心得體會是我們對過去一段時間內(nèi)的學習和工作的一種自我總結和概括。在寫作心得體會時，要注意用詞得當、表達準確，以及語法和標點的正確使用。推薦大家閱讀以下心得體會范文，可以幫助大家擴展思路，豐富表達方式。
課內(nèi)比教學活動心得體會篇一
近期，我參加xxxx組織的課內(nèi)比教學活動。聆聽不同年級、不同學科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此魅力，它能帶領學生引出狹小的課堂，深入人的心靈。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
幾位教師由教學的主宰中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學生合作學習和探究學習的培養(yǎng)。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。
課內(nèi)比教學活動心得體會篇二
我有幸參加了澧縣一完小舉辦的小學課堂教學開放日活動?，F(xiàn)在我把聽課后的心得體會作一個匯報，跟大家交流我個人聽課的一些淺顯的看法。說得不好的地方，請老師們諒解。我從以下三個方面談談個人的聽講體會。
參加開放日活動后，我最大的感受是：這次的數(shù)學課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、表演的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸小學數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
這次的開放活動數(shù)學課堂真正體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學認識。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分數(shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
有關多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒，課件并不能完全取代教師的講授與板演，書寫與數(shù)學公式的推理依然需要教師的板書與設計。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學改革走到今天，數(shù)學課堂教學已經(jīng)開始注重學生的日常生活與數(shù)學的聯(lián)系與運用，在生活中學數(shù)學，學數(shù)學要用在生活中是我們小學數(shù)學教師努力的方向。我們感到由衷的欣慰。
課內(nèi)比教學活動心得體會篇三
在參加工作僅一年[增]??，接觸小學英語教學僅幾個月時，我能參加小學英語“課內(nèi)比教學”縣級比武活動，真是倍感壓力。在緊張有序的比賽進行完之后，我收獲頗多，感觸頗深。
此時，我腦海里還不斷放映著其他教師說課和上課時的精彩片段。與他們相比，在很多方面還相差甚遠，這促使我以后一定要不斷加強學習，不斷提升自己。
首先，加強理論知識研究。無論是小學英語，還是初中英語，新課程標準就猶如航海時的指南針一般，給執(zhí)教者以準確的方向，明確的目標和清晰的指引。以新課標為導向，弄清教材重難點，設計教學方法，從而達到應有的教學效果。比如說，弄清英語不同課型，不同課型所要達到的目標以及方法指導等。
其次，提高個人專業(yè)素質。在比賽過程中，我耳聞了老師們流暢的口語，目睹了老師們精美的課件和漂亮的板書，我感受了老師們飛揚的激情，傾聽了老師們到位的評議課。這些都是專業(yè)素質的體現(xiàn)，同時也是老師們精益求精的結晶。對我而言，無論是教學理論還是教學技巧都還處于剛剛起步。在以后的實踐中，在這些方面我則需要更多的磨練和提高。
再次，點亮創(chuàng)新火花。不同的老師展現(xiàn)了不同的亮點和特色，讓觀者耳目一新，比如“dreamseeds”,讓學生扮演成家庭成員,將family升華到class,school,country,world,激起學生的愛國，愛世界情懷等等。相信只要肯思考，只要多研究，終能讓平凡的課堂不平凡，讓常規(guī)課呈現(xiàn)精彩。
最后，加強反思，指導實踐。作為一名新手，對每節(jié)課，每次練習，堅持反思，于點滴之中修改潤色，爭取一點點進步，久而久之，終會有大收獲。
總之，這次比賽讓我受益匪淺。教學是一門藝術。俯仰之間皆學問。我站在教學之路的起點，眺望，心中默念，不斷學習，不斷努力，不斷實踐，不斷進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
課內(nèi)比教學活動心得體會篇四
全國歷史教學教學評比與觀摩活動在江西南昌二中舉行，來自全國30個市的32名參評老師和南昌二中的學生共同演繹了精彩紛呈的32堂歷史課，近千名歷史老師進行了現(xiàn)場觀摩。我有幸去聽取了各地名師的課堂，領略了名師的風采。他們的課堂教學，啟迪我們在今后的教學中，要不斷地完善自己的教學藝術，進行課堂教學改革，同時醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，對新課改的理念又有了一次升華。下面具體談談我們的幾點感受：
1.每一位老師的課都“各具特色、亮點紛呈”，無論是在知識結構、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質教育觀念，充分體現(xiàn)了以學生為本的教育理念和各個地區(qū)的先進教學水平，教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證，有的老師一上場給人干練利落精神好氣質好的印象。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，大部分老師的基本功非常扎實，組織調控課堂的能力很強，理論水平高。在每節(jié)優(yōu)質課中，我們都能感受到授課教師的高素質和課堂應變能力和設計的周密細致。
2、教師角色定位準確。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領學生走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強的藝術表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術功力豐厚，在課堂上能夠靈活應變，左右逢源。我們還震撼、感動于他們精心創(chuàng)設的教學情境，每堂課都能結合學生的生活實際創(chuàng)設符合教學內(nèi)容的教學情境，看似無心，實則有意，學生在極為親切自然的情境中學習，興趣很濃。
3、教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。
每一次的活動都是學習，我有機會參加了這次觀摩活動，讓我看到了很多新鮮事物，對我今后的教學起到了很好的督促作用。我將深入的進行思考，把這些教學信息內(nèi)化到自己的教學當中，使自己的教學更上一層樓。
課內(nèi)比教學活動心得體會篇五
上周，泰山區(qū)教研室劉相芹主任應邀來我校參加思品教研活動。一上午的學習，聽了兩節(jié)思品課，然后劉主任做了精彩的報告。這次教研活動的開展無疑是一場酣暢淋漓的春雨滋潤，讓我清晰地看到了學校以外的教育精彩。
此次教研活動，首先由我校劉玉杰老師和郭芝老師分別展示了兩節(jié)課。劉老師執(zhí)教了一年級的《和風在一起》一課。課上，劉老師通過讓學生尋找風、制造風，設計了一系列活動，學生在學中樂，樂中學，有效的激發(fā)了學生熱愛大自然的情感。郭老師執(zhí)教了三年級的《當一次消費者》一課。課中老師設計了“購物小常識”、“警鐘長鳴”、“火眼金睛辨優(yōu)劣”等活動環(huán)節(jié)，讓學生在形式不同的活動中豐富了學生的購物經(jīng)驗，增長了知識。
課后，區(qū)教研室劉主任對兩節(jié)課給予了高度的評價，并對如何把握思品課教材、上好思品課，體現(xiàn)思品教學的生活化、活動化，給與會的老師們做了深入淺出的指導。劉主任說，思品教學重在導行，讓學生在活動中受到感染，接受教育。在教學中，思品教學還要區(qū)別于語文化、美術化、音樂化的教學，結合學生的生活實際，提高學生的認識，并通過認知，指導行為。
在這次的教研活動中，與會的老師們也是積極參與評課議課，如，學完了《當一次消費者》之后，學生們知道了許多購物的知識，但是是否都學會了理智購物?學生們認識了“三無”食品，也可以讓學生談談：你是否也買過?......只有對學生有切身利益的觸動，教育的意義才體現(xiàn)的淋漓盡致。
品德課是一門活動性極強的課，這種性質，決定了它是不受時間、地點、形式、內(nèi)容所約束的，提高教學質量的方法也應該百花齊放。教師也應該在活動中培養(yǎng)學生良好的道德品質，樂于探究的科學態(tài)度，熱愛生活的價值觀，這才是品德與生活課的真正目的。我們應該從兒童的實際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型，不斷提高品德教育的針對性、時效性、生動性。也只有這樣，才能切實提高小學思想品德課教育的實效性，才能提高整個教育的質量，為學生的品德形成奠定基礎。
課內(nèi)比教學活動心得體會篇六
綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，與各學科課程領域有著本質的區(qū)別，它具有整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性的特點。這些特點決定了它有著獨特的課程價值，決定它有著獨特的課程組織形式，也決定了它的豐富多彩和靈活生動性。
綜合實踐活動的過程，不同于學科課堂教學只重視知識的傳授，而是以學生發(fā)展為起點，以學生發(fā)展為歸宿，關注學生成長的生命歷程，與之相適應的基本學習方式是自主學習。因此，在活動中首先要多給學生自主選擇的權利，學生可以自主選擇學習活動的目標、內(nèi)容、方式、自己決定活動結果呈現(xiàn)的方式。
雖然我們提倡學生自主學習，自主探索，但并不否認合作學習這一學習方式的存在。這兩種方式并不對立，而是相互作用于活動的全過程，統(tǒng)一和諧，互為補充。
在綜合實踐的實施過程中，經(jīng)常都會有操作這一環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)同學們便學會了交往，學會了溝通;學會了寬容，學會了欣賞;學會了承擔，更學會了合作。
綜合實踐活動是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程。它強調課程的親歷親為，鼓勵學生超越學科的邏輯體系，綜合運用學科知識，發(fā)現(xiàn)和探索日常生活中感興趣的問題，有效的促進了學生創(chuàng)新能力、實踐能力以及個性品質的和諧發(fā)展。
課內(nèi)比教學活動心得體會篇七
每個老師站在同一舞臺上，把自己平生最優(yōu)秀的一面展示給學生，也展現(xiàn)給聽課的老師們，讓觀課教師身臨同感，取長補短。我校陳政新老師是一名即將退休的女教師，她在教學聲母zcs一課時，給我們留下了深刻的印象，她采取在“玩中學、學中玩”這種符合低年段小學生年齡特點的教學方法得到所有聽課教師的認同。陶順昌老師的合作探究教學方法充分體現(xiàn)了學生自主學習的能力，特別是覃柏洲老師聲情并茂的范讀，不僅贏得了學生熱烈的掌聲，更讓所有聽課教師贊嘆不已。尹紅老師雖然退休了，學校又把他請回來代課，他那嚴謹治學的態(tài)度也令人欽佩…...還有許多老師業(yè)務功底篤厚，在這次活動中充分展示出自己獨特的教學風格。
本學期，我們學校在打造高效課堂教學活動中，有許多老師經(jīng)過精心打造，成為校級教學業(yè)務能手。這次課內(nèi)比教學，眾多老師無論是理論知識上還是實踐能力上都有不同程度的提高。老師們在個人教學風格上更顯成熟，特別是兩名實習教師造作嫻熟的現(xiàn)代化教學媒體的運用，讓我們自嘆不如。中老年教師的教學語言更加錘煉，課堂組織教學水平也更加完美，教學設計風格獨特。所有上課老師說課活動盡顯百舸爭流。
這次課內(nèi)比教學活動，讓我感到自己的不足。在一次又一次的備課、授課中，使我懂得了課堂不僅僅是知識的傳授，更要體現(xiàn)智力發(fā)展、智慧發(fā)揮、情感體驗。作為一名老教師，也使我覺得課堂教學一定不能急功求利，一個教師如果平時不注重業(yè)務知識學習，研究教學藝術，沒有巧加工、精琢磨，是絕對不可能帶來教學質量的提升和促進學生有益發(fā)展的。
教學永無止境，學如逆水行舟，不進則退。我們要活到老、學到老，只有這樣，才能讓三尺講臺，創(chuàng)造更加輝煌！
每個老師站在同一舞臺上，把自己平生最優(yōu)秀的一面展示給學生，也展現(xiàn)給聽課的老師們，讓觀課教師身臨同感，取長補短。我校陳政新老師是一名即將退休的女教師，她在教學聲母zcs一課時，給我們留下了深刻的印象，她采取在“玩中學、學中玩”這種符合低年段小學生年齡特點的教學方法得到所有聽課教師的認同。陶順昌老師的合作探究教學方法充分體現(xiàn)了學生自主學習的能力，特別是覃柏洲老師聲情并茂的范讀，不僅贏得了學生熱烈的掌聲，更讓所有聽課教師贊嘆不已。尹紅老師雖然退休了，學校又把他請回來代課，他那嚴謹治學的態(tài)度也令人欽佩…...還有許多老師業(yè)務功底篤厚，在這次活動中充分展示出自己獨特的教學風格。
本學期，我們學校在打造高效課堂教學活動中，有許多老師經(jīng)過精心打造，成為校級教學業(yè)務能手。這次課內(nèi)比教學，眾多老師無論是理論知識上還是實踐能力上都有不同程度的提高。老師們在個人教學風格上更顯成熟，特別是兩名實習教師造作嫻熟的現(xiàn)代化教學媒體的運用，讓我們自嘆不如。中老年教師的教學語言更加錘煉，課堂組織教學水平也更加完美，教學設計風格獨特。所有上課老師說課活動盡顯百舸爭流。
這次課內(nèi)比教學活動，讓我感到自己的不足。在一次又一次的備課、授課中，使我懂得了課堂不僅僅是知識的傳授，更要體現(xiàn)智力發(fā)展、智慧發(fā)揮、情感體驗。作為一名老教師，也使我覺得課堂教學一定不能急功求利，一個教師如果平時不注重業(yè)務知識學習，研究教學藝術，沒有巧加工、精琢磨，是絕對不可能帶來教學質量的提升和促進學生有益發(fā)展的。
教學永無止境，學如逆水行舟，不進則退。我們要活到老、學到老，只有這樣，才能讓三尺講臺，創(chuàng)造更加輝煌！
課內(nèi)比教學活動心得體會篇八
良好的活動輿論氛圍，推進活動深入開展，其具體實施方案如下:
以全國教育工作會議精神為指導，以提高我校教育教學質量為宗旨，以全面提升教師專
業(yè)化素質，創(chuàng)建“高校課堂，實效家訪”為目標，以校為本，立足崗位、全員參與、互評互
議為工作思想，以規(guī)范的制度建設為保障，全面推進我校教育持續(xù)發(fā)展。
兩課活動要成立領導小組，活動專班，制定詳實的活動方案。
主陣地，強化教學基本功訓練，提高教師教育教學能力。
“訪萬家”活動要以走訪學生家庭為主，采取領導包班督辦、班主任負責牽頭、科任教師結
伴同行等方式。通過家訪，拉近教育工作者和家長的距離，增進學校和家庭之間的信任、理
解和尊重。
1、 領導小組
組長：楊典成 副組長：代元清 彭新平 彭英符
組員：楊永祿 蘭磊 劉娜
2、 活動專班
“課內(nèi)比教學”活動工作專班
組 長：彭新平 副組長：楊永祿
組 員：彭小康 柳景發(fā)王 林 蘭 磊 文瓊瑤 王紅梅 匡升斌 王孝斌
鐘修波 楊紅梅陳茂華 汪銀美
“訪萬家”活動工作專班
組 長： 代元清 副組長： 劉娜
3、 執(zhí)行機構
活動實施組：
組長：彭新平 副組長：楊永祿
職責：主要負責比教學活動的組織實施，組織篩選參與縣級比武的教師。
宣傳報道組：
組長：代元清 副組長：劉娜
職責：主要負責營造活動氛圍，收集活動中的信息，每周至少報送一篇到教管組，挖掘
與推廣活動中的典型，在有關媒體上報道我校兩課活動的特色。
督導服務組
組長：彭英符 副組長：蘭磊
職責：主要負責對兩課活動情況進行巡查、督辦，每天利用廣播提示無課教師、同科教
師按時聽課。提示各負責人按步驟實施活動細節(jié)，做好有關后勤服務，確?；顒舆^程不得無
故推延時間。
多媒體、網(wǎng)絡視頻組：
組長：楊永祿 副組長：劉娜
職責：主要負責各類教育視頻資源的采集，下載監(jiān)利教育信息網(wǎng)、教研網(wǎng)上發(fā)布的有關信息、文件，組織教師按時收看有關視頻展播活動，幫助教師制作課件等教學服務。
4、 聽、評課小組
數(shù)學組：蘭磊 鐘修柏 陳茂華 代元清 匡升斌
綜合組：楊永祿 楊清垓 鐘修波 楊萬山 柳團結 王金濤
“比教學”活動
1、全員參與，全學科覆蓋。教師必須每人準備一節(jié)公開課的教學任務，提前到教導處申報。
2、領導要率先、主動申報教學課題，參與活動。
3、包班領導要督促教師申報教學課題，教師們要予以支持，不得無故推遲，確保教學活動有序開展。
4、教師有課須上課，無課須聽課。同科教師有課要調好課，參與聽課。每位教師須聽課10節(jié)次以上。
5、聽課教師須帶聽課筆記本，認真做好筆記，寫好評課記錄。有通訊工具須調整在震動狀態(tài)。不得隨意進出教室，做與聽課無關的事。
6、活動結束，全體教師要交聽課筆記、評課記錄、活動心得、教學反思等教學活動成果，教導處整理歸檔。
“訪萬家”活動
1、家訪前，由包班領導做好訪前培訓，明確談話中心。如：學生在校的學習、生活、紀律、品德等情況，必須實事求是地采用適當?shù)姆绞礁嬖V家長，讓家長真正了解學生在校的表現(xiàn)。同時及時了解學生在家表現(xiàn)，注意保護學生的自尊心和積極性。
2、家訪前，班主任提前三天申報，安排好具體家訪時間、家訪學生、家訪老師等詳細情況。
3、學生因病、事假或有突出成績，或發(fā)生問題，應及時安排家訪。
4、家訪必須分層次進行，重點對象是學有潛力的學生、特長生、家庭經(jīng)濟困難學生、單親家庭學生、智障殘疾生、學困學生、留守學生、有輟學傾向的學生、心理和情緒不穩(wěn)定的學生等。
5、家訪時，談話的態(tài)度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對學生的愛護和關懷。
6、家訪時要注意其家庭環(huán)境、家長心情、學生在場與否，酌情采取恰當?shù)恼勗挿绞健?/p>
7、班主任（教師）和家長應互相留下聯(lián)系電話，及時通報雙方各自情況。
8、每人每月家訪不低于5次是硬性指標，全體教師務必要保質保量地完成。
9、做好家訪記錄，撰寫家訪日記，并做好訪后分析。
1、領悟精神，提高認識
此次活動是省教育廳組織實施的，規(guī)模大，要求嚴，政策性強，涉及面廣。有利于學校和家庭有針對性地解決學生成長過程中出現(xiàn)的問題，有利于提高教師的自身素質，有利于提高學生及家長對學校的可信度。
2、全員參與，細致深入
訪，拉近教師與家長的距離，增進師生間的感情，增進學校與家長之間的信任、理解和尊重，樹立良好的教育形象。
3、抵制虛假，狠抓落實
兩課活動遵照計劃、有步驟、分階段性實施，各負責人要督導全體教師參與，以表格的形式，記錄好參與人員，無論是“比教學”還是“訪萬家”，教師必須要親自參與，有自己的真情實感，不得抄襲他人筆記、成果，蒙混過關。
4、制度嚴謹，獎罰分明
活動過程中，對按時完成任務的教師，學校遵照有關管理細則，給予該教師相應的獎勵，反之，學校將在當月常規(guī)津貼中，扣除相應的獎勵金額，對無故不參與活動、不按時完成任務的教師，學校將此情況納入年度考核，取消該教師一年內(nèi)評優(yōu)、晉級等榮譽的評審資格，年終考核為不合格。
5、整理資料，建立檔案
活動結束后，各負責人對教師在活動中的成果要及時收集、整理，建立教師專業(yè)成長業(yè)務檔案。檔案資料：優(yōu)質教案、活動案例、活動心得、聽評課記錄、活動反思、活動小結、活動評分表，家訪心得、家訪案例、家訪手記等。
課內(nèi)比教學活動心得體會篇九
聲勢浩大、轟轟烈烈的第一輪教學大比武暫時告一段落，在比武活動中，老師們把常規(guī)課當研究課，潛心鉆研、相得益彰、獲益匪淺，提高了教學技能。課堂上既注意了常規(guī)教學環(huán)節(jié)，又深入貫徹了先進的教學理念。充分調動了學生的學習興趣，對小學生而言一節(jié)課要讓學生掌握的知識應該不是很難，而難的是要巧妙設計教法和學法，讓學生樂學、易學。教師們都認識到了自己講得再精彩不如學生學得精彩，課堂上除了要教給學生知識外更重要的是要教給學生的學習技能。為深入持久地開展課內(nèi)比教學活動，不斷提高教師的教學水平，揚長避短、去粗取精，全面展示和鞏固課內(nèi)比教學所取得成果，我校繼續(xù)進行第二輪的教學推進比武，現(xiàn)將有關事項安排如下：
1、教師第二輪教學比武
2、教師基本功比武
活動形式：
1、由于教學任務緊，其他活動多，時間不很充分。學校決定依照麻城市教育局中小學教師課內(nèi)比教學比武活動的規(guī)則和流程，在5月份集中兩天的時間開展活動。文科組（語文、品德與社會、音樂、美術、英語），理科組（數(shù)學、科學、體育、信息技術、）各1天。
2、教師基本功比武利用兩個晚飯后時間。（具體時間待定）
活動要求：望各位老師認真對待，精心籌備，高度重視，不懶散拖拉，不敷衍塞責。既要講好自己的一堂課，又要積極參與教學基本功比武的訓練活動。
活動規(guī)則與流程：
1、教學比武：老師頭天抽簽決定講課和說課順序，第二天早上8：00開始，由評委組長吹哨子開始計時，滿40分鐘再吹哨子提醒結束。講完課后就進行說課，說課應控制在810分鐘。允許超時1分鐘，否則就按規(guī)則每超時或差時1分鐘在總分中扣掉10分。
2、基本功比武：粉筆字（在電教室的前后兩塊黑板上默寫一首古詩，可同時進行6人，時間應控制在5分鐘內(nèi)），普通話（教師抽簽朗讀評委指定的課文或段落），教學反思（應是教學比武這堂課的內(nèi)容，時間在5分鐘以上）
評委組成：
評委組長：
評委成員：
后補評委：
統(tǒng)分員：
評分要求及說明：
1、講課、說課均實行百分制，最低70分，最高100分，去掉1個最高分和最低分，然后算出各位老師的總得分就為該老師的教學比武分數(shù)?；竟Ρ任浞謹?shù)總分100分（粉筆字30分，普通話30分，反思40分，粉筆字和普通話最低分控制在20分，反思控制在25分），算出三項的平均分再累計得分為教師基本功比武分數(shù)。
2、講課、說課按湖北省中小學教師課內(nèi)比教學課堂教學（講課、說課）評價參考標準進行，但講課按70+30計分，70分按以上評價參考標準所得分乘以70％。30分為各位老師在第一輪講課中所要發(fā)揚的優(yōu)點和需要特別改進的問題，（在評課時教研組長都做了詳細記載，我再把它整理打印出來，評委人手一份。）看是否在本堂課教學中發(fā)揚了或改進了。教師基本功比武評價依照（粉筆字、普通話、教學反思）的評分標準。
3、望評委本著認真、公正、實事求是的態(tài)度斟酌量分，做到給分有理、扣分有據(jù)。本次教學比武和基本功比武的分數(shù)將作為期末績效考核的重要依據(jù)。
課內(nèi)比教學活動心得體會篇十
今天譚航和林亞南一起玩木制方塊拼圖。我看見他們沒有按照常規(guī)的方法去拼圖，而是兩人在分方塊。一共有六塊，他們你一塊我一塊，分完了，就低著頭仔細地比較誰的多。譚航發(fā)現(xiàn)自己的少了，馬上就向林亞南要了一塊，然后再來比較，發(fā)現(xiàn)還是少，又向林亞南要了兩塊。這次卻發(fā)現(xiàn)自己的比林亞南的多了，于是又還給他兩塊，發(fā)現(xiàn)就自己的少。于是譚航就開始壘高，邊壘邊對林亞南說：“我的比你的高?！绷謥喣弦豢?，也開始壘高，他慢慢地仔細地一塊一塊地搭上去，見一塊放歪了，馬上又重新放。這樣他把自己的木塊全部壘好，滿意地看了看，然后他開始看譚航的，似乎在比較誰的更高一點。果然，他看了一會兒，說：“我的高?！钡强跉獠皇呛芸隙?，譚航想說，但是他似乎看出來了是林亞南的高，所以他也不說，只是不停地看兩幢木塊。這時我建議他們兩個把木塊放在并排比較一下高矮，他們照做了，并且馬上就發(fā)現(xiàn)是林亞南的高一些。結果出來后，他們兩個人都很高興，林亞南說：“我的高！”譚航也高興道德用手指著林亞南說：“你的比我的高?！蔽覇枺骸澳銈儽瘸鰜韥砹耸菃幔俊薄笆堑?！”他們幾乎是同時回答我的提問。
比完后，兩個人對著木塊看了一會兒，大概覺得這樣玩沒什么意思了，接下來他們開始把木塊平的擺放起來。林亞南擺了兩排，每排三塊；譚航也擺了兩排，但是比林亞南少了一塊。譚航用，兩只手握住所有的木塊，開始在桌上拖動，一邊嘴里說著：“嗚——”好象在開汽車，林亞南看見了也跟著學。兩個人都很專注地把木塊在桌上移動，移了一會兒，譚航把他的木塊整排端起來放在了林亞南的上面。然后兩個人都開心地笑了，并說：“噢！我們這么多了！”游戲到這時結束了，原因是到了區(qū)域活動結束的時間了。
在區(qū)域活動中，很多時候小朋友的活動并不是按照老師預定的來做的。這種預定的活動要比集體的教學活動中的預設活動更少。他們對材料本身就有一個探索的過程。雖然老師在制作玩具時有一定的引導性，但是，如果小朋友投入到對玩具本身的探究中，他們會隨著自己的思路，自己的想象去進行活動，而不會可以刻意地按照老師設想的方式去玩。這是很正常的。老師在孩子的這種自發(fā)的學習活動中應該仔細地觀察孩子的行動，努力地去發(fā)現(xiàn)孩子在干什么，知道他們的活動方式后，可以順著孩子的思路在必要的時候給孩子一點提示，讓孩子的學習活動變得有意義，讓他們的學習或毆打能夠得到深入，從而進一步激發(fā)孩子的學習興趣，讓活動持久地進行下去，而不是蜻蜓點水似的碰一下就放棄。這樣是很重要的。
課內(nèi)比教學活動心得體會篇十一
這次“課內(nèi)比教學”活動讓我收獲頗豐。同事們都各有過人之處，我在學習的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復引導學生體會重點語句的語氣，指導學生的朗讀，對學生循循善誘，啟發(fā)點撥；鄧老師在課堂上引導學生觀察漢字的部首，從形旁來分清字形，引導學生總結有規(guī)律的字的特點；楊老師的課堂上師生互動環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的學習熱情，課堂氣氛活躍，學習情緒高漲；陳老師對課堂駕輕就熟，不緊不慢引導學生自主學習生字，環(huán)節(jié)滴水不漏，數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新；在《坐井觀天》這節(jié)課上，張老師利用圖片激發(fā)學生的學習興趣，引導學生讀出不同的語氣，感悟課文的內(nèi)容。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有感染力。
有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。張老師的課，語言不僅具有藝術的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。
二、師生角色的轉變，體現(xiàn)以生為本的教育理念。
幾位教師由教學的主導地位轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。像楊老師的圖片教學，她讓學生扮演角色用動作去體會文中的詞語，這樣做不僅加深了學生對詞語的理解，而且激發(fā)了學生的學習興趣。
三、注重了課堂的高效。
老師們在課堂上都注重了對知識點的梳理，在字形字義上加強指導，使學生的記憶深刻。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。
這次的現(xiàn)場觀摩學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也使我開始反省自己的課堂。語文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學到了不少，并打算把這些好的教學方法運用到平時的教學中去。
課內(nèi)比教學活動心得體會篇十二
在學校開展的“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動中，整個校園彌漫著濃濃的教研氣息，我與所有的老師一樣積極參與，精心準備。大家在自己這片整日喧囂的天地下，盡善盡美地展示自我，都努力嘗試著從新的角度解讀新的課程。從準備上課到互相聽課，每個人都扎扎實實向前邁了一大步。在比比學學中，互相學習，共同提高。
也許在有些人的眼里，老師只要把孩子照顧好，不讓他們哭鬧，不出安全事故就行了，至于上課學知識學技能那是可有可無的，更有人認為我們整天就是帶著孩子玩玩而已，沒開展什么實質性的課堂教學。
殊不知，我們在看管好孩子，讓孩子玩的開心玩的安全，培養(yǎng)他們良好的行為習慣的同時，我們?nèi)砸探o他們必要的知識和技能，讓他們在生活中學會感知，不斷豐富積累知識，并在運用知識技能解決問題的過程中獲得積極的成功的體驗，從而激發(fā)孩子探究自然和社會的學習興趣。
是的，我們的學習環(huán)境很狹小很簡陋，我們可以隨手拈來的教具少之又少，但我們的孩子是那樣的活潑可愛，又是那樣的機智而善于學習，我們的老師怎能躺在這片所謂的“安樂土”上只是疲于應付孩子的吵鬧，處理孩子們之間小糾紛，而無視孩子們學習科學知識的'渴望呢？沒有，一點也沒有。我們在學習，在思考，在努力，在進步。
在本次“課內(nèi)比教學”中，我們以求真務實的教研態(tài)度，本著互相學習，共同提高的學習精神，大家全面研讀教材，認真?zhèn)湔n，精心設計教學環(huán)節(jié)，從孩子實際出發(fā)，制作精美的幼兒教具，虛心向他人討教，蹲下身子參與孩子們的學習。課堂上孩子們能夠認真傾聽、積極討論、大膽猜測、動手操作、感知發(fā)現(xiàn)，在角色扮演中，他們是那樣的興奮而踴躍，陶醉而幸福。孩子再小，也有自己獨特的見解與表達，只有我們用心交流，才會感知他們內(nèi)心豐富的世界。課堂上，老師們沒有流于聽評課表面形式，走馬觀花，簡單的完成上課環(huán)節(jié)，即使讓孩子做一句簡單的表述，也是那樣的耐心，她們不再是高高在上的指揮家，而是參與孩子們游戲的一員。評課中，大家更是傾吐心聲，表達互相的敬意與中肯的建議。
我們不能期望一兩節(jié)這樣的課堂教學來改變世俗的做法和觀念，只有不斷堅持，深入探索，才會迎來更加燦爛的幼教春天。為此，我將和這個敬業(yè)的團隊一道，努力，再努力。
課內(nèi)比教學活動心得體會篇十三
為了進一步加強教師的隊伍建設，提高教學水平，積極打造高效課堂，根據(jù)鎮(zhèn)中心學校的統(tǒng)一安排，我校從九月份以來開展了高效“課內(nèi)比教學”教學競賽活動，力圖通過這次活動為廣大教師搭建一個展示自我的舞臺，促使廣大教師自覺參加課堂教學改革，提高教學效益和教育質量。本次競賽活動得到全校教師的積極響應，通過上課、聽課、評課，反思，取得了預期的效果。在這次活動中，產(chǎn)生了李霞、高蘋、徐蜜、李翠紅、熊梅、李艷等6名校級“能手”。徐蜜老師作為市級選手參加湖北省小學英語教學比賽。全校參賽教師合格率100%。90分以上的有18人，優(yōu)秀率達87%?，F(xiàn)將活動工作總結如下：
這次“課內(nèi)比教學活動”，學校非常重視，成立了活動領導小組，先后召開教師的動員大會和骨干、評委的培訓會，大力宣傳發(fā)動，校長、主任親自上陣，營造良好的教研氛圍。制定了詳細的活動方案，嚴格按照“課內(nèi)比教學活動”的方案實施，確保了本次活動的有序進行。
學校按照上級的要求，以校為單位組織開展“課內(nèi)比教學活動”，不論是年愈半百的老教師，還是校務繁忙的領導，所有人員全員參加。象年紀超過55歲的老教師李民主、石長兵都能夠參與其中，人人講課，通過分組教學比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。
本次活動，其目的是營造濃厚的教學研究氣圍，提升教師教學水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機會，各位參賽教師準備都非常充分，比武活動中教師們精心設計教學情境，紛紛采用課件、童話、兒歌、圖片、情景對話等學生喜聞樂見的形式，為學生創(chuàng)設一個個自由、寬松的語言交往和學習環(huán)境。使學生“想說、敢說、能說”，并充分感受學習的樂趣。在比賽過程中，參賽教師都能充分運用教學新理念，以嶄新的視角進行教學，善于虛擬教學場景，做到了師生互動、生生互動，完全置身于真實課堂。且語言生動，教學設計新穎。大部分參賽教師都能在規(guī)定的15—20分鐘內(nèi)完成教學任務，充分展現(xiàn)了各自的教學技能和水平。此次比賽各位教師都充分展示教學才藝，體現(xiàn)了教師群體積極進取的精神風貌，展示了自已的教學風格，使廣大教師的教學能力和水平得到了提升。語文課堂上，尹作明老師的《火燒云》，章繼明老師的《小柳樹與小棗樹》，李艷平老師的《山海關》，這些教師不僅精思巧構，而且飽含激情地引導學生在讀中學文，說中學寫，以全新的教學理念，獨特的視角來詮釋語文學科的工具性與人文性的統(tǒng)一。數(shù)學課堂上，李穩(wěn)平老師的《畫平行線》，楊繼平老師的《6的乘法口訣》，石國兵老師的《平行四邊形的面積》，上出了數(shù)學課的數(shù)學味，生活味。英語課堂上，英語教師徐蜜精彩的預熱導入，巧妙地使用多媒體，極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣。真是老教師“霜葉紅于二月花”。青年教師是“日出江花紅勝火”。通過活動使我校的教師煥發(fā)了生機與活力，打造出了一支團結，求實的教師隊伍，教師凝聚力空前高漲。特別是我們的金鐵兵校長，陳德忠副校長都認真做好示范帶頭作用，親自上陣，為教師們展示了不同尋常的教學風采。
我們在實施比教學活動時把課堂教學競賽和各組的教研活動結合起來。在選取觀課維度與觀測點時把學生年齡特點、教材性質、教師教學結合起來，以期更有針對性和實效性，力爭解決教學中存在的一些帶共性和個性的實際問題。這次活動我們認為也不僅是競賽活動，更是難得的全員教研活動，在每次議課后，聽課教師都會從不同角度提出自己的觀點和改進建議，真正使每位教師都有所獲，在活動中成長。
學校統(tǒng)籌安排語文、數(shù)學、英語、綜合組的“課內(nèi)比教學”的活動，不搞突擊比賽活動，學校每天都安排老師上課比賽，最少一節(jié)，最多兩節(jié)，并且在時間上保證評委、學科組老師觀課時與他們自己的上課時間不發(fā)生沖突，這樣既保證了學校正常教學活動不受“課內(nèi)比教學”活動的干擾，又不額外增加評委和觀課老師的負擔，老師們還可以跨學科進行觀課活動，保證了比賽的實效性、觀摩性和示范性。
學科組每周安排兩次集中說課活動，每天都安排3—6名老師進行觀課和議課活動，活動結束時，各學科組的評審組評委根據(jù)胡市小學教務處制定的《夷陵區(qū)東湖小學教師說課評分標準》《胡市小學教師觀課、議課評分量表》對說課老師或者觀課、議課老師的情況現(xiàn)場評分，現(xiàn)場亮分，現(xiàn)場登分、統(tǒng)分，保證比賽活動的真實性和公平性和有效性。
各學科組評委、各學科組每周都對教師的校本研訓活動情況進行考核，考核結果與校內(nèi)績效工資掛鉤。四是比賽教師的教學反思“常態(tài)化”。每天都有參加“課內(nèi)比教學”活動的上課老師，根據(jù)自己的上課情況的真實感受和評委、觀課老師的議課寫出教學反思，學校擇其優(yōu)者發(fā)表在學校網(wǎng)站上。
胡市小學“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動在學校領導的指導下，教務處、政教處、各個教研組紛紛紛紛響應，分別制定詳細的方案和計劃，從“細”處著手，保證了活動的務實性和有效性，使“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動扎實有效向前進。
學校抽出專門時間首先對學校校委會班子成員進行理論培訓，以引起學校校委會班子的高度重視。其次是召開教學管理人員會議，對學校教學管理人員包括分管教學的副校長、教務處主任、教務管理員、各個教研組長等進行專項培訓，武裝管理骨干。第三是利用教師會對全體教師進行進行“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的專題動員、培訓會，武裝思想，提高認識。
教務處根據(jù)市教育局、中心學校關于“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的活動指示和要求，教務處制定了確實可行的詳細的“胡市小學課內(nèi)比教學”活動方案。政教處也處也制定了“胡市小學課外訪萬家”活動方案，都分別從活動的“指導思想、活動主題、活動目的、活動內(nèi)容、活動要求、活動安排及階段、、獎懲措施、組織管理、宣傳報道、檔案管理”等方面一一制定了詳細的操作性強的活動方案。各個教研組又根據(jù)學校的“課內(nèi)比教學”的活動方案，分別制定的更加詳細的教研組活動計劃，把學校參加對每位教師“課內(nèi)比教學”的評審組、學科組、以及“觀課議課”的教師、說課、議課時間具體安排到每一天的每一節(jié)，讓每個環(huán)節(jié)的工作都落到實處，不走過場。
學校對“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的過程資料，分別安排專人負責整理，教務處、各個教研組建立反映“課內(nèi)比教學”活動的過程電子和紙質資料檔案。政教處處也建立反映“課外訪萬家”活動的過程電子和紙質資料檔案。也為每個教師專門建立了記錄活動過程的電子和紙質資料檔案。
學校根據(jù)學教校委會領導班子成員、骨干教師、學校學科組成員的任教學科特點，平衡的分配到三個評審組，使每一天的每一節(jié)“課內(nèi)比教學”活動，都有領導、骨干教師、學科組成員參加，保障活動管理到位，督促到位，指導到位，也從而保證了活動的有效開展。
在活動中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述。本著共同學習，在總結中成長的原則，對于本次活動還有值得深思的地方。
在教學過程中，教師應是組織者、引導者、參與者、評價者，要把自己定位在是學生學習的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時，老師們和學生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學生更愉快地學，更主動地學。
作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習是課堂中極其重要、又很有效的學習方法。教師在教學中要有意識地引入小組合作學習的學習方法，小組討論的時候，教師應該深入到小組當中，了解學生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等等，從而靈活地調整下一個教學環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學習，提高課后學習效果。
提問的目標指向要明確。有的課堂討論只是淺層次的。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題，隨機提問，不要刻板地按事先設計提問，更不要總是固定地提問幾個學生。這需要在平時的業(yè)務學習中加強對教材的研究，在平時的工作中加強學情的研究。
個別老師整節(jié)課都沒有板書，需要改變。
“課內(nèi)比教學”活動雖然暫告一個段落，但還有很長的路靠我們?nèi)ヌ剿?、去進取。我們相信，在教育局領導下，在中心學校指導下，我們將會以更加飽滿的熱情，更加激昂的斗志，把教育教學工作做得更好。
課內(nèi)比教學活動心得體會篇十四
本學期，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我按照學區(qū)要求，與我校馬靈霞，共同探討，悉心教研，在第一次月考中，我本人和馬老師所任學科成績有了較大提高。為了我們今后共同努力，使我們所擔任課程都能取得進步提升，現(xiàn)對前段時間幫扶工作作一回顧。
1、做好班主任工作，做好學生思想抓建。我們經(jīng)常研討如何以身示范，嚴格要求學生，規(guī)范班級管理，如何在班級里營造和諧、向上、積極的氛圍。
2、認真鉆研教材。學習新課標，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應的預防措施;精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
3、精心組織課堂教學。利用學校現(xiàn)有的教學用具，比如電子白板、小黑板等調動學生興趣，輔助教學，使課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
4、做好課后輔導工作。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
雖然做了一些工作，有了些許進步，但依然存在很多問題：
1、雖然教書已快十年，但自己經(jīng)驗少，對工作研究不深入、不細致，所任學科成績較差，自身業(yè)務能力不強，還需進一步提升。
2、平時工作忙，我與幫扶教師工作談的多，對思想、生活關心少。3、自己缺乏開拓精神，滿足于現(xiàn)有的常識和見解，有安于現(xiàn)狀的思想苗頭，對新的教學方法、教學理念探索不夠。
通過幫扶學習，我將要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴格要求自己。
一是加強理論學習，不斷提高業(yè)務素質，充實自己。
二是積極參加學校組織的教學、教研工作。
作為一名青年教師，不能滿足現(xiàn)有的教育教學經(jīng)驗，自己要多寫論文。在日常教學中，我要堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合本班的實際，靈活上好每一堂課。另外，授課后根據(jù)得失及時寫教學反思。同時，我還要積極和領導同事溝通交流學習。
三是勇于探索，提升教研能力。
今后，我會積極向同行學習，勇于思考，學習他們成功的經(jīng)驗，學習他們刻苦鉆研的精神，自己認真研讀專業(yè)期刊雜志，注重點滴積累，不斷提升自己的工作能力。
四是深入學生中去，切實做到從學生中來，到學生中去。
我會借助班主任這個有利職務，積極開拓新渠道新方法與學生溝通交流，深入了解學生，走進學生，深入班級、深入家長，做到真正了解學生，做學生的良師益友。
總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結對幫扶工作中，為我提供了很好的機會。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發(fā)展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。
課內(nèi)比教學活動心得體會篇十五
為促進教師專業(yè)發(fā)展，推動學校教學改革，提高教育教學質量，根據(jù)縣教育局《關于繼續(xù)推進“課內(nèi)比教學”工作的通知》精神，結合鄉(xiāng)教管組“人人公開課，天天公開課”活動實施方案，經(jīng)學校研究，決定在全校繼續(xù)開展“課內(nèi)比教學”活動。
一、活動主題。
打造高效課堂，提高教學質量。
二、指導思想。
以______為指導，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與、互評互議、提升素質”的工作思路，大力提升教師的專業(yè)素質，全面提高教育教學質量，推進教育持續(xù)發(fā)展。
活動目標。
開展“課內(nèi)比教學”活動是提高教師專業(yè)技能的一項重要舉措，此項活動將突出“新理念、新課程、新教法”，切實引導教師深入探討課堂教學藝術，提高教學藝術和課堂教學的有效性，切實打造我?！皫煹赂呱?，教法多樣；教研一體，創(chuàng)新爭優(yōu)”的教師品牌，形成教師素質與教學質量共同提高的.良好機制。
四、組織領導。
1、為加強活動的組織領導，學校成立“課內(nèi)比比教學”活動領導小組，加強對活動的組織領導。
組長：___（校長）。
副組長：___（副校長）。
組員：__（語文教研組長）、__（數(shù)學教研組長）。
2、全員參與。“課內(nèi)比教學”活動的對象包括全校所有學科的任課教師，要求人人參與，讓全體教師得到鍛煉和提升。
3、活動要求?；顒右P注結果，更需重視過程，要做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施?；顒右⒆銓嶋H，關注發(fā)展，注重交流。
五、活動安排。
（一）公開課。
1、公開課日程安排：
課內(nèi)比教學活動心得體會篇十六
1、幼兒對拍球，滾球有一定的練習基礎，有個別幼兒很好的掌握了運球的技巧。
2．對社區(qū)附近的成人籃球練習很感興趣，會自行組隊觀看模仿對籃球表現(xiàn)出一定的喜愛。
1.開發(fā)幼兒探索皮球各種玩法的興趣，培養(yǎng)對籃球的興趣。
2.練習拍球,培養(yǎng)動作節(jié)律,促進動作的協(xié)調發(fā)展。
3.熱愛體育,熱愛運動。
教學重難點：掌握連續(xù)拍球，投球的技巧。
1.與幼兒等數(shù)量皮球若干自制籃球框一個
2.歡快的音樂，錄音機
開始部分
今天皮球王國要舉行皮球比賽，我們小朋友一起去參加，搭上火車我們一起去吧。教師開火車帶小朋友到戶外場地。
幼兒到場地自己挑選皮球，進行自由活動，探索皮球的各種玩法
鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法，讓孩子一一展現(xiàn)。
3、教師簡單小結幼兒的各種玩法，拍，滾，拋等玩法。并讓孩子加以練習。
1、出示自制籃筐一個，教師親身示范投籃動作。讓幼兒模仿練習。
2、將大小班分成兩隊，輪流進行實物灌籃練習。
3、教師調整大小班灌籃的距離，重點講解幼兒在投球中出現(xiàn)的錯誤，糾正方法。
4、將兩隊小朋友帶到指定場地，進行定時的投球比賽。
5、幼兒快樂灌籃。
2、教師和幼兒開著火車離開皮球王國。
讓幼兒在活動中體會到成就感。在活動結束時對各個幼兒進行表揚，讓他們享受勝利的喜悅，運動的快樂。
這次的體育游戲活動，從幼兒的實際經(jīng)驗出發(fā)，滿足了幼兒在籃球這方面運動的知識補充。在幼兒可以拍球，運球的基礎上，加上了投球這項技能，并根據(jù)混合班幼兒年齡的特點對籃板的高低，距離的遠近進行調整，相對增加適當難度，使幼兒的力量和技巧有所提高。又不使他們沒有信心。音樂的帶動，開火車到皮球王國的的律動貫穿整個活動，使幼兒在開始和結束時都能保持良好的紀律。
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