編寫(xiě)教案需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。教案要注重課堂教學(xué)的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。以下是小編為大家整理的教案范本，供大家參考。希望能夠幫助到廣大教師更好地編寫(xiě)教案，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的質(zhì)量和準(zhǔn)備程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一堂課的教案編寫(xiě)工作，注重細(xì)節(jié)，保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性。
識(shí)字學(xué)詞教案篇一
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀短文。
1、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
卡片、圖片。
2、讓學(xué)生觀(guān)看動(dòng)物和昆蟲(chóng)的幻燈片，引起他們對(duì)這些動(dòng)物的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、我們先來(lái)一一認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物和昆蟲(chóng)，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一下它們的名
字是怎么寫(xiě)的？
1、學(xué)生自由讀課文，為不認(rèn)識(shí)的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音?？凑l(shuí)記得準(zhǔn)，記得快。
2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。
3、指名讀，做到正確朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字。
1）教師分兩部分板書(shū)生字。一部分是要求會(huì)寫(xiě)的生字，一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字?？茨膫€(gè)同學(xué)反應(yīng)快，能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。如果說(shuō)錯(cuò)了，其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識(shí)后，教師寫(xiě)上音節(jié)。
2）拼讀音節(jié)?？刹捎弥该x，“開(kāi)火車(chē)”拼讀等多種形式。
3）記住字形。（開(kāi)展小組間的合作學(xué)習(xí)）
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
鵲：可以用熟字換偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！半u”字左邊的又字旁換成一個(gè)“昔”字。
相似記法的還有“鵑、鸝”。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜：可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“土”字左邊加上木字旁。
杜鵑、杜絕。
蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！扒唷弊肿筮吋由舷x(chóng)字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！巴ⅰ弊肿筮吋由舷x(chóng)字旁。
蜻蜓是昆蟲(chóng)，所以是蟲(chóng)字旁。
蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！皢巍弊肿筮吋由舷x(chóng)字旁。
蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！爸弊肿筮吋由舷x(chóng)字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！爸臁弊肿筮吋由舷x(chóng)字旁。
蜘蛛是昆蟲(chóng)，所以是蟲(chóng)字旁。
豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！罢摺弊肿筮吋由戏慈?。
野豬、小豬、豬崽。
狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“句”字左邊加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1）出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2）出示詞語(yǔ)卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生讀一讀。
6指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1）仔細(xì)觀(guān)察生字在書(shū)中田字格中的位置。
2）看老師怎樣寫(xiě)，記住筆順。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
鸝：左右緊湊些，不要寫(xiě)得又扁又寬。
蜓：筆順，先寫(xiě)左面蟲(chóng)字，再寫(xiě)右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫(xiě)建字旁。
3）在書(shū)上描一個(gè)，寫(xiě)二個(gè)。寫(xiě)時(shí)要一氣呵成，不能寫(xiě)一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。
4）看范字寫(xiě)生字，每字寫(xiě)兩遍。
1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。
3、在學(xué)生看圖時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
1． 抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2． 朗讀短文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1
喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓
蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀短文。
1、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
卡片、圖片。
2、讓學(xué)生觀(guān)看動(dòng)物和昆蟲(chóng)的幻燈片，引起他們對(duì)這些動(dòng)物的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、我們先來(lái)一一認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物和昆蟲(chóng)，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一下它們的名
字是怎么寫(xiě)的？
1、學(xué)生自由讀課文，為不認(rèn)識(shí)的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音。看誰(shuí)記得準(zhǔn)，記得快。
2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。
3、指名讀，做到正確朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字。
1）教師分兩部分板書(shū)生字。一部分是要求會(huì)寫(xiě)的生字，一部分是要求會(huì)認(rèn)的.生字?？茨膫€(gè)同學(xué)反應(yīng)快，能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。如果說(shuō)錯(cuò)了，其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識(shí)后，教師寫(xiě)上音節(jié)。
2）拼讀音節(jié)。可采用指名讀，“開(kāi)火車(chē)”拼讀等多種形式。
3）記住字形。（開(kāi)展小組間的合作學(xué)習(xí)）
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
鵲：可以用熟字換偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！半u”字左邊的又字旁換成一個(gè)“昔”字。
相似記法的還有“鵑、鸝”。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜：可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！巴痢弊肿筮吋由夏咀峙?。
杜鵑、杜絕。
蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！扒唷弊肿筮吋由舷x(chóng)字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！巴ⅰ弊肿筮吋由舷x(chóng)字旁。
蜻蜓是昆蟲(chóng)，所以是蟲(chóng)字旁。
蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！皢巍弊肿筮吋由舷x(chóng)字旁。
蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！爸弊肿筮吋由舷x(chóng)字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！爸臁弊肿筮吋由舷x(chóng)字旁。
蜘蛛是昆蟲(chóng)，所以是蟲(chóng)字旁。
豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！罢摺弊肿筮吋由戏慈?。
野豬、小豬、豬崽。
狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！熬洹弊肿筮吋由戏慈浴?/p>
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1）出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2）出示詞語(yǔ)卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生讀一讀。
6指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1）仔細(xì)觀(guān)察生字在書(shū)中田字格中的位置。
2）看老師怎樣寫(xiě)，記住筆順。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
鸝：左右緊湊些，不要寫(xiě)得又扁又寬。
蜓：筆順，先寫(xiě)左面蟲(chóng)字，再寫(xiě)右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫(xiě)建字旁。
3）在書(shū)上描一個(gè)，寫(xiě)二個(gè)。寫(xiě)時(shí)要一氣呵成，不能寫(xiě)一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。
4）看范字寫(xiě)生字，每字寫(xiě)兩遍。
三、再讀課文。
1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。
3、在學(xué)生看圖時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
1． 抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2． 朗讀短文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）
1
喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓
蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。
3、知道動(dòng)物的分類(lèi)和各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
1、理解句子意思。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)
知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
1、做摘蘋(píng)果的游戲：教師在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，然后把寫(xiě)有生字的蘋(píng)果貼在樹(shù)上
鼓勵(lì)學(xué)生摘蘋(píng)果，認(rèn)讀生字。
2、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語(yǔ)。
喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗
1、指名讀課文，提問(wèn)：同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié)，用手勢(shì)告訴老師。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1）學(xué)生小聲讀第一小節(jié)，想一想這段里提到了哪些動(dòng)物？它們有沒(méi)有共同點(diǎn)？
板書(shū)：喜鵲、杜鵑、黃鸝
它們都是鳥(niǎo)。
2）自己讀一讀，在書(shū)中畫(huà)出這些鳥(niǎo)的名稱(chēng)。
3）再讀課文。
想一想，這些鳥(niǎo)都在做什么？你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎？
a自己邊讀邊體會(huì)。
b在小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)得好的同學(xué)就是動(dòng)物小專(zhuān)家，然后代表本組參與班級(jí)展示。
c進(jìn)行展示：（學(xué)生可以借助圖片和其他資料說(shuō)明）
喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹(shù)上，都吃害蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)。
它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。
4）、讀一讀第一小節(jié)，做到正確、流利、有感情。
a自己練習(xí)
b指名讀，大家評(píng)議。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想：從這段我們知道了什么？
這段講了三種昆蟲(chóng)。
2）再讀這一節(jié)：
這段課文寫(xiě)了哪些昆蟲(chóng)？在圖上找到它們，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。它們都有什么樣的本
領(lǐng)？（方式方法同上）
“蜻蜓”捉蚊子，是益蟲(chóng)。
“蟬”就是我們經(jīng)常說(shuō)的“知了”，它的本領(lǐng)就是在樹(shù)上叫，告訴我們夏天到了。
“蜘蛛”會(huì)抽絲結(jié)網(wǎng)，來(lái)捕捉蚊子，是益蟲(chóng)。
3）、有感情的朗讀。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想從這段我們知道了什么？
這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。
2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想，它們的特點(diǎn)。
小貓喜歡白天睡覺(jué)，晚上捉老鼠。
小豬整天吃了睡，睡了吃，沒(méi)有別的本領(lǐng)。
小狗給主人看門(mén)，愛(ài)啃骨頭。
3）有感情的朗讀這一節(jié)。
5、齊讀課文，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
同桌互相讀一讀，要讀得準(zhǔn)確，流利、有語(yǔ)氣。
1、讀題目，明要求。
把詞語(yǔ)分類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。
2、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
3、自己動(dòng)腦筋，進(jìn)行分類(lèi)，并且說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分。
4、匯報(bào)你分類(lèi)的情況。
螞蟻 蜘蛛 蟬 蜻蜓
貓 豬 狗
1、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、自己連線(xiàn)。
3、反饋。
寫(xiě)生字，讀詞語(yǔ)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專(zhuān)家。
板書(shū)設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
看圖，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)動(dòng)物屬于哪一類(lèi)，再動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)和它們是一類(lèi)的動(dòng)物。
識(shí)字學(xué)詞教案篇二
本課有6個(gè)詞，3段話(huà)。3段話(huà)分別介紹了望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡的作用，說(shuō)明觀(guān)察儀器能幫助人看見(jiàn)人的視線(xiàn)達(dá)不到的事物，它們是奇妙的“眼睛”。
學(xué)會(huì)生字詞，知道三種儀器的用處是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教法建議。
課前準(zhǔn)備。
1．本課的生字卡片；
2．教學(xué)掛圖或望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等實(shí)物。
識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。
1．識(shí)字教學(xué)。
教學(xué)生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“望、睛、艇”，翹舌音“戰(zhàn)、士”。“睛”單字讀jing在詞中讀輕聲。
隨生字，認(rèn)識(shí)匚（三框兒）、戈（戈字旁），區(qū)別“士——土”、“觀(guān)——現(xiàn)”
2．寫(xiě)字教學(xué)。
“以”的第二筆點(diǎn)，在堅(jiān)挺的提尖上面一些，右邊“人”的一捺要變成點(diǎn)；“戰(zhàn)”的斜鉤起筆高，拉得長(zhǎng)。
以下字的筆順要注意：
醫(yī)：“”第六筆為點(diǎn)。
戰(zhàn)：右邊的筆順是。
以：
詞句教學(xué)。
三段文字結(jié)構(gòu)和句式相同，都是兩句話(huà)，先說(shuō)什么鏡是什么人的“眼睛”，再說(shuō)這鏡的用處?？芍笇?dǎo)學(xué)習(xí)第一段，讓學(xué)生自學(xué)另兩段。要聯(lián)系句子內(nèi)容，讓學(xué)生知道“眼睛”的意思，“可以”的用法。
“眼睛”用上了引號(hào)，表明這不是真的人眼，在句中指望遠(yuǎn)鏡等。
“可以”是說(shuō)遙遠(yuǎn)的星星原本是人眼看不見(jiàn)的，用了望遠(yuǎn)鏡，人們就能夠看到了。要通過(guò)多朗讀來(lái)體會(huì)“可以”的意思。
朗讀指導(dǎo)。
句子朗讀要突出要點(diǎn)：什么人的和做什么用的，語(yǔ)氣要肯定，速度不要太快。
望遠(yuǎn)鏡／是天文學(xué)家的“眼睛”。天文學(xué)家有了它，可以看到／遙遠(yuǎn)的星星。
練習(xí)提示。
第一題提示了理解句子的要求。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，先一項(xiàng)一項(xiàng)地說(shuō)，然后再合起來(lái)連貫地說(shuō)一說(shuō)。
第三題是復(fù)習(xí)鞏固生字的練習(xí)。學(xué)生可以組成本課中的詞，也可以組成其他詞語(yǔ)。先讓學(xué)生口頭組同，然后選會(huì)寫(xiě)的詞填空。
擴(kuò)展活動(dòng)。
根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際開(kāi)展一次科技活動(dòng)，如：參觀(guān)科技展覽，觀(guān)看顯微鏡下的切片等等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。
課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。
近反義詞。
近義詞極小——微小。
反義詞極小——極大敵人——朋友。
解詞導(dǎo)向。
遙遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)。（例句）我爺爺在遙遠(yuǎn)的地方工作。
極?。悍浅Ｐ ＃ɡ洌┦稚嫌性S多極小的'細(xì)菌。
習(xí)題指導(dǎo)。
1、天文學(xué)家的“眼睛”是望遠(yuǎn)鏡，有了它，可以看到遙遠(yuǎn)的星星；醫(yī)生的“眼睛”是顯微鏡，有了它，可以看到極小的病菌；海軍戰(zhàn)士的“眼睛”是“潛望鏡”，有了它，可以在潛水艇里觀(guān)察海面上的動(dòng)靜。
2、遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方）以（以前）醫(yī)（醫(yī)生）眼（眼睛）海（海洋）戰(zhàn)（戰(zhàn)友）。
課文理解。
段落段意。
第一段（1自然段）：講天文學(xué)家用望遠(yuǎn)鏡看星星。
第二段（2自然段）：講醫(yī)生用顯微鏡看病菌。
第三段（3自然段）：講海軍戰(zhàn)士用潛望鏡觀(guān)察海面情況。
中心思想。
本文講了三種奇妙的眼睛及其作用，教育學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)。
釋句導(dǎo)讀。
“望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的‘眼睛’”。
“是”是像的意思?！把劬Α奔由弦?hào)表示它不是指人的眼睛，而且指望遠(yuǎn)鏡。這句話(huà)是說(shuō)望遠(yuǎn)鏡就像天文學(xué)家的眼睛一樣。
實(shí)踐創(chuàng)新。
請(qǐng)小朋友們收集科學(xué)家的故事，并把它講給同學(xué)和老師聽(tīng)。
識(shí)字學(xué)詞教案篇三
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
卡片、小黑板。
1、認(rèn)讀本課生字詞。
2、教師出示生字詞卡片。指名讀。
3、說(shuō)說(shuō)你怎樣識(shí)記這些生字：
膀――傍蜂――峰鋪――蒲沙――紗祥――詳
1、自由讀，做到正確、流利。
2、指名讀，大家評(píng)讀，看看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又流利。
1、學(xué)生模仿課文中的樣子，自愿從本課中選詞說(shuō)句子。以加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，而且豐富學(xué)生的句子。
2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近，分別用它們組成詞語(yǔ)。如果有能力，可以試著用你組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)（自愿）。
列――陳列――自然博物館陳列著許多生物標(biāo)本。
烈――猛烈――風(fēng)猛烈的刮著，但這并不能阻止勇敢的水手繼續(xù)前進(jìn)。
坐――坐下――媽媽剛下班回家，我馬上端來(lái)茶水請(qǐng)媽媽坐下喝茶。
座――座位――一位老爺爺帶著小女孩上車(chē)了，我連忙起身把座位讓給他們坐。
……
找朋友：旁少羊
幫他們找不同的“朋友”，使他們與新朋友一起組成新字。
旁――傍，膀，（滂，磅……）少――沙，紗（砂，鎩……）
羊――祥，詳（樣，洋……）
1、看懂四幅圖上畫(huà)的是什么？
2、說(shuō)一說(shuō)。要說(shuō)完整話(huà)。
3、動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。
蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀
4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)，幫助他分析錯(cuò)誤原因，并且討論該如何改正，更加準(zhǔn)確的'識(shí)記。
5、以四人小組為單位，練習(xí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固本課所學(xué)的生字新詞。
（1）讀題目，明要求。
（2）學(xué)生小聲讀句子，比較一下，后一個(gè)句子比前一個(gè)句子有什么不同？
第二句比第一句多了一個(gè)量詞“一座”，使“古塔”形象起來(lái)。第三句比第二句多了一個(gè)形容詞“遠(yuǎn)處的”。
（3）加上這些詞語(yǔ)有什么好處呢？
加上這些詞語(yǔ)后，句意更加明確了，表達(dá)更加生動(dòng)了，內(nèi)容更加具體了。學(xué)生要學(xué)會(huì)使用形容詞和量詞來(lái)修飾句子中的名詞。
（3）讀一讀第三句話(huà)。體會(huì)這些詞語(yǔ)在句子中的作用。
（4）練習(xí)擴(kuò)句子。
天上有鴿子。
模仿書(shū)上的例句，請(qǐng)同學(xué)試著加上一些詞語(yǔ)使這句話(huà)更加具體明確。
藍(lán)藍(lán)的天上有鴿子。
藍(lán)藍(lán)的天上有一只鴿子。（藍(lán)藍(lán)的天上有一群鴿子。）
藍(lán)藍(lán)的天上有一只潔白的鴿子。
（5）教師小結(jié)：
在句子中加上適當(dāng)?shù)男揎?、限制性的詞語(yǔ)可以使句子增加魅力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
膀（翅膀）鋪（鋪路）沙（沙灘）詳（詳細(xì)）
傍（傍晚）蒲（蒲公英）紗（紗窗）祥（慈祥）
識(shí)字學(xué)詞教案篇四
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字和8個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．認(rèn)識(shí)這些電器，并懂得它們各有什么用處。
4．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，觀(guān)察能力，提高學(xué)生的朗讀水平。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)生字新詞。
2．能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)家用電器的用途。
教具準(zhǔn)備：
貼圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一．談話(huà)導(dǎo)入。
今天，老師帶來(lái)了一個(gè)小朋友，他的名字叫張小弟。他要邀請(qǐng)孩子們到他家去看看呢。
二．學(xué)習(xí)詞、字。
1．出示貼圖，認(rèn)識(shí)所畫(huà)內(nèi)容。
2．出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀。
（抽生將詞卡貼到相應(yīng)圖旁）。
3．了解家用電器的`用途。
4．認(rèn)讀生字。
（1）齊讀（2）找出易錯(cuò)字，領(lǐng)讀、自己讀、齊讀。
三．學(xué)習(xí)短文。
1．初讀課文，學(xué)生默讀。
2．指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)感情，抽讀，齊讀。
重點(diǎn)理解“新居”，“跑前跑后”
3．有感情朗讀全文。
4．加動(dòng)作讀。
5．你還知道有什么家用電器，簡(jiǎn)單介紹一下。
四．學(xué)習(xí)生字。
1．出示字卡，齊讀，留下左右結(jié)構(gòu)的字。
2．找出你覺(jué)得最難的。
3．難在那里？
4．你有什么辦法記住它們？
5．書(shū)空。
6．找關(guān)鍵筆畫(huà)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
7．分小組學(xué)習(xí)其余的生字。
識(shí)字學(xué)詞教案篇五
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)14個(gè)生字，掌握這些生字的音、形、義。
2.學(xué)習(xí)12個(gè)詞語(yǔ)和12個(gè)句子。理解詞語(yǔ)和句子，能用所學(xué)過(guò)的生字組詞并造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握這些生字并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/p>
2.下面我們做一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意上前面來(lái)把這些偏旁組成我們學(xué)過(guò)的字？
3.（請(qǐng)學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上）請(qǐng)大家看一看這些字有什么特點(diǎn)？（它們都是形聲字。）。
二、按要求自學(xué)本課生字。
1.我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子，看一看誰(shuí)讀得最正確。
三、分小組學(xué)習(xí)生字。
2.在小組學(xué)習(xí)中，組詞時(shí)可以查一查字典。
四、小組匯報(bào)結(jié)果。
1.檢查學(xué)習(xí)效果，抽讀卡片，把卡片貼在黑板上，小組上來(lái)匯報(bào)。
匯報(bào)的形式如下：
（1）可以編順口溜記“晴、情”。
小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。這就可以很順利的記住4個(gè)形近字。還可以記住其它類(lèi)似的生字。
（2）同樣的方法記住“抱著”的“抱”、“雹子”的“雹”；復(fù)習(xí)“跑步”的“跑”；擴(kuò)展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。
有手可以抱，有腿可以跑，有火可以響，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎？
（3）剩下的“認(rèn)、伙、伴、架、達(dá)、彩、勝、牲、露”可以用形聲字的方法記。
如“認(rèn)”——是形聲字；左邊是言字旁，表示說(shuō)話(huà)的意思，表意；右邊是人字表音，合起來(lái)是“認(rèn)識(shí)”的“認(rèn)”。
“伙”——左邊是單人旁，表示人的意思，表意；右邊是火，表音，合起來(lái)是“伙伴”的“伙”。
其它的字也這樣學(xué)，如果有其它的方法，可以讓學(xué)生自己比較一下，哪種更加簡(jiǎn)單、易學(xué)。
（4）“利”這個(gè)字可以用熟字加偏旁的方法記。
左邊禾字是熟字，把最后一筆變成點(diǎn)，右邊加上“刂”旁就是“勝利”的“利”。
2.匯報(bào)后，大家評(píng)論一下，哪一種方法是最好的。
3.老師小結(jié)，教給大家一首兒歌：
偏旁如爹娘，認(rèn)字先認(rèn)旁，形旁、聲旁搭配好，成串帶兒郎。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲。
同學(xué)們，你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真，老師想把豐收的果實(shí)送給你們，不過(guò)要經(jīng)過(guò)自己的勞動(dòng)才能得到。
老師將寫(xiě)滿(mǎn)生字的“蘋(píng)果樹(shù)”（用紙畫(huà)的）展現(xiàn)在學(xué)生面前，請(qǐng)同學(xué)上前面來(lái)摘蘋(píng)果，蘋(píng)果后面是生字，只要讀對(duì)上面的字或詞，蘋(píng)果就作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生。
六、認(rèn)識(shí)“趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢”六個(gè)生字。
七、學(xué)習(xí)詞、句子。
2.學(xué)生提出問(wèn)題后，老師把有一定難度的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。先請(qǐng)學(xué)生解答，特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。
（1）如：正點(diǎn)--就是正和好，沒(méi)有晚點(diǎn)。我們坐飛機(jī)和船時(shí)有事不能正點(diǎn)到，會(huì)晚一點(diǎn)。正點(diǎn)的反義詞是什么？（晚點(diǎn)）。
（2）舒暢，在這個(gè)句子中可不可以換一個(gè)詞，也表示這個(gè)意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高興，舒心）。
3.今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理？讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法，可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。如，換個(gè)詞、查字典、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)同學(xué)…….
八、朗讀句子。
1.問(wèn)題都解決了，自己讀一讀這些句子?？凑l(shuí)讀得又快又好。
2.自由讀--指名讀--小組讀--齊讀。
九、小結(jié)。
我們今天的`識(shí)字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類(lèi)型？--形聲字組詞--句子。知道了句子是怎樣來(lái)的。形聲字在生活中有很多，可以說(shuō)隨處可見(jiàn)。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標(biāo)牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說(shuō)一說(shuō)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.寫(xiě)字教學(xué)。把14個(gè)生字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
2.朗讀教學(xué)。每一個(gè)同學(xué)能把句子讀正確、流利。
教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程。
一、故事激發(fā)興趣。
1.你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師為你們講一個(gè)《一字千金》的故事。
有個(gè)牧童“?！弊謱?xiě)得好，常受到人們的夸獎(jiǎng)。打那以后，牧童把“?！弊謱?xiě)得更好了，方圓幾百里的鄉(xiāng)親們都請(qǐng)牧童來(lái)寫(xiě)“?！弊?，牧童也有求必應(yīng)，而且一個(gè)“?！弊帜軐?xiě)出好幾種花樣來(lái)。后來(lái)，牧童的名氣傳到了京城，宰相愿意出千金重酬，請(qǐng)牧童在相府門(mén)上寫(xiě)個(gè)斗大的“?！弊?。你們想把字寫(xiě)得像牧童一樣好嗎？老師相信你們比牧童寫(xiě)得好。
2.總結(jié)上次的作業(yè)。
上次作業(yè)有的同學(xué)寫(xiě)得非常好，大家傳著看看。還有一些同學(xué)很有進(jìn)步，也看看。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
老師準(zhǔn)確的示范是十分重要的。示范與講解要相結(jié)合，要在田字格中示范。
1.這次我們要寫(xiě)這些字，讀一讀14個(gè)生字。誰(shuí)愿意上前面來(lái)把生字按類(lèi)分分。（生字卡片是活動(dòng)的）。
2.可以把這14個(gè)生字分成3類(lèi)，一類(lèi)是最多的左右結(jié)構(gòu)的字，共有10個(gè)，上下結(jié)構(gòu)的有3個(gè)，半包圍結(jié)構(gòu)的有1個(gè)。我們先寫(xiě)哪部分。（學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)）。
3.觀(guān)察左右結(jié)構(gòu)的字。
（1）大家觀(guān)察一下，這些字中，你們?cè)趯?xiě)的時(shí)候是不是都要左讓右。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“光彩”的“彩”正好相反，是右讓左。
（2）再次觀(guān)察，還有什么特點(diǎn)？這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，“犧牲”的“牲”左右基本上一樣寬。
4.下面再請(qǐng)大家觀(guān)察這些字，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，或者最易錯(cuò)，最想讓老師幫助你哪個(gè)字？（學(xué)生說(shuō)哪個(gè)，老師在田字格中寫(xiě)哪個(gè)。）。
（1）半包圍結(jié)構(gòu)的“達(dá)”容易寫(xiě)錯(cuò)，因?yàn)槔锩妗按蟆弊值淖詈笠还P由原來(lái)的捺，變成了點(diǎn)。另外，走之旁應(yīng)該是一波三折。請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察，自己練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。同學(xué)互相檢查。
（2）上下結(jié)構(gòu)的“雹”字，在寫(xiě)的時(shí)候特別要注意上面的“雨”字，在變成偏旁的時(shí)候，有了一些變化，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。另外下面的“包”字的最后一筆，要與雨字頭的鉤對(duì)上。自己寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)一個(gè)。
生字中與“雹”最相近的是哪個(gè)字？是“露”字，自己看著寫(xiě)一寫(xiě)，看你發(fā)現(xiàn)什么了？下面的“路”字比上面的字要寬一些。
（3）左右結(jié)構(gòu)的“彩”字上面的爪字頭（變形）一定要強(qiáng)調(diào)，右半部分的三撇起筆一定在一條直線(xiàn)上，學(xué)生掌握了這個(gè)規(guī)律，寫(xiě)出的字就能端正。
（4）剩下的字，自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。再與書(shū)上的范字對(duì)照，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正，講評(píng)。
（5）還有什么問(wèn)題嗎？
（教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候在行間巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）。
三、課堂練習(xí)。
形式要多樣，心理學(xué)家研究表明，單一的練習(xí)，會(huì)使人產(chǎn)生厭煩，因此，要不斷的變換練習(xí)的形式。采用師生共同的評(píng)、生評(píng)師、生評(píng)生等。
1.檢查學(xué)生掌握生字的情況。
2.同學(xué)之間互相聽(tīng)寫(xiě)（在手心里或桌面上書(shū)空）。
3.請(qǐng)同學(xué)在黑板上寫(xiě)生字，師生評(píng)，或者老師寫(xiě)學(xué)生評(píng)。
四、處理課后作業(yè)。
1.朗讀句子。
各組先讀一讀。指名讀--齊讀。
2.第二題在書(shū)寫(xiě)時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過(guò)。
3.照樣子，先組成本課的生字，再組詞語(yǔ)。
人（認(rèn)）（認(rèn)識(shí)）火（伙）（伙伴）。
大（達(dá)）（到達(dá)）包（抱）（抱著）。
加（架）（打架）路（露）（露水）。
生（牲）（犧牲）青（晴）（晴朗）。
（勝）（勝利）（情）（心情）。
4.讀一讀。
（1）自己讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)兩句話(huà)有什么不同？
壯壯是我的好伙伴。
我的好伙伴是壯壯。
書(shū)架上擺著許多有趣的書(shū)。
許多有趣的書(shū)擺在書(shū)架上。
實(shí)際上兩句話(huà)所表達(dá)的意思是一樣的，但語(yǔ)序不同。
（2）再來(lái)讀一讀，體會(huì)一下這兩句話(huà)的表達(dá)方法。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
識(shí)字學(xué)詞教案篇六
1.學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字和由這個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
3.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1．播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。
2．導(dǎo)入談話(huà)：同學(xué)們，你們知道遙遠(yuǎn)的古代，在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，我國(guó)的農(nóng)民是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的。因?yàn)槎墓?jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就通過(guò)對(duì)《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4》的學(xué)習(xí)來(lái)了解一下。（板書(shū)：節(jié)氣歌）。
二、自讀詞語(yǔ)，加深了解。
1．出示二十四節(jié)氣的名稱(chēng)，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。
（1）指名讀。
（2）分小組讀。
（3）齊讀，分組讀。
（4）小老師帶讀。
2．出示“谷”字多讀幾遍。
3．說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些節(jié)氣。
學(xué)生自由發(fā)言。
老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)。
有些二十四節(jié)氣方面的知識(shí)用多媒體課件來(lái)幫助學(xué)生掌握。
三、再讀詞語(yǔ)，了解四季。
1．小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2．集體交流。（板書(shū)：春天夏天秋天冬天）。
春天：
夏天：
秋天：
冬天：
3．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，找找規(guī)律。
（2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)給同桌聽(tīng)。
（3）誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？
四、小結(jié)提高，深入了解。
l．請(qǐng)同學(xué)們想想，知道二十四節(jié)氣有什么好處？
2．同學(xué)小結(jié)。
3．教師小結(jié)：知道了二十四節(jié)氣的含義，對(duì)我們的日常生活會(huì)有一定的幫助。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)節(jié)氣名稱(chēng)。
1．齊讀二十四節(jié)氣名稱(chēng)。
2．指名讀。
3．分四季讀。
二、自主協(xié)作學(xué)習(xí)。
1．自學(xué)。
（1）借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀詩(shī)句3遍。
（2）用符號(hào)畫(huà)出詩(shī)中要掌握的1個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
（3）用詩(shī)句和課后第二題對(duì)照，看看自己讀懂了幾句。
（4）把二十四節(jié)氣名稱(chēng)和詩(shī)句中的每一個(gè)字對(duì)照，找找自己能對(duì)出幾個(gè)。
2．小組交流（教師巡回并參與討論）。
3．全班交流。
（l）你讀懂了哪句話(huà)，你明白了什么？
（我讀懂了第一行，明白了這句詩(shī)中第一個(gè)“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蜇”。第二個(gè)“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）。
（2）學(xué)生分小組說(shuō)以下三句。
（3）指名說(shuō)，評(píng)議。
4．指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。
春雨／驚春／清谷天，
夏滿(mǎn)／芒夏／暑相連。
秋處／露秋／寒霜降，
冬雪／雪冬／小大寒。
三、練習(xí)熟讀背誦。
1．聽(tīng)錄音讀。
2．分男女生讀。
3．比一比，看誰(shuí)讀得最流利。
4．指名背誦。
5．集體背誦。
四、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)。
以學(xué)生說(shuō)記為主，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
1．“谷”：兩個(gè)“八”下一張“口”。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
這個(gè)字上半部分要寫(xiě)得比“口”寬些。
3．抄寫(xiě)生字。
五、鞏固練習(xí)。
1．用“谷”字口頭組三個(gè)詞。
2．回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長(zhǎng)。
3．收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語(yǔ)、兒歌等。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
探究活動(dòng)。
課外收集有關(guān)節(jié)氣的資料，選擇自己喜歡的季節(jié)，畫(huà)出這個(gè)季節(jié)的景物，說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)中的六個(gè)節(jié)氣，及人們所從事的生產(chǎn)勞動(dòng)。同學(xué)之間交流，看看誰(shuí)說(shuō)得好。
識(shí)字學(xué)詞教案篇七
1．學(xué)會(huì)7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字和8個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．認(rèn)識(shí)這些電器，并懂得它們各有什么用處。
4．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，觀(guān)察能力，提高學(xué)生的朗讀水平。
1．學(xué)會(huì)生字新詞。
2．能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)家用電器的用途。
貼圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。
一．談話(huà)導(dǎo)入。
今天，老師帶來(lái)了一個(gè)小朋友，他的名字叫張小弟。他要邀請(qǐng)孩子們到他家去看看呢。
二．學(xué)習(xí)詞、字。
1．出示貼圖，認(rèn)識(shí)所畫(huà)內(nèi)容。
2．出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀。
（抽生將詞卡貼到相應(yīng)圖旁）。
3．了解家用電器的用途。
4．認(rèn)讀生字。
（1）齊讀。
（2）找出易錯(cuò)字，領(lǐng)讀、自己讀、齊讀。
三．學(xué)習(xí)短文。
1．初讀課文，學(xué)生默讀。
2．指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)感情，抽讀，齊讀。
重點(diǎn)理解“新居”，“跑前跑后”
3．有感情朗讀全文。
4．加動(dòng)作讀。
5．你還知道有什么家用電器，簡(jiǎn)單介紹一下。
四．學(xué)習(xí)生字。
1．出示字卡，齊讀，留下左右結(jié)構(gòu)的字。
2．找出你覺(jué)得最難的。
3．難在那里？
4．你有什么辦法記住它們？
5．書(shū)空。
6．找關(guān)鍵筆畫(huà)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
7．分小組學(xué)習(xí)其余的生字。
識(shí)字學(xué)詞教案篇八
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。
2、認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。
3、能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來(lái)，你發(fā)現(xiàn)我們周?chē)氖挛锇l(fā)生了什么變化?學(xué)生自由說(shuō)，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。
二、學(xué)生看圖。
出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)(果樹(shù)開(kāi)花圖)。
1、同學(xué)們請(qǐng)看圖，仔細(xì)觀(guān)察，圖上畫(huà)的是什么?
2、觀(guān)察后學(xué)生說(shuō)出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋(píng)果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。
3、這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事?這些花是什么顏色?狀態(tài)怎樣?像什么?
(桃花、梨花、蘋(píng)果花、杏花春天開(kāi)放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋(píng)果花，非常鮮艷、美麗，像花園)。
4、(出示果樹(shù)結(jié)果圖)，你看到了什么?出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋(píng)果”學(xué)生認(rèn)讀。
5、桃子、杏子、梨、蘋(píng)果什么季節(jié)成熟?長(zhǎng)得什么樣?你感受到了什么?
三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。
2、指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。
(2)“桃”的右半部筆順是：
“許”右半部是“午”不是“?！?/p>
“成”的筆順是：，它是翹舌音。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的.位置。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名讀生字、詞。(看圖)。
2、學(xué)生讀課文。
1、課文有幾個(gè)自然段?課文中是怎樣描繪這兩幅圖的?指名朗讀。
2、讀第一段，你知道了什么?“許多”是什么意思?“許多”還可以用在什么地方?(結(jié)合投影，理解“許多”)。
3、讀第二段，這段話(huà)告訴我們什么?為什么說(shuō)我們村成了花園?(結(jié)合圖畫(huà))。
練習(xí)用“也”說(shuō)話(huà)。
(春天果樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋(píng)果花，真美麗，我們村像個(gè)大花園。)。
4、有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀，讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。
5、讀第三段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這段的意思。
(到了秋天，果樹(shù)結(jié)滿(mǎn)了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋(píng)果，我們村成了果園)指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請(qǐng)讀。
6、學(xué)了這篇短文，你知道了什么?
(果樹(shù)春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。)。
三、總結(jié)。
進(jìn)行思想教育。
春天非常美麗，花開(kāi)了，草綠了，我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。
四、布置作業(yè)。
1、第1課時(shí)后完成1題、2題。
2、第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說(shuō)。
識(shí)字學(xué)詞教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解祖國(guó)首都北京是世界聞名的古都，也是一座現(xiàn)代化城市。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀懂句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握13個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子中的“古城”和“現(xiàn)代化的城市”。
教學(xué)用具：
掛圖、生字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：
（1）回憶一下學(xué)過(guò)的知識(shí)，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)填空。
出示小黑板：我是（）人，我國(guó)的首都在（）。
（2）同學(xué)們集體讀說(shuō)：我們的祖國(guó)叫——“中國(guó)”，全稱(chēng)叫—“中華人民共和國(guó)”。
二、借助圖和音節(jié)、識(shí)字、理解詞義。
1、邊看圖認(rèn)識(shí)建筑物的名稱(chēng)邊學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
故宮：舊稱(chēng)紫禁城，位于北京市區(qū)中心，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的建筑群，是古代藝術(shù)的特色。
天壇：明、清皇帝祭天祈求豐收的地方，著名的回音壁就在天壇。
小結(jié)：這些雄偉壯麗的建筑物在我國(guó)的首都——北京。
三、學(xué)習(xí)句子、理解句子的意思。
1、朗讀句子。
2、理解句子的意思。
（1）為什么說(shuō)北京是聞名世界的古都？
（2）為什么說(shuō)北京是一座現(xiàn)代化的城市？
四、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語(yǔ)和句子。
首、圖重點(diǎn)分析記憶字形。
五、鞏固練習(xí)。
1、抽讀生字卡，口頭組詞。
讀詞語(yǔ)卡片。
識(shí)字學(xué)詞教案篇十
1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．知道課文中的眼睛分別指什么，它們各有什么用處。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞；知道三種儀器的用處。
難點(diǎn)：有些詞句的意思不容易理解。
本課生字卡片、教學(xué)掛圖（或望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡等實(shí)物等）。
2課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
新課
1．猜謎語(yǔ)。
上面毛，下面毛，中間一粒黑葡萄。
2．教生字眼、睛。
（1）讀準(zhǔn)睛，在眼睛一詞中讀輕聲。
（2）認(rèn)識(shí)目字旁，目表示眼睛。長(zhǎng)框里是兩橫，代表眼珠，記住眼、睛的字形。
（3）抄寫(xiě)兩遍。（課后練習(xí)2，先描后寫(xiě)）
3．揭示課題。簡(jiǎn)介課文內(nèi)容。
這一課是專(zhuān)門(mén)說(shuō)眼睛的，但不是真的眼睛，所以在眼睛這個(gè)詞上加上雙引號(hào)。
4．提問(wèn)：現(xiàn)在你最想知道什么？（如：這種眼睛什么樣？有什么用處？）
二、自學(xué)課文
要求：
1．在課文中畫(huà)出要學(xué)會(huì)的字和要認(rèn)識(shí)的字，讀正確。
2．把課文讀正確。
3．看看圖，想想同學(xué)提的問(wèn)題你能回答嗎？
三、讀詞讀句，認(rèn)識(shí)生字
1．學(xué)詞。
（1）讀：科學(xué)家
醫(yī)生
解放軍
望遠(yuǎn)鏡
顯微鏡
潛望鏡
（2）了解詞義。
科學(xué)家：從事科學(xué)研究工作有一定成就的人。如：李四光、華羅庚、楊振寧等。
解放軍：專(zhuān)門(mén)保衛(wèi)祖國(guó)、保護(hù)人民的軍隊(duì)。軍隊(duì)里又分空軍、海軍、陸軍等。
望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡：出示掛圖。提問(wèn)：打引號(hào)的眼睛指的是什么呀！
2．學(xué)句。
（1）讀通課文，讀準(zhǔn)文中字音。（指導(dǎo)、齊讀三遍以上。）
（2）逐段讀懂。先讀一讀，再適當(dāng)講解。
第一段：
第一句說(shuō)什么？簡(jiǎn)介天文學(xué)家。（專(zhuān)門(mén)研究太陽(yáng)、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運(yùn)行等現(xiàn)象的科學(xué)家。）
為什么說(shuō)望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的眼睛呢？教師補(bǔ)充：雖然夜間我們也看到一些星星，但許多都看不清，更遠(yuǎn)處的星星就無(wú)法看到。有了天文望遠(yuǎn)鏡就怎樣齊讀句子）
第二段：
顯微鏡是誰(shuí)的眼睛？為什么？
教師補(bǔ)充：人生病往往是病菌引起的?？墒遣【苄『苄?，用我們的眼睛是看不見(jiàn)的.，所以在醫(yī)院的化驗(yàn)室里，醫(yī)生都用顯微鏡把病菌放大，看清是什么病菌，再確定怎樣治療。齊讀第二段。
第三段：
潛望鏡是誰(shuí)的眼睛？
看圖：圖上的海軍戰(zhàn)士在什么地方？（解釋潛水艇：能在水面下進(jìn)行戰(zhàn)士活動(dòng)的軍艦。）
提問(wèn)：人在海面下，海面上的情況怎么看得見(jiàn)呢？（讀第二句，再用圖幫助理解。）
（3）小結(jié)：
望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡都是幫助人們觀(guān)察的儀器，所以都稱(chēng)它眼睛，它的作用特別大。
四、指導(dǎo)朗讀
朗讀句子時(shí)要清楚地告訴別人是誰(shuí)的眼睛，做什么用的?？捎脦熒鷮?duì)讀，再正確、流利地讀好句子。例：
師：望遠(yuǎn)鏡是
生：天文學(xué)家的眼睛。
師：天文學(xué)家有了它，可以看到
生：遙遠(yuǎn)的星星。
五、鞏固練習(xí)
認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字指名讀、整體讀）
一、復(fù)習(xí)
1．朗讀課文。（不同層次的學(xué)生3人、集體）
2．說(shuō)說(shuō)天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的眼睛指的是什么？它們有什么用處？
3．認(rèn)讀生字，并口頭組詞。
二、識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．讀生字：
觀(guān)士科醫(yī)解望遠(yuǎn)以海戰(zhàn)
指出你認(rèn)為難記難寫(xiě)的字。
2．指導(dǎo)。（從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)指導(dǎo)。）
解：左右結(jié)構(gòu)。左邊是角（刀字頭加用），右邊上面是刀（力字不出頭）下面是牛。
望：上下結(jié)構(gòu)。第三筆是豎提，右邊是月。左右靠攏。下面是王，第三橫要長(zhǎng)些。
戰(zhàn)：左邊是點(diǎn)的上半部，右邊是戈字旁。書(shū)寫(xiě)戈，斜鉤起筆要高，拉得長(zhǎng)一些。
醫(yī)：半包圍結(jié)構(gòu)。外邊是三匡兒。
以：第二筆點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)豎提的尖，比豎提高些。
3．比一比，每組字有什么不同，口頭組詞：觀(guān)現(xiàn)
士土。
三、寫(xiě)一寫(xiě)（完成課后練習(xí)2）
四、鞏固練習(xí)
1．朗讀課文。問(wèn)問(wèn)學(xué)生還有什么問(wèn)題？
2．組詞。（完成課后練習(xí)3）
可以先口頭組詞，再選擇熟字組成的詞填空。
眼睛
望遠(yuǎn)鏡
顯微鏡
潛望鏡
天文學(xué)家
醫(yī)生
海軍戰(zhàn)士
識(shí)字學(xué)詞教案篇十一
1、會(huì)本課的11個(gè)生字和12對(duì)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀句子。
3、理解句子意思。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀句子。
3．理解句子意思。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解句子的意思，本課相關(guān)詞對(duì)比的寫(xiě)法。
教具準(zhǔn)備。
1、生字詞卡片。
2、課文內(nèi)容的掛圖。
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。
2、初讀課文，初步了解句子的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。
2、初步了解句子的意思，正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
記住11個(gè)生字的字形，并能在田字格中把它們寫(xiě)勻稱(chēng)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們觀(guān)察過(guò)大自然嗎？你都看到了哪些自然現(xiàn)象？請(qǐng)你給大家介紹。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)自然界里氣候與風(fēng)景的短文。
二、學(xué)習(xí)新課。
1．教師范讀。注意聽(tīng)老師的發(fā)音，并且為不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上字音。
2、學(xué)生自己讀，特別注意生字，做到正確拼讀音節(jié)，記住讀音。
3、讀一讀文中的生字新詞，想一想有沒(méi)有好方法記住字形。
4、嘗試記住字形，比一比，誰(shuí)記住的又多又快？
5、匯報(bào)自學(xué)情況。
（1）教師出示生字卡片，學(xué)生讀生字。
（2）指導(dǎo)記字形。
你是怎樣記住這些字的？學(xué)生介紹自己記憶字形的好方法，互相啟發(fā)借鑒。
例如：
柳：柳是一種植物，柳樹(shù)。所以是木字旁。特別注意柳字中間有一撇，就像彎彎的柳條一樣。
暑：暑是夏天，天氣炎熱，日字當(dāng)頭。
霧：雨字頭下務(wù)讀務(wù)音。
霧、霜、霞都是一種自然現(xiàn)象，都有雨字頭。讓學(xué)生聯(lián)系自然想想，加深記憶。
朝：多音字，朝陽(yáng)讀平音，意為早晨的`太陽(yáng)。另一個(gè)讀音為二聲，朝東，表示方向。學(xué)生要仔細(xì)區(qū)分。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)生字在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)。
（2）根據(jù)筆順規(guī)則，想一想，這些生字的筆順應(yīng)該是怎樣的。
（3）指名寫(xiě)范字?？凑l(shuí)寫(xiě)得好。大家評(píng)議，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好。
（4）按照田字格例字，描一描。
嚴(yán)：上下兩橫一樣長(zhǎng)，筆順橫、兩豎、兩點(diǎn)橫、撇。
暑：土字下橫要比上橫長(zhǎng)的多，上邊日扁，下邊日方。
涼：左右結(jié)構(gòu)，偏旁加熟字記憶，二點(diǎn)水旁右邊京。
霧：上下結(jié)構(gòu)，部首加熟字，雨字頭，下邊加務(wù)。
霜：上下結(jié)構(gòu)，部首加熟字，雨字頭，下邊加相。
朝：左右結(jié)構(gòu)，左邊第二個(gè)十字的橫要比第一個(gè)十的橫長(zhǎng)。
霞：雨字頭，下邊是假字去掉單人旁。
夕：筆順為撇、橫撇、點(diǎn)。
李：上下結(jié)構(gòu)，木下邊加子。木中間豎要短。上下兩部分要緊湊。
柳：木要寫(xiě)得細(xì)長(zhǎng)些。
秀：上下結(jié)構(gòu)，禾字的豎要寫(xiě)得短一些，壓田字格的豎虛線(xiàn)。
7、讀句子，進(jìn)一步認(rèn)清生字新詞。
8、再讀句子，想一想句子的意思，提出不懂的問(wèn)題。
9、小組練習(xí)朗讀課文，嘗試解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并互相檢查是否做到了正確、流利。
三、練習(xí)鞏固：
1、給下面的字加一筆成新字再組詞。
亞（）（）李（）（）。
2、寫(xiě)出帶由雨字頭的字。
四、作業(yè)：正確書(shū)寫(xiě)生字詞。
正確、流利的朗讀課文。
識(shí)字學(xué)詞教案篇十二
1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀句子。
學(xué)會(huì)本課生字新詞。
生字卡片，獨(dú)體字卡片。
2課時(shí)。
新課前兩天，同學(xué)們?cè)趯W(xué)生字的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明，有的生字不用教，很快就記住了。像洋芽(板書(shū))，能告訴老師你是怎么學(xué)會(huì)這些字的嗎?在我國(guó)的漢字中，有很多這類(lèi)字。它們有什么秘密，今天我們就來(lái)找一找其中的奧秘，掌握這個(gè)決竅，能學(xué)會(huì)更多的字。
1.指名讀獨(dú)體字女馬，再齊讀。
2.認(rèn)一認(rèn)女組詞識(shí)記。
3.教學(xué)媽(媽媽)。注意后一個(gè)媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)：媽媽的媽是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的，即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎?讀第一組字詞句。記住女、媽兩個(gè)字。句子里還有要求學(xué)會(huì)的字，我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
1.讀一讀，認(rèn)識(shí)寸是一種長(zhǎng)度單位，用手比示它的長(zhǎng)度。說(shuō)明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。
2.說(shuō)說(shuō)村子的村怎樣記。
3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。
4.小結(jié)?？偨Y(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟：先認(rèn)一認(rèn)獨(dú)體字，再想一想合體字跟兩個(gè)獨(dú)體字的聯(lián)系，最后讀一讀詞和句子，記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟，提示學(xué)法。)。
按教材順序，一組一組進(jìn)行。重點(diǎn)指導(dǎo)最后一組：
(1)認(rèn)識(shí)耳，用組詞了解字義(耳朵、耳機(jī))。
(2)認(rèn)識(shí)聞，耳表示聞的意思，即聽(tīng)到。門(mén)和聞讀音相近，表示字音。
2.做找朋友的游戲，鞏固生字。
做法：
(1)把獨(dú)體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;。
(2)拿合體字卡片的一位同學(xué)上臺(tái)呼喚：我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨(dú)體字卡片的兩位同學(xué)上臺(tái)答應(yīng)：你的朋友這里。按順序站好。
(3)依序領(lǐng)讀、組詞。
重點(diǎn)指導(dǎo)4個(gè)獨(dú)體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫(xiě)法。
女：第三橫長(zhǎng)些，做偏旁時(shí)橫不出頭。
父：先撇后捺，做偏旁時(shí)寫(xiě)扁些。
抄寫(xiě)這節(jié)課學(xué)的12個(gè)字第二課時(shí)。
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并口頭組詞。
2.讀拼音寫(xiě)詞。(略)先各自在作業(yè)本上寫(xiě)出()里的字，再集體訂正。
根據(jù)書(shū)后生字表和詞語(yǔ)表列出的生字和詞語(yǔ)，進(jìn)行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號(hào))。
了解需幫助的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)。
2.認(rèn)讀生字新詞。(注意粗體字的讀音)長(zhǎng)城雄偉母親魚(yú)缸電腦小可烏鴉一束北邊蓋。
3.朗讀句子。重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子中的適當(dāng)停頓。如：我每天都觀(guān)察魚(yú)缸里的小蝦。
指導(dǎo)。
母：指導(dǎo)筆順，筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)。口頭組詞訓(xùn)練(母雞、祖母、父母)。
北：指導(dǎo)筆順，筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)。口頭組詞訓(xùn)練(北邊、北京、北風(fēng))。
烏：與鳥(niǎo)區(qū)分字形。烏，黑的意思。沒(méi)有點(diǎn)，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。
2.寫(xiě)一寫(xiě)。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察范字。
1.朗讀句子(先指句讀，再齊讀。)。
2.用生字組詞語(yǔ)。(完成課后練習(xí)3)。
識(shí)字學(xué)詞教案篇十三
第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)14個(gè)生字，掌握這些生字的音、形、義。
2.學(xué)習(xí)12個(gè)詞語(yǔ)和12個(gè)句子。理解詞語(yǔ)和句子，能用所學(xué)過(guò)的生字組詞并造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握這些生字并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/p>
2.下面我們做一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意上前面來(lái)把這些偏旁組成我們學(xué)過(guò)的字？
3.（請(qǐng)學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上）請(qǐng)大家看一看這些字有什么特點(diǎn)？（它們都是形聲字。）。
二、按要求自學(xué)本課生字。
1.我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子，看一看誰(shuí)讀得最正確。
三、分小組學(xué)習(xí)生字。
2.在小組學(xué)習(xí)中，組詞時(shí)可以查一查字典。
四、小組匯報(bào)結(jié)果。
1.檢查學(xué)習(xí)效果，抽讀卡片，把卡片貼在黑板上，小組上來(lái)匯報(bào)。
匯報(bào)的形式如下：
（1）可以編順口溜記“晴、情”。
小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。這就可以很順利的記住4個(gè)形近字。還可以記住其它類(lèi)似的生字。
（2）同樣的方法記住“抱著”的“抱”、“雹子”的“雹”；復(fù)習(xí)“跑步”的“跑”；擴(kuò)展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。
有手可以抱，有腿可以跑，有火可以響，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎？
（3）剩下的“認(rèn)、伙、伴、架、達(dá)、彩、勝、牲、露”可以用形聲字的方法記。
如“認(rèn)”——是形聲字；左邊是言字旁，表示說(shuō)話(huà)的意思，表意；右邊是人字表音，合起來(lái)是“認(rèn)識(shí)”的“認(rèn)”。
“伙”——左邊是單人旁，表示人的意思，表意；右邊是火，表音，合起來(lái)是“伙伴”的“伙”。
其它的字也這樣學(xué)，如果有其它的方法，可以讓學(xué)生自己比較一下，哪種更加簡(jiǎn)單、易學(xué)。
（4）“利”這個(gè)字可以用熟字加偏旁的方法記。
左邊禾字是熟字，把最后一筆變成點(diǎn)，右邊加上“刂”旁就是“勝利”的“利”。
2.匯報(bào)后，大家評(píng)論一下，哪一種方法是最好的。
3.老師小結(jié)，教給大家一首兒歌：
偏旁如爹娘，認(rèn)字先認(rèn)旁，形旁、聲旁搭配好，成串帶兒郎。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲。
同學(xué)們，你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真，老師想把豐收的果實(shí)送給你們，不過(guò)要經(jīng)過(guò)自己的`勞動(dòng)才能得到。
老師將寫(xiě)滿(mǎn)生字的“蘋(píng)果樹(shù)”（用紙畫(huà)的）展現(xiàn)在學(xué)生面前，請(qǐng)同學(xué)上前面來(lái)摘蘋(píng)果，蘋(píng)果后面是生字，只要讀對(duì)上面的字或詞，蘋(píng)果就作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生。
六、認(rèn)識(shí)“趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢”六個(gè)生字。
七、學(xué)習(xí)詞、句子。
2.學(xué)生提出問(wèn)題后，老師把有一定難度的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。先請(qǐng)學(xué)生解答，特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。
（1）如：正點(diǎn)--就是正和好，沒(méi)有晚點(diǎn)。我們坐飛機(jī)和船時(shí)有事不能正點(diǎn)到，會(huì)晚一點(diǎn)。正點(diǎn)的反義詞是什么？（晚點(diǎn)）。
（2）舒暢，在這個(gè)句子中可不可以換一個(gè)詞，也表示這個(gè)意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高興，舒心）。
3.今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理？讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法，可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。如，換個(gè)詞、查字典、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)同學(xué)…….
八、朗讀句子。
1.問(wèn)題都解決了，自己讀一讀這些句子?？凑l(shuí)讀得又快又好。
2.自由讀--指名讀--小組讀--齊讀。
九、小結(jié)。
我們今天的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類(lèi)型？--形聲字組詞--句子。知道了句子是怎樣來(lái)的。形聲字在生活中有很多，可以說(shuō)隨處可見(jiàn)。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標(biāo)牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說(shuō)一說(shuō)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.寫(xiě)字教學(xué)。把14個(gè)生字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
2.朗讀教學(xué)。每一個(gè)同學(xué)能把句子讀正確、流利。
教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程。
一、故事激發(fā)興趣。
1.你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師為你們講一個(gè)《一字千金》的故事。
有個(gè)牧童“?！弊謱?xiě)得好，常受到人們的夸獎(jiǎng)。打那以后，牧童把“福”字寫(xiě)得更好了，方圓幾百里的鄉(xiāng)親們都請(qǐng)牧童來(lái)寫(xiě)“?！弊?，牧童也有求必應(yīng)，而且一個(gè)“福”字能寫(xiě)出好幾種花樣來(lái)。后來(lái)，牧童的名氣傳到了京城，宰相愿意出千金重酬，請(qǐng)牧童在相府門(mén)上寫(xiě)個(gè)斗大的“?！弊?。你們想把字寫(xiě)得像牧童一樣好嗎？老師相信你們比牧童寫(xiě)得好。
2.總結(jié)上次的作業(yè)。
上次作業(yè)有的同學(xué)寫(xiě)得非常好，大家傳著看看。還有一些同學(xué)很有進(jìn)步，也看看。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
老師準(zhǔn)確的示范是十分重要的。示范與講解要相結(jié)合，要在田字格中示范。
1.這次我們要寫(xiě)這些字，讀一讀14個(gè)生字。誰(shuí)愿意上前面來(lái)把生字按類(lèi)分分。（生字卡片是活動(dòng)的）。
2.可以把這14個(gè)生字分成3類(lèi)，一類(lèi)是最多的左右結(jié)構(gòu)的字，共有10個(gè)，上下結(jié)構(gòu)的有3個(gè)，半包圍結(jié)構(gòu)的有1個(gè)。我們先寫(xiě)哪部分。（學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)）。
3.觀(guān)察左右結(jié)構(gòu)的字。
（1）大家觀(guān)察一下，這些字中，你們?cè)趯?xiě)的時(shí)候是不是都要左讓右。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“光彩”的“彩”正好相反，是右讓左。
（2）再次觀(guān)察，還有什么特點(diǎn)？這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，“犧牲”的“牲”左右基本上一樣寬。
4.下面再請(qǐng)大家觀(guān)察這些字，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，或者最易錯(cuò)，最想讓老師幫助你哪個(gè)字？（學(xué)生說(shuō)哪個(gè)，老師在田字格中寫(xiě)哪個(gè)。）。
（1）半包圍結(jié)構(gòu)的“達(dá)”容易寫(xiě)錯(cuò)，因?yàn)槔锩妗按蟆弊值淖詈笠还P由原來(lái)的捺，變成了點(diǎn)。另外，走之旁應(yīng)該是一波三折。請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察，自己練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。同學(xué)互相檢查。
（2）上下結(jié)構(gòu)的“雹”字，在寫(xiě)的時(shí)候特別要注意上面的“雨”字，在變成偏旁的時(shí)候，有了一些變化，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。另外下面的“包”字的最后一筆，要與雨字頭的鉤對(duì)上。自己寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)一個(gè)。
生字中與“雹”最相近的是哪個(gè)字？是“露”字，自己看著寫(xiě)一寫(xiě)，看你發(fā)現(xiàn)什么了？下面的“路”字比上面的字要寬一些。
（3）左右結(jié)構(gòu)的“彩”字上面的爪字頭（變形）一定要強(qiáng)調(diào)，右半部分的三撇起筆一定在一條直線(xiàn)上，學(xué)生掌握了這個(gè)規(guī)律，寫(xiě)出的字就能端正。
（4）剩下的字，自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。再與書(shū)上的范字對(duì)照，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正，講評(píng)。
（5）還有什么問(wèn)題嗎？
（教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候在行間巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）。
三、課堂練習(xí)。
形式要多樣，心理學(xué)家研究表明，單一的練習(xí)，會(huì)使人產(chǎn)生厭煩，因此，要不斷的變換練習(xí)的形式。采用師生共同的評(píng)、生評(píng)師、生評(píng)生等。
1.檢查學(xué)生掌握生字的情況。
2.同學(xué)之間互相聽(tīng)寫(xiě)（在手心里或桌面上書(shū)空）。
3.請(qǐng)同學(xué)在黑板上寫(xiě)生字，師生評(píng)，或者老師寫(xiě)學(xué)生評(píng)。
四、處理課后作業(yè)。
1.朗讀句子。
各組先讀一讀。指名讀--齊讀。
2.第二題在書(shū)寫(xiě)時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過(guò)。
3.照樣子，先組成本課的生字，再組詞語(yǔ)。
人（認(rèn)）（認(rèn)識(shí)）火（伙）（伙伴）。
大（達(dá)）（到達(dá)）包（抱）（抱著）。
加（架）（打架）路（露）（露水）。
生（牲）（犧牲）青（晴）（晴朗）。
（勝）（勝利）（情）（心情）。
4.讀一讀。
（1）自己讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)兩句話(huà)有什么不同？
壯壯是我的好伙伴。
我的好伙伴是壯壯。
書(shū)架上擺著許多有趣的書(shū)。
許多有趣的書(shū)擺在書(shū)架上。
實(shí)際上兩句話(huà)所表達(dá)的意思是一樣的，但語(yǔ)序不同。
（2）再來(lái)讀一讀，體會(huì)一下這兩句話(huà)的表達(dá)方法。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
識(shí)字學(xué)詞教案篇十四
1、會(huì)本課的11個(gè)生字和12對(duì)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀句子。
3、理解句子意思。
1．學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀句子。
3．理解句子意思。
理解句子的意思，本課相關(guān)詞對(duì)比的寫(xiě)法。
1、生字詞卡片。
2、課文內(nèi)容的掛圖。
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。
2、初讀課文，初步了解句子的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。
2、初步了解句子的意思，正確、流利的朗讀課文。
記住11個(gè)生字的字形，并能在田字格中把它們寫(xiě)勻稱(chēng)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們觀(guān)察過(guò)大自然嗎？你都看到了哪些自然現(xiàn)象？請(qǐng)你給大家介紹。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)自然界里氣候與風(fēng)景的短文。
二、學(xué)習(xí)新課。
1．教師范讀。注意聽(tīng)老師的發(fā)音，并且為不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上字音。
2、學(xué)生自己讀，特別注意生字，做到正確拼讀音節(jié)，記住讀音。
3、讀一讀文中的生字新詞，想一想有沒(méi)有好方法記住字形。
4、嘗試記住字形，比一比，誰(shuí)記住的又多又快？
5、匯報(bào)自學(xué)情況。
（1）教師出示生字卡片，學(xué)生讀生字。
（2）指導(dǎo)記字形。
你是怎樣記住這些字的？學(xué)生介紹自己記憶字形的好方法，互相啟發(fā)借鑒。
例如：
柳：柳是一種植物，柳樹(shù)。所以是木字旁。特別注意柳字中間有一撇，就像彎彎的柳條一樣。
暑：暑是夏天，天氣炎熱，日字當(dāng)頭。
霧：雨字頭下務(wù)讀務(wù)音。
霧、霜、霞都是一種自然現(xiàn)象，都有雨字頭。讓學(xué)生聯(lián)系自然想想，加深記憶。
朝：多音字，朝陽(yáng)讀平音，意為早晨的太陽(yáng)。另一個(gè)讀音為二聲，朝東，表示方向。學(xué)生要仔細(xì)區(qū)分。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)生字在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)。
（2）根據(jù)筆順規(guī)則，想一想，這些生字的筆順應(yīng)該是怎樣的。
（3）指名寫(xiě)范字?？凑l(shuí)寫(xiě)得好。大家評(píng)議，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好。
（4）按照田字格例字，描一描。
嚴(yán)：上下兩橫一樣長(zhǎng)，筆順橫、兩豎、兩點(diǎn)橫、撇。
暑：土字下橫要比上橫長(zhǎng)的多，上邊日扁，下邊日方。
涼：左右結(jié)構(gòu)，偏旁加熟字記憶，二點(diǎn)水旁右邊京。
霧：上下結(jié)構(gòu)，部首加熟字，雨字頭，下邊加務(wù)。
霜：上下結(jié)構(gòu)，部首加熟字，雨字頭，下邊加相。
朝：左右結(jié)構(gòu)，左邊第二個(gè)十字的橫要比第一個(gè)十的橫長(zhǎng)。
霞：雨字頭，下邊是假字去掉單人旁。
夕：筆順為撇、橫撇、點(diǎn)。
李：上下結(jié)構(gòu)，木下邊加子。木中間豎要短。上下兩部分要緊湊。
柳：木要寫(xiě)得細(xì)長(zhǎng)些。
秀：上下結(jié)構(gòu)，禾字的豎要寫(xiě)得短一些，壓田字格的'豎虛線(xiàn)。
7、讀句子，進(jìn)一步認(rèn)清生字新詞。
8、再讀句子，想一想句子的意思，提出不懂的問(wèn)題。
9、小組練習(xí)朗讀課文，嘗試解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并互相檢查是否做到了正確、流利。
三、練習(xí)鞏固：
1、給下面的字加一筆成新字再組詞。
亞（）（）李（）（）。
2、寫(xiě)出帶由雨字頭的字。
四、作業(yè)：正確書(shū)寫(xiě)生字詞。
正確、流利的朗讀課文。
識(shí)字學(xué)詞教案篇十五
1、學(xué)習(xí)13個(gè)生字詞，認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解北京有名的建筑物。
了解北京的部分建筑物。
（一）認(rèn)識(shí)北京的部分建筑物，認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)，熟讀一個(gè)句子
1、以圖入手，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們知道我們的首都是哪嗎？（北京）我是一位外地游客，今天有幸來(lái)到北京，我對(duì)北京的建筑很感興趣，誰(shuí)愿意帶我去各處參觀(guān)游覽。
2、出示圖片，仔細(xì)觀(guān)察。小組討論，派一名代表講解。
天安門(mén)是中華人民共和國(guó)成立之門(mén)，天安門(mén)廣場(chǎng)是全中國(guó)的心臟，在那里，每天清晨，五星紅旗在雄壯的國(guó)歌聲中迎著太陽(yáng)冉冉升起。
故宮舊時(shí)叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完善的宮殿建筑群。
天壇明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。
頤和園明清皇家園林。主體是萬(wàn)壽山和昆明湖。
人民大會(huì)堂是全國(guó)人大代表開(kāi)會(huì)的地方，能容納1萬(wàn)多人，1957年建成的。
首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)是國(guó)內(nèi)最大的機(jī)場(chǎng)。
國(guó)家圖書(shū)館它是一座綜合性的圖書(shū)館，是國(guó)家總書(shū)庫(kù)和書(shū)目中心。它坐落在北京的西郊，與紫竹院公園相鄰。
中華世紀(jì)壇坐落在中國(guó)人民革命軍事博物館與中央電視臺(tái)之間。是首都北京為迎接21世紀(jì)所建。
3、借助圖片，認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。
天安門(mén)、故宮、天壇、頤和園、人民人會(huì)堂、首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)、國(guó)家圖書(shū)館、中華世紀(jì)壇
4、結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)
你們知道這些建筑是什么時(shí)候建的嗎？
5、自由發(fā)言。
6、小結(jié)：天安門(mén)是我們首都的標(biāo)志；故宮、天壇建于明朝，距今500多年。這些建筑距今很遠(yuǎn)，是古人造的，我們叫它古建筑。
7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎？（北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋）北京的歷史悠久，有好幾個(gè)帝王都建都北京，所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客，北京是聞名世界的古都。
8、出示句子：北京是聞名世界的古都。
9、領(lǐng)讀句子，指名讀，齊讀。
11、學(xué)生自由發(fā)言。
12、小結(jié)：這些建筑物是中華人民共和國(guó)成立之后建造的，我們叫它現(xiàn)代建筑。
13、你們還知道哪些現(xiàn)代建筑嗎？
14、學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：50多年來(lái)，北京的建設(shè)是全方位的'，不僅建造了人大會(huì)堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂(lè)場(chǎng)、地鐵、立交橋使用的技術(shù)先進(jìn)，設(shè)備齊全，自動(dòng)化程度很高，處處體現(xiàn)出現(xiàn)代化風(fēng)貌，所以說(shuō)北京也是一座現(xiàn)代化城市。
15、出示句子：北京也是一座現(xiàn)代化城市。
16、領(lǐng)讀句子，自讀句子，指讀句子。
17、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，北京給你留下了怎樣的印象？
老師小結(jié)：確實(shí)像大家所說(shuō)，北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。你們都這么熱愛(ài)我們的首都，應(yīng)該怎樣讀這句話(huà)？自己再讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)13個(gè)生字
1、借助拼音，自己讀記13個(gè)生字。
2、誰(shuí)能按不同的結(jié)構(gòu)，給這些生字分一分類(lèi)。
（1）老師出示故、壇、際、場(chǎng)、紀(jì)、代六個(gè)字，請(qǐng)大家觀(guān)察這組字有什么共同的特點(diǎn)？ （都是左右結(jié)構(gòu)的字。）
（2）再看看你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（每個(gè)字都是我們學(xué)過(guò)的字，加上一部分，就組成要學(xué)的新字。）
（3）其它的字屬于什么結(jié)構(gòu)呢？
a．上下結(jié)構(gòu)：安、宮、堂、華
b．獨(dú)體字：首、世
c．包圍結(jié)構(gòu)：圖
3、學(xué)習(xí)6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字
（2）小組代表發(fā)言。
a．學(xué)生甲：我們組這樣記左右結(jié)構(gòu)的字，故故事一般都是古代發(fā)生的，或者是過(guò)去的事，所以是一個(gè)古字加一個(gè)4筆攵。
b．學(xué)生乙：壇天壇是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。
c．學(xué)生丙：紀(jì)字可以用日記的記來(lái)記，把記的言字旁去掉，換上絞絲旁，就是紀(jì)念的紀(jì)。
d．依此類(lèi)推：際、場(chǎng)、代
e．最后我們組帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀這些左右結(jié)構(gòu)的字。（學(xué)生跟讀。）
（3）鞏固學(xué)習(xí)：指名讀、齊讀等。
（4）小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字的記法是熟字加上一部分，一部分一部分的記就能記得準(zhǔn)確、牢固。
4、學(xué)習(xí)4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字
（1）出示字宮、堂、安、華，這組字如何記？
（2）4人一組，先討論，再匯報(bào)，比一比，看哪組方法好，不一定按順序。
（3）學(xué)生當(dāng)小老師，告訴大家自己是怎樣記住這個(gè)字的。
a ．宮殿的宮我看到故宮就是一間一間的房子，寶蓋是特殊的帶角的屋子，兩個(gè)口代表的是一間一間的房屋。
b．安寶蓋可以代表屋子，屋子里有女人就會(huì)感到安全。
c．堂堂也是屋子的意思，寶蓋是屋子，一個(gè)口表示的是正房，下面的土告訴我們這間屋子是用土制成的。
d．華上面的化是華的形聲字，下面的十字是說(shuō)我們中國(guó)是個(gè)有十幾億人口的大國(guó)。
5、學(xué)習(xí)2個(gè)獨(dú)體字
獨(dú)體字首、世如何記？
（1）首是頭的意思，自己的頭。
（2）世字可以這樣記：草字頭，小橫連，最后一筆是豎折。
6、學(xué)習(xí)1個(gè)包圍結(jié)構(gòu)的字
教師出示圖字，問(wèn)：還有一個(gè)包圍結(jié)構(gòu)的字，哪一組愿意來(lái)學(xué)？
圖書(shū)館是在一個(gè)很封閉的屋子里，冬天人們最喜歡去，看著書(shū)，在屋子里暖暖和和的。
7、小結(jié)：我們這些小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，他們告訴我們好多好的記生字的辦法，有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記?？凑l(shuí)能把這些字都記住，才是最棒的。
8、復(fù)習(xí)鞏固
（1）大家一起來(lái)讀一讀這些生字。
（2）利用一些偏旁、部首組成要學(xué)的生字。
（3）做小游戲，在小組里組字，鞏固所學(xué)的生字。
（三）總結(jié)
識(shí)字學(xué)詞教案篇十六
1、會(huì)本課的11個(gè)生字和12對(duì)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀句子。
3、理解句子意思。
1．學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀句子。
3．理解句子意思。
理解句子的意思，本課相關(guān)詞對(duì)比的寫(xiě)法。
1、生字詞卡片。
2、課文內(nèi)容的掛圖。
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。
2、初讀課文，初步了解句子的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。
2、初步了解句子的意思，正確、流利的朗讀課文。
記住11個(gè)生字的字形，并能在田字格中把它們寫(xiě)勻稱(chēng)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們觀(guān)察過(guò)大自然嗎？你都看到了哪些自然現(xiàn)象？請(qǐng)你給大家介紹。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)自然界里氣候與風(fēng)景的短文。
二、學(xué)習(xí)新課。
1．教師范讀。注意聽(tīng)老師的發(fā)音，并且為不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上字音。
2、學(xué)生自己讀，特別注意生字，做到正確拼讀音節(jié)，記住讀音。
3、讀一讀文中的生字新詞，想一想有沒(méi)有好方法記住字形。
4、嘗試記住字形，比一比，誰(shuí)記住的又多又快？
5、匯報(bào)自學(xué)情況。
（1）教師出示生字卡片，學(xué)生讀生字。
（2）指導(dǎo)記字形。
你是怎樣記住這些字的？學(xué)生介紹自己記憶字形的.好方法，互相啟發(fā)借鑒。
例如：
柳：柳是一種植物，柳樹(shù)。所以是木字旁。特別注意柳字中間有一撇，就像彎彎的柳條一樣。
暑：暑是夏天，天氣炎熱，日字當(dāng)頭。
霧：雨字頭下務(wù)讀務(wù)音。
霧、霜、霞都是一種自然現(xiàn)象，都有雨字頭。讓學(xué)生聯(lián)系自然想想，加深記憶。
朝：多音字，朝陽(yáng)讀平音，意為早晨的太陽(yáng)。另一個(gè)讀音為二聲，朝東，表示方向。學(xué)生要仔細(xì)區(qū)分。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)生字在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)。
（2）根據(jù)筆順規(guī)則，想一想，這些生字的筆順應(yīng)該是怎樣的。
（3）指名寫(xiě)范字?？凑l(shuí)寫(xiě)得好。大家評(píng)議，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好。
（4）按照田字格例字，描一描。
嚴(yán)：上下兩橫一樣長(zhǎng)，筆順橫、兩豎、兩點(diǎn)橫、撇。
暑：土字下橫要比上橫長(zhǎng)的多，上邊日扁，下邊日方。
涼：左右結(jié)構(gòu)，偏旁加熟字記憶，二點(diǎn)水旁右邊京。
霧：上下結(jié)構(gòu)，部首加熟字，雨字頭，下邊加務(wù)。
霜：上下結(jié)構(gòu)，部首加熟字，雨字頭，下邊加相。
朝：左右結(jié)構(gòu)，左邊第二個(gè)十字的橫要比第一個(gè)十的橫長(zhǎng)。
霞：雨字頭，下邊是假字去掉單人旁。
夕：筆順為撇、橫撇、點(diǎn)。
李：上下結(jié)構(gòu)，木下邊加子。木中間豎要短。上下兩部分要緊湊。
柳：木要寫(xiě)得細(xì)長(zhǎng)些。
秀：上下結(jié)構(gòu)，禾字的豎要寫(xiě)得短一些，壓田字格的豎虛線(xiàn)。
7、讀句子，進(jìn)一步認(rèn)清生字新詞。
8、再讀句子，想一想句子的意思，提出不懂的問(wèn)題。
9、小組練習(xí)朗讀課文，嘗試解決一些 簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并互相檢查 是否做到了正確、流利。
三、練習(xí)鞏固：
1、 給下面的字加一筆成新字再組詞。
亞（ ）（ ）李（ ）（ ）
2、 寫(xiě)出帶由雨字頭的字
四、作業(yè)：正確書(shū)寫(xiě)生字詞。
正確、流利的朗讀課文。
識(shí)字學(xué)詞教案篇十七
1、夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧，一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案。
2、看圖說(shuō)話(huà)，請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗磕氵€在什么地方見(jiàn)過(guò)它們。（課件演示，指名回答）
1、小動(dòng)物們多可愛(ài)啊，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng)，這就是我們語(yǔ)文課本上的識(shí)字4，你愿不愿意自己讀讀？在讀的過(guò)程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。）
2、學(xué)生快速讀課文。
3、這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？出示卡片：展、運(yùn)、網(wǎng)
指名讀字，組詞，
展：誰(shuí)能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作？
運(yùn)：你用什么辦法記住它？
網(wǎng)：誰(shuí)能到黑板上為我們簡(jiǎn)單的畫(huà)一張網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？
4、我們一起合作來(lái)讀兒歌，小組里一人讀一行，聽(tīng)的同學(xué)要注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)
5、指名讀。
6、男女生比賽讀。
7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。
學(xué)生畫(huà)出小動(dòng)物的名字，不認(rèn)識(shí)的同桌互相學(xué)習(xí)。
你都畫(huà)了那些詞？誰(shuí)畫(huà)的和他一樣？
8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你還能叫出他們的名字嗎？
（出示課件）比賽讀詞。
小動(dòng)物們又跑回去了，還能認(rèn)出來(lái)嗎？
沒(méi)有拼音能讀嗎？
排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。
還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？快問(wèn)問(wèn)你的同桌。
誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。
9、出示圖片找朋友。出示詞語(yǔ)卡片。
1、觀(guān)察這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（都是蟲(chóng)字旁）
2、還發(fā)現(xiàn)什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律：“螞”這個(gè)字讀什么，遮住蟲(chóng)字旁又讀什么？
像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。
我們今天不僅學(xué)了形聲字，還要來(lái)寫(xiě)形聲字呢，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”
剛才學(xué)習(xí)的真好，現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?
把課文讀的正確流利，個(gè)人自由讀，指名朗讀。
指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀
引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏……
識(shí)字學(xué)詞教案篇十八
1、學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
3、正確誦讀韻文。
建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
課件、詞語(yǔ)卡片。
1、聽(tīng)，這是什么聲音。（運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景）
2、原來(lái)動(dòng)物樂(lè)園要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫它們填寫(xiě)報(bào)名表，都有那些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？（出示課文插圖）
3、不認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱(chēng)什么幫它們呢？還好，這些小動(dòng)物的名稱(chēng)都藏在課本識(shí)字6里。（板書(shū)課題）
1、請(qǐng)小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些詞語(yǔ)的讀音。（出示生字圖）
3、把這些詞語(yǔ)借助拼音再練習(xí)幾遍。
4、誰(shuí)會(huì)讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語(yǔ)）
5、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
6、開(kāi)火車(chē)讀。
1、如果去掉拼音，你會(huì)認(rèn)嗎？自己試一試，不會(huì)的可以小聲的請(qǐng)教同桌。
2、指名讀。
3、小組讀、點(diǎn)著讀。
1、為了確保幫小動(dòng)物報(bào)名成功，我要先考一考你們，請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物的名稱(chēng)貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語(yǔ)）
2、來(lái)，看著小動(dòng)物的照片，我們?cè)冽R讀這些詞語(yǔ)。
1、動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們自己，想一想，怎么讀出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)呢？自己試一試。（學(xué)生自己練習(xí)）
2、指名讀。全班讀。
1、哎呀！小動(dòng)物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動(dòng)物報(bào)名，給它報(bào)什么項(xiàng)目，為什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習(xí)）
2、指名說(shuō)。
3、相機(jī)教寫(xiě)生字獅、猩（注意引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)字都是形聲字）
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字
識(shí)字學(xué)詞教案篇十九
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦；沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！币虼?，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂(lè)乎，學(xué)得不亦樂(lè)乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱(chēng)，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
1．拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)
2．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生)
2課時(shí)。
1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)
2．學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3．教師板書(shū)課文題目。
4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過(guò)程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。
1．過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？
2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱(chēng)呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5．引問(wèn)：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演？
6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱(chēng)。
預(yù)設(shè)：跳高、拔河。
7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。
12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。
14．檢查反饋：學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。
2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。
4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。
5．聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。
設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。
1．課件出示游戲名稱(chēng)及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)
2．學(xué)生進(jìn)行游戲。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。
識(shí)字學(xué)詞教案篇二十
1、孩子們能根據(jù)漢字的一些簡(jiǎn)單的字形特征認(rèn)讀出柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨這五組字。
2、引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)一些較簡(jiǎn)單的漢字的字形特點(diǎn)。
1、柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨的圖片各一幅。
2、柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。
xx。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
二、認(rèn)讀字寶寶，培養(yǎng)幼兒學(xué)識(shí)字的興趣。
1、認(rèn)讀字卡。（柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨）
柳樹(shù)——春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，（出示柳樹(shù)發(fā)芽的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察）我們的柳樹(shù)字寶寶也發(fā)芽了，（引導(dǎo)孩子觀(guān)察木字旁的兩點(diǎn)）柳條長(zhǎng)長(zhǎng)的，風(fēng)一吹，飄起來(lái)了……（卯字的一撇）
桃花——春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，真漂亮?。ǔ鍪咎一▓D片）我們的桃花字寶寶也來(lái)了，看看，桃花字寶寶長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀(guān)察桃花兩字的字形結(jié)構(gòu)）
燕子——（出示燕子圖片）春天來(lái)了，可愛(ài)的燕子也來(lái)了。燕子字寶寶緊跟在它的后面，瞧，燕子字寶寶真貪心，它還帶來(lái)了四個(gè)好朋友呢?。ㄋ狞c(diǎn)水）
青蛙——（模仿青蛙的叫聲引出青蛙字卡）青蛙字寶寶長(zhǎng)什么樣，我們看看，青蛙媽媽?zhuān)ㄏx(chóng)字旁）在讓四只小青蛙排隊(duì)呢?。ü纾?/p>
小雨——春天來(lái)了，下小雨了，這就是小雨字寶寶。小朋友說(shuō)說(shuō)，小雨字寶寶長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)孩子們自己找到字寶寶的`字形特點(diǎn)，如：雨字的四點(diǎn)就象天上下的一滴一滴的雨等等，充分發(fā)揮他們的想象力）
2、游戲——找朋友。
讓孩子們將字卡和圖片對(duì)應(yīng)地放在一起，放對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一張貼紙。
3、看字模仿動(dòng)作。
識(shí)字學(xué)詞教案篇二十一
1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
2、英語(yǔ)磁帶一盤(pán)、呼啦圈四個(gè)。
（一） 識(shí)字游戲：《小泡泡找媽媽》；
1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
2、 教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問(wèn)題。答對(duì)了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。
3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
（二） 識(shí)字游戲：《識(shí)字律動(dòng)》；
1、 教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂(lè)，小朋友在呼啦圈周?chē)埽魳?lè)一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說(shuō)圈前的字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。
2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
（三） 活動(dòng)總結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極參與游戲的幼兒，鼓勵(lì)全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。
三、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)識(shí)字游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。
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