教案是教師教學(xué)過程中必不可少的工具,它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教師編寫教案時應(yīng)充分考慮教學(xué)資源的利用和多樣化的教學(xué)方法的選擇。教案范例中的評價方式和標準可以為教師提供參考,幫助他們科學(xué)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
美術(shù)魚變變變中班教案篇一
1、通過觀察,了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情,嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情,體驗不同顏色所表達的情感。
3、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。
對不同的表情有一些了解。油畫棒、ppt圖片、表情娃娃圖片若干。
1、歌曲"表情歌"引出主題。
小朋友在"表情歌"里唱到高興、生氣、憂傷時的表情是什么樣的呢?請小朋友每人邊唱邊表演。
幼兒討論:表演"表情歌"時,你的`五官有哪些變化?。本.文來源:是什么樣子的?
請表演能力強的幼兒來表演各種表情,并說一說為什么這樣表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀察各種表情時五官形態(tài)的變化。
教師出示電子表情娃娃圖片,請幾位幼兒上臺擺出高興、生氣、憂傷、滑稽等不同表情。引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。
3、交待要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
觀察幼兒用書上小朋友的表情,想一想,各種表情可以用什么顏色來表現(xiàn)。
幼兒畫表情讓幼兒學(xué)會在觀察的基礎(chǔ)上作畫,教師巡回指導(dǎo)。
4、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
這節(jié)課孩子們都很感興趣,和我配合得也很默契,這節(jié)課主要的目的是通過觀察,了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情,嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。開始我通過讓幼兒照鏡子,觀察自己的各種表情,完成了第一個目標,通過討論,孩子們幼兒對臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進一步了認識。幼兒作畫時,我巡回指導(dǎo)。幫助遇到困難的幼兒,提醒觀察活動臉譜或?qū)︾R子表演一下,讓幼兒學(xué)會在觀察的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色,我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵孩子們講出圖畫的內(nèi)容,不足之處是在講幾種比較難畫的表情時我應(yīng)講解并作示范,這樣能力比較差的孩子們就不會畫起來很吃力!以后我會注意這一點。
美術(shù)魚變變變中班教案篇二
活動目標:
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作,體驗“變魚”過程帶來的快樂。
2.學(xué)習(xí)用直線,波浪線等裝飾小魚并養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
活動準備:。
1、小水桶、紙巾、水粉筆、白色蠟筆等。
2、畫有海底水草的背景圖一張、
活動過程:
一、觀看范畫說說海底世界有什么。
1.師:今天何老師帶你們?nèi)ヒ粋€你們很想去的地方,不過要先用自己的小手蒙好眼睛才可以去哦,(教師邊說邊拿范畫)。
2、來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測:
師:海底到了,海底世界都有什么?(請個別幼兒說說都看到什么)。
二.猜猜海底世界的魚兒都躲在哪?
1.師:咦!海底世界的魚兒都在哪呢。
2.這是一只魔術(shù)筆,它一定知道小魚兒躲在哪里?
師:魔術(shù)筆告訴我說:只要它粘上點顏料涂在相應(yīng)的位置,魚兒就變出來了,(教師邊說邊示范)。
3.請個別幼兒上來嘗試變小魚。
師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。
教師小結(jié):作畫練習(xí)的過程。
4.讓幼兒觀察海底世界里的魚并說說小魚的形狀及特點。
師:這條小魚由什么線組成的(直線.波浪線,鋸齒線等)。
三、全體幼兒操作。
1、提出操作要求:
(1在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的小魚,魚要畫得多些,畫的重些。
(2)畫好魚后,根據(jù)背面的編號貼在相應(yīng)數(shù)字大紙上,再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),結(jié)束!
課后反思:。
這是一節(jié)有趣的美術(shù)活動,本次教學(xué)活動讓我最感欣慰的應(yīng)該是:這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動,真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動,整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式新穎,真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。
美術(shù)魚變變變中班教案篇三
設(shè)計意圖:
幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動,每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。
《綱要》指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平,能力經(jīng)驗,學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計中班美術(shù)活動《魚,變變變》時,整個思路就是以這兩點為依據(jù)。魚是幼兒生活中常見的一種動物,對于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぃ夷軓闹邪嘤變旱恼J知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動”為“主動”,通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術(shù)創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達自己的意圖及對美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
活動目標:
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作,體驗“變魚”過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
活動準備:
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
活動過程:
一、開始部分。
1、律動進場。
指導(dǎo)語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來,準備好了嗎?出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熉犚魳纷鱿鄳?yīng)的動作進場,坐成半圓形)。
2、來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測。
師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?
3、出示水粉筆。
這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。
二、基本部分。
1、請個別幼兒嘗試作魚。
師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。
2、小結(jié),作畫練習(xí)的過程。
3、全體幼兒操作。
師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)?。?/p>
4、提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。
(2)畫好魚和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多,不然顏料會流出來。
(4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時擦干凈。
5、幼兒分散操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1、評析。
2、開潛水艇離開教室。
師:小朋友變出了這么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看吧!
課后反思:
這是一堂比較成功的美術(shù)活動,本次教學(xué)活動讓我最感欣慰的應(yīng)該是:這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動,真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動,整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式新穎,真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨,下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動的優(yōu)缺點:
一、優(yōu)點。
1、改變老師教,幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式,充分體現(xiàn)幼兒為主體,讓幼兒自主創(chuàng)造,教師不包辦、不代替,尊重幼兒的想象和創(chuàng)作,如:在教師教學(xué)活動中我都非常注重幼兒的獨立創(chuàng)作及對他們的作品贊揚。
2、能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣,很好的調(diào)動幼兒的.積極性和主動性,活動的興趣性強,符合幼兒年齡特點。在開始部分,我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情,從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣,覺得很好奇,而“興趣”是第一位“老師”,是活動的“催化劑”尤為重要,沒有興趣的活動不能使其目的落實到位,充其量也不過是“教學(xué)載體”,而非幼兒內(nèi)心真正的需求,沒有內(nèi)驅(qū)力。
3、目標落實比較好,在各環(huán)節(jié)的設(shè)計上較注重其相接的緊湊性,環(huán)環(huán)相扣,注重時間上的分配。
二、缺點雖然本次教學(xué)活動具有許多“閃光點”,但也存在著許多不足之處:
1、如我在幼兒操作部分,沒有考慮到幼兒的個體差異,因而看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品,便非常的無措,而忽視了對幼兒作品相學(xué)的破壞,對作品的內(nèi)容提升不夠。
2、對個別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語言不精煉,評析沒抓住幼兒的亮點,應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動的活動中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。
3、在教具準備時稍有疏忽,水粉刷子太小了,使得整個畫面缺乏了整體性。
美術(shù)魚變變變中班教案篇四
1.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作,體驗“變魚”過程帶來的快樂。
2.養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2.畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
一、開始部分。
1.律動進場。
指導(dǎo)語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來,準備好了嗎?出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熉犚魳纷鱿鄳?yīng)的動作進場,坐成半圓形)。
2.來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測。
師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?
3.出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。
二、基本部分。
1.請個別幼兒嘗試作魚。
師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。
2.小結(jié),作畫練習(xí)的過程。
3.全體幼兒操作。
師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)???
4.提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。
(2)畫好魚和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多,不然顏料會流出來。
(4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時擦干凈。
5.幼兒分散操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1.評析。
2.開潛水艇離開教室。
師:小朋友變出了這么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看吧!
美術(shù)魚變變變中班教案篇五
活動目標:。
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作,體驗“變魚”過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準備:
1、水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
活動過程:
1、指導(dǎo)語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來,準備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進場,坐成半圓形)。
2、來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測。
師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?
3、出示魔術(shù)筆。
這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。
師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。
師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、教師示范。(同時出示各種小魚的圖片。)。
提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。
(2)畫好魚和水草后,再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時魔術(shù)筆的顏料不要太多,不然顏料會流出來。
5、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
6、評價作品。
7、結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚游的音樂做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動作。
活動反思:
幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動,每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個過程。因為前段時間朱老師向家長開放日時上了一節(jié)《小精靈的魔法湯》小朋友們對這個魔法都很感興趣,從此愛上了變魔術(shù),只要是與魔法有關(guān)的小朋友們都很感興趣,所以在活動的一開始部分我就以魔術(shù)的形式引出調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。我班小朋友也學(xué)畫了各種各樣不同的魚,所以我設(shè)計了《魚兒、變變變》這一堂課,中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法,所以在這一次活動中我就采用油水分離這種繪畫技巧,感受油水分離帶來的這一種神奇的畫法與效果、魚是幼兒生活中常見的一種動物,對于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?,所以要從中班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動設(shè)計,發(fā)揮幼兒的'想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動”為“主動”,通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇心,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式來進行美術(shù)創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達自己的意圖及對美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
美術(shù)魚變變變中班教案篇六
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作,體驗“變魚”過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
一、開始部分。
1、律動進場。
指導(dǎo)語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來,準備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進場,坐成半圓形)。
2、來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測。
師:海底到了,咦,海底的`魚都去哪兒了?
3、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。
二、基本部分。
1、請個別幼兒嘗試作魚。
師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。
2、小結(jié),作畫練習(xí)的過程。
3、全體幼兒操作。
師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)???
4、提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。
(2)畫好魚和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多,不然顏料會流出來。
(4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時擦干凈。
5、幼兒分散操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1、評析。
2、開潛水艇離開教室。
師:小朋友變出了這么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看吧!
這是一堂比較成功的美術(shù)活動,本次教學(xué)活動讓我最感欣慰的應(yīng)該是:這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動,真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動,整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式新穎,真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。
美術(shù)魚變變變中班教案篇七
目標:1、能將指紋圖案大膽想象成多種物體,并通過棉簽添畫表現(xiàn)其基本特征。2、體驗創(chuàng)作的快樂與成功的喜悅。準備:1、視頻、指紋照片、電腦。作品展示板。2、印泥、素描紙、勾線筆、紅黃藍綠白顏料及棉簽、小抹布。3、印有大指紋的黑色卡紙(操作用)人手一份。過程:一、欣賞辨別各種指紋。1、欣賞指紋照片,辨別各種指紋。2、說說自己的指紋類型。二、印指紋,給指紋寶寶添畫表情。1、想象指紋寶寶的心情。2、幼兒操作:印指紋,給指紋寶寶添畫表情。3、說說、學(xué)學(xué)自己畫的表情。三、觀看視頻,激發(fā)聯(lián)想。1、“指紋寶寶可調(diào)皮了,今天他要和你們玩?zhèn)€‘指紋變變變’的游戲?!庇變河^看指紋添畫視頻。2、提問:指紋寶寶變成了哪些小動物?3、出示指紋操作紙:老師這兒也有一個小指紋,他也想來玩這個游戲,你們能幫幫他嗎?他能變成什么小動物呢?4、教師示范將指紋添畫成小蜜蜂。5、出示橫過來的指紋教具,再次聯(lián)想。6、教師范畫,并想象、添畫有趣的背景(要求邊畫邊講解作畫要求:選擇一種你喜歡的顏料,把小指紋變出你喜歡的小動物,想一想他會在哪、在干什么,再用各種顏料添上有趣的背景。)。四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。后面還有很多小指紋也想玩這個游戲,你想把它變成什么小動物呢?他會在干什么呢,去變一變吧!要求:先用一種顏料把小指紋變出你喜歡的小動物,想一想他會在哪、在干什么,再用各種顏料添上有趣的背景。五、作品展示,分享成果。六、拓展延伸:欣賞多個指紋組合而成的作品,激發(fā)幼兒對指紋進一步的探索興趣。
美術(shù)魚變變變中班教案篇八
設(shè)計理念:
塑料袋、包裝紙盒、報紙、易拉罐、一次性紙杯等,在我們生活中有許許多多這樣被廢棄的垃圾,如果人們?nèi)我獾貋G棄,不僅會造成資源的巨大浪費而且對環(huán)境也會形成污染,出于現(xiàn)代環(huán)保的理念,我使用被人們廢棄的材料來進行美術(shù)創(chuàng)作,提高了孩子們的環(huán)保意識,也明確了孩子們對于廢舊材料再次利用的意識。
活動目標:
1.嘗試大膽的使用報紙制作小動物,并利用彩紙對其進行裝飾。
2.在活動中體驗報紙帶來的樂趣,豐富對報紙廢物利用的認識。
活動準備:
1.報紙若干,彩紙若干種顏色。
2.小框、膠帶、雙面膠、剪刀。
活動重難點:
1.活動重點:嘗試大膽的使用報紙制作報紙小動物。
2.活動難點:制作報紙小動物后對其進行裝飾。
活動過程:
一、出示作品(森林里的小動物)引起幼兒興趣。
2.看一看,都有哪些小動物?(大象、小熊、毛毛蟲……)。
二、介紹制作紙球小動物。
1.觀察小動物作品。
師:小朋友們,仔細看這些小動物都有什么相同的地方?是的,他們都是用報紙做成的。那你們知道各個部分是怎么用報紙做成的嗎?有的小朋友說的很好,是用“揉”“捏”“搓”的方法然后變成了紙球做成的。
2.學(xué)習(xí)做小動物部分。
3.個別示范。
那現(xiàn)在我請一個小朋友來做一做小熊的頭。做之前先想一想,小熊的頭只比身體小,比其他部分都大,那我們應(yīng)該選用多大的報紙。是的,選用一整張報紙裁掉一半的紙做小熊的頭?,F(xiàn)在他在開始做了,要先怎么樣?是的,先把報紙折小,然后再把報紙用力的捏緊,最后可以加上什么?用單面膠貼上。
4.區(qū)別小動物各個部分用報紙。
小熊的頭做好了,他是用這么大小的報紙做好的,那小熊的耳朵和四肢要用哪些呢?誰能來選一下?你們同意么?耳朵小,所以選最小的,四肢比耳朵大一點,所以選大一點的。
5.學(xué)習(xí)制作動物。
老師這里已經(jīng)用剛選好的紙做好了小熊的各個部分。那怎么把他們粘在一起呢?是的,我們要借助這個工具。這叫雙面膠。怎么來做呢?先撕下一點,粘上去,然后把白色的揭下來,把身體的部分接在一起,用力的摁一下就好了。通過這個方法,我們的小熊就完成了。最后用彩紙給他裝飾一下。
三、幼兒操作。
1.孩子們,你們都看清楚了嗎?你們想不想也來做一個小動物呢?那現(xiàn)在請你們先小組上選好合作的伙伴,三個人為一組,沒有的那就兩個人為一組,然后商量一下,你們要做什么,是怎么分工的?都商量好了嗎?誰愿意來說說看。
2.小朋友們都明確要做的了,那現(xiàn)在輕輕的開始吧,先做玩的小朋友可以把你的小動物放到森林里去,讓他和好朋友一起去玩耍吧。
四、紙球動物點評。
森林里非常的熱鬧,小朋友們做的小動物真是太棒了。我們一起來看看,你們的作品吧。讓我先來猜一猜這是什么,是小狐貍?這個小狐貍是誰做的,可真棒,給他穿上了紅色的衣服?來說說看,你是怎么做的。是的,他的小狐貍很特別,他還給他做出了大大的尾巴,耳朵是用報紙撕成的,真是太棒了。這個小朋友,請你來說說你最喜歡上面的什么動物?(大象),哎,我覺得大象非常的可愛,為什么喜歡大象呢?(鼻子非常的長,而且還是彎彎的)小朋友們看,我們班的小朋友可真是心靈手巧哦,回家后你們也可以教爸爸媽媽做做小動物,告訴爸爸媽媽報紙也是可以廢物利用的。
美術(shù)魚變變變中班教案篇九
(一)教師引導(dǎo)幼兒注視大屏幕,播放ppt出示單線條的一個圓,引導(dǎo)幼兒大膽想象“猜猜誰來了”。
重點提問:
今天老師帶來了一位小客人,在請出它之前我們先來看一張圖片,猜猜它是誰?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象)。
(二)教師繼續(xù)播放ppt在圓中添加一點,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象,引出主體“橙”。
重點提問:
1、由一根線變成了一個圓,它會是什么呢?
2、現(xiàn)在圓圈里多了一點,今天請來的朋友是誰呢?
3、“橙”這種水果你喜歡嗎?為什么?
(通過點、線,組成了立體的橙的圖形。引導(dǎo)幼兒了解點、線、面之間的關(guān)系,并通過想象趣味性地引出主體。)。
(一)出示裝有各種水果的摸箱,請一位幼兒用手將橙子摸出來。(請幼兒站在摸箱后操作,摸箱的正面有蓋可以翻開,其他坐著的幼兒可以看到摸箱內(nèi)的情況,以便上下進行互動。)。
重點提問:
1、“橙”就藏在盒子里,不過里面還有其它水果。小朋友能不能用手來找出橙呢?
2、你是怎么找到它的?橙的皮摸上去是什么感覺?
3、我們把橙放大看看它的皮是怎樣的?看上去像什么?(通過投影儀將橙放大。)。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察橙蒂,并對橙蒂的有趣圖形展開想象。(教師可以現(xiàn)場隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現(xiàn)出來。)。
重點提問:
1、橙皮的表面突出來的一個圓點是什么?
2、它是由哪兩個圖形組成的?它像什么?
(三)引導(dǎo)幼兒觀察橙的橫切面和豎切面,并對兩個切面的有趣圖形展開想象。
1、出示了兩張切面的照片,引發(fā)討論,引導(dǎo)幼兒了解“橫切面”和“豎切面”的由來。
重點提問:
為什么同樣切一刀,切出來的圖案不一樣?
2、對橙的橫切面展開想象。
3、對橙的豎切面展開想象。
小結(jié):橙是一種非常好吃、非常有營養(yǎng)的水果,但今天我們也發(fā)現(xiàn)了橙也是非常有趣的水果,因為我們從它身上找到了很多有趣的小秘密。
三、橙子大搜索教師出示一幅由各種橙的創(chuàng)意元素構(gòu)成的畫,引導(dǎo)幼兒一起找找橙躲在哪里。
教案設(shè)計頻道小編推薦:
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計劃
美術(shù)魚變變變中班教案篇十
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作,體驗“變魚”過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、感受作品的美感。
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
1、律動進場。
師:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來,準備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進場,坐成半圓形)。
2、來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測。
師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?
3、出示水粉筆。
這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。
1、請個別幼兒嘗試作魚。
師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。
2、小結(jié),作畫練習(xí)的過程。
3、全體幼兒操作。
師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。
(2)畫好魚和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多,不然顏料會流出來。
(4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時擦干凈。
5、幼兒分散操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、評析。
2、開潛水艇離開教室。
師:小朋友變出了這么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看。
美術(shù)魚變變變中班教案篇十一
《小學(xué)語文新課程標準》在寫作教學(xué)方面提出了兩個重要要求:
“留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容?!睆倪@里我們不難看出,作文教學(xué)之主要目的就是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗,談出自己個性化的認識,在寫法上也沒有定式,關(guān)鍵是要做到言之有理,持之有故。
一、生活化作文的理論思想。
1、作文教學(xué)的價值――人文的和諧統(tǒng)一。
“工具性與人文性的統(tǒng)一”的問題,實質(zhì)上是作文與做人的關(guān)系問題,兩者的辯證關(guān)系應(yīng)該是“為做人而作文,以做人促作文?!蓖ㄟ^作文尋求做人的真諦,把作文教學(xué)的過程與陶冶學(xué)生的道德情操、升華學(xué)生的思想境界,提高學(xué)生的文化品位有機地結(jié)合起來?!?/p>
“詩外”的學(xué)習(xí)dd生活的體驗,只有擁有豐富的生活、積極的情感體驗、健康的道德品德,才能真正把握“詩內(nèi)”的功夫,才能讓學(xué)生做健全的人,寫健康的文,達到人文的和諧統(tǒng)一。
2、作文的本質(zhì)――返樸歸真、正本清源。
葉圣陶說:
“生活是作文之本?!薄稑藴省芬裁鞔_指出:“寫作教育應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,表達真情實感。”“能根據(jù)日常生活需要,運用常見的表達方式寫作?!绷攘葦?shù)語,樸實而深刻地表達了十分先進的作文教學(xué)理念。寫作從本質(zhì)上講是一種自我表達和實用交際的需要。正如葉圣陶所言:“能寫文章算不了什么可以夸耀的事兒,不能寫文章卻是一種缺陷。這種缺陷跟瞎了眼睛、聾了耳朵差不多,在生活上有相當(dāng)大的影響?!边@種形象的比喻集中體現(xiàn)了“生活本源”的作文教學(xué)理念。也就是說,作文教學(xué)必須回歸生活,以生活為本源。這是作文教學(xué)返樸歸真,正本清源的關(guān)鍵所在。
二、作文教學(xué)形式的生活化。
小學(xué)作文教學(xué)有三個重要方面:有寫作動機,有東西可寫,能夠?qū)懗鰜怼F渲小坝袞|西可寫”與“有寫作動機”有著密切的聯(lián)系。光有寫作動機無東西可寫是不行的。為了讓學(xué)生“有東西可寫”,我是這樣做的:
組織游戲。
游戲是一種集知識性、趣味性于一體的文娛活動,通過游戲,學(xué)生體味到其中無窮的樂趣,積極性會被充分地調(diào)動起來。例如,有一次寫活動時,我先組織學(xué)生做了一些游戲:兩人三只腳、貼鼻子、擊鼓傳花等等,通過親身參與,學(xué)生體味到了游戲無窮的樂趣,積極性也被充分地調(diào)動了起來。游戲結(jié)束后,我便要求學(xué)生將自己喜歡的游戲口述出來,包括游戲名稱、規(guī)則、方法與注意事項。大家爭先恐后、踴躍發(fā)言,說的不夠完整的,其他學(xué)生還進行了補充。這樣一來,學(xué)生不但“有東西可寫”了,而且有了表達的欲望(這就是寫作動機)。
再現(xiàn)場景。
再現(xiàn)活動場景,能使學(xué)生找回記憶中丟失的瞬間,喚起美好的回憶。在班上開展的那次野炊活動中,學(xué)生們忙得不可開交,我用相機紀錄下了他們繁忙、喜悅的身影。后來,我有意識地讓他們把當(dāng)天的日記整理謄抄時,很多同學(xué)說無話可寫,不知從何入手。我拿出了那些照片,同學(xué)們一看,頓時沸騰起來,因為他們看到了自己忙碌的身影,看到了自己大口吃飯的樣子,于是,照片又把他們帶回了野炊時的情景……不到一節(jié)課的時間,一篇篇優(yōu)美生動的習(xí)作便擺到了老師的面前。
開展試驗。
試驗也是作文教學(xué)中的一種方法。為了調(diào)動起學(xué)生寫作的欲望,讓學(xué)生“有東西可寫”,我安排每個小組準備一個自然試驗,并用一節(jié)課的時間讓學(xué)生動手操作。每作一個實驗,讓學(xué)生介紹實驗名稱、所需器材、以及實驗過程,注意觀察實驗現(xiàn)象,并推斷出實驗原理。整堂課氣氛熱烈,從學(xué)生興奮的表情可以看出,他們又學(xué)到了很多東西。再由此延伸到日常生活中,擴大寫作范圍,就容易多了。
安排表演。
表演也是作文教學(xué)寓教于樂的重要形式之一。如在寫看圖作文《假文盲》(著名漫畫家華君武一九八四年作)時,我經(jīng)過周密安排,進行了情景教學(xué),專門安排了幾個具有表演專長的學(xué)生進行了表演。通過他們惟妙惟肖、生動逼真的表演,將幾個人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致,通過與“觀眾”的對話,幾個“彪形大漢”的丑態(tài)凸現(xiàn)在我們面前,他們外表的高大與內(nèi)心的渺小形成了鮮明的對比,這也正是這幅漫畫表現(xiàn)出來的思想內(nèi)涵。
總之,新課程標準下作文教學(xué)的創(chuàng)新必須圍繞學(xué)生主體,圍繞“生活化”的基本路線進行,使學(xué)生獲得真正的寫作體驗,而這需要廣大教師變革教學(xué)思想和教學(xué)實踐活動,深入學(xué)習(xí)新課程改革理念,真正實現(xiàn)作文教學(xué)的突破。
美術(shù)魚變變變中班教案篇十二
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作,體驗“變魚”過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
活動準備。
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
活動過程。
一、開始部分。
1、律動進場。
師:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來,準備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進場,坐成半圓形)。
2、來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測。
師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?
3、出示水粉筆。
這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。
二、基本部分。
1、請個別幼兒嘗試作魚。
師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。
2、小結(jié),作畫練習(xí)的過程。
3、全體幼兒操作。
師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。
(2)畫好魚和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多,不然顏料會流出來。
(4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時擦干凈。
5、幼兒分散操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1、評析。
2、開潛水艇離開教室。
師:小朋友變出了這么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看。
課后反思:
幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動,每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的.心理意象的一個過程。我班小朋友也學(xué)畫了各種各樣不同的魚,所以我設(shè)計了《魚兒.變變變》這一堂課,中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法,所以在這一次活動中我就采用油水分離這種繪畫技巧,感受油水分離帶來的這一種神奇的畫法與效果.魚是幼兒生活中常見的一種動物,對于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?,所以要從中班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動設(shè)計,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動”為“主動”,通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇心,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式來進行美術(shù)創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達自己的意圖及對美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
美術(shù)魚變變變中班教案篇十三
活動目標:
1、嘗試用添畫的方法將果實圖形變成不同的造型。
2、能大膽想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。
3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的`繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動準備:
1、畫有蘋果,香蕉,梨等果實的方形紙若干。
2、果實造型畫,水彩筆,油畫棒等繪畫工具。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
1、觀察果實的形狀,啟發(fā)幼兒想象。
請幼兒觀察各種不同的果實,說說它們都像什么?還能把他們變成什么?(如:香蕉變成小船,橘子變成太陽等)。
二、欣賞范畫,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
1、教師出示范畫,有以果實為輔的變形畫,也有以果實為主的變形畫。
2、啟發(fā)幼兒說出:果實都變成了什么?你還想把他們變成什么?
3、用添畫的方法進行果實造型。鼓勵幼兒選擇自己喜歡的果實圖片,進行添畫造型。
三、展示作品。
展示幼兒作品,并互相欣賞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品中有趣的地方。
活動延伸:
教師與幼兒一起用《果實造型》中的作品裝飾自己的活動室。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
美術(shù)魚變變變中班教案篇十四
設(shè)計思路:
毛根由于它可曲可折,可以變換出許多形象的東西,有千變?nèi)f化的特點。幼兒很喜歡玩,他們喜歡用毛根變出許多好玩的東西,而在變的過程中,幼兒充沛發(fā)揮了自身的想象力與發(fā)明力。用毛根打扮自身,更是一種對美的熏陶。
活動目標:
1、能大膽想象,并運用已有技能進行發(fā)明。
2、愉悅大膽地在集體面前表示自身。
3、樂意與他人交往,培養(yǎng)交往能力。
活動準備:
1、毛根、用毛根變出的各種形狀;
2、幼兒已有玩毛根的經(jīng)驗,會用毛根變出簡單的形狀;
3、雙面膠、小籮筐(一組一個);
4、音樂。
活動過程:
一、通過游戲“超級變變變”激發(fā)幼兒興趣。
1、游戲“超級變變變”。
師:你們喜歡做游戲嗎?今天,我們來玩?zhèn)€新游戲“超級變變變”,用什么變呢?(毛根)。
師:老師把眼睛閉起來數(shù)到十,你們就用毛根變出一樣好玩的東西,好嗎?
2、變換形式進行游戲,幼兒互相介紹自身的作品。
師:剛才小朋友變得都很好,我們再來變一次吧!這次老師不數(shù)數(shù)了,我來念一首兒歌,念完了你們就要變好哦!
老師念兒歌,幼兒用毛根變東西。
師:這次你們又變出了什么呢?先給你旁邊的好朋友介紹一下。
師:請小朋友把手上的毛根舉起來給大家看看,恩,你們變得真好,我們給自身拍拍手。
二、教師通過游戲進行示范。
幼兒閉上眼睛唱歌,教師用毛根變出的形狀打扮自身。
幼兒自由談?wù)摚處熆梢l(fā)幼兒說一說毛根更多的變法。
師:你們想不想把自身打扮得像小精靈一樣啊?今天,老師給你們準備了好多漂亮的毛根。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、討論粘毛根的方法,提出操作要求。
師:小朋友想一想,怎樣才干把你做的.漂亮的東西粘到身上呢?
2、幼兒操作,教師注意引發(fā)幼兒的想象力。(播放輕音樂)。
四、總結(jié)評價。
師:已經(jīng)打扮好的小朋友可以互相欣賞一下,互相問一問自身漂不漂亮?漂亮在什么地方?
大局部小朋友都完成以后,教師可選幾個打扮得比較有特點的幼兒進行評價。
五、結(jié)束活動。
師:你們真漂亮,像個小精靈了,我們一起來跳個小精靈的舞好嗎?
美術(shù)魚變變變中班教案篇十五
教學(xué)目標:
1.引導(dǎo)幼兒認識三原色,感知顏色的變化,產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。
2.能在印染畫過程中探索顏色的變化,并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動重點:
感知兩種顏色混合后發(fā)生的變化,并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動難點:
能發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后發(fā)生的變化,且能大膽運用顏色進行印染。
教學(xué)方法與手段:。
1、談話法、示范法、演示法、觀察法。
2、多媒體課件。活動過程:
一.故事導(dǎo)入,引起興趣。
二、讓幼兒感知顏色變化。
1、今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了,我們一起看看,會不會變成綠色呢?“好了,小朋友仔細看清楚了,魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!”(教師示范操作)。
學(xué)生觀察教師操作,感受顏色的變化,師幼小結(jié):藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。(師出示課件)。
2、師:就在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候,紅寶寶來了,黃寶寶看見紅寶寶,連忙跑過去拉她,也激動地抱在了一起,小朋友們想一想,這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起,會變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考,猜想。)。
師:我把紅寶寶和黃寶寶也請來了,我請一位小朋友來變變看。(邀請一名幼兒示范操作)引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn),師幼小結(jié):紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。
3、小朋友再想一想,假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起,又會變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考,自由猜想。)。
邀請一名幼兒操作演示,引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn),師幼小結(jié):紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。
三、幼兒動手操作,探索顏色變化。
1、請幼兒完成實驗記錄表。
2、教師示范實驗。
3、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
四、展示幼兒作品,互相欣賞作品,說說自己的發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)意設(shè)計:
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