優(yōu)秀的教案能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重活動(dòng)設(shè)置和教學(xué)資源的利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過查閱這些教案范例，可以拓寬教學(xué)思路，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。
小刺猬背果果教案篇一
2.教師自編故事講的是小刺猬出去覓食，一路上渾身扎滿了自己喜歡的各種果子，結(jié)果迷路了，被鄰居送回了家。
3.教師先出示一個(gè)半圓形，讓幼兒猜老師會(huì)把它變成什么；其次老師示范（教師邊在半圓形上添畫邊用語言輔助作畫方法）后提出問題；再次幼兒看ppt，聽故事，教師通過提問和幼兒討論分析理解故事內(nèi)容；再說出小刺猬的身體特點(diǎn)；最后在老師的要求與指導(dǎo)下幼兒完成作品。主要是鼓勵(lì)幼兒利用半圓形與短線條表現(xiàn)刺猬的形態(tài)，愉快地完成創(chuàng)意畫，其中還滲透禮貌和安全教育。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能。
（1）使幼兒看ppt時(shí)仔細(xì)觀察刺猬，了解刺猬的生活習(xí)性；
（2）能說出刺猬的特點(diǎn)并利用半圓和短線畫出來；
（3）有創(chuàng)意地添畫各種果子并豐富畫面。
2.過程與方法。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、動(dòng)腦思考、積極發(fā)言，說出自己的看法與見解；
（2）指導(dǎo)幼兒能夠畫出掛滿果子的小刺猬，來表達(dá)自己的感受。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀。
（1）能夠意識(shí)到坐姿和握筆的重要性，從而養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆方法；
（2）通過親身體驗(yàn)感受繪畫成功所帶來的樂趣；
（3）能大膽的運(yùn)用色彩來表現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的熱愛；
（4）通過品德和安全教育，使幼兒懂得禮貌待人，不能隨意亂跑以免丟失的危險(xiǎn)性。
三、學(xué)習(xí)者特征分析。
1.幼兒是6—7歲的大班孩子，思維活躍，特別是對(duì)小動(dòng)物有濃厚的興趣；
2.幼兒喜歡表現(xiàn)自己，渴望得到老師的表揚(yáng)和同伴的夸獎(jiǎng)；
3.幼兒以前畫過半圓形的物體有基礎(chǔ)，如：大象；
4.幼兒能夠均勻的涂色，按老師要求去完成創(chuàng)意畫。
四、教學(xué)策略。
1.以問題解決為主的策略：
（1）、幼兒通過看課件了解小刺猬的生活習(xí)性和理解故事內(nèi)容；
（2）、通過仔細(xì)觀察能說出小刺猬的身體特征。
2.自主繪畫策略：
學(xué)生通過老師的指導(dǎo)能愉快地畫出渾身扎滿果子的小刺猬，并有創(chuàng)意地豐富畫面內(nèi)容。
五、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備。
1.教學(xué)資源：多媒體教室、電腦、電子白板投影儀。
2.資源準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、半圓形紙；幼兒人手一份彩筆、白紙。
3.重難點(diǎn)：半圓形和短線條的組合。
六、教學(xué)過程：
（一）師幼談話，導(dǎo)入新課。
1.出示一個(gè)半圓形。猜猜老師會(huì)把它變成什么？
2.老師示范（教師邊在半圓形上添畫邊用語言輔助作畫方法）。
3.提問：老師把它變成了什么？是怎么變的？。
4.它是哪個(gè)小動(dòng)物？你們喜歡嗎？
（二）仔細(xì)看ppt，聽故事。
1.幼兒仔細(xì)看ppt，聽故事；
2.提問：故事中的小刺猬都干什么了？它有什么生活習(xí)性？它的'哪些地方做得好，哪些地方做得不好；你們喜歡它嗎？（討論分析）。
3.教師對(duì)幼兒進(jìn)行品德和安全教育。
（1）我們小朋友待人要有禮貌；不能像故事中的小刺猬那樣拿到果子后不說聲謝謝，不把果子留一些給幫助過它的山羊。
（2）小朋友沒有大人陪時(shí)千萬別亂跑以免走丟。
4.它的身體特點(diǎn)是什么樣子？
（三）幼兒作畫，老師觀察指導(dǎo)。
1.要求先畫出小刺猬的半圓形身體，再用短線來畫小刺猬的刺，然后畫上果子；
2.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的小朋友多畫幾只小刺猬；
3.鼓勵(lì)幼兒大膽用色，并均勻涂色；
4.鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)意地豐富畫面內(nèi)容。
5。提醒幼兒正確的握筆方法和坐姿。
（四）展示幼兒作品。
把幼兒畫好的作品貼在墻上，互相欣賞。
（五）幼兒評(píng)價(jià)。
1.幼兒自評(píng)。
我畫的是什么內(nèi)容，我的創(chuàng)意。
2.幼兒互評(píng)。
他（她）的創(chuàng)意是什么，亮點(diǎn)在哪里，內(nèi)容豐富嗎。
（六）總結(jié)與評(píng)價(jià)。
這節(jié)課主要評(píng)價(jià)幼兒達(dá)到課標(biāo)要求的程度，側(cè)重于作畫過程的創(chuàng)意的評(píng)價(jià)。
七、延伸活動(dòng)：
在體育活動(dòng)中，組織幼兒玩體育游戲“小刺猬運(yùn)果子”。
八、專家點(diǎn)評(píng)：
略
小刺猬背果果教案篇二
一天天的過去了，小刺猬終于等到了秋天的到來，因?yàn)槿ツ甑那锾煨〈题N下了一棵蘋果樹，今天小刺猬可以吃到又大又甜的蘋果了。
一個(gè)秋高氣爽的早晨，小刺猬早早兒的起床，它迅速的向去年種蘋果樹的方向跑去。到了蘋果樹下，一眼望去蘋果樹上碩果累累，又紅又大的蘋果把樹枝都給壓彎了。小刺猬看著滿樹的紅蘋果兩眼直放光，它試圖去夠紅蘋果，但它的身高太矮了，它心想：“雖然我身高矮夠不到，但我可以跳起來呀”。小刺猬往后退了幾步自言自語道：“一二三跳！”小刺猬縱身一躍，可是還是夠不到，小刺猬心想：“一次不行再來一次，兩次不行再來第三次……總有一次會(huì)成功的”?？伤Φ奶藷o數(shù)次，直到筋疲力盡了還是沒夠到蘋果。只能換種方法了，它心想。于是，小刺猬又嘗試著去爬樹。當(dāng)它爬到一半的時(shí)候，突然，一個(gè)不小心從樹上掉了下來重重的摔到地上，疼的它坐在樹下哇哇哇大哭起來。
小刺猬的哭聲引來了山羊大哥，山羊大哥問小刺猬：“你為什么哭??？”小刺猬一五一十的把事情告訴了山羊大哥，山羊大哥安慰道：“別哭了，坐下來我們一起想辦法吧！”它們想啊想啊，突然小刺猬靈機(jī)一動(dòng)對(duì)山羊大哥說：“山羊大哥，你有角我有刺，你可以用你的角撞樹，我可以用刺接住你撞下來的蘋果”小刺猬覺得自己聰明極了。說干就干，山羊大哥低下頭牟足了勁兒對(duì)準(zhǔn)蘋果樹用力一撞，蘋果就像下冰雹一樣落了下來，小刺猬連忙左一下右一下的接著蘋果根本忙不過來，山羊大哥見狀也上前幫忙，蘋果順著山羊的角滑到小刺猬的背上，一個(gè)兩個(gè)三個(gè)……，一堆兩堆三堆……，一筐兩筐三筐……小刺猬把摘下來的蘋果送給了狐貍一筐，小兔一筐，小猴一筐，等等，山羊大哥也得送一筐。
森林里充滿了歡聲笑語，小動(dòng)物們目送著夕陽下山了。
小刺猬背果果教案篇三
秋天來了，小刺猬在采集果實(shí)。它來到一個(gè)蘋果園，看見滿樹都是紅彤彤的蘋果。
因?yàn)樗?，所以就拿不到果子，只好搖樹，結(jié)果就粘在身上，滿身都是。幾天后，小刺猬有去了李子樹林，李子樹上結(jié)滿了又香又甜的李子，可是這一次就不同了，小刺猬又想了一個(gè)好辦法，先是用一個(gè)布袋在下面接著，然后再搖樹，這樣就可以了。
最后，它去了一個(gè)香蕉那里，它心想：我要是也像那一次就好了。結(jié)果沒有成功，因?yàn)?，它一心只想吃，所以就失敗?/p>
小刺猬背果果教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的品質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
3、練習(xí)手膝著地爬。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小刺猬胸飾若干。
2、背面貼有雙面膠的“蘋果”若干，蘋果用吹塑紙剪成。
3、畫有蘋果樹、草地、小刺猬的家和有許多小刺猬在背蘋果的背景畫一幅。
活動(dòng)過程：
一、在音樂伴奏下，教師和幼兒做動(dòng)物模操熱身。
二、教師講解背景畫，引起幼兒參與游戲的興趣。
大風(fēng)把成熟了的蘋果吹落下來，許多小刺猬在忙著把蘋果運(yùn)回家，儲(chǔ)存著慢慢吃，但是它們沒有地方裝，就在地上打個(gè)滾，用背上的刺把蘋果戳起來運(yùn)回家，回到家里，蘋果放不下來，它們就一個(gè)幫助一個(gè)把蘋果拿下來。
三、游戲“背蘋果”刺猬媽媽帶領(lǐng)小刺猬兩手屈膝著地，一個(gè)接一個(gè)地爬過墊子，在“草地（地毯）”有“蘋果”的地方打個(gè)滾“蘋果”就粘在身上，然后再爬回來，將粘在身上的“蘋果”取下來放在籃子里，如果取不到，可以請(qǐng)小伙伴幫忙（游戲反復(fù)進(jìn)行）。
游戲結(jié)束：
1、讓幼兒分享“豐收”的`喜悅。
2、表揚(yáng)活動(dòng)中勇敢、愛幫助人的幼兒。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
小刺猬背果果教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
小班的幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們往往只對(duì)日常生活中經(jīng)常接觸的、熟悉的、以及感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。因此教師把小刺猬這個(gè)孩子們感興趣的、又喜愛的小動(dòng)物作為讓孩子們掌握半圓形與短線條組合畫技能的內(nèi)容，同時(shí)教師考慮到幼兒小肌肉發(fā)展還不完善的特點(diǎn)，將單調(diào)的涂色練習(xí)和孩子們喜歡的手指點(diǎn)畫的結(jié)合，最后設(shè)計(jì)以“小刺猬運(yùn)蘋果”這樣一個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用半圓形與線條表現(xiàn)小刺猬的主要形態(tài)。
2．體驗(yàn)用手指印畫的樂趣。
3．感受幫助別人的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)（準(zhǔn)備）：
2．輕快音樂一曲、kt板上創(chuàng)設(shè)：老奶奶的蘋果樹林。
3．范例紙：上面畫有一個(gè)半圓形。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1．出示一個(gè)半圓形。猜猜老師會(huì)把它變成什么？（幼兒猜測(cè)）。
2．老師示范在半圓形上添畫短線：看看老師把它變成了什么？是怎么變的？
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)興趣。
1．引出故事《老奶奶的果樹》。
“小刺猬來干什么呢？”（出示kt板）。
“原來老奶奶種了許多蘋果樹，有一天，她有事出去了，可是到了晚上下了一場(chǎng)很大的雨，大雨把樹上好多的蘋果刮了下來。”
2．再次感知小刺猬的畫法，示范用手指點(diǎn)畫蘋果。
（1）老師邊講邊畫小刺猬（直立的小刺猬：半圓形的身體、短線條的刺、眼睛、嘴巴）。
（2）示范手指點(diǎn)畫蘋果（先用右手食指在顏料盆內(nèi)蘸上紅紅的顏料，然后輕輕地按在小刺猬的刺上，再用筆畫上短短的柄）。
3．請(qǐng)幼兒示范畫小刺猬。（背向下的小刺猬）。
4．提出作畫要求：
“掉在地上的果果實(shí)在太多了，一只小刺猬幫忙太慢了呀，怎么辦呢？”
“我們?nèi)フ?qǐng)很多的小刺猬來幫忙，好嗎？”
三、幼兒作畫，老師觀察指導(dǎo)。（播放輕快的音樂）。
1．鼓勵(lì)能力強(qiáng)的小朋友多畫幾只小刺猬，并在刺上都插上果果。
2．提醒幼兒在印果子時(shí)注意衛(wèi)生，印好后在抹布上擦干凈。
3．幫助能力弱的幼兒完成作品，可以請(qǐng)他們?cè)谡迟N半圓形的基礎(chǔ)上畫短線條的刺。
四、展示幼兒作品。
讓幼兒把畫好的小刺猬貼在墻上的水果樹下，構(gòu)成一幅“小刺猬運(yùn)蘋果”。
小刺猬背果果教案篇六
在一個(gè)秋高氣爽的早晨，小刺猬從美妙的睡夢(mèng)中醒來。“今天天氣真好！對(duì)了，今年是秋天，我種的蘋果可以吃了吧？不說了，去看看。”
小刺猬邊走邊唱著歌，不一會(huì)兒，就到蘋果樹跟前了，紅彤彤的蘋果隨風(fēng)飄動(dòng)，每一個(gè)蘋果像每一個(gè)小臉蛋，還冒著雪白的高光，小刺猬口水都要流出來了“哇＿！我從沒見過這樣的.蘋果，實(shí)在太美了，一定特別好吃！”
小刺猬想了無數(shù)個(gè)辦法也沒想到怎樣摘蘋果。“有了！”小刺猬靈光一亮，想出了一個(gè)好主意，它回家拿了一根繩子向上一甩，繩子老老實(shí)實(shí)的掛在了樹上?！斑@下子，我就可以吃到大蘋果了！”小刺猬邊想邊向上爬，爬著爬著，繩子突然斷了，小刺猬從山坡上滾到了山腳下。
這時(shí)，一只山羊從這兒走過，看見刺猬躺在地上連忙走了上去：“你還好嗎？刺猬弟弟？”
“我還好，可是我還是摘不到蘋果。”小刺猬邊站起來邊說。
“摘蘋果呀！沒關(guān)系，我?guī)湍阏桑 鄙窖蛘f。
“好呀！好呀?。⑿〈题_心的說。
它們倆走到了蘋果樹跟前，山羊深深地嘆了一口氣，然后向前沖，“撲”的一聲，蘋果從高高的樹上落到了地上，小刺猬朝著蘋果落地的方向跑去，一堆蘋果都刺到了小刺猬的背上。
“一、二、三……一堆、兩堆、三堆……”小刺猬把蘋果分成了幾籃，送給了兔小組、花大貓……當(dāng)然還有山羊啦！
一天就在大家的歡笑中走了過去，真是個(gè)歡樂的一天呀！
小刺猬背果果教案篇七
1、能大膽地運(yùn)用豎線畫出小刺猬身上的刺。
幼兒認(rèn)識(shí)刺猬，有一些畫畫得經(jīng)驗(yàn)。
能使用從下往上的方法畫出小刺猬身上的刺。
能在小刺猬的背上畫出直直的、尖尖的線條表現(xiàn)小刺猬身上的刺。
【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)。
小班幼兒由于剛開始接觸美術(shù)，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。對(duì)富有情景的`美術(shù)活動(dòng)非常感興趣，有趣的故事情景和豐富的色彩能給孩子帶來極大的滿足。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合孩子喜歡動(dòng)物的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《小刺猬背果子》的美術(shù)活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)情境幫小刺猬畫刺，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：
t：小朋友們看看，這是誰呀？（出示圖片小刺猬）。
t：咦，你們知道小刺猬有什么本領(lǐng)呢？小刺猬用什么背得呀？
師：哦，原來啊，小刺猬的背上長(zhǎng)著直直的、尖尖的刺，所以才能背許許多多的果子。昨天，小刺猬去松鼠家理發(fā)，小松鼠把小刺猬身上的刺都剪去了，這可怎么辦呀？我們快點(diǎn)幫他變出直直的、尖尖的刺吧。(引出刺猬身上有刺，知道小刺猬用刺可以背果子。)。
二、教師講解示范，一起來給小刺猬畫刺：
t：小刺猬的刺是從哪里開始變出來的呢？（從小刺猬的背上）看好了要變了哦！師邊演示畫刺邊說：小刺猬，要長(zhǎng)刺，從下往上變出來。變出來嘍！這次你們和我一起變，好嗎？（請(qǐng)幼兒一起念兒歌變一變）。
t:誰也想來變一變呢？（請(qǐng)2、3個(gè)幼兒來嘗試）。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：
1、觀察幼兒是否能從下往上畫出豎線。
2、觀察幼兒是否能畫出直直的、尖尖的刺。
3、提醒幼兒使用好工具后放回原來的地方擺放好。
4、個(gè)別有困難的幼兒給予適當(dāng)幫助。
四、分享交流。
引導(dǎo)語：小刺猬背了好多的果子，現(xiàn)在一起去大草原郊游去咯？
五、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中給小刺猬的身上黏貼許多的果子。
小刺猬背果果教案篇八
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、能大膽地運(yùn)用豎線畫出小刺猬身上的刺。
2、在“幫小刺猬背果果”的故事情境中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:。
幼兒認(rèn)識(shí)刺猬，有一些畫畫得經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】:。
能使用從下往上的方法畫出小刺猬身上的刺。
【活動(dòng)難點(diǎn)】:。
能在小刺猬的背上畫出直直的、尖尖的線條表現(xiàn)小刺猬身上的刺。
【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)。
【設(shè)計(jì)思路】:。
小班幼兒由于剛開始接觸美術(shù)，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。對(duì)富有情景的美術(shù)活動(dòng)非常感興趣，有趣的`故事情景和豐富的色彩能給孩子帶來極大的滿足。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合孩子喜歡動(dòng)物的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《小刺猬背果子》的美術(shù)活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)情境幫小刺猬畫刺，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)過程】：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：
t：小朋友們看看，這是誰呀？（出示圖片小刺猬）。
t：咦，你們知道小刺猬有什么本領(lǐng)呢？小刺猬用什么背得呀？
師：哦，原來啊，小刺猬的背上長(zhǎng)著直直的、尖尖的刺，所以才能背許許多多的果子。昨天，小刺猬去松鼠家理發(fā)，小松鼠把小刺猬身上的刺都剪去了，這可怎么辦呀？我們快點(diǎn)幫他變出直直的、尖尖的刺吧。(引出刺猬身上有刺，知道小刺猬用刺可以背果子。)。
二、教師講解示范，一起來給小刺猬畫刺：
t：小刺猬的刺是從哪里開始變出來的呢？（從小刺猬的背上）看好了要變了哦！師邊演示畫刺邊說：小刺猬，要長(zhǎng)刺，從下往上變出來。變出來嘍！這次你們和我一起變，好嗎？（請(qǐng)幼兒一起念兒歌變一變）。
t:誰也想來變一變呢？（請(qǐng)2、3個(gè)幼兒來嘗試）。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：
1、觀察幼兒是否能從下往上畫出豎線。
2、觀察幼兒是否能畫出直直的、尖尖的刺。
3、提醒幼兒使用好工具后放回原來的地方擺放好。
4、個(gè)別有困難的幼兒給予適當(dāng)幫助。
四、分享交流。
引導(dǎo)語：小刺猬背了好多的果子，現(xiàn)在一起去大草原郊游去咯？
五、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中給小刺猬的身上黏貼許多的果子。
小刺猬背果果教案篇九
目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)，初步體驗(yàn)數(shù)的守恒。
老師演示講解，孩子動(dòng)手體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)6的組合認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
認(rèn)訓(xùn)6的組合情況，建立6的數(shù)字概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
（1）多媒體課件。
（2）幾種時(shí)下有的水果。
（3）水果圖片每人一份：18個(gè)水果寶寶（6個(gè)紅蘋果、6個(gè)綠蘋果、6個(gè)香蕉）。
（4）一把水果刀。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入：
果園里的水果豐收了，水果們都在爭(zhēng)論著自己的數(shù)量多，瞧。
二、集體活動(dòng)。
1。
（1）教師拿出桔子的卡片玩具說：“桔子寶寶說我多，梨寶寶說我的多，小朋友看看，桔子寶寶和梨寶寶一樣多嗎？為什么？你用什么方法知道的？（幻燈片圖1）。
（2）請(qǐng)小朋友用目測(cè)的方法，1個(gè)1個(gè)，2個(gè)2個(gè)，3個(gè)3個(gè)…。。
小結(jié)：通過數(shù)數(shù)才能知道多少，原來桔子寶寶和梨寶寶一樣多。
2。
（1）排除排列方式的不同干擾，感知數(shù)的`守恒。這時(shí)梨寶寶有了一個(gè)好主意，變了個(gè)隊(duì)形？提問：變成的隊(duì)形和原來一樣嗎？為什么？（如幻燈片2）。
小結(jié)：雖然梨寶寶隊(duì)形不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣的，都是6。
（2）排除顏色的干擾，感知數(shù)的守恒。這時(shí)桔子寶寶也要變魔術(shù)了，提問：他們哪里一樣？哪里不一樣？（如幻燈片3）。
小結(jié)：剛才的桔子寶寶，顏色不一樣，但是它們的數(shù)量是一樣的，都是6。
小結(jié)：西瓜寶寶它們大小不一樣，但是它們的數(shù)量是一樣的，都是6。
（過渡語）水果寶寶玩得可真熱鬧，咱們也一起加入吧！
三、操作活動(dòng)（放背景音樂并聽口令取物）。
（1）幼兒每人拿出6個(gè)紅蘋果寶寶，用紅色蘋果寶寶任意擺放一個(gè)圖案。然后再取6個(gè)綠蘋果寶寶，用綠色蘋果寶寶任意擺放另一個(gè)圖案。說說兩者的一樣和不一樣。（數(shù)量、形狀一樣；顏色不一樣和擺成的圖案也不一樣）。
（2）兩個(gè)小朋友一組，每人取6個(gè)香蕉寶寶，用香蕉寶寶隨意擺成圖案或擺放。（感知無論擺成什么造型，數(shù)量都是不變的）。
（3）品嘗水果。老師把水果每個(gè)分成6份，分別分給6個(gè)孩子吃，進(jìn)行相應(yīng)教育。
總結(jié)：剛才啊，小朋友表現(xiàn)各個(gè)棒極了，都用水果寶寶擺出了各種圖形，其實(shí)在我們的生活中，還有許多像顏色不一樣，大小不一樣，但數(shù)量是一樣的東西，下面老師就帶你們一起去找找吧。
教學(xué)反思。
1、開展本活動(dòng)之前應(yīng)該有一個(gè)情感鋪墊，調(diào)動(dòng)起孩子們對(duì)水果的喜愛之情。
2、在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)再多些。
3、應(yīng)該讓孩子們涂顏色數(shù)數(shù)，把美術(shù)知識(shí)更多地溶入數(shù)學(xué)課堂，對(duì)提高孩子的興趣更有利。
4、做個(gè)“找朋友”游戲會(huì)更好。
小刺猬背果果教案篇十
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：做動(dòng)物模仿操，活躍氣氛。
“今天天氣真好，讓我們一起來鍛煉身體吧１。
2、學(xué)做游戲。
（1）“寶寶們，看果園里的果子都熟了，媽媽帶你們到果園里摘果子去?？墒侨ス麍@的路不好走，媽媽看哪個(gè)寶寶最勇敢?！?/p>
（2）教師講要求，并請(qǐng)一名幼兒作示范：走過橋、鉆山洞、在墊子上打個(gè)滾將果子貼在身上，到終點(diǎn)大家一起幫忙將身上的果子取下來，放在小筐里。
（3）將幼兒分成兩組做游戲。提醒幼兒取玩果子后，脫下坎肩交給下一個(gè)小朋友。
（4）每次游戲結(jié)束后，教師和幼兒一起數(shù)一數(shù)筐里的果子，比比哪組最多為勝。
本節(jié)戶外活動(dòng)，我們以故事導(dǎo)入，孩子們都特別的感興趣，激起了孩子們的探索欲望，孩子們穿上象征刺猬的背心就特別的開心，然后老師講解如何讓果果粘到小刺猬的身上，孩子們都聽的特別認(rèn)真，在游戲過程中孩子們的積極性特別高，也都特別喜歡這個(gè)游戲，但是在滾的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子掌握的動(dòng)作技巧不夠好，不知道如何才能讓果果背到身上，我又讓幾個(gè)孩子進(jìn)行示范，接下來孩子們都順利的背到了果果，大家都特別的開心。
小刺猬背果果教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的品質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小刺猬胸飾若干。
2、背面貼有雙面膠的.“蘋果”若干，蘋果用吹塑紙剪成。
3、畫有蘋果樹、草地、小刺猬的家和有許多小刺猬在背蘋果的背景畫一幅。
活動(dòng)過程：
一、在音樂伴奏下，教師和幼兒做動(dòng)物模操熱身。
二、教師講解背景畫，引起幼兒參與游戲的興趣。
大風(fēng)把成熟了的蘋果吹落下來，許多小刺猬在忙著把蘋果運(yùn)回家，儲(chǔ)存著慢慢吃，但是它們沒有地方裝，就在地上打個(gè)滾，用背上的刺把蘋果戳起來運(yùn)回家，回到家里，蘋果放不下來，它們就一個(gè)幫助一個(gè)把蘋果拿下來。
三、游戲“背蘋果”刺猬媽媽帶領(lǐng)小刺猬兩手屈膝著地，一個(gè)接一個(gè)地爬過墊子，在“草地（地毯）”有“蘋果”的地方打個(gè)滾“蘋果”就粘在身上，然后再爬回來，將粘在身上的“蘋果”取下來放在籃子里，如果取不到，可以請(qǐng)小伙伴幫忙（游戲反復(fù)進(jìn)行）。
四、游戲結(jié)束。
1、讓幼兒分享“豐收”的喜悅。
2、表揚(yáng)活動(dòng)中勇敢、愛幫助人的幼兒。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲的方式貫穿于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。下面我來談?wù)勥@次教研活動(dòng)的研討過程。
第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對(duì)這節(jié)課的討論非常激烈，老師們一致認(rèn)為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上符合幼兒年齡特點(diǎn)，整節(jié)課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問題，在最后爬過樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓孩子復(fù)習(xí)鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有按照鉆的要求去鉆，出現(xiàn)這種情況，我們又在討論，是繼續(xù)還是去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，最后討論結(jié)果還是按照原來的環(huán)節(jié)開展活動(dòng)。
第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我們找原因，環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問題，讓孩子在快速爬的時(shí)候去鉆，他們難以控制，就不可能達(dá)到我們所定的教學(xué)要求，最后還是去掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。
這次活動(dòng)中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說，今天媽媽教你們一個(gè)新的本領(lǐng)—————側(cè)身滾，而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時(shí)候引出課題，說，這個(gè)刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧，這樣的語句可能會(huì)更加完美讓孩子感覺我們?cè)谧鲇螒蚨皇窃谏险n。在背果子游戲中個(gè)別孩子沒有按照“側(cè)身滾”的示范動(dòng)作做，教師應(yīng)該提醒孩子糾正動(dòng)作。
通過這次活動(dòng)，對(duì)我來說，盡管內(nèi)容上不難，準(zhǔn)備中也顯很輕松，但我更重視與活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。
小刺猬背果果教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)畫半圓。
2、用添畫的形式或重復(fù)圖象的方法把畫面畫滿。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆、紙、課件。
活動(dòng)過程：
1、介紹內(nèi)容，引導(dǎo)觀察出示課件。提問：這是誰？
小刺猬的身體是什么形狀的'？它的身上有什么？有什么用？（刺可以用來刺食物，又可以用來抵擋敵人，保護(hù)自己）。
2、以故事的形式，引出主題。（課件）小刺猬來到樹林，看到樹上有許多果子，可是它不會(huì)爬樹，正在這時(shí)，風(fēng)姑娘幫助它把果子吹了下來。小刺猬想把果子被回家，就在地上打了一個(gè)滾，把鬼子插在刺上，然后就回家了。
3、教師示范小刺猬背果子的時(shí)候，肚子直直的還是平平的？（平平的一條直線）彎彎的背在肚子的上面（畫一條彎彎的弧線）果子是怎么背上去的？（插在刺上）。
4、請(qǐng)幼兒上來示范。
5、創(chuàng)作要求小刺猬看見地上還有許多果子，請(qǐng)小朋友幫它多找一些刺猬一起來背果子，把所有的果子都送回家。
6、講評(píng)。
7、結(jié)束小刺猬請(qǐng)了這么多的朋友不停的背果子。把果子送回家，吃也吃不玩，準(zhǔn)備明天請(qǐng)小朋友一起來吃。
課后反思：
此活動(dòng)教師先讓幼兒觀察真實(shí)的刺猬，然后用簡(jiǎn)筆畫的形式來畫刺猬，使幼兒知道復(fù)雜的事物可以用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出來。教師能運(yùn)用課件，一個(gè)故事來引出繪畫主題畫刺猬。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意語言的生動(dòng)如：在進(jìn)行涂色時(shí)可以說：給小刺猬穿衣服，背上背了紅紅的蘋果，黃黃的梨，綠綠的……。請(qǐng)幼兒上來示范后，教師要做一些簡(jiǎn)單的講評(píng)，說說哪些地方不好，讓幼兒在繪畫的時(shí)候可以注意。
小刺猬背果果教案篇十三
小小刺猬樹小刺猬和奶奶一塊兒過日子，奶奶老了，走不動(dòng)了。春天來了，奶奶想看看綠葉。不一會(huì)兒，一棵長(zhǎng)滿綠葉的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。夏天來了，奶奶想看看鮮花。不一會(huì)兒，一棵開滿鮮花的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。秋天來了，奶奶想看看金果。不一會(huì)兒，一棵結(jié)滿金果的.小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。冬天來了，奶奶想看看雪花。不一會(huì)兒，一棵披滿雪花的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。刺猬奶奶又驚又喜，這是棵什么樹呀？我想什么，它就給我?guī)硎裁?！屋里暖烘烘的，不一?huì)兒，雪花化了。哦，原來是小刺猬！小小刺猬樹作文200字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
小刺猬背果果教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識(shí)到觀察要仔細(xì)，看問題要全面，做事情要細(xì)心。
2.分角色正確、流利、有感情地讀。
3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)正字。
難
分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖。
教學(xué)流程：
1、談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。
3、學(xué)生匯報(bào)。
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話提示語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)語氣。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。
(1)、句式對(duì)比，如：
小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對(duì)刺猬媽媽說……。
小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對(duì)刺猬媽媽說……。
(2)、語氣對(duì)比，如：
教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的'孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了!”讓學(xué)生聽評(píng)議。
(1)評(píng)議讀。
(2)引讀。
這是一只()的小松鼠。
板書設(shè)計(jì)：
吊在大樹上。
鉆進(jìn)土里。
小刺猬背果果教案篇十五
1、教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、捏、粘的技能。
2、訓(xùn)練幼兒使用泡泡泥和輔助物塑造小刺猬。
3、提高幼兒的審美能力和動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
1、小刺猬圖片一張、捏好的小刺猬一個(gè)。
2、操作材料:泡泡泥、剪刀。
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
小貨郎,不挑擔(dān),背著針,滿地竄。(謎底:刺猬)。
2、呈現(xiàn)真實(shí)的小刺猬圖片,讓幼兒觀察,并說說小刺猬的特征。
小刺猬有棕色的身體，黑黑的眼睛,背上有長(zhǎng)長(zhǎng)的刺,而且刺都是朝一個(gè)方向傾斜的。
3、出示捏好的小刺猬,示范小刺猬的制作方法。
（1）用棕色泡泡泥制作小刺猬的`身體，先將棕色泡泡泥在手中團(tuán)成圓球型,再將泥球稍壓扁成雞蛋型。
（2）用白色泡泡泥制作小刺猬的白色眼球，先團(tuán)圓再壓扁。
（3）用黑色泡泡泥制作小刺猬的黑色眼珠。
（4）用剪刀在棕色身體上朝一個(gè)方向剪出小刺。
4、巡回指導(dǎo)幼兒制作。注意提醒幼兒小刺猬的身體是雞蛋型,重點(diǎn)輔導(dǎo)掌握?qǐng)F(tuán)圓的方法并提醒幼兒要順著一個(gè)方向在背上剪刺。
5、講評(píng),比一比誰做的小刺猬最形象。
6、在背景上展示活動(dòng)成果,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
讓小朋友自由捏一些自己喜歡的小動(dòng)物。
小刺猬背果果教案篇十六
我們班的孩子比較幸福,因?yàn)榈乩淼膬?yōu)勢(shì)(活動(dòng)室門口正對(duì)著庭院),出來玩的時(shí)間比較多,自由活動(dòng)的時(shí)候,孩子們總喜歡在庭院內(nèi)的小房子、小山坡間來回穿梭,盡情享受童年自由玩耍的快樂。而當(dāng)我?guī)е⒆觽兊綉敉庥螒驎r(shí),發(fā)現(xiàn)他們愛在健康步道上爬行、在草地上追逐打滾,爬和滾這兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作卻深深吸引著孩子,給他們帶來了無限的樂趣。于是,我將這兩個(gè)基本動(dòng)作納入其中,以小刺猬的角色貫穿始終設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子們?cè)谟淇?、輕松、自由的.游戲中鍛煉身體,玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展、體驗(yàn)快樂。
《綱要》在健康領(lǐng)域中指出“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維過渡時(shí)期,他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點(diǎn),教師以游戲化的教學(xué)形式,把“爬”和“滾”賦予在有趣的故事情節(jié)中,讓幼兒扮演角色參與活動(dòng),這種方式既符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),也能提高孩子參與活動(dòng)的積極性,突出了過程游戲化,內(nèi)容趣味化的特點(diǎn)。
根據(jù)小班幼兒對(duì)小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn),選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以小刺猬的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。用活潑歡快的《去郊游》音樂,為幼兒營造良好的游戲活動(dòng)氛圍,促使幼兒愉快的進(jìn)入活動(dòng)情境。
1、幼兒自由探索。
“小刺猬是怎樣走路的?有什么本領(lǐng)?”這一環(huán)節(jié)讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn),“讓我們一起來學(xué)一學(xué)。”自由探索在先,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)空間,來調(diào)動(dòng)幼兒的主體積極性。
2、幼兒嘗試練習(xí)側(cè)身滾。
通過交流、個(gè)別演示使之經(jīng)驗(yàn)共享,同伴示范,引導(dǎo)幼兒互學(xué),幼兒集體嘗試練習(xí)側(cè)身滾。教師以角色身份參與,以游戲化的口吻帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí),“那邊地上有很多的果子,我們一起滾過去,看看誰背的果子多?！奔染毩?xí)了動(dòng)作又為游戲做好了鋪墊。
3、聽信號(hào)變換動(dòng)作。
聽信號(hào)變換動(dòng)作,又一種練習(xí)基本動(dòng)作的途徑,媽媽帶領(lǐng)寶寶游戲,交替練習(xí)側(cè)身滾和爬,同時(shí)將快爬、慢爬,朝指定方向側(cè)身滾蘊(yùn)含其中,將幼兒引入游戲環(huán)節(jié),運(yùn)用不同的方式,達(dá)成同一個(gè)目標(biāo)。
4、開展游戲“小刺猬背果子”。
設(shè)置游戲化的情境,讓幼兒穿越障礙,用側(cè)身滾將果子背到背上運(yùn)回家,在游戲中,孩子們盡情滾、爬,享受游戲帶來的快樂。《綱要》中指出,“幼兒園的教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,-----各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展?！痹诖藛l(fā)幼兒互相幫助,將果子放到筐內(nèi),同伴間的互助、友情自然滲透其中,同時(shí)數(shù)數(shù)自己背了幾個(gè)果子,也自然的將數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透于此。
在音樂聲中享受勞動(dòng)的甜蜜果實(shí),并讓幼兒學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)游戲的快樂。
小刺猬背果果教案篇十七
培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，懂得關(guān)心他人。
1、借助故事內(nèi)容了解四季特征，嘗試講述故事。
2、通過對(duì)畫面的觀察、比較體驗(yàn)兔奶奶的孤單，有主動(dòng)幫助、關(guān)心老年人的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征，嘗試講述故事。難點(diǎn)是情感，體驗(yàn)兔奶奶孤獨(dú)的情感。
物質(zhì)上的準(zhǔn)備：flash課件和攝象機(jī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒到一間空房間體驗(yàn)孤單。
空間準(zhǔn)備：幼兒座位排成半圓形。
第一環(huán)節(jié)：體驗(yàn)孤單激發(fā)情感（打開課件，點(diǎn)擊重點(diǎn)理解）。
第二環(huán)節(jié)：了解欣賞課件展示的四季不同的特征，激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。
1。幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？（讓幼兒呈現(xiàn)對(duì)四季已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)）。
2?？磮D歸納講述四季畫面和特征。（提練幼兒的講述，規(guī)范一些書面語言）。
3。談話。
提問：你想幫助兔奶奶嗎？怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢？
第三個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞故事《刺猬樹》，了解故事內(nèi)容。
1。教師簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。（簡(jiǎn)單讓幼兒了解一個(gè)故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個(gè)完整的概念）。
2。分段欣賞課件中故事內(nèi)容，幼兒自由講述。（移植剛才積累的講述經(jīng)驗(yàn)，隨著畫面進(jìn)行自由講述）。
故事后提問：哦，原來是誰呀？小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的？為什么小刺猬的身上能長(zhǎng)滿樹葉、鮮花、果子、雪花。
第四環(huán)節(jié)：看課件完整復(fù)述故事。
1。復(fù)述故事。我們一起來講一遍故事吧?。S著錄音規(guī)范了一些語言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念）。
2。。為故事取名。這么好聽的故事還沒有名字呢？你覺得這個(gè)故事取什么名字比較合適？
第五環(huán)節(jié)：故事表演拓展延伸。
1。表演。教師提問：你們喜歡小兔子嗎？為什么？如果你是小刺猬，你會(huì)怎么幫助兔奶奶。
2?？翠浵笾v述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的？你幫助了兔奶奶，心里是怎么想的？
中班的小朋友對(duì)四個(gè)季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)還不完整，因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)還不夠；對(duì)孤單的概念也不清楚，大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長(zhǎng)大的。有的時(shí)候語言文字對(duì)于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的動(dòng)畫能不能有不一樣的`效果呢？為此，我嘗試制作了課件《《刺猬樹》，在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)幼兒聽、說、體驗(yàn)：課件中又對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行巧妙的編輯和組合，設(shè)置了思考點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和思維，突破重難點(diǎn)。
本次活動(dòng)我主要采取的教學(xué)方法有：直觀法、角色體驗(yàn)法和提問法。
用直觀法和提問法解決活動(dòng)的重點(diǎn)。這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件，理解故事內(nèi)容，感受四季不同的特征。運(yùn)用提問法引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。提問中注重啟發(fā)性：如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的?。慷斓男〈题绯闪搜┗?，她還扮演了什么？讓幼兒根據(jù)提問逐漸把故事內(nèi)容深入。同時(shí)也把自己的已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。
角色體驗(yàn)法也是本次活動(dòng)中比較重要的教學(xué)方法。中班的幼兒可能對(duì)孤獨(dú)的感受可能還不是特別深，活動(dòng)前我進(jìn)行了第一次體驗(yàn)，在空蕩的屋子中體驗(yàn)孤獨(dú)的感覺。當(dāng)課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨(dú)的形象，引導(dǎo)幼兒細(xì)微觀察奶奶進(jìn)行想象，引起幼兒對(duì)孤獨(dú)而產(chǎn)生憐憫的感覺。欣賞故事后，幼兒肯定會(huì)對(duì)小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情，“如果你是小刺猬，你會(huì)怎么幫助兔奶奶呢”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人的情感表達(dá)上將幫助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。
不足之處，我在上課流程中有點(diǎn)急，鎖碎的語言有點(diǎn)過多，不夠簡(jiǎn)練，語速有點(diǎn)快，在上課和與孩子互動(dòng)時(shí)，時(shí)間安排的不夠妥當(dāng)，在活動(dòng)過程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時(shí)間上因安排合理，學(xué)會(huì)巧用一節(jié)課同時(shí)把一節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)都達(dá)到。
小刺猬背果果教案篇十八
1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解刺猬的生活習(xí)性，體會(huì)“我”與刺猬相處的和諧融洽。
一、導(dǎo)入：同學(xué)們對(duì)刺猬有多少了解？談一談。
二、初讀課文，整體感知：
1、檢查生字詞；
2、默讀課文，思考：本文主要寫了什么？
3、指名回答。
三、精讀1——5自然段。
2、學(xué)生自由讀1——5自然段，然后交流。
3、預(yù)計(jì)交流內(nèi)容：刺猬很害怕……相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、讓學(xué)生帶著體會(huì)再讀1——5自然段。
四、精讀6——11自然段。
2、默讀課文，然后交流。
3、作者有是怎樣對(duì)待他的.呢？從中你們體會(huì)到什么？相機(jī)有感情朗讀。
五、精讀12自然段。
1、自由讀文，看從文中了解了什么？
2、交流。
3、想象一下：作者還會(huì)怎樣善待刺猬？
六、小結(jié)。
在這個(gè)蔚藍(lán)星球上，有許多與我們朝夕相處上的小生靈，它們一直與我們和諧相處上，我們要更加珍愛這個(gè)美麗祥和的大家庭，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，讓人類與動(dòng)物共享碧水藍(lán)天。
自衛(wèi)攻擊——狠狠地用利刺我。
發(fā)現(xiàn)刺猬善游——松開刺毛游上岸尊重習(xí)性。
陌生：朝四下望試著跑躺著不動(dòng)。
刺猬彼此相處適應(yīng)：跑來跑去聞聞嗅嗅。
安家：拖報(bào)紙刺蘋果科學(xué)相處生活融洽倒牛奶喂面包。
小刺猬背果果教案篇十九
1、理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在討論、交流中體驗(yàn)故事角色的心理變化，并愿意用較完整的語言與同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學(xué)的道理。
一、觀察刺猬燙發(fā)前后的圖片，討論刺猬身上刺的作用。
兩只刺猬有什么不同？小刺猬的`刺應(yīng)該是什么樣的？
你覺得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？
二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節(jié)內(nèi)容。
欣賞完故事后，提問：小刺猬明白了什么？
三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進(jìn)一步理解故事蘊(yùn)含的教育意義。
1、第一段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬看到別人燙發(fā)時(shí)著急、羨慕的心情。
*為什么一路跑著來理發(fā)店？
2、第二段重點(diǎn)挖掘小刺猬燙發(fā)時(shí)痛苦的表情，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。
提問：*小刺猬燙發(fā)的時(shí)候痛不痛？痛的怎么樣了？
*為什么這么痛小刺猬還要燙發(fā)？
*她為什么不緊不慢的走著？
3、第三段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬遇險(xiǎn)后害怕、后悔的心情。
提問：*為什么大灰狼盯著小刺猬看呀看呀，忽然笑出了聲？
*小刺猬的刺豎不起來的時(shí)候，心里是怎么想的？
四、結(jié)合故事，聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，進(jìn)一步理解故事道理。
小刺猬背果果教案篇二十
1.理解故事內(nèi)容，大膽舉手回答問題。
2.認(rèn)識(shí)栗子樹，體會(huì)故事中小兔子緊張、害怕的心情。
3.了解栗子成熟程度不同時(shí)的樣子。
課件、音樂、栗子(完整的栗子球、裂開的栗子、脫下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)。
推薦課件：大班語言課件《刺猬樹》。
(一)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖1，并提出提問。
(1)你們?cè)趫D中看見了什么?
(2)小兔要去干什么呢?
(二)結(jié)合課件教師講述故事。
(1)講述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵樹上長(zhǎng)滿了刺猬”
教師：這棵樹長(zhǎng)什么樣子呢?
(2)講述“這是一顆刺猬樹”到“沒有聽到追趕的聲音”
1、教師：樹上發(fā)出了聲音(噼里啪啦)。
2、教師：小兔子是什么心情?(害怕，慌張，要哭了)。
3、教師：她怎么做的呢?(拼命地逃跑)。
(3)講述:“她一口氣跑到了家”到結(jié)束。
1、教師：小兔子回家后會(huì)說些什么呢?(趕緊告訴媽媽)。
2、教師：兔媽媽又是怎么做的?(媽媽帶她去捉“刺猬”)。
3、教師：（：）小兔后來還害怕嗎?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了，是栗子)。
(三)觀察成熟程度不同的栗子。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提出問題。
樹上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一樣?
(四)栗子的吃法有哪些。
1、兔媽媽和小兔把栗子運(yùn)回了家，小兔子開始琢磨著，這么多的栗子怎么吃呢?
教師：小朋友們知道有哪些吃法嗎?
2、兔媽媽告訴小兔栗子的有很多，有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子。
3、分享糖炒栗子。
跟小朋友們一起分享糖炒栗子。
推薦課件：大班語言課件《刺猬樹》。
小兔子在樹林里采蘑菇，忽然聽到“啪——啪——”的聲音。她的'心“怦怦”地狂跳起來!是誰在說“怕——怕——”?發(fā)生了什么可怕的事?她一邊不停地拍著胸口，一邊抬眼望去。
聲音是從一棵茂密的大樹上傳來的，那棵大樹上長(zhǎng)滿了“小刺猬”!
這是一棵“刺猬樹”?小兔睜大了眼睛，只見那大大小小的“刺猬”爬滿樹枝，它們的身子和臉蛋被樹葉擋著，可一根根尖尖的刺還是露了出來，看上去真是太可怕了!
“噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的聲音一陣接著一陣在樹上響起，小兔嚇得轉(zhuǎn)身想逃。一只只“刺猬”竟然從樹上跳落下來，仿佛要捉她似的。
“哇——”慌張的小兔一腳踩到了一只“小刺猬”，又痛又急地叫起來!她忍住疼拼命跑，還好，沒有聽到追趕的聲音。
她一口氣跑到了家，告訴媽媽遇到了可怕事兒?！按题瑯洹?兔媽媽有點(diǎn)奇怪，想了想，明白了。她拉著小兔說：“哈，我?guī)阕叫〈题?”
來到“刺猬樹”下，樹上的“刺猬”正在噼噼啪啪熱鬧地歡笑著。
兔媽媽說：“這是栗子成熟了，在樹上唱歌呢!”
兔媽媽撿起掉在地上的“栗子刺猬”說：“我們可以回去做香噴噴的栗子甜點(diǎn)，你不是最愛吃嗎?”小兔臉紅了?？刹皇敲矗┲按题蓖馓椎睦踝诱高^裂縫啪啦啪啦沖她笑呢!原來，這是成熟的栗子啊!
小刺猬背果果教案篇二十一
本次活動(dòng)的內(nèi)容來源于幼兒的日常生活?；凇罢n程游戲化”的指導(dǎo)思想和要求，我設(shè)置了情境化的教學(xué)模式，運(yùn)用更生動(dòng)有趣的新媒體白板教學(xué)軟件，讓幼兒在故事情境中解決數(shù)學(xué)問題——排序。
分析中班幼兒的年齡特點(diǎn)，一方面，中班幼兒思維能力和想象力發(fā)展迅速，對(duì)簡(jiǎn)單的排序有了一定的了解，當(dāng)我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。另一方面，他們的年齡決定了他們的學(xué)習(xí)形式應(yīng)以直觀、形象為主。所以，本次活動(dòng)注重將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生動(dòng)形象的故事中，更利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。次活動(dòng)的重難點(diǎn)是“發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律并能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律”。為突破重難點(diǎn)，我采取了循序漸進(jìn)、逐步深入的方法：第一次出現(xiàn)的項(xiàng)鏈里只有一個(gè)顏色的規(guī)律，第二次出現(xiàn)的項(xiàng)鏈里有顏色和大小兩個(gè)規(guī)律；由觀察描述再到親自操作，逐步化解重難點(diǎn)。
1.能仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律；
2.能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律；
3.懂得并體驗(yàn)幫助別人是一件快樂的事。
課件。
2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙。
3.各種小動(dòng)物的圖片。
（一）故事導(dǎo)入，引起幼兒注意。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好聽的故事。在聽故事之前啊，咱們要先認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公，它是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物，（小刺猬），哇，真棒，我只說了一個(gè)信息，你們就猜出來是小刺猬了，好，那看看到底是不是小刺猬呢？（是）對(duì)了，它就是今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。今天老師給你們講一個(gè)小刺猬拉亞的故事。
（二）教師分段播放ppt,進(jìn)行相關(guān)問題提問，引出排序內(nèi)容。
1.小刺猬拉亞生活在一個(gè)大森林里，它是一個(gè)活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因?yàn)樯掷锏男∨笥褌兛偸呛ε卤凰砩系拇淘?，所以?jīng)常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
2.每天小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里摘果子。
3.一個(gè)人在家里安安靜靜的享受一個(gè)人的晚餐，拉亞的.日子過的好孤單啊，因?yàn)闆]有朋友的陪伴。
4.有一天，拉亞從果園里找來了一個(gè)小豆子，你們看看這些豆子長(zhǎng)的怎么樣呢？這些豆子長(zhǎng)的有什么不一樣呢，(顏色不一樣)，對(duì)了，有什么顏色呢（紅色和綠色），回答簡(jiǎn)潔，還有誰發(fā)現(xiàn)這些豆子有什么不一樣呢，（有一些小一些大），好，你看到是有些是大的，有些是小的，它們的大小也是不一樣的，小刺猬拉亞看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機(jī)一動(dòng)有了一個(gè)好主意：對(duì)了，我可以用這些紅豆子、綠豆子串成一條美麗的項(xiàng)鏈。
你聽到了什么？（用這些豆子串成一條項(xiàng)鏈），對(duì)了，拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項(xiàng)鏈。
5.拉亞的手非常巧，它串呀串呀一條項(xiàng)鏈穿好了，咱們一起來看下好嗎？你覺得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎？（美）你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家？美在哪里，顏色有什么不一樣（有綠的還有紅的）怎樣排列的（一個(gè)紅的一個(gè)綠的），他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)項(xiàng)鏈一個(gè)美麗的秘密，我們大聲的把這個(gè)秘密說出來好嗎。一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，真棒，一下子就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)項(xiàng)鏈顏色的秘密。
6.拉亞很高興，就帶著這個(gè)美麗的項(xiàng)鏈出門了，森林里的小動(dòng)物看著拉亞帶著美麗的項(xiàng)鏈，它們說：好漂亮，我也想要......拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕它，還要跟它一起學(xué)串項(xiàng)鏈，它覺得非常高興，拉亞說：走，我?guī)銈內(nèi)於棺影桑梢宰龀擅利惖捻?xiàng)鏈哦！她們撿來了很多顏色大小都不一樣的豆子。
7.小兔子第一個(gè)串好了項(xiàng)鏈，咱們來看下小兔子是怎么串的項(xiàng)鏈。小兔的項(xiàng)鏈有什么美麗的秘密？（一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠），再來仔細(xì)看看，小兔子的項(xiàng)鏈除了有顏色的秘密還有什么別的秘密呢，有沒有大小的秘密呢，（兩個(gè)大的一個(gè)小），原來小兔的項(xiàng)鏈里還有一個(gè)大小的秘密，小兔子很開心，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈很美。
8.但是在一旁的小猴不高興了，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈還沒有串完，小猴可著急了，我們來幫小猴子串完好不好？先看下小猴的項(xiàng)鏈里的秘密是什么（一個(gè)紅一個(gè)綠一個(gè)黃），再看一下大小的秘密（一個(gè)小的一個(gè)大的），接下來怎么串呢？（一個(gè)大的紅豆子，一個(gè)小的綠豆子，一個(gè)大的黃豆子......）小猴子的項(xiàng)鏈串好了，它笑了。
9.他們都串好了項(xiàng)鏈，帶著項(xiàng)鏈高高興興的去參加舞會(huì)了。
（三）幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
幼兒動(dòng)手操作，提醒幼兒要有規(guī)律的排列。
(四)幼兒展示自己的排序。
1.先完成的幼兒互相之間分享自己的操作結(jié)果。
2.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前分享自己串的項(xiàng)鏈有什么秘密。
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