湘版四年級(jí)上音樂教案(專業(yè)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 04:48:41
湘版四年級(jí)上音樂教案(專業(yè)20篇)
時(shí)間:2023-12-06 04:48:41     小編:字海

教案的編寫需要教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求進(jìn)行合理的選擇和確定。教案的編寫需要合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo),并設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小編搜集了一些經(jīng)典的教案范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。

湘版四年級(jí)上音樂教案篇一

情感目標(biāo):用深情的聲音演唱歌曲,表達(dá)追憶童年的歌曲意境。

能力目標(biāo):兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》,感受合唱之美。

知識(shí)目標(biāo):理解和掌握不同的力度記號(hào)。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1.歌曲《紅蜻蜓》兩個(gè)聲部合唱時(shí),低聲部學(xué)生音準(zhǔn)不易把握。

2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂,卻在平白中蘊(yùn)涵了豐富的情感。詞曲結(jié)合,渾然天成,是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學(xué)中,要注意氣息的運(yùn)用,均勻、悠長(zhǎng),力度稍弱,隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制,是這首歌曲演唱時(shí)的重點(diǎn)。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入部分。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的日本歌曲引入。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1.欣賞《紅蜻蜓》動(dòng)畫,使學(xué)生初步感受歌曲。

2.學(xué)習(xí)第一聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第一聲部譜例)。

1)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。

2)教師要求學(xué)生劃拍唱曲譜。

3)教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào),每?jī)尚」?jié)換一次氣。

4)分小組唱曲譜。

3.學(xué)習(xí)歌詞。

1)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞。

師:提醒學(xué)生在演唱時(shí),請(qǐng)注意曲譜上的換氣記號(hào),做到及時(shí)換氣。

2)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲唱第二段歌詞。

3)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲唱第三段歌詞。

4.學(xué)習(xí)第二聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第二聲部譜例)。

1)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲唱低聲部曲譜(注意提示學(xué)生劃拍唱)。

2)教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào),每?jī)尚」?jié)換一次氣。

3)分小組唱曲譜。

5.合唱曲譜。(《紅蜻蜓》歌曲學(xué)習(xí))。

1)教師將學(xué)生分成兩個(gè)組,分別唱兩個(gè)聲部曲譜。

2)兩個(gè)聲部合起來(lái)唱曲譜(輕聲)。教師應(yīng)提示學(xué)生:在唱自己的聲部時(shí),還要注意傾聽其他聲部。

3)兩個(gè)組互換聲部練習(xí)。

6.合唱歌詞。

1)教師手風(fēng)琴伴奏,兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽兩個(gè)聲部的音準(zhǔn),針對(duì)不準(zhǔn)的音,讓學(xué)生多聽,使兩個(gè)聲部聲音諧和。

2)教師手風(fēng)琴伴奏,兩個(gè)聲部合唱第二、三段歌詞。

三、表現(xiàn)歌曲。

1.注意氣息的運(yùn)用。

《紅蜻蜓》歌曲為四三拍,應(yīng)用中速稍慢的速度,兩小節(jié)一換氣。所以對(duì)氣息的運(yùn)用要求較高。(四三拍指揮圖示)。

1)氣息的練習(xí):深吸一口氣,緩緩呼出。

2)用較弱的聲音,兩小節(jié)一換氣,兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。

3)運(yùn)用悠長(zhǎng)的氣息,兩小節(jié)一換氣,合唱歌曲(三段歌詞連起來(lái)演唱)。

2.注意節(jié)拍。

2.歌曲的節(jié)拍是四三拍,但是在演唱中,不能過分強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律,如果嚴(yán)格按照“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲,反而會(huì)破壞歌曲的意境。

1)用深情、舒緩的語(yǔ)氣輕聲朗讀歌詞,仿佛沉浸在對(duì)往事的回憶之中……就用這種感覺來(lái)演唱歌曲。

2)注意力度的變化:隨音樂旋律線的起伏,力度自然地變化,但這種變化是比較舒緩的,不能大起大落。

3.完整演唱歌曲。(《紅蜻蜓》伴奏)。

手風(fēng)琴伴奏,學(xué)生完整演唱歌曲,要求學(xué)生注意:

1)輕聲演唱。

2)氣息悠長(zhǎng)。

3)注意力度的變化。

四、課堂小結(jié)。

湘版四年級(jí)上音樂教案篇二

【】。

1、通過本課教學(xué),使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

2、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置,并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。

3、將旋律模仿的手法,運(yùn)用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。

4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【】。

1、一個(gè)降號(hào)調(diào)歌曲的視唱與合唱。

2、學(xué)生對(duì)新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。

【】。

一、學(xué)生隨音樂聲進(jìn)教室,師生問好。

二、新歌曲調(diào)復(fù)習(xí),采用多媒體輔助教學(xué),學(xué)生用口風(fēng)琴輔助練習(xí)。

1、一個(gè)降號(hào)調(diào)的音階練習(xí)。

2、從三度音程練習(xí)入手練唱合唱部份(一)。

3、從尋找曲調(diào)異同點(diǎn)入手練唱合唱部份(二)。

4、練唱新歌曲調(diào)。

5、口風(fēng)琴合奏練習(xí)。

三、新歌歌詞教學(xué)。

1.揭示課題,啟發(fā)學(xué)生對(duì)冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。

2.新歌范唱(采用多媒體演示)。

3.學(xué)生學(xué)唱新歌。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容,以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。

四、小結(jié):

對(duì)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié),肯定學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。

湘版四年級(jí)上音樂教案篇三

2、通過對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂,從而更加珍惜今天的幸福生活。

3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂情緒的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點(diǎn):1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。

2、利用多種感官(聽、唱、看)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過對(duì)比欣賞,提高對(duì)音樂的感受能力。

一課時(shí)。

鋼琴教學(xué)光盤。

一、激情導(dǎo)入。

談話:歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分,我們今天的音樂旅程是--欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂,你們仔細(xì)聽,哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒?把答案序號(hào)記在紙上,也可以記在心里。

二、欣賞。

1、聽六段錄音;

師:放六段音樂,生靜聽。

生:根據(jù)自己的理解答(答案:第一段、第三段、第五段)。

2、復(fù)聽:

生:完整地聽三段錄音。

注:學(xué)生聽不出來(lái)沒關(guān)系,可以再聽。

3、導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言,能激起學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生自己聽辨,對(duì)學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉,同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

小結(jié):區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣,前兩首是器樂曲,后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的,都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

4、演唱主旋律:

師:既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的,那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律,看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。

生:可以討論也可以獨(dú)立回答(不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確,貼近意思就可以了)(教師出示主旋律)。

師:無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生:無(wú)伴奏和老師一起唱。

師:琴伴奏。

生:演唱。

三、升華。

分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法:

師:現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的?生:按自己的理解分析。

板書演示分析結(jié)果:

速度:緩慢的。

節(jié)奏:疏松的。

旋律行進(jìn)方向:下行。

四、創(chuàng)造擴(kuò)展。

1、歌曲欣賞:

2、給歌曲取名字:

師:咱們聽了器樂曲也唱了歌曲,你能給它取個(gè)名字嗎?

師:對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》。

生:根據(jù)自己的理解取名字。

生:根據(jù)自己的理解回答。

3、思想教育:

師:大家看黑板,咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān),那么同樣都是牧童,可為什么他們的生活卻完全不同呢?(這是考查學(xué)生對(duì)音樂的理解與感受了,不要求學(xué)生的思維局限,有自己的見解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對(duì)音樂要素的理解,而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感,提高興趣,為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)。

再演唱一遍歌曲,結(jié)束今天的音樂旅程。

結(jié)課。

師:咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》,最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲,結(jié)束今天的音樂旅程。

1、通過學(xué)唱歌曲,以聲傳情,展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。

2、指導(dǎo)用歡快的音色,無(wú)憂無(wú)慮地演唱齊唱部分(稍弱);用和諧的音色,激情地演唱合唱部分(稍強(qiáng))。

3、理解節(jié)奏(弱起,附點(diǎn)節(jié)奏)對(duì)表現(xiàn)音樂作用。

教學(xué)重點(diǎn):1.感受無(wú)憂無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。

2.用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分,并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。

教學(xué)難點(diǎn):1.如何“合”成優(yōu)美的音色,并激情歌唱。

2.歌曲中的長(zhǎng)音,附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。

:一課時(shí)。

:鋼琴教學(xué)光盤。

一、聽音樂律動(dòng),感受歌曲情緒。

師:讓我們合著音樂的節(jié)拍,走進(jìn)今天的音樂課。

(:點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍(lán)色部分,播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。)。

備注:隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動(dòng),前部分拍手節(jié)奏,后部分?jǐn)[動(dòng)身體。

二、簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲。

(:點(diǎn)擊頁(yè)面,進(jìn)入《海因切生活》的短片。)。

備注:全體學(xué)生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。

三、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點(diǎn)。

師:現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。

(:點(diǎn)擊頁(yè)面,出示歌詞,頁(yè)面淡然無(wú)色。)。

師:你覺得此時(shí)的海因切快樂嗎?怎么讀讓他變得快樂呢?

(:點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。)。

師:你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(zhǎng)?

(:點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。)。

師:你們看,字體的顏色發(fā)生了變化,請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。

(:點(diǎn)擊頁(yè)面,字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。)。

設(shè)計(jì)意圖:通過頁(yè)面顏色的變化,附點(diǎn)節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo),讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。

師:你讀得真有動(dòng)感!同樣的感覺來(lái)讀讀這句。

(:點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。)。

師:我們隨著音樂把兩句連起來(lái)讀一讀。

(:點(diǎn)擊右下的小蘋果圖案,播放伴奏音樂。)。

四、合唱練習(xí)。

1、音程訓(xùn)練。

師:快樂的少年生活陽(yáng)光燦爛,快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)唱唱吧。

(:逐步點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)4組音程。)。

備注:老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練,先隨琴練習(xí),再離琴看指揮練習(xí)。

要求:1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。

2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí),聲音要集中,和諧,統(tǒng)一。

3.提示時(shí)刻注意聆聽另一個(gè)聲部。

2、完整樂句練習(xí)。

師:將這4組連成一條旋律,你還會(huì)唱嗎?

(:點(diǎn)擊頁(yè)面,在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11)。

備注:學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂句,再進(jìn)行合唱。

要求:1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱,整條旋律唱得輕柔,連貫。

2.合唱時(shí),聲音集中,和諧,統(tǒng)一,并學(xué)會(huì)聆聽另一個(gè)聲部。做到“沒有我,只有我們;沒有個(gè)性,只有共性”的和聲效果。

設(shè)計(jì)意圖:和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ),本環(huán)節(jié)通過和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲,也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊;同時(shí)這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來(lái)的,樂句間的變化也是循序漸進(jìn),這大大降低了難度,給予孩子們充足的自信心。

五、歌曲教學(xué)。

1、聽歌曲范唱。

師:隨著時(shí)間一年年飛跑,小小少年轉(zhuǎn)眼高;隨著年齡由小變大,煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界,聽聽他的心聲。(課間:出示歌譜,點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星,播放全曲范唱。)設(shè)計(jì)意圖:通過聆聽,感受歌曲前后不同的情緒,給歌曲分段,并小結(jié):歌曲的前后不同的演唱形式:齊唱和合唱。

師:像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部,各自按照自己聲部曲調(diào),同時(shí)演唱一首歌曲,我們稱為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一段。

(:點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)第一段歌譜)。

師:我們一起來(lái)聽歌曲的第一段。

(:點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星,播放歌曲第一段范唱。)。

2、聽合唱部分范唱,并進(jìn)行練習(xí)鞏固。

師:當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí),請(qǐng)1、2組同學(xué)聽老師唱低聲部,3、4組聽錄音高聲部。(:點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星,播放第二部分的范唱。)。

設(shè)計(jì)意圖:通過老師的細(xì)心引導(dǎo),學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn),為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。

3、學(xué)唱全曲。

師:你們都有一雙會(huì)聽音樂的耳朵!現(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲第一部分,請(qǐng)大家用lu模唱第二部分的低聲部旋律。

(:點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色lu音。)。

師:加大難度,帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分,全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。

(:點(diǎn)擊頁(yè)面,歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。)。

師:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分,其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。

(:點(diǎn)擊頁(yè)面,歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。)。

師:其實(shí),合唱的聲音是非常飽滿,非常統(tǒng)一的,現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部,請(qǐng)大家輕聲歌唱自己的聲部。

六:課堂延伸。

師:最后,老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂多多,煩惱少少……。

(:點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁(yè)。)。

備注:全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂,邊唱邊律動(dòng),走出教室。

教學(xué)意圖:快樂激揚(yáng)的歌聲,孩子們充滿活力;激情飛躍的歌聲,原少年們夢(mèng)想成真……。

湘版四年級(jí)上音樂教案篇四

1、 學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、 為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。

1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

2、 簡(jiǎn)介印尼,了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。

播放《木瓜恰恰恰》的旋律,學(xué)生進(jìn)教室。

教師:剛才伴著我們進(jìn)教室的音樂是什么情緒的?

學(xué)生:歡快、活潑、高興的……。

學(xué)生:印度尼西亞位于東南亞,是熱帶國(guó)家,盛產(chǎn)很多水果。

學(xué)生:我知道印度尼西亞的首都是雅加達(dá),印尼又稱為“千島之國(guó)”。

學(xué)生:……

教師:(播放課件,印尼的自然風(fēng)光、美麗的風(fēng)景。)同學(xué)們,你們對(duì)印尼了解的可真多啊。印度尼西亞,意為“水中島國(guó)”,是一個(gè)由17508個(gè)大小島嶼組成的群島國(guó)家,又稱為“千島之國(guó)”。由于火山活躍,又被稱為“火山之國(guó)”。地跨赤道,屬于熱帶雨林氣候,終年高溫多雨,濕度大。另外印尼的音樂《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。

教師:下面我們?cè)僖黄鸶惺堋赌竟锨∏∏ 窡崃覛g快的情緒,隨著音樂,在x x x 處按節(jié)奏拍手示意。

學(xué)生:在x x x 處拍手,感受歡快的情緒。

教師:說到“恰恰恰”,你會(huì)想到什么?

學(xué)生:恰恰舞。

教師:是的,這讓我想起在廣場(chǎng)上,有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰,非常好看,在坐的同學(xué)們有沒有會(huì)跳的?來(lái)給大家跳一跳。

學(xué)生:請(qǐng)一名學(xué)生隨著音樂跳一段“恰恰舞”。

教師:恰恰舞起源于古巴,舞步的最初形態(tài)是模仿企鵝走路的姿態(tài),節(jié)奏歡快利落,具有濃烈的趣味性。舞蹈音樂每節(jié)四拍,但是要走五步,動(dòng)作緊湊詼諧。你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)恰恰舞的動(dòng)作啊?(帶領(lǐng)學(xué)生在x x x 節(jié)奏處動(dòng)胯。)

學(xué)生:伴著音樂,學(xué)生隨老師模仿動(dòng)作。

教師:這么歡快的音樂我們一起唱一唱吧!請(qǐng)同學(xué)們用la輕聲隨著旋律哼唱。

學(xué)生:老師指譜,學(xué)生隨著音樂,看譜輕聲哼唱。

教師:同學(xué)們,請(qǐng)聽一聽《木瓜恰恰恰》這首歌曲中唱了什么?

學(xué)生:一個(gè)賣水果的.人在介紹他的水果,有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋果、桔子。

學(xué)生:有個(gè)人把水果挑到集市上去賣,他在介紹他的水果大、好,還便宜,招呼大家快來(lái)買。

學(xué)生:……

教師:(播放課件,展示熱帶水果畫面)是的,印尼是一個(gè)熱帶國(guó)家,那里盛產(chǎn)水果,大家聽得很認(rèn)真,我們用慢速視唱歌曲的前半部分。

學(xué)生:隨著鋼琴視唱前半部分曲譜。

教師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀前兩段歌詞,歌詞中介紹了什么?

學(xué)生:介紹他的水果品種;介紹他的水果怎么怎么好……。

教師:下面我們就來(lái)唱一唱這兩段歌詞。襯詞“恰恰恰”不讀。

學(xué)生:隨著鋼琴伴奏演唱。(強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的唱法)

教師:同學(xué)們唱得真棒,想一想,賣瓜人在介紹自己水果的時(shí)候,心情是怎樣的?

學(xué)生:自豪的、高興的、歡快的、喜悅的……。

教師:我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)賣瓜人的自豪、高興的心情好嗎?

學(xué)生:用歡快、喜悅的心情演唱。

教師:同學(xué)們,我們聽一聽剩下這部分旋律,它在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?

學(xué)生:由很多切分節(jié)奏或切分音組成。

教師:你們還記得切分音的唱法嗎?這段老師想請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)完成。

學(xué)生:分組練習(xí)。

教師:下面我們來(lái)聽一聽同學(xué)們自學(xué)的成果。鋼琴伴奏。

學(xué)生:隨著鋼琴伴奏,按切分節(jié)奏讀這段歌詞。

教師:這段表現(xiàn)了賣瓜人什么心情呢?

學(xué)生:急切的招呼大家快來(lái)買他的水果、著急賣瓜、著急回家的心情……。

教師:我們一起用聲音來(lái)表現(xiàn)一下賣瓜人急切的心情。

學(xué)生:演唱切分節(jié)奏部分歌詞。

教師:下面完整的演唱歌曲。

學(xué)生:用輕快的聲音演唱歌曲。(在“恰恰恰”處,拍手,同時(shí)口讀“恰恰恰”聲音輕巧、有彈性。)

教師:開課的時(shí)候?qū)W習(xí)了一個(gè)恰恰舞的動(dòng)作,再唱一遍,在襯詞處動(dòng)胯,同時(shí)口讀“恰恰恰”。

學(xué)生:用輕快的聲音演唱歌曲,在“恰恰恰”處,動(dòng)胯。

教師:除了拍手和動(dòng)胯,在襯詞處還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)?

學(xué)生:用打擊樂器。

學(xué)生:分組選擇適合的打擊樂器,演唱歌曲,在襯詞處加打擊樂器。(串鈴、響板、鈴鼓)

教師:后面切分節(jié)奏部分,請(qǐng)同學(xué)們分組編配打擊樂器節(jié)奏。

學(xué)生:分成碰鐘組、串鈴組、響板組,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,為歌曲配伴奏。

串鈴:x /// x /// :‖

響板:x x x x :‖

碰鐘:x - x - :‖

為歌曲完整配伴奏,歌曲前半部分在襯詞處加打擊樂器,后半部分按同學(xué)們編配的打擊樂器為歌曲伴奏。

學(xué)生:用打擊樂器為歌曲伴奏。

教師:總結(jié)下課

湘版四年級(jí)上音樂教案篇五

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步,感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn),并能對(duì)西藏音樂產(chǎn)生興趣。

2、能夠用飽滿的情緒,歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步,并為歌曲伴舞。

學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

一、組織教學(xué)。

聽《愛我中華》的音樂,律動(dòng)進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課。

1.導(dǎo)言:同學(xué)們都知道,我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家,是由56個(gè)民族組成的。下面,老師來(lái)做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,你們看看是哪個(gè)民族的!

放音樂。(傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族)教師表演。

學(xué)生看后回答。(傣族,蒙古族維吾爾族,藏族)。

2.同學(xué)們說的非常好!老師又給你們帶來(lái)一首歌曲,聽聽是哪個(gè)民族的?情緒怎樣?(聽后學(xué)生回答)。

3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),剛才同學(xué)們聽的歌曲名字叫我的家鄉(xiāng)日喀則.誰(shuí)知道日喀則再什麼地方?請(qǐng)學(xué)生回答。

教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市,藏語(yǔ)"日喀則"是如意的莊園。

4,請(qǐng)同學(xué)們看歌詞,再來(lái)欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽出來(lái)就用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒!(放音樂同學(xué)們來(lái)表現(xiàn))聽后提問。

這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的。它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種民間舞蹈。

5,同學(xué)們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞,請(qǐng)你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)?(觀察老師的胳膊,和腿)。

放音樂老師表演看后提問學(xué)生討論:跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng),腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn)。

教師:這種舞蹈叫藏族踢踏舞。

三、學(xué)習(xí)踢踏舞的.基本動(dòng)作。

1)原地上下顫動(dòng)膝蓋。

教師示范動(dòng)作:顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松,身體重心向下放。

學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。

教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂做動(dòng)作。

2)退踏步。

教師示范腳的動(dòng)作:第一拍前半拍右腳后踏半步,重心在左腳,后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。

學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。

教師示范胳膊的動(dòng)作:雙臂前后自然放松悠擺,重心保持在左腿上,膝蓋要半拍顫動(dòng)。

教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂做動(dòng)作。

四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》,跳一跳藏族舞。

教師與學(xué)生共同跳,感受藏族人民熱情、奔放的情感。

五、剛才我們用舞蹈的形式,來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。下面我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來(lái)演唱歌曲。

六、最后載歌載舞的形式來(lái)表演一下,體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn)。

七、教師小結(jié);結(jié)束本課。

湘版四年級(jí)上音樂教案篇六

1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流,樂于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂課所帶來(lái)的歡樂。

2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌,能夠和大家整齊地演唱《我們一起來(lái)唱歌》,較整齊地開始和結(jié)束。

3、在即興填唱歌詞等活動(dòng)中,學(xué)生能大膽自信地作自我介紹。

在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友,讓兒童和老師手拉手成為好朋友,更讓兒童和“大家”成為好朋友。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地表現(xiàn);引導(dǎo)學(xué)生熹愛音樂、喜歡音樂課,培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習(xí)慣。

鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏卡片等。

一課時(shí)。

一、情境導(dǎo)入:

2、一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友,學(xué)許多本領(lǐng)。今天,老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位新朋友——音樂娃娃。

(教師可準(zhǔn)備一個(gè)音樂娃娃的頭飾;也可戴一只白手套,在上面貼一個(gè)音樂娃娃,將娃娃的嘴做成可活動(dòng)的,配上錄音,會(huì)使音樂娃娃惟妙惟肖)。

3、(播放錄音)小朋友們,大家好,我是音樂娃娃,今天我來(lái)?yè)?dān)任小向?qū)?,帶你們?nèi)⒂^美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國(guó)。

4、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鋼琴、打擊樂器等,讓學(xué)生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲片段。

二、學(xué)習(xí)歌曲:

1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手,初步感受歌曲《我們一起來(lái)唱歌》的旋律。

2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。

3、六人一組,用接龍的方法說、唱。

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。(注意提示學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音唱,切忌喊唱。)。

(1)在空白處填詞,師生分別作自我介紹。

老師:王老師。

小朋友:李小明或周萍。

(2)在以上基礎(chǔ)上教師可以增加創(chuàng)編的難度:

老師:你來(lái)唱,我來(lái)和,我是你的好朋友。

小朋友:你唱一,我唱二,我們一起來(lái)跳舞。

(3)完整演唱。

三、音樂游戲:請(qǐng)你跟我這樣做。

1、跟著音樂音樂走一走。

小貓走、小兔跳等)在教室里自由行走。

音樂停止,立即停止動(dòng)作,同時(shí)身體保持在停止瞬間的姿勢(shì),變成“靜態(tài)造型”。音樂再進(jìn)行時(shí),繼續(xù)行走。

聽到音樂出現(xiàn)重音時(shí),立即原地旋轉(zhuǎn)一下,換一個(gè)方向后繼續(xù)行走。

2、隨著音樂,走進(jìn)走出教師,要求有精神,腳步要踩在拍點(diǎn)上。

提示:

行走時(shí)的腳步要輕,不要跺腳。手和腳的動(dòng)作要協(xié)調(diào)、流暢、優(yōu)美。

音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結(jié)尾處。待熟練后可停在任何地方。

音樂的重音可選擇在樂句結(jié)尾的空拍處。

四、課堂小結(jié)。

五、結(jié)束下課。

湘版四年級(jí)上音樂教案篇七

使用教材:廣東人民出版社廣州音樂四年級(jí)上冊(cè)。

適用年級(jí):四年級(jí)。

情感態(tài)度及價(jià)值觀:通過聆聽粵曲小調(diào)《荔枝頌》,感受叫賣調(diào)的獨(dú)特風(fēng)格,啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述對(duì)叫賣調(diào)的理解和感受,啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)音樂,感受音樂。

過程與方法:組織欣賞、模唱、表演等音樂實(shí)踐活動(dòng),感受叫賣調(diào)在音樂結(jié)構(gòu)、歌詞特點(diǎn)等音樂特點(diǎn),鼓勵(lì)創(chuàng)造思維,挖掘?qū)W生潛能,在探究合作中參與集體協(xié)作。

知識(shí)與技能:在體驗(yàn)的過程中了解音樂結(jié)構(gòu)及歌詞特點(diǎn),在聽、唱、玩、奏中感受風(fēng)格。

叫賣調(diào)是民間風(fēng)俗歌的一種,也可以算作是民間實(shí)用藝術(shù)的一種類型,在全國(guó)各地都有。叫賣的聲調(diào),與當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言是緊密結(jié)合在一起的。

膾炙人口、享譽(yù)海內(nèi)外的粵曲《荔枝頌》,始唱者是粵劇藝術(shù)家紅線女。1957年,她到莫斯科參加第6屆世界青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié),在其中“東方古典歌曲比賽”中,她憑借《荔枝頌》、《昭君出塞》,為廣東粵劇界捧回第一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。由二十多個(gè)國(guó)家組成的評(píng)委,贊嘆她音色豐富、清脆,徐疾有致。最后一句“賣荔枝”,她借鑒花腔女高音,把“枝”字無(wú)限延伸,由強(qiáng)至弱,欲斷還連,兀地翻起一個(gè)高腔滑音,隨即戛然而止,余音裊裊,曲終韻味仍存。讓人們閉著眼睛也體會(huì)到曲中賣荔姑娘是那么天真、活潑,她對(duì)嶺南佳果——荔枝那份自豪,那份贊賞,盡在一腔一板之中?!独笾灐纷髡?,人們都忘不了,戲行中人昵稱的“卿叔”——著名編劇家陳冠卿?!扒涫濉睆纳鲜兰o(jì)40年代為粵劇紅伶何非凡撰寫的第一出粵劇《斷雨殘?jiān)啤罚两衽c戲文相伴五十多度春秋。由于他諳熟戲曲個(gè)中三昧和“棚面”音樂,且具深厚詩(shī)詞、古文功底,因此他的作品都兼?zhèn)湮膶W(xué)性、音樂性。他撰寫的.粵?。ㄇ┻^百,唱紅了幾代老倌?!扒涫濉睂?duì)《紅樓夢(mèng)》尤為鐘愛,40年代的《情僧偷到瀟湘館》一槌鑼鼓,在廣州海珠大戲院連續(xù)爆滿數(shù)百場(chǎng),捧紅了何非凡。及后的《寶玉哭晴雯》、《怡紅公子悼金釧》,捧紅了陳笑風(fēng)、羅家寶、林錦屏。

談起當(dāng)年撰寫《荔枝頌》往事,“卿叔”笑道是奉戲劇家、廣東劇協(xié)主席李門之命執(zhí)筆的。幸好少時(shí)生性好動(dòng),每逢荔枝豐收季節(jié),便結(jié)伴徜徉于荔海攀樹摘食,對(duì)荔枝的品種、特色、味道知之甚詳,因而只花了幾天時(shí)間,嘗試糅合七字清、梆黃、小調(diào)寫就此曲。卿叔說,《荔枝頌》影響之大、覆蓋面之廣、流傳時(shí)間之長(zhǎng),是始料不及的。

紅線女,粵劇表演藝術(shù)家、粵劇紅派表演藝術(shù)創(chuàng)始人,廣東開平人,紅線女從藝60多年來(lái),演過近百個(gè)粵劇,拍過90多部電影,成功地塑造了古今中外各類婦女的藝術(shù)形象。她在藝術(shù)上勇于革新,在繼承粵劇傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,吸收、借鑒京劇、昆劇、話劇、歌劇、電影以及西洋歌唱技巧,加以融合創(chuàng)造,開創(chuàng)了獨(dú)樹一幟的紅腔。代表作《荔枝頌》、《珠江禮贊》、《昭君出塞》更被視為粵劇唱腔的經(jīng)典。曾被周恩來(lái)總理譽(yù)為“南國(guó)紅豆”。20xx年10月11日榮獲首屆“中國(guó)戲劇終身成就獎(jiǎng)”。

在聽、唱、玩、奏中,利用綜合音樂要素初步感受叫賣調(diào)的音樂風(fēng)格。

在音樂實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)造思維能力,培養(yǎng)學(xué)生感受音樂美的能力。

(一)組織教學(xué)。

1、導(dǎo)入。

叫賣聲里荔枝頌,聽聽粵曲小調(diào)《荔枝頌》。

(設(shè)計(jì)意圖:以音樂要素入手,聽辨以粵語(yǔ)語(yǔ)音為主干音所構(gòu)建的音樂,為后繼教學(xué)鋪墊。)。

(二)新歌教學(xué)。

1、初步感受叫賣調(diào):

初聽《荔枝頌》,課件展示。

2、這首樂曲小調(diào)來(lái)頭可不小,她的首唱者是著名樂曲演員紅線女。再聽,介紹紅線女。

(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)音樂要素的對(duì)比感受,淡化音樂理論,讓學(xué)生聽、看、唱、玩來(lái)感受粵曲小調(diào)特點(diǎn)。)。

3、南腔北調(diào)叫賣咯。

聽聽祖國(guó)各地叫賣調(diào),欣賞各地的叫賣調(diào)。

廣州《賣荔枝》、西安《賣干酪》、聽《磨刀老頭》片段,模唱。

用怎樣的聲音叫賣可以更好地推銷自己的商品?

(設(shè)計(jì)意圖:感受叫賣調(diào)在音樂結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),用新的理念完成傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)中對(duì)歌曲處理這一教學(xué)環(huán)節(jié),切實(shí)解決新歌教學(xué)中唱歌問題,為音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)提供知識(shí)基礎(chǔ)。)。

(三)拓展歸納。

感受與學(xué)唱叫賣調(diào)的作用——招攬顧客,推銷商品。

(設(shè)計(jì)意圖:這一版塊旨在通過各種途徑,運(yùn)用“唱、聽、看”等有效方法,讓學(xué)生輕松感受歸納“叫賣調(diào)”。)。

(四)總結(jié)。

采訪學(xué)生,今天,你學(xué)會(huì)了什么?什么是你最感興趣的?

(設(shè)計(jì)意圖:通過歸納總結(jié)叫賣調(diào),體驗(yàn)市井生活情態(tài),感受人文、藝術(shù)、音樂之間的美學(xué)歷程。)。

湘版四年級(jí)上音樂教案篇八

一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》,表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品,感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪,體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。二、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。

三、欣賞《劃龍船》,了解齊唱形式,并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式。

學(xué)習(xí)演唱曲《小螺號(hào)》;聆聽《劃龍船》。

歌曲《小螺號(hào)》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成,每樂句4小節(jié),曲調(diào)規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂句之中,緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性,情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復(fù)變化,尤其是第三樂句句中的七度大跳,形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲,盼望阿爸快回時(shí)的急切心情。第二樂段節(jié)奏拉寬,每句的尾音音調(diào)拉長(zhǎng),使人感到旋律舒展而又優(yōu)美,波音的運(yùn)用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和湛藍(lán)的海水這一情景,給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6-5-3-0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對(duì)幸福美好生活的熱愛之情。

歌曲《劃龍船》農(nóng)歷五月初五端午節(jié),我國(guó)許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗。屆時(shí),龍船的龍頭用彩球裝扮,參賽者頭扎布巾,身穿素衣,精神抖擻,揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌,指揮劃手劃槳。岸上觀眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。

這首民歌非常生動(dòng)地表現(xiàn)了這一熱鬧場(chǎng)面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的.演唱形式,由領(lǐng)唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節(jié)拍感很強(qiáng)、富有號(hào)召力的音調(diào);和唱者則用句幅短小、節(jié)奏鏗鏘、音調(diào)上揚(yáng)的歌聲相應(yīng)和,表現(xiàn)了激昂奮發(fā)的風(fēng)貌。在領(lǐng)唱時(shí),眾人還按劃槳的節(jié)奏呼喊著“”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中,眾多龍船如離弦之箭,劈波飛駛,你追我趕,煞是熱烈緊張?!秳濤埓愤@首民歌的旋律剛勁有力,音樂節(jié)奏和劃船動(dòng)作的節(jié)奏緊相吻合,并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱,具有粗獷豪邁的性格特征,因此從民歌體裁來(lái)說,它帶有號(hào)子的屬性。

情景導(dǎo)入:也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷,但是我們可以從影視的畫面中,書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材,吹奏小螺號(hào)的情景。

1、欣賞范唱。

設(shè)問:歌曲的“景”是怎樣描繪的,歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的?

2、學(xué)唱歌曲:

(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分,先學(xué)唱第一部分四句,關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié),因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無(wú)誤,在四句都能流暢地唱好后,再加上滑音記號(hào),講解上滑音唱法。

講解:音樂知識(shí):上滑音、波音記號(hào)。

1.上滑音記號(hào)記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑,沒有固定落音。2.波音記號(hào)記于音符上方如唱作。

(2)在第二部分曲調(diào)中,由于長(zhǎng)音的時(shí)值是三拍半,如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍,因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節(jié),這樣既控制三拍半的時(shí)值,又有樂感。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一二,缺乏音樂性。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后,再加上波音記號(hào),講解波音記號(hào)的唱法。

(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂段的對(duì)比。唱好上滑音及波音,使歌曲更有風(fēng)格、特色。

3、表演歌曲。

表演可采用多種形式,集體(齊唱、領(lǐng)唱)要顯示群體合作,個(gè)人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。總之要表現(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛之情。

1.民間風(fēng)格導(dǎo)入。

牐犐櫛剩農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))。

牐犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風(fēng)俗,你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國(guó)詩(shī)人?(屈原)。

2.討論:賽龍船時(shí),船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種形式比較一下,哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒,使動(dòng)作劃一?a.口令;b.演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》)。

3.初聽《劃龍船》。

牐犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?

牐牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解。

聲樂演唱形式介紹——齊唱。

1.圖解:

(1)幾個(gè)臉部。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。

(2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。

2.問題研究:比較研究。

(1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同,有什么不同?

(2)齊唱與合唱有什么相同,有什么不同?

《劃龍船》是一首勞動(dòng)號(hào)子,這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”,能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng),提高勞動(dòng)效益。

4.復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動(dòng)作,在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強(qiáng)其氣氛。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。

5.分組討論設(shè)計(jì)表演,每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。

6.表演展示。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。

牐牶獻(xiàn)乓衾鄭各組同時(shí)表演,評(píng)委打分。

牐(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):氣氛緊張熱烈,精神面貌奮發(fā)向上,動(dòng)作整齊。)。

7.評(píng)委點(diǎn)評(píng),宣布評(píng)比結(jié)果。

8.分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目,編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。

9.展示表演,評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。

10.小結(jié):中國(guó)民間“水上的歌”。

湘版四年級(jí)上音樂教案篇九

講述《東郭先生》的故事;安排角色。

1.初步感受音樂劇的主題音調(diào),為演唱打下基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂、表演。

1.了解故事內(nèi)容,為表演打下基礎(chǔ)。

師:今天我要給大家講一個(gè)小故事,《東郭先生》的故事。

師:你們都聽過啦,那你來(lái)給大家講一講這個(gè)故事吧(教師播放音樂劇的'主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂)。

在很久以前有一個(gè)學(xué)者,名字叫做東郭,他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天,他騎著毛驢,帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時(shí),碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話,就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。

狼躲過了獵人的追趕,不僅不報(bào)恩,還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命,狼在后面不斷地追趕。

這時(shí),來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫,東郭先生讓農(nóng)夫來(lái)評(píng)理。農(nóng)夫說:“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢?”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊,把狼扔進(jìn)了山谷里。

師:故事講得真好。今天老師不是講故事,而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏,教師邊演唱邊表演。

師:你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)表演這個(gè)音樂劇嗎?

師:那我們現(xiàn)在商量一下,故事里都有什么角色?

有東郭先生,還有兇惡的狼有獵人還有農(nóng)夫還有一頭毛驢。

師:除了這些主要的人物,我們?cè)賮?lái)裝扮一下這個(gè)小村莊吧!

(學(xué)生分組討論)。

師:下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂劇,我們今天已經(jīng)分配好了角色,請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具,下節(jié)課我們一起來(lái)排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們,我們下節(jié)課再見!

湘版四年級(jí)上音樂教案篇十

學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

1.初步學(xué)會(huì)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

2.通過神舟五號(hào)、神舟六號(hào)、神舟七號(hào)載人航天飛船成功發(fā)射的事例,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

學(xué)會(huì)歌詞。

激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

從神舟五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)載人航天飛船引出歌曲的主題――《藍(lán)天向我們召喚》。

(1)讓學(xué)生學(xué)生朗讀書中材料,并展開討論有關(guān)神舟五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)載人航天飛船的信息。

讓學(xué)生回家有機(jī)會(huì)觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。

教師講解:

(2)由于編寫教科書時(shí)“神五”“神六”或“神七”尚未上天。“神五”是單人、單天飛行,“神六”是雙人、多天(5天)、行,而“神七”成功實(shí)現(xiàn)了太空行走,這說明我國(guó)已經(jīng)成功掌握了載人航天飛船的核心技術(shù)。

(3)學(xué)生朗讀《藍(lán)天向我們召喚》的歌詞。

學(xué)生討論對(duì)歌詞的理解和感受,說一說“向航天英雄們學(xué)習(xí)什么”。

(4)欣賞歌曲的范唱錄音。

(5)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

(6)隨錄音學(xué)唱歌曲歌詞。

注意:四分休止符、八分休止符和頓音的使用。

(7)學(xué)唱合唱部分的第一部分及歌詞,這部分旋律節(jié)奏比較多樣,其中但也增加了學(xué)唱的難度,可多隨錄音學(xué)唱,最后隨琴聲學(xué)唱。

(8)初步唱會(huì)后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律,是學(xué)唱更加理性。

湘版四年級(jí)上音樂教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

一、感受歌曲歡快的情緒,啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,表達(dá)新時(shí)代少年兒童積極樂觀的精神面貌。

二、通過多種方式的聆聽,感受2/4,并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。

三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍,體驗(yàn)情感,在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。

教學(xué)重點(diǎn):

一、在體驗(yàn)中感受二拍子的節(jié)拍。

二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。

教學(xué)難點(diǎn):

一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。

二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。

教學(xué)過程:

一、聆聽音樂,感受快樂。

2、初聽(1)感受情緒。

3、聽(2)感受速度等,找到快樂元素。

4、聽(3)活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)拍。(1’17”)。

5、聽(4)出示課題《哦,十分鐘》。歌曲表達(dá)對(duì)十分鐘一種什么樣的感情?

6、分樂段。

二、學(xué)唱歌曲。

(一)學(xué)第一樂段。

1、演唱兩小節(jié)的歌譜,找相同旋律。

2、師生接唱旋律。

3、聽范唱,默唱歌詞,感受輕快有彈性的聲音。

4、完整演唱第一段歌詞,教師指導(dǎo)。

5、第二段歌詞自己完成演唱。

(二)學(xué)第二樂段。

1師唱前兩個(gè)樂句,分辨一下那一句旋律比較高?

2、學(xué)生學(xué)唱,注意一字多音的連貫圓潤(rùn),“哦”的口型圓,舌尖抵下牙齒。

3、再聽力度有什么變化?哪一句比較強(qiáng)?為什么要這樣演唱?4學(xué)生學(xué)唱。

5聽范唱,哪個(gè)地方不容易唱準(zhǔn)確?你有什么辦法來(lái)解決?6完整演唱第二樂段。

(三)完整演唱第一段歌詞。

(四)跟唱第二段歌詞。

1、找結(jié)尾的不同。

2、唱第二段的結(jié)尾。

3、完整演唱第二段歌詞。(40”)。

(五)完整演唱歌曲。

讓我們跟著音樂伴奏完整的來(lái)演唱歌曲《哦,十分鐘》。

三、創(chuàng)編節(jié)奏,增添快樂元素。

1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。

2、學(xué)生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。誰(shuí)來(lái)說說你創(chuàng)編的什么節(jié)奏?用在那個(gè)地方?

3、完整演唱及伴奏歌曲。

四、拓展延伸:

1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》,這首歌曲給你什么樣的感覺?

2、簡(jiǎn)介兩首歌曲為同一詞作者。

五、課堂小結(jié):

下課鈴聲馬上就要響起了,讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的音樂課,趕緊到操場(chǎng)上放松充電,為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

湘版四年級(jí)上音樂教案篇十二

1、欣賞薩克斯獨(dú)奏《回家》,感受樂曲的款款深情和旋律的悠揚(yáng)柔婉,以及薩克斯管所獨(dú)具的蕩氣回腸的聲音效果對(duì)音樂氛圍的營(yíng)造與烘托。

2、認(rèn)識(shí)吹管樂器薩克斯,了解它的形狀和音色特點(diǎn)。

感受樂曲悠揚(yáng)柔婉的情緒特點(diǎn),認(rèn)識(shí)吹管樂器薩克斯,了解它的外形和音色特點(diǎn)。

體驗(yàn)薩克斯管所特有的音色效果對(duì)音樂氛圍的營(yíng)造與烘托,以及對(duì)“家”的主題的深化。

1、組織教學(xué):復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》(鞏固兩聲部旋律和表現(xiàn)歌曲情緒)。

2、導(dǎo)入:走在故鄉(xiāng)的小路上讓我想起我的家,家:原本是住所,是可以供人遮風(fēng)擋雨的地方。家是我們停泊的港灣,家,是溫暖的地方,因?yàn)槟抢铮凶约鹤類鄣摹H人。

師:今天我們來(lái)進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)《溫馨的家》,聽一首樂曲,它的名稱——《回家》。

3、初聽:演奏樂器——薩克斯管。

4、了解薩克斯管,課件+ppt。

6、復(fù)聽:?樂曲有幾個(gè)主題,各主題不同的情緒。

師:第一主題(旋律平穩(wěn)、舒展,帶有少許憂傷,表達(dá)作者對(duì)家人的思念之情)。

第二主題(節(jié)奏緊湊,十六分音符的加入使得樂曲顯得更加激動(dòng),表達(dá)作者回家見到親人的'喜悅之情)。

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下感受樂曲所要表達(dá)的情緒,進(jìn)一步理解樂曲的內(nèi)涵。

7、再聽:ppt視頻(感受薩克斯所帶來(lái)的音樂效果)。

回家問候父母,長(zhǎng)輩、親人,送去祝福,感受家的溫暖。

湘版四年級(jí)上音樂教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1.通過申奧短片的播放,使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響,它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。

2.通過歌曲的學(xué)唱,懂得中華武術(shù)魂,懂得做人也是“外練:強(qiáng)身健體,內(nèi)練:一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

3.了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入。

播放北京申辦奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片,定格在成龍表演功夫一幕。

師:其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些,它還代表了中華民族的一種精神,一種中華武術(shù)魂。

師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎?

二、歌曲新授。

1、教師播放錄音,引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。

2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞,中間不停頓。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。

師:老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?有什么不同呢?

(速度不同,節(jié)奏也不一樣。)。

師:對(duì),第1段速度較慢,它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢?應(yīng)該怎么演唱呢?

生:表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì),要深吸氣,氣沉丹田。

師:第2段速度較快,應(yīng)該怎么演唱呢?

(表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量,有活力。)。

4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。

學(xué)生視唱兩段不同的曲譜,打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

5、學(xué)生演唱全曲。

三、感受與表現(xiàn)。

1、師:老師聽到大家唱得熱血沸騰了,我想大家也想來(lái)表演一下吧?老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂電視,同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。

師:哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下?

2、學(xué)生表演,找出好的一組全班模仿,并完整表演。

師:誰(shuí)知道有關(guān)黃飛鴻的事呢?

3、學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。

老師補(bǔ)充,并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

師:正值外寇侵華,國(guó)難深重之時(shí),黃飛鴻奮起抵抗,號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)!

4、教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂。

師:聽過音樂以后,有哪一句是你最不能忘的'呢?為什么呢?

5、學(xué)生回答,師生交流。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:表演歌曲《中國(guó)功夫》,欣賞樂曲《武術(shù)》。

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國(guó)功夫》。

2、在欣賞樂曲《武術(shù)》時(shí)能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《中國(guó)功夫》,下面我們來(lái)復(fù)習(xí)演唱歌詞,要求唱得更加整齊,更加生氣勃勃、英姿颯爽。

學(xué)生隨琴齊唱。

二、表演歌曲《中國(guó)功夫》。

1、分組合作創(chuàng)作動(dòng)作。

2、請(qǐng)幾位表演比較好的學(xué)生隨歌曲即興表演。

3、推選代表共同表演。

三、欣賞民樂合奏《武術(shù)》。

1、教師簡(jiǎn)介樂曲。

2、知道學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱。

3、初聽樂曲。

課本中的a、b主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次,順序是怎樣的?

4、復(fù)聽樂曲。

這首樂曲充滿著動(dòng)感,如重拳出擊,柔中帶剛,因此也很適合隨音樂表演動(dòng)作,我們?cè)賮?lái)請(qǐng)幾位同學(xué)作表演。

5、指名隨音樂進(jìn)行表演。

四、課堂小結(jié)。

小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲,要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個(gè)武術(shù)動(dòng)作。

教學(xué)反思:

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。

教學(xué)目標(biāo):

1、歌曲表演《中國(guó)功夫》。

2、能隨錄錄音學(xué)會(huì)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,并對(duì)歌曲中的對(duì)稱現(xiàn)象有所注意。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

師:今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。

教師簡(jiǎn)介歌曲。

二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。

1、教師朗誦歌詞。

2、出示歌詞。

引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞,找出“兩兩相對(duì)”,即對(duì)稱。

3、初聽歌曲。

歌曲的情緒是怎樣的?

4、復(fù)聽歌曲。

學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱,反復(fù)兩遍。

5、再次復(fù)聽。

學(xué)生跟唱,并在“xx”處自由表現(xiàn)。

三、歌曲《中國(guó)功夫》表演與演奏。

1、隨伴奏齊唱歌曲。

2、分組進(jìn)行創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

3、分組進(jìn)行匯報(bào)表演。

4、教師講評(píng)。

5、隨音樂邊唱邊表演。

四、小結(jié)。

本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《中國(guó)功夫》,欣賞了《武術(shù)》和《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù),健身強(qiáng)體,為國(guó)爭(zhēng)光!

湘版四年級(jí)上音樂教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感,認(rèn)識(shí)媽媽無(wú)私的愛是天底下最博大的愛。

2、通過聆聽及演唱,感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):1、進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)。

2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

教具:歌片節(jié)奏卡片多媒體。

教學(xué)過程:

隨著音樂《魯冰花》進(jìn)教室。

1、組織教學(xué):師生問好。

師:同學(xué)們說的對(duì),這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨,它被稱為“母親之花”,那你知道它代表的含義嗎?(健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等)同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢?那么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧!

為什么要把鮮花送給媽媽呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽一聽,然后告訴老師。

3、再聽歌曲(劃拍子),在歌曲中找答案。

生匯報(bào):辛勞的汗水、喜悅的淚花。

出示節(jié)奏01712.1︱6———。

︱02227.16︱5———︱。

您辛勞的汗水,你喜悅的淚花,

(1)有節(jié)奏的讀詞。

(2)視唱旋律。

(3)填詞演唱。

三字經(jīng)記載:昔孟母,擇鄰處:子不學(xué),斷機(jī)杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子,曾三遷住所;孟子學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取,母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹,教育他不能半途而廢。

可以看出,同學(xué)們都非常愛自己的媽媽,那么就讓我們用歌聲來(lái)贊美媽媽吧!

4、出示歌片,學(xué)習(xí)歌曲。

(1)聽范唱師指歌片。

師彈唱,生指歌片。

(2)讀歌詞劃拍師生齊讀。

劃拍生讀。

(3)旋律師生模唱(單旋律)。

生模唱。

(4)填詞演唱師唱生隨(旋律和簡(jiǎn)單伴奏)。

師生對(duì)唱(有感情地)。

生唱(至少2遍,知道唱準(zhǔn)為止)。

加入打擊樂器按照4/4拍的強(qiáng)弱再唱一遍。

(5)歌曲處理同學(xué)們,歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了,但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽?更能把我們隊(duì)媽媽的愛唱出來(lái)呢?我們一起來(lái)研究一下。那么我們可以借助力度記號(hào)來(lái)幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。

生匯報(bào)。

師:同學(xué)們的想法真不錯(cuò),我們來(lái)試試,這樣唱的效果怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。

(再唱歌曲,有感情地)。

(6)拓展歌曲《媽媽,我不怕黑》。

五月,是母親的節(jié)日,可是就在5月12日,四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8級(jí)大地震,在救援中有這樣的一個(gè)手機(jī)媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來(lái)的房子壓死的婦女,她雙膝跪著,整個(gè)上身向前匍匐著,雙手扶著地支撐著身體,身體被壓的變形了,在她的身體下面躺著她的孩子,因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著,孩子毫發(fā)未傷,抱出來(lái)的時(shí)候,他還安靜的睡著,隨行的醫(yī)生準(zhǔn)備檢查時(shí),發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在孩子的被子里,屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你”。

5.總結(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽,大聲的對(duì)她說:“媽媽,我愛你”。告訴媽媽,我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,我們懂事了,讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌,唱著歌離開教室。

湘版四年級(jí)上音樂教案篇十五

第一單元東海漁歌。

一、教學(xué)要求:

通過歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號(hào)》《大海啊,故鄉(xiāng)》和民樂合奏《豐收歡樂而歸》,了解東海漁民的勞動(dòng)生活,感受大海邊的生活情趣,以及大海所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。體會(huì)速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

二、具體要求:

1、會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》和《小螺號(hào)》。

2、能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,并為同學(xué)們表演。

3、積極參與《阿爸回來(lái)了》的表演活動(dòng)。

4、能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。

5、能感受《大海啊,故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情,能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏,并即興哼唱兩小節(jié)旋律。

6、了解東海漁民的勞動(dòng)生活,感受大海的無(wú)窮魅力。

三、教學(xué)重點(diǎn):

通過演唱歌曲體會(huì)“趕?!钡那榫?,感受音樂歡快活潑的情緒。通過表演《阿爸回來(lái)了》體會(huì)東海漁民的勞動(dòng)生活。

四、教學(xué)難點(diǎn):

有感情地演唱歌曲。創(chuàng)編情景劇《阿爸回來(lái)了》。

五、教具準(zhǔn)備:

大海情景道具,趕海的錄象、螺號(hào)、懷念故鄉(xiāng)的詩(shī)歌、散文等。

六、課時(shí)安排:五課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教學(xué)重點(diǎn):

通過演唱歌曲體會(huì)“趕?!钡那榫?,感受音樂歡快活潑的情緒。

教學(xué)過程:

一、感受大海。

1、播放海浪聲。師:“聽,這是什么聲音?

(通過聽、說、看幾個(gè)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的好奇和熱愛之情。)。

二、去趕海。

2、播放《趕海的小姑娘》錄音帶,師生一起做律動(dòng)。

(在《趕海的小姑娘》的律動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)去海邊捉對(duì)蝦、撿海螺和貝殼的情境,使學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)情境中去。)。

4、播放歌曲《趕海的小姑娘》,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察海螺或貝殼的外形、花紋和顏色。

(讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察,培養(yǎng)了其觀察力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。)。

5、師:“老師手中也有一個(gè)美麗的海螺,你們想看嗎?”(出示海螺)師介紹手中海螺的外形特征。

三、學(xué)唱歌曲。

1、再聽歌曲,輕聲哼唱。

2、按節(jié)奏念歌詞,。(反復(fù)的地方講一講)。

3、跟著琴聲,填歌詞。

找難句,生提出難句,師提出難點(diǎn)。

解決難點(diǎn)后,完整的唱一遍。

(通過找難句的環(huán)節(jié)激化難點(diǎn),更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲?!场?/p>

我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲,分男女聲對(duì)唱。

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)唱,其他同學(xué)給他們打拍子。

小結(jié):學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn),聽唱,學(xué)唱,表演唱。

四:創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)。

欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣。

老師創(chuàng)編一段舞蹈,請(qǐng)學(xué)生跟著一起跳一跳。

根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演一演,下面的同學(xué)伴唱。

(小結(jié):先欣賞圖片仔細(xì)觀察她們是怎么跳的,動(dòng)作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來(lái)跟老師學(xué)跳舞蹈再根據(jù)歌詞續(xù)編舞蹈動(dòng)作上臺(tái)表演。)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《大海啊,故鄉(xiāng)》。

教學(xué)重點(diǎn):

能感受《大海啊,故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情,能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏,并即興哼唱兩小節(jié)旋律。

教學(xué)過程:

創(chuàng)設(shè)情境。

1、閉上眼睛,你聽到了什么。

2、請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的'氣氛。

3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

3、大海是這樣美麗,請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧!

4、大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),誰(shuí)能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢?

新課教學(xué)。

初聽這首歌曲,請(qǐng)你的身體隨著音樂做動(dòng)作。

你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒?

復(fù)聽歌曲,你對(duì)哪句歌印象最深,用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。

把你哼唱的歌曲用手中的樂器進(jìn)行模仿演奏。

感受這首歌曲的拍子,并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。

再聽歌曲,分析這首歌曲是幾拍子的歌。

編創(chuàng)與活動(dòng)。

分兩組,排練節(jié)目,要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。

兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。

評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好,為什么?

老師今天還帶來(lái)幾首歌曲,聽一聽它們之間有什么聯(lián)系,有什么相似之處。

5、聽《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》,并加入武術(shù)動(dòng)作。

課堂總結(jié)、

王立平爺爺寫了這么多動(dòng)聽的歌曲,他是一個(gè)熱愛生活,熱愛故鄉(xiāng)的人,希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng),把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。

湘版四年級(jí)上音樂教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1.聆聽《夢(mèng)幻曲》,學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》。

2.編創(chuàng)與活動(dòng)。

3.通過音樂實(shí)踐活動(dòng)掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):

創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境、感受氛圍。

1.聆聽感受歌曲《夢(mèng)幻曲》,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。教師引導(dǎo)學(xué)生感受這段的意境,體會(huì)其情感。

2.介紹作品《夢(mèng)幻曲》。

3.復(fù)聽。

設(shè)問:這一演唱形式有什么特征?是哪個(gè)聲部演唱?

4.再聽《夢(mèng)幻曲》主旋律,出示主題旋律譜。

設(shè)問:聆聽主題音樂,你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?然后跟著這段音樂哼唱一下。

5.復(fù)聽全曲。

6.要求學(xué)生閉上眼睛聽音樂,用手勢(shì)來(lái)表示旋律的起伏。

7.小結(jié)。

(二)激情導(dǎo)入(放背景音樂《愉快的夢(mèng)》)。

1.同學(xué)們,有位日本小朋友邀請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)到日本去做客,你們想不想去?

2.好,下面就請(qǐng)你們閉上眼睛,老師帶你們坐宇宙飛船到日本去,跟老師一起倒計(jì)時(shí):

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,(一位女生穿著和服走到講臺(tái)前)到了,快睜開眼睛看看,下面老師介紹一下,這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué),她的中國(guó)話講得非常棒,下面我們就來(lái)邀請(qǐng)惠子同學(xué)給我們做導(dǎo)游吧!

(惠子):(鞠躬)(早上好)(日本話)。

3.(cai出示大屏幕)。

(惠子):(邊指大屏幕邊介紹)這是富士山,是我們?nèi)毡镜南笳?,由于富士山海拔很高,所以山頂終年積雪。這是櫻花,是日本的國(guó)花。我們來(lái)到了東京的服裝商城,看見了各種各樣漂亮的和服,和中國(guó)唐朝的服裝有點(diǎn)像。對(duì)了,我聽說中國(guó)的國(guó)粹是京劇,我們?nèi)毡疽灿袊?guó)粹,我們?nèi)毡镜膰?guó)粹是歌舞伎,有時(shí)間我會(huì)帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上,日本小朋友為了歡迎你們的'到來(lái),特地在東京小學(xué)舉辦了一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì),也請(qǐng)你們準(zhǔn)備幾個(gè)節(jié)目。(到老師耳邊告訴老師一個(gè)悄悄話)。

5.對(duì),是6/8拍音樂(師同時(shí)做6/8拍的肢體動(dòng)作)。強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?

6.聽了這首樂曲,你有什么感受?(找?guī)酌瑢W(xué)談感受)。

(三)審美實(shí)踐。

1.這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢(mèng)》(出示大歌片),下面就請(qǐng)老師范唱歌曲吧?。◣熝莩枨?,同時(shí)播放cai動(dòng)畫)。

2.下面老師唱一句,你們學(xué)一句。(教唱兩遍)。

3.下面我們齊唱一遍歌曲。(師電子琴伴奏)。

4.同學(xué)們,你們哪一句不會(huì)唱?(學(xué)生說)誰(shuí)能幫助他?(學(xué)生指出難點(diǎn),學(xué)生解決)。

5.下面我們齊唱一遍歌曲。(師電子琴伴奏)。

6.下面我們齊唱歌曲的同時(shí)用6/8拍肢體語(yǔ)言伴奏。

7.我們邀請(qǐng)惠子同學(xué)演唱一遍吧!

8.聲情并茂地演唱。(同學(xué)們聽了熱烈地鼓掌)。

9.下面誰(shuí)能再演唱一遍?

10.下面我們視唱一遍曲譜。

(四)審美提高。

1.同學(xué)們,剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢(mèng)》,我想同學(xué)們心中也有夢(mèng)想,那么就用這首歌的曲調(diào)來(lái)唱出你心中的夢(mèng)想吧!下面我們先在小組內(nèi)說一說、唱一唱。(cai顯示充滿幻想的圖片,為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境)。

2.哪一組代表先來(lái)唱?

3.同學(xué)們的夢(mèng)想真好,只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者,讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧!同學(xué)們,老師知道咱班的同學(xué)多才多藝,而且是我們董家溝小學(xué)樂隊(duì)的主力,那么你想通過怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢?想表演的同學(xué)可直接到前面來(lái)表演。

總結(jié):同學(xué)們的表演真精彩,祝你們今晚和日本小朋友演出成功,下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢(mèng)想飛出教室去參加聯(lián)歡會(huì)吧!

湘版四年級(jí)上音樂教案篇十七

教學(xué)目標(biāo):。

1、感受新疆民歌的特點(diǎn),體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用,唱準(zhǔn)升記號(hào)、后十六、切分節(jié)奏及換氣記號(hào)等。

2、能用圓潤(rùn)的聲音,詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。

3、知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢,幽默樂觀,富于智慧和正義感的人,引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢,有正義感的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲,并有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的情趣。教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)升記號(hào),下滑音及切分音節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、電子琴、打擊樂器。

教學(xué)過程:

一、師生律動(dòng),感受新疆歌舞。

1、播放《我是少年阿凡提》伴奏,師生在音樂的.伴奏下共同起舞。

2、共同交流,說一說你們知道的新疆。

二、音畫同步,欣賞導(dǎo)入新課。

1、出示多媒體課件,展示新疆風(fēng)情,讓學(xué)生邊欣賞邊加強(qiáng)對(duì)新疆風(fēng)土人情。

2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲,導(dǎo)入新課。

三、欣賞歌曲,感受音樂風(fēng)格。

1、初聽音樂,感受音樂的風(fēng)格、情緒。(愉快、高興)。

2、學(xué)生扮演阿凡提,彈著“冬不拉”,視唱歌曲中旋律。

3、考考學(xué)生的聽力,聽兩組旋律。說一說它們是否相同?不同在哪里?講解變音記號(hào)——升記號(hào)。

四、學(xué)唱歌曲。

1、按歌曲節(jié)奏,讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。

2、講解歌曲中的休止符,空拍的處理,并為休止符加入與歌詞相應(yīng)的肢體語(yǔ)言。

3、小聲像說悄悄話一樣跟琴聲,全曲模唱。

4、找出歌曲中的升記號(hào),并對(duì)歌曲第一句進(jìn)行分析,師講解示范,試聽?zhēng)в邢禄艉筒粠禄舻膬煞N感覺,哪種更能體現(xiàn)阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。

五、歌曲創(chuàng)編。

1、對(duì)歌曲第二部分進(jìn)行分析,應(yīng)以什么樣的情緒演唱,創(chuàng)編肢體語(yǔ)言。

2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂器,并創(chuàng)編聲音伴奏。

3、全班同學(xué)一起加入創(chuàng)編,進(jìn)行歌唱。

六、課堂小結(jié)。

今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒,老師希望同學(xué)們能像阿凡提一樣自覺保護(hù)自然環(huán)境,同時(shí)還希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)上自覺地克服困難,在生活上能夠幫助別人做一個(gè)機(jī)智勇敢、樂于助人的好學(xué)生。最后老師送同學(xué)們一首歌:《我是好少年xxx》在xxx處加上自己的名字。

同在著溫暖的大集體,心中多歡喜。我們大家一家人,相親又相愛。學(xué)習(xí)要自覺,自信加努力,不管結(jié)果好與壞,任何時(shí)候不放棄。啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦,唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻,我是阿媽的好孩子,我是好少年xxx,哎~~我是好少年xxx哎~~我是好少年xxx。

《我是少年阿凡提》。

湘版四年級(jí)上音樂教案篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。

教學(xué)過程:

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成,每一部分的情緒是不同的,引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞,分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

3、根據(jù)條件,教師可播放電影《海霞》的.片段,補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》,增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。

4、分段欣賞:能分辨三個(gè)不同的樂段。

(1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的?

(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?

(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個(gè)音樂發(fā)布會(huì),用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

湘版四年級(jí)上音樂教案篇十九

《我和提琴》:這是一首d大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍,一段體結(jié)構(gòu),全曲由五個(gè)樂句組成。表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)音樂執(zhí)著的追求。

通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂風(fēng)格,體會(huì)歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和對(duì)美好生活的向往。

1、3/8拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。

2、歌曲中的弱起拍,第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

多媒體軟件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶。

1課時(shí)。

【情景導(dǎo)入】。

1、今天我們將一起走進(jìn)歐洲的美麗的國(guó)家挪威(課件)它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。(出示北歐地圖)“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸,是挪威著名的港口,也是全國(guó)最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國(guó)花是石楠花。

(多媒體出示:介紹挪威及風(fēng)景名勝等)。

2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識(shí),今天老師還帶來(lái)了一首挪威民歌,大家想不想聽?讓我們聽一聽,這首民歌講了一件什么事?(多媒體出示歌譜,聽范唱)。

【寓教于樂】。

1、歌曲中發(fā)生了什么事情?誰(shuí)來(lái)講一講?你來(lái)講(作者養(yǎng)了一頭黃牛,每天都快樂的和黃牛生活在一起,但是后來(lái)卻用黃牛換來(lái)了一把小提琴,后來(lái)天天用小提琴演奏動(dòng)聽的音樂,快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞,生活得快快樂樂。)作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴,說明作者更喜歡什么?(提琴)。

2、故事講得真好,誰(shuí)給歌曲起個(gè)好聽的名字?《快樂的提琴》,《快樂的生活》很好。老師也起了一個(gè)名字《我和提琴》。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》,這是一首三拍子歌曲,大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國(guó)號(hào)》。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,我們用拍手來(lái)表現(xiàn)。(法國(guó)號(hào)音樂)。大家表現(xiàn)得很好,3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍,3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律也是強(qiáng)弱弱,指揮圖示是這樣的。(課件)我們?cè)賮?lái)聽一聽《我和提琴》這首歌曲,仔細(xì)體會(huì)3/8拍子節(jié)奏,可用拍手表現(xiàn),也可用指揮圖示表現(xiàn)。

4、同學(xué)們表現(xiàn)很好,三拍子的舞步大家還記得嗎?我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人,因?yàn)榕餐硕寄芨枭莆琛?/p>

5、這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的情緒?(歡快,活潑)。

6、有沒有信心學(xué)會(huì)這首歌曲,我們只要學(xué)會(huì)這三樂句,這首歌就算學(xué)會(huì)了。

(課件)第一句是弱起節(jié)奏,一二從第三拍開始唱。找同學(xué)起來(lái)唱,連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍,第二遍從第三拍開始唱也是弱起。

第二樂句有一個(gè)附點(diǎn)八分音符(課件)跟老師一起連起來(lái)唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開始,但這兩遍不完全一樣,第一遍以5結(jié)尾,第二遍以1結(jié)尾。我們?cè)囈辉嚒?/p>

第三句是結(jié)尾句,請(qǐng)仔細(xì)聽(教師范唱)跟琴教唱。

8、大家都學(xué)會(huì)了嗎?我們跟琴完整的唱一唱試一試。

【表現(xiàn)歌曲】。

1、同學(xué)們,大家都唱出了挪威人民歡歌笑語(yǔ),載歌載舞,幸福生活的心情,下面我們分組表現(xiàn)歌曲,哪一組愿意來(lái)為歌曲伴舞?哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏?其他的同學(xué)來(lái)演唱歌曲吧。

2、各就各位,音樂會(huì)現(xiàn)在開始吧。

【拓展創(chuàng)編】。

1、提到了提琴,我們不得不提一下我國(guó)一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》,在我國(guó)的音樂史上有著重要的地位。我們一起來(lái)欣賞。

(多媒體:聽《梁祝》)。

2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉,除了小提琴你還喜歡那些樂器?(揚(yáng)琴,鋼琴,吉他……)你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢?(自由創(chuàng)編)。

找同學(xué)起來(lái)唱。(學(xué)生評(píng),教師評(píng))。

【完美結(jié)課】。

音樂能啟迪智慧,帶給我們無(wú)窮的快樂。請(qǐng)大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂夢(mèng)想,讓音樂伴隨我們的生活,使我們的生活更加美好。同學(xué)們,讓我們盡情地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動(dòng)中離開教室。

【教后反思】。

通過這次教學(xué)我認(rèn)為,老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生,也要充分的相信學(xué)生,并把更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給他們,因?yàn)檎鏄泳湍茏屇芰ι匀醯暮⒆右灿胁煌潭鹊倪M(jìn)步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中還要加強(qiáng)。

湘版四年級(jí)上音樂教案篇二十

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。

2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。

教學(xué)過程:

一、游戲:聽一聽,辨一辨、連一連、唱一唱、吹一吹。

1、聽一聽——辯一辯。

方法:這里有5條旋律,老師彈奏其中的4條,每條彈奏2遍,請(qǐng)大家認(rèn)真、仔細(xì)地聽一聽,哪條旋律沒有彈奏?然后出示你的手指表示你的答案。

2、聽一聽——連一連。

方法:教師將其中的2條旋律連起來(lái)彈奏,組成四小節(jié)一行的旋律,請(qǐng)學(xué)生聽出是哪二條旋律的連接,以兩個(gè)手的手指表示答案。

3、聽一聽——唱一唱。

方法:a.將聽到的兩條旋律各唱一唱,要求唱準(zhǔn)音與節(jié)奏。

b.將兩條旋律組合成一首曲子唱一唱,要求唱的連貫。

說明:此環(huán)節(jié)是以音樂游戲的形式,讓學(xué)生在聽、辯、唱的音樂實(shí)踐活動(dòng)中,熟悉歌曲低聲部的旋律,鞏固識(shí)譜知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生視唱能力。

導(dǎo)入語(yǔ):……,……。

二、學(xué)唱歌曲(第二聲部)。

1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,并揭示課題。

2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》。

聆聽要求:

a.歌曲的情緒?

b.歌曲的演唱形式是什么?為什么?

3、出示歌譜。

提問:歌曲有幾個(gè)聲部?什么叫合唱?

解釋:有二個(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式,叫合唱。

4、復(fù)聽(錄音)歌曲《紅蜻蜓》。

提問:二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽賞效果有什么不同?

說明:通過欣賞,使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關(guān)的知識(shí)。

5、有感情地朗讀第一樂段歌詞。

6、學(xué)唱低聲部第一樂段歌詞。

要點(diǎn):音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等。

說明:初步學(xué)會(huì)歌曲低聲部的演唱。

7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段。

8、合唱歌曲的第一段。

a.請(qǐng)學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部。(交換演唱)。

b.學(xué)生分聲部練習(xí):

說明:此環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識(shí),練習(xí)二聲部合唱技能。

三、教師小結(jié)。

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