中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)論文(熱門14篇)

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中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)論文(熱門14篇)
時(shí)間:2023-12-06 05:52:52     小編:琴心月

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。如何應(yīng)對(duì)信息爆炸時(shí)代的信息過載和信息安全問題是我們需要思考的問題。請(qǐng)注意,以下內(nèi)容是對(duì)過去一段時(shí)間工作和學(xué)習(xí)的總結(jié),希望能夠給大家一些啟示。

中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)論文篇一

小學(xué)教育在人生教育階段具有知識(shí)啟迪及學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)的重要意義。小學(xué)體育是學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科,因此小學(xué)教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的終身體育意識(shí)。

一、營造教學(xué)輕松氛圍。

快樂教學(xué)是教師教學(xué)工作順利開展的基礎(chǔ),小學(xué)生在成長過程中,其心智未完全成熟,因此情緒易受到外界環(huán)境的影響。故而體育教師在體育課堂教學(xué)開展過程中應(yīng)面帶微笑,使學(xué)生覺得教師和藹可親,消除學(xué)生心理的恐慌及緊張感,拉近學(xué)生與教師之間的距離,這樣教師在體育教學(xué)中便可營造輕松的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生也因教師溫和的態(tài)度從而提升體育學(xué)習(xí)興趣,逐漸在內(nèi)心中形成輕松愉悅的學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)教師還可給予學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體,在體育課堂中,使學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)揮,并鍛煉學(xué)生的組織及管理能力,這樣可使學(xué)生興趣愛好得到充分體現(xiàn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)良好氛圍建設(shè)。

二、增強(qiáng)學(xué)生的成功樂趣性。

小學(xué)生的思維比較簡單,一項(xiàng)簡單任務(wù)的成功都會(huì)使得其發(fā)自內(nèi)心的快樂,因此教師在教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練,并在學(xué)生成功后,予以正面積極的表揚(yáng),使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到成功的樂趣,得到心理上的滿足,從而更加促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的增長,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。教師在具體體育項(xiàng)目教學(xué)時(shí),可適當(dāng)采用競賽的方式使學(xué)生全力以赴,在競賽過程中還可將學(xué)生進(jìn)行小組劃分,使學(xué)生更加重視團(tuán)隊(duì)合作,調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

三、順應(yīng)學(xué)生的心理需求。

小學(xué)生具有好動(dòng)特征,好奇心重,且不同年齡階段的學(xué)生,對(duì)知識(shí)的需求及認(rèn)知具有相對(duì)差異性,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言較困難的體育教學(xué)內(nèi)容對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說就顯得很容易,因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的需求及特征,按照學(xué)生不同的年齡階層及年級(jí)劃分,創(chuàng)造適合小學(xué)生的體育課堂項(xiàng)目教學(xué),同時(shí)教師還可以在體育專業(yè)課程教學(xué)課堂中聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)立一些與體育項(xiàng)目教學(xué)相關(guān)的體育小項(xiàng)目加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解與技能掌握,同時(shí)還可按照學(xué)生自己喜歡的體育項(xiàng)目實(shí)施教學(xué),使學(xué)生在興趣引領(lǐng)下融入體育教學(xué)學(xué)習(xí),通過實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)使學(xué)生真正感受到體育學(xué)習(xí)的魅力,積極投入體育鍛煉,掌握體育相關(guān)技能,從而喚起學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意識(shí),促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。

中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)論文篇二

眾所周知,國家科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步和社會(huì)老齡化的進(jìn)展,帶來了人們對(duì)終身體育的強(qiáng)烈追求。這就要求終身體育意識(shí)要從孩子抓起,尤其是國家全面推進(jìn)素質(zhì)教育以來,學(xué)校體育顯得尤為重要。那么,如何在中小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí),是我們體育教師值得研究和思考的問題。

1.充分利用小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的好奇心理,逐步引發(fā)對(duì)體育的愛好兒童對(duì)新事物的好奇心理表現(xiàn)得最為顯著,在課堂上往往會(huì)被新奇的、新鮮的事物所吸引,并產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心理。教師就要以自己豐富的知識(shí)、熟練的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能、科學(xué)的治學(xué)態(tài)度、熱情活撥的性格、沉穩(wěn)大方的舉止等積極樂觀的生活態(tài)度去感染和影響學(xué)生。使學(xué)生懂得真、善、美,以此激發(fā)學(xué)生的積極性,逐步引發(fā)對(duì)體育的愛好。

2.合理、利用小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的好動(dòng)天性,產(chǎn)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)愿望少年兒童生長發(fā)育旺盛、精力充沛、活潑好動(dòng)。所以,教師在課堂上應(yīng)合理利用學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),充分運(yùn)用體育教材的不同運(yùn)動(dòng)方式,因勢利導(dǎo)地進(jìn)行多種不同的.練習(xí),最大限度地發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,把他們潛在的學(xué)習(xí)需要充分調(diào)動(dòng)起來。在教學(xué)方法上也要勇于創(chuàng)新,大膽讓學(xué)生自練、自娛、自己組織比賽、自己擔(dān)任裁判,在各項(xiàng)活動(dòng)中自己管理自己,教師略加指點(diǎn)即可。通過這些手段與措施激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,從而使他們掌握科學(xué)的自我鍛煉方法和獨(dú)立參與體育鍛煉的能力,使之對(duì)體育產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)愿望。

3.積極利用初中生的好勝、好學(xué)心理,培養(yǎng)他們的直接體育意識(shí)初中的學(xué)生在體育活動(dòng)中有強(qiáng)烈的好勝心理。那么,教師在教學(xué)中就要充分利用這一心理,靈活多樣地開展各項(xiàng)教學(xué)比賽,設(shè)計(jì)一些趣味較濃、競爭較強(qiáng)的游戲,促進(jìn)學(xué)生體育興趣的發(fā)展。與此同時(shí),還要積極利用他們的好學(xué)心理,一方面加深對(duì)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)運(yùn)動(dòng)的直接興趣向間接興趣轉(zhuǎn)移。另一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育,明確體育鍛煉的意義,把體育學(xué)習(xí)興趣與社會(huì)要求結(jié)合起來,促進(jìn)他們對(duì)體育的興趣由樂趣向志趣升華,在志趣中逐步鞏固形成直接體育意識(shí)。

總之,體育教師要充分利用主客觀條件有意識(shí)、有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育,挖掘中小學(xué)生潛在的動(dòng)力和運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的情感因素,充分合理地利用學(xué)生在校的活動(dòng)時(shí)間,使他們更加自覺、更加主動(dòng)、更加積極、更加持久地參與體育鍛煉,逐步培養(yǎng)他們終身的體育意識(shí),成為升入高一級(jí)學(xué)校所必備的身心完善的人才。

中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)論文篇三

體育作為初中畢業(yè)升高中的一門必考科目,在一定程度上改善了中學(xué)生的體質(zhì),也引起了學(xué)校、家長和學(xué)生的重視。近些年,許多專家學(xué)者都強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)體育課程的改革,建議在內(nèi)容框架上,突破了以往以競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主的內(nèi)容體系,拓寬體育課程的內(nèi)容范疇,把課程內(nèi)容分為必修、限選和任選三種,將舊的課程內(nèi)容要大刀闊斧地削減,而將新興時(shí)尚的內(nèi)容納入中學(xué)體育課堂,而休閑體育所倡導(dǎo)的思想較符合中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)。

休閑體育就是指“在自由時(shí)間里,個(gè)體或群體以各自喜愛的'身心活動(dòng)形式為手段,通過個(gè)體自身或群眾互動(dòng),來達(dá)到和滿足身、心愉悅目的的一種現(xiàn)代生活方式”。休閑體育更強(qiáng)調(diào)參與者自由、自主、自愿的參與形式,將其融入中學(xué)體育教學(xué),能夠很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,也能夠較好地將競技性、健身性和娛樂性相結(jié)合,終身體育意識(shí)的培養(yǎng)依靠的也正是這種主動(dòng)、積極的參與熱情。

2深化教學(xué)改革。

中學(xué)生由于自身知識(shí)的限制,基本的運(yùn)動(dòng)常識(shí)和科學(xué)鍛煉的知識(shí)匱乏,對(duì)運(yùn)動(dòng)與合理的營養(yǎng)知識(shí)也知之甚少,這就要求教學(xué)者改變以前單純傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容、手段和方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)常識(shí)和科學(xué)健身知識(shí)的教育。

中學(xué)生處在感性思維時(shí)期,形象思維占優(yōu)勢,在教學(xué)過程中可以將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段相結(jié)合,現(xiàn)代化多媒體具有集成性高,交互性好,信息容量大并具有圖、文、聲并茂等優(yōu)點(diǎn),比較容易吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在欣賞優(yōu)美動(dòng)作的同時(shí)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的欲望,避免只采用簡單、枯燥、抽象的語言描述。

3加強(qiáng)社會(huì)體育文化建設(shè)。

2008年北京奧運(yùn)會(huì),我國選手所獲金牌總數(shù)已高居榜首,我國已經(jīng)成為一個(gè)競技體育強(qiáng)國,但我們必須清楚的認(rèn)識(shí),在社會(huì)體育、學(xué)校體育、國民體質(zhì)等項(xiàng)目上,我們與歐美體育強(qiáng)國仍然有一定的差距,這也正是終身體育思想扎根民眾的必要所在。

無論是在學(xué)校和在社會(huì),我們都必須剔除“重文輕武”的思想,學(xué)校應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)尊重體育,提高體育課和體育老師的地位,提高體育老師和學(xué)生的教與學(xué)的熱情,先在學(xué)校這個(gè)小范圍里營造好健康的體育和鍛煉的氛圍,著重培養(yǎng)學(xué)生的自覺鍛煉習(xí)慣和鍛煉能力,繼而將終身體育思想向社會(huì)普及和傳播。

三、結(jié)論。

當(dāng)今世界迅速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)在的青少年提出了更高的要求,沒有良好的身體素質(zhì)作保障,是無法完成興國大業(yè)的,終身體育已經(jīng)成為社會(huì)體育發(fā)展的一種趨勢,不單單是提高個(gè)體的身體素質(zhì)的需要,也是我們民族旺盛生命力的需要,廣大的體育工作者,尤其是戰(zhàn)斗在一線的中學(xué)體育教師們,一定要在實(shí)踐中不斷總結(jié),通過深化課程和教學(xué)改革,加強(qiáng)社會(huì)體育文化建設(shè)等途徑培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)論文篇四

[論文摘要]本文對(duì)終身體育的內(nèi)容、形式及其意義做了簡要闡述,并從高校體育教育在終身體育中的地位與作用等方面入手,對(duì)高校體育教育過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)提出了看法。

一、前言。

進(jìn)入21世紀(jì),高新技術(shù)迅猛發(fā)展,未來社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來越高。一個(gè)國家勞動(dòng)者的素質(zhì)是決定一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)水平,也是綜合國力的重要因素,身體素質(zhì)則是勞動(dòng)者全面素質(zhì)的基礎(chǔ),堅(jiān)持終身科學(xué)地鍛煉身體,不僅能增強(qiáng)體質(zhì),增強(qiáng)勞動(dòng)者對(duì)疾病的抵抗能力,還能預(yù)防多種常見病和職業(yè)病。為了培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的需要,使受益者在有生之年能為國家做出更大的貢獻(xiàn),終身體育教育必然成為新世紀(jì)的體育教育思想,并滲透到國家、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、和家庭生活的每個(gè)角落。

二、終身體育教育的內(nèi)容與形式。

學(xué)校是培養(yǎng)合格人才的基地,學(xué)生們有許多的體育愛好,如籃球、足球、排球、健美操、武術(shù)、網(wǎng)球。培養(yǎng)高校學(xué)生從事體育的興趣和愛好養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣是學(xué)校體育的宗旨。由于學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)目的特殊愛好,就會(huì)促使其不斷地關(guān)注和參與某些項(xiàng)目的活動(dòng),在不斷的參與過程中堅(jiān)持鍛煉身體。

體育運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)代人們余暇生活中的一個(gè)重要組成部分,它能豐富人們的社會(huì)文化活動(dòng)和滿足人們精神需要,在學(xué)校中體育課是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生在參加自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候,就會(huì)在身體活動(dòng)過程中,與同伴默契配合和對(duì)手頑強(qiáng)拼搏,從中得到快感和心理上的滿足。同時(shí),能在實(shí)踐中獲得各種不同的情感體驗(yàn)。如跑步可以鍛煉人的耐力,使人有條不紊,勇往直前;健身操能鍛煉人的氣質(zhì),悠然自得;打球能鍛煉人的靈敏素質(zhì),使人機(jī)智靈活,豁達(dá)合群。

多年來,健康長壽一直是人類最美好的愿望。學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前,不但掌握了解一定的健康知識(shí)、鍛煉身體的理論和經(jīng)常從事體育鍛煉的`基本方法,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生終身體育的意識(shí),為其進(jìn)入社會(huì)后保持健康的身體而經(jīng)常參加體育活動(dòng)持下基礎(chǔ)。在高校體育教育中,要有目的把教學(xué)重點(diǎn)從競技體育轉(zhuǎn)向以健身、娛樂、保健體育為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容上來,使學(xué)生掌握一定的知識(shí)和鍛煉方法,激發(fā)對(duì)體育的愛好。在高校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育還應(yīng)有針對(duì)性,既要根據(jù)不同學(xué)生的具體情況采用不同的教育形式,還要根據(jù)學(xué)生集體的需要選擇不同的內(nèi)容,讓學(xué)生有所選擇,才能收到良好的效果。

所謂“終身體育”,也就是指終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。國家教委體育司曲宗湖同志就我國學(xué)校體育教學(xué)改革提出:“學(xué)校體育要促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展,增加學(xué)生體育意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生體育能力,為終身體育奠定基礎(chǔ),使學(xué)生終身受益?!敝▏逃冶柪矢窭试谒拇碜鳌督K身教育引論》中提到“如果將學(xué)校體育的作用看成是無足輕重的事,不重視學(xué)校體育,那么,學(xué)生進(jìn)入成年階段后,體育活動(dòng)就不存在了。如果把體育只看成是學(xué)校這一段的事,那么,體育在教育中就變成了‘插曲’”。還明確提出了終身體育和學(xué)校體育的關(guān)系以及學(xué)校體育教學(xué)改革的依據(jù)和目標(biāo)。由此可見,體育教育在培養(yǎng)終身體育意識(shí)過程中起到舉足輕重的作用。

1.轉(zhuǎn)變體育教育理念。

要進(jìn)行素質(zhì)教育,必須進(jìn)行體育教育的改革。首先,應(yīng)在學(xué)校的教育中開展素質(zhì)教育。其次,要轉(zhuǎn)變高校的辦學(xué)指導(dǎo)思想,把“重智輕體”的教育觀念真正轉(zhuǎn)變到德、智、體全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀上來。再次,要對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校體育教學(xué)模式進(jìn)行改革,并非完全拋棄原有的教學(xué)體系,而是繼承和發(fā)揚(yáng)其中的合理內(nèi)容,使學(xué)校體育能更好地為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的身心健康,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才服務(wù)。在有限的空間范圍內(nèi),培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和能力,為終身從事體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、習(xí)慣和能力。

在高校進(jìn)行終身體育意識(shí)培養(yǎng),首先在激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與熱情,因而培養(yǎng)對(duì)體育的興趣和愛好十分重要。教師在教學(xué)中要進(jìn)行因材施教,對(duì)學(xué)生愛好在鼓勵(lì)和支持,要做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性。其次,要改變高校過去以技術(shù)教學(xué)為主,缺乏趣味性,教學(xué)手段也帶有一定強(qiáng)制性等弱點(diǎn)。由于教學(xué)指導(dǎo)思想較為僵化,在教學(xué)過程中難免會(huì)使學(xué)生感到厭煩,甚至有逆反心理,對(duì)體育課出現(xiàn)消極情緒,所以在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)處理好教學(xué)任務(wù)與激發(fā)學(xué)生對(duì)體育興趣愛好之間的矛盾,使學(xué)生在生理和心理上感到滿足,體會(huì)到體育活動(dòng)的樂趣。再次,要尊重和愛護(hù)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣,養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣,自覺與自愿地堅(jiān)持經(jīng)常參加體育活動(dòng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)。

高等學(xué)校在進(jìn)行體育教育的過程中,既要讓學(xué)生樹立起正確的體育觀念,使他們充分認(rèn)識(shí)到體育的目的和功能,又要讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育的魅力,并從中獲得樂趣與快感,并且得到滿足。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生意識(shí)到堅(jiān)持終身體育鍛煉對(duì)國家、對(duì)民族和對(duì)自己都有很大的益處。把參與體育鍛煉和各種體育娛樂活動(dòng)作為生活方式的一個(gè)組成部分,是現(xiàn)代社會(huì)文明與綜合國力的象征,又是現(xiàn)代人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

總之,為使大學(xué)生在校生養(yǎng)成終身體育的意識(shí),高校體育教師必須要更新觀念,從根本上認(rèn)識(shí)到終身體育教育不僅是社會(huì)發(fā)展的需要,而且也是個(gè)人生存和發(fā)展的需要。只有教師真正理解其重要性,才能夠切實(shí)地提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度,使學(xué)生真正體會(huì)到終身體育的好處。學(xué)校體育是國民體育教育的重要組成部分,是群眾體育和競技體育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),在高校中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)是對(duì)體育長遠(yuǎn)效益的追求。大學(xué)體育教育作為學(xué)校體育教育的最后一站,是學(xué)校體育與社會(huì)體育的交接點(diǎn),因而對(duì)學(xué)生終身體育的培養(yǎng)有著特殊的意義。

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中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)論文篇五

興趣是對(duì)某一事物活動(dòng)的積極表現(xiàn)的心理傾向,而體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。愛好是從事某種活動(dòng)的程度,而習(xí)慣是由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來的成為需要的自動(dòng)化的行為方式,是把信念變成習(xí)性,把思想化為行動(dòng)的過程,是體育鍛煉的需要與行為的直接聯(lián)系,是不需外在監(jiān)督和個(gè)人意志努力即可實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)傾向[4]。所以這三者都是個(gè)體參加體育活動(dòng)的動(dòng)力因素。多與學(xué)生接觸,建立和諧、融洽的師生關(guān)系,點(diǎn)燃學(xué)生的體育興趣“興趣是最好的老師”,在體育教學(xué)中,師生間融洽的情感是培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生體育興趣的先決條件。根據(jù)北京一些學(xué)者對(duì)北京市8個(gè)區(qū)縣的中學(xué)插樣調(diào)查,在不喜歡體育課的學(xué)生中,由于得不到體育教師關(guān)注和不喜歡體育老師的學(xué)生,約占一半[3]。由此可見有些學(xué)生對(duì)體育興趣喪失是從對(duì)體育教師的不信任開始的”,反之,學(xué)生自然會(huì)尊敬,擁戴老師。這樣師生相互信任、相互吸引。在整個(gè)教學(xué)過程中就會(huì)培養(yǎng)融洽的師生情感,建立良好的師生關(guān)系。教師的一言一行,一舉一動(dòng),直至師德與師能往往成為學(xué)生模仿的對(duì)象。因此,體育教師要用高尚的情操,廣博的知識(shí)和健美的體魄,優(yōu)美的示范,給學(xué)生以積極的影響。

3.2開發(fā)課外活動(dòng)潛力,培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。

習(xí)慣是由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來的成為需要的自動(dòng)化的行為方式。體育習(xí)慣是指重復(fù)發(fā)生而形成需要的體育行為方式[4]。它的生理機(jī)制是一定的情境刺激和有關(guān)的動(dòng)作,在大腦皮層形成鞏固的暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系。體育課行為習(xí)慣是個(gè)體參與體育,并不斷重復(fù)地把體育意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為后,逐漸形成的一種需要與行為的傾向。課外活動(dòng)是整個(gè)教育體系中的一個(gè)組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑,而不是課堂教育簡單重復(fù)和延伸。開展課外健康教育活動(dòng)的意義。

體育是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科,是一門人體科學(xué),也是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科,是以研究人的生長、發(fā)育健康等為目的只有在遵循人體自身運(yùn)動(dòng)規(guī)律的情況下進(jìn)行的身體鍛煉對(duì)人體才有好處,所以掌握科學(xué)鍛煉身體的方法就顯得尤為重要,在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意這一點(diǎn),只有重視對(duì)學(xué)生的體育基本知識(shí)的傳授才能豐富學(xué)生的體育知識(shí),因此學(xué)校體育必須把體育理論教育提升到應(yīng)有的位置,而不只是作為雨天的'教材,可有可無,加強(qiáng)理論教學(xué),使學(xué)生通過學(xué)習(xí)真正認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的意義,從而指導(dǎo)終身體育鍛煉,為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

4.1教材的選用應(yīng)準(zhǔn)確,適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

體育教材應(yīng)包括基礎(chǔ)技術(shù)教材和發(fā)展身體素質(zhì)提高運(yùn)動(dòng)能力的教材。這兩類教材都具有掌握技術(shù)提高身體體能的作用,前者促進(jìn)后者發(fā)展和提高,后者又為前者奠定基礎(chǔ),兩者相輔相成。教材應(yīng)適合年齡階段,各年齡階段,身心狀態(tài)都不同,表現(xiàn)在從事體育鍛煉的興趣、愛好和習(xí)慣也不同。教材應(yīng)適合性別特點(diǎn),男女學(xué)生由于生理和心理上的差別,所喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不完成相同。教材應(yīng)具有趣味性、娛樂性,趣味性、娛樂性越強(qiáng)的教材越具有魅力,越能吸引學(xué)生積極參與中來。

4.2理論課教學(xué)應(yīng)具有較好質(zhì)量保證。

理論課學(xué)時(shí)、量是完成教材的重要保證,理論課時(shí)要達(dá)到總學(xué)時(shí)的30%,這樣才能把教材的內(nèi)容講深、講透、講具體,才能使學(xué)生系統(tǒng)地掌握體育知識(shí),拓寬體育知識(shí)面,從而終身受益。

4.3營造良好的體育氛圍。

環(huán)境是可以直接影響人的視覺、心情和行為,因而環(huán)境的不同會(huì)對(duì)人產(chǎn)生不同的影響。營造積極向上的體育氛圍,來提高學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目的。學(xué)校生活是教育者依據(jù)一定的教育方針,有目的,有計(jì)劃和有組織地對(duì)受教育者進(jìn)行培養(yǎng)教育的一種專門化的社會(huì)生活[6]。加強(qiáng)宣傳終身體育工作,宣傳工作既包括體育的理論知識(shí),也包括終身體育中不可缺少的精神因素。

隨著物質(zhì)生活水平的日益提高和獨(dú)生子女的增多,當(dāng)前初中學(xué)生普遍缺乏吃苦耐勞的精神,對(duì)體育課的大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練存在懼怕心理,甚至有的學(xué)生干脆以病作為借口不愿意上課。在教學(xué)中重視以英雄人物的事跡和先進(jìn)典型事例來教育引導(dǎo)學(xué)生。所有的人都要經(jīng)歷社會(huì)化過程,但他們?nèi)绾紊鐣?huì)化取決于他們與誰交往。一個(gè)孩子通過與越軌群體的交往學(xué)到了對(duì)越軌行為的理解、態(tài)度和技能,他與越軌群體的交往越密切,這個(gè)孩子學(xué)到的犯罪手段就會(huì)越高,犯罪的動(dòng)機(jī)越高,犯罪的可能性也就越大,這種理論就是中國的老話:“近朱者赤,近墨者黑[8]。正因?yàn)橛羞@樣的真理,所以在上體育課時(shí)要多傳播體育界先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡。

5結(jié)束語。

學(xué)校體育對(duì)終身體育具有重要意義。教師應(yīng)更新觀念、不斷完善自我的體育知識(shí)和技能結(jié)構(gòu),要牢固樹立終身體育教育思想,以適應(yīng)體育改革對(duì)體育教師的新要求。在體育課上,要積極發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,樹立“以人為本”的教育方針,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、自練、的能力,大力開展快樂體育,以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好,最終為學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)。

中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)論文篇六

論文摘要:本文著重以如何培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)為出發(fā)點(diǎn),對(duì)學(xué)校體育與終身體育的關(guān)系、初中體育教育中終身體育發(fā)展的現(xiàn)狀、如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)的三個(gè)方面進(jìn)行闡述。提出學(xué)校體育應(yīng)以終身體育為主線,向?qū)W生傳授體育的價(jià)值觀念、知識(shí)與技術(shù),教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇學(xué)習(xí)對(duì)象、機(jī)會(huì)及鍛煉方法,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生終身不間斷的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

終身體育是貫徹人的一生的體育,是終身教育的一個(gè)部分。而體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),確立了“健康第一”的思想。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。在學(xué)校體育教學(xué)中,重視學(xué)生的終身體育意識(shí)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。

終身體育是指人們在一生中所進(jìn)行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和[1]。學(xué)校體育是以身體練習(xí)為基本手段,以增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力為主要目的的一種有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。而學(xué)校體育的目的是:增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力、傳授體育知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí),養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣,對(duì)終身體育的實(shí)施起著承前啟后的作用[2]。

由于長期以來受“應(yīng)試教育”、“競技體育”等傳統(tǒng)體育觀念的影響,在體育教學(xué)過程中體育教師只注重對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授,對(duì)考試項(xiàng)目的測試,而忽視了培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣及能力,忽視體育運(yùn)動(dòng)的過程,使學(xué)生的體育鍛煉大多隨著學(xué)生時(shí)代的結(jié)束而結(jié)束,對(duì)終身體育的發(fā)展極為不利。

中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)論文篇七

前言:我國體育理論專家認(rèn)為:“所謂終身體育是指一個(gè)人終身進(jìn)行體育鍛煉和接受體育教育,即:在人的一生中都實(shí)施體育?!币罁?jù)終身體育的觀點(diǎn),體育將持續(xù)人的一生,它將是學(xué)前體育、學(xué)校體育和社會(huì)體育等體育教育層次構(gòu)成終身體育的教育全過程。因此,學(xué)校的體育教育將成為學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)階段,對(duì)學(xué)生能否養(yǎng)成良好的終身體育習(xí)慣就顯得尤其重要。

然而,作為學(xué)校體育教育工作者的體育教師,怎樣才能使學(xué)校的體育教育轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生的終身體育服務(wù)呢?本人認(rèn)為可以從以下的幾點(diǎn)進(jìn)行嘗試:

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

大教育家孔子有云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”??梢?,興趣是最好的老師,運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成往往是許多人堅(jiān)持終身體育的第一動(dòng)因。這就促使我們深刻地領(lǐng)悟到體育教學(xué)任務(wù)中把運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成,作為體育教學(xué)的重要任務(wù)和要求,具有深遠(yuǎn)的意義。所以,在學(xué)校體育期間,體育教師在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意充分地挖掘?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在樂趣,無論是講解、示范和組織教學(xué),都要集中學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性,讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中能充分表現(xiàn)出自己的運(yùn)動(dòng)才能,感受到參加運(yùn)動(dòng)對(duì)自己體質(zhì)增強(qiáng)的實(shí)效,從而激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛。

而要激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,我們要首先了解興趣的品質(zhì),所謂興趣品質(zhì):就是人與人之間興趣的差異性表現(xiàn),一般可概述為三個(gè)方面:

1.1興趣的傾向性。

由于每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同,接受體育教育有別,再加上客觀條件的影響,其興趣的傾向性也不一樣。從心理學(xué)的角度講,人們大腦皮質(zhì)的不同部分在不同的刺激作用的影響下,形成各種性質(zhì)不同的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系,因此,不同的人在生活實(shí)踐的過程中,就會(huì)把自己的有關(guān)心理活動(dòng)優(yōu)先地指向而集中于各種不同的事物,從而表現(xiàn)出不同的興趣。特別是在體育課中,學(xué)生在實(shí)踐中容易把生活體驗(yàn)帶到體育學(xué)習(xí)中來,例如,一個(gè)學(xué)生,父親是足球教練,從小和足球接觸,看足球比賽,就會(huì)對(duì)足球產(chǎn)生濃厚的興趣,而一個(gè)身材高大,從小就受父母在籃球方面的熏陶的學(xué)生,他自然在籃球方面有著特殊興趣。因此,在體育教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)有目的地鞏固某些學(xué)生興趣的傾向性發(fā)展,可按因材施教的教學(xué)原則,培養(yǎng)一批有所特長的學(xué)生,讓他們?nèi)?dòng)其他的學(xué)生,這不僅有助于體育教學(xué)質(zhì)量的提高,也會(huì)使有所特長的學(xué)生其興趣的傾向性得到不斷地鞏固和發(fā)展下去。

1.2興趣的廣泛性。

每個(gè)學(xué)生所具有的興趣并不一定只限于一種,同一個(gè)人很可能具有多種不同的興趣。但不同的學(xué)生對(duì)體育興趣的廣泛性方面表現(xiàn)出很大的差異。例如,有的學(xué)生喜愛田徑,但也十分愛好游泳和球類等其他運(yùn)動(dòng);而有的學(xué)生只對(duì)某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)感興趣,對(duì)其它運(yùn)動(dòng)概不問津。應(yīng)該說,前者是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣廣泛的學(xué)生,后者則是對(duì)體育專業(yè)興趣狹隘的學(xué)生。學(xué)生這種興趣的形成與發(fā)展跟學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)有一定的關(guān)聯(lián),尤其跟體育教師自身是否具有興趣的廣泛性和專業(yè)性以及是否有廣博的理論知識(shí)分不開。本人在體育教學(xué)中,就經(jīng)常遇到這樣的問題:學(xué)生各有各的興趣和愛好,他們的興趣和愛好是多種多樣的。比如:有的學(xué)生喜歡籃球,有的學(xué)生喜歡乒乓球,有的學(xué)生喜歡踢毽子,有的學(xué)生喜歡看各種體育比賽,他們不懂的問題自然而然會(huì)向體育老師請(qǐng)教,因此,我們要充分認(rèn)識(shí)到作為體育教師,必須具有較全面的專業(yè)知識(shí)和技能,不斷提高自我的知識(shí)面,教學(xué)過程中才會(huì)得心應(yīng)手,才能贏得學(xué)生們的信任和歡迎,學(xué)生才會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生興趣。

1.3興趣的持續(xù)性。

人們對(duì)各種事物所發(fā)生的興趣,既可能是持久不變的,也可能是變化無常的。在體育教學(xué)中,學(xué)生對(duì)體育或某項(xiàng)體育專項(xiàng)的興趣也表現(xiàn)出很大的不穩(wěn)定性。有些學(xué)生對(duì)于體育的教學(xué)活動(dòng)缺乏穩(wěn)定的興趣,這往往是由于他們起初就對(duì)體育學(xué)習(xí)缺少明確的目的性和深刻的認(rèn)識(shí),多為一時(shí)好奇心。而有些學(xué)生選擇了某項(xiàng)體育或參加了體育鍛煉活動(dòng),并對(duì)其有著相當(dāng)穩(wěn)定的興趣,因?yàn)樗麄儽容^牢靠地對(duì)該項(xiàng)體育或各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)在但大腦優(yōu)先發(fā)生注意的暫時(shí)性傾向,并在積極地刺激的作用下不斷地?cái)U(kuò)充、分化或加強(qiáng)這一系列暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng),這就是學(xué)生較深入、持久地對(duì)體育活動(dòng)會(huì)在主觀上越來越發(fā)生興趣的原因。

持久的興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及將來的工作都將具有很重要的'意義。然而,如何發(fā)展或鞏固其對(duì)體育持久的興趣呢?這要從教和學(xué)兩方面同時(shí)進(jìn)行興趣的引導(dǎo)和開發(fā)來實(shí)現(xiàn)。所謂引導(dǎo),是指體育教師必須經(jīng)常不斷地向?qū)W生講解體育運(yùn)動(dòng)的重要性,在明確目的、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,方能發(fā)展其對(duì)體育的興趣。所謂開發(fā),是指某些有專項(xiàng)特長或發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生而言,例如,對(duì)一個(gè)身材高大、身體素質(zhì)好,彈跳高的學(xué)生來講,可發(fā)展他的籃球特長;腿部肌肉發(fā)達(dá),爆發(fā)力強(qiáng)的學(xué)生,則可以發(fā)展他的田徑特長等等。這里不僅有智力上的開發(fā),也有體能、素質(zhì)方面的開發(fā)。

能力是知識(shí)、技能、智力在一定教學(xué)條件和實(shí)踐途徑中逐步形成和發(fā)展的綜合心理特征。體育能力則是一個(gè)人的體育知識(shí)、技術(shù)技能、素質(zhì)和體驗(yàn)等諸因素的綜合能力,并在參與具體體育活動(dòng)中可體現(xiàn)出來的各種鍛煉方法和健身手段。根據(jù)中學(xué)生年齡特點(diǎn),體育能力的培養(yǎng)必須建立在教師鉆研教材的基礎(chǔ)上,使教學(xué)內(nèi)容和方法服從于目標(biāo),服務(wù)于目標(biāo),教學(xué)手段上注重誘導(dǎo)、激發(fā)與調(diào)節(jié)、控制,在不斷改進(jìn)和革新中做到教學(xué)多樣化,課堂生動(dòng)活潑、富有情趣。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力,使之自覺地參與主動(dòng)投入,在主動(dòng)參與中體驗(yàn)成功、感受喜悅,促使能力的形成,鞏固并發(fā)展,體育能力培養(yǎng)可以從下面幾點(diǎn)進(jìn)行:

課堂教學(xué)中通過教師的講解和讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)固然可以使他們掌握和更好地識(shí)記動(dòng)作方法,但練習(xí)次數(shù)過多容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感和增加他們的練習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)生具有強(qiáng)烈的被動(dòng)感,實(shí)踐證明持續(xù)效果并不理想或起到相反的作用。如果從提高學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的興趣入手,在教學(xué)中注重教會(huì)他們練習(xí)的技巧和竅門而不是強(qiáng)調(diào)練習(xí)的時(shí)間和次數(shù),做到饒有興趣的苦練和巧練相結(jié)合,在培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)和自我鍛煉能力上下功夫,才能更好達(dá)到體育的鍛煉目的和促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

每個(gè)學(xué)生不可避免地存在個(gè)體差異,學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)可以了解到自己的活動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效果,結(jié)合教師的評(píng)價(jià),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去取長補(bǔ)短。這樣,既能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足,又能增進(jìn)學(xué)習(xí)效率。因此,教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng),有沒有自我評(píng)價(jià)能力的學(xué)生在練習(xí)中所表現(xiàn)出來的質(zhì)與量都有很大的差別,因?yàn)樽晕以u(píng)價(jià)意識(shí),在技術(shù)掌握的過程中,起著信息綜合分析器的作用,它對(duì)眾多的內(nèi)外部信息進(jìn)行分析、糾正、選擇并確定下一步的具體行動(dòng)。如果一位學(xué)生缺乏必要的自我評(píng)價(jià)能力,他在練習(xí)中只會(huì)機(jī)械重復(fù)。產(chǎn)生錯(cuò)誤時(shí),不僅判別不清,甚至有可能由于一再重復(fù)導(dǎo)致技術(shù)的錯(cuò)誤定型。有自我評(píng)價(jià)能力的學(xué)生,則能根據(jù)練習(xí)過程中所獲得的信息去尋找解決或改正的辦法,能更快更好地掌握技術(shù)動(dòng)作。教師在教學(xué)中,通過對(duì)技術(shù)規(guī)格及練習(xí)的講評(píng),提供判別標(biāo)準(zhǔn),明確練習(xí)要求,是培養(yǎng)學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)能力的基本方式。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)、交流能力。

體育活動(dòng)具有較強(qiáng)的集體性、社會(huì)性,體育課上的各種活動(dòng)都會(huì)反映個(gè)體之間相互交流、交際的能力,善于交往的學(xué)生一般都能較好地處理人與人之間的關(guān)系,使心理處于比較平衡的狀態(tài),有利于身心健康發(fā)展。在教學(xué)中,體育教師要注意從自身行為出發(fā),在同學(xué)生的交往中調(diào)整改進(jìn)教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生與教師、同學(xué)之間的正常交往、交流,培養(yǎng)他們樂觀開朗的生活態(tài)度,消除因隔閡而產(chǎn)生的心理緊張和壓抑,豐富孩子們的精神生活,讓他們在真摯的交往中培養(yǎng)學(xué)生們良好的體育情操,獲得心理上的滿足。

3.建立平等的師生關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

體育教學(xué)是以實(shí)踐課為主的一門課程,在教學(xué)過程中,師生一起練習(xí)、游戲、比賽,共同吃苦受累,一起分享勝利的快樂。我認(rèn)為學(xué)生的感受是最真實(shí)的,學(xué)生的評(píng)價(jià)是最貼切的,教師和學(xué)生的地位是平等的,兩者之間存在著教和學(xué)的關(guān)系。體育教師必須樹立正確的觀念,與學(xué)生民主、平等地進(jìn)行合作交流,而不是居高臨下地進(jìn)行“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué),這樣學(xué)生只是在被迫接受,沒有獨(dú)立的見解和個(gè)性化的發(fā)展,而在體育教學(xué)中,創(chuàng)新和個(gè)性發(fā)展也是密不可分的,個(gè)性發(fā)展往往決定創(chuàng)新能力的提高,每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)立的個(gè)性,每個(gè)人都有對(duì)問題的不同看法,他們所感受和需要的可能就是我們教學(xué)中忽略的,我們應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛力,加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì),激活學(xué)生創(chuàng)造性思維。體育教師應(yīng)從學(xué)生的角度去審視自己,不斷提高自身的素質(zhì),要積極革新自己的教學(xué)方法,建立新型的師生關(guān)系,尊重學(xué)生的主體地位,滿足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛好,充分發(fā)揮他們的求索精神,應(yīng)多尊重和采用學(xué)生的想法,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中自主創(chuàng)新。作為一名體育教師,應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)學(xué)生客觀存在的個(gè)體差異和不同需求,把我們的教學(xué)面向全體學(xué)生,使學(xué)生擁有完善的個(gè)性和人格,讓每個(gè)孩子都成為課堂生動(dòng)的主角。只有尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教師才能使贏得學(xué)生充分的信任和尊敬,從而提升其人格魅力,加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,形成最佳的教育情境。同時(shí),體育教師在體育教學(xué)中也要表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心,具有較強(qiáng)的科研意識(shí),能把最新的體育信息傳授給學(xué)生,使體育教學(xué)常教常新,學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生興趣,只有這樣的體育教師,才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使學(xué)生自主創(chuàng)新,進(jìn)一步促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。

4.以學(xué)生發(fā)展為中心,注重學(xué)生的主體地位。

體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),促進(jìn)全面發(fā)展的上社會(huì)主義新人的成長。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位,因?yàn)橐磺薪逃虒W(xué)的影響只有通過學(xué)生自身的活動(dòng)才能為其接受。教師是引導(dǎo)者,組織者,他對(duì)整個(gè)課堂起調(diào)控作用,只有這樣才能達(dá)到信息的交流和溝通。而主體性的教學(xué)觀是:沒有差生而只存在互相差異的學(xué)生。我們關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,提倡個(gè)性發(fā)展,更要理解個(gè)性發(fā)展,個(gè)性發(fā)展并非教師依照每個(gè)學(xué)生的意愿進(jìn)行針對(duì)其個(gè)人的教學(xué),學(xué)生喜歡什么學(xué)什么,而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),尊重其主體感受,發(fā)揮其主體作用。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,我們的許多認(rèn)識(shí)已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展.因此教師要轉(zhuǎn)變觀念,課堂上必須把學(xué)生擺在主體位置上,針對(duì)差異啟發(fā)引導(dǎo),獨(dú)立探討,獲取知識(shí),從中真正體驗(yàn)到親自參與掌握知識(shí)的樂趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn),把體育學(xué)習(xí)看成一種既緊張又愉快的活動(dòng),從而自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去。這樣,對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)的養(yǎng)成將起到潛移默化地作用。

5.結(jié)論與建議。

5.1中學(xué)是人一生接受學(xué)校教育的最為關(guān)鍵的承上啟下的階段,中學(xué)體育在進(jìn)行體育知識(shí)、技能的教學(xué)過程中,既要考慮到學(xué)生在校期間能否完成教學(xué)目標(biāo)要求并達(dá)到相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn),更應(yīng)考慮其以后更長時(shí)期堅(jiān)持有效的體育鍛煉和健身習(xí)慣。

5.2重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)達(dá)到終身受益的目的,是提高教學(xué)質(zhì)量的需要;是達(dá)到學(xué)生強(qiáng)身健體終身受益的需要。因此,學(xué)校體育應(yīng)充分重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng),把學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、個(gè)性發(fā)展與體育能力的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育在素質(zhì)教育中的新突破。

5.3中學(xué)的體育教育是邁向終身體育的橋梁與基礎(chǔ),教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,充分利用主、客觀條件有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育,挖掘?qū)W生自身潛力和運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的情感因素,采取各種途徑,積極引導(dǎo)學(xué)生更加自覺、積極、主動(dòng)、持久地參與體育鍛煉,讓學(xué)生掌握“一技之長”,逐步養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,終身與體育為伴,終身享受體育。

6.參考文獻(xiàn):

(1)張暉.《新課程的教學(xué)改革》,首都師范大學(xué)出版社.12月。

(2)彭鋼、張曉東.《課程理念的更新》,首都師范大學(xué)出版社.月。

(3)田麥久.《教與學(xué)的心理學(xué)》,高等教育出版社6月。

(4)馬啟偉.《體育心理學(xué)》,高等教育出版社4月。

中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)論文篇八

人的大腦與肌肉的信息是雙向傳導(dǎo)的,神經(jīng)興奮可以從大腦傳到肌肉,也可以從肌肉傳到大腦,肌肉活動(dòng)積極,從肌肉向大腦傳遞的沖動(dòng)就多,大腦的興奮水平就高,情緒就會(huì)高漲。反之,肌肉愈放松,從肌肉向大腦傳遞的沖動(dòng)就少,大腦的興奮性就降低,情緒就不會(huì)高漲,所以采用合適的體育教學(xué)方法能有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

2.2提高學(xué)生的健康水平。

2.3促進(jìn)體育教學(xué)改革。

學(xué)校體育教學(xué)要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的思想和行為,注意培養(yǎng)學(xué)生的自我體育意識(shí),這是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。自我體育意識(shí),就是從自身需要出發(fā),按照自己的興趣和愛好,自覺地進(jìn)行體育鍛煉,認(rèn)識(shí)自己的生理狀態(tài)、心理特征、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和與他人的聯(lián)系??傊?,自我體育意識(shí)就是對(duì)于自己身心狀態(tài)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在體育教學(xué)中的學(xué)習(xí),就是一種有明確目的,存在種種困難和障礙,需要意志參與的行動(dòng),因此教師應(yīng)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)其意識(shí)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的意志,支持他們的積極認(rèn)識(shí),這樣可使意識(shí)對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生積極的影響。意識(shí)培養(yǎng)的一個(gè)極其重要的方面是學(xué)生要自覺地去克服困難。意識(shí)培養(yǎng)的過程實(shí)際上也是強(qiáng)烈的自我命令、自我動(dòng)員的過程。所以,意志品質(zhì)的培養(yǎng)是培養(yǎng)自我能力的前提。

3.2轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度。

所謂轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度,就是教師在教學(xué)過程中,通過各種有效的途徑和方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育(身體鍛煉)的各種不正確的態(tài)度,使體育成為學(xué)生自覺的行動(dòng)和未來生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容?,F(xiàn)在大學(xué)生普遍認(rèn)為大學(xué)體育課程與專業(yè)課無關(guān),所以不重視體育,忽略了體育的重要性,缺乏正確的思想認(rèn)識(shí),甚至出現(xiàn)厭學(xué)思想。在體育教學(xué)中,教師要用各種有效途徑和方法改變學(xué)生對(duì)體育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想,提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性,使體育成為學(xué)生自覺行動(dòng)和未來生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容,通過體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,從而樹立終身體育意識(shí)。

3.3養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

“體”是素質(zhì)教育的重要組成部分。它是學(xué)校的德、智、體及愛國主義教育等幾個(gè)方面全面發(fā)展的重要工作環(huán)節(jié)。[6]要使其得到充分的發(fā)展,必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容多樣化的體育運(yùn)動(dòng),豐富學(xué)生的體育文化知識(shí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使其養(yǎng)成終身參加體育鍛煉習(xí)慣。

營造促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的體育教學(xué)環(huán)境,突破傳統(tǒng)思維創(chuàng)造新教學(xué)環(huán)境。在體育教學(xué)的過程中,我們只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī),才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望,使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)式的試探法,使學(xué)生通過自己的觀察、實(shí)驗(yàn)和思考,認(rèn)識(shí)問題情境或事物之間的各種關(guān)系,找到問題的答案。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)從不同的角度對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行考慮,從而產(chǎn)生不同的方法,利用方法的多樣性,更好地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心。

隨著終身體育思想的普及,人們越來越重視對(duì)學(xué)校體育長遠(yuǎn)效益的追求。也就是說不僅要把握學(xué)生在校期間的有利時(shí)機(jī),鍛煉學(xué)生的身體,更應(yīng)充分利用在校的寶貴時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育活動(dòng)的能力。學(xué)生畢業(yè)就業(yè)后,離開了教師,能否繼續(xù)經(jīng)常進(jìn)行有益的體育活動(dòng),雖然受到許多客觀條件的影響,但其中自身進(jìn)行體育活動(dòng)的能力與參加體育鍛煉的習(xí)慣都是非常重要的因素。

體育課堂教學(xué)應(yīng)以不斷提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、教會(huì)學(xué)生科學(xué)鍛煉的方法為主;課外體育活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生的身體鍛煉為主。兩者既有側(cè)重,又有機(jī)結(jié)合。在終身體育及學(xué)校體育改革與發(fā)展過程中,必須重視體育教師在終身體育教育中的重要作用。體育教師應(yīng)成為終身體育思想的傳播者和實(shí)踐者,成為學(xué)生終身體育的教育者和指導(dǎo)者,要努力做到與學(xué)生的良性互動(dòng)和順暢溝通,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與終身體育的積極性,不斷激發(fā)學(xué)生的熱情,保證終身體育在學(xué)校的順利開展。

中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)論文篇九

體育教學(xué)改革的最大特點(diǎn)不是改教材,而是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),讓他們有興趣自主學(xué)習(xí),在教師的科學(xué)指導(dǎo)下,能做創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)為在體育課教學(xué)中必須以學(xué)生的興趣為起點(diǎn),設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生心中探索新知識(shí)的思想火花,從而充分調(diào)動(dòng)他們創(chuàng)新的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?,F(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn),供同行們參考。

一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)空間,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是體育教學(xué)設(shè)計(jì)改革的方向。在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,讓他們自己往前走,不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。如展示任何一種器材在學(xué)生面前,教師都不告訴學(xué)生怎樣玩,而讓學(xué)生自己想辦法,自己創(chuàng)編各種游戲玩法,發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。同時(shí)在活動(dòng)中可設(shè)置一定的難題,讓學(xué)生自己想出解決辦法,培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維的能力。例如《籃球賽游戲》活動(dòng)的設(shè)計(jì),教師出示籃球后,沒有示范動(dòng)作,只是說:“你們能想出玩籃球的各種花樣嗎?比比看誰想出的花樣最多。”接著讓學(xué)生充分自由地、無拘無束地玩出各種不同的花樣來?;顒?dòng)中教師要留意觀察誰想的花樣多、與別人不一樣,然后請(qǐng)這些同學(xué)示范,其他同學(xué)模仿學(xué)習(xí),最后教師將學(xué)生們想到的動(dòng)作綜合成游戲。

學(xué)生階段的孩子,運(yùn)動(dòng)能力差,家長也不注意培養(yǎng),連起碼的運(yùn)動(dòng)技能也沒有。而體育教學(xué)則能填補(bǔ)這些不足,在體育教學(xué)中,我們應(yīng)從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征出發(fā),從基礎(chǔ)入手,進(jìn)行各種創(chuàng)造性思維方式的訓(xùn)練。比如說站立式起跑的練習(xí),教師邊示范邊講解,學(xué)生馬上就能掌握。而這一節(jié)如果用啟發(fā)式教學(xué),或者學(xué)生自學(xué)的方法,則不科學(xué),也不恰當(dāng),是老師在故意繞彎子。

二、加強(qiáng)課堂實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

體育課具有極強(qiáng)的實(shí)踐性,是學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和創(chuàng)造的基礎(chǔ)。它的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,在形成技能技巧的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

要從學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)出發(fā),運(yùn)用熟悉的知識(shí)和具體的動(dòng)作給學(xué)生以演示和示范,引起聯(lián)想,加深思考,促使創(chuàng)新能力的發(fā)展。如利用掛圖、運(yùn)動(dòng)圖片、完整與分解示范、幻燈片,以及多媒體教學(xué)手段,能夠變抽象為具體化,化靜為動(dòng),做到圖文并茂、形聲結(jié)合,促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)生的興趣。如在課的開始或?qū)W習(xí)簡單、枯燥的教學(xué)內(nèi)容時(shí)(如短跑、長跑、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目),為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極情緒,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,我把學(xué)生分成了幾個(gè)小組,分別進(jìn)行練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索、創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生提出的一些創(chuàng)造性的想法和做法,師生共同觀摩、評(píng)價(jià),讓學(xué)生暢所欲言,人人都有發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。

對(duì)這些創(chuàng)造性的想法,我給予積極的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生加以贊賞并發(fā)表自己的建議,從而增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造信心。

三、給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間,讓他們不斷自學(xué)、探索,提高自身的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)中要相信學(xué)生有能力支配自己的時(shí)間,讓他們自己去安排,同時(shí)給予的自由支配時(shí)間是有學(xué)習(xí)任務(wù)的,是在教師精心策劃下,用來提高教學(xué)質(zhì)量的手段。為此,每節(jié)課我會(huì)給學(xué)生留出一點(diǎn)時(shí)間,請(qǐng)“運(yùn)動(dòng)小能手”來演示一下所學(xué)動(dòng)作或內(nèi)容,甚至是講講各自的所見所聞、做游戲、自創(chuàng)動(dòng)作、自由表演。就是在這看似松散的有限的時(shí)間里,學(xué)生的語言組織能力不知不覺提高了,身心素質(zhì)都得到了增強(qiáng),得到了師生的肯定,樹立了不斷創(chuàng)新的自信心。在教學(xué)中,還要讓學(xué)生主動(dòng)、積極地去研究問題。首先要讓學(xué)生置身于問題之中,即要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)能引起學(xué)生興趣的并且和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題。這樣設(shè)置問題、提供一定的刺激模式,能激起學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、解決問題的欲望。要根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和所要學(xué)習(xí)的主要技術(shù)原理,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況提出問題,引導(dǎo)學(xué)生積極開拓思路和主動(dòng)地探索問題、獲取知識(shí)、掌握技能。如前滾翻教學(xué),老師提問:“請(qǐng)同學(xué)們想想,方磚和足球在力的作用下,哪個(gè)容易滾動(dòng)?”學(xué)生馬上會(huì)回答足球容易滾動(dòng)。此時(shí),老師可因勢利導(dǎo)地指出:“我們學(xué)習(xí)前滾翻時(shí)要把自己的身體團(tuán)成圓的?!睂W(xué)生很容易理解接受。然后再讓他們在此基礎(chǔ)上不斷思考并展示創(chuàng)新動(dòng)作,師生共同探討,在和諧愉快的學(xué)習(xí)氣氛中提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、不斷鉆研新教材教法,在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課教學(xué)方法是多種多樣、豐富多彩的,但無論采用何種教學(xué)方法,我們必須以學(xué)生為主體,必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力,來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。新的教法應(yīng)立足于學(xué)生認(rèn)知客觀世界,提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力,促使學(xué)生思維習(xí)慣的養(yǎng)成,重視學(xué)習(xí)過程?,F(xiàn)在的教學(xué),要求教師充分關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力,要使學(xué)生相信,大腦通過訓(xùn)練可以變得聰明起來。要大膽改革,改變學(xué)生接受知識(shí)的舊模式,以創(chuàng)新思維訓(xùn)練為主,調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂及課下參與實(shí)踐活動(dòng),把學(xué)習(xí)的主權(quán)還給學(xué)生。

新教法重要的一點(diǎn)在于提出的問題在課堂上找不到現(xiàn)成的答案,需要學(xué)生對(duì)已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)重新思考、不斷創(chuàng)新,以解決手頭所遇的新問題,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)樹一幟,激發(fā)他們廣泛的學(xué)習(xí)興趣。教育的核心應(yīng)該是“學(xué)習(xí)”,我們應(yīng)把緊張的“教育過程”轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓摹皩W(xué)習(xí)活動(dòng)”,在這個(gè)活動(dòng)中,教師的“教”應(yīng)由學(xué)生的“學(xué)”來安排,教師教的內(nèi)容也應(yīng)由“新知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶路椒ā?,教師不再是教學(xué)活動(dòng)的權(quán)威、主宰課堂的主人。教師與學(xué)生之間是一種平等的協(xié)作關(guān)系,教師的工作只是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的條件,營造一種崇尚真知、追求真理的氛圍,使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)新潛力。

中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)論文篇十

摘要:在高中的各學(xué)科教學(xué)中,體育教學(xué)是非常重要的一個(gè)組成部分。同時(shí),高中時(shí)期對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)非常重要的承上啟下的時(shí)期,在這個(gè)階段的體育教學(xué)中,教師應(yīng)該將教育目光放得更為長遠(yuǎn)一些,將學(xué)生的終身體育意識(shí)培養(yǎng)起來,它不僅對(duì)于學(xué)生在高中階段的體育學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著非常重要的幫助,同時(shí)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展也有著十分重要的意義。結(jié)合多年從事高中體育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)如何在高中體育教學(xué)中建立新的教學(xué)形式,促進(jìn)學(xué)生重視體育意識(shí)的形成提出自己的一些看法。

高中階段是學(xué)生身體和心理發(fā)展非常重要的時(shí)期,體育教學(xué)不但能夠促進(jìn)學(xué)生身體健康的發(fā)展,同時(shí)還對(duì)于學(xué)生良好的內(nèi)在品質(zhì)以及心理的健康發(fā)展有著很明顯的作用,因此在這個(gè)階段的體育教學(xué)中,教師應(yīng)該更多地為學(xué)生的未來考慮,培養(yǎng)學(xué)生終身的體育意識(shí),讓體育對(duì)于學(xué)生的積極作用能夠長久地持續(xù)下去,為學(xué)生身體和心理的健康發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的時(shí)候,我們首先應(yīng)該切實(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來,讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到體育課堂教學(xué)來。只有學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心地去參與體育教學(xué),其體育能力和體育意識(shí)才能夠慢慢地培養(yǎng)起來,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成終身的體育意識(shí);其次就是要建立全新的教學(xué)組織形式,廣泛地開展一些趣味性十足和競技性十足的體育項(xiàng)目競技,讓學(xué)生能夠在參與的過程中不斷地激發(fā)出自己的潛在能力,并且在學(xué)習(xí)中不斷地領(lǐng)悟體育的精神,以對(duì)自身內(nèi)在的品質(zhì)進(jìn)行塑造,這對(duì)于學(xué)生在未來的社會(huì)競爭中有著極為重要的幫助。

一、明確學(xué)生體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)必須要從學(xué)生的本質(zhì)上進(jìn)行改變,如果學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不明確,即便是有很強(qiáng)的興趣驅(qū)使,學(xué)生的終身體育意識(shí)也很難形成。因此,在教學(xué)中教師要不斷地講述體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于其個(gè)人發(fā)展的重要意義,讓學(xué)生能夠逐漸地領(lǐng)會(huì)這門學(xué)科對(duì)于其身體發(fā)展和心理發(fā)展的重要幫助,讓其能夠發(fā)自內(nèi)心地去進(jìn)行這門學(xué)科的學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是對(duì)于當(dāng)代的高中生來說,現(xiàn)在的很多學(xué)生都是獨(dú)生子女,家里對(duì)他們非常寵愛,很多學(xué)生在成長的過程中都沒有品嘗過辛苦的滋味,這部分學(xué)生在性格上往往也比較怯懦和軟弱,稍遇困難則抱怨連連,在學(xué)習(xí)上的習(xí)慣也不是很好。而在體育的學(xué)習(xí)中則很容易對(duì)這些心理上的缺陷進(jìn)行彌補(bǔ),很多學(xué)生通過體育的學(xué)習(xí)都變得堅(jiān)強(qiáng)了很多,在遇到困難的時(shí)候也懂得通過自己的努力去克服而不再不斷的抱怨,也有很多學(xué)生通過在體育的精神中懂得了如何做人和做事,這對(duì)于他們在未來的發(fā)展中至關(guān)重要。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性。

在明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)之后還要有豐富的教學(xué)內(nèi)容作為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的支持,豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,將他們的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來。高中階段的學(xué)生對(duì)于體育這門學(xué)科并不陌生,甚至有很多學(xué)生對(duì)于體育的很多項(xiàng)目了如指掌,這就是我們開展教學(xué)工作良好的基礎(chǔ)和明確的方向,就是要利用學(xué)生的興趣點(diǎn)來有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),而對(duì)于對(duì)體育并不是很感興趣的學(xué)生我們可以通過體育視頻的播放和體育運(yùn)動(dòng)的宣傳來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,讓他們從諸多的體育項(xiàng)目中選擇一個(gè)自己喜愛的項(xiàng)目來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中,我們也可以采用理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式,在理論教學(xué)中除了要對(duì)學(xué)生講述體育理論知識(shí)之外,還要為學(xué)生播放一些優(yōu)秀的體育比賽的視頻,讓優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員出色地發(fā)揮來感染學(xué)生參與的熱情。例如,我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生尤其是男生對(duì)于籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有著非常濃厚的興趣,而且大多數(shù)男生對(duì)于各級(jí)的籃球聯(lián)賽都有著非常廣泛的關(guān)注,這個(gè)時(shí)候我就選擇一些較為經(jīng)典的比賽視頻來播放給學(xué)生,并在播放的過程中從專業(yè)的角度來講述籃球比賽中的一些理論知識(shí)和競技技巧,很多學(xué)生在聽了講述之后都感覺到自己在籃球競技水平上提高了很多,參與的積極性也變得更高。

同時(shí),在教學(xué)中我也經(jīng)常組織學(xué)生參加一些體育競技比賽,在班級(jí)內(nèi)部分組進(jìn)行對(duì)抗,在班級(jí)與班級(jí)和年級(jí)與年級(jí)之間組織開展一些體育項(xiàng)目的比賽,利用比賽的競爭性來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。很多學(xué)生為了能夠在比賽中有出色的發(fā)揮都私下里進(jìn)行力量和項(xiàng)目技巧的訓(xùn)練,而且有很多學(xué)生自此形成了良好的鍛煉習(xí)慣。例如,清晨起來的慢跑和簡單的力量練習(xí)等等,在比賽中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了良好的促進(jìn)作用,學(xué)生能夠自發(fā)地進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)。

在組織學(xué)生開展競技類的比賽時(shí),我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行賽前的動(dòng)員和賽后的總結(jié),并且在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的體育精神進(jìn)行培養(yǎng),因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生心理成熟程度不夠,自控能力和自我調(diào)節(jié)能力不高,很多學(xué)生對(duì)于比賽的勝利過分的渴望而表現(xiàn)得過于激進(jìn),在訓(xùn)練中容易造成自己身體和心理上的損傷,同時(shí)由于這種欠缺控制的求勝心理還會(huì)對(duì)對(duì)手的身體造成損傷,因此在教學(xué)中我不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育精神的教育,讓學(xué)生懂得尊重自己的對(duì)手,在比賽中時(shí)刻保持一顆平常心,只有這樣才能將自己的真實(shí)實(shí)力充分發(fā)揮出來,并且在比賽中要充分地相信自己的隊(duì)友。只有給予別人充分的信任,別人才會(huì)給予你充分的信任,單一的個(gè)人在競技比賽中很難取得突出的成績。很多學(xué)生通過體育精神的學(xué)習(xí)確實(shí)在體育的學(xué)習(xí)中變得平和了許多,但是效果卻非常明顯,很多學(xué)生的競技水平取得了突飛猛進(jìn)的增長。并且學(xué)生之間的關(guān)系也由于其通過體育學(xué)生而變得成熟的心理而變得融洽了許多。

總之,在高中體育教學(xué)中,我們應(yīng)該通過教學(xué)努力來將學(xué)生的終身體育意識(shí)培養(yǎng)起來,因?yàn)檫@不僅對(duì)于我們眼下高中階段的各學(xué)科教學(xué)有著非常重要的幫助,同時(shí)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展更是意義非凡。我們要對(duì)學(xué)生的身體和心理的發(fā)展負(fù)起全面的責(zé)任來,讓學(xué)生能夠在體育的學(xué)習(xí)中鍛煉出良好的身體素質(zhì)以服務(wù)其在其他各學(xué)科中的艱苦學(xué)習(xí),同時(shí)也要讓學(xué)生通過體育的學(xué)習(xí)而形成良好的內(nèi)在品質(zhì),領(lǐng)悟體育的精神,從而在其不斷的發(fā)展中始終立于不敗之地。

參考文獻(xiàn):

(作者單位江蘇省昆山市陸家高級(jí)中學(xué))。

中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)論文篇十一

當(dāng)前我國全民健身計(jì)劃已全面實(shí)施,而高校體育作為學(xué)校教育和體育事業(yè)的重要環(huán)節(jié),向我們提出了如何通過體育教學(xué)與全民健身計(jì)劃迅速接軌的問題。全民健身計(jì)劃實(shí)施的重要條件是樹立終身體育的思想。選擇學(xué)生喜愛的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣和形成終身體育的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,有利于學(xué)生全面的發(fā)展和個(gè)性的顯現(xiàn),有利于全民體育人口素質(zhì)的提高。而體育舞蹈作為體育與音樂、藝術(shù)的結(jié)合項(xiàng)目必然比其他單調(diào)的健身運(yùn)動(dòng)更具成為終身體育的可行性。

它能起到培養(yǎng)、提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)水平以及進(jìn)入社會(huì)后在復(fù)雜條件下能獨(dú)立自主鍛煉身體的終身受益作用。根據(jù)體育舞蹈的分類和特點(diǎn),在高等院校中有計(jì)劃、有目的地從事這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的體育教學(xué),特別是在沒有條件開設(shè)音樂課的學(xué)校,借助體育課堂上的體育舞蹈能起到文體活動(dòng)并舉的效果。

近年來在我國社會(huì)上廣泛流傳的健身舞、健身操、中老年迪斯科等就是將舞蹈同體育相結(jié)合用來健身、健美,促進(jìn)人體身心全面發(fā)展的體育舞蹈。現(xiàn)今社會(huì),在人們生活水平日益提高,物質(zhì)日益豐富的情況下,多數(shù)人的眼光已專向?qū)ψ陨淼耐晟疲瑢?duì)美的追求。而體育舞蹈正可以滿足人們的雙項(xiàng)需求——健身、健美。因此,體育舞蹈必然成為全民終身體育項(xiàng)目之一。

體育舞蹈的教育過程是培養(yǎng)人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,促進(jìn)人的終身體育思想的形成過程,它不僅能全面的鍛煉身體,更能培養(yǎng)自覺運(yùn)動(dòng)的能力和習(xí)慣,增強(qiáng)大學(xué)生的體育觀念,對(duì)人體的健康發(fā)展有著及其重要的推動(dòng)作用。

舞蹈在健身強(qiáng)體方面具有重要的作用。早在古代我國就將舞蹈作為健身強(qiáng)體的手段。比如陰康年代創(chuàng)造的消腫舞。隨著時(shí)代的發(fā)展,舞蹈從內(nèi)容到形式不斷發(fā)展變化,舞蹈對(duì)防病治病,健身強(qiáng)體的作用也越發(fā)明顯。特別是改革開放以來,人們的健康意識(shí)不斷加強(qiáng),舞蹈在健身強(qiáng)體方面的功效越來越顯著。每天的清晨和傍晚在城市的公園、廣場都有很多人聚集在一起跳迪斯科、交誼舞、健身操,興致勃勃地投入到健身潮流之中。

舞蹈在健身強(qiáng)體方面的作用具體表現(xiàn)為:通過舞蹈練習(xí)可以促進(jìn)機(jī)體的生長發(fā)育,提高運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的技能水平。在舞蹈活動(dòng)中由于肌肉活動(dòng)的加強(qiáng),使血液供應(yīng)增加,蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)的吸收和儲(chǔ)存能力也隨之增強(qiáng)。舞蹈對(duì)骨骼的牽拉作用也使骨質(zhì)變得更加堅(jiān)硬。此外,由于舞蹈練習(xí)具有一定的運(yùn)動(dòng)量,因而體內(nèi)的能量消耗增加,此時(shí)人體在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,心肌興奮性提高,通過心臟收縮力加強(qiáng),使血液循環(huán)加快,血液輸出量增加,從而滿足舞蹈對(duì)能量的需要。長期進(jìn)行舞蹈練習(xí)可以提高內(nèi)臟器官的機(jī)能水平,并可以改善和提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)能力。

健美的體型,優(yōu)雅的姿態(tài)是每個(gè)人所向往、所追求的。體育舞蹈無疑是塑造形體,培養(yǎng)氣質(zhì)的最佳的練習(xí)方式。舞蹈動(dòng)作是變化的,有節(jié)奏的,有規(guī)律的人體動(dòng)作。這些動(dòng)作比如頭部的低抬、轉(zhuǎn)繞,手臂的屈伸、揮振,身體的扭擺、團(tuán)展,足部的移動(dòng)、騰躍等充分活動(dòng)了全身的各個(gè)部位。同時(shí),對(duì)舞蹈節(jié)奏的把握,對(duì)音樂的感悟會(huì)使人在精神上得以藝術(shù)美的享受。舞蹈使人類感情集中表現(xiàn)的形式之一。詩人聞一多說:“舞是生命最直接、最尖銳、最單純而又最充足的表現(xiàn)?!蔽璧冈诒憩F(xiàn)人的情感方面所具有的真切、純樸、激動(dòng)、豐富、深厚等往往是其他藝術(shù)所不及的。一個(gè)氣質(zhì)高雅的人往往是舉手投足都充滿著藝術(shù)魅力的人。體育舞蹈以其獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)形式把健美的姿態(tài)與高雅氣質(zhì)相互融合,更加符合現(xiàn)代人對(duì)健康、對(duì)美的追求。

舞蹈是為了表現(xiàn)人類的情感而被創(chuàng)造出來的。所以說舞蹈是一種通過人體動(dòng)作來表現(xiàn)情感的藝術(shù)。特別是舞蹈是非語言文字的人體動(dòng)態(tài)文化,它可以逾越語言、文字的障礙,超越國家、地區(qū)、種族的限制,成為全人類交流情感的手段。作為娛樂活動(dòng),人們在身心投入的時(shí)候,能得到一種情感被激發(fā)和情感得到宣泄的美感,一種在創(chuàng)造美、展現(xiàn)美的同時(shí)體會(huì)美和享受美的滿足。

體育舞蹈作為一種集強(qiáng)身、健體、娛樂等為一體的運(yùn)動(dòng)必然越來越多地受到人們的喜愛。且這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)簡單易學(xué),老少皆宜,不受年齡、體質(zhì)、場地、器材的影響,可根據(jù)運(yùn)動(dòng)的對(duì)象,因人、因時(shí)、因地制宜的進(jìn)行活動(dòng)。因此,體育舞蹈應(yīng)是終身體育運(yùn)動(dòng)的選擇之一。

從心理學(xué)的角度來說,學(xué)生對(duì)某一運(yùn)動(dòng)的心理需要,決定了他對(duì)這一運(yùn)動(dòng)的投入程度。終身體育思想的形成,依賴人對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而學(xué)生對(duì)某一運(yùn)動(dòng)的需要,有人曾作過這樣的劃分:表演型、創(chuàng)作型、社會(huì)型、情感型。體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)決定了它能滿足這四種不同的需要。這四種不同的心理需要的滿足,決定了體育舞蹈有其強(qiáng)大的生命力,在運(yùn)動(dòng)中能潛移默化地培養(yǎng)人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體育意識(shí),促進(jìn)終身體育思想的形成。

健康是一切自由中首屈一指的自由。而終身體育運(yùn)動(dòng)就是為了抵御健康危機(jī)。人們?yōu)榱私】?,為了長壽就要從事終身體育運(yùn)動(dòng)。把體育舞蹈作為終身體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,能讓人有一個(gè)健美的身材,健康的體魄,不俗的氣質(zhì),能讓人懂得自我鍛煉,自我監(jiān)督和評(píng)價(jià)鍛煉效果的方法,從而使鍛煉更具科學(xué)性和長期性。

生命在于運(yùn)動(dòng),體育的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。當(dāng)今社會(huì)的飛躍發(fā)展,迫切需要大學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健的體魄來適應(yīng)高頻率、快節(jié)奏的學(xué)習(xí)和工作。學(xué)校體育能最快的反映出社會(huì)效益,學(xué)校體育是實(shí)施終身體育教育的基本環(huán)節(jié),終身體育又直接控制著每個(gè)人的終身命運(yùn)。因此,就要求學(xué)校體育教育尤其是高校體育要把教育的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)上,而集長期性、娛樂性、社會(huì)性于一體的體育舞蹈無疑是最具推廣價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

[1]張清澎.體育舞蹈.北京體育大學(xué)出版社,1997,05.

[2]金福春.體育與健康.高等教育出版社,2001,08.

[3]體育舞蹈舞蹈藝術(shù)體操.普通高校體育專業(yè)教材.廣西師范大學(xué)出版社,2000,07.

中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)論文篇十二

《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育與健康課程,促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面的健康、和諧的發(fā)展,激發(fā)他們對(duì)體育的興趣,使他們形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式,從而為終身體育和適應(yīng)未來工作、學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。在一段時(shí)間里,一些專家對(duì)終身體育鍛煉,做了許多重要的論述,我們國家有關(guān)部門也經(jīng)常提倡和號(hào)召國民應(yīng)進(jìn)行終身體育鍛煉。所謂終身體育,就是指人在出生至死亡之間的有生之年,應(yīng)不間斷地參加體育鍛煉以增強(qiáng)體質(zhì),提高適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的能力,促進(jìn)身心健康。終身體育應(yīng)貫穿人一生的主要內(nèi)容,而中學(xué)體育健康新課標(biāo)在培養(yǎng)學(xué)生的終身體育中有著重要的作用,是奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。學(xué)校體育工作必須樹立為學(xué)生終身體育打基礎(chǔ)和服務(wù)的思想。以下從三方面來論述如何在中學(xué)體育與健康新課標(biāo)形勢下培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

過去體育教材以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為核心,大部分學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的自我實(shí)踐——主動(dòng)練習(xí),學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,無論是從培養(yǎng)人的目標(biāo)出發(fā)還是從終身體育目標(biāo)出發(fā),學(xué)校體育的根本任務(wù)是符合要求的,青少年正處在身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,也正是心理快速發(fā)展的時(shí)期。我們應(yīng)有效地、科學(xué)地對(duì)他們的生理和心理進(jìn)行培育,新課程標(biāo)準(zhǔn)讓我們拓開思路,真正的讓學(xué)生達(dá)到自我實(shí)踐、主動(dòng)積極的鍛煉,這是培養(yǎng)學(xué)生終身體育至關(guān)重要的一個(gè)方面。通過課堂實(shí)踐提高他們的體質(zhì),使他們有一個(gè)健康的體魄,同時(shí)借助于體育運(yùn)動(dòng)本身對(duì)人的心理特有的影響,培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不跋的意志品質(zhì)、良好的精神風(fēng)貌,愉悅他們的身心,可以為其一生的舊看健康的生活和工作打下良好基礎(chǔ)。體育與健康在終身體育中起著承前啟后的作用,一個(gè)身體和心理都健康的學(xué)生,在今后的體育活動(dòng)中也會(huì)富有朝氣,能承受工作的壓力及學(xué)會(huì)有效的自我調(diào)節(jié)體育活動(dòng)方式。

體育與健康新課標(biāo)已把培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉和健康意識(shí)以及提高學(xué)生的自我鍛煉能力放在首位。因此,作為體育工作者還應(yīng)向?qū)W生傳授終身都能享用的體育知識(shí)和方法。體育與健康教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容必須與終身體育接軌,教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地向?qū)W生灌輸終身體育的思想,培育他們主動(dòng)地利用上課時(shí)所學(xué)的知識(shí)和技能開展課余鍛煉并形成習(xí)慣。我們知道在日常的體育工作中,教師不可能每是每刻都能親臨現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生的身體練習(xí),也不可能在指導(dǎo)練習(xí)過程中都能始終面對(duì)每一學(xué)生,大部分身體練習(xí)還需要學(xué)生自己完成。這就需要學(xué)生自己能夠掌握身體練習(xí)的方法和系統(tǒng)的保健知識(shí),教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)注重向?qū)W生傳授身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生自己制定體育活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)的最終目的,不僅僅是讓學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,逐步提高學(xué)習(xí)能力,掌握終身鍛煉的方法,授課過程中注重引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。這不僅是在校期間的需要,也是畢業(yè)后自身的需要,還應(yīng)是指導(dǎo)父母健身、養(yǎng)護(hù)和將來培養(yǎng)孩子的需要。為此,在教學(xué)中利用一定的時(shí)間,向?qū)W生傳授體育知識(shí)和方法,加強(qiáng)他們的自我鍛煉能力是至關(guān)重要的。我們還應(yīng)當(dāng)將學(xué)校體育與健康教學(xué)與家庭娛樂休閑體育與群眾體育結(jié)合起來,體育課堂教學(xué)應(yīng)能為課余鍛煉、家庭體育、社會(huì)體育打基礎(chǔ)。反過來又充分利用家庭與社會(huì)體育豐富的場地器材資源和生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式促進(jìn)學(xué)校體育工作的提高,這是未來學(xué)校體育與健康課程的發(fā)展方向,也是學(xué)校體育生命力之所在,學(xué)生自然也學(xué)到了在各種環(huán)境中參加體育鍛煉的方法和各種體育鍛煉方式,從而為他們的終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

體育與健康新課標(biāo)力求激發(fā)學(xué)生的體育興趣,按學(xué)習(xí)領(lǐng)域組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,盡最大可能采用生動(dòng)活潑的,能吸引學(xué)生的方式表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在當(dāng)今課改新形勢下,我們可以進(jìn)一步拓展思路,發(fā)揮聰明才智,根據(jù)本地條件及氣候特征選擇學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng),使他們表現(xiàn),得到身體發(fā)展,并使課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的態(tài)度和作為表現(xiàn)相符合,提高自己科學(xué)健康的水平,豐富自己的課余生活。經(jīng)過專家們不斷調(diào)查和研究,有較高的體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)興趣、習(xí)慣,是一個(gè)人堅(jiān)持身體鍛煉的主要因素。學(xué)生首先有教高的體育意識(shí),明確鍛煉目的和要求,才能自覺地、合理地調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)行為,科學(xué)地評(píng)估自己的鍛煉效果,才能把體育當(dāng)作自己一生的需要。而學(xué)生在體育活動(dòng)中不斷得到體現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)才能,體驗(yàn)到技能進(jìn)步的快樂,獲得增強(qiáng)體質(zhì)的效益,從而提高了運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣。這是在長期參加身體鍛煉活動(dòng)中和愉快的運(yùn)動(dòng)情感體驗(yàn)中逐步養(yǎng)成的。有了這些足量的心理準(zhǔn)備,學(xué)生才能脫離教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地進(jìn)行身體鍛煉,在今后工作之余主動(dòng)地、愉快地進(jìn)行體育活動(dòng)。教師在新課標(biāo)的大好形勢下,要善于發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣所在,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低的內(nèi)容應(yīng)予以取締,增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容,這正是體育與健康新課標(biāo)的優(yōu)勢所在。我們可以增加一些學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如球類、健美操、武術(shù)以及各種技巧性、趣味性、競賽性強(qiáng)的項(xiàng)目。學(xué)生在參加這些體育項(xiàng)目練習(xí)過程中,不斷體驗(yàn)到技能進(jìn)步的快樂,獲得增強(qiáng)體質(zhì)的效益,從而提高了對(duì)參加這些項(xiàng)目練習(xí)的興趣而形成了習(xí)慣,使這種體育鍛煉在今后的連續(xù)性得到了增大。通過不同的方式,如開展課外活動(dòng)和社會(huì)體育相結(jié)合的功能,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)教育,達(dá)到學(xué)生自覺得參加體育鍛煉和養(yǎng)成習(xí)慣的目的來奠定學(xué)生的終身體育。

中學(xué)體育與健康課程為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,已進(jìn)行了重大的改革,它必須以健康為第一,以終身體育為指導(dǎo)思想,主重對(duì)學(xué)生的終身體育教育,加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行體育活動(dòng)的能力,養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。使學(xué)生不僅在校期間能夠充分得到身體鍛煉,也能把學(xué)校中養(yǎng)成的體育鍛煉習(xí)慣繼續(xù)到今后的工作生活中。總之,體育工作著應(yīng)在體育與健康新課標(biāo)的形勢下拓展思路,尋求有效的途徑培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣,提高全民族的綜合素質(zhì)。

中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)論文篇十三

學(xué)生真正的練習(xí)從開始到準(zhǔn)備、從整隊(duì)到編隊(duì)、從講解到示范、從學(xué)習(xí)到復(fù)習(xí),整個(gè)過程束縛了體育教師的思維方式,使教師本身陷入規(guī)定的教學(xué)模式之中。課上的幾個(gè)部分限制過死,從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用,而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。學(xué)生也無法提起興趣來,造成學(xué)生現(xiàn)在出現(xiàn)喜愛體育而不喜歡體育課的局面。

2.傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和方法比較陳舊落后。

在學(xué)科中心論的影響下,體育課必然以教師為中心,把學(xué)生置于“被管理、被訓(xùn)練”的被動(dòng)地位。考慮傳統(tǒng)教法多,考慮學(xué)生主體活動(dòng)中的方法少,強(qiáng)調(diào)程式化、成人化、專業(yè)化、訓(xùn)練化教學(xué)模式,造成了學(xué)生對(duì)體育課厭學(xué)情緒,使學(xué)生興趣、愛好、特長、個(gè)性的發(fā)展都受到限制。

3.傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式在體育教學(xué)過程中常采用“填鴨式”

教師講解、示范成為體育教學(xué)中最主要、最常用的方法。教師講解與示范反反復(fù)復(fù),學(xué)生機(jī)械地按教師的要求練習(xí),學(xué)生智力得不到開發(fā),思維受到限制,心理受到壓抑,創(chuàng)造力更是喪失殆盡。

4.傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式片面強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉。

傳統(tǒng)體育教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育,不能以大多數(shù)學(xué)生為主要教學(xué)目標(biāo),這與當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展,提高全面素質(zhì)是相悖的。

體育教學(xué)模式即:“體現(xiàn)一定體育教學(xué)思想,并具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)和功能的體育教學(xué)的活動(dòng)策略或簡化的操作模型。”

1.改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂趣為主的新方法所代替。要徹底改變學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的不良局面,使教師有更多的主動(dòng)權(quán)去選擇教材教法。近年來“音樂舞蹈進(jìn)課堂”、“快樂式教學(xué)”、“能動(dòng)式教學(xué)”、“成功式教學(xué)”、“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”等多種教學(xué)方法為我們體育教育開拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時(shí)代發(fā)展被新教學(xué)方式所代替。

2.體育教學(xué)要把快樂還給學(xué)生。

學(xué)生在體育課中的活動(dòng)氣氛熱烈、興趣濃厚、自主性較強(qiáng),教學(xué)要充分體現(xiàn)體育課是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)方法為主線的教學(xué)模式。

3.體育課教學(xué)要以“健康第一”為指導(dǎo)思想。

體育教學(xué)就應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣著手,有了興趣才能使學(xué)生愛好體育,有了愛好就能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的特長,有了愛好與特長就能使學(xué)生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣,才能真正使學(xué)校體育起到“終身體育”的作用。即:學(xué)校體育教學(xué)、興趣、愛好、特長、(愛好+特長)、習(xí)慣、終身體育。

4.體育教師“有為才有位”

不吸引學(xué)生難以有作為,培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、愛好,全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),要加強(qiáng)學(xué)生終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育指導(dǎo)及教育。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想是我們體育教學(xué)過程最終所追求的。

1.學(xué)校體育必須強(qiáng)調(diào)育人育體。

學(xué)校體育必須以人為本、強(qiáng)調(diào)的是人,即:以健康為核心;使全體學(xué)生得到發(fā)展;強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生自己身體練習(xí)來完成;教學(xué)過程力求建立民主、合作的師生關(guān)系。

體育教師在體育教學(xué)過程中以情換情,以情育情,形成一個(gè)良好的情感環(huán)境,就能使每節(jié)體育課都成為育體、育心、育人的過程。

2.創(chuàng)建新型體育教學(xué)模式。

發(fā)展以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力為核心的多種教學(xué)模式,。其方式很多,無論是“動(dòng)作教育”模式、還是“快樂體育”模式、“體適能”教學(xué)模式,都非常重視體育教學(xué)中的認(rèn)知學(xué)習(xí),并根據(jù)體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、思維和人際交往的特點(diǎn)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)過程,使體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律、技能形成規(guī)律和情感體驗(yàn)、人際交往特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合來優(yōu)化教學(xué)過程。

同時(shí),根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件,合理借鑒國內(nèi)外體育教學(xué)模式,結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn),將會(huì)對(duì)我們改造和完善我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式產(chǎn)生積極的影響。

3.將無趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目變?yōu)橛腥さ捏w育活動(dòng)。

中長跑是學(xué)生最不喜歡的體育項(xiàng)目,可調(diào)查表明在體育的延伸中參加長跑練習(xí)為主要手段的是多數(shù),只要采用適應(yīng)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的豐富多彩教學(xué)模式,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,懂得學(xué)習(xí)鍛煉的目的、掌握動(dòng)作的基本方法,使枯燥無味的運(yùn)動(dòng)變?yōu)橛腥せ顒?dòng),這樣學(xué)生都會(huì)樂意參加練習(xí)。

4.優(yōu)化體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)。

在教學(xué)方法模式的選擇中,強(qiáng)調(diào)注意學(xué)生的情感需求。以學(xué)生樂學(xué)、自覺、主動(dòng)為前提,讓學(xué)生在寬松、愉快的環(huán)境中去實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

體育教學(xué)目標(biāo)可設(shè)為:總目標(biāo):以“健康第一”的指導(dǎo)思想為核心,進(jìn)行全面鍛煉,培養(yǎng)“終身體育”意識(shí);大目標(biāo):全面鍛煉身體,學(xué)習(xí)和掌握“三基”,進(jìn)行思想品德教育;中目標(biāo):完成各年級(jí)體育教學(xué)要求;小目標(biāo):完成各年級(jí)各類教材要求;具體目標(biāo):逐步掌握各年級(jí)教學(xué)各項(xiàng)技術(shù)要領(lǐng)和一定的技能;加強(qiáng)健康衛(wèi)生知識(shí)學(xué)習(xí)。

體育教學(xué)方法(方式、途徑、手段)結(jié)構(gòu)是否合理,關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的完成,因此,教師在選擇教學(xué)方法時(shí),一定要考慮多種因素,以期取得最好的效果。

建立體育教學(xué)模式是體育教學(xué)的需要,從發(fā)展的角度看,突破課堂教學(xué)模式,也是教學(xué)的需要。

我國現(xiàn)有體育教學(xué)模式雖然有“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”、“快樂式教學(xué)”、“小集團(tuán)式教學(xué)”、“成功式教學(xué)”等模式,發(fā)展的趨勢由單一性教學(xué)模式向多樣化教學(xué)模式、由“教”為主體向以“學(xué)”為主體教學(xué)模式、由向著演繹法與歸納法并舉的方向教學(xué)模式、由向著更加注重概括性和可行性的方向教學(xué)模式、由短期行為向終身體育能力的追求方向發(fā)展教學(xué)模式等,但是我們建立的模式不是體育教學(xué)改革的“終極”模式,它還會(huì)并且應(yīng)該隨著我們對(duì)素質(zhì)教育改革理解的深入,不斷發(fā)展。

因此,從發(fā)展的角度看,突破教學(xué)模式,也是教學(xué)和研究的需要。“建?!笔菫榱恕盁o模”就是這個(gè)道理。

“建模”表示一種成熟和穩(wěn)定,“無模”是一種突破和發(fā)展。但是大部分體育教學(xué)課仍然以教師的權(quán)威性傳授和發(fā)展身體方面的鍛煉結(jié)合模式為主,這很不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

著名華人物理學(xué)家、1997年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者朱棣文教授認(rèn)為,創(chuàng)造是科學(xué)最重要的本質(zhì),創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神要從小培養(yǎng)和塑造。

隨著體育教育改革的不斷深入和發(fā)展,我們應(yīng)善于總結(jié)原有模式的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),勇于創(chuàng)新體育教學(xué)模式,建立適合素質(zhì)教育體系的教學(xué)樣式。使我們體育教學(xué)的發(fā)展能夠更加完善。

[1]董曉春,王有慶,閻厚文.全面推進(jìn)素質(zhì)教育構(gòu)建教學(xué)新模式[j].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),2000(2).

[2]曲宗湖,楊文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索[m].北京:人民體育出版社,2000.

[3]墨鴻科,劉秀峰.個(gè)性化培養(yǎng)與終身體育[m].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),1998(3).

中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)論文篇十四

論文摘要:如何培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)是高校在體育教育改革時(shí)必須重視及思考的問題。本文針對(duì)高校培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意義,提出培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)的途徑與方法,以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣和愛好,讓學(xué)生逐漸形成終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。

隨著全民健身計(jì)劃的深入實(shí)施,體育健身的理念已悄然形成。北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦,更使體育的概念深入人心。如今越來越多的人認(rèn)識(shí)到生命在于運(yùn)動(dòng),體育不只是局限在個(gè)人發(fā)展的某個(gè)階段的活動(dòng),而應(yīng)是貫穿于人的一生的生活內(nèi)容,是終身的需要。

高校體育作為高等教育的重要組成部分,將為培養(yǎng)優(yōu)秀、合格人才提供體制的保證。大學(xué)生即將步入社會(huì),如何在體育教育的最后一站中,科學(xué)、合理、有效地對(duì)大學(xué)生終身體育意識(shí)和終身體育能力進(jìn)行培養(yǎng),是全體高校體育教育工作者必須認(rèn)真研究的課題。

大學(xué)階段是學(xué)生掌握和形成體育知識(shí)和技術(shù)的最好時(shí)期,因此,要著重培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的功能和作用,培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的能力和興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常參與體育鍛煉的良好習(xí)慣,為學(xué)生終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

終身體育是指一個(gè)人終身進(jìn)行體育鍛煉和接受體育指導(dǎo)及教育。終身體育觀主張有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃和科學(xué)、系統(tǒng)、完整地將體育教育貫穿于人生全過程。提倡每個(gè)人都要自覺地、積極地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行體育鍛煉,促進(jìn)身心全面發(fā)展和健康長壽。然而近年來國家對(duì)大學(xué)生的體質(zhì)測試的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,當(dāng)前大學(xué)生的身體素質(zhì)狀況不容樂觀,大學(xué)生的身體素質(zhì)與高中畢業(yè)年齡級(jí)相比,除個(gè)別項(xiàng)目成績稍有提高外,其它指標(biāo)幾乎處于同一水平線上。能否進(jìn)行終身體育,很大程度上取決于高校體育,因此一定要抓好高校體育教育。

高校體育是終身體育的關(guān)鍵,是連接家庭體育和社會(huì)體育的中間環(huán)節(jié),是影響大學(xué)生形成終身體育意識(shí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能的“末班車”。在高校體育教學(xué)中,重視學(xué)生的終身體育意識(shí)的培養(yǎng),是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證,是大學(xué)體育教育的重要任務(wù)。因此,只有讓學(xué)生真正認(rèn)清了終身體育的重要性,才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能的動(dòng)力。

1.教學(xué)內(nèi)容安排不合理。

高校體育課過分強(qiáng)調(diào)以傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心的教學(xué),技術(shù)技能的教授過多地從考試、考查的角度考慮,偏重運(yùn)動(dòng)的外在表現(xiàn)形式。大多數(shù)技術(shù)技能的教授,缺乏使學(xué)生終身受益的感受,只是為了應(yīng)付考試??歼^之后,技術(shù)技能也就隨之消失。缺乏對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、愛好的培養(yǎng),使得不少學(xué)生畢業(yè)后,體育生活也走向終結(jié)。

2.教學(xué)方法陳舊,教學(xué)形式單調(diào)。

當(dāng)其它課程開始使用多媒體教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)手段時(shí),體育課的理論課課程教學(xué)仍停留在一塊黑板、一張嘴和一支粉筆上,這在一定程度上制約了高校體育的發(fā)展。實(shí)踐課教學(xué)往往滿足于講解和示范法、完整和分解法、重復(fù)練習(xí)與比賽法等傳統(tǒng)教學(xué)法,而一些新的教學(xué)方法,如發(fā)散教學(xué)法、程序教學(xué)法、情境教學(xué)法等似乎還未被眾多教師所接受。體育課程設(shè)置內(nèi)容重復(fù)過多,普修時(shí)間過短,很多學(xué)生兩年學(xué)習(xí)下來只掌握了初級(jí)技能,對(duì)專項(xiàng)技術(shù)仍停留在模糊狀態(tài),滿足不了學(xué)生對(duì)豐富體育文化的追求,不利于學(xué)生意志品質(zhì)的塑造和終身體育意識(shí)的建立,激發(fā)不了學(xué)生積極參與健身活動(dòng)的熱情。

3.對(duì)病殘學(xué)生無暇顧及。

《體育法》規(guī)定“學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件為病殘學(xué)生組織適合其特點(diǎn)的體育活動(dòng)”。但調(diào)查發(fā)現(xiàn),只有少數(shù)學(xué)校對(duì)病殘學(xué)生的體育課作了較為固定的安排,而絕大多數(shù)學(xué)校幾乎無暇或無意顧及他們的身體鍛煉。這樣不僅對(duì)病殘學(xué)生系統(tǒng)接受體育教育的公平權(quán)構(gòu)成侵害,受教育權(quán)利不平等,體育保健課也形同虛設(shè)。

4.大學(xué)生自身的原因。

大學(xué)生沒有從根本上認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性,這是最根本的原因。在中學(xué)階段,通過體育課、課間操、課外活動(dòng)和各種業(yè)余活動(dòng),能使學(xué)生達(dá)到體育鍛煉目的。由于中學(xué)生學(xué)業(yè)繁重,體育運(yùn)動(dòng)竟成了“奢侈”品。而上了大學(xué)后,情況則相反,大學(xué)生課余時(shí)間多了,注意力轉(zhuǎn)移到個(gè)人興趣上去了,再加上年輕體壯,如果學(xué)生不是把體育鍛煉當(dāng)作個(gè)人興趣,就很少會(huì)產(chǎn)生體育鍛煉意識(shí)。而由于學(xué)校、社會(huì)的壓力,大學(xué)生不僅要完成理論課學(xué)習(xí),還要參加實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,不得不增加去自習(xí)室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、語言室等的次數(shù)。學(xué)習(xí)時(shí)間延長,每天睡眠時(shí)間嚴(yán)重不足。還有一部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧,以至于生物鐘顛倒,嚴(yán)重影響了其參加體育鍛煉的積極性。

“參與比獲勝更重要”是奧林匹克的精神之一。據(jù)統(tǒng)計(jì),不少學(xué)生參與體育的積極性并不高,這種積極性從小學(xué)、初中、高中到大學(xué),總體呈遞減的趨勢。如何使學(xué)生變“要我參加”為“我要參加”,是我們教師在體育教育中亟待解決的課題。首先要著力培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),使學(xué)生意識(shí)到參加體育鍛煉既能增強(qiáng)自身體質(zhì),提高人的生命和生活質(zhì)量,又能促進(jìn)整個(gè)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。其次要激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。要把激發(fā)與培養(yǎng)上體育課和參加課外體育活動(dòng)的興趣作為體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié),在強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生興趣的同時(shí),還要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,把以學(xué)生為主體的體育教學(xué)思想落到實(shí)處。體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理、生理和社會(huì)環(huán)境等特點(diǎn),確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,并以各種方式調(diào)動(dòng)、鼓勵(lì)、保護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性,使學(xué)生在體育教學(xué)和體育鍛煉中得到充分的情感體驗(yàn),體會(huì)到體育活動(dòng)的無窮樂趣,從而逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。多年來,體育教學(xué)具體表現(xiàn)為:其一,教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)各專項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)的傳授和運(yùn)動(dòng)能力的提高,使其對(duì)學(xué)生身體發(fā)展的促進(jìn)作用被分解和隔離在各自相對(duì)獨(dú)立的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中,難以達(dá)到使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)效果,妨礙了高校體育目的的實(shí)現(xiàn)。其二,教學(xué)過程追求動(dòng)作技術(shù)的準(zhǔn)確和完美,使運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握成為教學(xué)的目的,這不但使學(xué)生活動(dòng)積極性受到壓抑,而且造成了教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi),使教學(xué)效果大打折扣。其三,學(xué)生在這種技術(shù)教學(xué)中掌握的僅僅是某種運(yùn)動(dòng)專長和技能,雖然短期內(nèi)體質(zhì)有所增強(qiáng),但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)卻是無能為力。其四,體育課選修的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,由于器材和場地的限制,在實(shí)際生活中不易開展,客觀上造成體育能力與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的脫節(jié)。因此,體育教學(xué)改革的首要任務(wù)是建立合理的、服務(wù)于終身的教學(xué)體系。

3.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境與條件。

創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)的前提,是取得良好的教學(xué)效果的首要條件。在高等學(xué)校體育教學(xué)改革中,教材內(nèi)容的多樣化,教學(xué)手段的現(xiàn)代化,以及豐富多彩的課外體育活動(dòng)、體育競賽,體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)思想。學(xué)生在校期間,可自由選擇不同的學(xué)習(xí)項(xiàng)目上課,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。與此同時(shí),我們在體育教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué),不斷發(fā)展學(xué)生的思維能力和自我鍛煉能力。高校主管部門要盡可能地為學(xué)生提供活動(dòng)場所,多開辟場地,不斷增添體育器材,從而建立起良好的體育教學(xué)環(huán)境與條件,為深化體育改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

4.抓學(xué)校社團(tuán)建設(shè),創(chuàng)造校園良好體育環(huán)境。

大學(xué)生體育社團(tuán)的建立是培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí),為學(xué)生營造體育氛圍的有效手段。實(shí)踐證明,大學(xué)生體育社團(tuán)在高校體育教育改革和發(fā)展的推動(dòng)下,迅速得到了大學(xué)生的認(rèn)可,參與學(xué)生人數(shù)越來越多,對(duì)提高學(xué)生身體健康水平、大學(xué)生日后適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的目的與任務(wù)起到了積極的促進(jìn)作用。體育社團(tuán)會(huì)把有共同愛好的人群組織在一起開展活動(dòng),學(xué)生加入這個(gè)群體是按照自己的特長及愛好而參與的,給學(xué)生提供展示追求自己所喜愛運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的平臺(tái),從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終以積極熱情和強(qiáng)烈的動(dòng)力去參與。所以,高校應(yīng)充分重視體育社團(tuán)的建立,并給予他們積極的支持,通過社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好,培養(yǎng)大學(xué)生終身參與體育鍛煉的意識(shí)。

5.教師素質(zhì)的自我提高。

教師較高的體育素質(zhì)有利于學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng),教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。體育教師在教學(xué)過程中,精練的語言講解、準(zhǔn)確優(yōu)美的示范動(dòng)作、靈活多樣的教學(xué)手段和高度的熱情等,不僅會(huì)使體育教師在學(xué)生中形成一個(gè)富有感染力的形象,而且具體生動(dòng)地看到了體育教育的功能,從而激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。作為體育教師必須具有較全面的專業(yè)知識(shí)和技能,不斷提高自我知識(shí)面,在體育教學(xué)中能夠解決學(xué)生不同方面的疑難問題,能把最新的體育信息傳授給學(xué)生,使學(xué)生感受到體育的氛圍,產(chǎn)生更大的樂趣。這樣,對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)的養(yǎng)成起到潛移默化的作用。

6.開展體育健身知識(shí)講座和健康咨詢。

在業(yè)余時(shí)間聘請(qǐng)?bào)w育方面的專家定期進(jìn)行體育健康知識(shí)的講座、答疑,進(jìn)行健康咨詢,使學(xué)生增加體育鍛煉的科學(xué)知識(shí),了解體育、認(rèn)識(shí)體育、熱愛體育,養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。

我們要把握學(xué)校體育教育的最后階段,在傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的同時(shí)讓學(xué)生樹立“終身體育”思想。利用大學(xué)生的身心優(yōu)勢,培養(yǎng)其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好。在教學(xué)形式方面,有意識(shí)地利用學(xué)生喜聞樂見的鍛煉項(xiàng)目和方法,啟發(fā)學(xué)生終身體育意識(shí)和自覺鍛煉身體的意識(shí),使終身體育鍛煉真正成為學(xué)生生活中的重要組成部分,使學(xué)生終身受益。

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