報告的結論部分應當對所述問題進行總結和回答，并提出必要的建議和意見。在報告中，我們可以通過圖表和統(tǒng)計數(shù)據(jù)等手段，以圖形化的方式展示和說明問題。這份報告是對公司財務狀況和業(yè)績的詳細分析，以及對未來發(fā)展的預測和建議。
足球的開題報告足球的開題報告篇一
1選題依據(jù)：
足球運動是世界上開展最廣泛、影響最大的體育項目，號稱世界第一運動，深受世界各國和各地區(qū)人民的喜愛。[1]現(xiàn)代足球運動的作用和影響，已遠遠超出了足球運動的本身的范圍，在某種意義上講，它已成為各高校之間乃至國與國之間的政治經(jīng)濟文化交流的工具。在大學校園里，足球運動是大學生最喜愛的運動項目之一。足球運動在高校已成為了大學文化生活的重要組成部分，是高校擴大他的知名度，張顯他的綜合實力，提高學生的凝聚力的重要方法。為使足球運動在高校長盛不衰及更大的發(fā)展，我們每一位從事足球教學與訓練的教師，都應當對教學工作認真研討。體育院校作為培養(yǎng)我國未來基層教練員和足球教師的重要陣地更應該認真對待。全國體育學院的教學大綱要求教師對足球課教學全面系統(tǒng)的掌握足球?qū)I(yè)理論知識，熟練運用足球技戰(zhàn)術，有目的有計劃的培養(yǎng)學生足球教學與訓練的能力，將學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的教育人才。
從足球教學在高校開展的重要意義上看，我們不能忽略足球師資力量的培養(yǎng)和發(fā)展。足球教師是足球教學的第一線力量，是保證教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格足球人才的基本保障，是順利開展足球教學的基礎。它離不開切合實際的措施，更離不開各級領導的重視和支持。全國足球工作會議上在總結我國足球現(xiàn)狀和借鑒足球強國發(fā)展經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)我國足球運動發(fā)展現(xiàn)階段實際情況，提出了各足協(xié)要把工作重點轉(zhuǎn)移到青少年特別是學校足球工作上來的戰(zhàn)略發(fā)展思想，并明確指出今后普及學校足球運動是各地方足協(xié)的重要職責和任務，這一戰(zhàn)略調(diào)整把學校足球運動進一步推上了工作日程，標志著我國足球運動的進一步深化改革，對今后我國足球運動的長遠發(fā)展必將產(chǎn)生全面的、深遠的影響。在這一大方向的指引下，作為培養(yǎng)基礎足球人才的體育院校更是責任重大。體育院校培養(yǎng)的足球人才要面向全國中小學，他們水平的高低直接關系到青少年足球運動人才的培養(yǎng)。各體育學院應加大師資力量的支持力度，在有限的教學條件下高質(zhì)量的完成教學任務，培養(yǎng)出合格的足球人才，這是我國足球運動發(fā)展的根本，對全面提高我國足球運動水平具有長遠的現(xiàn)實意義。本研究力圖通過調(diào)查全國14所體育院校的足球師資和足球教學的現(xiàn)狀，找出其中存在的問題，并提出相應的改革措施，為各級領導層、學校更好的制定政策，培養(yǎng)合格的足球人才提供幫助。
2研究現(xiàn)狀：
通過查閱大量的文獻資料，如體育科技等核心刊物和關于足球技戰(zhàn)術的有關書籍，并通過網(wǎng)絡檢索《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》等電子期刊和圖書，共查閱有關足球師資和足球教學的論文500余篇，其中涉及到足球教學方面的文章有502篇，而對于研究足球師資方面的論文比較少，只有2篇，這說明高校足球師資的研究還是一個比較新的領域，體育院校的足球師資在一定意義具有一定的代表性。例如，朱誠在《對普通高校足球選項課教學的探討》[2]一文中指出普通高校足球選項課的教學，要結合學校和學生的實際情況，有針對性地選擇教學內(nèi)容及訓練方法:要敢于創(chuàng)新，發(fā)揮好教師的主導作用，真正做到師生互動，要科學合理地安排訓練內(nèi)容，避免運動損傷的發(fā)生。魯鵬在《淺析如何改善高校足球教學方法》[3]的文章中指出，足球教師應把掌握科學的教學方法提高到關系自己職業(yè)生命的高度來認識，要在培養(yǎng)高校足球人才和推進中國高校足球運動的發(fā)展方面，肩負起特殊的使命。我們的足球教師只有運用各類有益于足球運動的科學的理論知識來武裝自己才能擔負起這項艱目的任務。王虔在《師范院校培養(yǎng)足球體育師資探討》[4]中強調(diào)，由于目前中國足球水平同世界強隊相比還有很大差距，需要幾代人的努力才能趕上。今后從青少年培養(yǎng)末來足球明星的重任就落在足球體育教師的身上?？梢韵嘈牛訌姾椭匾晭煼对盒Ｗ闱蛐萦龓熧Y的培養(yǎng)對于中國足球的騰飛有著深遠的意義。當前，我們對這項主作認識還不深，加之各學校受場地、經(jīng)費和師資不足等情況影響，因而要求我們克服困難，從實際出發(fā)搞好教學和訓練工作，培養(yǎng)出更多的、合格的足球教師，為中國足球運動的普及提高作出貢獻。
在對大量。
足球的開題報告足球的開題報告篇二
答案政治表現(xiàn)助學金學習計劃，黨課管理條例名句暑假作業(yè)！悼詞公益廣告謎語大全匯報的支部具體內(nèi)容講話的食品名詞對照檢查影評自薦書；承諾書廣告詞文言文了柳永議程有感心得申請報告工作代表發(fā)言節(jié)日弘揚賞析漢語拼音。
足球的開題報告足球的開題報告篇三
學校體育作為校園文化的一部分，是全面發(fā)展教育的組成部分。只有德、智、體、美互相結合，相互促進，才能構成有理想、有道德、有文化、守紀律和體魄健壯的具有現(xiàn)代化特征的一代新人的完整內(nèi)容。而作為文化現(xiàn)象的高校校園足球，在校園內(nèi)寓樂、美、學、文于一體，融入大學文化和大學精神，在培養(yǎng)和造就全面發(fā)展人才的過程中，具有不可替代的特殊作用。
足球文化，即足球運動和人類社會的相互關系，包括歷史文化足球風格文化和足球運動中所蘊涵的深刻的社會內(nèi)涵。關于高校校足球文化的概念有廣義和狹義之分。從廣義的角度講，泛指大學園內(nèi)一切與足球有關的活動；從狹義的角度講又特指高校之間的大生足球比賽。大學生足球運動的核心是足球運動項目本身，它屬于技運動范疇，具有競技運動的共性特征。足球運動是一項特殊的競技運動項目，其社會蘊涵是整個足球行為過程的精神支柱，足球運動過程中充分展現(xiàn)著競技運動的規(guī)則性、競爭性、挑戰(zhàn)性、娛樂性和不確定性等特點，不但對力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有嚴格的要求，同時對參與者形成強烈的爭勝意識、規(guī)則意識、平等觀念和集體主義觀念；培養(yǎng)頑強的拼搏精神、高尚的社會公德以及奉獻精神和協(xié)作意識；正確處理個人和集體的關系，客觀看待成功和失敗，對樹立正確的人生觀、價值觀有著特殊的意義。
（1）促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展。足球運動中分有球技術和無球技術且種類繁多，
它提供了多元化的身體運動形式，從而對參與者的身體素質(zhì)和生理機能提出了較為全面的要求。
（2）培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的關鍵。人們在自。
己的思維和實踐過程中，只要能產(chǎn)生出新穎、獨特的成果，便是創(chuàng)造。足球運動更是展示創(chuàng)新能力的場所。
（3）培養(yǎng)科學的思維方式與認知能力?？茖W的思維方式和高超的認識能力都是現(xiàn)。
代社會人才所必備的素質(zhì)，學會學習、學會生存、學會發(fā)展都建基于此。在學校教育階段即高等教育時期正是大學生培養(yǎng)科學思維方式、提高認識能力的關鍵時期。足球運動蘊涵著豐富的辨證唯物主義思想，它決定著一個人足球運動的認識水平和運動水平。
（4）增強心理承受能力。作為競技運動的足球運動其殘酷性體現(xiàn)在價值判斷準則。
的唯一性，競爭求勝是每一個運動員的目標追求，“冠軍”意識形成心理壓力，并且足球場上攻防迅速、對抗激烈，變化迅捷而復雜，運動員常常要面對來自隊友、教練、對手、裁判員、觀眾、自然環(huán)境變化等因素的不可預知的直接作用，這些對運動員心理素質(zhì)的穩(wěn)定性提出了很高的要求。
（5）培養(yǎng)集體主義觀念與協(xié)作精神。在足球項目中，個人目標和集體目標具有一致性，但是集體目標和利益始終是排在第一位的，個人的一切行為都是為了這個根本目標在服務，通過集體目標的達到而實現(xiàn)自己的個人目標，個人的行為決策和行動要以滿足集體需要為唯一的判斷標準，這點在足球競賽過程中時時處處都影響、制約和規(guī)范著運動員個人的言行舉止。因此，足球運動員必須具備強烈的集體觀念、責任意識和奉獻精神，必須擺正自己的位置，處理好個人與集體、主和次的關系。
（6）培養(yǎng)高尚的道德情操。足球運動是一種有約束力的社會活動，這種約束機制，本質(zhì)上是社會行為規(guī)范在足球運動項目上的體現(xiàn)，表現(xiàn)為一種足球競技行為規(guī)范。足球運動的參與者的思想、言行都受其制約和影響，這也是對培養(yǎng)人們遵守社會生活準則和職業(yè)道德的強化。
雖然校園足球有著很大的價值，但是當前高校校園足球文化的現(xiàn)狀仍不容樂觀。由于受傳統(tǒng)教育觀念、人才觀念和我國體育戰(zhàn)略的影響，高校體育作為基礎課程處于從屬地位，課余體育訓練和競賽很大程度上也是從滿足各級教育和體育部門的工作任務需要的。
要想讓大學校園足球文化興盛起來，還需要我們做很多努力。
1.加強足球課程建設教材是教學的載體，教材的合理性、科學性、可接受性、健身性與娛樂性對提高校園足球文化具有至關重要的影響。教材要充分考慮到學生的學習價值，對于那些缺乏實用性的教材，以及學生在學習的過程中因運動技術難度大、動作結構復雜而不易掌握且無法產(chǎn)生學習興趣的教材應考慮予以刪除，以最大限度地滿足學生對足球運動的需求和興趣。
2.加強足球俱樂部建設足球俱樂部是一個開放的會員組織，大學生在俱樂部中參加鍛煉，可以達到提高技術水平，強身健體的目的，還可通過足球沙龍讓學生有機會欣賞高水平的足球比賽，互相切磋、探討。
3.積極開展和參與校內(nèi)外的足球競賽活動足球競賽不僅是推動學校足球運動廣泛開展、促進學生運動技術水平提高的有力手段，也是校園足球文化的重要組成部分。
校園足球文化具有美好的發(fā)展前景，對于大學生足球運動乃至我國足球運動水平的提高，都有著重要的意義。但是，要營造健康向上的高校校園足球文化氛圍是一項復雜的系統(tǒng)工程，必須多方面協(xié)調(diào)配合才能實現(xiàn)。
只有以足球教學為主導，以課外足球活動為依托，多方協(xié)調(diào)配合，全員積極參與，才能營造出健康、積極、向上的校園足球文化氛圍。本著提高大學生綜合素質(zhì)，豐富大學文化生活的宗旨，對普及我國足球運動，提高我國大學生足球運動水平，并通過無數(shù)個大學生影響周圍的人甚至有意識地培養(yǎng)自己下一代的足球興趣。
參考文獻。
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足球的開題報告足球的開題報告篇四
課題的根據(jù)：
1)說明本課題的理論、實際意義。
2)綜述國內(nèi)外有關本課題的研究動態(tài)和自己的見解。
一、本課題研究的理論意義、實際意義。
1.本課題研究的理論意義。
隨著第一次大擴招，大學畢業(yè)生就業(yè)與市場需求的暴露，大學生就業(yè)已經(jīng)成為社會廣泛關注的問題。當前，我國已進入高等教育大眾化、國際化進程加快的時代，高校畢業(yè)生是我國急需的寶貴人才資源，每年有數(shù)萬體育教育專業(yè)畢業(yè)生涌向社會尋求工作。據(jù)反映，受傳統(tǒng)的教育體制和培養(yǎng)模式的影響，我國高校體育教育專業(yè)面對市場經(jīng)濟條件下各種體育人才的需求變化反應遲鈍，應變性差，培養(yǎng)出來的學生也缺乏品牌競爭的優(yōu)勢，從而在社會競爭中處于非常不利的地位。因此，要想立足于競爭、并獲得競爭優(yōu)勢，體育教育學生就必須要增強競爭實力，尤其是要培育和提升自身的核心競爭力，構建以學校核心競爭力為中心，形成學校人才培養(yǎng)成本低，高質(zhì)量的競爭優(yōu)勢。
本課題綜合應用系統(tǒng)論、中心地理論、可持續(xù)發(fā)展理論、市場經(jīng)濟學等加強和深化體育教育專業(yè)發(fā)展理論的研究，為高校體育教育專業(yè)學生更好就業(yè)提供理論指導。
2.本課題研究的實際意義。
許多高校在很早以前就開始重視大學生的就業(yè)核心競爭力，并通過各種途徑努力提高其本校大學生的就業(yè)核心競爭力，在這方面取得了顯著的成果并積累了豐富的經(jīng)驗。而我校(湖南城市學院)作為一個新升本的院校，在這方面顯得相對滯后，除了教學中軟硬件投入和師資力量的不足外，還沒有真正重視和采取具體的措施來培養(yǎng)和提高我校大學生的就業(yè)核心競爭力，因此我校體育教育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，我校體育教育專業(yè)畢業(yè)生無論在知識理論儲備和實踐能力方面都略顯不足，繼續(xù)升造(如考研)人數(shù)相對較少，學生整體素質(zhì)有待提升，就業(yè)壓力逐年增加。
本文主要就是從當前體育教育專業(yè)畢業(yè)生在面臨激烈的人才競爭環(huán)境下如何能立于不敗之地的角度提出了核心競爭力的概念,綜述和分析了提高體育教育專業(yè)就業(yè)核心競爭力的時代背景和就業(yè)核心競爭力的特點以及我校體育教育專業(yè)就業(yè)核心競爭力的現(xiàn)狀，對我校體育教育專業(yè)就業(yè)核心競爭力的構成要素與對策進行了探討，同時從就業(yè)方面和體育教育專業(yè)學生自身方面提出了提高專業(yè)核心競爭力的幾種途徑。在相關理論的指導下，根據(jù)當代高校體育教育專業(yè)大學畢業(yè)生的實際情況，對此專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力進行合理、全面、系統(tǒng)的分析，明確影響體育教育專業(yè)就業(yè)和發(fā)展的各項構成要素，能幫助大學生認清自身的努力方向，促進大學生的全面發(fā)展。為高校體育教育畢業(yè)生的就業(yè)實踐提供參考和借鑒。
二、國內(nèi)外研究動態(tài)和自己的見解。
1.國外研究狀況。
核心競爭力(corecompetence)也稱之為核心能力或核心特長，這一理論來源于企業(yè)管理，代表人物是普拉哈拉德(ad)和哈默爾()。1989年發(fā)表于《哈佛商業(yè)評論》的《與競爭者合作-然后勝利》這一論文，提出了核心競爭力是造就和增強公司的長期決定因素。1990年，在《哈佛商業(yè)評論》又發(fā)表了《公司的核心競爭力》一文，對核心競爭力做了如下定義：組織中的累積性學識，特別是關于如何協(xié)調(diào)各種生產(chǎn)技能和整合各種技術的學識。1991年，杰伊.巴尼(jaybarney)對核心競爭力的特征進行了概括，指出核心競爭力具有珍貴性、異質(zhì)性、不能模仿、難以替代等特征，從而確定了核心競爭力的四項標準：有價值、稀有性、難模仿、無替代。
國外直接以“高校核心競爭力”為題進行研究的成果為數(shù)不多。不過，一些研究高等教育的文獻中滲透著核心競爭力的思想，主要有4個角度：資源觀、文化觀、專業(yè)的動態(tài)能力、可持續(xù)發(fā)展。然而對于就業(yè)核心競爭力的構成，至今并沒有一致的定論。美國培訓與開發(fā)協(xié)會(astd，1990)將就業(yè)所需要的能力特征分為5個類別、16項技能，這五個類別分別是：基本勝任力、溝通能力、適應能力、群體效果、影響能力。hmidt教授所領導的研究小組曾就大學畢業(yè)生獲得職業(yè)成功的問題做過大規(guī)模的調(diào)查研究，得到并歸納出使大學生順利就業(yè)并取得職業(yè)成功的5個要素，它們是：就業(yè)動機及良好的個人素質(zhì);人際關系技巧;掌握豐富的科學知識;有效的工作方法;敏銳的、廣闊的視野。由此看出，國外對高校就業(yè)核心競爭力有一定的研究，對高校體育教育專業(yè)就業(yè)核心競爭力的發(fā)展有一定的參考意義。
2.國內(nèi)研究狀況。
國內(nèi)前人關于大學核心競爭力的研究主要分為四個方面：
第一種觀點，“能力整合論”。主要代表者是北京師范大學的賴德勝、武向榮，他們從核心競爭力規(guī)范定義出發(fā)，在《論大學生核心競爭力》提出“大學的核心競爭力就是大學以技術能力為核心，通過對戰(zhàn)略決策、科學研究以及成果產(chǎn)業(yè)化、課程設置與講授、人力資源開發(fā)、組織管理等的整合或通過其某一要素的效用突現(xiàn)而使學校獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力”。孟麗菊則在《大學核心競爭力的含義及概念塑型》認為，大學核心競爭力是大學獨有的、長期形成并融入大學內(nèi)質(zhì)中支撐大學競爭優(yōu)勢，使大學在競爭中取得可持續(xù)生存與發(fā)展的能力系統(tǒng)。她強調(diào)大學核心競爭力的獨有性和積累性。
“能力整合論”考慮到了大學內(nèi)部和外部的環(huán)境，把核心競爭力歸結為綜合能力，其中幾種能力是大學核心競爭力的支柱，由競爭結果反映競爭力的強弱。
第二種觀點，“構成要素論”。持這種觀點的研究者一般都從我國辦學的實際出發(fā)提出高校核心競爭力的要素模型。王繼華、文勝利在《論大學核心競爭力》中認為，“高校核心競爭力”要揚棄其原有涵義，用以指那些“促進大學走向成功，在大學競爭中起關鍵作用的要素”。我國大學核心競爭力要從我國大學辦學歷程和現(xiàn)實國情出發(fā)來界定，應重視以下核心要素:教師、管理和大學校長。李景渤認為，形成高校核心競爭力的要素有五個:人是形成核心競爭力的基礎、技術是核心競爭力形成的關鍵、科學的管理體系能發(fā)揮整體優(yōu)勢、完善的信息系統(tǒng)是核心競爭力形成的重要保障、創(chuàng)新是保持長久競爭優(yōu)勢的動力。同樣，羅紅在《核心競爭力培養(yǎng)與競爭教育平臺》認為，學校核心競爭力由三個要素構成:技術(教育能力、管理能力與科研能力)是關鍵，文化是基礎，制度是保證。胡建華則在《試析研究型大學的本質(zhì)一學問的生產(chǎn)能力》提出，大學的社會職能是培養(yǎng)人才、發(fā)展科學、服務社會，研究型大學發(fā)揮社會職能的基礎是人才生產(chǎn)能力和學問生產(chǎn)能力。人才生產(chǎn)能力主要表現(xiàn)為生產(chǎn)的人才的規(guī)格、數(shù)量和質(zhì)量等;學問的生產(chǎn)能力則指在科學的理論、法則、概念、物質(zhì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)方面的數(shù)量和質(zhì)量。而學問生產(chǎn)能力是研究型大學的本質(zhì)特征。株洲工學院書記兼院長張曉琪在《面向市場辦學是新形勢下大學校長的首要任務》一文中認為，普通本科院校的核心競爭力是“教學質(zhì)量”，(其發(fā)展的靈魂是創(chuàng)新、形成自己的包裝學科群和專業(yè)群)。應智國在《論專業(yè)群建設與高職辦學特色》提出，專業(yè)群(專業(yè)體系和實訓體系)設是職業(yè)技術學院的核心競爭力。專業(yè)群是指一個或若干個相近相關專業(yè)及其專業(yè)方向共同組成的專業(yè)群體。通過專業(yè)群建設可以形成自己的優(yōu)勢。(“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”)。馬士斌從分析高校競爭力的結構出發(fā)論述其核心要素。他認為高校競爭力要素共有七個層次:辦學資金;知名度和美譽度;科研成果和畢業(yè)生;辦學方向和辦學能力;人的因素;內(nèi)部管理體制與人力資源管理運行機制;高校主要負責人的素質(zhì)等。在既定的外部管理體制條件下，人的因素是高校競爭力的核心。人的數(shù)量、素質(zhì)、結構、配置、積極性、合作與競爭等影響核心競爭力的形成，而核心競爭力中的核心力量是教師。
“要素論”從大學的局部出發(fā)，把其中的一個或幾個關鍵要素作為核心競爭力發(fā)展的契機，以便形成自己獨特的核心競爭力。
第三種觀點，“資源論”。夏仕武在《大學核心競爭力的內(nèi)涵及其形成特征》認為，大學核心競爭力是“優(yōu)勢資源”，.是主體對大學資源有效運作而產(chǎn)生的，其表現(xiàn)為“深植于競爭主體的各種資源之中，以自身獨有的核心能力為支撐點，在履行教學、科研、社會服務三大職能中運作自身資源所形成的整體能力”。金勇則在《大學競爭力機理分析與核心競爭力的形成》認為，高等院校的核心競爭力就是利用現(xiàn)有的資源使經(jīng)濟效益和社會效益最大化的并重與統(tǒng)一。經(jīng)濟效益是指多種渠道爭取盡可能多的辦學經(jīng)費、投向合理的學科專業(yè)、努力降低培養(yǎng)成本、提高辦學經(jīng)費的使用效益;同時高校更應注重社會效益，高校的社會效益包括學校貢獻給社會的人才、研究成果的數(shù)量和質(zhì)量。許濤和龔波在《解讀大學核心競爭力》提出，大學的核心競爭力與占有資源的多寡和配置有關，并且這種資源具有高度的稀缺性。主要包括市場資源、知識資源、人力資源和精神資源。
“資源論”把大學之間的競爭的本質(zhì)歸結為爭奪稀有資源的能力，誰占有了稀有資源誰就擁有了核心競爭力。
第四種觀點，“知識基礎論”。以林莉，劉云芳為代表的“知識觀”，在《.知識管理與高等學校核心競爭力》認為高等學校核心競爭力“是識別和提供優(yōu)勢的知識體系”，它“以高等學?；A設施為依托、以高等學校精神為共同愿景”，在“辦學理念、組織管理、學術梯隊、校園文化以及外部資源等競爭力諸要素協(xié)同作用”下形成，“是高等學校內(nèi)部一系列互補的知識和技能的組合，它具有使高等學校達到國內(nèi)甚至世界一流水平的能力”。同時提出知識管理是提高高等學校核心競爭力的一條有效途徑。具體說來，通過創(chuàng)新價值觀和管理觀念、優(yōu)化校園知識共享體系、改進激勵機制、強化知識產(chǎn)權、激活知識價值等有效措施，加強對信息的有效控制和對知識的有效管理，這些舉措可以有效地提升高等學校的核心競爭力。徐學蘭從大學的知識特性入手認為，知識既是高校獨特的資源，更是高校競爭優(yōu)勢的根源。不僅因為其內(nèi)部知識特別是隱性知識難以被對手模仿，還在于當前的知識存量所形成的知識結構決定了每一所高校有不同的發(fā)現(xiàn)未來的機會、不同的創(chuàng)新能力，也正是這現(xiàn)有的知識決定了高校內(nèi)各種資源發(fā)揮效能的程度不同。總之，只有知識才是高校競爭優(yōu)勢的源泉，是高校核心競爭力的本質(zhì)特征之所在，是高校核心競爭力的基礎。
“知識基礎論”認為學習是核心競爭力的核心，核心競爭力的基礎是知識。
足球的開題報告足球的開題報告篇五
生涯規(guī)劃批復有感請假條：制度啟事職業(yè)道德教材：記敘文樂府流程！工作打算陶淵明鄂教版道德卷首：制度規(guī)范證明寒假作業(yè)一封信：邀請函整改介紹信的流程閉幕詞孟浩然材料了語錄普通話論文競聘，物業(yè)管理悼詞文言文主義。
足球的開題報告足球的開題報告篇六
近年來，校園足球備受重視，特別是《中國足球改革發(fā)展總體方案》的印發(fā)，教育部等6部門又聯(lián)合下發(fā)《關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》，提出要加大對青少年校園足球的投入，將足球?qū)W習情況納入學生檔案，作為學生綜合素質(zhì)評價的參考。為落實中央“足球要從娃娃抓起”的號召，普及和提高我縣青少年足球運動水平，促進我縣少兒足球的發(fā)展，充分發(fā)揮學校主陣地的教育和服務功能，打造學校足球文化，讓足球活動成為校園文化的一個亮點。
戶縣石井鎮(zhèn)中心學校一直實施“立德樹人、奠基未來”的教學理念，發(fā)揮教師群體的優(yōu)勢，走科研興校、特色建校之路，圍繞“以球育人”的宗旨，推動校園足球大發(fā)展。在全鎮(zhèn)普及足球運動，讓更多的孩子喜歡足球運動和享受足球運動的樂趣，讓更多的青少年投身足球事業(yè)。
讓孩子們真正享受快樂足球，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的唯成績論的錯誤觀念，真正解放思想，認清快樂足球的發(fā)展方向，有效地指導快樂足球項目健康的發(fā)展。
對于中小學來說，尤其是對于農(nóng)村中小學來說，足球活動的開展存在很多難題。那么如何破解這些難題？我校在這些方面已經(jīng)取得了一些經(jīng)驗，做出了一定成績，首先是領導非常重視，投資力度很大，對教師的培訓也很支持，經(jīng)常聯(lián)系土耳其、西班牙等外籍教練和市足球俱樂部及縣活動中心的領導前來來我校進行指導，積極選派教師參加國家及地方各級各類足球?qū)ｍ椗嘤?，同時，讓這些教師邊學邊練、邊練邊教，派遣其為兄弟學校的足球運動開展提供支持和幫助。
校園足球不只是說建立更好的足球?qū)W校，而在于去實現(xiàn)千千萬萬普通孩子的草根足球夢讓自己的孩子也去享受足球的快樂，也更愿意為中國足球貢獻自己的一份力量。校園足球的意義，是為中國足球的未來搭建廣闊的群眾基礎，提供一個好的足球氛圍：有更多的少年踢足球，熱愛足球，就會有更多的孩子理解足球。
現(xiàn)在，足球運動已經(jīng)成為地區(qū)熱門運動，并在全區(qū)、全鎮(zhèn)造成了一定的影響。西安市鄠邑區(qū)石井中心學校這所全區(qū)唯一的一所半山區(qū)鄉(xiāng)村全國足球特色校必將發(fā)揮輻射帶動作用，讓越來越多的人參與足球、了解足球，喜歡足球運動和享受足球運動的樂趣，讓更多的青少年投身足球事業(yè)。
足球的開題報告足球的開題報告篇七
學校體育作為校園文化的一部分，是全面發(fā)展教育的組成部分。只有德、智、體、美互相結合，相互促進，才能構成有理想、有道德、有文化、守紀律和體魄健壯的具有現(xiàn)代化特征的一代新人的完整內(nèi)容。而作為文化現(xiàn)象的高校校園足球，在校園內(nèi)寓樂、美、學、文于一體，融入大學文化和大學精神，在培養(yǎng)和造就全面發(fā)展人才的過程中，具有不可替代的特殊作用。
足球文化，即足球運動和人類社會的相互關系，包括歷史文化足球風格文化和足球運動中所蘊涵的深刻的社會內(nèi)涵。關于高校校足球文化的概念有廣義和狹義之分。從廣義的角度講，泛指大學園內(nèi)一切與足球有關的活動；從狹義的角度講又特指高校之間的大生足球比賽。大學生足球運動的核心是足球運動項目本身，它屬于技運動范疇，具有競技運動的共性特征。足球運動是一項特殊的競技運動項目，其社會蘊涵是整個足球行為過程的精神支柱，足球運動過程中充分展現(xiàn)著競技運動的規(guī)則性、競爭性、挑戰(zhàn)性、娛樂性和不確定性等特點，不但對力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有嚴格的要求，同時對參與者形成強烈的爭勝意識、規(guī)則意識、平等觀念和集體主義觀念；培養(yǎng)頑強的拼搏精神、高尚的社會公德以及奉獻精神和協(xié)作意識；正確處理個人和集體的關系，客觀看待成功和失敗，對樹立正確的人生觀、價值觀有著特殊的意義。
（1）促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展。足球運動中分有球技術和無球技術且種類繁多，它提供了多元化的身體運動形式，從而對參與者的身體素質(zhì)和生理機能提出了較為全面的要求。
（2）培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的關鍵。人們在自己的思維和實踐過程中，只要能產(chǎn)生出新穎、獨特的成果，便是創(chuàng)造。足球運動更是展示創(chuàng)新能力的場所。
（3）培養(yǎng)科學的思維方式與認知能力?？茖W的思維方式和高超的認識能力都是現(xiàn)代社會人才所必備的素質(zhì)，學會學習、學會生存、學會發(fā)展都建基于此。在學校教育階段即高等教育時期正是大學生培養(yǎng)科學思維方式、提高認識能力的關鍵時期。足球運動蘊涵著豐富的辨證唯物主義思想，它決定著一個人足球運動的認識水平和運動水平。
（4）增強心理承受能力。作為競技運動的足球運動其殘酷性體現(xiàn)在價值判斷準則的唯一性，競爭求勝是每一個運動員的目標追求，“冠軍”意識形成心理壓力，并且足球場上攻防迅速、對抗激烈，變化迅捷而復雜，運動員常常要面對來自隊友、教練、對手、裁判員、觀眾、自然環(huán)境變化等因素的不可預知的直接作用，這些對運動員心理素質(zhì)的穩(wěn)定性提出了很高的要求。
（5）培養(yǎng)集體主義觀念與協(xié)作精神。在足球項目中，個人目標和集體目標具有一致性，但是集體目標和利益始終是排在第一位的，個人的一切行為都是為了這個根本目標在服務，通過集體目標的達到而實現(xiàn)自己的個人目標，個人的行為決策和行動要以滿足集體需要為唯一的判斷標準，這點在足球競賽過程中時時處處都影響、制約和規(guī)范著運動員個人的言行舉止。因此，足球運動員必須具備強烈的集體觀念、責任意識和奉獻精神，必須擺正自己的位置，處理好個人與集體、主和次的關系。
（6）培養(yǎng)高尚的道德情操。足球運動是一種有約束力的社會活動，這種約束機制，本質(zhì)上是社會行為規(guī)范在足球運動項目上的體現(xiàn)，表現(xiàn)為一種足球競技行為規(guī)范。足球運動的參與者的思想、言行都受其制約和影響，這也是對培養(yǎng)人們遵守社會生活準則和職業(yè)道德的強化。
雖然校園足球有著很大的價值，但是當前高校校園足球文化的現(xiàn)狀仍不容樂觀。由于受傳統(tǒng)教育觀念、人才觀念和我國體育戰(zhàn)略的影響，高校體育作為基礎課程處于從屬地位，課余體育訓練和競賽很大程度上也是從滿足各級教育和體育部門的工作任務需要的。
1.加強足球課程建設教材是教學的載體，教材的合理性、科學性、可接受性、健身性與娛樂性對提高校園足球文化具有至關重要的影響。教材要充分考慮到學生的學習價值，對于那些缺乏實用性的教材，以及學生在學習的過程中因運動技術難度大、動作結構復雜而不易掌握且無法產(chǎn)生學習興趣的教材應考慮予以刪除，以最大限度地滿足學生對足球運動的需求和興趣。
2.加強足球俱樂部建設足球俱樂部是一個開放的會員組織，大學生在俱樂部中參加鍛煉，可以達到提高技術水平，強身健體的目的，還可通過足球沙龍讓學生有機會欣賞高水平的足球比賽，互相切磋、探討。
3.積極開展和參與校內(nèi)外的足球競賽活動足球競賽不僅是推動學校足球運動廣泛開展、促進學生運動技術水平提高的有力手段，也是校園足球文化的重要組成部分。
校園足球文化具有美好的發(fā)展前景，對于大學生足球運動乃至我國足球運動水平的提高，都有著重要的意義。但是，要營造健康向上的高校校園足球文化氛圍是一項復雜的系統(tǒng)工程，必須多方面協(xié)調(diào)配合才能實現(xiàn)。
只有以足球教學為主導，以課外足球活動為依托，多方協(xié)調(diào)配合，全員積極參與，才能營造出健康、積極、向上的校園足球文化氛圍。本著提高大學生綜合素質(zhì)，豐富大學文化生活的宗旨，對普及我國足球運動，提高我國大學生足球運動水平，并通過無數(shù)個大學生影響周圍的人甚至有意識地培養(yǎng)自己下一代的足球興趣。
[1]張林虎.關于高校足球運動項目開展的現(xiàn)狀與分析[j].體育科技文獻通報，2009.12.
[2]華厚杰.高等學校足球文化的探討與分析[j].湖北廣播電視大學學報，2009，6.
[3]李宏.朱曉武等.高校體育文化建設的幾點思考[j].上海體育學院學報.2000，5.
[4]華厚杰.高等學校足球文化的探討與分析[j].湖北廣播電視大學學報，2009，6.
[5]李喜來.論校園體育文化的建設與發(fā)展[j].西安體育學院學報，2003，(5).
[6]何盛，唐成.試析中國的大學生足球運動.體育成人教育學刊，2003，(1).
[7]李衛(wèi)平.建立足球俱樂部推動高校足球運動的開展。
[j].河南商業(yè)高等?？茖W校學報，2001，(5).
足球的開題報告足球的開題報告篇八
二、選題依據(jù)、意義和理論或?qū)嶋H應用方面的價值選題依據(jù)。
足球運動是一項深受廣大人民群眾喜愛的體育項目，它不僅可以鍛煉身心健康，而且一些高水平的足球比賽還可以給觀眾帶來無限的享受意義和影響：現(xiàn)代足球是在快速、對抗、復雜的情況下進行的一項激烈的競技運動，其特點是整體的攻防轉(zhuǎn)換節(jié)奏加快，戰(zhàn)術打法更加靈活多變，對抗空前激烈，處理球的能力突出了一個“快”字。而傳接球，是足球場上最基本的“足球語言”,是隊員之間的聯(lián)系紐帶。根據(jù)長時間的觀察和調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在各類失誤中傳、接球技術的失誤表現(xiàn)尤為突出，它使比賽的精彩程度受到了影響，同時更影響了比賽的結果。
通過本次課題的研究能夠減少足球比賽中快速進攻時傳接球失誤的。次數(shù)，使比賽更加精彩。
三、本課題在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀國內(nèi)研究現(xiàn)狀。
《中國女子足球國家隊傳接球失誤原因的分析與啟示》對中國女子足球國家隊近幾年的32場國際比賽中的傳接球失誤情況進行了統(tǒng)計分析。結果顯示，中國女子足球國家隊在比賽中的所有失誤有近60%是由于傳接失誤造成的。而傳球失誤又占傳接球失誤的2/3。在不同運動速度、對抗狀態(tài)下的傳接球訓練中要真正抓住訓練的要點與核心，在細節(jié)上嚴格要求是給中國女子足球國家隊今后提高傳接球訓練質(zhì)量與效率的有益啟示。
國外研究現(xiàn)狀：
四、課題研究的內(nèi)容與采取的方法研究的內(nèi)容。
1、數(shù)據(jù)收集、通過電視、國際互聯(lián)網(wǎng)、各類足球書籍。
2、文獻資料法：查閱、搜集近年來國內(nèi)外關于傳、接球技術方面的文獻資料五、課題研究中的主要難點及解決方法主要難點：國外最新研究的成果資料難搜集。
（1）到大的圖書館查找一些資料。
（2）通過互聯(lián)網(wǎng)、報刊、書籍尋求資料。
（3）利用我校圖書館查找一些資料。
足球的開題報告足球的開題報告篇九
課題的根據(jù)：
1)說明本課題的理論、實際意義。
2)綜述國內(nèi)外有關本課題的研究動態(tài)和自己的見解。
一、本課題研究的理論意義、實際意義。
1.本課題研究的理論意義。
隨著1999年第一次大擴招，大學畢業(yè)生就業(yè)與市場需求的暴露，大學生就業(yè)已經(jīng)成為社會廣泛關注的問題。當前，我國已進入高等教育大眾化、國際化進程加快的時代，高校畢業(yè)生是我國急需的寶貴人才資源，每年有數(shù)萬體育教育專業(yè)畢業(yè)生涌向社會尋求工作。據(jù)反映，受傳統(tǒng)的教育體制和培養(yǎng)模式的影響，我國高校體育教育專業(yè)面對市場經(jīng)濟條件下各種體育人才的需求變化反應遲鈍，應變性差，培養(yǎng)出來的學生也缺乏品牌競爭的優(yōu)勢，從而在社會競爭中處于非常不利的地位。因此，要想立足于競爭、并獲得競爭優(yōu)勢，體育教育學生就必須要增強競爭實力，尤其是要培育和提升自身的核心競爭力，構建以學校核心競爭力為中心，形成學校人才培養(yǎng)成本低，高質(zhì)量的競爭優(yōu)勢。
本課題綜合應用系統(tǒng)論、中心地理論、可持續(xù)發(fā)展理論、市場經(jīng)濟學等加強和深化體育教育專業(yè)發(fā)展理論的研究，為高校體育教育專業(yè)學生更好就業(yè)提供理論指導。
2.本課題研究的實際意義。
許多高校在很早以前就開始重視大學生的就業(yè)核心競爭力，并通過各種途徑努力提高其本校大學生的就業(yè)核心競爭力，在這方面取得了顯著的成果并積累了豐富的經(jīng)驗。而我校(湖南城市學院)作為一個新升本的院校，在這方面顯得相對滯后，除了教學中軟硬件投入和師資力量的不足外，還沒有真正重視和采取具體的措施來培養(yǎng)和提高我校大學生的就業(yè)核心競爭力，因此我校體育教育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，我校體育教育專業(yè)畢業(yè)生無論在知識理論儲備和實踐能力方面都略顯不足，繼續(xù)升造(如考研)人數(shù)相對較少，學生整體素質(zhì)有待提升，就業(yè)壓力逐年增加。
本文主要就是從當前體育教育專業(yè)畢業(yè)生在面臨激烈的人才競爭環(huán)境下如何能立于不敗之地的角度提出了核心競爭力的概念,綜述和分析了提高體育教育專業(yè)就業(yè)核心競爭力的時代背景和就業(yè)核心競爭力的特點以及我校體育教育專業(yè)就業(yè)核心競爭力的現(xiàn)狀，對我校體育教育專業(yè)就業(yè)核心競爭力的構成要素與對策進行了探討，同時從就業(yè)方面和體育教育專業(yè)學生自身方面提出了提高專業(yè)核心競爭力的幾種途徑。在相關理論的指導下，根據(jù)當代高校體育教育專業(yè)大學畢業(yè)生的實際情況，對此專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力進行合理、全面、系統(tǒng)的分析，明確影響體育教育專業(yè)就業(yè)和發(fā)展的各項構成要素，能幫助大學生認清自身的努力方向，促進大學生的全面發(fā)展。為高校體育教育畢業(yè)生的就業(yè)實踐提供參考和借鑒。
二、國內(nèi)外研究動態(tài)和自己的見解。
1.國外研究狀況。
核心競爭力(corecompetence)也稱之為核心能力或核心特長，這一理論來源于企業(yè)管理，代表人物是普拉哈拉德(ad)和哈默爾()。1989年發(fā)表于《哈佛商業(yè)評論》的《與競爭者合作-然后勝利》這一論文，提出了核心競爭力是造就和增強公司的長期決定因素。1990年，在《哈佛商業(yè)評論》又發(fā)表了《公司的核心競爭力》一文，對核心競爭力做了如下定義：組織中的累積性學識，特別是關于如何協(xié)調(diào)各種生產(chǎn)技能和整合各種技術的學識。1991年，杰伊.巴尼(jaybarney)對核心競爭力的特征進行了概括，指出核心競爭力具有珍貴性、異質(zhì)性、不能模仿、難以替代等特征，從而確定了核心競爭力的四項標準：有價值、稀有性、難模仿、無替代。
國外直接以“高校核心競爭力”為題進行研究的成果為數(shù)不多。不過，一些研究高等教育的文獻中滲透著核心競爭力的思想，主要有4個角度：資源觀、文化觀、專業(yè)的動態(tài)能力、可持續(xù)發(fā)展。然而對于就業(yè)核心競爭力的構成，至今并沒有一致的定論。美國培訓與開發(fā)協(xié)會(astd，1990)將就業(yè)所需要的能力特征分為5個類別、16項技能，這五個類別分別是：基本勝任力、溝通能力、適應能力、群體效果、影響能力。hmidt教授所領導的研究小組曾就大學畢業(yè)生獲得職業(yè)成功的問題做過大規(guī)模的調(diào)查研究，得到并歸納出使大學生順利就業(yè)并取得職業(yè)成功的5個要素，它們是：就業(yè)動機及良好的個人素質(zhì);人際關系技巧;掌握豐富的科學知識;有效的工作方法;敏銳的、廣闊的視野。由此看出，國外對高校就業(yè)核心競爭力有一定的研究，對高校體育教育專業(yè)就業(yè)核心競爭力的發(fā)展有一定的參考意義。
2.國內(nèi)研究狀況。
國內(nèi)前人關于大學核心競爭力的研究主要分為四個方面：
第一種觀點，“能力整合論”。主要代表者是北京師范大學的賴德勝、武向榮，他們從核心競爭力規(guī)范定義出發(fā)，在《論大學生核心競爭力》提出“大學的核心競爭力就是大學以技術能力為核心，通過對戰(zhàn)略決策、科學研究以及成果產(chǎn)業(yè)化、課程設置與講授、人力資源開發(fā)、組織管理等的整合或通過其某一要素的效用突現(xiàn)而使學校獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力”。孟麗菊則在《大學核心競爭力的含義及概念塑型》認為，大學核心競爭力是大學獨有的、長期形成并融入大學內(nèi)質(zhì)中支撐大學競爭優(yōu)勢，使大學在競爭中取得可持續(xù)生存與發(fā)展的能力系統(tǒng)。她強調(diào)大學核心競爭力的獨有性和積累性。
“能力整合論”考慮到了大學內(nèi)部和外部的環(huán)境，把核心競爭力歸結為綜合能力，其中幾種能力是大學核心競爭力的支柱，由競爭結果反映競爭力的強弱。
第二種觀點，“構成要素論”。持這種觀點的研究者一般都從我國辦學的實際出發(fā)提出高校核心競爭力的要素模型。王繼華、文勝利在《論大學核心競爭力》中認為，“高校核心競爭力”要揚棄其原有涵義，用以指那些“促進大學走向成功，在大學競爭中起關鍵作用的要素”。我國大學核心競爭力要從我國大學辦學歷程和現(xiàn)實國情出發(fā)來界定，應重視以下核心要素:教師、管理和大學校長。李景渤認為，形成高校核心競爭力的要素有五個:人是形成核心競爭力的基礎、技術是核心競爭力形成的關鍵、科學的管理體系能發(fā)揮整體優(yōu)勢、完善的信息系統(tǒng)是核心競爭力形成的重要保障、創(chuàng)新是保持長久競爭優(yōu)勢的動力。同樣，羅紅在《核心競爭力培養(yǎng)與競爭教育平臺》認為，學校核心競爭力由三個要素構成:技術(教育能力、管理能力與科研能力)是關鍵，文化是基礎，制度是保證。胡建華則在《試析研究型大學的本質(zhì)一學問的生產(chǎn)能力》提出，大學的社會職能是培養(yǎng)人才、發(fā)展科學、服務社會，研究型大學發(fā)揮社會職能的基礎是人才生產(chǎn)能力和學問生產(chǎn)能力。人才生產(chǎn)能力主要表現(xiàn)為生產(chǎn)的人才的規(guī)格、數(shù)量和質(zhì)量等;學問的生產(chǎn)能力則指在科學的理論、法則、概念、物質(zhì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)方面的數(shù)量和質(zhì)量。而學問生產(chǎn)能力是研究型大學的本質(zhì)特征。株洲工學院書記兼院長張曉琪在《面向市場辦學是新形勢下大學校長的首要任務》一文中認為，普通本科院校的核心競爭力是“教學質(zhì)量”，(其發(fā)展的靈魂是創(chuàng)新、形成自己的包裝學科群和專業(yè)群)。應智國在《論專業(yè)群建設與高職辦學特色》提出，專業(yè)群(專業(yè)體系和實訓體系)設是職業(yè)技術學院的核心競爭力。專業(yè)群是指一個或若干個相近相關專業(yè)及其專業(yè)方向共同組成的專業(yè)群體。通過專業(yè)群建設可以形成自己的優(yōu)勢。(“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”)。馬士斌從分析高校競爭力的結構出發(fā)論述其核心要素。他認為高校競爭力要素共有七個層次:辦學資金;知名度和美譽度;科研成果和畢業(yè)生;辦學方向和辦學能力;人的因素;內(nèi)部管理體制與人力資源管理運行機制;高校主要負責人的素質(zhì)等。在既定的外部管理體制條件下，人的因素是高校競爭力的核心。人的數(shù)量、素質(zhì)、結構、配置、積極性、合作與競爭等影響核心競爭力的形成，而核心競爭力中的核心力量是教師。
“要素論”從大學的局部出發(fā)，把其中的一個或幾個關鍵要素作為核心競爭力發(fā)展的契機，以便形成自己獨特的核心競爭力。
第三種觀點，“資源論”。夏仕武在《大學核心競爭力的內(nèi)涵及其形成特征》認為，大學核心競爭力是“優(yōu)勢資源”，.是主體對大學資源有效運作而產(chǎn)生的，其表現(xiàn)為“深植于競爭主體的各種資源之中，以自身獨有的核心能力為支撐點，在履行教學、科研、社會服務三大職能中運作自身資源所形成的整體能力”。金勇則在《大學競爭力機理分析與核心競爭力的形成》認為，高等院校的核心競爭力就是利用現(xiàn)有的資源使經(jīng)濟效益和社會效益最大化的并重與統(tǒng)一。經(jīng)濟效益是指多種渠道爭取盡可能多的辦學經(jīng)費、投向合理的學科專業(yè)、努力降低培養(yǎng)成本、提高辦學經(jīng)費的使用效益;同時高校更應注重社會效益，高校的社會效益包括學校貢獻給社會的人才、研究成果的數(shù)量和質(zhì)量。許濤和龔波在《解讀大學核心競爭力》提出，大學的核心競爭力與占有資源的多寡和配置有關，并且這種資源具有高度的稀缺性。主要包括市場資源、知識資源、人力資源和精神資源。
“資源論”把大學之間的競爭的本質(zhì)歸結為爭奪稀有資源的能力，誰占有了稀有資源誰就擁有了核心競爭力。
第四種觀點，“知識基礎論”。以林莉，劉云芳為代表的“知識觀”，在《.知識管理與高等學校核心競爭力》認為高等學校核心競爭力“是識別和提供優(yōu)勢的知識體系”，它“以高等學校基礎設施為依托、以高等學校精神為共同愿景”，在“辦學理念、組織管理、學術梯隊、校園文化以及外部資源等競爭力諸要素協(xié)同作用”下形成，“是高等學校內(nèi)部一系列互補的知識和技能的組合，它具有使高等學校達到國內(nèi)甚至世界一流水平的能力”。同時提出知識管理是提高高等學校核心競爭力的一條有效途徑。具體說來，通過創(chuàng)新價值觀和管理觀念、優(yōu)化校園知識共享體系、改進激勵機制、強化知識產(chǎn)權、激活知識價值等有效措施，加強對信息的有效控制和對知識的有效管理，這些舉措可以有效地提升高等學校的核心競爭力。徐學蘭從大學的知識特性入手認為，知識既是高校獨特的資源，更是高校競爭優(yōu)勢的根源。不僅因為其內(nèi)部知識特別是隱性知識難以被對手模仿，還在于當前的知識存量所形成的知識結構決定了每一所高校有不同的發(fā)現(xiàn)未來的機會、不同的創(chuàng)新能力，也正是這現(xiàn)有的知識決定了高校內(nèi)各種資源發(fā)揮效能的程度不同?？傊?，只有知識才是高校競爭優(yōu)勢的源泉，是高校核心競爭力的本質(zhì)特征之所在，是高校核心競爭力的基礎。
“知識基礎論”認為學習是核心競爭力的核心，核心競爭力的基礎是知識。
足球的開題報告足球的開題報告篇十
摘要：開題報告需經(jīng)指導教師、院(系)領導審查合格后，方可正式進入下一步畢業(yè)設計(論文)階。(1)研究高校開展五人制足球。。
摘要：武漢體育科技學院本科生畢業(yè)論文開題報告論文題目學生姓名專業(yè)指導教師一、選題的目的、意義及國內(nèi)外研究動態(tài)1.意義現(xiàn)代足球比賽對邊前衛(wèi)的要求越來越高一場現(xiàn)代高水。
足球的開題報告足球的開題報告篇十一
所謂足球全球化，是指足球活動突破國家和地區(qū)的界限和局限，逐漸融為一體的漫長發(fā)展進程，也可以被稱為全球足球一體化。這包括足球人才的全球化、職業(yè)俱樂部的全球化以及足球技戰(zhàn)術的全球化等。由于收費電視的出現(xiàn)，波斯曼法規(guī)的產(chǎn)生和足球商業(yè)收入的不斷增長，有力的推動了這項體育運動的發(fā)展，投資商和股市的參與，使這項運動走向一種新的發(fā)展軌道。當今世界足球與經(jīng)濟的聯(lián)系越來越緊密，它們之間的矛盾也越來越突出，面對足球全球化的挑戰(zhàn)，我們必須認清發(fā)展趨勢，吸收各國先進的經(jīng)驗，處理好各種矛盾，抓住機遇，科學地應對各種挑戰(zhàn)，使足球運動更好的發(fā)展。
由于當今世界足球與經(jīng)濟的聯(lián)系越來越緊密，它們之間的矛盾也越來越突出，面對足球全球化的挑戰(zhàn)，我們必須認清發(fā)展趨勢，吸收各國先進的經(jīng)驗，處理好各種矛盾，抓住機遇，科學地應對各種挑戰(zhàn)，使足球運動更好的發(fā)展。綜合起來主要是對足球全球化下我國足球產(chǎn)業(yè)所面臨的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)以及應對策略做了論述。
1、我國足球產(chǎn)業(yè)面臨的現(xiàn)狀。
這是一個偏于沉重和現(xiàn)實的話題，以致于很難再加上一些華麗的修飾詞匯。在資本主義的浪潮和資本席卷全球的年代，作為一種產(chǎn)業(yè)的足球也越來越受到國際資本與經(jīng)濟氣候的影響。全球化，正迫不及待地吞噬一切可以榨取超額利潤的領地。錢泉瑟的《全球化與中國足球的戰(zhàn)略困境》一文中指出經(jīng)濟全球化所帶來的國際分工正使中國足球面臨一個尷尬的戰(zhàn)略困境。包括：足球市場龐大與職業(yè)聯(lián)賽混亂之間的不平衡；經(jīng)濟體制改革過快與政治體制改革過慢的不平衡；球員迫切想走出去與本國聯(lián)賽生產(chǎn)機器落后之間的不平衡；球迷人口與足球人口發(fā)展的不平衡。
徐暉的《中國職業(yè)足球發(fā)展現(xiàn)狀研究及對策》一文中指出我國職業(yè)足球發(fā)展的主要成就是：首先改變過去專業(yè)隊模式向足球俱樂部體制的轉(zhuǎn)變，推進了協(xié)會制，實行職業(yè)聯(lián)賽，培養(yǎng)了一大批足球?qū)I(yè)人才；其次啟動和開發(fā)了足球市場，促進了人才流通，現(xiàn)有足球資源得到有效利用。第三建立了比較完備的法律規(guī)章制度，職業(yè)聯(lián)賽依法治賽觀念在實踐中增強。第四形成一個獨立的足球產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，促進了行政管理人員的精簡和優(yōu)化，壯大了運動隊隊伍。
樊敏的《我國優(yōu)秀足球運動員流動問題研究》一文中指出改革開放以來，我國足球運動有了很大的發(fā)展，極大地促進了全民對足球運動的熱愛和足球運動的普及和開展。隨著足球市場化的不斷深入，足球運動員流動增加，范圍加大，速度加快，流動中的經(jīng)濟因素不斷增加，如何有效的利用和開發(fā)足球人力資源，實現(xiàn)合理配置，使足球運動事業(yè)做到可持續(xù)性發(fā)展已經(jīng)作為一個重大的問題擺在面前。
2、對足球全球化背景下中國足球業(yè)所面臨機遇及對策研究。
郁靜、李協(xié)榮的《中國足球管理體制深化改革探析》一文中指出中國足球改革的關鍵是體制改革，應建立先進的職業(yè)化管理體制，實行足球職業(yè)聯(lián)盟，促使中國足球職業(yè)聯(lián)賽良性發(fā)展；中國足協(xié)應從行政事業(yè)性實體管理型向純社團性協(xié)會實體管理型發(fā)展。
李云廣、王永權的《我國足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀芻議》一文中指出當前我國足球后備人才培養(yǎng)主要以職業(yè)足球俱樂部梯隊建設和足球?qū)W校、業(yè)余俱樂部為主，中、小學在培養(yǎng)足球后備人才上發(fā)揮作用不明顯。主要是因為各職業(yè)俱樂部把聯(lián)賽放在第一位，無暇顧及自己的后備梯隊的培養(yǎng)，以及受我國教育制度等因素影響，學校足球運動開展不力。
韓勇的《我國足球?qū)W校現(xiàn)狀與對策研究》一文中指出我國足球?qū)W校存在高收費現(xiàn)象、粗放型經(jīng)營問題、學生出路問題和出現(xiàn)“泡沫經(jīng)濟”等現(xiàn)象，指出只有完善制度，加強管理，提供必要的公共產(chǎn)品，才能使足球?qū)W校走上健康發(fā)展的道路。
蔡藝、陳英軍的《足球運動的文化內(nèi)涵與中國足球運動的發(fā)展》一文中指出中國超白金一代國奧隊沖擊奧運會失敗的事實又引起了廣大球迷的困惑，中國足球到底缺什么？中國足球缺的是適合本國足球運動發(fā)展的文化土壤，中國足球要取得質(zhì)的飛躍，就必須兼容并畜地吸納先進的足球文化，強化隊員的敬業(yè)精神;構筑起夯實的群眾基礎。
從以上研究材料可以看出，大力發(fā)展足球全球化提高我國足球運動產(chǎn)業(yè)整體實力這一重大舉措對足球產(chǎn)業(yè)的影響，成了業(yè)界和各方面專家研究的熱點。足球全球化是大勢所趨，這是由多種原因所決定的，但是，足球產(chǎn)業(yè)在以此為契機面對挑戰(zhàn)的具體實踐過程中的諸多困難很少有人提及，我將試圖著力對此加以探究，為之前研究的不足做必要的補充。
足球全球化背景下中國足球產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的研究。
（1）足球產(chǎn)業(yè)運營模式。
目前國內(nèi)絕大部分的俱樂部都是由大型國有或民營企業(yè)集團投資組建，在對足球產(chǎn)業(yè)、足球商業(yè)運營還缺乏清晰認識的情況下，俱樂部在經(jīng)營管理上很難避免的要受到上一級企業(yè)集團地干預和掣肘。從利益出發(fā)，足球俱樂部只是集團涉足的眾多產(chǎn)業(yè)之一，所以要服從服務于集團的整體利益；從財務上講，因為俱樂部自身造血功能有限，需要集團的資金投入，所以經(jīng)濟上很難做到有“獨立人格”；從人事關系來講，俱樂部總經(jīng)理只是集團的一個項目負責人，只是集團的中層領導，所以難免不會在日常工作中受到上一級領導意愿的影響；另外，在中國這樣一個講究人際關系的社會大背景里，俱樂部的自主經(jīng)營更是會受到來自方方面面的干預；同時，具有深厚專業(yè)知識的俱樂部管理職業(yè)經(jīng)理人隊伍和各類相關專業(yè)人才的匱乏，也是嚴重制約俱樂部自主經(jīng)營的關鍵因素之一。
進的重要原因。在自主經(jīng)營方面，英超俱樂部給我們提供了成功的典范：俱樂部作為獨立法人的上市股份制企業(yè)，歸屬清晰、權責明確、保護嚴格、流轉(zhuǎn)順暢。俱樂部ceo作為職業(yè)經(jīng)理人對董事會負責，主持俱樂部的全面營運和商業(yè)領域的工作；主教練負責與足球有關的訓練指導、比賽安排、球員買賣、梯隊建設、專業(yè)團隊組建等所有事物；管理層擁有法律、金融、工商等各方面的專家。所有的這些，保障俱樂部的獨立自主經(jīng)營，保障俱樂部從自身的根本和長遠利益出發(fā)而開展工作，保障俱樂部遵循足球產(chǎn)業(yè)的客觀規(guī)律而發(fā)展。
（3）運動員的競技技能有待提高。
如果教練員的水平不高，只要資金允許，可以聘請高水平的外國教練。但要是球員水平不高的話，可是沒辦法聘請外籍球員了，畢竟是在國家隊層面。而且作為一個擁有5000年文明的世界大國，我們更不可像別的一些國家那樣，通過修改國籍的方式去獲得高水平的足球運動員，我們的法律也不允許雙重國籍。所以，中國足球運動員競技水平的高低就成了決定國家隊成績的最直接因素。
那么要如何提高呢？那就是在最廣泛的青少年群體中普及足球教育，讓成千上億的孩子們在正常的成長環(huán)境、和接受正規(guī)的科學文化教育的大前提下，獲得規(guī)范地、遵循足球運動客觀規(guī)律地、漸進地足球教育，在很好地完成義務教育之后，為真正具備足球運動潛能，熱愛足球運動并且愿意以此為職業(yè)的孩子進入職業(yè)俱樂部做好橋梁和渠道地工作。這時，俱樂部在年輕球員層面就獲得了充足的、海量的選材基礎，在競爭機制作用下，年輕人要想真正成為一名職業(yè)球員，他們就必須自覺地提高自己的運動技能，努力學習掌握先進、科學的技戰(zhàn)術理論，提高自己的身體素質(zhì)，規(guī)范、約束自己的職業(yè)行為。
而在成為職業(yè)球員后，由于整個球員人數(shù)基礎的龐大，優(yōu)秀的年輕人不斷涌現(xiàn)，加上優(yōu)秀外籍球員地不斷到來，整個職業(yè)聯(lián)賽在球員層面地良性競爭機制得以形成，提高個人的競技水平，就成為了職業(yè)球員的核心任務和價值體現(xiàn)，就成了運動發(fā)展的客觀要求和必然結果。而伴隨著足球運動全球范圍內(nèi)的大交流、大合作，國外先進管理、教練團隊的進入，和大量職業(yè)素養(yǎng)好、競技水平高的外籍球員的加入，以及我們一部分優(yōu)秀的球員可以參加國外更高水平的職業(yè)聯(lián)賽，從而得以鍛煉提高，在各方面因素地綜合作用下，中國足球運動員整體競技水平的'提高就是一件水到渠成的事情了，而國家隊成績就有了根本性地保障。
足球的開題報告足球的開題報告篇十二
地點：本地區(qū)。
對象：各行業(yè)，各年齡段的人。
科考方法：填寫調(diào)查問卷的形式。
（一）、研究結果與分析：
1.男士對足球的熱情較高男士對足球的熱情較高。
放男士問卷30份，女士問卷20份。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男士對足球喜歡的比例比較高有有18人表示喜歡足球，占男士的60%。女士有5人喜歡足球，占25%.還發(fā)現(xiàn)其中學生中男生80%喜歡足球，女生有60%的喜好足球運動。就是說無論男生女生對足球運動的喜歡率較高。
2.喜歡足球運動的人趨于年輕化。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)30歲以上的人群喜歡足球的占20%。應該說對于中國這個人群能達到這個比例還是很好的，中國的國情就對他們的熱愛項目產(chǎn)生很大的影響。年輕一代即30歲以下人群，對足球的喜愛比例比較高占80%。說明喜歡足球運動的人趨于年輕化。
3.喜歡足球運動的人多看電視直播比賽。
4.自發(fā)組織的比賽占多數(shù)。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，自發(fā)組織的足球比賽較多，而單位組織的比賽很少。問卷顯示，單位組織的主要集中在學校和事業(yè)單位。場所也比較多放的在學校。分析原因，空閑時間較多的單位和學校有條件組織比賽，且組織的較其它單位多。學校場地因為不收費或收費較少，而成為比賽的主要場所。
5.對中國足球隊的評價不容樂觀。
對中國國家足球隊的評價態(tài)度有33%的人認為中國足球經(jīng)過這么多年因該有所顯著進步但是進步太小，表示不可理喻。有50%的人認為可以原諒，僅有27%的人認為值得鼓勵。同時表明，他們對中國足球也是有愿望的。
（二）、結論：
一.國家對足球運動的推廣和投資力度不夠，當前的體制下不利于足球的普及與提高，城鄉(xiāng)的足球投入有較大差距。
在當前，全社會都在搶抓機遇，建設社會主義新農(nóng)村。正好體育也是促進社會和諧，提高人民體質(zhì)的好事。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一，改為教體局。也為足球的普及提供了基礎。如果能在廣大農(nóng)村開展“千校百隊”活動，讓校與校、村與村之間經(jīng)常搞一些足球比賽，這對足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養(yǎng)孩子的團隊意識，增強集體榮譽感，提高體質(zhì)的同時，又能提高對國家，對家庭的責任感。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的侵害。
二.學校足球普及困難重重。
據(jù)中國足協(xié)最近調(diào)查的41個城市中，15個城市中同時在中小學開展校、區(qū)、市級足球賽，僅占41個城市的%。而只有11個城市在中學開展校、區(qū)、市三級足球比賽，僅占總數(shù)的%。另有15個城市開展情況不祥。超過六成以上的城市難以保證中學、小學同時開展足球聯(lián)賽，這讓中國足球在學校探求發(fā)展之路舉步維艱。記者通過調(diào)查了解到，造成這一現(xiàn)象的原因主要有三點。首先是傳統(tǒng)訓練體制的制約。足球職業(yè)化后，過去計劃體制下的專業(yè)足球隊轉(zhuǎn)變成市場環(huán)境下的.職業(yè)隊。體育局與足球隊之間沒有隸屬關系，業(yè)余體校、體育學校不再有向上輸送人才的指標，使得中小學訓練單位失去后備人才輸送方向。其次，各方利益沖突難以實現(xiàn)資源的有效配置———在足球后備人才走上市場化后，地方教委認為學?？梢圆槐爻袚斔腿瞬诺牧x務，因此在進行教育資源配置時，不再給予相關優(yōu)惠政策。學校大多以升學率為評價學校教學成果的重要參考標準，足球運動在校園的開展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對。在各方利益沖突下，校園普及足球非常困難，資源短缺使得具有天賦的中小學生不能被及時發(fā)現(xiàn)。此外，青少年能否參加足球運動大多取決于家長的意志。家長在孩子發(fā)展中極力排斥一些對抗性強、易受傷的項目。而隨著高校不斷擴招，家長們不由自主地認定孩子上大學才是最好的出路。
（三）、調(diào)查后感：
中國地大物博，人口眾多，這是我們的一大優(yōu)勢。普及足球不能光喊口號，只做表面工作，而應扎扎實實地做好社會廣大人群的足球普及，只有真正普及了，中國的足球水平才能真正提高上去。
為了普及足球運動，可以從中小學教育進行。強化開展中小學足球教育的政策措施：
1.普及足球知識。
編寫足球知識讀本，按新課程改革的要求，將足球知識專題教育納入地方課程，并將學習情況記入學生成長檔案。今后，全市各中小學要利用地方課程，普及足球知識，大力開發(fā)我市現(xiàn)有的足球運動資源，以適應和滿足廣大中小學生的實際愛好需求。
2.普及足球教育。
根據(jù)中小學生身心發(fā)展特征，大膽的對競技化足球進行游戲化改革，通過簡化規(guī)則，簡化技戰(zhàn)術，降低難度要求，改造場地器材等手段，開發(fā)出新的足球課程內(nèi)容，編寫足球教育教材，提高學生對體育課的興趣。各學校要根據(jù)新的課程標準，上好體育課，增強中小學生對足球運動內(nèi)涵的理解和認識。
各學校要通過課外體育活動，更好地鞏固和提高體育課中獲取的足球知識，更好地完成學校體育教學任務。各中小學要把課外活動時間還給學生，充分利用課外活動時間開展足球訓練以及與足球相關的系列活動，促進中小學生健康水平的提高。各中小學要抓住我市實施亞洲足球展望計劃的契機，校校建立足球隊，全面開展足球訓練，定期舉行學校聯(lián)賽，提高我市中小學足球的整體實力。
營造良好的校園足球環(huán)境和氛圍，打造世界足球起源地的足球文化品牌。
3.建立足球特色教育網(wǎng)絡體系。
我市被正式確認為“足球起源地”，這一重大史實載入世界足球運動發(fā)展史冊。但是，目前我市足球運動開展的還不夠普及，足球教練水平還有待提高，難以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀足球運動員在全國、省級足球比賽中取得優(yōu)異成績，足球競技水平處于全省中上游，與我省足球強市相比缺乏潛在的競爭能力，在全國范圍內(nèi)更是無法與先進地市抗爭，這與我們現(xiàn)在的足球起源地影響很不相稱。
市教育局會同市體育局力爭在十一五期間建成一批小學、初中、高中、大學縱向貫通，同類型項目學校之間橫向聯(lián)合、資源共享的藝體特色教育網(wǎng)絡體系。足球運動發(fā)展也是這個體系的重要組成部分。所以每個區(qū)縣要與各級足球傳統(tǒng)項目學校相結合，按照實施亞洲足球展望計劃的要求，確立一批足球特色項目建設學校，完善足球項目網(wǎng)絡，制定足球運動發(fā)展規(guī)劃，以加強中小學足球后備人才培訓基地建設，在人力、物力資源上做到優(yōu)勢互補，逐步形成小學——初中——高中上掛下聯(lián)，選拔——培養(yǎng)——輸送一條龍的運行機制。加大業(yè)余訓練力度，通過足球冬令營、夏令營、定期比賽等形式，集中優(yōu)勢培養(yǎng)出更多的高水平足球運動員，提高我市足球的知名度。由過去無序的自由狀態(tài)變成有計劃的持續(xù)發(fā)展，從而進一步促進我市足球整體實力的增強，提高在全省、乃至全國的競爭力和比賽名次。
4.建立一支能夠滿足中小學足球教育需要的專兼職相結合的師資隊伍。
根據(jù)我市中小學學校實際，要突出足球運動在體育教學和課外活動中的地位。要優(yōu)先錄用一批足球?qū)I(yè)人才到學校任教，聘用高水平的兼職教練員進行業(yè)余訓練，對體育教師、教練員、裁判員要加強業(yè)務培訓。除積極爭取亞足聯(lián)對我市進行技術和專業(yè)人員的幫助外，今后每年定期聘請國際、國內(nèi)青少年足球訓練知名專家來我市對教練員和運動員進行指導，提高我市教練員、裁判員的專業(yè)水平。
5.加強場地、設施、器材建設。
在對全市學校足球場地進行調(diào)研的基礎上，制定中小學足球場地建設規(guī)劃，努力提高足球場地、設施水平，為開展中小學足球教育創(chuàng)造條件。各學校要不斷增加足球活動空間，要保證最基礎的活動場地、器材建設的投入。教育行政部門要將足球場地、設施、器材建設情況納入對學校評估的考核內(nèi)容，以提高學校的重視程度，促進場地、設施、器材建設。
6.加強宣傳。
各區(qū)縣、學校要設立網(wǎng)頁專欄，充分利用圖書館、閱覽室、讀書角和各種媒體（如廣播、電視、網(wǎng)絡等），營造良好的校園足球環(huán)境和氛圍，積極打造世界足球起源地的足球文化品牌，推動我市中小學足球教育加快發(fā)展。
足球的開題報告足球的開題報告篇十三
學 號： 200x8085
學生姓名： 王 x
指導教師： 羅 x
20xx 年 9 月 15 日
凱里學院本科生畢業(yè)論文（設計）開題報告
論文(設計)名稱 教師的個人特長對小學生存在的影響
論文（設計） 來源 自擬 論文（設計）類型 a指導教師 羅國濤
學生姓名 王x 學號 20xxx085 專業(yè)及班級 08級小學教育理（本）
目的：
通過一些心理學知識和實踐意義，闡述教師的個人特長對小學生存在的影響，增強教師提高個人特長素質(zhì)的意識。讓家長了解到個人特長對小學生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響，打破家長只重視孩子考試成績的舊觀念，讓學生更健康的學習、成長。
意義：
在教師個人特長的熏陶下，給小學生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，有利于激發(fā)小學生各方面的學習興趣、表現(xiàn)欲望和不斷進取的精神。在特長學習過程中，磨練小學生的意志，培養(yǎng)小學生吃苦耐勞的精神和交際能力。學以致用的過程中，讓小學生理論聯(lián)系實踐，融入到校園之外的生活圈，體驗生活，開拓小學生的眼界，讓他們的思維更加敏捷，促使小學生的身心更健全的成長，充分實現(xiàn)教師有價值的“教”和學生有價值的“學”。
現(xiàn)狀：
目前，國內(nèi)外開設了許多特長培訓班，但這些班級幾乎都是一些在校外開辦的私立班級，沒有把特長學習和學校里的書面學習有機結合起來，無法實現(xiàn)小學生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學校里有特長的教師很少，而且具有的特長比較單一，或者大多數(shù)有特長的教師只注重按時授予關于特長的基礎知識，不能充分利用課堂資源來發(fā)現(xiàn)和激發(fā)小學生的興趣愛好，導致一些小學生對特長所具有的天賦被抹殺，或者一些小學生的家長不了解自己孩子的興趣愛好，盲目地把家長自己的意愿強加給孩子，讓他們?nèi)W習自己并不感興趣的東西，不利于學生的健康成長。
小學生特長的興趣激發(fā)和培養(yǎng)不能與學校課本知識的教學有機結合，忽視了教師的個人特長對小學生的影響，一個身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識，促進其發(fā)展，而國內(nèi)外對這一問題的研究還是比較少，不夠全面，不夠成熟。
發(fā)展趨勢：
當今社會，各類特長文化已經(jīng)發(fā)展到相對沿海城市較落后的小城市，并且得到逐步的完善，特長文化的大量普及將會從生活中影響到家長只注重孩子分數(shù)的看法，從而又進一步推動特長文化的大量普及。當今學生的特長學習更加豐富、高質(zhì)量、多元化，改變了以往單一枯燥乏味的學習模式。每個學生都有可能成為小學教師，后一代的小學教師將會是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師，對這一領域的研究也將會越來越多，越來越全面。
主要的研究內(nèi)容有：
1、從教學過程中發(fā)現(xiàn)小學生的興趣愛好。
2、特長培養(yǎng)對小學生的身體和心理健康發(fā)展的影響。
3、身體和心理的健康發(fā)展有利于小學生各方面的學習。
需要解決的關鍵問題和思路：
１、如何發(fā)現(xiàn)小學生的興趣愛好：
a.利用課余時間和學生進行交流。
b.利用課堂提問、課堂交流。
２、怎樣讓小學生感受到學習特長的價值：
a.學?？梢远嘟M織一些有意義的活動，讓學生積極參與。
b.教師帶領學生去校外參加比較大型的比賽。
c.給一些特長比較突出的學生給予鼓勵和獎勵，激勵每個學生不斷進取。
３、為什么特長學習會有利于其他學習：
a.特長學習磨練人的意志，讓學生養(yǎng)成做事不半途而廢的良好習慣。
b.特長學習在潛意識中，能讓學生塑造一個活潑開朗的性格,增強交際能力。
c.在長期的演出、比賽中，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
具備的工作條件：
有：圖書館（書籍、學報）、網(wǎng)絡（中國知網(wǎng)）、與論文相關的文獻等等。
解決的辦法：
1、本課題研究的方法主要有：文獻查閱法、觀察法、問卷調(diào)查法等；
2、積累與該課題相關的知識，借鑒別人成功的經(jīng)驗，對查閱文獻資料和知識進行整合等，并在老師的精心指導下完成本研究。
第四階段：20xx年12月1日—1月30日 修改定稿
[1] 郭成,陳紅. 試論小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的有效策略[j]. 課程.教材.教法,1999,(09).
[2] 林雄. 從建構主義看當前小學數(shù)學情境教學的誤區(qū)[j]. 新課程（小學）, 20xx，（z1）.
[3] 魏永麗. 淺談小學數(shù)學教學中的情景創(chuàng)設[j]. 中小學電教(下半月),20xx,(05).
[4] 單清水. 小學數(shù)學教學中情景創(chuàng)設的現(xiàn)象與思考[j]. 科教文匯(下半月),20xx,(05).
[5] 葉婷. 創(chuàng)設學習情景:小學數(shù)學課堂教學的有效方法[j]. 浙江教育科學,20xx,(03).
[6] 王貞平. 淺談小學數(shù)學課堂中創(chuàng)設教學情境的策略[j].新課程學習(基礎教育)，20xx，（04）.
[7] 葉連國. 探究小學數(shù)學創(chuàng)設情境教學的策略[j].小學教學參考,20xx,(05).
指導教師（簽字）： 年 月 日
說明：1、論文（設計）類型：a—理論研究；b—應用研究；c—設計等；
3、各項欄目空格不夠，可自行擴大。
足球的開題報告足球的開題報告篇十四
當今時代是飛速發(fā)展的信息時代。在各行各業(yè)中離不開網(wǎng)絡，這正是計算機被廣泛應用于網(wǎng)上銷售系統(tǒng)的環(huán)境。當前，中國書業(yè)正面臨著深刻的體制與行業(yè)發(fā)展模式的雙重變革面對未來的市場，出版社和書店都不得不做出應對，在提升管理、減少成本、降低風險的同時，尋求新的業(yè)態(tài)和渠道的突破。傳統(tǒng)的書店存在著各種各樣的弊端，如由于書店受面積所限，書籍太少，而且大多僅能提供本書店的有限信息，查找、檢索、訂購費時費力，由于店面租金的原因，缺乏靈活性，同時過多的員工增加了書店的經(jīng)營成本。相比之下，網(wǎng)上書店具有全面的圖書查詢信息功能，齊全的圖書品種，方便快捷的配送服務，低廉的銷售價格，直接準確的數(shù)據(jù)積累，靈活多樣的宣傳營銷平臺，先進的互聯(lián)網(wǎng)技術，完善的售后服務等優(yōu)勢，并且中國人口基數(shù)大，且互聯(lián)網(wǎng)用戶增長快，網(wǎng)上書店擁有眾多的潛在客戶。所有這些都為中國網(wǎng)上書店的發(fā)展帶來了機會。
網(wǎng)上書店在我國的發(fā)展已在逐步的上升，越來越受到大家的關注，可以預言，網(wǎng)上書店將走出內(nèi)外環(huán)境制約的階段，迎來快速發(fā)展的美好前景。
2.本人對課題提出的任務要求及實現(xiàn)預期目標的可行性分析
1.本人對課題任務所提出的任務要求：
（1）實現(xiàn)圖書詳細情況的查詢；
（2）實現(xiàn)圖書的選購；
（3）實現(xiàn)購物車功能；
（4）實現(xiàn)用戶信息更新功能；
（5）實現(xiàn)圖書選購模擬結算功能。
（6）測試所有功能，找出不合理和不能解決問題，請教指導老師幫助盡量完成解決問題。
2.實現(xiàn)預期目標的可行性分析：
主要從經(jīng)濟可行性，技術可行性和操作可行性三個角度分析。
在經(jīng)濟可行性方面：確保該系統(tǒng)的經(jīng)濟效益超過其開發(fā)成本。該系統(tǒng)的經(jīng)濟投入主要是開發(fā)軟件和人力資源方面的資金投入； 必須最大程度地在經(jīng)濟能力上贏得廣大市場許可。
技術可行性：系統(tǒng)是在visua studio 20xx環(huán)境下開發(fā)的，并采用過sql server 20xx作為數(shù)據(jù)庫平臺來實現(xiàn)系統(tǒng)的方案。對于其中遇到的一些技術難點的預期解決方法以自己思考，從網(wǎng)絡和書本查找為主，輔以向指導教師和其他一些有過相關經(jīng)驗的人請教。
操作可行性：該系統(tǒng)采用的是業(yè)界比較流行的前后臺方式實現(xiàn)，為主流的實現(xiàn)方式，所以操作簡單，安全可靠，比較適合廣大用戶所理解并能快速、獨立的使用這個系統(tǒng)。
3.本課題需要重點研究的、關鍵的問題及解決的思路
本課題需要重點研究的關鍵的問題：
1.購物車功能；
2.模擬結算功能。
關鍵解決思路：
由于用戶選擇的書并不一定要定購，因此沒有必要對數(shù)據(jù)庫進行操作。只是將用戶選購的書號和數(shù)量存放于購物車中。
（1）在購買商品時，在瀏覽/查看商品時點擊商品的購物車標識就可以把商品加到購物車中。
（2）瀏覽購物車，購物車列表，序號，商品名稱，購買的商品數(shù)量，商品價格，所有商品總價。
（3）刪除購物車中商品，從購物車中將商品拿出或刪除。
（4）編輯購物車中的商品，修改購物車中已存在商品的數(shù)量。
（5）清空購物車，把購物車中的商品全部拿出。
由于用戶在結賬過程中需要使用到用戶的個人信息，并對用戶所購的商品進行記錄，所有要求用戶必須注冊并且登陸，所有在進入服務臺前要驗證用戶是否登錄，以便結賬。根據(jù)客戶購物車中的信息，以及客戶所選擇的送貨方式和付款方式，連同客戶對應的個人信息生成訂單，以便于后續(xù)進行送貨處理。
4.完成本課題所必須的工作條件（如工具書、實驗設備或?qū)嶒灜h(huán)境條件、某類市場調(diào)研、計算機輔助設計條件等）及解決的辦法必須條件：
采用c#.net語言和sqlsever 20xx來實現(xiàn)系統(tǒng)方案。并利用fash、firework和photoshop來實現(xiàn)界面的美觀，并查看c#的相關書籍。
5.完成本課題的工作方案及進度計劃
20xx年3月20日------20xx年4月25 日 完成前臺子系統(tǒng)編程，并將各組員子系統(tǒng)進行融合。
20xx年4月26日------20xx年5月2日 組員一起完成系統(tǒng)測試，完善系統(tǒng)。
20xx年5月3日------20xx年5月15日 書寫文檔并完成論文初稿。
6.指導教師審閱意見
指導教師（簽字）：
**年**月**日
足球的開題報告足球的開題報告篇十五
地點：本地區(qū)。
對象：各行業(yè)，各年齡段的人。
范圍：足球運動。
主題：足球運動在本地區(qū)的普及情況。
科考方法：填寫調(diào)查問卷的形式。
1.男士對足球的熱情較高男士對足球的熱情較高。
還發(fā)現(xiàn)其中學生中男生80%喜歡足球，女生有60%的喜好足球運動。就是說無論男生女生對足球運動的喜歡率較高。
2.喜歡足球運動的人趨于年輕化。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)30歲以上的人群喜歡足球的占20%。應該說對于中國這個人群能達到這個比例還是很好的，中國的國情就對他們的熱愛項目產(chǎn)生很大的影響。年輕一代即30歲以下人群，對足球的喜愛比例比較高占80%。說明喜歡足球運動的人趨于年輕化。
3.喜歡足球運動的人多看電視直播比賽。
4.自發(fā)組織的比賽占多數(shù)。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，自發(fā)組織的足球比賽較多，而單位組織的比賽很少。問卷顯示，單位組織的主要集中在學校和事業(yè)單位。場所也比較多放的在學校。分析原因，空閑時間較多的單位和學校有條件組織比賽，且組織的較其它單位多。學校場地因為不收費或收費較少，而成為比賽的主要場所。
5.對中國足球隊的評價不容樂觀。
對中國國家足球隊的評價態(tài)度有33%的.人認為中國足球經(jīng)過這么多年因該有所顯著進步但是進步太小，表示不可理喻。有50%的人認為可以原諒，僅有27%的人認為值得鼓勵。同時表明，他們對中國足球也是有愿望的。
一.國家對足球運動的推廣和投資力度不夠，當前的體制下不利于足球的普及與提高，城鄉(xiāng)的足球投入有較大差距。
在當前，全社會都在搶抓機遇，建設社會主義新農(nóng)村。正好體育也是促進社會和諧，提高人民體質(zhì)的好事。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一，改為教體局。也為足球的普及提供了基礎。如果能在廣大農(nóng)村開展“千校百隊”活動，讓校與校、村與村之間經(jīng)常搞一些足球比賽，這對足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養(yǎng)孩子的團隊意識，增強集體榮譽感，提高體質(zhì)的同時，又能提高對國家，對家庭的責任感。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的侵害。
中國地大物博，人口眾多，這是我們的一大優(yōu)勢。普及足球不能光喊口號，只做表面工作，而應扎扎實實地做好社會廣大人群的足球普及，只有真正普及了，中國的足球水平才能真正提高上去。
為了普及足球運動，可以從中小學教育進行。強化開展中小學足球教育的政策措施：
編寫足球知識讀本，按新課程改革的要求，將足球知識專題教育納入地方課程，并將學習情況記入學生成長檔案。今后，全市各中小學要利用地方課程，普及足球知識，大力開發(fā)我市現(xiàn)有的足球運動資源，以適應和滿足廣大中小學生的實際愛好需求。
根據(jù)中小學生身心發(fā)展特征，大膽的對競技化足球進行游戲化改革，通過簡化規(guī)則，簡化技戰(zhàn)術，降低難度要求，改造場地器材等手段，開發(fā)出新的足球課程內(nèi)容，編寫足球教育教材，提高學生對體育課的興趣。各學校要根據(jù)新的課程標準，上好體育課，增強中小學生對足球運動內(nèi)涵的理解和認識。
各學校要通過課外體育活動，更好地鞏固和提高體育課中獲取的足球知識，更好地完成學校體育教學任務。各中小學要把課外活動時間還給學生，充分利用課外活動時間開展足球訓練以及與足球相關的系列活動，促進中小學生健康水平的提高。各中小學要抓住我市實施亞洲足球展望計劃的契機，校校建立足球隊，全面開展足球訓練，定期舉行學校聯(lián)賽，提高我市中小學足球的整體實力。
營造良好的校園足球環(huán)境和氛圍，打造世界足球起源地的足球文化品牌。
3.建立足球特色教育網(wǎng)絡體系。
足球的開題報告足球的開題報告篇十六
美，越深刻，越感人。
二、研究方案
（一）研究目標
通過對《紅樓夢》中林黛玉這個人物形象的研究，讓自己更進一步走進人物心靈深處，也使自己對《紅樓夢》這部小說有更深一步的理解。
（二）研究內(nèi)容
1黛玉的哭泣 （1）環(huán)境和自身（2）愛恨情緣
4回歸凈土 (1) 葬花吟 （2） 淚竭而死
（三）研究方法：對于本項研究內(nèi)容，本課題采用綜合研究方法進行研究，對研究內(nèi)容采?。何墨I研究法，個人見解研究。
（四）實施步驟
（1）第一階段：準備工作， 搜集有關林黛玉的研究文獻和他人對該部小說的人物分析。
（2）第二階段：實施方案，仔細鉆研文獻，認真思索，力所能 及地從自己查閱的文獻中獲得新的信息。
（3）第三階段：總結反思，在自我反思中，想想還有那些缺失的信息，以及所取得的成績，撰寫報告。
（五）特色創(chuàng)新
《紅樓夢》中林黛玉的容貌與才情超越群芳，言行舉止出類拔萃，她對愛情的純真達到了人性的頂點 ，然而這樣美好的形象和純真性格在封建禮教的束縛下，終究落得以身殉情，她是這部小說中最具有濃郁悲劇色彩的人物形象。
足球的開題報告足球的開題報告篇十七
足球文化，即足球運動和人類社會的相互關系，包括歷史文化足球風格文化和足球運動中所蘊涵的深刻的社會內(nèi)涵。關于高校校足球文化的概念有廣義和狹義之分。從廣義的角度講，泛指大學園內(nèi)一切與足球有關的活動；從狹義的角度講又特指高校之間的大生足球比賽。大學生足球運動的核心是足球運動項目本身，它屬于技運動范疇，具有競技運動的共性特征。足球運動是一項特殊的競技運動項目，其社會蘊涵是整個足球行為過程的精神支柱，足球運動過程中充分展現(xiàn)著競技運動的規(guī)則性、競爭性、挑戰(zhàn)性、娛樂性和不確定性等特點，不但對力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有嚴格的要求，同時對參與者形成強烈的爭勝意識、規(guī)則意識、平等觀念和集體主義觀念；培養(yǎng)頑強的拼搏精神、高尚的社會公德以及奉獻精神和協(xié)作意識；正確處理個人和集體的關系，客觀看待成功和失敗，對樹立正確的人生觀、價值觀有著特殊的意義。
（1）促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展。足球運動中分有球技術和無球技術且種類繁多，
它提供了多元化的身體運動形式，從而對參與者的身體素質(zhì)和生理機能提出了較為全面的要求。
（2）培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的關鍵。人們在自。
己的思維和實踐過程中，只要能產(chǎn)生出新穎、獨特的成果，便是創(chuàng)造。足球運動更是展示創(chuàng)新能力的場所。
（3）培養(yǎng)科學的思維方式與認知能力?？茖W的思維方式和高超的認識能力都是現(xiàn)。
代社會人才所必備的素質(zhì)，學會學習、學會生存、學會發(fā)展都建基于此。在學校教育階段即高等教育時期正是大學生培養(yǎng)科學思維方式、提高認識能力的關鍵時期。足球運動蘊涵著豐富的辨證唯物主義思想，它決定著一個人足球運動的'認識水平和運動水平。
（4）增強心理承受能力。作為競技運動的足球運動其殘酷性體現(xiàn)在價值判斷準則。
的唯一性，競爭求勝是每一個運動員的目標追求，“冠軍”意識形成心理壓力，并且足球場上攻防迅速、對抗激烈，變化迅捷而復雜，運動員常常要面對來自隊友、教練、對手、裁判員、觀眾、自然環(huán)境變化等因素的不可預知的直接作用，這些對運動員心理素質(zhì)的穩(wěn)定性提出了很高的要求。
（5）培養(yǎng)集體主義觀念與協(xié)作精神。在足球項目中，個人目標和集體目標具有一致性，但是集體目標和利益始終是排在第一位的，個人的一切行為都是為了這個根本目標在服務，通過集體目標的達到而實現(xiàn)自己的個人目標，個人的行為決策和行動要以滿足集體需要為唯一的判斷標準，這點在足球競賽過程中時時處處都影響、制約和規(guī)范著運動員個人的言行舉止。因此，足球運動員必須具備強烈的集體觀念、責任意識和奉獻精神，必須擺正自己的位置，處理好個人與集體、主和次的關系。
（6）培養(yǎng)高尚的道德情操。足球運動是一種有約束力的社會活動，這種約束機制，本質(zhì)上是社會行為規(guī)范在足球運動項目上的體現(xiàn)，表現(xiàn)為一種足球競技行為規(guī)范。足球運動的參與者的思想、言行都受其制約和影響，這也是對培養(yǎng)人們遵守社會生活準則和職業(yè)道德的強化。
雖然校園足球有著很大的價值，但是當前高校校園足球文化的現(xiàn)狀仍不容樂觀。由于受傳統(tǒng)教育觀念、人才觀念和我國體育戰(zhàn)略的影響,高校體育作為基礎課程處于從屬地位,課余體育訓練和競賽很大程度上也是從滿足各級教育和體育部門的工作任務需要的。
1.加強足球課程建設教材是教學的載體,教材的合理性、科學性、可接受性、健身性與娛樂性對提高校園足球文化具有至關重要的影響。教材要充分考慮到學生的學習價值,對于那些缺乏實用性的教材,以及學生在學習的過程中因運動技術難度大、動作結構復雜而不易掌握且無法產(chǎn)生學習興趣的教材應考慮予以刪除,以最大限度地滿足學生對足球運動的需求和興趣。
2.加強足球俱樂部建設足球俱樂部是一個開放的會員組織,大學生在俱樂部中參加鍛煉,可以達到提高技術水平,強身健體的目的,還可通過足球沙龍讓學生有機會欣賞高水平的足球比賽,互相切磋、探討。
3.積極開展和參與校內(nèi)外的足球競賽活動足球競賽不僅是推動學校足球運動廣泛開展、促進學生運動技術水平提高的有力手段,也是校園足球文化的重要組成部分。
校園足球文化具有美好的發(fā)展前景,對于大學生足球運動乃至我國足球運動水平的提高,都有著重要的意義。但是,要營造健康向上的高校校園足球文化氛圍是一項復雜的系統(tǒng)工程,必須多方面協(xié)調(diào)配合才能實現(xiàn)。
只有以足球教學為主導,以課外足球活動為依托,多方協(xié)調(diào)配合,全員積極參與,才能營造出健康、積極、向上的校園足球文化氛圍。本著提高大學生綜合素質(zhì),豐富大學文化生活的宗旨,對普及我國足球運動,提高我國大學生足球運動水平,并通過無數(shù)個大學生影響周圍的人甚至有意識地培養(yǎng)自己下一代的足球興趣。
[1]張林虎.關于高校足球運動項目開展的現(xiàn)狀與分析[j].體育科技文獻通報,20xx.12.
[2]華厚杰.高等學校足球文化的探討與分析[j].湖北廣播電視大學學報,20xx,6.
[3]李宏.朱曉武等.高校體育文化建設的幾點思考[j].上海體育學院學報.20xx,5.
[4]華厚杰.高等學校足球文化的探討與分析[j].湖北廣播電視大學學報,20xx,6.
[5]李喜來.論校園體育文化的建設與發(fā)展[j].西安體育學院學報,20xx,(5).
[6]何盛,唐成.試析中國的大學生足球運動.體育成人教育學刊,20xx,(1).
[7]李衛(wèi)平.建立足球俱樂部推動高校足球運動的開展。
[j].河南商業(yè)高等?？茖W校學報,20xx,(5).
足球的開題報告足球的開題報告篇十八
足球運動是一項拼搶激烈.對抗性強的有趣的運動項目。作為世界第一運動，越來越受到人們的喜愛與重視，小學生也不例外。小學生是祖國的希望，培養(yǎng)一名優(yōu)秀的足球運動員需要從小就進行科學系統(tǒng)的培養(yǎng)。由于對抗激烈，拼搶有一定的危險性，小學生自然會產(chǎn)生一定的恐懼害怕心理，以至于不敢上去搶斷，不敢大膽帶球過人，影響了場上的水平發(fā)揮和整體的配合。如何做好小學生的足球訓練是我們體育工作者共同關心的話題?，F(xiàn)就我對小學生的階段性訓練的點滴經(jīng)驗與大家商酌和共勉。
抓住小學生的生長發(fā)育的敏感期：一般6-12歲是兒童期，13-18歲是少年期，而10-13歲又是小學生生長發(fā)育的急增期，在該期的運動訓練過程中，一方面不能過早的施加大負荷訓練，另一方面受著生長發(fā)育、生物學因素的影響，它與運動訓練又是相互制約、相互促進的對立統(tǒng)一關系。我們應當充分利用小學生的生長發(fā)育和解剖生理及各系統(tǒng)的不同特點，抓住其敏感期，促進身體的良好發(fā)育和運動成績的協(xié)調(diào)增長。
結合小學生的心理特點開展各項有趣的足球訓練活動：宋代教育家朱熹曾引用程頤的話說：“教人未見意趣，必不樂學”?？梢娕囵B(yǎng)學生的學習興趣，是教學得以成功的重要條件。從小學生的心理和特征來看,他們對游戲具有濃厚的.興趣。像阿根廷、巴西、荷蘭、墨西哥等足球運動發(fā)達的國家，就十分重視“足球游戲”，并把它貫穿和融會在對青少年教學訓練的始終。他們認為，要使孩子們懂得最重要的是如何使自己成為一名優(yōu)秀的足球選手，而不是首先考慮如何去取得勝利。如果僅僅是為了比賽的勝利上足球課，那就會限制孩子們聰明才智的發(fā)揮，不利于他們形成各自的特點、特長和風格。所以，他們對于十歲左右初涉足壇的小學生，并不急于安排足球戰(zhàn)術和對抗性較強的教學內(nèi)容，而是首先進行游戲，培養(yǎng)他們的興趣，使他們充分享受游戲的歡樂，然后才去提高他們的技術。從人才學來說，人才的成功往往取決于人們根據(jù)自己的興趣正確地邁出的第一步。興趣往往是人才成功的起點，而且是人才成功不可缺少的一個內(nèi)在動力。所謂興趣的產(chǎn)生和穩(wěn)定，除自身的原因之外，在很大程度上受著周圍環(huán)境的影響和教師教學藝術的陶冶。在小學生的足球教學中，如果過早地或一味地進行足球戰(zhàn)術或比賽方面的訓練，則會使學生產(chǎn)生枯燥乏味之感。尤其對他們開始形成的極其強烈的“個性”，不能不說是某種程度的壓抑。況且過分緊張的心理狀態(tài)和情緒對于學習和掌握技術動作也無裨益。而讓他們進行“足球游戲”，諸如比誰運球好，停球好，頂球好，踢得準，控制球的時間長，誰的球藝高超，久而久之，就會練得球藝嫻熟和個人的許多“絕招”。這無論從運動生理學、兒童心理學、教育學等方面來說,都有著十分良好的積極作用。國外許多足球名手，象貝利、克魯伊夫、肯佩斯、馬拉多納，莫不受益于少年時代的“足球游戲”。
建立足球技術的動力定型，必須經(jīng)歷運動技能形成的四個階段，即泛化階段、分化階段、鞏固階段、自動化階段。想要使前三個階段盡快過渡到自動化階段，使一定技能的形成取得事半功倍的效果，教練員在運動員足球技術動作與戰(zhàn)術配合的學習與運用的訓練過程中必須進行準確講解、正確示范，必須合理組織聯(lián)系，重復實踐強化及善于發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤，才能使運動員盡快進入理性認識，建立鞏固的技術動作定型。
小學生足球訓練中除了應貫徹一般訓練與專項相結合，合理安排運動負荷，快速對抗技術、戰(zhàn)術、身體、心理綜合訓練的原則外，還應注意貫徹誘導性、漸進性、直觀性、系統(tǒng)性、區(qū)別性原則，才能使小學生足球訓練工作水平上一個新臺階。
首先必須把足球訓練與思想教育結合起來。足球教學與訓練，不僅是培養(yǎng)學生的運動素質(zhì)和足球體能的過程，也是培養(yǎng)和激發(fā)學生勤奮學習，熱愛祖國，吃苦耐勞、增強體質(zhì)、全面發(fā)展的過程。因此，經(jīng)常性的思想教育很有必要。
其次必須把足球訓練與安全教育和文明教育結合起來。在足球訓練中，學生往往只注重好玩，而忽視競賽文明和運動安全，這不僅不利于有效提高運動技能，甚至會造成人身傷害。因此，體育教師要通過制度的落實和訓練中正反兩方面經(jīng)驗教訓，給予循循誘導。使學生在練球過程中學會做人，學會合作。
最后足球訓練與嚴格要求要相結合。學生身體素質(zhì)與足球技能的培養(yǎng)，離不開嚴格的要求。一方面足球教師應具備較強的事業(yè)心、責任感，制定周密的，符合小學生生理和心理特點的體育課訓練計劃，并狠抓落實。另一方面要端正學生學習態(tài)度，嚴格按教學計劃進行刻苦訓練。這樣才能夯實學生的足球運動基礎。
在足球教學中，應遵循由淺入深、由易到難。循序漸進的教學原則，一般采用以下教學步驟：
（1）講解示范動作要領和過程，使學生初步建立動作概念；
（2）進行模仿練習，可采用不結合球的徒手練習，以進一步明確動作概念；
（6）在比賽或競賽性練習中練習，以檢驗和提高運用能力。
總之小學足球課的教學目的和任務，是以足球活動為教學內(nèi)容和手段，達到促進學生身心健康，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣。因此，在教學步驟的安排上，可以改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主要目的的教學程序，貫徹發(fā)現(xiàn)教學法的思想，讓學生先進行游戲和比賽，在游戲和比賽中啟發(fā)學生主動提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，結合游戲和競賽學習足球知識、技術，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和鍛煉身體的習慣。
足球的開題報告足球的開題報告篇十九
本學年協(xié)會本著宣傳體育精神、弘揚足球文化為宗旨，開展了一系列的活動，主要活動有以下幾點:。
二、xx年10月—xx月初中足球隊參加福州市第一階段校園足球比賽。
三、xx年10月新一屆校足球協(xié)會會員大會。
四、xx年xx—12月校高中足球隊參加福州市區(qū)高中足球錦標賽。
五、xx年3月新學期足球協(xié)會會員大會。
六、xx年3月初中足球隊參加福州市第二階段校園足球比賽。
在收獲的同時，我協(xié)會通過內(nèi)部干部的總結以及和會員的交流，也認識到我們中間存在的不足：
1、一些會員的工作積極性不夠，影響協(xié)會工作的開展。大部分成員和干部對協(xié)會工作是竭盡全力的，但是還有一部分成員不認真工作，紀律性不夠，協(xié)會成員之間的了解不是很深入，缺乏必要的積極性，對協(xié)會工作性質(zhì)認識不是很清晰，因此很多方面急需加強。
2、協(xié)會結構仍不完善，協(xié)會許多部門缺乏人才。今后要在招納新會員時綜合考慮協(xié)會的發(fā)展要求，同時要在培養(yǎng)協(xié)會成員方面下力度。
3、協(xié)會活動開展得還不夠。校園的足球氛圍還比較淡。
1、加強足球協(xié)會干部隊伍建設，堅持務實、高效的工作作風，基礎性工作扎實到位。足球協(xié)會是一個學生社團組織，最根本的是為同學服務，堅持正確的方針、方向和理論指導，才能在今后更好地開展工作。
2、立足本職，聯(lián)合校外，倡導良好校園足球文化，大力發(fā)展校園足球文化。為此，足球協(xié)會始終緊跟時代潮流，不斷更新觀念，推出精品足球活動，打造了如五人制足球挑戰(zhàn)賽等大型系列活動，豐富同學們的課余生活，提升校園足球氛圍。
3、宣傳工作會潛移默化地對同學們的思想產(chǎn)生影響。足球協(xié)會今后在宣傳方面加大工作力度，充分利用網(wǎng)絡、櫥窗展板、海報等各種載體向同學們宣傳足球協(xié)會的活動情況，豐富了校園的足球文化。
這一學年以來足球協(xié)會有所發(fā)展并有所收獲。針對一些問題，我們將進一步完善協(xié)會內(nèi)部各項規(guī)章制度，加強自身組織建設，并進一步豐富創(chuàng)新協(xié)會的活動形式。在今后的工作中尚需進一步改進工作方法，加大工作力度，需要促進足球協(xié)會干部干事工作能力的提高，增強了足球協(xié)會內(nèi)部的團結與凝聚力，努力使協(xié)會的各項工作開展得更加出色，并符合學校的發(fā)展要求。
回顧過去，足協(xié)的成績是值得肯定的，展望未來，足協(xié)的發(fā)展會更加美好。
足球的開題報告足球的開題報告篇二十
(一)背景經(jīng)濟的迅速發(fā)展和居民條件的日漸改善，連鎖超市作為零售業(yè)中占據(jù)鰲頭的主體模式，已經(jīng)慢慢成為了居民工作、生活不可缺少的部分。
題目：淺談中小型服裝零售業(yè)員工管理
一、選題的依據(jù)及意義：目前在中小型服裝百貨零售企業(yè)一線員工管理中所存在的問題主要有：零售店經(jīng)營者為減少運營成本，大多數(shù)采取借雞下蛋的經(jīng)營模式。門店對員工只是簡單管理，員工對門店忠誠度低。
(一)課題名稱課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的只會生孩子，不會起名字。
一、開題報告的意義
近年來國內(nèi)外關于這方面的研究成果逐步增多，外國有許多刊物及著作，包括學術期刊、年簽、手冊、大事記、大全、全書、報告、指南、歷史回顧、辭典等一批文獻資料和網(wǎng)站，還有專題會議、學術年會、學科建設會議等多種學術交流。
開題報告中的選題是關鍵，選題即選擇適當?shù)念}目，提出做什么。開題報告的主要內(nèi)容有：(1)問題的提出背景、意義和要求，即必要性。(2)相關理論和技術、解決問題的初步方向以及可能的方法，即可行性。(3)總體計劃和步驟，即怎么做。
1、結構要求畢業(yè)設計(論文)一般由11部分組成，依次為：
(1)封面(中英文)，
(2)任務書(中文)，
(3)開題報告(中文)，
(4)中英文摘要及關鍵詞，
(5)目錄(英文)，
(6)正文(英文)，
(7)參考文獻(中英文)，
(8)附錄(英文)，
(9)致謝(英文)，
(10)文獻綜
一、問題的提出隨著教學改革的不斷深入，初中歷史教學課堂已有了很大的改觀，但是由于教師觀念、教學理論、以及策略研究的不夠，歷史課堂教學依舊不能脫離陳舊的教學模式，存在著如下的問題。
1、選題原因1、江蘇省雖然經(jīng)濟發(fā)達，在均衡發(fā)展教育上努力不小，但教育的不均衡現(xiàn)象仍存在。特別廣大農(nóng)村學生在學習上，不管是知識積累，還是學習方法習慣，還是心理，等有其特殊性。2、新課程的實施，理念先進科學。
一、開題報告的寫作應包含幾的內(nèi)容：
1、綜述本課題國內(nèi)外，說明選題的依據(jù)和意義；
2、的內(nèi)容，擬解決的主要問題；
3、、方法及措施；
4、工作進度；
5、主要參考文獻。
足球的開題報告足球的開題報告篇二十一
語文課程標準指出：“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程?！边@一新理念要求語文教學要重視學生在閱讀過程中的主體地位，要重視學生的獨特感受和體驗，教師絕不能漠視學生在閱讀中的主體地位。
在當前科學技術高度發(fā)展的信息社會里，書報雜志已經(jīng)成為信息生產(chǎn)、貯存、傳遞、交流的一種主要手段，成為將先進的科學技術轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力的重要媒介。因此，近年來，有一種新的提法，即把人們的閱讀能力和寫作能力稱為“第一文化”，把掌握電子計算機語言稱為“第二文化”，而“第一文化”是獲得“第二文化”的前提和基礎?？梢姡喿x能力對每一個人來說，都是必須具備的基本功。因此，在目前的高中語文教學中，很有必要對高中生的閱讀現(xiàn)狀進行解讀。
一、高中生的閱讀現(xiàn)狀。
1、有閱讀興趣而無閱讀習慣。
通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，目前中學生對于課外自主閱讀有一定的興趣，74%的學生則明確表示自己喜歡利用課余時間閱讀一些有用的課外書籍。但是，在所有被調(diào)查的對象中，只有5.6%的學生養(yǎng)成了每天閱讀的好習慣，他們總是在每天固定的時間里(午休或晚上睡覺前)至少閱讀半個小時以上，15.3%的學生則是每周集中花一兩個小時閱讀(大多是利用周末的時間)，而79%的學生對于閱讀沒有固定的安排，看時間和心情而定，有空閑的時候就閱讀，也沒有具體的時間長短的限制。同時，還有10.7%的學生明確表示不喜歡閱讀，中學生閱讀課外書籍是沒有必要的，因為在目前仍然存在的應試教育壓力下，他們不堪繁重的學業(yè)之苦，無暇旁顧，沒有時間和精力閱讀課外書籍，那就更談不上閱讀習慣的養(yǎng)成了。
2、有閱讀要求而無閱讀方法。
調(diào)查結果顯示：幾乎所有被調(diào)查的對象都認為中學生閱讀課外書籍是有必要的，他們希望閱讀大量的課外書籍獲得更多的知識，豐富、完善自己的知識結構，但是只有7.03%的學生知道根據(jù)具體情況選擇恰當?shù)拈喿x方式，其余的學生面對著閱讀文本，只習慣于略讀或精讀，造成閱讀效率低下或閱讀興趣下降。
3、有閱讀行為而無閱讀效果。
調(diào)查結果明白的顯示，我們的高中生有閱讀的需求，亦有閱讀的實際行為，但是涉及為什么喜歡所閱讀過的這本書時，他們就基本無話可說了，因為他們大多只是追求閱讀過程中的獵奇心理的滿足，閱讀只停留在故事情節(jié)的了解層面上，至于通過閱讀后得到了什么收獲，除了情節(jié)的引人入勝還是情節(jié)的曲折離奇，而時間久了之后，情節(jié)也會漸漸地淡忘。由此發(fā)現(xiàn)，高中生的閱讀效果并不令人滿意。
4、有閱讀數(shù)量而無閱讀品位。
我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高中生通過各種途徑已經(jīng)閱讀了大量的書籍，甚至少數(shù)高一的學生就基本上閱讀過了教育部規(guī)定的高中生課外必讀書目中的一半，但這畢竟只是少數(shù)。走進學生課堂，我們?nèi)阅馨l(fā)現(xiàn)他們的課桌上赫然擺著卡通漫畫繪圖小冊子、粗制濫造的武打言情小說、網(wǎng)絡電腦游戲高手、“搞笑”作品或?qū)懏敶耙暩栊?、媒體主持、體壇明星之類的“時尚”雜志，甚至新生代的“另類文學作品”。我們不能全盤否定諸如此類的書籍，但我們不能不相信這個數(shù)據(jù)：33.4%的高中生沒有真正讀過一本完整的中國或外國名著，大多是通過道聽途說能知道有這個書名就已經(jīng)很了不起了，根本就談不上閱讀的感受了，而每一次寫讀后感之類作文時，只有去“拿來”了。但是一提及電腦游戲、武打招式、明星逸聞趣事，他們往往就可以滔滔不絕，如數(shù)家珍般了。這些都是因為缺乏選擇與鑒別，盲目追隨“流行”，造成閱讀資源浪費，閱讀品位不高。
二、對高中語文閱讀教學的思考。
新課程標準以及語文學科性質(zhì)決定了語文這一基礎學科必須建立在“雙基”的基礎上，但又不能把“雙基”作為唯一目標，而要以“雙基”為基點，注重文化傳遞，從而影響學生的精神領域;在學習過程中熏陶學生的感情、性格、人格，培養(yǎng)學生的同情心和正義感，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的正確導向;而“教師是學習活動的組織者和引導者”，“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”，針對高中生的閱讀現(xiàn)狀，高中語文閱讀教學應從以下幾方面努力：
(一)提高教師的閱讀素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基指出：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講不是重復昨天講過的話，那么閱讀就會成為你的學生的精神需要”，這是蘇霍姆林斯基《給教師的建議》(p68)，更是給語文教師的建議，尤其是在當前課程改革的大前提下，語文教師要與時俱進，盡快把握新教材，搞好課堂內(nèi)外，更是離不開閱讀，更是需要以讀促思，以讀養(yǎng)教。
(二)明確閱讀的作用。
不言而喻，要學生讀和學生要讀會帶來截然不同的閱讀效果。因此，教師還必須使學生明白閱讀的作用，體會到閱讀的益處才能激起他們強烈的閱讀愿望，才會讓他們自然而然地積極地主動地去閱讀。
(1)積累知識。
司馬遷為編《資治通鑒》，“遍閱舊史，旁采小說，簡牘盈積，浩如煙海?！鼻摹短靻枴芬豢跉馓岢?72個問題，天文地理，博物神話，無所不涉，顯示了作者的豐富學識。要使自己淵博富有，就要認真讀書，旁學雜收，廣取博覽。華羅庚曾說：“天才在于勤奮，讀書在于積累”?？梢?，讀書學習是積累知識的好辦法。尤其是當今時代，新興科學、邊緣學科不斷涌現(xiàn)，知識不僅是學業(yè)的基礎，也是技能的催化劑，我們要吸收新概念、新知識，就要多讀書，廣納百家之言，加強知識儲備。
(2)豐富語言。
“讀書百遍，其義自見?！睂W習語言是我們的終身任務，具有較高的駕馭語言的能力尤為重要。詞匯豐富，進行口頭交流時能從容自若，善于表達，進行寫作時遣詞造句也就不會貧乏。扎扎實實的語言文字基本功是每一個現(xiàn)代社會的有文化的人都應該具備的，古今中外的經(jīng)典著作是書面語言的寶庫，它們的語言準確、精煉、規(guī)范化，極富于表現(xiàn)力，為我們提供了重要的滋養(yǎng)。而多進行閱讀，可以豐富語言，積累詞匯。
(3)提高能力。
“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，這句話說明了讀書與寫作的密切關系。閱讀是寫作的基礎，閱讀多了，“厚積而薄發(fā)”，就能對寫作起到潛移默化的作用。讀書能使人站得高，看得遠。思路開闊，寫文章就會得心應手;有遠見卓識，寫文章就能格調(diào)高，不至于出現(xiàn)陸游筆下的“恨渠生來不讀書，江山如此一句無”的情況。而當前許多專家學者認為，科技人才最基本的智能包括自學能力、思維能力、研究能力、創(chuàng)造能力、表達能力和組織管理能力等。這諸多能力的培養(yǎng)與讀書學習是密不可分的。
(三)養(yǎng)成閱讀的習慣。
好的習慣使人終身受益，高中生一定要努力養(yǎng)成好的閱讀習慣。課內(nèi)閱讀方面的認真預習、聽講、復習自不必說;課外閱讀方面，可以讓學生從《語文讀本》中挑選一些他們感興趣的文章來共同賞析，一些課余閱讀到的好文章，也可以作為對比閱讀材料，進行知識遷移;教師要充分利用網(wǎng)絡等多種媒體，向他們推薦優(yōu)秀教育網(wǎng)站和文學網(wǎng)站;一段時間之后還可讓學生把自己的閱讀體會、閱讀推薦辦成小報形式，張貼起來，諸如此類種種良好習慣一旦形成，我相信將使學生一生受益，同時他們每日的學習也會在這種習慣支配下獲得自信心和充實感。
(四)指導閱讀的方法。
“公欲利其事，必先利其器”，對學生進行閱讀方法的指導顯得猶為重要。以下略舉幾種對高中學生切實可行的主要的閱讀方法：
1、積累性閱讀。
主要是通過在教師指導下的范文閱讀和自己廣泛的課外閱讀來進行有效的積累。通過熟讀背誦，學生既進行字、詞、句、篇等語言表達形式方面的知識積累，又進行文章所包含的思想內(nèi)容、語言知識和自然社會知識方面的積累。
2、理解性閱讀。
隨著學生思維能力的進一步發(fā)展，他們逐步在較全面、較深入理解字、詞、句、篇的基礎上，理解文章的思想內(nèi)容。這種閱讀水平的提高有一個由模仿到獨立、由單項到全面、由淺近到深刻的分析綜合的過程。
3、比較性閱讀。
比較是辯證法中經(jīng)常運用的分析方法，把比較法運用到閱讀教學中，是一種方法，也是一種學法，即將兩種或多種材料對照閱讀，從而完成教學任務。比較可以激發(fā)學生的學習興趣，擴大知識視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維;比較可以使學生充分發(fā)揮學習的主觀能動性，運用他們的聰明才智去鑒別、去欣賞，達到舉一反三的目的;比較可以使學生將新舊識聯(lián)系起來，實現(xiàn)學習過程中的正遷移。
4、擴展性閱讀。
擴展性閱讀，是指以某篇作品(或某本書)為閱讀基礎點，向有關方面擴展的閱讀方法。在中學語文教學中，擴展閱讀訓練對于學生拓展知識視野，啟迪思維，增強理解的深度與廣度，有著極為重要的作用。擴展閱讀的關鍵是確定好閱讀基點與擴展方向。對于閱讀基點應以精讀為主，擴展性閱讀應根據(jù)閱讀的目的、層次、基礎等因素略讀為宜。這種擴展可以節(jié)選的文章為基點，向整篇(部)著作擴展;也可以某篇名作為基點，進一步向這個作家的其他作品擴展;以某篇作品為基點，向同類題材的作品擴展;以某一作品為基點，向同一文體的其他篇章擴展;以某作家作品為基點，向介紹這位作家的傳記或評述性文字擴展;以某篇作品的引文為基點，向引文的(出處)原作擴展;以作品的刪節(jié)稿或修改稿為基點，向原稿擴展等。
5、評價性閱讀。
隨著學生思維的獨立性和批判性進一步增強，對文章的閱讀評價能力有了一定的發(fā)展和提高。閱讀只有發(fā)展到這個階段，才能圓滿地達到閱讀的目的。
總之，新課程標準、新教材對語文教育提出了更多、更高、更新的要求，語文教師只有在理透教育新觀念、重視教學新教法的基礎上，勤學多思，不斷充實自己，以更好地指導學生進行大量有益的閱讀，全面培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力，逐步形成良好的讀書文化氛圍，努力開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面。
足球的開題報告足球的開題報告篇二十二
開題報告內(nèi)容包括：1.選題的意義;2.簡述選題在該領域的水平和發(fā)展動態(tài);3.設計(論文)所要設計、研究的內(nèi)容和實施方案;4.主要關鍵技術、工藝參數(shù)和理論依據(jù);5.設計(論文)的研究特色和創(chuàng)新之處等。
一.選題意義
做為一個完整的電子商務過程，正如一個完整的商品流通過程一樣，如果進行細分，可以分解為商流、物流、信息流、貨幣流等4個主要組成部分，任何一次商品流通過程包括完整的電子商務，也都是這“四流”實現(xiàn)的過程?，F(xiàn)在看來，商流、信息流、貨幣流可以有效地通過互聯(lián)網(wǎng)絡來實現(xiàn)，在網(wǎng)上可以輕而易舉完成商品所有權的轉(zhuǎn)移，但是這畢竟是“虛擬”的經(jīng)濟過程，最終的資源配置，還需要通過商品實體的轉(zhuǎn)移來實現(xiàn)，也就是說，盡管網(wǎng)上可以解決商品流通的大部分問題，但是卻無法解決“物流”的問題。我的論文就是想將物流配送對電子商務的重要性和目前國內(nèi)的電子商務中的物流情況進行淺要的分析與闡述。
二.選題在該領域的水平和發(fā)展動態(tài)
在一個時期內(nèi)，人們對電子商務的認識有些偏差，以為網(wǎng)上交易就是電子商務，這個認識的偏差在于：網(wǎng)上交易并沒有完成商品實際轉(zhuǎn)移，只完成了商品“所有權證書”的轉(zhuǎn)移，更重要的轉(zhuǎn)移，是伴隨商品“所有權證書”轉(zhuǎn)移而出現(xiàn)的商品實體轉(zhuǎn)移，這個轉(zhuǎn)移完成，才使商品所有權最終發(fā)生了改變。在計劃經(jīng)濟時期，這個轉(zhuǎn)移要靠取貨，在市場經(jīng)濟條件下，在實現(xiàn)市場由賣方市場向買方市場的轉(zhuǎn)變之后，這個轉(zhuǎn)移則就要靠配送，這是網(wǎng)絡上面無法解決的。而目前我過的發(fā)展狀況卻比較令人擔憂，中國物流落后發(fā)達國家30年，中國物流業(yè)是近6、7年才開始起步的，并進入了發(fā)展期。中國物流業(yè)發(fā)展很快，基礎設施并不完全落后，但是與物流相關的服務體系落后，由于受計劃經(jīng)濟的影響，我過物流社會化程度低，物流的管理體制也很混亂。電子商務是網(wǎng)絡經(jīng)濟和現(xiàn)代物流一體化的產(chǎn)物，想要實現(xiàn)真正的電子商務就必須先解決物流的瓶頸，并完善物流的管理體制，把與物流相關的服務體系建立起來，當物流業(yè)走上正軌時，電子商務的道路也會相對平坦一些。
三.論文研究的內(nèi)容
一、傳統(tǒng)物流已不能適應電子商務的發(fā)展要求
(一)電子商務與物流的關系
(二)傳統(tǒng)物流與現(xiàn)代物流
二、電子商務對現(xiàn)代物流的影響
(一)電子商務時代的來臨，給物流帶來了新的發(fā)展，使物流具備了一系列的新特點
(二)電子商務對流通領域的影響
(三)供應鏈技術
(四)供應鏈管理的變化
1、供應鏈短路化
2、供應鏈中貨物流動方向由“推動式”變成“拉動式”
三、國外電子商務物流解決方案
四、總結
足球的開題報告足球的開題報告篇二十三
課題論證：
李賀的詩歌在文學史上有著獨特的地位。他生活在戰(zhàn)亂頻繁的中唐時期，入仕不濟、多病纏身等諸多因素聚集于一身，因此他比其他任何一個詩人對生命的感受都更為強烈，他的詩歌中傾注了強烈的生命意識。本文計劃從他的詩歌和生平中窺探詩人李賀的心靈和精神，從而領悟到了李賀詩歌和生命的價值。
本課題研究所需材料，如李賀的詩集校注等作品以及其他相關材料已初步搜集完畢，本人通過四年的學習，已經(jīng)具備了完成該課題研究所需要的古代文學知識。此外，本人有充裕的時間完成該項課題研究。
方案設計：
本文計劃以李賀的生命意識為綱，在分析研究的過程中，從社會歷史、人生際遇、自身個性等方面思考李賀強烈的生存憂患感、強烈的時間緊迫感等生命意識的凸顯。再以此深入到李賀的詩歌中，透視詩人內(nèi)心強烈的生命意識，將其強烈的現(xiàn)世感和作品結合起來研究他的生命意識。
本研究屬于歸納、遞進型的研究，研究方法應用除了重視主體思維與科學方法之外，將特別注重文獻材料，運用辯證思維的方法（歸納與演繹，分析與綜合，抽象與具體），通過對有關材料進行有效地比較與整理，最終能夠得出結論。
進度計劃：
階段 起止日期
1 搜集材料、開題階段 20xx年12月——20xx年1月
2 初稿寫作階段 20xx年1月——20xx年4月
3 論文修改、定稿階段 20xx年4月——20xx年5月
指導教師意見：
指導教師簽名： 年 月 日
教研室意見：
教研室主任簽名： 年 月 日
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