教案的編寫需要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和靈活性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫需要注重與學(xué)生的互動(dòng)和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫需要借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇一
1、教材簡(jiǎn)介。
本課是九年制義務(wù)教育人教版部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文，是一個(gè)童話故事。課文記敘了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)螞蟻搬運(yùn)食物，把一小塊掉了的奶酪讓給最小的螞蟻吃，贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)。教學(xué)《一塊奶酪》這篇課文，其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解童話的特點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
1）.認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字，掌握多音字“處、稍”的意義和用法。
2）.快速默讀課文，圍繞螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的言行找出關(guān)鍵信息，說(shuō)一說(shuō)你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的理由。
3）.學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、平等待人、關(guān)愛弱者的美好品質(zhì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
1）.認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字。
2）.快速默讀課文，圍繞螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的言行找出關(guān)鍵信息，說(shuō)一說(shuō)你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的理由。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、平等待人、關(guān)愛弱者的美好品質(zhì)。
二、說(shuō)教法和學(xué)法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，我將分以下幾個(gè)方面涉及本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，你平時(shí)見過(guò)螞蟻嗎？誰(shuí)能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)？（課件出示1）螞蟻圖片。
2.講故事導(dǎo)入課題。
3.板書課題.一塊奶酪（學(xué)生齊讀課題）。
二、聽讀感知。
1.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，想一想：螞蟻們做了什么事？
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出陌生的詞句。
三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
1.課文中有很多生字，有些還比較難，不知道在朗讀的過(guò)程中你都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)可以給大家領(lǐng)讀一下。
2.出示帶生字的詞語(yǔ)指名領(lǐng)讀。在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。
宣布誘人舔一下強(qiáng)大犯罪禁令。
處罰稍息猶豫跺腳聚集毅力。
3.去掉拼音，小組同學(xué)進(jìn)行“螞蟻搬食物”的活動(dòng)。
4.讀生字，隨機(jī)點(diǎn)擊小螞蟻把食物搬回家。
四、了解內(nèi)容。
有感情地朗讀課文，思考：課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
1.學(xué)生根據(jù)閱讀成果填空。
課文主要寫_______指揮小螞蟻們_______時(shí)，一塊_______引發(fā)了一陣**。
2.出示問(wèn)題，小組根據(jù)問(wèn)題研讀課文。
（1）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)公布了什么紀(jì)律？
（2）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)遇到了什么難題？
（3）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是如何處理難題的？
（4）最后的結(jié)果怎樣？
五、嚴(yán)明紀(jì)律。
1.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)公布了什么紀(jì)律？
你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了螞蟻的紀(jì)律嚴(yán)明？
預(yù)設(shè)：只許出力，不許偷嘴。誰(shuí)偷了嘴，就要受到處罰。
2.情景展示：“要是偷嘴的是您呢？”“照樣要受懲罰?！边@段對(duì)話說(shuō)明什么？
預(yù)設(shè)：紀(jì)律面前人人平等。
3.隨文識(shí)字：掌握多音字“處”。
4.朗讀課文，小組演一演螞蟻宣布紀(jì)律的情節(jié)。
六、遇到難題。
1.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)遇到了什么難題？
畫一畫，讀一讀，讀出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的為難。
2.讀句子：“丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。”說(shuō)一說(shuō)你的理解。
預(yù)設(shè)：怕浪費(fèi)，又怕違反禁令。
3.小組交流：如果你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，此時(shí)你會(huì)怎么做？
學(xué)生自由發(fā)言。
4.遇到這樣的難題，隊(duì)長(zhǎng)是怎樣做的呢？
（1）學(xué)生朗讀隊(duì)長(zhǎng)讓大家休息的句子，明白大家放下奶酪，卻不走開的原因是因?yàn)榇蠹叶嫉胗涍@“奶酪渣”。
（2）學(xué)生朗讀隊(duì)長(zhǎng)讓大家到草叢中休息的句子，揣摩隊(duì)長(zhǎng)的心意：他想干什么？
預(yù)設(shè)：隊(duì)長(zhǎng)想吃掉“奶酪渣”，又不想讓大家說(shuō)他違反紀(jì)律。
5.隨文識(shí)字：掌握漢字“稍”的意義和用法。
6.學(xué)生朗讀螞蟻隊(duì)長(zhǎng)讓大家回來(lái)的句子，想一想：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想干什么？
抓住重點(diǎn)體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的做法。
命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣，不僅體現(xiàn)了隊(duì)長(zhǎng)愛惜糧食，還能看出隊(duì)長(zhǎng)愛護(hù)幼小的美好品質(zhì)，更重要的是隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)有違反紀(jì)律。
7.想一想，為什么大家干活的勁頭更足了？
預(yù)設(shè)：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)愛護(hù)幼小、遵守紀(jì)律的精神，讓小螞蟻們受到鼓舞。
七、拓展延伸。
1.你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的行為中，你感受到了什么？
預(yù)設(shè)：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己、以身作則。
2.生活中你還見過(guò)像螞蟻隊(duì)長(zhǎng)一樣的人嗎？
學(xué)生自由交流。
3.想一想：當(dāng)奶酪成功搬進(jìn)洞里后，大家會(huì)對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)什么呢？
學(xué)生小組交流后發(fā)言。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇二
奶酪是奶制品，所以需要冷藏(不是冷凍)，是可以直接使用的，至于怎么吃，就看個(gè)人喜好了，一般都是做三明治配著面包吃，如果這一天會(huì)比較忙，沒(méi)有時(shí)間吃飯的時(shí)候，建議吃奶酪，因?yàn)槟汤页?，不容易餓。
如果還是怕餓，也可以配饅頭或是餅之類比較飽的，當(dāng)讓這完全是中國(guó)吃法了。
也可以放在火鍋里做底料，來(lái)個(gè)奶酪火鍋也不錯(cuò)。
當(dāng)然最簡(jiǎn)單的就是直接食用，就是直接拿著吃，什么都不配，如果你吃得慣的話。
至于吃多少，自己決定，不過(guò)建議不要太多，1-2塊(片)即可，因?yàn)槟汤覍儆诟郀I(yíng)養(yǎng)高熱量食品，容易發(fā)胖，適量把握!!
酪有多種吃法。
最經(jīng)典的就是和紅酒配著來(lái)，紅白兩物相互逗引對(duì)方內(nèi)蘊(yùn)的味道，直至酒乳相融，化在口里，醉在心里。
奶酪可以切成小方塊，用翠綠的色拉菜葉盛起來(lái)，綴上核桃仁兒，草莓尖兒，百里香末兒，便是一道賞心悅目的前菜。
三九寒天時(shí)，把奶酪擱在小火鍋里，化成稠稠的湯，用來(lái)涮小牛肉小土豆和巧克力，鮮濃溫暖，大熱大補(bǔ)，此乃當(dāng)初山里人取暖的法子，現(xiàn)在被尊為法國(guó)火鍋。
奶酪是法國(guó)人的日常食品，是主食也是零食，是孩子們最佳的下午茶的點(diǎn)心，是晚宴中夾在主菜和甜點(diǎn)間的秘密武器，是瘦人發(fā)胖的利器，是胖子心中永遠(yuǎn)的痛，是絕大多數(shù)法國(guó)男女難以抵擋的誘惑。
奶酪的吃法可做西餐配料，可單獨(dú)作為主菜，也可夾在面包、餅干、漢堡包里一起吃，或與色拉、面條拌食。而最經(jīng)典的就是配上紅酒直接食用。
紅白兩物相互引發(fā)酒的醇香和奶酪的乳香，直至酒乳相融，盡享迷醉的感覺。秋冬時(shí)節(jié)，火鍋當(dāng)?shù)?。把奶酪放在小鍋里，待它融化成稠稠的湯，再?lái)涮肉類和面包干，鮮濃溫暖，這便是時(shí)下流行的法國(guó)火鍋。
軟硬奶酪在吃法上有所不同，但無(wú)論哪一種，吃時(shí)最好就面包，而且要配上紅酒。如今，法國(guó)人吃奶酪的方法越來(lái)越多，既可把它弄碎了做湯或與面條拌食，也可切成小丁配沙拉。
對(duì)于上班族來(lái)說(shuō)，用半根夾著生菜火腿和一兩片硬奶酪的面包棍打發(fā)午餐，已是司空見慣的事。
另外，吃奶酪也講究季節(jié)。最佳時(shí)期應(yīng)是三四月至10月或歲末，特別是秋季，此時(shí)奶酪的口感和口味都是最好的。
很多中國(guó)人吃了奶酪不舒服，原因有兩個(gè)。
第一是因?yàn)槟汤覡I(yíng)養(yǎng)太高，吃一塊奶酪和吃比它再大一點(diǎn)的一塊肥肉一樣，容易因難以消化而引起發(fā)脹，越硬的奶酪越是會(huì)這樣。另外一個(gè)原因是無(wú)法消化乳糖，一般是吃比較軟的奶酪才有這個(gè)問(wèn)題。如果不能喝牛奶的人，一般也不能吃新鮮奶酪。
比較好的吃法有:。
切片后做三明治很好吃。普通面包當(dāng)中加生菜，雞肉或者火腿，再加奶酪片，有烤箱的話烤到奶酪融化后拿出來(lái)就可以吃了。沒(méi)有烤箱的話，用平底鍋加熱也可以。當(dāng)中夾的菜可以隨季節(jié)變化。意大利風(fēng)味的三明治當(dāng)中可以?shī)A甜椒，番茄，菠菜葉和火雞肉。
三明治只加奶酪的話也可以，應(yīng)該在刷了一點(diǎn)油的平底鍋里煎到兩面金黃，奶酪融化。
不怕胖的話還有一個(gè)做法，很好吃。
奶酪切成一厘米見方的小塊，裹蛋液，再過(guò)面包粉，反復(fù)一次。下鍋油炸到金黃色起鍋，撒鹽和胡椒調(diào)味。
比較柔軟的品種比如creamcheese，breecheese和cotagecheese,這些都可以涂在面包上或者水果上一起吃，奶香很濃，我個(gè)人覺得滿好吃的。
我一般都是夾面包吃，有時(shí)后放在麥片里面吃，很香!
另外，面包粘過(guò)牛奶，上面放一大片奶酪進(jìn)烤箱，化了就可以了，然后灑胡椒粉，還可以加點(diǎn)火腿之類的，就是一頓飯了，簡(jiǎn)易pizzza。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇三
用料：面包2片、兒童營(yíng)養(yǎng)奶酪1片、黃瓜3片、西紅柿2片、肉松(或魚松)2匙(10克)、沙拉醬1匙(5克)。
做法：
1、將面包片放入微波爐，中火加熱1分鐘。
2、在熱好的一片面包上均勻涂抹沙拉醬。
3、依次將肉松(或魚松)、黃瓜片、西紅柿片、奶酪片和另一片面包一層層碼放整齊。
四人的分量材料：700g奶酪;300ml白葡萄酒(約一水杯);一粒切成片的蒜;兩小匙淀粉、水、白酒調(diào)制的湯汁;500g白面包或全麥面包，切成小塊用以蘸溶解了的奶酪吃。做法：先用蒜片擦一遍鍋底，把軟奶酪放進(jìn)專煮火鍋用的容器里，再加酒用慢火一邊煮一邊不停地?cái)噭?dòng)，直至奶酪開始溶化成為糊，將淀粉、水、白酒調(diào)制的湯汁倒入鍋里使奶酪稍稠，然后把鍋擱在已經(jīng)準(zhǔn)備好的小火爐上便成。為了不使奶酪變硬，要一邊吃一邊不停地?cái)噭?dòng)才好。芝士火鍋是將芝士放進(jìn)一個(gè)8寸左右的小鍋里，待其煮成液體狀后再加入一定數(shù)量的白酒和果酒，吃的時(shí)候要用長(zhǎng)柄的叉子將一塊法式的面包叉起來(lái)，放進(jìn)鍋中拿出來(lái)吃。這時(shí)的面包又熱又香，吃起來(lái)特別的爽口宜人。就這樣一邊燒一邊蘸一邊吃，直到火鍋中的液體奶酪快要燒干燒焦時(shí)為止。芝士火鍋傳入中國(guó)，在各地食法也有不同。在廣州鍋底還包括牛奶和生雞蛋，雞蛋是為了讓食物更加嫩滑，另外還有讓火鍋不上火的作用?；疱伵涫骋脖容^豐富，除了面包還包括海鮮、肉類、素菜，吃什么就看你個(gè)人喜好了。如果吃肉，可以先把肉放在高溫鐵板上煎熟，再醮芝士醬，也可把肉直接放進(jìn)芝士醬中燙熟。感覺前者比較好，因?yàn)槿忸惤?jīng)過(guò)煎熱口感香口酥脆，比較好入口，而鴨胸等或許帶有騷味，不宜直接放入芝士醬中，以免產(chǎn)生味道混雜。選擇蔬菜就更能帶出芝士的香味。芝士火鍋在京城就只有港澳中心瑞士酒店才有的吃。這里的大廚點(diǎn)燃酒精爐，將兩杯白葡萄酒倒入火鍋內(nèi)，取一塊grugereg奶酪放入鍋內(nèi)攪拌均勻后，隨著火溫的升高，奶酪的濃香緩緩而出。除了制作不能diy，配食也只有面包，雖然單調(diào)但卻是比較傳統(tǒng)。而在廣州芝士火鍋就真的隨處可見，所以說(shuō)食在廣州真的沒(méi)講錯(cuò)!
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，認(rèn)讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語(yǔ)，掌握“處”“稍”兩個(gè)多音字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)。
4.進(jìn)一步體會(huì)童話的特點(diǎn)和寫法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：從語(yǔ)言文字中體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的可貴品質(zhì)。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)本單元最后一篇童話故事《一塊奶酪》，板書：一塊在一塊后面可以跟很多名詞，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一個(gè)？（生交流），我們語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是這樣和生活密切相關(guān)，出示幻燈片并讀一讀，你也可以用其中任何一個(gè)來(lái)編寫屬于自己的童話故事！想編好自己的童話故事，就要好好拜讀今天的故事，說(shuō)不定里面藏著寫作寶典呢！我要先檢查同學(xué)們讀得怎么樣！
檢查預(yù)習(xí)：
1、生分自然段讀文，師相機(jī)指導(dǎo)讀得更有感情！
2、讀詞語(yǔ)。
3、讀準(zhǔn)生字，認(rèn)識(shí)即可。
4、認(rèn)識(shí)生字。
5、這些生字里有兩個(gè)多音字，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。
6、這些多音字你能準(zhǔn)確運(yùn)用嗎？考一下你們。（下一張）。
感知大意，理清層次：
1、這篇童話講了一個(gè)什么故事呢？你可以圍繞課題思考一分鐘。
生交流，師出示內(nèi)容，生讀。
研讀課文：
1、最后一段寫螞蟻們干活的勁頭更足了，一個(gè)又字告訴我們前面也寫到了螞蟻們干活，你能找到嗎？這就叫“前后照應(yīng)”（出示）。
（因?yàn)槲浵侁?duì)長(zhǎng)表示如果自己偷嘴，也要和大家一樣受到處罰，他的這種以身作則的行動(dòng)鼓舞了小螞蟻們，所以大家才這樣爭(zhēng)先恐后的干活。）。
3、出示第二次干活的句段，這次干活勁頭比剛才還足，這又是為什么呢？請(qǐng)你默讀文章的第二部分，找到原因！
（因?yàn)槲浵侁?duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，以身作則，把奶酪渣讓給了最小的螞蟻吃，他的舉動(dòng)贏得大家的愛戴和擁護(hù)，所以……）。
句段一：盯著那一點(diǎn)掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一會(huì)兒！”（心理描寫更襯托出人物的真實(shí)性、合理性，我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)也可以去學(xué)著寫寫人物的心理描寫。）。
句段二：他低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪，味道真香！可是，他猶豫了一會(huì)兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”
(螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在猶豫什么？你能仿照上面的寫法寫寫此時(shí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的相反嗎？)。
螞蟻隊(duì)長(zhǎng)猶豫了一會(huì)兒，心里想：---------------------------！
你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)一說(shuō)！
總結(jié)：
從本課中，你學(xué)到了哪些編寫童話的訣竅呢？
首先我把課文處理得復(fù)雜了！這是一篇自讀課文，可我卻處理得像是講讀課文！這篇課文的閱讀提示里只有兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是默讀課文，想想這篇課文講了一件什么事？另一個(gè)問(wèn)題是你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？為什么？我在想，為什么這篇課文安排的是默讀，而不是自由朗讀？答案就是這篇課文不好讀！我自以為讓學(xué)生預(yù)習(xí)了，學(xué)生一定能夠讀好這篇課文，還幻想著學(xué)生能夠讀得非常精彩！于是我讓學(xué)生分自然段讀課文，結(jié)果孩子們讀得結(jié)結(jié)巴巴，聲音還特別??！當(dāng)朗讀課文用了很長(zhǎng)時(shí)間后，我就已經(jīng)慌了神，底下的環(huán)節(jié)不用想也不會(huì)好到哪去！
我自以為設(shè)計(jì)了兩個(gè)很巧妙的問(wèn)題，抓住小螞蟻們兩次干活很賣力這個(gè)情節(jié)，引導(dǎo)孩子們?nèi)恼n文的字里行間感悟螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的以身作則和愛護(hù)幼小，再相機(jī)去引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)本文塑造人物所用的寫作方法！但學(xué)生課文沒(méi)有讀好，理解自然膚淺，而且這些孩子剛從二年級(jí)升入三年級(jí)，根本不可能長(zhǎng)篇大論地講述自己的見解，所以就顯得整篇課文處理得支離破碎！每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理都不盡如人意！
這篇課文雖然講得令人遺憾，但我自認(rèn)為在引領(lǐng)學(xué)生感悟語(yǔ)言的精妙和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的這條道路上并沒(méi)有跑偏！這算是一點(diǎn)安慰吧！比如開頭讓學(xué)生思考在我們的生活中還有哪些以一塊為量詞的名詞，還有生字詞、多音字的處理，以及用爭(zhēng)先恐后造句等等，這些基礎(chǔ)的字詞知識(shí)還算是夯得實(shí)吧！引領(lǐng)學(xué)生感悟作者在塑造童話人物形象上運(yùn)用的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，以及文章在整個(gè)結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)雖然是蜻蜓點(diǎn)水，但也算是教給他們?cè)趯懽魃系囊稽c(diǎn)點(diǎn)技巧和方法吧！
備課，不僅僅是備教材，設(shè)計(jì)教法，還要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知能力和學(xué)情基礎(chǔ)！這一點(diǎn)，一定要牢牢記??！
《一塊奶酪》是部編教材三年級(jí)語(yǔ)文第三單元的一篇略讀課文。教學(xué)本節(jié)課，我的感受是：
成功之處：
一、采用學(xué)生自主識(shí)字，老師巧妙點(diǎn)撥的生字教學(xué)效果較好。
教師都放手讓學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字，然后向大家介紹自己的識(shí)字方法。這大大激發(fā)了孩子識(shí)字的熱情，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識(shí)字效率，學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。
二、以讀為本，讀中理解，讀中感悟。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！被谶@個(gè)教學(xué)理念，我在教學(xué)《螞蟻隊(duì)長(zhǎng)》中設(shè)計(jì)了“在讀中理解，在讀中感悟”的方法進(jìn)行教學(xué)。
不足之處：該放手就放手，略讀課文，正是放手的好機(jī)會(huì)，教師完全可以提供他們一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們?cè)谶@一寬松、和諧、民主的平臺(tái)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇五
1.會(huì)認(rèn)“屠、蘇”等2個(gè)字，會(huì)寫“舊符”等2個(gè)字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3.理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白本首詩(shī)的大意。
4.了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、走近生活，談話導(dǎo)入。
1.(課件出示：一組春聯(lián)和春節(jié)過(guò)年的畫面)。
2.同學(xué)們，你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎?(指名并板書：正月初一)這一天在古時(shí)候又叫做“元日”(板書：元日)“元”是開始的意思，“元日”就是一年的第一天。
3.今天我們要學(xué)的這首古詩(shī)的題目就叫作“元日”，請(qǐng)大家一起來(lái)讀題。
4.簡(jiǎn)介作者。
王安石，生于天禧五年(西元10)，卒于元佑元年(西元1086年)，字介甫，晚號(hào)半山，小字獾郎，封荊國(guó)公，世人又稱王荊公，世稱臨川先生。宋臨川人，漢族。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文學(xué)中具有突出成就。其詩(shī)“學(xué)杜得其瘦硬”，長(zhǎng)于說(shuō)理與修辭，善用典，風(fēng)格遒勁有力，警辟精絕，亦有情韻深婉之作。著有《臨川先生文集》，謚號(hào)“文”。其政治變法對(duì)宋初社會(huì)經(jīng)濟(jì)具有很深的影響，已具備近代變革的特點(diǎn)，被列寧譽(yù)為是“中國(guó)十一世紀(jì)最偉大的改革家”。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞。
(一)初讀課文，感知詩(shī)意。
1.同學(xué)們，首先請(qǐng)你們自由朗讀這首古詩(shī)，用你們平時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)交流，朗讀的時(shí)候，要把字音讀準(zhǔn)，然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么，標(biāo)出讀不懂的地方。
2.生自由朗讀，小組交流。
3.檢查交流情況。
屠蘇。
(1)指名朗讀，師生評(píng)價(jià)，糾正不正確的讀音。
注意讀準(zhǔn)平舌音“蘇”。
(2)交流對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。教師評(píng)議，多媒體出示重點(diǎn)詞語(yǔ)的注釋。
元日：農(nóng)歷的大年初一。
爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。用來(lái)驅(qū)鬼避邪，后來(lái)演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除，去。
屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長(zhǎng)壽。
曈曈：日出時(shí)光亮的樣子，詩(shī)中指“天剛亮?xí)r”。
桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上神茶、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來(lái)壓邪。演變到現(xiàn)在，人們大多會(huì)用對(duì)聯(lián)貼于大門上。
(二)識(shí)記字形，書寫生字。
(出示生字田字格課件)。
舊符。
1.你是怎樣記住這些生字的?
形聲字結(jié)構(gòu)：符。
“日+丨=舊”
2.觀察字在田字格中位置及筆畫，交流討論。
“舊”左窄右寬，“符”上窄下寬。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
(三)學(xué)生熟讀課文：開火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。
三、品讀欣賞，深入探究。
(一)回憶生活，說(shuō)說(shuō)“春節(jié)”
1.春節(jié)是個(gè)喜慶的節(jié)日，能說(shuō)說(shuō)你們是怎么過(guò)的嗎?
指名交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)自家或見過(guò)別人家怎么過(guò)節(jié)。
a：放鞭炮(引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點(diǎn)放鞭炮，目的是告別舊年，迎接新的一年的到來(lái)。)。
b：吃年夜飯，喝灑慶祝(慶祝新的一年的到來(lái)，新起點(diǎn)的開始，預(yù)祝有一個(gè)新的、美好的未來(lái)。)。
c：貼對(duì)聯(lián)(表達(dá)自己美好的心愿)。
2.教師歸納：根據(jù)同學(xué)們剛才提供的信息，老師大致可以歸納出這幾點(diǎn)：
炮竹聲聲，告別舊年。
舉杯同慶，迎接新年。
大紅對(duì)聯(lián)，美好心愿。
(二)理解古詩(shī)。
1.課件出示整首詩(shī)，背景是課文插圖，感知元日熱鬧的景象。
2.同桌互讀古詩(shī)，讀后借助字典、結(jié)合插圖也可以聯(lián)系我們現(xiàn)在過(guò)年的情景交流“我讀懂了哪句詩(shī)。”
3.指名集體交流，在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。
4.理解全詩(shī)的意思：同桌互說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議。
5.誦讀古詩(shī)。
(1)過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣?為什么?
(2)作者的心情出是一樣的，從他寫的這首詩(shī)我們可以看出，也可以從這幅插圖中看出來(lái)。請(qǐng)你試著把詩(shī)中歡快、喜慶的場(chǎng)面讀出來(lái)。
(3)自由讀、指名讀、評(píng)議、男女生讀、齊讀。
(4)誰(shuí)已經(jīng)能背了?(指名背誦)。
四、聯(lián)系“元日”，遷移學(xué)習(xí)。
1.作者描寫元日中的喜慶場(chǎng)面，主要抓住了哪些事物?
(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在一開始貼的句子旁板書：“爆竹”“屠蘇酒”“桃符”)(板書：爆竹屠蘇酒桃符)。
2.小結(jié)、介紹：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，從古至今，過(guò)新年的方式?jīng)]有太大的不同，只不過(guò)一些叫法不同而已，比如，現(xiàn)在我們叫“春節(jié)”，面古時(shí)候叫——“元日”，也有一些物品經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移而簡(jiǎn)化了，比如“爆竹”簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的——“鞭炮”、“桃符”簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的——“對(duì)聯(lián)”。像這種從古時(shí)就有，并世代流傳下來(lái)的節(jié)日，我們稱為“傳統(tǒng)節(jié)日”。
3.你還知道我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)節(jié)日的主要活動(dòng)。(課件出示：中秋、端午等節(jié)日簡(jiǎn)介)。
4.從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里，還可以清晰地看到古代人民社會(huì)生活的精彩畫面。是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。
五、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。
1.(課件出示)：
元日。
爆竹/聲中//一歲除，春風(fēng)/送暖//入屠蘇。
千門/萬(wàn)戶//瞳瞳日，總把/新桃//換舊符。
(板書帶節(jié)奏標(biāo)志的古詩(shī)《元日》)。
2.指名朗讀。學(xué)生自由評(píng)議。
3.教師小結(jié)：讀古詩(shī)應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，還應(yīng)有感情。
4.教師范讀，指名讀，指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。
5.自由讀，練習(xí)背誦。
六、檢查背誦，體會(huì)感情。
1.我們今天學(xué)的這首《元日》，描寫新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。我真想讀讀這首詩(shī)啊!(范讀——練讀——指名讀——師生讀)。
2.抽取學(xué)生檢查背誦，學(xué)生一起背誦。
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生相互合作、探究的意識(shí)?！俊?/p>
【板書設(shè)計(jì)】。
元日。
爆竹/聲中//一歲除，春風(fēng)/送暖//入屠蘇。
千門/萬(wàn)戶//瞳瞳日，總把/新桃//換舊符。
放爆竹飲屠蘇酒貼桃符。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇六
1、認(rèn)識(shí)“宣、處、誘”等12個(gè)生字，理解“爭(zhēng)先恐后、七上八下”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文的內(nèi)容，感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酪時(shí)的心理變化過(guò)程，同時(shí)體會(huì)他遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的美好精神品質(zhì)。
重點(diǎn)：準(zhǔn)確感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酪時(shí)的心理變化過(guò)程。
突破方法：在研讀課文的過(guò)程中，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酪時(shí)前后一共四次給螞蟻們下達(dá)命令，從中感受他下命令時(shí)內(nèi)心最真實(shí)的情感體驗(yàn)，并抓住最能反映內(nèi)心活動(dòng)的詞語(yǔ)“七上八下、生氣、猶豫”等，深入體會(huì)其心理所發(fā)生的變化及原因。
難點(diǎn)：懂得具有遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的美好精神品質(zhì)的重要意義。
突破方法：一方面，要引導(dǎo)學(xué)生將螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酪時(shí)前后的不同態(tài)度與其他螞蟻的反應(yīng)進(jìn)行比較，感受螞蟻們因?yàn)槲浵侁?duì)長(zhǎng)首先做到遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己才激發(fā)更多的敬重之情；另一方面，還要借助其他關(guān)于遵守紀(jì)律的小故事進(jìn)行補(bǔ)充感知，進(jìn)一步樹立遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的主觀意識(shí)。
教法：提綱挈領(lǐng)法，結(jié)合略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，教師要抓住課文螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化這根主線組織學(xué)生進(jìn)行品讀感悟，實(shí)現(xiàn)對(duì)故事內(nèi)容及主旨的準(zhǔn)確感知；質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法，借助教師精心提煉的問(wèn)題作為學(xué)生探究交流學(xué)習(xí)的突破口，引導(dǎo)他們深入到故事中，感受故事所蘊(yùn)含的深刻主旨，從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的身上受到情感價(jià)值觀的教育。
學(xué)法：自主探究與交流延伸相結(jié)合學(xué)習(xí)法，在閱讀故事的過(guò)程中，通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，感知故事內(nèi)容，并通過(guò)與同學(xué)、老師交流，不斷深化對(duì)故事內(nèi)涵的體會(huì)，再將從課文中獲得的感悟延伸到生活中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的內(nèi)化；想象體驗(yàn)法，感悟螞蟻們面對(duì)誘惑時(shí)的表現(xiàn)，學(xué)生需要將自己假想成故事角色，從而深入到螞蟻們的內(nèi)心世界，體會(huì)他們所表現(xiàn)出來(lái)的毅力和紀(jì)律性的可貴。
教師：準(zhǔn)備多媒體課件、關(guān)于紀(jì)律的名言警句。
學(xué)生：自主閱讀課文；搜集遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的小故事。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入一：
一、謎語(yǔ)激趣，引入學(xué)習(xí)。
1、課件出示謎語(yǔ)：“忙碌小兵丁，工事勤又精。力氣何其大，合作又熱忱。（打—昆蟲）“引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊根據(jù)謎面的提示，試著猜出謎底。
2、教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確謎底（補(bǔ)充出示“螞蟻”），同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)謎語(yǔ)的理解，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)螞蟻都具有怎樣的精神。教師歸納（勤勞、團(tuán)結(jié)），同時(shí)引入：今天我們學(xué)習(xí)的這則童話故事的主人公就是勤勞、團(tuán)結(jié)的小螞蟻。孩子們，你們想了解故事的內(nèi)容嗎？那就趕快打開課本，翻到第11課吧。
3、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“奶酪”（“奶”的聲母是鼻音，“酪”的聲母是邊音）。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇七
教材分析：
這是一首優(yōu)美而富有童趣的詩(shī)歌，作者用擬人的手法，展開豐富的想象，以兒童的眼光來(lái)描繪花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。這首詩(shī)共有四節(jié)，詩(shī)歌的語(yǔ)言和描述的情境能調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生親近感。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，正確認(rèn)讀二類生字;。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文;。
3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容;。
2.想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1.有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容;。
2.想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
課前準(zhǔn)備：
1.教師：搜集課文的相關(guān)的音頻、圖片資料等，制作多媒體課件;。
2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文并搜集有關(guān)資料。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇八
教學(xué)本節(jié)課，我的感受是：
成功之處：
一、采用學(xué)生自主識(shí)字，老師巧妙點(diǎn)撥的生字教學(xué)效果較好。
教師都放手讓學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字，然后向大家介紹自己的識(shí)字方法。這大大激發(fā)了孩子識(shí)字的熱情，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識(shí)字效率，學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。
二、以讀為本，讀中理解，讀中感悟。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！被谶@個(gè)教學(xué)理念，我在教學(xué)《螞蟻隊(duì)長(zhǎng)》中設(shè)計(jì)了“在讀中理解，在讀中感悟”的方法進(jìn)行教學(xué)。
不足之處：
該放手就放手，略讀課文，正是放手的好機(jī)會(huì)，教師完全可以提供他們一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們?cè)谶@一寬松、和諧、民主的平臺(tái)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇九
曾有人做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把一塊奶酪放在一座高臺(tái)上，把一只老鼠放在對(duì)岸，中間一架秋千，老鼠在觀察一番之后，勇敢地跳上秋千，成功獲得了奶酪。
這僅僅是個(gè)實(shí)驗(yàn)，卻同《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一樣，蘊(yùn)涵著不少深刻的寓意：獲得奶酪不是一件容易的事；奶酪不止一種，也可以是黃油、奶油，對(duì)人而言，是工作，是成功，也可以是機(jī)遇，等等，但歸根結(jié)底，這“奶酪”還距你一步或千里之遙；只有憑借智慧和勇氣克服重重困難，才能獲得最大最好的“奶酪”。
這份勇氣與信心的源頭便是一個(gè)人的意志，也是一個(gè)人生存的基本信念。
基督徒心懷上帝；科學(xué)家擁有唯物主義的科學(xué)精神；共產(chǎn)黨員擁有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰；而尼采引入了一個(gè)概念：“最強(qiáng)大的意志?！比嗽庥龃煺蹠r(shí)，正是考驗(yàn)他意志之時(shí)。叔本華說(shuō)：“每個(gè)事件均系此時(shí)此地某個(gè)意志的偶然顯現(xiàn)。”突然間某人“動(dòng)”了你的奶酪，原本寧?kù)o的碧空頓時(shí)布滿陰霾，這時(shí)你的狀態(tài)如何?呆坐在原地，號(hào)啕大哭，抑或不住地抱怨、猜忌?這都是懦弱的行為!
斯賓諾莎因?yàn)椴恍派穸粍儕Z了繼承權(quán)，但探索世界的決心和意志支撐著他。雖然以磨鏡片為生，但他絕不放棄，繼續(xù)追隨著德漠克里特的足跡前進(jìn)。
曾是一位極其偉大的演奏家的舒曼，因機(jī)械式訓(xùn)練過(guò)重而導(dǎo)致手指殘廢，不能再接觸鋼琴，但他最終卻成為歷史上最偉大的十名作曲家之一。一條路盡了，一塊奶酪吃完了，還要再去尋找!生的力量是偉大的，但要有生命意志的支撐：古巴比倫的空中花園花團(tuán)錦簇，卻少不了其同木柱管道的架構(gòu)。怯懦者失去了“生”的信念，饑餓和悲劇即將來(lái)臨；而勇者手持熊熊燃燒的意志之炬，昂然踏上尋求“奶酪”的征途，成功就在不遠(yuǎn)處招手!任何抱怨、哀嘆都是無(wú)用的，它們不是奶酪，更不能帶來(lái)奶酪。唯有做好遠(yuǎn)行的準(zhǔn)備，打好背包，系緊鞋帶，別忘了戴上雅典娜頭上的花冠，別落下赫拉克勒斯手中的權(quán)杖——朋友們，路就在腳下，讓我們出發(fā)吧！
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十
“在讀中理解，在讀中感悟”的方法進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、講述故事，導(dǎo)入新課。
1.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍辛勤地工作，他們和睦相處，生活非常幸福。在他們的生活中還發(fā)生過(guò)許多動(dòng)人的故事。
2.最近又發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。
2.檢查自學(xué)情況。
（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽。
（2）在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。
（3）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。）。
（4）整體感知：課文講了一件什么事？
出示：螞蟻們一起搬運(yùn)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)不小心弄掉了一塊，經(jīng)過(guò)激烈的心里斗爭(zhēng)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)讓吃掉了這塊奶酪。
三、合作交流，品讀感悟。
1.讓學(xué)生帶著問(wèn)題，再次讀文。
2.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：
（1）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)他的隊(duì)伍在做什么？螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎樣嚴(yán)格要求他的隊(duì)伍的？螞蟻們?yōu)槭裁炊挤奈浵侁?duì)長(zhǎng)的管理？（引導(dǎo)學(xué)生抓住螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的話，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)對(duì)隊(duì)伍的嚴(yán)格要求）。
（3）在這件事中，你感觸最深的是什么？
3.回顧全文，體味感悟。
（1）你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？（再次體會(huì)蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）。
（2）假如你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)蟻群說(shuō)些什么？又會(huì)怎么做？
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十一
《一塊奶酪》是部編教材三年級(jí)語(yǔ)文第三單元的一篇略讀課文。教學(xué)本節(jié)課，我的感受是：
教師都放手讓學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字，然后向大家介紹自己的識(shí)字方法。這大大激發(fā)了孩子識(shí)字的熱情，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識(shí)字效率，學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！被谶@個(gè)教學(xué)理念，我在教學(xué)《螞蟻隊(duì)長(zhǎng)》中設(shè)計(jì)了“在讀中理解，在讀中感悟”的方法進(jìn)行教學(xué)。
該放手就放手，略讀課文，正是放手的好機(jī)會(huì)，教師完全可以提供他們一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們?cè)谶@一寬松、和諧、民主的平臺(tái)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。
《一塊奶酪》是統(tǒng)編語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第三單元的最后一篇略讀課文。本單元的人文主題是：乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國(guó)，看花兒跳舞，聽星星歌唱。本單元的語(yǔ)文要素是：感受童話豐富的想象并試著自己編童話，寫童話。
《一塊奶酪》主要講述了一只螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在指揮一群小螞蟻搬運(yùn)奶酪的途中，面對(duì)掉下來(lái)的一塊奶酪渣是吃還是不吃引發(fā)的風(fēng)波，告訴孩子們要像螞蟻隊(duì)長(zhǎng)一樣以身作則、嚴(yán)于律己、關(guān)愛幼小，同時(shí)也要學(xué)小螞蟻?zhàn)袷貓F(tuán)隊(duì)紀(jì)律，聽從指揮。整篇課文，語(yǔ)言表達(dá)淺顯易懂，貼近兒童，故事內(nèi)容生動(dòng)曲折，在螞蟻隊(duì)長(zhǎng)一次次的內(nèi)心掙扎矛盾中，吸引著讀者一步步往下讀，給人以深刻啟發(fā)和影響。
對(duì)于三年級(jí)的孩子要讀懂課文講了一件什么事不是難題，但如何把這件事用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言清楚明白地表達(dá)出來(lái)，卻是要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷思考不斷挑戰(zhàn)來(lái)獲取的一項(xiàng)技巧。為了幫助孩子們能夠在歸納主要內(nèi)容上一次比一次有進(jìn)步，除了引導(dǎo)孩子們運(yùn)用本單元前面幾篇課文及以前所學(xué)到的方法進(jìn)行課前的自我嘗試概括，還需通過(guò)課堂上師生的交流分享，整合提升概括的能力，從而使學(xué)生的概括做到簡(jiǎn)練、清楚表達(dá)又不啰嗦。對(duì)于這樣一篇按事情發(fā)展順序來(lái)敘述的故事，引導(dǎo)孩子們找出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把這些要素找好了，便可以對(duì)孩子們的概括起到有效的鋪墊作用，這時(shí)孩子們不管是用哪種方法來(lái)概括，就輕松多了。
課文中對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的刻畫細(xì)致入微，可謂是這一個(gè)童話故事之所以能吸引讀者最重要的地方，引導(dǎo)孩子們?cè)谠u(píng)價(jià)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的時(shí)候，需結(jié)合文本談自己評(píng)價(jià)的理由，這也是編者要讓孩子們沉入文本，細(xì)細(xì)品悟的意圖，為此，課堂上不在內(nèi)容上做過(guò)多的解釋，更多的時(shí)間要引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注作者如何抓住這些細(xì)節(jié)刻畫來(lái)表現(xiàn)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)復(fù)雜矛盾的心理活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用，將自己化身其中的一只小螞蟻，來(lái)創(chuàng)編自己的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)編寫童話，感受童話豐富的想象。
語(yǔ)文老師可能都是貪心的，慈悲的，恨不得把所有的東西都交給孩子，恨不得讓每一個(gè)孩子都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這也就造成了在時(shí)間的把握上出了問(wèn)題，因此，對(duì)于略讀課的取舍問(wèn)題仍需繼續(xù)思考，繼續(xù)摸索。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十二
有一天早上，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)下令：“這一次我們?nèi)グ峒Z食，搬得越多賞的就越多?？扇绻祽?，哼哼，結(jié)果就不用我說(shuō)了。”
小螞蟻們一聽，馬上爭(zhēng)著沖了出去，拼命的搬糧食，不一會(huì)兒，糧食就堆成了一座座連綿起伏的小山(這個(gè)小山只有我們的橡皮高)。
螞蟻隊(duì)長(zhǎng)見大家這么賣力，于是下令：“可以吃午飯了!”
小螞蟻們一聽“午飯”兩個(gè)字，立馬來(lái)了，精神以百米沖刺的速度飛奔向了吃飯的地方。
突然傳來(lái)了一片大叫聲，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，就被一只從天而降的'小螞蟻一屁股壓在了地上。原來(lái)他是被半路上的一塊奶酪反彈了回來(lái)。
螞蟻隊(duì)長(zhǎng)順著那只小螞蟻說(shuō)的方向看了過(guò)去，只見一群小螞蟻正在那兒排隊(duì)呢!干什么呢，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想。這時(shí)，一只小螞蟻騰空而起，它這才明白，原來(lái)大家是在用奶酪玩兒蹦床的游戲。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)覺得很好玩兒，也想加入。但一想我們是來(lái)搬糧食的，不是來(lái)玩兒的，而且這樣違反了禁令，便下令繼續(xù)搬糧食。
不過(guò)大家一點(diǎn)也沒(méi)有反應(yīng)，還是在玩兒，越玩兒越起勁。直到黃昏才發(fā)覺自己已經(jīng)餓了，連忙去找吃的，可邊上一點(diǎn)吃的也沒(méi)有，便向螞蟻隊(duì)長(zhǎng)要吃的，但螞蟻隊(duì)長(zhǎng)一口拒絕了，說(shuō)：“你們違反了不準(zhǔn)偷懶的禁令，餓肚子是你們應(yīng)得的懲罰。”
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十三
螞蟻隊(duì)長(zhǎng)見大家都在草叢里休息，誰(shuí)也看不到它。于是，它把奶酪撿起來(lái)，嗅了嗅，味道真香。它趁大家不注意，偷偷地吃掉了掉在地上的奶酪渣。
過(guò)了一會(huì)兒，它把躲在草叢里的螞蟻們叫了過(guò)來(lái)。一只螞蟻在隊(duì)列里嘀咕：“剛才那點(diǎn)奶酪渣子呢？”大家一聽，紛紛圍住螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。一只小螞蟻說(shuō)：“隊(duì)長(zhǎng)，您剛才拽掉的一點(diǎn)奶酪渣子呢？”后來(lái)，螞蟻們知道是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)把奶酪渣吃掉了，有的舉起了拳頭，有的叉著手，還有的走開運(yùn)糧地點(diǎn)說(shuō)：“我們?cè)僖膊桓@樣自私的隊(duì)長(zhǎng)了?！?/p>
螞蟻隊(duì)長(zhǎng)終于明白了，作為隊(duì)長(zhǎng)不能把奶酪渣占為己有。要以身作則，起到帶頭作用，這樣螞蟻隊(duì)伍才會(huì)更加團(tuán)結(jié)。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十四
從前，有一群老鼠，他們住在鄉(xiāng)下的墻洞里面。
有一天，老鼠隊(duì)長(zhǎng)帶著鼠群出去外面尋找食物。老鼠隊(duì)長(zhǎng)宣布道：“大家要認(rèn)真的尋找食物。只許出力，不許偷嘴！如果誰(shuí)偷嘴，就要處罰誰(shuí)！
接著，老鼠隊(duì)長(zhǎng)在屋子周圍用紅色的筆，畫了一個(gè)大大的圓圈，說(shuō)道：“大家只能在這個(gè)大圓圈里面尋找食物。要不然會(huì)走丟的！”
說(shuō)完，老鼠們就向四面八方的去尋找食物了。
有一只老鼠在茂密的草叢里找到了一塊大奶酪！他心想：“這里這么茂密，他們一定看不見我的?！比缓螅烷_始吃起來(lái)了。
有一只老鼠剛好也在這草叢里，他聞到了奶酪的味道。就順著這味道找奶酪。他心想：“我把那塊奶酪交給隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)一定會(huì)表?yè)P(yáng)我的。
可是那只老鼠已經(jīng)把奶酪給吃完了！
“集合！”老鼠隊(duì)長(zhǎng)大聲說(shuō)道，這時(shí)老鼠們從四面八方跑了過(guò)來(lái)。這是老鼠隊(duì)長(zhǎng)聞到了奶酪的味道！他命令道：“全體排成一行！然后張開嘴巴！”
老鼠們照著隊(duì)長(zhǎng)的命令做，然后，老鼠隊(duì)長(zhǎng)一個(gè)一個(gè)的聞他們的嘴巴。最后的那只老鼠嚇得心驚膽戰(zhàn)！他不知道自己會(huì)有什么樣的懲罰！
老鼠隊(duì)長(zhǎng)聞到了最后一只老鼠的嘴巴里面有奶酪的味道！他厲聲問(wèn)道：“你是不是吃了奶酪？”那只老鼠用微小的聲音說(shuō)道：“沒(méi)…沒(méi)有！”老鼠隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“你沒(méi)有說(shuō)謊，我還可以考慮放過(guò)你，可是既然你說(shuō)謊了，那我就要懲罰你！”老鼠隊(duì)長(zhǎng)罰他在兩天之內(nèi)找到二十個(gè)奶酪！
說(shuō)完，趕緊跑，向周圍尋找奶奶！
第一天他在房子后面找到一個(gè)，在樹底下找到四個(gè)，天黑了，他就在樹底下睡覺。第二天他在草叢中找到五個(gè)，他偷偷跑進(jìn)房子，在廚房找到了十個(gè)。
他喘了幾口氣說(shuō)道：“現(xiàn)在該把奶酪送到墻洞里給隊(duì)長(zhǎng)了！快要把我給累壞了！
晚上，他用一個(gè)手推車把二十個(gè)奶酪給裝進(jìn)去，然后送到墻洞里。老鼠隊(duì)長(zhǎng)驚呆了！他說(shuō)：“不錯(cuò)嘛！我獎(jiǎng)勵(lì)你一些東西！”老鼠說(shuō)：“嗯？我前幾天不是被懲罰的嗎？為什么又要獎(jiǎng)勵(lì)我呢？”老鼠隊(duì)長(zhǎng)笑著說(shuō)：“前幾天有一只老鼠跟我說(shuō)你特別貪吃，所以我就偷偷的把一個(gè)奶酪放進(jìn)了草叢里！然后懲罰你找到二十個(gè)奶酪，看看你是不是真的能找到！”老鼠恍然大悟！
接著老鼠隊(duì)長(zhǎng)拿來(lái)三十個(gè)金幣說(shuō)：“這是在我們尋找食物那一天，我找到了三十個(gè)金幣，就作為賞金給你吧！還有這些水果，飲料，烤雞，烤鴨都是你的了！”
老鼠高興極了！他又想了想，然后拿來(lái)一個(gè)長(zhǎng)方形的桌子，鋪上一個(gè)白色的布，往上面放蠟燭，然后把老鼠隊(duì)長(zhǎng)給它的食物，煮好了，放在桌子上！還有把自己找到的二十個(gè)奶酪放在桌子上，然后說(shuō)：“那今天我們就來(lái)大吃一頓吧！”準(zhǔn)備開吃的時(shí)候，他偷偷的跟所有的老鼠說(shuō)：“吃飯前我們說(shuō)三遍，隊(duì)長(zhǎng)萬(wàn)歲，好嗎？”所有的老鼠答應(yīng)了！
隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“開吃了！”，所有的老鼠異口同聲的說(shuō)：“隊(duì)長(zhǎng)萬(wàn)歲！隊(duì)長(zhǎng)萬(wàn)歲！隊(duì)長(zhǎng)萬(wàn)歲！”說(shuō)完他們就開始大吃起來(lái)！
那只老鼠心里感到非常開心！
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十五
閑來(lái)無(wú)聊，在房間里慢慢踱步，走近書架，被一本薄薄的書所吸引住了?《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，這是好久以前的事了吧，我想，看著它略顯陳舊卻不失精致的封面，我心動(dòng)了，仍不住翻開書，饒有興趣地看了起來(lái)。
“擁有奶酪，就擁有幸福?！痹?jīng)，書中的主人公以這句話為準(zhǔn)則，但奶酪始終會(huì)被吃完，的確，幸福并不是坐享其成的，成功更是如此，只有努力去追求，因?yàn)?，我們生命中的奶酪，指的，不僅僅是成功的那一刻的激動(dòng)，也是指那份在尋找中的快樂(lè)。
所以，擁有奶酪，不一定擁有幸福。
清貧的是生活，富有的是心靈；簡(jiǎn)樸的是物質(zhì)，充實(shí)的是思想；放下的是欲望，得到的是輕松；舍棄的是戰(zhàn)友，回報(bào)的是充實(shí)；失去的是享受；擁有的是自我。
所以，具有物質(zhì)誘惑的奶酪，我們常常伸出手來(lái)想抓住它，卻往往與此同時(shí)，我們無(wú)法戰(zhàn)勝自己。
成功，不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十六
很多年以后，最小的小螞蟻也當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)。作為隊(duì)長(zhǎng)，它每天也要集合好隊(duì)伍，帶領(lǐng)大家一起搬運(yùn)糧食。
聽，隊(duì)長(zhǎng)又在向大家宣布：“今天的工作，大家只許出力，不許偷嘴。誰(shuí)偷嘴就要處罰誰(shuí)，也包括我自己?！?/p>
大家一聽，都很敬佩隊(duì)長(zhǎng)，全身心投入工作中，個(gè)個(gè)都像拼命三郎，誰(shuí)都不愿意少干一點(diǎn)。
就在這時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一塊四四方方的方糖。這塊方糖太美了，像雪一樣白，在太陽(yáng)的照射下，還閃閃發(fā)光呢!最重要的是：這塊方糖太大了，簡(jiǎn)直像一座大山!隊(duì)長(zhǎng)十分激動(dòng)，叫來(lái)所有小螞蟻來(lái)一起運(yùn)。
小螞蟻們看到方糖，都驚呆了?！岸嗪每吹姆教茄?”“它太大了!”“我都聞到香甜的味道了，太美味了!”大家七嘴八舌地討論著。
在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家齊心協(xié)力地運(yùn)方糖，誰(shuí)也沒(méi)有偷吃一口，但是大家的口水都情不自禁地流出來(lái)了。小螞蟻們心里想著方糖，誰(shuí)都不講話，安靜極了。
只聽“吧嗒”一聲，方糖被大太陽(yáng)曬得融化了，流下來(lái)一滴。大家立刻盯著這一滴糖，眼睛里面滿是期待，然后又一齊看向隊(duì)長(zhǎng)，都請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)來(lái)吃這滴糖，隊(duì)長(zhǎng)一聽，眼睛里淚光閃閃，嘴角呢，又露出了笑容。
隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)一位最小的螞蟻來(lái)吃，最小的螞蟻很意外，它幸福得冒泡泡了。終于，回到了洞穴，大家圍著隊(duì)長(zhǎng)問(wèn)：“隊(duì)長(zhǎng)，你為什么不吃那一滴糖呢?”隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“因?yàn)槲页赃^(guò)世界上最最美味的奶酪!”
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十七
這是一篇情節(jié)生動(dòng)，富有懸念的童話故事，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召集小螞蟻們搬奶酪時(shí)，不小心拽掉了一角，最終螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣的故事。
優(yōu)點(diǎn)：
整堂課思路較清晰，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密、適當(dāng)，氣氛活躍。
在講解詞語(yǔ)時(shí)，對(duì)“拽著”、“跺腳”、“聚到”、“舔一下”這些詞語(yǔ)都是表示動(dòng)作的，讓學(xué)生進(jìn)行你演我猜的游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致大漲。
不足：
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，問(wèn)學(xué)生從哪里猜出來(lái)的？學(xué)生說(shuō)是從圖片上看出來(lái)的，也是正確的，但我否定了學(xué)生的答案，課堂上應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，而不是否定。在生字講解時(shí)，稍應(yīng)該在稍息中讀第四聲，學(xué)生已經(jīng)讀錯(cuò)，就可以抓住時(shí)機(jī)，順勢(shì)講，而不是再拐回去，有些雜糅了，會(huì)打亂學(xué)生的思路。
問(wèn)題指令性不明確，在講解“七上八下”的時(shí)候，可以先讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，再體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心情。課堂時(shí)間掌握的不夠好，前面進(jìn)行的較慢，后面的“你們喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由”已經(jīng)到了下課時(shí)間。
課堂中遇到突發(fā)情況不知所措，匆匆忙忙結(jié)束。
總體來(lái)說(shuō)，主要是存在過(guò)渡語(yǔ)、引語(yǔ)、問(wèn)題設(shè)計(jì)三大塊問(wèn)題，在以后的教學(xué)中要學(xué)會(huì)去調(diào)整。
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