小班語(yǔ)言摘蘋果教案(精選22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 05:52:43
小班語(yǔ)言摘蘋果教案(精選22篇)
時(shí)間:2023-12-06 05:52:43     小編:MJ筆神

教案是教學(xué)過(guò)程中的參考手冊(cè),能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。編寫教案要注意靈活性,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。在下面的范文中,你可以看到不同學(xué)科和不同年級(jí)的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案篇一

1、懂得做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子,不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。

2、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考,大膽的設(shè)想,并能在集體面前積極的表達(dá)自己的想法。

3、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、知識(shí)準(zhǔn)備:戶外活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)爆炸。

2、做兩棵蘋果樹,一棵掛真蘋果,另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥的形象圖片及頭飾。

1、根據(jù)道具進(jìn)行討論,引發(fā)幼兒的興趣,引出故事。

提問(wèn)“小朋友猜一猜這是什么樹?”(出示掛有氣球的樹)。

“小狐貍說(shuō)它是蘋果樹,而且是一棵會(huì)爆炸的蘋果樹,這是怎么回事呢?我們就來(lái)聽一聽這個(gè)故事吧?!?/p>

2、根據(jù)道具,教師有感情的完整地講述故事。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法,并組織幼兒進(jìn)行情節(jié)表演。

提問(wèn):如果你是小豬,你怎么就知道狐貍的蘋果是假的?

你會(huì)怎么做?如果你是小鳥你會(huì)怎樣做來(lái)揭穿狐貍的騙局?

教師對(duì)設(shè)想的好辦法給予肯定,鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進(jìn)行情景表演。

4、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當(dāng)中,教師和幼兒一起完整地講述故事。提問(wèn):你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒懂得要做愛勞動(dòng)的好孩子,不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。

課后反思:

今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋果”,這是一個(gè)故事。組織時(shí),我一改以往的模式,沒有先講故事,而是先讓幼兒自己看圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié),然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的,只抓住了畫面上一個(gè)方面的內(nèi)容,但幼兒的想法卻是各式各樣的,充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的'討論中,幼兒也是各抒己見,連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來(lái)。

聽著孩子們充滿稚趣的話語(yǔ),看著孩子們興奮激動(dòng)的表情,我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確,在這樣一種氛圍的活動(dòng)中,孩子們找到了自我,他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。

通過(guò)這次活動(dòng),我深深地感到,要貫徹和體現(xiàn)新《綱要》的精神,首先需要教師樹立正確的兒童觀,相信孩子,給孩子充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì);其次,要勇于創(chuàng)新,能跳出舊模式的框架,這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案篇二

科學(xué)領(lǐng)域教育的策略中指出:“科學(xué)就在幼兒的身邊,幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)都要與幼兒的生活緊密聯(lián)系。只有生活化的內(nèi)容才是幼兒最容易理解的、最想探索的?!倍O果就是幼兒經(jīng)常吃到的水果之一,蘋果是什么顏色的,除了紅蘋果,還有什么顏色的蘋果,什么味道的,什么形狀的,切開的蘋果里面是什么樣子的?為了激發(fā)幼兒的興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索意識(shí),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——小班科學(xué)活動(dòng)《好吃的蘋果》。

活動(dòng)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用多種感官感知蘋果的特征。

教學(xué)難點(diǎn):愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

紅黃蘋果各若干;蘋果若干個(gè)﹙每人人手一個(gè)﹚;小刀一把;削果皮刀一把;果盤一個(gè);袋子一個(gè);牙簽一包;削好的蘋果若干;榨汁機(jī)一臺(tái);量杯一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)教師出示神秘袋子,激發(fā)幼兒的興趣。

請(qǐng)2-3名幼兒摸一摸,猜一猜袋子里是什么?

(二)出示蘋果,運(yùn)用感官感知蘋果的外部特征。

1、看一看蘋果是什么顏色的?你還見過(guò)什么顏色的蘋果?

2、給每位小朋友發(fā)放一個(gè)蘋果,和同伴比大小。

3、在桌子上滾一滾,說(shuō)一說(shuō)蘋果的形狀。

4、聞一聞蘋果的味道------香香的、甜甜的。

5、摸一摸蘋果的外形,感知蘋果的外表------涼涼的、光滑的。

教師小結(jié):蘋果身上穿的紅紅的(黃黃的)衣服我們給它起一個(gè)好聽的名字:叫它果皮。

(三)感知蘋果的內(nèi)部特征。

1、教師用削果刀削去外面果皮,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)果皮像什么?

2、教孩子認(rèn)識(shí)里面白白的是果肉。

3、蘋果圓圓的肚子里面還藏著什么,小朋友想不想看呀?

4、老師將蘋果圓圓橫著切開,像什么?小星星在哪兒?(哦,原來(lái)在果核上)。

5、看一看,豎著切開的蘋果和橫著切開的蘋果是不是一樣的?(樣子不同,蘋果圓圓可真有趣!)。

觀察蘋果的豎切面,認(rèn)識(shí)果核和種子﹙削好的蘋果﹚。

6、請(qǐng)幼兒品嘗蘋果,并說(shuō)出味道﹙酸、甜、又香又甜……﹚以及我們吃完蘋果的感覺是很舒服的。

7、讓孩子聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)蘋果還有什么吃法﹙做湯、榨果汁、做水果沙拉……﹚。

(四)、請(qǐng)孩子們一起品嘗蘋果果汁,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

繼續(xù)品嘗紅蘋果、黃蘋果的味道。

教學(xué)反思。

通過(guò)對(duì)以上活動(dòng)的教學(xué),發(fā)現(xiàn)了自己在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上還存在著許多的不足,尤其是在孩子感知蘋果的外部結(jié)構(gòu)特征后,需要孩子將蘋果一一放回桌子中央或是讓孩子小手背后,避免孩子在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中滾動(dòng)蘋果,甚至將蘋果滾至地上。還有在孩子感知蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征中,有這樣一個(gè)問(wèn)題:讓孩子聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)還有那些吃法?這個(gè)問(wèn)題對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。就小班幼兒而言,他們的生活經(jīng)驗(yàn)還不足以讓他們能夠準(zhǔn)確豐富的來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。另外我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能多的使用幼兒用語(yǔ)及口氣,用最接近幼兒的思維來(lái)引導(dǎo)孩子感知自己的教學(xué)內(nèi)容,這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)成效。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案篇三

1.學(xué)習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。

2.體驗(yàn)參與摘蘋果游戲的樂(lè)趣。

1.籃子若干個(gè)。

2.蘋果圖片,多于幼兒人數(shù)一倍。

一、開始部分。

師:今天天氣真好,我們來(lái)扮演小兔和媽媽出去做游戲吧!來(lái),跟著媽媽伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

二、基本部分。

1.練習(xí)雙腳跳。

(1)師:小兔們,你們有什么本領(lǐng)呀?跳給媽媽看一看。

(2)小兔和媽媽一起念兒歌“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),蹦蹦跳跳真可愛?!毙⊥每砂垂?jié)奏練習(xí)原地跳。

2.練習(xí)雙腳行進(jìn)跳。

(2)練習(xí)行進(jìn)跳。

師:怎么樣能很快跳過(guò)去呢?那我們來(lái)練習(xí)一下吧。教師注意距離控制在4米內(nèi)。

(3)注意觀察幼兒行進(jìn)跳,引導(dǎo)幼兒跳的時(shí)候兩個(gè)腳并!攏,往前跳,不要跳得太高。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范跳,學(xué)習(xí)正確的方法。

3.幼兒游戲“小兔摘蘋果”。

(1)師:我們本領(lǐng)都練好了,跟著媽媽一起去果園摘蘋果吧!摘好一個(gè)送回家,再去摘,直到把蘋果樹上的蘋果全都摘完。

(2)幼兒學(xué)做小兔,和教師邊念兒歌邊行進(jìn)跳一起出發(fā),行進(jìn)跳到果園,摘一個(gè)蘋果,而走回家放到籃子里??梢栽俅畏祷厝フO果。在游戲時(shí)可及時(shí)糾正活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,如:不正確的動(dòng)作、不協(xié)調(diào)等。

三、結(jié)束部分。

師:小兔們真能干,摘了好多蘋果回家,高興嗎?我們把摘到的蘋果拿回去跟伙伴們分享吧。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案篇四

1、通過(guò)故事的呈現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感,并體驗(yàn)互相幫助給人帶來(lái)的快樂(lè)情感。

感知?jiǎng)游锏牟煌卣鳎ū绢I(lǐng))。

用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。

2、環(huán)境準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片(兔子、大象、猴子、小鳥等)。

(一)出示圖片——你看到了什么?(我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹)。

關(guān)鍵提問(wèn):

1、從哪里知道是蘋果樹?(樹上有蘋果的)。這是棵什么樣的蘋果樹?(這是一棵高高的蘋果樹,大大的蘋果樹,高大的蘋果樹,又高又大的蘋果樹……)。

2、大樹下面是誰(shuí)?。坎虏驴词笮〉芟敫墒裁??(鼠小弟想吃蘋果……)。

3、鼠小弟吃的到蘋果嗎?(吃不到)怎么會(huì)的啦?(太矮了,太小了……)。

4、那怎么辦呢?想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果?(自由表達(dá))。

(一)樹林里來(lái)了許多小動(dòng)物,它們很想幫助鼠小弟,我們先到森林了去看一看,看看都來(lái)了哪些動(dòng)物朋友。你看到誰(shuí)來(lái)了?(我看到……來(lái)了)。

(二)關(guān)鍵提問(wèn):請(qǐng)你們?nèi)褪笮〉苷乙徽?,誰(shuí)能幫它摘到高高樹上的蘋果?

(一)到草地上來(lái)看看,你們請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟。

1、教師把動(dòng)物分散開,方便幼兒觀察。

2、現(xiàn)在小動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了,它們要聽我們來(lái)說(shuō)說(shuō)話了。

(二)關(guān)鍵提問(wèn):你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的啊?它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎?(能)那它怎樣幫助鼠小弟呢?(長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……等)。

(三)關(guān)鍵提問(wèn):草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎?

(四)小結(jié):小狗說(shuō):我沒有……本領(lǐng)的,我不能……,所以我不能幫助鼠小弟。

(二)小結(jié):這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》,我們把這本書放到閱讀角里,你們區(qū)域游戲的時(shí)候可以去閱讀。(也可以請(qǐng)幼兒來(lái)看看封面,說(shuō)說(shuō)書名)。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.仔細(xì)地觀察畫面,大膽的想象幫小老鼠過(guò)河的辦法。

2.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖、幼兒用書《大蘋果》,洗凈切好的蘋果一盤。

活動(dòng)過(guò)程:

1.教師出示掛圖一:瞧,這是什么?你吃過(guò)蘋果嗎?

幼兒將平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)予以講述:誰(shuí)看到那只蘋果?小老鼠會(huì)怎么想?

幼兒大膽想象。

2.自主閱讀:

幼兒閱讀故事的前半段。

3.分析理解。

教師出示掛圖二:

你從哪里看出來(lái)小老鼠推不動(dòng)蘋果?咱們幫小老鼠一起推。

幼兒可以用非語(yǔ)言的形式表現(xiàn)。

教師出示掛圖三:

小老鼠過(guò)不了河怎么辦?

幼兒討論想辦法。

教師出示掛圖四:

小老鼠想了什么好辦法?

幼兒可表演小老鼠與大河馬的對(duì)話。

教師出示掛圖五:

小老鼠的蘋果呢?

完整欣賞。

4.教師完整講述一遍,幼兒可以用各種形式來(lái)表現(xiàn)。

5.教師將準(zhǔn)備好的蘋果與幼兒共同分享。

活動(dòng)二:

活動(dòng)名稱:我喜歡吃的水果。

活動(dòng)目標(biāo):

1.能在集體面前大膽地介紹自己收集的水果。

2.說(shuō)出自己喜歡吃的水果的名稱和理由。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒每人帶一只自己喜歡吃的水果。

2.已經(jīng)削好的水果切片。

活動(dòng)過(guò)程:

1.小組交流:今天我們每人都帶了自己喜歡吃的水果,和好朋友說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的水果的名稱。

2.集體交流:誰(shuí)愿意聲音響亮地告訴大家你帶的水果叫什么名稱?

3.品嘗交流:教師將水果削成塊狀放在盤子里(若干份)。幼兒自由挑選品嘗水果,相互交流各是什么水果。

活動(dòng)三:科學(xué)發(fā)現(xiàn)室。

組織幼兒進(jìn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室,幼兒自由選擇玩,并學(xué)會(huì)整理。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案篇六

出示蘋果,說(shuō)說(shuō)蘋果。(這是什么呀?什么樣子的?圓圓的,紅紅的,吃過(guò)蘋果嗎,什么感覺的?你說(shuō)說(shuō)看,是呀。咦,蘋果長(zhǎng)在哪里的呢?恩,長(zhǎng)在蘋果樹上。哎呀,除了小朋友愛吃啊,其實(shí)也有小動(dòng)物愛吃哦。)。

提問(wèn):蘋果是長(zhǎng)在哪里呢?數(shù)一數(shù)樹上有幾個(gè)蘋果?

1、介紹鼠小弟,引出故事。

2、出示ppt,看看講講“誰(shuí)拿到蘋果,怎么拿”(看呀,誰(shuí)來(lái)了呀?小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎?來(lái),我們來(lái)看看哦。這個(gè)就是蘋果樹。樹上有幾只蘋果數(shù)數(shù)看,12345678,小鳥來(lái)了,小鳥想摘蘋果,他摘得到嗎?那小猴能摘到蘋果嗎?)。

3、出示鼠小弟的動(dòng)作圖,想想鼠小弟在模仿誰(shuí),感知句型“要是我也有……”(看著樹上的蘋果越來(lái)越少了,小老鼠著急哦,他想要去摘蘋果,可是他又沒有好辦法,看看他在學(xué)誰(shuí)的樣子。)。

4、模仿鼠小弟的動(dòng)作(這些動(dòng)作小老鼠都做了,我們也來(lái)做做好不好,看看小老鼠的心情會(huì)怎樣。我們來(lái)試試看,全體起立。準(zhǔn)備好了嗎?)。

講述鼠小弟與海獅的對(duì)話。感受句型“你有(會(huì))……”(海獅說(shuō):小老鼠,你在干什么,弄得自己都受傷了。小老鼠說(shuō):我想吃蘋果。海獅說(shuō):讓我來(lái)幫助你吧。小老鼠問(wèn):你會(huì)飛嘛?你有爬樹嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎,你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎。你跳得高嗎,你的力氣大嗎?海獅說(shuō):這些本領(lǐng)我都沒有,可我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦。)。

提問(wèn):鼠小弟怎么會(huì)在樹上的,海獅用了什么本領(lǐng)幫助鼠小弟。

老師完整講述故事。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案篇七

了解蘋果種子成長(zhǎng)的過(guò)程,豐富對(duì)“種子發(fā)芽成長(zhǎng)”的過(guò)程體驗(yàn)。

對(duì)種子的成長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道種子成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水分。

難點(diǎn):通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的過(guò)程。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。

《蘋果種子的故事》課件:蘋果圖、蘋果剖面圖、《蘋果種子的故事》繪本、故事音頻等。

紙面教具:泥土、太陽(yáng)、雨水、種子頭飾若干。

蘋果種子在哪里?

·觀察蘋果,找一找蘋果種子在哪里。

——你們知道蘋果的種子在哪里嗎?

——切開蘋果,看一看蘋果種子的樣子。

蘋果種子發(fā)芽了。

·聽教師講述故事第一部分(從開頭至“蓋住了蘋果種子”)。

——蘋果種子掉到了地上,發(fā)生什么事情?

——泥土為什么要蓋住種子?

蘋果種子長(zhǎng)大了。

·聽教師講述故事第二部分(從“春天的時(shí)候”至“小芽就長(zhǎng)高了”)。

——春天的時(shí)候,種子發(fā)生了什么變化?

——誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)種子發(fā)芽的樣子?

——種子在發(fā)芽的時(shí)候最想要得到什么幫助?

——誰(shuí)幫助了它?

·進(jìn)一步理解泥土、太陽(yáng)、雨水對(duì)種子的幫助。

——泥土是怎么幫助種子的?他做了什么?

——太陽(yáng)是怎么幫助種子的?他說(shuō)了什么,做了什么?

——雨水是怎么幫助種子的?他說(shuō)了什么,做了什么?

——種子發(fā)生了什么變化?

·講述故事第三部分(從“一天”至結(jié)束)。

——小芽最后長(zhǎng)成了什么?

我變蘋果種子啦!

——如果你來(lái)演蘋果種子,你會(huì)怎樣慢慢地長(zhǎng)大?

——誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)泥土、太陽(yáng)、雨水,它們又是怎樣幫助種子成長(zhǎng)的?

活動(dòng)提示:

活動(dòng)前需要讓幼兒認(rèn)識(shí)蘋果的種子,知道種子長(zhǎng)在蘋果的里面,被果肉包囊著。

引導(dǎo)幼兒把自己想象成粒蘋果種子,隨著教師講述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。

扮演太陽(yáng)、雨水的幼兒,要能夠?qū)W習(xí)對(duì)話“我來(lái)抱抱你吧”,也可以自己創(chuàng)編對(duì)話。

活動(dòng)延伸。

在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)欣賞故事《蘋果種子的故事》,并學(xué)習(xí)對(duì)話。

在家里和爸爸媽媽一起分角色扮演種子、太陽(yáng)、雨水等,表現(xiàn)故事情節(jié)。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案篇八

1、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂(lè),從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過(guò)程中,感受故事的趣味。

2、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

2、激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、(拿出蘋果)看,這是什么?蘋果香不香,這么香餓蘋果是長(zhǎng)在哪里的?讓我們一起來(lái)看看。

2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。

看,蘋果長(zhǎng)在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋果,你會(huì)怎么樣呢?這么香的蘋果看引來(lái)了誰(shuí)?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會(huì)怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天,我們就一起來(lái)看看這本大書,這第一張我們叫他封面,那最后一張叫做封底。)。

1、這么香的蘋果還會(huì)引來(lái)誰(shuí)?(幼兒猜測(cè))我們來(lái)看看。我們要從封面開始一頁(yè)一頁(yè)翻。

2、打開第1頁(yè):小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會(huì)怎么想呢?我們來(lái)看看第2頁(yè),鼠小弟在干什么?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好?。。?。

3、第3、4頁(yè)??纯?,下面誰(shuí)也來(lái)了。小猴有什么本領(lǐng),他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說(shuō):要是我也能爬樹,那該多好啊!幼兒學(xué)動(dòng)作)第5、6、7、8、大象、長(zhǎng)頸鹿、下面會(huì)來(lái)什么小動(dòng)物呢,請(qǐng)你猜一猜,教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來(lái)講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說(shuō)話和模仿動(dòng)作。

4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)?。坑變夯卮?。我們看看,接下來(lái)是不是他們來(lái)了。翻到第頁(yè),袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁(yè),請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō):要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動(dòng)作。樹上蘋果還有剩幾個(gè)了,這時(shí),鼠小弟心里好著急??!

"你會(huì)飛嗎?

你會(huì)爬樹嗎?

你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?

你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?

你跳得高嗎?

你的力氣大嗎?"這些我都不會(huì),但是,我有一個(gè)本領(lǐng)。

(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法,把鼠小弟頂了上去)。

翻到后一頁(yè):看"他們吃到了嗎?"。

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(出示最后一頁(yè),一起分享)。

總結(jié):

小班語(yǔ)言摘蘋果教案篇九

設(shè)計(jì)思路:

小班語(yǔ)言目標(biāo):樂(lè)意與人交談,講話有禮貌,能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的話,所以我選了看圖講述,鼓勵(lì)幼兒大膽,清楚地表達(dá)出自己的想法,簡(jiǎn)單描述事件過(guò)程,另外,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感,思維,社會(huì)能力有密切關(guān)聯(lián),,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在幼兒大部分為獨(dú)生子女,大人對(duì)孩子太溺愛,導(dǎo)致孩子養(yǎng)成一些自私的毛病,正好,通過(guò)這樣一節(jié)課來(lái)讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心老人的樂(lè)趣,讓孩子學(xué)會(huì)尊敬老人,即上升為一個(gè)情感教育,一個(gè)社會(huì)教育,且內(nèi)容貼近生活。

活動(dòng)目標(biāo):

活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)故事,懂得從小要尊敬,關(guān)心老人。

活動(dòng)難點(diǎn):用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出小紅分蘋果的經(jīng)過(guò)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示整體畫面(圖1)讓幼兒進(jìn)行畫面描述。

2、大家講的很好,故事真的是這樣嗎?讓我們看看到底是怎樣的?

(1)圖2,星期天的下午,爸爸媽媽都在家休息爸爸在看報(bào)紙,奶奶在織毛衣……。

(2)圖3,媽媽端來(lái)了蘋果給大家吃。

(4)那么我們看看小紅是怎樣分蘋果的?小紅先把蘋果分給了誰(shuí)?圖5,小紅把蘋果分給了奶奶,他如何對(duì)奶奶說(shuō)?——小紅說(shuō)“奶奶這個(gè)蘋果給您吃”,讓孩子和老師一起復(fù)述這句話,并讓幼兒知道,奶奶特別高興,摸著小紅的頭說(shuō)“小紅真乖”

(5)圖6小紅又拿了一個(gè)蘋果給了爸爸,對(duì)爸爸說(shuō)“爸爸這個(gè)蘋果給您吃”,讓幼兒自已試著說(shuō)出這句話。同樣,爸爸高興的摸著小紅的頭說(shuō)“小紅真乖”

(6)圖7同樣把蘋果給了媽媽,讓幼兒自己說(shuō)出“媽媽這個(gè)蘋果給您吃”,媽媽高興的摸著小紅的頭說(shuō)“小紅真乖”

(7)圖8盤內(nèi)剩一個(gè)蘋果了,給誰(shuí)吃?

(8)圖9小紅吃了盤內(nèi)的最后一個(gè)蘋果。

3、原來(lái)畫里面藏著這樣一個(gè)故事,現(xiàn)在我們一起跟圖講講吧,一定要把什么時(shí)間,什么地點(diǎn),都有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁粗v出來(lái),這樣別人才能更清楚,更明白(老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面復(fù)述故事內(nèi)容,到語(yǔ)言部分盡量讓幼兒說(shuō)出來(lái))。

4、老師這有一個(gè)蘋果,請(qǐng)小朋友把它送給你喜歡的老師,看小朋友是否已經(jīng)掌握小紅的語(yǔ)言。

5、小紅先把蘋果分給了誰(shuí)?為什么?

總結(jié),今天我們欣賞了一幅很美的畫,聽了一個(gè)有趣的故事,還當(dāng)了一次小演員,主要想通過(guò)這個(gè)故事讓小朋友們明白在生活中我們應(yīng)該關(guān)心老人,尊敬老人。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案篇十

秋天是個(gè)美麗的季節(jié),秋天也是果實(shí)豐收的時(shí)節(jié),為此我們班現(xiàn)在也正在開展“秋媽媽和果娃娃”的主題活動(dòng),在對(duì)孩子的平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察,與在主題活動(dòng)開展中我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對(duì)“蘋果“這一秋天的水果最為熟悉,也最為喜歡。為此我選擇了以“摘蘋果“為線索的故事開展活動(dòng),從小刺猬摘蘋果開始,為小刺猬“想辦法摘到蘋果”中,引導(dǎo)幼兒積極參與到活動(dòng)中,想辦法動(dòng)腦筋,在幫小刺猬想辦法摘到果子的同時(shí),體驗(yàn)同伴間互相幫助的快樂(lè)。

1、感受和理解小刺猬摘果子時(shí)遇到的困難,并嘗試想出各種摘果子的方法。

2、體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂(lè)。

在平時(shí)的活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒遇事不怕,動(dòng)腦筋想辦法解決。

對(duì)長(zhǎng)在樹上的水果有所了解。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

環(huán)節(jié)意圖:游戲,激發(fā)幼兒的興趣。

1、引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,秋天到了,蘋果園的都熟了!我們一起去摘蘋果吧!

2、出示小刺猬圖片。

引導(dǎo)語(yǔ):哇,蘋果真好吃呀,看把誰(shuí)引來(lái)啦——(小刺猬),跟小刺猬打聲招呼!

二、引入主題。

環(huán)節(jié)意圖:仔細(xì)觀察畫面,感受和理解小刺猬摘果子時(shí)遇到的困難。

1、引導(dǎo)語(yǔ):咦,小刺猬來(lái)到哪里?(仔細(xì)觀察第一幅ppt)。

重點(diǎn)提問(wèn):

(1)怎么樣的蘋果樹?(高高大大的蘋果樹)它來(lái)這里干什么呀?(想摘蘋果、想吃蘋果)。

(2)你從哪里看出來(lái)它想吃蘋果?我們從小刺猬的表情來(lái)看看,他的嘴巴邊上有什么流下來(lái)?(口水)對(duì)了,很想吃東西的時(shí)候,會(huì)流口水(做下流口水的動(dòng)作)。

小結(jié):秋天到了,果子成熟了。小刺猬來(lái)到一片大草地上,哇,看到了一棵又高又大的蘋果樹,樹上結(jié)了許多的紅蘋果。小刺猬看的口水都留下來(lái)了!

2、引導(dǎo)語(yǔ):我們來(lái)看看,小刺猬有沒有吃到蘋果(翻到第2張ppt)。

重點(diǎn)提問(wèn):

(1)小刺猬在干什么?(在跳)從哪里看出來(lái)它在跳?(腳踮起來(lái)了)。

(2)它為什么要跳?。浚ㄒ?yàn)樗坏教O果)跳起來(lái),連花短褲都露出來(lái)了。它的小腳踮起來(lái)了,那他的小手怎么樣?(手升上去,想摘果子),頭上什么都流下來(lái)了?(汗)。

(3)那我現(xiàn)在要考考小朋友,你覺得小刺猬能不能摘到蘋果吃?(不能)是嗎?那我們也來(lái)試試看。

(4)小游戲:

老師扮演蘋果樹,小朋友扮演小刺猬,請(qǐng)小刺猬們都上來(lái)摘蘋果,看看能不能摘到。(摘不到)為什么摘不到?(樹太高,小刺猬太矮)。

3、引導(dǎo)語(yǔ):看小刺猬去干什么了(觀察第三幅ppt)。

重點(diǎn)提問(wèn):

(1)現(xiàn)在小刺猬現(xiàn)在在干什么啊?(跑步)你從哪里看出來(lái)的?(兩條線)。

小刺猬的表情是怎么樣的?(笑瞇瞇的)。

(2)你覺得小刺猬會(huì)跑去找誰(shuí)來(lái)幫忙?為什么?(大象,鼻子長(zhǎng);長(zhǎng)頸鹿,脖子長(zhǎng);小猴子,會(huì)爬樹)。

(3)小刺猬吃不到蘋果太著急了,我們一起幫他想個(gè)辦法?

4、引導(dǎo)語(yǔ):那我們?cè)賮?lái)看看,小刺猬有沒有用你們剛才想到的那些辦法來(lái)摘蘋果。(觀察第四幅ppt)。

重點(diǎn)提問(wèn):

小刺猬請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?他是怎么說(shuō)得?(學(xué)說(shuō):小猴,你能幫我摘蘋果嗎?)。

5、引導(dǎo)語(yǔ):小猴怎么幫小刺猬的呢?(觀察第五幅ppt)。

重點(diǎn)提問(wèn):

小猴怎么把蘋果給小刺猬?(扔給他)你從哪里看出來(lái)了?(兩條線)。

小猴用手丟,不會(huì)掉下來(lái)嗎?(尾巴勾住)。

現(xiàn)在他們開心了嗎?你從哪里看出來(lái)?(笑咪咪的)。

6、引導(dǎo)語(yǔ):有了小猴的幫助,他們兩個(gè)好朋友摘了滿滿一籃蘋果,開開心心的吃蘋果。(最后一幅)。

三、結(jié)束游戲。

環(huán)節(jié)意圖:體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂(lè)。

我們和小刺猬、小猴子一起摘蘋果,一起吃蘋果吧?。犚魳?lè)唱唱跳跳)。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中能給蘋果手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類擺放。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)出蘋果的特征,用身體語(yǔ)言表達(dá)出大和小。

3、在游戲中能禮貌待人,學(xué)會(huì)分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大的紅蘋果15個(gè),小的紅蘋果15個(gè);大的綠蘋果15個(gè),小的綠蘋果15個(gè)大的紅籮筐1個(gè),小的紅籮筐1個(gè)。

2、大的綠籮筐1個(gè);小的綠籮筐1個(gè)。

3、小刺猬的'頭飾1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入部分。

t:我是程老師,小朋友們好!今天我來(lái)跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個(gè)好朋友也想跟你們一起玩,好不好啊?我請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?他的身體小小的,背上都是刺。是誰(shuí)???(小刺猬)。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

2、摘蘋果。

3、數(shù)蘋果。

t:我摘了很多蘋果!我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!先數(shù)我摘的蘋果??纯次沂窃趺磾?shù)的(一個(gè)一個(gè)放在椅子上數(shù),示范手口一致點(diǎn)數(shù))一共摘了4個(gè)蘋果。

你們也來(lái)數(shù)數(shù)看。待會(huì)小刺猬會(huì)來(lái)問(wèn)你的。(老師個(gè)別指導(dǎo))。

t:請(qǐng)你告訴別的小朋友,你摘了幾個(gè)蘋果。(請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)數(shù)數(shù)看。)。

t:現(xiàn)在再來(lái)數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時(shí)候我們要用到我們的手指寶寶,我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。(把蘋果貼在黑板上)。

4、區(qū)分蘋果的種類并分類擺放。

t:那你們看看這四個(gè)蘋果長(zhǎng)的哪里不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)顏色和形狀不一樣)原來(lái)這兩個(gè)是紅蘋果。這兩個(gè)是綠蘋果。那這兩個(gè)紅蘋果有什么不一樣嗎?一個(gè)是大大的,一個(gè)是小小的。(拿出大大的紅蘋果)那這個(gè)蘋果的名字叫”大大的紅蘋果“(用身體語(yǔ)言來(lái)表示大大的。)(同樣出示另外三個(gè)蘋果,把四個(gè)蘋果放在手上。)。

t:我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來(lái)看看這些籮筐是什么樣子的。(有大大的紅籮筐,小小的紅籮筐,大大的綠籮筐,小小的綠籮筐)。

t:(出示大大的紅蘋果)那這個(gè)蘋果該放在哪里呢?(請(qǐng)幼兒上來(lái)放蘋果,同樣出示另外三個(gè)蘋果,讓幼兒來(lái)放放看。)你們真聰明!那我請(qǐng)小朋友把你們的蘋果來(lái)放一放。(先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)放,然后再請(qǐng)小朋友來(lái)放)。

t:我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)檢查一下,小朋友放的對(duì)不對(duì)?

5、結(jié)束活動(dòng)。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案篇十二

1、感知物體大小,引導(dǎo)幼兒給物體進(jìn)行大小分類。

2、學(xué)說(shuō):"大蘋果放到大籃子里,小蘋果放到小籃子里"。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1、布置場(chǎng)景:掛滿蘋果的蘋果樹兩棵。

2、大小籃子各一個(gè),錄音機(jī),音樂(lè)磁帶《摘蘋果》。

師:"小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息,農(nóng)民伯伯種的蘋果豐收啦!今天我們一起到果園里去看看好不好?"(出示課件1:豐收的蘋果)哇,樹上結(jié)了許多紅蘋果,農(nóng)民伯伯開始摘蘋果了,一摘,摘了一個(gè)蘋果;再摘,又摘了一個(gè)???摘了幾個(gè)蘋果?它們一樣嗎?(一個(gè)大,一個(gè)小)。

師:"剛剛,農(nóng)民伯伯在果園里摘蘋果了。老師這里也有兩棵蘋果樹,我們也來(lái)摘蘋果好不好?但要聽好了要求:每個(gè)小朋友摘兩個(gè)不一樣大小的蘋果,摘好了就坐到位置上(可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個(gè)蘋果,哪個(gè)大,哪個(gè)小)。

出示兩個(gè)籃子。

師:"你們說(shuō)說(shuō)看,這兩個(gè)籃子有什么不一樣?"(一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子小)。

"我們要把摘到的.蘋果放進(jìn)籃子里,你們說(shuō),大蘋果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?小蘋果呢?"。

教師請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)放,邊放邊說(shuō):"大蘋果放到大籃子里,小蘋果放到小籃子里。"。

師:"今天,我們小朋友不僅幫農(nóng)民伯伯摘蘋果,還會(huì)將大蘋果放在大籃子里,小蘋果放在小籃子里,進(jìn)行分類。真能干!其實(shí),我們的周圍也有很多大的東西和小的東西,我們一起找一找,好嗎?"。

根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案篇十三

1,通過(guò)游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒較熟練地進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解分合式及加減算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

二,準(zhǔn)備。

1,教具蘋果計(jì)算題40份背景樹5棵計(jì)算卡片及數(shù)卡40份。

2,學(xué)具第一、二組貼蘋果蘋果樹底板寫有算式題的卡片。

第三、四組走迷宮、涂色迷宮圖等。

第五、六組連線。

第七組看圖列算式、分合式。

三,過(guò)程。

(一)集體游戲摘蘋果。

1,師:今年蘋果大豐收,果園里的叔叔阿姨來(lái)不及摘,所以請(qǐng)我們大(二)班的小朋友幫忙,幫他們?nèi)フO果。但他們有個(gè)要求,每只蘋果上都有一道題目,你們要看清楚答案是什么,然后放進(jìn)相應(yīng)的籃子里。

2,幼兒摘蘋果,老師幫助能力弱的幼兒放蘋果。

(通過(guò)操作:使幼兒得出無(wú)論加減得數(shù)都一樣的都可以放進(jìn)同一個(gè)籃子里。

(二)小組活動(dòng)。

1,剛才我們幫果園里的叔叔阿姨摘了許多的蘋果,現(xiàn)在我們到果園里的智力宮里去玩,好嗎?果園里的叔叔阿姨要看我們小朋友哪個(gè)最會(huì)動(dòng)腦筋,里面有走迷宮、涂色等。

2,老師介紹走迷宮:小兔去拔蘿卜,要走一條答案是5的路,才能拔到蘿卜。

3,介紹涂色:把答案是5的格子涂上顏色,看看是什么?

4,幼兒操作。

第一、二組貼蘋果根據(jù)蘋果樹上的數(shù)字貼上相應(yīng)的蘋果。

標(biāo)簽:幼兒園中班數(shù)學(xué)教案,幼兒園小班數(shù)學(xué)教案,數(shù)學(xué)教案-學(xué)習(xí)活動(dòng)摘蘋果,。

第三、四組走迷宮:把得數(shù)是5的連起來(lái)。

涂色:把得數(shù)是5的涂上顏色。

第五、六組連線把花種到相應(yīng)的花盆里。

第七組看圖列算式、填分合式。

(三)游戲找朋友。

小朋友在智力宮里扼腕得很高興,也學(xué)到了很多本領(lǐng)?,F(xiàn)在我們每個(gè)小朋友去找與自己的答案相同的數(shù)與算式當(dāng)好朋友一起玩。(可以找一個(gè)也可以找二個(gè)、三個(gè)做好朋友。)。

提示:無(wú)論加減得數(shù)都一樣的都可以做好朋友。

(四)延伸。

小組中的操作活動(dòng)可以放到自主活動(dòng)中繼續(xù)鞏固練習(xí)。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案篇十四

1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。

2、知道家有幾口,感受家的快樂(lè)。

大蘋果胸飾一個(gè)(正面紅色,背面綠色);小蘋果胸飾一個(gè);人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

1、觀看教師大蘋果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

2、摘蘋果活動(dòng):比一比、講一講,初步分清大小、顏色。

1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說(shuō)紅的,再說(shuō)綠的。)。

2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說(shuō)大的,再說(shuō)小的。)。

1、放《抱一抱》的音樂(lè),幼兒邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友,音樂(lè)停后,朋友互相抱一抱。

2、采用同樣的方法,請(qǐng)幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

1、出示蘋果寶寶一家的圖片,讓幼兒知道一家有3口。

2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

3、幼兒三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽,小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上,帶上臉譜組成一家。

4、教師鼓勵(lì)幼兒做出不同姿勢(shì)展示自我,并給一家3口拍照。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的'豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案篇十五

“水果”是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸的食物,也是比較熟悉的、喜愛的食物,當(dāng)我們專注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源:發(fā)展幼兒的觀察能力、裝扮能力、分類、數(shù)數(shù)能力等。

當(dāng)主題活動(dòng)“好吃的水果”在我們班剛開展不久,但孩子們已經(jīng)對(duì)“水果”產(chǎn)生了濃厚的興趣。一般來(lái)說(shuō),讓小班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞,幼兒難以理解,同時(shí),單純的數(shù)活動(dòng)比較枯燥,幼兒不易引起幼兒的興趣,綜合以上實(shí)際情況,我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn),充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)小班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)預(yù)設(shè)了《蘋果豐收了》這一活動(dòng),旨在通過(guò)生動(dòng)形象的摘蘋果、裝蘋果、運(yùn)蘋果等游戲活動(dòng),讓幼兒在玩中,自然而然地體驗(yàn)豐收的快樂(lè),并積累有關(guān)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

蘋果樹(樹上分別掛有紅、黃和綠及大、小不同的蘋果)。

籃子三只(分別系有紅、黃、綠顏色的蝴蝶結(jié))、小籃子若干、紅綠車票、自制汽車兩輛(大、小)。

一、情景導(dǎo)入:

1、以請(qǐng)幼兒為“豆豆水果店”進(jìn)貨為由導(dǎo)入。可是,果園很遠(yuǎn)我們?cè)趺慈ツ?

2、出示“車票”(紅、綠):這些車票一樣嗎?哪里不一樣?(分發(fā)車票)。

二、乘汽車:

1、“嘟嘟---”汽車開來(lái)了(出示紅、綠汽車標(biāo)記)。

問(wèn):看來(lái)了幾輛汽車?兩輛汽車一樣?哪里不一樣?

2、乘車:引導(dǎo)幼兒按自己手中的車票顏色乘相應(yīng)的車。

(大部分幼兒都能按手中車票的顏色乘車??墒?,苗苗并沒有按手中的綠車票乘車,而是乘上了我開的紅汽車。我沒有馬上否定她,我問(wèn):苗苗你為什么要乘紅汽車呀?因?yàn)槲蚁氤撕罾蠋熼_的汽車呀。是嗎,侯老師真開心,可是,車能隨便乘嗎?“不能”其他孩子馬上說(shuō)道。那怎樣才能乘上紅汽車呢?豪豪說(shuō):“買一張紅車票?!睂?duì)呀,這真是個(gè)好辦法,苗苗,下次來(lái)乘我開的車好嗎?她開心地走上了綠汽車。)。

開始檢票了-------。(乘客朋友們,再有一分鐘,汽車就要出站了,請(qǐng)大家坐穩(wěn)、扶好,)嘟嘟----汽車開了----。

1、蘋果園到了,看:樹上有多少蘋果呀?(許多)。它們都有些什么顏色的呢?(紅顏色、綠顏色、黃顏色)。我們一起來(lái)摘蘋果吧。

2、幼兒摘蘋果:

鼓勵(lì)幼兒想辦法摘下高處的蘋果。

(孩子們非常興奮,都爭(zhēng)著想辦法摘高處的蘋果。有的搬來(lái)小凳子、有的拿來(lái)墊子……雯雯還是摘不到,急得向老師求助。)。

3、交流:

你摘的蘋果是什么顏色的?你摘了幾個(gè)蘋果?

(孩子們紛紛把蘋果送到了我的前面,我說(shuō):“孩子們我摘的蘋果一樣嗎,我摘了幾個(gè)?”接著我數(shù)了起來(lái),于是,孩子們也學(xué)著我的樣子1、2……數(shù)了起來(lái)。)。

四、裝蘋果:

1、幼兒按籃子上蝴蝶結(jié)的顏色,分別把自己摘的蘋果裝入籃子。

(孩子們并沒有發(fā)現(xiàn)籃子上的標(biāo)記,只是隨意把蘋果放進(jìn)了籃子里。

孩子們,水果店的老板說(shuō):“請(qǐng)你們幫他的水果籃裝得漂亮一點(diǎn),看,水果籃上有什么呀?”“蝴蝶結(jié)”孩子們馬上答道。于是,豪豪、琦琦馬上做過(guò)來(lái)重新按顏色裝起了水果,其他孩子也做了過(guò)來(lái)……)。

2、檢查是否有裝錯(cuò)的蘋果。

五、運(yùn)蘋果。

1、引導(dǎo)幼兒想辦法把裝有蘋果的籃子分別裝在兩輛大小不同的汽車上。

2、開汽車把蘋果運(yùn)到水果店。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與父母一起參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和堅(jiān)持到底的'精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

模擬果樹、筐子、《蘋果歌》音樂(lè)光盤等

活動(dòng)過(guò)程:

一、 熱身運(yùn)動(dòng)

幼兒齊唱《蘋果歌》并隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、游戲活動(dòng)

1、講解游戲玩法及規(guī)則

游戲玩法:

游戲開始,父母一同用手臂抬幼兒跑至約8米處的果樹跳一跳摘果子,幼兒每次只能摘一個(gè),然后再由父母抬幼兒跑回起點(diǎn),將果子放入筐內(nèi)。如此反復(fù),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),以摘果子多者為勝。

游戲規(guī)則:

(1)幼兒的腳不能著地。

(2)幼兒每次只能摘一個(gè)果子。

2、幼兒與父母一起在《蘋果歌》音樂(lè)的旋律下做游戲。

游戲結(jié)束時(shí)表?yè)P(yáng)勝利的幼兒,同時(shí)鼓勵(lì)失敗的幼兒堅(jiān)持到底就是勝利。

三、放松運(yùn)動(dòng)

幼兒欣賞音樂(lè)并隨著老師做捶捶肩、捶捶背及捶捶腿部的放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

幼兒唱并表演《蘋果歌》,并與小朋友討論摘蘋果游戲的其他玩法。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案篇十七

情感目標(biāo):用活潑熱情的情緒,準(zhǔn)確流暢的演唱此歌曲,表現(xiàn)朝鮮人民喜獲豐收時(shí)的喜悅之情。

知識(shí)目標(biāo):通過(guò)聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo),小組合作、自學(xué)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。

能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠用自然和諧的聲音演唱二聲部合唱。

教學(xué)重難點(diǎn):

一、第一樂(lè)段,樂(lè)句多是一字一音,速度較快,演唱時(shí)較難掌握,必須放慢速度來(lái)學(xué)習(xí)歌譜及歌詞,先慢是為了后快。

二、用優(yōu)美圓潤(rùn)的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴。

一:組織教學(xué)。

用朝鮮歌曲《阿里郎》讓學(xué)生感受朝鮮族音樂(lè)風(fēng)格,增進(jìn)對(duì)少數(shù)民族文化的理解、尊重和熱愛。

二:介紹新課朝鮮民歌。

三:新課教學(xué)。

(一)、新課導(dǎo)言:多媒體播放《希望》,導(dǎo)入朝鮮族歌曲。

在本節(jié)課中我們接觸到的是我們國(guó)家的另一個(gè)少數(shù)民族。同學(xué)們可以看到在風(fēng)和日麗,彩虹滿天的豐收季節(jié)里,身著朝鮮族服飾的姑娘們,一邊唱歌一邊摘果子,你們聽,她們都在唱些什么?”

(二)、聆聽范唱《摘蘋果的姑娘》。

師:同學(xué)們你們聽到了什么?感受到了什么?

生:好象一群姑娘正在摘蘋果的熱鬧場(chǎng)面。

生:本首曲子的曲調(diào)明朗、旋律優(yōu)美,而且通俗易懂。

接下來(lái)通過(guò)聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,在學(xué)習(xí)本首歌曲時(shí)可以齊唱分組唱男生和女生分開唱。

(三)、學(xué)唱《摘蘋果的姑娘》曲調(diào):

1、請(qǐng)大家看歌譜,跟著老師的伴奏來(lái)學(xué)唱,一個(gè)小節(jié)停頓,反復(fù)三次。

2、我們請(qǐng)電子琴做老師,它來(lái)教唱,大家跟唱,也是一小節(jié)停頓,在彈奏時(shí)請(qǐng)認(rèn)真聽。

律的同時(shí),學(xué)生繼續(xù)觀譜,用同樣的方法學(xué)習(xí)合唱部分的第二旋律,聽教師彈合唱部分第二旋律,弄清第二旋律從哪進(jìn)入,并與第一旋律比較,找出相異,隨琴模唱,唱準(zhǔn)為止)。教師引領(lǐng)學(xué)生唱歌詞,讓學(xué)生先有感情的朗讀歌詞,并一起討論歌曲的意境接著用輕柔優(yōu)美的聲音填詞。(清晰的吐字咬字)小聲填詞后,同桌互相找錯(cuò),繼續(xù)練唱,啟發(fā)學(xué)生們有感情的表演唱《摘蘋果的姑娘》。

4、完整唱譜,鞏固歌曲。

師:接下來(lái)我們做一個(gè)接唱游戲,同學(xué)們分為四組,每組選出一名組長(zhǎng),帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一個(gè)樂(lè)句,給大家5分鐘時(shí)間,然后我們來(lái)接唱??茨慕M同學(xué)完成的最好。教師伴奏,同學(xué)四組接唱練習(xí)一遍,齊唱練習(xí)一遍。

注意:在合唱部分的曲調(diào)要強(qiáng)調(diào)舒展和熱烈,在演唱中把歌曲推向高潮,在豐收的季節(jié)人們掩不住內(nèi)心的喜悅都在這里得到抒發(fā),聲音來(lái)表現(xiàn)一定要“輕柔、優(yōu)美”。

(四)、拓展練習(xí)。

師:接下來(lái)我們學(xué)唱歌曲第二部分,這部分是合唱內(nèi)容,同學(xué)們分為兩組。女生來(lái)演唱高聲部,男生來(lái)演唱低聲部。請(qǐng)女同學(xué)自己試唱高聲部的旋律,男同學(xué)和老師來(lái)學(xué)習(xí)低聲部旋律。(教師教唱兩遍,作為課后作業(yè)。)。

(五)、總結(jié):今天的我們第六單元的快樂(lè)農(nóng)家旅行到這就結(jié)束了,希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗(yàn)和收獲,讓我們共同期待下一節(jié)音樂(lè)課的精彩內(nèi)容,同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

四:板書設(shè)計(jì):

g大調(diào)歌曲分析:44拍快速摘蘋果的姑娘(朝鮮族歌曲)曲調(diào)明朗。

旋律優(yōu)美。

通俗易懂。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案篇十八

2、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位。

3、初步培養(yǎng)幼兒的探索嘗試意識(shí)。

知識(shí)準(zhǔn)備:需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作,豐富衣服部位的名稱。

材料準(zhǔn)備:圍巾每人一塊,貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè),母雞標(biāo)志一個(gè),狐貍頭飾一個(gè),配班教師扮狐貍,鼓一面,《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)。

一、引起興趣。

1、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽,幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞。

2、今天媽媽帶你們?cè)仆姘桑。u媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開跑步入場(chǎng))。

二、游戲:“放氣球”

1、剛才有的小雞聽說(shuō)去玩,高興得揮動(dòng)起了圍巾,想一想,我們還可以用什么辦法來(lái)表示高興?鼓勵(lì)幼兒嘗試變化圍巾向上拋,體驗(yàn)樂(lè)趣。

2、幼兒練習(xí)放“氣球”,教師引導(dǎo)幼兒觀察,為什么有的“氣球”高,有的氣球低(把圍巾變小就能拋得高)。

3、幼兒之間交流:怎樣才能把圍巾變?。浚ò褔韴F(tuán)緊)。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”

三、游戲:我的圍巾不見了。

1、小雞們都很聰明,下面我們邊聽鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧,鼓聲快,就跑快,鼓聲慢,就跑慢,鼓聲一停,你就要把圍巾藏在身體的任何部位,最好不能讓媽媽找到。

2、幼兒游戲:教師根據(jù)游戲情況,請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)圍巾藏在哪里?

(藏在袖子里,口袋里,腰里,衣服里面……等)。

4、用什么辦法可以把圍巾變小?(團(tuán)和折)引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

5、第二次游戲,教師鼓勵(lì)幼兒積極探索、操作,想出與眾不同的想法。

四、游戲:小雞與狐貍。

1、玩到現(xiàn)在,肚子有點(diǎn)餓了,我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧!不過(guò)你們小心被狐貍發(fā)現(xiàn),如果聽到“狐貍來(lái)了”的聲音,就馬上躲在圍巾下面不動(dòng),要不就會(huì)被狐貍抓住。

2、配班教師扮“狐貍”蹲在一角,幼兒聽音樂(lè)學(xué)小雞走,找食等動(dòng)作。當(dāng)聽到狐貍來(lái)了的聲音時(shí),小雞馬上用圍巾把自己蓋住,或蹲、或站,這時(shí)“狐貍”來(lái)了,它可以邊檢查邊說(shuō):“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀!咦,怎么都是五顏六色的‘花’呢”。如果沒有抓到小雞,狐貍就說(shuō):“等會(huì)兒再來(lái)吧!”然后離開場(chǎng)地。狐貍走了之后,小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。

3、游戲進(jìn)行兩次,最后幼兒邊拋圍巾邊說(shuō):“我們勝利嘍。”

小班語(yǔ)言摘蘋果教案篇十九

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與父母一起參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和堅(jiān)持到底的精神。

模擬果樹、筐子、《蘋果歌》音樂(lè)光盤等。

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

幼兒齊唱《蘋果歌》并隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、游戲活動(dòng)。

1、講解游戲玩法及規(guī)則。

游戲開始,父母一同用手臂抬幼兒跑至約8米處的果樹跳一跳摘果子,幼兒每次只能摘一個(gè),然后再由父母抬幼兒跑回起點(diǎn),將果子放入筐內(nèi)。如此反復(fù),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),以摘果子多者為勝。

一、游戲規(guī)則。

(1)幼兒的`腳不能著地。

(2)幼兒每次只能摘一個(gè)果子。

2、幼兒與父母一起在《蘋果歌》音樂(lè)的旋律下做游戲。

游戲結(jié)束時(shí)表?yè)P(yáng)勝利的幼兒,同時(shí)鼓勵(lì)失敗的幼兒堅(jiān)持到底就是勝利。

二、放松運(yùn)動(dòng)。

幼兒欣賞音樂(lè)并隨著老師做捶捶肩、捶捶背及捶捶腿部的放松運(yùn)動(dòng)。

三、(活動(dòng)延伸)。

幼兒唱并表演《蘋果歌》,并與小朋友討論摘蘋果游戲的其他玩法。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案篇二十

設(shè)計(jì)意圖:

水果是幼兒最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)蘋果很感興趣,它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料,而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡(luò)的活動(dòng)編排中,我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是讓幼兒在觀察、摘蘋果的過(guò)程中,學(xué)習(xí)分類;在動(dòng)手操作中,感知一家成員是多少。從而促使幼兒獲得與真實(shí)情景密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。

2、知道家有幾口,感受家的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大蘋果胸飾一個(gè)(正面紅色,背面綠色);小蘋果胸飾一個(gè);人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣。

1、觀看教師大蘋果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

2、摘蘋果活動(dòng):比一比、講一講,初步分清大小、顏色。

二、觀察蘋果,感知顏色與大小,發(fā)散幼兒思維。

1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說(shuō)紅的,再說(shuō)綠的。)。

2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說(shuō)大的,再說(shuō)小的。)。

三、聽指令:找朋友。

1、放《抱一抱》的音樂(lè),幼兒邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友,音樂(lè)停后,朋友互相抱一抱。

活動(dòng)反思:

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案篇二十一

1、在游戲中能手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類擺放。

2、運(yùn)用觀察法比較蘋果的不同特征,按顏色、大小進(jìn)行正確分類。

3、在游戲中能禮貌待人、樂(lè)于助人。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

2、情景表演。

3、小刺猬胸飾1個(gè)、音樂(lè)磁帶、投影機(jī)。

重點(diǎn):在游戲中能手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類擺放。體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

難點(diǎn):通過(guò)觀察、比較、操作感知蘋果的不同特征,按顏色、大小進(jìn)行正確分類。

小朋友,今天我們班來(lái)了一位小客人(小刺猬),有禮貌地和刺猬打招呼。蘋果園里的果子成熟了,我想邀請(qǐng)你們?nèi)ゲ晒?。好,那我們就開著出發(fā)吧。(音樂(lè)起)。

(1)教師示范摘果子,念兒歌:蘋果園里蘋果多,一個(gè)一個(gè)輕輕摘。

(3)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒)。

你們看,老師這里也有四個(gè)蘋果,他們哪里找的不一樣?

(顏色不一樣,大小不一樣)。

小刺猬為小朋友準(zhǔn)備了兩個(gè)筐,我們把顏色一樣的放在一個(gè)筐,該怎么放呢。

(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。(操作)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

(2)個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的',教師加以糾正。

小朋友真棒,剛才我們是按顏色分,還可以按什么方法放呢?

(1)引導(dǎo)大小不同,幼兒操作。

(2)老師請(qǐng)小朋友把自己的操作拿上來(lái)看一看,再進(jìn)行糾正。

小朋友真能干,不但幫小刺猬摘了蘋果,還幫它分好類。

看,小刺猬搬來(lái)了兩個(gè)籮筐,一個(gè)大,一個(gè)小,你覺得蘋果要怎么放了?(大蘋果放在大筐里,小蘋果放小筐里)。

(1)分組放蘋果。

(2)教師檢查。

聽到小刺猬的哭聲:媽媽生病了,家里的糧食不夠吃了。啟發(fā)小朋友送蘋果給刺猬。一起開著小把蘋果運(yùn)到刺猬的家里。

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長(zhǎng)的一段路要走,讓我們共同努力做到。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案篇二十二

1、在游戲中能給蘋果手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類擺放。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)出蘋果的特征,用身體語(yǔ)言表達(dá)出大和小。

3、在游戲中能禮貌待人,學(xué)會(huì)分享。

1、大的紅蘋果15個(gè),小的紅蘋果15個(gè);大的綠蘋果15個(gè),小的綠蘋果15個(gè)大的紅籮筐1個(gè),小的紅籮筐1個(gè)。

2、大的綠籮筐1個(gè);小的綠籮筐1個(gè)。

3、小刺猬的頭飾1個(gè)。

1、導(dǎo)入部分。

t:我是程老師,小朋友們好!今天我來(lái)跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個(gè)好朋友也想跟你們一起玩,好不好啊?我請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?他的身體小小的,背上都是刺。是誰(shuí)???(小刺猬)。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

t:馬上就要過(guò)冬了,小刺猬要準(zhǔn)備過(guò)冬的食物了。我們前面有個(gè)蘋果園,我們一起幫小刺猬摘蘋果,你們?cè)敢鈫???/p>

3、數(shù)蘋果。

t:我摘了很多蘋果!我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!先數(shù)我摘的蘋果??纯次沂窃趺磾?shù)的(一個(gè)一個(gè)放在椅子上數(shù),示范手口一致點(diǎn)數(shù))一共摘了4個(gè)蘋果。

你們也來(lái)數(shù)數(shù)看。待會(huì)小刺猬會(huì)來(lái)問(wèn)你的。(老師個(gè)別指導(dǎo))。

t:請(qǐng)你告訴別的小朋友,你摘了幾個(gè)蘋果。(請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)數(shù)數(shù)看。)。

t:現(xiàn)在再來(lái)數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時(shí)候我們要用到我們的手指寶寶,我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。(把蘋果貼在黑板上)。

4、區(qū)分蘋果的種類并分類擺放。

t:那你們看看這四個(gè)蘋果長(zhǎng)的哪里不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)顏色和形狀不一樣)原來(lái)這兩個(gè)是紅蘋果。這兩個(gè)是綠蘋果。那這兩個(gè)紅蘋果有什么不一樣嗎?一個(gè)是大大的,一個(gè)是小小的。(拿出大大的紅蘋果)那這個(gè)蘋果的名字叫(用身體語(yǔ)言來(lái)表示大大的。)(同樣出示另外三個(gè)蘋果,把四個(gè)蘋果放在手上。)。

t:我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來(lái)看看這些籮筐是什么樣子的。(有大大的紅籮筐,小小的紅籮筐,大大的綠籮筐,小小的綠籮筐)。

t:(出示大大的紅蘋果)那這個(gè)蘋果該放在哪里呢?(請(qǐng)幼兒上來(lái)放蘋果,同樣出示另外三個(gè)蘋果,讓幼兒來(lái)放放看。)你們真聰明!那我請(qǐng)小朋友把你們的蘋果來(lái)放一放。(先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)放,然后再請(qǐng)小朋友來(lái)放)。

t:我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)檢查一下,小朋友放的對(duì)不對(duì)?

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長(zhǎng)的一段路要走,讓我們共同努力做到。

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