2023年幼兒園園本培訓個人培訓總結(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-22 14:57:03
2023年幼兒園園本培訓個人培訓總結(四篇)
時間:2023-03-22 14:57:03     小編:儲心悅Y

總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結吧。相信許多人會覺得總結很難寫?下面是小編整理的個人今后的總結范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

幼兒園園本培訓個人培訓總結篇一

兩天一夜的學習時間,雖然有點辛苦,但大家都堅持著,第一天上午是由王總親自為我們講“成功”是什么,如何成功,還有成功是要找方法,以及九大理念的講解。在講的過程中,王總王總時不時鼓勵大家舉手發(fā)言。在回答問題時,不管我們回答的對也好錯也好,王總都給我們熱烈的掌聲。在王總講解中,讓我明白成功就是達到預期的目標,而達成預期目標就是必須先有目標。目標達成才算成功。而且目標必須量化。成功是中性概念,成功有明顯的個性特征。目標因人而異,而我們現(xiàn)在就要定好自己的目標。定了就要找方法達成。方法對定能完成。還有我們若要成就什么的事業(yè)全憑自己,只有難過才會成長。嚴格就是大愛。

首先,教研組成員共同選擇一個課題《靜夜思》,集思廣益,制定出適合的活動方案,由年輕教師黃璜執(zhí)教“靶子課”,教研組的全體成員參加聽評課,進行“一研”。在一研中,教師們修正活動方案中不適合的部分,對活動中教師的回應策略、老師與孩子間的互動、孩子與孩子間的互動等進行評定,商議適合的方式方法和回應策略。之后,由同一位老師再次執(zhí)教“實踐課”,教研組的老師們再次聽課,課后進行“二研”,進行再次評析、修正。二研后,由骨干教師王桃執(zhí)教同一課題的“示范課”,老師們共同聽課。課后對比分析活動的環(huán)節(jié)處理與細節(jié)處理的異同,實施“三研”。通過對比分析,將抽象的理論具體化、形象化,教師自身素質的提高融會在潛移默化之中。教師們通過“靶子課”和“示范課”“實踐課”的一層深入一層的反思,不斷解讀自己與他人教學行為背后的教育理念,分享了許多有效的教育策略。

通過此次業(yè)務培訓學習,我們每一個人的業(yè)務水平都有了一定的提高,同時大家都深深的感受到自身業(yè)務知識的欠缺,要想適應新形勢的發(fā)展,我就要更加努力的學習業(yè)務知識,只有我們去適應形勢的發(fā)展,而形勢的發(fā)展不可能來適應我們,只有我們得到了提高,企業(yè)才會更快的發(fā)展,才會更快的做強。

三研之后,我園提倡老師們主動跟進,將同一課題再次實施或選擇相近的課題進行遷移?!耙徽n多研”真正提高了幼兒園教研活動的質量,使隨縣安居中心幼兒園教研活動“研”的氛圍日趨濃厚。

通過安全培訓,使我感受到“學校安全重于泰山”。校園安全事關全體師生的生命和財產,事關學校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。在在工作中要始終把安全工作放在學校工作的突出位置。從增強師生安全意識,強化學校安全管理入手,通過明確責任,落實措施,把責任落實到每一個人,做到時時有人管,事事有人管,努力營造一個安全、文明、健康的育人環(huán)境,讓家長滿意,讓社會放心,爭取使我校的安全工作和教學成績得到雙豐收。在此,談談個人對學校安全工作的體會:

分類教研,分層培訓

在尊重的前提下,以教師的興趣、需要為出發(fā)點,以問題為中心,教師根據(jù)自己的實際情況,自主參加一個工作室的某一個研究活動,這主要實現(xiàn)教師的自主發(fā)展和培養(yǎng)教師對問題深化研究的能力;此外,幼兒園在對教師整體隊伍分析的基礎上,尋找和總結不同發(fā)展時期教師的共性問題和個性問題,以最近發(fā)展區(qū)為切入點,認真制訂教研計劃和教師專業(yè)成長計劃,然后分配到相應的工作室,充分發(fā)揮專題工作室的培訓職能。

幸而,學校的老師們給了我許多幫助,減少了工作上的困惑,同時學校組織的各項活動,進修學校安排的培訓活動,以及各學校的名師的講座,給我?guī)砹撕芏鄬W習機會,讓我在課堂教學、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經驗,也使得我對教師這一職業(yè)有了進一步的認識。在這將近一年的培訓活動中,我收獲頗豐,也成長了許多,我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路,怎樣完成這段旅行。

以上是我在這次培訓中得到的一點體會,在此非常感謝公司領導給了我們新員工的這次培訓,我會將在培訓中學到的、體會到的進行再消化和融會到今后的工作實踐中去,同時在把自己優(yōu)越的方面展現(xiàn)給公司外,我還會時刻保持高昂的學習激情,不斷地補充知識和努力改變自己的不足,使自己成為一名適應公司發(fā)展需要的優(yōu)秀員工。最后我希望各位新員工和我一起來證明一份耕耘一份收獲的道理;和我一起奮進,去感受成功后的自豪;讓我們齊心協(xié)力,為公司更輝煌的明天而奮斗。

要有實際的效果。衡量工作能力的標準,主要是看實績。只要是領導布置的任務、安排的工作,都要按時、按質、按量完成。

在我們根據(jù)教師的年齡和專業(yè)素質,將其專業(yè)成長劃分為四個時期,即:春芽吐綠——花蕾蘊紅——花兒朵朵———碩果滿園,每個成長期的教師自己制定專業(yè)成長計劃,自主參加工作室的研究。培訓任務通過分類教研,分層培訓,提高了老師們參與培訓與研究的積極性?!皩W術水平有高低,學術研究無止境”。

“每個人都有發(fā)言權,每個人都會有精彩的發(fā)言,每個人的發(fā)言都有可取之處”,“海納百川”,才形成了海的博大。分類教研,分層培訓,為人人參與教研提供了最大可能,讓每位教師都有成功的機會,都有得到認可的機會,人人都能從中汲取自己需要的養(yǎng)料,促進了自己的專業(yè)成長,達到真正意義上的教教相長。

“園本教研是一種‘喚醒’,是教師的研究意識和生命意識的喚醒;園本教研更是一種‘體驗’,是教師對自己教學和生命成長的體驗;園本教研還是一種‘對話’,是教師與自我、教師與教師、教師與幼兒之間的對話。通過對話,共享知識、共享經驗、共享智慧、共享人生的意義與價值?!币虼?,新穎多樣的,充滿研究的,真誠交流的活動,吸引教師積極參與,使其在豐富而真實的體驗中激活深度反思、學習、交流和創(chuàng)新意識。只有“活”才能“動”,才能走出思想禁錮的圍城,走向行動研究的新視界;在我園流行著這么一句話:教師快樂了,孩子才快樂;教師成長了,孩子才可以發(fā)展。

幼兒園園本培訓個人培訓總結篇二

園本培訓的目的是在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平,并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。本年度,我們按照學年初擬定的園本培訓計劃,結合我園教師隊伍現(xiàn)狀,認真落實園本培訓工作,為教師們的專業(yè)成長提供了一塊很好的學習陣地。

一、加強園本培訓管理力度

為了切實開展好園本培訓工作,我園對園本培訓加強了管理,避免了園本培訓的隨意性,提高了園本培訓的實效性。

教師們在參加園本培訓活動中,能夠嚴格遵守幼兒園的園本培訓要求,準時參加培訓。參培教師遵守學習紀律,認真做好學習筆記。學習過程中,很多教師積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見和見解,及時總結,寫好心得體會,同時將理論與實際工作相聯(lián)系,提高了學習的針對性和實效性,效果明顯。

二、豐富園本培訓學習內容

1、師德教育注重實效

政治思想素質是教師隊伍建設的靈魂,我園始終把師德培訓放在首位,幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀,樹立教師發(fā)展意識,弘揚崇高師德。堅持用政策法規(guī)教育人,師德師風規(guī)范人,教育形式鼓舞人,身邊榜樣啟迪人,獎懲機制激勵人。通過學習鮮活的案例,提高教師的精神境界,形成樂于奉獻、獻身教育的高尚師德師風。首先,我們組織教師觀看感動中國,以片中人物事跡為榜樣,談學習感受和體會,教師們在學習中進一步鞏固教師的職業(yè)道德、專業(yè)思想,倡導“團結奉獻”的團隊工作精神,其次在黨團員中開展幫扶活動,關注弱勢群體,關注個別幼兒,幫扶弱勢家庭,用行動書寫教師高尚的師德風范。

2、基本功培訓有序開展

幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者,肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的`良性發(fā)展,只有讓專業(yè)技能得到提升。本學年我們從基本的內容開始加強園本培訓,如:學期計劃的制定,電子文本的規(guī)范,普及教師信息技術教學基本技能,如ppt的制作技能等,鼓勵教師積極參加各級各類教研,在思維碰撞中逐漸形成正確的觀念,不斷提高自己的教育技能。

3、《綱要》《指南》學習深入

教師的行動受自己的教育觀、兒童觀、世界觀的影響,本學年,我們注重《綱要》和《指南》的深入學習,提高教師的理論水平與實踐能力。一是學習;二是結合《指南》,組織教師撰寫幼教案例、主題征文,參加區(qū)原創(chuàng)好課評比。

4、課程研究有序推進

根據(jù)學年初制定的園本特色工作計劃,組織了園本教材的研討——通過集體備課、集體交流,集體制作玩教具,從而分享集體智慧,提升個人教育水平。

5、強化衛(wèi)生保健培訓,以“春季流行病的預防”為主題,進行全員衛(wèi)生保健知識培訓,圍繞家長工作,開展“與家長溝通的技巧”專題講座、“如何把家長工作做得更好”案例研究等。

6、才藝比武摩拳擦掌

學期末,幼兒園開展了教師才藝大比拼,通過比試,教師們的說、唱、彈、跳、畫能力都有不同程度的提高,促進了教師專業(yè)技能的發(fā)展,也形成了你追我趕的良好態(tài)勢。

三、培訓的考核與管理

1.加強管理,完善制度。幼兒園將園本培訓和繼續(xù)教育納入教師工作目標考核中,教師參加園本培訓和繼續(xù)教育任務完成情況,將與評職晉級、評先、評優(yōu)掛鉤,并建立必要的獎懲制度。

并要求做到:①每個教師要配備一本園本培訓學習專用筆記本,在培訓中認真做好筆記。②實行“四個一”(每個月寫一次教育隨筆、每學期撰寫提供一篇教學案例、每學年上一節(jié)園級研討課、建立一個班級的幼兒成長記錄袋)的學習管理制度。③每雙周二為園集中學習日,單周為組教研時間。

2.考核辦法:根據(jù)市教師進修學校要求,由培訓負責人牽頭,對教師的學習筆記、聽課記錄、案例、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓和研究活動的考勤情況等進行檢查、考核,并登記。

總之,本年度我園園本培訓發(fā)揮了應有的作用,促進了教師們的業(yè)務能力的提高,促進了教師的專業(yè)化成長,為教師創(chuàng)造性地開展工作打下了基礎。

幼兒園園本培訓個人培訓總結篇三

本學期我園按照學期初制定的園本培訓計劃,結合我園教師隊伍現(xiàn)狀,認真落實園本培訓工作,為教師們的專業(yè)成長提供較好的一塊陣地。

一、加強了園本培訓的管理力度

我園為了切實開展好園本培訓工作,對園本培訓加強了管理,避免了園本培訓的隨意性,提高了園本培訓的實效性。教師們在參加園本培訓活動中,嚴格遵守幼兒園的園本培訓要求,準時參加培訓。參培教師遵守學習紀律,認真做好學習筆記,學習過程中,很多教師積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見和見解,及時總結,寫好心得體會,學習效果比較明顯,并將理論與實際工作相聯(lián)系,提高了學習的針對性、實效性。

二、園本培訓內容豐富,從多個層面提高教師的能力

1、師德培訓的學習使教師們對基礎教育的重要性提高了認識。

幼兒園領導組織全園教職工學習了《幼兒園教師職業(yè)道德》,全園教職工都寫了學習體會,透過學習體會看到教師對《幼兒園教師職業(yè)道德》的理解,進一步地鞏固教師的職業(yè)道德和教師專業(yè)思想,并意識到要適應社會的發(fā)展,就要不斷地提高科學教育理論水平和教育教學研究能力,更新知識,提高執(zhí)教水平。

2、基本功培訓有序開展。

幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者,肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發(fā)展,只有讓專業(yè)技能得到提升。本學年開展的教師三課培訓,較好地提高了教師基本功能力。在上課、評課、說課培訓活動中,我們都是先組織教師集中學習評價要求,再示范,再對教師進行上課的考核,將考核的情況給教師及時的公布,對教師中的一些問題還進行了個別交流。

我們還開展了團隊賽課、說課、評課活動,使教師們的上課能力都有不同程度的提高,促進教師專業(yè)技能的發(fā)展。

3、《指南》的深入學習。

教師的行動受自己的教育觀、兒童觀、世界觀的影響,本學期,我園注重《指南》的深入學習,提高教師的理論水平與實踐能力。一是學習《指南》,二是結合《指南》開展教育思想的討論。比如開展“半日活動觀摩”活動,大家對教師應樹立什么樣的角色觀有了進一步的認識;對“科學、合理地安排和組織一日活動”進行了學習討論,使教師們進一步認識科學合理的一日活動對幼兒成長的重要性等等,使教師們的理論素養(yǎng)和實踐能力都有所提高。

總之,我園本學期的園本本培訓發(fā)揮了應有的作用,促進了教師們的業(yè)務能力的提高,促進了教師的專業(yè)化成長,為教師創(chuàng)新性地開展好工作打下了基礎。

幼兒園園本培訓個人培訓總結篇四

為了建設一支師德高尚、素質優(yōu)良、業(yè)務精湛的教師隊伍,____幼兒園始終以《綱要》和《指南》為指導思想,積極開展師訓工作。堅持培訓從實際出發(fā),使教師更新觀念,提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,促進教師專業(yè)化發(fā)展,以適應教育改革與發(fā)展需要,使不同層次教師的素質在原有的基礎上都能得到較大提高?,F(xiàn)將__學年園本培訓的工作總結如下:

一、加大管理力度,提供基本保障

(一)成立教師專業(yè)發(fā)展培訓管理小組。

為了加強園本培訓的管理,幼兒園成立了以園長為第一負責人的教師專業(yè)發(fā)展管理領導小組。由園長、園長助理、保教主任、教研組長、各年級段段長組成,擔任幼兒園園本培訓管理和培訓任務,明確職責,有效落實培訓任務。

(二)建立培訓考勤制度。

為了確保每次培訓的實效性,幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度,實行教師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到,不許代簽并由專人負責管理。

二、立足園本培訓,提升教師專業(yè)素質

幼兒園針對師德、教育理論和專業(yè)知識、教育教學技能、教育科研等方面開展專題培訓活動,內容豐富,針對性強。

(一)開展師德學習活動,加強思想道德建設。

(二)組織專業(yè)知識學習,提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

(三)開展專業(yè)技能培訓,提高教師專業(yè)水平。

(四)開展教育科研培訓,提升教師教科研能力。

1、開展一課多研,提升教師教學水平。

幼兒園一直關注課堂教學的有效性,每學期的園內公開課是教師互相交流、探討的平臺,以實踐常態(tài)課為切入點,開展了系列專題研討,做到教研目標明確,突出中心議題,以提高教育教學質量,促進幼兒的各方面發(fā)展。采用一課三研的形式組織教研活動,提高教師教育教學能力的有效途徑之一。

2、開展課題研究,提高教師的科研能力。

幼兒園注重以課題為載體,將教研與科研有機結合,把課題特色教育滲透到各個領域和一日活動之中,提高保教質量,同時使教師的科研能力也得到進一步的提高,各教研組積極參與課題實施,有序開展各項活動。

三、問題與思考

(一)教師培訓的結構層次不夠明確、均衡。本園教師的師資力量比較懸殊,近年來,培訓的內容、方式更傾向于年輕一批教師。在下學年工作中,可以建立梯隊培訓模式,滿足不同層次教師的成長需求,以提高教師的專業(yè)水平。

(二)園本培訓內容可以更豐富。近幾年,園內培訓的內容基本上以教師的基本功為主,而且又是內部資源共享,有信息獲取疲勞感的現(xiàn)象。下學年,針對內容的選擇、培訓的師資方面還有待更深的探討。

通過開展一系列的培訓活動,有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展。但還需不斷努力,在今后的園本培訓工作中尋求更有效的方法與策略,并加以改進與提升。

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