總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。做好充分的準(zhǔn)備和搜集必要的資料是寫(xiě)總結(jié)的關(guān)鍵步驟。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)～的加減法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)0；會(huì)口算有關(guān)0的加減法；
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熟練的計(jì)算能力以及主動(dòng)參與的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力；
情感目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受到成功的喜悅，從而獲得良好的情感體驗(yàn)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備一個(gè)鐵盒子，為每組準(zhǔn)備6張（0—5）數(shù)字娃娃卡片，多媒體電腦及相應(yīng)課件。
2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張?zhí)镒指窦垺?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受0的含義，熟練掌握有關(guān)0的加減法。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
師：（出示小猴吃桃的課件）。
同學(xué)們，今天我們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？瞧，它來(lái)了！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，畫(huà)面有什么變化。再把你們剛才看到的給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)媽媽留給小猴2個(gè)桃，小猴先吃了一個(gè)，盤(pán)子里剩一個(gè)桃子；又吃了一個(gè)，盤(pán)子里沒(méi)有桃子了。學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。）。
師：盤(pán)子里有2個(gè)桃子，盤(pán)子里剩1個(gè)桃子和盤(pán)子里沒(méi)有桃子都可以用哪些數(shù)來(lái)表示呢？
（學(xué)生匯報(bào)后，教師歸納0和1、2、3……一樣，都是一個(gè)數(shù)，它表示一個(gè)也沒(méi)有。）。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
1、猜數(shù)游戲，理解0的含義。
師：（拿一個(gè)盒子，其中放1個(gè)硬幣，上下晃動(dòng)。）。
看，老師手里有一個(gè)盒子，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，這個(gè)盒子里有幾個(gè)硬幣？用幾來(lái)表示？
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，生活中還有哪些事例也可以用0來(lái)表示呢？
2、借助直尺，理解0的含義。
師：（課件出示直尺圖）。
這是什么，你認(rèn)識(shí)嗎？在上面你都能發(fā)現(xiàn)什么呢？
（學(xué)生匯報(bào)后教師歸納：0在尺子的最前邊，在第一條刻度線的下面，0在尺子上表示起點(diǎn)。）。
3、講練結(jié)合，掌握0的寫(xiě)法。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0，你們覺(jué)得0像什么呢？
（學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，建立0在頭腦中的表象。）。
師：你們的想象可真豐富，那么0怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)看屏幕。
（課件演示。在學(xué)生觀察的.同時(shí)，老師邊演示邊敘述：0是從右上角起筆，向左，向下，收筆和起筆相連。要寫(xiě)的圓滑，不要有棱角。演示完畢，讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的田字格紙上描紅，書(shū)寫(xiě)，規(guī)范0的寫(xiě)法。寫(xiě)完后，小組互相看一看，展示兩個(gè)寫(xiě)的好的作品，并互相評(píng)價(jià)。）。
三、探究算法，經(jīng)歷過(guò)程。
1、（課件演示29頁(yè)小鳥(niǎo)圖。）。
師：看，可愛(ài)的小鳥(niǎo)在做什么？你能給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)嗎？
3只小鳥(niǎo)都飛走了，鳥(niǎo)窩里還剩幾只小鳥(niǎo)？你能列出一個(gè)算式嗎？
（學(xué)生匯報(bào)：3—3=0）。
（教師邊板書(shū)邊說(shuō)：“鳥(niǎo)窩里原來(lái)有3只小鳥(niǎo)，都飛走了，1只也沒(méi)有了，用0表示?！保?。
2、（老師演示：盤(pán)子里有2個(gè)蘋(píng)果，把這2個(gè)蘋(píng)果送給一個(gè)小朋友，同時(shí)提出問(wèn)題）。
師：盤(pán)子里還剩幾個(gè)蘋(píng)果？誰(shuí)能列出算式？
你還知道幾減幾等于0呢？
（隨學(xué)生發(fā)言，教師板書(shū)：1—1=0、0—0=0、4—4=0、5—5=0并請(qǐng)學(xué)生齊讀。）。
3、（課件出示青蛙圖）。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，你都看到了什么？
兩片荷葉上一共有幾只青蛙？你是怎么想的嗎？
（學(xué)生匯報(bào)：0表示沒(méi)有，4+0就是4什么也沒(méi)加，所以還等于4。）。
（出示幾道口算題，鞏固和0有關(guān)的加減法0+0=0—0=0+5=5—0=）。
四、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固新知。
活動(dòng)一：排一排。讓學(xué)生給6個(gè)（0—5）數(shù)字娃娃按順序排隊(duì)。
師：你們桌子上有數(shù)字娃娃，想請(qǐng)你們幫它們按順序排排隊(duì)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（找兩組到前面展示，并讓學(xué)生說(shuō)出排列的順序。一組按從大到小排，另一組按從小到大排。）。
活動(dòng)二、填一填。
師：瞧！魚(yú)缸里的小金魚(yú)多美呀！請(qǐng)大家認(rèn)真數(shù)一數(shù)，金魚(yú)的數(shù)量可以用幾來(lái)表示呢？把數(shù)字填在括號(hào)里。
活動(dòng)三、算一算。
（生答對(duì)一道，蘋(píng)果變紅一個(gè)，直至算完。）。
師：在你們的努力下，這些蘋(píng)果都熟了，你們可真棒！
活動(dòng)四：摘蘋(píng)果。
五、全課總結(jié)。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解了那些知識(shí)呀？（先讓學(xué)生總結(jié)，老師最后歸納。）。
這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了0，知道0可以表示什么也沒(méi)有，在尺子上還表示起點(diǎn)；我們不但掌握了0的書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)會(huì)了計(jì)算有關(guān)0的加減法。其實(shí)0還有很多奧秘，只要你們細(xì)心觀察，動(dòng)腦思考，就會(huì)掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。
評(píng)課：
教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，并考慮學(xué)生興趣的需要，精心創(chuàng)設(shè)情境，組織安排了觀察、思考、猜測(cè)、交流、實(shí)踐各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在“情”“趣”交融的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1、創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣”是最好的老師，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在教學(xué)中十分重視創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
上課伊始，教師用生動(dòng)的課件創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生熱情地關(guān)注小猴吃桃的情境，情不自禁地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，促進(jìn)發(fā)展。
掌握知識(shí)是發(fā)展情感、態(tài)度與能力的基礎(chǔ)。由此，教師精心組織觀察、思考、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中獲取知識(shí)，發(fā)展觀察能力、思維能力、記憶能力和交流能力。例如：
用生動(dòng)的畫(huà)面讓學(xué)生觀察小猴逐次把2個(gè)桃吃光的過(guò)程。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面變化描述小猴吃桃的情境，并給學(xué)生提供了觀察、思考、交流的空間。學(xué)生在仔細(xì)觀察、充分交流的活動(dòng)中，體驗(yàn)“從有到無(wú)”的變化，感知0的含義。接著還組織猜數(shù)的游戲，根據(jù)響聲猜測(cè)盒內(nèi)硬幣的個(gè)數(shù)，說(shuō)出用幾表示。學(xué)生在游戲中，愉快地經(jīng)歷了“一個(gè)也沒(méi)有，用0表示”的過(guò)程。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)0的基礎(chǔ)上，教師還請(qǐng)同學(xué)們想一想生活中還有哪些事例也可以用0來(lái)表示，把0的認(rèn)識(shí)推進(jìn)生活，讓學(xué)生從中尋找需要用0表示的實(shí)例，進(jìn)一步體驗(yàn)0的含義，同時(shí)感受0的作用，感受數(shù)學(xué)就在身邊。
3、數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。
教師充分利用學(xué)生以有的生活經(jīng)驗(yàn)，，引導(dǎo)學(xué)生解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使他們真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。
一年級(jí)～的加減法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1 、借助拼音，認(rèn)讀生字，了解詞語(yǔ)意思，注意詞串之間的聯(lián)系，明了房間與用具之間的關(guān)系。
2 、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用表示有關(guān)用具名稱(chēng)的詞語(yǔ)說(shuō)話，讓詞語(yǔ)走進(jìn)生活。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
3 、寫(xiě)生字卡，能貼在相應(yīng)的物體上。
引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，掌握一種學(xué)習(xí)的方法。
一課時(shí)
這一課是要讓學(xué)生建立事物與詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)結(jié)合自己身邊的環(huán)境生成語(yǔ)句的練習(xí)，也是讓詞語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)文。這是很重要的學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的途徑。如果將實(shí)物都搬進(jìn)課堂，那比較煩瑣，也是不現(xiàn)實(shí)的，現(xiàn)在，我以校園網(wǎng)為依托，利用多媒體、友好交互等方式，進(jìn)行集成，根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作討論，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)語(yǔ)文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)客廳
1 、小朋友，你們想到沈老師家去做客嗎？
2 、歡迎你們，看，這就是我家的（客廳），誰(shuí)來(lái)讀一讀？多種形式讀。
你想去看一看嗎？那就跟我來(lái)吧！請(qǐng)第一只小蜜蜂來(lái)當(dāng)我們的向?qū)?，帶我們進(jìn)入。你們看，這客廳里的東西還真多呢，你只要點(diǎn)擊什么，它就會(huì)跳出它的名字，我們來(lái)讀一讀，你們也可以這樣自己看一看，讀一讀，開(kāi)始吧。（門(mén)鎖、門(mén)鈴、沙發(fā)、茶幾、電視、屏風(fēng)）
3 、你們喜歡我家的客廳嗎？相信聽(tīng)了我的介紹，你們會(huì)更喜歡的。你們看，這是一張沙發(fā)，松松的，軟軟的，躺在上面多舒服呀！每天回家我總要躺在上面休息一會(huì)兒，你們喜歡它嗎？誰(shuí)來(lái)讀好它。
誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回我家的小主人，給大家介紹一下其他的東西呢？（同時(shí)多媒體出示有拼音的字詞）同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)禮物5 組。
( 評(píng)析：由參觀老師的客廳導(dǎo)入，看一看，點(diǎn)一點(diǎn)，讀一讀，學(xué)生通過(guò)操作自由學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)。并讓學(xué)生身臨其境，當(dāng)一回小主人，來(lái)介紹一下客廳，由詞到句，培養(yǎng)說(shuō)話能力。)
5 、這些字寶寶可真調(diào)皮，玩著玩著就迷路了，你能把他們送回家嗎？你們看（演示拖動(dòng)字寶寶放入相應(yīng)的位置，如拖對(duì)會(huì)出示聲音“謝謝”，如拖錯(cuò)則會(huì)回到原來(lái)的位置）請(qǐng)小朋友先返回，讓第二只小蜜蜂領(lǐng)我們進(jìn)入。
（評(píng)析：借用字寶寶這一可愛(ài)的形象，牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，以校園網(wǎng)為依托，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既活躍了身心，又掌握了知識(shí)。）
二、健身房里玩一玩
小朋友學(xué)得真棒，我要帶你們一起到我家的健身房里輕松一下吧，不過(guò)，你要先讀準(zhǔn)它們的名字，你們看，這是（跑步機(jī)），怎么跑的？這是（杠鈴），這個(gè)詞很難讀的，誰(shuí)也能讀好？誰(shuí)來(lái)舉舉看，這又是什么呢？（劃船器），誰(shuí)來(lái)做做看，做得真象，讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧?。ㄒ魳?lè)）
跑步機(jī)，跑起來(lái)，握緊手，一二一，一二一……加快速度跑起來(lái)，一二一，一二一……
舉杠鈴，舉起來(lái)，起，落，起，落，加把勁，舉起來(lái)……
劃船器，劃呀劃，左一下，右一下，劃起來(lái)……
小朋友，鍛煉得開(kāi)心嗎？現(xiàn)在我們的生活條件越來(lái)越好，許多健身器材也來(lái)到了我們的.家庭。如果我們堅(jiān)持鍛煉，我們的身體呀，一定會(huì)煉得棒棒的。
（評(píng)析：好動(dòng)好玩是低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)挠螒?，調(diào)整學(xué)生的心理現(xiàn)象，我安排這一健身房，小朋友們隨著音樂(lè)邊唱邊跳。生動(dòng)有趣的游戲既起到了課中操的作用，又讓學(xué)生學(xué)到了幾個(gè)新詞，有效地調(diào)動(dòng)他們的思維積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)。）
三、布置臥室, 介紹交流
1 、剛才小朋友參觀了我家的客廳和健身房，你想對(duì)我說(shuō)些什么呢？不過(guò)，很遺憾，我們家小妹妹的（臥室）還沒(méi)布置好呢？我呢已經(jīng)買(mǎi)了好多東西，不知道你認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們，小朋友先返回，請(qǐng)第三只小蜜蜂帶我們?nèi)フJ(rèn)一認(rèn)吧？趕快認(rèn)一認(rèn)。( 枕頭、被子、電腦、臺(tái)燈、書(shū)櫥、玩具、衣架、花瓶)
2 、你認(rèn)識(shí)他們嗎？如果他讀準(zhǔn)了他的名字，我們就跟著他讀一讀，開(kāi)雙軌車(chē)（同時(shí)出示無(wú)拼音的詞語(yǔ)），讓我們一起念一念他們的名字。
3 、我呀，看到這么多東西，都不知道怎么布置了，你能幫幫我的忙嗎？為了能布置得更漂亮，電腦博士還給我們提供了另外一些好東西，你們看，有（空調(diào)、窗簾、書(shū)桌、椅子……）你可以根據(jù)自己的喜好來(lái)布置這個(gè)臥室，趕快動(dòng)手吧！等會(huì)還可以向大家介紹一下呢！
4 、學(xué)生自由操作，練習(xí)說(shuō)話。
5 、交流：你介紹得可真棒呀！如果能按一定的順序就更好了。
你考慮得真周到呀！
你們真是一群既聰明又勇敢的孩子，沈老師為你們鼓掌，為了滿(mǎn)足大家的要求，我們成立一個(gè)小喇叭隊(duì)，給你們每人一個(gè)機(jī)會(huì)，把你布置的臥室介紹給你的好朋友聽(tīng)，介紹給沈老師聽(tīng)，勇敢的小朋友還可以介紹給客人老師聽(tīng)，讓客人老師幫助你說(shuō)得更好呢！讓我們比一比，誰(shuí)的膽子大，聲音響，說(shuō)得好！
（評(píng)析：語(yǔ)文教學(xué)中，要有大語(yǔ)文觀，注重課內(nèi)課外延伸。重視教學(xué)要來(lái)自于生活，又服務(wù)于生活。此時(shí)，我為學(xué)生校園網(wǎng)中提供了一個(gè)“布置小妹妹的房間”這一生活情境，請(qǐng)求孩子們幫助，一下子將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。布置好房間，介紹給大家聽(tīng)，還能讓大家給你補(bǔ)充，大大鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。）
四、教學(xué)生字，抄寫(xiě)字卡
1 、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“櫥、臥、瓶”
說(shuō)的真好！你們還想把它介紹給其他的小朋友，讓他們也來(lái)認(rèn)識(shí)這些字嗎？我有一個(gè)好辦法：你可以把他們抄寫(xiě)在卡片上，回家后貼在相應(yīng)的地方。到時(shí)，你就是小老師啦！
不過(guò)，這些字中有幾個(gè)字比較難寫(xiě)，（出示詞語(yǔ)），比如說(shuō)“櫥、臥、瓶、腦”等，你有信心寫(xiě)好它們嗎？我們先一起來(lái)學(xué)這個(gè)“櫥”字，電腦顯示筆順，學(xué)生書(shū)空。小朋友，你們看，這些紅色的字都比較難，不過(guò)，你可不要著急，電腦博士可是個(gè)熱心的人，他會(huì)幫助你的，你只要點(diǎn)擊這些紅色的字，他就會(huì)教你的。先自己學(xué)一學(xué)，用手寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)會(huì)了就可以在卡片上漂漂亮亮地寫(xiě)下來(lái)了。
2 、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。
（一同學(xué)習(xí)教難的字，突破了難點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)拐杖，接著讓學(xué)生在電腦上自主學(xué)習(xí)較容易的字，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中多種識(shí)字的方法，符合新課程生活中學(xué)語(yǔ)文的要求。）
1 、生活與語(yǔ)文相融
本節(jié)課來(lái)自生活又回歸生活，一開(kāi)始，就把課堂內(nèi)容的視角投向生活。由“你們想到沈老師家去做客嗎？”激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，從點(diǎn)一點(diǎn)鼠標(biāo)，看一看動(dòng)畫(huà)，讀一讀名字，很快就學(xué)會(huì)了一些新詞。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生身臨其境，當(dāng)一回小主人，來(lái)給大家介紹客廳，由詞到句，學(xué)生的說(shuō)話能力在不知不覺(jué)中獲得了提高。整堂課就是一個(gè)參觀老師家的過(guò)程，也融合了一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。既而的健身房符合現(xiàn)代生活的趨勢(shì)，也讓孩子增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，同時(shí)親身體驗(yàn)了玩“跑步機(jī)、劃船器……”的樂(lè)趣，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)。而最后，我讓孩子爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己布置小房間，這是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，活動(dòng)中我看到了孩子個(gè)性化的設(shè)計(jì)，看到了孩子介紹自己的設(shè)計(jì)頭頭是道，看到了孩子是了不起的。我沒(méi)有讓課堂內(nèi)容結(jié)束在下課的鈴聲中，而是讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)字的方法，帶著使命離開(kāi)課堂，讓孩子在課后繼續(xù)把課上的內(nèi)容化作更實(shí)在的行動(dòng)，在生活中認(rèn)字，認(rèn)識(shí)的字。這樣的課堂又回到了生活。
2 、網(wǎng)絡(luò)和語(yǔ)文結(jié)合
利用多媒體“人——機(jī)”互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象中獲知，又注意引導(dǎo)學(xué)生利用媒體展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力。
一年級(jí)～的加減法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。規(guī)范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě)0。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
3、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣。
同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。
（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以）。
二、揭i底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有。
師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看。
出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1。
出示空盤(pán)子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？
師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。
板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”
2、發(fā)散思維，充分想像。
（1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾。
（3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。
三、出示直尺，揭示第二種含義。
1、揭示第二種含義起點(diǎn)。
出示直尺圖。
師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。
（直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）。
利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。
強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)。
2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”。
師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。
教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近。
強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？
3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想。
想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？
四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)0。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0？應(yīng)該注意什么？
2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空。
3、學(xué)生寫(xiě)0，在書(shū)中第29頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。
4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫(xiě)0。
五、鞏固練習(xí)：
1、投影出示第31頁(yè)的第1題。
1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數(shù)來(lái)表示。
2）在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)。
2、擺一擺。
要求：
1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列05的數(shù)字卡片。
2）排好順序的派代表上臺(tái)演示。
3）鼓勵(lì)不同的排法。
六、調(diào)查：
0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請(qǐng)大家回家查一下資料或問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)。
一年級(jí)～的加減法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
我在教學(xué)中注意做到了以下幾點(diǎn)：一、激發(fā)興趣，引發(fā)話題。師：同學(xué)們，一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（投影：四季圖）。
生1：我最喜歡春天。因?yàn)榇禾烊f(wàn)物蘇醒，百花盛開(kāi)，很美。
生2：我也喜歡春天……。
生3：我最喜歡夏天。因?yàn)槲铱梢栽谙奶烊ビ斡?，吃冰激凌。（生笑）?/p>
生4：我最喜歡秋天。因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)。生5：我最喜歡冬天。因?yàn)槲覀兛梢栽诙齑蜓┱?、堆雪人?/p>
師：你知道農(nóng)民伯伯最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？生：秋天。
師：對(duì)，農(nóng)民伯伯為什么最喜歡秋天呢？（投影：秋天田野圖）生：……。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？生：秋季。
師：在這秋季，那些景物給你留下了深深的印象呢？（投影：秋景圖）（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示：藍(lán)天大雁秋霜楓樹(shù)菊花）。
師：你了解在秋季有哪些節(jié)日呢？（生回答時(shí)，相機(jī)出示：重陽(yáng)）師：把這兩組詞連起來(lái)讀一讀，你有什么感受？（生讀）。
生1：我感覺(jué)秋天很美。
生2：我感覺(jué)到秋高氣爽，紅楓似火，秋菊爭(zhēng)艷，真令人舒服。師：請(qǐng)同學(xué)們自己試一試，把你心中的舒暢讀出來(lái)。（生讀）。
師：火紅的楓葉在向你招手，五顏六色的菊花在向你微笑，此情此景，你最希望的是什么？（生回答。投影：兒童秋游玩耍）。
師：同學(xué)們?cè)谶@美麗的秋景中秋游、玩耍，有什么感覺(jué)？生：心中充滿(mǎn)歡樂(lè)。師：讀這組詞，要能讓人體會(huì)到心情愉快。（生讀）。
師：下面老師考考大家，老師出示一組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的理解。（投影：老人登高健康）（配老人登高圖）。
生1：在這美麗的季節(jié)里，老人們登高鍛煉身體，越來(lái)越健康。
生2：秋風(fēng)送爽，老人們精神抖擻地去登高。我們少先隊(duì)員都祝愿他們身體健康。
師：老師很高興看到了一個(gè)美麗的季節(jié)，看到了一顆顆美好的心靈。把我們對(duì)老人們的祝福讀出來(lái)。（生讀）。
評(píng)：
興趣是最好的老師。教學(xué)這四組詞串，注意激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，讓他們都能帶著輕松愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)從生活中來(lái)。教師一開(kāi)始就讓學(xué)生聯(lián)想自己的生活經(jīng)驗(yàn)，暢所欲言?！耙荒晁募?，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)”這一開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，很順當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生從自己喜歡的說(shuō)起，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。詞景結(jié)合，以景引詞，為詞配景，把學(xué)生的目光始終吸引在這課件上。12個(gè)詞語(yǔ)的枯燥文本在優(yōu)美的畫(huà)面中顯得生動(dòng)。12個(gè)詞語(yǔ)的感知，帶學(xué)生自然而然地走進(jìn)了美麗的秋景中。“農(nóng)民伯伯最喜歡哪個(gè)季節(jié)”與“現(xiàn)在是什么季節(jié)”讓學(xué)生學(xué)得現(xiàn)實(shí)，“考一考”，讓學(xué)生談出了感受，也讓學(xué)生得到了尊老、愛(ài)老的教育。由學(xué)生得出的“考一考”的答案，凸現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性特征。
二、注重朗讀，積累詞語(yǔ)。
師：這四組詞語(yǔ)組成了一個(gè)個(gè)秋天的生活場(chǎng)景。自由讀一讀，邊讀邊想像。（生讀）。
師：你最喜歡哪組詞語(yǔ)？為什么？（生答）師：請(qǐng)大家把自己喜歡的那組詞語(yǔ)有感情地讀一讀。（生讀）。
師：看到大家讀得這么認(rèn)真。老師也想來(lái)讀一讀。我們來(lái)玩詞語(yǔ)接讀游戲好嗎？（師生接讀）。
師：想想看，你是怎樣很快地記住這四組詞的？
生1：我是這樣記的，這里的四組詞，是從天上寫(xiě)到地上的。
師：用你認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行背誦。（生試背）。
師：我們還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)呢？比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得多。（投影出示學(xué)生所寫(xiě)的詞語(yǔ)）（生讀）。
評(píng)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”?！靶抡n標(biāo)”引領(lǐng)著我們小學(xué)語(yǔ)文教師要重視讀?！靶抡n標(biāo)”使我們明白讀有三個(gè)層次：感知性的讀、理解性的讀和有感情的讀。在教學(xué)中，教師充分重視了三個(gè)層次的讀?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。讓學(xué)生讀自己喜歡的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。在引導(dǎo)學(xué)生背誦詞串時(shí)，避免了死記硬背，而是由學(xué)生自讀、師生接讀水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生記憶這些詞語(yǔ)。讓學(xué)生想辦法記憶，讓學(xué)生用最簡(jiǎn)便的方法背誦，讓學(xué)生拓展相應(yīng)詞語(yǔ)，這充分考慮到了學(xué)生的個(gè)性差異，滿(mǎn)足了他們不同的學(xué)習(xí)需求，豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)積累。誦讀，讓學(xué)生沉浸在美麗的秋景中，拓展開(kāi)闊了學(xué)生的視野，在學(xué)生的心中呈現(xiàn)出更絢麗多姿的秋景中。
三、展開(kāi)想象，體悟生活?！扒锞笆敲篮玫?，從詞串中選一個(gè)你喜歡的場(chǎng)景……展開(kāi)想象，畫(huà)一幅畫(huà)兒，再涂上顏色?！边@是課本上要求做到的。在上課前，我請(qǐng)教了美術(shù)老師，得知一半的同學(xué)不能完成作品。在教學(xué)中，我就采用了獨(dú)立與小組合作的方式讓學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)，并組織競(jìng)賽評(píng)比。評(píng)：“新課標(biāo)”要求我們關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧到了每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都積極參與到活動(dòng)中來(lái)了。通過(guò)活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)生活感受力的提高。小組合作，還增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。盡管有的小組合作的畫(huà)還很稚嫩，但那畫(huà)面上活躍著學(xué)生的思維。每一幅作品都跳躍著秋的音符，譜寫(xiě)著秋的韻味。教師以各種獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)著學(xué)生，小心地呵護(hù)著學(xué)生的心靈。
四、創(chuàng)意表達(dá)，靈活運(yùn)用。
師：大家讀過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌呢？
生1：《山行》……。
生2：《秋菊》…………。
師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閳D配詩(shī)句，可引用名家詩(shī)句，也可以學(xué)做小詩(shī)人，自己寫(xiě)詩(shī)句。（小組討論，教師適當(dāng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。）（生交流，評(píng)議。）。
一年級(jí)～的加減法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)?：
1、--能讀出大寫(xiě)拼音字母，會(huì)區(qū)分形相似而音不同的大寫(xiě)字母，能寫(xiě)出部分小寫(xiě)字母。
2、--會(huì)用音序查字法查字。
3、--知道“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順。
4、--能有感情地朗讀《海媽媽的家》。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、--能看大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
2、--會(huì)用音序查字法查字。
3、--能照樣子填上合適的量詞。
教學(xué)過(guò)程?：
一、--第1題。寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
1、--背誦字母表。
2、--看大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
3、--反饋、校對(duì)。
二、--第2題。
1、--復(fù)習(xí)音序查字典的方法。
2、--一起查“優(yōu)”字。
3、--獨(dú)立用音序查字法查出下面五個(gè)字。
4、--反饋、校對(duì)。
三、--第3題。
1、--讀題和例子，明確題意。
2、--填上合適的詞。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、--按筆順寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、--有感情地朗讀《海媽媽的歌》。
教學(xué)過(guò)程?：
一、--第4題。
1、--說(shuō)說(shuō)“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”的筆順。
2、--看田字格，按筆順寫(xiě)好這幾個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
3、--講評(píng)。
二、--第5題。朗讀詩(shī)歌。
1、--劃出帶有拼音的字，拼拼讀讀，讀準(zhǔn)字音。
2、--理解內(nèi)容。詩(shī)歌分兩部分，說(shuō)說(shuō)個(gè)部分說(shuō)了些什么。
3、--指導(dǎo)朗讀，一是掌握速度停頓，二是用贊嘆和自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀。
4、--先個(gè)別試讀，再讓全班照樣子讀。
三、--第6題。
1、--看圖練習(xí)說(shuō)話。
2、--把圖意連成一段話說(shuō)一說(shuō)。
3、--學(xué)生做得怎么樣，幾天后反饋評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。
一年級(jí)～的加減法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1，學(xué)生能正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系.
2，在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)他們積極探索新知識(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望.
3，逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考，解決實(shí)際問(wèn)題以及合作交流的能力.
通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法.
理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系.
課件，口算卡片，數(shù)字卡片。
一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
對(duì)口令1—92—83—74—65—5。
二，新授。
1，教學(xué)例題1。
板書(shū):6+4=。
4+6=。
(3)你能自己算出得數(shù)嗎把書(shū)上59頁(yè)算式的結(jié)果填完整.
(4)交流匯報(bào):任選一題，把自己的算法告訴大家.
2，教學(xué)例題2。
(1)談話:小紅在玩拋花片的游戲呢!我們一起去看看吧.
(2)播放動(dòng)畫(huà).
(3)交流小紅拋花片的結(jié)果.
(4)在書(shū)上寫(xiě)填一填把這個(gè)結(jié)果用四道算式記下來(lái).
(5)請(qǐng)你想一想，小紅再拋一次結(jié)果會(huì)怎樣呢。
(6)小組交流.
(7)全班交流，按照你的想法可以列哪些算式呢。
三，鞏固練習(xí)。
1，找朋友:和同桌一起找找哪兩張卡片上的數(shù)字相加等于10，交流后全班交流.
2，課堂練習(xí)第1題。
出示圖.同桌活動(dòng)后全班交流.
3，開(kāi)火車(chē)口算卡片.
4，課堂練習(xí)第2題。
比一比，誰(shuí)說(shuō)得多.
同桌相互說(shuō)以后全班交流.
5，課堂練習(xí)第3題。
獨(dú)立完成.交流訂正.
四，全課總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。
五，作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)四第1題。
一年級(jí)～的加減法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》是《數(shù)學(xué)（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)）》一年級(jí)上冊(cè)p29的教學(xué)內(nèi)容。
數(shù)字0在生活中應(yīng)用廣泛，不同的應(yīng)用體現(xiàn)出0的不同含義，有關(guān)0的加減法也具有其獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)。
學(xué)情分析。
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，好動(dòng)，喜歡自己感興趣的事物，童話故事。學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng)或其他的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。還有一些同學(xué)由于年齡小，學(xué)習(xí)還是比較吃力，不容易理解0的含義。
教學(xué)目標(biāo)。
1．通過(guò)游戲、活動(dòng)，使學(xué)生理解0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字0，了解數(shù)的順序。
2．使學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計(jì)算。
3．通過(guò)觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和舉一反三的推理應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
理解0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字0，了解數(shù)的順序，理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計(jì)算。
一年級(jí)～的加減法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以?xún)?nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
理解加減法的含義。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。
一、激情導(dǎo)入：
二、復(fù)習(xí)加法：
1、復(fù)習(xí)加法含義：
師：請(qǐng)小朋友們注意看，第一位來(lái)咪咪家做客的是誰(shuí)呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）。
師：哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生提出問(wèn)題。
師：誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答？
生：2+3=5（只）。
師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái)，求總數(shù)，所以要用加法。
師評(píng)價(jià)：說(shuō)的真不錯(cuò)。
2、復(fù)習(xí)連加：
生提問(wèn)題。
師：該怎樣解答？
生：2+3+1=6（只）。
師：這次是把幾部分的數(shù)合起來(lái)，求總數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來(lái)求總數(shù)的問(wèn)題，我們要用加法來(lái)解決。（板書(shū)：加法）。
3、復(fù)習(xí)特殊的加法問(wèn)題：
生：6+4=10。
師：為什么要用加法來(lái)解答呢？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋(píng)果數(shù)。所以用加法計(jì)算。
4、列舉生活中的加法問(wèn)題：
師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒(méi)有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題？以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生小組交流。
全班交流。
三、復(fù)習(xí)減法：
1、復(fù)習(xí)減法含義：
生提出問(wèn)題。
師：該怎樣解答？
生：10—6=4。
2、復(fù)習(xí)連減：
師：在我們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個(gè)名字，誰(shuí)還記得？（連減），哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問(wèn)題？指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答。
3、學(xué)生列舉生活中的減法問(wèn)題：
師：在生活中還有許多要用減法解決的問(wèn)題，誰(shuí)能舉出幾個(gè)？
指生邊提問(wèn)題邊解答。
四、綜合練習(xí)：
師：剛才有許多同學(xué)都沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，特別著急，沒(méi)關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì)，以小組為單位，互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問(wèn)題？再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問(wèn)題，一會(huì)兒我們比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多。
五、課堂小結(jié)：
一年級(jí)～的加減法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“0”的含義，會(huì)讀寫(xiě)數(shù)字“0”，熟悉0—5的順序．。
2．初步理解并掌握有關(guān)“0”的加減法計(jì)算．。
3．通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
0的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程。
復(fù)習(xí)引入。
問(wèn)：這幾個(gè)數(shù)中，誰(shuí)最大？誰(shuí)最??？
比2多1的數(shù)是誰(shuí)？比2少1的`數(shù)是誰(shuí)？
比1多1的數(shù)是誰(shuí)？比1少1的數(shù)呢？
最后一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)冷場(chǎng)或有個(gè)別同學(xué)答出是0，老師借此機(jī)會(huì)引出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)．（板書(shū)課題）。
學(xué)習(xí)新知。
1．認(rèn)識(shí)“0”
（1）調(diào)出學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
師：誰(shuí)知道“0”可以用在什么地方？
學(xué)生自由發(fā)言．。
師：“0”是不是一個(gè)數(shù)呢？
“0”既然是一個(gè)數(shù)，那么它究竟表示什么意思呢？
（2）理解含義。
分步出示圖片：茶杯圖．。
問(wèn)：集合圈里有幾個(gè)茶杯？用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書(shū)：2）。
這個(gè)集合圈里有幾個(gè)茶杯？用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書(shū)：1）。
這個(gè)集合圈呢？一個(gè)茶杯也沒(méi)有，就要用數(shù)字“0”來(lái)表示．（板書(shū)：0）。
學(xué)生讀：0。
問(wèn)：0表示什么意思？你能用生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)一說(shuō)“0”的用法嗎？
學(xué)生舉例說(shuō)明．。
問(wèn)：你把“0”擺在了哪？為什么要把它擺在1的前面？
讓學(xué)生按順序讀一讀這幾個(gè)數(shù)．先順讀，后倒讀．。
師：請(qǐng)你拿出直尺，看一看“0”在什么位置．。
出示圖片：直尺圖．。
問(wèn)：“0”除了表示沒(méi)有和起點(diǎn)這兩個(gè)意思以外，你還知道它可以表示什么嗎？
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，演示動(dòng)畫(huà)“0的寫(xiě)法”
學(xué)生觀察以后，練習(xí)描紅．。
一年級(jí)～的加減法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
()+5=76+()=9()-4=6()+6=8。
二、填空題。
1、5比()大1，比()小1。
2、在3、6、8、10中比9小得多的數(shù)是()。
3、5連續(xù)加2：__________。
4、最大的一位數(shù)加()是最小的`兩位數(shù)。
5、從0數(shù)到10一共數(shù)了()個(gè)數(shù)。
6、減數(shù)是2，被減數(shù)是9，差是()。
7、10里面有個(gè)一。
8、一個(gè)也沒(méi)有用()來(lái)表示。
9、一個(gè)加數(shù)是5，另一個(gè)加數(shù)是2，和是()。
10、7的前面是()，后面是()。
三、解決問(wèn)題。
1、紅蘿卜和白蘿卜一共有10個(gè)，紅蘿卜有5個(gè)，白蘿卜有多少個(gè)?
_____________________________________。
2、公共汽車(chē)上有3人下車(chē)，現(xiàn)在車(chē)上還有4人，車(chē)上原來(lái)有幾人?
_____________________________________。
3、一本故事書(shū)，我兩天看了10頁(yè)，昨天看了6頁(yè)，今天看了多少頁(yè)?
_____________________________________。
4、小軍做了5個(gè)紙船，還有4個(gè)沒(méi)有做，小軍一共要做幾個(gè)紙船?
_____________________________________。
四、附加題。
小文今年6歲，小明今年9歲。兩年后，小明比小文大幾歲?
一年級(jí)～的加減法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
12－9=8＋6=18－9=7＋7=16－9=。
12－2=10－9=17－9=8＋4=11－9=。
15－9=18－9=9＋3=7＋7=14－9=。
16－9=13－9=19－9=2＋9=6＋7=。
8＋9=8＋5=8＋6=8＋3=8＋4=。
17－8=13－8=14－8=11－8=12－8=。
7＋5=7＋9=7＋4=7＋6=7＋8=。
12－7=16－7=11－7=13－7=15－7=。
6＋7=11－8=15－8=14－8=11－9=。
17－7=13－7=14－7=13－9=16－7=。
16－9=12－4=13－5=13－4=7＋8=。
12－7=13－6=12－9=15－7=15－6=。
15－6=16－8=11－3=13－4=7＋6=。
12－3=15－8=10－8=13－6=11－7=。
14－7=17－8=13－7=11－6=12－8=。
16－7=11－8=17－7=7＋8=12－7=。
12－9=18－9=13－9=10－5=14－8=。
13－7=17－9=17－8=8＋6=12－5=。
11－7=11－4=15－8=5＋8=5＋8=。
5＋7=18－9=16－7=14－6=12－8=。
16－9=13－5=12－7=13－9=13－4=。
17－9=11－3=17－9=13－6=15－7=。
13－6=11－3=3＋9=14－6=15－8=。
13－5=10＋9=4＋8=12－3=12－6=。
11－4=14－5=12－5=16－9=3＋8=。
5＋30=49－9=50－30=12－2=3＋60=。
37－7=16－8=40＋40=26－6=75－70=。
85－5=4＋50=67－60=89－9=20＋80=。
59－50=23－3=35－30=4＋60=86－6=。
28－20=55－50=91－1=74－70=8＋40=。
6＋60=28―20=40＋60=60－60=16―8=。
90―70=83―3=99―9=100－50=14―5=。
85－5=92－90=32－2=45－40=65－5=。
80＋20=100－60=67－60=84－80=54－4=。
63－3=75－70=48－8=79－9=90－20=。
6＋8―5=4＋5＋8=20＋40―30=62－2＋40=。
14－7＋8=10－8＋8=10－8＋90=44―4―10=。
14－7＋6=16－7－6=3＋8－7=9＋6－7=。
12－4＋9=11－5＋7=2＋3＋7=14－5－6=。
16－8＋7=14－6＋9=17－9＋5=13－5＋3=。
6＋9－7=11－6＋8=10－1＋7=15-7-2=。
9＋3－6=8＋8－7=15－9＋5=5＋9－7=。
4＋5＋9=9＋3－6=16－9＋7=15-7-8=。
7＋5－4=11－8＋9=14-4-7=8＋5－6=。
11-2-5=13-8＋7=17-9＋6=2＋6＋8=。
12－3＋6=13－5＋2=7＋9－8=2＋9－5=。
5＋7－4=13－7＋3=12－6－6=5＋10－6=。
7＋4－5=11－5＋7=4＋8－7=16－8＋9=。
12－5－6=5＋8－9=11－2＋3=5＋6－8=。
12－7＋4=5＋7－8=6＋8－7=14－8＋6=。
5＋8－9=15－7－6=4＋7－8=12－9－3=。
12－9＋8=16－9＋5=6＋8－9=7＋8－5=。
15－9＋7=5＋8－9=8＋8－9=4＋7－9=。
2＋4＋9=18－9＋4=14－9＋6=13－9＋8=。
6＋6－9=5＋4－9=11－9＋8=18－9－5=。
9＋8－9=10－1＋7=15－9＋7=6＋7－9=。
一年級(jí)～的加減法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)要求：
1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
2、初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示情境圖。
1、根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問(wèn)題。
2、嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問(wèn)題。先拿出小圓片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再比一比。
3、學(xué)習(xí)解決書(shū)中其它的幾個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
4、思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
二、鞏固練習(xí)。
1、擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法。
2、看圖，填一填。先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、看圖，說(shuō)一說(shuō)“都坐下的，還有（）把椅子空著?！?/p>
先讓學(xué)生思考一會(huì)兒，再指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”
1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。
2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題。
四、課外延伸。
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。
一年級(jí)～的加減法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固掌握100以?xún)?nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2．初步學(xué)會(huì)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以?xún)?nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在生活中聯(lián)系數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
課時(shí)安排：2-3課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：小黑板、圖片、計(jì)算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
說(shuō)說(shuō)100以?xún)?nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。
二、新課練習(xí)。
1．第2題出示。
學(xué)生獨(dú)立完成，板演，評(píng)析。
2．第1題出示。
你能直接寫(xiě)出得數(shù)嗎？
3．第3題出示。
學(xué)生獨(dú)立審題，解答題目，校對(duì)。
4．第4題出示。
先報(bào)出得數(shù)，再幫小熊投籃。
5．第5題出示。
看清題意，獨(dú)立完成。
6．第6題出示。
讀懂題意，獨(dú)立完成，校對(duì)評(píng)析。
遷移訓(xùn)練，換一個(gè)得數(shù)試試看。
7．第7題出示。
自由讀題，指名讀，說(shuō)說(shuō)怎么做？這樣做的理由是什么？
8．第8題出示。
學(xué)生自主完成，校對(duì)。
9．第9題出示。
先審題，再獨(dú)立完成。
10．第10題出示。
自由審題，獨(dú)立試做，評(píng)議。
你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
11．第11題出示。
有只淘氣的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么數(shù)？
神奇的算示：
請(qǐng)你填一填，算一算，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
三、小結(jié)。
介紹算盤(pán)。
說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)收獲。
一年級(jí)～的加減法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了6、7、8加幾的基礎(chǔ)進(jìn)行的，計(jì)算加法的方法與9加幾相同。學(xué)生對(duì)用“湊十法”解決問(wèn)題已有了初步的認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)課主要通過(guò)讓學(xué)生多加練習(xí)鞏固實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)。
（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
2、訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題.
3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的算法多樣化。
難點(diǎn)掌握用交換加數(shù)的方法口算8、7、6加幾。
教學(xué)準(zhǔn)備（師、生）電腦課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間師生互動(dòng)流程思考與調(diào)整。
一、基本練習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
三、用數(shù)學(xué)。
四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
五、課堂練習(xí)：
2、練習(xí)二十一第5題8+77+88+66+58+97+77+67+47+9。
學(xué)生獨(dú)立完成。在書(shū)上寫(xiě)得數(shù)，教師巡視，并訂正。
1、練習(xí)二十一的第1題先出示轉(zhuǎn)盤(pán)，讓學(xué)生弄清題意，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個(gè)數(shù)。然后讓同座相互說(shuō)，在讓四人小組進(jìn)行接力賽，看哪組算的又對(duì)又快。
原來(lái)有__只猴子，又跑來(lái)__猴子。求一共有多少只猴子？7+4＝11指名板書(shū)，其余同學(xué)在書(shū)上完成。集體訂正。說(shuō)一說(shuō)你7+4=11你是怎樣想的？把4分成3和1,7加3等于10,10加1等于11.一共有11只猴子。還可以怎樣想呢？把7分成6和1,4加6等于10,10加1等于11.你還能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（練習(xí)二十一的第3題）。
采用上車(chē)的方式，使學(xué)生明白只有把算式的結(jié)果與車(chē)號(hào)一樣，就可以上車(chē)。
這節(jié)課你掌握了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)用“湊十法”來(lái)計(jì)算8、7、6加幾的題。
練習(xí)二十一的2、4、7、9、10。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、課堂作業(yè)本。
2．小軍踢毽子，第一次踢了5下，第二次踢了8下，兩次一共踢了多少下。
8+5=136+7=13。
2343。
1010。
一年級(jí)～的加減法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.使學(xué)生通過(guò)觀察和思考，掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過(guò)程，初步體會(huì)四道算式之間的聯(lián)系。
3.使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
難點(diǎn)：正確操作10以?xún)?nèi)數(shù)加減法。
教學(xué)過(guò)程。
一、認(rèn)識(shí)學(xué)具，用學(xué)具擺出10以?xún)?nèi)數(shù)。
1、認(rèn)識(shí)方格學(xué)具。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)學(xué)具盒，看一下學(xué)具盒里的卡片尺有幾種顏色，長(zhǎng)短一樣嗎？卡片尺上的豎線把卡片尺分成了什么樣子？（方格、或方塊樣子）。
2、用方格學(xué)具擺10以?xún)?nèi)數(shù)。
（1）找出有3個(gè)方格的卡片，它是什么顏色的？找出5個(gè)方格的卡片，它是什么顏色的？再分別找出有1、2、4個(gè)方格的卡片，把這5個(gè)方格卡片按從小到大順序排列起來(lái)，并下邊對(duì)齊豎放在桌面上。
（2）找出紅色6個(gè)方格卡片，這個(gè)卡片與前5個(gè)卡片有什么最大不同？（雙層，能抽拉長(zhǎng)短）把它抽成7個(gè)方格，再改抽成9個(gè)方格、10個(gè)方格。
（4）把白色的雙層卡片抽成7個(gè)方格、綠色抽成8個(gè)方格、黃色抽成9個(gè)方格、紅色抽成10個(gè)方格，桔紅色的抽成6個(gè)方格，并按順序排在5個(gè)方格卡片后面。
1、認(rèn)識(shí)加法操作。
（2）5個(gè)方格與3個(gè)方格合并拼接后，與有8個(gè)方格數(shù)的卡片同樣長(zhǎng)，我們就說(shuō)5加3等于8。
記作：5+3=8讀作：5加3等于8。
（3）根據(jù)上面的例子同學(xué)們你會(huì)用方格卡片操作7+2、4+6、1+8嗎？試試看。
（4）鞏固練習(xí)操作計(jì)算3+4=6+3=8+2=4+5=。
2、認(rèn)識(shí)減法操作。
（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出7個(gè)方格的卡片，從中去掉3個(gè)方格，看還剩幾個(gè)？
（大家討論）怎樣去掉？（方法：1、劃去法2、用手或紙遮蓋法3、用3個(gè)方格卡片反蓋）。
（2）從7個(gè)方格中去掉3個(gè)方格的操作叫做減法操作，把它用式子表示就是：
7－3=4讀作：7減3等于4。
（3）同學(xué)們根據(jù)7－3=4的操作你會(huì)用方格卡片操作6－2、9－5、10－4嗎？（請(qǐng)同學(xué)們用方法3分別操作出結(jié)果，并把算式寫(xiě)在練習(xí)本上）。
4）鞏固練習(xí)操作計(jì)算6－4=9－6=8－5=10－8=。
三、課堂綜合練習(xí)。
1、看一看：哪兩條卡片尺拼起來(lái)和有8個(gè)方格的卡片尺同樣長(zhǎng)？有幾種不同拼法？
2、自主操作計(jì)算：7+2、7－2、4+6、9－5。
5+4、7－5、7+3、10－6。
四、本課小結(jié)：
今天這節(jié)課你有什么收獲呢？小朋友們通過(guò)觀察圖自己學(xué)會(huì)了10的加減法，通過(guò)討論學(xué)會(huì)了不同的計(jì)算方法，說(shuō)明大家很聰明，回家后請(qǐng)你在生活中也找一找有關(guān)10的加減法。
一年級(jí)～的加減法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
練習(xí)十七習(xí)題的安排注意聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，如第6題，讓學(xué)生看數(shù)字給數(shù)學(xué)書(shū)翻頁(yè)，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)。
（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
重點(diǎn)理解數(shù)位的概念。
難點(diǎn)正確地寫(xiě)出11---20各數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備（師、生）多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒、數(shù)字卡片。
教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間師生互動(dòng)流程思考與調(diào)整。
一、基礎(chǔ)練習(xí)。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
二、講授新課。
三、動(dòng)手動(dòng)腦用數(shù)學(xué)。
四、作業(yè)。
五、課堂總結(jié)：1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)，數(shù)20以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、從1數(shù)到20；
3、從19數(shù)到6；
1、完成練習(xí)十七第1題：先看清題意，再圈出10只，然后接著數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。
2、完成練習(xí)十七第3題，讓生理解一雙鞋與一只鞋的意思。
3、完成練習(xí)十七第5題：按1~20的順序連線。
4、完成練習(xí)十七第7題：看圖寫(xiě)數(shù)。
5、完成練習(xí)十七第10題：先要數(shù)數(shù)，然后再接題意圈數(shù)，注意基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。
2、再擺什么？還可以怎樣擺呢？哪種方法擺得快？3、完成練習(xí)十七的第6題：找出數(shù)學(xué)書(shū)的第7、12、18、20頁(yè)。
3、
練習(xí)十七：8、9、11、12題。
作業(yè)設(shè)計(jì)：1、課堂作業(yè)本。
板書(shū)設(shè)計(jì):練習(xí)十七20以?xún)?nèi)的數(shù)。
一年級(jí)～的加減法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
本節(jié)課請(qǐng)來(lái)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形象——藍(lán)貓大哥，并創(chuàng)設(shè)藍(lán)貓參與競(jìng)賽學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中主要體現(xiàn)以下幾方面：
一、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。例如在對(duì)9添上1就是10的認(rèn)識(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：請(qǐng)你幫藍(lán)貓檢查一下，它擺得對(duì)不對(duì)？它少擺了一個(gè)，你能幫它想辦法嗎？為什么可以這樣做？從而讓學(xué)生自己領(lǐng)悟這句話的意義并受到一次完成作業(yè)后要認(rèn)真檢查的教育。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化：在教學(xué)0—10各數(shù)順序時(shí)，讓學(xué)生思考0—10順數(shù)在哪兒可以找到？（直尺上、學(xué)號(hào)、樓號(hào)等等）從而引發(fā)學(xué)生對(duì)順數(shù)在生活中應(yīng)用的思考。那么倒數(shù)又有什么作用呢？在學(xué)生困惑之際，出示火箭發(fā)射圖提示，再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。
四、鼓勵(lì)學(xué)生互為師生，促進(jìn)思維多元化：在學(xué)習(xí)數(shù)的順序時(shí)，讓學(xué)生看著自己擺好的數(shù)字提問(wèn)，如9的前面是幾或比9少1的是幾，讓學(xué)生體驗(yàn)到盡管提問(wèn)的語(yǔ)言表達(dá)不同，但結(jié)果是一樣的。又如在比較大小時(shí)，學(xué)生看到兩張點(diǎn)子圖，鼓勵(lì)學(xué)生你想做什么就做什么，結(jié)果有的學(xué)生就說(shuō)比大小，有的就要寫(xiě)算式，有的就說(shuō)不管做什么都得先數(shù)一數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容：人教版第一冊(cè)第64~65頁(yè)及練習(xí)九第1~3題。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。
2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成，對(duì)10的概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
3、培養(yǎng)實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4、引導(dǎo)感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)尋找數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
唱數(shù)字歌。
二、情景引入新課。
藍(lán)貓：hi！就是我——藍(lán)貓大哥啦！今天我就是來(lái)向小朋友們挑戰(zhàn)的，你們敢嗎？
學(xué)生：敢！
三、小組學(xué)習(xí)。
（一）討論主題圖。
師：好，今天呀，藍(lán)貓和你們一共要闖六關(guān)，誰(shuí)闖的關(guān)最多，誰(shuí)就贏啦！現(xiàn)在馬上進(jìn)入第一關(guān)！請(qǐng)看大屏幕（出示主題圖），你看到了什么就說(shuō)什么。
學(xué)生自由觀察討論，并匯報(bào)。
師：第一關(guān)，我們聰明的同學(xué)贏了！現(xiàn)在要進(jìn)入第二關(guān)——搶答題了哦，你們準(zhǔn)備好了嗎？
師：好，請(qǐng)聽(tīng)第一題：剛才我們說(shuō)的鴿子數(shù)和人數(shù)都可以用幾來(lái)表示呀？
那就請(qǐng)仔細(xì)觀察，這個(gè)10跟我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字有什么不同呢？
學(xué)生討論回答。
師：請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，藍(lán)貓大哥有“藍(lán)貓小知識(shí)”送給你們哦！
藍(lán)貓：嘿嘿，這個(gè)我可比你們知道的多。像10這樣由兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)就叫做——兩位數(shù)啦！
（三）10的基數(shù)意義認(rèn)識(shí)。
師：這第二關(guān)藍(lán)貓可是露一手了，算他贏了，好嗎？好，我們大家要繼續(xù)努力哦，現(xiàn)在來(lái)看第三關(guān)吧！請(qǐng)用你們桌子上的10個(gè)小圓片擺出最美麗的圖案。
師：請(qǐng)你們幫藍(lán)貓檢查一下，它擺得對(duì)嗎？它錯(cuò)了，你們?cè)趺磶退恼兀?/p>
生發(fā)表意見(jiàn)。
師：哦，大家真聰明！那你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣想嗎？
他說(shuō)得真好，大家跟他一起說(shuō)一次，好嗎？
一年級(jí)～的加減法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
教材目標(biāo):。
知識(shí)與技能:。
（1）學(xué)會(huì)10的讀寫(xiě)和組成及10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較；對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
過(guò)程與方法:。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的.過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)10的讀寫(xiě)和組成及10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。
難點(diǎn)：使學(xué)生掌握10的寫(xiě)法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（1）故事引入。
（2）讓學(xué)生說(shuō)出自己的辦法。
（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：讓1和0做朋友比9大；讓2和0做朋友比9大……）。
（3）教師總結(jié)：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10（板書(shū)課題：10）。
二、動(dòng)手操作，探究新知。
（1）教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
1、生活中哪有10呢？我們一起去廣場(chǎng)看一看。（出示主題圖。）。
2、老師和同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨?？生：喂鴿子?/p>
3、你能找出圖中藏著的10嗎？
生1：有10個(gè)人，其中9個(gè)小朋友，1位老師。
生2：10只鴿子。
4、誰(shuí)愿意到前面來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（指名2個(gè)人）。
5、同學(xué)們真了不起，通過(guò)按順序數(shù)，這么快就找到了這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友10。
6、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具：如果按照?qǐng)D上的鴿子只數(shù)擺小圓片，一只小鴿子擺一個(gè)，你們能不能用小圓片來(lái)表示小鴿子只數(shù)呢？（學(xué)生擺）。
7、同桌互相檢查一下擺的對(duì)不對(duì)，如果擺的很正確，邊數(shù)邊把圓片收起來(lái)，并坐好。
8、同學(xué)們動(dòng)作真快，老師非常喜歡數(shù)字10，我可以用拍手的方式來(lái)表示它，來(lái)同學(xué)們跟老師一起數(shù)一數(shù)。（師生共同邊拍邊數(shù)）。
9、你們喜歡10嗎？想一想你能用什么方式來(lái)表示數(shù)字10，看誰(shuí)的想法最有創(chuàng)意，想好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)展示一下，指名5個(gè)人（拍手10下，跺腳10下，拍肩膀10下）。
生：（再貼一顆五角星）。
12、那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，一起來(lái)按照從小到大的順序數(shù)一數(shù)。
師小結(jié)：看來(lái)9增加1個(gè)就是10，我們?cè)侔凑諒拇蟮叫〉捻樞驍?shù)一數(shù)。
13、同學(xué)們看看手中題卡有幾顆星星一起來(lái)數(shù)一數(shù)（10顆），題卡中有幾個(gè)問(wèn)題，看看誰(shuí)是小博士能獨(dú)立完成智慧卡。
生：這是3（這顆星星送給你）。
（2）比大小。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？生：在直尺上，排在后面數(shù)字比排在前面數(shù)字大。
（3）數(shù)的組成。
1、看這是什么？（蘋(píng)果樹(shù)）有幾個(gè)果子（10個(gè)）誰(shuí)能把這10個(gè)果子分成兩堆，可以怎樣分？（指名3個(gè)人）。
2、這么多同學(xué)都想說(shuō)，那有沒(méi)有什么好辦法，把所有分的情況都說(shuō)出來(lái)？試著在題卡上寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完后，讀給你的同桌聽(tīng)。
3、好，我們拍手齊說(shuō)一遍數(shù)的組成。
4、下面我們玩對(duì)口令游戲：
師：我說(shuō)2生：我說(shuō)82和8組成10（拍手3組~4組）。
5、關(guān)于10的組成老師編了一個(gè)小兒歌，試著來(lái)讀一讀。（兒歌在題卡上）。
（4）10的寫(xiě)法。
我們認(rèn)識(shí)了10，而且在生活中找到了10，看誰(shuí)能把10寫(xiě)的最漂亮。
1、觀察10跟以前學(xué)的數(shù)字有什么不同？（它是由2個(gè)數(shù)字1和0組成的。）。
2、教師邊講解邊書(shū)寫(xiě)：
寫(xiě)10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫(xiě)“1”，右邊格子里寫(xiě)“0”先寫(xiě)“1”，再寫(xiě)“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趐65描寫(xiě)10。
4、老師這有一張智慧卡，要請(qǐng)同學(xué)們利用今天的知識(shí)填好它。填好后，作為禮物送給家長(zhǎng)。
一年級(jí)～的加減法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目的：
1、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)和感知長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體和球。
3、對(duì)簡(jiǎn)單的幾何形體進(jìn)行分類(lèi)。
4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：辨認(rèn)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體和球。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、探索。
1、教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。
（1）出示教具。
問(wèn)：能將這些物體分成兩堆嗎？
學(xué)生上臺(tái)分。
（2）討論：他門(mén)是按什麼形狀分的？
（3）你知道他們是什麼形狀？板書(shū)：長(zhǎng)方體，正方體。
（4）老師畫(huà)長(zhǎng)方體和正方體圖形。
（5）聯(lián)系實(shí)際，鞏固認(rèn)識(shí)。
你們帶的里面有沒(méi)有長(zhǎng)方體，正方體？
生活中還有那些是長(zhǎng)方體？正方體？
（6）課堂活動(dòng)1。
學(xué)生先說(shuō)每個(gè)圖形的名稱(chēng)，在連線。
（7）學(xué)生觀察長(zhǎng)方體，正方體，看一看，摸一摸，問(wèn)：你如何辨認(rèn)他們？
（8）回憶長(zhǎng)方體，正方體的形狀。
2、教學(xué)例2。
（1）出示例2教具，學(xué)生分成兩堆。
（2）討論：他們按什麼分類(lèi)的'？
（3）他們是什麼形狀？板書(shū)：圓柱體，球。
（4）老師畫(huà)圓柱體和球。
聯(lián)系實(shí)際，鞏固認(rèn)識(shí)。
你們有圓柱體嗎？有球嗎？生活中還有哪些是圓柱體，球？
（5）再觀察圓柱體，求的形狀，
3、小結(jié)。
今天學(xué)習(xí)了什麼？
三、課堂活動(dòng)。
練習(xí)七1、3。
課后記。
第3課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：59頁(yè)，例3，練習(xí)七2、4、5。
教學(xué)目的：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體和求。
2、利用這些物體搭積木。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)不同的形狀，搭出不同的積木。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示長(zhǎng)方體，正方體，求和圓柱體。
學(xué)生辨認(rèn)。
2、分小組，把帶來(lái)的物體分類(lèi)。
3、用橡皮泥做這些物體。
二、教學(xué)例3。
1、老師：我們手中有各種各樣的物品，我們可以利用這些來(lái)塔各種物體。
2、老師示范。
3、分小組活動(dòng)。
4、全班展示。
三、課堂活動(dòng)。
1、60頁(yè)2。
2、61頁(yè)4。
（1）猜用幾個(gè)小的正方體可以把一個(gè)大的正方體。
（2）小組交流。
（3）全班交流。
課后記：
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