總結(jié)是對(duì)自己的一種肯定和鼓勵(lì),它可以讓我們更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)??偨Y(jié)應(yīng)該具有可操作性,提供具體的建議和改進(jìn)措施。這些總結(jié)范文涵蓋了不同的主題和領(lǐng)域,希望能給大家一些啟發(fā)和引導(dǎo)。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)五年級(jí)語(yǔ)文篇一
一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,本人在培優(yōu)補(bǔ)差工作過(guò)程中,能根據(jù)本班實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,通過(guò)內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是潛能生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是要我學(xué),現(xiàn)在是我要學(xué),全班有20名學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大提高,大部分學(xué)生也能較好的得到發(fā)展,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?;仡櫼粚W(xué)期工作,現(xiàn)將第一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過(guò)程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
二、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
三、實(shí)行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭(zhēng)做到精講精練。快速反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。
在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中,我采取了這樣一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),利用自習(xí),文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研奧賽題。
總之,在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成績(jī),但還存在著一些問(wèn)題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)五年級(jí)語(yǔ)文篇二
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作,每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。
8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)五年級(jí)語(yǔ)文篇三
2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓后進(jìn)生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),利用每天中午的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的.轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)五年級(jí)語(yǔ)文篇四
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家收集的三年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
結(jié)合本校和本班實(shí)際情況,學(xué)生之間學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況參次不齊,為提高優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì);我從思想上高度重視,把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個(gè)重要的事情來(lái)進(jìn)行,讓培輔計(jì)劃落到實(shí)處。
2、與各科任的熱心配合。在工作過(guò)程中,觀念能積極轉(zhuǎn)化,注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)差學(xué)困生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來(lái)看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),使各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
3、摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的'實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間在三分之一至二分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)??焖俜答?,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。
4、對(duì)自己輔導(dǎo)的學(xué)生做到不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo),并做好記載;
5、經(jīng)常采用“走出去請(qǐng)近來(lái)”的辦法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,進(jìn)行家仿或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)參加座談會(huì),了解學(xué)生背后的實(shí)際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(zhǎng),爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合。
經(jīng)過(guò)努力,我們學(xué)生的成績(jī)有很大程度上的提高,孩子也能同學(xué)習(xí)興趣成為伙伴,快樂(lè)地去學(xué)習(xí)。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)五年級(jí)語(yǔ)文篇五
通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí),不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),做人的基礎(chǔ),而且使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,從而使他們迅速提高了成績(jī)。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結(jié)如下,快隨本站小編一起來(lái)了解下。
考試結(jié)束了,成績(jī)出來(lái)了。是一種欣慰,也是意料之中的結(jié)局——學(xué)生們沒(méi)有辜負(fù)我的一片苦心,沒(méi)有讓我的執(zhí)著變成失望!我真的很高興,并感激于這班孩子的一起努力!
帶這個(gè)班級(jí)僅這一個(gè)學(xué)期,當(dāng)時(shí)的及格率為98.04%,優(yōu)秀率為31.37%,平
均分為75.92。這個(gè)數(shù)據(jù)讓我有些頭疼,有些思考:改變這個(gè)現(xiàn)狀,必須對(duì)癥下藥!于是我進(jìn)行了學(xué)情分析,并制定了培優(yōu)輔差計(jì)劃,在以下措施上進(jìn)行戰(zhàn)略實(shí)施:
(二)積極參加學(xué)校的學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),創(chuàng)建有效高效課堂。學(xué)校的教研活動(dòng),只要我有時(shí)間,我就一定參加;外面有什么研討或聽課的機(jī)會(huì),我一定努力參與,因?yàn)槲仪宄@是我學(xué)習(xí)和充電的好機(jī)會(huì)。
(三)結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生并不笨,笨的是老師有沒(méi)有一顆愛(ài)心,有沒(méi)有一顆發(fā)現(xiàn)的心。我發(fā)現(xiàn)他們的思想上缺了一樣?xùn)|西——競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)!這是最可怕的!他們散漫,他們糊涂,他們沒(méi)有溫習(xí)功課,他們不愿意二次作業(yè)!所以,得有念經(jīng)的本領(lǐng),得有交心的心!于是,我努力地結(jié)合課文進(jìn)行數(shù)落,讓他們找到自己的心!
(四)做好家校聯(lián)系工作,取得家長(zhǎng)的密切配合。這兒的家長(zhǎng)可真舒服,孩子交給學(xué)校,全是老師的事了!這是要不得的!我得突破這種保姆式的觀念!于是家長(zhǎng)會(huì)上,我要談;電話里頭,我要教!沒(méi)有父愛(ài),孩子會(huì)不夠聰明;沒(méi)有母愛(ài),孩子會(huì)變得粗心!家長(zhǎng)的配合,讓我有了一個(gè)很好的助手——督促的人!
(五)針對(duì)本班實(shí)際抓好教學(xué)工作
1、根據(jù)本班學(xué)生現(xiàn)狀,在教學(xué)中抓好兩頭(娟、穎、帥、江、露、莎、宇、雨、陽(yáng)、佳、文、意等),帶動(dòng)中間(翔、琪、瑛、志林、林、煌、凱、龍、清、忠、忍、小娟、裕等),課堂教學(xué)主要是讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué),精心設(shè)計(jì)教案,在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從點(diǎn)滴小事做起,重視學(xué)生能力的培養(yǎng),課堂上會(huì)學(xué)習(xí),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,注意檢查學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,尤其是二次批改與輔導(dǎo)(主要是針對(duì)這幾個(gè)學(xué)生:松、欽、宇、鋒、健、平、杰、揚(yáng)、新、汪、霞等)。還有一個(gè)智力殘疾學(xué)生婷,她是個(gè)勤快的女孩,我的話她愿意聽。
3、重視寫字指導(dǎo),加強(qiáng)坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)的指導(dǎo),嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,消滅錯(cuò)別字。不給喘息的機(jī)會(huì),每節(jié)課必堅(jiān)持,每天必要求,做不到就批評(píng),寫不好就重做!
4、經(jīng)常開展競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。寫字比賽,有獎(jiǎng)!朗讀、背誦得好,掌聲很熱烈!
5、每日一下水文,引導(dǎo)學(xué)生提高了語(yǔ)言表達(dá)的能力,使習(xí)作成為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活、增長(zhǎng)知識(shí)、促進(jìn)讀寫、開發(fā)潛能的'過(guò)程。要讓全體學(xué)生都有展示課外學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),都能感受到成功的快樂(lè)。其實(shí),我這是在變魔術(shù)——語(yǔ)言文字的趣味性!
6、重視聽寫能力的培養(yǎng),經(jīng)常性地進(jìn)行聽寫訓(xùn)練和測(cè)試,提高學(xué)生的判斷能力和理解能力。
7、注重課堂提問(wèn),面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)差生發(fā)言,關(guān)注小組合作與交流,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。特別是課前的作業(yè)提問(wèn):**組長(zhǎng),你們組的作業(yè)完成情況?學(xué)生哪個(gè)敢不完成呀?呵呵,真有效!
培優(yōu)輔差工作總結(jié)五年級(jí)語(yǔ)文篇六
一學(xué)期已經(jīng)完畢,我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期?;貞浬蠈W(xué)期的工作,我所代一年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)很不抱負(fù),為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求,給學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)滿足的答復(fù),我這幾天始終在思索如何抓質(zhì)量這個(gè)問(wèn)題,我想,這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,不讓他們拖后腿,才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此,我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化規(guī)劃,來(lái)指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作。
一、確定學(xué)困生名單,讓轉(zhuǎn)化對(duì)象明確化。
第一種:無(wú)家長(zhǎng)管,無(wú)人輔導(dǎo)、催促的,在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏,也缺乏信念,而且馬虎大意的:完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強(qiáng)。
其次種:不能掌握自己心情、不能約束自己行為的:呂文博、史浩東。
第三種:心理年齡還未到達(dá)上學(xué)要求,還覺(jué)得自己很小,什么事也不用管,沒(méi)有任何責(zé)任感,留意力根本不能集中的:完顏棟、趙海霞、史娜英。
二、安排好時(shí)間,讓轉(zhuǎn)化工作有規(guī)劃可循,不能無(wú)章辦事。
時(shí)間安排表:。
1、做作業(yè)時(shí),對(duì)他們進(jìn)展巡察檢查,隨時(shí)指導(dǎo),在他們第一次接觸新學(xué)問(wèn)時(shí)就記住對(duì)的。
2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí),要多檢查他們對(duì)舊學(xué)問(wèn)的把握狀況,以確定課堂上對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。
3、做練習(xí)冊(cè)時(shí),對(duì)這一局部同學(xué)要多照顧,讓他們獨(dú)立完成,不要給教師一種假象。
4、依據(jù)他們的實(shí)際狀況來(lái)布置相應(yīng)的家庭作業(yè),而且盡量讓家長(zhǎng)協(xié)作檢查、指導(dǎo),并簽字。
5、假如學(xué)校允許,我會(huì)抽出吃飯時(shí)間來(lái)給他們進(jìn)展一些穩(wěn)固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。
6、體育課、活動(dòng)課時(shí)的`休息時(shí)間可以用來(lái)對(duì)他們進(jìn)展輔導(dǎo)。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)依據(jù)學(xué)生的不憐憫況來(lái)確定,依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的詳細(xì)狀況變化來(lái)確定。就前半期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,先確定以下輔導(dǎo)內(nèi)容及目標(biāo):。
1、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫。
2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必需會(huì)讀,會(huì)聽寫。
3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復(fù)韻母、特別韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。
4、對(duì)于帶調(diào)音節(jié),肯定要能正確認(rèn)讀。
5、能給熟悉的字正確的注音,聲、韻、調(diào)要全對(duì)。
6、能依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
7、對(duì)所學(xué)的生字要能組詞,并漸漸地學(xué)會(huì)用它寫一句話。
8、能讀懂簡(jiǎn)潔的文章,并答復(fù)相應(yīng)的問(wèn)題。
9、能看圖寫一、兩句話。
10、能把兩個(gè)可以組成詞的字找到并連到一起。
11、能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)交際,表達(dá)清自己的意思。
12、能用分字法來(lái)記憶字形。
13、能利用已學(xué)學(xué)問(wèn)給所學(xué)生字組詞,并用詞語(yǔ)造句。
14、能利用所學(xué)的漢字來(lái)讀通課文,了解課文大意。
15、能寫簡(jiǎn)潔的話,用文字來(lái)表達(dá)事情。
四、輔導(dǎo)方式要是學(xué)生樂(lè)于承受的,而且能長(zhǎng)期堅(jiān)持的。
1、學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)誤,給學(xué)生指出后,要讓他們自己找到詳細(xì)的錯(cuò)誤點(diǎn),然后更正;當(dāng)他們其次次還是錯(cuò)誤時(shí),教師要急躁地給他們示范或指導(dǎo)。
2、上課時(shí),隨時(shí)進(jìn)展組織教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng),讓他們?cè)谡n堂上聽好課,而不要只把盼望寄予于輔導(dǎo)。
3、上課的進(jìn)度、內(nèi)容盡量要照看到學(xué)困生的承受力量,讓他們有時(shí)間參加進(jìn)來(lái),而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。
4、課堂上,給他們發(fā)言的時(shí)機(jī),只要對(duì)就鼓舞,讓他們樹立信念,有往上趕的勁。
5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的榜樣作用,不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,而且安排優(yōu)秀生包人到人,每人輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)困生,彌補(bǔ)教師少,學(xué)困生多的缺點(diǎn)。
6、可以對(duì)他們的做題力量進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練,屢次練習(xí),以到達(dá)穩(wěn)固的效果。
7、留意他們的思想教育,讓他們知道自己的職責(zé)是來(lái)學(xué)習(xí),不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事,靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來(lái),是讓他們學(xué)到學(xué)問(wèn),將來(lái)做一個(gè)有用的人。好好學(xué)習(xí)可以轉(zhuǎn)變自己的命運(yùn)。
總之,對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級(jí)整體狀況的重要因素,肯定要抓好,堅(jiān)持抓。但是也不能急于求成,應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長(zhǎng)期抓。而且要依據(jù)狀況變化來(lái)適當(dāng)調(diào)整自己的規(guī)劃,不能只照搬規(guī)劃而不知變通。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)五年級(jí)語(yǔ)文篇七
在一個(gè)由幾十名學(xué)生組成的集體里,學(xué)生不行能在各個(gè)方面都好,也難免會(huì)消失一些學(xué)習(xí)、品德相對(duì)來(lái)講比擬差的后進(jìn)生。在創(chuàng)立優(yōu)秀班集體的過(guò)程中,如何幫忙、轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生,是我們每一個(gè)班主任所面臨的課題。為了更好的解決這一問(wèn)題,特制定輔導(dǎo)規(guī)劃如下:
一、根本狀況分析。
我班有學(xué)生52人,其中“學(xué)困生”大約有5人左右,作為剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),假如不做好這些學(xué)生的工作,就無(wú)法建立一個(gè)良好的班集體,就無(wú)法使更多的同學(xué)(包括這些學(xué)困生)在一個(gè)舒適的環(huán)境中進(jìn)展學(xué)習(xí),因此做好這些學(xué)生的思想工作顯得尤為重要。
從這5名學(xué)生的根本狀況來(lái)看,他們大體上可以分為以下幾類狀況:
學(xué)習(xí)態(tài)度存在問(wèn)題:姚遠(yuǎn)這位同學(xué),智力水平不低,但是學(xué)習(xí)成績(jī)始終上不去,總是在班級(jí)的后邊,而且在任課教師的課堂上,還總是消失問(wèn)題,擾亂課堂紀(jì)律,四周的同學(xué)都非常的厭煩他們,他們自己也是不求上進(jìn)。
智力水平較低:朱小丹這位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度根本是沒(méi)有什么問(wèn)題的,課堂上看似仔細(xì)聽課,課下總是仔細(xì)完成作業(yè),但是根本的學(xué)問(wèn),把握的還可以,根本上沒(méi)有什么問(wèn)題,但是遇到略微需要?jiǎng)幽X筋的問(wèn)題,總是卡殼。
家庭教育跟不上:王小偉這位同學(xué)本身不求上進(jìn),總是擾亂課堂紀(jì)律,思想教育工作作了一樣,請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校的工作,不見(jiàn)成效。
學(xué)習(xí)習(xí)慣較差:劉鎖、張家惠這兩位同學(xué),學(xué)習(xí)的積極性有了明顯的提高,但是由于以前沒(méi)有仔細(xì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有時(shí)想學(xué),但是不知怎樣學(xué),這樣的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)方法上加以引導(dǎo)、鼓舞,不要讓他們丟失信念,使他們重新鼓起士氣,不斷前進(jìn),追上集體的步伐。
二、輔導(dǎo)措施。
1、協(xié)調(diào)科任教師打破“定局”論。
轉(zhuǎn)化他們的關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課教師的思想熟悉,使各學(xué)科的教師心往一處想,勁往一處使。由于有些科任認(rèn)為學(xué)困生心理素養(yǎng)差、學(xué)習(xí)素養(yǎng)差、前途黯然,不值得把力氣花在學(xué)困生身上。因此,在學(xué)期初,我坦誠(chéng)向各位任課教師談了自己的想法,學(xué)困生的根底雖然比擬差,但他們是熱血青年,具有可塑性,只要我們“雨”下得準(zhǔn)時(shí),“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,就能轉(zhuǎn)變班風(fēng)、學(xué)風(fēng),就能轉(zhuǎn)變學(xué)困生,使他們健壯成長(zhǎng)。
2、了解后進(jìn)生的內(nèi)心世界,增加“感情投資”。
要做好后進(jìn)生的工作,就要了解他們的內(nèi)心世界。作為班主任首先要親近他們并隨時(shí)隨地去觀看他們,向同學(xué)了解,把握他們思想進(jìn)展變化過(guò)程;向班上和他們要好的同學(xué)了解,把握他們不易被人發(fā)覺(jué)的種種心態(tài)和表現(xiàn);向他本人談心了解,把握他現(xiàn)實(shí)的內(nèi)心思想狀況;向家長(zhǎng)了解,把握家庭教育的狀況。在了解學(xué)困生的`同時(shí),決不能卑視他們,而要主動(dòng)與他們進(jìn)展感情溝通,對(duì)他們多敬重,多增加“感情投資”,促進(jìn)學(xué)困生良好情感的形成,從而使他們?cè)黾愚D(zhuǎn)化的信念,打好轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)。
3、為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制造條件。
后進(jìn)學(xué)生不是各方面都差,有的是學(xué)習(xí)差,有的是行為習(xí)慣差。對(duì)他們要多偏愛(ài)一點(diǎn),實(shí)行“傾斜政策”,多關(guān)懷、理解和幫忙他們,為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件,促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化。
學(xué)困生多數(shù)根底學(xué)問(wèn)差,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)信念缺乏。為了減輕他們的心理壓力,幫忙他們進(jìn)步,我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對(duì)他們實(shí)行了適當(dāng)優(yōu)先的傾斜政策”。課堂上可以分層次教學(xué),努力做到每一課、每一個(gè)問(wèn)題、每一句、每一個(gè)字都讓學(xué)困生聽懂理解,并實(shí)行“三優(yōu)先”(提問(wèn)優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導(dǎo)優(yōu)先)的做法。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,請(qǐng)同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)閱歷,定期組織全班性的“學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)”,要求學(xué)生留心積存自己的學(xué)習(xí)閱歷,不斷總結(jié)提高。
學(xué)困生也有優(yōu)點(diǎn),只是由于他們?nèi)秉c(diǎn)多,優(yōu)點(diǎn)往往被教師所無(wú)視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點(diǎn),幫忙他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。學(xué)生都喜愛(ài)表?yè)P(yáng),學(xué)困生更是如此。教師平常留意對(duì)學(xué)困生以表?yè)P(yáng)為主,哪怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步,也加以表?yè)P(yáng),使他們感到教師的關(guān)注和期望。這樣有助于他們?nèi)媸煜ず驮u(píng)價(jià)自己,增加學(xué)習(xí)自信念,鼓起上進(jìn)的士氣。
總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)比擬簡(jiǎn)單的工作,涉及面廣,工作量大,但只要我們多一點(diǎn)關(guān)懷,多一點(diǎn)急躁,多拿出一點(diǎn)時(shí)間和精力,就肯定能夠做好這項(xiàng)工作。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)五年級(jí)語(yǔ)文篇八
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作我們已經(jīng)抓了半年,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師創(chuàng)造性地開展工作,付出了很多心血,也看到了比較明顯的效益。學(xué)生精神面貌變了,找到了自信,學(xué)習(xí)主動(dòng)了,成績(jī)提高了。我們對(duì)學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)也在逐步深化,理解越來(lái)越具體,管理措施也越來(lái)越豐富了。為了今后學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,就學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差培養(yǎng)工作總結(jié)如下:
一、擴(kuò)大視野,從新的高度認(rèn)識(shí)學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化的意義。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化,最初我們只是作為教學(xué)教研的一個(gè)突破口來(lái)思考的?,F(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來(lái)認(rèn)識(shí),以“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”為辦學(xué)宗旨,以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化、促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路,重新設(shè)計(jì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理、教研培訓(xùn)、課程實(shí)施、質(zhì)量評(píng)估、德育保障、學(xué)校文化體系,打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌,成為薄弱學(xué)??缭绞桨l(fā)展的典型。
二、進(jìn)一步明確方向目標(biāo),制定發(fā)展規(guī)劃,以明確的富有感召力的發(fā)展愿景鼓舞學(xué)生。
三、具體培養(yǎng)的方法:
通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法,總結(jié)如下:
(1)將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的重點(diǎn)。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,課后如何加強(qiáng)學(xué)生的輔導(dǎo);要將研訓(xùn)內(nèi)容項(xiàng)目化,項(xiàng)目實(shí)施課題化,真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)??梢砸源藶橹攸c(diǎn)確定全校的主課題。圍繞學(xué)校主課題,中層科室、教研組確定枝干課題,一線教師確定自己的小課題。
(2)搜集編印學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo)、問(wèn)題學(xué)生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗(yàn)圖書資料,作為重要的校本培訓(xùn)課程。目前老師們討論問(wèn)題大多憑經(jīng)驗(yàn)直覺(jué),缺乏理論根底,視野只局限于自己的探索,只能進(jìn)行一些低層次的研究思考。通過(guò)瀏覽學(xué)習(xí)補(bǔ)充基礎(chǔ)素養(yǎng),廣開思路。
(3)制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃,加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng),以教師隊(duì)伍的均衡發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。
(4)靈活調(diào)整課程設(shè)置。除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)外,將品德育生活、品德與社會(huì)、勞動(dòng)、健康教育、安全教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程適當(dāng)合并重組;寫字課硬筆部分歸入語(yǔ)文,軟筆書法歸入美術(shù)。目的是擠出課時(shí)用于優(yōu)秀生的特長(zhǎng)發(fā)展、學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
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培優(yōu)輔差工作總結(jié)五年級(jí)語(yǔ)文篇九
本年級(jí)的'學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊,在上課過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題,針對(duì)這些現(xiàn)象,為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì),為了讓培輔計(jì)劃要到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,培養(yǎng)良好的習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī),特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德,使學(xué)生活起來(lái)。
3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。
1、學(xué)生情況分析。
本年級(jí)共有學(xué)生44人,從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看,有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng),各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴(yán)格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí),仍然有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律生活方面比較懶散,自我控制力不強(qiáng),出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。
培優(yōu)。
1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。
2、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)。
3、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。
輔差。
1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高,使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
4、對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
5、采用激勵(lì)機(jī)制,多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。
6、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。
7、充分利用早早讀和午靜時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí)。
8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清。爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,不留后遺癥。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)五年級(jí)語(yǔ)文篇十
本學(xué)期我擔(dān)任的是五年級(jí)二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期的教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)了起來(lái),不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生,基本上都能理解自己學(xué)習(xí)的目的,不是為了別人,而是為自己。學(xué)習(xí)的風(fēng)氣明顯有進(jìn)步?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、思想方面。
1.全面調(diào)查了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。
2.能夠根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。
二、采取的措施。
1.輔導(dǎo)學(xué)困生做到即要了解學(xué)困生,要尊重學(xué)困生,對(duì)學(xué)困生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對(duì)學(xué)困生的教育采?。旱推瘘c(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對(duì)學(xué)生既要看到希望,對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí),提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3.搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見(jiàn)。
4.溝通思想,切實(shí)解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難。
5.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
6.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
7.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8.教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。
9.教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn)。
10.實(shí)行了一幫一,摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定幫扶對(duì)象、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,采用一幫一把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)??焖俜答?,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。如:我們班的學(xué)生楊安旗、石貴航這兩名學(xué)生就在大家的幫助下不斷進(jìn)步。但也還存在著一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信只要堅(jiān)持我們的“培優(yōu)輔導(dǎo)”工作一定能越做越好的。
以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作能力和工作效率,不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)五年級(jí)語(yǔ)文篇十一
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力。根據(jù)本班的實(shí)際情況,開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。輔導(dǎo)工作要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,發(fā)掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
五年級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真聽講,各種作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,能起到較好的模范帶頭作用,但活學(xué)活用和遷移能力較差,學(xué)生知識(shí)面比較窄,做題時(shí)靈活性不夠。另有較大一部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)不能及時(shí)完成,甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,差等生得到較大進(jìn)步。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內(nèi)容是鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)。教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,從最基礎(chǔ)的開始,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。力爭(zhēng)使他們的語(yǔ)文能力得到提升。
黃潤(rùn)琪 諶志鵬 羅 蘭
宋 園 楊天助 李 云
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流,了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想,切實(shí)解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作,做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載,及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。
6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),結(jié)對(duì)幫教。
7.課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
8.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
9.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)五年級(jí)語(yǔ)文篇十二
素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生,因此我們要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化,提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力,使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì)。
本班幾個(gè)學(xué)生從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看,大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真動(dòng)手能力強(qiáng),作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴(yán)格,智力水平上有些兩極分化,林方玉劉挺海陳登科王錦輝謝旭源李浩等較聰明但不夠踏實(shí)。
劉挺海等同學(xué)的智力水平相對(duì)低一些,但好在較勤奮,上帝造人真是頗為公平,十全十美的人確實(shí)不多見(jiàn),雖然如此作為教師就要幫助他們?nèi)∪酥L(zhǎng)補(bǔ)己之短,促進(jìn)全體同學(xué)的共同進(jìn)步、全面發(fā)展。
1、在課堂教學(xué)中的,我注重抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,努力提高自身素質(zhì),構(gòu)建高效課堂,向課堂40分鐘要質(zhì)量,為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),使全體學(xué)生都能吃好。
2、實(shí)行分層教學(xué),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起,鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,采取循序漸進(jìn),由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),變要他學(xué)為他要學(xué),使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們力爭(zhēng)高分,有針對(duì)性的選取一些思考題,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,使得他們吃得飽,提高他們的分析、解答問(wèn)題的能力。甚至要從嚴(yán)要求,規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的步驟。
3、實(shí)行教師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔。
4、利用適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,文明教育,紀(jì)律教育。
5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成趕、幫、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
6、差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
7、激勵(lì)機(jī)制,多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。
“教好每一個(gè)學(xué)生”是每一個(gè)教師的不懈追求,本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從后進(jìn)生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生克服自卑的心理,樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)”工作計(jì)劃,做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng),力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。3、通過(guò)“培優(yōu)”活動(dòng),使班級(jí)的多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
培優(yōu)對(duì)象:楊正慧湯進(jìn)李雙雙二、后進(jìn)生情況分析。
讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),我應(yīng)該有責(zé)任、義務(wù)和耐心去面對(duì)他們,轉(zhuǎn)化他們。
輔差對(duì)象:李艷梅湯鵬邱金萍段李段秀仙三、“輔差”工作目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。
2、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)他們自覺(jué)、自控、獨(dú)立的能力,以提高學(xué)習(xí)水平。
1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,其實(shí)并不是以消滅差異為目的,而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,使快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。
2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識(shí),也有拓展訓(xùn)練,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì),多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時(shí)多留意,多體貼,督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。
4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)。
和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下,另行自我發(fā)展,找到自己的長(zhǎng)處。
5、在日常工作中,教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
8、課堂活動(dòng)中,盡量采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,選擇恰當(dāng)方法,解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
9、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
教育教學(xué)工作中,我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一。
本年度在“培優(yōu)扶差”工作過(guò)程中,我根據(jù)班級(jí)的基本情況,針對(duì)班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn),如:
不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時(shí)懶惰等情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的內(nèi)容,現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)如下:
1、分析中等生的個(gè)性,加強(qiáng)思想教育。
培優(yōu),重點(diǎn)不在于優(yōu)生上,而在于中等生身上。培養(yǎng)他們有要正確的思想,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)橐粋€(gè)人的思想決定他的態(tài)度,而態(tài)度又決定了一切。因此,我先了解學(xué)生的個(gè)性,根據(jù)他們不同的特性,在課余的時(shí)間采取不同方式與他們溝通,結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,使學(xué)生理解知識(shí)的重要性,從而讓他們明白讀好書的作用何在,調(diào)動(dòng)起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
2、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,尋找原因,體現(xiàn)成功感。
在課外輔導(dǎo)時(shí),我通過(guò)做大量的練習(xí),讓中等生分成小組來(lái)競(jìng)爭(zhēng),尋找錯(cuò)誤的原因。在不斷的練習(xí)中,使他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并予以更正。在課堂教學(xué)中,我善于設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,有意識(shí)的把不同題目拋給不同層次的學(xué)生,給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn),這樣不但調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,而且讓他們體現(xiàn)成功感。
3、體現(xiàn)優(yōu)生的價(jià)值,爭(zhēng)做優(yōu)生。
在班里我非常重視優(yōu)生的能力,使他們成為了我的左右手。在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫助中等生和差生,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持,班上有好幾個(gè)中等生變成了優(yōu)生,并取得了一定的成效。
二在“輔差”方面:
差生,他們具有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn):自卑感強(qiáng);同學(xué)們的嘲諷、瞧不起;老師的忽視與冷落,使他們感到很自卑或形成了逆反心理。其實(shí),他們是非??释玫絼e人的重視,想得到同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。因此,我通過(guò)以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作:
1、傾注真心真愛(ài),促進(jìn)感情內(nèi)化。
黃全愈先生說(shuō)過(guò):“孩子作為一個(gè)自然人,畢竟是孩子,但孩子又是一個(gè)有獨(dú)立人格的社會(huì)人,他們是有自己的尊嚴(yán),自己的感情,自己的思考,自己的獨(dú)立意志和獨(dú)立追求的人?!币虼?,作為教師,不應(yīng)一味地去挑剔、埋怨、責(zé)備,應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn),去欣賞,發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,欣賞他們的點(diǎn)滴成功,并且讓他們學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞。
2、多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng)。
差生同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P(yáng),如果這種期待總得不到滿足,他們就會(huì)對(duì)自己也越來(lái)越失望。所以我在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí),給予及時(shí)肯定,借此增加其自尊心,確立其自信心,強(qiáng)化其正確行為,并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境,找到前進(jìn)的方向。如在平時(shí)的聽寫中,只要有一點(diǎn)進(jìn)步,我就會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)。我對(duì)差生的要求都是從低提出,讓他們每前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P(yáng),產(chǎn)生成功感。從而使他們更加有信心實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,以此來(lái)喚起他們的自信心和求知欲。
3、設(shè)立目標(biāo),讓其感受成功。
在鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的同時(shí),我還讓他們也感受成功的愉悅。
因?yàn)槌晒Φ挠鋹偸怯辛Φ耐七M(jìn)器,能催人奮發(fā)前進(jìn)。
根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況,設(shè)立合理的目標(biāo),讓他們可以達(dá)到。
只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高,我就給予獎(jiǎng)勵(lì),讓他們感到成功并不難,感到有成就感。
盡管我做了很多努力,做了許多有益的探索,在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,雖然取得了一定的成績(jī),但從期末的成績(jī)分析可得,相當(dāng)部分的學(xué)生,基礎(chǔ)還較差,底子還比較薄。成績(jī)還比較低下,部分學(xué)生的思想還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化,優(yōu)生成績(jī)還不尖,我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子,實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)五年級(jí)語(yǔ)文篇十三
一學(xué)期以來(lái),我在培優(yōu)輔差工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大_大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是要我學(xué),現(xiàn)在是我要學(xué)。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學(xué)期一學(xué)期以來(lái),我在“培優(yōu)輔差“工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差“的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大_大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)“,現(xiàn)在是“我要學(xué)“。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:
1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過(guò)程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼“,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
3、實(shí)行“低、小、多、快“的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭(zhēng)做到精講精練??焖俜答?,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。
在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中,我采取了這樣一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓后進(jìn)生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),利用每天中午的時(shí)間,___學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)五年級(jí)語(yǔ)文篇十四
所謂分層分類教學(xué),就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,在各種教育教學(xué)活動(dòng)中區(qū)別對(duì)待、因人施教,以滿足不同教育對(duì)象的個(gè)體需求,促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。它是在教育教學(xué)過(guò)程中做到目標(biāo)分層提要求、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo)、檢測(cè)分層定標(biāo)準(zhǔn),使不同智力、不同個(gè)性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上,在各個(gè)方面一步一步地滾動(dòng)式向前發(fā)展,不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個(gè)別成功向全面成功邁進(jìn)的,達(dá)到教學(xué)成功的一種手段。在實(shí)施分層分類教學(xué)實(shí)踐中,我的具體做法如下:。
1、根據(jù)我班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的成績(jī),將學(xué)生按照a、b、c三個(gè)層次進(jìn)行分組,不同組在學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)班難度、考核要求等各方面采用不同的標(biāo)準(zhǔn)。并且,對(duì)分組的情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,如果經(jīng)過(guò)考核c組的學(xué)生達(dá)到b組學(xué)生的水平,就可以進(jìn)入上一個(gè)組;反之,如果學(xué)生成績(jī)嚴(yán)重倒退,則有可能降至下一個(gè)組。
2、另外還有一些具體措施體現(xiàn)分層教學(xué):在課余輔導(dǎo)中對(duì)尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”,對(duì)“后進(jìn)生”實(shí)行“會(huì)診制”,發(fā)現(xiàn)不足之處,則有針對(duì)性地采取不同的措施,如:不會(huì)簡(jiǎn)算的則加強(qiáng)簡(jiǎn)算;對(duì)數(shù)學(xué)公式運(yùn)用上有問(wèn)題的則加強(qiáng)對(duì)公式的理解及運(yùn)用;針對(duì)不同的題型采取了不同的方法。
由于每個(gè)人的先天素質(zhì)、家庭條件、文化基礎(chǔ)、成長(zhǎng)環(huán)境和社會(huì)背景等各不相同,所以每個(gè)學(xué)生也都有其獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。我班學(xué)生多數(shù)學(xué)生的父母都是以做生意為主,來(lái)自不同的地方,學(xué)生間的差異也是十分明顯,在教學(xué)中我也能夠從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來(lái)考慮學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能,使學(xué)生能更自覺(jué)、更充分、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì)。
總的來(lái)說(shuō),在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,我雖然取得了一定的成績(jī),但是,我班相當(dāng)部分的學(xué)生,基礎(chǔ)還較差,底子還比較薄。在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,我還將繼續(xù)加倍努力,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)五年級(jí)語(yǔ)文篇十五
工作過(guò)程中能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟有措施地實(shí)施落實(shí)^v^培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的不是為別人,是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化以前是要我學(xué)^v^,現(xiàn)在是為自己學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生要學(xué)。學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。
1、在工作過(guò)程中,教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的熱心配合,由以前看分?jǐn)?shù)注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心觀念能積極轉(zhuǎn)化。能正確看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的缺點(diǎn)。學(xué)生每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低。
2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層設(shè)立不同層次的依此進(jìn)行分層,學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛改變老師補(bǔ)課、留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決老師起指導(dǎo)。
3、其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難逐層推進(jìn)。
1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),利用每天下午的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生介紹方法讓差生懂得怎樣激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面花了大力氣。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)五年級(jí)語(yǔ)文篇十六
一、指導(dǎo)思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形。
成語(yǔ)。
文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
二、學(xué)生情況分析。
本班共有學(xué)生29人,女生15人,男生14人。通過(guò)這幾天的觀察我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生閱讀能力較弱,寫作水平較差,有少數(shù)同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè),上課不認(rèn)真聽講,學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,沒(méi)有良好的自學(xué)習(xí)慣,在本期我的工作重點(diǎn)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、培優(yōu)輔差目的、要求:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是。
散文。
化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫作水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說(shuō),有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
培優(yōu)對(duì)象:劉甜甜、劉妍;。
輔差對(duì)象:劉歡、吳永生。
五、方法措施:
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛。
教案。
努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作,每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。
8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),按照上級(jí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)要求,結(jié)合學(xué)科教認(rèn)真反思并加以整改。緊緊依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),積極參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),潛心研討先進(jìn)教育教學(xué)理論。圍繞當(dāng)前工作中的主要問(wèn)題,迎難而上,負(fù)重拼搏,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引和指導(dǎo)下,擺正心態(tài),牢固樹立服務(wù)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),扎扎實(shí)實(shí)抓質(zhì)量。創(chuàng)好業(yè)績(jī),讓領(lǐng)導(dǎo)滿意,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)認(rèn)可。
二、工作思路:
1、進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)。
按照上級(jí)主管部門特別是教務(wù)處的考核細(xì)則,逐一落實(shí)每一個(gè)常規(guī)細(xì)節(jié)。從撰寫教案,課堂教學(xué),課后輔導(dǎo),作業(yè)批改,試卷講評(píng),學(xué)生輔導(dǎo)的每一環(huán)節(jié)都要精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化,并做到高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,這是我提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。
2.積極參加教研活動(dòng)。
經(jīng)常性的互相聽課,多交流多學(xué)習(xí)。鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,這是教師的一種品格,是教師教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
3、認(rèn)真抓實(shí)測(cè)試過(guò)關(guān)。
不斷地用各種形式的測(cè)試檢驗(yàn)教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整;不斷地用測(cè)試方式刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)先恐后的學(xué)習(xí)氛圍;不斷地用測(cè)試方式達(dá)到輔差促尖的目的。
4.研究改進(jìn)學(xué)生管理。
把“以人為本,以人的發(fā)展為本”理念貫穿于每一個(gè)工作細(xì)節(jié)。研究學(xué)生管理,以面向全體為出發(fā)點(diǎn),“把目光放到教室的最后一排”。以樹立教師的威信為著重點(diǎn),以改進(jìn)課堂教學(xué)模式,提高學(xué)生的參與度為抓手。既要研究教法,更要知道學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué),善學(xué)。
三、工作目標(biāo):
語(yǔ)文學(xué)科的總體成績(jī)能在原有的基礎(chǔ)上有明顯提高。
四、具體措施:在這次考試中,從學(xué)生的答題,到學(xué)生的卷面及成績(jī),我發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,現(xiàn)明確今后努力的方向如下:
1、認(rèn)真鉆研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動(dòng)。
2、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時(shí),不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高審題的能力。
3、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳。
4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,我應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,寫字課認(rèn)真練習(xí)寫字。
5、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
6、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
7、課外輔導(dǎo)。得用課后組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。采用“優(yōu)生帶后進(jìn)生”的“一幫一”行動(dòng)。
8、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做,多練的措施,優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取;在優(yōu)生中樹立榜樣,給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
9、充分了解學(xué)生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式,對(duì)部分差下生的學(xué)習(xí)方式給予正確引導(dǎo),朝正確的方向發(fā)展,以期使學(xué)生改善學(xué)習(xí)狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。顧及中等成績(jī)學(xué)生,保證其成績(jī)?cè)诜€(wěn)定中提高。
10、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
總之,要依據(jù)具體情況對(duì)具體問(wèn)題給予及時(shí)的解決,使不同類型的學(xué)生能夠共同進(jìn)步。
一、學(xué)生情況。
本年級(jí)有學(xué)生67人,其中一班33人,二班34人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自覺(jué)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。且有少部分學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)突出,平時(shí)有較強(qiáng)的求知欲,積極利用課余時(shí)間向書本以外的領(lǐng)域探索,顯然一本語(yǔ)文書已滿足不了他們的需求。但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,學(xué)習(xí)被動(dòng)?;谝陨锨闆r,要提高整體成績(jī),還需付出艱辛的努力。
培優(yōu)對(duì)象:
一班:徐小蕓劉金強(qiáng)馬意帆朱青青肖桂。
二班:陳旭靜張瑞雪吳小敏朱清清謝園。
輔差對(duì)象:
一班:楊文陽(yáng)魏明珠潘詩(shī)琪賀溫寶楊彩青。
二班:吳江王遠(yuǎn)芳楊怡霏程明杰楊順杰。
二、目標(biāo)任務(wù):
1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí),主動(dòng)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮其榜樣示范作用;。
2、鞏固并提高中等生的成績(jī),讓他們向優(yōu)生發(fā)展;。
3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信,克服自卑的心理;。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,為他們打下牢固的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ);。
5、在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
培優(yōu)內(nèi)容:
1、進(jìn)行優(yōu)美片段、佳作的欣賞、背誦。
2、進(jìn)行閱讀、
作文。
能力的訓(xùn)練指導(dǎo),幫助他們能寫出語(yǔ)句流暢、優(yōu)美,條理清楚的習(xí)作,并力爭(zhēng)有佳作發(fā)表。
3、進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),如:成語(yǔ)接龍、口語(yǔ)交際、讀書活動(dòng)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽等。
補(bǔ)差內(nèi)容:
1、聽寫帶生字的詞語(yǔ)及文中成語(yǔ)。
2、背誦課文,默寫課文。
3、簡(jiǎn)單的句式訓(xùn)練。
4、閱讀簡(jiǎn)短文章。
5、完成好每次作文。
主要措施:
1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
10、對(duì)待優(yōu)生在保護(hù)其積極性的同時(shí),嚴(yán)格要求,在作業(yè)布置上,要增加題目難度,特別是閱讀和習(xí)作要求,一定要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。使他們?cè)谠谢A(chǔ)上更上一層樓。
一、基本情況。
本班共有學(xué)生54人,男生27人,女生27人。根據(jù)開學(xué)以來(lái)對(duì)本班學(xué)習(xí)情況的了解,感覺(jué)整體基礎(chǔ)較差,優(yōu)等生比例較小,僅占15%,中等生占50%,學(xué)困生占35%?;谝陨锨闆r,要提高整體成績(jī),還需付出艱辛的努力。
二、目標(biāo)任務(wù):
1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí),主動(dòng)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮其榜樣示范作用;。
2、鞏固并提高中等生的成績(jī),讓他們向優(yōu)生發(fā)展;。
3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信,克服自卑的心理;。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,為他們打下牢固的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ);。
5、在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
三、主要措施:
l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。
6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8.重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)五年級(jí)語(yǔ)文篇十七
在“培優(yōu)輔差”工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。本學(xué)期培優(yōu)輔差工作主要圍繞著中考體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容的要求進(jìn)行。剛開始,主要抓優(yōu)秀以及后進(jìn)生的中考項(xiàng)目練習(xí)。培養(yǎng)優(yōu)秀主要是為了讓學(xué)生以體育骨干的實(shí)力去帶動(dòng)一個(gè)組乃至一個(gè)班的體育發(fā)展,培養(yǎng)后進(jìn)生,為其能夠跟上全班的進(jìn)度,促進(jìn)全班同學(xué)的體育發(fā)展,為中考體育考出更好成績(jī)而奠定基礎(chǔ)。
在培優(yōu)輔差的過(guò)程中,我采取了這樣一些措施:
1.培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。
2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3.課外輔導(dǎo),在課余時(shí)間組織學(xué)生加以訓(xùn)練。
4.發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)練習(xí)興趣。
5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的體會(huì)能力。
6.對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
在教學(xué)工作中,還存在一些不足以及今后要努力的方向:
盡管我們做了很多努力,作了許多有益的探索,在培優(yōu)輔差的工作中,雖然取得了一定的成績(jī),但從期末模底考試的成績(jī)分析可得,相當(dāng)部分的學(xué)生,身體素質(zhì)還較差,底子還比較薄。成績(jī)還比較低下,部分學(xué)生的思想還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化,優(yōu)生成績(jī)還不尖,我們的培優(yōu)輔差工作還須加倍努力。今后年段會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子,通過(guò)提高鍛煉時(shí)間、增加練習(xí)內(nèi)容、改善練習(xí)方式,多舉行一些陽(yáng)光體育活動(dòng)使每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)五年級(jí)語(yǔ)文篇十八
本班共有學(xué)生54人,男生27人,女生27人。根據(jù)開學(xué)以來(lái)對(duì)本班學(xué)習(xí)情況的了解,感覺(jué)整體基礎(chǔ)較差,優(yōu)等生比例較小,僅占15%,中等生占50%,學(xué)困生占35%?;谝陨锨闆r,要提高整體成績(jī),還需付出艱辛的努力。
二、目標(biāo)任務(wù)。
1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí),主動(dòng)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮其榜樣示范作用;
2、鞏固并提高中等生的成績(jī),讓他們向優(yōu)生發(fā)展;
3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信,克服自卑的`心理;
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,為他們打下牢固的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ);
5、在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
三、主要措施。
l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。
6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8.重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
培優(yōu)對(duì)象:略過(guò)。
輔差對(duì)象:略過(guò)。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)五年級(jí)語(yǔ)文篇十九
3、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,做到有針對(duì)性和可行性。
措施。
一、培優(yōu)。
1、課堂上多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;。
2、安排幫扶任務(wù),使其知識(shí)技能、技巧達(dá)到更高的水平,聰明才智得到更好地發(fā)揮;
3、安排長(zhǎng)期作業(yè),閱讀、筆記、日記等;
4、額外不知提優(yōu)作業(yè),在掌握現(xiàn)有知識(shí)的前提下進(jìn)行提高。
二、輔差。
1、課堂上多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),或復(fù)述優(yōu)秀回答。
2、作業(yè)當(dāng)面批改,指出錯(cuò)誤,耐心指導(dǎo)。
3、以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。
4、發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng),增強(qiáng)自信心。
5、開展一些比賽,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
三、
家長(zhǎng)和老師相配合定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓后進(jìn)生。
總結(jié)。
自己的進(jìn)步。
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