教案可以讓教師更好地組織教學過程,提高課堂效率。教案的編寫應當符合學科教學的規(guī)律和特點。接下來是一些編寫精良的教案范本,有助于提高教學質(zhì)量。
大班語言春天的顏色教案篇一
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中激發(fā)學生對大自然、對生活的無限熱愛之情,培養(yǎng)初步積累語言的能力。
2.抓住課文的重點詞語和句子來理解課文,感受夏天的多彩,培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的情趣。
3.以讀為主,讓學生通過各種形式的讀,在讀中感受語言的魅力,受到情感的陶冶,提升閱讀的樂趣。
1.能有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受夏天的多彩。
2.培養(yǎng)學生對自然、對生活的熱愛之情。
課文中一些詞語的理解和運用;引導學生體會對夏天的“迷人”和“快樂”的感受。
教學準備:
1
多媒體課件;課前布置學生觀察夏季基本特征,讓學生對夏季有初步的直觀了解。教學過程:
一、復習:
二、導入新課:
上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《多彩的夏天》,現(xiàn)在,讓我們再次走進夏天,跟著夏姑娘去深入旅行,好嗎?(板書:夏天)。
三、學習新課。
現(xiàn)在,讓我們走進文本,感受作者筆下的“多彩的夏天”。
(播放課件)要求:仔細聆聽,師播放課件)邊看邊想課文中所描寫的夏天是什么樣子的?
師:誰能用一句話來說說夏天是什么樣的。
生:夏天是有趣的、是炎熱的、是多彩的、是悠閑的,還是迷人的。
(師隨機板書)炎熱多彩有趣悠閑迷人。
學習第一自然段。
2
師:那么你們最喜歡課文中所描寫的什么樣的夏天呢?自己讀一讀,并想想為什么喜歡。(生讀課文)。
師:把你剛才讀的內(nèi)容說給組里小伙伴們聽聽,并說說為什么喜歡?
(學生自讀后在小組里合作學習,把自己所喜歡的和組內(nèi)同學進。
行交流,并且互相啟發(fā)。)。
師:哪位同學來說說你喜歡什么樣的夏天?
(一)炎熱的。
生甲:我最喜歡炎熱的夏天,冬天穿著厚衣服,活動非常不方便,夏天活動就非常靈活,感覺很輕松。
生乙:夏天放假,火辣辣的太陽照著,穿著短衣服去旅游,很好。
生:我從“火辣辣、盡情地”這兩個詞語看出夏天的炎熱。
師:把這些詞語去掉,讀一讀;加上這些詞,再來讀一讀,你有什么新的感受?(學生讀文)。
3
師:真是寫出了太陽毫無保留地把熱灑向大地。同學們再來讀讀這句話,注意讀好這幾個詞語。(生讀句子)。
生:我喜歡夏天的雨,生讀“如果下起雨來,就在小雨中奔跑,洗一個痛快的涼水澡?!?/p>
天本來很熱,如果在很熱很熱的天氣里,能下一場雨,那感覺多痛快,多舒服呀!
師:是呀,人們常說:夏天的天氣,就像小孩子的臉說變就變。剛才還烈日當空,一轉(zhuǎn)眼就下起清涼的雨來,為我們驅(qū)散了難耐的酷熱。
(二)悠閑的。
師:你還喜歡什么樣的夏天?
生甲:我喜歡悠閑的夏天,因為在夏天里,我們可以干自己想干的事,玩很4。
多冬天不能玩的游戲,吃很多冬天吃不了的東西。
生乙:我喜歡悠閑的夏天,我喜歡釣魚,還喜歡捉蝦,我都喜歡……。
師評價:從你們的表情就看出來了。請同學們再來讀這一段,說說你感受到了什么?(特別悠閑、自在、快樂、放松。)。
自己來讀一讀,可以加上動作、表情。(學生入情入境地朗讀)。
(三)多彩的。
師:你還喜歡什么樣的夏天?
生:我還喜歡多彩的夏天,(讀)“花,碧綠的草地是很漂亮的風景,而且墻上綠色的植物,色彩很豐富?!?/p>
師:哪些詞語讓你感受到夏天的多彩?默讀課文,動筆畫一畫相關(guān)的詞語。(學生默讀,畫詞)。
生:我從“碧綠的”“綠色”“黑子紅瓤”這些詞語感受到了夏天的多彩。
生:我還從“街上飄動著漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了,人們都換上了短衣短褲,女孩子都穿上了漂亮的裙子,五顏六色,好看極了!從天空往下看,街上就好像有一朵朵會走動的花兒。
大班語言春天的顏色教案篇二
1、有感情地朗讀課文,了解“雷雨前、雷雨時、雷雨后”的景象,感受大自然的美,《夏天》第二課時。
2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。
3、積累并運用描寫雨后美景的語言。
一、復習導入。
1、小朋友喜歡聽歌,今天老師為你們帶來了一首歌,想聽嗎?這唱的是什么季節(jié)的歌呢?
3、今天這節(jié)課我們就去領(lǐng)略一下夏天雷雨前后的情景。
4、通過上節(jié)課的學習,我們知道課文是按怎樣的順序?qū)懙??(指名說)板書:前、時、后。我們還知道了哪幾節(jié)是寫雷雨前?哪幾節(jié)是寫雷雨時?哪幾節(jié)是寫雷雨后?板書。
二、學習“雷雨前”
1、下雷雨前會是怎么樣的情景呢?自己讀讀第一、二小節(jié),你感受到了什么?(指名說)(非常悶熱、難受、無精打采)。是嗎?你們從哪些地方感受到的呢?再自己大聲讀讀、找找、劃劃。
2、討論交流。(指名說)。
(1)句子:太陽像個大火球。
a.這里把太陽比做了什么?說明當時的天氣怎樣?誰能讀出當時的感覺?
b.你還從哪些地方看出來?
(2)句子:柳葉打著卷兒,小花低著頭,湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!
a.為什么從這里可看出來?
b.是呀,火辣辣的太陽炙烤著大地,使得柳葉毫無力氣,打著(卷兒),小花也無精打采,難受得(低下了頭),小作者還擔心湖水被也被(烤熱了),小魚也被(煮熟了)。
c.誰能試著讀一讀,讓我們大家一起來感受一下當時那中悶熱、難受的情景,小學一年級語文教案《《夏天》第二課時》。
d.蜻蜓為什么要低飛?
e.好悶熱的天,真實讓人受不了,你仿佛看到了什么?聽到了什么?(看到小狗伸出長長的舌頭,直喘氣,老母雞躲在樹陰下不敢出來,聽到知了難受地叫。)。
(3)正當我們熱得受不了,悶得受不了時,誰為我們帶來了好消息呢?蜻蜓飛來時,你心情怎樣?為什么?你能讀出那種感受來嗎?(是呀,讓人迫不及待地等待著一場大雨的到來)。
三、學習“雷雨時”
1、蜻蜓的消息是真的'嗎?雷雨果真來了,夏天的雷雨有什么特點呢?自己讀讀讀三小節(jié)。
2、討論:(1)先風,再云,接著打閃,然后打雷,最后下雨,按一定的順序。
(2)下起來急而大。(板書:急而大),從哪里看出來?
3、能通過朗讀把急而大的雷雨表達出來嗎?自己試——指名試。
四、學習“雷雨后”
1、夏天的雷雨來得快,去得也快,下了一陣,風(停了),云(散了),閃(停了),雷公公(回家了)。太陽(出來了)天邊掛起了(一條彩虹)。
2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢?大聲讀讀4、5、6小節(jié),談談此時的你又會感受到了什么?(板書:景色清新宜人)。
3、你們從哪些地方體會出來呢?再自己仔細地讀一讀,找一找。
4、反饋交流。
(1)句子:柳葉、小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。
a.此時的柳葉和小花會說些什么?誰能把這個句子讀好?讀出柳葉、小花的心情。
(2)句子:湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。
a.此時的小魚心情怎樣?你能讀一讀嗎?
(3)湖邊有人乘涼,有人散步。
a.是呀,漂亮的景象吸引了人來乘涼和散步,你覺得會有哪些人呢?
b.你能用“有人……有人……”來造句嗎?(公園里,操場上)。
(4)湖水像面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊過橋的小學生。
a.把湖水比做什么?為什么?
b.清清的湖水能照出橋,照出天,照出小學生,還能照出什么?
(5)你們喜歡最后一句話嗎?為什么?自己讀讀。
小鳥指什么?彩虹指什么?
小鳥飛過雨后的彩虹指什么?你能用“像”來說一句話嗎?
那么美的句子又該怎樣讀呢?(指名讀最后一句)。
5、指導朗讀。
---------------------------。
雨后景色清新宜人,而課文又描寫的那樣美,想不想再美美的把雨后景色讀一讀。
齊讀4、5、6小節(jié)。
5、我們想不想把這雨后美景留在我們的畫上呢?畫雨后美景。
前(1、2):悶熱。
板書:雷雨時(3):急而大。
后(4、5、6):涼快美麗。
大班語言春天的顏色教案篇三
一、活動目標:理解春天各種景物的不同和理解散文內(nèi)容,學會欣賞散文,并知道春天的美好!
二、活動內(nèi)容:學習紅、黃、綠三個生字,并會背誦散文。
三、活動準備:
1、一支紅色的桃花,一根綠色的小草,一根開黃花的菜。
2、多準備一些紅、黃、綠不同顏色的'物體。
四、活運動過程:
1、指導幼兒觀看準備好的桃花、小草和菜,并讓小小朋友說說它們各自的顏色。
2、引導幼兒問小桃花春天是什么顏色,教師扮演小桃花回答:春天是色的。以此類推,進行多種練習,最后讓幼兒分組表演。
3、引出散文,讓幼兒根據(jù)不同顏色的花組織要學習的散文。例如,問小朋友:桃花回答春天是什么顏色,小草和菜花回答的又是什么等。
4、引出生字紅、黃、綠,并學習組詞。分別講出見過這些顏色的事物。
5、加深記憶背誦散文。
課后反思:幼兒思維很活躍,并初懂得了欣賞散文的意境。
大班語言春天的顏色教案篇四
活動內(nèi)容:故事“我來做你的好朋友”
活動目標:
1、知道故事的題目及角色,理解故事的內(nèi)容。
2、理解詞語:飄落、一蹦一跳、悄悄地。學習故事中的對話。
3、能較安靜地傾聽故事。
活動準備:
1、磁性教具一套。
2、配樂故事錄音磁帶、錄音機。
活動流程。
師生互動要點環(huán)境創(chuàng)設。
初步欣賞故事。教師講述故事一遍,提問故事的內(nèi)容。
運用磁性教具,再次欣賞故事。
1、教師邊演示邊講述故事。
2、小動物們是怎樣和小樹葉說的。按故事情節(jié)的順序,逐一學習故事中的對話。
3、通過提問,啟發(fā)幼兒理解“一蹦一跳”、“悄悄地”、“走”、“跑”、“爬”、“飄落”等詞語。教師演示教具。
進一步欣賞故事幼兒再次邊看教師演示教具邊欣賞配樂故事錄音??勺層變簩W習說故事中的對話。播放故事錄音。
大班語言春天的顏色教案篇五
1.能運用多種感官,有目的感知春天來到時動植物的變化。
2.學習運用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并主動與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感受春天大自然的美好,體驗與同伴分享的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
5.樂于探索、交流與分享。
幼兒通過看、聽、聞,感知春天到來時動植物的變化。
幼兒運用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并能與同伴交流分享。
1.幼兒與家長有春游的經(jīng)歷。
2.歌曲《春天在哪里》:教學課件:記錄表格:水彩筆。
(一)幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪里》,請幼兒說一說歌曲中的春天是什么樣子的?
幼兒自由發(fā)言,將自己的想法表達出來。
小結(jié):春天有紅的花,綠的草,還有會唱歌的小黃鸝。
(二)幼兒運用多種感官,感知春天來到時動植物的變化。
1.課件出示表征表格,教師分析表格內(nèi)容。小組討論并表征。
2.小組之間討論交流,并用繪畫的方式表征自己眼中的春天。
3.小組分享交流。
小結(jié):小朋友看到大樹找出了綠葉,各種花都開了,而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。
(三)激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望,增進小朋友之間的友誼。師:小朋友,你們眼中的春天真是太美了,老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景,那你們想不想出去春游?(想)那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧,出發(fā)前你們一起說一說你們的春游計劃吧。
活動延伸:
鼓勵幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化,將不同時間段的觀察結(jié)果進行對比,感知春天的變化過程。
活動反思:
通過一系列以幼兒為主的活動,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力,讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等,激發(fā)幼兒熱愛大自然,增強環(huán)保意識。
大班語言春天的顏色教案篇六
秋天的顏色是一首描寫秋天的詩歌,詩歌主要從小草、楓葉、菊花、松樹、大地幾個方面來形象的描述秋天出現(xiàn)的哪些美麗的色彩。讓幼兒能感受到秋天的美。詩歌內(nèi)容:小草輕輕地告訴我:秋天是黃色的;楓葉沙沙地告訴我:秋天是紅色的;白菊花悄悄地告訴我:秋天是白色的;松樹大聲地告訴我:秋天是綠色的;大地驕傲的告訴我:秋天是絢麗多彩的。
秋天是一個成熟的季節(jié),也是色彩斑斕的季節(jié),正是教育孩子的好時機?;顒又埃⒆觽円呀?jīng)跟著老師或家長在郊外尋找過秋天,比較直觀的感受過秋天有哪些變化,有哪些顏色,有哪些秋天特有的東西。孩子的天性是好奇的,尋找秋天的活動,為孩子好奇心、探究心的迸發(fā),作了很好的潛意識的鋪墊。教師設計綜合活動《秋天的顏色》,在有感情朗誦的基礎(chǔ)上引導孩子通過語言、美術(shù)、舞蹈的方式記錄下秋天的美好景象,讓孩子對秋天充滿好奇,用各種方式表達出來,讓天性得以舒展,讓探究性得以培養(yǎng)。同時也通過此次活動,使幼兒對顏色有更進一步的認識,并培養(yǎng)孩子熱愛大自然的美好情感。
1、理解散文詩的內(nèi)容,并能有感情的朗誦。
2、按照散文詩的內(nèi)容仿編句子,并能大膽的講述出來。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
重點是學會朗誦詩歌,難點是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用講述的方式仿編詩歌。
讓幼兒有初步了解秋天的一些景象,詢問幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色,接著讓幼兒聽詩歌,感受詩歌中秋天的景色并學會詩歌中的句式大膽朗誦,最后讓孩子大膽想象運用詩歌中的句式創(chuàng)編。
知識經(jīng)驗準備:帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色。
物質(zhì)準備:
1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天,尋找秋天的自然景色。
2、多媒體課件、貼畫
(一 )激趣導入,引出主題小朋友們,炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠去了,現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎(多媒體出示秋天的背景圖)你看到了什么,它是什么顏色的?幼兒:看到了蘋果,是紅色的……(教師引導幼兒根據(jù)背景圖或課前的尋找秋天的活動,各抒己見,大膽表述)
(二)學習詩歌
1、多媒體出示詩歌。欣賞詩歌,感受詩歌的色彩美。
幼兒:菊花說秋天是黃色的,楓樹說秋天是紅色的,松樹說秋天是綠色的,大地說秋天是彩色的。
2、學習詩歌
(1)(課件出示菊花圖):
誰能告訴老師這是什么花?它是什么顏色的呀?
大屏幕出示圖文詩句"菊花說:秋天是黃色的(指名幼兒說說這句話)"菊花說的對嗎?為什么呀?(指名說)真聰明,原來,它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。
(2) 出示楓葉:他又是誰?他會說秋天是什么顏色的呢?(請個別小朋友回答)大屏幕出示圖文詩句楓葉說:秋天是--(等待幼兒回答)
(3)出示松樹:他是誰,又會怎么說呢?(請個別幼兒回答)大屏幕出示圖文詩句松樹說:秋天是綠色的。
(4)師:菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的,那么在他們腳下的大地會怎么說呢?(多媒體演示五彩斑斕的大地,引導幼兒大膽想象)大屏幕出示圖文詩句大地說:秋天是彩色的。
(5)完整朗讀詩歌。
秋天多美啊,我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧!看一看那個小朋友朗誦詩歌的聲音最美?(帶著孩子有感情朗讀詩歌)(三)組織幼兒討論,根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
結(jié)合課前尋找秋天的活動,引導孩子自由說說還見到了什么顏色,可以重復,滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理,為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
(四)延伸活動(創(chuàng)作秋天)瞧,老師準備了兩幅背景圖和許多材料,我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎?你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。
(五)歌舞表演:秋天多么美多么美麗的秋天啊,我們不但可以用很美的`詩歌來表達,還可以用很美的舞蹈來表達呢,我們一起跳出心中最美的秋天吧。(音樂,秋天多么美)
語言活動
《秋天的顏色》,重點是學會朗誦詩歌,難點是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫以及講述的方式仿編詩歌,我請孩子們說說你聽到詩歌里是怎么說的,當孩子們回答出詩歌中的話時,我出示相應的圖片,并引導他們回顧尋找秋天的活動,將要學習的內(nèi)容與孩子的已有體驗結(jié)合,孩子們在已有體驗的基礎(chǔ)上,邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩歌,重點得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動中學習內(nèi)容得到了有效地延伸,孩子的好奇心、探究心以及已有的知識情感得到有機融合,化為孩子新的知識情感體驗。所以在設計教學活動的時候,不單要備教案,還要備幼兒,充分考慮幼兒的年齡特點和知識體驗,這樣才能取得預期的教學效果。
大班語言春天的顏色教案篇七
孩子們好奇多問是我最喜歡看到的,這證明孩子們在了解這個世界,在適應這個世界,在不斷地求知和學習。于是,我就給大班的孩子們準備了這堂課程——秋天的顏色。
1、通過幻燈片展示秋天的景色,主要讓孩子們了解落葉,枯草以及豐收的喜慶。
2、讓孩子們暢聊自己對秋天是怎樣的印象。
3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。
4、讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。
5、讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。
1、給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風景圖片,讓孩子們在美妙的音樂下感受大自然的美,激發(fā)孩子對美的向往,對大自然的感恩之心。
2、在各種圖片出現(xiàn)時,問孩子們看到了什么樣的美景,你喜歡這樣的美景嗎?圖片可以多選一些不同種類的,例如,收割的場面,一片樹海的場面,大海的場面,動物備秋食的場面等等。
3、陽光明媚的十點或者是下午兩三點的'時候,讓孩子們排好隊,然后到幼兒園的戶外小樹下,撿掉下來的葉子,在撿葉子前,告訴孩子們要撿完整的,漂亮的葉子。
4、等孩子們收集完葉子后,帶孩子們返回到教室,讓孩子們拿出畫筆,開始照著葉子的形狀畫簡單的圖畫。
5、讓孩子們休息一下,再讓孩子們開始三人三人一組組合起來,用手撕葉子,可以組建成他心中的圖畫樣子。
6、讓孩子們在畫畫,以及手撕畫的過程中,讓孩子們不斷地交流,也可以有問題的時候向老師請教。
1、讓小朋友們坐成一個圓圈,老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。
2、讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么,是不是很漂亮,是不是很用心等等。
3、讓孩子們主動選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張,老師以口頭表揚他們。
秋天的顏色,其實并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色,而是讓孩子們真正了解這個季節(jié),包括了豐收,快樂,以及碩果等。而實際上,孩子們通過這樣的課程,也會更加對四季有一個明確的概念和了解。
大班語言春天的顏色教案篇八
1、指導幼兒觀看準備好的桃花、小草和菜,并讓小小朋友說說它們各自的顏色。
2、引導幼兒問小桃花春天是什么顏色,教師扮演小桃花回答:春天是色的。以此類推,進行多種練習,最后讓幼兒分組表演。
色,小草和菜花回答的又是什么等。
4、引出生字紅、黃、綠,并學習組詞。分別講出見過這些顏色的事物。
5、加深記憶背誦散文。
課后反思:幼兒思維很活躍,并初懂得了欣賞散文的意境。
教案設計頻道小編推薦:
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃
大班語言春天的顏色教案篇九
1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的,感受詩歌優(yōu)美意境。
2、初步看懂圖文結(jié)合的散文詩,能較大膽地朗誦,發(fā)展前閱讀的能力、記憶能力。
1、圖文結(jié)合打印好的詩歌字條和報紙(遮擋用)
2、散文詩磁帶
3、折紙的各色紙張若干
理解散文詩內(nèi)容:知道秋天是魅力多彩的。
學會看懂圖文結(jié)合的散文詩,較大膽自信地朗誦、背誦散文詩。
一、談話引題
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?。壳锾焓且粋€怎么樣的季節(jié)呢?請你用一句好聽的話形容一下秋天。(美麗、豐收、秋高氣爽、涼風習習……)
2、我今天帶來了很多顏色的紙,如果讓你選,你會選什么顏色送給秋天呢?為什么?
二、欣賞散文詩,幫助幼兒理解內(nèi)容
(一)分段欣賞
1、欣賞第一段
(1)第一遍欣賞后提問:散文詩的題目叫什么?散文詩中誰也在討論秋天的顏色?(出示相應的圖文內(nèi)容)
(2)第二遍欣賞后提問:它們分別覺得秋天是什么顏色的?(根據(jù)幼兒的回答,逐一出示相應圖文詩句)
(3)幼兒學習看圖文朗誦完整朗誦豎列的詩句
(秋天是什么顏色的?稻穗說,秋天是金燦燦的,楓葉說,秋天是紅彤彤的,松樹說,秋天是綠油油的。)
(4)金燦燦、紅彤彤、綠油油這些好聽的詞,還可以用在哪里?(如:黃金是金燦燦的,蘋果是紅彤彤的,草地是綠油油的。)
(5)它們?yōu)槭裁凑f秋天是金燦燦的、紅彤彤的、綠油油的?(分析每句的后半句)
(6)看圖示,完整朗誦第一段。
師:你覺得散文詩到這里結(jié)束了嗎?你認為秋天是什么顏色的?(自由討論)
接下來,我們再來聽聽散文詩里的小朋友,她又是怎么說的。
2、欣賞第二段
(1)出示散文詩的第二段字圖,說說散文詩里的小朋友覺得秋天是什么顏色的?(五顏六色、五彩繽紛)
(2)小朋友從山上走下來,你猜她籃子里會裝著什么?(引導從有關(guān)秋天的特征方面去思考、想象)
(3)完整朗誦第二段1遍。
(二)完整欣賞
有感情的完整欣賞、朗誦1-2遍。
(三)背誦散文詩
增加難度,記憶詩歌內(nèi)容(覆蓋報紙,逐漸隱去七中的幾句詩句,直至完全覆蓋。)
三、延伸活動
現(xiàn)在我們也到外面去找找秋天的顏色吧,請你把你的發(fā)現(xiàn)來告訴我們。
附:散文詩—秋天的顏色
秋天是什么顏色的?
稻谷說:“秋天是金燦燦的,不信,你瞧那大片的稻田。”
楓葉說:“秋天是紅彤彤的,不信,你瞧那滿山的楓林。”
松樹說:“秋天是綠油油的,不信,你瞧那聳立的松樹?!?/p>
從山上下來的孩子說:“不對,不對!”
“秋天是五彩繽紛的,不信,你瞧那滿滿的籃子……”
大班語言春天的顏色教案篇十
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道春天的一些季節(jié)特征。
2.體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感。
3.感知故事中電話號碼的排列順序,初步找出其中的規(guī)律。
4.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
重點:理解故事內(nèi)容,掌握故事中的對話,從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。
難點:讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。
多媒體課件,玩具電話、動物頭飾、數(shù)字卡片。
一、談話激趣。
小朋友經(jīng)常打電話嗎?你們給誰打過電話?都說了些什么?小動物在美麗的春天里發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事,他們也想打電話告訴朋友們,我們一起去聽聽吧!
二、學習理解故事內(nèi)容。
(一)幼兒完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
(二)引導幼兒觀察多媒體畫面,師幼互動,理解故事內(nèi)容。
1.小黑熊。
(1)誰住在樹洞里?小黑熊聽到了什么聲音?它從樹洞里出來會說什么?
(2)接下來小黑熊怎么做?小黑熊給誰打電話?它撥了什么號碼?
(3)小黑熊對小松鼠說什么?
(4)老師指導幼兒扮演小黑熊,并拿玩具電話學一學小黑熊所說的話。
(5)為什么小黑熊要告訴小松鼠,樹上的雪融化了?
2.小松鼠。
(1)小松鼠又給誰打電話?它撥了什么號碼?
(2)小松鼠對小白兔說什么?
(3)老師指導幼兒扮演小松鼠,并拿玩具電話學一學小松鼠所說的話。
(4)為什么小松鼠要告訴小白兔,山坡上的草綠了?
3.小白兔、小花蛇、小的教學方法同上。
4.故事結(jié)尾。
后來大伙兒都出來了,又說了什么?最后小黑熊怎么說?
(三)引導幼兒用打電話形式復述故事內(nèi)容,并說說故事中小動物打電話的順序,初步感知和找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。
三、延伸活動。
在美麗的春天里,小動物們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象,小朋友,你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呀!打電話告訴你身邊的伙伴們吧!
《春天的電話》這個故事結(jié)構(gòu)簡單,語句重復,它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化,讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中,知道春天的一些季節(jié)特征,并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感?;顒又校變簩ν捁适路浅8信d趣,通過理解、復述故事內(nèi)容,他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認知,并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處:一是了解故事并復述故事內(nèi)容的時間較長,引起幼兒的興趣疲勞,所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中,可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話,后面的活動就會有阻礙,這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促,沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗,在相互關(guān)心、團結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價,大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加細致的考慮活動的各環(huán)節(jié),讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。
大班語言春天的顏色教案篇十一
1、幼兒能夠用優(yōu)美、簡單的語言按“xx看了看xx高興地說:“春天是x色的”的句式仿編詩歌。
2、分組討論仿編詩歌,從中獲得愉悅感。
重點:幼兒運用固定的句式大膽創(chuàng)編。
難點:幼兒能夠運用優(yōu)美的語言及詞匯等表現(xiàn)詩歌的美。
物質(zhì)準備:《春天的顏色》課件、電腦、白板,討論記錄紙。
精神準備:幼兒對春天季節(jié)變化現(xiàn)象的感知事先學習詩歌“春天的顏色”。
一、引入話題,激起幼兒討論的愿望。
1、教師引出仿編詩歌的話題。
2、再一次欣賞詩歌“春天,引導幼兒感受“xx看了看xx高興地說:“春天是x色的”的固定句式。
3、教師提出仿編詩歌的要求:
(1)幼兒使用“xx看了看xx高興地說:“春天是x色的”的固定句式,想出和別人不一樣的詩句。
(2)引導幼兒用優(yōu)美的語言詞匯表達出自己的想法。
4、教師介紹記錄紙的使用方法(各組推選一個人作為記錄人,在表格上記錄幼兒的想法)。
二、分小組仿編詩歌。
請幼兒自愿分成3—4小組仿編,教師鼓勵大家暢所欲言。
教師在指導幼兒續(xù)編詩歌時注意:
(1)引發(fā)幼兒的思考,想出和別人不一樣的詩句。
(2)引導幼兒用優(yōu)美的語言表達出自己的想法。
2、教師指導幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。
3、對小組內(nèi)較內(nèi)向的幼兒教師要多關(guān)注、鼓勵。使每一名幼兒都有表達自己想法的機會。
4、對先完成的小組,教師可以引導他們輕聲朗誦所編詩歌,怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩句的優(yōu)美。
三、朗誦詩歌。
1、請幼兒以小組的形式展示自己的詩歌,鼓勵幼兒大膽、聲音洪亮有表情的'朗誦詩歌,體驗仿編詩歌帶來的快樂。
2、教師提問幼兒:“你最喜歡哪一句詩歌?”“你認為這句詩歌哪里最美?
3、教師舉其中的兩句詩歌,引導幼兒體驗詩歌的語言美和意境美。
大班語言春天的顏色教案篇十二
春天五彩繽紛、鳥語花香、生機盎然,給人以無限美好的記憶。通過組織孩子們走進山林、原野,尋找春天的足跡,感受美好春光,通過畫筆和一切可以利用的美術(shù)表達工具,涂抹自己心目中的春天的色彩,表達自己觀察和感受到的春天的景色,培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力,激發(fā)他們對大自然的熱愛,豐富他們五彩的世界。
認知目標:通過對自然的觀察,感受春天豐富的色彩,感受季節(jié)美。
操作目標:在看一看,說一說,畫一畫的學習活動中,提高表達能力和想象力,并訥訥感用自己擅長的'美術(shù)語言表達自己的情感。
情感目標:通過對春天的觀察與表現(xiàn),充分感受春天的色彩沒與季節(jié)美。
重點:感受春天的色彩沒,用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn),體驗美術(shù)探究活動的快樂。
難點:用什么樣的美術(shù)語言表現(xiàn)春天的色彩美。
師:景點、授課環(huán)境的選擇;應用與寫生、示范、指導的工具材料。
生:學生所需的相關(guān)工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。
一、引導階段:
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:知道,春天!
生:好!哦!去植物園了,去找春天哦!
(組織教學,講解室外寫生紀律要求)。
二、發(fā)展階段:
師:同學們,你找到春天了嗎?
生:找到了,找到了,春天呀——。
(請小朋友觀察周圍的環(huán)境,從這些事物的生長現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。)。
師:那么,你們覺得春天美嗎?你想怎么表現(xiàn)?
生:有——。
師:好,那我們就來比一比,看誰的眼中春天最美麗,顏色最漂亮!
1、學生繪畫或制作(可分小組協(xié)作),
教師指導。
2、請大家展示自己的作品,師生共同講價。
1、收拾:強化環(huán)境衛(wèi)生的維護。
一、拓展階段:
1、讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧(邊唱邊舞)。
2、讓我們在這個美麗的春天留個影吧!
3、等到節(jié)假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青,把美好的春光寫在你的里。
二、應貫穿教學全過程,對學生的可采用師評、生評、自我等方式,內(nèi)容包括:學生組織性、紀律性執(zhí)行情況,環(huán)境衛(wèi)生維護情況。
對學生參與活動的興趣和態(tài)度進行。
對學生語言表達、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進行。
對學生之間,師生之間的協(xié)作與配合進行。
大班語言春天的顏色教案篇十三
1、欣賞文學作品,感受春天的美麗。
2、畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
:
ppt、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
1、創(chuàng)設情境。理解作品內(nèi)容。
(1)完整欣賞文學作品。
2、大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。
(1)師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩、那么,你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。
(2)播放《春》的音樂,幼兒繪畫。
教師提示語:請你一邊畫一邊想,準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
3、學習創(chuàng)編、體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
(3)整體欣賞。
師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的'色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?4、結(jié)束活動,去戶外尋找春天的顏色。
小草告訴。
小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!?/p>
草莓告訴小熊:“春。
天是甜甜的紅色?!?/p>
小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色?!?/p>
小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?!?/p>
大班語言春天的顏色教案篇十四
1、根據(jù)詩歌內(nèi)容,仿編關(guān)于秋天顏色的詩歌。
2、理解詩歌內(nèi)容,并大膽講述。
3、感受秋天的色彩美。
理解并講述詩歌內(nèi)容。
仿編關(guān)于秋天顏色的詩歌。
ppt圖片
一、開始部分
1、今天我們一起來欣賞一些圖片,認真看,里面都有什么?是什么季節(jié)?
2、幼兒觀察,并嘗試說出圖片內(nèi)容。
二、基本部分
1、共同講述詩歌內(nèi)容,引導幼兒用詩歌里面的語言回答。
2、詩歌里都說了那些顏色?(引導幼兒說出菊花說秋天是白色的,楓葉說秋天是紅色的,松樹說秋天是綠色的,大地說秋天是彩色的)
3、幼兒學習兒歌內(nèi)容,并嘗試在同伴跟前講述。
4、幼兒完整朗讀詩歌。
6、幼兒和同伴之間相互交流,表達自己的看法。
7、引導幼兒發(fā)揮想象力,根據(jù)詩歌內(nèi)容進行仿編“xx說秋天是xx的”的句式。
8、請個別幼兒示范仿編,教師和其他幼兒認真傾聽,并進行幫助和評價。
三、結(jié)束部分
鼓勵幼兒將自己仿編的詩歌講給同伴和老師聽,并且對表現(xiàn)好的小朋友進行表揚。
大班語言春天的顏色教案篇十五
1、理解詩歌的內(nèi)容,引導幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美,了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點。
2、結(jié)合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌形式進行自主創(chuàng)編。
3、了解春天的美景,感受春天的美好。
4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
1、輕音樂《晨光》、《春天在哪里》
2、教師制作的三本大書、三張書名卡片3、詩歌《春天是一本書》
師:美麗的春天到了,那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?
小結(jié):小朋友心中的春天有那么多美麗的景色,各種各樣的花都開了,冬眠的小動物也醒來了,到處都很溫暖,給人一種舒服的感覺。
二、學習詩歌《春天是一本書》
師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書里,讓我們一起來看看吧!
1、出示圖書(一)師:你看到了什么?(第一頁)師:誰能夠看著圖片,把它編成一句好聽的話,引出黃色的迎春花。
師:(第二頁)請小朋友模仿我們剛才編的話,也編成一句好聽的話,引出紅的桃花。
師:(第三頁)師幼一起來說說看,引出綠的柳葉。
師:(第四頁)你知道這是什么花嗎?(梨花),梨花是什么顏色的呢?誰能用一句完整的話來說一說。
師:這位小朋友說的真好聽,我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。
師:誰笑的時候臉上酒窩的?(請一位小朋友上來)并且請其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。
小結(jié):小朋友都非常的聰明,春天來了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點落到池塘里,小池塘就會有層層的水波,就像是小朋友笑時的酒窩。
師:這么特別的酒窩,老師幫小池塘編了一句好聽的話:小池塘笑了,酒窩圓又大(學說一遍)師:小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,他的臉上有什么變化?(第二頁)(引導小朋友觀察他的嘴巴)師:老師有一句更好的話:咧開小嘴巴,以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時候的表情了。(學說一遍)師:小朋友笑了,咧開小嘴巴。你們看,就連天上的太陽和白云都笑了。
師:所以想想看,現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了?引出春天是一本會笑的書師:既然這是一本會笑的書,我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。
師:請小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖,引出春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱。
師:請你用好聽的話,把這本書說給你旁邊的好朋友聽。
三、完整的欣賞詩歌,體驗詩歌的語言美,韻律美師:春天是一本彩色的書,是一本會笑的書,還是一本會唱的書,我們把這三本書合在一起,變成了一首詩歌(出示詩歌)師:朗誦詩歌,請小朋友給詩歌起一個好聽的名字師:讓我們用溫柔的'甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。
師:你最喜歡春天是一本書這首詩歌中的哪一本書?(分別請喜歡的小朋友站起來念一念)小結(jié):在春天是一本書這首詩歌里,每一段每句句子都是一樣的長,念起來十分的順口,這就是詩歌的一大特色。
師:(配上音樂),幼兒朗誦詩歌,感受詩歌的語言美、韻律美。
四、幼兒創(chuàng)編詩歌師:春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里,請小朋友想一想:春天還會是一本什么書,書里有哪些美麗的景色,模仿詩歌中的句子說一說。
五、活動延伸師:課后繼續(xù)想一想春天還有哪些景色沒有編到書里,再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上,最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。
附:詩歌春天是一本書
春天是一本彩色的書,
春天是最美的季節(jié),是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活,讓學生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法,初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課我的主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情,引導學生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化,有意地選擇色彩和搭配顏色,用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片,講述內(nèi)容,觀察自然變化的能力,熱愛大自然,發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
在教學過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天,如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天,讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等,以啟發(fā)學生采用更多的表現(xiàn)方式,盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
大班語言春天的顏色教案篇十六
活動目標:
1.通過感知圖片含義,在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習朗誦詩歌。
2.進行簡單的詩歌仿編活動。
活動準備:
1.“秋”字的圖片。
2.秋天(春天)是三本書的大圖片各一張。
3.詩歌內(nèi)容小圖片;供幼兒創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容小圖片若干。
活動過程:
一、用“秋”字引出課題。提問:
1.你們認識這個字嗎?
2.一說到“秋天”你們會想到什么呢?
(教師引導孩子從氣候的變化、大自然中植物的變化,動物的變化中尋找秋天的特征)。
二、理解詩歌內(nèi)容。
1.出示小圖片,讓孩子找一找哪些圖片是屬于秋天的,把它們放到“秋”字下面。
2.出示秋天是三本書的三張圖片。請幼兒根據(jù)大圖片的內(nèi)容給小圖片分類。
3.師幼一起梳理,知道為什么要這么分類。并學習詩歌中的相關(guān)詩句。
三、學習朗誦詩歌。
1.教師完整朗誦詩歌。通過提問,幫助再次理解詩歌。
2.集體朗誦詩歌幾次。隱藏幾張小圖片朗誦。
四、仿編詩歌《春天》。
1.教師提出仿編要求:還是同樣的三張大圖片(出示大圖),結(jié)合剩下的小圖,另外再加幾張適合幼兒仿編的小圖。
2.幼兒給圖片排列,集體說一說排列后的圖片內(nèi)容。
附:詩歌《秋天》。
秋天是一本彩色的書,
紅色的是蘋果,橙色的是桔子,黃色的是鴨梨、紫色的是葡萄。
秋天是一本會笑的書,
石榴笑了,咧開了大嘴巴;小朋友笑了,酒窩圓又大;。
秋天是一本會唱的書,
秋風嘩啦啦,秋雨唰唰唰,小燕子嘰嘰嘰向南飛,小青蛙呱呱呱尋找過冬的家。
大班語言春天的顏色教案篇十七
1、了解春天的特征,理解詩歌內(nèi)容,感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達對春天的感受,嘗試簡單的描述春天特征,發(fā)展語言表達能力。
3、感受詩歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
重點:能大膽清楚的表達對春天的感受。
難點:豐富詞匯,用語言、動作、表情表現(xiàn)。
1、知識準備:幼兒已觀察過春天,對春天的特征有一定的了解。
2、物質(zhì)準備:ppt課件、音樂、每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。
:大班語言課件《春天的秘密》ppt課件
一、創(chuàng)設情景激趣引入。
1、“春天多美啊,讓我們一起去找春天”,幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。
2、老師帶來了春天的秘密,你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲……)春天會有哪些秘密。
3、提問:誰聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密。
4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認識)
二、欣賞詩歌感受理解。
(一)教師有感情的朗誦詩歌,幼兒第一次完整欣賞;欣賞后老師提問:春天在哪里?都是誰告訴你的。
(二)教師再次完整朗讀詩歌,幼兒第二次完整欣賞;欣賞后老師提問:它們是怎樣告訴你們春天的秘密的。
(三)分段欣賞詩歌,進一步理解詩歌內(nèi)容。
1、教師分段朗誦,逐段引導幼兒學說詩歌中優(yōu)美的語句,并出示ppt讓幼兒觀察。
(1)欣賞第一段,理解春天來了,冰雪融化了。
春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學學。
(2)欣賞第二段,春天來了,理解柳樹發(fā)芽了。
春天來了,春天來了,春天來了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風一吹,垂柳在微風中會怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當春風,你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)
(3)欣賞第三段,春天來了,桃花開放。
桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅著臉,抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學抿嘴微笑的樣子。
(6)欣賞第六段,春天來了,農(nóng)民伯伯忙著播種。
春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機也在干活,它很興奮,急著想把春天來了的好消息告訴很多人,因為聲音很大,我們叫“嚷”(幼兒學念)
三、分組操作表現(xiàn)表達。
1、在大一班里,還有許多春天的秘密,你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。
(1)聽教師朗誦詩《春天的秘密》:仔細傾聽,并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里,由配班教師記錄下來。
(2)模仿詩歌中動作,并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里,教師拍照記錄下來。
(3)仿編《春天的秘密》:鼓勵幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復句子不編。
(4)繪畫《春天的秘密》:使用繪畫材料,運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。
(5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。
四、展示分享參與評價。
1、與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。
2、與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn)、喜悅。
五、擴展延伸。
1、春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。
2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動。
大班語言春天的顏色教案篇十八
1、理解故事內(nèi)容,感受四季不同的色彩美,能夠大膽表達自己的感想。
2、能充分發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事情節(jié),體驗活動的樂趣。
1、圖片:四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動物。
2、《幼兒畫冊》。
1、導入,引出小豬的房子。
(1)教師提問:小朋友,你們都見過什么顏色的房子呢?
(2)出示小豬圖片。
小豬蓋了間新房子(出示沒涂色的房子),想給它涂上漂亮的顏色,可是涂什么顏色好呢?
師:小朋友們說的真好,小豬也請他的朋友幫忙出主意了,我們一起來看看吧!
2自主猜想、閱讀。
(1)教師出示故事中的小動物(小羊、小狗、公雞、小兔)。
師:4個朋友給了4個建議,是什么呢?(教師出示綠、黃、紅、白色卡)。
(2)幼兒自主閱讀。
師:小豬為了讓4個朋友都不失望,便將房子變成了這四種顏色,這四個小動物分別最喜歡什么顏色的房子?小豬想出了什么方法滿足所有朋友的愿望的呢?答案藏在書里,請小朋友們自己去看一看,找一找。
(3)提問:小羊說的是什么顏色的房子?(貼上綠房子)小羊是看到綠色的房子怎么說的呢?(一起跟著老師復述)“綠色的房子,綠油油的,綠色一定很好看!”;小狗又是怎么說的?“黃色的房子,金燦燦,黃色一定很漂亮?!保ㄙN上綠房子,并復述。);出示紅房子,問:紅色房子是誰的主意?(公雞)房子,紅彤彤,紅色一定很美麗?!?;最后一個是誰?(小兔)它說什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子,雪白雪白,一定很棒!”(一起復述)。
(4)提問:小豬想了什么辦法滿足朋友的呢?為什么用了這種方法可以變出四種顏色使朋友的心愿得到滿足?(注意強調(diào)四季不同的色彩)。
(5)你最喜歡哪種顏色?哪個季節(jié)?為什么?
3、完整復述故事。
(2)師生一同復述故事。
4、創(chuàng)編故事。
(1)如果你是小豬,你想讓房子變幾種顏色?怎么變呢?
(2)幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色,是怎樣變的。
大班語言春天的顏色教案篇十九
1、看圖學習詩歌,感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
1、幼兒用書人手一冊,彩色筆。
2、圖片:黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2、引導幼兒看圖和老師一起編詩歌。引導:
(1)老師用秋天的菊花,編了一句詩,你們聽:“菊花說:秋天是黃色的?!?/p>
(2)“楓葉說:——”誰愿意接著往下說?教師和幼兒編一編詩歌。
(3)教師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》。
3、組織幼兒討論,幫助幼兒了解詩歌的內(nèi)容。
(1)為什么菊花說秋天是黃色的?
(2)為什么說——(依次類推)為什么大地說秋天是彩色的?
4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。示范:蘋果說:秋天是紅色的。請小朋友也來說一說,好嗎?鼓勵幼兒大膽地進行紡編活動。將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。
5、打開幼兒用書,啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩歌,再根據(jù)詩歌的句式在空格處畫一畫,再念一念詩歌。
秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認識并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識,在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會知道秋天是五顏六色的,看來孩子的體驗感受比什么都來得真實。活動中第二環(huán)節(jié)是整個活動的重點,通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考,從而達到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結(jié)合進行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細,小朋友對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物,比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩,但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考,因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。
大班語言春天的顏色教案篇二十
1、感受春天,了解春天的色彩,培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情。
2、激活學生的記憶,鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。
3、提高學生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。
對春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。
涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。
學生。
油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種。
教師。
課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等。
一、導入。
二、活動一:挑戰(zhàn)春天。
1、第一關(guān):說幾種和春天有關(guān)的事物。(課件展示)。
指名學生說話,并說說為什么?
2、第二關(guān):說幾個和春天有關(guān)的成語。
老師這兒也有幾個,一起來讀一讀。
3、春姑娘要增加難度了,第三關(guān):背幾句和春天有關(guān)的詩句。
說得真棒,來,我們一起來美美地朗誦一下。
你們的知識可真豐富,春姑娘真喜歡你們。她非常愿意和你們交朋友,她已經(jīng)同意和你們玩了。
讓我們大聲地喊一喊:春天來啦!(出示標題)。
三、活動二:找春天。
過渡:她已經(jīng)來了,不過她想和你們捉迷藏呢!她躲在哪兒了呢?請小朋友來聽聽這首歌,相信細心的小朋友一定會找到的。
誰來說說:你在哪里找到了春姑娘?
(提示:用“我在……找到了春天,因為……”的句式)。
2、真好!一句完整的話,大家都聽明白了,誰還能這樣說?
3、剛剛你們說得都很好,如果讓你用一個字來形容春天,你覺得哪個字最合適?(美)。
4、誰能美美地讀一讀這四個字?齊讀。
過渡:瞧!春姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,她把我們的世界裝扮得多美呀!我們好好地來夸夸她吧!(出示插圖)。
1、老師先教大家一個好辦法,觀察時一定要注意順序,今天我們就按照從上到下,先物后人的順序來觀察,說話。
2、瞧,春天來了,柳樹怎么了?長長的枝條像什么呀?誰能連起來說說。說得真好,你會這樣說說其它的景物嗎?自己試試看。出示:“春天來了,——”
3、按順序交流,拓展引導。
4、除了我們看到的,你還能這樣說說其他的景物嗎?
總結(jié):我們班的小朋友真是了不起,用自己的小眼睛,發(fā)現(xiàn)了春天,把春天說得這么美。如果把剛才這些連起來說說,那可是一篇很美的文章呀!
5、下面請大家以小組為單位,連起來說一說。一會兒我們來比賽,看誰說得多,說得好。
6、小組交流,
7、下面我們就來開展“夸春天”的說話比賽,看看誰是我們班的說話能手。
今天,老師帶著小朋友們一起尋找了春天,我們看到了嫩綠的'小草,雪白的梨花、粉紅的桃花、快樂的孩子,聽到了鳥兒歡叫的聲音,這樣的畫面真是美麗。相信在你們的腦海中也有著非常美麗的畫面,那老師想請你們動動筆,把你想到的或是眼中的春天畫下來。
六、布置作業(yè)。
春天在你們的眼中,既美麗又神奇。希望這個周末你們能和自己的家人一起走進大自然,去和春姑娘拉拉手。
大班語言春天的顏色教案篇二十一
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2.能用較完整的語言講述自己的.發(fā)現(xiàn)。
3.嘗試用替代法對兒歌進行彷編。
小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍花及小藍花的藍色影子圖片。
1.猜謎語。
(1)師:請小朋友猜一條謎語:
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強它顯形.
(1)師:對了,謎底就是“影子”,你們什么時候會有影子呢?(太陽光、月光、電燈光等,照著我們的時候會有影子。)。
2.學習兒歌。
(1)教師完整朗讀兒歌。
(2)幼兒跟讀,教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍花及小藍花的藍色影子圖片。
(3)幼兒完整朗讀兒歌。
3.創(chuàng)編兒歌。
(1)師:請小朋友用自己喜歡的動植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍花”,創(chuàng)作成新的“影子的顏色”
(2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。
探索影子的奧秘。
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/17535511.html】