折扣問題教學(xué)設(shè)計大全(21篇)

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折扣問題教學(xué)設(shè)計大全(21篇)
時間:2023-12-06 04:49:12     小編:翰墨

不斷總結(jié)可以提高學(xué)習(xí)效果和記憶力。寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們對所總結(jié)的內(nèi)容有較深的理解和洞察力。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

折扣問題教學(xué)設(shè)計篇一

3.通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的群體意識,促進(jìn)他們創(chuàng)造性地解決問題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

使學(xué)生能正確地按折扣和成數(shù)進(jìn)行計算,并能領(lǐng)會所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系以及其在日常生活中的實用性。

使學(xué)生能夠在教學(xué)情境之中創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題,培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

《折扣》是《分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))乘法應(yīng)用題》的第二教時,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了把折扣、成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù),以及“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生,體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活,注重實效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用舊教材,一方面,教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的,另一方面,要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動,并能學(xué)有所思、學(xué)有所得,教師對原有教材又不能不進(jìn)行一定的開拓與創(chuàng)新。為此,我著重做好以下三點(diǎn):

1.巧設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2.聯(lián)系生活,加強(qiáng)應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.自主創(chuàng)新,改編教材,謀求師生的共同發(fā)展。

一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1.出示雅典奧運(yùn)會吉祥物“雅典娜”和“費(fèi)沃斯”,說說它們的名稱,并猜測價格。(課件展示)。

二.導(dǎo)入新課,感悟新知。

1.出示兩家商店中這種吉祥物的不同價格,說說你會上哪一家店購買。

甲商店:120元。

乙商店:110元。

2.出示兩家商店不同的促銷方式:

甲商店:底價搶購,八折起。

乙商店:六一特價,一律九折。

4.這種吉祥物在這兩家店的價格究竟各是多少,我們該怎樣計算?

[指導(dǎo)學(xué)生列式計算:甲商店。

120×80%=96(元)乙商店。

110×90%=99(元)]。

5.小結(jié):剛才這道題的的實質(zhì),就是求商品原價的百分之幾是多少。

6.試一試:

(1)某家具商店將一種原價320元的床墊八五折出售,這種床墊的現(xiàn)。

價是多少元?

三.簡單應(yīng)用,加深體驗。

情境展示:某兒童用品商店在兒童節(jié)期間對部分商品進(jìn)行特價酬賓:

大肚熊:原價120元,打八折;

天文望遠(yuǎn)鏡:原價528元,打七五折;

筆袋:原價35元,打九折;

電動汽車:原價156元,打六折;

玩具機(jī)器人:原價220元,打四折;

水杯:原價20元,打九五折;

故事書:原價120元,打八折;

籃球:原價78元,六五折。

問:如果給你100元錢進(jìn)這家商店購物,你將如何合理使用這100元錢?

四:合作探究,解決問題。

一種飲料,大瓶裝每瓶1200毫升,10元一瓶;聽裝每聽200毫升,2元一聽。

現(xiàn)有三家商店出售這種飲料,并推出了不同的促銷方式:

甲商店:買一大瓶,送一聽;

乙商店:一律九折;

丙商店:滿30元八折優(yōu)惠。

問:1.你喜歡上哪一家商店購買?說說你的想法。

2.你們班共有多少同學(xué)?如果每位同學(xué)配備200毫升飲料,共需多少飲料?

3.這么多飲料,上哪一家店購買可以使所花費(fèi)的錢最省?請通過小組合作制訂一個購買方案。

(思考:購買方案的制訂應(yīng)視班級的具體情況而定。這道題具有比較開闊的思維空間,對學(xué)生而言是一種挑戰(zhàn)。要盡可能使學(xué)生感悟以下兩點(diǎn):1,可以在兩家或兩家以上商店組合購買;2,用同樣多的錢買到更多的飲料。這樣這道題就具備了一定的創(chuàng)新意義)。

五.總結(jié)收獲,課后延伸。

1.說說學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲。(結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)本課內(nèi)容)。

2.出示課后延伸題:

說說這兩題涉及到了什么內(nèi)容,回家后先獨(dú)立完成,再請家長進(jìn)行檢查。

折扣應(yīng)用題。

甲商店:120元。

乙商店:110元。

底價搶購,八折起。

中秋特價,一律九折。

(表示現(xiàn)價是原價的80%)。

(表示現(xiàn)價是原價的90%)。

120×80%=96(元)。

110×90%=99(元)。

這堂課是我曾經(jīng)開設(shè)過的一堂校級公開課,課后學(xué)生與聽課教師的反響相當(dāng)好。我個人認(rèn)為,這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的:

一、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度,關(guān)注他們的處境和感受。

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師,本節(jié)課中我針對小學(xué)生的年齡特征,以他們熟悉的“購物情境”導(dǎo)入學(xué)習(xí),把簡單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識的`過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動態(tài)過程,促使學(xué)生思維活躍地參與整個學(xué)習(xí)過程,也使課堂充滿了生機(jī)和活力。

二、注意到了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。

“實用性”是這節(jié)課的一個顯著特點(diǎn),無論是“折扣”還是“成數(shù)”,都是現(xiàn)實生活中的客觀存在,也正因為此我們才有學(xué)習(xí)和探討的必要。因此,我結(jié)合班級和上課時的實際情況組織教材,盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,并通過課后延伸等方式,啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實生活中進(jìn)行充分的體驗和感悟,為學(xué)生提供一個更為深廣的學(xué)習(xí)空間。

三、大膽改編教材,使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。

在原教材中,這一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“折扣”和“成數(shù)”兩部分,我在教學(xué)中則選擇了小學(xué)生比較感興趣的“折扣”作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。至于“成數(shù)”相對而言離學(xué)生的日常生活有一定的距離,但卻是學(xué)生家長所熟悉的,因此我把這一內(nèi)容作為這堂課的課后延伸,讓學(xué)生在回家以后通過自學(xué)以及與家長的交流和探討自主掌握。從學(xué)生的反饋情況看,他們完全能夠做到這一點(diǎn)。

當(dāng)然,這堂課也有不足之處,對一些同學(xué)而言,這節(jié)課的難度較大,尤其是“合作探究”部分。雖然有小組成員間的互助互學(xué),還是有部分同學(xué)不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。用新課程的理念教學(xué)舊教材,對于那些習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生而言也是一種挑戰(zhàn),這是值得教師重新思考的。

折扣問題教學(xué)設(shè)計篇二

"打折"這個概念,在我們?nèi)粘5纳鐣詈蜕a(chǎn)實踐中,經(jīng)常要用到。"打折"應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域??梢哉f,學(xué)生對這個概念并不陌生,大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體,購物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識還只是停留于感性認(rèn)識,如打折, 學(xué)生都知道是便宜了,比原價少了,但真正能夠解釋清楚的并不多,對折扣的知識并未真正理解。因此,本人在設(shè)計教案時,從學(xué)生熟悉的日常購物行為引入新課, 通過實際的例子,在師生的互動與討論中,幫助學(xué)生逐步修正對"折扣"的認(rèn)識,從日常的感性認(rèn)識上升為科學(xué)的理性認(rèn)識。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識之間的聯(lián)系,進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識體系。

數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的,回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系,學(xué)了就可以學(xué)以致用,可以讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的價值。

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識與技能

1,使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識"折扣"的含義,體會以及折扣和分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2,了解"打折"在日常生活中的應(yīng)用,學(xué)會聯(lián)系"求一個數(shù)的百分之幾是多少"的知識,學(xué)會列方程解答"已知一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)"的題型,能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。

(二)過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力,提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1,鼓勵學(xué)生大膽嘗試,從中獲得成功的體驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2,進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系,體會到數(shù)學(xué)的價值。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在理解"折扣"意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個數(shù)的幾分之幾是多少"的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能應(yīng)用"折扣"這個知識解決生活中的相關(guān)問題,培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù),并制作課件。

【教學(xué)過程】

一,談話激趣,引入新知

1,同學(xué)們,你們在購物時,享受過優(yōu)惠嗎 你知道商家為了招攬顧客,經(jīng)常采用哪些促銷手段 (降價,打折,買幾送幾,送貨上門等)

2,有些同學(xué)提到了"打折"這個詞,你們都見到過哪些商品打折,打的是幾折

3,今天,我們就來學(xué)習(xí)一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。

(板書課題:折扣)

二,嘗試交流,探索新知

1,認(rèn)識"打折"。

(1)讓學(xué)生交流,關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么

(2)概括:"打折"的含義,商店有時降價出售商品,叫做打折扣銷售,通稱"打折"。

(3)看到"打折"這個詞,你想到了什么 (價錢便宜了)

2,教學(xué)例4。

(1)課件出示小雨和他爸爸逛商場的情境。讓學(xué)生觀察畫面,從中得到什么數(shù)學(xué)信息

定價在廣告橫幅上:店慶五周年,電器九折,其他商品八五折。

(2)讓學(xué)生說一說:九折是什么意思 八五折表示什么意思

歸納:幾折表示十分或百分之幾十。板書:九折=90% 八五折=85%

(3)練習(xí):說一說下面的折扣表示原價的百分之幾 (同學(xué)互說后,教師小結(jié))

八折 二折 九五折 六八折 半折 七二折

(學(xué)生同桌互相說,一個說一個聽,相互檢查)

折扣問題教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)內(nèi)容:教科書練習(xí)三的第5~9題。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對折扣的認(rèn)識,進(jìn)一步體會折扣與百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)。

系,并能解決更多的有關(guān)打折的實際問題。

2、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系,體會到數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點(diǎn):

理解現(xiàn)價、原價、折扣三個量的關(guān)系;靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

教學(xué)難點(diǎn):

通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

1、通過本單元的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

2、揭題:今天這節(jié)課,我們進(jìn)行一些練習(xí)。

二、練習(xí)。

1、完成練習(xí)三的第5題。

(1)出示地5題的兩張圖片。問,從圖中你獲得了哪些信息?可以求出什么問題?

(2)學(xué)生列式求出夾克衫的實際售價、西服的實際售價。

(3)交流:是怎樣想的?

(4)依次出示書上的問題,問:哪個問題已經(jīng)求出了,哪個問題還沒有求?該怎樣求?

(5)學(xué)生列式,并講評。指出,要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

2、完成練習(xí)三的第6題。

(1)學(xué)生試做。

(2)交流講評,并小結(jié)方法。指出:當(dāng)單位1的數(shù)量已知時,可以直接用乘法進(jìn)行計算。當(dāng)單位1的數(shù)量未知時,通常要列方程計算。

3、完成練習(xí)三的第7題。

(1)學(xué)生試做。

(2)交流講評。

4、完成練習(xí)三的第8題。

理解用貴賓卡買,相當(dāng)于在在八折的基礎(chǔ)上再打九五折。

5、完成練習(xí)三的第9題。

學(xué)生試做后講評。

三、小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?

交流。

四、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)。

板書設(shè)計。

折扣問題。

列程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第11頁的例5、“練一練”、練習(xí)四的第1~4題。

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和靈活解答應(yīng)用題的能力,引導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖。

表示題目中的數(shù)量關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有知識經(jīng)驗自主地列方程解決問題。

2、重視方程后檢驗方法的交流。

教學(xué)重點(diǎn):

應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生列方程解應(yīng)用題的意識和分析應(yīng)用題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

通過之前的學(xué)習(xí),大家已掌握了不少百分?jǐn)?shù)的知識,今天給大家呈現(xiàn)的是一種稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(板書課題),想不想攻克它。

要攻克它,我們首先要了解它,分析它,師出示例題。

二、教學(xué)例5。

2.從圖上你獲取了什么信息?

教師根據(jù)學(xué)生的交流板書(板書有意義的信息,教師適當(dāng)引導(dǎo)):

男生人數(shù)×80%=。

男生人數(shù)+女生人數(shù)=36人。

引導(dǎo)學(xué)生將上面的關(guān)系式進(jìn)行綜合后老師板書:男生人數(shù)+男生人數(shù)×80%=36人。使學(xué)生用方程解答成為一種迫切的內(nèi)因。

下面你會求男生人數(shù)了嗎?怎樣求?

3.這個方程你會解嗎?女生人數(shù)怎樣求?你解得對嗎?

板書學(xué)生的方程,解讀學(xué)生的方程。

追問:你是怎樣檢驗的?

追問:你為什么設(shè)男生為?為什么不設(shè)女生為呢?(通過比較讓學(xué)生明白設(shè)單位“1”為較為合理。

怎樣確保自己的正確率?

三、鞏固練習(xí)。

1、做練一練的第1題。

思考:數(shù)量關(guān)系在哪句話中,是什么?應(yīng)該把誰看作,另一個量怎樣表示?

你能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程嗎?會解這個方程嗎?你怎樣檢驗自己的結(jié)果是否正確?

2.做練一練的第2題。

3.做練習(xí)四的第1題,看誰做得又對又快。

4.做練習(xí)四的第2、3兩題。

先說一說各題的數(shù)量關(guān)系,再列方程解答。

5.做練習(xí)四的第4題。

四、小結(jié)。

今天學(xué)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么特點(diǎn)?

解決這類題目關(guān)鍵是什么?

交流。

五、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)。

板書設(shè)計。

列程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題。

折扣問題教學(xué)設(shè)計篇四

綜觀本課,學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中,主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,使整課變得課似無形,卻獨(dú)具匠心。教師細(xì)膩靈活的誘導(dǎo),將學(xué)生推上了自主學(xué)習(xí)的舞臺,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。趙老師利用小組合作學(xué)習(xí)、辯論等多種形式,培養(yǎng)和激勵學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽與辯論、接納與贊賞之中,學(xué)到與他人交流的技巧。這對于學(xué)生的綜合能力和人格完善大有稗益,同時在師生的互動中也將趙瑩老師謹(jǐn)中求趣趣中求新靳中求用的教學(xué)特色展現(xiàn)得淋漓盡致。

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),它沒有華彩的文字可以讓人陶醉,沒有動人的樂章可以讓人欣賞,但嚴(yán)謹(jǐn)卻是它與眾不同的關(guān)。可以說趙老師上的每一節(jié)課都做到了這一點(diǎn)。大到知識拓展,小到課堂語言,他都反復(fù)推敲、精心思考,但他的嚴(yán)謹(jǐn)中卻不失風(fēng)趣,原則中又透著靈活。這就使得他能將枯燥的數(shù)學(xué)知識變成鮮活的生活素材。例如,上課伊始教師引導(dǎo)學(xué)生從吃入手,使學(xué)生通過生活經(jīng)驗感悟到打折的意義,使打折這一數(shù)學(xué)概念不失嚴(yán)謹(jǐn),又變得鮮活有趣,學(xué)生易于接受。

興趣是最好的老師,創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的境界,兩者是互相促進(jìn)的。葉瀾教授曾經(jīng)說過:一節(jié)課不應(yīng)該是完全預(yù)設(shè)好的。沒有預(yù)設(shè)是一節(jié)不負(fù)責(zé)任的課,沒有生成是一節(jié)不精彩的課。趙老師在課中時時以預(yù)設(shè)中的興趣點(diǎn)激發(fā)學(xué)生互動,從而生成創(chuàng)新的火花。如他在預(yù)設(shè)巧買影票時,就遇到了學(xué)生的發(fā)散性思維。學(xué)生即時地生成了賣票更合算的方案,而且教師還有意識地進(jìn)行了買賣公平的思想道德教育。顯然趣中有新意,新中有趣聞,這是本節(jié)課的一處生成亮點(diǎn)。

數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活,學(xué)以致用應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終落腳點(diǎn)。趙老師這節(jié)課中,時時在預(yù)設(shè)中生成,在生成中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中求用,巧妙地將情境教學(xué)、游戲教學(xué)、愉快教學(xué)融為一體,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活申的實際問題。在明確了打折含義后,教師引導(dǎo)學(xué)生解決吃、喝、玩等生活常見的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)習(xí)不脫離現(xiàn)實生活,在學(xué)中做,在做中學(xué)。

折扣問題教學(xué)設(shè)計篇五

1、知識目標(biāo):理解打折的含義,進(jìn)一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo):通過小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。

理解打折的含義,能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。

一、激趣導(dǎo)入:

猜禮品的價格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。

“看過’幸運(yùn)52’嗎?今天我們學(xué)習(xí)他們來猜猜這幾樣?xùn)|西的價錢,允許猜3次,誰猜中了就獎給誰!”為了公平起見,我將價格寫在紙上,免得大家懷疑我。

鉛筆約2元,筆記本3元,尺子二元,杯子5元。

(學(xué)生猜價時板書:折扣)。

二、新授。

(一)課前老師讓大家收集了有關(guān)折扣的信息,哪位同學(xué)愿意來介紹一下。

(板書:現(xiàn)價是原價的百分之幾)。

(三)練習(xí):課件1。

七折表示()。

六五折表示()。

八折表示()。

九五折表示()。

(四)應(yīng)用。

例4:課件2。

(五)小結(jié)。

看來通過這幾道題同學(xué)們理解了折扣的含義,還有什么問題嗎?

下面請看大屏幕:課件3。

學(xué)生1:我會上a店買,因為a店便宜。師引導(dǎo),從哪方面考慮?(板書:折扣)學(xué)生2:我會上b店買,因為一分錢一分貨,可能b店的質(zhì)量會比較好。(從質(zhì)量考慮)學(xué)生3:我要先看看他們的原價是怎樣的,再去看打折。

小結(jié):我們看到了各種各樣的優(yōu)惠的廣告后,還要從這么多因素去考慮。

2、出示兩家店該商品的原價a:95元;b:80元,怎么選擇?

再次選擇,怎么選?

師:那你受到了什么啟發(fā)嗎?

師:也就是說我們買東西時不能只看折扣,因為價格不單單受到折扣的影響,還受到原價/質(zhì)量等眾多因素的影響。

(課件4)。

師:看來我們不但要準(zhǔn)確理解折扣,還要學(xué)好語文,不要被商家所騙。

師:折扣是一種促銷的方式,那么除了折扣還有哪些促銷的方式呢?

(課件5)。

師:首先哪位同學(xué)能說一說,買300送180,是什么意思?實際上是打幾折?

生1:我們做事之前要善于動腦,運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,選擇最佳的方案和策略。

生2:對于生活中的打折問題要仔細(xì)分析,不要被商家的一些表面行為所蒙騙。

生3:打折雖然給我們帶來一些優(yōu)惠,但仍要具體問題具體分析,有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購買。

生4:有些不法商販用打折做幌子,暗中早已提高了原價,打折后的價格其實比原價還要高,所以我們在購物時要貨比三家,認(rèn)真思考。

那么結(jié)合你的收獲,課下請同學(xué)們完成這道實踐作業(yè):

(課件6)。

看看哪位同學(xué)的設(shè)計最合理,最能吸引顧客,

折扣問題教學(xué)設(shè)計篇六

教學(xué)內(nèi)容:完成練習(xí)與應(yīng)用1~6頁。

教學(xué)目標(biāo):通過復(fù)習(xí),幫助學(xué)生理清本單元的知識脈絡(luò),體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)過程:

一、回顧與整理。

問:本單元學(xué)習(xí)了什么?還有什么疑問?

小組討論:

1、你是怎樣理解利率、稅率和折扣的?舉例說說這些知識在實際生活中的應(yīng)用。

2、用百分?jǐn)?shù)的知識解決實際問題,你有哪些體會和收獲?

二、練習(xí)與應(yīng)用。

1、完成第1題。

(1)先獨(dú)立完成。

(2)交流點(diǎn)評。

(3)總結(jié)有關(guān)百分?jǐn)?shù)實際問題的特點(diǎn)及思考方法。

2、完成第2題。

(1)理解出油率的意思。

(2)明確出油的原料、油、出油率的關(guān)系。

(3)填表計算。

3、完成第3、4題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)交流總結(jié):當(dāng)單位“1”已知時,可以直接用乘法求出相關(guān)的未知量;當(dāng)單位“1”未知時,通常用方程解答。

4、完成第5、6題。

(1)先畫圖。

(2)解答。

(3)強(qiáng)調(diào):單位“1”的量已知和未知時的不同處理方法。

三:總結(jié)。

今天老師和大家一起學(xué)習(xí)了什么?你懂得了百分?jǐn)?shù)的哪些知識?

學(xué)生交流。

四、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)。

板書設(shè)計。

整理和復(fù)習(xí)(2)。

教學(xué)內(nèi)容:第16頁7~11題及“探索和實踐”,第17頁的第12、13題。

教學(xué)目的:

1、通過綜合練習(xí)。進(jìn)一步鞏固用百分?jǐn)?shù)知識解決實際問題的基本思考方法,提。

高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。

2、通過探索和實踐,讓學(xué)生進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用,感受百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)。

的意義和價值。

3、通過評價與反思,激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)過程。

一、練習(xí)與應(yīng)用。

1、完成第7題。

(1)獨(dú)立解答。

(2)交流算法。

2、完成第8題。

(1)理解題意,適當(dāng)解釋“合金”的意思。

明確:一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成,是一銅的,一是鋅的千克數(shù)。

3、完成第9題。

4、完成第10題。

(1)理解題意。

問:兩個百分?jǐn)?shù)分別是以什么為單位“1”?

數(shù)量間有怎樣的相等關(guān)系?

要算這個月的城市維護(hù)建設(shè)稅,需先求出什么?

(2)學(xué)生解答。

5、完成11題。

(1)讀題。

重點(diǎn)理解“攜帶行李超過20千克的部分,每千克要按飛機(jī)票原價的1.5%購買行李票”這句話的意思。

可先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再討論交流。

明確兩點(diǎn):一、首先算出超過20千克的那部分重量;二、行李票的價格=飛機(jī)票原價*1.5%。

(2)學(xué)生解答。

二、探索與實踐。

1、完成12題。

(1)課前收集爸爸媽媽及自己的體重。

(2)根據(jù)公式算一算各自的標(biāo)準(zhǔn)體重。

(3)根據(jù)公式算算實際體重是否屬于正常體重。

2、完成13題。

(1)現(xiàn)場調(diào)查。

(2)分別算出百分?jǐn)?shù)。

3、思考題。

引導(dǎo)分析:利用倒過來推想的策略。

先算出這件商品打折前的售價是:104*80%=130元。

再算出商品的成本價:x+30%x=130,求出x=104元。

作出判斷。

三、總結(jié)。

今天老師和大家一起學(xué)習(xí)了什么?你懂得了百分?jǐn)?shù)的哪些知識?

學(xué)生交流。

四、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)。

折扣問題教學(xué)設(shè)計篇七

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元《百分?jǐn)?shù)》第97頁《折扣》。

折扣是教材新增加的內(nèi)容,是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個概念,與人們的生活聯(lián)系密切。教材通過設(shè)置商場店慶,商品打折銷售的情景引入“折扣”,說明打折的含義,并指出:幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。然后通過例4教學(xué)與折扣有關(guān)的實際問題。這類問題實質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題,由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過這種問題的解答方法,因此教材在這里沒做過多的分析和說明,而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。

1、感知打折在生活中的應(yīng)用,理解打折的意義和計算方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力。

2、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣問題的數(shù)量關(guān)系,與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關(guān)系相同,并能正確解決這些問題。

3、能在問題的解決中意識到用數(shù)學(xué)知識去解決在生活中的實際問題的必要性和重要性。

教學(xué)重點(diǎn):在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個數(shù)的幾分之幾是多少"的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計算。

教學(xué)難點(diǎn):能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗理解折扣的意義。

2、理解折扣的基礎(chǔ)上自主解決問題。

新授。

一、預(yù)設(shè)情境,引入新課。

1、同學(xué)們喜歡購物嗎?老師也喜歡,那我們大家一起去購物好嗎?看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。(課件出示情境圖)。

2、有些同學(xué)提到了“打折”這個詞,其實打折就是商家降價出售商品,是商家的一種促銷手段。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”方面的知識。

(板書課題:折扣)。

二、嘗試交流,探索新知。

1、認(rèn)識“打折”。

(1)小雨和爸爸去商場購物(出示課件),讓學(xué)生交流,關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么?

(2)概括:“打折”的含義(出示課件),商店有時降價出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十?!按蛘邸北硎镜氖且环N關(guān)系,表示現(xiàn)價是原價的十分之幾或者百分之幾銷售。

(3)你能告訴小雨九折、八五折表示什么嗎?(出示課件)。

(4)看到“打折”這個詞,你想到了什么(價錢便宜了)。

2、考考你:

(1)說一說下面的物品打折扣表示的意義。

五折、七五折、八八折(同學(xué)說后,教師小結(jié))。

(2)同桌互相說,一個說一個聽,相互檢查。

3、例4第(1)題。

小雨買自行車的過程,學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息(出示課件)。

(1)學(xué)生思考回答:打八五折是什么意思?(八五折表示現(xiàn)價是原價的85%。)。

(2)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

(3)學(xué)生匯報,教師板書:

180×85%=153(元)。

(原價)(折數(shù))(現(xiàn)價)。

答:買這輛自行車用了153元。

(4)現(xiàn)價,原價,折數(shù)之間有什么關(guān)系。

學(xué)生總結(jié):原價×折數(shù)=現(xiàn)價。

4、例4第(2)題:爸爸買隨身聽的過程,學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息(出示課件)。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立解答,個別匯報時請學(xué)生說說自己的解題思路。

(2)學(xué)生獨(dú)立試算――匯報――說解題思路。

第一種算法:

160-160×90%。

=160-144。

=16(元)。

解題思路:原價160元,減去現(xiàn)價,就是比原價便宜多少錢。

第二種算法:

160×(1-90%)。

=160×10%。

=16(元)。

解題思路:原價160元,便宜的部分占原價的(1-90%)。這里把原價看作單位“1”。

答:比原價便宜了16元。

(6)小結(jié):解答這類應(yīng)用題時,關(guān)鍵是理解打折的含義,把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù),再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。

三、應(yīng)用拓展,深化認(rèn)識。

“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了,因此應(yīng)用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實際問題。

1、第97頁“做一做”。

算出下面各物品打折后出售的價錢(單位:元)。

籃球:80.00書包:105.00課外書:35.00。

(xx折)(七折)(八八折)。

學(xué)生算完書上的問題后,老師補(bǔ)充一個問題:每種物品的價錢和原來相比有什么變化?學(xué)生獨(dú)立完成,之后指名回答。

2、第101頁第1題:說一說,從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(五折也叫做半價)。

(1)打完折后,每種面包多少元?

(2)晚8:00以后,玲玲拿3元錢去買面包,她可以怎樣買(讓學(xué)生考慮買面包的多種方案)。

(1)幫助學(xué)生理解題意。

(2)學(xué)生嘗試解決??梢灾苯恿惺?,也可以列方程解決。

(鼓勵學(xué)生多開動腦筋,用多種方法解決問題)。

4、填空:

(1)六折就是十分之(),寫成百分?jǐn)?shù)就是()%。

(2)某商品打四折銷售,就表示現(xiàn)價是原價的()%,現(xiàn)價比原價降低了()%。

(3)某商品售價降低到原價的82%銷售,就是打()折。

5、判斷:

(1)商品打折扣都是以商品原價格為單位“1”的。()。

(2)一件上衣現(xiàn)在打九折銷售,就是比原價降低90%。()。

(3)一種游戲卡先提價25%,后來又按七五折出售,現(xiàn)價與原價相等。()。

甲超市:每瓶6元。

八五折。

乙超市:買四送一。

每瓶6元。

7、廣告策劃,我能行:天氣漸冷,買羽絨服的人越來越多,為進(jìn)行促銷,某商店老板準(zhǔn)備將原價500元一件的羽絨服以400元的價格出售。請你結(jié)合折扣知識,為該店老板設(shè)計一個簡單的廣告。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們,你們今天的表現(xiàn)都很出色。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么感想?

折扣(打折)。

幾折表示十分之幾或百分之幾十。

九折=95%八五折=85%。

例4:(1)180×85%=153(元)。

(原價)(折數(shù))(現(xiàn)價)。

答:買這輛自行車用了153元。

原價×折數(shù)=現(xiàn)價。

第二種算法:160×(1-90%)=160×0.1=16(元)。

答:比原價便宜了16元。

折扣問題教學(xué)設(shè)計篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步認(rèn)識納稅和稅率,理解和掌握應(yīng)納稅額的計算方法。初步培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識,繼續(xù)感知數(shù)學(xué)就在身邊,提高知識的應(yīng)用能力。

2、培養(yǎng)和解決簡單的實際問題的能力,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn):

稅率的意義以及求納稅額的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

個人所得稅的教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)過程:

一、認(rèn)識、了解納稅。

納稅是根據(jù)國家稅法的規(guī)定,按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家,用于發(fā)展經(jīng)濟(jì)、國防、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和社會福利事業(yè),以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平,保衛(wèi)國家安全。因此,任何集體和個人,都有依法納稅的義務(wù)。

二、教學(xué)新課。

1、教學(xué)例2.

出示例2:星光書店去年十二月份的營業(yè)額約為50萬元。如果按營業(yè)額的6%繳納營業(yè)稅,這個書店去年十二月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約多少萬元?學(xué)生讀題。

提問:想一想,題里的營業(yè)額的6%繳納營業(yè)稅,實際上就是求什么?怎樣列式計算?你們會做嗎?試試看!

學(xué)生嘗試練習(xí),集體訂正,教師板書算式。

強(qiáng)調(diào):求應(yīng)納稅額實際上就是求一個數(shù)的百分之幾是多少,也就是把應(yīng)該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾,就求出了應(yīng)納稅額。

2、我們怎樣計算呢?

方法1:引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來計算。

方法2:引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來計算。

3、做“試一試”

提問:這道題先求什么?再求什么?

生:先求5200元的10%是多少?再加上5200元就是買摩托車共付的錢。

學(xué)生板演與齊練同時進(jìn)行,集體訂正。

4、學(xué)生在課本上完成練一練。

三、同步練習(xí)。

1、練習(xí)二的第1題。

指名學(xué)生讀題,讓學(xué)生說明算式里的每個數(shù)據(jù)的意思。

18萬和360萬分別表示什么?那么這兒應(yīng)繳納的營業(yè)稅應(yīng)該怎樣求呢?

學(xué)生討論并練習(xí)。

四、拓展提高。

練習(xí)二的第4題。

我國10月公布的個人所得稅征收標(biāo)準(zhǔn):個人收入1600元以下不征稅。月收入超過1600元,超過部分按下面的標(biāo)準(zhǔn)征稅。

李明的媽媽月收入1800元,爸爸月收入2500元,他們各應(yīng)繳納個人所得稅多少元?

介紹分段納稅,最后讓學(xué)生分別求出李明的爸爸媽媽各應(yīng)繳納的個人所得稅。

五、小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?

交流。

六、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)。

板書設(shè)計。

納稅和利息問題。

折扣問題教學(xué)設(shè)計篇九

關(guān)于折扣的問題,內(nèi)容與實際生活聯(lián)系密切,很容易引起學(xué)生的興趣,也容易理解。所以剛上課我就用課件出示了一個服裝店店慶的畫面,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,并根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行合理的想象,這樣一下子就把孩子們的興趣調(diào)動起來了。課堂氣氛也活躍起來。我就用提問的方式解決了本節(jié)課的知識點(diǎn)。從練習(xí)上看,學(xué)生對本節(jié)的知識點(diǎn)掌握得比較好,說明這個方法是可行的。在例題的處理上,我采用了小組合作的方式。例題4就是在知道原價的基礎(chǔ)上,求打折后的現(xiàn)價,學(xué)生很快就討論出求打折后的價格是多少就是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題,這樣就把這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識轉(zhuǎn)化成了以前的知識,學(xué)生很容易就接受了。

課后反思一下這節(jié)課,覺得有些地方還是做的比較好的。對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動的比較好。這可能與他們已有的生活經(jīng)驗有關(guān),他們在這體會到了成功的喜悅,所以一下子興致就高了。我給他們營造了一個寬松的`環(huán)境。關(guān)注了每一個孩子,這一點(diǎn)這節(jié)課做的特別好!但也有些地方不盡人意,我還是比較急躁,沒有十分的耐心來等待那些學(xué)困生表述。以后要多挖掘?qū)W生的潛能,要想盡辦法用不同的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,尤其是要面向中下成績的這一批學(xué)生。

(精選6篇)作為一名優(yōu)秀的教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?以下是小編幫大家整理的《折扣問......

折扣問題教學(xué)設(shè)計篇十

本節(jié)課內(nèi)容是將平面圖形折疊成立體圖形的問題。這課設(shè)計為一節(jié)活動課,在上的時候,對課本第39頁“做一做”的處理是挺粗糙的:學(xué)生先思考判斷后折疊驗證,再閉眼回想折疊過程。“回想”這個步驟目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,但究竟學(xué)生有沒有回想思考我還真顧不著。如果沒有實物操作,如何引導(dǎo)學(xué)生看平面圖想象折疊過程?有沒有一個簡單、好的步驟?在解決問題的過程當(dāng)中,一直存在著平面圖形與立體圖形之間的對應(yīng)。因此本問題對培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念是極有益處的`。發(fā)展學(xué)生的空間觀念是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),而突破這一重難點(diǎn)必須建立在學(xué)生積極想象、動手操作的基礎(chǔ)之上?,F(xiàn)從三個方面進(jìn)行反思:

在新課教學(xué)時,由于圖形比較復(fù)雜,我指導(dǎo)學(xué)生先注意觀察平面展開圖的各邊的長度和位置,再提出問題:“如果沿著虛線折疊成一個封閉的立體圖形,它的形狀象什么呢?”讓學(xué)生帶著問題想一想、猜一猜、比一比,充分發(fā)揮想象力進(jìn)行空間想象,學(xué)生通過猜想得出所折的封閉圖形應(yīng)該是象一所房子,這樣學(xué)生已在腦中初步建立了立體圖形的表象。接著引導(dǎo)學(xué)生再次想象,給這個房子設(shè)計一扇門和一扇天窗,并動手在平面圖上畫一畫,讓學(xué)生完全憑借空間想象能力來設(shè)計,這一點(diǎn)對學(xué)生來說具有較大的難度和挑戰(zhàn)性,而這也正是我們需要突破的地方,所以我留給學(xué)生充裕的時間來思考、設(shè)想,讓學(xué)生自己在活動中探索,在想象中畫畫。在巡視的過程當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子的設(shè)計都挺合理的,這是我感到比較欣慰的地方。

動手實踐是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要手段。在學(xué)生畫好門窗之后,為了驗證自己設(shè)計的門窗是否合理,我讓學(xué)生把附頁中的平面圖剪下來,并親手折一折、疊一疊,學(xué)生充滿了好奇與期待,興致勃勃地進(jìn)行操作活動,這樣不僅親身體驗把平面圖形折疊成立體圖形的過程,培養(yǎng)了動手操作的能力,還讓學(xué)生感到輕松愉悅。在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)里,我還安排了兩次動手實踐活動,讓學(xué)生設(shè)計一個自己喜歡的立體圖形,促使學(xué)生把空間想象與動手操作有機(jī)地結(jié)合起來,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

語言是思維的外在表現(xiàn)形式。課堂教學(xué)中,我總喜歡問學(xué)生:“你是怎么看出來的?”“你為什么要這樣設(shè)計?”“把你想法說來聽聽?!薄罢f一說展開圖中的各部分是如何跟房子的各部分對應(yīng)的?!辈⒐膭顚W(xué)生盡量把話說完整,增強(qiáng)學(xué)生對平面圖形與立體圖形的轉(zhuǎn)換能力,也發(fā)展了空間感。

折扣問題教學(xué)設(shè)計篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):理解打折的含義,明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少"的'應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同,能正確列式計算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo):通過小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。

教學(xué)重點(diǎn):

理解打折的含義,能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。

教具:

課件。

教學(xué)過程:

一、說說下面誰是單位“1”的量,并說出下面百分?jǐn)?shù)表示的意義。

1、一件衣服,漲了15%。

2、一雙鞋子,降價了20%。

二、導(dǎo)入:

現(xiàn)代社會的競爭越來越厲害,何時何地都存在著激烈的競爭,做生意更是這樣,商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客,這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中,打折是商家常用的一種。今天,我們就來共同研究有關(guān)打折的知識“折扣”。(板書課題)。

三、新授。

1、認(rèn)識折扣。

教師出示各種商品打折圖片。

師:你了解圖片中的幾折表示什么意思?(學(xué)生回答,教師歸納)幾折就是十分之幾,百分之幾十。

出示各種商品打折圖片,理解各種折扣意思,它們分別表示誰是誰的百分之幾十。

(有沒有十折的說法?十一折、0折呢?)。

2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。(折扣換成百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)換成折扣)。

鞏固練習(xí)(填空)。

3、逛淘寶網(wǎng)購鞋子情境。

師:老師特別喜歡網(wǎng)購,在雙十一購物狂歡節(jié)時老師看重了一款李寧牌運(yùn)動鞋(幻燈片出示)。

師:從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,折什么意思,他表示誰是誰的百分之四十五?

出示鞋子原價:380元,現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎?

學(xué)生計算,教師巡視,學(xué)生回報,教師板書。

四、鞏固練習(xí)。

1、張老師準(zhǔn)備買一條褲子,原價180元,現(xiàn)價153元,這條褲子在打幾折出售?

2、楊老師買了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋,原價460價,打八折,比原價便宜了多少元?

五、出示玉虹國際和金源一品圖片。

最近我有一個親戚想買一套商品房,走了金溪兩個樓盤,這兩個樓盤也在進(jìn)行促銷。(出示)如果不考慮房子的地理位置、樓層,單從每平方米的單價考慮,你認(rèn)為哪個樓盤更便宜?為什么?(小組討論)。

1、如果再給出兩個條件你能算出哪個樓盤更便宜嗎?

2、師總結(jié),但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價格,折扣和原價才能最終決定購買價格。課件出示判斷練習(xí):。

1、打折后的商品一定比原價便宜()。

2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。()。

3、折扣越低越便宜。

4、同一種商品,折扣越低,越便宜。()。

六、真假辯論。

這則廣告欺騙消費(fèi)者了嗎?

問題:東方家電城將每臺進(jìn)價為1800元的電視機(jī)按如下廣告銷售:“原價3000元,7折優(yōu)惠,虧本大甩賣。”該家電城是否真虧本,若未虧本,每臺利潤是多少?教師小結(jié)。

七、出示其它促銷廣告。

八、拓展練習(xí)。

2、設(shè)計廣告。

折扣問題教學(xué)設(shè)計篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):理解打折的含義,進(jìn)一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo):通過小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。

教學(xué)重點(diǎn):

理解打折的含義,能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入:

猜禮品的價格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。

“看過’幸運(yùn)52’嗎?今天我們學(xué)習(xí)他們來猜猜這幾樣?xùn)|西的價錢,允許猜3次,誰猜中了就獎給誰!”為了公平起見,我將價格寫在紙上,免得大家懷疑我。

鉛筆約2元,筆記本3元,尺子二元,杯子5元。

(學(xué)生猜價時板書:折扣)。

二、新授。

(一)課前老師讓大家收集了有關(guān)折扣的信息,哪位同學(xué)愿意來介紹一下。

(板書:現(xiàn)價是原價的百分之幾)。

折扣問題教學(xué)設(shè)計篇十三

折扣的問題,內(nèi)容與實際生活聯(lián)系密切,很容易引起學(xué)生的興趣,也容易理解。所以剛上課我就用課件出示了一個服裝店店慶的畫面,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,并根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行合理的想象,這樣一下子就把孩子們的興趣調(diào)動起來了。課堂氣氛也活躍起來。我就用提問的方式解決了本節(jié)課的知識點(diǎn)。從練習(xí)上看,學(xué)生對本節(jié)的知識點(diǎn)掌握得比較好,說明這個方法是可行的。在例題的處理上,我采用了小組合作的方式。例題4就是在知道原價的`基礎(chǔ)上,求打折后的現(xiàn)價,學(xué)生很快就討論出求打折后的價格是多少就是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題,這樣就把這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識轉(zhuǎn)化成了以前的知識,學(xué)生很容易就接受了。

在練習(xí)鞏固時,我從最基本,最簡單的題目入手,目的有兩個:一十固知識點(diǎn);二是讓那些學(xué)困生從這里找到自信?;A(chǔ)好的孩子沒一點(diǎn)問題。基礎(chǔ)差的孩子能當(dāng)堂掌握這個問題肯定就很有成就感!最后設(shè)計了拓展和延伸題,這是給那些吃不飽的孩子準(zhǔn)備的,同時也激發(fā)了別的孩子的好勝心,使更多的孩子參與進(jìn)來了!

課后反思一下這節(jié)課,覺得有些地方還是做的比較好的。對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動的比較好。這可能與他們已有的生活經(jīng)驗有關(guān),他們在這體會到了成功的喜悅,所以一下子興致就高了。我給他們營造了一個寬松的環(huán)境。關(guān)注了每一個孩子,這一點(diǎn)這節(jié)課做的特別好!但也有些地方不盡人意,我還是比較急躁,沒有十分的耐心來等待那些學(xué)困生表述。以后要多挖掘?qū)W生的潛能,要想盡辦法用不同的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,尤其是要面向中下成績的這一批學(xué)生。

折扣問題教學(xué)設(shè)計篇十四

練習(xí)二的5至9題。1、進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識及計算方法。2、理解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中成數(shù)的有關(guān)知識。3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。:一、復(fù)習(xí)已有知識經(jīng)驗。1、通過本單元的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?2、揭題:今天這節(jié)課,我們進(jìn)行一些練習(xí)。二、練習(xí)。1、完成練習(xí)三的第5題。(1)出示地5題的兩張圖片。問,從圖中你獲得了哪些信息?可以求出什么問題?(2)學(xué)生列式求出夾克衫的實際售價、西服的實際售價。(3)交流:是怎樣想的?(4)依次出示書上的問題,問:哪個問題已經(jīng)求出了,哪個問題還沒有求?該怎樣求?(5)學(xué)生列式,并講評。指出,要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。2、完成練習(xí)三的第6題。(1)學(xué)生試做。(2)交流講評,并小結(jié)方法。指出:當(dāng)單位1的數(shù)量已知時,可以直接用乘法進(jìn)行計算。當(dāng)單位1的數(shù)量未知時,通常要列方程計算。3、完成練習(xí)三的第7題。(1)學(xué)生試做。(2)交流講評。4、完成練習(xí)三的第8題。理解用貴賓卡買,相當(dāng)于在在八折的基礎(chǔ)上再打九五折。5、完成練習(xí)三的第9題。學(xué)生試做后講評。三、小結(jié)。指出要培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。四、閱讀“你知道嗎”五、作業(yè)。完成相關(guān)的練習(xí)冊。

折扣問題教學(xué)設(shè)計篇十五

教科書第8頁的例4、“練一練”、練習(xí)三的第1~4題。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系,體會到數(shù)學(xué)的價值。

理解現(xiàn)價、原價、折扣三量關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

多媒體。

一、導(dǎo)入。

談話:我們在購物時,常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。

出示教材例4的場景圖,讓學(xué)生說說從圖中獲得了哪些信息。

提問:你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出:把商品減價出售,通常稱作“打折”。打“八折”就是按原價的80%出售,打“八三折”就是按原價的83%出售。

強(qiáng)調(diào):原價是單位“1”,原價×折扣=現(xiàn)價,區(qū)別降價多少元。

二、探索解法。

1、提出例4中的問題:《趣味數(shù)學(xué)》原價多少元?

進(jìn)一步啟發(fā):根據(jù)剛才的討論,你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎?

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

原價×80%=實際售價。

提出要求:你會根據(jù)這個相等關(guān)系列出方程嗎?

請學(xué)生到黑板上板演。

2、引導(dǎo)檢驗,溝通聯(lián)系:算出的結(jié)果是不是正確?

啟以學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗:可以求實際售價是原價的百分之幾,看結(jié)果是不是80%;也可以用15元乘以80%,看結(jié)果是不是12元。

先讓學(xué)生說說《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系,知道了現(xiàn)價怎樣求原價。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。

三、鞏固練習(xí)。

1、做練習(xí)三的第1題。

學(xué)生讀題后,先要求學(xué)生說出每種商品打折的含義,再讓學(xué)生各自解答。

學(xué)生解答后追問:根據(jù)原價和相應(yīng)的折扣求實際售價時,可以怎樣想?

2、做練習(xí)三的第2題。

先學(xué)生獨(dú)立解答,再對學(xué)生解答的情況加以點(diǎn)評。

3、做練習(xí)三的第3題。

先在小組里相互說一說,再指名學(xué)生回答。

4、做練習(xí)三的第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立解答,再指名說說思考過程。

四、小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?

交流。

五、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)。

折扣問題教學(xué)設(shè)計篇十六

《折扣》這節(jié)課是百分?jǐn)?shù)這一單元中的立一課,是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的知識基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系非常緊密,大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗產(chǎn)生的感性認(rèn)識。如打折,學(xué)生都能想到是便宜了,比原價少了,但問其所以然,能解釋清楚的并不多。所以對折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外,學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)知識相聯(lián)系,欠缺知識間溝通互化的意識。所以,需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念,聯(lián)系生活實踐來展開教學(xué)。

對于折扣題,學(xué)生在現(xiàn)實購物中已經(jīng)有所認(rèn)識,但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就設(shè)計了商場搞促銷,打折出售的現(xiàn)實情境,讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。理解重點(diǎn)分為兩部分,一是讓學(xué)生知道打折就是商品減價;二是知道打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾,并且能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。三是理解優(yōu)惠是指在原價的基礎(chǔ)上少多少,是與原價相比減少的部分。在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。

這一過程中的我選擇的所有折扣問題,都是學(xué)生實際生活中經(jīng)常遇到的,例如:買書包、籃球、等,除了經(jīng)常在書店、超市、商場等等有折扣問題,還有我們穿的衣物、某些消費(fèi)等等的優(yōu)惠券……也蘊(yùn)含著折扣問題。這樣學(xué)生對于要解決的問題就很感興趣,積極性也就更高了,更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的的眼光去看待生活中的問題,感受數(shù)學(xué)的力量,學(xué)會理性消費(fèi)。

“在數(shù)學(xué)中,同一對象常常有不同的表達(dá)形式,能否熟練把握同一數(shù)學(xué)對象的不同表達(dá)形式以及不同表達(dá)形式之間的聯(lián)系,進(jìn)而認(rèn)識該數(shù)學(xué)對象的本質(zhì)特征,反映了對數(shù)學(xué)概念本質(zhì)屬性把握的深刻程度,也直接影響分析和解決問題的能力?!比缭诒竟?jié)課中,在出現(xiàn)“五折”時,我問學(xué)生還能怎么說?學(xué)生聯(lián)系生活實際發(fā)現(xiàn)也可以說“對折”或“半價”,不管哪種表達(dá)方式都是指現(xiàn)價在原價的百分之。

在本節(jié)課的教學(xué)中,我所投入最多的地方就是創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生實際生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)情境。如:去商場買衣服,打七折;去鞋店的情境;去兩家商店買書包;當(dāng)小經(jīng)理,設(shè)計打折廣告等。

1、以逛商場為整節(jié)課的主線,脈絡(luò)清晰,不會給學(xué)生和聽課者有雜亂無章的感覺,同時,例題的設(shè)計,我適時地結(jié)合生活情境和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,由易到難,層層深入,非常貼近學(xué)生的生活,學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣,又是幫助老師解決問題的,解決的積極性被充分調(diào)動,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。

2、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。好的數(shù)學(xué)問題,是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中,不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折率與百分比的相互關(guān)系的前提下,分別提出了“求現(xiàn)價、求原價、求折率”等一系列問題,使學(xué)生不斷地理解折率表示的是現(xiàn)價與原價的關(guān)系這一核心內(nèi)容。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)情景的設(shè)計貼近生活,把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間,使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

不足之處:

個別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。由此看來,教師應(yīng)在講授新課前,適當(dāng)增加對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。

折扣問題教學(xué)設(shè)計篇十七

學(xué)習(xí)內(nèi)容:練習(xí)二的第5~9題。

課堂目標(biāo):

1.進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識及計算方法。

2.理解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中成數(shù)的有關(guān)知識。

3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識及計算方法,正確解答相關(guān)實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程:

一、談話揭題。

1.通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

2.揭示課題:今天這節(jié)課,我們進(jìn)行一些有關(guān)折扣問題的練習(xí)。(板書課題:折扣問題)。

二、基本練習(xí)。

1.完成練習(xí)三的第5題。

(1)出示第5題的兩張圖片,問:從圖中你獲得了哪些信息?可以求出什么問題?

(2)學(xué)生列式求出夾克衫的實際售價。

(3)交流:你是怎樣想的?

(5)學(xué)生列式,并講評。指出,要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,即認(rèn)真讀題后先思考數(shù)量關(guān)系,然后再列算式解答。

2.完成練習(xí)三的第6題。

(1)學(xué)生試做。

(2)交流講評,并小結(jié)方法。

指出:當(dāng)單位“1”的數(shù)量已知時,可以直接用乘法進(jìn)行計算。當(dāng)單位“1”的數(shù)量未知時,通常要列方程計算。

3.完成練習(xí)三的第7題。

(1)學(xué)生試做。

(2)交流講評。

4.完成練習(xí)三的第8題。

理解用貴賓卡買,相當(dāng)于在在八折的基礎(chǔ)上再打九五折。

5.完成練習(xí)三的第9題。

學(xué)生試做后講評。

三、閱讀“你知道嗎”

四、拓展練習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立思考并解答,重點(diǎn)講評第2、3題。

五、布置作業(yè)。

完成相關(guān)的練習(xí)。

課前思考:

教材上設(shè)計的習(xí)題都是生活實際中的折扣問題,孫老師還設(shè)計了生活中買多少送多少的優(yōu)惠情況,利于學(xué)生對折扣問題的進(jìn)一步掌握。

補(bǔ)充的拓展3個問題有待與組內(nèi)老師探討:

課前思考:

這節(jié)課一方面是讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步提高分析數(shù)量關(guān)系式的能力;另一方面,通過練習(xí),重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“求一個數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)”這兩類實際問題思考方法的聯(lián)系。

對于高老師提出的兩個問題,我是這么想的:

第一個問題讓有興趣的學(xué)生課后自己去解決,在課堂上還是照顧到整體學(xué)生的水平。

第二個問題非常好,增加了對比題,讓學(xué)生掌握了相關(guān)計算方法后再出示逆向練習(xí)題,這樣便于理解,我很支持。

課前思考:

再次思考了這題,到底怎樣計算比較合理?向各位老師請教!

看了幾位老師的“課前思考”后,我想我所提供的這些題目的確有一定難度,各位可以根據(jù)班級實際情況選用。有關(guān)購房的那一題和生活實際情況不同,似乎不符合生活實際。所以我另外選了幾道題供大家選用。

課前思考。

這節(jié)課我打算先讓學(xué)生先說說自己覺得這部分內(nèi)容中什么知識點(diǎn)最重要,解題時什么樣的題目容易產(chǎn)生錯誤,邊練邊講邊交流,通過集體交流,歸納一些題目的特點(diǎn),明確解決問題的思路。

課后反思:

折扣問題相對而言學(xué)生是掌握得不錯,較為簡單。但看了高老師的課后反思后我覺得有些許的慚愧,在課堂上我給學(xué)生交流的時間不是很充裕,有時候更是匡住了學(xué)生的思維。就如昨天補(bǔ)充習(xí)題的最后一題,學(xué)生是在我的點(diǎn)撥下才完成的,相對而言方法就沒有那么多了,只談到了兩種方法。

昨天讓學(xué)生回家完成了練習(xí)與測試折扣(2)的練習(xí),今天批了一下效果不錯,很多問題都是和實際生活相關(guān)的。如:書上第八題和昨天練習(xí)與測試上的第4題是類似的。盡管沒有講解,學(xué)生還是能理解。

在解決這個問題:“按規(guī)定,稿費(fèi)收入扣除800元后要按14%的稅率繳納個人所得稅。賀老師領(lǐng)得一次稿費(fèi),按規(guī)定繳納了稅款210元,那么他這次稅前稿費(fèi)是多少元?”時,我讓學(xué)生先做再講解,但有學(xué)生提出用列方程來解答,我想這不失為一個好方法,在遇到不會解答的題目時,用方程來解或許也是一種方法。

課后反思:

今天又是一節(jié)練習(xí)課,除了完成教材提供的第六、七、八、九題外,還要組織學(xué)生完成一些拓展題。整節(jié)課的教學(xué)思路和教學(xué)過程是相當(dāng)清晰的,而且今天的練習(xí)量不是很大,所以為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,我在組織學(xué)生完成練習(xí)的過程中,都請學(xué)生在獨(dú)立解答題目后及時與同桌進(jìn)行解題思路的交流,可以說說自己怎樣思考的,第一步求的是什么,第二步求的是什么,除了這種方法以外還可以怎樣解答等等。在完成了練習(xí)三的這些題目后,我還及時統(tǒng)計了學(xué)生解決問題的正確率,進(jìn)一步了解那些學(xué)生還存在困難。

通過拓展題:一套瓷器,如果比成本價多80元出售,則可賺25%;實際賣出后,反而虧了80元,這套瓷器是打幾折出售的?學(xué)生在解決這一問題的過程中進(jìn)一步對成本價、原來售出價和現(xiàn)在售出價之間的關(guān)系有了進(jìn)一步的了解。

通過拓展題:我國稅法規(guī)定:甲類卷煙應(yīng)按銷售額的45%繳納消費(fèi)稅。煙草公司生產(chǎn)一種甲類煙,每包成本5元,利潤定在98%??紤]到消費(fèi)稅,零售價至少應(yīng)定為每包多少元,才能保證利潤率不變?學(xué)生在解決這一問題的過程中,感受到了數(shù)學(xué)知識在實際生活中的運(yùn)用,拓寬了視野。但畢竟這幾題都有一定的難度,只有一小部分學(xué)生能真正理解和掌握。

課后反思:

今天的練習(xí)我是分兩步進(jìn)行的,第一步:讓學(xué)生獨(dú)立完成第9-10頁上第5-9題,只要列出算式或方程式不用計算,時間是10分鐘,看看誰的解題思路最清晰。最快的學(xué)生只用2分鐘,一般在6分鐘左右,最慢的是用了11分鐘,然后讓學(xué)生說每一題的解題思路,有錯的學(xué)生自己分析錯因,最后統(tǒng)計了解答情況,除3人在理解上還有些問題,其他掌握不錯。再讓學(xué)生獨(dú)立完成,比比誰的計算正確率高,結(jié)果作業(yè)批下來,全對的學(xué)生只有50%左右,而且這還是我要求學(xué)生交草稿紙的情況。學(xué)生的計算能力普遍下降,這是很多老師的共同感受,形成這種情況的原因是多方面的,如何提高學(xué)生的計算正確率?特別是現(xiàn)在中考不許使用計算器了,小學(xué)數(shù)學(xué)考試也隨著不能使用計算器??刹糠謱W(xué)生已養(yǎng)成在家做作業(yè)偷偷用計算器的習(xí)慣了。從上學(xué)期開始,我已讓學(xué)生在回家作業(yè)本中夾草稿紙,我覺得這對遏止學(xué)生偷偷使用計算器是很有效的。老師們不妨一試!

折扣問題教學(xué)設(shè)計篇十八

“打折”這個概念,在我們?nèi)粘5纳鐣詈蜕a(chǎn)實踐中,經(jīng)常要用到?!按蛘邸睉?yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域??梢哉f,學(xué)生對這個概念并不陌生,大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識還只是停留于感性認(rèn)識。因此,本人在設(shè)計教案時,大膽讓學(xué)生去自學(xué),讓學(xué)生收集實際例子,讓學(xué)生自已編例題,在師生的互動與討論中,幫助學(xué)生逐步修正對“折扣”的認(rèn)識,從日常的感性認(rèn)識上升為科學(xué)的理性認(rèn)識。并溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識之間的聯(lián)系,進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識體系。

本部分主要是解答“打折”的實際問題,溝通各類百分?jǐn)?shù)的問題的聯(lián)系。學(xué)生已能解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的問題,以及求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。教材介紹了什么是打折,以及折扣的含義,指出幾折就是十分之幾,也就是百分之幾十。然后讓學(xué)生思考原價和實際售價的關(guān)系,聯(lián)系打折的含義,得到數(shù)量關(guān)系“原價×折扣=實際售價”。教材體現(xiàn)了各類百分?jǐn)?shù)問題的'內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生通過解決這些問題,能進(jìn)一步理解折扣的含義和實際應(yīng)用,靈活掌握數(shù)量關(guān)系。

1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識“折扣”的含義,體會折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用,學(xué)會聯(lián)系百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識遷移解決一些折扣的生活實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力,提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

4、鼓勵學(xué)生大膽嘗試,從中獲得成功的體驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系,體會到數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點(diǎn):會解答有關(guān)折扣的實際問題。

教學(xué)難點(diǎn):合理、靈活地選擇方法,解答有關(guān)折扣的實際問題。

折扣問題教學(xué)設(shè)計篇十九

1、知識目標(biāo):理解打折的含義,明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少"的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同,能正確列式計算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo):通過小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。

理解打折的含義,能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。

課件。

1、一件衣服,漲了15%。

2、一雙鞋子,降價了20%。

現(xiàn)代社會的競爭越來越厲害,何時何地都存在著激烈的競爭,做生意更是這樣,商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客,這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中,打折是商家常用的一種。今天,我們就來共同研究有關(guān)打折的知識“折扣”。(板書課題)。

1

教師出示各種商品打折圖片。

師:你了解圖片中的幾折表示什么意思?(學(xué)生回答,教師歸納)幾折就是十分之幾,百分之幾十。

出示各種商品打折圖片,理解各種折扣意思,它們分別表示誰是誰的百分之幾十。

(有沒有十折的說法?十一折、0折呢?)。

2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。(折扣換成百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)換成折扣)。

鞏固練習(xí)(填空)。

3、逛淘寶網(wǎng)購鞋子情境。

師:老師特別喜歡網(wǎng)購,在雙十一購物狂歡節(jié)時老師看重了一款李寧牌運(yùn)動鞋(幻燈片出示)。

師:從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,折什么意思,他表示誰是誰的百分之四十五?

出示鞋子原價:380元,現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎?

學(xué)生計算,教師巡視,學(xué)生回報,教師板書。

1、張老師準(zhǔn)備買一條褲子,原價180元,現(xiàn)價153元,這條褲子在打幾折出售?

2、楊老師買了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋,原價460價,打八折,比原價便宜了多少元?

最近我有一個親戚想買一套商品房,走了金溪兩個樓盤,這兩個樓盤也在進(jìn)行促銷。(出示)如果不考慮房子的地理位置、樓層,單從每平方米的單價考慮,你認(rèn)為哪個樓盤更便宜?為什么?(小組討論)。

1、如果再給出兩個條件你能算出哪個樓盤更便宜嗎?

2、師總結(jié),但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價格,折扣和原價才能最終決定購買價格。課件出示判斷練習(xí):

1、打折后的商品一定比原價便宜()。

2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。()。

3、折扣越低越便宜。

4、同一種商品,折扣越低,越便宜。()。

這則廣告欺騙消費(fèi)者了嗎?

問題:東方家電城將每臺進(jìn)價為1800元的電視機(jī)按如下廣告銷售:“原價3000元,7折優(yōu)惠,虧本大甩賣?!痹摷译姵鞘欠裾嫣澅?,若未虧本,每臺利潤是多少?教師小結(jié)。

2、設(shè)計廣告。

折扣問題教學(xué)設(shè)計篇二十

折扣作為一個數(shù)學(xué)概念,“具有概括性、抽象性、精確性等特征的科學(xué)概念,在學(xué)習(xí)中,無論是概念形成的方式還是概念同化的方式,都需要以學(xué)生頭腦中已有的某些自發(fā)性概念的具體性、特殊性成分作為依托,從中分化出它的理論內(nèi)涵,使之能借助經(jīng)驗事實,變得容易理解?!闭劭蹎栴}與現(xiàn)實生活有著緊密的聯(lián)系。因此,在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生的興趣,使他們身處問題情境中,通過親身體驗,在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生能進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,提高分析問題解決問題的水平。因此,本課教學(xué)時我遵循從生活中來到生活中去的原則,初步引導(dǎo)學(xué)生去了解——探究——掌握折扣問題。

一、情境導(dǎo)入,用數(shù)學(xué)的語言解釋折扣。

對于折扣題,學(xué)生在現(xiàn)實購物中已經(jīng)有所認(rèn)識,但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就設(shè)計了“3。15”商場促銷,打折出售的現(xiàn)實情境,讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。理解重點(diǎn)分為兩部分,一是讓學(xué)生知道打折就是商品減價;二是知道打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾,并且能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。

二、分析題意,用數(shù)學(xué)的知識探究生活中的折扣問題。

這一過程中的我選擇的所有折扣問題,都是學(xué)生實際生活中經(jīng)常遇到的,除了經(jīng)常在書店、超市、商場等等有折扣問題,還有我們經(jīng)常吃的麥當(dāng)勞、肯德基等等的優(yōu)惠券,也蘊(yùn)含著折扣問題。這樣學(xué)生對于要解決的問題就很感興趣,積極性也就更高了,更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的的眼光去看待生活中的問題,感受數(shù)學(xué)的力量,學(xué)會理性消費(fèi)。

三、認(rèn)識折扣的不同表達(dá)形式,把握本質(zhì)屬性。

“在數(shù)學(xué)中,同一對象常常有不同的表達(dá)形式,能否熟練把握同一數(shù)學(xué)對象的不同表達(dá)形式以及不同表達(dá)形式之間的聯(lián)系,進(jìn)而認(rèn)識該數(shù)學(xué)對象的本質(zhì)特征,反映了對數(shù)學(xué)概念本質(zhì)屬性把握的深刻程度,也直接影響分析和解決問題的能力?!比缭诒竟?jié)課中,在出現(xiàn)“五折”時,我問學(xué)生還能怎么說?學(xué)生聯(lián)系生活實際發(fā)現(xiàn)也可以說“對折”,不過哪種表達(dá)方式都是指現(xiàn)價在原價的百分之。

折扣問題教學(xué)設(shè)計篇二十一

教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)二的第5~9題。

教學(xué)目的:

1.進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識及計算方法。

2.理解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中成數(shù)的有關(guān)知識。

3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

教學(xué)重點(diǎn):

進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識及計算方法,正確解答相關(guān)實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程:

一、談話揭題。

昨天學(xué)習(xí)了折扣問題,誰來說說在折扣問題中有哪幾個量?這幾個量之間有怎樣的關(guān)系?今天這節(jié)課,我們進(jìn)行一些有關(guān)折扣問題的練習(xí)。(板書課題:折扣問題)。

二、基本練習(xí)。

1.練習(xí)三的第5題。

(1)出示第5題的兩張圖片,問:從圖中你獲得了哪些信息?可以求出什么問題?

(2)學(xué)生列式求出夾克衫的實際售價。

(3)交流:你是怎樣想的?

(5)學(xué)生列式,并講評。指出,要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,即認(rèn)真讀題后先思考數(shù)量關(guān)系,然后再列算式解答。

(6)比較在解決這兩個問題時有什么相同的地方?有什么不同?

2.練習(xí)三的第9題。

獨(dú)立完成,共同校對。

3、完成練習(xí)三的第6題。

(1)分析每個問題中的價錢是什么錢?怎樣求問題?

(2)學(xué)生試做。交流講評,并小結(jié)方法。

(3)比較:為什么第1題直接列乘法算式而第2題要列方程或用除法算式解?

指出:當(dāng)單位“1”的數(shù)量已知時,可以直接用乘法進(jìn)行計算。當(dāng)單位“1”的數(shù)量未知時,通常要列方程計算。

4、練習(xí)三的第7題。

(1)分析54元是什么錢?幾張門票的現(xiàn)價?求問題?怎樣求?

(2)學(xué)生試做。交流講評。

5、練習(xí)三的第8題。

理解用貴賓卡買,相當(dāng)于在八折的基礎(chǔ)上再打折。

三、拓展練習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立思考并解答,重點(diǎn)講評第2、3題。

四、閱讀“你知道嗎”

補(bǔ)充:

五、布置作業(yè)。

完成相關(guān)的練習(xí)。

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