一年級(jí)語文園地二教案(實(shí)用17篇)

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一年級(jí)語文園地二教案(實(shí)用17篇)
時(shí)間:2023-12-05 14:14:12     小編:QJ墨客

教案是教師為實(shí)施某堂課所做的一種編排工作,它是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,能夠規(guī)范教師的教學(xué)行為,提高教學(xué)效果。教案的編寫需要全面考慮教學(xué)目標(biāo)、核心知識(shí)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的要求,以及學(xué)生的特點(diǎn)和需求。我們每一節(jié)課都需要提前準(zhǔn)備好教案,以確保教學(xué)的有條不紊進(jìn)行,讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。那么,如何編寫一份完善的教案呢?首先,教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),明確要教給學(xué)生的知識(shí)和技能。其次,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,確保教學(xué)的連貫性和完整性。同時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,采用多種教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果。最后,要及時(shí)反饋和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。通過這些步驟的指導(dǎo),我們可以編寫出一份符合教學(xué)要求、科學(xué)合理的教案。這里有一些名師精心編寫的教案范文,希望對(duì)大家在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所啟發(fā)。

一年級(jí)語文園地二教案篇一

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語。

2、辨認(rèn)六組形近詞,并正確書寫。

3、了解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用它們說疑問句,發(fā)展語言。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養(yǎng)語感。

1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察,辨認(rèn)形近字。

2、了解“嗎、呢、吧”的用法,會(huì)用它們說疑問句。

生字詞語卡片。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語。

2、辨認(rèn)六組形近詞,并正確書寫。

二、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生仔細(xì)觀察,辨認(rèn)形近字。

三、教學(xué)難點(diǎn):了解“嗎、呢、吧”的用法,會(huì)用它們說疑問句。

四、教學(xué)過程:

(一)、我會(huì)認(rèn)

1、自己讀讀這些字。(不認(rèn)識(shí)的字查查生字表)

2、檢查讀,訂正。

3、想想每組字在字形上有什么特點(diǎn)。

4、小組內(nèi)互相讀讀問問。

5、用卡片變順序抽讀。

(二)、我會(huì)讀

1、介紹游戲方法:又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語,讀對(duì)了就能得到一張水果貼圖。

2、同桌練讀,小組練讀。

3、做游戲,教師適時(shí)正音。(指名選讀,小組選讀,男女生分別選讀)

(三)、比比寫寫

1、出示12張生字卡,指名讀,開火車讀。

2、游戲:在這12個(gè)字中,有六對(duì)兄弟,小朋友能不能找到他們?

(1)請(qǐng)6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找,把找到的字卡擺在一起。

(2)四人小組討論:為什么說它們是“兄弟”?

(3)全班交流。

3、擴(kuò)展訓(xùn)練:在你認(rèn)識(shí)的字朋友中,還有這樣的“兄弟”嗎?

4、指導(dǎo)書寫。

五、作業(yè)布置:回家熟讀課文,并盡量背誦。

六、板書設(shè)計(jì):為什么說它們是“兄弟”?

七、課后反思:一年級(jí)上冊(cè)語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)教案

一年級(jí)語文園地二教案篇二

1.認(rèn)識(shí)家庭成員,借助拼音讀詞語,第二個(gè)字要讀輕聲。

2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系,了解形聲字。

3.區(qū)別筆畫相似、寫法不同的字。

4.借助拼音把故事讀通順。

借助拼音讀故事。

總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。

多媒體。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、識(shí)字加油站。

(一)說說自己家人都有誰?

(二)教師出示詞語,讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。

(三)看看圖中的小朋友還有什么家人,借助拼音讀詞語,注意第二個(gè)字要讀輕聲。

(四)出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

二、我的發(fā)現(xiàn)。

(一)出示兩組詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀。

(二)觀察這兩組詞語,說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么?

指導(dǎo):“明、晚、昨、時(shí)”都是日字旁的字,都和時(shí)間有關(guān)。

“媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字,都和女性有關(guān)。

(三)在日常生活中,你在哪里見過帶有這些偏旁的字。

三、字詞句運(yùn)用。

(一)出示“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”八個(gè)生字,自己讀一讀。

(二)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

(三)教師范寫生字,講注意點(diǎn)。

“了、才”,“了”是彎鉤,“才”是豎鉤,“長(zhǎng)、山”,“長(zhǎng)”是豎提,“山”是豎折;“兒、四”,“兒”是豎彎鉤,“四”是豎彎;“我、心”,“我”是斜鉤,“心”是臥鉤。

(四)學(xué)生范寫,學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視并逐一點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)。

一、看圖寫詞語,再說一兩句話。

(一)認(rèn)真觀察圖畫,看看圖畫上都有什么?教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說。

(二)發(fā)揮想象,試著讓學(xué)生說一兩句話。

(三)在田字格中寫一寫。

二、日月積累。

(一)出示句子,學(xué)生借助拼音熟讀。

(二)指名讀,教師領(lǐng)讀。

(三)學(xué)生試著說一說句子的意思。

(四)教師逐句講解意思。

(五)全班齊讀。

三、和大人一起讀。

(一)借助拼音把故事讀通順。

(二)標(biāo)自然段。

(三)指名讀課文。

(四)“糟啦,糟啦!月亮掉在井里啦!”在文中出現(xiàn)四次,朗讀時(shí)候聲音要洪亮,以表達(dá)猴子們著急的心情。

(五)月亮真的掉進(jìn)水里了嗎?

(六)讀熟之后可以把故事向大家講一講。

一年級(jí)語文園地二教案篇三

1、通過學(xué)習(xí)量詞短語,認(rèn)識(shí)“輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架”7個(gè)漢字,體會(huì)量詞在生活中的使用。

2、進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母大小寫的區(qū)分,能熟練地對(duì)應(yīng)大寫字母與小寫字母。

3、拓展相同部首的漢字,并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法。

4、在其他課本中識(shí)字,拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。

5、正確、流利、有感情地背誦古詩《春曉》,大致理解詩意。

6、通過“和大人一起讀”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,豐富課外閱讀量,理解陽光在生活中的重要性,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

過程與方法。

1、圖片、錄音和視頻結(jié)合。

2、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。

2、積累古詩,感受傳統(tǒng)文化的美好。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、通過量詞學(xué)習(xí),積累新字新詞,學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用。

2、進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母大小寫的區(qū)分,能熟練地對(duì)應(yīng)大寫字母與小寫字母。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、積累古詩,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的習(xí)慣,感受春天的美好。

2、體會(huì)生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的情感。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、識(shí)字加油站。

1、點(diǎn)讀、齊讀,借助拼音,把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽,我讀你聽。老師個(gè)別指導(dǎo)。

(1)朗讀指導(dǎo):“輛”的聲母是邊音,“冊(cè)”是平舌音,“支”是翹舌音。

(2)書寫指導(dǎo):“匹”第一筆是橫,第二筆是撇。寫的時(shí)候要注意筆順。

“冊(cè)”上面的部分不能連寫在一起。

“架”是上下結(jié)構(gòu)的字,寫的時(shí)候注意在田字格中的占位。

2、想一想:這些詞語我們平時(shí)說過嗎?

(1)這些詞語在生活中經(jīng)常出現(xiàn),我們把這樣的詞語叫作數(shù)量詞。

(2)明確“量詞”的含義,學(xué)會(huì)運(yùn)用。

量詞是表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞,如“尺、斤、個(gè)、支、只”等。量詞經(jīng)常和數(shù)詞一起用,如一個(gè)人、一輛車、一匹馬等。

3、看一看:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量詞運(yùn)用中的不同。

明確:我們發(fā)現(xiàn),車、馬、書、鉛筆、樹、飛機(jī)等事物前所使用的量詞都不一樣。

4、說一說:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說話,達(dá)到正確運(yùn)用量詞的目的。

示例:一個(gè)人、一臺(tái)電視、一把茶壺、一扇門、一塊黑板、一把椅子、一碗飯、一個(gè)文具盒、一塊橡皮。

二、字詞句運(yùn)用。

1、找一找,連一連。

(1)背一背:引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)背誦字母表的內(nèi)容,點(diǎn)名背誦,按順序背誦,鞏固大寫字母表。

(2)讀一讀:點(diǎn)名學(xué)生讀或是齊讀,分組讀,把題目中上排和下排的大小寫字母讀正確。

(3)連一連:讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),試著自己先連一連??纯聪屡诺男懽帜概c上排的哪個(gè)大寫字母是對(duì)應(yīng)的,然后連起來。老師在這一過程中適當(dāng)指導(dǎo)。

(4)看一看:對(duì)照大寫字母表檢查是否連正確了,不正確的要馬上改正。

明確:n-nr-rd-dt-ta-ab-bg-gh-he-eq-q。

2、讀一讀,想一想。

(1)讀一讀:點(diǎn)名讀生字,引導(dǎo)學(xué)生把這些生字都讀準(zhǔn)確。

(2)看一看:觀察左右兩組生字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或是特點(diǎn)。

明確:左邊一組字都含有“日”,“星、早”兩個(gè)字中的“日”在上面,“明”字中的“日”在左邊,而“陽”字中的“日”在右邊。可見,“日”這個(gè)字和其他偏旁部首或字組成生字時(shí),可以在字的上邊、左邊、右邊。右邊的一組字都含有“寸”,可見,“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字,意思也不一樣。

3、說一說:引導(dǎo)學(xué)生多說幾個(gè)帶有“日”和“寸”的生字,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

示例:日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、顯,寸--付、討、忖、射、尋、導(dǎo)、奪、封。

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一年級(jí)語文園地二教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、有語氣地朗讀課文。能夠把這個(gè)故事用自己的話講給別人聽。

2、了解小豬比拉的勇敢與可愛,產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感。

3、學(xué)習(xí)“聰”字。能在田字各中把字寫端正。

教學(xué)重點(diǎn):

有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時(shí)的勇敢。

教學(xué)難點(diǎn):

1、有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時(shí)的勇敢。

2、能夠把比拉救主人的故事講給別人聽。

教學(xué)過程:

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入。

同學(xué)們你們家里養(yǎng)過寵物嗎?養(yǎng)的什么,說給大家聽聽。(指名回答)。

那你知道什么是明星嗎?(板書:明星)說個(gè)你知道的明星。

一家養(yǎng)的寵物成了明星,今天我們就學(xué)習(xí)第10課寵物明星。

2、請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀讀課題。10寵物明星。

3、看到課題你有什么想知道的?

估計(jì):這只寵物是什么小動(dòng)物?

它是怎樣成為明星的?

對(duì)策:答案就在今天我們要學(xué)寫的課文中。

二、初讀課文。

1、《寵物明星》中的寵物究竟是誰,它是怎樣成為明星的?請(qǐng)你快打開書讀一讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以讓拼音朋友幫幫忙。

2、剛才同學(xué)們?cè)谧x課文的過程中,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都被感動(dòng)了。老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)讀的還不夠流利,肯定是有一些生字還不熟悉,讓我們先來和它們打個(gè)招呼吧!(出示生字:一戶、主人、安東尼、全身、皮毛、跳入、聰明)。

生:指名讀、自讀、同桌互讀、去拼音讀。

(當(dāng)讀到“聰明”這個(gè)詞時(shí),你能用聰明說一句話嗎?)。

估計(jì):_真聰明。_是個(gè)聰明的孩子等。

3、老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)特別喜歡“聰明”這個(gè)詞,下面我們就來練習(xí)寫寫這個(gè)“聰”字吧。

你怎樣記住這個(gè)字的。

引導(dǎo)說出:一個(gè)人如果想變得聰明,就要用耳仔細(xì)聽,用眼認(rèn)真看,用口大聲說,用心記。

寫的時(shí)候要注意什么?

估計(jì):“聰”最后一筆橫變成提?!靶摹钡淖簏c(diǎn)要寫在豎中線的左邊。

4、師范寫,提示要點(diǎn)。學(xué)生描紅,練習(xí)臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

5、誰說一說這個(gè)同學(xué)寫的怎么樣,你可以給他提點(diǎn)建議嗎?

同桌相互評(píng)價(jià),明確問題后再臨寫。

6、同學(xué)們學(xué)得真快,還有一些詞寶寶也想和你們交朋友,快喊出它們的名字。(出示:棒、捉迷藏、危險(xiǎn)、迅速、用嘴叼住)。

迅速是什么意思?(可以怎樣理解?做動(dòng)作或是放到文中去理解,可以嗎?)。

生:自讀、領(lǐng)讀、同桌互讀、

7、把這些詞語放回到課文中,你還能把它們讀正確嗎?

生:自讀課文。

你們都能讀正確,流利嗎?同桌的同學(xué)互相讀一遍,聽一聽是不是讀正確流利了。

生:互讀課文。

三、精讀課文。

估計(jì):比拉很漂亮、比拉很勇敢、比拉很聰明、比拉游泳棒等。

2、學(xué)習(xí)第一自然段,感悟比拉的漂亮。

1、看來同學(xué)們真是認(rèn)真讀課文了,你是從哪感受到比拉很漂亮的?

(它很漂亮,全身白白的,皮毛干凈得發(fā)亮。)。

3、請(qǐng)你讀一讀,讓我們感受一下比拉的漂亮。

生:自讀、指名讀、評(píng)讀。

(當(dāng)同學(xué)站起來讀的時(shí)候,其他同學(xué)閉上眼睛想一想,你能不能看到一只干凈、漂亮的小豬正站在你面前。)。

4、學(xué)習(xí)第二自然段,感悟比拉的勇敢。

(1)這只小豬不但漂亮,而且還做了一件感人的事,你覺得這個(gè)故事哪讓你最感動(dòng)?

生:比拉救主人。

比拉救主人不但感動(dòng)了同學(xué),同時(shí)也深深地打動(dòng)了老師。

(2)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段,想想比拉是怎樣救主人的?用筆把比拉救主人的部分畫下來。

(3)誰說一說比拉是怎樣救主人的?

指名說。

(4)其他同學(xué)找到了嗎?你們也來讀一讀,看小豬比拉是怎樣救主人的?

(5)出示比拉救安東尼的內(nèi)容,去掉形容詞。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀屏幕上的話,看看和書上的語句一樣嗎?

(6)這兩句話哪不一樣?都少了些什么?

(7)有這些詞語和沒有這些詞語有什么不一樣?加上這些詞語后讓你讀后有什么感受?自己再用心地讀一讀這句話。

迅速:說明比拉救主人時(shí)速度很快,一心想把小主人救上岸(比拉救小主人時(shí)心里很著急。

緊緊:比拉害怕小主人再次掉入水中。(比拉很愛自己的主人,一心想把主人救上岸)。

用盡力氣:比拉個(gè)子很小,救主人時(shí)要使盡全身的力氣,才能把主人救上岸。比拉很愛主人。

正是有了這些詞語,才使我們仿佛真的看到了比拉著急地、用盡力氣救主人的情景,才使我們深深地感受到了比拉和主人之間的深情。再讀讀這段話,再次感受一下比拉的勇敢,比拉和主人之間的深情吧!

自讀,指名讀。

因?yàn)樾≈魅水?dāng)時(shí)的情況很危險(xiǎn)。

你是從哪句話看出來的?

估計(jì):他兩手亂抓,上下?lián)潋v,危險(xiǎn)極了!

對(duì)策:正是因?yàn)橹魅水?dāng)時(shí)情況很危險(xiǎn),所以比拉才會(huì)勇敢的去救小主人。

讓我們?cè)賮碜x讀比拉救主人的句子吧!

5、有感情的朗讀第二自然段,邊讀邊想象比拉救主人的情景。

生:自讀、指名讀。

6、此時(shí)此刻你最想對(duì)比拉說些什么?

估計(jì):比拉你真棒,比拉你真勇敢……。

教師:比拉真勇敢,我也特別羨慕安東尼,有一只那么懂事聽話、了不起的小豬。它真不愧為“寵物明星”!那你知道這個(gè)明星是誰,它是怎樣成為明星的了嗎。

指名回答。

四、講故事。

1、這是一個(gè)多么感人的故事呀,一只小豬竟然把不慎落水的小主人救上岸,太不可思議,太了不起了!這樣一個(gè)感人的故事,如果我們講好了,一定會(huì)感動(dòng)在場(chǎng)的每一位聽眾的!下面,就讓我們一起來練習(xí)講好這個(gè)故事吧。

學(xué)生練習(xí)講故事。

2、指名講故事,請(qǐng)同學(xué)們說一說他講的怎么樣,好在哪里?還有哪些建議?

3、我們?cè)谥v故事時(shí),要把故事完整地講下來,還可以適當(dāng)?shù)丶右恍┳约旱恼Z言、動(dòng)作。這樣別人就會(huì)被你講的故事吸引了?;丶业臅r(shí)候可以再練練。

五、總結(jié)。

這節(jié)課我們練習(xí)講述了一個(gè)感人的故事,一只漂亮、聰明的小豬勇敢地救起了不慎落水的主人?;丶依^續(xù)練習(xí)講故事,為故事比賽做準(zhǔn)備。

六、作業(yè):練習(xí)講故事。

一年級(jí)語文園地二教案篇五

1、教師范讀《天上的小白羊》,學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想象。

2、交流感受:聽了朗讀,你好象看見了什么?

3、學(xué)生自由朗讀:要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,圈出不會(huì)讀、讀不好的字。

4、小組合作學(xué)習(xí):交流各自遇到的困難,互幫互學(xué)。

5、指名讀,評(píng)議。

6、教師指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“看”,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,讀出與白云交流的語氣。

7、朗讀比賽(個(gè)別比——男女賽讀)。

8、擴(kuò)展練習(xí):天上的白云有時(shí)像成群的小白羊,有時(shí)又像什么呢?

一年級(jí)語文園地二教案篇六

1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè),學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。

2、通過讀詞語來鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語。

3、掌握書寫祝福話語的格式。

1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè),學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。(重點(diǎn))

2、通過讀詞語來鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語。(重點(diǎn))

3、掌握書寫祝福話語的格式。(難點(diǎn))

課件

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、設(shè)疑:同學(xué)們,能說說自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?

2、學(xué)生暢所欲言,互相交流。

3、教師小結(jié):通過今天的交流,同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?,F(xiàn)在,我們就來認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧!

二、識(shí)字加油站

1、課件出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。師:同學(xué)們,讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)

2、通過圖片了解詞語的意思。

3、通過游戲認(rèn)識(shí)詞條間的關(guān)系。

4、練習(xí)說話:先示范,再模仿說話。()里有()。()在()里。

5、認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”,指導(dǎo)識(shí)記。

6、指導(dǎo)書寫“工、廠”,學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。)

7、學(xué)生交流:說一說自己還知道哪些職業(yè)。

8、小結(jié):小朋友們,生活中處處有語文,我們不僅在語文書上學(xué)語文,還要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語文,在生活中識(shí)字。

三、字詞句運(yùn)用

1、讀一讀。

(1)出示詞語卡片。

果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣

(2)多種方式讀詞語:領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。

(3)說說每組詞語的意思。

(4)繼續(xù)擴(kuò)詞,積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”組詞。

2、寫祝福語。

(1)教師出示多種賀卡,讓學(xué)生欣賞祝福語。

(2)出示祝福樹,學(xué)習(xí)祝福語。

(3)課件演示祝福語的格式。

教師引導(dǎo)學(xué)生說一說:給誰寫,我們要頂格寫,再寫冒號(hào)。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字和日期。

(4)說一說你準(zhǔn)備給誰寫,寫什么話。

(4)一起試著寫賀卡上的祝福語。

3、回家自己制作賀卡。

一年級(jí)語文園地二教案篇七

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)。了解“初”字的演變過程。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

1、學(xué)習(xí)本課7個(gè)一類生字,會(huì)認(rèn)14個(gè)二類生字。學(xué)習(xí)兩個(gè)部首:牛字旁、衣字旁。

生字卡、多媒體課件、關(guān)于花的一些資料。

3課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

初讀課文,了解課文內(nèi)容。認(rèn)讀一、二類生字。

一、導(dǎo)入:

二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

1、教師泛讀課文,學(xué)生自由讀課文。

2、學(xué)生指名朗讀課文。出示卡片,認(rèn)識(shí)二類字。拍手讀課文。

3、展示書中花的圖片,讓學(xué)生根據(jù)課文猜猜是哪一種花。根據(jù)學(xué)生的回答依次將各種花名的字卡貼在黑板上。

隨機(jī)展示一類生字。認(rèn)識(shí)一類生字。需注意的地方:

1、“茉”讀mo,不能讀成me,“吐”讀三聲,“似”在本文中讀成平舌音,“初”是會(huì)意字,從刀從衣,合起來表示用刀裁減衣服,本意是起頭,開始。“初”的偏旁是衣補(bǔ)旁,“?!钡钠詸M變提。

2、“茉、莉、牡、菊、芙、滿、臘、吐、姿、態(tài)、似”都是形聲字,可按照形聲字的特點(diǎn)來識(shí)記。

a)談話中引出詩歌。

b)小組練讀,指名讀。

c)初步感悟,發(fā)展語言。

誰愿意說說,你讀懂什么了?

4、教師指導(dǎo)朗讀。

5、質(zhì)疑:學(xué)完詩歌,你有什么問題,大膽地提出來。

6、全班拍手唱《花名歌》,借助音樂旋律背誦詩歌。

二、課前準(zhǔn)備。

1、學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌。

2、課前練習(xí)歌曲《娃哈哈》,熟悉樂曲旋律。

三、課堂調(diào)節(jié)。

1、學(xué)生匯報(bào)讀懂了什么,可能說得不完整,或者不會(huì)回答,教師可適時(shí)做引導(dǎo)示范:聽了你們的朗讀,我知道了迎春花在二月才剛剛開放。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字和二個(gè)部首,指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程:

一、自由讀課文,畫出文中的一、類生字。

二、讀一類生字。

三、小組討論學(xué)習(xí)方法:數(shù)筆畫、猜字謎、部件組合法、組詞法,教師隨機(jī)采用開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音,并及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字。

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

初:左右結(jié)構(gòu),共7畫,(新部首)。擴(kuò)詞:初冬、初中。

百:獨(dú)體字,共6畫,擴(kuò)詞:百萬、百姓、百貨、百倍百發(fā)百中、千方百計(jì)、百花齊放。

牡:左右結(jié)構(gòu),共7畫,(新部首)擴(kuò)詞:牡丹、牡蠣。牡牛、牡馬。

吐:左右結(jié)構(gòu),共6畫。擴(kuò)詞:吐氣、吞吞吐吐、吐字。

茉:上下結(jié)構(gòu),共8畫,茉莉常綠灌木,開小白花,很香,可用來熏制茶葉。

莉:上下結(jié)構(gòu),共10畫,茉莉。

七:獨(dú)體字,共2畫,擴(kuò)詞:七上八下。

五、本課生字的筆順,結(jié)構(gòu)都很容易寫錯(cuò),應(yīng)領(lǐng)著學(xué)生書空。

六、通過讀字卡來復(fù)習(xí)鞏固一、二類生字,新部首。

指導(dǎo)書寫。

(1)觀察他們的結(jié)構(gòu)和在虛宮格中的位置。

(2)“百”字的上橫要寫的長(zhǎng)些,“牡”字的左下橫要變成提,“茉”的捺要寫的伸展一些。

教學(xué)內(nèi)容:做書后練習(xí)題,

教學(xué)過程:

一、書后練習(xí)。

(1)“朗讀背誦課文”背誦的前提是充分的朗讀。

(2)“游戲”結(jié)合掛圖,現(xiàn)在組內(nèi)游戲,可選出讀的最準(zhǔn)確的同學(xué)做出組內(nèi)的監(jiān)督指導(dǎo)。組內(nèi)游戲后可讓同學(xué)在班內(nèi)做。

(3)說一說,先按照題中給出的例子組內(nèi)配合著說,熟練依照例子編幾個(gè),可以采用個(gè)人結(jié)對(duì)、男女生結(jié)對(duì)、小組結(jié)對(duì)、學(xué)號(hào)結(jié)隊(duì)等多種方法。也可以唱一唱。

(4)“朗讀————詩歌朗誦會(huì)”,教師可以安排作業(yè),布置學(xué)生以多種不同的方式準(zhǔn)備??梢岳首x課文中春夏秋冬四季的詩,也可以背誦課文以外積累的。召開詩歌朗讀的展示交流會(huì),也可以改寫古詩,如開古詩小品表演會(huì),要求教師尊重學(xué)生的選擇,并能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主探究的精神。

表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)觀察。

2、初步學(xué)習(xí)概括的技巧,學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語修飾某一事物。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)傾聽。

教具準(zhǔn)備:課件(照片的掃描圖)。學(xué)生最喜歡的照片。

教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。

教學(xué)過程:

1、教學(xué)時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察,善于發(fā)現(xiàn)照片中最能引起人興趣的部分。在充分的觀察后,教師帶領(lǐng)學(xué)生在小組說一說,同樣,學(xué)生充分討論后,在班級(jí)內(nèi)說一說。下面歸納這樣幾個(gè)問題。

2、照片上都有什么?照片上的顯示的什么時(shí)候?照片上的人或動(dòng)物在干什么?

3、用你喜歡的詞語修飾一下你看到的事物。

4、給照片起個(gè)名字。

5、給大家介紹一下你最喜歡的照片。

6、要對(duì)學(xué)生做語言文字規(guī)范的指導(dǎo),比如用什么樣的詞修飾什么東西合適,怎么修飾比較恰當(dāng),學(xué)生要學(xué)會(huì)指導(dǎo)改正。

以上提供的問題僅供參考,不是為了提問學(xué)生,而是為了讓教師做到心中在數(shù)。在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候可以讓他們暢所欲言,盡量把景色說得更美。

一年級(jí)語文園地二教案篇八

1.剛才我們幫小動(dòng)物摘了蘋果,它們可感謝大家了,還非要送了大家一些蘋果。

2.出示裝蘋果的.筐(筐里裝滿了蘋果,正面寫上詞語)。

a、我們來看一看它們送給我們的蘋果吧(學(xué)生自由練讀)。

b、合作讀:你能跟你的小伙伴說說都有哪些蘋果嗎?

c、個(gè)別讀:現(xiàn)在我要把這些蘋果送出去了,只要你能讀準(zhǔn)它,就能得到它哦。

4、擴(kuò)展練習(xí):你能選擇一個(gè)自己喜歡的詞來說一句話嗎?

一年級(jí)語文園地二教案篇九

1、出示12張生字卡,指名讀,開火車讀。

2、游戲:在這12個(gè)字中,有六對(duì)兄弟,小朋友能不能找到他們?

(1)請(qǐng)6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找,把找到的字卡擺在一起。

(2)四人小組討論:為什么說它們是“兄弟”?

(3)全班交流。

3、擴(kuò)展訓(xùn)練:在你認(rèn)識(shí)的字朋友中,還有這樣的“兄弟”嗎?

4、指導(dǎo)書寫。

一年級(jí)語文園地二教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1.初步認(rèn)識(shí)反義詞,學(xué)會(huì)寫“女”和“開”字,學(xué)習(xí)新筆畫“”。

2.了解四季,說一說自己心中的四季,鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。

3.分小組展示識(shí)字成果,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

4.積累諺語,朗讀故事,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)反義詞,學(xué)會(huì)寫字。

教學(xué)難點(diǎn):

鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、卡片。

課時(shí)安排:

兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、識(shí)字加油站。

(一)教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié),學(xué)生跟讀。

(二)指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字。

1.教師一邊板書一邊講解:第一筆撇點(diǎn)的撇不要彎,點(diǎn)與撇大約呈九十度;第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點(diǎn),與點(diǎn)交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點(diǎn)結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。

2.教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男--女”“南--北”

“上--下”等反義詞,并分析它們的區(qū)別。

3.兩人為一組,一人說一個(gè)字,另一個(gè)人馬上說出它的反義詞。

二、字詞句運(yùn)用。

在語境中運(yùn)用。

(一)學(xué)生齊讀書上的詞語,教師指名讀。

(二)在多媒體課件上展示四季的特征物,并讓學(xué)生說出它們是哪個(gè)季節(jié)的。

(三)讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話,指名讓學(xué)生回答。

三、作業(yè)安排。

根據(jù)所給字寫出它的反義詞,不會(huì)的可以問問家長(zhǎng)、老師。

上--下大--小長(zhǎng)--短左--右。

前--后無--有黑--白內(nèi)--外。

第二課時(shí)。

一、展示臺(tái)。

(一)教師把卡片發(fā)給學(xué)生,學(xué)生把自己的名字、年級(jí),以及其他任何能想到的字寫在卡片上,并注音。

(二)四人一組交換卡片,互相說說哪些字不認(rèn)識(shí)、哪些字認(rèn)識(shí)。

(三)教師指名讓學(xué)生隨機(jī)說出一張卡片上的字。

二、日積月累。

(一)學(xué)生先自行拼讀諺語,然后教師領(lǐng)讀。

(二)學(xué)生猜猜這些諺語的含義,并小組討論。

(三)教師解釋這些諺語的正確意思。

三、和大人一起讀。

(一)學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音,輕聲讀,標(biāo)出自己認(rèn)識(shí)的字詞以及不理解的句子。

(二)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀,指名朗讀。

(三)小組討論:是誰把花生摘走了呢?

(四)拓展實(shí)踐,續(xù)編故事。

1.討論:小松鼠后來有沒有找到花生?它是怎樣找到的?小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢?

2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺(tái)講給大家聽。

一年級(jí)語文園地二教案篇十一

1.通過認(rèn)識(shí)人體的器官,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,8個(gè)生詞。

2.通過字詞句的運(yùn)用,知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式,并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。

3.日積月累,通過誦讀《尋隱者不遇》,培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。

1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式,養(yǎng)成課外積累詞語的習(xí)慣。

2.日積月累,通過誦讀《尋隱者不遇》,培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。

字詞卡片,多媒體課件。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、游戲闖關(guān),識(shí)字加油站。

1.導(dǎo)言:同學(xué)們,這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指,你來說”的小游戲,好不好?

2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,學(xué)生認(rèn)真觀察,快速說出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比一比,看誰說得又快又正確。

3.闖關(guān)游戲:讀詞語。

(1)多媒體課件出示,學(xué)生瀏覽詞語卡片。

(2)學(xué)生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語,再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。

眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖。

4.識(shí)記生字——眉、鼻、嘴。

(2)“眉”字的識(shí)記:眉毛是生長(zhǎng)在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā),所以“眉”的下面是“目”。出示:“眉”字的演變過程。

(3)“鼻”字的識(shí)記:人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的識(shí)記:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一個(gè)“此”,就是“嘴”了。

5.準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。

(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。

(3)小組合作說一說還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字。

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

7.小結(jié)。

二、游戲闖關(guān),字詞句運(yùn)用。

1.游戲闖關(guān):摘蘋果。(比一比,看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。)。

(1)教師指出闖關(guān)要求,準(zhǔn)確讀出蘋果上的'詞語即可得到蘋果。

(2)多媒體課件出示詞語:膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。

(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn),小組派代表讀詞語,正確讀出詞語摘一個(gè)蘋果,比一比看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。

2.運(yùn)用詞語造句。

(1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真是收獲滿滿啊,摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個(gè)蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)。

(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語說話。

(3)集體交流,學(xué)生代表匯報(bào),教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上,全班同學(xué)齊讀。

(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中,教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。

3.全班同學(xué)展示匯報(bào),說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。

三、游戲闖關(guān),書寫漢字。

1.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們摘了這么多的蘋果,真開心,接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂園逛一逛。但是,我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。

2.多媒體課件出示任務(wù)卡:正確、美觀地書寫漢字。

(1)教師在黑板上示范,按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字。

(2)師生同步競(jìng)爭(zhēng)書寫“門”字??凑l寫的筆順正確。

(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字,其他同學(xué)做小評(píng)委。

(4)同桌之間競(jìng)爭(zhēng)書寫“我”字。教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。

3.總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”。

(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律:筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn);“點(diǎn)”在字的右上方時(shí),后寫點(diǎn)。

(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字。

四、回顧全文,布置作業(yè)。

1.導(dǎo)問:今天大家跟著朱迪玩得開心嗎?誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢?

2.總結(jié)。

3.作業(yè)布置:用自己喜歡的方法記住本課的生字。

一年級(jí)語文園地二教案篇十二

1、細(xì)致觀察,展開豐富的想象,說詞寫句,并連成段。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象,完整講述故事的能力,并能將講述的故事用通順的語言進(jìn)行描述。

3、培養(yǎng)學(xué)生修改自己作品的能力。

細(xì)致觀察,展開豐富的想象,說詞寫句,并連成段。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

二、看圖說詞語。

1、(課件)出示圖片:

師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫,然后說一說你想到了哪些詞語?

生:學(xué)生觀察后,說一說想到的詞語。

師:同學(xué)們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

三、看圖寫話指導(dǎo)。

師:在寫話之前,我們要了解寫話的要求。

出示寫話要求:仔細(xì)觀察圖畫,圖上畫的是什么時(shí)候,在什么地方?有哪些動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁矗肯胍幌胨麄儠?huì)說什么?請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

學(xué)生讀一讀,并說一說有什么要求。

師:在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。

師:在寫話前,我們要仔細(xì)觀察圖畫,觀察時(shí)要注意觀察的順序。

(一)指導(dǎo)觀察圖畫。

師:我們的觀察順序是:整體——部分——整體。

師:觀察整幅圖畫,你能給這幅圖定個(gè)題目嗎?請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。

生:學(xué)生匯報(bào)。

師:看了圖畫,你知道圖上畫的是什么時(shí)間?誰想出哪些表示時(shí)間的`詞語,說一說。

學(xué)生說。(有一天)。

師:圖畫畫的是什么地方?請(qǐng)你說出表示地點(diǎn)的`詞語。

學(xué)生說。(平板電腦旁)。

師:圖上有哪些動(dòng)物?

生:貓和老鼠。

師:圖上的老鼠在做什么?請(qǐng)你說出來。

學(xué)生說一說。(玩電腦)。

師:這時(shí)貓?jiān)谀睦铮?/p>

師:想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣?

(二)指導(dǎo)寫話。

師:下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練,就以《貓和老鼠》為題寫一寫。

師出示例句:

有一天,老鼠在()玩,老鼠正玩得(),這時(shí),電腦里(),老鼠見到貓,()。

師:說得真好!

師:讓我們一起讀例文。

生:齊讀。

師:寫完整一段話,要注意交代清楚什么?

生:看板書說一說。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)。

四、學(xué)生看圖寫話。

1、寫話。

2、師巡視,并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。

3、指名讀一讀寫的話。

五、小結(jié)。

師:這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦!學(xué)到了看圖寫話的好方法,讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生:看板書說一說。

師:同學(xué)回家后,繼續(xù)寫好看圖寫話,我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能手。

成功之處:

1、本練習(xí)的加大了識(shí)詞、寫字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù),整體上感知漢字的形體,教師范寫,學(xué)生臨摹學(xué)會(huì)半包圍字的寫法。

2、本課積累了一些詞語、名言佳句,學(xué)生做到了讀通、讀出韻味,學(xué)會(huì)背誦。

不足之處:

練習(xí)應(yīng)該盡量放手給學(xué)生去做,教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥一下就好了,而不是老師領(lǐng)著講和做。

一年級(jí)語文園地二教案篇十三

2、小朋友來比比看,誰的眼睛尖、腦子靈,你小聲地讀一讀,看看能發(fā)現(xiàn)什么,然后發(fā)表自己的'意見。

3、出示詞語:高、胖、明、忙、美、新,跟老師對(duì)對(duì)口令,行嗎?

4、可是,小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞的反義詞嗎?趕快認(rèn)識(shí)它們吧。

5、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。

7、小結(jié):真能干,我們又認(rèn)識(shí)了一些生字。是怎么認(rèn)識(shí)的?你喜歡用這種方法識(shí)字嗎?

8、補(bǔ)充其它的反義詞:“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚”

一年級(jí)語文園地二教案篇十四

1.運(yùn)用偏旁歸類的方法準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。

2.正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點(diǎn)的字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。(重點(diǎn))

3.能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語,感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。(難點(diǎn))

4.正確、流利地朗讀詩歌。

1.制作多媒體課件。(教師)

2.制作詞卡。(學(xué)生)

一、游戲闖關(guān),識(shí)字加油站

1.導(dǎo)言:同學(xué)們,這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指,你來說”的小游戲,好不好?

2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,學(xué)生認(rèn)真觀察,快速說出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比一比,看誰說得又快又正確。

4.闖關(guān)游戲:讀詞語。

(1)教師說明闖關(guān)游戲要求:準(zhǔn)確讀出城堡大門上的詞語,并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。

(2)多媒體課件出示:城堡大門,貼滿詞卡的圖片。學(xué)生瀏覽詞語卡片。

(3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語,再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。

詞語:眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖

(4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡,并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出,其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,觀察是否正確。)

5.識(shí)記生字――眉、鼻、嘴。

(2)“眉”字的識(shí)記:眉毛是生長(zhǎng)在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā),所以“眉”的下面是“目”。

多媒體課件出示:“眉”字的演變過程。

(3)“鼻”字的識(shí)記:人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的識(shí)記:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一個(gè)“此”,就是“嘴”了。

6.準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。

(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。

預(yù)設(shè):脖、臂、肚、腿、腳。

(3)小組合作說一說還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字。

預(yù)設(shè):胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

7.小結(jié):通過游戲互動(dòng),學(xué)生們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語,闖關(guān)成功。多媒體課件展示:城堡大門開啟。

設(shè)計(jì)意圖:通過闖關(guān)游戲、小組合作讀詞語、歸類識(shí)字等多種方法,總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān),突破“趣味識(shí)字”的難點(diǎn),由此構(gòu)建起“做游戲――認(rèn)名稱――學(xué)生字”的體系。

二、游戲闖關(guān),字詞句運(yùn)用

1.過渡:同學(xué)們?cè)谥斓系膸ьI(lǐng)下繼續(xù)往前走,閉上眼睛,伴隨著音樂,走呀,走呀……快睜開眼睛看啊(多媒體課件),城堡的果園里種滿了蘋果樹,蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果,一定很甜。

2.游戲闖關(guān):摘蘋果。(比一比,看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。)

(1)教師指出闖關(guān)要求,準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。

(2)多媒體課件出示詞語:膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。

(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn),小組派代表讀詞語,正確讀出詞語摘一個(gè)蘋果,比一比看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。

3.運(yùn)用詞語造句。

(1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真是收獲滿滿啊,摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個(gè)蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)

例如:小的時(shí)候,每天睡覺之前媽媽會(huì)給我講很多有趣的故事。

從前,我膽子很小,爸爸給我講了很多英雄的故事,漸漸地我也變得勇敢了。

(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語說話。

預(yù)設(shè):中秋節(jié)的時(shí)候月亮又大又圓,像一個(gè)大玉盤。

我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。

(3)集體交流,學(xué)生代表匯報(bào),教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上,全班同學(xué)齊讀。

(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中,教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。

4.全班同學(xué)展示匯報(bào),說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。

預(yù)設(shè):爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。

設(shè)計(jì)意圖:通過闖關(guān)游戲比拼,字詞句的運(yùn)用,學(xué)生們準(zhǔn)確地認(rèn)讀詞語,并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語的規(guī)律。

三、游戲闖關(guān),書寫漢字

1.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們摘了這么多的蘋果,真開心,接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂園逛一逛。但是,我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。

2.多媒體課件出示任務(wù)卡:正確、美觀地書寫漢字。

(1)教師在黑板上示范,按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字。

(2)師生同步競(jìng)爭(zhēng)書寫“門”字??凑l寫的筆順正確。

(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字,其他同學(xué)做小評(píng)委。

(4)同桌之間競(jìng)爭(zhēng)書寫“我”字。教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。

3.總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”。

(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律:筆畫“點(diǎn)”在字的'上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn);“點(diǎn)”在字的右上方時(shí),后寫點(diǎn)。

(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字。

設(shè)計(jì)意圖:通過游戲闖關(guān)、師生競(jìng)賽、男女生比拼、同桌互動(dòng)等一系列活動(dòng),學(xué)生在寫字卡上按照正確筆順書寫帶點(diǎn)的漢字,并且總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律。

四、回顧全文,布置作業(yè)

1.導(dǎo)問:今天大家跟著朱迪玩得開心嗎?誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢?

2.總結(jié):本節(jié)課朱迪帶我們來到了動(dòng)物城,通過闖關(guān)游戲,我們認(rèn)讀了帶有“月字旁”的生字,準(zhǔn)確地讀出了帶有輕聲的詞語,還能用兩三個(gè)詞語寫一句話,按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點(diǎn)的漢字。我們不僅玩得開心,還收獲了很多知識(shí)。讓我們?cè)谝魳仿曋懈斓险f再見吧!

3.作業(yè)布置:用自己喜歡的方法記住本課的生字。

設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲,引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí),再次感受學(xué)習(xí)收獲的快樂,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。作業(yè)的布置加強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生有自己的想法和方法來識(shí)記漢字。

1.情境導(dǎo)入,揭示課題。

(2)多媒體課件出示圖片:熱鬧的賽詩會(huì)。

(3)揭示課題:誦讀詩歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。

2.初讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

(1)教師提出誦讀要求:讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌之間借助拼音讀,注意讀準(zhǔn)字音。

(3)指名學(xué)生匯報(bào)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。

3.精讀古詩,熟讀成誦。

(1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音,接下來我們展開一次朗讀比賽,比一比讀古詩的時(shí)候,誰的聲音最洪亮,句子讀得正確、流暢。

(2)多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評(píng)邊讀、齊讀。

(3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對(duì)話的方式識(shí)記詩歌內(nèi)容。

(4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人,學(xué)生扮演童子。師生合作以對(duì)話的方式進(jìn)行誦讀。

(5)學(xué)生自由背誦,比一比看誰背誦得最快。

(6)教師抽背,鼓勵(lì)同學(xué)正確、流利地背誦古詩。

4.小結(jié):我們跟隨著朱迪參加了賽詩會(huì),并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩歌。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩歌。

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主,熟讀成誦,讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀,在讀中感悟,在情景中靈活運(yùn)用方法,做到了學(xué)以致用。

1.導(dǎo)問:我們參加了快樂賽詩會(huì),朱迪還給大家請(qǐng)來一位好朋友,你們想知道是誰嗎?

2.多媒體課件出示:《妞妞趕牛》的圖片。

3.導(dǎo)學(xué):從圖片上看到了主人公是誰?在做什么?揭示主題。

預(yù)設(shè):主人公是妞妞,妞妞去趕牛。

4.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字。

5.朗讀表演:教師示范讀繞口令。

6.結(jié)合圖畫演示,師生逐句學(xué)習(xí)繞口令,正確讀準(zhǔn)字音。

7.多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中,感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。

8.角色競(jìng)賽,分角色、分小組,和同伴朗讀。學(xué)生有

韻律快速讀繞口令,教師對(duì)朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。

9.活動(dòng)小結(jié):今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕?!?,說一說你哪一句讀得最好。通過復(fù)述,讓學(xué)生對(duì)不同語句進(jìn)行鞏固練習(xí),進(jìn)一步加深了對(duì)《妞妞趕?!穬?nèi)容的認(rèn)知。

10.延伸活動(dòng):提出要求,請(qǐng)同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令。

設(shè)計(jì)意圖:繞口令是漢族傳統(tǒng)的語言游戲,將聲調(diào)極易混的字,組成反復(fù)、繞口的句子。要求一口氣急速念出,所以讀起來使人感到節(jié)奏感強(qiáng),妙趣橫生。本環(huán)節(jié)通過多種方式朗讀,學(xué)生在認(rèn)識(shí)了相近字音的漢字,了解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗(yàn)。

第一課時(shí)設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié),從認(rèn)到讀,從讀到寫,在活動(dòng)中有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一環(huán)節(jié)以認(rèn)讀為主,并在認(rèn)讀中總結(jié)漢字的書寫規(guī)律,根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展練習(xí)。第二環(huán)節(jié)以讀為主,在讀的過程中對(duì)帶有輕聲字的詞語有一定的認(rèn)知,了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律,并拓展練習(xí)運(yùn)用兩三個(gè)詞語造句。第三環(huán)節(jié)以寫為主,在正確、美觀的書寫漢字的基礎(chǔ)上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律,同一個(gè)筆畫出現(xiàn)在不同位置,書寫的筆順不同。

第二課時(shí)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)環(huán)節(jié),兩個(gè)環(huán)節(jié)以讀為主。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦,不僅會(huì)讀,在讀的過程中還以多種方式誦讀詩歌。第二環(huán)節(jié),通過多種方式的練習(xí),對(duì)讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗(yàn)。學(xué)生在認(rèn)讀漢字的過程中,善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)觀察、總結(jié),把總結(jié)的方法運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)中,并且在讀中感受、在讀中認(rèn)知,在讀中感受中國(guó)語言魅力與博大精深。

一年級(jí)語文園地二教案篇十五

2、出示蘋果樹貼圖(樹上貼三種蘋果:紅蘋果、黃蘋果、青蘋果三種蘋果背面貼著帶有“亻、口、言”的字,在蘋果樹的下面貼出分別寫著“亻、口、言”的三個(gè)筐)。樹上的蘋果可真多,我們趕快去幫他們吧。

a.哪個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來摘蘋果?并把它貼到相應(yīng)的筐上。

b.當(dāng)一當(dāng)小老師帶大家認(rèn)一認(rèn)這字。

c.找出三組字各組的字形特點(diǎn)(小組讀——全班讀)。

3、擴(kuò)展練習(xí):這棵樹還會(huì)長(zhǎng)出哪些蘋果?引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字,鼓勵(lì)在生活中識(shí)字。

一年級(jí)語文園地二教案篇十六

“語文園地一”中的“交流平臺(tái)”,主要突出學(xué)生理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感的能力,從例句的感知到方法的指導(dǎo),層層深入;“詞句段運(yùn)用”主要難點(diǎn)是仿寫句子,指導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律進(jìn)行總結(jié)練習(xí);最后在“日積月累”中對(duì)毛澤東的《卜算子·詠梅》的認(rèn)知和理解、賞析再到課外的積累,都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力和積累能力的考察,這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)和生活中多發(fā)現(xiàn),多積累,提高學(xué)生的綜合能力。不足之處在于學(xué)生的知識(shí)面較窄,有待拓寬,在平時(shí)生活和讀書的過程中,還要引導(dǎo)學(xué)生多加積累。

一年級(jí)語文園地二教案篇十七

教材分析:

語文園地八有五項(xiàng)練習(xí),分別是“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識(shí)字能力,語文實(shí)踐能力的提高,培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)收集詞語,享受語文帶來的樂趣!

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.多媒體課件,字、詞卡片,田字格貼片。(教師)。

2.生字卡片,制作賀卡材料和工具。(學(xué)生)。

課時(shí)安排:

兩課時(shí)。

第一課時(shí)(識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用)。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)新字,鞏固識(shí)字寫字。

2.積累詞語,向父母表達(dá)新年的祝福。

教學(xué)重點(diǎn):

1.鞏固識(shí)字、寫字,積累詞語。

2.學(xué)會(huì)寫祝福的話語。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(教師)。

2.生字卡片。(學(xué)生)。

教學(xué)過程:

識(shí)字加油站。

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

二、講授新課。

1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。

2.誰會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽。

3.指名讀,開火車讀,抽讀。

4.同學(xué)們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?

5.指名說,師貼卡片:醫(yī)生。

6.生認(rèn)讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。

7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生?

8.師板書:醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。

(練讀以上生字,形式多樣,人人過關(guān)為主)。

9.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。

2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。

四、師總結(jié)并拓展。

我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞,學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字,我們高興嗎?

字詞句運(yùn)用。

一、談話導(dǎo)入。

1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?

2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

3.誰會(huì)讀:皮(果皮)(樹皮)。

指名讀,開火車讀。

二、讀詞,學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。

2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

4.全班開展讀詞比賽。

三、拓展。

師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。

四、做一做。

1.出示課件,欣賞賀卡。

(2)出示課件,請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?

2.計(jì)劃制作賀卡。

新年快到了,你想向誰贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢?你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對(duì)贈(zèng)送的人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對(duì)學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo))。

3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

(1)介紹材料,并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。

(2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾。

(3)在賀卡上寫祝福的話。

4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上,交流賀卡的制作。

教學(xué)反思:

課堂教學(xué)中,要相信學(xué)生的能力,把問題直接交給學(xué)生,給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維,影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行賀卡制作,讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的辦法,刺激其思維的活躍性,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

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