大班語(yǔ)言雷教案大全(23篇)

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大班語(yǔ)言雷教案大全(23篇)
時(shí)間:2023-12-05 14:05:14     小編:筆舞

教案應(yīng)該注重觸發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教案應(yīng)當(dāng)與教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況相匹配,具備可操作性和可實(shí)施性。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。

大班語(yǔ)言雷教案篇一

1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事。

2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)儉用水的道理。

沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語(yǔ)言操作盒。

1、欣賞故事引出主題,讓幼兒明白故事的名稱和故事里有誰。

設(shè)計(jì)提問:

(1)猜一猜故事里有誰并逐一出示小動(dòng)物圖卡(插在沙箱里)。

(2)發(fā)生了一件什么事情。

2、請(qǐng)幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)。

3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

4、帶著問題進(jìn)行第三次故事的欣賞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)。

設(shè)計(jì)提問:

小豬第一次在路上碰到誰(小白兔)它怎樣對(duì)小白兔說的(小白兔,我和你一塊玩好嗎)小白兔又怎樣回答小豬的(喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧,洗干凈了我再和你玩。)。

小豬第二次在路上碰到誰(小白鵝)它怎樣對(duì)小白鵝說的(小白鵝我和你一塊玩好嗎)。

小白鵝又怎樣回答小豬的(“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧,洗干凈了我再和你玩?!弊罱K小白鵝又是怎樣說的怎樣做的(“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”)。

小豬洗干凈后大家都高興地說:“小豬變干凈了,我們一齊玩吧!”

5、請(qǐng)幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對(duì)話。

6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對(duì)話。

高水平:(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。

中水平:(圖書或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。

低水平:(語(yǔ)言操作箱)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話。

7、小結(jié):

小豬改正了缺點(diǎn),變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬,你們高興嗎小臟豬是怎樣變干凈的(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限,更應(yīng)節(jié)儉用水,不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。)。

大班語(yǔ)言雷教案篇二

為了更好地培養(yǎng)中班幼兒的禮貌行為,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為:見到教師、小朋友會(huì)主動(dòng)地問好、問早,離園會(huì)和教師小朋友再見,會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),如:你好、多謝、再見、請(qǐng)、對(duì)不起、沒關(guān)系等,并針對(duì)這一常規(guī)要求,要求家長(zhǎng)配合在早晨入園和離園時(shí)提醒孩子和教師小朋友問早、再見,在家培養(yǎng)孩子使用禮貌用語(yǔ),在幼兒園由教師引導(dǎo)教育孩子做個(gè)有禮貌的好寶寶。培養(yǎng)了幼兒良好禮貌行為。所以我選擇了這么一節(jié)關(guān)于品德教育的語(yǔ)言活動(dòng),我覺得向幼兒進(jìn)行這方面的教育十分重要。

根據(jù)幼兒園指導(dǎo)綱要,在共同的生活和活動(dòng)中,以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人。所以,從小重視規(guī)范他們的行為,對(duì)他們構(gòu)成良好的思想品德和禮貌行中的正確禮貌行為具有特殊意義。

1、經(jīng)過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

2、懂得生活中的正確禮貌行為。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手本事。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):經(jīng)過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

難點(diǎn):懂得生活中的正確禮貌行為。

小兔頭飾,正確的禮貌行為圖片,禮貌歌,關(guān)于有禮貌的動(dòng)畫故事。畫好的娃娃圖片,油畫棒,棒棒膠,線。動(dòng)物飾。

一、導(dǎo)入部分。

1、手指游戲。問:游戲里的小兔有沒有禮貌。

2、今日教師請(qǐng)來了一位客人,小朋友想看嗎。

(2)小木偶要走了:“小朋友,再見”。小朋友們主動(dòng)和小木偶再見。

教師小結(jié):與人見面要主動(dòng)問好,分手的時(shí)候要主動(dòng)說再見,這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。

二、進(jìn)行部分:

1、師:小朋友,小兔給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事,我們一齊來欣賞。

幼兒觀看動(dòng)畫片。

教師提問:

(1)誰最有禮貌。

(2)豬小弟是怎樣做的。

教師小結(jié):

1、這個(gè)故事告訴我們,做個(gè)有禮貌的好孩子。

2、小朋友給小兔表演一個(gè)節(jié)目好嗎歌表演:《對(duì)不起、沒關(guān)系》。

3、想想我們生活中,有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路,小聲說話,請(qǐng)小朋友先洗手,喝水,在車上給老奶奶讓座,到別人家做客不亂定主人的東西……)。

5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)。

三、結(jié)束部分:

小朋友做一個(gè)禮貌寶寶,有禮貌的送給你身邊的教師或好朋友。

大班語(yǔ)言雷教案篇三

出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

難點(diǎn)剖析:

不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛、尊重和交往,但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的困難,此活動(dòng)就是想通過贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

大班語(yǔ)言雷教案篇四

1.仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.通過對(duì)畫面的質(zhì)疑,大膽猜測(cè)故事情節(jié),感知角色的心理活動(dòng)。

3.積極參與討論活動(dòng),體驗(yàn)閱讀帶來的驚喜。

1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標(biāo)一套。

2.兔子、狐貍頭飾各一個(gè)。

1.觀察故事開頭和中間部分畫面,引發(fā)幼兒對(duì)讀本的興趣和思考。

教師:今天老師給你們帶來了一本好看的圖書,你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)

2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

教師:他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會(huì)和狐貍說些什么?狐貍又是怎么做的呢?請(qǐng)你們自己讀一讀這本書的前半部分,讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。

3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo),并有意識(shí)地按序進(jìn)行排列)

(1)教師:你看懂了哪一頁(yè)?講了什么內(nèi)容?請(qǐng)你講給大家聽一聽。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動(dòng)作,如:伸出手是什么意思?講出角色間的對(duì)話,不一定要求和書中內(nèi)容一致)

(2)你有沒有看不懂的地方?誰看懂了?幫幫他。

(3)引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容:重點(diǎn)閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)——兔子坐在哪里?他做了個(gè)什么動(dòng)作?大家學(xué)一學(xué),這個(gè)動(dòng)作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事),他是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會(huì)一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述)

4.教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納:狐貍想吃掉小兔子,小兔子是怎么做的?

5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。

6.閱讀畫面第16頁(yè)、18頁(yè),猜測(cè)故事的后半部分。

教師根據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié):你喜歡這只小兔子嗎?為什么?

7.帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分

教師:故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢?

8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

教師:請(qǐng)你們一邊看一邊講一講這個(gè)故事。

9.故事表演。

教師:今天真的來了一只狐貍和一只兔子,我們也來做小兔子,大家一起把這個(gè)故事完整地表演一遍。

大班語(yǔ)言雷教案篇五

1、萌發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽想象。

3、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

4、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

1.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副;2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等;3、彩筆、畫紙。

活動(dòng)一:故事教學(xué)1、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說出自己的看法。

3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。

4、教師講述故事至結(jié)尾處,請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進(jìn)行表演。

活動(dòng)二:恐龍展覽1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等,一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。

2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的'向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。

3、開展"我是小小解說員"的活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來參觀恐龍展覽,請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說員,向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

活動(dòng)三:我和恐龍做朋友1、教師通過談話導(dǎo)入活動(dòng)主題:恐龍為什么會(huì)從地球上消失?

2、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉叄銜?huì)想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。

3、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請(qǐng)你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護(hù)恐龍。

4、幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。

5、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物,需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。

大班語(yǔ)言雷教案篇六

1.激發(fā)幼兒對(duì)完美大自然的熱愛之情。

2.在給詩(shī)配畫的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的資料,學(xué)會(huì)整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

課件、掛圖、畫有古詩(shī)資料的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

一、導(dǎo)入。

1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色十分好看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會(huì)用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。

3.師幼一齊或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

二、展開。

1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解資料。

教師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請(qǐng)幼兒根據(jù)自我對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)。

2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩(shī)句的資料。

(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個(gè)地方的名字;千秋雪:一年又一年,

幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

(2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個(gè)地方的名字,離那里有幾萬里路,

這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在那里;停也叫停泊,或者直接叫一個(gè)字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.教師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。

4.教師采用字圖搭配的方法,幫忙幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。

鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、???。

5.知識(shí)拓展:古詩(shī)是描述人物的還是描述景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色?你是。

從哪里明白的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩(shī)?

三、結(jié)束。

幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩(shī)。

大班語(yǔ)言雷教案篇七

設(shè)計(jì)思路:

高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng),其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié),讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到:哦,只有仔細(xì)的看,我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩:往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看,平常生活之中,處處有意義,事事顯新奇。

因此,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去體驗(yàn)看到的映象,一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言、游戲以及科學(xué)整合在一起,讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺認(rèn)知過程,使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升,從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然,觀察能力從來不可能通過傳授而獲得,只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來,這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。

2、積極參與表演游戲,從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

3、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機(jī),游戲音樂一段。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來,雙手放背后)。

二、欣賞故事。

1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。

2、教師完整講述故事一遍。

提問:(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

3、教師利用教具分段講述故事。

第一、二段.。

提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!保愫?,高老鼠!你好,矮老鼠?。?/p>

第三段――第六段。

提問:(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

大班語(yǔ)言雷教案篇八

2、出示小熊玩具,向幼兒介紹故事主人公。

二、基本部分。

1、教師演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

提問:圖片上都有誰,它們?cè)诟墒裁矗?/p>

三幅畫有什么相同的地方?

引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)三個(gè)小動(dòng)物都在想"如果……就……"。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測(cè)故事線索提問:小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么?

3、鼓勵(lì)幼兒講述故事大意,根據(jù)想象可以有不同的講法。

4、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說話。

5、指導(dǎo)幼兒看書,自由進(jìn)行講述。

三、結(jié)束部分。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表述。

2、小結(jié)活動(dòng)情況,下課。

大班語(yǔ)言雷教案篇九

了解幾個(gè)常用的急救電話,知道遇到危險(xiǎn)時(shí)使用緊急求助電話。

通過討論,了解使用緊急電話應(yīng)注意的事項(xiàng)。

女孩和爺爺手偶。

玩具電話。

形式:集體

2、出示女孩和爺爺手偶,講述故事《怎么辦》:

珊珊今年5歲,平時(shí)白天只有爺爺和她在家,爸爸媽媽要晚上才回家。一天下午,爺爺和珊珊在一起玩積木時(shí),爺爺突然感到很不舒服,珊珊立刻打電話找爸爸媽媽,可是他們的電話都沒有人接聽。(請(qǐng)幼兒想一想,如果他是珊珊,會(huì)怎么做?)珊珊心里很害怕,這時(shí)她想起了老師的話:“當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí),可以打110請(qǐng)警察來幫忙?!庇谑巧荷毫⒖檀螂娫捛笾4蛄穗娫捄?,珊珊安慰爺爺說:“爺爺,你不要怕,我叫警察和救護(hù)員來救您。”一會(huì)兒,救護(hù)車來了,把爺爺送到了醫(yī)院。一位警察阿姨還幫珊珊找到了爸爸媽媽,他們也來到醫(yī)院探望爺爺。爸爸媽媽和警察阿姨都稱贊珊珊是個(gè)勇敢、聰明的孩子。

3、向幼兒提問:

珊珊為什么要打“110”?(因?yàn)闋敔斖蝗桓械胶懿皇娣螂娫捰终也坏桨职謰寢?,于是打?10”求助。)

如果你是珊珊,你會(huì)怎么做?(自由回答。)

遇到有人生病的緊急情況,打“110”還是“120”更合適呢?(120。)

為什么爸爸媽媽和警察都稱贊珊珊?(因?yàn)樯荷簳?huì)找人來救爺爺,并會(huì)安慰爺爺。)

什么時(shí)候才可以用緊急求助電話?(在緊急的情況下,例如遇到壞人、發(fā)生火災(zāi)、交通事故、急病等。)

我們可以隨便使用緊急求助電話嗎?為什么?(不可以,因?yàn)檫@樣會(huì)妨礙警方處理緊急事故,延誤有真正需要的市民向警方求助。)

5、幼兒兩人一組,分別扮演珊珊和接線員,進(jìn)行對(duì)話游戲。

能說出常用的緊急求助電話號(hào)碼及其用途(110、120、119)。

能回答有關(guān)故事的問題。

用圖文并茂的方式將常用的緊急電話號(hào)碼及其用途布置在環(huán)境中,加深幼兒的理解與認(rèn)識(shí)。

大班語(yǔ)言雷教案篇十

1. 感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2. 理解故事內(nèi)容,嘗試模仿故事中小蝸牛的語(yǔ)言。

3. 理解四季的不同特征。

4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5. 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

幼兒了解四季的不同特征,并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

1. 繪畫紙和彩筆,每位幼兒一份。

2. 幼兒在活動(dòng)前已觀察過蝸牛,對(duì)蝸牛的特征有初步了解。

1.與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn),引出活動(dòng)主題。

教師:你見過蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎

引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子,讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。 2. 講述故事,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師:故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時(shí)候出發(fā)的?

教師:小蝸牛是什么時(shí)候回來的?這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?

教師:為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?

3. 再次講述故事

4. 引導(dǎo)幼兒講述各個(gè)季節(jié)的景色

教師:小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別看到了什么?如:綠葉、草莓、黃葉等。

教師:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色?

教師:我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的四季是什么樣的?

引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征,如:鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。

1. 引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事,進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

2. 引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。

這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對(duì)四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語(yǔ)運(yùn)用有些單一,需在以后的活動(dòng)中不斷累積。

小百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

大班語(yǔ)言雷教案篇十一

一、講述自己的禮物所要表達(dá)的心意。

1、幼兒說說自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么?

2、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語(yǔ)言表述出來。

3、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物。

二、學(xué)習(xí)圍繞主題說一段話“我有話要對(duì)你說”。

送禮物的時(shí)候,我們有什么話想說?

三、討論贈(zèng)送禮物的方式。

大班語(yǔ)言雷教案篇十二

天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友,要說比飛行,天鵝總是勝過鴨子,可是比游泳,當(dāng)然鴨子領(lǐng)先,所以他倆時(shí)?;ハ嗯宸?duì)方。

一天,他倆想進(jìn)行一場(chǎng)做木頭人的比賽,除了通常的規(guī)則以外還加上了一條:一根羽毛也不能動(dòng),誰堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)誰就是冠軍。

說比就比,兩個(gè)好朋友開始一動(dòng)也不動(dòng)地站著,心里不停地念叨“一根羽毛也不能動(dòng)”。

一群蝴蝶飛來繞著鴨子轉(zhuǎn),天鵝想:“這下鴨子要?jiǎng)恿税?”可是,鴨子一動(dòng)也沒有動(dòng)。一群兔子跳了過來繞著天鵝轉(zhuǎn),鴨子想:“這下天鵝要?jiǎng)恿税?”可是,天鵝也一動(dòng)也沒有動(dòng)。就這樣他們不停地默默念叨“一根羽毛也不能動(dòng)”,不分勝負(fù)地站了很久很久。

這時(shí),來了一只狐貍,一眼就看出鴨子和天鵝在做木頭人的游戲,他想機(jī)會(huì)來了,連忙打開口袋,把鴨子和天鵝裝進(jìn)去??墒沁@兩個(gè)家伙還在想著:“一根羽毛也不能動(dòng)”,任憑狐貍把他倆裝進(jìn)口袋也不動(dòng)彈一下。到了狐貍家,狐貍打開口袋把他倆放了出來,然后開始往爐灶里放柴火,鴨子和天鵝一動(dòng)不動(dòng)地站著看狐貍燒水,心里還是想著“一根羽毛也不能動(dòng)”。

狐貍燒了好大一鍋開水,他想:“先煮哪個(gè)吃呢?天鵝比鴨子大,就先吃天鵝吧。,,他一把抓起天鵝,往鍋里放。天鵝還是在心里念叨“一根羽毛也不能動(dòng)”。就在天鵝被放進(jìn)開水的一剎那,只見鴨子朝狐貍猛撲過來,在狐貍的鼻子上狠狠地咬一口,狐貍沒有料到一動(dòng)不動(dòng)的鴨子怎么突然沖了過來,大吃一驚,疼得嗷嗷直叫,一松手放了天鵝,鴨子和天鵝齊心協(xié)力向狐貍撲去,狐貍招架不住,只好奪門而逃。

兩個(gè)好朋友又擁抱在一起,鴨子說:“這次你做到了一根羽毛都不能動(dòng),你是冠軍。天鵝緊緊地握住鴨子的手說:“謝謝你救了我的命,友誼比比賽還要重要,你才是冠軍中的冠軍啊!”

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事畫面若干。

傾聽故事,感受故事角色爭(zhēng)冠軍的有趣過程。

理解鴨子放棄冠軍的行為變化,體會(huì)友情比比賽更為重要 活動(dòng)過程

一、了解故事人物

1.分辨故事人物:天鵝和鴨子。

2.了解故事中天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友,他們時(shí)?;ハ嗯宸?duì)方。

3.談?wù)摚禾禊Z和鴨子看到對(duì)方時(shí)會(huì)怎樣贊美自己的朋友。

二、閱讀故事(前段)

了解鴨子和天鵝爭(zhēng)當(dāng)冠軍比賽的規(guī)則

1.一天,鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲,比一比誰會(huì)當(dāng)冠軍。

2.按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法,并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是:“一根羽毛都不能動(dòng)”,推測(cè)誰可能當(dāng)冠軍。

3.觀察畫面,談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時(shí)候,兩個(gè)好朋友的表現(xiàn),他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話。

三、嘗試游戲

體驗(yàn)一根羽毛也不能動(dòng)地堅(jiān)持到底的情景

1.大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子,兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子,玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中,蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。

2.談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?dòng),心里想著哪句話。(一根羽毛也不能動(dòng))

四、閱讀故事(后段)

1.這時(shí)來了一只狐貍,他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲,就朝他倆走了過去。

3.狐貍燒開了水,抓起天鵝就往開水里放,這時(shí),鴨子會(huì)怎樣?

4.觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。

5.鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝,兩個(gè)好朋友擁抱在一起。

五、理解討論 體會(huì)友情的重要

1.誰做到了一根羽毛也不動(dòng),得了冠軍?

2.鴨子怎么會(huì)得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。

3.在這場(chǎng)比賽中誰會(huì)是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說:‘‘謝謝你救了我的命,你才是冠軍中的冠軍?!?/p>

4.共同猜測(cè)書名:故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動(dòng)”。

大班語(yǔ)言雷教案篇十三

1.引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,圍繞“有用的繩子’’進(jìn)行談話。

2.幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流、修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由、有序的交談。

3.激發(fā)幼兒談話的興趣,大方地向同伴、老師表達(dá)自己的想法。

(會(huì)用“輪流、修補(bǔ)”的方式談話,是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一,要讓幼兒在這次活動(dòng)中樂于、善于用輪流修補(bǔ)的方式談?wù)摾K子的用處,讓幼兒用玩的經(jīng)驗(yàn)去生動(dòng)地認(rèn)識(shí)體驗(yàn)繩子的用途是重要的一環(huán)。因此,我們運(yùn)用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子,以達(dá)到‘‘用連貫性的語(yǔ)言大方的向同伴談?wù)摾K子用途”的目的。)

1.各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。

2.幼兒每人自帶一根繩子。

(話題用“講故事”的方式引入,可以提高幼兒的積極性,引起幼兒都來尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)

(1)讓幼兒自由組合,將自己帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩,說一說它的作用。在這一過程中,教師可與幼兒共同活動(dòng)。例如:將繩子圈在椅子上跳、爬,把繩子放在地上,在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。

(2)教師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說。通過插話,幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進(jìn)行交談。

(這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用。一是給幼兒充分體驗(yàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),因?yàn)槿鄮资畟€(gè)孩子,不可能每個(gè)幼兒都有在集體面前談話的機(jī)會(huì)。通過玩耍和自由兩兩交談,使每個(gè)幼兒都享受了談話的權(quán)利。二是通過集中談話,可以了解幼兒對(duì)輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況,以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進(jìn)行對(duì)話。)

教師提出假設(shè):假如我們的身體是一根繩子,軀干是粗繩子,四肢是不粗不細(xì)的繩子,手指腳趾是細(xì)繩子,頭發(fā)是細(xì)細(xì)的繩子,它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè),有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交談,也可以用集中談話的方式進(jìn)行有趣的談話活動(dòng)。

(在“拓展談話范圍”這一過程中,教師提出一連串有趣的“假設(shè)”讓幼兒進(jìn)行談話,可以激發(fā)幼兒無限的想象,還可以引導(dǎo)幼兒將繩子的用途向著生活需要、自我保護(hù)等方面去拓展。這樣,又可以引出更多、更有趣的談話。)

大班語(yǔ)言雷教案篇十四

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

分組游戲,每組7—8人

1.教師選擇物品類別一種,如,動(dòng)物,水果,蔬菜等(可根據(jù)幼兒實(shí)際情況自選)

3.游戲以淘汰的方式進(jìn)行,如幼兒說不出,說錯(cuò)或重復(fù)別人的就做淘汰

4.一組產(chǎn)生一名勝利者,最后每組勝利者進(jìn)行最后爭(zhēng)奪,產(chǎn)生一名總冠軍。

5.不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜,如出現(xiàn)提示現(xiàn)象,提示者與被提示者都取消游戲資格。

2、若幼兒對(duì)某一類別概念掌握較好時(shí),教師可以加強(qiáng)難度如加快連接速度等形式對(duì)獲勝幼兒作一定的獎(jiǎng)賞,調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的興趣。

這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

大班語(yǔ)言雷教案篇十五

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。

2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的愿望,并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。

1、趣味練習(xí):我的愿望

2、幼兒用彩色筆。

1、談話

2、幼兒講述自己的愿望。

請(qǐng)和你旁邊的小朋友說說

(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望)。

3、幼兒許愿。

教師:你想實(shí)現(xiàn)你的愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個(gè)愿吧!

(引導(dǎo)幼兒到許愿墻前許愿。)

教師:剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?

(幼兒自由講述自己的心愿)

4、趣味練習(xí):我的愿望

教師:我們把這些愿望畫下來,然后貼在許愿墻上,

讓所有知道的人都來祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?

5、幼兒畫愿望。

請(qǐng)先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。

請(qǐng)小朋友講講自己畫的是什么愿望?

(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)

6、想看看老師的愿望嗎?(出示我的愿望卡)

我畫了一顆心,衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來吧!

(師生拍照留念)

大班語(yǔ)言雷教案篇十六

1、理解故事內(nèi)容,懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。(重點(diǎn))

2、能仔細(xì)觀察圖片,猜測(cè)貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對(duì)上學(xué)的感受。(難點(diǎn))

3、對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

ppt幼兒用書

一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情,引出主題

2、出示ppt1教師小結(jié)小朋友的感受

二、學(xué)習(xí)故事

1、出示ppt1

(1)師:明天是貝貝第一天上學(xué),晚上睡覺時(shí),他會(huì)和媽媽說什么呢?

2、ppt2

師結(jié):貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了,結(jié)果會(huì)怎樣呢?

師結(jié):貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的,他控制了自己,繼續(xù)聽老師上課。

4、ppt4師:

(2)貝貝這樣做會(huì)發(fā)生什么情況呢?

5、ppt5師:

(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課,你看到了什么?為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況?

(2)我們聽聽老師是怎么說的?

6、ppt6(1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會(huì)發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?

7、ppt7師講述內(nèi)容

三、完整欣賞故事

師結(jié)上小學(xué)時(shí)的要求,并請(qǐng)幼兒現(xiàn)在就學(xué)會(huì)按小學(xué)生的要求來要求自己。

轉(zhuǎn)眼間,孩子已經(jīng)在幼兒園學(xué)習(xí)、游戲了三年,馬上就要進(jìn)入小學(xué)。上小學(xué)是幼兒步入正規(guī)教育的開始,進(jìn)入小學(xué)后,幼兒在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式以及人際關(guān)系等方面面臨許多的變化,這是幼兒生命歷程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期,對(duì)幼兒日后身心健康的發(fā)展及順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都具有重要的意義。為了能夠讓孩子們盡快的適應(yīng)小學(xué)生活,我們開展了主題教學(xué)活動(dòng)“我要上小學(xué)了”旨在讓幼兒初步了解小學(xué)生活,激發(fā)幼兒向往上學(xué)、想要上學(xué)的情感。

“上學(xué)第一天”這堂課的活動(dòng)目標(biāo)為1.理解故事內(nèi)容,感受貝貝上小學(xué)時(shí)的心情,講述自己對(duì)上學(xué)的感受。2.對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往,懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。通過談話引出故事《上學(xué)第一天》接著講述故事,通過提問“貝貝在上學(xué)前擔(dān)心的問題是什么?”“如果是你你會(huì)擔(dān)心什么?”“貝貝第一天上學(xué),在學(xué)校里發(fā)生了哪些事情讓你印象深刻?為什么?”讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,以及貝貝小朋友第一天上小學(xué)時(shí)遇到的問題和他的表現(xiàn)。在第二遍講述的時(shí)候通過結(jié)合掛圖,很好的完成了目標(biāo)2。

來和小朋友玩的!”xx一聽就著急了,“我下次再也不帶了!”

通過《上學(xué)第一天》的學(xué)習(xí),孩子了解了很多有關(guān)于幼兒園與小學(xué)的不同之處。為了做好幼小銜接,我們還組織了參觀小學(xué)的活動(dòng),主要讓幼兒懂自己長(zhǎng)了,很多事情要學(xué)會(huì)控制自己,約束自己,自己能自己管好自己。

大班語(yǔ)言雷教案篇十七

1、學(xué)習(xí)兒歌,鼓勵(lì)幼兒按照兒歌格式仿編兒歌,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣。

2、教育幼兒不怕苦,認(rèn)真學(xué)習(xí)體操,激發(fā)對(duì)體操活動(dòng)的興趣。

1、自制圖譜幾張。

2、幼兒已經(jīng)知道一些體操動(dòng)作的名稱。

1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)練習(xí)體操的情況。

師:小朋友,你們練過體操嗎?你學(xué)過哪些動(dòng)作?(幼兒自由討論回答)

2、圖譜與動(dòng)作配對(duì),加深對(duì)體操動(dòng)作的理解。

(1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:這是什么動(dòng)作?(掌握體操詞匯:下叉)做這個(gè)動(dòng)作時(shí)腿象什么?請(qǐng)個(gè)別孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

(2)用同樣的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引導(dǎo)幼兒想象這些動(dòng)作象什么?為下面的兒歌學(xué)習(xí)作好鋪墊。

3、學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)準(zhǔn)字音。

(1)老師示范朗誦兒歌。

(2)提問:你喜歡哪一個(gè)動(dòng)作?

(3)帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌,個(gè)別幼兒表演朗誦。

4、引導(dǎo)幼兒按照兒歌格式仿編兒歌。

(1)說說上面的動(dòng)作還象什么?鼓勵(lì)幼兒用自己的句子仿編。

(2)把幼兒仿編的句子連成兒歌一起朗誦。

5、組織幼兒討論:

(1)你們除了練過這些動(dòng)作,還知道哪些體操動(dòng)作?(前滾翻、平衡、仰臥起坐等),激發(fā)幼兒下次仿編的興趣。

(2)你喜歡體操嗎?練習(xí)體操對(duì)我們身體有什么好處?

6、針對(duì)幼兒平時(shí)練習(xí)情況,教育幼兒不怕苦,不怕累,堅(jiān)持練習(xí)體操,把我們的身體練得棒棒的,做一個(gè)優(yōu)秀的體操員。

:體操活動(dòng)真有趣

體操活動(dòng)真有趣,大家快來學(xué)一學(xué)。

下叉動(dòng)作一條線,肩肘倒立似火箭。

下腰好象彩虹橋,波浪好比鳥兒飛。

不怕苦,不怕累,從小鍛煉身體棒。

在這次活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn),選擇一些孩子熟悉的體操動(dòng)作,創(chuàng)編瑯瑯上口的有趣的'體操兒歌,把語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)與體操活動(dòng)真正融合在一起。活動(dòng)中,老師能充分發(fā)揮幼兒的主體性,利用比較形象的體操動(dòng)作圖譜,鼓勵(lì)幼兒自己仿編兒歌,孩子學(xué)習(xí)的積極性比較高。在創(chuàng)編之前充分調(diào)動(dòng)幼兒思維,啟發(fā)幼兒對(duì)體操動(dòng)作進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)編,幼兒想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力都得到了提高。在新授兒歌的環(huán)節(jié)中,讓孩子自己講出自己喜歡的動(dòng)作可以不要,以免分散孩子的注意點(diǎn)。老師示范的兒歌名稱和內(nèi)容可以稍做調(diào)整,體現(xiàn)體操動(dòng)作的樂趣。

大班語(yǔ)言雷教案篇十八

1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說:“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

2、原來長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來幫助它呢?

3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

4、跟著巨人一起唱一唱。

1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

2、這次巨人又會(huì)用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

3、幼兒介紹各自的辦法。

4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

1、巨人回到家,聽到有人敲門,會(huì)是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人?!鞍?,我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?!眴讨坞y過地說。

這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?!艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?!?/p>

他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說,“它太長(zhǎng)了,太冷了。”“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長(zhǎng)頸鹿說。

喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們?cè)趺蠢?”喬治問。“還不是因?yàn)槲覀兊姆孔?,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业拇?,”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

“謝謝你”,山羊說。

喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

“謝謝你”,狐貍說。

他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?!斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個(gè)大禮盒,原來是小動(dòng)物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片??ㄆ蠈懼耗惆杨I(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

大班語(yǔ)言雷教案篇十九

1.仔細(xì)觀察圖片,對(duì)畫面信息進(jìn)行描述,理解故事情節(jié)。

2.能根據(jù)畫面大膽推測(cè),說出自己的想法。

3.體驗(yàn)動(dòng)物之間互助友愛的美好情感。

1.《過河》ppt。

2.地上用即時(shí)貼布置出一條小河。

師:今天我們來玩一個(gè)架小橋的游戲。這是一條小河,誰能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊,把身體拱起來,胳膊和腿撐直了,像不像一座小橋???好,我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結(jié)不結(jié)實(shí),注意了,老師要過小橋了……看,有的小橋開始搖晃了,要堅(jiān)持哦! (好,小朋友都會(huì)架小橋了,現(xiàn)在我們回到座位上休息一下)

1.出示圖片(一)。

2.出示圖片(二)。

師:哦,小蛇會(huì)游泳,看,它在河面上架起了什么?哦,小蛇很聰明,它在河面上架起了一座小橋,那你會(huì)讓誰先過河呢?那為什么呢?(根據(jù)幼兒的推測(cè)把動(dòng)物過河的順序顯示在課件圖片上)師小結(jié):剛才小朋友把自己的想法說了出來,那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過河的呢?那我們一起來看一看。

1.出示圖片(三)。

師:唉,小蛇讓誰第一個(gè)過河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻?zhàn)咴谛∩叩纳砩?,小蛇的表情怎么樣?(依?jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛,鼻子怎么樣?)師小結(jié):小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去,小蛇幾乎感覺不到重量,小蛇瞇起眼睛,感覺很輕松。

2.出示圖片(四)。

師:第二個(gè)誰過河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

師小結(jié):蚯蚓過河,小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺有一點(diǎn)點(diǎn)累。

3.出示圖片(五)。

師:第三個(gè)是誰呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

師小結(jié):老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了,頭上都流汗了。

4.出示圖片(六)。

師:那第四個(gè)呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉,老師覺得它好像在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦,小蛇雖然很累,但它幫助小動(dòng)物過河覺得很自豪很快樂,所以它微微的笑了)師小結(jié):小雞走到小蛇身上時(shí),小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著。好不容易支撐著,頭上流下了很多汗,勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過了河。

師:現(xiàn)在小動(dòng)物都過河了,那我們來看看小動(dòng)物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎?不一樣,哪個(gè)方法更好呢?(將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較,討論哪一種辦法好)小結(jié):老師也覺得小蛇的方法挺好的,按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最后,讓所有的小動(dòng)物都過河。

師:在小蛇的幫助下,四只小動(dòng)物都順利的過了河,它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?……那我們小朋友在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂于幫助別人,幫助別人也是一件很快樂的事情。

那這個(gè)故事還沒有名字呢?我們來給它起個(gè)名字吧!

師小結(jié):老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了,因?yàn)樗呀?jīng)很累了,如果讓小豬從身上過去萬一堅(jiān)持不住,小豬就會(huì)掉到河里發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,我們要根據(jù)自己的能力去做,千萬不要逞能,不然會(huì)害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢,那我們回去幫它想個(gè)好辦法吧!

好心的小蛇想了個(gè)辦法,它把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨(dú)木橋,好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡(jiǎn)直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這一次,小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。

再接著是老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。當(dāng)小雞走上小蛇身上時(shí),小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著,好不容易支撐著,讓小雞順利地從自己身上過了河。

大班語(yǔ)言雷教案篇二十

1、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn),抒發(fā)愛祖國(guó)的情感。

2、按自己的意愿選擇樂器,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂曲。

1、打擊樂器:小鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓等

2、自制道具,節(jié)奏卡片6張

1、幼兒聽音樂,與同伴交流對(duì)歌曲性質(zhì)和內(nèi)容的理解和感受。

2、幼兒在集體中表達(dá)自己的感受。

1、教師提供節(jié)奏卡片,幼兒徒手拍節(jié)奏。

2、用拍手,跺腳等動(dòng)作練習(xí),增強(qiáng)節(jié)奏感。

1、幼兒自由選擇樂器,分成小鈴、圓舞板組,鈴鼓組等,自由結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。

2、練習(xí)時(shí),注意傾聽自己與同伴樂器聲響是否和諧一致,逐步學(xué)會(huì)控制樂器的音響變化。

3、教師或幼兒先指揮幼兒一組組演奏,然后配合演奏,如大鼓和鈴鼓,鈴鼓與小鈴、圓舞板等。引導(dǎo)幼兒傾聽并續(xù)編,討論怎樣配合能夠較好的體現(xiàn)作品的特點(diǎn),在樂曲高潮處可運(yùn)用什么樂器等。

1、出示節(jié)奏普,教師或幼兒指揮集體演奏。

2、變換樂器演奏。

3、部分幼兒扮演少數(shù)民族兒童自由表演,部分幼兒參加樂隊(duì)演奏。

大班語(yǔ)言雷教案篇二十一

游戲目標(biāo):

1通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、初步認(rèn)識(shí)草字頭

2激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣、及協(xié)作能力。

材料創(chuàng)設(shè):

1.墻面布置漢字:“火車站”。紅色、黃色、藍(lán)色卡紙剪成的火車頭各一個(gè)。

2.漢字卡片:“花”、“草”、“苗”。

3.紅色、黃色、藍(lán)色的長(zhǎng)方形小卡片(車廂)、水彩筆、雙面膠若干。

4、幼兒操作字卡人手一份。

活動(dòng)建議:

本方案適合大班幼兒,學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)

游戲玩法:

老師提問:“火車站”馬上就要發(fā)車了,今天的第一列火車帶來了哪個(gè)字寶寶呢?

1.請(qǐng)一位幼兒看火車頭后面“花”的圖片,提出要求:不能說出這樣?xùn)|西的名字,要用自己的話說出這樣?xùn)|西是什么樣子的,讓大家猜一猜是什么?(誰第一個(gè)猜出來,就請(qǐng)誰把“花”的字卡貼上火車頭,表示發(fā)車)

2.請(qǐng)幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認(rèn)讀。

3.同樣以猜謎識(shí)字法認(rèn)識(shí)“草”和“苗”。

4.比較三個(gè)字的相同之處:你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字寶寶有一個(gè)什么秘密嗎?(幼兒發(fā)表意見)

老師小結(jié):這三個(gè)字寶寶都戴了一頂草帽,這頂草帽我們叫它“草字頭”。

1.我們的字寶寶有許多好朋友,要請(qǐng)小朋友把這些朋友找出來并送上火車,讓字寶寶帶它們?nèi)ヂ糜?。比一比,哪列火車接的朋友最?老師舉例:比如,“花朵”、“草帽”、“小樹苗”。

2.幼兒分成三組,每一組管一個(gè)字寶寶列車,說出許多有這個(gè)字寶寶的詞語(yǔ),不會(huì)寫的字可以用畫畫代替。

3.幼兒分組合作,老師觀察,給予適當(dāng)幫助、指導(dǎo)。

4.交流:每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語(yǔ)告訴大家,并將正確的、合適的詞語(yǔ)接上火車頭。

5.老師將幼兒用畫畫代替的詞語(yǔ)寫出來,貼在“車廂”的上面,幫助幼兒認(rèn)識(shí)與鞏固。

6.組織幼兒用火車上的詞語(yǔ)講優(yōu)美的句子。

大班語(yǔ)言雷教案篇二十二

1.在欣賞故事的過程中,體驗(yàn)理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛之情。

2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品地興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和語(yǔ)言表達(dá)能力,積極思考,大膽想象。

3.理解故事內(nèi)容,掌握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯:辛辛苦苦 輕手輕腳

多媒體課件,輕音樂,小鳥、大樹頭飾,小樹苗

一、設(shè)疑激趣 引出故事

你見過樹嗎?在哪見的?你見過鳥窩里長(zhǎng)出的樹嗎?今天老師帶來一個(gè)故事就叫“鳥窩里的樹”。

二、大膽想象 體驗(yàn)故事

教師采用故事中斷法,邊看圖邊講故事,引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵(lì)幼兒大膽想象:

1、鳥窩里長(zhǎng)出了一棵樹,你怎么看待這件事?你覺得這是好事還是壞事?為什么?

3、螳螂先生怎么說的?它有什么本領(lǐng)?樹苗砍了嗎?為什么沒砍?鳥太太怎么說的?

4、蚱蜢先生怎么說的?搬家了嗎?誰不舍得搬?為什么?

5、小朋友支持誰的想法?為什么?

6、怎樣搬才能不傷害小樹苗,保護(hù)好小樹苗?

7、在生活中,什么時(shí)候也需要我們輕手輕腳的?

8、體驗(yàn):傳遞小樹苗 (實(shí)施目標(biāo):1、3)

9、誰能用好聽的聲音有感情地對(duì)小樹苗說一句話?

10、教師小結(jié):森林里的小動(dòng)物真有愛心,他們懂得不傷害小樹苗,小樹苗長(zhǎng)大后有成了他們的新家,(整個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)實(shí)施目標(biāo):2、3)

三、整體感知 欣賞故事

1、故事中的小樹苗是從哪長(zhǎng)出來的?

2、這棵小樹苗長(zhǎng)在鳥窩里好不好?為什么?

3、森林里的小動(dòng)物最后想出了一個(gè)什么樣的好辦法?為什么說這是一個(gè)好辦法?

(1)為什么把小樹苗砍掉不好?為什么讓鳥先生搬家不好。

(2)幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦?長(zhǎng)大后這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不舍得把小樹苗砍掉,還幫他搬了家,小樹苗長(zhǎng)大后為了有成了它的新家,所以,我們幫助了別人 ,也一定能得到別人的幫助。

教師小結(jié):森林里的小動(dòng)物們真有愛心,同伴間遇到困難互相幫助,鳥先生的窩里長(zhǎng)出了一顆小樹苗,他們都來想辦法幫忙,最后把小樹苗搬到了泥土里。

4、小朋友應(yīng)該向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)什么?

四.游戲模仿 體驗(yàn)故事

讓幼兒戴頭飾模仿小鳥,螳螂,蚱蜢,為大樹澆水,捉蟲,施肥,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)大樹與小動(dòng)物和諧相處的快樂。

大班語(yǔ)言雷教案篇二十三

1 、理解民間童謠的情節(jié)。

2、感受民間童謠的幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

民間童謠兒歌課件。

一、 情景激趣

1、 念唱童謠,激發(fā)幼兒朗讀童謠的興趣。

2、 在音樂背景下欣賞童謠《過年謠》

二十三,灶王老爺上了天;二十四,刷下對(duì)子寫大字;二十五,家家戶戶糊窗戶;二十六,上街去割過年肉;二十七,全家老小都洗腳;二十八,糕兒饃饃兩笸籮;二十九,提上壺壺灌燒酒;年三十,供上祖宗擺上肉。

二、 利用課件幫助幼兒年童謠。

引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:“一天接一天”事情的變化。

三、 游戲活動(dòng)

讓幼兒根據(jù)童謠內(nèi)容,創(chuàng)編出自己喜歡的動(dòng)作來展現(xiàn)兒歌的意義。

四、 活動(dòng)延伸

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集一些有關(guān)過年的童謠和幼兒念一念,說一說余年相關(guān)的習(xí)俗。

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