心得體會是一種積累經(jīng)驗的方式,通過總結(jié),我們可以更快地成長和進步。那么要如何寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,我們要明確心得體會的目的和內(nèi)容,對自己想要總結(jié)和歸納的經(jīng)歷、學習或工作進行梳理和整理,找出其中的亮點和收獲。其次,要注重自身的思考和思想的提升,在寫心得體會的過程中,要反思自己的感受、改變和成長,深入挖掘自己的思考和體驗。同時,要注重語言的準確性和表達的清晰度,用簡潔明了的語言把握住要點,避免廢話和冗長的敘述。最后,要結(jié)合實際,從自身和他人的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng),積極借鑒和學習他人的優(yōu)點和經(jīng)驗,為自己的發(fā)展和成長提供借鑒和指導。通過閱讀以下的心得體會范文,相信你會對如何寫一篇深入、有思想和有啟示性的心得有更多的想法。
年級管理心得體會篇一
作為一個三年級學生,我在近一年的學習中積累了一些作業(yè)管理的經(jīng)驗,我想和大家分享一下。作業(yè)管理是一個幫助我們更好地完成學習任務的方法,通過良好的作業(yè)管理,不僅可以提高學習效率,還可以提高學習的質(zhì)量。下面是我在作業(yè)管理方面的一些心得體會。
首先,做作業(yè)時要有自律。自律是完成作業(yè)的前提,意味著我們要有規(guī)律的作息時間,按時完成作業(yè)。在三年級的學習中,我意識到自律的重要性。每天放學后,我都會制定一個作業(yè)計劃,明確要完成的任務和所需時間。然后按計劃完成作業(yè),從不拖延。即使碰到一些難題或是不會做的題目,我也會積極尋求老師或同學的幫助,而不是一味地放棄。有了自律,我們才能更好地安排時間,提高效率。
其次,做作業(yè)時要有良好的學習環(huán)境。學習環(huán)境對我們的學習效果有很大的影響。在家里,我會選擇一個安靜、整潔、光線明亮的地方進行作業(yè)。這樣的環(huán)境可以讓我專心致志地完成作業(yè),減少了干擾和打擾。另外,家人在旁邊不要大聲喧嘩,這樣會使我的注意力更容易集中。當然,在學校里,我也會積極參與到課堂討論中,主動思考問題,增加學習的樂趣和興趣。良好的學習環(huán)境可以提高學習效果,使學習變得更輕松、愉快。
第三,做作業(yè)時要認真復習。復習是鞏固知識的重要方法。在學習新知識后,要及時復習以鞏固記憶。在復習中,我們可以使用不同的方法,如看書、做題、做筆記等。通過復習,我們可以更好地理解知識,記住要點,提高記憶力。我會把學習的重點和難點用不同的顏色標出來,這樣可以幫助我更快地找到和回憶重要的知識點。認真復習是鞏固學習成果,夯實基礎的重要環(huán)節(jié)。
第四,做作業(yè)時要注重練習。練習是提高學習能力和成績的有效方法。在完成作業(yè)時,我們要認真細致地去做每一道題目,不走捷徑。如果遇到不會做的題目,我們要主動問老師或同學,并記下解題方法和要點。在練習中,我們還可以找一些相關的習題進行擴展和提高。通過練習,我們可以更好地理解知識,增強解題能力,為下一步的學習打下堅實的基礎。
最后,做作業(yè)時要注重總結(jié)。在完成每一項作業(yè)后,我們應該及時總結(jié)、歸納,并進行錯誤的改正。這樣可以幫助我們加深對知識的理解和記憶,并避免同樣的錯誤。我會將我做錯的題目標出來,并找老師解答或是與同學一起研究解題方法。通過總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并及時進行補充和提高。
以上就是我在三年級作業(yè)管理中的一些心得體會。通過自律、良好的學習環(huán)境、認真復習、注重練習和總結(jié),我發(fā)現(xiàn)自己在學習上有了明顯的提高。我相信,只要堅持這些方法,我會在以后的學習中取得更好的成績。我也希望我們的小伙伴們能從我的經(jīng)驗中受到啟發(fā),提高自己的作業(yè)管理能力,取得更好的學習成果。
年級管理心得體會篇二
當六年級的班主任,感受最深的就是怎樣與學生相處,融洽師生關系。說實在的,我覺得這是一門深奧的人際關系學?,F(xiàn)在面對的學生已經(jīng)不再是我們讀書時那么單純了,以前的時代,老師的命令就像圣旨一般,從來沒有想過老師會是錯的,即使意識到老師有錯,也不會不分場合,不顧時間,對老師指出,與老師進行辯論。在當時,我們心目中老師的形象是神圣而不可侵犯的。而現(xiàn)在的學生在電子時代里長大,接觸的是電視、廣播、上網(wǎng),知道自己的一些權(quán)利,民主意識很強,而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴重。學生群體發(fā)生了變化,老師工作方式也必須相應的發(fā)生改變,不然工作就會處處碰釘子。與學生相處得好,就能達到事半功倍的效果。
我只當了一年六年級的班主任,下面我就談談我一些初淺的看法,希望能起到拋磚引玉的作用:
一、發(fā)揮小助手的能力。
選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發(fā)展。所以開學初我利用幾節(jié)課的時間讓學生以文本的形式真實地寫出自己的特長,以及以前所任的職務或者現(xiàn)在你想擔任的職務,寫好后交上來,課后,我再認真分析,推選臨時班干,考察一段時間后再民主選主,推選優(yōu)秀的學生認可的班干。這樣學生自己推選的班干,他們也愿意聽從他的管理,班干們也樂于管理,班風自然就好。我們班上學年推選了胡鈴霞同學為班長,她雖然不是我們班成績最好的學生,但她是我們班管理能力最好的班干。我認為成績好不一定管理能力好,所以開始我不以成績來選班干,否則后進生心理有壓力,其實有些后進生在勞動、衛(wèi)生等方面有很高的管理能力,只要我們善于培養(yǎng),培養(yǎng)其組織能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。這樣班干部就有利于多數(shù)學生的全面發(fā)展,并積極搞好班風、班紀,班主任自己自然也就輕松了。
為了培養(yǎng)學生的責任感,我特地在班上實行了崗位制。就是說,每個同學都有自己工作的崗位,有“官”做。我們班的副班長有好幾個,我專門為副班長訂出了工作職責,讓他們清楚自己每天要管些什么。除了擔任班委工作的學生外,還有一部分學生沒有頭銜,于是我鼓勵大家在班級中尋找“官位”,例如,負責講臺整理衛(wèi)生工作的是“臺長”,負責管理燈的開與關工作的是“燈長”,負責清潔區(qū)衛(wèi)生工作的是“區(qū)長”,學生感到很新奇,都來尋找和爭當這些“官位”。由此,每個人都是班級的主人了,班級的各項工作落實在了個人頭上,使我更加順利地開展班級管理工作了。
班主任不可能事事都管到,平時我就很注意培養(yǎng)多名“小老師”的角色。有時我有事不在學校,這些“小老師”會組織同學學習,布置作業(yè),做作業(yè)當中,遇到大面積同學有問題時,“小老師”會走上講臺講解一番,學生完成作業(yè)后,他們還會組織人批改其中的一部分,決不遜色于我這個真正的老師。使學習井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,班干部能主動調(diào)查,開會商討,提出解決的辦法。自己管理自己,發(fā)揮能力是我們六六班的班風。
二、把班會課利用好。
原先我們把班會課當作是老師的訓導課,現(xiàn)在,我們知道,一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去,讓他們自己指出本周表現(xiàn)差的一些學生,差在什么地方,并再提出改正缺點的方法,再指出表現(xiàn)好的學生,好在什么地方,我就及時給予物質(zhì)(小練習本)和精神上的獎勵,讓他們自己分析對與錯,自己解決出現(xiàn)的矛盾,更多的時候,我利用班會要求學生講英雄的故事,講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事,在潛移默化中,使學生得到教育。
班會課上,我從不當著全體學生的面指責任何學生,因為六年級的學生特別愛面子,一旦你讓他顏面掃地一次,有可能他會記恨你很長時間,這樣的后果就是,他再也聽不進你的任何說教,甚至產(chǎn)生對抗情緒,嚴重的破罐子破摔,即你布置的作業(yè)我偏不做,你老師讓我別干的我偏干。所以在這里我提醒每位老師,千萬別傷了學生的面子。
三、掌握學生的思想動態(tài),做學生的知心朋友。
六年級的學生,正處在身心發(fā)育的重要階段,有時會萌生出許多念頭,如厭學、朦朧的男女同學關系、拉班結(jié)派打架斗毆等,作為班主任,及時地發(fā)現(xiàn)這些問題,進行正面教育。通過耐心的教育,使這些同學都能把精力投入到學習中去。平時還要多和學生談心,了解學生的思想動態(tài),做到防范于未然。
我班有一名學生叫寧義浙,紅艷學校的老師可能都很了解這位學生,他以前在紅艷小學讀書,聽說是“四大金鋼”之一。開學第一天,他來報名了,一看就與眾不同,只見他穿著一雙拖鞋,走路左搖右擺,并且連頭發(fā)也燙黃了,因為報名時我們每個班主任都在各自的班級門口報名,他走到我身邊,我故意裝做沒看見,就沒有理他,他說:“老師我要報名,我叫寧義浙?!蔽覈烂C地說:“你也是學生?你看看你的穿著打扮,我沒辦法給你報名,你不適合讀書?!碑敃r他意識到自己的錯誤,答應回家馬上將頭發(fā)染黑。第二天,他果然以一個嶄新的面貌出現(xiàn)在我的面前。給他一個下馬威過后,當天在排位子時,我一直注意他,發(fā)現(xiàn)他還主動幫助力氣小的不認識的新同學抬位,我就及時抓住這一契機,當眾表揚了他,他抬起位來就更起勁了,指導起來就更有方了。后來在推選班干時我主動提出讓他做我們班的紀律委員,因為我經(jīng)過多次交流了解寧義浙同學并不是腦子笨,只是自控力差、懶、好動,所以我認為他要想當好紀律委員,管好紀律,得到同學的認可、老師的獎賞,首先就得管好自己,以身作則。在他管理過程中一有成績我就及時表揚他,鼓勵他,獎勵他,讓他全身心積極投入到學習、管理中來,不要讓他沒事干,出去調(diào)皮,他有錯誤我就馬上單獨叫出來,動之以情,曉之以理,和他進行親密的思想交流,讓他真正感受到老師對他的親近和"愛",這樣在得到信任和表揚后,他的成績提高了,紀律搞好了。
四、正確對待后進生。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關重要的一環(huán)。我時刻關心每個學生細微的情緒變化,尤其是到臨畢業(yè)的階段。
我班上有位男生叫戴祝勝以前經(jīng)常和同學打架惹事,憑著自己強壯的身體,總是能占上風,動不動就掄拳頭。我多次和他談話,了解他也想給同學留個好印象,就是控制不了自己。為了讓他過剩的精力有地方釋放,我鼓勵他多參加體育運動,他特別愛好打球,封他為“球長”,我還跟他約好,一個星期為限,保證一個星期內(nèi)不出事。一個星期,兩個星期……他做到了。每當看到他熬過一星期,我就會在旁邊跟他說:不錯,你堅持住了,繼續(xù)努力。到畢業(yè)考試結(jié)束,他再沒有打架,并且在今年“六、一趣味體育竟賽”拔河比賽中,在他的號召下,我充分發(fā)揮后進生的特長,讓他們抓住這一機會好好表現(xiàn),為自己增光,也為班級增榮譽。在我的激勵下,他們以全校七個班第一的好成績贏得了勝利。每當看到學生找到了努力的方向,也是我最感到欣慰的時候。
五、讓每個人都有被重視的感覺。
獎狀一般都是頒發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)異的學生,我希望集體中的每個人都有被重視的感覺,我在班里設立了“語文進步獎”、“數(shù)學進步獎”、“最佳組長獎”、“最佳紀律小標兵獎”、“優(yōu)秀生獎”等。哲人說:“使人前進的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點成功的快樂,便會渴望再次成功的光榮”。這一招對從未拿過獎狀的同學特別管用,這些學生一直以來都被別人看不起,為了能在朋友、同學、父母、親戚面前有一次露臉的機會,他們會比以往任何時候都努力來爭奪這份獎,一旦在班級中形成爭當優(yōu)秀的競爭氛圍后,這樣的班級肯定會向著好的方向發(fā)展。
以上是我一些初淺的看法。我知道自己經(jīng)驗不足,在很多方面還很欠缺,但我會通過自己的努力彌補自己的不足,爭取取得更大的進步。
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年級管理心得體會篇三
當我面對“如何當好一名班主任”這個題目時,我多少有些心虛。對于從來沒有當過班主任、沒有任何班主任經(jīng)驗的我來說,探討如何當好班主任這個話題,無疑就是紙上談兵,自己都覺著是在說空話大話。所以,我想了再想,還是從自己這一個月的實踐感想和心路歷程談談自己的拙見。
一、用屬于孩子的語言架起和孩子溝通的橋梁,帶著一顆童心走進孩子的心里。
一年級的小孩兒很難帶,有一些話說輕了引不起他們的注意,說重了就會哇哇大哭,講什么大道理吧又聽不懂,一點效果也沒有。所以很多一年級的老師都會訴苦:“這孩子咋聽不懂人話?”知道了這些,我試著放低姿態(tài),很多事情站在孩子的角度去想,就會有合理的解釋和處理方法。比如,上課前,班里總會亂糟糟的,有時候老師都喊破喉嚨了,他們還自顧自地在自己的世界里玩耍。一開始我采用了“一二三四,坐好姿勢;五六七八,閉上嘴巴?!钡目诹顏砭S持最基本的紀律。但后來發(fā)現(xiàn)這個方法并不長久,孩子和老師都會對這種訓練式的方法感到厭倦。所以,后來我就不再喊了。上課伊始,我會站在講臺上,輕聲說:“老師想看看誰住在了老師的心里,關心體貼老師,不等老師說就知道老師讓做什么?!边@個時候,馬上就會有小孩兒把書拿出來,然后坐端正。接著就是一個、兩個……效果比呵斥要好得多。
上課的時候,除了教他們認字母講故事讀兒歌,我開始試著帶他們做一些練習題。解釋題意的時候,如果非要說把這些補充完整什么的,就會有很多小孩兒聽不懂,也不知道做。所以,我會這樣解釋:看看哪個字母寶寶走丟了,快幫拼音媽媽把它們找回來,放到拼音格里。這樣的話他們當然聽得懂,問題很快就解決了。
下課的時候,有時會有突發(fā)的事情要跟他們交代。一開始的時候,任憑老師怎樣喊“停一下,聽老師講話”,場面都很難控制得住。所以,一年級的老師只能想屬于一年級的辦法。小孩兒不是愛玩嗎?好,我就讓他們做“木頭人”的游戲。老師只要一喊:“變變變,木頭人!”班里立刻就會安靜下來,玩著的、鬧著的、寫著的、跑著的……五花八門的姿態(tài)基本上都能定格下來,孩子很樂意擺出各種姿態(tài)。這個時候,我就宣布要布置的事情,而小孩兒為了讓老師夸夸他是最好的木頭人,也為了體驗這個游戲的快樂,是輕易不肯動的。這樣會一直持續(xù)到老師把事情交代完,再宣布“一二三,變回來”。小孩兒哈哈大笑,他們不知道,老師也在心里偷著笑呢。
二、用享受的心態(tài)走進低年級課堂。
帶一年級的小孩兒有一個感受,那就是,再平淡的生活也會被這些孩子攪和得五光十色。面對也好,回避也罷,日子總還得繼續(xù),課堂依然是我們每天都得親臨的主陣地。尤其像我這樣身體經(jīng)不起折騰的人,就干脆拿出享受的心態(tài)來面對。
我會多夸夸他們??吹接行『簱v蛋了,我偏不說他。我說:“喲,看看人家__x,聽得多認真,他是那個在老師心里住得最久的人,老師最喜歡他。有誰,想從老師心里溜走嗎?”不用看,那個搗蛋的孩子馬上對號入座,自己會立刻坐好。雖然也有個別年齡小的孩子跟不上班里的節(jié)奏,但這樣的方法還是很奏效的。予人玫瑰,手留余香。多說說夸別人的話,他們快樂,我的心里也舒服。
我的課堂上有很多的音樂聲。小孩兒注意力集中的時間很短,讀著讀著就堅持不住了,課上到一多半時,班里常常是“摁著葫蘆瓢起”。我就試著用輕音樂來訓練他們的安靜。音樂中,我的聲音不自覺小了,小孩兒的聲音也不大了,寫得慢的在音樂中慢慢寫,寫得快的趴下聽音樂。安靜也是會傳染的,我很享受這樣安靜的課堂,心不焦了,氣兒不燥了,教學狀態(tài)會自然地調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。小孩兒的學習狀態(tài)也很不錯。
做一年級的班主任可真不是件容易的事,更不敢奢望做好了。除此之外,如何跟家長溝通,借助家長的力量,如何讓小孩兒養(yǎng)成良好的學習習慣,如何擴大識字量,為其他學科的`學習鼓帆添翼等等,都是有待探索的大問題。慢慢來吧。
年級管理心得體會篇四
第一段:認識時間管理的重要性(引入問題)。
時間對于每個人來說都是公平的,然而,我們常常感覺時間不夠用,無法完成既定的任務。如何更好地管理時間,成為一年級學生面臨的挑戰(zhàn)之一。通過一年級五項管理,我在時間管理方面有了不少心得體會。
第二段:合理安排作息時間(分析問題)。
對于一年級學生來說,一天中的時間是有限的,我們需要有一個合理的作息時間表。在我的實踐中,我發(fā)現(xiàn)早睡早起是解決問題的關鍵。每天晚上早點上床睡覺,第二天早上早點起床,可以保證我有足夠的精力去上課和玩耍。這樣做不僅增加了我的學習效果,也讓我更加健康快樂地成長。
第三段:有效安排學習時間(提出解決方案)。
學生的主要任務是學習,因此,在時間管理中合理安排學習時間至關重要。我經(jīng)常會根據(jù)自己的學習情況,制定學習計劃。每天晚上,我會列出第二天的學習目標,并估計每個學科需要的時間,然后合理分配時間。這樣做不僅讓我能夠集中精力學習,也幫助我更好地掌握知識,提高學習效率。
第四段:合理規(guī)劃娛樂時間(闡述解決方案)。
娛樂是生活的調(diào)劑和放松,但如果過度娛樂,會影響到學習。因此,在時間管理中合理規(guī)劃娛樂時間也很重要。我常常在完成學習任務后,安排一些自己喜歡的娛樂活動,如閱讀、畫畫和運動等。通過合理規(guī)劃娛樂時間,我能夠更好地平衡學習和娛樂,充分發(fā)揮兩者的積極作用。
第五段:總結(jié)并展望未來(總結(jié)全文)。
通過一年級五項管理,我學到了合理安排作息時間、有效安排學習時間和合理規(guī)劃娛樂時間等時間管理的經(jīng)驗和方法。這些都對我以后的學習和生活有著重要的指導意義。我相信只要堅持下去,時間管理將成為我成長道路上的得力助手。希望我的這些心得體會能夠給其他一年級的同學們帶來一點啟發(fā)和幫助,讓我們在時間管理上都取得更大的進步。
這篇文章通過分析問題和提出解決方案的方式,介紹了一年級五項管理中關于時間管理的心得體會。通過合理安排作息時間、有效安排學習時間和合理規(guī)劃娛樂時間等方法,能夠幫助學生更好地管理自己的時間,提高學習效率,實現(xiàn)平衡發(fā)展。通過總結(jié)全文,文章強調(diào)了時間管理對于學生的重要性,并展望了未來更好的學習和生活。希望這篇文章能夠給其他一年級的同學們帶來啟發(fā)和幫助,引導他們養(yǎng)成良好的時間管理習慣。
年級管理心得體會篇五
從教十多年來,曾兩次擔任一年級教學任務,而本次才是一年級班主任工作,多年來的從事高年級管理工作,一下落差到最底層,我不知所措,面對的是嘰嘰喳喳的一群“小鳥”,如何溝通,如何管理,如何讓他們愛學,我茫然,在網(wǎng)上查資料,請教有經(jīng)驗的教師,終于走出迷霧,把孩子們帶入軌,一年級的工作將要結(jié)束,總結(jié)出如下幾點管理經(jīng)驗。
剛到一年級,一進教室,一群學生圍了上來就說,也不管你老師聽不聽,老師,他擰我臉,老師他畫我書,老師他昨天沒掃地……,面對一大堆問題,咋辦?從孩子們的問題中反應出這些不是大問題,就一些習慣問題,我就先讓這些問題冷一下,聽了后暫時不理。那么第一個任務就是糾正不良習慣,由于現(xiàn)行施行小組教學,以組為單位,組員捆綁組,一榮俱榮、一損俱損,對組實行加分減分機制。分為好人好事、衛(wèi)生情況、課堂紀律、作業(yè)情況、文明禮儀等幾大板塊,每塊都有相應的細則。例如上述的問題,基本上都會扣組的分,那其它組員肯定不高興,就會去監(jiān)督幫助他,從而達到糾正不良習慣的作用。
由于前面說到用小組加減分機制,那誰來做,當然是班委,那么培養(yǎng)班委的管理能力就猶為重要,我從他們的組織能力、管理能力、責任心下手,把權(quán)力下放到他們手里,我曾經(jīng)告誡全班同學,老師不在,他們就可以代老師行使權(quán)力。同時來培養(yǎng)班委關心集體、關心每一個學生,以身作則。由班委作出模范榜樣。
因教師把權(quán)力下放給班委后,為防止班委濫用職權(quán),這就需要老師加強班委的監(jiān)督管理,不定時的走訪學生,了解班委的管理情況,有沒有違規(guī)管理,根據(jù)反饋情況及時作出調(diào)整和改正,同進也檢測教師的方法有沒有紕漏和不適之處。
孩子們進入一年級,學習情況不可能相等地,學習好的學生自然不用老師操心,但成績差的就得多花心思,一年級的基礎工程是不言而喻的,任務之大不容忽視,我是這樣的處理的。學習最差的選班上學習拔尖來幫助,而且是雙向選擇,愿意當小老師的舉手,再由學習差的從中選自己喜歡的小老師,每天一個小老師,一個星期之內(nèi)小老師不重復,這樣可以讓小老師的任務相對輕松點。比如:一個小老師,一天包教會一個韻母、一個詞語。這樣積少成多,促進差生的進步。中下水平的則由小組長帶領監(jiān)督,組內(nèi)成員互相監(jiān)督,從而提升組的整體能力。
班級的管理是多樣的,但又是重要的。一個好的班級,他的管理一定是跟上的,所以,作為一個班主任,提升自己的管理能力是必要的。我將繼續(xù)探索高效的班級管理,以便更好的服務于教學。
年級管理心得體會篇六
四年級的學生們已經(jīng)來到小學的中段,學業(yè)以及生活上都已經(jīng)進入了一個新的階段。在學習的同時,學生們更加注重生活的細節(jié)。食堂作為學校生活中的重要組成部分,食堂管理的質(zhì)量也受到了學生們的重視。今天,筆者結(jié)合自身的經(jīng)歷,談一談自己的“四年級食堂管理心得體會”。
【第一段】。
作為一名四年級學生,我每天都需要在學校的食堂里用餐。在這里,我不僅可以享受到豐富的飲食,更重要的是食堂的管理也給我留下了深刻的印象。食堂的環(huán)境整潔、衛(wèi)生,餐桌椅子擺放得也很整齊,讓人看了就覺得精神愉悅。學校的食堂管理人員還貼心地準備了一些小掛件,在食堂內(nèi)放置,提醒我們正確飲食、文明用餐,這些貼心的小細節(jié)也讓人感到溫暖。
【第二段】。
四年級食堂管理工作十分的規(guī)范。學校食堂的管理人員仔細地檢查進貨、過期食品等問題,所以我們不用擔心在食堂食用有問題的食品。在食堂里,食物的擺放也有規(guī)矩可循。像面包、餅干這樣的食物分門別類的放在一起,如此一來不僅讓我們的食欲得到了滿足,更能為食堂管理人員的工作提供了便利,一舉多得。
【第三段】。
為了讓學生們的用餐更加方便,食堂采用了線上充值的方式,讓學生們不必帶現(xiàn)金,在食堂刷卡就可以了。這不僅方便了學生們的用餐,還提高了學生的安全保障。學生們也能夠通過網(wǎng)絡在手機上查看自己在食堂的消費記錄,隨時掌握自己的消費情況,學會理性消費。
【第四段】。
在食堂里,學校的老師始終會在一旁守護著我們。有時候,我們在食用餐品時會出現(xiàn)問題,老師們總是很耐心地協(xié)助我們解決,讓我們吃得放心。同時,老師們也會時常在餐桌教育我們,提醒我們吃飯要有規(guī)律,不要挑食、浪費食物。這種溫馨而規(guī)范的監(jiān)督,讓我們在食堂里更有安全感,更有家的感覺。
【第五段】。
在“四年級食堂管理心得體會”這篇文章中,筆者從食堂環(huán)境、規(guī)范、便捷、教育、監(jiān)督等多個方面進行了敘述。準確地講,這些管理措施并不是嚴格意義上的管理,而是為了使我們更好地用餐而制訂出一些合理的規(guī)范。四年級學生已經(jīng)開始了解生活的重要性,含有人防貽失的事情能夠盡量避免,我們才能更自主地去規(guī)劃自己的生活,養(yǎng)成良好的習慣。學校食堂的管理為我們提供了一個良好的起點,學生們也應該向?qū)W校食堂的管理人員表達自己的感激之情,同時我們也要積極參與到食堂管理中來,讓食堂管理更加的科學、人性化和完善。
年級管理心得體會篇七
四年級是小學生活中重要的一年,不僅是學習成績的關鍵期,還是養(yǎng)成好習慣的關鍵期,其中食堂管理是小學生養(yǎng)成好飲食習慣的重要一環(huán)。在這一年的食堂管理中,我收獲了很多,也有了許多心得體會。
第二段:自我管理。
在食堂用餐中,我始終堅持養(yǎng)成自我管理的好習慣。例如,排隊時注意保持秩序,不能插隊;用完餐具要及時清理,不能讓餐桌變得臟亂;飲食上還要注意衛(wèi)生,不能拿手摸食品或食具。這些都是自我管理的好習慣,領導和同學也都對我表示了認可。
第三段:節(jié)約糧食。
在食堂用餐中,要注意節(jié)約糧食。我們在食堂就餐時,要注意選擇適量的食物,不浪費餐點;同時,如果吃不完的食物,也可以打包帶回家。食堂對于節(jié)約糧食也有相應的措施,例如減少浪費,限制食堂內(nèi)打包等,可以看出食堂管理對這一點非常重視。
第四段:文明用餐。
在食堂用餐中,要注意文明用餐。例如,不要大聲喧嘩,不要搶奪餐具或食品等,這樣會影響其他人的用餐體驗;還要注意坐姿端正,不能趴在桌子上吃飯。文明用餐是基本素質(zhì)的表現(xiàn),也是小學教育中需要注重培養(yǎng)的品質(zhì)之一。
第五段:總結(jié)。
總的來說,在四年級的食堂管理中,我養(yǎng)成了自我管理的好習慣,注意了節(jié)約糧食和文明用餐。更重要的是,這些好習慣需要長期堅持和不斷培養(yǎng),只有這樣才能更好地發(fā)揮食堂管理的作用,為小學生的健康成長助力。
年級管理心得體會篇八
第一段:引言(120字)。
作為一個三年級學生,我們每天都要面對大量的作業(yè)和學習任務。雖然作業(yè)是我們學習的一部分,但是管理作業(yè)的方法對我們的學習效果和生活質(zhì)量有很大的影響。通過三年級的學習和實踐,我積累了一些作業(yè)管理的心得體會,希望與大家分享。
第二段:建立合理的學習計劃(240字)。
建立合理的學習計劃是作業(yè)管理的基礎。每天放學后第一件事情就是整理好書包,查看作業(yè)。首先,我會根據(jù)作業(yè)的難度和重要性確定優(yōu)先完成的順序。然后,我會估計一下每項作業(yè)所需的時間,在學習計劃上規(guī)劃好每門功課的時間。在學習期間,我會盡量集中精力,做到專注學習,高效完成作業(yè)。同時,我也要合理安排休息時間,每一節(jié)課后都要休息一會,以保持良好的學習狀態(tài),避免疲勞。
第三段:保持良好的學習環(huán)境(240字)。
良好的學習環(huán)境對于作業(yè)管理也非常重要。我在家里創(chuàng)造一個安靜、整潔的學習空間,遠離電視和手機等分散注意力的物品。這讓我能夠?qū)W⒂趯W習,提高效率。此外,家人的支持也是很重要的。他們會時常問候我的學習情況,鼓勵我堅持下去。為了給自己創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境,我還會保持良好的生活習慣,早睡早起,保證充足的睡眠時間。這樣,我在學校上課時將更加精神飽滿,面對作業(yè)時也更有動力和信心。
第四段:培養(yǎng)良好的自律能力(240字)。
自律對于作業(yè)管理至關重要。我要學會合理規(guī)劃時間,合理分配精力和資源。我為自己設定了一些明確的目標,希望每天都能堅持按時完成作業(yè)。如果遇到難題或者困難,我不會輕易放棄,而是去主動尋求幫助,向老師和同學請教。我也要學會自我激勵,告訴自己要堅持下去,克服困難。當然,也要有適當?shù)恼{(diào)整,不要過分苛求自己。在作業(yè)完成后,我會及時檢查和審查,提高自己的學習質(zhì)量。
第五段:收獲與展望(360字)。
通過三年級的作業(yè)管理,我收獲了很多。首先,我發(fā)現(xiàn)合理安排時間和高效學習是取得好成績的基礎。其次,良好的學習環(huán)境和積極的學習態(tài)度也對作業(yè)管理有很大的幫助。最重要的是,良好的自律能力讓我學會自覺控制自己,不再拖延完成作業(yè)。在將來的學習中,我將一直堅持這些好習慣,并且不斷提高自己的管理能力。我相信,只要我保持積極的態(tài)度和努力,越來越多的成就將會屬于我。
總結(jié)(120字)。
作為三年級的學生,我通過不斷探索和實踐,總結(jié)出了一些作業(yè)管理的心得體會。合理的學習計劃、良好的學習環(huán)境、良好的自律能力是作業(yè)管理的重要因素。通過這些方法,我在作業(yè)管理中取得了很大的進步。希望廣大同學也能夠嘗試并改進自己的作業(yè)管理方法,取得更好的學習成績。
年級管理心得體會篇九
小學六年級是一個很特殊的學段,它承擔的學習任務也非常特殊。下面是本站小編為大家整理的六年級班級管理。
供你參考!
今天,感謝學校領導及各位老師、同學到我們六年級四班做客,一起幫助我、幫助我們班成長。
今天的感動太多,太深刻。那淚水是成長,那淚水是甜蜜,那淚水是難忘···。
感動的同時,我還有一些遺憾。由于自己的緊張,使剛開始的課堂氛圍沒有充分調(diào)動起來,用詞太過簡單,沒有過多的言語表達心中的情感。我想:要想改變、提高自己只有多讀書,在書的世界找到真實的自我,能夠做到暢所欲言,并帶領我自己、帶領我的學生有深層次的提高。
開學三個月來,這種叛逆的現(xiàn)象在我們班表現(xiàn)得尤其明顯,班上不僅男生人數(shù)多,而且調(diào)皮的男生人數(shù)又占了很大的比例,導致班風很容易就被帶歪。六年級來,覺得五年級表現(xiàn)較為踏實認真的學生也變得叛逆起來,下課后和別的學生打打鬧鬧,在家也經(jīng)常和父母頂嘴,對于老師的批評經(jīng)常是要進行辯駁,在言行上也不服氣。這對于毫無畢業(yè)班經(jīng)驗的我來說無疑是個巨大的挑戰(zhàn)。
雖然富有極大地挑戰(zhàn)性,作為班主任的我來說,必然不能放棄,只能從實處抓起,從小事做起,絕不能放松對學生的常規(guī)管理,要關注學生各方面的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。例如:學生上學是否遲到,放學是否及時回家,注意學生平時在課堂中學習情況及課間的活動等,盡量做到下課時間也去觀察下男生在班級的動向,盡量避免他們“作案”的幾率。其次,我們班最大的問題就是幾乎每天都有學生不做或者漏做家庭作業(yè),這對六年級的學生來說真的是不應該再發(fā)生的問題,可是面對問題,只能從家長和學生兩方面著手,對于頑劣分子,我只能要求家長每天來接,把作業(yè)和他每天在校的表現(xiàn)情況說給家長聽,讓家長起到一個嚴格的監(jiān)督作用。我相信時間長了,對于這些自律能力差的學生會有一個好的成效。
總的說來,就是學生的言行舉止自己基本上要掌握,從而做到有的放矢,引導學生向好的方面發(fā)展。另外,還可以給畢業(yè)班學生營造一個舒心的環(huán)境和良好的學習氛圍,據(jù)我觀察,如果一直針對學生的錯誤進行批評的話,反而氣氛會很壓抑,結(jié)果往往是弄巧成拙,而耐心得疏導和分析可能更能走進他們,這樣既能張揚學生的個性,又讓學生感悟到要注意自己的言行為低年級學生做好一個榜樣作用,從而激發(fā)學生的學習熱情。
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年級管理心得體會篇十
管理一年級孩子對于家長來說,是一項全新的挑戰(zhàn)。孩子們在進入小學之后,開始接觸新的知識和事物,也開始展現(xiàn)出自己獨立思考和表達意見的能力。因此,家長需要學會如何管理自己的孩子,讓他們健康、快樂地成長。
二、建立有效溝通。
溝通是管理孩子的基本前提。家長需要有足夠的耐心和細心,與孩子建立良好的溝通渠道,傾聽他們的想法和需求,理解他們的想法,與孩子共同解決問題。在與孩子的對話中,家長要注意語言的清晰明了和簡單易懂,正面積極的語言和非暴力溝通的模式,不僅能增強與孩子的感情,同時也有益于孩子的情商和溝通能力的提高。
三、營造積極向上的環(huán)境。
孩子一天中的大部分時間都是在家中度過的,營造一個良好的家庭環(huán)境可以對孩子的成長產(chǎn)生巨大的影響。家長可以通過一些小的方式來營造積極向上的環(huán)境,如每天夸贊孩子的行為,關注孩子的成長和進步,鼓勵孩子勇敢嘗試新事物,也給予孩子足夠的自由和獨立空間,讓孩子在一個寬松、愉快的環(huán)境下成長。
四、培養(yǎng)良好的生活習慣。
孩子的生活習慣直接關系著他們的身心健康和全面發(fā)展,因此,家長需著眼于培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。家長要教育孩子每日有規(guī)律的作息時間,并且要確保孩子有足夠的睡眠。此外,家長也要注意孩子的飲食健康,讓孩子養(yǎng)成良好的飲食習慣,多吃蔬菜水果,少吃油膩食品,飲食清淡,健康愉悅,另外也要督促孩子勤洗手、勤鍛煉等,養(yǎng)成良好的生活習慣。
五、為孩子創(chuàng)造優(yōu)秀的學習條件。
當孩子進入小學時,家長就要注意為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。首先積極和與教師溝通交流,了解老師對孩子的評價和建議;另外,家中還要為孩子創(chuàng)造一個安靜、整潔、設施齊全的學習環(huán)境,保證孩子有一個舒適的空間,可以專心學習。此外,還能為孩子尋找諸如豐富的課外讀物,參加興趣愛好班等等。這些行為,將會為孩子提供優(yōu)秀的學習條件,讓孩子快樂地學習,充分發(fā)揮自己的潛能。
六、結(jié)語。
管理孩子的過程是一個全新的,而且相當有挑戰(zhàn)性的任務。然而,只要在孩子的成長路上堅持不懈,并始終心懷愛和耐心,家長便會發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)有禮貌、自律、積極向上的孩子并非是一件難事。在這個過程中,家長應該注意培養(yǎng)孩子的獨立性和創(chuàng)造力,在給予孩子足夠的支持和鼓勵的同時,注重孩子的個性成長,讓孩子健康、快樂地成長。
年級管理心得體會篇十一
今年我接了一年級,擔任班主任工作,剛開學前幾天,我就感覺到這班的`學生非?;顫?,上課小動作特別多,不專心聽講,隨便說話,沒有上課的概念,聽到上課鈴聲還在說話,良好的班風對孩子們的成長是至關重要的。班主任恰是班級建設的組織者,是良好班風的倡導者,是學生健康成長的引路人。開學至今,我在管理班級中有以下幾點體會:
1、養(yǎng)成一個良好的習慣,對學生終身有益。從幼兒園到一年級的學生,對于他們來說,要有一個適應的過程,在這個過程當中,就需要我們花大力氣對他們進行常規(guī)教育。我要求學生必須做到:
(1)課間要把下節(jié)課用的學習用具準備好,放在課桌的左上角,再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下,書在上,鉛筆橡皮挨著放”,讓學生在背兒歌的同時做好課前準備。
(2)上課不準隨便說話,有問題舉手,得到老師的允許再說。兒歌“要發(fā)言,先舉手,老師叫我再開口,不插嘴,不亂叫,聲音響亮我最棒”,要求孩子們在課堂上必須按要求回答問題。
(4)認真完成作業(yè),寫字姿勢要正確。對于一年級的孩子來說,握筆姿勢非常重要,我們利用兒歌“老大老二對對齊,中間只隔一毫米,老三老四齊用力,寫出字來真有力”,用兒歌來指導孩子正確握筆,效果非常好。
2、養(yǎng)成良好的行為習慣。要求學生課下做有意義的活動,不追跑打鬧,不打架不罵人。會使用禮貌用語,如:您好,請,謝謝,對不起……不往地上扔廢棄物,保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師。要愛護公物,不隨地吐痰,不亂扔果皮,不損害花草樹木。一下子給學生定下了這么多的規(guī)矩,他們還不能夠完全適應,需要教師(1)多提醒,常抓不懈。一年級學生自制力差,總是管不住自己,這就需要老師多提醒。我班有五、六名學生上課動作特別多,老師講的內(nèi)容一概不知道,所以,每節(jié)課我都要提醒他們好幾次,并且多讓他們回答一些問題,使之集中精力。教學設計上多下一些功夫,吸引學生的注意力。
(2)抓典型,促進步。一年級小學生是最善于模仿的。如:在課堂上,誰做得好,我就抓住機會對他進行表揚,獎勵一顆小星星,其他學生立刻就向他學習。
(3)以身示范。要求學生做到的,教師也應該做到。有一次,我看到地上有一片紙,就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到,被同學們看見了,他們也學著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來。學生習慣的養(yǎng)成是有一定過程的,我相信再經(jīng)過一段時間學生定會做得更好的。
班干部,是班主任的得力助手,是形成班集體的核心力量。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學后,我就留心觀察同學們的表現(xiàn),選出學習比較好的,有責任心的,有組織才能的,關心集體的成為班里的小干部。對他們進行工作指導后,都認真地履行自己的職責,在不斷的學習實踐中鍛煉自己,并培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的良好品質(zhì)。
要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評價功能,激勵學生提高。結(jié)合小學生愛表現(xiàn)自己的特點,我和其他任課老師商量,給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學獎勵一顆星星,或一個笑臉,積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗,貼在教室后面的軟木板上,同學們都在為得到小紅旗積極努力著。
班級是學校的基層組織,是學校工作的基礎,學校的一切工作,都要在班級中具體貫徹落實。班級管理是一項長期、復雜而艱巨的工作,作為一個班主任,我們必須要有高度的責任感,強烈的事業(yè)心,滿腔的熱忱,努力探索班級管理工作的最佳手段,以提高班級管理工作的質(zhì)量。
年級管理心得體會篇十二
作為一名一年級的班主任,我深感孩子們管理的重要性。一年級的孩子們距離幼兒園的寬松環(huán)境已經(jīng)過去了,進入了小學的紀律模式。因此,對于一年級的孩子來說,良好的管理是至關重要的。在這篇文章中,我將分享我的一些經(jīng)驗和見解,希望能為其他教育工作者提供一些有用的參考價值。
二、細致的籌劃。
管理一年級的孩子們需要在細致的籌劃下進行。作為一名老師,我首先需要規(guī)劃好我的日程表,以確保我有足夠的時間在班級內(nèi)投入,以滿足孩子們的需求。此外,我認為任何一個管理計劃都需要充分考慮到孩子們的特征和需求,以制定有意義的活動和任務。在這個過程中,我們應該鼓勵孩子們發(fā)揮主動性,使他們更積極地參與進來。策劃不可馬虎,僅有科學系統(tǒng)的行動才能帶來不錯的效果。
三、鼓勵交流。
此外,我認為交流是成功管理孩子的關鍵。一個教師必須建立強大的學生教師關系,在這種關系的基礎上,交流是非常重要的。通常情況下,我們會讓孩子們分享自己的想法和建議,并保證我們能夠盡可能快地回應他們的需求。對于那些不太可能與我們溝通的孩子,我們可能需要付出更多的努力來建立更深層次的關系。在這個過程中,我們也應鼓勵孩子們互相交流,培養(yǎng)良好的人際關系,以便有更好地做家庭作業(yè),更好地那喲課堂考試。
四、提醒家長。
家長是孩子們成長的重要伙伴。因此,就算是在教室外,我們也應該充分了解家長們的期望,并盡力滿足他們的需求。此外,我們的工作也不僅僅是教育孩子,我們也應該時刻記住要為家長們排憂解難。對于那些孩子不太能與家長溝通的情況,我們也可以送些短信和電話進行聯(lián)系,加強家校之間的溝通,以期取得更加良好的管理效果。
五、總結(jié)。
綜上所述,我們需要對一年級的孩子進行有計劃的管理,并合理利用我們的教育資源,建立更深入的與孩子的互動關系以保證全面的管理效果。良好的管理將有助于建立一個積極向上、友好和探索性的教室環(huán)境,幫助孩子們更好地適應新的學校和教育環(huán)境,從而有望使我們的教育事業(yè)更上一層樓。
年級管理心得體會篇十三
從教十五載,我一直在擔任班主任,這其中有苦也有樂,有歡樂也有淚水。
20xx年7月,在學校危急存亡之時,我接任了新一屆初三,即05--10班的班主任。
初三換班主任,肯定有許多問題存在。據(jù)了解,10班的紀律散漫,任課老師幾乎每節(jié)課都要抽出時間來強調(diào)紀律,而且還有兩名學生自律尤其散漫,在校長那里都掛了名,小團體現(xiàn)象嚴重,學習普遍缺乏動力,尤其成績差得令人吃驚——升級考試成績倒數(shù)第一,且和倒數(shù)第二名相差12分之多。這樣的成績要怎樣才能趕上來呢?面對這樣的現(xiàn)實,想著明年的升學考試,我失眠了。反復想的都是如何把班級管好,如何把成績提上來,哪怕是縮小一截分差也行。就這樣,我開始了第一次中途接畢業(yè)班的工作。
接受任命后,我向原班主任要了學生花名冊及成績單個人相片等,并向她了解了一些基本情況,進行歸類分組。一是品學兼優(yōu)的學生,如曹昭龍,田沖,歡歡等;一是紀律性和學習成績都比較差的學生如何虎卓,吳孟陽等。經(jīng)過一個假期的了解記憶,到開學時學生們的名字我都記住了,對很多學生見面就能叫出名字,這讓他們大吃一驚,一種敬意也油然而生。
學生正式認識班主任是在第一節(jié)課,所以要做好自我介紹。一是介紹工作成績,讓學生從心里佩服自己的老師;二是介紹嚴格的工作作風并提出要求,讓學生認識到我是一個嚴厲的班主任,從心理上感到一種震懾。
1.堅持“一個標準”,即在處理班級事務時,尤其是獎懲方面,對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛,而后進生常使老師產(chǎn)生偏見,所以班主任執(zhí)法,一定要公允,要一碗水端平,如處理偏頗,則會助長好學生的壞習慣,壓抑后進生的上進心。這些年來,我堅持了一個標準,對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,贏得學生的尊敬和信任,扭轉(zhuǎn)了班風。
2.調(diào)動“三個積極性”。一是發(fā)動大家參與班級管理的各項活動,讓學生人人都有發(fā)言權(quán),有展現(xiàn)自己才能的機會。每學期開始,發(fā)動全班同學獻計獻策,再結(jié)合老師的見解,取得共識,大家共同制定和執(zhí)行班規(guī)班紀。學生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。二實行一日班長制,并做好記錄,讓每個人都有機會管理班級,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。三是在各項活動中盡量不冷落每一個人,凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。
學期初,通過班會明確班級整體目標:每月拿到流動紅旗并使之固定,期末評上“五星班級”。
學習目標:
(1).期中考試至少縮小十分的分差。
(2).年終考試時,趕上第九名。
(3).中考時,丟掉倒數(shù)第一的帽子,每個人都能考入自己理想的學校。目標明確,同學們都滿懷信心朝著目標努力奮斗。
為了掌握第一手材料,避免誤會和矛盾,一般情況下我都是隨班上課,發(fā)現(xiàn)問題我都要做詳細的記錄,以備今后展開工作。
親其師才能信其道,只有對老師信服,才愿意和老師說真話。課下,我通過和學生們親切交談,拉近距離,從側(cè)面了解到一些真實但我還沒有注意到情況。半個月下來,我對班里的情況已經(jīng)了然于胸,接下來就是采取行動。
4.先嚴后寬,出其不意。
根據(jù)觀察的情況,我借機從個人的小毛病如遲到,說閑話,不值日等處抓起,在班上嚴格紀律,違紀一次當面警告,兩次就要寫400字的書面檢查,超過三次就要在班里當眾檢討。學生的自尊心被刺痛,沒有人愿意如此。慢慢的,遲到等現(xiàn)象杜絕了。同時,在班里開展“我為什麼來學習”的大討論,讓大家共同關注并解決存在的問題,進一步明確學習目標,端正學習態(tài)度。
接下來先是對兩名自律性很差的“刺兒頭”進行教育轉(zhuǎn)化。由于先前的措施很有成效,這兩個人顯然對自己的行為有清醒的認識,完全是一副有備而來的`架勢。于是我采取了以柔克剛的教育方法,在和他們談話時,我一改往日的嚴肅,笑著對他們說:“猜猜吧,為什麼叫你們來?”兩個人就像沒聽見,還眉來眼去極不配合。我繼續(xù)笑著問:“你們對中考有何打算?畢業(yè)后想干啥?”也許對于我的微笑和談話內(nèi)容出乎意料,他們對我的態(tài)度有所改變,說了句:“不知道,沒想過?!边@時我才結(jié)合實際對他們進行思想教育,讓他們感覺到,我沒有對他們另眼相看,而且還鼓勵他們,說:“你倆其實挺聰明,只要初三這一年肯下功夫,成績一定會有提高,很有希望考上普高?!苯又肿屗麄冋f說自己在班里的表現(xiàn),他們的態(tài)度變了,也認識到了自己的不足,還表示以后盡量遵守紀律。我這次談話幫他倆重新樹立了信心,以后的日常表現(xiàn)有了很大的變化,學習態(tài)度也好了。
后來孟陽也給了我一個驚喜。在12月25日,圣誕節(jié)那天,他們送給我一個又大又紅的蘋果,上面貼著一張小紙條:老師,祝您平安!我流淚了。
5.利用格言和班會激發(fā)學習勁頭。
我讓學生記住一句話:凝聚產(chǎn)生力量,團結(jié)誕生興旺,拼搏才能鑄就輝煌。每周一上課前齊背這句話,以此激發(fā)學生的學習勁頭。為了早日把成績趕上來,我又召開了以“我的軍令狀”為主題的班會。會前,讓大家寫好了自己的遠景理想以及中考目標,明確近期目標。開班會時到臺前把這些目標大聲說出來,每講完一個,都報以熱烈的掌聲,表示鼓勵。班會結(jié)束時,大家熱情高漲,我做了總結(jié):目標的實現(xiàn)來源于平時的刻苦努力,只要我們付出了,就一定能,并且一定會實現(xiàn)自己的目標,這時教室里又響起了雷鳴般的掌聲。
之后,我又召開了不同主題的班會,例“遵規(guī)守紀,我愛我班”,“考前我想對父母(老師)說”,“考后自我分析”等,讓學生分組討論并到臺前發(fā)言,均達到預期的效果。事實證明,這個做法很有效。兩個月后,期中考試我們班的總平均成績與前一名只有不到一分的差距(縮小11分),到年終考試時,不僅擺脫了倒數(shù)第一,還領先末一位3分。
6.利用本人既是語文老師又當班主任這樣一個優(yōu)勢,
提高升學率不僅關系到學生的未來,還是關系到學校的大事。為此,我和各任課老師認真研究學生的學習方法,綜合各種因素,把學生分類,明確了三名尖子生,八名優(yōu)秀生,五名推拉生,各自根據(jù)他們的不同情況,有針對性的進行學習和心理上的輔導,讓他們始終保持足夠的學習動力和熱情。同時為他們提供良好的學習環(huán)境。教室和辦公室毗鄰,自習課時,可隨時到辦公室尋求輔導或?qū)W習。
功夫不負苦心人。這一年,05---10班沒有出現(xiàn)過嚴重的違紀現(xiàn)象,班級量化評比,幾乎每月都有流動紅旗,畢業(yè)時還被評為“五星班級”。中考成績又有進步,37人參加考試,420分以上的有20人,我教的語文成績也進步了三名。其中,曹昭龍以609分的好成績,考取了全校狀元,全縣第九名。武海根,田沖等七名同學都以較高的分數(shù)順利考入了一中。趙叢林,楊嫻等三名同學順利升入九中。特招生兩名一中,兩名九中......其實,這一年,05--10班的故事還有很多。
畢業(yè)時,那位當初的“刺兒頭”學生給我寫了一封信,我想用其中的一段話來結(jié)束《10班的故事》:老師,轉(zhuǎn)眼一年過去了,我們馬上要畢業(yè)離開這所學校,離開您了,還真有點舍不得。在這一年中,我轉(zhuǎn)變了很多,成績提高了,不再像以前那樣經(jīng)常和別人打架了,而且下學期從沒曠過課。謝謝您平時對我的教育和諒解。開學那一次,您與我的談話徹底改變了我,而且,在班里您也說過,堅決不放棄任何一個人。知道嗎,人是需要鼓勵的,嘿嘿!您以特有的寬容做到了這一點。你笑起來真好看!謝謝您,老師!鞠躬!
年級管理心得體會篇十四
隨著時間的推移,我們的高中生活即將迎來尾聲,作為畢業(yè)年級的學生,我們不僅要完成學業(yè),還要承擔一定的管理責任。在這一年里,我們收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得,以下是我對畢業(yè)年級管理的體會與思考。
首先,作為畢業(yè)年級的學生,我們要擁有一顆團結(jié)的心。團結(jié)是畢業(yè)年級管理的基礎。只有大家齊心協(xié)力,才能提高整體管理效能,順利度過畢業(yè)年級的最后一年。我們要學會尊重他人,尊重他人的意見和傾聽他人的聲音。面對不同的問題和困難時,互相幫助和支持是畢業(yè)年級管理的關鍵。實際上,團結(jié)不僅可以增進同學之間的友誼,還能促進我們在日后的工作中更好地與他人合作。
其次,我們畢業(yè)年級要有規(guī)定明確的組織。組織是畢業(yè)年級管理的前提,是保證管理順暢進行的基礎。一個好的組織可以更好地實現(xiàn)各項工作的有序進行,使畢業(yè)年級的管理更加高效。例如,制定每月計劃、每周會議等,可以幫助我們明確目標,及時解決問題,確保畢業(yè)年級的工作在規(guī)定的時間內(nèi)完成。另外,要為各項管理工作設計明確的流程,明確每個人的責任和職責,明確各項工作需要的資源等。
然后,我們畢業(yè)年級要注重與老師和家長的溝通。老師是我們的教育指導者,他們在學業(yè)、就業(yè)等方面都具有豐富的經(jīng)驗和知識。而家長們則是我們的親人,他們對我們的成長和發(fā)展非常關心。與老師和家長保持良好的溝通可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢,指導我們未來的學習和發(fā)展方向。同時,也能夠及時解決出現(xiàn)的問題和困難,避免不必要的誤解和矛盾。因此,在畢業(yè)年級管理過程中,與老師和家長進行有效溝通是非常重要的一環(huán)。
接下來,我們畢業(yè)年級要注重培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力。作為即將步入社會的學生,我們要具備自主學習和解決問題的能力。這不僅能夠幫助我們更好地適應大學生活,還可以幫助我們在求職過程中更好地展示自己。我們可以通過自主學習,利用資源豐富的網(wǎng)絡,不僅能夠提高我們的學業(yè)成績,還能培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。同時,我們要善于解決問題,學會從多個角度看待問題,提出解決方案,找到問題的根源并加以解決。在將來的工作中,這樣的能力將是我們的優(yōu)勢。
最后,我們畢業(yè)年級要懂得感恩和回報。在整個高中生活中,我們得到了許多人的關心和幫助。從老師的教誨到同學的支持,從家長的關愛到學校的關懷,每一個人都為我們付出了很多。我們要懂得感恩,感謝他們所付出的一切?;貓蟛粌H僅是表達感謝之情,更是要將來發(fā)揮自己的作用,回報社會。只有懂得感恩和回報,我們才能更好地實現(xiàn)自己的人生價值。
畢業(yè)年級的管理是學校管理的最后一環(huán),也是對我們的一次考驗。在這一年里,通過團結(jié)、組織、溝通、培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力以及感恩與回報,我們可以更好地踐行畢業(yè)年級管理的宗旨,提高自己的綜合素質(zhì)。這不僅有助于我們更好地完成學業(yè),還能夠增長我們的見識和經(jīng)驗,在將來的發(fā)展中起到積極的作用。因此,我們要珍惜這一年的寶貴時間,更好地發(fā)揮我們的才能和能力。
年級管理心得體會篇十五
隨著教育體制改革的不斷推進,教育教學也煥發(fā)出了新的面貌。近年來,一年級五項管理在小學教育中逐漸占據(jù)重要地位,引起了廣大教師和家長的關注。本文將從五個方面介紹我在一年級五項管理中的體會和心得。
首先,我認為一年級五項管理的核心是培養(yǎng)學生的自律意識。一年級學生剛剛進入小學,對于班級生活和學習都還不太熟悉,他們需要在老師和家長的引導下逐漸形成自覺遵守紀律的習慣。因此,我在一年級的教學中注重培養(yǎng)學生的自律能力。我常常給學生提出一些關于紀律和行為規(guī)范的要求,并幫助他們理解規(guī)則的重要性。同時,我也盡量給學生提供自主管理的機會,讓他們親自組織班級活動,鍛煉自己的領導能力和團隊合作精神。
其次,一年級五項管理需要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動學習的能力。在這個年級,學生接觸到的新知識和教學方式都與以往截然不同。為了激發(fā)學生的學習熱情,我鼓勵他們參與課堂互動,積極提問并與同學分享自己的見解。我還嘗試使用一些趣味性的教學方法,如游戲、角色扮演等,幫助學生輕松愉悅地掌握知識。通過培養(yǎng)學生的學習興趣和主動學習的能力,我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的表現(xiàn)更加積極主動,學習成績也有了明顯的提高。
第三,一年級五項管理需要關注學生的身心健康發(fā)展。學生身心健康的發(fā)展對于全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)至關重要。在一年級的教學中,我不僅注重學生的學業(yè)進步,還時刻關注他們的身心狀態(tài)。我鼓勵學生多參與體育鍛煉,培養(yǎng)良好的生活習慣。同時,我也盡量減少考試和作業(yè)的壓力,讓學生有足夠的時間休息和放松。只有身心健康的學生才能更好地發(fā)揮潛能,取得優(yōu)異的成績。
第四,一年級五項管理需注重家校合作。家庭和學校的緊密合作是學生全面發(fā)展的基石。我與家長保持密切的溝通,定期和不定期地組織家長會,傾聽家長對學生教育的意見和建議。同時,我也積極參與家?;顒?,與家長共同關注學生的成長和進步。通過家校合作,學生能夠在學校和家庭中建立起良好的人際關系,形成團結(jié)協(xié)作的習慣,提升學生的綜合素質(zhì)。
最后,一年級五項管理需要注重學生的個性發(fā)展。每個學生都是獨一無二的,他們擁有不同的個性特點和發(fā)展?jié)撃?。在一年級的教學過程中,我注重發(fā)掘?qū)W生的個性優(yōu)勢并給予充分的發(fā)展空間。我鼓勵學生參與各種興趣小組和社團活動,培養(yǎng)學生的特長和興趣,讓他們在學習外的領域得到更全面的發(fā)展。通過注重個性發(fā)展,我發(fā)現(xiàn)學生更加自信和樂觀,同時也更有動力去追求自己的理想。
總之,一年級五項管理是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要手段。通過培養(yǎng)學生的自律意識、學習興趣、身心健康、家校合作和個性發(fā)展,我們可以更好地引導學生走上成才之路。我相信,在一年級五項管理的指導下,學生將在未來的學習和生活中迎來更加美好的明天。
年級管理心得體會篇十六
從教十五載,我一直在擔任班主任,這其中有苦也有樂,有歡樂也有淚水。
2007年7月,在學校危急存亡之時,我接任了新一屆初三,即05--10班的班主任。
初三換班主任,肯定有許多問題存在。據(jù)了解,10班的紀律散漫,任課老師幾乎每節(jié)課都要抽出時間來強調(diào)紀律,而且還有兩名學生自律尤其散漫,在校長那里都掛了名,小團體現(xiàn)象嚴重,學習普遍缺乏動力,尤其成績差得令人吃驚——升級考試成績倒數(shù)第一,且和倒數(shù)第二名相差12分之多。這樣的成績要怎樣才能趕上來呢?面對這樣的現(xiàn)實,想著明年的升學考試,我失眠了。反復想的都是如何把班級管好,如何把成績提上來,哪怕是縮小一截分差也行。就這樣,我開始了第一次中途接畢業(yè)班的工作。
接受任命后,我向原班主任要了學生花名冊及成績單個人相片等,并向她了解了一些基本情況,進行歸類分組。一是品學兼優(yōu)的學生,如曹昭龍,田沖,歡歡等;一是紀律性和學習成績都比較差的學生如何虎卓,吳孟陽等。經(jīng)過一個假期的了解記憶,到開學時學生們的名字我都記住了,對很多學生見面就能叫出名字,這讓他們大吃一驚,一種敬意也油然而生。
學生正式認識班主任是在第一節(jié)課,所以要做好自我介紹。一是介紹工作成績,讓學生從心里佩服自己的老師;二是介紹嚴格的工作作風并提出要求,讓學生認識到我是一個嚴厲的班主任,從心理上感到一種震懾。
1.堅持“一個標準”,即在處理班級事務時,尤其是獎懲方面,對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛,而后進生常使老師產(chǎn)生偏見,所以班主任執(zhí)法,一定要公允,要一碗水端平,如處理偏頗,則會助長好學生的壞習慣,壓抑后進生的上進心。這些年來,我堅持了一個標準,對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,贏得學生的尊敬和信任,扭轉(zhuǎn)了班風。
2.調(diào)動“三個積極性”。一是發(fā)動大家參與班級管理的各項活動,讓學生人人都有發(fā)言權(quán),有展現(xiàn)自己才能的機會。每學期開始,發(fā)動全班同學獻計獻策,再結(jié)合老師的見解,取得共識,大家共同制定和執(zhí)行班規(guī)班紀。學生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。二實行一日班長制,并做好記錄,讓每個人都有機會管理班級,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。三是在各項活動中盡量不冷落每一個人,凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。
學期初,通過班會明確班級整體目標:每月拿到流動紅旗并使之固定,期末評上“五星班級”。
學習目標:
(1).期中考試至少縮小十分的分差。
(2).年終考試時,趕上第九名。
(3).中考時,丟掉倒數(shù)第一的帽子,每個人都能考入自己理想的學校。目標明確,同學們都滿懷信心朝著目標努力奮斗。
為了掌握第一手材料,避免誤會和矛盾,一般情況下我都是隨班上課,發(fā)現(xiàn)問題我都要做詳細的記錄,以備今后展開工作。
親其師才能信其道,只有對老師信服,才愿意和老師說真話。課下,我通過和學生們親切交談,拉近距離,從側(cè)面了解到一些真實但我還沒有注意到情況。半個月下來,我對班里的情況已經(jīng)了然于胸,接下來就是采取行動。
提高升學率不僅關系到學生的未來,還是關系到學校的大事。為此,我和各任課老師認真研究學生的學習方法,綜合各種因素,把學生分類,明確了三名尖子生,八名優(yōu)秀生,五名推拉生,各自根據(jù)他們的不同情況,有針對性的進行學習和心理上的輔導,讓他們始終保持足夠的學習動力和熱情。同時為他們提供良好的學習環(huán)境。教室和辦公室毗鄰,自習課時,可隨時到辦公室尋求輔導或?qū)W習。
功夫不負苦心人。這一年,05---10班沒有出現(xiàn)過嚴重的違紀現(xiàn)象,班級量化評比,幾乎每月都有流動紅旗,畢業(yè)時還被評為“五星班級”。中考成績又有進步,37人參加考試,420分以上的有20人,我教的語文成績也進步了三名。其中,曹昭龍以609分的好成績,考取了全校狀元,全縣第九名。武海根,田沖等七名同學都以較高的分數(shù)順利考入了一中。趙叢林,楊嫻等三名同學順利升入九中。特招生兩名一中,兩名九中......其實,這一年,05--10班的故事還有很多。
畢業(yè)時,那位當初的“刺兒頭”學生給我寫了一封信,我想用其中的一段話來結(jié)束《10班的故事》:老師,轉(zhuǎn)眼一年過去了,我們馬上要畢業(yè)離開這所學校,離開您了,還真有點舍不得。在這一年中,我轉(zhuǎn)變了很多,成績提高了,不再像以前那樣經(jīng)常和別人打架了,而且下學期從沒曠過課。謝謝您平時對我的教育和諒解。開學那一次,您與我的談話徹底改變了我,而且,在班里您也說過,堅決不放棄任何一個人。知道嗎,人是需要鼓勵的,嘿嘿!您以特有的寬容做到了這一點。你笑起來真好看!謝謝您,老師!鞠躬!
年級管理心得體會篇十七
年級管理是學校管理中至關重要的一環(huán),對于學生的成長和發(fā)展起到了至關重要的作用。通過學生年級的管理,不僅可以營造出良好的學習氛圍,還能夠培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)。在我的工作中,我從事了多年的年級管理工作,積累了一些心得體會,接下來我將分享我在年級管理方面的幾點心得體會。
第二段:了解學生需求。
在年級管理中,了解學生的需求是首要的。每個孩子都有自己的特點和需要,我在年級管理中,會定期與學生進行交流,了解學生在學習和生活中的困惑和需求,主動提供幫助和指導。同時,我也會與老師和家長建立良好的溝通渠道,共同關注學生的發(fā)展,從而更好地滿足學生的需求。
第三段:建立協(xié)作機制。
協(xié)作是年級管理中的關鍵。在我所負責的年級中,我主動發(fā)起了一個教師團隊,通過定期召開會議和研討交流,我們共同討論學生的管理問題和解決方法。同時,我也鼓勵學生之間的協(xié)作,組織他們進行小組活動和課外實踐,促進他們之間的互相學習和成長。建立良好的協(xié)作機制,能夠更好地促進學生的發(fā)展和提高年級的整體管理水平。
第四段:激發(fā)學生的積極性。
年級管理不僅僅是為了約束學生的行為,更重要的是培養(yǎng)學生的積極性和主動性。在我的工作中,我注重激發(fā)學生的積極性,組織豐富多樣的活動,讓學生積極參與其中,通過參與活動,學生能夠培養(yǎng)團隊合作能力、領導能力等。另外,我也鼓勵學生參與一些社會實踐活動,開拓眼界,豐富閱歷,培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造力。
第五段:建立有效的獎懲機制。
年級管理中,獎懲機制是不可或缺的一部分。我會依據(jù)學生的表現(xiàn)進行獎勵和懲罰,并保證獎懲的公平性和合理性。在獎勵方面,我會及時表揚學生的進步和成績,激發(fā)他們的積極性。而在懲罰方面,我會采取適當?shù)拇胧?,讓學生認識到錯誤的后果。通過建立有效的獎懲機制,能夠有效地規(guī)范學生的行為,維護年級的秩序。
結(jié)尾段:總結(jié)。
年級管理是一項復雜而重要的工作,需要我們與學生、老師、家長形成緊密的聯(lián)系和合作。通過了解學生需求、建立協(xié)作機制、激發(fā)學生積極性和建立有效的獎懲機制,我成功地提高了年級的管理水平,促進了學生的全面發(fā)展。這些年級管理心得和體會對于我的工作有著重要的指導意義,也為我今后更好地開展年級管理工作提供了寶貴的經(jīng)驗。希望通過我所分享的心得體會,能夠?qū)ζ渌麖氖履昙壒芾砉ぷ鞯娜擞兴鶈l(fā)和幫助,實現(xiàn)更好地年級管理和學生發(fā)展。
年級管理心得體會篇十八
年級管理是一個復雜而又細致的工作,關系著整個年級的秩序和發(fā)展。而在我多年的年級管理工作中,我深切認識到了解并認識學生的個體差異對于年級管理至關重要。每個學生都是一個獨特的個體,他們在個性、興趣、學習能力上都存在著差異。只有在深入了解他們,才能更好地進行管理工作,并針對個體差異實施個性化的管理策略。
第二段:建立穩(wěn)定的班級環(huán)境。
穩(wěn)定的班級環(huán)境是年級管理的基礎。在年級管理中,我注重班級的積極性和凝聚力。通過設立班級會議、班級活動等形式,促進同學們之間的交流和互動,增強班級的凝聚力,提高大家對班級的歸屬感和責任感。同時,我也注重班級的紀律管理,通過制定明確的紀律規(guī)定,并嚴肅執(zhí)法,維護班級的秩序,使同學們在一個良好的班級環(huán)境下學習和成長。
第三段:建立良好的師生關系。
良好的師生關系是年級管理工作的重要組成部分。在我的年級管理中,我始終尊重學生并傾聽他們的聲音,關心他們的成長和學習,及時與學生進行溝通和交流,建立起師生之間的信任和友好的關系。通過與學生的溝通,我了解到他們的需求和困惑,針對他們的實際情況,我制定了一些符合他們特點的管理策略,并積極地為他們提供指導和幫助,以促進他們的全面發(fā)展。
第四段:加強家校合作。
家校合作是年級管理不可或缺的一環(huán)。在年級管理中,我與學生家長保持密切的聯(lián)系,定期組織家長會、家庭訪問等活動。通過與家長的溝通,我向他們介紹學生的學習和行為情況,征求他們的意見和建議,以期更加全面地了解學生的實際情況,制定更科學和針對性的管理措施。同時,我也通過與家長密切合作,協(xié)調(diào)與家庭的關系,共同促進學生健康快樂地成長。
第五段:持續(xù)改進與創(chuàng)新。
年級管理是一個持續(xù)改進和創(chuàng)新的過程。在我的年級管理中,我注重傾聽同學們的意見和建議,不斷完善管理策略和手段。我參加專業(yè)培訓,學習年級管理的新理念和新方法,將其運用到實際工作中,提高管理水平。同時,我也不斷創(chuàng)新,積極開展班級活動,搭建創(chuàng)新平臺,為同學們提供多樣化的發(fā)展機會,使他們在成長的過程中能夠充分發(fā)揮自己的才華和潛力。
總結(jié):年級管理工作是一個復雜而又細致的過程,需要我們了解并認識學生的個體差異,建立穩(wěn)定的班級環(huán)境,建立良好的師生關系,加強家校合作,持續(xù)改進與創(chuàng)新。只有通過這些努力,才能更有效地開展年級管理工作,促進學生的全面發(fā)展,為年級的和諧和繁榮做出貢獻。
年級管理心得體會篇十九
作為一名人口管理員,我在一年級的工作中積累了豐富的經(jīng)驗和體會。以下是我對這一年工作的總結(jié)和反思。
第一段:認識到職業(yè)重要性。
作為一名人口管理員,我們負責管理學校的人口,包括學生、老師和職工。我們的工作直接關系到學校的運作和發(fā)展。在我的工作中,我認識到了職業(yè)的重要性,我清楚地明白,如果我們的工作做得不好,學校就會陷入混亂。因此,作為一名人口管理員,我們必須要時刻保持工作的責任感和緊迫感。
第二段:學會規(guī)范管理。
在一年級的工作中,我掌握了規(guī)范管理的技巧。我們需要按照學校的管理制度,對每位學生進行詳細的檔案記錄,并及時更新。我們需要一定數(shù)量的學生,但我清楚地知道,我們不能隨意增加學生的數(shù)量,否則會影響學生的學習環(huán)境和教育質(zhì)量。因此,我們必須要學會規(guī)范管理,嚴格掌控入學數(shù)量。
第三段:提高服務水平。
作為一名人口管理員,我們的工作并不僅僅是管理學生的檔案。我們還要與家長進行溝通,了解他們對學校的需求和反饋,并及時回復他們的問題和疑問。通過一年的工作,我學會了提高自己的服務水平,做到熱情、耐心和有效的溝通,讓家長們感受到我們的關懷和用心。
第四段:處理問題能力提高。
在工作中,難免會遇到一些問題和困難,比如學生的家庭狀況不穩(wěn)定、學生的學習情況不理想等。我通過和老師、學生和家長的溝通,以及學校的資源和支持,學會了逐步解決這些問題的能力。這也讓我意識到,作為一名人口管理員,我們不能固步自封,一定要不斷提升自己的能力和技能。
第五段:成果和價值的體現(xiàn)。
一年的工作,讓我感受到自己的成果和價值。通過我們的努力工作,學校的人口管理得到了規(guī)范和優(yōu)化,學生的教育質(zhì)量也得到了提高。這種成就感讓我更加熱愛自己的職業(yè),也讓我更加理解和認識到,為學校做出一份力量,就是為教育事業(yè)做出一份貢獻。
綜上所述,作為一名一年級的人口管理員,我在工作中收獲了很多東西,這不僅是經(jīng)驗和技能,還有使我更加明確了自己職業(yè)的重要性和價值,我深知,只有在工作中秉承著責任與使命,才會更上層樓。
年級管理心得體會篇二十
八年級是初中三年中最重要的一年,因為八年級是學生成績兩極分化非常嚴重的一年,行為習慣好、成績好的同學可能會越來越好;而習慣差、成績差的同學可能會隨著信心的消失,各方面表現(xiàn)越來越差;同時也可能會有部分學生因受身邊的不良之風的影響而呈下滑趨勢……要想使學生改掉自身的壞習慣,向表現(xiàn)優(yōu)秀的同學看齊,要想學生身上好的行為、好的習慣能繼續(xù)發(fā)揚,甚至更好,進入八年級,孩子的行為和學習習慣的再養(yǎng)成和鞏固是必不可少的!
第一是思想上的持續(xù)教育、指導必不可少,經(jīng)過初一一年的培養(yǎng),班上已經(jīng)形成了比較健全的管理機制,學生也有了一定的紀律約束,形成了較好的行為習慣!但這是個多元化的社會,各方面的影響誘或太多,孩子畢竟是孩子,對這個社會已有了一定的認知,但仍難免有思想認識有偏頗亦或不能自控的時候,比如:比吃穿用度誰更大方、比誰知道的非正規(guī)交際語言更多、誰的網(wǎng)游級別最高……這需要班主任時刻注意班級的輿論導向,關注孩子的思想變化,及時發(fā)現(xiàn)問題干預指導!所以,進入八年級學生的思想教育依然不能放松!
第二是重視習慣訓練,“學校無小事,件件需認真。”對于學生行為習慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此,我們要十分注重學校規(guī)章制度的執(zhí)行,學校的規(guī)定對學生良好習慣的養(yǎng)成具有促進的作用,我們堅持不懈去做。其間,切不可忽略榜樣的力量,凡是學生行為習慣好的,有進步的,改正缺點快的都要及時給予獎勵,上光榮榜,促進其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則,以自己的行動潛移默化地影響學生。如果可以,也一定要盡量爭取家長的配合,有家長的支持,孩子良好行為習慣的養(yǎng)成會事半功倍!
第三是學生行為習慣的養(yǎng)成要持之以恒養(yǎng)成良好習慣不是一朝一夕的事情,師生都應作長遠打算。教師,須允許學生習慣形成有個過程;學生,須一步一個腳印,不要圖快。師生須密切配合,老師督促學生認真練、經(jīng)常練,學生要持之以恒,堅持不懈。這樣必有成效。
第四鼓勵上進,鞏固習慣,進一步完善班級評比機制,開展文明學生、衛(wèi)生小組、等評比活動,組織班干部互相督促檢查,每月做好總評一次。那個小組、哪個同學做得最好,給予鼓勵或獎勵,一步一個腳印,扣緊每一階段,利用每一件事,用規(guī)范行為教育,每一位學生的言行舉止,儀容儀表也十分注意。
對一些行為習慣較差的學生,我們只能關懷鼓勵教育他們,不能疏遠打擊、冷淡他們,特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)他們的細微變化和剛冒出來的不良習慣,一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中,不給其重復不良行為習慣的機會。促使學生盡快養(yǎng)成良好的行為習慣!
那么如何繼續(xù)培養(yǎng)并鞏固學生養(yǎng)成良好的學習習慣呢?古今中外的大量事實證明:一個人成功與否,主要不是因為他的智力,而是取決于他是否具備良好的學習習慣,因此我們必須注重良好學習習慣的養(yǎng)成,在學校的學習中,良好學習習慣主要包括:預習習慣、上課習慣、復習習慣、自我提問的習慣、“不恥下問”的習慣、利用工具書的習慣。
一、要養(yǎng)成這些學習習慣,培養(yǎng)學生的學習興趣是關鍵。
興趣是最好的老師,是產(chǎn)生于認識和需要,是人們力求認識某種事物的心理傾向,也是參與學習的強大動力。興趣的濃厚與否,直接影響學生學習的熱情和學習能動性。因此,激發(fā)興趣是優(yōu)化課堂教學的前提。德國教育家第斯多惠說:"教學的藝術(shù),不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。"。
教師能夠引導學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,是提高教學效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的關鍵。一是課前激疑。上課開始,通過教師的作用,將學生的學習心理調(diào)整到最佳狀態(tài),如背景介紹式、故事引路式、懸念式、趣味實驗式等等行之有效的課前激趣方法,教學中可靈活運用,同時加以改造。二是課中持趣。在課堂教學中,教師要充分發(fā)掘和利用語言文字的內(nèi)在魅力,靈活運用教學方法,讓學生保持最佳學習狀態(tài),自始自終興趣盎然。三是課尾延趣。課堂教學臨近尾聲,教師要注意誘導性,意在言外,給學生留下充分思索余地,以激發(fā)學生進一步探究知識的興趣。
二、明確目標,樹立自主學習的意識,培養(yǎng)目標中特別強調(diào)使同學們具有終身學習的愿望和能力,自學能力是這一能力的基礎,培養(yǎng)自學習慣是培養(yǎng)自學能力的關鍵。從小學到中學,大部分同學是在老師的督促檢查下學習的,沒有自學習慣,但如果我們幫學生設立個人奮斗目標,學生的學習有了明確的方向,這樣他們在面對老師的要求時不再會被動的接受,而變?yōu)橹鲃拥膶W習,當自主學習的意識形成,并付諸行動,學生各個良好學習習慣的養(yǎng)成就會水到渠成。
三、訓練學生的思維能力。
教師的主導作用最重要的是教給學生學習方法,超前教給學習方法,早學習之前先教學法。使學生掌握方法、步驟,更自覺主動地進行。掌握學習方法,具備一定的自學能力是創(chuàng)造型人才所必須的,如何使學生變"學會"為"會學",是我們教學模式研究的一個重要內(nèi)容。
總之,教師要在課堂教學中堅持以自學為基礎,思維為核心,學生為主體,教師為主導,練習為主線這幾個基本觀點充分發(fā)揮其主導作用,讓學生把被動的接受學習,轉(zhuǎn)化為主動的探索的學習。只有這樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,鍛煉他們分析問題、解決問題的能力。從而養(yǎng)成學生自主學習的學習習慣。
行為養(yǎng)成習慣,習慣造就性格,性格決定命運。我們每個人的心田好比一塊神奇的土地,播種了一種思想,便會有行為的收獲,播種了行為,便會有習慣的收獲,播種了習慣便會有品德的收獲,播種了品德,便會有命運的收獲??梢?,良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種能量的儲蓄,養(yǎng)成良好行為和學習習慣的人,要比那種沒有養(yǎng)成良好行為和習慣的人以及養(yǎng)成不良行為和學習習慣的人具有較大的潛在能量。
年級管理心得體會篇二十一
作為畢業(yè)年級的管理者,我深感責任重大,需要具備良好的管理能力和團隊協(xié)作精神。在過去的學期中,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會,希望能夠通過這篇文章與大家分享。
第二段:建立有效的交流渠道。
有效的交流對于管理年級來說尤為重要。我認為,建立起一個暢通的交流渠道,能夠讓我與同學們之間建立起良好的互信關系,更好地開展工作。通過組織班會、座談會等形式的交流,我了解到了同學們的需求和想法,能夠更加準確地制定出有針對性的工作方案,以提高管理效果。
第三段:管理與服務相結(jié)合。
作為畢業(yè)年級的管理者,我始終堅持管理與服務相結(jié)合的原則。管理不僅僅是指揮和協(xié)調(diào),更重要的是為同學們提供優(yōu)質(zhì)的服務。我積極參與到同學們的學習和生活中,幫助他們解決問題,提供幫助和支持。通過與同學們的互動,我看到了他們在成長中的點滴進步,也增進了我與同學們之間的感情。
第四段:制定科學合理的工作計劃。
畢業(yè)年級的管理工作需要有一個科學合理的工作計劃。我將整個學期的工作安排進行了詳細的規(guī)劃,并與同學們進行了溝通和協(xié)商。通過制定合理的時間表和任務分配,我能夠更好地掌控工作進度,并及時調(diào)整與同學們的關系,確保工作的順利進行。
第五段:團隊協(xié)作的重要性。
作為畢業(yè)年級的管理者,我認識到團隊協(xié)作的重要性。我鼓勵同學們積極參與各項活動,并鼓勵他們之間的合作與互助。通過團隊的力量,我們能夠克服困難和挑戰(zhàn),取得更好的成績。在過去的一個學期里,我看到了同學們之間團結(jié)友愛的精神,這種團隊協(xié)作的精神也深深地影響了我。
結(jié)尾:
通過這一學期的畢業(yè)年級管理工作,我深刻認識到了管理的重要性和團隊協(xié)作的價值。我希望通過這些經(jīng)驗和體會,能夠更好地發(fā)揮自己的管理能力,為同學們提供更好的服務。在未來的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷學習和提高自己,成為一名出色的管理者。我相信,只有通過團隊的努力和合作,我們才能取得更大的成功。
年級管理心得體會篇二十二
段一:引言(150字)。
作為畢業(yè)年級的管理者,我深感責任重大。通過一年來的努力與經(jīng)驗總結(jié),我逐漸體會到了畢業(yè)年級管理的重要性與挑戰(zhàn)。在這篇文章中,我將分享我對畢業(yè)年級管理的心得體會,希望能夠給其他管理者提供一些啟發(fā)與幫助。
段二:建立良好的溝通與信任關系(250字)。
有效的溝通與信任關系是畢業(yè)年級管理的關鍵。作為管理者,我們應該與畢業(yè)年級的同學們建立起尊重、信任和坦誠的關系。通過定期的班會、個別談話以及傾聽同學們的意見與建議,我成功地建立了良好的溝通與信任關系。這不僅對于解決問題起到了關鍵的作用,也有助于提高學生的參與度和歸屬感。
段三:制定合理的規(guī)章制度(250字)。
規(guī)章制度的制定是畢業(yè)年級管理的重要一環(huán)。在制定規(guī)章制度時,我們要充分考慮到學生的發(fā)展需求與社會環(huán)境,做到恰到好處。我發(fā)現(xiàn),制定明確而合理的規(guī)章制度可以幫助學生樹立正確的價值觀,規(guī)范他們的行為舉止,并在必要的時候進行約束和引導。通過規(guī)章制度的執(zhí)行,我們不僅能提高學生的學習效率,還能培養(yǎng)他們的自律能力和責任感。
段四:豐富多樣的活動與培訓(250字)。
為了豐富同學們的課余生活,提高他們的綜合素質(zhì),我積極組織了各種各樣的活動與培訓。例如,我組織了戶外拓展活動、文化體驗活動和志愿者活動等,讓同學們在活動中培養(yǎng)團隊合作精神、拓展眼界和鍛煉身體。同時,我也邀請了專業(yè)人士來學校開設心理健康與職業(yè)規(guī)劃講座,幫助同學們解決內(nèi)心困惑和規(guī)劃未來。
段五:引導學生積極備戰(zhàn)未來(300字)。
作為畢業(yè)年級的管理者,我認為最重要的任務之一就是引導學生積極備戰(zhàn)未來。我們要不斷提醒同學們要樹立正確的職業(yè)觀念與人生觀,培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。此外,我們還要為同學們提供多樣化的擇業(yè)指導與就業(yè)輔導,開展模擬面試和職業(yè)規(guī)劃講座,幫助他們了解就業(yè)市場的需求,提高就業(yè)競爭力。
總結(jié)(100字)。
畢業(yè)年級的管理工作是一項充滿挑戰(zhàn)的工作,但也是一項非常有意義的工作。通過一年來的努力與實踐,我深刻體會到了溝通與信任關系的重要性,規(guī)章制度的必要性,多樣化活動與培訓的意義以及引導學生備戰(zhàn)未來的使命。我相信只要我們積極改進,不斷學習,我們將能夠更好地完成畢業(yè)年級的管理工作。
年級管理心得體會篇二十三
一年級新生剛從幼兒園進入學校,對學校生活還很不熟悉,所以就更談不上遵守了。為了使孩子們盡快熟悉校園生活,了解學校紀律,盡快養(yǎng)成良好的行為習慣。我從養(yǎng)成教育入手,逐步培養(yǎng)孩子們良好的行為習慣。并小有成效,以下便是我在班級管理中的小小體會:
剛?cè)雽W的孩子,從幼兒園進入學校,對學校的要求可以說一無所知,但我相信他們是有思想,懂道理的。于是我耐心為孩子們講解學校的各項要求,并說明學校之所以這樣要求,完全是為同學們考慮,是要為同學們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。比如樓道內(nèi)靠右行,不追跑,不打鬧這一條吧,我首先讓同學們設想一下這么多的同學,在樓道內(nèi)不靠右行,會產(chǎn)生怎樣的后果呢!學生紛紛舉手發(fā)言。有的說,樓道內(nèi)會特別亂;有的說,如果同學們追跑打鬧,萬一撞上,會出現(xiàn)危險。同學們認識了不遵守紀律的嚴重后果,在遵守日常行為規(guī)范中就多了一份自覺,少了一份強制。
工作中,抓好班級制度的建設,強化各項規(guī)章制度,針對小學生的過錯行為,按照不同程度進行教育,做到一視同仁。如有的學生喜歡睡懶覺,不肯起床,這必須引起重視,及時進行教育,嚴格要求,嚴格管理,使學生認識到怎樣才能做好,對那些遲交作業(yè)的,必須毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優(yōu)秀學生還是后進生,同等對待,從不手軟,使學生增強了紀律觀念,為創(chuàng)建良好的班風提供了基本的保障。
尖銳的批評與諷刺是一把雙利劍,在捅向別人之時,也深深的刺傷了自己。時常見到有些老師在學生出現(xiàn)問題時,首先就是拔出批評之劍:“你怎么總是這樣,說你多少回了?!逼浣Y(jié)果要么傷害了學生,要么被學生頂撞,弄的自己不好收場。我就曾親身經(jīng)歷了這樣一件事。班里有一個孩子叫馬碩,那幾天上課總是趴著,提醒了他幾回也不改,于是我火冒三丈,大聲訓斥道:提醒你幾遍了,怎么還趴著!“馬碩雖然沒有說什么,但從他圓睜著的眼睛,可以看出他一點都不服氣。上操時,我在行間巡視時,看到馬碩站的特別直,我就表揚道:”瞧你站直了多精神,如果上課也能做這么好,就更好了?!罢l知馬碩卻說:”老師,我們家搬家了,離學??蛇h了,我六點就起床了,上課時,我累了,所以才趴著的?!奥犃撕⒆拥脑?,一種愧疚之情涌上心頭,后悔自己做事過于急躁,沒把事情搞清楚,就胡亂批評學生,傷害了學生幼小的心靈。這樣講,并不是說不可以批評學生,而是說批評之劍要慎用。學生犯了錯誤要管,但要講究藝術(shù)和策略,要把遵循學生的身心規(guī)律放在首位。批評不是目的,育人才是目的。
榜樣的力量是不容忽視的,好的榜樣可以對學生產(chǎn)生正面影響,使學生有明確的學習目標,進而形成良好的班風。班內(nèi)的皋夢宇每次午飯過后,回班的第一件事就是為班內(nèi)去倒紙簍,發(fā)現(xiàn)后我大家贊揚了他。以后,我發(fā)現(xiàn)主動為班內(nèi)倒紙簍的同學多了,幫人拿書包的人多了,同學們比以前更友愛了。
小干部可以說是班主任工作中的助手,有了他們的幫助可以使班內(nèi)的各項工作井然有序,同時也鍛煉了學生的自我管理能力。那么,如何培養(yǎng)小干部呢?首先,班主任要具備一雙慧眼,挑選出適合做小干部的`人。因為人是有差異的,學習能力強的人,未必管理能力就強。班主任在確定小干部人選時,應全面衡量,用人得當。如我班張琦真是一個成熟懂事的孩子,說出話來像個小大人,于是我讓他做班內(nèi)的紀律委員,她管理起來還真相那么回事。
其次,老師要幫助小干部在班內(nèi)樹立威信,以便班主任不在時,學生能夠聽從小干部的管理。
第三,對于小干部的工作老師要細心加以指導,交給他們工作的方法。小干部必定年齡尚小,缺乏工作經(jīng)驗,這就需要教師加以細心指導。張琦真剛做紀律委員時,當看到有些同學犯錯誤,她總是嚴厲的批評,同學們臉上明顯的掛著對她不滿的情緒,于是我找到張琦真,耐心的為他講解紀律委員的職責是幫助及督促紀律上有錯誤的同學,使他們養(yǎng)成良好的行為習慣,而不是把他們當成敵人。而且她這樣批評同學們,同學們也不會接受她的意見,反而造成了同學之間不團結(jié)。從此以后,她改變了自己的工作方法,同學學之間也更團結(jié)了。所以我認為,培養(yǎng)小干部時,教師一味的放手,是不可取的,其結(jié)果是自己無休止的收拾爛攤子,為自己的工作增添許多麻煩。反之,如果不敢給小干部委以重任,或總指責小干部工作中的失誤,不但會磋商小干部的工作積極性,使小干部在班內(nèi)威信全無,以至于使小干部形同虛設。
總之,作為一個班主任,只有充分調(diào)動各種教育力量,協(xié)調(diào)一致搞好教育教學工作,才能做好班主任的本職工作。
年級管理心得體會篇二十四
年級管理是一項復雜而又關鍵的任務,它需要老師們具備全面的知識和管理能力。在我擔任年級主任的這幾年里,我積累了一些管理心得體會,不斷總結(jié)和改進自己的管理方式,以便更好地推動年級工作的發(fā)展。以下是我對年級管理的一些思考和心得。
首先,作為年級管理者,我始終堅持以學生為中心的管理思路。年級管理應該以學生為出發(fā)點和歸宿,學生是年級管理的主體和核心。因此,我們要充分了解學生的特點和需求,關心他們的成長與發(fā)展。了解他們的優(yōu)點和不足,通過及時的溝通和交流,為他們提供更好的教育和服務。另外,年級管理的目標是全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),我鼓勵學生廣泛參加各種校內(nèi)外活動,提供適當?shù)囊龑Ш椭С帧Mㄟ^這樣的管理方式,我相信學生們能夠得到更廣闊的成長空間,獲得更好的發(fā)展。
其次,親和力是年級管理的重要因素。作為年級主任,要贏得學生的信任和尊重,建立良好的師生關系,首先必須具備親和力。我們要平易近人,尊重學生的觀點和意見,耐心傾聽他們的訴求和困惑。同時,我們也要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀,引導他們健康成長。除此之外,我們還要與學生家長保持良好的溝通,與他們共同關心學生的學習和生活。只有通過打造和諧的師生關系和家校合作,年級管理才能夠更好地實施并取得良好的效果。
第三,有效的組織能力是年級管理中必備的素質(zhì)。年級管理工作需要各種各樣的組織,如各類會議、考試安排、課程表等。年級主任要具備較高的組織能力,以確保各項工作的順利進行。首先,我們要制定合理的工作計劃,明確工作目標和時間安排。其次,我們要注重團隊合作,加強與各班級的聯(lián)系和合作,鼓勵教師們積極參與年級管理工作。此外,我們還要與其他年級主任和學校領導保持密切的溝通和協(xié)作,共同推進年級工作的開展。只有通過有效的組織能力,我們才能做好年級管理的各項工作。
第四,反思和總結(jié)是年級管理中的重要環(huán)節(jié)。我們要經(jīng)常對自己的管理工作進行反思和總結(jié),以便不斷提高管理工作的質(zhì)量和效果。我們可以通過觀察和了解教學情況、開展教師座談會、進行學生評議等方式,獲得來自教師和學生的反饋。同時,我們還要關注其他學校的管理經(jīng)驗,學習借鑒他們的成功經(jīng)驗。通過持續(xù)不斷的思考和反思,我們可以發(fā)現(xiàn)問題所在,及時調(diào)整和改進我們的管理方式,實現(xiàn)年級工作的可持續(xù)發(fā)展。
最后,作為年級主任,我們要提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。年級管理需要具備扎實的專業(yè)知識和管理能力。為了更好地開展年級管理工作,我不斷提高自己的業(yè)務水平,參加各種培訓和學習機會。我通過閱讀相關教育專業(yè)書籍和參加教育研討會,增加自己的專業(yè)知識儲備。同時,我也積極參與學校的管理研究和教研活動,與他人交流和分享自己的經(jīng)驗。只有通過持續(xù)不斷的學習和提升,我們才能更好地履行年級管理的職責。
年級管理不僅僅是指揮和調(diào)度,更是一項需要智慧和耐心的工作。通過對自身管理經(jīng)驗的總結(jié)和反思,我不斷提升自己的管理水平,在管理實踐中不斷創(chuàng)新和改進,為學生們的成長和發(fā)展提供更好的保障。我相信,只要我們堅持以學生為中心,注重親和力和團隊合作,具備有效的組織能力,進行反思和總結(jié),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),年級管理工作必將取得更好的成績。
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