總結(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程,有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)方法。寫(xiě)總結(jié)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精煉性。以下是一些總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿篇一
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家下午好!
我今天能代表同學(xué)們?cè)谶@里發(fā)言,我感到很榮幸,也很激動(dòng)。
時(shí)光匆匆,不知不覺(jué)間,我們已經(jīng)在一起度過(guò)了將近三年的初中生活,回首過(guò)去的日子,我們一定有許多不同的感悟。
記得剛進(jìn)入中學(xué)的大門(mén)的時(shí)候,自己還沒(méi)脫孩子氣,一心只想著玩,不知道老師和家長(zhǎng)的良苦用心,也不知道什么是感恩和回報(bào),自然就更不知道學(xué)習(xí)了。
到了初二以后,我變得更加叛逆了,不僅不聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話(huà),還故意惹他們生氣。雖然那時(shí)我懂得了點(diǎn)什么,但就是不愿意去做。有時(shí)老師找我談話(huà)后,我也想改變,但也就有兩三分鐘的熱血,一轉(zhuǎn)身就忘了。
直到即將升入初三的那個(gè)暑假的一個(gè)晚上,我和媽媽因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。快要開(kāi)學(xué)了,我媽非讓我寫(xiě)作業(yè),我卻裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),繼續(xù)躺在沙發(fā)上玩手機(jī)。這下可真把媽媽惹火了。
她便開(kāi)始訓(xùn)起我來(lái),說(shuō):“你看你,整天這個(gè)樣兒,作業(yè)也不寫(xiě),只知道玩、吃、睡,你看看人家學(xué)習(xí)多好,聽(tīng)到這兒,我便忍不住了,就和媽媽爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。
我說(shuō):“等著!我學(xué)好以后,看你還說(shuō)什么?!眿寢尡阏f(shuō):“好!我等著!”那一夜,我翻來(lái)覆去地沒(méi)有睡覺(jué),腦海中一直呈現(xiàn)著自己學(xué)好后的樣子?!?/p>
開(kāi)學(xué)了,我便帶著這份一定要做給媽媽看的心態(tài)進(jìn)入了初三。當(dāng)我要開(kāi)始去改變的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)沒(méi)那么簡(jiǎn)單,由于自己感覺(jué)太難做到,就慢慢忘記了當(dāng)初的誓言。隨著閱歷的'增長(zhǎng)以及老師們不斷對(duì)我做思想工作,漸漸地我的是非觀念發(fā)生了變化。自己覺(jué)得整日這樣渾渾噩噩也沒(méi)什么意思,真還不如去學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí)呢!
由于自己以前的基礎(chǔ)沒(méi)有打好,致使自己現(xiàn)在學(xué)起來(lái)特別困難。每當(dāng)我要放松,不想學(xué)的時(shí)候,我就想起老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“一個(gè)人想要學(xué)壞,很容易,但要學(xué)好,卻不是一件簡(jiǎn)單的事。你回頭看看,你己經(jīng)走了這么長(zhǎng)的路,難道你想前功盡棄嗎?”每當(dāng)想到這些,想想老師為我付出這么多,我就會(huì)覺(jué)得我真的不能讓她失望,渾身就充滿(mǎn)了力量。
看到父母日益增多的白發(fā),頻繁出現(xiàn)的疾病,粗糙的手掌和勞累的身影,可自己仍在這無(wú)所事事,一天天的混日子,他們所有的努力不都是為了我們嗎?想想真是對(duì)不起他們。為什么每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),我父母總是不能面帶笑容而別的父母卻能快快樂(lè)樂(lè)的來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)呢?不行!我必須來(lái)改變這種現(xiàn)狀。
終于,在上一次家長(zhǎng)會(huì)中,因?yàn)槲易兓?,老師讓我媽媽作為家長(zhǎng)代表,在會(huì)上發(fā)了言并且在家長(zhǎng)會(huì)上老師把我作為典型表?yè)P(yáng)了我?;氐郊液?,我爸爸媽媽“樂(lè)開(kāi)了花”。這是第一次開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)以后,爸媽能有如此這么好的心情。通過(guò)這件事,我發(fā)現(xiàn)自己的一點(diǎn)兒努力會(huì)給爸媽帶來(lái)這么大的快樂(lè)。
同學(xué)們,我們現(xiàn)在還小,無(wú)法給父母?jìng)儼惨莸纳睿覀兡茏龅木褪窃趯W(xué)校好好表現(xiàn),讓我們的父母放心。
最后,希望我們共同努力,做一個(gè)體貼家長(zhǎng)和老師的有心人。
此致
敬禮!
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任:
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),而對(duì)于我來(lái)說(shuō),與其說(shuō)是交流,其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我做六年班主任工作的一些不成熟的想法和做法。
班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?
首先,要語(yǔ)言美,語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,班主任是他們唯一的親人,所以對(duì)學(xué)生講話(huà),要親切,一句機(jī)智幽默的話(huà)語(yǔ),有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤(rùn)心,句句有用、育人。
其次,儀態(tài)美,巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛(ài)和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像……”。所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,作用確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。
再次,人格美,有人說(shuō):“教師的人格就是教育工作的一切”,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識(shí)美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),我把學(xué)生當(dāng)作客人,每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī),如作息時(shí)間,怎么值日、做操、早晚自習(xí)、考試制度等常規(guī),打架、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反,反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào),直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透,做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“做人”的理念,讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。
制定班級(jí)操行評(píng)定辦法(獎(jiǎng)罰辦法)。第一學(xué)期:學(xué)習(xí)20分,紀(jì)律30分,衛(wèi)生30分,活動(dòng)20分,學(xué)期初,學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo),班主任制定班級(jí)目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整分?jǐn)?shù),本學(xué)期學(xué)習(xí)30分,紀(jì)律25分,衛(wèi)生20分,活動(dòng)25分,使該辦法逐步走向成熟,遏制住曠課,事假等,班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來(lái)了,各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與,出現(xiàn)問(wèn)題有章可依。執(zhí)行時(shí),一碗水端平,對(duì)待學(xué)生一視同仁,沒(méi)有薄厚、遠(yuǎn)近之分,論事不論人。這就要求班主任時(shí)時(shí)記,事事記、人人記,這種管理辦法行之有效。
1、完善班干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)初,創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì),總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。周一第五節(jié)課由班干部支配。
2、做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。
3、開(kāi)好班會(huì)。本學(xué)期班會(huì)有目的性和針對(duì)性。開(kāi)學(xué)初,針對(duì)學(xué)生不穩(wěn)定情況、厭學(xué)情況,召開(kāi)相關(guān)主題班會(huì)。
1、說(shuō),學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講,有助于增進(jìn)了解,摸清學(xué)生的基本情況,同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好,有助于今后開(kāi)展工作。
2、寫(xiě),經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫(xiě)作文,如《假如我是班長(zhǎng)》《假如我是班主任》《班榮我榮,班恥我恥》《我的家》《我的目標(biāo)》等等,評(píng)選出優(yōu)秀獎(jiǎng),通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng),一方面學(xué)生們的寫(xiě)作水平有明顯提高,另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況,能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏,便于做學(xué)生的工作。
3、同時(shí)開(kāi)展“讀一本好書(shū),練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的各方面能力。
俗話(huà)說(shuō);打鐵先要自身硬,迪福說(shuō)過(guò):“如果我自己的表不準(zhǔn),它只能欺騙我一個(gè),但城里的大鐘走的不準(zhǔn),受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民?!卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈?,所以作為班主任老師,要處處嚴(yán)格要求自己,表里如一,讓學(xué)生欽佩,又要做到以下三點(diǎn):
1、要細(xì)心,洞察一切,先做后說(shuō):首先,班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力;其次,身先士卒,如發(fā)現(xiàn)玻璃沒(méi)擦干凈,我先把抹布要過(guò)來(lái),然后去擦,一直到擦干凈為止,再如,地面有雜物時(shí),我會(huì)親手撿起來(lái),扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,成效是無(wú)窮大的。身教重于言教,我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響,處處以身作則,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動(dòng)下,班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化,同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助,形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
2、有耐心,班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?,尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作,要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。
3、有愛(ài)心:教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,用火熱的心去溫暖學(xué)生。
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè),便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
你們好!
當(dāng)好初中班主任不容易,進(jìn)入青春期的初中生既有兒童的幼稚心理和依賴(lài)性,又有獨(dú)立心理和逆反心理。下面我就如何引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),做好班主任工作談一談自己粗淺的認(rèn)識(shí)。
隨著獨(dú)生子女的日益增多,家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值也增高,都想讓自己的孩子能夠接受高等教育,但一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育存在誤區(qū)。重身體素質(zhì)培養(yǎng),輕心理素質(zhì)培養(yǎng);重智力開(kāi)發(fā),輕非智力因素的培養(yǎng);重知識(shí)傳授,輕能力培養(yǎng);把教育責(zé)任都交給老師,自己忙事業(yè)對(duì)孩子不管不問(wèn)。這些誤區(qū)使得初中生體壯如牛卻意志薄弱;腰圍胖寬卻自私自利,心胸狹窄;知識(shí)豐富卻能力低下。從特定的角度看,我國(guó)青少年在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)的理想失落,道德失范,心理失衡等問(wèn)題無(wú)不與此密切相關(guān)。在現(xiàn)實(shí)生活中,很多家庭把對(duì)孩子的教育看成是自家的私事,部分家長(zhǎng)對(duì)正當(dāng)、合理、科學(xué)的學(xué)校教育不予積極配合。當(dāng)家庭的教育價(jià)值觀與之發(fā)生沖突和矛盾時(shí),常出于某中狹隘的目的,而另搞一套。這常使得孩子無(wú)所適從,在社會(huì)化過(guò)程中,難以形成健康的人格,健康的心理和健康的價(jià)值觀。
班主任是班集體的管理者和組織者,是一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)青年學(xué)生的核心和引路人,對(duì)現(xiàn)時(shí)期初中生的特點(diǎn)和家長(zhǎng)普遍存在的認(rèn)識(shí)和教育誤區(qū),要通過(guò)認(rèn)真地探索和研究,通過(guò)耐心細(xì)致的工作,對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),使其形成健康人格、理想、信念,彌補(bǔ)家庭教育的缺失,主動(dòng)做到五個(gè)“加強(qiáng)”。
班主任老師必須利用家長(zhǎng)會(huì)、通訊、通信等各種形式和手段,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的教育。要講清什么樣的孩子才是人才,才是對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)家庭有用的人;要講清“成人”比“成才”更重要;要講清只有多學(xué)各種知識(shí),孩子才能在社會(huì)生存,學(xué)習(xí)各種技能才能立于不敗之地;使學(xué)生家長(zhǎng)明白科學(xué)的教育應(yīng)該是以心理素質(zhì)、人品素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)為一體的、全面的、綜合性的教育。
班主任不僅要給學(xué)生“干”糧,還要教授學(xué)生會(huì)“種地”。要改變傳統(tǒng)的只重知識(shí)傳授的教育方法,實(shí)現(xiàn)智識(shí)型教育向能力型教育的轉(zhuǎn)軌。要教授學(xué)生如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一定的能力是掌握一定知識(shí)技能的必備前提,能力的大小決定著個(gè)體掌握知識(shí)技能的難易、快慢以及應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的水平。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪的今天,靠積累式學(xué)習(xí)和教育已不可能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,只有掌握了科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法,才能適應(yīng)現(xiàn)時(shí)期的發(fā)展要求,只有有好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,才能學(xué)好知識(shí),學(xué)到知識(shí)。
“生命只有一次,健康是人生之本”,安全是人所共同的追求,人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盼望和祈禱著國(guó)家平安、社會(huì)平安、自己平安。平安是事業(yè)的起點(diǎn),平安是生活真諦,平安是幸福的源泉。而當(dāng)前我們的學(xué)生,由于家庭和學(xué)校保姆式的服務(wù)和學(xué)習(xí),安全意識(shí)普遍缺失,上當(dāng)受騙,過(guò)不好馬路的同學(xué)大有人在,為此作為班主任老師必須高度重視對(duì)學(xué)生安全的教育,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全知識(shí)的傳授,提高學(xué)生的安全意識(shí),要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)安全,生活安全,交往安全,網(wǎng)絡(luò)安全,心理、衛(wèi)生安全等方面的安全教育,以提高學(xué)生的自我防范意識(shí),確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。
初中生自我意識(shí)的發(fā)展還處于不成熟階段,他們常常不能正確地、客觀地評(píng)價(jià)自己,不能認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處,心理壓力太大。另外初中生學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜,有的因家庭關(guān)系破裂,缺少溫暖而自暴自棄;有的因自我約束力太差而無(wú)心向?qū)W;有的因家庭經(jīng)濟(jì)比較困難而郁悶寡歡;有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭導(dǎo)致成績(jī)低下而缺乏自信;更有青春期階段,學(xué)生不時(shí)出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨(dú)等消極情緒,這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生的情感世界就必須強(qiáng)化學(xué)生的心理教育工作。對(duì)本班的所有學(xué)生的家庭情況、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行全面的了解,據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況,分別進(jìn)行心理輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生常傾聽(tīng)、勤觀察、多調(diào)查、善分析,去溝通、同時(shí)不失時(shí)機(jī),因人而異,采取不同的方式方法,對(duì)癥下藥,給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生走出困境的信心,指點(diǎn)他們?nèi)松姆较颉?/p>
初中階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期,這時(shí)期的班主任老師的每一言一行都有可能影響學(xué)生的一生,通過(guò)班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育,是非觀的教育,金錢(qián)觀的教育,其影響深遠(yuǎn)意義重大,因此作為班主任必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育,傳授學(xué)生正確的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè)、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、舍己為人、樂(lè)于奉獻(xiàn)等中華民族傳統(tǒng)美德教育。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
首先,班主任要正其身。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生都有“向師性”,班主任要教育好學(xué)生,不管是從生活上,還是學(xué)習(xí)上,都必須從自身做起,為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。例如,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識(shí);要求學(xué)生注意儀容儀表,就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī),就必須自己先做到上班、上課不遲到,不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。其次多關(guān)心學(xué)生,了解他們的心聲,真正成為學(xué)生的良師益友。我會(huì)主動(dòng)打掃班級(jí)衛(wèi)生,和孩子們一起大掃除,孩子們病了,主動(dòng)看望或問(wèn)候,生活上有困難的學(xué)生我會(huì)給予生活上的幫助。班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語(yǔ),該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅,該和藹時(shí)要微笑,原則性不能丟。班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。作為班主任,不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識(shí)。這樣,才能夠更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。
我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為我班主任工作的重點(diǎn)。無(wú)疑引導(dǎo)學(xué)生參加或開(kāi)展各項(xiàng)集體活動(dòng)是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。每次活動(dòng)中我都教育學(xué)生:你代表的不是你個(gè)人,你的行為將直接影響到我們整個(gè)班級(jí)的形象,乃至我們整個(gè)學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機(jī)會(huì),出色表現(xiàn),贏得名譽(yù)。集體凝聚力不斷得到增強(qiáng)。
細(xì)化班級(jí)管理工作,是班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。班主任首先要廣納良言,制定符合本班班情的管理制度。按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理,該獎(jiǎng)則獎(jiǎng),該罰則罰,獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié),每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候,班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo),有的放矢地開(kāi)展工作。
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。我會(huì)在班主任的工作崗位上,用先進(jìn)的教育理念武裝自己,用自己的愛(ài)心和責(zé)任心鞭策自己,用滿(mǎn)腔的熱情去干好班主任工作。
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿篇四
尊敬的各位老師、同學(xué)們:
20xx年的歷史學(xué)科中考考試取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī),回顧歷史學(xué)科一年來(lái)的教學(xué)復(fù)習(xí)工作,有成功地方,也有不足之處,下面將初三歷史組工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)反饋一下,以希望對(duì)今后歷史教學(xué)與復(fù)習(xí)工作提供借鑒之處。
在初三學(xué)年工作一開(kāi)始,我們就針對(duì)七年級(jí)與八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做了一個(gè)調(diào)研,主要目的是總結(jié)出學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)中存在的問(wèn)題。主要體現(xiàn)在:
1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不到位。許多學(xué)生認(rèn)為歷史開(kāi)卷考試可以看書(shū),可以突擊學(xué)習(xí),在思想上對(duì)歷史科的學(xué)習(xí)不夠重視,存在“等、靠、要”的依賴(lài)心理,導(dǎo)致學(xué)習(xí)行動(dòng)上滯后。反映在:一方面:沒(méi)有及時(shí)吸收相關(guān)知識(shí)點(diǎn),吸收了也沒(méi)有鞏固消化;另一方面:復(fù)習(xí)時(shí)不夠?qū)P?,?duì)擁有的復(fù)習(xí)材料沒(méi)有充分利用。
2、學(xué)生的學(xué)科能力尤其是從材料中提取有效信息的能力有待進(jìn)一步提高。同時(shí)學(xué)生的知識(shí)遷移能力比較差,學(xué)生不能很好的學(xué)以致用。
3、學(xué)生審題不認(rèn)真,對(duì)題目的限定詞或關(guān)鍵詞沒(méi)有認(rèn)真審核,導(dǎo)致答題出現(xiàn)失誤。同時(shí)答題過(guò)程中存在諸多不規(guī)范的地方。
4、教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)盲點(diǎn)。
我們?cè)谛碌目荚嚪桨负汀吨锌颊f(shuō)明》出來(lái)之前,已經(jīng)先計(jì)劃好新課傳授、復(fù)習(xí)任務(wù)、復(fù)習(xí)檢測(cè)、任務(wù)調(diào)整等復(fù)習(xí)工作分別需要多少機(jī)動(dòng)時(shí)間。等新的《中考說(shuō)明》出來(lái)后,再比對(duì)出新增加、刪除的內(nèi)容,作出針對(duì)性調(diào)整。這樣做就避免了前松后緊甚至來(lái)不及等現(xiàn)象的出現(xiàn)。具體操作時(shí),結(jié)合學(xué)情、校情制訂出具體的計(jì)劃。主要是第一輪復(fù)習(xí)就是世界近現(xiàn)代史的新課教學(xué);第二輪復(fù)習(xí)中國(guó)史;第三輪復(fù)習(xí)著重在《復(fù)習(xí)指南》和《學(xué)習(xí)報(bào)》的落實(shí)。
從我校校情來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)一些,有利于知識(shí)的掌握;從另一個(gè)角度來(lái)講,它也有不利的一面:長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和記憶,容易限制學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新能力。機(jī)械記憶能力的增強(qiáng),限制了知識(shí)的理解與靈活的運(yùn)用。于是我們根據(jù)校情與學(xué)情做出了以下幾點(diǎn)措施:
(一)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),要突出重點(diǎn),拓寬深化。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定,對(duì)歷史知識(shí)的考查基礎(chǔ)知識(shí)占有相當(dāng)大的比重。因此,我們?cè)诔跞龔?fù)習(xí)中,特別注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。全方位對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理,決不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)要在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),對(duì)重要的基礎(chǔ)知識(shí),要根據(jù)三維目標(biāo)所要求的進(jìn)行了必要的分析和突破。
(二)課堂教學(xué)要抓落實(shí)、學(xué)生人頭要抓落實(shí)、復(fù)習(xí)過(guò)程要抓落實(shí)。
在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中,教師要以最有效、最簡(jiǎn)單的方式講清楚歷史事件的信息。在講解與復(fù)習(xí)和過(guò)程中,要抓住事件的主線(xiàn)索,理清脈絡(luò),使教學(xué)變得井然有序、有章有法、使學(xué)生復(fù)習(xí)更容易接受,更容易消化。同時(shí),在復(fù)習(xí)過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注班級(jí)的各層次學(xué)生,尤其是本學(xué)科的后進(jìn)生。復(fù)習(xí)時(shí)要及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)和落實(shí)情況,適時(shí)監(jiān)控,適時(shí)督促。并且在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中,要經(jīng)常進(jìn)行反思,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,要及時(shí)分析原因,采取積極有效的對(duì)策,努力地去改變這一現(xiàn)狀,以提高整體復(fù)習(xí)效果。
(三)要加強(qiáng)學(xué)生的答題技巧上、解題思路的指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)最后階段,我們要充分利用兩次晉江質(zhì)檢、泉州質(zhì)檢對(duì)學(xué)生的答題技巧、解題思路進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)。
一是要指導(dǎo)學(xué)生在答卷時(shí)間上進(jìn)行一個(gè)宏觀分配,要讓學(xué)生在答題時(shí)對(duì)考試時(shí)間的分配做到心中有底,這樣才不會(huì)讓學(xué)生因考試時(shí)間的緊迫而產(chǎn)生緊張情緒。
二是要指導(dǎo)學(xué)生了解答題卡的特性,要讓學(xué)生懂得根據(jù)答題卡的要求與提示進(jìn)行做答。
三是要加強(qiáng)對(duì)材料解析題和綜合題的解題技巧。主要是指導(dǎo)學(xué)生在答題過(guò)程中把題目要求的關(guān)鍵詞劃出來(lái),并依據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行思考、查找答案。這樣做的好處是,一方面能有很強(qiáng)的針對(duì)性來(lái)查找答案,節(jié)省時(shí)間。另一方面可以減少因?qū)忣}錯(cuò)誤帶來(lái)的失誤。同時(shí)強(qiáng)調(diào)開(kāi)卷考試時(shí)的答題思路的正確性。這樣做既可以節(jié)省時(shí)間,又有針對(duì)性,提高正確率。
1、問(wèn)題:有一部分教師在每次學(xué)科考試后,最大的關(guān)注與最大的分析是學(xué)生試卷上表面成績(jī)多少,從來(lái)沒(méi)有真正關(guān)心背后的問(wèn)題所在,更不會(huì)關(guān)心今后的教學(xué)方向與重點(diǎn)。建議:要在思想上改變歷史教師對(duì)衡量歷史學(xué)科教學(xué)成績(jī)的看法。衡量歷史學(xué)科教學(xué)成績(jī)的好壞,不僅要看考試成績(jī),更要看歷史學(xué)科所要求的各種能力是否得到培養(yǎng)。只有把學(xué)科要求的能力培養(yǎng)起來(lái),學(xué)科成績(jī)才能穩(wěn)定提升。所以在初一、初二年段,教師的教學(xué)更重要的是要好好培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)科能力,因此教師的教學(xué)思想必須要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的的目標(biāo)與規(guī)劃,要充分明白與理解初中三個(gè)年級(jí)歷史教學(xué)的特性,不能停留表面抓成績(jī)。
2、問(wèn)題:起始年段的學(xué)科教學(xué)不重視,就本講本,忽視學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
建議:要從起始年段培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初一、初二的學(xué)生多數(shù)把歷史課看成沒(méi)有壓力的“聊天課”“休閑課”,而沒(méi)有真正的內(nèi)在動(dòng)力,作為一名歷史教師應(yīng)充分發(fā)掘歷史學(xué)科人文特點(diǎn),讓學(xué)生感受到歷史的無(wú)窮魅力這樣教學(xué)也能收到事半功倍的效果。教學(xué)中要從起始年段就培養(yǎng)學(xué)生課前提前預(yù)習(xí)、課堂專(zhuān)心聽(tīng)講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、主動(dòng)閱讀歷史課外書(shū)籍、認(rèn)真對(duì)待考試等習(xí)慣,在復(fù)習(xí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)天課程當(dāng)天復(fù)習(xí)、重視階段復(fù)習(xí)、注重比較復(fù)習(xí)、重視復(fù)習(xí)歷史圖片等習(xí)慣。
3、問(wèn)題:在中考復(fù)習(xí)時(shí),教師往往在一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)方面大費(fèi)口舌,而主觀題的訓(xùn)練幾乎都留到課后,課堂上很少有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,使得學(xué)生欠缺解答主觀題的能力。
建議:在復(fù)習(xí)課時(shí),教師要調(diào)整授課重心,知識(shí)、能力兩手都要抓,向課堂45分鐘要效率。課堂上盡量減少教師講授時(shí)間,講授要抓住重點(diǎn),重心主要應(yīng)放在如何把理解和運(yùn)用層次的內(nèi)容講清講透,教師要研究如何在有限的課堂45分鐘內(nèi),既突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),又夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),還要留下比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生課堂練筆,從而提高解題能力。顯然,對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種題型的解題方法指導(dǎo)也應(yīng)是教師授課的重心之一。
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
很高興參加今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。雖然張老師給了我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),但是說(shuō)來(lái)慚愧,我覺(jué)得我的工作也還存在一些問(wèn)題,亟待改進(jìn)提高,而我也正在學(xué)習(xí)低年級(jí)的班主任管理方法,所以接下來(lái)我就跟大家分享一下我的學(xué)習(xí)心得吧。
作為一名班主任,首先必須細(xì)心、耐心、有責(zé)任心。高年級(jí)的班主任,只要往講臺(tái)上一站,一個(gè)表情學(xué)生就知道啥意思,可是到了低心,這一點(diǎn)我特別佩服貢老師,在她的博客里,我看到她講怎么安排學(xué)生掃地,細(xì)致程度真的是我以前沒(méi)有想到的。還有就是耐心,要管理一個(gè)班級(jí)不容易,特別是讓這個(gè)班各項(xiàng)活動(dòng)有效開(kāi)展,一開(kāi)始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳,一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng),老師必須要有足夠的耐心。最后就是責(zé)任心,小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成,行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,班主任責(zé)任重大。記得以前聽(tīng)過(guò)一種看似玩笑的說(shuō)法,說(shuō)是作為一名老師,不讓你把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,你就把他們當(dāng)成你未來(lái)的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢?你就按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教育他們??此仆嫘?,實(shí)際上在說(shuō)我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,這需要我們必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心。
作為一名班主任,特別是低年級(jí)班主任,工作瑣碎繁重,要想使班級(jí)管理工作有效開(kāi)展,必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事,她長(zhǎng)期從事低年級(jí)教學(xué),每當(dāng)她帶一年級(jí)時(shí),總是會(huì)看到她班的學(xué)生不出一周就會(huì)井然有序,學(xué)生手拉手排著隊(duì),整整齊齊沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法,偶然與她聊過(guò),她也說(shuō)在低年級(jí)就一定要事無(wú)巨細(xì)面面俱到,一開(kāi)始學(xué)生不會(huì)干的就自己給學(xué)生示范,手把手教,在教的同時(shí)還要注意小干部的培養(yǎng),小干部也培養(yǎng)成了,老師就會(huì)輕松很多。所以我覺(jué)得班主任必須有方法,這個(gè)方法可以是長(zhǎng)期工作積累出來(lái)的,也可以是在管理類(lèi)書(shū)籍中看來(lái)的,更直接的也可以是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)來(lái)的,多虛心請(qǐng)教,多積極交流,多用心琢磨,總能找到適合自己班級(jí)的方法。
最后,我認(rèn)為當(dāng)我們具備這三心,并且有正確的方法時(shí),我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開(kāi)展,達(dá)到我們想要的樣子。謝謝大家!
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好,20xx年中考,我校又一次喜獲豐收,全面開(kāi)花,全校上下,喜氣洋洋。作為二中的一員,我也不例外。今天,學(xué)校召開(kāi)20xx年中考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),而且安排我代表畢業(yè)班班主任做交流發(fā)言,我深感榮幸。20xx年中考,我所帶的初三(2)班取得了輝煌可喜的成績(jī),但這不是我班主任一個(gè)人的成績(jī),是我們這個(gè)班的全體同學(xué)和所有任課教師以及關(guān)心和支持我們工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),特別是主管我們這一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)張校長(zhǎng)共同協(xié)作的結(jié)果。
各位老師,班主任工作紛繁復(fù)雜,在我們二中,各班學(xué)生的構(gòu)成情況不盡相同,每個(gè)班主任都有不同的帶班風(fēng)格,而且在我?guī)О嗟倪^(guò)程中,很多老師都是我學(xué)習(xí)的楷模。下面,我就多年從事班主任工作的點(diǎn)滴感受和同仁們交流學(xué)習(xí),權(quán)當(dāng)拋磚引玉,不妥之處,請(qǐng)批評(píng)指正。
有班主任把初中三年班級(jí)管理總結(jié)為一嚴(yán),二緊,三放,即初一要嚴(yán)格管理,從嚴(yán)要求;初二隨著課程的深入和增加,學(xué)生心理的變化,緊盯是關(guān)鍵;初三學(xué)生的行為習(xí)慣基本形成,加之學(xué)生學(xué)習(xí)壓力本來(lái)就大,可以適當(dāng)放一放。但是,我認(rèn)為這兒的放松不是簡(jiǎn)單意義上的放松管理,放松要求,而是要針對(duì)學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加和諧、寬松,甚至是外松內(nèi)緊的班風(fēng),我覺(jué)得班主任應(yīng)從以下幾方面努力。
一是關(guān)愛(ài)學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想情緒波動(dòng),讓他們學(xué)有進(jìn)步。如果忽視或放棄學(xué)困生的存在,班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可能弱化,而且,學(xué)困生一旦形成小氣候,就會(huì)影響班級(jí)的大環(huán)境。相反,班主任如果關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步,可以換來(lái)很好的社會(huì)效應(yīng),促使班級(jí)均分全面提高。
二是關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生。成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生大部分也是習(xí)慣非常好的學(xué)生,但也不乏平時(shí)習(xí)慣就差,成績(jī)稍好就驕傲,心理脆弱的學(xué)生,班主任要針對(duì)不同的情況,采取不同的措施,一味的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),一味的批評(píng)請(qǐng)家長(zhǎng)都可能造成與之相反的結(jié)果,要從優(yōu)生的心理需求、精神的慰藉、學(xué)習(xí)的減壓、方法的指導(dǎo)、生活的關(guān)照諸方面促使其脫穎而出,尤其處在青春期萌動(dòng)的學(xué)生,處理好了可能會(huì)收到事半功倍的效果。
三是讓大部分中間學(xué)生要有明確的目標(biāo)。實(shí)際上給學(xué)生的定位太高或太低都不利于學(xué)生的成長(zhǎng),班主任要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、平時(shí)和學(xué)生交流溝通的機(jī)會(huì),把學(xué)生每個(gè)人成長(zhǎng)定位的信息傳遞給家長(zhǎng)和學(xué)生,這樣,既可以讓大部分學(xué)生放下包袱,輕裝上陣,又可以最大限度的發(fā)揮每個(gè)人的.潛能。
三年一路走來(lái),每位班主任和任課教師及學(xué)生都懷著對(duì)明年中考的憧憬,每位老師都極希望自己的學(xué)生交上一份滿(mǎn)意的答卷。越是這樣,班主任尤其是年輕班主任更要注意處理好幾個(gè)關(guān)系。一是班級(jí)整體發(fā)展和自己所帶學(xué)科成績(jī)的關(guān)系。
班主任是班級(jí)的核心和靈魂,班主任自己所任學(xué)科成績(jī)必須優(yōu)秀,否則,學(xué)生會(huì)嘀咕班主任的水平。但同時(shí),如果班主任只強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)科,而忽視學(xué)科之間齊頭并進(jìn),就很容易導(dǎo)致很多學(xué)生偏科,也影響到任課教師對(duì)你班工作的主動(dòng)性和積極性。實(shí)際上,在學(xué)生眼里,班主任老師的課是第一位的,如果學(xué)不好班主任老師的課,學(xué)生會(huì)感到在班級(jí)中沒(méi)有面子。所以,班主任切忌只抓自己的學(xué)科,而要綜合考慮,特別關(guān)注其他學(xué)科,提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。二是精心打造團(tuán)隊(duì)精神,發(fā)揮橋梁和紐帶作用,處理好任課教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)系。首先,班主任要善于平衡任課老師和學(xué)生的關(guān)系,到了中考沖刺階段,任課老師和學(xué)生的弦繃得一天比一天緊,任課老師和學(xué)生之間很容易產(chǎn)生矛盾,有時(shí)甚至出現(xiàn)學(xué)生頂撞老師的現(xiàn)象。
班主任這時(shí)要主動(dòng)站出來(lái),起穿針引線(xiàn)的作用,及時(shí)處理和化解矛盾,使任課老師心往一處想,勁往一處使。其次,到初三后,隨著學(xué)習(xí)任務(wù)日益繁重,學(xué)生的叛逆心理也與日俱增,家長(zhǎng)對(duì)此束手無(wú)策。實(shí)際上,這是自然的現(xiàn)象。班主任對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的情況要及時(shí)制止和疏通,使學(xué)生對(duì)班級(jí)有家的感覺(jué),學(xué)生對(duì)班主任有媽媽一樣的依賴(lài),遇事愿與你交談。同時(shí),班主任要把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)告知家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)寬容、理解、支持孩子的學(xué)習(xí),這樣至少可以形成家、校共同教育的二維空間。三是正確處理學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。越是學(xué)習(xí)任務(wù)重的的時(shí)刻,也是心理壓力大的時(shí)候,班主任要適時(shí)給學(xué)生松綁減壓。如果一味把學(xué)生禁錮在班里和家里,從周一到周六頭不抬的學(xué)習(xí),除非這個(gè)學(xué)生有非常的耐力和韌性,否則都不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。
加之,很多學(xué)生還要在周六、周天參加各種補(bǔ)習(xí)班,幾乎沒(méi)有一點(diǎn)休息的時(shí)間用于與同學(xué)交流和參加體育鍛煉,時(shí)間長(zhǎng)了,這種能量的膨脹,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)極端的發(fā)泄方式,造成班級(jí)的不穩(wěn)定。所以,班主任要引導(dǎo)學(xué)生,并還給學(xué)生一定的自由支配的時(shí)間和空間,讓他們盡情釋放和宣泄,以便更集中精力投入緊張的復(fù)習(xí)迎考中。
多年的班級(jí)管理中,我一向是“嚴(yán)”字當(dāng)頭,對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管理,并做到嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有愛(ài),讓學(xué)生真正的體會(huì)到老師在嚴(yán)厲的外表下有一顆慈母般的愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,班主任唯有心理時(shí)刻裝著學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,愛(ài)之深切,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情,但只愛(ài)不嚴(yán),不利于良好班風(fēng)的形成,在教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)上,嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)中有嚴(yán),才能讓優(yōu)秀學(xué)生敬你管,問(wèn)題學(xué)生服你管。
以上是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)體會(huì),班主任工作瑣碎而繁多,它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的方方面面,說(shuō)不完道不盡。總而言之,班主任既是聯(lián)系各學(xué)科教師之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,班主任既是導(dǎo)師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠(yuǎn)矚,又要體察入微,深入角落。最后愿我們教育工作者辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵,愿我們的班主任工作長(zhǎng)江后浪推前浪,一浪更比一浪高。謝謝!
此致
敬禮!
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我叫程xx,是洪洞縣玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任,很榮幸能夠站在這里和大家交流,我今天演講的題目是《細(xì)心、執(zhí)著、快樂(lè)》。
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō):“班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。“如何由一名合格的班主任成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙?lái)一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。
今年是我們玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立的第一年,也是我第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任,為了盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活,開(kāi)學(xué)前我就做了很多準(zhǔn)備工作,然而在開(kāi)學(xué)的當(dāng)天,預(yù)料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中,讓我印象最深刻的是有一名小男孩,他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面,小手始終拉著媽媽的衣角,耷拉著腦袋,眼睛一直看著地板,憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽小、不善言辭,在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談之后,我安排他坐在了第一排,可正當(dāng)媽媽要走時(shí),他猛然站了起來(lái),又一次拉住了媽媽的衣角,這一次拽得更緊了!我本能地走過(guò)去拉他的手,想哄哄他,誰(shuí)知他突然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)反咬了我一口,我的胳膊上,立刻留下了兩排深深的牙印,當(dāng)時(shí)的我生氣極了,可轉(zhuǎn)念一想,肯定是我沒(méi)有給孩子一定的安全感,讓孩子對(duì)我有抵觸情緒,這件事情讓我的心情久久不能平靜晚上回到家,我還在想,怎么做才能讓孩子們喜歡我?讓他們?cè)谶@個(gè)新家中感受到無(wú)窮的樂(lè)趣呢?接下來(lái),我開(kāi)始和孩子們進(jìn)行零距離接觸,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我的依賴(lài)就好比在家依賴(lài)父母,鞋帶松了來(lái)找我,扣子掉了來(lái)找我,書(shū)包壞了來(lái)找我,流鼻涕了也來(lái)找我要紙擦我絲毫沒(méi)有嫌他們麻煩,相反,我感到特別欣慰,我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們,卻認(rèn)為這是讓他們喜歡我的好機(jī)會(huì),在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛(ài)護(hù)他們。
那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子,在我一天天的細(xì)心詢(xún)問(wèn),一天天的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中,他開(kāi)始自己進(jìn)學(xué)校了,他開(kāi)始和同學(xué)玩耍了,有一次,他竟然一進(jìn)教室就告訴我:“老師,我今天穿上新衣服了。“看似一句很普通的話(huà),其中卻包含了太多太多,此刻我心里的感覺(jué)真是比吃蜜還要甜!望著孩子們綻開(kāi)的笑臉,聆聽(tīng)著他們的童聲,我有一種心醉的感覺(jué)!
當(dāng)我走進(jìn)教室,看著我那朝氣蓬勃的50張小臉,我的渾身就像充了電一樣,沒(méi)有了疲倦、沒(méi)有了心酸、心里只是想著我的這50個(gè)孩子今天怎么樣?一份耕耘,一分收獲。我們班在短短一年的時(shí)間里先后參加了學(xué)校組織的歌詠比賽、詩(shī)歌誦讀比賽,考試成績(jī)已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一,班級(jí)衛(wèi)生、黑板報(bào)設(shè)計(jì)也都次次名列前茅,這更加堅(jiān)定了我的選擇,更加堅(jiān)定了我的信念!
沒(méi)有交流,就沒(méi)有教育,就沒(méi)有感悟,就沒(méi)有情感。走近學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。就像一首歌里唱的那樣:處處為你用心,一直最有默契。請(qǐng)你相信,這份感情值得感激。
那快樂(lè)真的是從心底往外涌的,是任何物質(zhì)財(cái)富都不能比擬的,我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界!
最后,請(qǐng)?jiān)试S我用三句話(huà)結(jié)束我的演講:
做人梯——用我的堅(jiān)韌,讓學(xué)生踩著我的肩膀奔向新的征程:
化春蠶——用我的才能,讓知識(shí)的綢緞從我的身上延伸;
當(dāng)蠟燭——用我的忠誠(chéng),燃燒自己給人間帶來(lái)光明。
我的演講完畢,謝謝評(píng)委老師!
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!
首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與各位交流的機(jī)會(huì).我擔(dān)任高三(12)班的班主任以來(lái),我忙碌著、緊張著、同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著。反思高三的班主任工作,如果說(shuō)還有點(diǎn)成績(jī)的話(huà),首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,更要感謝與我共同奮斗在一起的鄭老師班老師姬偉魏念文東和王銳老師。他們?cè)谠S多方面給予我?guī)椭椭笇?dǎo).同時(shí)也遇上一班好學(xué)生,他們給了我尊重、理解和支持。今天我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),也不敢談什么理論,就本著學(xué)習(xí)的原則,借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),把自己班主任工作的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁作個(gè)匯報(bào)。
開(kāi)學(xué)一周之內(nèi)班干、座位、班規(guī)、口號(hào)等一步到位,快速形成了一個(gè)新的集體,日常事務(wù)馬上進(jìn)入正軌。良好的開(kāi)頭,為日后的工作奠定了基礎(chǔ),減少了不必要的日常瑣務(wù)的干擾,使師生都能集中精力搞好學(xué)習(xí)。對(duì)班委會(huì)成立,我非常重視,經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的值日班干部,并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
接手一個(gè)新的班級(jí),班主任要做的首要工作就是迅速、全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生。要在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的人格特點(diǎn),掌握學(xué)生的家庭情況和思想動(dòng)向,把一些問(wèn)題學(xué)生的不良習(xí)慣扼制在萌芽狀態(tài)。接一個(gè)新班,我的第一周是最忙的:第一天要建立學(xué)生檔案,三天內(nèi)學(xué)生名字要與其人對(duì)號(hào)入座,了解學(xué)生對(duì)班級(jí)的想法,查找問(wèn)題學(xué)生------記得一次,開(kāi)學(xué)的第二天,我找一位調(diào)皮男生談話(huà),當(dāng)我一下子叫出了他的名字并指出了他好動(dòng),喜歡打鬧的缺點(diǎn)時(shí),他滿(mǎn)臉詫異也有些感動(dòng)地對(duì)我說(shuō):“老師,你真厲害!我家里人也是這么說(shuō)我的?!币苍S是這個(gè)開(kāi)頭好吧,這個(gè)學(xué)生的壞毛病很少再犯,非常樂(lè)意接受我的教育。
《學(xué)習(xí)的革命》中有這樣一句話(huà):“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)?!?/p>
一個(gè)善于贊揚(yáng)自己學(xué)生的教師,很容易獲得好的教育效果。經(jīng)常注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心不受傷害,讓學(xué)生以正常的心態(tài)對(duì)待自己的問(wèn)題,丟棄自卑,保持積極性,增強(qiáng)自尊與自信。因此,不要輕易否定你的學(xué)生,那樣會(huì)損害學(xué)生的自尊心,多給學(xué)生們一些鮮花和掌聲,包括那些后進(jìn)生,那樣,你的學(xué)生會(huì)充滿(mǎn)自信,不斷獲得成功。
班風(fēng)不正,學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí),首先要抓好紀(jì)律.平時(shí)的班級(jí)工作應(yīng)該嚴(yán)格管理,不要等不良行為蔓延成風(fēng)才下工夫去抓。那種“高三學(xué)生都大了,不用管”或者“高三關(guān)鍵是成績(jī),只要成績(jī)好,其他都是小問(wèn)題,不必理會(huì)”的看法,容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學(xué)生,或者有才無(wú)德的危險(xiǎn)品。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結(jié)果。明確紀(jì)律很重要,執(zhí)行紀(jì)律更重要。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和活力,把我們班分成六個(gè)組,其中男女按寢室分成五個(gè)組,走讀生一個(gè)組.這六個(gè)組每月按紀(jì)律和學(xué)習(xí)排名,對(duì)前兩名的組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì).最后一名要查找原因,下月改進(jìn).
高三后期,班主任的工作至關(guān)重要,我計(jì)劃做好以下幾方面工作:
1、我計(jì)劃每天有針對(duì)性地找學(xué)生談心,以正面引導(dǎo)、激勵(lì)為主。即使對(duì)問(wèn)題學(xué)生的指導(dǎo),也要力爭(zhēng)做到,既要讓其明白問(wèn)題,也要讓其明白優(yōu)點(diǎn);既要讓其清楚改進(jìn)方向,還要讓其看到希望,增強(qiáng)其信心。
2.要引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)試技巧,進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練,總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每次模擬考后要留時(shí)間反思:包括通過(guò)這套題的收獲、不足、改進(jìn)措施等。定期召開(kāi)學(xué)生“提高分?jǐn)?shù)小竅門(mén)”的應(yīng)試技巧交流會(huì)。
3.強(qiáng)化學(xué)生苦練、樂(lè)練意識(shí)。在做題的過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生真正以考生的身份去做題,把自己的真實(shí)思路、真實(shí)答題習(xí)慣、所有掌握的應(yīng)試技巧,應(yīng)用出來(lái),不要患得患失,對(duì)了,堅(jiān)持并完善;錯(cuò)了,及時(shí)改正,抓住最后的每一套題的練習(xí)機(jī)會(huì),真正起到練兵調(diào)整的效果。達(dá)到高考時(shí)想出來(lái)的、做出來(lái)的都是正確的。這實(shí)際上也在培養(yǎng)學(xué)生“一次成功”的解題習(xí)慣。
反思自己的工作,我還有很多地方做得不夠,同行們很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí)。我感覺(jué)自己是在班門(mén)弄斧了,我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,盡自己最大的努力把事情做得更好。發(fā)言完畢,不妥之處,敬請(qǐng)指正。謝謝大家。
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿篇九
尊敬的`各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!
首先,真心地感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我和大家創(chuàng)造這樣一個(gè)探討和交流的機(jī)會(huì),真誠(chéng)地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事。十年前,我被評(píng)為縣級(jí)模范班主任老師時(shí),那時(shí)當(dāng)著全鄉(xiāng)三百多名老師的面發(fā)言時(shí),我把學(xué)生說(shuō)成是自己的孩子時(shí),我的臉紅了,因?yàn)槟菚r(shí)我還沒(méi)有小孩子,十年后的今天,無(wú)論在何時(shí),無(wú)論在何處,我稱(chēng)他們是我親愛(ài)的孩子,那是真心,真情的流露,那是發(fā)自我內(nèi)心深處最真誠(chéng)的聲音。今天,讓我和我的孩子們對(duì)在座的所有的老師們說(shuō)聲:老師,您辛苦了!
十二年的班主任老師生涯,十二年的語(yǔ)文教學(xué)探索,一路跌跌撞撞,自從接到領(lǐng)導(dǎo)通知我準(zhǔn)備交流材料開(kāi)始,我的心就無(wú)法平靜,那一群群天使樣可愛(ài)的孩子,那一副副如花樣燦爛的笑臉,那一幕幕激動(dòng)人心的溫馨畫(huà)面在我腦海中浮現(xiàn),我再次回到孩子們的世界中,一提到他們我有太多太多的話(huà)題和大家分享,如同一位歌者,遇到了知音,這是何等的快慰!
心要讓你聽(tīng)見(jiàn),愛(ài)要讓你看見(jiàn)
說(shuō)到教育,談到班主任老師工作,每個(gè)人都會(huì)提及愛(ài)的魅力,我自己也堅(jiān)信“教育就是施愛(ài),成功的教育就是巧妙地施愛(ài)”這一理念,可“愛(ài)”不是一個(gè)字那么簡(jiǎn)單,有這樣一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷,問(wèn)老師你愛(ài)自己的學(xué)生嗎,百分之九十多的教師都說(shuō)愛(ài),而當(dāng)問(wèn)學(xué)生你覺(jué)得你的老師愛(ài)你嗎,僅有百分之十一的孩子說(shuō)愛(ài),這懸殊的數(shù)字令人深思,教育專(zhuān)家得出結(jié)論,孩子感受不到的愛(ài),就是不愛(ài)。其實(shí)教育專(zhuān)家的結(jié)論與我一致的行為相吻合,十二年里,我一直都在用心,用智慧,真誠(chéng)地將愛(ài)傳遞給我的孩子們。
每接到一個(gè)新的班級(jí),我都試圖通過(guò)最短的時(shí)間拉近與孩子們的心距,我都在有意無(wú)意地做著什么,記得剛進(jìn)莊寨學(xué)校的那年開(kāi)學(xué)不久就是八月十五,學(xué)校在節(jié)前給大家發(fā)了一箱紅提葡萄,我特意從箱子時(shí)選了最大的一串拿到教室里,當(dāng)我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時(shí),有的孩子臉上綻開(kāi)燦爛的笑,害羞些的孩子則偷偷抿著嘴笑,孩子們眼里閃爍出的目光讓我明白我已經(jīng)和他們走得很近了。
每摸清一班孩子的底子,我都會(huì)采取相應(yīng)措施,那一年里當(dāng)我清楚這個(gè)雖然不大的班級(jí),學(xué)困生卻有十幾個(gè)時(shí),我明白這一年好好出一身水,一場(chǎng)艱巨的戰(zhàn)役拉開(kāi)了序幕,從國(guó)慶節(jié)后我決定給那十一個(gè)孩子補(bǔ)課,每天下午放學(xué)后,他們?cè)谖曳块g里完成當(dāng)天的各科作業(yè),和家長(zhǎng)溝通后,他們非常樂(lè)意,因?yàn)檫@其中有像聶海,李朝陽(yáng)那樣把作業(yè)不當(dāng)回事的好幾個(gè),還有像張博閱,張創(chuàng)那樣語(yǔ)文水平特別差的幾個(gè)孩子,每天晚上我守在他們跟前,陪他們做作業(yè),顧不上管我家那剛上一年級(jí)的陳安然,她常去王群,梁冰那些老師房間混飯吃,有的家長(zhǎng)送來(lái)了她剛蒸好的包子,聶海的爸爸拿來(lái)他家肉攤上的肉,李朝陽(yáng)的奶奶這位善良的老人給孩子送來(lái)了柿子,還有韓霜的媽媽送來(lái)了他家水果攤上的桔子……這些淳樸,善良的鄉(xiāng)親們用最古老的方式表達(dá)著他們的愛(ài)意,有人說(shuō)縣城跟前的家長(zhǎng)難說(shuō)話(huà),我在想可能是說(shuō)這話(huà)的人自己太難說(shuō)話(huà)了吧,來(lái)莊寨學(xué)校三年了,我看到的是淳樸的民風(fēng),你對(duì)他們的孩子好,他們是最知道感恩的人。
相處一段時(shí)間后,有孩子就會(huì)在周記中寫(xiě)到我是個(gè)與眾沒(méi)同的老師,覺(jué)得我像媽媽。記得在那個(gè)寒冷的冬天的清晨,當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r,我已來(lái)到了學(xué)校大門(mén)口,因?yàn)檫@一天孩子們要期末考試,這時(shí)大門(mén)還沒(méi)有開(kāi),叫開(kāi)大門(mén),我去學(xué)校的灶房要來(lái)了一大盆熱水,把我前一天準(zhǔn)備好的酸奶放在水里,當(dāng)孩子們陸續(xù)到來(lái)時(shí),我一一將蛋糕遞到孩子們的手中,孩子們喝著熱好的奶,在那一刻連我自己也仿佛覺(jué)得自己就是他們的媽媽。后來(lái)有孩子就在作文中這樣寫(xiě)道,那個(gè)冬天不冷,因?yàn)橛婿美蠋煹年?yáng)光相伴。
孩子,我和你一樣貪玩
自從實(shí)行教師聘任制以來(lái),我們的老師大都很“愛(ài)”上課了,在各校幾乎都不同程度存在占課現(xiàn)象,孩子們最喜歡的體育課也常被吞掉,這種現(xiàn)狀不知是喜是憂(yōu)。但我知道為了孩子們的身心健康,體育課必須上。我也知道孩子們心里最討厭占體育課的老師了。所以這十多年來(lái),無(wú)論我有沒(méi)有帶體育課,我都會(huì)給孩子們爭(zhēng)取到一周兩節(jié)體育課的權(quán)利,有孩子夸我真好,我告訴他老師比你還愛(ài)玩。常常你會(huì)在操場(chǎng)看見(jiàn)我和我的雛膺在藍(lán)天下快樂(lè)地飛翔。我和孩子們比賽看誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高,直到最后我的風(fēng)箏掙脫了手中的線(xiàn);和孩子們酣暢淋漓地玩籃球,雖然我們和喬丹沒(méi)法比,但我相信孩子們中就可能有喬丹;有一次比賽跑步時(shí),我班的白思瑤不服男生,要再一次較量,我心中歡喜,這孩子這股不服輸?shù)膭畔裎遥谑呛跷壹?dòng)地一路狂喊加油,孩子看見(jiàn)我時(shí)我在地上已翻了個(gè)滾兒,孩子們圍了上來(lái),拉起我的手,那關(guān)切的目光讓我覺(jué)得幸福,回家一看膝蓋上的皮都擦破了。學(xué)校新安裝了體育器械,班里膽小的女生什么也不敢玩,我就帶頭示范,其實(shí)我也是外行,但孩子們?cè)谖业母姓傧?,連平時(shí)最文氣的女生張雨那天也破天荒地在單杠上玩,學(xué)校推廣希望風(fēng)帆這套廣播操時(shí),我和我的好搭檔七二班的班主任老師韓娟老師,我們的英語(yǔ)閆夢(mèng)老師一起,認(rèn)真地學(xué),和孩子們一起刻苦地練,那段時(shí)間我們一有空就做操,真是痛快呀,學(xué)校哪個(gè)班有人叫著去教,我也絲毫不謙虛就跑去教操去了,在六一兒童節(jié)體操比賽時(shí),我們幾個(gè)也加入了孩子們的隊(duì)伍,體操比賽的冠,亞軍被我們雙雙拿下。我們過(guò)了一個(gè)最令人激動(dòng)的六一。
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家上午好!
很榮幸能被推薦到這里跟大家一起共同交流班主任工作方面的一些心得和體會(huì),我認(rèn)為這是對(duì)我個(gè)人能力的一種信任和對(duì)我過(guò)去所做工作的一種肯定,所以在這里我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我這次交流的機(jī)會(huì),謝謝??!
今天我就自己擔(dān)任三年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì),跟大家進(jìn)行探討和研究,其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老老師學(xué)的,比如徐校長(zhǎng)、董主任、戴主任、李主任、郭老師等等,因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的治理方法和治理理驗(yàn),而且是比較成功的,那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位,我們中國(guó)有句古話(huà)叫做"他山之石,可以攻玉".下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└惺?,以期與各位同仁共勉吧!
教育學(xué)理論告訴我們:一個(gè)良好班集體的標(biāo)志是:有正確的政治方向和共同的奮斗目標(biāo);有堅(jiān)強(qiáng)的集體核心;有正確的集體輿論;有完善的班級(jí)制度;有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。一個(gè)良好班集體的形成,對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都起著舉足輕重的作用。經(jīng)過(guò)三年的班主任工作的實(shí)踐,我認(rèn)為:在班級(jí)理念上,要主張這樣一個(gè)理念:用科學(xué)的理論引導(dǎo)人;用高尚的師德感染人;用濃郁的學(xué)風(fēng)熏陶人;用規(guī)范的管理造就人。
紀(jì)律上主張部分老師提出來(lái)的“先專(zhuān)政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律放在講人情上,這是班主任的工作原則。
作為班主任老師,如果只重視自已對(duì)科任老師的態(tài)度,而忽視了學(xué)生對(duì)科任老師的不禮貌言行,那結(jié)果只能是前功盡棄。所以,班主任要充分利用各種機(jī)會(huì),經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)、尊重科任老師的教育;多做學(xué)生思想工作,教育引導(dǎo)學(xué)生多做自我批評(píng),正確對(duì)待科任老師在教學(xué)工作中的不足與失誤。切忌道聽(tīng)途說(shuō),輕率下結(jié)論,長(zhǎng)學(xué)生“氣焰”而滅科任老師的“威風(fēng)”。
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸,無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履??最近三年多?lái),我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,讓大家笑一笑;對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)較嚴(yán)重的學(xué)生,罰他們用正楷字寫(xiě)一份500字左右的違紀(jì)心理報(bào)告,描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲,可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。
第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,大家的目光都集中在他身上,對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě),間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。
第三:可以感受到學(xué)生的積極心態(tài)、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男同學(xué),平時(shí)不愛(ài)出聲,有一次違反了學(xué)校管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)講故事,結(jié)果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動(dòng),獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲,在同學(xué)們的掌聲中,他在大庭廣眾之下,表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了,而且充分的意識(shí)到自己,其實(shí)并不比別人差。
一般剛做班主任的時(shí)候,火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且用這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了,但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán),而心里并不服氣,不僅起不到教育的效果,反而會(huì)使學(xué)生加倍違犯紀(jì)律。因此,我們班主任在批評(píng)教育學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中,應(yīng)該注意:
批評(píng)學(xué)生是每個(gè)教師經(jīng)常的事。然而,認(rèn)識(shí)不同,使用方法不同,其效果也不大相同。那種一見(jiàn)到學(xué)生有了問(wèn)題,氣就上來(lái)了,劈頭蓋臉的猛克一頓的發(fā)泄式的批評(píng),是根本不行的。要達(dá)到批評(píng)的效果,我們不妨把批評(píng)化作暖流,注意批評(píng)的場(chǎng)合。一般情況下不應(yīng)在公共場(chǎng)合指出學(xué)生這樣或者那樣的不是。因?yàn)?,?dāng)眾揭學(xué)生的短處,會(huì)使學(xué)生無(wú)地自容,抬不起頭,產(chǎn)生逆反心理,不接受教育。
學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)問(wèn)題是難免的,只要不是原則性問(wèn)題,并有清醒的認(rèn)識(shí)和改過(guò)的決心與行動(dòng)的,在處理上要寬容,要為他的過(guò)失找理由:是與年齡特征有關(guān)呢?還是出于好奇、好動(dòng)?或出于興趣?或出于無(wú)意?我曾經(jīng)遇到這樣的一件事:在一次高三數(shù)學(xué)月考當(dāng)中,某女同學(xué)而是在那背歷史,當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)后,只望了幾眼她就收起來(lái)了,什么也沒(méi)說(shuō),結(jié)果數(shù)學(xué)試卷大題空幾個(gè),直到下自習(xí)后,再找她細(xì)細(xì)的溝通了一番,效果很好!當(dāng)時(shí)并不是那種“電閃雷鳴”式的批評(píng)教育。
在班主任工作中,恰如其分地運(yùn)用幽默風(fēng)趣的批評(píng)方式,能在班級(jí)營(yíng)造寬松和諧的心理氛圍,從而收到事半功倍的教育效果,如:班務(wù)讀記時(shí)間某生吃晚飯,可以這樣問(wèn):“吃飯時(shí)是不是很忙呀?做作業(yè)去了?”;學(xué)生晚自習(xí)講話(huà),則說(shuō):“嗨!不要聊了,停下來(lái)休息一下,復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)”因此,在不挫傷學(xué)生自尊心的前提下,幽默風(fēng)趣的批評(píng)比粗暴的訓(xùn)斥更勝一籌。
“批評(píng)的藝術(shù)”在于適時(shí)、適度、適情、適勢(shì),在批評(píng)學(xué)生時(shí),班主任須記?。何覀兪窃诮逃龑W(xué)生,不是在發(fā)泄氣憤,你在叫喊前,要先忍耐幾秒,你是一位教師,這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)出的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話(huà)。批評(píng)有法,但無(wú)定法,它涉及到方法、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等許多問(wèn)題,以及批評(píng)背后的責(zé)任心、事業(yè)心等,批評(píng)是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn),它要求我們老師不斷學(xué)習(xí)、琢磨、探討。
希望以上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴能夠給大家一點(diǎn)啟示。當(dāng)然,形勢(shì)的發(fā)展又要求我們不斷研究新情況、新問(wèn)題,教育永遠(yuǎn)是面未來(lái)的,所以我們大家要繼續(xù)努力工作,爭(zhēng)做有理論,有經(jīng)驗(yàn)的教師。
首先、班主任老師要從細(xì)節(jié)上塑造自身的良好形象。
其次、我們的日常工作要從小事抓起,關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。
2、每天早飯后晨讀時(shí)間,班主任務(wù)必到班,檢查督促同學(xué)晨讀,并積極配合學(xué)校各部門(mén)對(duì)班級(jí)日常工作情況的檢查考核,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨即解決。
3、課間、午間要經(jīng)常到教室去巡視,督促學(xué)生課間休息和課前準(zhǔn)備,督促學(xué)生午間早點(diǎn)安靜,杜絕課間追逐打鬧,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)處理。
4、督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),想方設(shè)法杜絕學(xué)生抄寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象。每天班務(wù)讀記時(shí)間要聽(tīng)取科代表匯報(bào)作業(yè)收交情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,采取措施,妥善解決。
5、組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參加班級(jí)、學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)和公益活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律和安全教育。組織學(xué)生參加各類(lèi)課外活動(dòng),做到活動(dòng)前有教育,活動(dòng)中有組織,活動(dòng)后有小結(jié),防止發(fā)生意外事故。
6、教育和培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、用電、愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣,如人為的破壞,應(yīng)照價(jià)賠償。
7、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,校園內(nèi)禁止學(xué)生亂扔垃圾,保持校園的整潔;搞好教室的環(huán)境布置,桌凳、清潔用具擺放定位有序,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。
8、隨時(shí)檢查學(xué)生清潔工作和教室門(mén)窗關(guān)鎖情況,每月指導(dǎo)學(xué)生定期辦好黑板報(bào)。
以上兩個(gè)方面看起來(lái)都是微不足道的小事,但如果能長(zhǎng)期的堅(jiān)持做下去,確實(shí)很難。有位偉人說(shuō)過(guò),一個(gè)人做好事并不難,難得是一輩子做好事。假如我們每位班主任也能堅(jiān)持做到、做好以上兩個(gè)方面,相信一定會(huì)成為一個(gè)很出色的優(yōu)秀的班主任。從我做起、從小事做起,這不是口號(hào),是與所有班主任的共勉!
每一個(gè)班主任都有自己獨(dú)特的風(fēng)格,也在不知不覺(jué)中“創(chuàng)造”出有自已特色的“武器”、“法寶”。經(jīng)過(guò)三年的總結(jié),我感到我的法寶有五個(gè):
首先要愛(ài)他的學(xué)生,與他們同呼吸共命運(yùn),正因?yàn)槲倚闹谐錆M(mǎn)了對(duì)學(xué)生的愛(ài),所以我盡力做到:
(一)從愛(ài)出發(fā),嚴(yán)字當(dāng)頭。
美國(guó)著名軍事家小埃德加。普里爾說(shuō)過(guò):由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊,將戰(zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話(huà)給了我很大的觸動(dòng),因?yàn)樵谖铱磥?lái),班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),管理的成與敗,要看班主任這只領(lǐng)頭雁,能否嚴(yán)格要求他的群雁,時(shí)刻督促他們,不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任,我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬,不如失之嚴(yán)”,因?yàn)椤胺⑷缓笾?,威立然后知感?!币龅健耙云兴_心腸行霹靂手段”才行。
(二)從愛(ài)出發(fā),勤字為先。
出自《論語(yǔ)》中的天道酬勤。是我三年工作中恪守的信條。我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)人的志愿。只要不懈努力,最大限度的完善充實(shí)自己,就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。尤其是在逆境中,我會(huì)時(shí)常的用這句成語(yǔ)勉勵(lì)自己、告慰自己。
班主任工作千頭萬(wàn)緒,大事小情,層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ),時(shí)間的付出是保證。我堅(jiān)持深入到班級(jí),緊跟學(xué)生,這樣才能了解學(xué)生,摸清學(xué)生思想脈膊,掌握第一手材料,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從實(shí)際出發(fā),有效地組織教育過(guò)程,實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化,達(dá)到預(yù)期目的。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),讓學(xué)生知道老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師,自己也要增強(qiáng)責(zé)任感。由于勤到班級(jí),能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。當(dāng)班主任三年來(lái),我深刻體會(huì)到:做優(yōu)秀班主任最主要、最關(guān)鍵之處是“勤”—―勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話(huà)”、勤“陪讀”……總之,勤能補(bǔ)拙。
要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生身上的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。要想盡一切辦法去表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,比如準(zhǔn)備一本表?yè)P(yáng)本,把每天表現(xiàn)好的學(xué)生記載下來(lái)并給予表?yè)P(yáng),長(zhǎng)期下來(lái)使學(xué)生養(yǎng)成爭(zhēng)做好事的積極心態(tài)。要想教育好有問(wèn)題的學(xué)生,對(duì)自己、對(duì)學(xué)生,必須有足夠的信心,。要允許問(wèn)題學(xué)生有反復(fù),不要灰心,不要失去信心。要有耐心,持之以恒,對(duì)問(wèn)題學(xué)生要反復(fù)抓,抓反復(fù)。
對(duì)問(wèn)題學(xué)生抱著“不放縱”與“不為難”的態(tài)度,并且也不怕他們。發(fā)現(xiàn)學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)事情,應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面說(shuō)服、疏導(dǎo)教育,動(dòng)之以情,曉之以理,對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不歧視、不挖苦、不打擊、不體罰,滿(mǎn)腔熱情地幫助他們改正錯(cuò)誤,不簡(jiǎn)單粗暴。多與家長(zhǎng)交流溝通,了解孩子的家庭情況,對(duì)違紀(jì)學(xué)生作出妥善的處理,不能簡(jiǎn)單地遣送回家就完事,而是要密切與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,共同擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的責(zé)任。
理解萬(wàn)歲,記憶中成了某一個(gè)時(shí)代的特征。理解是寬容的前提。
教育學(xué)生的時(shí)候一定要寬容。孩子們正在成長(zhǎng),正在嘗試人生,正在品味人生,我們一定要寬容他們成長(zhǎng)中的過(guò)錯(cuò)。用成長(zhǎng)的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生,曾經(jīng)看過(guò)一本有關(guān)青春教育的書(shū)《有一種痛叫做成長(zhǎng)》,看了書(shū)上講述的實(shí)例,我更加的了解了孩子們成長(zhǎng)的問(wèn)題,也更加理解了學(xué)生中存在的一些行為,更重要的是這本書(shū)讓我看到了真誠(chéng),學(xué)生的真誠(chéng),老師的真誠(chéng)。其中有一句話(huà)就是:寬容是走進(jìn)人群的第一步。
教書(shū)育人,育什么樣的人,無(wú)論是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者還是接班人,還是健全人格的人,我想都需要有情感,都應(yīng)有一顆感動(dòng)的心,感恩的心。
一位心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“孩子的心靈像未干的水泥,只字片語(yǔ)都會(huì)對(duì)他們有所影響,父母和老師所講的話(huà),哪怕是開(kāi)玩笑的戲言,都會(huì)在他們的人生中留下嚴(yán)重的后果。”這句話(huà)一點(diǎn)也不夸張,老師的一句話(huà),有時(shí)能夠影響一個(gè)孩子的一生。因此,作為與學(xué)生關(guān)系最為密切的老師——班主任,就更應(yīng)該注意自己的一言一行,尤其是和學(xué)生談心的時(shí)候,應(yīng)該盡量謹(jǐn)慎地使用語(yǔ)言。那么具體該如何謹(jǐn)慎地使用語(yǔ)言呢?在這里我們根據(jù)心理咨詢(xún)的一些原理,為班主任提出了談話(huà)中的五個(gè)“要”與“不要”,供大家參考:
1.要注重情感交流,不要拒人以千里。
2.要耐心聆聽(tīng),不要隨意插話(huà)。
3.要學(xué)會(huì)接納,不要一味批評(píng)。
4.要支持鼓勵(lì),不要同情安慰。
5.要注重引導(dǎo),不要命令訓(xùn)導(dǎo)。
具體地說(shuō),它要求班主任談心時(shí),多提問(wèn)題,少加評(píng)論;多做啟發(fā),少做說(shuō)教;多鼓勵(lì)對(duì)方講話(huà),少講個(gè)人意見(jiàn),以共同探討代替強(qiáng)制的說(shuō)理和武斷的解釋。要記住,培養(yǎng)學(xué)生自主的管理意識(shí)和責(zé)任心,把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”才是我們教育最終的目的。
當(dāng)今,青年教師已成為學(xué)校教育教學(xué)的主力軍,年輕班主任占了絕大多數(shù),他們畢業(yè)于正規(guī)的師范院校,具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),而且思維敏捷、精力充沛,加之與學(xué)生之間年齡差距小,不存在觀念上的隔閡,因而備受學(xué)生歡迎,一種新型的師生關(guān)系正日趨形成。但不可否認(rèn),由于青年教師踏上教育崗位時(shí)間短,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,因而在實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生”向“教師”過(guò)渡的過(guò)程中還存在許多不適。為此,我們青年教師在班級(jí)管理中要完成以下三個(gè)轉(zhuǎn)變:
剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志,往往將全部心血和精力都投注在學(xué)生身上,早出晚歸地“靠”在班級(jí)里,檢查學(xué)生自學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生、鍛煉情況,甚至有的班主任還要負(fù)責(zé)教室每天的開(kāi)門(mén)、鎖門(mén)。這對(duì)于形成并鞏固良好的班風(fēng),固然起了一定的作用,但用發(fā)展的眼光看,卻存在著明顯的弊端。“真正的教育是學(xué)生的自我教育。”我們的學(xué)生將來(lái)所要面對(duì)的是日新月異的新時(shí)代,這一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。如果班主任一味地“靠”下去,一味地“不放心”下去,這與家長(zhǎng)又有何不同呢?所以我們應(yīng)變“靠”為“放”,讓學(xué)生自己去飛翔。
年輕教師有責(zé)任感,上進(jìn)心強(qiáng),而又血?dú)夥絼偅赘星橛檬?,?dāng)他們的講課被學(xué)生的違紀(jì)行為打斷時(shí),當(dāng)他們辛勤的勞動(dòng)得不到學(xué)生承認(rèn)、付出了一腔熱血得不到學(xué)生的回報(bào)時(shí),往往會(huì)大動(dòng)肝火,輕則嚴(yán)厲訓(xùn)斥,重則將學(xué)生趕出教室。這種做法不僅會(huì)使教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響,而且勢(shì)必會(huì)加劇師生感情的對(duì)立,而師生感情的對(duì)立,又成了違紀(jì)事件頻繁發(fā)生的原因之一,如此惡性循環(huán)下去,教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時(shí),要善于控制自己,力戒簡(jiǎn)單粗暴;要將綿綿的愛(ài),注入學(xué)生的心田,動(dòng)之以情,曉之以理,用真情感化學(xué)生,用愛(ài)心塑造美好心靈。
青年教師面對(duì)學(xué)生可能有這樣的感覺(jué):他們怕我嗎?我必須嚴(yán)厲點(diǎn),要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法,反而會(huì)引發(fā)一些學(xué)生玩兩面派,一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生,還會(huì)產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗行為。
教師要樹(shù)立自己的威信,首先要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生滿(mǎn)腔熱忱、公平對(duì)待,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也要冷靜處理,而不要不問(wèn)青紅皂白,大加訓(xùn)斥,傷了學(xué)生的自尊心。其次,我們要借助網(wǎng)絡(luò)教育,報(bào)刊雜志等方式來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平,豐富班級(jí)的各種活動(dòng),唯有那些學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的教師,才會(huì)使學(xué)生獲得“聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)”的感受,才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心;譬如,暑假我在網(wǎng)上觀看了《孫子兵法與三十六計(jì)》和《班主任兵法二十六篇》受益匪淺,大家有空可以上網(wǎng)看看;我們青年教師是教育騰飛的希望,是跨世紀(jì)人才培養(yǎng)的骨干力量,要完成時(shí)代賦予的使命,就要努力完成以上三個(gè)轉(zhuǎn)變,并在班級(jí)管理中不斷探索、勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造出新的經(jīng)驗(yàn)。
各位領(lǐng)導(dǎo)老師,我自知不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,我知道,跟在座的很多班主任相比,無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如,要我來(lái)談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門(mén)弄斧的味道,上述所言只是我對(duì)班級(jí)管理的一部分做法,其它就不一一贅述了,相信這些不成熟的經(jīng)驗(yàn),是無(wú)法與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比的,說(shuō)出來(lái)只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們不吝賜教,以期今后的工作做得更好。無(wú)論何時(shí)何地,有一點(diǎn)不會(huì)變,那就是:我會(huì)一如既往,持之以恒的作好班級(jí)管理工作,為同學(xué)服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。五中之所以有今天的輝煌,是源于校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo),源于全體師生的共同努力;是我們五中全體領(lǐng)導(dǎo)老師心往一處想,勁往一處使的.好成效。
最后送大家九句話(huà),供大家在工作中去體會(huì):
用良好的言行影響學(xué)生;用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生;用豐富的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生。
用深刻的故事教育學(xué)生;用班級(jí)的文化熏陶學(xué)生;用集體的力量凝聚學(xué)生。
用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生;用耐心的說(shuō)服征服學(xué)生;用熱情的鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生。
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿篇十一
“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”,這是馬克思理論探索和實(shí)踐上為之奮斗終身的主題,也是對(duì)未來(lái)時(shí)代精神的高度概括。那么,對(duì)于教育來(lái)說(shuō),自由發(fā)展就是順應(yīng)兒童的天性。對(duì)于教育者來(lái)說(shuō),就是對(duì)孩子天性的了解與對(duì)潛能的發(fā)掘。教師關(guān)心和關(guān)注的應(yīng)是兒童的天性、天賦和需要,而不是將成人的想法強(qiáng)加給兒童。
成年人總是喜歡自作主張控制孩子的發(fā)展,從嬰兒起,那些焦慮的、缺乏耐心的父母,在孩子還不會(huì)爬時(shí)就要求他站;當(dāng)他們中國(guó)話(huà)還沒(méi)說(shuō)利索時(shí),就迫不及待地讓他們學(xué)外語(yǔ);當(dāng)他們還分不出好人壞人時(shí),就教導(dǎo)他們要樹(shù)立共產(chǎn)主義理想;當(dāng)他們對(duì)什么都興趣盎然時(shí),卻一廂情愿地限制他們做這做那;老師要求那些還沒(méi)有擺脫自我中心的孩子們?nèi)閲?guó)家的興亡安危擔(dān)憂(yōu),家長(zhǎng)勉強(qiáng)那些還沒(méi)有定型的孩子去學(xué)這學(xué)那。家長(zhǎng)的虛榮、教師的業(yè)績(jī)、校長(zhǎng)的政績(jī),都一股腦地寄托在了孩子的聽(tīng)話(huà)、守紀(jì)、獲獎(jiǎng)和分?jǐn)?shù)上。今天的教育依然以控制為樂(lè),以限制為榮,且愈演愈烈:以精致化的手段、以為了孩子好的名義,控制著孩子們的每一分、每一秒,肆無(wú)忌憚地?zé)o視孩子的自由,踐踏孩子們的思想,生命在這些外在力量的驅(qū)使下,在功利的成年人的脅迫下,被動(dòng)地、艱難地、小心謹(jǐn)慎地挪動(dòng)著,缺乏自由生長(zhǎng)的動(dòng)力、活力和勇氣,只能畸形地成長(zhǎng)著。
自由發(fā)展需要信任、愛(ài)與贊許。信任、愛(ài)與贊許是每個(gè)老師必須要遵守的信條,但并非是對(duì)學(xué)生直接的贊美和廉價(jià)的夸獎(jiǎng),應(yīng)該是老師的真誠(chéng)和認(rèn)可。而這需要老師們做的就是放棄我們認(rèn)為最重要的東西,關(guān)注孩子們所需要的東西;不用道德、權(quán)威和恐嚇壓制孩子,要用寬容心去了解、理解和走進(jìn)孩子,因?yàn)楹⒆觽冃枰獙捜?,寬容就是認(rèn)可、接納,就是信任和愛(ài),就是給孩子帶來(lái)幸福。
擁有情感的體驗(yàn)——懂得愛(ài)與被愛(ài)的人才幸福。
我們都知道,人最重要的是要有“心”,有“情”,有“愛(ài)”,有“魂”。人在成長(zhǎng)過(guò)程中不僅僅是學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體、練本領(lǐng),一定要經(jīng)過(guò)情感教育的滋養(yǎng),有愛(ài)、有關(guān)懷、有信任、有溝通、有交流的體驗(yàn),有溫馨的、溫暖的、讓他們感到安全和放心的環(huán)境,有值得讓他們信任、能分享他們的喜悅和快樂(lè)、能分擔(dān)他們的憂(yōu)愁和悲傷、能激勵(lì)他們向上、點(diǎn)燃他們激情、引導(dǎo)他們前行的成年人。同時(shí),情感教育是雙向的,既要有接受和享受,更要有給予和付出,只有在實(shí)踐中、在感情的體驗(yàn)和付出中、甚至在思想和矛盾的碰撞中、在坦誠(chéng)的交流與溝通中,才能建立感情,增進(jìn)友誼,升華思想,體驗(yàn)快樂(lè)。
擁有創(chuàng)造——從事創(chuàng)造性勞動(dòng)能享受到成功的喜悅才幸福。
讓學(xué)生在學(xué)校得到最適宜,最充分地發(fā)展,成為創(chuàng)新型人才,這是教育理想與追求的核心。“適宜”的發(fā)展是人才發(fā)展的關(guān)鍵,創(chuàng)造性的勞動(dòng)才是人才成長(zhǎng)的條件,“充分”的發(fā)展則是教育追求的極至,它包含了人潛能的最大開(kāi)發(fā),人創(chuàng)新與實(shí)踐能力的極大提高和人的全面素質(zhì)提高??墒侨缃衲切┙?jīng)過(guò)家庭和學(xué)校長(zhǎng)期訓(xùn)練的孩子們,他們唯一的樂(lè)趣便是完成機(jī)械化的生產(chǎn)作業(yè),唯一的價(jià)值標(biāo)尺就是有利于考試,唯一的牽掛和生存動(dòng)力就是考試成績(jī),唯一的目標(biāo)就是考上心目中的好學(xué)校。除了分?jǐn)?shù),他們已無(wú)法再需要什么了。
學(xué)習(xí)本應(yīng)該是一件非常有意思有興趣的事,當(dāng)你流連在知識(shí)的海洋中,徜徉在想象的空間時(shí),你一定會(huì)感到其樂(lè)無(wú)窮。但,它的前提是,一定要給學(xué)生自由選擇的機(jī)會(huì)和自由想象的空間。這意味著學(xué)生具有了熱情地實(shí)現(xiàn)自我、用創(chuàng)造性的方法表達(dá)自我的機(jī)會(huì)和愿望。這便是學(xué)習(xí),這就是創(chuàng)造??墒?,有多少“可憐”的家長(zhǎng)們,深怕自己的孩子有空閑時(shí)間而千方百計(jì)將孩子的業(yè)余生活排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,還自鳴得意樂(lè)此不疲。
有多少“好心”的老師,深怕自己課上講得少、講不清楚而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)受影響,于是課上掰開(kāi)揉碎了講,課下加班加點(diǎn)的輔導(dǎo),還得加上無(wú)休止的作業(yè),還認(rèn)為這是為學(xué)生好。這些“好心”的老師和“可憐”的家長(zhǎng),實(shí)際是在幫倒忙,是在毀了學(xué)生。再加上如今時(shí)髦的淺閱讀、快餐文化、讀圖時(shí)代,以及媒體和商家不當(dāng)?shù)耐撇ㄖ鸀懀刮覀兊暮⒆佣汲闪酥粫?huì)看,不會(huì)想,只能摹仿,不能創(chuàng)造的機(jī)器人了。這是多么可怕的一件事情呀!又是多么可悲的一幅前景呀!
細(xì)想想,這一切都是教育的功利、浮躁造成的結(jié)果。我們從教育的規(guī)律、孩子的成長(zhǎng)規(guī)律這個(gè)角度深入思考這個(gè)問(wèn)題,就會(huì)發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在的孩子缺少真情和感動(dòng),缺少實(shí)踐和體驗(yàn),缺少理想和憧憬,缺少激情和沖動(dòng)。
給孩子們自主吧!給他們自由吧!給他們創(chuàng)造的時(shí)間和空間吧!給他們充分的心靈自主、思考自由、行動(dòng)自律的空間。如此,孩子的創(chuàng)造力就可以迸發(fā),他們的激情和活力也能四溢,他們才能真正的幸福,他們的全面發(fā)展也才有可能成為現(xiàn)實(shí)。
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿篇十二
感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我在這個(gè)時(shí)候發(fā)言。說(shuō)實(shí)話(huà),在很多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前談?wù)摮蔀榘嘀魅蔚慕?jīng)歷真的很難。因?yàn)槲宜龅拿考露际亲鍪拢任腋?,更有藝術(shù)感。既然每個(gè)人都給了我機(jī)會(huì),那么我將在班主任的工作中談?wù)勎覀兊乃枷牒头椒āS惺裁唇?jīng)歷?與您進(jìn)行一些交流和溝通,以提高班主任的工作效率和工作水平,促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)。下面,我將談?wù)劥缶V,即使它是一個(gè)實(shí)體。
首先,學(xué)生需要進(jìn)行“五心教育”
1、始終對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信。抓住每件小事,注意培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí),善良和正直。
2.加強(qiáng)感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生心懷感恩。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)匯集了許多人的無(wú)私努力和努力。只有擁有一顆感恩的心才能感受到周?chē)臏嘏惺艿娇鞓?lè),你才能用自己的行動(dòng)回報(bào)社會(huì)和他人。
3.加強(qiáng)責(zé)任教育,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。無(wú)論作業(yè)或課堂作業(yè)如何,您都必須以負(fù)責(zé)任的方式進(jìn)行,不要忘記教師的信任和期望。
4.加強(qiáng)開(kāi)拓性和自我完善教育,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的自我激勵(lì)能力。從當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活開(kāi)始,多練習(xí),多練習(xí),多思考,多問(wèn)問(wèn)題,多問(wèn)老師和同學(xué),學(xué)會(huì)互相幫助,與學(xué)生建立有競(jìng)爭(zhēng)力的合作團(tuán)隊(duì)關(guān)系,推廣他們的進(jìn)展。
5.加強(qiáng)學(xué)生的反挫折教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的自信心。讓學(xué)生知道,只要他們堅(jiān)持下去,就沒(méi)有困難可以克服。
第二,采取具體措施,完善班級(jí)管理。
1、培養(yǎng)一批稱(chēng)職的干部。提高班干部的威信,讓干部輪流管理紀(jì)律。
2.充分利用小組活動(dòng)來(lái)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。
3.偏心采用多種方式激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
4.注意父母的合作。
有人說(shuō)世界上最小的導(dǎo)演是校長(zhǎng),世界上最累的導(dǎo)演也是校長(zhǎng)。雖然這種說(shuō)法并不引人注目,但它確實(shí)說(shuō)明了班主任工作的特點(diǎn)。班主任的工作是如此之多,以至于學(xué)生的問(wèn)題是無(wú)窮無(wú)盡的,有時(shí)他們并沒(méi)有被壓倒,有時(shí)他們感到內(nèi)疚。在復(fù)雜而大規(guī)模的事務(wù)中,需要的是班主任真的在努力!簡(jiǎn)而言之,教師和學(xué)生之間不僅存在簡(jiǎn)單的關(guān)系,而且存在與真實(shí)情感交流的關(guān)系。教師需要了解學(xué)生的各種需求,關(guān)心學(xué)生,班主任的工作才能順利進(jìn)行。
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿篇十三
各位老師: 大家好! 今天的`班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),各位班主任作了精彩的發(fā)言,我很受啟發(fā)。思考出智慧,實(shí)踐出真知,盼大家互相借鑒,共同進(jìn)步。今天,我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。 首先很感謝在座各位對(duì)我的支持、信任和鼓勵(lì)。說(shuō)實(shí)話(huà),面對(duì)你們,我有一絲的怕意,畢竟你們比我更優(yōu)秀,但我卻肩負(fù)了所有的重任,我似乎覺(jué)得我是那樣的縹緲,但事實(shí)如此,讓我談經(jīng)驗(yàn),我真的無(wú)從談起,畢竟我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn),在此,我就怎樣管理八三班,談?wù)勎业淖龇ā?/p>
我所接手的那個(gè)班級(jí),剛開(kāi)始時(shí),學(xué)生各個(gè)方面至少不合我的“口味”,學(xué)生隨意性很大,有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道,比如午自習(xí),學(xué)生可以隨便下位,隨便出教室,且美其名曰:交作業(yè)、問(wèn)老師;男女學(xué)生的書(shū)包一般都是休閑包,女同學(xué)的發(fā)型都是一樣------一邊倒;男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話(huà)說(shuō):以前檢查都能過(guò)關(guān),現(xiàn)在怎么不行了呢等等,這些我都看不慣,接手那個(gè)班后,我對(duì)此進(jìn)行了處理,糾正了他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。以剪頭發(fā)為例,第一次文明禮儀大檢查前,我給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào):剪頭發(fā)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等,結(jié)果第二周來(lái),至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格,于是我就動(dòng)手充當(dāng)了理發(fā)師,我故意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型,有意刁難他,其余幾個(gè)見(jiàn)了也亂了手腳,結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動(dòng)手”讓學(xué)生明白:達(dá)不到我的要求是不行的。當(dāng)然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開(kāi),以示“瀟灑”,我開(kāi)始給他們講:如果你熱,請(qǐng)脫掉外面的衣服;如果你冷,請(qǐng)把衣服拉好,你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調(diào)侃他們:如果你里面穿的是皮爾卡丹,敞開(kāi)衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn),現(xiàn)在你和我一樣,穿的既不是什么名牌,又不什么時(shí)尚,請(qǐng)拉好你的衣服,有的學(xué)生根本不聽(tīng),比如韓洋劍,我見(jiàn)他沒(méi)有拉好衣服,就叫他脫下,我把他的衣服直接從四樓拋下,其他學(xué)生見(jiàn)狀愣了半天。從此,敞開(kāi)衣服的人不見(jiàn)了。在這一過(guò)程中,我不乏使用強(qiáng)硬手段,讓學(xué)生震懾。
這個(gè)班雖然有諸多的“不是”,但也不乏有進(jìn)取心的孩子,羅浩就是其中一個(gè),我接手時(shí),他是年級(jí)第18名,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸,我明顯感到他內(nèi)心的積極因素,但同時(shí)也有些信心不足,我找到他談話(huà),向他灌輸:學(xué)習(xí)上要有霸氣,只要自己努力,相信自己,每個(gè)同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的,這種思想也成了他前進(jìn)的動(dòng)力,在各位老師和同學(xué)的幫助下,再加上自己的努力,第一學(xué)月考試,他躍居年級(jí)第6名,半期考試年級(jí)第5名。思想意識(shí)決定行動(dòng),張婷就是其中一個(gè),我接手時(shí),她年級(jí)46名,經(jīng)過(guò)我反復(fù)做工作和她自己思想的變化,現(xiàn)在她躍居年級(jí)第16名,這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里,有這樣的意識(shí),學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。
我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn):品德好最重要。品德決定你的人生,學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,只是你人生中的一段路,也許在這段路上,你比別人更優(yōu)秀,比別人更暮落,但請(qǐng)記住天生我材必有用,這些話(huà),我班大多數(shù)學(xué)生愿意聽(tīng),我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷,讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過(guò)來(lái),才有了今天的生活,這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白:只有辛苦的付出才會(huì)有收獲。我還投其所好,給學(xué)生講nba 、cba,講姚明,講麥迪,講劉翔;我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的明星、影星-------聽(tīng)得那些學(xué)生心曠神怡,他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多,對(duì)我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任,就很容易和學(xué)生打成一片。
接手該班的第一個(gè)月,我每天都去放學(xué),給學(xué)生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正,也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上,我喜歡活躍的課堂氣氛,這種狀態(tài)的形成,它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默,在授課時(shí),我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷,用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作讓學(xué)生身臨其境,學(xué)生在輕松愉快中度過(guò),同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),我個(gè)人認(rèn)為這是教學(xué)的最理想境界,只有學(xué)生愿意上你的課,他們才會(huì)真心聽(tīng)你的話(huà)。
當(dāng)然一個(gè)良好班級(jí)的形成,那是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),班主任要付出很多很多,科任老師的配合也至關(guān)重要,本班的學(xué)生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩,這就是我們常說(shuō)的:在班主任眼里,班上是一片大好前景,但我要強(qiáng)調(diào)的是:科任老師看到的才是最真實(shí)的,八三班取得現(xiàn)在的成績(jī),離不開(kāi)科任老師的心血,借此機(jī)會(huì),我代表八三班向我們的科任老師表示衷心的感謝,我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)您們的幫助,謝謝您們的辛勤付出。
八三班像一棵破土而出的小苗,它的成長(zhǎng)需要各個(gè)方面的關(guān)愛(ài),我希望它能得到更多的關(guān)注,讓它茁壯成長(zhǎng),成為參天大樹(shù)。我的發(fā)言到此為止,謝謝大家。
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿篇十四
同志們:
今天,我很高興能參加政教處組織召開(kāi)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),這次會(huì)議開(kāi)的很有必要,也很成功!十二位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗(yàn),限于時(shí)間關(guān)系還有很多工作經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任沒(méi)有交流,會(huì)后由政教處將收集到的班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料匯編后以文稿的形式印發(fā)給大家,以便進(jìn)一步互相學(xué)習(xí)交流,更好地促進(jìn)我校班主任工作。
眾所周知,班主任是學(xué)校工作的骨干,是教育教學(xué)的主力軍,一所學(xué)校,如果有一支保障有力的班主任隊(duì)伍,那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。
我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí),也很務(wù)實(shí),大家為了學(xué)校整體工作識(shí)大體,顧大局,不計(jì)較個(gè)人得失與榮譽(yù),表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此,我向全體班主任無(wú)私的付出表示衷心感謝!
今年,我校在學(xué)校的管理上已經(jīng)逐步開(kāi)始改革,正在向精細(xì)化管理的目標(biāo)邁進(jìn)。這就要求我們要逐步建立并完善各項(xiàng)管理制度,抓好各項(xiàng)制度的落實(shí),促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化,促進(jìn)學(xué)校按照我們既定的目標(biāo)科學(xué)而有序地發(fā)展。
要做到管理規(guī)范,靠的就是在座的各位,特別是班主任同志,因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校各項(xiàng)工作和制度的最終執(zhí)行者和落實(shí)者。一個(gè)班級(jí)管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣,從這個(gè)角度講,班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn),班主任是教師中的優(yōu)秀者,是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。
召開(kāi)這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),就是為大家搭設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái),大家可以相互學(xué)習(xí)班級(jí)管理和控流保學(xué)等工作經(jīng)驗(yàn),相互交流工作中的體會(huì),逐步提高自己的班級(jí)管理水平,為促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
剛才,聽(tīng)了幾位優(yōu)秀班主任同志的發(fā)言,我深有感觸,他們的發(fā)言很實(shí)在,他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用,他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任,要學(xué)會(huì)吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),勇挑重?fù)?dān),心系學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感和過(guò)硬的教學(xué)水平;要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,思想向?qū)А⑿袆?dòng)楷?!傊?,班主任工作艱巨而辛苦,更是崇高的,其中充滿(mǎn)無(wú)私奉獻(xiàn)精神,持之以恒的毅力和無(wú)微不至的愛(ài)心……班主任同志要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任,爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任。
1、要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性,不斷增強(qiáng)對(duì)班主任工作榮譽(yù)感和使命感。
班主任是班級(jí)的最高領(lǐng)導(dǎo)者,學(xué)校德育工作實(shí)施者,學(xué)科協(xié)調(diào)者,又是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁和紐帶。班集體是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位,這個(gè)單位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了,那么這個(gè)班級(jí)的各項(xiàng)工作都會(huì)走在前列,包括人格品德養(yǎng)成,團(tuán)員教育,文化課成績(jī),各類(lèi)文體活動(dòng),學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè),清潔衛(wèi)生及學(xué)生精神面貌等各個(gè)方面都會(huì)綜合發(fā)展。班主任又是各學(xué)科教學(xué)的組織協(xié)調(diào)者。由于科任教師自身素質(zhì)的原因,一個(gè)班級(jí)各學(xué)科教師的教學(xué)管理水平是各不相同的,各學(xué)科成績(jī)會(huì)此消彼長(zhǎng)存在差異,學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知態(tài)度也就存在差異,從而對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣程度也會(huì)存在差異,長(zhǎng)久下去就會(huì)形成學(xué)科短腿。所以班主任教師要經(jīng)常向?qū)W生了解一些學(xué)科的教學(xué)情況,及時(shí)協(xié)調(diào)反映給學(xué)科教師,及時(shí)糾偏改進(jìn)。同時(shí)還要幫助學(xué)科教師解決好師生之間的矛盾問(wèn)題,化解各類(lèi)矛盾,不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性地聯(lián)系。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題都要及時(shí)商議解決。還要解答學(xué)生家長(zhǎng)及關(guān)心學(xué)校教育的人士提出的各類(lèi)問(wèn)題,從某種意義上講,班主任又是學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通的橋梁和扭帶。所以班主任在學(xué)校教育中始終是處于核心地位的人。而班主任的工作又量大面寬,十分辛苦,所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價(jià)。學(xué)校每次選配班主任都要考慮到方方面面的事(包括身體條件、自身素質(zhì)、學(xué)科特點(diǎn)、年齡等等),只要當(dāng)上班主任就要全身心地把工作做好。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),進(jìn)一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強(qiáng)的一個(gè)很重要因素是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高個(gè)人素質(zhì)。學(xué)習(xí)要從同事中學(xué),從實(shí)踐中學(xué),從書(shū)本中學(xué),從學(xué)生中學(xué)。
從同事中學(xué),要經(jīng)常觀察其他班級(jí)的各項(xiàng)工作,包括學(xué)生精神面貌,學(xué)生成績(jī),紀(jì)律衛(wèi)生狀況等等,特別是剛當(dāng)班主任或從事這項(xiàng)工作時(shí)間不長(zhǎng)的同志,更應(yīng)注意與同事學(xué)習(xí)交流。這樣通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒,會(huì)使自己的工作在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到提升。
從實(shí)踐中學(xué),就是要在管理過(guò)程中不斷摸索,探究新的工作思路和方法,隨著時(shí)代的不斷變化,學(xué)生思想的不斷變化,班級(jí)管理工作總會(huì)出現(xiàn)新矛盾、新問(wèn)題、比如學(xué)生留長(zhǎng)發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問(wèn)題,學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題,抽煙喝酒的問(wèn)題,校內(nèi)外住宿管理的問(wèn)題。要在細(xì)心觀察研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)其危害性,適時(shí)定出新的教育方案或方法進(jìn)行有針對(duì)性地教育。
從書(shū)本中學(xué),就是要經(jīng)??匆恍﹫?bào)刊雜志,班主任工作研究資料等,從中豐富個(gè)人的專(zhuān)業(yè)管理知識(shí)。
從學(xué)生中學(xué),就是要善于向?qū)W生了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)愛(ài)好,針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)、心理生理特點(diǎn),經(jīng)常性地開(kāi)展一系列主題班會(huì)與文體活動(dòng)進(jìn)行教育,當(dāng)然要發(fā)揮班委會(huì)團(tuán)支部的民主管理作用。
班主任工作要?jiǎng)?chuàng)新,班主任工作要進(jìn)步,就需要經(jīng)常性地研究班主任工作,總結(jié)成功或不成功的經(jīng)驗(yàn),從而不斷提高管理水平,也可以將自己的學(xué)習(xí)工作心得整理成體會(huì)文章發(fā)表交流。
3、持之以恒,以一鑒之,面向全體,使班主任工作保持至始至終。
學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)就是無(wú)休止的重復(fù)。備課講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、學(xué)生管理……,日復(fù)一日,年復(fù)一年,既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作,除了上述外還有每天早起晚睡,為學(xué)生提茶,無(wú)體止地的說(shuō)服教育,但與教學(xué)相比,班主任工作應(yīng)有新鮮感和刺激感,因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,給你冷不丁出現(xiàn)一些新問(wèn)題,需要我們研究解決。
所以,不管是經(jīng)常性工作,還是解決突發(fā)性問(wèn)題,我們工作的精神和作風(fēng)要始終堅(jiān)持持之以恒的決心,不能因?qū)W生或班級(jí)管理中問(wèn)題的影響而造成自己思想情緒波動(dòng),出現(xiàn)熱冷病,使班級(jí)管理中途出現(xiàn)起伏而影響學(xué)生的教育和成長(zhǎng),或者對(duì)某些學(xué)生因成績(jī)不佳、紀(jì)律松散、自我約束不夠、調(diào)皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理,使之放任自流。這些都不可取。每個(gè)同志必須始終本著熱愛(ài)學(xué)生,為學(xué)生負(fù)責(zé)地態(tài)度,研究制定新的措施,改進(jìn)方法,進(jìn)行再教育。
4、熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)格要求,促進(jìn)成人成才。
熱愛(ài)學(xué)生是我們教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。在教育學(xué)生過(guò)程中,我們熱愛(ài)學(xué)生,一是要尊重信任學(xué)生,二是要愛(ài)護(hù)學(xué)生。只有我們尊重信任學(xué)生,學(xué)生也會(huì)更加尊重信任我們,進(jìn)而就容易使教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛(ài)的情感、態(tài)度和行為。進(jìn)而上升到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,要以豐富的精神生活給學(xué)生做出榜樣,以純真的道德情感去看學(xué)生,要正直、公正、坦蕩、無(wú)私?!敖逃侨诵撵`上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學(xué)生成長(zhǎng)為有義務(wù)感和責(zé)任心、善良而堅(jiān)強(qiáng),溫和而嚴(yán)格,熱愛(ài)美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民,我們就應(yīng)真誠(chéng)地對(duì)待他?!保ㄌK霍姆林斯基《關(guān)于教育倫理學(xué)的一封信》)。
絕不能因?yàn)閲?yán)格要求而體罰或變相體罰學(xué)生,如挖苦諷刺,罰站罰凍,拳打腳踢等。其結(jié)果要么是對(duì)學(xué)生造成傷害,教師違法。要么導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心緊張,恥辱,對(duì)老師產(chǎn)生怨恨,厭學(xué)等,對(duì)學(xué)生身心健康造成嚴(yán)重?fù)p害。同時(shí)會(huì)給自己的工作造成嚴(yán)重影響。
1、要具有“五種意識(shí)”(政治意識(shí),思想境界較高,是否積極申請(qǐng)入黨等;團(tuán)結(jié)意識(shí),互相探討交流,促進(jìn)共同成長(zhǎng)提高;服從意識(shí),是否服從學(xué)校中心工作,按時(shí)完成學(xué)校安排工作,有無(wú)拖拉現(xiàn)象;精品意識(shí),要干就干最好,不混日子;競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),自己的榮譽(yù)自己爭(zhēng),敢比,敢為人先)。
2、處理好“四種關(guān)系”:與分管領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系,多溝通,多交流;與本班老師的關(guān)系,和諧關(guān)系,互相關(guān)照,彼此理解;與學(xué)生關(guān)系,發(fā)揮班干部協(xié)助作用,親其師信其道;與社會(huì)關(guān)系,與家長(zhǎng)多溝通等。
4、兩種心態(tài):“太好了”、“我能行”。
5、一個(gè)口號(hào):“我們參與,我們輝煌”。
總之,我們大家都要以極大的熱情投入工作,面向全體學(xué)生,實(shí)施有針對(duì)性的教育,決不辜負(fù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的期望,決不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們的信任,認(rèn)真扎實(shí)有效地搞好班主任工作,使學(xué)校精細(xì)化管理水平不斷提升。
希望各位班主任能以此次會(huì)議為新起點(diǎn),認(rèn)真履行班主任的職責(zé),用我們的愛(ài)心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生,以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心做好班主任工作。
最后祝愿所有的班主任老師工作順利,事業(yè)有成,生活幸福!
新班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
正如大家都明白的當(dāng)班主任辛苦,但我想說(shuō)的是當(dāng)一名班主任卻也很快樂(lè),因?yàn)槲覠釔?ài)我所從事的教育事業(yè),熱愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生!在如今這樣一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性,注重人格,呼喚主體回歸的人文教育時(shí)代,班主任的主角早已發(fā)生了極大的變化,建立民主平等的師生關(guān)系是大勢(shì)所趨,構(gòu)建民主化班級(jí)管理模式更是勢(shì)在必行,如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級(jí)中得以體現(xiàn),我認(rèn)為當(dāng)班主任是一門(mén)藝術(shù)。它需要一種理念,需要一種智慧,需要一種奉獻(xiàn),需要一種潛力,更需要一種愛(ài)心。校園質(zhì)量的提升支撐點(diǎn)在班級(jí)。班級(jí)是校園發(fā)展重要的基礎(chǔ),班主任在質(zhì)量的提升中其作用十分巨大,學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣的構(gòu)成,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),心理問(wèn)題出現(xiàn)的,班級(jí)學(xué)風(fēng)的構(gòu)成,班風(fēng)的建設(shè),都離不開(kāi)班主任的工作。因此,班主任工作在整個(gè)校園管理當(dāng)中,在教學(xué)質(zhì)量提升當(dāng)中,在優(yōu)良的校風(fēng)構(gòu)成當(dāng)中,具有舉足輕重的作用。這天我就對(duì)自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會(huì)跟大家分享。
1、注重班級(jí)德育教育。
德育是素質(zhì)教育的核心,培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生務(wù)必重視思想道德教育,加強(qiáng)常規(guī)管理。在日常工作中,我利用班會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》,教育學(xué)生自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī),規(guī)范自己的行為,培養(yǎng)良好的禮貌習(xí)慣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生干部。
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的用心性,我班的學(xué)生干部都是透過(guò)毛遂自薦,競(jìng)爭(zhēng)上崗的。在常規(guī)管理工作中,我充分相信、依靠學(xué)生干部,發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用,讓他們主動(dòng)參與管理,培養(yǎng)學(xué)生自我管理的潛力,從而到達(dá)自我教育的目的。十分規(guī)管理則隨機(jī)應(yīng)變、因勢(shì)利導(dǎo)、講求實(shí)效。經(jīng)過(guò)一年的努力,我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責(zé),管理好班群眾。絕大多數(shù)學(xué)生也能用心配合班干部,自覺(jué)遵守紀(jì)律、自覺(jué)學(xué)習(xí),做到老師在與不在一個(gè)樣。
3、注重情感投資。
要做好班主任工作,不僅僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理,還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律,還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭狀況。遇事動(dòng)之以情,曉之以理,用心鼓勵(lì)、正面引導(dǎo);要實(shí)施彈性管理。要正確處理好“嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系,紀(jì)律上要求要嚴(yán),管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù),明確“管是為了不管”,“管”是手段,“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理,更注重個(gè)體管理。開(kāi)動(dòng)腦筋,采用多種途徑教育管理學(xué)生,在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的喜愛(ài)關(guān)心。個(gè)性是對(duì)那些來(lái)自農(nóng)村、父母在外打工的學(xué)生,更是體貼入微,倍加關(guān)懷。例如:我班上有兩個(gè)住校生不會(huì)理財(cái),亂花生活費(fèi)。我不僅僅告訴他們要體量父母的艱辛,節(jié)約開(kāi)支,還先幫他們管錢(qián),教他們記帳,教會(huì)他們懂得珍惜父母用汗水換來(lái)的每一分錢(qián)。我是一個(gè)老師,我也是一個(gè)父親。所以我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,我要讓08級(jí)17班轉(zhuǎn)成一個(gè)溫馨的大家庭,讓這個(gè)大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛(ài)中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫忙著、照顧著、鼓舞著,共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步。
4、注重心理健康教育。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進(jìn)城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長(zhǎng),幫忙學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨(dú)、驕橫、排斥和仇視心理等,凈化學(xué)生心靈,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。比如去年新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說(shuō)話(huà),存在著嚴(yán)重的心理問(wèn)題。我費(fèi)盡周折才找到她初中的班主任,了解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸,并想盡千方百計(jì)來(lái)幫忙她。為了保護(hù)她的自尊心,我從不問(wèn)她遲到的原因,也從不因此而批評(píng)她。而是給她講勵(lì)志的故事,讓同學(xué)主動(dòng)和她交朋友、關(guān)心她的學(xué)習(xí)、并主動(dòng)帶給一些經(jīng)濟(jì)幫忙。開(kāi)始她對(duì)一切都拒絕,我并不放棄,堅(jiān)持主動(dòng)關(guān)心她。一年過(guò)去了,該生變得開(kāi)朗多了,不僅僅學(xué)會(huì)了關(guān)心別人、努力學(xué)習(xí),還主動(dòng)向老師問(wèn)好,當(dāng)然也很少遲到了。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班級(jí)管理“永恒的主題”,是班主任工作潛力的重要體現(xiàn)。做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,要做到以下幾點(diǎn):
一是要尊重學(xué)生,師生平等。尊重學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系,可贏得后進(jìn)生的信任,增加心理相容性,幫忙他們解除顧慮,促使他們從早先的習(xí)慣勢(shì)力的束縛中解放出來(lái),逐漸培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。
二是熱情鼓勵(lì),激發(fā)上進(jìn)。對(duì)后進(jìn)生班主任要努力做到“五多”:多個(gè)別談話(huà)、多溝通家長(zhǎng)、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、多正面疏導(dǎo)、多指明方向。
三是要善于家訪(fǎng),巧用合力。校園與家庭的合力作用是毋須置疑的,要努力使學(xué)生的家長(zhǎng)也能更全面地了解孩子,主動(dòng)與老師共同商討教育孩子的方法,密切配合校園的工作。老師則要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,并把他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。以前聽(tīng)?wèi)T了批評(píng)的他們一旦得到老師的肯定會(huì)更愿意改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。而家長(zhǎng)也會(huì)高興聽(tīng)到孩子的進(jìn)步而更加配合教育。我班有兩個(gè)從07級(jí)降下來(lái)的學(xué)生,一個(gè)以前經(jīng)常逃學(xué),此刻每一天都能按時(shí)到校;另一個(gè)也從100多分進(jìn)步到了300左右了。
古人云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行?!弊鳛榘嘀魅我獣r(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響,個(gè)性要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,其實(shí)學(xué)生的眼睛一向盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以,班主任工作者必須要個(gè)性自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng),為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的用心因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能構(gòu)成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和職責(zé),使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的用心性,就要使每一位學(xué)生都能夠在班級(jí)中找到一個(gè)適宜的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為群眾作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班群眾中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包職責(zé)制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在群眾中找到自己的“位置”,覺(jué)察到自己的利益所在,從而構(gòu)成服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識(shí)。班級(jí)的事情主動(dòng)和學(xué)生商量,征求學(xué)生的意見(jiàn),這樣,既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,構(gòu)成良好的班風(fēng),也使班主任一些瑣事中解脫出來(lái)。班規(guī)的具體資料每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和校園的要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生透過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài),更需要愛(ài)。個(gè)性是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng),他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此,班主任不僅僅要在學(xué)習(xí)上,而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,使他們感到老師可親。對(duì)于班級(jí)管理工作,班主任必須要有耐心和頑強(qiáng)的毅力,始終持續(xù)“鍥而不舍,金石可鏤”的態(tài)度,堅(jiān)持抓、反復(fù)抓、抓反復(fù),常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各方面,長(zhǎng)期負(fù)責(zé),耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高,一步一個(gè)腳印朝前趕。還要有寬容之心.用我們的細(xì)心去觀察犯錯(cuò)誤的根源,用愛(ài)心去感化,用耐心去說(shuō)服,教育他改正缺點(diǎn),透過(guò)我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾,解開(kāi)其內(nèi)心的不快,相信其必須會(huì)發(fā)生變化,并最終成為一個(gè)好學(xué)生。
對(duì)于教育學(xué)生來(lái)說(shuō),“有些孩子,能讓他出類(lèi)拔萃才是成功;有些孩子,能讓他自食其力就是成功;有些孩子,能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子,能讓他快樂(lè)生活就是成功?!倍@些成功,需要我們付出很多,而這些付出,沒(méi)法作為業(yè)績(jī)考核。但是我卻不會(huì)此抱怨或放棄,因?yàn)槊恳惶煳叶加眯蕾p的目光看到我的每一個(gè)學(xué)生都在成長(zhǎng)、進(jìn)步。因此我雖然辛苦但我很快樂(lè)!
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/17536561.html】