教師可以通過共享教案來互相學習，提高教學水平。編寫教案時應該注意語言的準確性和簡明易懂的表達方式。教案范例的選擇是根據(jù)教育教學的最新理論和研究成果進行的。
金孔雀輕輕的跳教案篇一
1.體會大聲吵鬧與輕聲講話的不同效果.知道大聲吵鬧的危害，養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽的良好習慣。
2.了解一些保護嗓音的方法。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
一段幼兒平時大聲吵鬧的錄音磁帶。
一、聽錄音，討論大聲吵鬧的危害性，激發(fā)幼兒改變不良習慣的愿望。
1.師：今天老師要請小朋友聽一段真實的錄音，小朋友仔細聽是什么聲音。
師：你們剛才聽到的是什么聲音?(亂糟糟說話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實就是你們平時發(fā)出的聲音，老師在你們說話時悄悄錄下的。
2.師：你們聽了這段錄音，有什么感覺?(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點刺耳、覺得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)。
小結：老師和你們的感覺一樣，我們聽了這種聲音會覺得不舒服，不想再聽了，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱作“噪音”，經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會損傷我們的聽覺，而且會影響人們的情緒，時間長了甚至會對身體造成不良影響。
3.師：想一想，如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話，時間久了，你的嗓子會有什么感覺?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)。
小結：經(jīng)常大聲喊叫或長時間大聲說話、唱歌，就會感到嗓子疼、干，引起嗓子紅腫發(fā)炎。聲音嘶啞，說不出話來，嚴重的甚至會損害聲帶，以后就永遠變成嘶啞的聲音了。因此，為了我們的嗓音不受傷害，能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧，還應注意什么呢?(不長時間大聲說話，不尖叫，多喝水，不用嗓過度……)。
4.師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以后還想不想聽到這樣的'吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話，不大喊大叫，不尖叫，不發(fā)出刺j耳的聲音……)。
二、做實驗，引導幼兒進一步體會輕聲講話的益處。
請幼兒大聲交流：這次請你們大聲跟你旁邊的小朋友說話，看看有什么感覺?
2.師：現(xiàn)在請小朋友比較一下哪種談話方式更好?為什么?(小聲說話，相互之間很容易就能聽得見，而且也不吵鬧，說話很省力：大聲說話太吵了，說話費勁，聽話也費勁：有時反而聽不清，令人不舒服。)。
3.小結：通過比較，我們知道當許多人在同一地點同時交談時，大聲吵鬧反而會使我們的交談變得更費力、更吵鬧，而小聲說話會使我們更清楚、更省力地進行交談，也會覺得很舒適。
4.師：現(xiàn)在老師又有一個問題，如果兩人距離較遠又想說話該怎么辦?(應該找合適的機會走近一些再交談，以免影響別人。)。
三、幫助幼兒掌握正確的聆聽方法。
師：剛才我們知道了平常講話應該輕聲.特別是許多人一起談話時，更應當輕聲。那么我們在聽別人講話時，應當怎么做呢?(認真聽、不插話、保持安靜)。
小結：我們在聽別人講話時，首先應該看著對方，其次應當保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動，不打斷別人，邊聽邊想別人說的是什么意思。這樣，才是一個會傾聽的孩子也是一個有禮貌的孩子。
四、游戲“你的耳朵在聽嗎”，訓練集中注意、安靜傾聽的能力。
師：下面咱們玩一個游戲，游戲的名字叫“你的耳朵在聽嗎”。游戲時，老師會用不同大小的聲音來說話，誰聽得最仔細、最清楚.誰就會得到一朵小紅花。
老師面向集體或個人分別用大聲、小聲、氣聲等不同音量說話，請幼兒用相應的音量復述，訓練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。
1.讓幼兒初步接觸傣族舞，學會傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動作。
2.體驗傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。
3.經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
4.通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
一.舞蹈欣賞：(感受舞蹈，感受音樂)。
1.欣賞教師舞蹈。
2.“你發(fā)現(xiàn)老師跳舞的時候像什么?”
“老師是怎么做的?”
3.請幼兒學習動作。
4.引導幼兒學習“孔雀指”和“三道彎”。
5.介紹孔雀舞的由來。
小朋友你知道孔雀舞是哪個民族的嗎?
“傣族人民喜愛和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征?！?/p>
6.看一下傣族人民的服裝。
二.創(chuàng)設情景，學習舞蹈。
1.“今天，老師來做孔雀媽媽，也來跳跳孔雀舞。”(教師唱譜)小孔雀跟著媽媽散步。
2.孔雀是怎樣散步的?
3.小孔雀們可愛比美了，他們的羽毛很漂亮。我們來看一下孔雀開屏的圖片。
4.可以怎樣理羽毛呢?
5.這一次，孔雀們要比造型，他們抬起高傲的頭。
三.完整舞蹈。
1.戴上頭飾舞蹈。
“老師發(fā)現(xiàn)小朋友跳舞的時候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準備了漂亮的頭飾，請大家按著你標記的顏色來戴相應的頭飾?！?/p>
2.請幼兒間隔站，面向圓上。
3.完整舞蹈。提醒幼兒比美時變成單圈面對面。
4.聽音樂退場。
我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結果。同時，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。
金孔雀輕輕的跳教案篇二
活動目標：
1、學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔、優(yōu)美的進行表演。
2、了解孔雀的外形特征和生活習性。
3、產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1、制作的《孔雀》課件。
2、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的光盤。
活動過程：
1、導入活動：以猜謎的形式展開活動，激發(fā)幼兒的興趣，調動他們的積極性。
2、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極、大膽地表達出來。
3、播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因。
（1）一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，吸引雌孔雀，并不是比美。
（2）孔雀開屏是自我保護、防御的本能。
4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優(yōu)美。
5、教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。
6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。
教學反思。
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現(xiàn)歌曲的美的意境?；顒又校乙孕∨笥逊浅Ｏ矚g的動畫片的形式導入活動，激發(fā)了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設情境的目的；經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創(chuàng)設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。
金孔雀輕輕的跳教案篇三
1、學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔、優(yōu)美的進行表演。
2、了解孔雀的外形特征和生活習性。
3、產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
1、制作的《孔雀》課件。
2、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的光盤。
1、導入活動：以猜謎的形式展開活動，激發(fā)幼兒的興趣，調動他們的積極性。
2、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極、大膽地表達出來。
3、播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因。
（1）一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，吸引雌孔雀，并不是比美。
（2）孔雀開屏是自我保護、防御的本能。
4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優(yōu)美。
5、教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。
6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現(xiàn)歌曲的美的意境。活動中，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導入活動，激發(fā)了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設情境的目的；經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創(chuàng)設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。
金孔雀輕輕的跳教案篇四
1、通過親身感受和對比等方法來體驗歌曲的特點，嘗試用簡單的身體動作來表現(xiàn)歌曲的美的意境。
2、通過對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開相關聯(lián)想，體驗傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。
3、喜歡歌曲，能安靜的傾聽。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
體驗歌曲特點，嘗試用簡單的身體動作來表現(xiàn)歌曲美的意境。
1、音樂：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱mp3；
2、視頻：動畫片段《兩只小孔雀》、傣族風情風光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash；3教具：紗巾。
一、進場
在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進入活動區(qū)。
設計意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏，為與本次活動進行對比埋下伏筆。
二、開始部分
1、欣賞動畫片段《兩只小孔雀》。
師：在剛才的動畫片里，有兩只可愛的小動物，它們是誰？大家嬉笑著相互潑水，你知道他們在過什么節(jié)日嗎？在我國，有一個民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個民族就是傣族，今天我們就一起走進孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風景吧。
2、傣族風情
播放短片：傣族風情
設計意圖：采用幼兒都非常喜歡的動畫形象導入新課，創(chuàng)設生動活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的學習熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂。
三、基本部分
（一）樂曲欣賞
1、欣賞樂曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。
師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來，有什么不同？（有力-輕柔，快-慢）
設計意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對比的方法，初步體驗樂曲的優(yōu)美。2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。
師：你們在欣賞這首曲子的時候，有什么感覺沒有？（輕，柔，軟，舒服）曲子速度怎樣?(慢)
設計意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進一步體驗樂曲的優(yōu)美。3、鼓勵幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動作來表現(xiàn)對樂曲的理解。
設計意圖：讓幼兒自己嘗試，把對樂曲的理解表現(xiàn)出來，幫助幼兒更深入的體驗樂曲的優(yōu)美，調動幼兒的學習積極性。
（二）歌曲欣賞
1、請幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍?！坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~？”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。
設計意圖：讓幼兒從“點”上感受歌詞，展開想象，體驗歌曲表現(xiàn)的美。
2、無伴奏教師教唱歌詞一遍。（陪視頻畫面）
設計意圖：通過教師的教唱，結合視頻畫面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。
3、結合flash動畫完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。
設計意圖：利用幼兒喜歡的flash動畫，調動幼兒情緒，將幼兒的想象和畫面結合起來，讓幼兒更進一步的感受歌曲的美的意境。
四、拓展延伸
邀請在場的老師共跳孔雀舞。
師：小朋友們，今天我們一起走進了傣家，感受了傣家風情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛護我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂的生活！讓我們載歌載舞，共同度過這美好的時光！
設計意圖：注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，滲透熱愛大自然、保護動物的意識。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現(xiàn)歌曲的美的意境?；顒又校乙孕∨笥逊浅Ｏ矚g的動畫片的形式導入活動，激發(fā)了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設情境的目的；經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創(chuàng)設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。
金孔雀輕輕的跳教案篇五
做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟(見圖1)，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動作。
動作二：孔雀開屏(一)。?
做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上慢慢提起至側平舉的位置，一小節(jié)做一次(圖2)。
動作三：孔雀開屏(二)。
四、合作創(chuàng)編。
把學生分為三組：演唱隊、小樂隊、舞蹈隊進行創(chuàng)編表演。女同學可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘。給舞蹈隊的同學帶上孔雀舞頭飾表演，提高學生表演興趣。
1、合作創(chuàng)編。
2、分組表演。
3、合作表演。
五、欣賞傣族舞蹈表演藝術家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》。
六、課堂小結：下課。
金孔雀輕輕的跳教案篇六
1.學習孔雀舞的基本動作，能根據(jù)圖譜的組合進行表演。
2.嘗試用身體來模仿小孔雀的舞蹈動作，感受孔雀的美。
視頻。
一、觀看孔雀舞視頻，使幼兒欣賞美的動作和形象。
幼兒觀看視頻，你們知道這是什么舞蹈嗎？從什么動作看出是孔雀舞呢？
二、學跳孔雀舞——初步了解孔雀舞的基本動作。
1.幼兒自由地在座位旁站立，感受樂曲的旋律和節(jié)奏，幼兒隨意做小孔雀的動作。
2.幼兒觀看舞蹈視頻，模仿舞蹈動作，老師觀察指導。
1）學習孔雀手勢。大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。（幼兒模仿）。
師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕發(fā)力隨節(jié)奏抖動。
2）幼兒分組練習。
三、幼兒表演舞蹈——感受舞蹈帶來的快樂。
幼兒聽音樂一起舞蹈，鼓勵幼兒用自己的`肢體動作來表現(xiàn)。
金孔雀輕輕的跳教案篇七
這節(jié)課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學?！?/p>
《金孔雀輕輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。我啟發(fā)學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。
所以選擇以孔雀為題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。
激發(fā)學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特征。“好奇、好動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學生模仿孔雀舞的基本動作。
通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調動學生的積極性，模仿學習孔雀的動作。
針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的'師生關系，調動學生積極性。
從而始學生在學中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。
1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學生的舞蹈學習的興趣。
2、通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點。
3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協(xié)調性。
掌握音樂是重點，學習舞蹈是難點。
課堂回放一：孔雀舞我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導入。表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。
師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。請小朋友們仔細觀察，看看老師跳的是什么動物？（放伴奏音樂老師表演）。
生（們）：孔雀。
師：小朋友真聰明，那你們說說怎么看出來的啊，老師哪個動作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）。
生：孔雀的手勢看出來的。啊，好漂亮的孔雀?。。▽W生看圖片）。
師：那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢？
生（們）：好，好漂亮的孔雀。
師：那老師怎么沒有聽見掌聲呢？
生：（啪-啪-啪）的拍掌聲響起。
師：剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學小孔雀怎么跳舞的呢？
生：想。
（因為我學舞蹈專業(yè)的，所以以一段優(yōu)美的孔雀舞蹈直觀的展現(xiàn)在學生面前。好玩，愛模仿是小朋友的天性。
抓住學生其特點并且輕松地跟學生對話，使小朋友們在這濃厚的興趣中開始了新課。）。
師：仔細聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。
生：二拍子。
師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？小朋友聽聽強拍的位置？（強拍擊掌，弱拍拍肩）。
生：……。
師：小朋友有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕??！注意重輕的區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強弱的區(qū)分。
希望小朋友記住，呆會跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。
師：鞏固練習節(jié)拍（要求學生在身體其他部位拍打出節(jié)奏型）。
（更好的熟悉和掌握音樂，為學習孔雀舞打下基礎。音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體。
我們舞蹈課的音樂教學是為舞蹈教學服務的，其目的是為了學生更好的了解舞蹈，學習舞蹈，激發(fā)學生舞蹈興趣）。
課堂回放三：學習孔雀舞蹈師：剛剛小朋友是從什么動作看出老師跳的孔雀舞？
生：（學生做出那手勢的樣子）師：有些小朋友擺的孔雀手勢不錯，現(xiàn)在老師教教小朋友們怎么樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學手勢----孔雀手勢。
大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。
生：（模仿）師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。
你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕法力碎抖動。
生：跟音樂練習手勢（碎抖動）（形象的模仿動物，使學生對舞蹈學習產(chǎn)生濃厚的興趣。）。
師：可是我們小孔雀還是不會動?。∧敲次覀儊韺W下小孔雀怎么走路。
（學習踮腳走）。
師：老師請小朋友仔細觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前腳掌。
生：老師立起來了。
師：踮腳走（一拍一下地走），現(xiàn)在還有什么不一樣？
生：走起來了，大孔雀立著走起來。
（爭先恐后的回答）（我設計這樣教學充分體現(xiàn)探索性教學，讓學生自主，獨立的發(fā)現(xiàn)問題。不是老是老師教學生學。
讓學生自己成為小老師，調動學生學習興趣和求知欲，真正的實現(xiàn)學生自主）。
抓住學生的年齡身心特點，激發(fā)、培養(yǎng)學生對舞蹈學習的興趣，使學生體驗舞蹈的審美性。二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養(yǎng)學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養(yǎng)。
因而本課各個環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養(yǎng)學生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學生對美更深一部的了解。
一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生。
金孔雀輕輕的跳教案篇八
一、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題－－美麗的動物。
二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。
三、積極與同學合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內容及自己的想像。
教學重點：指導學生采用不同的情感演唱歌曲，懂得團結友愛、助人為樂的道理。
教學難點：編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內容及自己的想像。
教學方法：綜合音樂感教學法。
教具準備：琴、教學光盤、電腦、打擊樂器、紗巾、孔雀舞頭飾。
教學過程：
一、音樂的初步感受。
小朋友，你認為這段音樂表現(xiàn)了什么動物？
2、跟著音樂表演小動物的'動作。
教師提示學生音樂情緒是優(yōu)美的，你的動作也應該是優(yōu)美的。讓學生感受音樂的美感，并用肢體語言去表達自己對音樂美的理解。
3、進一步提出要求：你能跟隨音樂的節(jié)奏來表現(xiàn)小動物可愛的。
形象嗎？（教師示范）如學生有困難，教師可在長音時敲三角鐵以作提示。
4、感受孔雀的音樂形象。
師：聽，歌曲中表現(xiàn)的是哪種動物？（播放歌曲）。
生：孔雀。
師：跟老師來一起做。（用一個表現(xiàn)孔雀的簡單造型孔雀鶴立。
做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。）。
二、介紹傣族民俗。
傣族主要居住在我國云南省。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風格古樸、色調鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。他們有著自己本民族的語言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家風景及傣族小姑娘的圖片，以及繡有大象圖案的傣族服飾）。
三、歌曲的演唱。
1、看歌片跟隨老師演唱歌曲。
2、歌曲處理：
用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。
三、學習傣族舞蹈動作語匯。
1、孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的。（播放傣族舞蹈片斷。）。
2、學習傣族舞蹈動作。
金孔雀輕輕的跳教案篇九
一、教學目標：
1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課的主題――美麗的動物。
2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)本曲，提高保護動物的意識。
3、學習并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。
4、通過編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
二、課題分析：
本課是人民音樂教育出版社義務教育課程實驗教科書第三冊中的第九課，《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲f宮調試。曲調清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度進行，節(jié)奏自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一副秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
教學重點、難點：能從音樂中感受小孔雀優(yōu)美的形象。
三、教學策略：
1、創(chuàng)設意境，采用情境教學，使學生產(chǎn)生身臨其境的'感覺。
2、引導學生樂于參與表演活動，積極與他人合作。
四、教學過程：
教學流程。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、組織教學。
1、播放樂曲《四小天鵝舞曲》。
2、面帶笑容，彈師生問好歌問好。
1、學生聽歡快音樂邊跳邊拍手進教室。
2、與老師問好。
讓學生一開始便感知歡快、活潑的音樂。
二、情境導入。
激發(fā)興趣。
1、媒體出示：云南風情圖片，播放《金孔雀輕輕跳》。
2、老師隨音樂輕輕起舞，跳傣族舞。
3、師生共同跳一跳。
4、結合自己感受說。
1、欣賞圖片并聆聽音樂。
2、初步感受傣族音樂及其風格。
3、隨音樂跟著老師一起跳一跳。
4、學生自由發(fā)言，
通過欣賞圖片和感受音樂，讓學生能夠有身臨其境的感覺，增強學習的興趣。
5、說這段樂曲表現(xiàn)了什么動物形象？
6、你能隨音樂來表現(xiàn)可愛的小動物嗎？
7、師隨音樂再次跳孔雀舞，請生猜一猜是哪種動物形象？
8、老師做一個孔雀鶴立的動作，講解做法：
（雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏）。
5、并能夠用肢體語言表現(xiàn)。
6、隨音樂自由表現(xiàn)小動物的可愛形象。
7、學生回答：孔雀。
8、跟老師做一做。
讓學生自己說說動物形象并用肢體語言表達加深對樂曲的感受，猜一猜，做一做使學生更好的融入到本課當中來了，為下面的課堂教學營造了良好的課堂氣氛。
三、新課教學。
2、按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。（媒體出示歌詞）。
3、分句彈奏樂曲旋律。
4、播放樂曲伴奏帶。
5、彈奏整曲旋律。
（提示：用優(yōu)美聲音表現(xiàn)歌曲美妙的意境）。
6、用打擊樂為歌曲伴奏（媒體出示節(jié)奏）。
xxxxx－。
7、請小組上臺展示，并發(fā)獎勵品。
1、聽范唱。
2、按照節(jié)奏讀歌詞。
3、分句學唱歌曲。
4、輕聲哼唱、跟唱。
5、集體有感情演唱。
6、分組討論，選擇合適的打擊樂為歌曲伴奏。
7、小組展示，其他組做評委。
讓學生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂器伴奏，可以幫助孩子更深入的了解打擊樂，而且學習的勁頭更足了。
四、內容拓展。
實踐活動。
1、小朋友，你知道我們有個少數(shù)民族把孔雀做為吉祥的象征，你知道是哪個民族嗎？？
3、學習傣族舞蹈動作。（播放傣族舞蹈動作片段）。
4、老師示范動作。
動作一：孔雀鶴立。?
動作二：孔雀開屏(一)。
動作三：孔雀開屏(二)。
動作四：傣族舞語匯。
5、分組合作創(chuàng)編。
6、各組上臺展示。
7、情感教育。
1、學生自由回答：
（傣族）。
2、欣賞美麗的風景。
仔細聆聽老師的介紹。
3、欣賞片段，會做的自己跟著做。
4、跟著老師分別做一做，可找好朋友一起學。
5、學生分角色進行練習，可把紗巾做成筒群，帶上小孔雀的頭飾進行表演。
6、分組表演。
7、保護身邊的小動物。
通過圖片的欣賞及其讓學生進一步了解傣家族的風土人情增強對祖國的熱愛之情。
通過找好朋友自己學習，營造了良好的課堂氛圍，小朋友們快樂的唱歌跳舞，從中感受到了音樂所帶來的樂趣。
讓學生穿著象傣族姑娘，扮演美麗的小孔雀可以提高他們表演的興趣，增強他們的自信心。
五、課堂小結。
1、彈師生再見曲與生道別。
2、播放律動曲。
1、與老師道別。
2、做律動走出教室。
金孔雀輕輕的跳教案篇十
1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課的主題——美麗的動物。
2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)歌曲，提高保護動物的意識。
3、學習并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。
4、通過編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
一、欣賞導入：
1、今天森林里開動物狂歡節(jié)，我們一起去參加好嗎？你聽，是誰首先來歡迎我們了呢？
（播放《野蜂飛舞》，可引導學生在聽的過程中模仿飛舞的動作。）
生說說聽出的音樂形象是什么，不必拘泥于統(tǒng)一標準的答案，如蜜蜂、蚊子都可。
2、小蜜蜂扇動著快樂的翅膀，向森林深處飛去，突然從林中鉆出一只動物，它是誰呢？
（播放《彼得與狼》中“狼”的片斷）
生：音樂陰森恐怖、低沉不安，可能是大型的或者兇猛的動物……
3、小動物們齊心合力趕走了狼，高興地跟著音樂跳起舞來，你們聽，是誰在前面領舞呢？！（播放《杜鵑圓舞曲》，感受三拍子蕩漾的韻律感，可做些律動。）
二、猜謎導入，教唱歌曲
1、美麗的西雙版納，清澈的小河邊，輕輕走來了一只小動物，猜一猜它是誰呢？
（師用《金》前半部分旋律演唱四句謎語）
3 1 3 5︱5—︱3 6 1 2︱2—︱
錦袍身上穿花冠頭上戴
3 1 3 5︱1 6 6︱2 1 6 1︱1—︱
尾巴象把扇展開人人愛
2、你見過孔雀嗎？你能描繪它的樣子嗎？生發(fā)言
3、你知道他們生活在哪個地區(qū)，哪個少數(shù)民族中嗎？（云南、貴州等地，傣族）
4、由于氣候及自然條件關系，傣族地區(qū)孔雀較多，傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習慣，他們認為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對它懷有崇敬的感情，傣族群眾常把孔雀作為民族精神的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想，歌頌美好的未來。民族舞蹈家刀美蘭、楊麗萍都曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞楊老師的孔雀舞《雀之靈》（欣賞舞蹈）
5、說一說你欣賞完這個舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖）
你看到了幾個模仿孔雀的動作呢？你能模仿學跳一下嗎？（模仿簡單動作）
6、師示范傣族舞蹈動作，生跟音樂學跳（播放《金孔雀輕輕跳》的音樂）
7、今天老師也給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》，聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的?。úシ鸥枨?/p>
8、歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？首先請大家用lu來哼唱旋律。
9、跟琴將詞填入學唱第一段，糾正曲中第四第五句的音準。
（范唱并用手勢比較音的高低跳動）
10、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看那一句有困難？
（學生自主學習找出難點，共同解決，可采用小老師教唱）
11、讓我們跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。
三、歌舞《金孔雀輕輕跳》
可愛的小卜少小卜帽們生活在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，怎能不歡聲笑語，縱情歌舞呢？讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧！
（可先男女分組負責歌、舞角色，然后再共同表演）
金孔雀輕輕的跳教案篇十一
音樂是一門情感的藝術，音樂課程標準的基本理念就指出音樂教學要以音樂審美為核心，音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它比其他藝術更直接訴于人的感情，它的效果是深刻而久遠的。但長久以來音樂教學中存在著只重視技能訓練、知識傳授，而忽視學生心靈感悟、情感體驗的生成與發(fā)展，音樂課缺乏美感的問題。因此，我嘗試在教學中充分重視審美體驗在音樂教學中的重要作用，積極挖掘教材中的“情”字，貫穿課堂的始終。 教材分析：
《金孔雀輕輕跳》一課是人音版小學音樂教材第三冊第九課的教材，這是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲f宮調式。曲調清新、優(yōu)美，旋律多以二、五度音程進行，配以xx xx | x — |為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。 教材內容：
1、課內內容：金孔雀輕輕跳
2、課外內容：
1）介紹傣族特有的服飾、建筑、舞蹈、風俗等。
2）認識傣族民族樂器葫蘆絲，聆聽傣族民歌《有一個美麗的地方》
根據(jù)教學內容結合音樂課程標準和二年級學生的認識水平，我開始制定教學目標。 教學目標：
1、感受傣族風情，對當?shù)孛袼谆顒佑幸粋€初步印象；
2、學會用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》；
3、能選用幾個簡單的傣族舞蹈動作，跟音樂的節(jié)奏表演。
一節(jié)課能否成功，我覺得重點的突破，難點的把握非常的重要。我這節(jié)課的重難點是：感受傣族風情，以自然、優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。
教具準備：多媒體、鋼琴、葫蘆絲
的學習欲望，陶冶美的情操。在教學中，創(chuàng)造一個寬松的教學氣氛，營造師生平等交流的民主環(huán)境，以情境創(chuàng)設為第一主題。從課前的課間音樂傣族歌曲《月光下的鳳尾竹》以及和學生聊聊老師去西雙版納傣族自治州旅游所看到的有趣事情并看看旅途中的照片，接著以傣族常用的樂器葫蘆絲引發(fā)學生的興趣進入游傣寨環(huán)節(jié)，安排了傣族風情游從獨樹一格的傣族民俗到絢麗多彩的傣族服飾再到渾然天成的傣族建筑引到獨具風味的傣族舞蹈最后到自然古樸的傣族音樂，這一連串的活動充分讓學生體驗了傣族風情。以實踐活動為第二主題，課堂上打破常規(guī)教學模式，沒有節(jié)奏練習、發(fā)聲練習、視唱練習等機械枯燥的技能訓練和 知識傳授。但這并不意味著摒棄它們，而是把這些分散滲透在各個教學環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設多種體驗、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如通過師生聊天、認識樂器、欣賞舞蹈、欣賞音樂、表演、游戲、創(chuàng)作等等途徑，使學生能夠在更寬廣的.領域中發(fā)展自己的藝術潛能，獲得音樂美的體驗。
人們說“興趣是最好的老師”，在本課教學中，我通過課前準備、說傣寨、游傣寨、唱傣寨、愛傣寨等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氛圍，使學生在玩中學，學中樂，寓教于樂。
1、課前準備、說傣寨
情緒理論家希爾曼認為刺激是引起情緒的有效原因，積極的情緒則會產(chǎn)生良好的能動效應。在組織教學中，學生往往因由課間活動轉入新的課堂教學，情緒不穩(wěn)定。所以我在課前作了一些準備工作，課前播放傣族歌曲《月光下的鳳尾竹》[讓學生在課前就進入音樂氛圍，通過優(yōu)美動聽的傣族歌曲使學生對傣族音樂有一種印象]，然后老師和學生一起聊聊旅游的話題，從學生熟悉的生活入手拉近師生之間的距離。以一種平等互動的氛圍進入課堂，非常自然的過渡引入到介紹傣族。這時我播放去云南旅游的照片（背景音樂《金孔雀輕輕跳》的伴奏）[老師在云南在傣寨的照片激發(fā)學生興趣，喚起學生的參與意識，并以背景音樂的形式讓學生第一次接觸學唱歌曲的旋律]，這些充分吸引學生的注意，調整了情緒又活躍氣氛，激發(fā)學生主動探究的學習興趣。這時老師說：“老師從美麗的云南帶來了一份禮物，你知道這是什么嗎？這是傣族人常用的樂器葫蘆絲。我們來聽聽它能發(fā)出什么樣的聲音？”（老師吹奏《有一個美麗的地方》）自然的進入到游傣寨環(huán)節(jié)。
2、游傣寨
師：好聽嗎？老師今天就帶你們去參觀傣族人居住的這個美麗的地方。我們閉上眼睛聽著音樂出發(fā)了，音樂停下再睜開眼睛。（吹奏《金孔雀輕輕跳》）
1）、獨樹一格的傣族民俗
潑水節(jié)、孔雀——傣族吉祥物等
（老師演唱“金孔雀輕輕跳，雪白的羽毛金光照”并表演）學生跟老師做一做。模仿幾次后讓學生邊唱邊做。這樣從有趣的民俗介紹自然的談到孔雀是傣族的吉祥物，并講一講孔雀的姿態(tài)老師以演唱的形式表現(xiàn)，模仿中使學生學會歌曲的第一句。
2）、絢麗多彩的傣族服飾
師：你們動作做的挺漂亮，如果穿上的傣族的衣服就更漂亮了?？?，這就是傣族特有的服裝，色彩鮮艷，而叫小卜少，小伙子叫小卜冒。我們班是小卜少的舉手，是小卜冒的舉手。我呼喚小卜少女孩子應一聲“哎”，老師呼喚小卜冒男孩子應一聲“哎”。
老師以唱歌的形式呼喚學生，唱“小卜少”女孩子答應，唱“小卜冒”男孩子男孩子答應，然后男女生互相呼喚。
從漂亮的傣族服飾談到傣族語言并學一學，以游戲的形式呼喚學生，學生覺得有趣很積極的模仿，同時又學會了歌曲中一句歌詞。
3）、渾然天成的傣族建筑
4）、獨具風味的傣族舞蹈
欣賞一段著名舞蹈家楊麗萍的孔雀舞。（播放舞蹈）學生跟著跳一跳，看誰學的像，欣賞完舞蹈后跟老師學幾個動作。
師：蹲一蹲，點一點，（重復多編）加上手上的動作。誰能把手的第二個動作變一變（創(chuàng)編動作）跟音樂跳。
5）、自然古樸的傣族音樂
整個游傣寨環(huán)節(jié)用科學的方法分散難點，用協(xié)作的方法攻克難點，把電教媒體引入課堂，這樣采用電腦逼真的畫面與老師生動的語言讓學生進入想象的天地，十分符合兒童的胃口，激起他們的學習熱情，使學生在情趣盎然中愉快的學習，積極的獲取知識，提高課堂效率。
3、唱傣寨
在之前游傣寨的鋪墊下學生已經(jīng)完整感受了歌曲四遍并學會了歌曲1、2、4、5四個樂句，只剩第三樂句不會，在這個基礎上學歌就水道渠成的事情了，學生演唱幾遍就學會了歌曲，學歌的輕松也使學生對唱歌有了興趣，不會有往常反復練唱的厭煩感，以最佳的狀態(tài)最佳的情感演唱歌曲，美的歌聲給予大家的是美的享受，對音樂的陶醉。
4、愛傣寨
在學生陶醉在優(yōu)美的歌聲中時我說：真美啊，老師好象又到了孔雀的故鄉(xiāng)西雙版納看到了美麗的孔雀，那真是一個美麗的地方。
在學生沉浸在音樂中時結束課堂，他們意猶未盡，對音樂課的興趣會日益高漲，讓孩子們的心時時牽掛的音樂課，期待著下一節(jié)課。
“書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟”是我設計這節(jié)課的出發(fā)點，這一“趣”一“樂”突出了趣味教學，快樂教學，把學習變得輕松愉快，突出體現(xiàn)了新課標“以興趣愛好為動力”的理念，“同主題，多角度”是這節(jié)課的中心，運用多種媒體多種手法，從文學、繪畫等等不同角度去展示音樂作品的內涵，集中體現(xiàn)了新課標“提倡學科綜合”“理解多元文化”的新理念。這種方法大大豐富了課堂教學，拓展學生的藝術視野，從而更好的啟發(fā)聯(lián)想想象，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的促進作用。
金孔雀輕輕的跳教案篇十二
1、學習傣族舞的手勢、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的'動作表演舞蹈。
2、培養(yǎng)喜愛孔雀愛護孔雀的情感。
活動準備。
1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。
3、孔雀頭飾。
1、觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。
引導幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領羽的樣子，學習孔雀的特點并進行簡單模仿。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優(yōu)美。
3、學習舞蹈。
(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀，指導幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
金孔雀輕輕的跳教案篇十三
1、學習傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。
2、培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源、《金孔雀輕輕跳》音樂cd、孔雀頭飾。
1、觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。
引導幼兒仔細觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、翎羽的樣子，說說孔雀的特點并簡單地進行模仿。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。
3、學習舞蹈。
請幼兒用手部動作模仿小孔雀。指導幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。
4、游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
游戲開始后，幼兒扮演小孔雀邊說兒歌《小孔雀學走路》，邊抬頭挺胸擺出孔雀開屏的姿態(tài)，并按照語言節(jié)奏跟隨教師扮演的孔雀媽媽一起練習屈膝的動作。說完兒歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀媽媽”身后練習屈膝走（行走路線可圍著教室走一個大圓圈）。
動作熟練后播放音樂，幼兒跟隨音樂節(jié)奏進行游戲。重點提示幼兒行走時保持好上半身的姿態(tài)。
5、幼兒在教師的帶領下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈，鼓勵幼兒在每段最后創(chuàng)編一個孔雀造型。
6、幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞，啟發(fā)幼兒從表情、動作及結束造型燈多個方面進行評價。
7、欣賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。
幼兒回家后閱讀幼兒學習資源2第28~29頁，可與爸爸媽媽共同裝飾孔雀羽毛。
金孔雀輕輕的跳教案篇十四
說教學內容：
我說課的內容是人音版小學音樂第三冊第九單元美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學內容：了解傣族特有的建筑、舞蹈、風俗，學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并表演《金孔雀輕輕跳》。
教材分析：《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
根據(jù)教學內容結合音樂課程標準和二年級學生的認識水平，我開始制定教學目標。
教學目標：
1、感受傣族風情，對當?shù)孛袼谆顒佑幸粋€初步印象；
2、學會用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》；
3、能選用幾個簡單的傣族舞蹈動作，跟音樂的節(jié)奏表演。
一節(jié)課能否成功，我覺得重點的突破，難點的把握非常的重要。我這節(jié)課的重難點是：感受傣族風情，以自然、優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。
教具準備：多媒體課件
古人云：“事必有法，然后可成?！庇衷弧敖瘫赜蟹?，但無定法，貴在得法?！苯谭ㄟ\用得當，可以保證學生正確地領會和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學生的技能技巧，激發(fā)學生的學習欲望，陶冶美的情操。在教學中，創(chuàng)造一個寬松的教學氣氛，營造師生平等交流的民主環(huán)境，以情境創(chuàng)設為第一主題。從課前音樂《金孔雀輕輕跳》伴奏的聆聽，和學生聊聊老師游玩時看到的一種動物并通過模仿該動物進入到本課的主題——美麗的動物孔雀中，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)老師模仿孔雀最形像的手部，還接著通過孔雀圖片的欣賞，讓學生直觀地感受孔雀的美，激發(fā)學生想要歌唱孔雀的興趣，然后邊聽范唱邊以圖片形式欣賞傣族風光，安排了傣族風情從渾然天成的傣族建筑到獨樹一格的傣族民俗，到絢麗多彩的傣族服飾再引到獨具風味的傣族舞蹈孔雀舞當中，這一連串的活動充分讓學生體驗了傣族風情，并能在很短的時間內加深對美的感受，從而去演唱歌曲。以實踐活動為第二主題，課堂上打破常規(guī)教學模式，沒有節(jié)奏練習、發(fā)聲練習、視唱練習等機械枯燥的技能訓練和知識傳授。但這并不意味著摒棄它們，而是把這些分散滲透在各個教學環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設多種體驗、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如通過師生聊天、欣賞舞蹈、表演、創(chuàng)作等等途徑，使學生能夠在更寬廣的領域中發(fā)展自己的藝術潛能，獲得音樂美的體驗。
人們說“興趣是最好的老師”，在本課教學中，我通過欣賞孔雀——描述孔雀——聆聽孔雀——唱孔雀——跳孔雀等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氛圍，使學生在玩中學，學中樂，寓教于樂。
1、課前準備
在組織教學中，學生往往因由課間活動轉入新的課堂教學，情緒不穩(wěn)定。所以我在課前作了一些準備工作，課前播放歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏[讓學生在課前就進入音樂氛圍，通過優(yōu)美動聽的歌曲伴奏使學生對傣族音樂及所要學的歌曲有一種印象]，然后老師和學生一起聊聊旅游的話題，從學生熟悉的生活入手拉近師生之間的距離。以一種平等互動的氛圍進入課堂，從模仿孔雀開始引入。這時我播放收集的孔雀圖片[圖片的美刺激了學生，讓學生發(fā)現(xiàn)并喜歡孔雀的美，激發(fā)學生唱孔雀的興趣，直接進入到本課的歌曲教學]。這些充分吸引學生的注意，調整了情緒又活躍氣氛，激發(fā)學生主動探究的學習興趣。
2、聆聽范唱，欣賞傣族風光
學生看著歌詞聆聽范唱，感受歌曲的優(yōu)美、動聽，找到歌詞中出現(xiàn)的傣族竹樓，傣語中男孩女孩的意思，并以背景音樂的形式讓學生欣賞傣族風光，接觸學唱歌曲的旋律，在欣賞傣族風光圖片時只讓學生了解，不多做講解。
3、唱孔雀
在課前準備、聆聽范唱和欣賞傣族風光圖片的鋪墊下學生已經(jīng)完整感受了歌曲幾遍，學生已基本熟悉了歌曲，在這個基礎上學歌就水道渠成的事情了，學生通過輕聲跟唱就學會了歌曲，學歌的輕松也使學生對唱歌有了興趣，不會有往常反復練唱的厭煩感，以最佳的狀態(tài)最佳的情感演唱歌曲，美的歌聲給予大家的是美的享受，對音樂的陶醉。
4、跳孔雀
教師介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥，傣族人民不光唱孔雀，還能跳孔雀，把孔雀模仿得惟妙惟俏，接著讓學生欣賞一段著名舞蹈家楊麗萍的孔雀舞。（播放舞蹈）在舞蹈中特別像孔雀造型或動作時，教師提示學生，學生跟著教師的提示去模仿舞者的動作，看誰學得最像。教師在此基礎上也跳一段簡單的孔雀舞，讓學生明白，我們也可以跳孔雀舞，孔雀舞并不難，接著帶領學生一起探究學習孔雀舞的動作，如孔雀開屏、孔雀抖翅等，并歌曲為背景來演繹孔雀舞。
在學生沉浸在音樂中時結束課堂，他們意猶未盡，對音樂課的興趣會日益高漲，讓孩子們的心時時牽掛的音樂課，期待著下一節(jié)課。
“書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟”是我設計這節(jié)課的出發(fā)點，這一“趣”一“樂”突出了趣味教學，快樂教學，把學習變得輕松愉快，突出體現(xiàn)了新課標“以興趣愛好為動力”的理念，“同主題，多角度”是這節(jié)課的中心，運用多種媒體多種手法，從不同角度去展示音樂作品的內涵，集中體現(xiàn)了新課標“提倡學科綜合”“理解多元文化”的新理念。這種方法大大豐富了課堂教學，拓展學生的藝術視野，從而更好的啟發(fā)聯(lián)想想象，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的促進作用。
金孔雀輕輕的跳教案篇十五
1.學習傣族舞的手勢、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的動作表演舞蹈。
2.培養(yǎng)喜愛孔雀愛護孔雀的情感。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。
2.《金孔雀輕輕跳》音樂cd。
3.孔雀頭飾。
1.觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。
引導幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領羽的樣子，學習孔雀的特點并進行簡單模仿。
2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優(yōu)美。
3.學習舞蹈。
(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀，指導幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動作及結束造型多個方面進行評價。
投放繪畫紙和水彩筆到美工區(qū)，請幼兒畫一畫美麗的孔雀。
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現(xiàn)歌曲的美的意境?；顒又?，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導入活動，激發(fā)了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向xx，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設情境的目的；經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創(chuàng)設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。
金孔雀輕輕的跳教案篇十六
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第一單元第一課，主要學習內容是學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并在此基礎上進行簡單的舞蹈學習和創(chuàng)作。歌曲《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族民歌風的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，f宮調式。由五個樂句構成的一段體歌曲。全曲旋律優(yōu)美、明快。歌詞生動，形象地描寫了一幅傣族小姑娘、小男孩與孔雀在池塘邊翩翩起舞地生動畫面，給人留下美好的回味。
二期課改不僅給我們老師帶來了教學的空間，更為學生的學習創(chuàng)造了無盡的樂趣。學生們學得自主，學得積極。但要讓學生學得主動，必須激發(fā)他們的學習興趣。這堂課我就以興趣貫穿全過程，設計了“我是傣家小導游”的節(jié)目吸引孩子，讓學生從陌生到熟悉；從了解到喜歡。熟悉傣家的風土人情，喜歡他們的載歌載舞。整節(jié)課通過聽聽、唱唱、跳跳、創(chuàng)創(chuàng)等幾個教學環(huán)節(jié)，讓學生喜愛演唱并能表演這首歌曲，從而感受傣家兒童演唱時的愉快心情。
1．學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
2．創(chuàng)編《美麗的孔雀》
1．通過歌唱、表演《金孔雀輕輕跳》，感受歌曲所描寫的傣族風情，表達傣族小朋友熱愛生活親近大自然的純真情感，表現(xiàn)傣家孩子幸福、快樂的生活。
2．讓學生在聽故事、玩樂器、唱歌曲、創(chuàng)動作等音樂實踐活動中，用柔和優(yōu)美的聲音表達對金孔雀的喜愛，唱出柔美的情緒、跳出可愛的形象。
3．感受2/4拍的韻律，準確地演唱跨小節(jié)的同度反復音準。
1．感受2拍子的韻律，初步能用柔美的情緒來演唱歌曲。
2．準確地把握歌曲中跨小節(jié)的同度反復音準。
一、導入
（一）謎語
花冠頭上戴,錦袍身上穿,尾巴似扇形,展開人人愛.
（二）出示新朋友——孔雀
1．和孔雀交朋友——音樂對對碰
如：xxxx
5311
要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜歡的音，音要準。
2．學習孔雀舞的基本動作，聽音樂自由組合進行表演
說明：
學生對孔雀很熟悉，也很喜愛！老師讓學生和孔雀交朋友，可以很容易激發(fā)了學生的學習積極性，學生的學習由被動變?yōu)橹鲃恿耍芸炀湍苓M入主題。在“音樂對對碰”這個游戲里，學生在玩玩中解決了跨小節(jié)的同音音準的難點！在學習孔雀舞的過程中，慢慢熟悉音樂的主題。
二、玩——傣族小導游
（一）聽聽傣族的故事
（二）感受傣族的風土人情
有趣的節(jié)日，特色的竹樓
（三）玩玩樂器
聽音樂用合適的樂器來伴奏，認識象腳鼓
說明：
“小導游”是學生很想爭取做的角色，但首先自己要熟悉。這正是老師需要的，因為學生只有在積極的狀態(tài)下，才能主動的學習和運用。同時學做“小導游”的同學必須比別人學得快！這樣學習的效率也大大地提高了。
三、學唱《金孔雀輕輕跳》
（一）聽范唱
（二）聽聽——主題音樂
找找——音樂旋律
唱唱——音樂主題
拼拼——孔雀畫面
說明：
“拼圖”是學生喜愛的游戲，但這里的拼圖學生必須在找到并唱出旋律的基礎上，學生在玩中學，樂中學的過程中熟悉歌曲的主題。學得輕松，學得愉快。
四、創(chuàng)——最美麗的孔雀
1、比聲音——誰的聲音最優(yōu)美
2、比動作——誰的舞姿最優(yōu)美
3、比合作——誰的表演最優(yōu)美
說明：
比賽對學生而言是一項很刺激的活動。學生積極性高，主動性強。在比賽中學生才能淋漓盡致地發(fā)揮彼此的潛力，更力求完美。
在本節(jié)課中，老師以“二期”課改的精神為指導思想，立足于學生的角度去思考、備課，以學生的發(fā)展為本，面向全體。如這節(jié)課的內容從主題的導入，學生的學習、學唱，都以玩中學貫穿整課堂。改變了教學中程式化的教學方法，從學生實際出發(fā)，在了解學生的基礎上，設計了以學生自主學習、師生互動、生生互動學等教學方式。如：猜謎、拼圖、學做小導游、比賽等等，既激發(fā)了學生的積極性，又提高了課堂的學習效率！更增添了師生間的情趣及融洽度。
值得注意的是：在學做“小小導游”的環(huán)節(jié)里，既要激發(fā)學生的積極性，也要注意課堂的調空，能讓學生收放自如。更好地發(fā)揮學生學習的主動性。讓學生在音樂課堂的天地里快樂成長！
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