心得體會是一種積累經(jīng)驗的方式，通過總結(jié)，我們可以更快地成長和進步。那么要如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們要明確心得體會的目的和內(nèi)容，對自己想要總結(jié)和歸納的經(jīng)歷、學習或工作進行梳理和整理，找出其中的亮點和收獲。其次，要注重自身的思考和思想的提升，在寫心得體會的過程中，要反思自己的感受、改變和成長，深入挖掘自己的思考和體驗。同時，要注重語言的準確性和表達的清晰度，用簡潔明了的語言把握住要點，避免廢話和冗長的敘述。最后，要結(jié)合實際，從自身和他人的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，積極借鑒和學習他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，為自己的發(fā)展和成長提供借鑒和指導。通過閱讀以下的心得體會范文，相信你會對如何寫一篇深入、有思想和有啟示性的心得有更多的想法。
年級管理心得體會篇一
作為一個三年級學生，我在近一年的學習中積累了一些作業(yè)管理的經(jīng)驗，我想和大家分享一下。作業(yè)管理是一個幫助我們更好地完成學習任務的方法，通過良好的作業(yè)管理，不僅可以提高學習效率，還可以提高學習的質(zhì)量。下面是我在作業(yè)管理方面的一些心得體會。
首先，做作業(yè)時要有自律。自律是完成作業(yè)的前提，意味著我們要有規(guī)律的作息時間，按時完成作業(yè)。在三年級的學習中，我意識到自律的重要性。每天放學后，我都會制定一個作業(yè)計劃，明確要完成的任務和所需時間。然后按計劃完成作業(yè)，從不拖延。即使碰到一些難題或是不會做的題目，我也會積極尋求老師或同學的幫助，而不是一味地放棄。有了自律，我們才能更好地安排時間，提高效率。
其次，做作業(yè)時要有良好的學習環(huán)境。學習環(huán)境對我們的學習效果有很大的影響。在家里，我會選擇一個安靜、整潔、光線明亮的地方進行作業(yè)。這樣的環(huán)境可以讓我專心致志地完成作業(yè)，減少了干擾和打擾。另外，家人在旁邊不要大聲喧嘩，這樣會使我的注意力更容易集中。當然，在學校里，我也會積極參與到課堂討論中，主動思考問題，增加學習的樂趣和興趣。良好的學習環(huán)境可以提高學習效果，使學習變得更輕松、愉快。
第三，做作業(yè)時要認真復習。復習是鞏固知識的重要方法。在學習新知識后，要及時復習以鞏固記憶。在復習中，我們可以使用不同的方法，如看書、做題、做筆記等。通過復習，我們可以更好地理解知識，記住要點，提高記憶力。我會把學習的重點和難點用不同的顏色標出來，這樣可以幫助我更快地找到和回憶重要的知識點。認真復習是鞏固學習成果，夯實基礎的重要環(huán)節(jié)。
第四，做作業(yè)時要注重練習。練習是提高學習能力和成績的有效方法。在完成作業(yè)時，我們要認真細致地去做每一道題目，不走捷徑。如果遇到不會做的題目，我們要主動問老師或同學，并記下解題方法和要點。在練習中，我們還可以找一些相關的習題進行擴展和提高。通過練習，我們可以更好地理解知識，增強解題能力，為下一步的學習打下堅實的基礎。
最后，做作業(yè)時要注重總結(jié)。在完成每一項作業(yè)后，我們應該及時總結(jié)、歸納，并進行錯誤的改正。這樣可以幫助我們加深對知識的理解和記憶，并避免同樣的錯誤。我會將我做錯的題目標出來，并找老師解答或是與同學一起研究解題方法。通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時進行補充和提高。
以上就是我在三年級作業(yè)管理中的一些心得體會。通過自律、良好的學習環(huán)境、認真復習、注重練習和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在學習上有了明顯的提高。我相信，只要堅持這些方法，我會在以后的學習中取得更好的成績。我也希望我們的小伙伴們能從我的經(jīng)驗中受到啟發(fā)，提高自己的作業(yè)管理能力，取得更好的學習成果。
年級管理心得體會篇二
當六年級的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，融洽師生關系。說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關系學?，F(xiàn)在面對的學生已經(jīng)不再是我們讀書時那么單純了，以前的時代，老師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過老師會是錯的，即使意識到老師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對老師指出，與老師進行辯論。在當時，我們心目中老師的形象是神圣而不可侵犯的。而現(xiàn)在的學生在電子時代里長大，接觸的是電視、廣播、上網(wǎng)，知道自己的一些權(quán)利，民主意識很強，而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴重。學生群體發(fā)生了變化，老師工作方式也必須相應的發(fā)生改變，不然工作就會處處碰釘子。與學生相處得好，就能達到事半功倍的效果。
我只當了一年六年級的班主任，下面我就談談我一些初淺的看法，希望能起到拋磚引玉的作用：
一、發(fā)揮小助手的能力。
選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。所以開學初我利用幾節(jié)課的時間讓學生以文本的形式真實地寫出自己的特長，以及以前所任的職務或者現(xiàn)在你想擔任的職務，寫好后交上來，課后，我再認真分析，推選臨時班干，考察一段時間后再民主選主，推選優(yōu)秀的學生認可的班干。這樣學生自己推選的班干，他們也愿意聽從他的管理，班干們也樂于管理，班風自然就好。我們班上學年推選了胡鈴霞同學為班長，她雖然不是我們班成績最好的學生，但她是我們班管理能力最好的班干。我認為成績好不一定管理能力好，所以開始我不以成績來選班干，否則后進生心理有壓力，其實有些后進生在勞動、衛(wèi)生等方面有很高的管理能力，只要我們善于培養(yǎng)，培養(yǎng)其組織能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。這樣班干部就有利于多數(shù)學生的全面發(fā)展，并積極搞好班風、班紀，班主任自己自然也就輕松了。
為了培養(yǎng)學生的責任感，我特地在班上實行了崗位制。就是說，每個同學都有自己工作的崗位，有“官”做。我們班的副班長有好幾個，我專門為副班長訂出了工作職責，讓他們清楚自己每天要管些什么。除了擔任班委工作的學生外，還有一部分學生沒有頭銜，于是我鼓勵大家在班級中尋找“官位”，例如，負責講臺整理衛(wèi)生工作的是“臺長”，負責管理燈的開與關工作的是“燈長”，負責清潔區(qū)衛(wèi)生工作的是“區(qū)長”，學生感到很新奇，都來尋找和爭當這些“官位”。由此，每個人都是班級的主人了，班級的各項工作落實在了個人頭上，使我更加順利地開展班級管理工作了。
班主任不可能事事都管到，平時我就很注意培養(yǎng)多名“小老師”的角色。有時我有事不在學校，這些“小老師”會組織同學學習，布置作業(yè)，做作業(yè)當中，遇到大面積同學有問題時，“小老師”會走上講臺講解一番，學生完成作業(yè)后，他們還會組織人批改其中的一部分，決不遜色于我這個真正的老師。使學習井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六六班的班風。
二、把班會課利用好。
原先我們把班會課當作是老師的訓導課，現(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己指出本周表現(xiàn)差的一些學生，差在什么地方，并再提出改正缺點的方法，再指出表現(xiàn)好的學生，好在什么地方，我就及時給予物質(zhì)(小練習本)和精神上的獎勵，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現(xiàn)的矛盾，更多的時候，我利用班會要求學生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。
班會課上，我從不當著全體學生的面指責任何學生，因為六年級的學生特別愛面子，一旦你讓他顏面掃地一次，有可能他會記恨你很長時間，這樣的后果就是，他再也聽不進你的任何說教，甚至產(chǎn)生對抗情緒，嚴重的破罐子破摔，即你布置的作業(yè)我偏不做，你老師讓我別干的我偏干。所以在這里我提醒每位老師，千萬別傷了學生的面子。
三、掌握學生的思想動態(tài)，做學生的知心朋友。
六年級的學生，正處在身心發(fā)育的重要階段，有時會萌生出許多念頭，如厭學、朦朧的男女同學關系、拉班結(jié)派打架斗毆等，作為班主任，及時地發(fā)現(xiàn)這些問題，進行正面教育。通過耐心的教育，使這些同學都能把精力投入到學習中去。平時還要多和學生談心，了解學生的思想動態(tài)，做到防范于未然。
我班有一名學生叫寧義浙，紅艷學校的老師可能都很了解這位學生，他以前在紅艷小學讀書，聽說是“四大金鋼”之一。開學第一天，他來報名了，一看就與眾不同，只見他穿著一雙拖鞋，走路左搖右擺，并且連頭發(fā)也燙黃了，因為報名時我們每個班主任都在各自的班級門口報名，他走到我身邊，我故意裝做沒看見，就沒有理他，他說：“老師我要報名，我叫寧義浙?！蔽覈烂C地說：“你也是學生?你看看你的穿著打扮，我沒辦法給你報名，你不適合讀書?！碑敃r他意識到自己的錯誤，答應回家馬上將頭發(fā)染黑。第二天，他果然以一個嶄新的面貌出現(xiàn)在我的面前。給他一個下馬威過后，當天在排位子時，我一直注意他，發(fā)現(xiàn)他還主動幫助力氣小的不認識的新同學抬位，我就及時抓住這一契機，當眾表揚了他，他抬起位來就更起勁了，指導起來就更有方了。后來在推選班干時我主動提出讓他做我們班的紀律委員，因為我經(jīng)過多次交流了解寧義浙同學并不是腦子笨，只是自控力差、懶、好動，所以我認為他要想當好紀律委員，管好紀律，得到同學的認可、老師的獎賞，首先就得管好自己，以身作則。在他管理過程中一有成績我就及時表揚他，鼓勵他，獎勵他，讓他全身心積極投入到學習、管理中來，不要讓他沒事干，出去調(diào)皮，他有錯誤我就馬上單獨叫出來，動之以情，曉之以理，和他進行親密的思想交流，讓他真正感受到老師對他的親近和"愛"，這樣在得到信任和表揚后，他的成績提高了，紀律搞好了。
四、正確對待后進生。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關重要的一環(huán)。我時刻關心每個學生細微的情緒變化，尤其是到臨畢業(yè)的階段。
我班上有位男生叫戴祝勝以前經(jīng)常和同學打架惹事，憑著自己強壯的身體，總是能占上風，動不動就掄拳頭。我多次和他談話，了解他也想給同學留個好印象，就是控制不了自己。為了讓他過剩的精力有地方釋放，我鼓勵他多參加體育運動，他特別愛好打球，封他為“球長”，我還跟他約好，一個星期為限，保證一個星期內(nèi)不出事。一個星期，兩個星期……他做到了。每當看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：不錯，你堅持住了，繼續(xù)努力。到畢業(yè)考試結(jié)束，他再沒有打架，并且在今年“六、一趣味體育竟賽”拔河比賽中，在他的號召下，我充分發(fā)揮后進生的特長，讓他們抓住這一機會好好表現(xiàn)，為自己增光，也為班級增榮譽。在我的激勵下，他們以全校七個班第一的好成績贏得了勝利。每當看到學生找到了努力的方向，也是我最感到欣慰的時候。
五、讓每個人都有被重視的感覺。
獎狀一般都是頒發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)異的學生，我希望集體中的每個人都有被重視的感覺，我在班里設立了“語文進步獎”、“數(shù)學進步獎”、“最佳組長獎”、“最佳紀律小標兵獎”、“優(yōu)秀生獎”等。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。這一招對從未拿過獎狀的同學特別管用，這些學生一直以來都被別人看不起，為了能在朋友、同學、父母、親戚面前有一次露臉的機會，他們會比以往任何時候都努力來爭奪這份獎，一旦在班級中形成爭當優(yōu)秀的競爭氛圍后，這樣的班級肯定會向著好的方向發(fā)展。
以上是我一些初淺的看法。我知道自己經(jīng)驗不足，在很多方面還很欠缺，但我會通過自己的努力彌補自己的不足，爭取取得更大的進步。
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年級管理心得體會篇三
當我面對“如何當好一名班主任”這個題目時，我多少有些心虛。對于從來沒有當過班主任、沒有任何班主任經(jīng)驗的我來說，探討如何當好班主任這個話題，無疑就是紙上談兵，自己都覺著是在說空話大話。所以，我想了再想，還是從自己這一個月的實踐感想和心路歷程談談自己的拙見。
一、用屬于孩子的語言架起和孩子溝通的橋梁，帶著一顆童心走進孩子的心里。
一年級的小孩兒很難帶，有一些話說輕了引不起他們的注意，說重了就會哇哇大哭，講什么大道理吧又聽不懂，一點效果也沒有。所以很多一年級的老師都會訴苦：“這孩子咋聽不懂人話？”知道了這些，我試著放低姿態(tài)，很多事情站在孩子的角度去想，就會有合理的解釋和處理方法。比如，上課前，班里總會亂糟糟的，有時候老師都喊破喉嚨了，他們還自顧自地在自己的世界里玩耍。一開始我采用了“一二三四，坐好姿勢；五六七八，閉上嘴巴?！钡目诹顏砭S持最基本的紀律。但后來發(fā)現(xiàn)這個方法并不長久，孩子和老師都會對這種訓練式的方法感到厭倦。所以，后來我就不再喊了。上課伊始，我會站在講臺上，輕聲說：“老師想看看誰住在了老師的心里，關心體貼老師，不等老師說就知道老師讓做什么?！边@個時候，馬上就會有小孩兒把書拿出來，然后坐端正。接著就是一個、兩個……效果比呵斥要好得多。
上課的時候，除了教他們認字母講故事讀兒歌，我開始試著帶他們做一些練習題。解釋題意的時候，如果非要說把這些補充完整什么的，就會有很多小孩兒聽不懂，也不知道做。所以，我會這樣解釋：看看哪個字母寶寶走丟了，快幫拼音媽媽把它們找回來，放到拼音格里。這樣的話他們當然聽得懂，問題很快就解決了。
下課的時候，有時會有突發(fā)的事情要跟他們交代。一開始的時候，任憑老師怎樣喊“停一下，聽老師講話”，場面都很難控制得住。所以，一年級的老師只能想屬于一年級的辦法。小孩兒不是愛玩嗎？好，我就讓他們做“木頭人”的游戲。老師只要一喊：“變變變，木頭人！”班里立刻就會安靜下來，玩著的、鬧著的、寫著的、跑著的……五花八門的姿態(tài)基本上都能定格下來，孩子很樂意擺出各種姿態(tài)。這個時候，我就宣布要布置的事情，而小孩兒為了讓老師夸夸他是最好的木頭人，也為了體驗這個游戲的快樂，是輕易不肯動的。這樣會一直持續(xù)到老師把事情交代完，再宣布“一二三，變回來”。小孩兒哈哈大笑，他們不知道，老師也在心里偷著笑呢。
二、用享受的心態(tài)走進低年級課堂。
帶一年級的小孩兒有一個感受，那就是，再平淡的生活也會被這些孩子攪和得五光十色。面對也好，回避也罷，日子總還得繼續(xù)，課堂依然是我們每天都得親臨的主陣地。尤其像我這樣身體經(jīng)不起折騰的人，就干脆拿出享受的心態(tài)來面對。
我會多夸夸他們?？吹接行『簱v蛋了，我偏不說他。我說：“喲，看看人家__x，聽得多認真，他是那個在老師心里住得最久的人，老師最喜歡他。有誰，想從老師心里溜走嗎？”不用看，那個搗蛋的孩子馬上對號入座，自己會立刻坐好。雖然也有個別年齡小的孩子跟不上班里的節(jié)奏，但這樣的方法還是很奏效的。予人玫瑰，手留余香。多說說夸別人的話，他們快樂，我的心里也舒服。
我的課堂上有很多的音樂聲。小孩兒注意力集中的時間很短，讀著讀著就堅持不住了，課上到一多半時，班里常常是“摁著葫蘆瓢起”。我就試著用輕音樂來訓練他們的安靜。音樂中，我的聲音不自覺小了，小孩兒的聲音也不大了，寫得慢的在音樂中慢慢寫，寫得快的趴下聽音樂。安靜也是會傳染的，我很享受這樣安靜的課堂，心不焦了，氣兒不燥了，教學狀態(tài)會自然地調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。小孩兒的學習狀態(tài)也很不錯。
做一年級的班主任可真不是件容易的事，更不敢奢望做好了。除此之外，如何跟家長溝通，借助家長的力量，如何讓小孩兒養(yǎng)成良好的學習習慣，如何擴大識字量，為其他學科的`學習鼓帆添翼等等，都是有待探索的大問題。慢慢來吧。
年級管理心得體會篇四
第一段：認識時間管理的重要性（引入問題）。
時間對于每個人來說都是公平的，然而，我們常常感覺時間不夠用，無法完成既定的任務。如何更好地管理時間，成為一年級學生面臨的挑戰(zhàn)之一。通過一年級五項管理，我在時間管理方面有了不少心得體會。
第二段：合理安排作息時間（分析問題）。
對于一年級學生來說，一天中的時間是有限的，我們需要有一個合理的作息時間表。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)早睡早起是解決問題的關鍵。每天晚上早點上床睡覺，第二天早上早點起床，可以保證我有足夠的精力去上課和玩耍。這樣做不僅增加了我的學習效果，也讓我更加健康快樂地成長。
第三段：有效安排學習時間（提出解決方案）。
學生的主要任務是學習，因此，在時間管理中合理安排學習時間至關重要。我經(jīng)常會根據(jù)自己的學習情況，制定學習計劃。每天晚上，我會列出第二天的學習目標，并估計每個學科需要的時間，然后合理分配時間。這樣做不僅讓我能夠集中精力學習，也幫助我更好地掌握知識，提高學習效率。
第四段：合理規(guī)劃娛樂時間（闡述解決方案）。
娛樂是生活的調(diào)劑和放松，但如果過度娛樂，會影響到學習。因此，在時間管理中合理規(guī)劃娛樂時間也很重要。我常常在完成學習任務后，安排一些自己喜歡的娛樂活動，如閱讀、畫畫和運動等。通過合理規(guī)劃娛樂時間，我能夠更好地平衡學習和娛樂，充分發(fā)揮兩者的積極作用。
第五段：總結(jié)并展望未來（總結(jié)全文）。
通過一年級五項管理，我學到了合理安排作息時間、有效安排學習時間和合理規(guī)劃娛樂時間等時間管理的經(jīng)驗和方法。這些都對我以后的學習和生活有著重要的指導意義。我相信只要堅持下去，時間管理將成為我成長道路上的得力助手。希望我的這些心得體會能夠給其他一年級的同學們帶來一點啟發(fā)和幫助，讓我們在時間管理上都取得更大的進步。
這篇文章通過分析問題和提出解決方案的方式，介紹了一年級五項管理中關于時間管理的心得體會。通過合理安排作息時間、有效安排學習時間和合理規(guī)劃娛樂時間等方法，能夠幫助學生更好地管理自己的時間，提高學習效率，實現(xiàn)平衡發(fā)展。通過總結(jié)全文，文章強調(diào)了時間管理對于學生的重要性，并展望了未來更好的學習和生活。希望這篇文章能夠給其他一年級的同學們帶來啟發(fā)和幫助，引導他們養(yǎng)成良好的時間管理習慣。
年級管理心得體會篇五
從教十多年來，曾兩次擔任一年級教學任務，而本次才是一年級班主任工作，多年來的從事高年級管理工作，一下落差到最底層，我不知所措，面對的是嘰嘰喳喳的一群“小鳥”，如何溝通，如何管理，如何讓他們愛學，我茫然，在網(wǎng)上查資料，請教有經(jīng)驗的教師，終于走出迷霧，把孩子們帶入軌，一年級的工作將要結(jié)束，總結(jié)出如下幾點管理經(jīng)驗。
剛到一年級，一進教室，一群學生圍了上來就說，也不管你老師聽不聽，老師，他擰我臉，老師他畫我書，老師他昨天沒掃地……，面對一大堆問題，咋辦？從孩子們的問題中反應出這些不是大問題，就一些習慣問題，我就先讓這些問題冷一下，聽了后暫時不理。那么第一個任務就是糾正不良習慣，由于現(xiàn)行施行小組教學，以組為單位，組員捆綁組，一榮俱榮、一損俱損，對組實行加分減分機制。分為好人好事、衛(wèi)生情況、課堂紀律、作業(yè)情況、文明禮儀等幾大板塊，每塊都有相應的細則。例如上述的問題，基本上都會扣組的分，那其它組員肯定不高興，就會去監(jiān)督幫助他，從而達到糾正不良習慣的作用。
由于前面說到用小組加減分機制，那誰來做，當然是班委，那么培養(yǎng)班委的管理能力就猶為重要，我從他們的組織能力、管理能力、責任心下手，把權(quán)力下放到他們手里，我曾經(jīng)告誡全班同學，老師不在，他們就可以代老師行使權(quán)力。同時來培養(yǎng)班委關心集體、關心每一個學生，以身作則。由班委作出模范榜樣。
因教師把權(quán)力下放給班委后，為防止班委濫用職權(quán)，這就需要老師加強班委的監(jiān)督管理，不定時的走訪學生，了解班委的管理情況，有沒有違規(guī)管理，根據(jù)反饋情況及時作出調(diào)整和改正，同進也檢測教師的方法有沒有紕漏和不適之處。
孩子們進入一年級，學習情況不可能相等地，學習好的學生自然不用老師操心，但成績差的就得多花心思，一年級的基礎工程是不言而喻的，任務之大不容忽視，我是這樣的處理的。學習最差的選班上學習拔尖來幫助，而且是雙向選擇，愿意當小老師的舉手，再由學習差的從中選自己喜歡的小老師，每天一個小老師，一個星期之內(nèi)小老師不重復，這樣可以讓小老師的任務相對輕松點。比如：一個小老師，一天包教會一個韻母、一個詞語。這樣積少成多，促進差生的進步。中下水平的則由小組長帶領監(jiān)督，組內(nèi)成員互相監(jiān)督，從而提升組的整體能力。
班級的管理是多樣的，但又是重要的。一個好的班級，他的管理一定是跟上的，所以，作為一個班主任，提升自己的管理能力是必要的。我將繼續(xù)探索高效的班級管理，以便更好的服務于教學。
年級管理心得體會篇六
四年級的學生們已經(jīng)來到小學的中段，學業(yè)以及生活上都已經(jīng)進入了一個新的階段。在學習的同時，學生們更加注重生活的細節(jié)。食堂作為學校生活中的重要組成部分，食堂管理的質(zhì)量也受到了學生們的重視。今天，筆者結(jié)合自身的經(jīng)歷，談一談自己的“四年級食堂管理心得體會”。
【第一段】。
作為一名四年級學生，我每天都需要在學校的食堂里用餐。在這里，我不僅可以享受到豐富的飲食，更重要的是食堂的管理也給我留下了深刻的印象。食堂的環(huán)境整潔、衛(wèi)生，餐桌椅子擺放得也很整齊，讓人看了就覺得精神愉悅。學校的食堂管理人員還貼心地準備了一些小掛件，在食堂內(nèi)放置，提醒我們正確飲食、文明用餐，這些貼心的小細節(jié)也讓人感到溫暖。
【第二段】。
四年級食堂管理工作十分的規(guī)范。學校食堂的管理人員仔細地檢查進貨、過期食品等問題，所以我們不用擔心在食堂食用有問題的食品。在食堂里，食物的擺放也有規(guī)矩可循。像面包、餅干這樣的食物分門別類的放在一起，如此一來不僅讓我們的食欲得到了滿足，更能為食堂管理人員的工作提供了便利，一舉多得。
【第三段】。
為了讓學生們的用餐更加方便，食堂采用了線上充值的方式，讓學生們不必帶現(xiàn)金，在食堂刷卡就可以了。這不僅方便了學生們的用餐，還提高了學生的安全保障。學生們也能夠通過網(wǎng)絡在手機上查看自己在食堂的消費記錄，隨時掌握自己的消費情況，學會理性消費。
【第四段】。
在食堂里，學校的老師始終會在一旁守護著我們。有時候，我們在食用餐品時會出現(xiàn)問題，老師們總是很耐心地協(xié)助我們解決，讓我們吃得放心。同時，老師們也會時常在餐桌教育我們，提醒我們吃飯要有規(guī)律，不要挑食、浪費食物。這種溫馨而規(guī)范的監(jiān)督，讓我們在食堂里更有安全感，更有家的感覺。
【第五段】。
在“四年級食堂管理心得體會”這篇文章中，筆者從食堂環(huán)境、規(guī)范、便捷、教育、監(jiān)督等多個方面進行了敘述。準確地講，這些管理措施并不是嚴格意義上的管理，而是為了使我們更好地用餐而制訂出一些合理的規(guī)范。四年級學生已經(jīng)開始了解生活的重要性，含有人防貽失的事情能夠盡量避免，我們才能更自主地去規(guī)劃自己的生活，養(yǎng)成良好的習慣。學校食堂的管理為我們提供了一個良好的起點，學生們也應該向?qū)W校食堂的管理人員表達自己的感激之情，同時我們也要積極參與到食堂管理中來，讓食堂管理更加的科學、人性化和完善。
年級管理心得體會篇七
四年級是小學生活中重要的一年，不僅是學習成績的關鍵期，還是養(yǎng)成好習慣的關鍵期，其中食堂管理是小學生養(yǎng)成好飲食習慣的重要一環(huán)。在這一年的食堂管理中，我收獲了很多，也有了許多心得體會。
第二段：自我管理。
在食堂用餐中，我始終堅持養(yǎng)成自我管理的好習慣。例如，排隊時注意保持秩序，不能插隊；用完餐具要及時清理，不能讓餐桌變得臟亂；飲食上還要注意衛(wèi)生，不能拿手摸食品或食具。這些都是自我管理的好習慣，領導和同學也都對我表示了認可。
第三段：節(jié)約糧食。
在食堂用餐中，要注意節(jié)約糧食。我們在食堂就餐時，要注意選擇適量的食物，不浪費餐點；同時，如果吃不完的食物，也可以打包帶回家。食堂對于節(jié)約糧食也有相應的措施，例如減少浪費，限制食堂內(nèi)打包等，可以看出食堂管理對這一點非常重視。
第四段：文明用餐。
在食堂用餐中，要注意文明用餐。例如，不要大聲喧嘩，不要搶奪餐具或食品等，這樣會影響其他人的用餐體驗；還要注意坐姿端正，不能趴在桌子上吃飯。文明用餐是基本素質(zhì)的表現(xiàn)，也是小學教育中需要注重培養(yǎng)的品質(zhì)之一。
第五段：總結(jié)。
總的來說，在四年級的食堂管理中，我養(yǎng)成了自我管理的好習慣，注意了節(jié)約糧食和文明用餐。更重要的是，這些好習慣需要長期堅持和不斷培養(yǎng)，只有這樣才能更好地發(fā)揮食堂管理的作用，為小學生的健康成長助力。
年級管理心得體會篇八
第一段：引言（120字）。
作為一個三年級學生，我們每天都要面對大量的作業(yè)和學習任務。雖然作業(yè)是我們學習的一部分，但是管理作業(yè)的方法對我們的學習效果和生活質(zhì)量有很大的影響。通過三年級的學習和實踐，我積累了一些作業(yè)管理的心得體會，希望與大家分享。
第二段：建立合理的學習計劃（240字）。
建立合理的學習計劃是作業(yè)管理的基礎。每天放學后第一件事情就是整理好書包，查看作業(yè)。首先，我會根據(jù)作業(yè)的難度和重要性確定優(yōu)先完成的順序。然后，我會估計一下每項作業(yè)所需的時間，在學習計劃上規(guī)劃好每門功課的時間。在學習期間，我會盡量集中精力，做到專注學習，高效完成作業(yè)。同時，我也要合理安排休息時間，每一節(jié)課后都要休息一會，以保持良好的學習狀態(tài)，避免疲勞。
第三段：保持良好的學習環(huán)境（240字）。
良好的學習環(huán)境對于作業(yè)管理也非常重要。我在家里創(chuàng)造一個安靜、整潔的學習空間，遠離電視和手機等分散注意力的物品。這讓我能夠?qū)Ｗ⒂趯W習，提高效率。此外，家人的支持也是很重要的。他們會時常問候我的學習情況，鼓勵我堅持下去。為了給自己創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境，我還會保持良好的生活習慣，早睡早起，保證充足的睡眠時間。這樣，我在學校上課時將更加精神飽滿，面對作業(yè)時也更有動力和信心。
第四段：培養(yǎng)良好的自律能力（240字）。
自律對于作業(yè)管理至關重要。我要學會合理規(guī)劃時間，合理分配精力和資源。我為自己設定了一些明確的目標，希望每天都能堅持按時完成作業(yè)。如果遇到難題或者困難，我不會輕易放棄，而是去主動尋求幫助，向老師和同學請教。我也要學會自我激勵，告訴自己要堅持下去，克服困難。當然，也要有適當?shù)恼{(diào)整，不要過分苛求自己。在作業(yè)完成后，我會及時檢查和審查，提高自己的學習質(zhì)量。
第五段：收獲與展望（360字）。
通過三年級的作業(yè)管理，我收獲了很多。首先，我發(fā)現(xiàn)合理安排時間和高效學習是取得好成績的基礎。其次，良好的學習環(huán)境和積極的學習態(tài)度也對作業(yè)管理有很大的幫助。最重要的是，良好的自律能力讓我學會自覺控制自己，不再拖延完成作業(yè)。在將來的學習中，我將一直堅持這些好習慣，并且不斷提高自己的管理能力。我相信，只要我保持積極的態(tài)度和努力，越來越多的成就將會屬于我。
總結(jié)（120字）。
作為三年級的學生，我通過不斷探索和實踐，總結(jié)出了一些作業(yè)管理的心得體會。合理的學習計劃、良好的學習環(huán)境、良好的自律能力是作業(yè)管理的重要因素。通過這些方法，我在作業(yè)管理中取得了很大的進步。希望廣大同學也能夠嘗試并改進自己的作業(yè)管理方法，取得更好的學習成績。
年級管理心得體會篇九
小學六年級是一個很特殊的學段,它承擔的學習任務也非常特殊。下面是本站小編為大家整理的六年級班級管理。
供你參考!
今天，感謝學校領導及各位老師、同學到我們六年級四班做客，一起幫助我、幫助我們班成長。
今天的感動太多，太深刻。那淚水是成長，那淚水是甜蜜，那淚水是難忘···。
感動的同時，我還有一些遺憾。由于自己的緊張，使剛開始的課堂氛圍沒有充分調(diào)動起來，用詞太過簡單，沒有過多的言語表達心中的情感。我想：要想改變、提高自己只有多讀書，在書的世界找到真實的自我，能夠做到暢所欲言，并帶領我自己、帶領我的學生有深層次的提高。
開學三個月來，這種叛逆的現(xiàn)象在我們班表現(xiàn)得尤其明顯，班上不僅男生人數(shù)多，而且調(diào)皮的男生人數(shù)又占了很大的比例，導致班風很容易就被帶歪。六年級來，覺得五年級表現(xiàn)較為踏實認真的學生也變得叛逆起來，下課后和別的學生打打鬧鬧，在家也經(jīng)常和父母頂嘴，對于老師的批評經(jīng)常是要進行辯駁，在言行上也不服氣。這對于毫無畢業(yè)班經(jīng)驗的我來說無疑是個巨大的挑戰(zhàn)。
雖然富有極大地挑戰(zhàn)性，作為班主任的我來說，必然不能放棄，只能從實處抓起，從小事做起，絕不能放松對學生的常規(guī)管理，要關注學生各方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。例如：學生上學是否遲到，放學是否及時回家，注意學生平時在課堂中學習情況及課間的活動等，盡量做到下課時間也去觀察下男生在班級的動向，盡量避免他們“作案”的幾率。其次，我們班最大的問題就是幾乎每天都有學生不做或者漏做家庭作業(yè)，這對六年級的學生來說真的是不應該再發(fā)生的問題，可是面對問題，只能從家長和學生兩方面著手，對于頑劣分子，我只能要求家長每天來接，把作業(yè)和他每天在校的表現(xiàn)情況說給家長聽，讓家長起到一個嚴格的監(jiān)督作用。我相信時間長了，對于這些自律能力差的學生會有一個好的成效。
總的說來，就是學生的言行舉止自己基本上要掌握，從而做到有的放矢，引導學生向好的方面發(fā)展。另外，還可以給畢業(yè)班學生營造一個舒心的環(huán)境和良好的學習氛圍，據(jù)我觀察，如果一直針對學生的錯誤進行批評的話，反而氣氛會很壓抑，結(jié)果往往是弄巧成拙，而耐心得疏導和分析可能更能走進他們，這樣既能張揚學生的個性，又讓學生感悟到要注意自己的言行為低年級學生做好一個榜樣作用，從而激發(fā)學生的學習熱情。
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年級管理心得體會篇十
管理一年級孩子對于家長來說，是一項全新的挑戰(zhàn)。孩子們在進入小學之后，開始接觸新的知識和事物，也開始展現(xiàn)出自己獨立思考和表達意見的能力。因此，家長需要學會如何管理自己的孩子，讓他們健康、快樂地成長。
二、建立有效溝通。
溝通是管理孩子的基本前提。家長需要有足夠的耐心和細心，與孩子建立良好的溝通渠道，傾聽他們的想法和需求，理解他們的想法，與孩子共同解決問題。在與孩子的對話中，家長要注意語言的清晰明了和簡單易懂，正面積極的語言和非暴力溝通的模式，不僅能增強與孩子的感情,同時也有益于孩子的情商和溝通能力的提高。
三、營造積極向上的環(huán)境。
孩子一天中的大部分時間都是在家中度過的，營造一個良好的家庭環(huán)境可以對孩子的成長產(chǎn)生巨大的影響。家長可以通過一些小的方式來營造積極向上的環(huán)境，如每天夸贊孩子的行為，關注孩子的成長和進步，鼓勵孩子勇敢嘗試新事物，也給予孩子足夠的自由和獨立空間，讓孩子在一個寬松、愉快的環(huán)境下成長。
四、培養(yǎng)良好的生活習慣。
孩子的生活習慣直接關系著他們的身心健康和全面發(fā)展，因此，家長需著眼于培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。家長要教育孩子每日有規(guī)律的作息時間，并且要確保孩子有足夠的睡眠。此外，家長也要注意孩子的飲食健康，讓孩子養(yǎng)成良好的飲食習慣，多吃蔬菜水果，少吃油膩食品，飲食清淡，健康愉悅，另外也要督促孩子勤洗手、勤鍛煉等，養(yǎng)成良好的生活習慣。
五、為孩子創(chuàng)造優(yōu)秀的學習條件。
當孩子進入小學時，家長就要注意為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。首先積極和與教師溝通交流，了解老師對孩子的評價和建議；另外，家中還要為孩子創(chuàng)造一個安靜、整潔、設施齊全的學習環(huán)境，保證孩子有一個舒適的空間，可以專心學習。此外，還能為孩子尋找諸如豐富的課外讀物，參加興趣愛好班等等。這些行為，將會為孩子提供優(yōu)秀的學習條件，讓孩子快樂地學習，充分發(fā)揮自己的潛能。
六、結(jié)語。
管理孩子的過程是一個全新的，而且相當有挑戰(zhàn)性的任務。然而，只要在孩子的成長路上堅持不懈，并始終心懷愛和耐心，家長便會發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)有禮貌、自律、積極向上的孩子并非是一件難事。在這個過程中，家長應該注意培養(yǎng)孩子的獨立性和創(chuàng)造力，在給予孩子足夠的支持和鼓勵的同時，注重孩子的個性成長，讓孩子健康、快樂地成長。
年級管理心得體會篇十一
今年我接了一年級，擔任班主任工作，剛開學前幾天，我就感覺到這班的`學生非?；顫?，上課小動作特別多，不專心聽講，隨便說話，沒有上課的概念，聽到上課鈴聲還在說話，良好的班風對孩子們的成長是至關重要的。班主任恰是班級建設的組織者，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人。開學至今，我在管理班級中有以下幾點體會：
1、養(yǎng)成一個良好的習慣，對學生終身有益。從幼兒園到一年級的學生，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要我們花大力氣對他們進行常規(guī)教育。我要求學生必須做到：
(1)課間要把下節(jié)課用的學習用具準備好，放在課桌的左上角，再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下，書在上，鉛筆橡皮挨著放”，讓學生在背兒歌的同時做好課前準備。
(2)上課不準隨便說話，有問題舉手，得到老師的允許再說。兒歌“要發(fā)言，先舉手，老師叫我再開口，不插嘴，不亂叫，聲音響亮我最棒”，要求孩子們在課堂上必須按要求回答問題。
(4)認真完成作業(yè)，寫字姿勢要正確。對于一年級的孩子來說，握筆姿勢非常重要，我們利用兒歌“老大老二對對齊，中間只隔一毫米，老三老四齊用力，寫出字來真有力”，用兒歌來指導孩子正確握筆，效果非常好。
2、養(yǎng)成良好的行為習慣。要求學生課下做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。會使用禮貌用語，如：您好，請，謝謝，對不起……不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師。要愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。一下子給學生定下了這么多的規(guī)矩，他們還不能夠完全適應，需要教師(1)多提醒，常抓不懈。一年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五、六名學生上課動作特別多，老師講的內(nèi)容一概不知道，所以，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次，并且多讓他們回答一些問題，使之集中精力。教學設計上多下一些功夫，吸引學生的注意力。
(2)抓典型，促進步。一年級小學生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰做得好，我就抓住機會對他進行表揚，獎勵一顆小星星，其他學生立刻就向他學習。
(3)以身示范。要求學生做到的，教師也應該做到。有一次，我看到地上有一片紙，就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到，被同學們看見了，他們也學著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來。學生習慣的養(yǎng)成是有一定過程的，我相信再經(jīng)過一段時間學生定會做得更好的。
班干部，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學后，我就留心觀察同學們的表現(xiàn)，選出學習比較好的，有責任心的，有組織才能的，關心集體的成為班里的小干部。對他們進行工作指導后，都認真地履行自己的職責，在不斷的學習實踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的良好品質(zhì)。
要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評價功能，激勵學生提高。結(jié)合小學生愛表現(xiàn)自己的特點，我和其他任課老師商量，給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學獎勵一顆星星，或一個笑臉，積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗，貼在教室后面的軟木板上，同學們都在為得到小紅旗積極努力著。
班級是學校的基層組織，是學校工作的基礎，學校的一切工作，都要在班級中具體貫徹落實。班級管理是一項長期、復雜而艱巨的工作，作為一個班主任，我們必須要有高度的責任感，強烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質(zhì)量。
年級管理心得體會篇十二
作為一名一年級的班主任，我深感孩子們管理的重要性。一年級的孩子們距離幼兒園的寬松環(huán)境已經(jīng)過去了，進入了小學的紀律模式。因此，對于一年級的孩子來說，良好的管理是至關重要的。在這篇文章中，我將分享我的一些經(jīng)驗和見解，希望能為其他教育工作者提供一些有用的參考價值。
二、細致的籌劃。
管理一年級的孩子們需要在細致的籌劃下進行。作為一名老師，我首先需要規(guī)劃好我的日程表，以確保我有足夠的時間在班級內(nèi)投入，以滿足孩子們的需求。此外，我認為任何一個管理計劃都需要充分考慮到孩子們的特征和需求，以制定有意義的活動和任務。在這個過程中，我們應該鼓勵孩子們發(fā)揮主動性，使他們更積極地參與進來。策劃不可馬虎，僅有科學系統(tǒng)的行動才能帶來不錯的效果。
三、鼓勵交流。
此外，我認為交流是成功管理孩子的關鍵。一個教師必須建立強大的學生教師關系，在這種關系的基礎上，交流是非常重要的。通常情況下，我們會讓孩子們分享自己的想法和建議，并保證我們能夠盡可能快地回應他們的需求。對于那些不太可能與我們溝通的孩子，我們可能需要付出更多的努力來建立更深層次的關系。在這個過程中，我們也應鼓勵孩子們互相交流，培養(yǎng)良好的人際關系，以便有更好地做家庭作業(yè)，更好地那喲課堂考試。
四、提醒家長。
家長是孩子們成長的重要伙伴。因此，就算是在教室外，我們也應該充分了解家長們的期望，并盡力滿足他們的需求。此外，我們的工作也不僅僅是教育孩子，我們也應該時刻記住要為家長們排憂解難。對于那些孩子不太能與家長溝通的情況，我們也可以送些短信和電話進行聯(lián)系，加強家校之間的溝通，以期取得更加良好的管理效果。
五、總結(jié)。
綜上所述，我們需要對一年級的孩子進行有計劃的管理，并合理利用我們的教育資源，建立更深入的與孩子的互動關系以保證全面的管理效果。良好的管理將有助于建立一個積極向上、友好和探索性的教室環(huán)境，幫助孩子們更好地適應新的學校和教育環(huán)境，從而有望使我們的教育事業(yè)更上一層樓。
年級管理心得體會篇十三
從教十五載，我一直在擔任班主任，這其中有苦也有樂，有歡樂也有淚水。
20xx年7月，在學校危急存亡之時，我接任了新一屆初三，即05--10班的班主任。
初三換班主任，肯定有許多問題存在。據(jù)了解，10班的紀律散漫，任課老師幾乎每節(jié)課都要抽出時間來強調(diào)紀律，而且還有兩名學生自律尤其散漫，在校長那里都掛了名，小團體現(xiàn)象嚴重，學習普遍缺乏動力，尤其成績差得令人吃驚——升級考試成績倒數(shù)第一，且和倒數(shù)第二名相差12分之多。這樣的成績要怎樣才能趕上來呢？面對這樣的現(xiàn)實，想著明年的升學考試，我失眠了。反復想的都是如何把班級管好，如何把成績提上來，哪怕是縮小一截分差也行。就這樣，我開始了第一次中途接畢業(yè)班的工作。
接受任命后，我向原班主任要了學生花名冊及成績單個人相片等，并向她了解了一些基本情況，進行歸類分組。一是品學兼優(yōu)的學生，如曹昭龍，田沖，歡歡等;一是紀律性和學習成績都比較差的學生如何虎卓，吳孟陽等。經(jīng)過一個假期的了解記憶，到開學時學生們的名字我都記住了，對很多學生見面就能叫出名字，這讓他們大吃一驚，一種敬意也油然而生。
學生正式認識班主任是在第一節(jié)課，所以要做好自我介紹。一是介紹工作成績，讓學生從心里佩服自己的老師；二是介紹嚴格的工作作風并提出要求，讓學生認識到我是一個嚴厲的班主任，從心理上感到一種震懾。
1.堅持“一個標準”，即在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風。
2.調(diào)動“三個積極性”。一是發(fā)動大家參與班級管理的各項活動，讓學生人人都有發(fā)言權(quán)，有展現(xiàn)自己才能的機會。每學期開始，發(fā)動全班同學獻計獻策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行班規(guī)班紀。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。二實行一日班長制，并做好記錄，讓每個人都有機會管理班級，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。三是在各項活動中盡量不冷落每一個人，凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
學期初，通過班會明確班級整體目標：每月拿到流動紅旗并使之固定，期末評上“五星班級”。
學習目標：
（1）.期中考試至少縮小十分的分差。
（2）.年終考試時，趕上第九名。
（3）.中考時，丟掉倒數(shù)第一的帽子，每個人都能考入自己理想的學校。目標明確，同學們都滿懷信心朝著目標努力奮斗。
為了掌握第一手材料，避免誤會和矛盾，一般情況下我都是隨班上課，發(fā)現(xiàn)問題我都要做詳細的記錄，以備今后展開工作。
親其師才能信其道，只有對老師信服，才愿意和老師說真話。課下，我通過和學生們親切交談，拉近距離，從側(cè)面了解到一些真實但我還沒有注意到情況。半個月下來，我對班里的情況已經(jīng)了然于胸，接下來就是采取行動。
4.先嚴后寬，出其不意。
根據(jù)觀察的情況，我借機從個人的小毛病如遲到，說閑話，不值日等處抓起，在班上嚴格紀律，違紀一次當面警告，兩次就要寫400字的書面檢查，超過三次就要在班里當眾檢討。學生的自尊心被刺痛，沒有人愿意如此。慢慢的，遲到等現(xiàn)象杜絕了。同時，在班里開展“我為什麼來學習”的大討論，讓大家共同關注并解決存在的問題，進一步明確學習目標，端正學習態(tài)度。
接下來先是對兩名自律性很差的“刺兒頭”進行教育轉(zhuǎn)化。由于先前的措施很有成效，這兩個人顯然對自己的行為有清醒的認識，完全是一副有備而來的`架勢。于是我采取了以柔克剛的教育方法，在和他們談話時，我一改往日的嚴肅，笑著對他們說：“猜猜吧，為什麼叫你們來？”兩個人就像沒聽見，還眉來眼去極不配合。我繼續(xù)笑著問：“你們對中考有何打算？畢業(yè)后想干啥？”也許對于我的微笑和談話內(nèi)容出乎意料，他們對我的態(tài)度有所改變，說了句：“不知道，沒想過?！边@時我才結(jié)合實際對他們進行思想教育，讓他們感覺到，我沒有對他們另眼相看，而且還鼓勵他們，說：“你倆其實挺聰明，只要初三這一年肯下功夫，成績一定會有提高，很有希望考上普高?！苯又肿屗麄冋f說自己在班里的表現(xiàn)，他們的態(tài)度變了，也認識到了自己的不足，還表示以后盡量遵守紀律。我這次談話幫他倆重新樹立了信心，以后的日常表現(xiàn)有了很大的變化，學習態(tài)度也好了。
后來孟陽也給了我一個驚喜。在12月25日，圣誕節(jié)那天，他們送給我一個又大又紅的蘋果，上面貼著一張小紙條：老師，祝您平安！我流淚了。
5.利用格言和班會激發(fā)學習勁頭。
我讓學生記住一句話：凝聚產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生興旺，拼搏才能鑄就輝煌。每周一上課前齊背這句話，以此激發(fā)學生的學習勁頭。為了早日把成績趕上來，我又召開了以“我的軍令狀”為主題的班會。會前，讓大家寫好了自己的遠景理想以及中考目標，明確近期目標。開班會時到臺前把這些目標大聲說出來，每講完一個，都報以熱烈的掌聲，表示鼓勵。班會結(jié)束時，大家熱情高漲，我做了總結(jié)：目標的實現(xiàn)來源于平時的刻苦努力，只要我們付出了，就一定能，并且一定會實現(xiàn)自己的目標，這時教室里又響起了雷鳴般的掌聲。
之后，我又召開了不同主題的班會，例“遵規(guī)守紀，我愛我班”，“考前我想對父母（老師）說”，“考后自我分析”等，讓學生分組討論并到臺前發(fā)言，均達到預期的效果。事實證明，這個做法很有效。兩個月后，期中考試我們班的總平均成績與前一名只有不到一分的差距（縮小11分），到年終考試時，不僅擺脫了倒數(shù)第一，還領先末一位3分。
6.利用本人既是語文老師又當班主任這樣一個優(yōu)勢，
提高升學率不僅關系到學生的未來，還是關系到學校的大事。為此，我和各任課老師認真研究學生的學習方法，綜合各種因素，把學生分類，明確了三名尖子生，八名優(yōu)秀生，五名推拉生，各自根據(jù)他們的不同情況，有針對性的進行學習和心理上的輔導，讓他們始終保持足夠的學習動力和熱情。同時為他們提供良好的學習環(huán)境。教室和辦公室毗鄰，自習課時，可隨時到辦公室尋求輔導或?qū)W習。
功夫不負苦心人。這一年，05---10班沒有出現(xiàn)過嚴重的違紀現(xiàn)象，班級量化評比，幾乎每月都有流動紅旗，畢業(yè)時還被評為“五星班級”。中考成績又有進步，37人參加考試，420分以上的有20人，我教的語文成績也進步了三名。其中，曹昭龍以609分的好成績，考取了全校狀元，全縣第九名。武海根，田沖等七名同學都以較高的分數(shù)順利考入了一中。趙叢林，楊嫻等三名同學順利升入九中。特招生兩名一中，兩名九中......其實，這一年，05--10班的故事還有很多。
畢業(yè)時，那位當初的“刺兒頭”學生給我寫了一封信，我想用其中的一段話來結(jié)束《10班的故事》：老師，轉(zhuǎn)眼一年過去了，我們馬上要畢業(yè)離開這所學校，離開您了，還真有點舍不得。在這一年中，我轉(zhuǎn)變了很多，成績提高了，不再像以前那樣經(jīng)常和別人打架了，而且下學期從沒曠過課。謝謝您平時對我的教育和諒解。開學那一次，您與我的談話徹底改變了我，而且，在班里您也說過，堅決不放棄任何一個人。知道嗎，人是需要鼓勵的，嘿嘿！您以特有的寬容做到了這一點。你笑起來真好看！謝謝您，老師！鞠躬！
年級管理心得體會篇十四
隨著時間的推移，我們的高中生活即將迎來尾聲，作為畢業(yè)年級的學生，我們不僅要完成學業(yè)，還要承擔一定的管理責任。在這一年里，我們收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，以下是我對畢業(yè)年級管理的體會與思考。
首先，作為畢業(yè)年級的學生，我們要擁有一顆團結(jié)的心。團結(jié)是畢業(yè)年級管理的基礎。只有大家齊心協(xié)力，才能提高整體管理效能，順利度過畢業(yè)年級的最后一年。我們要學會尊重他人，尊重他人的意見和傾聽他人的聲音。面對不同的問題和困難時，互相幫助和支持是畢業(yè)年級管理的關鍵。實際上，團結(jié)不僅可以增進同學之間的友誼，還能促進我們在日后的工作中更好地與他人合作。
其次，我們畢業(yè)年級要有規(guī)定明確的組織。組織是畢業(yè)年級管理的前提，是保證管理順暢進行的基礎。一個好的組織可以更好地實現(xiàn)各項工作的有序進行，使畢業(yè)年級的管理更加高效。例如，制定每月計劃、每周會議等，可以幫助我們明確目標，及時解決問題，確保畢業(yè)年級的工作在規(guī)定的時間內(nèi)完成。另外，要為各項管理工作設計明確的流程，明確每個人的責任和職責，明確各項工作需要的資源等。
然后，我們畢業(yè)年級要注重與老師和家長的溝通。老師是我們的教育指導者，他們在學業(yè)、就業(yè)等方面都具有豐富的經(jīng)驗和知識。而家長們則是我們的親人，他們對我們的成長和發(fā)展非常關心。與老師和家長保持良好的溝通可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢，指導我們未來的學習和發(fā)展方向。同時，也能夠及時解決出現(xiàn)的問題和困難，避免不必要的誤解和矛盾。因此，在畢業(yè)年級管理過程中，與老師和家長進行有效溝通是非常重要的一環(huán)。
接下來，我們畢業(yè)年級要注重培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力。作為即將步入社會的學生，我們要具備自主學習和解決問題的能力。這不僅能夠幫助我們更好地適應大學生活，還可以幫助我們在求職過程中更好地展示自己。我們可以通過自主學習，利用資源豐富的網(wǎng)絡，不僅能夠提高我們的學業(yè)成績，還能培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。同時，我們要善于解決問題，學會從多個角度看待問題，提出解決方案，找到問題的根源并加以解決。在將來的工作中，這樣的能力將是我們的優(yōu)勢。
最后，我們畢業(yè)年級要懂得感恩和回報。在整個高中生活中，我們得到了許多人的關心和幫助。從老師的教誨到同學的支持，從家長的關愛到學校的關懷，每一個人都為我們付出了很多。我們要懂得感恩，感謝他們所付出的一切?；貓蟛粌H僅是表達感謝之情，更是要將來發(fā)揮自己的作用，回報社會。只有懂得感恩和回報，我們才能更好地實現(xiàn)自己的人生價值。
畢業(yè)年級的管理是學校管理的最后一環(huán)，也是對我們的一次考驗。在這一年里，通過團結(jié)、組織、溝通、培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力以及感恩與回報，我們可以更好地踐行畢業(yè)年級管理的宗旨，提高自己的綜合素質(zhì)。這不僅有助于我們更好地完成學業(yè)，還能夠增長我們的見識和經(jīng)驗，在將來的發(fā)展中起到積極的作用。因此，我們要珍惜這一年的寶貴時間，更好地發(fā)揮我們的才能和能力。
年級管理心得體會篇十五
隨著教育體制改革的不斷推進，教育教學也煥發(fā)出了新的面貌。近年來，一年級五項管理在小學教育中逐漸占據(jù)重要地位，引起了廣大教師和家長的關注。本文將從五個方面介紹我在一年級五項管理中的體會和心得。
首先，我認為一年級五項管理的核心是培養(yǎng)學生的自律意識。一年級學生剛剛進入小學，對于班級生活和學習都還不太熟悉，他們需要在老師和家長的引導下逐漸形成自覺遵守紀律的習慣。因此，我在一年級的教學中注重培養(yǎng)學生的自律能力。我常常給學生提出一些關于紀律和行為規(guī)范的要求，并幫助他們理解規(guī)則的重要性。同時，我也盡量給學生提供自主管理的機會，讓他們親自組織班級活動，鍛煉自己的領導能力和團隊合作精神。
其次，一年級五項管理需要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動學習的能力。在這個年級，學生接觸到的新知識和教學方式都與以往截然不同。為了激發(fā)學生的學習熱情，我鼓勵他們參與課堂互動，積極提問并與同學分享自己的見解。我還嘗試使用一些趣味性的教學方法，如游戲、角色扮演等，幫助學生輕松愉悅地掌握知識。通過培養(yǎng)學生的學習興趣和主動學習的能力，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的表現(xiàn)更加積極主動，學習成績也有了明顯的提高。
第三，一年級五項管理需要關注學生的身心健康發(fā)展。學生身心健康的發(fā)展對于全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)至關重要。在一年級的教學中，我不僅注重學生的學業(yè)進步，還時刻關注他們的身心狀態(tài)。我鼓勵學生多參與體育鍛煉，培養(yǎng)良好的生活習慣。同時，我也盡量減少考試和作業(yè)的壓力，讓學生有足夠的時間休息和放松。只有身心健康的學生才能更好地發(fā)揮潛能，取得優(yōu)異的成績。
第四，一年級五項管理需注重家校合作。家庭和學校的緊密合作是學生全面發(fā)展的基石。我與家長保持密切的溝通，定期和不定期地組織家長會，傾聽家長對學生教育的意見和建議。同時，我也積極參與家?；顒?，與家長共同關注學生的成長和進步。通過家校合作，學生能夠在學校和家庭中建立起良好的人際關系，形成團結(jié)協(xié)作的習慣，提升學生的綜合素質(zhì)。
最后，一年級五項管理需要注重學生的個性發(fā)展。每個學生都是獨一無二的，他們擁有不同的個性特點和發(fā)展?jié)撃?。在一年級的教學過程中，我注重發(fā)掘?qū)W生的個性優(yōu)勢并給予充分的發(fā)展空間。我鼓勵學生參與各種興趣小組和社團活動，培養(yǎng)學生的特長和興趣，讓他們在學習外的領域得到更全面的發(fā)展。通過注重個性發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)學生更加自信和樂觀，同時也更有動力去追求自己的理想。
總之，一年級五項管理是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要手段。通過培養(yǎng)學生的自律意識、學習興趣、身心健康、家校合作和個性發(fā)展，我們可以更好地引導學生走上成才之路。我相信，在一年級五項管理的指導下，學生將在未來的學習和生活中迎來更加美好的明天。
年級管理心得體會篇十六
從教十五載，我一直在擔任班主任，這其中有苦也有樂，有歡樂也有淚水。
2007年7月，在學校危急存亡之時，我接任了新一屆初三，即05--10班的班主任。
初三換班主任，肯定有許多問題存在。據(jù)了解，10班的紀律散漫，任課老師幾乎每節(jié)課都要抽出時間來強調(diào)紀律，而且還有兩名學生自律尤其散漫，在校長那里都掛了名，小團體現(xiàn)象嚴重，學習普遍缺乏動力，尤其成績差得令人吃驚——升級考試成績倒數(shù)第一，且和倒數(shù)第二名相差12分之多。這樣的成績要怎樣才能趕上來呢？面對這樣的現(xiàn)實，想著明年的升學考試，我失眠了。反復想的都是如何把班級管好，如何把成績提上來，哪怕是縮小一截分差也行。就這樣，我開始了第一次中途接畢業(yè)班的工作。
接受任命后，我向原班主任要了學生花名冊及成績單個人相片等，并向她了解了一些基本情況，進行歸類分組。一是品學兼優(yōu)的學生，如曹昭龍，田沖，歡歡等;一是紀律性和學習成績都比較差的學生如何虎卓，吳孟陽等。經(jīng)過一個假期的了解記憶，到開學時學生們的名字我都記住了，對很多學生見面就能叫出名字，這讓他們大吃一驚，一種敬意也油然而生。
學生正式認識班主任是在第一節(jié)課，所以要做好自我介紹。一是介紹工作成績，讓學生從心里佩服自己的老師；二是介紹嚴格的工作作風并提出要求，讓學生認識到我是一個嚴厲的班主任，從心理上感到一種震懾。
1.堅持“一個標準”，即在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風。
2.調(diào)動“三個積極性”。一是發(fā)動大家參與班級管理的各項活動，讓學生人人都有發(fā)言權(quán)，有展現(xiàn)自己才能的機會。每學期開始，發(fā)動全班同學獻計獻策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行班規(guī)班紀。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。二實行一日班長制，并做好記錄，讓每個人都有機會管理班級，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。三是在各項活動中盡量不冷落每一個人，凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
學期初，通過班會明確班級整體目標：每月拿到流動紅旗并使之固定，期末評上“五星班級”。
學習目標：
（1）.期中考試至少縮小十分的分差。
（2）.年終考試時，趕上第九名。
（3）.中考時，丟掉倒數(shù)第一的帽子，每個人都能考入自己理想的學校。目標明確，同學們都滿懷信心朝著目標努力奮斗。
為了掌握第一手材料，避免誤會和矛盾，一般情況下我都是隨班上課，發(fā)現(xiàn)問題我都要做詳細的記錄，以備今后展開工作。
親其師才能信其道，只有對老師信服，才愿意和老師說真話。課下，我通過和學生們親切交談，拉近距離，從側(cè)面了解到一些真實但我還沒有注意到情況。半個月下來，我對班里的情況已經(jīng)了然于胸，接下來就是采取行動。
提高升學率不僅關系到學生的未來，還是關系到學校的大事。為此，我和各任課老師認真研究學生的學習方法，綜合各種因素，把學生分類，明確了三名尖子生，八名優(yōu)秀生，五名推拉生，各自根據(jù)他們的不同情況，有針對性的進行學習和心理上的輔導，讓他們始終保持足夠的學習動力和熱情。同時為他們提供良好的學習環(huán)境。教室和辦公室毗鄰，自習課時，可隨時到辦公室尋求輔導或?qū)W習。
功夫不負苦心人。這一年，05---10班沒有出現(xiàn)過嚴重的違紀現(xiàn)象，班級量化評比，幾乎每月都有流動紅旗，畢業(yè)時還被評為“五星班級”。中考成績又有進步，37人參加考試，420分以上的有20人，我教的語文成績也進步了三名。其中，曹昭龍以609分的好成績，考取了全校狀元，全縣第九名。武海根，田沖等七名同學都以較高的分數(shù)順利考入了一中。趙叢林，楊嫻等三名同學順利升入九中。特招生兩名一中，兩名九中......其實，這一年，05--10班的故事還有很多。
畢業(yè)時，那位當初的“刺兒頭”學生給我寫了一封信，我想用其中的一段話來結(jié)束《10班的故事》：老師，轉(zhuǎn)眼一年過去了，我們馬上要畢業(yè)離開這所學校，離開您了，還真有點舍不得。在這一年中，我轉(zhuǎn)變了很多，成績提高了，不再像以前那樣經(jīng)常和別人打架了，而且下學期從沒曠過課。謝謝您平時對我的教育和諒解。開學那一次，您與我的談話徹底改變了我，而且，在班里您也說過，堅決不放棄任何一個人。知道嗎，人是需要鼓勵的，嘿嘿！您以特有的寬容做到了這一點。你笑起來真好看！謝謝您，老師！鞠躬！
年級管理心得體會篇十七
年級管理是學校管理中至關重要的一環(huán)，對于學生的成長和發(fā)展起到了至關重要的作用。通過學生年級的管理，不僅可以營造出良好的學習氛圍，還能夠培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)。在我的工作中，我從事了多年的年級管理工作，積累了一些心得體會，接下來我將分享我在年級管理方面的幾點心得體會。
第二段：了解學生需求。
在年級管理中，了解學生的需求是首要的。每個孩子都有自己的特點和需要，我在年級管理中，會定期與學生進行交流，了解學生在學習和生活中的困惑和需求，主動提供幫助和指導。同時，我也會與老師和家長建立良好的溝通渠道，共同關注學生的發(fā)展，從而更好地滿足學生的需求。
第三段：建立協(xié)作機制。
協(xié)作是年級管理中的關鍵。在我所負責的年級中，我主動發(fā)起了一個教師團隊，通過定期召開會議和研討交流，我們共同討論學生的管理問題和解決方法。同時，我也鼓勵學生之間的協(xié)作，組織他們進行小組活動和課外實踐，促進他們之間的互相學習和成長。建立良好的協(xié)作機制，能夠更好地促進學生的發(fā)展和提高年級的整體管理水平。
第四段：激發(fā)學生的積極性。
年級管理不僅僅是為了約束學生的行為，更重要的是培養(yǎng)學生的積極性和主動性。在我的工作中，我注重激發(fā)學生的積極性，組織豐富多樣的活動，讓學生積極參與其中，通過參與活動，學生能夠培養(yǎng)團隊合作能力、領導能力等。另外，我也鼓勵學生參與一些社會實踐活動，開拓眼界，豐富閱歷，培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造力。
第五段：建立有效的獎懲機制。
年級管理中，獎懲機制是不可或缺的一部分。我會依據(jù)學生的表現(xiàn)進行獎勵和懲罰，并保證獎懲的公平性和合理性。在獎勵方面，我會及時表揚學生的進步和成績，激發(fā)他們的積極性。而在懲罰方面，我會采取適當?shù)拇胧?，讓學生認識到錯誤的后果。通過建立有效的獎懲機制，能夠有效地規(guī)范學生的行為，維護年級的秩序。
結(jié)尾段：總結(jié)。
年級管理是一項復雜而重要的工作，需要我們與學生、老師、家長形成緊密的聯(lián)系和合作。通過了解學生需求、建立協(xié)作機制、激發(fā)學生積極性和建立有效的獎懲機制，我成功地提高了年級的管理水平，促進了學生的全面發(fā)展。這些年級管理心得和體會對于我的工作有著重要的指導意義，也為我今后更好地開展年級管理工作提供了寶貴的經(jīng)驗。希望通過我所分享的心得體會，能夠?qū)ζ渌麖氖履昙壒芾砉ぷ鞯娜擞兴鶈l(fā)和幫助，實現(xiàn)更好地年級管理和學生發(fā)展。
年級管理心得體會篇十八
年級管理是一個復雜而又細致的工作，關系著整個年級的秩序和發(fā)展。而在我多年的年級管理工作中，我深切認識到了解并認識學生的個體差異對于年級管理至關重要。每個學生都是一個獨特的個體，他們在個性、興趣、學習能力上都存在著差異。只有在深入了解他們，才能更好地進行管理工作，并針對個體差異實施個性化的管理策略。
第二段：建立穩(wěn)定的班級環(huán)境。
穩(wěn)定的班級環(huán)境是年級管理的基礎。在年級管理中，我注重班級的積極性和凝聚力。通過設立班級會議、班級活動等形式，促進同學們之間的交流和互動，增強班級的凝聚力，提高大家對班級的歸屬感和責任感。同時，我也注重班級的紀律管理，通過制定明確的紀律規(guī)定，并嚴肅執(zhí)法，維護班級的秩序，使同學們在一個良好的班級環(huán)境下學習和成長。
第三段：建立良好的師生關系。
良好的師生關系是年級管理工作的重要組成部分。在我的年級管理中，我始終尊重學生并傾聽他們的聲音，關心他們的成長和學習，及時與學生進行溝通和交流，建立起師生之間的信任和友好的關系。通過與學生的溝通，我了解到他們的需求和困惑，針對他們的實際情況，我制定了一些符合他們特點的管理策略，并積極地為他們提供指導和幫助，以促進他們的全面發(fā)展。
第四段：加強家校合作。
家校合作是年級管理不可或缺的一環(huán)。在年級管理中，我與學生家長保持密切的聯(lián)系，定期組織家長會、家庭訪問等活動。通過與家長的溝通，我向他們介紹學生的學習和行為情況，征求他們的意見和建議，以期更加全面地了解學生的實際情況，制定更科學和針對性的管理措施。同時，我也通過與家長密切合作，協(xié)調(diào)與家庭的關系，共同促進學生健康快樂地成長。
第五段：持續(xù)改進與創(chuàng)新。
年級管理是一個持續(xù)改進和創(chuàng)新的過程。在我的年級管理中，我注重傾聽同學們的意見和建議，不斷完善管理策略和手段。我參加專業(yè)培訓，學習年級管理的新理念和新方法，將其運用到實際工作中，提高管理水平。同時，我也不斷創(chuàng)新，積極開展班級活動，搭建創(chuàng)新平臺，為同學們提供多樣化的發(fā)展機會，使他們在成長的過程中能夠充分發(fā)揮自己的才華和潛力。
總結(jié)：年級管理工作是一個復雜而又細致的過程，需要我們了解并認識學生的個體差異，建立穩(wěn)定的班級環(huán)境，建立良好的師生關系，加強家校合作，持續(xù)改進與創(chuàng)新。只有通過這些努力，才能更有效地開展年級管理工作，促進學生的全面發(fā)展，為年級的和諧和繁榮做出貢獻。
年級管理心得體會篇十九
作為一名人口管理員，我在一年級的工作中積累了豐富的經(jīng)驗和體會。以下是我對這一年工作的總結(jié)和反思。
第一段：認識到職業(yè)重要性。
作為一名人口管理員，我們負責管理學校的人口，包括學生、老師和職工。我們的工作直接關系到學校的運作和發(fā)展。在我的工作中，我認識到了職業(yè)的重要性，我清楚地明白，如果我們的工作做得不好，學校就會陷入混亂。因此，作為一名人口管理員，我們必須要時刻保持工作的責任感和緊迫感。
第二段：學會規(guī)范管理。
在一年級的工作中，我掌握了規(guī)范管理的技巧。我們需要按照學校的管理制度，對每位學生進行詳細的檔案記錄，并及時更新。我們需要一定數(shù)量的學生，但我清楚地知道，我們不能隨意增加學生的數(shù)量，否則會影響學生的學習環(huán)境和教育質(zhì)量。因此，我們必須要學會規(guī)范管理，嚴格掌控入學數(shù)量。
第三段：提高服務水平。
作為一名人口管理員，我們的工作并不僅僅是管理學生的檔案。我們還要與家長進行溝通，了解他們對學校的需求和反饋，并及時回復他們的問題和疑問。通過一年的工作，我學會了提高自己的服務水平，做到熱情、耐心和有效的溝通，讓家長們感受到我們的關懷和用心。
第四段：處理問題能力提高。
在工作中，難免會遇到一些問題和困難，比如學生的家庭狀況不穩(wěn)定、學生的學習情況不理想等。我通過和老師、學生和家長的溝通，以及學校的資源和支持，學會了逐步解決這些問題的能力。這也讓我意識到，作為一名人口管理員，我們不能固步自封，一定要不斷提升自己的能力和技能。
第五段：成果和價值的體現(xiàn)。
一年的工作，讓我感受到自己的成果和價值。通過我們的努力工作，學校的人口管理得到了規(guī)范和優(yōu)化，學生的教育質(zhì)量也得到了提高。這種成就感讓我更加熱愛自己的職業(yè)，也讓我更加理解和認識到，為學校做出一份力量，就是為教育事業(yè)做出一份貢獻。
綜上所述，作為一名一年級的人口管理員，我在工作中收獲了很多東西，這不僅是經(jīng)驗和技能，還有使我更加明確了自己職業(yè)的重要性和價值，我深知，只有在工作中秉承著責任與使命，才會更上層樓。
年級管理心得體會篇二十
八年級是初中三年中最重要的一年，因為八年級是學生成績兩極分化非常嚴重的一年，行為習慣好、成績好的同學可能會越來越好；而習慣差、成績差的同學可能會隨著信心的消失，各方面表現(xiàn)越來越差；同時也可能會有部分學生因受身邊的不良之風的影響而呈下滑趨勢……要想使學生改掉自身的壞習慣，向表現(xiàn)優(yōu)秀的同學看齊，要想學生身上好的行為、好的習慣能繼續(xù)發(fā)揚，甚至更好，進入八年級，孩子的行為和學習習慣的再養(yǎng)成和鞏固是必不可少的！
第一是思想上的持續(xù)教育、指導必不可少，經(jīng)過初一一年的培養(yǎng)，班上已經(jīng)形成了比較健全的管理機制，學生也有了一定的紀律約束，形成了較好的行為習慣！但這是個多元化的社會，各方面的影響誘或太多，孩子畢竟是孩子，對這個社會已有了一定的認知，但仍難免有思想認識有偏頗亦或不能自控的時候，比如：比吃穿用度誰更大方、比誰知道的非正規(guī)交際語言更多、誰的網(wǎng)游級別最高……這需要班主任時刻注意班級的輿論導向，關注孩子的思想變化，及時發(fā)現(xiàn)問題干預指導！所以，進入八年級學生的思想教育依然不能放松！
第二是重視習慣訓練，“學校無小事，件件需認真。”對于學生行為習慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我們要十分注重學校規(guī)章制度的執(zhí)行，學校的規(guī)定對學生良好習慣的養(yǎng)成具有促進的作用，我們堅持不懈去做。其間，切不可忽略榜樣的力量，凡是學生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的都要及時給予獎勵，上光榮榜，促進其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學生。如果可以，也一定要盡量爭取家長的配合，有家長的支持，孩子良好行為習慣的養(yǎng)成會事半功倍！
第三是學生行為習慣的養(yǎng)成要持之以恒養(yǎng)成良好習慣不是一朝一夕的事情，師生都應作長遠打算。教師，須允許學生習慣形成有個過程；學生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學生認真練、經(jīng)常練，學生要持之以恒，堅持不懈。這樣必有成效。
第四鼓勵上進，鞏固習慣，進一步完善班級評比機制，開展文明學生、衛(wèi)生小組、等評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個小組、哪個同學做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學生的言行舉止，儀容儀表也十分注意。
對一些行為習慣較差的學生，我們只能關懷鼓勵教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)他們的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給其重復不良行為習慣的機會。促使學生盡快養(yǎng)成良好的行為習慣！
那么如何繼續(xù)培養(yǎng)并鞏固學生養(yǎng)成良好的學習習慣呢？古今中外的大量事實證明：一個人成功與否，主要不是因為他的智力，而是取決于他是否具備良好的學習習慣，因此我們必須注重良好學習習慣的養(yǎng)成，在學校的學習中，良好學習習慣主要包括：預習習慣、上課習慣、復習習慣、自我提問的習慣、“不恥下問”的習慣、利用工具書的習慣。
一、要養(yǎng)成這些學習習慣，培養(yǎng)學生的學習興趣是關鍵。
興趣是最好的老師，是產(chǎn)生于認識和需要，是人們力求認識某種事物的心理傾向，也是參與學習的強大動力。興趣的濃厚與否，直接影響學生學習的熱情和學習能動性。因此，激發(fā)興趣是優(yōu)化課堂教學的前提。德國教育家第斯多惠說："教學的藝術(shù)，不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。"。
教師能夠引導學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，是提高教學效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的關鍵。一是課前激疑。上課開始，通過教師的作用，將學生的學習心理調(diào)整到最佳狀態(tài)，如背景介紹式、故事引路式、懸念式、趣味實驗式等等行之有效的課前激趣方法，教學中可靈活運用，同時加以改造。二是課中持趣。在課堂教學中，教師要充分發(fā)掘和利用語言文字的內(nèi)在魅力，靈活運用教學方法，讓學生保持最佳學習狀態(tài)，自始自終興趣盎然。三是課尾延趣。課堂教學臨近尾聲，教師要注意誘導性，意在言外，給學生留下充分思索余地，以激發(fā)學生進一步探究知識的興趣。
二、明確目標，樹立自主學習的意識，培養(yǎng)目標中特別強調(diào)使同學們具有終身學習的愿望和能力，自學能力是這一能力的基礎，培養(yǎng)自學習慣是培養(yǎng)自學能力的關鍵。從小學到中學，大部分同學是在老師的督促檢查下學習的，沒有自學習慣，但如果我們幫學生設立個人奮斗目標，學生的學習有了明確的方向，這樣他們在面對老師的要求時不再會被動的接受，而變?yōu)橹鲃拥膶W習，當自主學習的意識形成，并付諸行動，學生各個良好學習習慣的養(yǎng)成就會水到渠成。
三、訓練學生的思維能力。
教師的主導作用最重要的是教給學生學習方法，超前教給學習方法，早學習之前先教學法。使學生掌握方法、步驟，更自覺主動地進行。掌握學習方法，具備一定的自學能力是創(chuàng)造型人才所必須的，如何使學生變"學會"為"會學"，是我們教學模式研究的一個重要內(nèi)容。
總之，教師要在課堂教學中堅持以自學為基礎，思維為核心，學生為主體，教師為主導，練習為主線這幾個基本觀點充分發(fā)揮其主導作用，讓學生把被動的接受學習，轉(zhuǎn)化為主動的探索的學習。只有這樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力。從而養(yǎng)成學生自主學習的學習習慣。
行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。我們每個人的心田好比一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲?？梢?，良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好行為和學習習慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好行為和習慣的人以及養(yǎng)成不良行為和學習習慣的人具有較大的潛在能量。
年級管理心得體會篇二十一
作為畢業(yè)年級的管理者，我深感責任重大，需要具備良好的管理能力和團隊協(xié)作精神。在過去的學期中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會，希望能夠通過這篇文章與大家分享。
第二段：建立有效的交流渠道。
有效的交流對于管理年級來說尤為重要。我認為，建立起一個暢通的交流渠道，能夠讓我與同學們之間建立起良好的互信關系，更好地開展工作。通過組織班會、座談會等形式的交流，我了解到了同學們的需求和想法，能夠更加準確地制定出有針對性的工作方案，以提高管理效果。
第三段：管理與服務相結(jié)合。
作為畢業(yè)年級的管理者，我始終堅持管理與服務相結(jié)合的原則。管理不僅僅是指揮和協(xié)調(diào)，更重要的是為同學們提供優(yōu)質(zhì)的服務。我積極參與到同學們的學習和生活中，幫助他們解決問題，提供幫助和支持。通過與同學們的互動，我看到了他們在成長中的點滴進步，也增進了我與同學們之間的感情。
第四段：制定科學合理的工作計劃。
畢業(yè)年級的管理工作需要有一個科學合理的工作計劃。我將整個學期的工作安排進行了詳細的規(guī)劃，并與同學們進行了溝通和協(xié)商。通過制定合理的時間表和任務分配，我能夠更好地掌控工作進度，并及時調(diào)整與同學們的關系，確保工作的順利進行。
第五段：團隊協(xié)作的重要性。
作為畢業(yè)年級的管理者，我認識到團隊協(xié)作的重要性。我鼓勵同學們積極參與各項活動，并鼓勵他們之間的合作與互助。通過團隊的力量，我們能夠克服困難和挑戰(zhàn)，取得更好的成績。在過去的一個學期里，我看到了同學們之間團結(jié)友愛的精神，這種團隊協(xié)作的精神也深深地影響了我。
結(jié)尾：
通過這一學期的畢業(yè)年級管理工作，我深刻認識到了管理的重要性和團隊協(xié)作的價值。我希望通過這些經(jīng)驗和體會，能夠更好地發(fā)揮自己的管理能力，為同學們提供更好的服務。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學習和提高自己，成為一名出色的管理者。我相信，只有通過團隊的努力和合作，我們才能取得更大的成功。
年級管理心得體會篇二十二
段一：引言（150字）。
作為畢業(yè)年級的管理者，我深感責任重大。通過一年來的努力與經(jīng)驗總結(jié)，我逐漸體會到了畢業(yè)年級管理的重要性與挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我對畢業(yè)年級管理的心得體會，希望能夠給其他管理者提供一些啟發(fā)與幫助。
段二：建立良好的溝通與信任關系（250字）。
有效的溝通與信任關系是畢業(yè)年級管理的關鍵。作為管理者，我們應該與畢業(yè)年級的同學們建立起尊重、信任和坦誠的關系。通過定期的班會、個別談話以及傾聽同學們的意見與建議，我成功地建立了良好的溝通與信任關系。這不僅對于解決問題起到了關鍵的作用，也有助于提高學生的參與度和歸屬感。
段三：制定合理的規(guī)章制度（250字）。
規(guī)章制度的制定是畢業(yè)年級管理的重要一環(huán)。在制定規(guī)章制度時，我們要充分考慮到學生的發(fā)展需求與社會環(huán)境，做到恰到好處。我發(fā)現(xiàn)，制定明確而合理的規(guī)章制度可以幫助學生樹立正確的價值觀，規(guī)范他們的行為舉止，并在必要的時候進行約束和引導。通過規(guī)章制度的執(zhí)行，我們不僅能提高學生的學習效率，還能培養(yǎng)他們的自律能力和責任感。
段四：豐富多樣的活動與培訓（250字）。
為了豐富同學們的課余生活，提高他們的綜合素質(zhì)，我積極組織了各種各樣的活動與培訓。例如，我組織了戶外拓展活動、文化體驗活動和志愿者活動等，讓同學們在活動中培養(yǎng)團隊合作精神、拓展眼界和鍛煉身體。同時，我也邀請了專業(yè)人士來學校開設心理健康與職業(yè)規(guī)劃講座，幫助同學們解決內(nèi)心困惑和規(guī)劃未來。
段五：引導學生積極備戰(zhàn)未來（300字）。
作為畢業(yè)年級的管理者，我認為最重要的任務之一就是引導學生積極備戰(zhàn)未來。我們要不斷提醒同學們要樹立正確的職業(yè)觀念與人生觀，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。此外，我們還要為同學們提供多樣化的擇業(yè)指導與就業(yè)輔導，開展模擬面試和職業(yè)規(guī)劃講座，幫助他們了解就業(yè)市場的需求，提高就業(yè)競爭力。
總結(jié)（100字）。
畢業(yè)年級的管理工作是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，但也是一項非常有意義的工作。通過一年來的努力與實踐，我深刻體會到了溝通與信任關系的重要性，規(guī)章制度的必要性，多樣化活動與培訓的意義以及引導學生備戰(zhàn)未來的使命。我相信只要我們積極改進，不斷學習，我們將能夠更好地完成畢業(yè)年級的管理工作。
年級管理心得體會篇二十三
一年級新生剛從幼兒園進入學校，對學校生活還很不熟悉，所以就更談不上遵守了。為了使孩子們盡快熟悉校園生活，了解學校紀律，盡快養(yǎng)成良好的行為習慣。我從養(yǎng)成教育入手，逐步培養(yǎng)孩子們良好的行為習慣。并小有成效，以下便是我在班級管理中的小小體會：
剛?cè)雽W的孩子，從幼兒園進入學校，對學校的要求可以說一無所知，但我相信他們是有思想，懂道理的。于是我耐心為孩子們講解學校的各項要求，并說明學校之所以這樣要求，完全是為同學們考慮，是要為同學們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。比如樓道內(nèi)靠右行，不追跑，不打鬧這一條吧，我首先讓同學們設想一下這么多的同學，在樓道內(nèi)不靠右行，會產(chǎn)生怎樣的后果呢！學生紛紛舉手發(fā)言。有的說，樓道內(nèi)會特別亂；有的說，如果同學們追跑打鬧，萬一撞上，會出現(xiàn)危險。同學們認識了不遵守紀律的嚴重后果，在遵守日常行為規(guī)范中就多了一份自覺，少了一份強制。
工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規(guī)章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡睡懶覺，不肯起床，這必須引起重視，及時進行教育，嚴格要求，嚴格管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)的，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風提供了基本的保障。
尖銳的批評與諷刺是一把雙利劍，在捅向別人之時，也深深的刺傷了自己。時常見到有些老師在學生出現(xiàn)問題時，首先就是拔出批評之劍：“你怎么總是這樣，說你多少回了?！逼浣Y(jié)果要么傷害了學生，要么被學生頂撞，弄的自己不好收場。我就曾親身經(jīng)歷了這樣一件事。班里有一個孩子叫馬碩，那幾天上課總是趴著，提醒了他幾回也不改，于是我火冒三丈，大聲訓斥道：提醒你幾遍了，怎么還趴著！“馬碩雖然沒有說什么，但從他圓睜著的眼睛，可以看出他一點都不服氣。上操時，我在行間巡視時，看到馬碩站的特別直，我就表揚道：”瞧你站直了多精神，如果上課也能做這么好，就更好了?！罢l知馬碩卻說：”老師，我們家搬家了，離學?？蛇h了，我六點就起床了，上課時，我累了，所以才趴著的?！奥犃撕⒆拥脑?，一種愧疚之情涌上心頭，后悔自己做事過于急躁，沒把事情搞清楚，就胡亂批評學生，傷害了學生幼小的心靈。這樣講，并不是說不可以批評學生，而是說批評之劍要慎用。學生犯了錯誤要管，但要講究藝術(shù)和策略，要把遵循學生的身心規(guī)律放在首位。批評不是目的，育人才是目的。
榜樣的力量是不容忽視的，好的榜樣可以對學生產(chǎn)生正面影響，使學生有明確的學習目標，進而形成良好的班風。班內(nèi)的皋夢宇每次午飯過后，回班的第一件事就是為班內(nèi)去倒紙簍，發(fā)現(xiàn)后我大家贊揚了他。以后，我發(fā)現(xiàn)主動為班內(nèi)倒紙簍的同學多了，幫人拿書包的人多了，同學們比以前更友愛了。
小干部可以說是班主任工作中的助手，有了他們的幫助可以使班內(nèi)的各項工作井然有序，同時也鍛煉了學生的自我管理能力。那么，如何培養(yǎng)小干部呢？首先，班主任要具備一雙慧眼，挑選出適合做小干部的`人。因為人是有差異的，學習能力強的人，未必管理能力就強。班主任在確定小干部人選時，應全面衡量，用人得當。如我班張琦真是一個成熟懂事的孩子，說出話來像個小大人，于是我讓他做班內(nèi)的紀律委員，她管理起來還真相那么回事。
其次，老師要幫助小干部在班內(nèi)樹立威信，以便班主任不在時，學生能夠聽從小干部的管理。
第三，對于小干部的工作老師要細心加以指導，交給他們工作的方法。小干部必定年齡尚小，缺乏工作經(jīng)驗，這就需要教師加以細心指導。張琦真剛做紀律委員時，當看到有些同學犯錯誤，她總是嚴厲的批評，同學們臉上明顯的掛著對她不滿的情緒，于是我找到張琦真，耐心的為他講解紀律委員的職責是幫助及督促紀律上有錯誤的同學，使他們養(yǎng)成良好的行為習慣，而不是把他們當成敵人。而且她這樣批評同學們，同學們也不會接受她的意見，反而造成了同學之間不團結(jié)。從此以后，她改變了自己的工作方法，同學學之間也更團結(jié)了。所以我認為，培養(yǎng)小干部時，教師一味的放手，是不可取的，其結(jié)果是自己無休止的收拾爛攤子，為自己的工作增添許多麻煩。反之，如果不敢給小干部委以重任，或總指責小干部工作中的失誤，不但會磋商小干部的工作積極性，使小干部在班內(nèi)威信全無，以至于使小干部形同虛設。
總之，作為一個班主任，只有充分調(diào)動各種教育力量，協(xié)調(diào)一致搞好教育教學工作，才能做好班主任的本職工作。
年級管理心得體會篇二十四
年級管理是一項復雜而又關鍵的任務，它需要老師們具備全面的知識和管理能力。在我擔任年級主任的這幾年里，我積累了一些管理心得體會，不斷總結(jié)和改進自己的管理方式，以便更好地推動年級工作的發(fā)展。以下是我對年級管理的一些思考和心得。
首先，作為年級管理者，我始終堅持以學生為中心的管理思路。年級管理應該以學生為出發(fā)點和歸宿，學生是年級管理的主體和核心。因此，我們要充分了解學生的特點和需求，關心他們的成長與發(fā)展。了解他們的優(yōu)點和不足，通過及時的溝通和交流，為他們提供更好的教育和服務。另外，年級管理的目標是全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，我鼓勵學生廣泛參加各種校內(nèi)外活動，提供適當?shù)囊龑Ш椭С帧Ｍㄟ^這樣的管理方式，我相信學生們能夠得到更廣闊的成長空間，獲得更好的發(fā)展。
其次，親和力是年級管理的重要因素。作為年級主任，要贏得學生的信任和尊重，建立良好的師生關系，首先必須具備親和力。我們要平易近人，尊重學生的觀點和意見，耐心傾聽他們的訴求和困惑。同時，我們也要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，引導他們健康成長。除此之外，我們還要與學生家長保持良好的溝通，與他們共同關心學生的學習和生活。只有通過打造和諧的師生關系和家校合作，年級管理才能夠更好地實施并取得良好的效果。
第三，有效的組織能力是年級管理中必備的素質(zhì)。年級管理工作需要各種各樣的組織，如各類會議、考試安排、課程表等。年級主任要具備較高的組織能力，以確保各項工作的順利進行。首先，我們要制定合理的工作計劃，明確工作目標和時間安排。其次，我們要注重團隊合作，加強與各班級的聯(lián)系和合作，鼓勵教師們積極參與年級管理工作。此外，我們還要與其他年級主任和學校領導保持密切的溝通和協(xié)作，共同推進年級工作的開展。只有通過有效的組織能力，我們才能做好年級管理的各項工作。
第四，反思和總結(jié)是年級管理中的重要環(huán)節(jié)。我們要經(jīng)常對自己的管理工作進行反思和總結(jié)，以便不斷提高管理工作的質(zhì)量和效果。我們可以通過觀察和了解教學情況、開展教師座談會、進行學生評議等方式，獲得來自教師和學生的反饋。同時，我們還要關注其他學校的管理經(jīng)驗，學習借鑒他們的成功經(jīng)驗。通過持續(xù)不斷的思考和反思，我們可以發(fā)現(xiàn)問題所在，及時調(diào)整和改進我們的管理方式，實現(xiàn)年級工作的可持續(xù)發(fā)展。
最后，作為年級主任，我們要提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。年級管理需要具備扎實的專業(yè)知識和管理能力。為了更好地開展年級管理工作，我不斷提高自己的業(yè)務水平，參加各種培訓和學習機會。我通過閱讀相關教育專業(yè)書籍和參加教育研討會，增加自己的專業(yè)知識儲備。同時，我也積極參與學校的管理研究和教研活動，與他人交流和分享自己的經(jīng)驗。只有通過持續(xù)不斷的學習和提升，我們才能更好地履行年級管理的職責。
年級管理不僅僅是指揮和調(diào)度，更是一項需要智慧和耐心的工作。通過對自身管理經(jīng)驗的總結(jié)和反思，我不斷提升自己的管理水平，在管理實踐中不斷創(chuàng)新和改進，為學生們的成長和發(fā)展提供更好的保障。我相信，只要我們堅持以學生為中心，注重親和力和團隊合作，具備有效的組織能力，進行反思和總結(jié)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，年級管理工作必將取得更好的成績。
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