小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 14:13:06
小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-12-05 14:13:06     小編:XY字客

教案需要具備一定的靈活性,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教案范文的收集可以為教師提供參考和借鑒,豐富教學(xué)思路和方法。

小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

這是一項(xiàng)數(shù)筆畫,按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字,三個(gè)花瓶,花瓶上分別寫著筆畫數(shù),每個(gè)花瓶里有兩朵花,要求把這六個(gè)字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類,把筆畫相同的字寫在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫數(shù)不多,填起來(lái)不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)同學(xué)弄清題意,教給同學(xué)方法,讓同學(xué)獨(dú)立完成。通過(guò)練習(xí),復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字的筆畫和筆順,培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣,培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

過(guò)程建議。

(開火讀,注意字音是否規(guī)范。)把這些字貼在黑板上。

2、你會(huì)寫這些字嗎?(組內(nèi)練習(xí)書空,糾正錯(cuò)誤的筆順。)。

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫,說(shuō)說(shuō)題目要俺們做什么?

4、同桌商量,一起完成題目。(提示同學(xué)在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真,書寫時(shí)要工整干凈。)。

5、匯報(bào),鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出多種方法:如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填;將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫。

看看讀讀。

這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,讓同學(xué)懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,能夠吸引小朋友們的注意力,充沛發(fā)揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí),培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)不同渠道加深同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)語(yǔ)感。

過(guò)程建議。

1、同學(xué)們,老師帶大家去郊外觀賞,出示圖畫或課件(不帶詞語(yǔ)),看!多美的景色呀!說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察,點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ),指導(dǎo)讀詞。)。

2、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎,?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)。

3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多,你會(huì)說(shuō)嗎?(組內(nèi)練說(shuō)然后匯報(bào),注意量詞用得要準(zhǔn),教師隨時(shí)糾正。)。

5、拓展:五星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥。

一()畫四()房一()飛機(jī)三()樹一()水。

讀讀畫畫。

這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,周圍是十四個(gè)學(xué)過(guò)的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍(lán)色,足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)“讀、思、說(shuō)、畫”,讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng),指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí),培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成績(jī)感。

過(guò)程建議。

1、出示大轉(zhuǎn)盤,指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。

2、引導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性,發(fā)展思維,發(fā)展語(yǔ)言。)。

3、這道題是什么意思,你會(huì)涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說(shuō)說(shuō)怎樣涂,然后再動(dòng)手。)。

4、匯報(bào),集體訂正。

5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見過(guò)這些字?

(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字,通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)。

6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。

讀讀背背。

《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽(yáng)區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法。

過(guò)程建議。

1、游戲:指方向。教師說(shuō)方向,同學(xué)用手指出來(lái),比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)。

2、下面俺們就來(lái)學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌:東西南北。

3、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法)。

6、看圖:小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎?

7、老師在教室里指出東方,讓同學(xué)找出其它方向。

8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎?

9、齊背兒歌。

口語(yǔ)交際《這樣做不好》。

這個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)“這樣做不好”,這是在勸說(shuō)他人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說(shuō)出來(lái)讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說(shuō)他人不要做有損于公共利益的事情,說(shuō)話時(shí)有禮貌,并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情,勇于標(biāo)明自身的態(tài)度,是這次口語(yǔ)交際的目的'所在。在教學(xué)中,應(yīng)該充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的聰明才智說(shuō)出自身獨(dú)到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性。

交際準(zhǔn)備。

掛圖或課件。

組織過(guò)程。

1、揭題:生活中,俺們常會(huì)遇到不良的行為,比方隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹,在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?(指名回答,板書課題。)。

2、師出示課件或掛圖??催@兩幅圖,你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎?

3、指導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。

4、這樣做為什么不好?假如你看到了這種行為,會(huì)怎樣勸說(shuō)呢?在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么?(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由,道理要能把人家說(shuō)服,說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方,有禮貌,語(yǔ)氣溫和,不能強(qiáng)硬等等。)。

5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))。

6、匯報(bào):每組推選出兩名代表,一人說(shuō)一幅圖。(師生評(píng)議,注意聽他表達(dá)的是否清楚,理由是否充沛,講話是否有禮貌,挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)。

(明確:小草也有生命,在草地上踢球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了,可是水資源卻是有限的。)。

7、扮演:自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演,注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作??梢詢蓚€(gè)人扮演,也可以幾個(gè)人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說(shuō)。

8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演,評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在生長(zhǎng)記錄冊(cè)里。

9、擴(kuò)展:在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎?你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境扮演。)。

10、反思:你做過(guò)這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?

11、總結(jié):在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見,俺們不但自身不做這樣不文明的事,當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō),要注意說(shuō)話的方法,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!

小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

1、會(huì)寫見、白、田、電4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門。

2、背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

這是一篇韻文。語(yǔ)言優(yōu)美,形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。

朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

(一)課前準(zhǔn)備。

投影片;根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動(dòng)畫。

(二)認(rèn)字、寫字。

1比獻(xiàn)。

(1)本課一些生字,可以從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。如坐、閃、看都是會(huì)意字。古人席地而坐,坐時(shí)兩膝著地,臀部壓在腳跟上,土代表地,兩人背靠背坐在地上。閃,人在門中,一閃而過(guò)??瓷喜康?,表示人的手,目是人的眼睛,把手放在眼睛上,就是看。這樣講,不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí),還激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。

(2)舟、門是象形字。教師可用圖示讓學(xué)生感知舟、門很像小船和門框,這樣,不僅便于認(rèn)識(shí)偏旁舟門,還便于學(xué)生理解帶有這兩個(gè)偏旁的字的字義。

2斃醋。

白、田、電三個(gè)字,要引導(dǎo)學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書寫這三個(gè)字的共同之處:三個(gè)字的口,都要寫得上寬下略窄。田要寫得略寬一些,電中的口要扁一些。

(三)詞句。

彎彎的月兒小小的船,這是一個(gè)比喻句,要讓學(xué)生觀察月兒彎彎的形狀,注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的船兒兩頭尖,讓學(xué)生指出月兒的兩頭,認(rèn)識(shí)尖。我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這是我的想象。我好像來(lái)到了月亮上,所以才會(huì)說(shuō)我在小小的船里坐??匆娏耸裁?看見了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。只是僅僅,只看見是僅僅看見的意思。

(四)朗讀。

這篇韻文用不少疊詞描寫物、景的形狀和色彩。朗讀時(shí),可先讀好有修飾的詞語(yǔ):彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,進(jìn)而讀好詩(shī)句,讀好韻文??勺寣W(xué)生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫面,腦中的畫面豐滿生動(dòng)起來(lái),月兒的可愛、想象的美妙才能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

彎彎的月兒/小小的船。

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的船里/坐,

只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

打處是讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)的地方,有的要重讀,有的要輕讀,有的聲音要上揚(yáng)或拉長(zhǎng),這可根據(jù)學(xué)生的理解,靈活地指導(dǎo),不必強(qiáng)求一致。

(五)實(shí)踐活動(dòng)。

本課課后安排一項(xiàng)我會(huì)說(shuō)的練習(xí),通過(guò)把句子補(bǔ)充完整,驅(qū)遣學(xué)生的想象,學(xué)習(xí)打比方的說(shuō)法。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對(duì)象的色彩、形狀想開去。如彎彎的月亮可從形狀上想象,像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的形式進(jìn)行,鼓勵(lì)和肯定合理的想象,鼓勵(lì)與別的同學(xué)想的說(shuō)的不一樣。在學(xué)生完成課后練習(xí)后,可提供一些形象鮮明的事物(如,西瓜、云朵、柳枝等),讓學(xué)生自由想象,用像說(shuō)話。

(六)課時(shí)安排。

教學(xué)本課可用12課時(shí)。

(一)談話激趣。

你們觀察的夜空是什么樣的?有什么感覺?

(二)初讀課文。

(三)讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。

1、第一句。觀察月兒的形狀顏色,想象一下月兒像什么。

2、第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。

3、第三句。

看著看著我好像來(lái)到了月亮上面,所以才會(huì)說(shuō)。

我在這小船里看見了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。

(四)練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。

(五)練習(xí)說(shuō)打比方的句子。

1、彎彎的月亮像。

藍(lán)藍(lán)的天空像。

閃閃的星星像。

2、圓圓的西瓜像。

碧綠的荷葉像。

細(xì)細(xì)的柳枝像。

孔雀五彩的尾巴像。

(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1、奔觳檣字讀音。

2、毖生互相交流如何認(rèn)記生字字形。

(七)指導(dǎo)寫字。

小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

有感情地流利朗讀課文。

能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:

學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、讀課題,想到了什么?

二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

1、出示課件,隨音樂教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。

2、自由讀課文,圈出生字。

3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。

4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)。

(1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

(2)除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。

(3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。

(4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。

6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?

三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。

3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。

()的船()的月兒()的星星()的天。

四、延伸活動(dòng)。

1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見什么?(啟發(fā)談話)。

2、把你看到的東西畫出來(lái)。

板書設(shè)計(jì):

7、小小的船。

教后反思:

一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”

二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,提高識(shí)字效率。

三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力。

本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫,愿意用圖畫來(lái)表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí),拿起彩筆,把自己在閱讀中想到的畫出來(lái),把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái),充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程,等他把這幅畫畫好以后,也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái)。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣。

小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

1、理解故事內(nèi)容,感受故事的情趣。

2、豐富詞:一節(jié)一節(jié),理解動(dòng)詞:推、拉、拖,會(huì)使用句式:xx開來(lái)了xx船。

3、初步嘗試仿編故事。

1、理解故事內(nèi)容,會(huì)使用句式:xx開來(lái)了xx船。

2、初步學(xué)習(xí)仿編故事。

會(huì)用句式:xx開來(lái)的是xx船,進(jìn)行仿編。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,玩具藕、茄子、香蕉。

2、知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)藕、茄子、香蕉,及常見的水果蔬菜。

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

出示小河背景。

提問:這是哪?(小河邊)。

二、完整欣賞故事。

1、請(qǐng)幼兒想辦法解決問題,拓展思維。

提問:誰(shuí)來(lái)了?(小青蛙、小老鼠、小雞)。

他們想到河對(duì)岸去,有什么辦法?”(幼兒自由發(fā)言)。

2、看課件,教師完整講述故事。

三、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、提問:故事的名字是什么?

青蛙。

提問:

1)、青蛙開來(lái)了什么船?(藕)。

2)、什么樣的藕?(出示實(shí)物,幼兒觀察,豐富詞:一節(jié)一節(jié))。

3)、學(xué)說(shuō)句子:青蛙開來(lái)了一節(jié)一節(jié)的藕船,圓圓的荷葉作風(fēng)帆。

老鼠。

提問:

1)、老鼠開來(lái)了什么船?(茄子船)。

2)、什么樣的茄子船?用好聽的詞說(shuō)說(shuō)?(紫色的茄子船)。

3)、學(xué)說(shuō)句子:老鼠開來(lái)了紫色的茄子船,圓圓的荷葉作風(fēng)帆。小雞。

提問:

1)、小雞開來(lái)了什么船?(香蕉船)。

2)、什么樣的香蕉船?(彎彎的香蕉船)。

3)、學(xué)說(shuō)句子:小雞開來(lái)了彎彎的香蕉船,圓圓的荷葉作風(fēng)。

2、幼兒自由交流:練習(xí)使用句式xx開來(lái)了xx船。

3、理解動(dòng)詞:推、拖、拉。

出示幻燈片6。

青蛙。

提問:

1)、小青蛙推來(lái)了大甜藕,誰(shuí)來(lái)推一推?

2)、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“推”的的動(dòng)作。

老鼠。

提問:

1)、誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)拉的動(dòng)作?

2)、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“拉”的的動(dòng)作。

小雞。

提問:

1)、誰(shuí)來(lái)學(xué)小雞拖的動(dòng)作?

2)、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“拖”的的動(dòng)作。

三、仿編故事。

1、出示果園背景,幼兒觀察。

提問:

還有許多小動(dòng)物也想到河對(duì)岸去玩,它們可以用果園里的什么做小船?

2、幼兒自由交流,教師巡回,引導(dǎo)幼兒使用句式講述。

3、個(gè)別幼兒仿編句子。

四、結(jié)束。

小動(dòng)物玩的真開心,小朋友也和老師出去玩玩吧!跟隨老師出教室。

小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備:

1、自制的生字卡片每人一份。

2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

3、課前讓學(xué)生收集謎語(yǔ),并了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。

教學(xué)時(shí)數(shù):

兩課時(shí)。

教學(xué)流程:

第一課時(shí):

(一)切入舉偶。

1、激趣:

同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來(lái)唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱)。

今天,我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來(lái)我們這里做客好嗎?

播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D),看深藍(lán)色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時(shí)都看到過(guò)什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)。

你見過(guò)的月亮都象什么?點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來(lái)了。)你看它象什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來(lái)贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)。

你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會(huì)唱的!(板題,齊讀。)。

(樹立課程整合的意識(shí),充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩(shī)如畫的情境中欣賞美,感受美。)。

2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?能把你收集到的謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎?(猜謎語(yǔ))老師也有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀?!?教師適時(shí)引出課題。)。

(語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在,用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)引入課題,開擴(kuò)了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。)。

(二)對(duì)話平臺(tái)。

初讀:

1、這首兒歌就藏在語(yǔ)文書里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)。

2、指名讀,師生評(píng)議。(尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生試讀,用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)充分肯定優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們大膽發(fā)言,勇于表現(xiàn)。)。

賞讀:

請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎?(播放課件,教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。

(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)師生角色的互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂的美,動(dòng)畫的美,在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。)。

(三)識(shí)字。

1、課件出示本課生字:你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。(指名讀)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的?書中遇到不認(rèn)識(shí)的字了,這時(shí)候你該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)。

2、自由讀文,邊讀邊畫,遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀書的方法,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。)。

3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。

4、匯報(bào):點(diǎn)擊課件,認(rèn)讀生字(“只”有兩個(gè)讀音,提示學(xué)生要注意。)組詞,用喜歡的字說(shuō)話。認(rèn)識(shí)“門”字框:猜謎,一個(gè)人站在門里。(可找一名學(xué)生做動(dòng)作,大家猜字)。

5、游戲:照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí),然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。)。

(四)朗讀。

1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)。

2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)朗讀情境,朗讀與識(shí)字相給合,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)。

(五)寫字。

1、出示“白、田、電”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄,“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。)。

2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。

3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。

4、學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰(shuí)寫得工整,漂亮。

5、展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)議。

第二課時(shí):

(一)對(duì)話平臺(tái)。

導(dǎo)入:

1、游戲:摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞,摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

2、齊讀課文。

精讀:

1、課件出示夜空?qǐng)D和第一句話。指名讀,問:讀了這句你知道了什么?(指導(dǎo)朗讀,范讀、同桌讀、指名讀。)。

2、出示第二句話。問:“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

3、想象:這么美的夜空中有這樣一只小小的船,你有什么愿望?(閉目想象:你就是宇航員,去月球旅游。播放音樂,音樂停止后,睜開眼睛,說(shuō)說(shuō)你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)。

(創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容,豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力,尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn),同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。)。

4、出示第三句話,自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺,美美地讀出來(lái)。

5、朗讀全文。(配樂,可適當(dāng)加上動(dòng)作。)。

(欣賞月夜的美景,聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境,激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀,學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情,在自由誦讀中受到美的熏陶,感受大自然的無(wú)限神奇。)。

(二)背誦。

請(qǐng)所有的小朋友都坐在月亮船上,邊表演邊背誦全文。(配樂)(在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù),使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān),而是一次愉快的旅游。)。

(三)演唱。

(四)練習(xí)。

出示“我會(huì)說(shuō)”:彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像。

潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______(先組內(nèi)練說(shuō),再匯報(bào)。自由選擇句子,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內(nèi)容,給學(xué)生發(fā)展的空間,尊重學(xué)生的選擇。)。

(五)擴(kuò)展。

1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事講給同學(xué)們聽。

2、晴朗的夜空多美呀!請(qǐng)你把看到或者想象到的星空畫下來(lái)。

(六)寫字。

1、出示生字“見”,指名讀,書空。

2、仔細(xì)觀察田字格中的字,看好每一筆的位置,先描紅,再自己練寫。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢(shì)和寫字方法。)。

3、展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生評(píng)一評(píng),指出優(yōu)缺點(diǎn)。

小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

課文第一段對(duì)于學(xué)生很好理解。河水與小船都是生活中熟識(shí)的。而由此讓學(xué)生體會(huì)父母與子女間的平等與關(guān)愛卻是不容易把握的。教參中的《教師隨筆》給了我很大啟示。我何不取其精華,也讓學(xué)生通過(guò)圖片感受與父母的平等和關(guān)愛!于是,課前我讓學(xué)生帶來(lái)他們與媽媽的合影,上課時(shí),在讀完第一小節(jié)后,我通過(guò)投影展示照片,并按一定順序出示:“看!龐海朋的媽媽緊緊摟著他,媽媽對(duì)他多好!”“苑若蟬依偎在媽媽懷里,她可真幸福!”……我適時(shí)的問學(xué)生:“媽媽對(duì)你們這么好,你們應(yīng)該怎樣報(bào)答他們呢?咱們看,馬哲用一個(gè)甜甜的吻回報(bào)媽媽!”(出示照片)“在我們很小的時(shí)候,媽媽是怎樣照顧我們的呢?張瑞新的媽媽抱著她,她還吃著棒棒糖?!?出示照片)這時(shí),孩子們放聲大笑,我抓住這個(gè)稍瞬即逝的時(shí)機(jī),問:“你們的媽媽是怎樣關(guān)心、照顧你的?你和父母是好朋友嗎?”這時(shí),他們的積極性很高,紛紛舉手說(shuō)出生活中父母對(duì)自己的關(guān)愛;講到父母如何輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí);自己耍小脾氣父母怎樣教育……接著,伴隨優(yōu)美的鋼琴曲再讀課文時(shí),孩子的感情是那么投入,表情是那么專注。仿佛每讀一句都是對(duì)父母由衷的傾訴!

為了和孩子一同分享和媽媽在一起時(shí)的快樂和溫暖,我讓學(xué)生欣賞了一首小詩(shī)《媽媽和我》。讓學(xué)生將課堂上的情感真正延伸到了生活中。這樣的學(xué)習(xí)是快樂的。令孩子在輕松愉悅的體驗(yàn)中感受生活的幸福,從心靈深處釋放出自己真實(shí)的情感,感受人與人的平等,感受生命的光彩!

小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

1、學(xué)會(huì)“媽、為、力、記、以、令、耳、她”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“眉、切、猴、象、強(qiáng)、壯、干、吸、引”9個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“干”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生逐步樹立自信心,讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,正視自己的不足。

學(xué)習(xí)重點(diǎn);識(shí)字、分角色朗讀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際,明白“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,并善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,正視別人和自己的短處。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程;。

一、激趣導(dǎo)入。

今天我們一起認(rèn)識(shí)一位新朋友,仔細(xì)看老師寫他的名字,(板書:小畫眉),一起叫叫他!快看,她出來(lái)了,(課件出示)你愿意和他交朋友嗎?要想和他交上朋友,你要先好好讀一讀有關(guān)他的故事才行喲!

二、粗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到難讀的字怎么辦?(借助拼音,同伴互助,在生活中學(xué)習(xí)。)。

2、學(xué)生互度課文,合作讀準(zhǔn)字音。

3、檢查生字掌握情況。

4、檢查課文朗讀情況。指名幾位學(xué)生把課文完整地讀一遍。評(píng)議。

三、朗讀感悟,體會(huì)感情。

(一)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、小畫眉和媽媽一起住在這樣茂密的大森林里,到底發(fā)生了什么樣的故事呢?讓我們先來(lái)讀讀課文第二自然段,看看你能知道什么。

指導(dǎo)學(xué)生讀書,讀好書中的關(guān)鍵詞句。

2、出示句子,如果你是小畫眉的媽媽,會(huì)怎樣對(duì)小畫眉說(shuō)?

3、指名讀書,讀中理解“關(guān)切”。

4、全班齊讀第二自然段。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段。

1、小畫眉為什么哭呢?自己讀讀課文第三自然段,看看能不能找到答案。

2、指名說(shuō)一說(shuō),你是讀那些句子知道的呢?

3、學(xué)生讀相關(guān)句子,出示小畫眉說(shuō)的第二句話。

(1)指名讀這句話。

(2)小畫眉和猴子比誰(shuí)的動(dòng)作更靈巧?和大象比誰(shuí)的力氣大?和老鷹比誰(shuí)的翅膀更有力?理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指導(dǎo)讀出小畫眉的心情。

(3)所小畫眉說(shuō)——(出示小畫眉的第三句話)把小畫眉的話連起來(lái)讀一讀,讀出它的心情。

(三)分角色朗讀第二三自然段。

四、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字“力”和“為”。

2說(shuō)說(shuō)怎么記住它們?

3怎么在田字格中寫好看?

4范寫“為”。

5、學(xué)生練寫。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入談話,指名讀課文一到三自然段。

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、自由讀第3自然段,體會(huì)小畫眉的悲傷。

2、指名讀,同桌分角色讀。

3、指名表演讀,全班表演讀。

三、課文感悟,指導(dǎo)朗讀。

1、指導(dǎo)文中對(duì)話部分。通過(guò)教師范讀,抓住“關(guān)切”“和藹”等詞語(yǔ)讀出美妙的慈愛的詞語(yǔ),感悟小畫眉的心里活動(dòng)變化,讀好小畫眉的話。

2、自由朗讀。

3、把你讀得的句子讀給同學(xué)聽,大家一起評(píng)一評(píng)。

四、會(huì)唱歌的小畫眉。

1、小組合作,分角色朗讀課文。

2、每個(gè)小組推選讀得的同學(xué),上臺(tái)朗讀。

3、夸夸我自己。把自己的長(zhǎng)處說(shuō)給大家聽一聽。

4、評(píng)選“會(huì)唱歌”的小畫眉。

板書設(shè)計(jì):

8小畫眉。

覺得自己很沒有用覺得自己挺有用。

都有自己的長(zhǎng)處。

《小畫眉》這一課內(nèi)容淺顯易懂,文章最典型的特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)話描寫,把人人有長(zhǎng)處,我們要學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的大道理娓娓道來(lái)。

新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)重過(guò)程輕結(jié)果,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去探究知識(shí)的發(fā)生,并從中培養(yǎng)學(xué)生的能力,這就要求教師將自己的職業(yè)角色由教轉(zhuǎn)向?qū)?。教學(xué)中,我努力以新課改理念為指導(dǎo),積極進(jìn)行課堂教學(xué)探索,努力構(gòu)建民主、和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中得以自主的發(fā)展。

一、寓教于樂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生特有的生理和心理特點(diǎn),課堂上,他們的注重力極易被分散。因此在教學(xué)中,我根據(jù)教材內(nèi)容,運(yùn)用集形、聲、色一體的多媒體課件來(lái)輔助教學(xué),增加一些游戲或創(chuàng)設(shè)某些情景,寓教于樂,啟發(fā)學(xué)生心智與愛好,達(dá)到身心愉悅的效果。在教學(xué)《小畫眉》時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生用傳統(tǒng)的分角色朗讀后,又教學(xué)生用獨(dú)角戲方式進(jìn)行朗讀,即課前我請(qǐng)學(xué)生將課文中幾個(gè)小動(dòng)物的頭像畫在白板紙上,稍小,大概兩個(gè)手指寬,朗讀時(shí),將小動(dòng)物的頭像貼在指尖上,哪個(gè)角色說(shuō)話,哪個(gè)手指就搖動(dòng),學(xué)生一個(gè)人便可扮演幾個(gè)角色進(jìn)行朗讀。學(xué)生看著指尖上的小動(dòng)物,朗讀時(shí)愛好高漲,完全進(jìn)入意境,快樂無(wú)比。

二、營(yíng)造氛圍,加強(qiáng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門”。

2、正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片等.

【教學(xué)過(guò)程】。

一、激趣導(dǎo)入:

1、讓我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫。(用多媒體課件出示課文主題目圖)。

2.板書課題:小小的船(齊讀課題)。

3.范讀課文。

4.領(lǐng)導(dǎo)課文。

5.自由讀。

6、指名讀。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽。

二、學(xué)習(xí)生字(我會(huì)讀)。

1、出示字卡:自讀,領(lǐng)導(dǎo),拼音領(lǐng)讀,帶詞領(lǐng)讀。

“船”的偏旁是什么,師解釋?!爸邸本褪谴囊馑肌?/p>

“閃”的偏旁,門字框,門里走過(guò)一個(gè)人就是閃。

“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個(gè)會(huì)意字。

“坐”兩個(gè)小人坐在土山上就是中間被山隔開了。

板書“舟”字旁??“門”字框。

2、鞏固生字:全班齊讀字卡。

(這次老師把生字的順序打亂了,看看同學(xué)們還能不能讀出來(lái),只讀生字)。

3、檢查識(shí)字情況:玩摘星星的游戲。

4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請(qǐng)同學(xué)們把喜歡的星星摘下來(lái),再讀一讀后面的生字,先自讀,再當(dāng)小老師教一教同學(xué)們,讀對(duì)了就把他送給你帶走。

師:看來(lái)同學(xué)們已記住了這些生字,下面我們把書打到第77頁(yè),對(duì)著生字表再來(lái)讀一讀。

5、小黑板出示九個(gè)生字:看看這九個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么,船彎看見閃藍(lán)這六個(gè)字都有韻母an.。

6、我會(huì)寫:(指導(dǎo)書寫)。

先細(xì)細(xì)觀察你在寫這些字是應(yīng)該注意什么,也就是把哪一筆應(yīng)該壓在豎中線上。

“見”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。

“電”的豎彎鉤起筆應(yīng)壓在豎中線上。

7、教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。(請(qǐng)同學(xué)們拿出筆在練習(xí)本上寫一寫,教師巡回指導(dǎo))。

三、精讀課文。

a.自由讀(我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,不丟字,不加字,字音要準(zhǔn)確)。

b.指名讀。

c.男女生對(duì)讀(評(píng)議)。

1.自讀課文回答:

a.課文有幾句話,每一句寫的是什么?

b.課題小小的船指的是什么?

月亮兩頭很尖,很像一只小船。你能用書中的句子讀一讀嗎,讀給大家聽,指名反復(fù)讀。彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。)。

c.你還知道了什么,我坐在小小的船里,看到了一閃閃的星星,和藍(lán)藍(lán)的天,用書中的話讀一讀,我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

(及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦。)。

2.同學(xué)們知道嗎,在這篇課文里有許多詞語(yǔ)寫得非常美,讓我們一起記住他們吧:板書:

星星???????????天。

四、背誦課文。

老師告訴同學(xué)們這篇課文還是一首很美的歌,要學(xué)會(huì)這首歌曲就得先記住歌詞,背會(huì)課文。

那就請(qǐng)你們先試著背一背課文吧。

1.全班齊背。

2.指名背。

3.個(gè)人表?yè)P(yáng)(誰(shuí)愿意背),適時(shí)評(píng)價(jià)。

五、音樂律動(dòng)課堂放松。

小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽一聽這首歌,如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的船音樂,學(xué)生跟唱,實(shí)際是鞏固課文背誦)。

六、看看課后的我會(huì)說(shuō)。

彎彎的月兒像???????????????????????。

閃閃的星星像???????????????????????。

藍(lán)藍(lán)的天空像???????????????????????。

2.再讀課文:

a.同桌互讀(學(xué)生互相讀,互相評(píng)),(同位兩個(gè)人互相讀,如果你認(rèn)為你的同桌讀得很好,你就夸夸他,如果你認(rèn)為他讀得你還不滿意,你就幫他把兒歌讀好,開始吧!

b.輪讀評(píng)比(讀出彎彎的月兒的可愛,小小的船里坐的高興)。

小朋友們讀的真好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一幅畫。

七、全堂小結(jié)。

師:小朋友們,今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅,在這次旅行中,我們還認(rèn)識(shí)了好多生字朋友,你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后,把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來(lái),讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級(jí)的小朋友都是最棒的,老師把這幅美麗的畫送給一年級(jí)的小朋友。

板書:

小小的船。

彎彎的月兒?????????小小的船、

閃閃的星星??????????藍(lán)藍(lán)的天。

小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇九

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,其中會(huì)寫“橋、沒、方、要、力、打、因、為”8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文,理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思。

3、懂得做事要有實(shí)際行動(dòng),不要光說(shuō)不做。

掌握8個(gè)生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思。

精確理解課文結(jié)尾句的意思。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

初讀課文,教學(xué)生字,指引書寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

1、聽寫生字:橋、沒、方、要、力、打、因、為。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ):架橋、沒有、便利、努力、探聽、計(jì)劃、因?yàn)椤?/p>

二、揭示課題,質(zhì)疑。

1、板書課題:《架橋》

2、設(shè)疑:看到這個(gè)課題,你想問什么?(為什么要架橋?橋是怎么架起來(lái)的?是誰(shuí)架好的?)

3、下面帶著這些問題,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

三、自讀課文,整體感悟。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自由讀課文??梢愿呗曌x,也可以默讀,還可以找伙伴一起讀??傊阆矚g怎么讀就怎么讀。

2、出示圖畫,請(qǐng)你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容,試著講解一下。

四、以讀代講,引出問題。

1、為什么要架橋呢?(齊讀經(jīng)第一自然段)

理解詞語(yǔ)“便利”的意思。

2、引出問題:誰(shuí)想在河上架橋?(小猴和小熊)

板書:小猴小熊

3、小猴是怎么架橋的呢?(自由讀第二自然段)指名回答。

4、出示句子:

每天,小猴跑來(lái)跑去,到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃,大家都知道小猴就要架橋了。

(1)齊讀這一句。

(2)提問:大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模擬一下。

(3)比較句子:

a、小猴跑來(lái)跑去,說(shuō)他的造橋計(jì)劃。

b、每天,小猴跑來(lái)跑去,到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃,大家都知道小猴就要架橋了。

(理解“每天”、“到處”兩個(gè)詞的意思。反復(fù)朗讀,體會(huì)小猴是怎樣不行動(dòng),只顧整天四處游說(shuō)的。)

5、小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒有多說(shuō),努力地做著架預(yù)備?!芭Α标U明什么?)

6、議一議:到底誰(shuí)能架好這座橋呢?為什么?

7、結(jié)果到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)大家齊讀第三自然段。

8、噢,原來(lái)橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢?

9、聽到了大家的褒獎(jiǎng)聲,小猴哪去呢?

10、出示句子:

小猴很不好意思,因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?,而小熊的橋架在河上?/p>

(1)指句讀。

(2)思考:小猴會(huì)怎么不好意思?他心里會(huì)想些什么?他會(huì)向大家說(shuō)些什么?

五、拓展延長(zhǎng)。

1、學(xué)了這篇課文,你學(xué)會(huì)了什么?應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

2、如果你是小猴,今后該怎么做?

六、齊讀課文。

我在教學(xué)一年級(jí)第三單元的課文“架橋”一課時(shí)是這樣教學(xué)的。我首先用錄音機(jī)把小明和小紅要給敬老遠(yuǎn)的奶奶打掃衛(wèi)生的故事放給學(xué)生聽,讓學(xué)生發(fā)表意見。然后我再讓學(xué)生朗讀課文,學(xué)生讀完課文后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)討論:你喜歡小熊,還是喜歡小猴?為什么?我在巡視的過(guò)程中聽到大多數(shù)的學(xué)生都說(shuō)喜歡小熊,因?yàn)樾⌒芟胱鍪裁词戮腿プ觯幌裥『镏恢勒f(shuō)卻不做。在學(xué)生討論完以后,我讓學(xué)生匯報(bào),結(jié)果和我巡視所聽到的一樣。在聽完了學(xué)生的匯報(bào)以后,我提出了一個(gè)問題:同學(xué)們中間有沒有喜歡小猴的?沒有學(xué)生回答。然后我說(shuō):小猴雖然沒有架好橋,但是他最后是怎么做的呢?他以后還會(huì)到出說(shuō)大話不做事嗎?學(xué)生恍然大悟,學(xué)生紛紛舉手說(shuō):其實(shí)小猴也不是沒有好處的,他最后也知道自己錯(cuò)。

其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中,教師要讓學(xué)生充分的理解課文,就像文章中的小猴和小熊一樣,他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們要讓學(xué)生明白做事要像小熊一樣,不能像小猴只說(shuō)不做;我們更要讓學(xué)生明白知錯(cuò)就改的道理。

小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!渡囝^的秘密》是一篇常識(shí)性的文章,介紹了貓、狗、啄木鳥、蛇、企鵝等動(dòng)物舌頭的不同特點(diǎn)和作用。這類課文中的知識(shí)性,容易引起學(xué)生的濃厚興趣,能激發(fā)他們探求生物奧秘的興趣。課堂伊始,我就用謎語(yǔ)激趣,讀課文時(shí),我就用課件、精美的圖片、頭飾來(lái)激趣。課終我就設(shè)計(jì)了“百寶箱”探寶,讓全課達(dá)到。本節(jié)課,始終以讀來(lái)貫穿全課,采取多種形式的讀,讓學(xué)生把課文讀通、讀順,通過(guò)讀來(lái)理解課文內(nèi)容,激發(fā)他們求知的興趣。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解動(dòng)物舌頭的作用,激發(fā)探求生物奧秘的興趣。

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):了解動(dòng)物舌頭的作用。

多媒體課件,動(dòng)物頭飾。

(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?

2、出示謎語(yǔ);不圓也不方,藏在口中央,桌上千般味,總是它先嘗。

3、結(jié)合回答板書“舌頭”,識(shí)記“舌”字。

4、動(dòng)物的舌頭還能干什么呢?出示課題:10舌頭的秘密。

(二)聽讀課文,看圖片,整體感知。

1、聽老師范讀課文,邊聽邊看大屏幕,思考:你看到了哪幾種動(dòng)物的圖片?

2、指名回答上述問題,并結(jié)合回答貼出相應(yīng)的圖片。

(三)自讀課文,把課文讀流利。

1、用自己喜歡的方式讀課文,要求讀通、讀順。

2、讀完后標(biāo)出自然段,對(duì)照字表圈出生字讀一讀。

(四)檢查自讀效果。

1、認(rèn)讀生字。

2、指名分節(jié)讀課文。

(五)賞讀課文。

1、讓學(xué)生讀自己喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

2、指導(dǎo)朗讀、理解。

(六)課間休息。

(七)總結(jié)全課。

1、我們通過(guò)讀課文,知道了動(dòng)物的舌頭都有各自的作用,非常奇怪。齊讀第一節(jié),看看哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了這個(gè)意思。

2、總結(jié)談話。

(八)拓展延伸。

1、你還想知道哪能些動(dòng)物的舌頭的秘密?

2、百寶箱探寶。

小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一

1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。

3、了解有關(guān)親屬的稱呼,會(huì)分類。

各種方法識(shí)記生字。

不同方法識(shí)記生字。

第一課時(shí)

一、播放歌曲,激趣導(dǎo)入。

聽歌曲《親屬歌》,板書課題《我家的親屬》,出示“親”“立”字下面一個(gè)“小”是親。

1、小朋友們,在這首歌中,都提到了哪些親屬?

2、請(qǐng)你來(lái)介紹自己的親屬,好嗎?

3、學(xué)生邊介紹,老師邊出示詞語(yǔ)卡片。

4、師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

二、認(rèn)識(shí)親屬名稱,學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們看書中的兩幅圖,借助拼音,認(rèn)識(shí)親屬的'名稱。

2、指名讀左右兩幅圖中的詞語(yǔ)。

3、再讀詞語(yǔ),從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

4、請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況,同桌間互相說(shuō)一說(shuō):“我家的親屬有……”

5、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

6、認(rèn)讀生字。

注意分類識(shí)記“女”字旁的字。

關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。

7、找學(xué)生把黑板上的詞語(yǔ)按照奶奶、姥姥家分燈排列好。

8、練習(xí)。

三、課后作業(yè)

認(rèn)讀生字。

第二課時(shí)

一、識(shí)記生字

1、隨樂曲唱《親屬歌》。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ),識(shí)記生字。

親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。

出示“親、伯、兄、外、叔”,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀,講講識(shí)記方法。

二、指導(dǎo)書寫

三、練習(xí)

1、讀一讀。

指名讀,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

你還能說(shuō)出哪些帶“女”字旁的字?試著寫一寫。

2、涂色,會(huì)寫的寫下來(lái)。

仔細(xì)觀察圖畫,試著讀一讀氣球上的詞語(yǔ)。

照樣子涂一涂,該怎樣涂?

四、課后作業(yè)

在虛宮格中書寫生字。

小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象,激發(fā)學(xué)生熱愛生機(jī)勃勃的大自然。

學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句,把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái)。

讓學(xué)生感悟意境美和語(yǔ)音美培養(yǎng)其語(yǔ)感。

課件。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)多音字和4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

(一)字詞學(xué)習(xí)。

1.自學(xué)導(dǎo)航:a、自由讀生字新詞,讀準(zhǔn)字音。b、和同桌比賽讀讀,誰(shuí)更棒!(時(shí)間三分鐘左右)。

2.自學(xué)(或者合作學(xué))。

a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀。

3.反饋點(diǎn)撥。

a.抽讀生字卡片。

b、指名讀,開火車讀,齊讀。

c.口頭組詞、擴(kuò)詞。

(二)初讀課文。

1.自學(xué)導(dǎo)航。

a、自由讀課文三遍,畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,不添字漏字。

b、和同桌比賽讀讀,誰(shuí)更棒!

(時(shí)間三分鐘左右)。

2.自學(xué)(或者合作學(xué))。

3.反饋點(diǎn)撥。

a、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽:是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。

b、師生比賽讀課文。

(三)生字教學(xué)。

1.自學(xué)導(dǎo)航。

讀一讀,認(rèn)一認(rèn),想一想,下列生字(寒,還,盡,挨,片)該怎么記住,怎樣寫才好看。

(時(shí)間3分鐘,完成任務(wù)不說(shuō)話請(qǐng)舉手。)。

2.自學(xué)(或者合作學(xué))。

3.反饋點(diǎn)撥。

觀察一下生字表中的這5個(gè)生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?

(四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對(duì)照目標(biāo))。

1、組詞。

空()不()尺()。

寒()還()盡()。

2、說(shuō)話。

用“歡樂”說(shuō)一句話。

小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十三

1.讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

2.學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)“走之底”的寫法。

投影片。

1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?

2.帶來(lái)照片嗎?我們班今天就來(lái)搞個(gè)“小小體育窗”的展覽,把你們帶來(lái)的照片貼在展覽板上,再介紹一下。

3.誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢?

4.自己在下面可以準(zhǔn)備一下,同座位可以相互說(shuō)說(shuō),補(bǔ)充一下。

5.請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來(lái)當(dāng)主持人,在他的穿針引線下,學(xué)生依次上來(lái)介紹,師生共同評(píng)議。

6.師總結(jié)。

1.指名讀題。

2.這三個(gè)字有什么相同之處?

3.那么怎么寫好走之兒呢?可發(fā)認(rèn)真觀察一下。

4.師講解“走之兒”怎么寫好。

5.師范寫生字,生描紅、仿寫。

6.反饋檢查。

小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)” 3個(gè)生字,《識(shí)字4》教案。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣, 使使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、談話揭題。

夏天就要到了。夏天里會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?我們先一起看看 小小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗桑?/p>

二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物,看圖說(shuō)話,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《識(shí)字4》教案》。

1、出示動(dòng)物園(課件或掛圖)。說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物?生活中看到過(guò)這 些些動(dòng)物嗎?

2、動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

三、學(xué)習(xí)字詞。

1、自由讀兒歌,用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物,并大聲多讀 幾幾遍。

要求:讀準(zhǔn)字音。

自由讀兒歌 開火車讀兒歌 讀詞

重點(diǎn)指導(dǎo):蜻(q ng) 蜓(t ng)

(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

(2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

3、游戲:找朋友”(圖與詞配對(duì))

4、觀察特點(diǎn),認(rèn)記生字。

(1)觀察生字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)小組合作,識(shí)記這些蟲字旁的生字。

(3)檢查。

四、讀兒歌,繼續(xù)識(shí)字。

1、自由讀兒歌。

2、找出自己最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動(dòng)物的 快快樂。

3、齊讀兒歌。

4、繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。

(1)(出示3個(gè)生字所在的句子)指名朗讀。

(2)指名認(rèn)生字。

(3)用自己喜歡的方法認(rèn)記生字(畫一畫、猜一猜、做一做等)。

五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。

小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十五

2、理清課文脈絡(luò),給課文分段。理解掌握自不量力、計(jì)策等詞語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步掌握課文主要意思。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、教學(xué)重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容,改課文分段。

3、教學(xué)難點(diǎn)

理清課文脈絡(luò),理解課文的相互關(guān)系。

1、課前談話、揭示課題。

(板書3萬(wàn) 80萬(wàn))

2、播放《三國(guó)演義》主題曲:

多媒體出示:滾滾長(zhǎng)江東逝水,

浪花淘盡英雄,

是非成敗轉(zhuǎn)頭空,

青山依舊在,

幾度夕陽(yáng)紅,

白發(fā)魚樵江渚上,

慣看秋月春風(fēng),

一壺濁酒喜相逢 ,

古今多少事,

都付笑談中。

3、自由讀課文。

要求:1、讀準(zhǔn)音,給每個(gè)小節(jié)標(biāo)上記號(hào)。

2、仔細(xì)讀每一小節(jié),看看自己究竟知道了什么?

4、檢查自讀情況

1、問:通過(guò)讀課文,那些人物在本書中出現(xiàn)了?他們能不能稱得上是英雄呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié):周瑜――統(tǒng)率三軍、擊潰曹軍;黃蓋――獻(xiàn)計(jì)火攻,火燒曹營(yíng);曹操――驕傲自大,落荒而逃)

2、大家談得都很有道理?下面,我們?cè)賮?lái)思考這幾個(gè)問題??纯赐瑢W(xué)們能不能回答?

(投影出示:1、黃蓋向周瑜說(shuō)的計(jì)策――用火攻,你認(rèn)為好不好?

1、敵眾我寡、不宜久持、應(yīng)速戰(zhàn)速?zèng)Q 2、曹操戰(zhàn)船連接,不利行動(dòng)

3、戰(zhàn)船及其帆篷、繩索、木板等都是易燃之物

(投影出示:2、黃蓋假投降,曹操為什么不懷疑?)

1、曹操驕傲自大,盲目樂觀 2、曹操深信黃蓋的話

3、黃蓋的船偽裝的好,使曹操不容易發(fā)覺其中有詐。

過(guò)渡:通過(guò)剛才的檢查,可以看出同學(xué)們讀書是比較認(rèn)真的。下面,請(qǐng)大家再次把課文一節(jié)一節(jié)的瀏覽一下,想一想,赤壁之站發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過(guò)程。

5、指導(dǎo)分段

1、曹操率軍欲滅東吳,周瑜調(diào)兵遣將。這應(yīng)當(dāng)是全文的起因部分。

2、黃蓋獻(xiàn)計(jì),寫信詐降,草船沖寨、火燒敵船應(yīng)是妙計(jì)殲敵的經(jīng)過(guò)。

小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十六

1、思想教育目標(biāo):體會(huì)友情的美好和可貴,培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。

2、知識(shí)目標(biāo):自主識(shí)字;認(rèn)識(shí)新筆畫“”和新部首“辶”;模仿表示“請(qǐng)求”的句式;正確規(guī)范地在田字格中書寫生字;正確使用“再、也、又”。

3、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處,體會(huì)各角色的心理感受;有節(jié)奏、語(yǔ)氣、注入感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。

識(shí)字、寫字;在文中了解字義;理解課文內(nèi)容、體會(huì)冬冬的心理活動(dòng)及變化;感情朗讀。

理解“朋友”的真正含義;學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處,培養(yǎng)尊重別人的美德。

第一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會(huì)冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。

二、教具準(zhǔn)備。

課件、卡片、彩筆。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)創(chuàng)景引入。

1、在幼兒園、小學(xué)都和小朋友在一起相處,有好朋友嗎?你為什么和他做朋友?(引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點(diǎn))。

2、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫朋友之間友情的文章,好嗎。

3、揭題板書:冬冬讀課文。

指名讀、全班齊讀。

(二)初讀課文讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文,運(yùn)用平時(shí)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字,并做記號(hào),教師巡視指導(dǎo)。

2、同桌共同指讀,正音。

3、看你們讀得那么帶勁,老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí),同意嗎?

范讀,看看有些字音老師是怎么讀的。

4、匯報(bào)通讀,學(xué)習(xí)多音字“教”,以句子體會(huì)。

(1)老師在教我們讀課文。

(2)我們?cè)诮淌依镎J(rèn)真學(xué)習(xí)。

(三)熟讀課文體會(huì)冬冬和丁丁的心情。

1、全文有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

2、分段讀文,讀通句子,難讀的多讀幾次,教師指導(dǎo)讀。理解“再、也、又”

3、分組分段賽讀,生生評(píng)價(jià)。

4、指名分段賽讀。

(四)隨文識(shí)字。

1、齊讀字卡。

2、將自己最想認(rèn)的'字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀(帶出詞)。

3、開火車認(rèn)讀生字。

4、課件游戲:哪個(gè)字閃爍就以最快的速度讀出來(lái),對(duì)了獎(jiǎng)星。

5、選擇自己喜歡的生字組詞評(píng)價(jià)。

6、分4人小組給生字組詞,看誰(shuí)組得快,組得多。

7、以小組為單位匯報(bào)交流,

8、課件展示:讀詞。

9、問答游戲:一人說(shuō)字,另一人則立即用這個(gè)字組詞。

(五)再讀課文,進(jìn)行感悟。

1、課件:展示動(dòng)畫,配課文朗讀,學(xué)生可以跟讀。

2、感情朗讀:起立讀,以施展才能。

(六)欣賞歌曲找朋友。

(七)課堂練習(xí)。

(小黑板出示)選字填空。

(1)第一次沒唱好,我唱了一遍。

(2)媽媽,讓我看一會(huì)兒電視吧!

(3)丁丁能把字寫好,我能寫好。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)友情的珍貴;。

2、能有感情地朗讀課文;。

3、正確、規(guī)范地書寫本課8個(gè)生字。

二、教具準(zhǔn)備。

課件、卡片、彩筆、田字格黑板。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)精讀課文,理解內(nèi)容。

1、冬冬是個(gè)膽小的小姑娘,有一次在課堂上讀課文時(shí)發(fā)生了什么呢?

(1)抽讀第一自然段。

(2)你知道了什么?

2、冬冬越讀聲音越小,同學(xué)們有什么表現(xiàn)?冬冬怎么了?

(1)這時(shí)的冬冬是什么心情?

(2)如果你是冬冬,會(huì)想什么?

3、正在這時(shí)候,丁丁站了起來(lái),他做了什么?

(1)齊讀第三、四自然段:丁丁是怎么做的?說(shuō)了什么?(投影:a、我覺得冬冬的聲音很好聽,我喜歡聽她讀課文。b、老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?讀這兩句話)。

(2)分組討論。

1、如果你是冬冬,聽了丁丁的話,會(huì)怎么想?

2、如果你是笑話冬冬的那位同學(xué),聽了丁丁的話又會(huì)怎么想?

3、你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子?喜歡他嗎?想和他做好朋友嗎?(表白心聲)。

(3)老師,讓冬冬再讀一遍好嗎?”認(rèn)識(shí)這是表示“請(qǐng)求”的一種句子形式。仿照這種句式說(shuō)一說(shuō)。

4、分角色朗讀。

(二)拓展性練習(xí)。

在你們平時(shí)的生活中,有沒有碰到過(guò)這樣的事情,各是怎么做的?評(píng)評(píng)誰(shuí)做得對(duì)。

總結(jié):同學(xué)們都喜歡和愛幫助人、信任人的同學(xué)做朋友。希望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人,這樣你才會(huì)有更多的朋友,也只有這樣兩個(gè)人才能成為真正的朋友。

(三)識(shí)記生字理解字義。

1、開火車讀字卡。

2、同桌互檢互考。

3、口頭說(shuō)詞句:字——詞——句。

4、四人小組討論:如何記憶這些字?

5、小組派代表交流,其他同學(xué)補(bǔ)充。

(四)生字書寫。

1、這八個(gè)字該如何寫?書空,有異議的做記號(hào)。

2、都會(huì)寫的字,在田字格中如何寫才好看?

4、根據(jù)范寫進(jìn)行仿寫(先描再寫)教師巡視糾正錯(cuò)誤,展示、交流優(yōu)秀作品,

(五)拓展:寫好后和同學(xué)交流讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。

小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十七

1.認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

課件、生字卡片。

一、激趣引入。

現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?(指名說(shuō))是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)。

還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來(lái)了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來(lái)吧!

(一)教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。

師:多可愛的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢,怎么都不見了?哦,原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

(二)點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

(點(diǎn)評(píng):利用學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生讀兒歌的興趣)。

(三)教師有感情地范讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)字詞。

(一)師:請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。

(二)課件點(diǎn)擊兒歌,六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

1.借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2.去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

(三)觀察生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。

1.這些字都有一個(gè)蟲字旁。

2.這些字都是寫動(dòng)物的。

3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

4.出示:蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)。

(四)檢查識(shí)字效果。

(五)指導(dǎo)書寫。

找規(guī)律,說(shuō)寫法,教師示范,學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)。

三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂。

(一)讀讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)。

(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)。

1.出示:蚯蚓土里造宮殿。

師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來(lái)讀一讀。

2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?生:捕捉飛來(lái)的小蟲。

3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。師:誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??)。

(三)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。

1.指名說(shuō)方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??

2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生匯報(bào)合作成果。

4.師生合作讀。

5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。(點(diǎn)評(píng):教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識(shí))。

四、小結(jié),師:在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!

五、作業(yè):到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料,明天帶來(lái)一起交流。

小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十八

古詩(shī)《梅花》為北宋政治家、詩(shī)人王安石所作。

認(rèn)“六個(gè)生字。

流利朗誦、背誦。

通過(guò)誦讀感受到梅花的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

學(xué)習(xí)新的生字。

流利背誦。

古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀文化的瑰寶之一,也是小語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)上,如果只注重講解注釋,把大量的時(shí)間精力花費(fèi)在翻譯古詩(shī)的意思上,那么學(xué)生很容易陷在枯燥無(wú)味的逐字逐句的解釋中,難以體味到我國(guó)古詩(shī)獨(dú)有的韻味美和意境美。尤其面對(duì)年齡小,閱歷不多的低年級(jí)學(xué)生,我們更需要抓住他們喜讀善背,想象豐富,好動(dòng)愛模仿的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們用各種感官去感受古詩(shī)意境?!睹坊ā愤@首詩(shī)字意淺顯而意境悠遠(yuǎn),主要從兩方面人手。

1、激發(fā)好奇,自主讀詩(shī)

用疑問引路,讓學(xué)生帶著釋疑的心態(tài)去讀詩(shī)。使學(xué)生能首先通過(guò)讀詩(shī)去主動(dòng)接近梅花,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的自主性,為后面的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

2、發(fā)揮想象,美讀入境

結(jié)合生活經(jīng)歷和課件欣賞,學(xué)生會(huì)對(duì)梅花的外形逐漸熟悉。再伴隨教師的描述,將學(xué)生帶人詩(shī)中特定的環(huán)境里,利用在比較中想象或回憶中想象等方法,去初步感受梅花凌寒獨(dú)自開的堅(jiān)強(qiáng)的品性。并將自己的感受美美地讀出來(lái),相互帶動(dòng),共同融人詩(shī)境。

一、興趣導(dǎo)入

1、小朋友們!在你們心目中,認(rèn)為什么花最美?(點(diǎn)多名學(xué)生作答)老師卻認(rèn)為最美的是――梅花。為什么呢?今天咱們學(xué)了這首古詩(shī)就會(huì)明白了。

2、課件出示梅花圖。師板書。

二、初讀古詩(shī)學(xué)習(xí)生字

1、伴隨音樂,師聲情并茂地朗讀古詩(shī),讓學(xué)生初步感知全詩(shī)。

2、學(xué)生分小組自由讀詩(shī),可大聲讀,也可小聲念,形式不一。

3、課件出示游戲識(shí)字。

(1)、第一關(guān)――買票:學(xué)生劃出本詩(shī)生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)、第二關(guān)――認(rèn)清同行生字小隊(duì)員:小組交流,你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的?

(3)、第三關(guān)――賞梅:(課件同時(shí)出示圖文)做到不添字漏字,正確流利地朗讀古詩(shī)。

三、引導(dǎo)想象美讀入境

1、多種形式朗讀。(男生讀、女生讀、點(diǎn)生讀、師生合作讀等。)

2、想象一下:讀過(guò)之后,你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景色?

(提示引導(dǎo):課件的古詩(shī)中閃現(xiàn)變色的詞有墻角、數(shù)枝、凌寒、不是雪、暗香)

3、生交流自己的想象。

(引導(dǎo)體會(huì):梅花在寒冬中開放,和其他季節(jié)盛開的花有什么不同?)

4、師進(jìn)行情景描述:在一個(gè)偏僻的不為人注意的墻角邊,有幾枝亭亭玉立的梅花,正迎著凜凜寒風(fēng),獨(dú)自開放。從遠(yuǎn)處看,花如雪,但知道那墻角處不是雪,而是梅花,因?yàn)橛幸还汕逵牡南阄墩龔哪莾壕従忥h來(lái)。

5、討論:你覺得梅花美嗎?怎樣把你心中的梅花美美地讀出來(lái),讓大家也感受一下?

6、美讀入境:伴著優(yōu)雅的二胡弦音,吟古詩(shī)。

四、熟讀成誦

1、情景再現(xiàn):搖頭晃腦學(xué)古人,吟出樣子吟出情。

(教師先示范,小組嘗試后全班嘗試交流,互相評(píng)議,追求完善。引導(dǎo)學(xué)生在吟誦的過(guò)程中搖頭晃腦,一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作,努力體會(huì)詩(shī)人的思想感情,沉醉于詩(shī)的意境中。)

2、吟誦會(huì):各種方式的吟誦。?

五、畫梅

1、在輕柔的背景音樂聲中,生每人畫上一枝梅花,并涂上顏色。

2、組織交流評(píng)議,展示其中優(yōu)秀作品。

六、課外延伸

去觀察身邊的梅花或其他植物,根據(jù)其特點(diǎn)畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>

《梅花》是北宋王安石詠梅的一首名作,寫了梅花潔白幽香的特點(diǎn),贊揚(yáng)梅花不畏寒冷的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。全詩(shī)僅20個(gè)字,但讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅,幽香沁人心脾。如何引領(lǐng)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子誦讀好這首古詩(shī),并感受梅花與眾不同的美呢?我從以下幾個(gè)方面去做的:

一、看圖說(shuō)話,引“梅”入境。

開課伊始,我利用多媒體,在網(wǎng)上找了很多有關(guān)梅花的圖片,讓學(xué)生來(lái)說(shuō),自己梅花的看法。大多學(xué)生從梅花的外形和顏色來(lái)說(shuō)梅花。接著,我又找來(lái)書法家話的梅花讓學(xué)生欣賞,我問學(xué)生,畫家為什么會(huì)如此鐘愛梅花?最后,我談到歲寒三友――松竹梅,學(xué)生一下了聯(lián)想到梅花、松樹和竹子開在冬季。由此,我再導(dǎo)入新課――梅花。

二、扣詞品味,贊嘆梅花

梅花的三種特點(diǎn):“凌寒獨(dú)自開”――開花的季節(jié)(不怕嚴(yán)寒),“遙知不是雪”――顏色,“為有暗香來(lái)”――香味。再讓學(xué)生比較詩(shī)人最喜愛梅花的什么特點(diǎn),稍作啟發(fā),便可使學(xué)生知道是“凌寒獨(dú)自開”,由此理解全詩(shī)的主題。加上反復(fù)誦讀,學(xué)生的情感便可調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、音像渲染,吟唱梅花

情境是富有形象感,充滿感_彩的場(chǎng)景或氛圍,我找到鄧麗君名曲《梅花》,讓學(xué)生閉眼傾聽,當(dāng)音樂一停,同學(xué)們迫不及待要求聽第二遍,我索性把歌詞也附在一起,當(dāng)唱到“看啊遍地開了梅花,我~~”同學(xué)們不約而同地跟著音樂節(jié)怕大聲吟唱起來(lái),課堂氣氛一下達(dá)到__,嘆驚之情油然而生,我明白學(xué)生真的是讀懂梅花了,那是發(fā)自孩子們內(nèi)心的贊嘆,那是世上最美的歌聲~~在情境的催化下,我接著讓孩子們?cè)僮x《梅花》,枯燥的文字由此轉(zhuǎn)化成豐富的形象,豐富的形象又生發(fā)出更為多彩的畫面,使靜態(tài)的閱讀注入了動(dòng)態(tài)的生成,使隱含的詩(shī)歌意境逐漸顯現(xiàn),逐漸展示出它的美麗與動(dòng)人。

課后,我還回味在這美的旋律中,感覺這是這學(xué)期最成功的一堂課,內(nèi)心感謝孩子們成就了這堂課,也為這學(xué)期的教學(xué)畫上圓滿的句號(hào)吧。

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