教案的編寫需要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力和創(chuàng)新思維能力。教案范例中包含了不同學(xué)段、不同學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)，可供教師參考借鑒。
胖國王和瘦皇后教案篇一
作為一名教職工，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的胖國王和瘦皇后大班健康教案，希望對大家有所幫助。
《胖國王》和《瘦皇后》是一套圖畫書?！杜謬酢分v述了國王不愛運(yùn)動，愛吃零食，愛吃雞腿、漢堡等食品，結(jié)果身體太胖了，給生活帶來了很多的不便;《瘦皇后》講的是皇后天天擔(dān)心國王的身體，心情不好，結(jié)果越來越瘦，經(jīng)常暈倒生病。后來他們通過公主、廚師和大臣的幫助及自己的努力，變得越來越健康。根據(jù)這套圖畫書，教師們創(chuàng)編表演了童話劇((胖國王和瘦皇后》。幼兒對此非常感興趣，回到班上后還在模仿劇中的人物。聯(lián)想到班上幼兒體格生長偏離問題較大，全班35名幼兒中有7名肥胖兒、3名體弱兒，我們開展了此系列健康教育主題活動。
1、喜歡參加音樂劇表演活動，敢于表現(xiàn)自我。
2、能夠主動參與體育鍛煉，注意飲食習(xí)慣，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的情緒情感。
3、逐步形成集體觀念、任務(wù)意識及不怕困難的良好品質(zhì)。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際思考問題，解決問題。
2、幼兒對圖畫書《胖國王))和((瘦皇后》的故事內(nèi)容有一定的了解。
1、閱讀圖畫書。
教師閱讀《胖國王》和《瘦皇后》，引導(dǎo)幼兒用自己的動作表達(dá)出書的名字。
2、提出問題。
3、分組討論。
國王和皇后的身體不健康，急壞了公主、大臣和廚師，他們都想出了什么辦法呢?教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).你還有什么好辦法嗎?幼兒自由分組進(jìn)行討論，記錄結(jié)果。
4、分享交流。
每組請一名幼兒匯報(bào)討論結(jié)果，其余幼兒作適當(dāng)補(bǔ)充。
5、教師總結(jié)。
區(qū)域活動中，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容自制圖書胖國王和瘦皇后》。
分組討論是活動的重要一環(huán)，不僅要引導(dǎo)幼兒理解書中內(nèi)容，還要鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活實(shí)際想出多種辦法幫助胖國王和瘦皇后，同時(shí)引導(dǎo)幼兒正確對待體格生長偏離幼兒，為活動的深入做好鋪墊。
1、激發(fā)幼兒的表演興趣，引導(dǎo)幼兒積極參與表演。
2、增強(qiáng)幼兒的競爭意識。
3、培養(yǎng)幼兒想辦法解決問題的能力。
2、關(guān)于劇中五個(gè)人物的五張報(bào)名表。
1、觀看教師表演的童話劇錄像，激發(fā)幼兒的表演興趣。
2、說一說劇中有幾個(gè)角色，你最喜歡哪個(gè)角色，為什么?
3、解決大家都想?yún)⒓颖硌莸膯栴}。(分組報(bào)名競爭)重點(diǎn)進(jìn)行主要角色胖國王和瘦皇后的競爭，使肥胖兒和體弱兒愿意參與報(bào)名競爭，勇于挑戰(zhàn)自己。
4、分組填寫報(bào)名表。
過渡環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)相關(guān)歌曲，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)編動作。
全班35名幼兒都報(bào)名參與了演出活動，既保護(hù)了幼兒的表演興趣，又便于活動的全面開展。通過競爭，肥胖兒自然去了胖國王組，體弱兒也去了瘦皇后組，他們都為自己能夠競爭到劇中的主角，挑戰(zhàn)高難度的表演而自豪。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)劇中，人物不怕困難的精神，堅(jiān)持改正自己的不良習(xí)慣。
2、增強(qiáng)幼兒做事的計(jì)劃性和目的性。
1、幼兒有做計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)。
2、便于各角色組粘貼健康計(jì)劃的環(huán)境。
1、回顧劇中主要人物胖國王和瘦皇后，說說他們在身體不健康時(shí)是怎么做的。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持改變不良習(xí)慣、不怕困難的精神。
2、結(jié)合生活實(shí)際說說自己有哪些影響健康的不良習(xí)慣及改進(jìn)方法。
3、根據(jù)改進(jìn)方法制定自己的健康計(jì)劃。(離園帶回家)。
4.各角色組根據(jù)個(gè)人的健康計(jì)劃制定小組計(jì)劃，粘貼在主題環(huán)境中。
各角色組在一日生活中按計(jì)劃實(shí)施健康活動大比拼，家長在家督促幼兒實(shí)施個(gè)人健康計(jì)劃。
“胖國王”在大家的建議下決定不再吃零食，按照自己的計(jì)劃堅(jiān)持運(yùn)動。不會跳繩，他們認(rèn)真地向別人學(xué)習(xí)，這次跳了一個(gè)，下次的目標(biāo)就升為兩個(gè)。孩子們之間還自覺地開始了比賽，看誰能堅(jiān)持，不怕累?？吹接腥艘艞墪r(shí)，們便會在旁邊加以鼓勵。“瘦皇后”在“公主”的.幫助下建立了“快樂心情小屋”，讓心情不好的小朋友去說悄悄話、聽音樂、唱歌等?！皬N師”們則在進(jìn)餐過程中堅(jiān)持為“胖國王”先盛一碗湯，鼓勵“瘦皇后”不剩菜、不挑食。這樣，角色扮演與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，真正起到了潛移默化的效果。
1、學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄討論結(jié)果。
2、分工合作制作道具，體會其中的樂趣。
3、提高幼兒自主解決問題的能力。
音樂劇《小熊請客》的錄像。
1、觀看音樂劇《小熊請客》的錄像，對比區(qū)分音樂劇與童話故事劇在道具準(zhǔn)備上的區(qū)別。
2、分角色組討論各組需要準(zhǔn)備哪些道具，統(tǒng)計(jì)數(shù)量并記錄。
3、根據(jù)討論結(jié)果進(jìn)行道具制作的任務(wù)分工。
4、分組進(jìn)行道具制作。
道具制作需要的時(shí)間較長，可以在區(qū)域活動或過渡環(huán)節(jié)繼續(xù)。
在制作道具的過程中，幼兒不僅自然而然地進(jìn)行了分工合作，還學(xué)會了想辦法解決問題，活動的自主性明顯增強(qiáng)。
1、在活動中通過討論使幼兒發(fā)現(xiàn)表演過程中存在的問題，并想辦法解決，形成初步的責(zé)任感。
2、支持、鼓勵幼兒大膽嘗試改進(jìn)動作，充分體驗(yàn)自主解決問題的樂趣。
2、記錄用的紙和筆;表演《胖國王和瘦皇后》的相關(guān)音樂及頭飾。
2、集體討論：各組的表演在動作上還存在什么問題，怎么改進(jìn)?
3、針對討論中發(fā)現(xiàn)的問題及改進(jìn)方法，有目的地進(jìn)行分組練習(xí)。
4、幼兒運(yùn)用部分道具二次集體排練錄像。
參與表演的人數(shù)較多，各角色組在動作上存在的問題較大，為了解決這些問題，幼兒想出了先左后右、做標(biāo)記、看指揮等多種方法，經(jīng)過實(shí)踐效果非常顯著，說明幼兒自主解決問題的能力發(fā)展迅速。
1、培養(yǎng)幼兒收集學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣及方法。
2、引導(dǎo)幼兒從多個(gè)角度去思考問題，解決問題。
幼兒收集的各種城堡圖片。
1、明確任務(wù)，制作表演背景…一城堡。
2、欣賞幼兒自已收集到的各種城堡圖片，豐富感知經(jīng)驗(yàn)。
3、設(shè)計(jì)自己滿意的城堡，提醒幼兒可以單獨(dú)設(shè)計(jì)，也可以合作設(shè)計(jì)。
4、討論：這些漂亮的城堡可以怎樣去制作?引導(dǎo)幼兒通過粘貼、拼插、繪畫、泥工等多種途徑制作。
5、作品布置，營造演出氛圍。
與區(qū)域活動相結(jié)合開展活動。
幼兒通過多種途徑收集到很多關(guān)于城堡的圖片，并通過多種方法制作了各種城堡背景，矮的有十幾厘米，高的有一米多，充分顯示了他們的創(chuàng)造力。
1.培養(yǎng)幼兒當(dāng)眾大膽表現(xiàn)的能力。
2.體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)自信。
1、幼兒有制作宣傳海報(bào)和邀請函的經(jīng)驗(yàn)。
1、制作演出宣傳海報(bào)并粘貼。
2、分組向各班、各辦公室、門房、廚房等發(fā)放邀請函。
(1)主持人報(bào)幕。
(2)正式演出。
4、演員分組自我介紹及謝幕。
由于演出前幼兒做了充分準(zhǔn)備，競選主持人，制作宣傳海報(bào)、邀請函，布置劇場等，所以演出非常成功，臺上他們舉手投足間的專注與自信更是迎來了陣陣掌聲。
《胖國王和瘦皇后》這個(gè)主題活動持續(xù)了兩個(gè)月之久，幼兒的健康活動計(jì)劃貫穿于一日生活，相關(guān)主題活動的開展持續(xù)不斷。全班35名幼兒全部積極參與.活動興趣從始至終都沒減退。整個(gè)活動中，幼兒一直是活動的主人，教師只是幼兒活動的支持者與引導(dǎo)者。通過這個(gè)系列活動，不愛運(yùn)動的肥胖兒對運(yùn)動有了直接的動機(jī)和動力，運(yùn)動興趣越來越濃厚;挑食的體弱兒在大家的鼓勵下也有了進(jìn)步;孩子們學(xué)會了一些運(yùn)動技能，學(xué)會了與人交往，學(xué)會了克服困難。整個(gè)活動過程，教師的外部促進(jìn)自然而然地轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱闹鲃影l(fā)展，活動效果非常好。
胖國王和瘦皇后教案篇二
1、通過觀察、推理、猜想，讀懂圖書畫面內(nèi)容。
2、能用較連慣的語言表述觀察到的內(nèi)容。
3、體會故事中的幽默與詼諧帶來的樂趣。
醫(yī)生寫給國王的“處方”大圖、國王自己做運(yùn)動的小圖和王子大臣做運(yùn)動的圖、幻燈、投影、黑板一塊。
一、引導(dǎo)幼兒遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
師：誰都生過??？人為什么會生病呢？
師小結(jié)：人不運(yùn)動容易生病。這有一個(gè)人他也生病了。
二、利用ppt課件，引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面內(nèi)容。
1、觀察書的封面（幻燈）。
師：看看誰生病了？旁邊的人是誰？他們怎么了？
2、逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。（幻燈）。
師幼共同觀察畫面（2、3、17頁）。
師：國王躺在床上生病了？她是誰？她臉上的表情看起來怎樣？那她該怎么辦呢？
師：醫(yī)生會怎么給國王看病呢？他手里拿這什么？（“處方”）處方上都有些什么內(nèi)容？
師：醫(yī)生寫的這個(gè)“處方”和我們生病了醫(yī)生寫給我們的“處方”又什么不一樣？
師：國王運(yùn)動了一個(gè)月病好了沒？你是怎么看出來的.？（出示幻燈p17）。
幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)（6——17頁）。
要求：今天老師為大家準(zhǔn)備了一本書，看看國王這一個(gè)月師怎么做運(yùn)動的？看到老師夾夾子那個(gè)地方就可以了。
師：第二天國，王一大早就起床了。……。
師：星期一國王去做什么運(yùn)動？他是怎么做的？那星期二、三……日呢？（根據(jù)幼兒回答有序出示小圖片）。
圖片對比，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
師：國王問醫(yī)生？醫(yī)生怎么說的呢？
幼兒猜想故事結(jié)尾，增添閱讀興趣。
師：那后來呢？國王怎樣了？身體好了嗎？
師：那我們一起來看看書上是怎么說的？
師：后來國王怎樣了？他的身體真的變好了沒？你是怎么看出來的？
三、師幼完整有序的欣賞故事。
師：你們想不想把這個(gè)故事完整地看一看，說一說？有誰來說一說看書時(shí)要注意什么？
要求：一邊看書，一邊小聲地說一說。
看完這個(gè)故事后，你明白了一個(gè)什么道理？
師：后面的客人老師還想聽聽這個(gè)故事，請每位小朋友找一位客人老師和她說一說。
胖國王和瘦皇后教案篇三
1、仔細(xì)閱讀畫面并理解畫面細(xì)節(jié)表達(dá)的意義，知道適度運(yùn)動能讓人健康。
2、通過讀大書、自主閱讀的形式，理解故事內(nèi)容。
3、培養(yǎng)逐頁翻書的閱讀習(xí)慣。
2、運(yùn)動計(jì)劃大表和小圖若干。
教師活動。
幼兒活動。
1、國王怎么了？你從哪里看出來的？符號表示什么？
2、你有沒有生過病？醫(yī)生怎么幫助你好起來的？
3、國王的醫(yī)生在哪里？他手里拿的是什么？什么是處方？我們來看醫(yī)生怎么給國王治病的。
幼兒關(guān)注符號，理解含義。
調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)，理解處方含義。
1、教師邊逐頁翻書，邊講故事。
2、一星期過去了，國王的病好了嗎？你從哪里看出來的？皇宮里的其他人都怎么樣了？
猜測：為什么國王的病沒有好轉(zhuǎn)，而皇宮里的其他人卻都病倒了？你們來猜猜。
幼兒傾聽故事理解故事內(nèi)容。
進(jìn)行猜測。
1、你們想不想知道答案？答案就在書上。（提相關(guān)要求，看到第19頁）為什么國王的病沒有好轉(zhuǎn)，而皇宮里的其他人卻都病倒了？皇宮里的其他人，為什么他們按照運(yùn)動計(jì)劃表做運(yùn)動也會生??？（運(yùn)動過量）。
自主閱讀找答案。
幼兒再次自主閱讀。
你們還記得國王的活動計(jì)劃表有那些內(nèi)容嗎？請小朋友來排一排。完整欣賞作品。
回憶故事中的線索，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
完整欣賞作品，并跟老師一起翻看自己的圖書。
設(shè)計(jì)自己的運(yùn)動計(jì)劃表（課后）。
胖國王和瘦皇后教案篇四
1.通過觀察、猜想、推理、表演理解故事，體驗(yàn)作品的詼諧、幽默。
2.知道適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動有益于身體健康，了解合理運(yùn)動的方法。
3.嘗試與同伴合作完成運(yùn)動計(jì)劃表。
1.故事ppt，幼兒繪本。
2.操作材料：運(yùn)動計(jì)劃表、筆、紙。
一、談話導(dǎo)入，激起閱讀興趣。
觀察ppt2，小朋友們知道這是關(guān)于誰的故事嗎？
國王生病了，誰會擔(dān)心？請誰來幫忙？
二、師生共讀，感受故事情節(jié)。播放ppt3-6。
1.共讀醫(yī)生開的處方——運(yùn)動計(jì)劃表，提問：醫(yī)生為什么要開這樣的處方？
2.猜想一：國王得到計(jì)劃表后會做運(yùn)動嗎？他是怎么說的，王后是怎么安排的。（嘗試表演）。
3.猜想二：國王按照計(jì)劃表運(yùn)動能不能恢復(fù)健康？
三、自主閱讀，尋找生病原因。
1.自主閱讀故事的中間部分。
國王的身體好了嗎？醫(yī)生沒有治好國王，其它人也病倒了，將會受到懲罰，你同意嗎？（播放ppt7）。
2.為醫(yī)生辯護(hù)，嘗試表演部分情節(jié)。播放ppt5，根據(jù)幼兒的回答鏈接相關(guān)圖片。（播放ppt8）。
你發(fā)現(xiàn)了什么？國王每天是怎樣運(yùn)動的？而其它人呢？
4.驗(yàn)證猜想，理解“精力充沛”。
四、完整欣賞，理解故事內(nèi)容（播放ppt完整欣賞）。
讀了故事，知道運(yùn)動對我們的身體有沒有好處？怎樣的運(yùn)動是最合適的？
五、小組合作，制定運(yùn)動計(jì)劃。
1.幼兒5人一組，合作完成運(yùn)動計(jì)劃表。
2.自主評價(jià)計(jì)劃表。
小結(jié)：今天我們學(xué)會了設(shè)計(jì)運(yùn)動計(jì)劃表，在生活中還有許多事需要有計(jì)劃地去安排，我們快要上小學(xué)了，小學(xué)里的學(xué)習(xí)生活很豐富，以后你們還可以制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃表……訂了計(jì)劃，就要按計(jì)劃來執(zhí)行，這樣才能有效果。
六、活動延伸。
1.按計(jì)劃表運(yùn)動。
本次活動中，通過“猜想-驗(yàn)證-表演--表達(dá)-操作”這五個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒帶著問題積極地自主閱讀圖書的主要部分，勇于表達(dá)和表演自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中充分發(fā)揮孩子的主動性，在動作的模仿和游戲活動中感受師幼互動的愉悅，體驗(yàn)到故事帶給大家的樂趣。然后師生再一起閱讀后半部分，最后完整欣賞故事。這樣循序漸進(jìn)，幼兒輕松地理解了故事內(nèi)容，懂得人在生活中需要合理運(yùn)動的道理。從而解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)。在理解了故事的基礎(chǔ)上，我又挖掘了繪本中“運(yùn)動計(jì)劃表”這一有效價(jià)值，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，嘗試合作制定計(jì)劃表、自主評價(jià)計(jì)劃，進(jìn)而提升了經(jīng)驗(yàn)，并延伸到以后的學(xué)習(xí)、生活之中。
《國王生病了》這個(gè)故事選材精巧，畫面形象生動、色彩豐富，內(nèi)容幽默風(fēng)趣，耐人尋味。有很多可挖掘的教育價(jià)值，適合大班幼兒閱讀?，F(xiàn)已編進(jìn)幼兒園大班綜合課程。踐行《指南》精神，我在本次活動中也貫徹了相關(guān)的理念，更多地重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),尊重幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
縱觀整個(gè)活動，我以繪本故事為載體，將語言、健康兩個(gè)領(lǐng)域整合，不僅發(fā)展了幼兒前閱讀前書寫、語言表達(dá)、判斷推理等能力，而且讓幼兒知道許多事情不能由別人代替，需要堅(jiān)持有計(jì)劃地實(shí)施才能有效，逐步形成健康的運(yùn)動觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保證幼兒身心健康地發(fā)展。
以上是這節(jié)課設(shè)計(jì)的一些出發(fā)點(diǎn)及自己的一些思考，但還有許多不足之處，比如小組合作畫出圖文計(jì)劃后，我請各組派幼兒代表介紹，有的小組沒有能夠先商量好，準(zhǔn)備不夠充分，所以不太大方，我應(yīng)該多一些等待，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會，滿足他們說話的愿望，使幼兒更積極地參與活動。在豐富的活動中獲得全新的體驗(yàn)。
胖國王和瘦皇后教案篇五
理解故事內(nèi)容，大膽地表達(dá)自己對畫面的觀察心得和理解。
體會作品中蘊(yùn)含的幽默情趣，懂得運(yùn)動有益健康。
通過想象講述、分析討論、即興續(xù)編等故事，發(fā)展幼兒的思維能力、想象力和語言表達(dá)能力。
讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
能簡單復(fù)述故事。
理解故事內(nèi)容，大膽地表達(dá)自己對畫面的觀察心得和理解，從中體會作品中蘊(yùn)含的幽默情趣，懂得運(yùn)動有益健康。
大圖書一本、每人一本小圖書、詞卡、自制皇冠一頂。
一、導(dǎo)入。
師頭戴皇冠進(jìn)入教室。
師：“老師今天有什么不一樣呢？”
生：“戴了一頂皇冠”。
師：“有誰才會戴皇冠呢？”
生：“國王！”
老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于國王的故事。
二、師講故事。
師一頁一頁地結(jié)合畫面給幼兒講故事。
三、設(shè)置懸念。
1、老師講故事講至17頁“就這樣過了一個(gè)月”。
a、組織幼兒討論國王的病有沒有好轉(zhuǎn)。（幼兒自由猜測）。
b、提問幫助幼兒回憶故事的主要內(nèi)容。
國王在星期一、星期二、星期三、……都做了什么？（師將字卡貼在黑板上，并將內(nèi)容以簡筆畫的形式畫在黑板上，并出示相應(yīng)的詞語，如爬山、騎馬、游泳等）。
讓幼兒模仿國王運(yùn)動計(jì)劃中的'運(yùn)動項(xiàng)目。
四、揭開疑惑。
1、組織幼兒看大書至第17頁。
一幅一幅講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒細(xì)心觀察畫面，從中找到答案。
2、討論看圖的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒說出國王的病為什么沒好的真正原因。
師：你們從畫面中發(fā)現(xiàn)了什么？你知道國王病沒好的原因了嗎？
如果幼兒回答不出來，老師可以介入提問幫助幼兒理解。
師：國王是自己爬山、自己騎馬嗎？
大臣們和王子在打球時(shí)，國王在干什么？
慢跑和做體操時(shí)，國王在哪里？
3、揭開疑惑，出示第18頁，對照書中的答案。
師：聽聽醫(yī)生是怎樣說的，看我們的答案是否和醫(yī)生一樣。
五、續(xù)編故事。
1、請幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
師：醫(yī)生會對國王說些什么呢？要想病好，國王應(yīng)該怎么做？
2、講述故事結(jié)尾（第21、22頁），請幼兒對照是否和自己編的結(jié)尾一樣。
六、小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒自己說說這個(gè)故事告訴大家一個(gè)什么道——每個(gè)人都要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動，身體才會健康。
《國王生病了》這則故事的文字如果脫離畫面很容易產(chǎn)生錯覺，我便抓住這一點(diǎn)，先給幼兒講故事，設(shè)計(jì)懸念，引發(fā)幼兒好奇心，再通過觀察畫面，讓幼兒找出“國王為什么生病沒好”的原因。幼兒帶著疑問有目的、有思考地觀察畫面，從中體會圖畫與故事內(nèi)容所帶來的幽默。
胖國王和瘦皇后教案篇六
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動對健康有益。
2、能說出各種運(yùn)動項(xiàng)目的名稱。
活動準(zhǔn)備：
制作ppt課件活動過程：
一、分析長胖原因。
師："今天，老師請來了一位特殊的客人，我們一起看看他是誰？他是誰??？他長什么樣子？他為什么會長得這么胖呢？"幼兒集體討論長胖的原因。
2、出示國王長胖的原因。
師："我們一起看看國王是不是因?yàn)樾∨笥颜f的這些原因才長胖的呢？"小結(jié)：哦，所以我們小朋友不能多吃零食、不能挑食：只吃葷菜不吃素菜、更不能懶惰不運(yùn)動。
二、感受肥胖帶來的不便。
1、"誰來說說：長得太胖會給我們帶來哪些不方便？"。
2、"我們一起來看看國王遇到哪些不方便了呢？"逐一出示三幅圖片。
小結(jié)：哦，原來長的.太胖，會走路走不動，會綁不到鞋帶，還會打瞌睡，而且，太胖的人身體會不健康，會得高血壓、高血脂、高血糖這些病。
三、討論減肥方法。
（1）談到運(yùn)動，請幼兒回答"你知道有哪些運(yùn)動項(xiàng)目？"。
（2）回答飲食要提問"多吃什么，少吃什么？"。
2、操作ppt課件，從運(yùn)動、飲食兩方面小結(jié)幼兒的回答。
3、臣民們聽了小朋友的建議，是怎樣安排國王減肥的呢？我們一起來看看，逐一出示圖片。
4、通過大家的幫忙，國王減肥有沒有成功呢？（出示減肥后的圖片）。
四、完整欣賞故事一遍。
"這個(gè)故事有趣嗎？我們一起來完整的聽一遍。"。
五、經(jīng)驗(yàn)延伸。
國王減肥后變得很健康，小朋友們要不要做健康寶寶，那我們一起來運(yùn)動吧！"（隨樂運(yùn)動）。
胖國王和瘦皇后教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒能夠大膽表達(dá)自己的想法。
3、激發(fā)幼兒積極運(yùn)動的興趣。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
故事課件、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》音樂、運(yùn)動計(jì)劃表等。
活動氛圍營造：播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》。
1、激發(fā)幼兒興趣，引出故事。
聽到了這首樂曲我們小朋友想干什么呢?
小朋友，你們喜歡運(yùn)動嗎?你喜歡什么運(yùn)動呢?
我們班上的小朋友都很喜歡運(yùn)動。
如果一個(gè)人整天都不運(yùn)動，他就會怎么樣呢?[生病、發(fā)胖。]。
從前有一個(gè)國王他因?yàn)椴幌矚g運(yùn)動而生病了，后來怎么樣了呢，讓我們來聽一個(gè)故事《國王生病了》。
2、理解故事內(nèi)容。
講到“就這樣過了一個(gè)月”，
問：
(1)就這樣過了一個(gè)月，小朋友你們猜猜看，你認(rèn)為國王的病好了嗎?
講到“我天天都去運(yùn)動啊”，
問：國王的病好了沒有啊?[幼兒回答：沒有。]。
國王的病為什么沒有好呢?[不需要幼兒現(xiàn)在回答]。
我們來看看他是怎么運(yùn)動的?[逐一的看國王運(yùn)動的課件]。
(1)找找看，國王在哪里?是誰在騎馬啊?國王在干什么呢?
(2)國王在干什么?誰在游泳?
(3)是國王在打棒球嗎?
(4)是誰在慢跑?
(5)你看，誰在做體操，國王在干什么?
小結(jié)：原來呀國王沒有運(yùn)動只是看別人做運(yùn)動，所以他的病沒有好起來。
教師：最后國王的病好了嗎?[幼兒回答：國王的病終于好了。]。
教師小結(jié)：后來國王聽醫(yī)生的話，自己騎馬、游泳、打棒球、慢跑、做體操，[看黑板上出示的國王運(yùn)動的圖片]通過自己運(yùn)動，身體真的變好了。
問：聽了《國王生病了》這個(gè)故事，故事中的國王通過運(yùn)動治好了病，你懂得了什么?
(平時(shí)要適當(dāng)運(yùn)動，這樣身體才會健康，不容易生病，還有自己的事情要自己做，別人是不能代替的。)。
3、指導(dǎo)幼兒制作運(yùn)動計(jì)劃表。
教師：在故事中醫(yī)生給國王寫了一張運(yùn)動計(jì)劃表，給國王安排了一周的運(yùn)動，[教師出示國王的計(jì)劃表，]醫(yī)生給國王寫的運(yùn)動計(jì)劃表是怎么安排的呢?計(jì)劃表上面寫了什么?帶領(lǐng)幼兒按順序閱讀星期一至星期五，在星期一，醫(yī)生給國王安排了什么運(yùn)動?根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)的星期下面貼上相應(yīng)的運(yùn)動圖片，帶領(lǐng)幼兒讀一讀醫(yī)生寫的運(yùn)動計(jì)劃表。
4、嘗試在表格中制作自己的《一周運(yùn)動記錄表》。[播放輕音樂《茉莉花》。]。
幼兒設(shè)計(jì)好了，展示6組的運(yùn)動計(jì)劃表。請每組派一個(gè)代表上來講講自己的運(yùn)動計(jì)劃表。小朋友們合作設(shè)計(jì)的晨間運(yùn)動計(jì)劃表安排的都很好。
5、結(jié)束活動：“健美操表演”
我們幼兒園的老師們也很愛運(yùn)動，我們來欣賞一下老師們跳的健美操，隨著她們一起來運(yùn)動一下吧。
國王生病了。他吃不下飯，也睡不著覺，整天躺在床上，什么事都不想做，當(dāng)然也不管理國家大事了。大臣們急忙請來醫(yī)生替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王太少運(yùn)動了，才會覺得不舒服。多多運(yùn)動，就會好了?！贬t(yī)生寫了一張運(yùn)動計(jì)劃表給國王。上面寫著(星期一騎馬星期二游泳星期三打棒球星期四慢跑星期五做體操星期六星期天休息)第二天，國王一大早就起床：“快準(zhǔn)備轎子，我要去運(yùn)動啦!”為了國王的健康，皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運(yùn)動。星期一，大王子帶國王去騎馬?！榜R兒跑步的樣子真好看，再多跑幾趟吧!”國王說。星期二，二王子帶國王去游泳?！坝斡竞孟窈苁娣铮蔚教旌谠倩丶野伞?，國王說。星期三，三王子陪國王打棒球。“嗯!這個(gè)游戲看起來挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍”國王說。星期四，大臣們陪國王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后親自帶國王做體操了,一次又一次。星期六星期天，終于可以好好休息了!就這樣過了一個(gè)月，國王的身體卻沒有好起來。國王就問醫(yī)生：“怎么會這樣呢?我天天都去運(yùn)動啊!”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王您總是坐在轎子里，根本沒有真的運(yùn)動到身體嘛!”后來，國王把轎子留在了皇宮，和大家一起真的騎馬、游泳、打棒球……每天傍晚，還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了，每天都能精神百倍地處理國家大事了!
請幼兒先自己看書，觀察畫面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的提問進(jìn)行故事內(nèi)容的理解。細(xì)節(jié)的地方，我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解讀本所表達(dá)的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進(jìn)，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
胖國王和瘦皇后教案篇八
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、推理、猜想，讀懂圖書畫面內(nèi)容。
2、能用較連慣的語言表述觀察到的內(nèi)容。
3、體會故事中的幽默與詼諧帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
師：誰都生過病？人為什么會生病呢？
師小結(jié)：人不運(yùn)動容易生病。這有一個(gè)人他也生病了。
二、利用ppt課件，引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面內(nèi)容。
1、觀察書的封面（幻燈）。
師：看看誰生病了？旁邊的人是誰？他們怎么了？
2、逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。（幻燈）。
師幼共同觀察畫面（2、3、17頁）。
師：國王躺在床上生病了？她是誰？她臉上的表情看起來怎樣？那她該怎么辦呢？
師：醫(yī)生會怎么給國王看病呢？他手里拿這什么？（“處方”）處方上都有些什么內(nèi)容？
師：醫(yī)生寫的這個(gè)“處方”和我們生病了醫(yī)生寫給我們的“處方”又什么不一樣？
師：國王運(yùn)動了一個(gè)月病好了沒？你是怎么看出來的？（出示幻燈p17）。
幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)（6——17頁）。
要求：今天老師為大家準(zhǔn)備了一本書，看看國王這一個(gè)月師怎么做運(yùn)動的？看到老師夾夾子那個(gè)地方就可以了。
師：第二天國，王一大早就起床了?！?。
師：星期一國王去做什么運(yùn)動？他是怎么做的？那星期二、三……日呢？（根據(jù)幼兒回答有序出示小圖片）。
圖片對比，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
師：國王問醫(yī)生？醫(yī)生怎么說的呢？
幼兒猜想故事結(jié)尾，增添閱讀興趣。
師：那后來呢？國王怎樣了？身體好了嗎？
師：那我們一起來看看書上是怎么說的？
師：后來國王怎樣了？他的身體真的變好了沒？你是怎么看出來的？
三、師幼完整有序的欣賞故事。
師：你們想不想把這個(gè)故事完整地看一看，說一說？有誰來說一說看書時(shí)要注意什么？
要求：一邊看書，一邊小聲地說一說。
看完這個(gè)故事后，你明白了一個(gè)什么道理？
師：后面的客人老師還想聽聽這個(gè)故事，請每位小朋友找一位客人老師和她說一說。
胖國王和瘦皇后教案篇九
小朋友你最喜歡什么東西？我告訴你我的一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西是我的心肝寶貝，就是我心愛的密碼文具盒。
它是長方體的，長二十二厘米，它穿著天藍(lán)色的衣服，前面有三個(gè)動畫人物，著三個(gè)動畫人物穿的衣服是：藍(lán)色、綠色，還有黃色，穿著綠色衣服的動畫人物在中間背了一只很大，很大的鉛筆，好像在去快樂魔方作文班的路上一樣，側(cè)面還有一個(gè)輸密碼的地方，里面一打開就是一塊兒鏡子，好像對我說：“你好！你叫什么名字？歡迎來到快樂魔方作文班。
鏡子下面，住著鉛筆一家，有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等家人，第二層，住著大拇指一家，你瞧！他們正在給我們微笑呢！下面還有一層呢！這層誰也沒有住，不過，這里藏著我很喜歡的東西，比如說：“寶石?！边@樣?xùn)|西就被我放在這了。我就介紹到這吧！剛好，我的密碼文具盒也困了。
胖國王和瘦皇后教案篇十
1、了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔靡约扮姳淼奶攸c(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識整點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
繪本ppt。
我的時(shí)間記錄表人手一份。
水彩筆。
一、觀察圖片，認(rèn)識鐘表。
1、出示一個(gè)圓。
師：像什么？
師：如果把圓變成鐘表需要添加什么？
有那些數(shù)字？數(shù)字排列有規(guī)律嗎？
長針叫什么？短針叫什么？
3、觀察圖片，認(rèn)識不同名稱的鐘表。
師：人們很聰明，為了方便看時(shí)間，還設(shè)計(jì)了可以擺放在不同位置的鐘表。
二、欣賞故事，了解鐘表的作用以及整點(diǎn)。
1、觀看ppt，熟悉故事情節(jié)。
你從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮。
2、分析討論，了解鐘表最人們生活的重要作用。
師：沒有了鐘表，發(fā)生了什么事情？
為什么會發(fā)生這樣的事情？
怎么來解決呢？
三、觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)識整點(diǎn)。
1、觀察圖片，初步認(rèn)識整點(diǎn)。
師：國王不僅將鐘表還給了大家，還制定了一個(gè)時(shí)間表，我們一起來看一看吧??！
時(shí)針、分針的位置在哪里？
這是幾點(diǎn)？
你有什么發(fā)現(xiàn)？
師小結(jié)：原來在鐘表上有很多的秘密，當(dāng)長針指在12上的時(shí)候，短針指在幾就是幾點(diǎn)。
2、觀察練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識整點(diǎn)。
（1）出示理發(fā)師圖片，引導(dǎo)觀察。
引導(dǎo)幼兒說出9點(diǎn)時(shí)針和分針的位置。
師小結(jié)：分針要指在12上，時(shí)針指在幾就是幾點(diǎn)。
（2）出示廚師圖片，引導(dǎo)觀察。
引導(dǎo)幼兒說出4點(diǎn)時(shí)針和分針的位置。
師小結(jié)：分針要指在12上，時(shí)針指在幾就是幾點(diǎn)。
四、操作練習(xí)，鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
師：時(shí)間對我們每一個(gè)人都很重要，你能為自己的活動制定一個(gè)時(shí)間表嗎？我們來一起試一試吧！設(shè)計(jì)好之后請給你身邊的老師講一講你的時(shí)間安排。
《指南》科學(xué)領(lǐng)域（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知中的目標(biāo)一中的教育建議講：“引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義?！倍疫x擇的教育內(nèi)容認(rèn)識鐘表，恰好符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣。目標(biāo)的定為基本到位，把握了大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
《指南》中指出：“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理的安排一日生活，最大限度的地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁拔苗助長式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練”。在活動的設(shè)計(jì)時(shí)，我能遵守這一原則，設(shè)計(jì)游戲化的情境，讓幼兒有學(xué)習(xí)的興趣。不論是游戲的`情境，還是鐘表的操作都促進(jìn)幼兒對鐘表的認(rèn)識。
《指南》中指出“幼兒思維的特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)該追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練”在環(huán)節(jié)的設(shè)置中若能再斟酌一些，操作的材料更加的適合幼兒一些，相信幼兒在探索中積累經(jīng)驗(yàn)，不僅能掌握相關(guān)的知識，更能形成有益于終身的學(xué)習(xí)方法和能力。
在這一次的數(shù)學(xué)活動中，我深深地感受到理論支持實(shí)踐的重要性。只有經(jīng)常讀理論，才能更好的掌握幼兒年齡特點(diǎn)、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，再設(shè)計(jì)教學(xué)活動是才能以孩子為本，才會有出色的教學(xué)活動。
胖國王和瘦皇后教案篇十一
1、仔細(xì)閱讀畫面并理解畫面細(xì)節(jié)表達(dá)的意義，知道適度運(yùn)動能讓人健康。
2、通過讀大書、自主閱讀的形式，理解故事內(nèi)容。
3、培養(yǎng)逐頁翻書的閱讀習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
2、運(yùn)動計(jì)劃大表和小圖若干。
教師活動。
幼兒活動。
一、出示第1、2幅圖，引起幼兒對畫面符號的關(guān)注和理解。
1、國王怎么了？你從哪里看出來的？符號表示什么？
2、你有沒有生過??？醫(yī)生怎么幫助你好起來的？
3、國王的醫(yī)生在哪里？他手里拿的是什么？什么是處方？我們來看醫(yī)生怎么給國王治病的。
幼兒關(guān)注符號，理解含義。
調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)，理解處方含義。
二、引導(dǎo)幼兒邊觀察畫面邊傾聽故事，理解故事前半部分內(nèi)容。
1、教師邊逐頁翻書，邊講故事。
2、一星期過去了，國王的病好了嗎？你從哪里看出來的？皇宮里的其他人都怎么樣了？
猜測：為什么國王的病沒有好轉(zhuǎn)，而皇宮里的其他人卻都病倒了？你們來猜猜。
幼兒傾聽故事理解故事內(nèi)容。
進(jìn)行猜測。
三、幼兒自主閱讀。
1、你們想不想知道答案？答案就在書上。（提相關(guān)要求，看到第19頁）為什么國王的病沒有好轉(zhuǎn)，而皇宮里的其他人卻都病倒了？皇宮里的其他人，為什么他們按照運(yùn)動計(jì)劃表做運(yùn)動也會生病？（運(yùn)動過量）。
自主閱讀找答案。
幼兒再次自主閱讀。
四、活動計(jì)劃表。
你們還記得國王的活動計(jì)劃表有那些內(nèi)容嗎？請小朋友來排一排。完整欣賞作品。
回憶故事中的線索，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
五、完整欣賞作品。
完整欣賞作品，并跟老師一起翻看自己的圖書。
六、延伸：設(shè)計(jì)自己的運(yùn)動計(jì)劃表（課后）。
胖國王和瘦皇后教案篇十二
課程簡介:。
這是一節(jié)關(guān)于小班的教學(xué)活動《圓圓的東西》，是上海名師教學(xué)的一個(gè)教學(xué)活動，并且是因特殊情況重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的一節(jié)教學(xué)活動。本次教學(xué)活動從視頻入手，尋找生活中圓圓的東西，再到結(jié)合幼兒自身，尋找身上圓圓的東西，層層遞進(jìn)到了解有圓圓的形狀的生活中的餐具，再到最后幼兒分組探索變出圓圓的東西。
這是一節(jié)關(guān)于大班的教學(xué)現(xiàn)場，關(guān)于快和慢?？催@個(gè)教學(xué)名稱，我的第一感覺是很普通，在看活動的過程中產(chǎn)生了第二感覺，內(nèi)容很多。而在看完這個(gè)活動后，產(chǎn)生了第三個(gè)感覺：很不簡單！作為一位優(yōu)秀的青年教師，吳佳瑛一直是我們學(xué)習(xí)的.對象。在她身上，散發(fā)著知性的魅力，更散發(fā)著年輕教師特有的智慧和獨(dú)到，這點(diǎn)，通過她和孩子的交流，通過她關(guān)注孩子的眼神，顯然，可以讀出來！
整個(gè)活動的過程大致可以用這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)來描述：
1、聽音樂，引出快慢。
2、看錄像，交流快和慢的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、操作游戲，玩彩帶。
活動重點(diǎn)：
1、讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的圓。
2、讓孩子米昂白元的應(yīng)用以及好處。
活動難點(diǎn)：讓幼兒發(fā)散自己的思維，制作出圓的東西。
活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)在生活中圓帶來的方便與安全性。
活動準(zhǔn)備：彩筆紙橡皮泥彩帶視頻。
活動過程：
一：開始部分。
出示圖片讓幼兒觀察，引出主題。
二：基本部分。
1、讓幼兒觀察圖片中什么東西是圓的？
幼兒：貓頭鷹的眼睛籃球框輪胎。
泡泡眼鏡的鏡片向日葵。
2、讓幼兒說一說在生活中還有哪些圓形的東西？
幼兒：元宵月餅......
師：家里有沒有圓的東西？
幼兒：鍋鍋蓋盤子......
3、師：我們來看看身上有沒有圓圓的東西？
頭眼珠屁股膝蓋......
4、出示圖片，讓幼兒觀察。
師：第一排的第一個(gè)是——杯子。
第二排的第二個(gè)是——湯勺.....
為什么廚房里有那么多東西做成了圓形的？
幼兒：可以盛東西多......
5、讓幼兒說一說圓形有什么好處？
好看，安全，方便。
6、手動。
（1）讓幼兒自己選擇桌子上的道具，動動腦把他們變成圓圓的。
師：紙?jiān)鯓幽茏兂蓤A？
幼兒：在紙上畫出一個(gè)圓。
撕出一個(gè)圓。
揉成一個(gè)圓。
剪出一個(gè)圓......
（2）讓幼兒想想彩帶怎么變成圓？
幼兒：彩帶轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出一個(gè)圓......
（3）讓幼兒觀察一小段視頻，提問：
大圈是怎么出來的？小圈是怎么出來的？（快速轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小圈）。
三：活動延伸：讓幼兒到戶外體驗(yàn)轉(zhuǎn)圈（圓）快樂。
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