通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為進(jìn)一步提升做好準(zhǔn)備。使用簡(jiǎn)練明了的語(yǔ)言和表達(dá)方式，使總結(jié)易于理解和領(lǐng)會(huì)。以下是小編為大家整理的筆記編寫技巧，希望能夠幫助大家更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。
一年級(jí)火車篇一
《火車的故事》 是新課標(biāo)人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇課文，本文是一篇介紹火車演變的常識(shí)性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書寫。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。
(一)今天我們教室來(lái)了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
(二)他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
板書出示課題：33 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認(rèn)讀課題。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語(yǔ)交際能力。)
(一)聽課文錄音。
(設(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。)
(二)你想讀讀這《火車的故事》嗎?
那我們一起來(lái)借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
(三)反饋：
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競(jìng)賽讀。
(設(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動(dòng)參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。)
課件出示本課的14個(gè)生字。
(二)同桌合作學(xué)習(xí)生字：
1、在課文中圈出生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的`能動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。)
(三)反饋：
1、指名讀讀，說(shuō)說(shuō)讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識(shí)記生字的好辦法。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng)一名學(xué)生
4、你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語(yǔ)。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
(設(shè)計(jì)意圖：在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字：在小老師的提醒中注意字音;在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來(lái)識(shí)記生字;在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。)
(一)出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
(二)怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
(三)反饋，指導(dǎo)：
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。
注：1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
(四)描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
(五)優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力;樹立規(guī)范、正確書寫的意識(shí);讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。)
五、課堂小結(jié)。
1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國(guó)的偉大。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探究;感悟文中的自豪之情。
課前準(zhǔn)備：課件。
(一)卡片抽讀生字。
(二)認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
(設(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)生字來(lái)復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。)
一年級(jí)火車篇二
一、內(nèi)容說(shuō)明：
《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時(shí)，歌曲當(dāng)中x，x，x這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的。通過(guò)這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的歡快情緒。
二、教學(xué)理念：
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再加之音樂是一門非具像藝術(shù)，因此，在教學(xué)中必須知?jiǎng)?chuàng)設(shè)和學(xué)生生活貼近的，又樂于讓他們接受的教學(xué)情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生感受x，x，x這三種節(jié)奏，并能自行進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、動(dòng)作和歌詞來(lái)表現(xiàn)火車的各種狀態(tài)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程在不知不覺中進(jìn)行，淡化條塊模式，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學(xué)習(xí)模式。
三、課堂描述：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（播放火車的錄音）。
生：是火車。
師：回答得真好！哪些小朋友坐過(guò)火車或者看見過(guò)火車呢？請(qǐng)舉手。
（眾生舉手）。
師：這么多的小朋友啊。那么今天這節(jié)音樂課你們想不想再坐一回火車去祖國(guó)各地游覽呢？
生：想！
師：讓我們?nèi)セ疖囌举I火車票。
二、節(jié)奏練習(xí)并創(chuàng)編。
1、模仿火車的各種聲音。
師：售票員阿姨笑咪咪地給了我們這樣幾張車票（出示節(jié)奏卡片），你能讀懂這幾張車票嗎？（請(qǐng)學(xué)生念念拍拍）。
師：讓我們一起來(lái)想想火車開之前，會(huì)發(fā)出什么聲音？
生：火車會(huì)發(fā)出＂嗚＂的聲音。
師：這是火車的汽笛發(fā)出的長(zhǎng)鳴聲。那么給這個(gè)聲音選擇哪張節(jié)奏車票比較合適呢？你為什么這樣選擇，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。
生：我選擇＂x|x|＂這張節(jié)奏車票，因?yàn)檫@個(gè)聲音很長(zhǎng)，所以這樣先擇。
師：講得真好。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)別的聲音？
2、用動(dòng)作表演聲音。
師：那么誰(shuí)能為這些聲音配上合適的動(dòng)作呢？
（學(xué)生討論并用動(dòng)作表演）。
師：剛才我們是依次模仿火車的這三種聲音，那能不能讓它們一起來(lái)唱歌呢？
（進(jìn)行三聲部練習(xí)，先兩個(gè)兩個(gè)聲部，再進(jìn)行三聲部。）。
3、指導(dǎo)學(xué)生模仿火車離站和進(jìn)站的情景。
師：你能不能把這三種聲音排列一下，來(lái)演一演火車從車站出發(fā)慢慢開遠(yuǎn)的情景呢？（強(qiáng)調(diào)聲音強(qiáng)弱有什么變化，速度有什么變化？）。
學(xué)生小組討論交流用動(dòng)作和聲音一起展示：火車的速度越來(lái)越快，聲音越來(lái)越弱。
師：那火車從遠(yuǎn)處開來(lái)又是怎樣的呢？
師：你們真是一群水平了不起的小導(dǎo)演和小演員。讓我們一起把火車開到杭州去吧。
三、學(xué)習(xí)并創(chuàng)編歌詞。
2、教師出示節(jié)奏并按節(jié)奏說(shuō)與火車有關(guān)的話，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行摹仿和創(chuàng)作。
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦。
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車走了。
3、將學(xué)生創(chuàng)作的句子與歌詞相符的連起來(lái)拍拍讀讀，提示學(xué)生注意音的強(qiáng)弱。
5、學(xué)生交流會(huì)看到花、草、樹木、山洞等。
6、請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的扮演花、草、樹木、山洞，并招聘一個(gè)學(xué)生為火車司機(jī)，幾個(gè)學(xué)生為乘客，按節(jié)奏開火車。
四、學(xué)習(xí)歌曲。
1、導(dǎo)入：不知不覺，天津站到了，列車廣播站送了一首歌給我們，聽一聽。（出示大歌片并播放歌曲錄音）。
2、再次聆聽，讓學(xué)生輕輕跟唱，教師給以動(dòng)作幫助學(xué)生記憶歌詞。
3、請(qǐng)學(xué)生跟著琴唱一唱。
4、引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。
5、下一站是美麗的首都北京，讓我們一起開動(dòng)小火車吧。學(xué)生邊演唱歌曲邊繞著＂之＂字形的座位開火車。
五、小星星舞臺(tái)展示。
1、終于到北京了，參觀了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、北海，我們來(lái)到了著名的北京音樂廳，你們想不想在這里表演節(jié)目呀？（學(xué)生：想?。┎蝗绨盐覀儯⑿⌒切俏枧_(tái)也搬到這里來(lái)吧。有請(qǐng)主持人。
2、兩個(gè)學(xué)生展示小星星舞臺(tái)的節(jié)目，并組織學(xué)生展開評(píng)議。
3、結(jié)束語(yǔ)：這真是一次愉快的旅行，現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧。
學(xué)生邊唱歌曲邊開火車走出教室。
四、課例評(píng)析：
音樂以其鮮明生動(dòng)的形象展現(xiàn)在人們面前，作為一名音樂教師，該如何設(shè)計(jì)一堂讓孩子們?cè)跉g樂中去探索、去吸收呢？我們不妨可以從情境入手，來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲。情境教學(xué)是把兒童的認(rèn)知和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性，使之在探究的樂趣中激起學(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式。在《火車開了》這一個(gè)案例中，我便從設(shè)置坐火車去旅游這個(gè)情境入手，在火車?？康牟煌军c(diǎn)設(shè)置一些＂障礙＂，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲，并且進(jìn)行了許多即興的創(chuàng)作，淡化了原先音樂課的條塊模式，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)渾然一體。
一、激發(fā)興趣。
著名音樂家卡巴列夫斯基說(shuō)過(guò)：＂激發(fā)孩子對(duì)音樂的`興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長(zhǎng)劑。＂的確，興興趣是最好的食欲，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解，進(jìn)而深入地探究它，當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，我們才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂的殿堂，去感受美妙的音樂。為了使學(xué)生具有興趣這份＂食欲＂，我在設(shè)置教學(xué)情境時(shí)從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，以聽火車的聲音為切入口，進(jìn)而邀請(qǐng)學(xué)生一起坐火車去旅游，在旅游的過(guò)程中滲透各個(gè)環(huán)節(jié)的安排，如把節(jié)奏卡片的出示設(shè)置為買車票等。同時(shí)，為了改變以往的座位形式，我又將座位安排成模仿鐵軌開頭的＂之＂字形。這些對(duì)于生性好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一塊德芙巧克力，誘惑他們?yōu)榱说玫矫朗扯Ω冻觥?/p>
二、融入情感。
音樂作品中蘊(yùn)含著豐富的情感，而情感在一個(gè)人的智力發(fā)展中又扮演著重要的角色。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不意味著機(jī)械地把知識(shí)從一個(gè)頭腦移到另一個(gè)頭腦里去，而是師生之間，每時(shí)每刻都要進(jìn)行心靈接觸，而心靈接觸離不開情感的交流。特別是在創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)過(guò)程中，必須有源源不斷的情感作為動(dòng)力源頭，不僅是教師自己要具有兒童的情感，還要努力尋找學(xué)生的情感興奮點(diǎn)。在這一課的教學(xué)中，我與學(xué)生一起坐火車，一起用動(dòng)作表現(xiàn)火車開動(dòng)的情景，以和諧的師生關(guān)系，生生關(guān)系來(lái)推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)行。
中國(guó)科學(xué)院心理學(xué)研究所張梅玲教授說(shuō)的好：＂再完美的模仿畢竟是模仿，有缺陷的創(chuàng)造畢竟是創(chuàng)造，要?jiǎng)?chuàng)造不能一次求完善，但畢竟是在前進(jìn)中發(fā)展，路是人走出來(lái)的。＂她的話富有哲理，對(duì)我們音樂教學(xué)也很有啟發(fā)。創(chuàng)造是課標(biāo)作為一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)闡釋的。在這個(gè)案例中，我把不同要求的創(chuàng)造融于情境之中，在每一個(gè)站頭設(shè)置不同的創(chuàng)作要求，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。有學(xué)生創(chuàng)造出不同的肢體語(yǔ)言模仿火車的動(dòng)作，有學(xué)生創(chuàng)造出不同的節(jié)奏組合表現(xiàn)火車開動(dòng)的情景，有學(xué)生創(chuàng)作出有節(jié)奏性的語(yǔ)言，這樣的創(chuàng)造就讓孩子們從簡(jiǎn)單的歌曲當(dāng)中吃出個(gè)性，吃出了水平。他們?cè)谶@些創(chuàng)造中體驗(yàn)音樂帶給他們的無(wú)窮樂趣，感受因創(chuàng)作成功而帶來(lái)的喜悅。
情境是音樂教學(xué)的沃土，但并不是唯一的樂土，我們的情境只有切合教學(xué)實(shí)際為教學(xué)服務(wù)，而不是讓教學(xué)成為情境的奴隸時(shí)，情境才能在音樂課中＂忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。
一年級(jí)火車篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
書寫生字。
教學(xué)方法：
朗讀感悟。
教學(xué)用具：
生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
從題目中我們知道課文是寫什么?火車會(huì)有什么故事呢?今天一起學(xué)習(xí)這一課，你將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于火車的故事。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、借助拼音自讀課文，畫出生字。
3、檢查識(shí)字情況。
三、結(jié)合插圖，邊讀邊想。
1、讀第一二自然段。
指名讀，理解“飛馳而過(guò)”。
2、讀第二自然段。
讀了以后，你了解了什么?理解蒸汽機(jī)內(nèi)燃機(jī)電力機(jī)車磁懸浮火車。
朗讀領(lǐng)會(huì)。
3、自讀第四五自然段，提出不懂的問(wèn)題。
理解“夕發(fā)朝至”
爸爸還說(shuō)了什么?
引導(dǎo)理解不懂的地方。
指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在……青藏高原。”
4、讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、學(xué)生讀生字卡片。
2、游戲：師讀一字，生快讀相應(yīng)的卡片，再讀詞語(yǔ)。
二、書寫指導(dǎo)。
動(dòng)發(fā)成。
1、觀察字型結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車，畫下來(lái)準(zhǔn)備交流。
板書設(shè)計(jì)：
蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)車電力火車。
磁懸浮火車新型火車。
(科技發(fā)展)。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)火車的故事教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!
一年級(jí)火車篇四
一天上午，小熊在山林里找吃的，可找了很久都沒有找到。小熊很沮喪，它一屁股坐到地上唉聲嘆氣起來(lái)。
“小熊，你怎么了，身體不舒服嗎？”一只小燕子關(guān)心地問(wèn)，小熊把找不到食物的情況告訴了小燕子。小燕子說(shuō)：“現(xiàn)在山林的面積越來(lái)越小，不僅你找不到食物，好多朋友都找不到食物呢！”
“那怎么辦呢？等死嗎？”小熊有氣無(wú)力地說(shuō)?！爸灰蟿?dòng)腦筋，總會(huì)有辦法的！”小燕子說(shuō)：“山下有一條鐵路，每當(dāng)火車經(jīng)過(guò)的時(shí)候，車上的人就會(huì)扔下一些吃剩的東西，我發(fā)現(xiàn)有好多小伙伴都到鐵路邊去找吃的呢！”
“咦，對(duì)?。 毙⌒芨吲d地說(shuō)，“我怎么沒想到這個(gè)辦法呢！”說(shuō)完，它一骨碌爬起來(lái)，向著鐵路所在的方向跑去。鐵路邊果然有好多動(dòng)物在草叢里撿拾著什么。
小熊看到大黑熊正在吃一個(gè)巴掌大的方形東西，問(wèn)道：“你吃的是什么？”大黑熊說(shuō)：“面包，是乘客從車上扔下來(lái)的?！贝蠛谛芎艽蠓降仃乱唤敲姘f給了小熊，小熊吃到嘴里，感覺好極了。
“果真能找到吃的呢！”小熊很高興?！笆前。 贝蠛谛苷f(shuō)，“等有火車過(guò)來(lái)的時(shí)候，你就追著車跑，就會(huì)有人扔?xùn)|西給你吃！”大黑熊說(shuō)完，又給小熊介紹了哪些東西好吃，哪些東西不好吃。
小熊謝過(guò)大黑熊，找了個(gè)地勢(shì)較為平坦的地方坐下來(lái)，等待火車。沒過(guò)多久，一列客車隆隆地開過(guò)來(lái)了。小熊立馬起身，順著火車前進(jìn)的方向跑起來(lái)。可是就在這時(shí)，一種不安的感覺傳遍小熊全身，它感覺到有一股吸引力要把它吸到火車下面！
小熊停了下來(lái)，這時(shí)候，火車也已經(jīng)開過(guò)去了?？粗h(yuǎn)去的火車，小熊心想，或許是自己第一次跟著火車跑不適應(yīng)的緣故吧，它想再做一次努力。
當(dāng)又一列火車開過(guò)來(lái)的時(shí)候，小熊又跟著火車跑起來(lái)。這一次它感覺確實(shí)是有一股吸引力要把它吸到火車下面。小熊害怕了，它想弄清楚原因，便向大黑熊走去。
小熊把事情的經(jīng)過(guò)告訴大黑熊以后，大黑熊說(shuō)：“我也有這種感覺，不過(guò)也沒發(fā)生什么危險(xiǎn)，我想可能是你太小的緣故吧。這樣吧，我?guī)闳プ稍円幌?。?/p>
大黑熊帶著小熊來(lái)到大棕熊身邊，并把事情的經(jīng)過(guò)告訴了它。大棕熊說(shuō)：“我先做個(gè)試驗(yàn)?zāi)銈兛?！”說(shuō)著，大棕熊找來(lái)了兩片大小差不多的紙，然后找了一塊較為平整的石頭，把兩片紙放到石頭上，兩片紙之間留下了一小段縫隙。
大棕熊說(shuō)：“我向這兩片紙中間吹氣，你們說(shuō)，這兩片紙是分開更遠(yuǎn)，還是靠近？”小熊和大黑熊不約而同地回答：“當(dāng)然是分開得更遠(yuǎn)了！”大棕熊說(shuō)：“你們看！”說(shuō)完便開始向兩片紙中間吹氣。
意想不到的事情發(fā)生了！兩片紙并沒有像小熊和大黑熊想象的'那樣分開得更遠(yuǎn)，而是靠得更近了?！斑@是怎么回事呢？”小熊問(wèn)。
大棕熊說(shuō)：“當(dāng)向兩張紙中間吹氣時(shí)，兩張紙之間空氣的流動(dòng)速度變大，氣體流動(dòng)速度變大時(shí)，壓強(qiáng)就會(huì)變小。兩張紙外側(cè)空氣保持著大氣壓強(qiáng)，而內(nèi)側(cè)氣體壓強(qiáng)變小了，外側(cè)壓力大于內(nèi)側(cè)壓力，兩張紙必然向內(nèi)側(cè)運(yùn)動(dòng)。這個(gè)道理跟我們靠近行駛的火車時(shí)感覺到火車吸引我們的道理是一樣的?！?/p>
“哦，原來(lái)是這樣！”小熊恍然大悟般?！八晕覀兌家⒁獍踩?！”說(shuō)到這里，大棕熊又特別對(duì)著小熊說(shuō)，“你年齡小，身體輕，跟著火車跑，更容易發(fā)生危險(xiǎn)，以后再也不要跟著火車跑了，你可以等火車過(guò)去后再找吃的?！?/p>
就在這時(shí)，一列火車又隆隆地開過(guò)來(lái)了。小熊、大黑熊、大棕熊都不自覺地向后退去。
小熊追火車的故事講的是有一只小熊在山林里找食物，找了好久都沒有收獲，小熊沮喪的坐在地上嘆氣。一只路過(guò)的小燕子關(guān)心小熊，小燕子和小熊交流了起來(lái)，小燕子告訴小熊，現(xiàn)在山林的面積越來(lái)越小，但是當(dāng)火車經(jīng)過(guò)的時(shí)候就會(huì)有食物丟出來(lái)。小熊追火車的緣由就是這么來(lái)的。
一年級(jí)火車篇五
一、說(shuō)教材：
《春曉》這首古詩(shī)是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)兩首》中的第二首，作者是唐代偉大詩(shī)人孟浩然。這首詩(shī)給我們展現(xiàn)的是雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。
根據(jù)教材內(nèi)容和低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)的要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為識(shí)字、寫字和朗讀。
二、說(shuō)教法和學(xué)法：
語(yǔ)文教學(xué)提倡“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以語(yǔ)言訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。針對(duì)本首詩(shī)的教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用以下2種教學(xué)方法：
1、朗讀法：朗讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解古詩(shī)，培養(yǎng)語(yǔ)感最有效的方法。引導(dǎo)學(xué)生通。
過(guò)多種形式讀將古詩(shī)讀通、讀順、讀出感情。
2、圖文結(jié)合法：采用圖文結(jié)合的方法，一方面再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，一方面可以幫助學(xué)生理解古詩(shī)。
三、說(shuō)教學(xué)程序：
根據(jù)我?！?241”課改航模設(shè)計(jì)，一、目標(biāo)導(dǎo)向、確定航點(diǎn);二、自主學(xué)習(xí)、探索航行;三、合作交流、共享航海、四、拓展訓(xùn)練、放眼航程。
具體實(shí)施如下：
教學(xué)過(guò)程：
(一)目標(biāo)導(dǎo)向確定航點(diǎn)。
1、同學(xué)們，今天的`課堂上還來(lái)了一位了不起的客人，想不想見見他?(出示“堯”的圖片)，知道他是誰(shuí)嗎?他叫“堯”(出示帶拼音的“堯”字)指名拼讀，齊讀。堯是我國(guó)上古時(shí)的帝王，是他把一年分成了四季，他還把帝王之位讓給了一個(gè)叫“舜”的有才能的百姓，他的寬廣胸襟讓后人無(wú)限敬佩。讓我們牢牢記住這位值得驕傲的祖先“堯”吧!和老師一起寫寫“堯”，學(xué)生書空。
3、板書：春曉，春曉不僅是一個(gè)詞，它還是一首古詩(shī)的題目呢!一起讀一讀題目。你能說(shuō)說(shuō)“春曉”的意思嗎?(春天的早晨)。
過(guò)渡：春天的早晨是什么樣的?我們一同去看看吧!
(出示古詩(shī))這首詩(shī)熟悉嗎?你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎?
既然大家都會(huì)這首詩(shī)，我們就比比看，誰(shuí)讀得好。
(二)自主學(xué)習(xí)探索航行。
自學(xué)提示：
1、讀一讀：借助拼音自己練讀古詩(shī)，要注意詩(shī)的節(jié)奏。
2、學(xué)一學(xué)：畫出生字“眠”，和小組同學(xué)一起記住它。
3、劃一劃：劃出不理解的字詞，試著和小組同學(xué)討論解決，如果討論也解決不了的，用“?”標(biāo)出。
4、想一想：這首古詩(shī)寫了什么?
(三)合作交流共享航海。
過(guò)渡：大家認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)態(tài)度值得表?yè)P(yáng)，此時(shí)老師很想知道你們古詩(shī)練讀得怎么樣?我們來(lái)比一比吧!男、女生各推選一名代表來(lái)展示一下自己的朗讀。這首古詩(shī)寫了什么?(學(xué)生暢談)相機(jī)理解詩(shī)句：
1.學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)句。
(2)你能想像一下會(huì)有哪些鳥在叫嗎?(黃鸝、麻雀)它們都是怎么叫的?大家來(lái)模仿一下吧。睡了香香甜甜的一覺，起床后，到處都聽到鳥叫的聲音，你的心情怎么樣?(高興、開心、舒服)那么你能把這句詩(shī)高高興興地讀出來(lái)嗎?(你有六分高興了、你有八分高興了、老師覺得你十分高興)老師可以來(lái)讀讀嗎?(師讀)大家一起來(lái)像老師這樣高高興興地讀吧!(男同學(xué)來(lái)一遍女同學(xué)來(lái)一遍)老師不僅聽出了大家高興的心情，還聽出了大家對(duì)春天的喜愛!
(3)現(xiàn)在請(qǐng)大家像詩(shī)人一樣，閉上眼睛睡覺，睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲(播放鳥聲)你睡意全消，睜開眼睛一看，天都亮了，于是，你觸景生情，吟誦了一句詩(shī)——(春眠不覺曉，處處聞啼鳥。)。
2.學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句。
(1)早上，孟浩然聽到了百鳥爭(zhēng)鳴非?？鞓?，他還看到了什么?(花落)。
(2)春天的時(shí)候，花園里的花本來(lái)是怎樣的?(播放春天鮮花燦爛的畫面)(春暖花開柳綠花紅百花齊放鮮花盛開五顏六色萬(wàn)紫千紅)可是這樣的美景卻不見了，第二天早上，孟浩然醒來(lái)，看見花園里的花怎樣了?(落了)播放滿地花瓣的圖片)。
(3)看看花落了多少?我們來(lái)數(shù)一數(shù)，一、二……數(shù)得清嗎?花落得太多了，數(shù)都數(shù)不清，這就是——花落知多少。
(4)看到花落，你的心情怎么樣?(很可惜)你能通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出這種心情嗎?詩(shī)人喜歡春天，喜歡花，看到昨天還是百花齊放，今天卻是花落滿地了，就覺得太可惜了，于是難過(guò)地說(shuō)——花落知多少。(生有感情的朗讀)。
(5)花為什么會(huì)落下來(lái)呢?詩(shī)中有句話告訴了我們，誰(shuí)來(lái)讀這句話?(夜來(lái)風(fēng)雨聲)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)句。(評(píng)價(jià)：這風(fēng)雨正在打在花兒的身上、這風(fēng)雨把花兒打落八九朵了、這風(fēng)雨把花兒打落十幾朵了、這風(fēng)雨把花兒打落了一大片了)就是這風(fēng)雨，把花兒都打落了，多可惜啊!老師也想來(lái)讀讀，可以嗎?(師讀，生給掌聲)為什么給老師掌聲?你能像老師這樣讀這句詩(shī)嗎?(我聽出了你對(duì)春天、對(duì)花的喜愛，花落了讓你很心疼)(花落了你覺得很可惜，你也很愛花)男同學(xué)來(lái)讀讀，女同學(xué)也來(lái)讀讀(風(fēng)雨把花打落了，大家都覺得那么可惜，我們更不能故意伸手去摘花了，我們要把花的美留在枝頭上)。
一年級(jí)火車篇六
我一直都沒有機(jī)會(huì)坐過(guò)火車，火車的印象只在圖片上看到過(guò)，多么希望能有那么一次?。∽屛腋惺芤幌伦疖囀鞘裁醋涛?。今年的暑假，媽媽有幸?guī)胰幉?，讓我有了一次體驗(yàn)。
好不容易等到檢票上車了，展現(xiàn)在我眼前的火車和想象中的完全不一樣，子彈頭式的機(jī)頭，拖著一節(jié)節(jié)的車廂，長(zhǎng)長(zhǎng)的身子看起來(lái)就象一條蟒蛇。坐在寬敞整潔的車廂里，發(fā)出嗚、嗚的兩聲信號(hào)，蟒蛇立刻執(zhí)行命令，使出全身力氣慢慢悠悠地向前爬。噢，原來(lái)火車就像蝸牛一樣慢呀！突然，又是嗚、嗚兩聲，蟒蛇像脫了韁繩的野馬狂奔而去。一點(diǎn)都感覺不到火車正在飛速的行駛中，顯示屏上的數(shù)字告訴我現(xiàn)在火車已經(jīng)達(dá)到了每小時(shí)199公里的`速度，比起汽車那可真是快多了！讓我感到更開心的是在火車車廂里可以隨意走動(dòng)，就象走在大街上一樣平穩(wěn)自在，比坐汽車舒服多了!還有坐汽車，我還要暈車，可是坐火車，一點(diǎn)都不暈，好舒服呀！
坐火車的感覺真刺激啊!媽媽，我們下次回家的時(shí)候也可坐火車回去好不好??？因?yàn)槲蚁矚g坐火車！
一年級(jí)火車篇七
2.正確流利地朗讀課文。?。
3.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。?。
二、重難點(diǎn)：?。
2.正確流利地朗讀課文。?。
3.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。?。
三、教法：練習(xí)法、談話法、觀察法等。?。
四、教具：幻燈片、卡片等。?。
五、課時(shí)：三節(jié)?。
第一課時(shí)?。
（一）談話導(dǎo)入，初讀課文?。
1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會(huì)有什么故事呢？?。
2.借助拼音讀課文，劃出生字。抓住音難字：弄、創(chuàng)、夢(mèng)。?。
3.聽錄音，標(biāo)出自然段，看課文講了火車的什么故事？?。
（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟?。
1.學(xué)習(xí)第一、二段?。
（2）指導(dǎo)朗讀?。
2.學(xué)習(xí)第三段?。
（1）這段有幾句話？?。
（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導(dǎo)書寫。?。
（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？?。
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。?。
第二課時(shí)?。
（一）1.學(xué)習(xí)第四段?。
（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？?。
2.學(xué)習(xí)第五段?。
（1）爸爸還說(shuō)了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。?。
（2）“海拔”什么意思？板畫，幫助理解。?。
（4）“創(chuàng)舉”：以前從來(lái)沒有過(guò)的舉動(dòng)。?。
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆佩服的語(yǔ)氣。?。
3.學(xué)習(xí)第六段?。
（1）自由讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？?。
（2）指導(dǎo)感情朗讀。?。
（二）讀全文，鞏固練習(xí)?。
1.朗讀課文。?。
2.教讀識(shí)字口訣、抽讀卡片，識(shí)記生字。?。
3.指導(dǎo)書寫形難字：動(dòng)、發(fā)、成。?。
（三）實(shí)踐活動(dòng)?。
板書設(shè)計(jì)：?。
（發(fā)展）（我國(guó)）?。
蒸汽?。
內(nèi)燃火車提速創(chuàng)舉?。
電力?。
磁懸??。
一年級(jí)火車篇八
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)，終于放暑假了，我們六個(gè)家庭相約去人間天堂杭州旅游。
7月1日下午，在我們六個(gè)孩子的歡聲笑語(yǔ)中，我們一行從孟州出發(fā)到鄭州火車站等火車。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的等待，我們終于開始進(jìn)站了。媽媽一只手拉著皮箱，另一只手緊緊地牽著我飛快地隨著人流向火車跑去。
??！我終于見到真正的火車了，火車可真長(zhǎng)呀，像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的龍一樣，有許多節(jié)車廂，并且都是相連的。我真想數(shù)一數(shù)火車到底有幾節(jié)車廂，可媽媽說(shuō)我們要趕時(shí)間，哎，真遺憾！我們是第三節(jié)車廂，我們一行在珈嘉奶奶的帶領(lǐng)下，順著火車向三號(hào)車廂奔去。
我們順利地上了火車，我們坐的是硬臥，臥鋪就占了車廂橫向的一大半。臥鋪的旁邊是座位，座位的上方是放行李的架子。我們互相幫忙，把行李都放在了架子上。然后，家長(zhǎng)們坐在各自的臥鋪上休息。
不一會(huì)兒，火車就“呼嗵，呼嗵”地出發(fā)了。我好奇地站在車窗邊向外望去，外邊的建筑和樹木飛快地向后跑去。
我們六個(gè)孩子可是閑不住的，我們興奮極了，在臥鋪上爬上爬下，在車廂里跑來(lái)跑去。我提議帶領(lǐng)大家去看火車頭，可是家長(zhǎng)們不同意。于是，我們小孩子就爬到臥鋪上做游戲。我們的快樂感染了車廂里的人，人們都問(wèn)我們要去哪里。我們非常自豪地說(shuō)，我們要去杭州旅游。
就這樣，我們瘋夠了，吃飽了肚子，就爬到各自的臥鋪上休息。我和媽媽本來(lái)是上鋪的，有一位好心的下鋪哥哥看到媽媽帶著我睡上鋪不方便，就和我們調(diào)換了位置。珈嘉的奶奶年紀(jì)大了，媽媽讓奶奶自己睡，讓我和珈嘉一起睡，媽媽坐在旁邊看著我們，媽媽說(shuō)她在車上睡不著。晚上，不老實(shí)的我和珈嘉，你蹬我，我蹬你，老是睡不著。于是，媽媽在地上鋪了塑料布，再鋪上被子，讓珈嘉睡在臥鋪上，讓我睡在地上。這樣，我才老實(shí)下來(lái)，我閉上眼睛，火車就像一個(gè)巨大的搖籃一樣搖著我進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
第二天，我一醒來(lái)透過(guò)車窗，我就看到了一塊塊碧綠的水稻田，一方方清澈的魚塘。啊，原來(lái)我們已經(jīng)到南方了！
珈嘉奶奶提醒我們快吃點(diǎn)東西，等待著看南京長(zhǎng)江大橋。終于，我們看到了雄偉壯觀的南京長(zhǎng)江大橋，看到了在太陽(yáng)照耀下閃閃發(fā)光的長(zhǎng)江水，真是美極了！
就這樣，我們一行經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，終于來(lái)到了夢(mèng)想中的杭州。想想第一次坐火車的感覺，真是又興奮又難忘！
一年級(jí)火車篇九
1認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2正確流利地朗讀課文。
3讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
識(shí)記生字朗讀課文書寫生字。
朗讀感悟生字卡片。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一談話導(dǎo)入。
從題目中我們知道課文是寫什么？火車會(huì)有什么故事呢？今天一起學(xué)習(xí)這一課，你將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于火車的故事。
二初讀課文，識(shí)記生字。
1、借助拼音自讀課文，畫出生字。
3、檢查識(shí)字情況。
三結(jié)合插圖，邊讀邊想。
1、讀第一二自然段。
指名讀，理解“飛馳而過(guò)”。
2、讀第二自然段。
讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機(jī)內(nèi)燃機(jī)電力機(jī)車磁懸浮火車。
朗讀領(lǐng)會(huì)。
3、自讀第四五自然段，提出不懂的問(wèn)題。
理解“夕發(fā)朝至”
爸爸還說(shuō)了什么？
引導(dǎo)理解不懂的地方。
指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在……青藏高原。”
4、讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)鞏固。
1、學(xué)生讀生字卡片。
2、游戲：師讀一字，生快讀相應(yīng)的卡片，再讀詞語(yǔ)。
二書寫指導(dǎo)。
動(dòng)發(fā)成。
1、觀察字型結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。
三實(shí)踐活動(dòng)。
你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車，畫下來(lái)準(zhǔn)備交流。
板書設(shè)計(jì):。
蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)車電力火車磁懸浮火車新型火車。
（科技發(fā)展）。
一年級(jí)火車篇十
1、認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字，會(huì)寫書、發(fā)等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字，會(huì)寫書、發(fā)等6個(gè)字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】。
課件、生字卡片。
【課時(shí)安排】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
（課件播放火車的笛聲和行駛的'聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)火車的樣子？今天我們要學(xué)習(xí)《火車的故事》，來(lái)了解更多有關(guān)火車的知識(shí)。（板書課題）。
（充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入情境，有了學(xué)習(xí)熱情，也就很自然的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。）。
二、初讀課文、自主識(shí)字。
1、借助拼音讀課文，劃出生字。
2、小組內(nèi)借助生字卡片互相讀，交流識(shí)字方法。
3、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。
4、通讀全文，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事？
（學(xué)生當(dāng)老師，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的信任，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果。）。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1、選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。
2、小組交流讀。
3、比賽讀。
（朗讀是學(xué)生感受內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有充分的朗讀才會(huì)形成自己的體會(huì)，多種形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，也促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。）。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示名、發(fā)、成、晚認(rèn)讀，給生字找朋友。
2、觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣寫才好看。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
（讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方，這為學(xué)生寫字打下基礎(chǔ)。）。
第二課時(shí)。
一、交流導(dǎo)入。
上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？
二、精讀課文、深入體會(huì)。
1、指名讀第一、二段，課件演示一下火車飛馳而過(guò)的樣子。指導(dǎo)朗讀。
一年級(jí)火車篇十一
放假了，我一下子輕松了，也空閑了，所以我就很想遠(yuǎn)在海邊的舅舅和在濟(jì)南的小姨，于是我們一家人就決定乘火車去看他們，順便到海邊洗個(gè)海澡。
第二天下午，我家和大姨家兩家人就早早地來(lái)到了火車站要遠(yuǎn)行山東。那里人太多，我們排隊(duì)買票，排了足足兩個(gè)小時(shí)，還是買了無(wú)座票。在車站，我等呀等呀，一直等到天黑，又等到火車到站的時(shí)間十一點(diǎn)四十五分，可是喇叭里傳來(lái)火車晚點(diǎn)的消息，說(shuō)“火車可能要晚一個(gè)小時(shí)”，我們就又耐心地等了起來(lái)，看著車站里的時(shí)鐘，等呀等呀，終于在深夜零點(diǎn)四十五分，等來(lái)了車。車在洛陽(yáng)站只停五分鐘，上車的人如潮水一般，在車站警察叔叔的指揮下，人人都很興奮、急躁，我好像要被架起來(lái)一樣，在爸爸、媽媽的保護(hù)下，在人潮的推擁中，我們好不容易擠上了火車。本想找個(gè)地方，美美地睡上一覺，結(jié)果找了三四節(jié)車廂，座位上、過(guò)道里擠滿了人，連找到坐在地板上位置都沒有，所以只有站在過(guò)道里了，但哥哥不甘心，硬著頭皮向一位大哥哥說(shuō)：“能借我一個(gè)小位兒?jiǎn)幔亢苄『苄〉??！?/p>
旁邊的一位大哥哥，好像是大學(xué)生，他毫不猶豫地答應(yīng)了，讓出了半個(gè)座位，哥哥連忙感謝大哥哥坐下了，喊我讓我坐在他的腿上，我坐下了，太美了，真舒服呀！火車就這么走著，大概過(guò)了半個(gè)小時(shí)，我看到很多人都已經(jīng)睡了，我也撐不住了，把頭一倒，倒在哥哥的身上就睡著了，一大覺醒來(lái)，卻在媽媽的懷里，可能是哥哥抱我受不住了，就換給媽媽了吧。
我是美美地的睡了一覺，精神倍增，可是，我看到爸爸、大姨、哥哥他們，都是坐在地板上，一夜沒睡，疲乏得很。漸漸地，太陽(yáng)出來(lái)了，火車也很快到了濟(jì)南，我們終于下了車，被小姨接回了家，在那里飽吃一頓飯后，倒頭大睡，一下睡到了天黑，才緩過(guò)神來(lái)。
這次坐火車對(duì)我印象太深了，這是我第一次坐火車，也是最難受的一次！輔導(dǎo)教師：黃曉紅教師評(píng)語(yǔ)：這是一篇敘述真事，流露真情的一篇文章。讀著，就好像看到了小作者坐火車難受的那一幕，著實(shí)感人。
一年級(jí)火車篇十二
今天，我非常興奮，因?yàn)槲遗瓮丫玫谋本┞眯芯鸵獙?shí)現(xiàn)了。
我們一行20人坐上了火車，里面有6個(gè)孩子，雖然我們以前不認(rèn)識(shí)，但是由于我們的年齡不相上下，不一會(huì)兒我們就高興地玩了起來(lái)。
我們住的是軟臥，是上下鋪的，如果把門一關(guān)上，就是一個(gè)獨(dú)立的空間。我還和一個(gè)漂亮的姐姐住在一起，她白皙的臉上有兩條彎彎的柳葉眉橫臥在那里，一雙圓溜溜的大眼睛親切的對(duì)我微笑，讓我一下子就喜歡上了她。我和姐姐一起玩了比賽讀課外書、老爺爺、拳頭剪刀布的游戲。
沒想到在火車上就這么快樂!
一年級(jí)火車篇十三
我在江濱公園游玩時(shí)聽到：?jiǎn)鑶鑶琛菄}、咔噠，大江對(duì)面的鐵軌上慢呑呑地跑來(lái)一輛綠色的火車，呀!綠皮火車!它象條長(zhǎng)龍，又象幾百棵會(huì)動(dòng)的綠樹。
綠皮火車的車箱很大，車箱中間是通道，兩邊都擺著背靠背和面對(duì)面的十組椅子，在面對(duì)面的座位中間，還有一張小方桌，每當(dāng)飯點(diǎn)的時(shí)候，小方桌就成了游客們的餐桌，每當(dāng)這時(shí)，我們總會(huì)聽到列車上的服務(wù)員推著餐車?yán)L(zhǎng)了音調(diào)唱著：啤酒可樂礦泉水，花生瓜子鹵雞腿。嘈雜的車箱伴隨著咔噠咔噠的鐵軌聲帶著游客進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，駛向遠(yuǎn)方。
隨著科技的進(jìn)步，綠皮火車越來(lái)越少了，取代它們的是跑得更快，車箱也更干靜的動(dòng)車和高鐵，人們的出行也有了更多的選擇，但我還是非常喜歡綠皮火車。
一年級(jí)火車篇十四
五一勞動(dòng)節(jié)，爸爸、媽媽，帶我去北京。
我來(lái)到火車站，進(jìn)了火車，我坐在床上，“啊!好舒服呀!”
我還是第一次坐火車，是幾層樓我都不知道，現(xiàn)在我全都知道了。
晚上，我在二層睡著，睡不著，我看見外邊閃著紅紅的顏色，我還以為著火了呢!我問(wèn)媽媽，是不是著火了，媽媽說(shuō)：不是，那是外面的燈光。等一會(huì)兒，我又被火車的轟隆聲嚇醒了。媽媽又安慰了我一會(huì)。
早上，等我起來(lái)，奇怪我怎么在下層睡著呢?
第一次坐火車很好玩。
一年級(jí)火車篇十五
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)，終于放暑假了，我們六個(gè)家庭相約去人間天堂杭州旅游。
7月1日下午，在我們六個(gè)孩子的歡聲笑語(yǔ)中，我們一行從孟州出發(fā)到鄭州火車站等火車。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的等待，我們終于開始進(jìn)站了。媽媽一只手拉著皮箱，另一只手緊緊地牽著我飛快地隨著人流向火車跑去。
啊!我終于見到真正的火車了，火車可真長(zhǎng)呀，像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的龍一樣，有許多節(jié)車廂，并且都是相連的。我真想數(shù)一數(shù)火車到底有幾節(jié)車廂，可媽媽說(shuō)我們要趕時(shí)間，哎，真遺憾!我們是第三節(jié)車廂，我們一行在珈嘉奶奶的帶領(lǐng)下，順著火車向三號(hào)車廂奔去。
我們順利地上了火車，我們坐的是硬臥，臥鋪就占了車廂橫向的一大半。臥鋪的旁邊是座位，座位的上方是放行李的架子。我們互相幫忙，把行李都放在了架子上。然后，家長(zhǎng)們坐在各自的臥鋪上休息。
不一會(huì)兒，火車就“呼嗵，呼嗵”地出發(fā)了。我好奇地站在車窗邊向外望去，外邊的建筑和樹木飛快地向后跑去。
我們六個(gè)孩子可是閑不住的，我們興奮極了，在臥鋪上爬上爬下，在車廂里跑來(lái)跑去。我提議帶領(lǐng)大家去看火車頭，可是家長(zhǎng)們不同意。于是，我們小孩子就爬到臥鋪上做游戲。我們的快樂感染了車廂里的人，人們都問(wèn)我們要去哪里。我們非常自豪地說(shuō)，我們要去杭州旅游。
就這樣，我們瘋夠了，吃飽了肚子，就爬到各自的臥鋪上休息。我和媽媽本來(lái)是上鋪的，有一位好心的下鋪哥哥看到媽媽帶著我睡上鋪不方便，就和我們調(diào)換了位置。珈嘉的奶奶年紀(jì)大了，媽媽讓奶奶自己睡，讓我和珈嘉一起睡，媽媽坐在旁邊看著我們，媽媽說(shuō)她在車上睡不著。晚上，不老實(shí)的我和珈嘉，你蹬我，我蹬你，老是睡不著。于是，媽媽在地上鋪了塑料布，再鋪上被子，讓珈嘉睡在臥鋪上，讓我睡在地上。這樣，我才老實(shí)下來(lái)，我閉上眼睛，火車就像一個(gè)巨大的搖籃一樣搖著我進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
第二天，我一醒來(lái)透過(guò)車窗，我就看到了一塊塊碧綠的水稻田，一方方清澈的魚塘。啊，原來(lái)我們已經(jīng)到南方了!
珈嘉奶奶提醒我們快吃點(diǎn)東西，等待著看南京長(zhǎng)江大橋。終于，我們看到了雄偉壯觀的南京長(zhǎng)江大橋，看到了在太陽(yáng)照耀下閃閃發(fā)光的長(zhǎng)江水，真是美極了!
就這樣，我們一行經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，終于來(lái)到了夢(mèng)想中的杭州。想想第一次坐火車的感覺，真是又興奮又難忘!
媽媽的話：
這是兒子第一次坐火車，兒子把坐火車時(shí)候的所見所聞以及所發(fā)生的事情都寫了下來(lái)。望大家多多指教!
一年級(jí)火車篇十六
今天，媽媽和爸爸帶我去杭州旅游。到了火車站，我們坐在候車室等火車。只聽廣播在叫：“d3118動(dòng)車開始檢票了”檢票是怎樣檢的呢?就由我來(lái)解釋吧!首先把大小包放到行包檢測(cè)儀上，它就會(huì)慢慢地滾到另一邊去，然后，人站到一個(gè)小臺(tái)上，那個(gè)阿姨用儀器在我身上掃了一遍，然后，就讓我過(guò)去了，爸爸說(shuō)：“這是在安全檢測(cè)”我感覺到第一次長(zhǎng)途旅行，什么都是新鮮的啊!
上了站臺(tái)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“你去找到自己相應(yīng)的位置站好”過(guò)了幾分鐘，火車就過(guò)來(lái)了，我們坐上和諧號(hào)動(dòng)車懷著高興的心情出發(fā)了。
坐火車和坐汽車的感受是完全不一樣的了。水杯放到汽車上都搖搖晃晃的，但是放到火車上去平平穩(wěn)穩(wěn)的。
坐火車到杭州要經(jīng)過(guò)很多很多的山洞，過(guò)山洞的時(shí)候黑漆漆的，好像是黑夜一樣。我頭有點(diǎn)暈，就開始玩起媽媽的蘋果手機(jī)了。坐了3個(gè)小時(shí)的火車，我們終于到了目的地杭州。
這幾天，學(xué)校放春假，爸爸媽媽帶我去上海玩。
早上，當(dāng)爸爸對(duì)我說(shuō)要出發(fā)去火車站了，我很高興，也很激動(dòng)，因?yàn)檫@是我第一次乘坐火車，對(duì)火車站里的環(huán)境感到很陌生。
火車站也有安檢處、檢票處、候車室······但跟飛機(jī)場(chǎng)比起來(lái)小多了，候車室的椅子也很少。沒過(guò)幾分鐘，我們就上了火車，火車很新，像子彈頭，里面很寬敞，我很好奇，東碰碰西碰碰，發(fā)覺靠座位右側(cè)也有餐桌，飛機(jī)上的餐桌是在前面座位的椅背的;雙腳可以自由伸展，因?yàn)榍懊嬗袀€(gè)腳踏板，這比飛機(jī)上舒服。
沒過(guò)多久，火車開始減速，慢慢地，停了下來(lái)，上海虹橋火車站到了!
開心的旅行開始了。
今天，我和媽媽去姥姥家，去姥姥家的路很遠(yuǎn)，我們需要坐火車。
來(lái)到售票廳，我和媽媽到售票口買了兩張票，我和媽媽一看居然是無(wú)座，然后我和媽媽到候車廳去檢票。時(shí)間過(guò)的真快呀!不一會(huì)，廣播員在站臺(tái)里說(shuō)到：我們的車到了。我和媽媽隨著擁擠的人群走進(jìn)車?yán)?，車?yán)锏娜苏娑?，?jiǎn)直可以叫人山人海，車?yán)飻D得不得了，我和媽媽就站在車廂門口。車過(guò)了好幾站之后，車上的人才漸漸地少了起來(lái)。突然我看見一個(gè)座位，正要坐上去的時(shí)候，看見一位老奶奶沒有座位。我過(guò)去把老奶奶拉過(guò)來(lái)讓她坐了上去。不一會(huì)，聽見媽媽叫我說(shuō)：“下車了”。我過(guò)去和媽媽一起下了車。
雖然我今天是站著到姥姥家的，但我很高興。因?yàn)槲規(guī)椭艘晃焕夏棠獭?/p>
今天，我和爸爸。媽媽。表哥一起到廈門旅游。爸爸說(shuō)現(xiàn)在我們黃巖有動(dòng)車組了，我們這次就坐火車去。
中午，我們開車到火車站，然后把車停在停車場(chǎng)。停車場(chǎng)上已經(jīng)有許多車了。我一看一下就急了：“快，快，我們要遲到了?！眿寢屝χf(shuō)：“傻孩子，那里停著車的人有的.已經(jīng)坐火車在外面了，跟我們是坐不同班車的?！苯K于我看見火車慢慢地向我們開過(guò)來(lái)了，我高興地跑進(jìn)車廂，爸爸說(shuō)：“別慌，跟著我們走，要按座位坐的?！焙芸煺业轿恢?，我和媽媽坐在一排，爸爸和哥哥一起坐在通道另一連的位置，位子很大很舒服。車開得很快，我還沒看清外面是什么，車子去了。我說(shuō)：“火車怎么這么快呀?”媽媽說(shuō)：“火車速度是汽車在高速上速度的一倍?！惫植坏眠@么快，坐火車真好，這么快，還可以在火車上走動(dòng)，我喜歡坐火車。
想哭的時(shí)候，我會(huì)閉上眼睛不讓它流淚。
孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，我會(huì)靜靜的想著某人。
傷心的時(shí)候，我會(huì)找個(gè)地方靜靜的發(fā)呆，然后告訴自己，要堅(jiān)強(qiáng)。
難過(guò)的時(shí)候，我會(huì)偽裝自己，對(duì)別人笑。
失敗的時(shí)候，盡管已無(wú)力也要爬起來(lái)，我會(huì)告訴別人我很堅(jiān)強(qiáng)。
失落的時(shí)候，我會(huì)笑著對(duì)自己說(shuō)，沒事的。
我不會(huì)太在意別人對(duì)我的看法，我是我，誰(shuí)都不是誰(shuí)的誰(shuí)。
我不會(huì)太容易相信別人給我的諾言，諾言只是哄我的謊言。
這個(gè)社會(huì)冷默慣了，誰(shuí)都不會(huì)因?yàn)槲叶鯓?，我不?huì)對(duì)別人的一切寄予更多希望，自己就是自己，我要學(xué)會(huì)好好保護(hù)自己。
"太棒了!明天我就要坐火車去老家了。離開老家半年來(lái)我一直想我的母校和我的同學(xué)，馬上就要見到他們了，那種喜悅就像喝了蜜一樣的甜。給你們說(shuō)坐火車我也是頭一次做，躺在床上我心里遮掩不住內(nèi)心的激動(dòng)，情不自禁地笑了出來(lái)。
“啊呀!著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠色的火車廂好似一條綠色的長(zhǎng)龍，這就是我夢(mèng)寐以求的火車嗎?進(jìn)了貨車廂就有一些旅客了，他們6個(gè)人一塊。還有4個(gè)人一塊，有有的打牌，有的玩電腦，有的睡覺。還有的…。我和老媽也迫不及待地坐下來(lái)，這時(shí)火車就嗚嗚地開了。
窗外的風(fēng)景就像電影一樣，眼即逝。不知不覺就到了一站停下來(lái)，我的肚子也咕咕地抗議，提醒我不要忘記它的存在，突然遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣的蝦醬的味道，哦!原來(lái)它在作怪!眼間就到了夜晚，天上的星星疏疏落落的站著，月亮也打著哈欠不起不情愿掛在天上。
今天晚上，坐了一天的火車，我們來(lái)到了哈爾濱市，這座美麗的冰雪王國(guó)。來(lái)到了酒店，我們匆匆放下行李，抓緊吃完晚飯，來(lái)到了著名的索菲亞大教堂。
一座高大雄偉的歐式大教堂聳立在廣場(chǎng)上，像是一位巨人，把周圍的建筑比得黯然無(wú)光。一個(gè)巨大的十字架像士兵一樣站在教堂面前，好像在時(shí)時(shí)刻刻保衛(wèi)著索菲亞大教堂。燈光從教堂的窗戶里射了出來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像童話王國(guó)一樣，美麗極了!
走在索菲亞大教堂的周圍，旁邊的事物似乎不見了，只剩下它，它的細(xì)致與美麗讓我們的眼睛離不開它，讓平時(shí)風(fēng)趣幽默、開朗活潑的我不肯多說(shuō)一句話，好像說(shuō)話的聲音會(huì)破壞它的美。它的樣子、風(fēng)格深深地吸引了我，讓我進(jìn)入了一個(gè)美麗的藝術(shù)殿堂，讓我流連忘返、心情歡暢。
啊，美麗的索菲亞大教堂，美麗的東方小巴黎!明天，我將要離開你去到雪谷，今晚，是多么值得我們留戀啊!
一年級(jí)火車篇十七
今天，爸爸，媽媽，妹妹，爺爺，奶奶和我很早就起床了。我們很開心，因?yàn)榻裉煳覀兙鸵丶伊恕?/p>
在火車上，我們先休息了一下，看了看外面的風(fēng)景。哇，好美啊，藍(lán)藍(lán)的天，郁郁蔥蔥的樹，高大的山，一格格農(nóng)田，一排排電線桿直挺挺的立著，像是在歡迎我們的到來(lái)。
然后，我們吃了方便面，好美味呀!媽媽說(shuō)我，每年都很期待會(huì)老家，或者去外地旅游，因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候，才會(huì)有方便面吃。是的，我真的很喜歡吃方便面，里面再放一個(gè)熱狗，真是太好吃了。
中途，我們轉(zhuǎn)了站，買了杯可樂喝。這時(shí)，我心中有著滿滿的期待，老家變樣了嗎?
下了火車，姑姑他們來(lái)接我們了。我們終于回到了老家。
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