四年級第八單元教案(優(yōu)質(zhì)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 06:20:13
四年級第八單元教案(優(yōu)質(zhì)19篇)
時間:2023-12-06 06:20:13     小編:QJ墨客

完善的教案能夠提高教學(xué)效果,使學(xué)生更好地理解和掌握知識。教案的編寫應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動,充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣愛好。教案的范文分享,希望能給教師們帶來一些實用的教學(xué)資源。

四年級第八單元教案篇一

1、認(rèn)識“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個生字。

2、默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

3、體會湯姆是一個怎樣的孩子,教育學(xué)生做一個勇敢、富有正義感的人。

重點:復(fù)述故事情節(jié),理解湯姆索亞是一個調(diào)皮、喜歡冒險,而又十分勇敢、富有正義感的孩子。

難點:復(fù)述課文。

1、收集美國著名作家馬克吐溫的資料。

2、教師自制簡單的課件。

第一課時。

一、預(yù)習(xí)提綱。

導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣。

1、同學(xué)們,你們喜歡冒險嗎?你有過冒險的經(jīng)歷嗎?試著講一講。

2、貪玩、渴望冒險,不喜歡被約束,是每個孩子的天性,今天,我們要學(xué)習(xí)的《湯姆索亞歷險記》是一部美國同名長篇小說中的節(jié)選內(nèi)容,(板書課題:《湯姆索亞歷險記》)這部書是馬克吐溫的四大名著之一。(板書:馬克吐溫美國作家)。

3、課前,同學(xué)們收集了馬克吐溫的相關(guān)資料,誰來介紹介紹。

[簡介作者,縮短了孩子與作者的距離,也縮短了與文本的距離。]。

4、(出示湯姆索亞的插圖)這個小男孩叫湯姆索亞他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已,今天,我們一同來認(rèn)識他。

二、展示與交流。

1、學(xué)生生字詞掌握情況。

1)讀詞語:恐怖吱聲發(fā)誓輕蔑津津有味蔚藍本無所謂凄慘。

(提示學(xué)生注意:讀準(zhǔn)“吱、蔑、津”3個字的讀音?!安?、吱、蔚、凄”等字,可以讓學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶字形?!敖颉弊忠c形近字“律”比較?!懊铩弊直容^復(fù)雜,書寫是要寫正確。)。

2)理解詞語:

不假思索:用不著想。

毛骨悚然:形容很害怕的樣子。

不寒而栗:不寒冷而發(fā)抖。

輕蔑:輕視,看不起。

津津有味:形容有滋味;有趣味。

凄慘:凄涼,悲慘。

2、請同學(xué)們用自己喜歡的'方式讀文,思考:

(1)課文主要講了什么內(nèi)容?

(課文主要講了湯姆索亞和哈克貝利在墳場探險時目睹了一起兇殺案,湯姆勇敢地站出來指出真正的兇手。還了講同學(xué)蓓姬過生日時,湯姆又和大家一起去山洞探險,湯姆和蓓姬迷了路,意想不到的是他們在山洞里發(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險后,湯姆告訴人們喬在山洞里,應(yīng)把他救出來,接受審判。當(dāng)人們打開山洞時,發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。)。

(2)你覺得湯姆索亞是一個怎樣的孩子?文中哪部分內(nèi)容直接寫出了這一特點?

(湯姆索亞是個聰明、調(diào)皮而又富有正義感的男孩,而且喜歡冒險。課文的第一自然段直接寫出了這一特點。)。

(3)你又是通過哪些事情體會到的呢?

(湯姆索亞的調(diào)皮、喜歡冒險主要體現(xiàn)在兩件事上,一是他和哈克貝利半夜到墳場去練膽,二是他不顧同學(xué)的勸阻,到山洞探險。)。

(湯姆索亞的正義感主要體現(xiàn)在他勇敢地站出來,在法庭上指證殺死大夫的不是波特,而是喬。當(dāng)知道人們已用大鐵門把山洞鎖死時,又告訴人們喬還在山洞里,他犯了罪應(yīng)判刑,但不能讓他憋死在山洞里。)。

[回答以上四個問題要給學(xué)生充分的讀書時間,在教師的引導(dǎo)下完成。]。

三、反饋與檢測。

課堂小結(jié),置留問題。

通過同學(xué)們自己的閱讀,我們知道了湯姆索亞這個男孩的特點,那么他的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險,課文又是如何具體來寫的呢?下節(jié)課,我們再來仔細(xì)研究。

四、布置作業(yè)。

朗讀課文。

板書設(shè)計:

32湯姆索亞歷險記。

馬克吐溫[美國作家]。

調(diào)皮、冒險。

湯姆索亞有正義感。

第二課時。

一、預(yù)習(xí)提綱。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,還記得美國作家馬克吐溫筆下的那個小男孩嗎?他有什么特點呢?說一說。

2、這節(jié)課,我們就來仔細(xì)地學(xué)習(xí)課文,相信這位小男孩就會留在你的記憶里。

二、展示與交流。

細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

(1)生自讀課文。

(2)小組交流討論。

(3)匯報學(xué)習(xí)所得,教師點撥指導(dǎo)。

調(diào)皮、冒險:

(1)湯姆索亞和哈克貝利半夜到墳場去練膽,目睹了一起兇殺案。

(2)山洞“誰也不知道里面有多深”,通道“黑乎乎的”說明山洞很危險。但湯姆索亞和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣賞洞里的景觀”“不顧同學(xué)們的勸阻,一直往前走”,從這里可以體會到湯姆索亞喜歡冒險。

正義感:

(1)湯姆索亞開始出庭時,看到喬鐵青的臉,“心里害怕得要命”,說話“有點吞吞吐吐”后來他“話越來越多,聲音也越來越大,越來越自然了”,他講出了事情的經(jīng)過。湯姆索亞覺得不去作證,波特就會受到冤枉,他良心不安。最后他打定主意決定出庭作證。從這里可以看出湯姆索亞富有正義感。

(2)當(dāng)湯姆索亞從山洞中脫險后,他告訴撒切爾法官,喬還在山洞里,應(yīng)該把他救出來審判他。這進一步說明了湯姆索亞是一個有愛心、富有正義感的孩子。

堅強:

湯姆索亞和蓓姬在迷路后,沒有找到回去的路,帶的食物已經(jīng)吃完了,蠟燭也快用光了,兩人又累又惡,蓓姬越來越覺得沒有希望了,但湯姆索亞知道不能泄氣,安慰蓓姬一定會找到出口回到父母的身邊,這些說明了湯姆索亞是個堅強、關(guān)心他人的好孩子。

(以上內(nèi)容不是教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生的體會也不僅限于此。教學(xué)時,教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活地進行。)。

三、反饋與檢測。

復(fù)述課文。

1、說說你讀了湯姆索亞歷險記的故事后有什么感想。

2、簡要復(fù)述課文。

先自己簡要說說湯姆索亞的故事,再在小組里說說,最后面向全班說。教師在學(xué)生復(fù)述前要給予必要的指導(dǎo)。

3.續(xù)寫。

四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

1、學(xué)習(xí)了本篇課文,你最大的收獲是什么?

2、把湯姆索亞歷險的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。

板書設(shè)計:

32湯姆索亞歷險記。

馬克吐溫[美國作家]。

調(diào)皮、冒險——墳場練膽山洞探險。

湯姆索亞。

有正義感——出庭作證救喬出來。

我覺得整個教學(xué)過程中最精彩的要算孩子們結(jié)合課文內(nèi)容展開想象講故事了。一個個孩子都盡情地發(fā)揮想象,展開了合理的想象。當(dāng)學(xué)生進入了情境之后就會覺得40分鐘實在是太短暫了,盡管這節(jié)課是上午的最后一節(jié)課,鈴聲響起了,但是孩子們沒有絲毫要急著出教室門去吃飯的意思。還有許多孩子躍躍欲試想到臺前為大家講故事。于是我靈機一動,讓孩子們寫小練筆,用第一人稱的寫法寫湯姆的洞中奇遇記。并許諾孩子們找個晚自習(xí)的時間來交流,評出最優(yōu)秀的小練筆.

四年級第八單元教案篇二

學(xué)生大多喜歡讀故事、講故事,通過課外的閱讀又擁有了一定的閱讀積累,所以對本單元的內(nèi)容學(xué)生會比較感興趣。在本單元的學(xué)習(xí)中,要注意給學(xué)生充分的讀書時間,讓學(xué)生反復(fù)讀故事,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)講故事,并以課文為出發(fā)點,把學(xué)生目光引到課外閱讀中去,引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事,進一步激發(fā)讀書的興趣。

[教學(xué)設(shè)想]。

1、從學(xué)生已有的閱讀積累出發(fā),鼓勵學(xué)生根據(jù)以前對這些故事的了解,互相交流見解,從而了解學(xué)生對這些故事所知多少,在此基礎(chǔ)上進行有的放矢的指導(dǎo),有針對性地開展課堂教學(xué)。

2、讓學(xué)生反復(fù)讀書,練習(xí)講故事,引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解,加深理解與感悟。

3、使學(xué)生對不同體裁的故事產(chǎn)生濃厚的興趣,從而有效地拓展課外閱讀。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]。

1、認(rèn)識28個生字,會寫27個生字,正確讀寫“理睬、醫(yī)治、驅(qū)趕、造?!钡仍~語。

2、正確、流利、有感情地朗讀故事,講述故事。

3、感受故事蘊涵的哲理和情感,體會做事、做人的道理,從中受到民族團結(jié)等方面的教育。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

教師制作與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。

[教學(xué)流程]。

師生共同查找與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文及音像資料,了解故事中的人物及故事的大體內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這四篇課文的興趣,同時為本單元的學(xué)習(xí)提供一定的知識儲備。

(一)《寓言兩則》。

《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》這兩則寓言故事都有個性鮮明的人物形象:好學(xué)的紀(jì)昌,堪稱名士的飛衛(wèi),醫(yī)術(shù)高超的扁鵲,固執(zhí)己見的蔡桓公;且人物對話較多。因而要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文,讀好人物對話,揣摩人物的想法,才有可能準(zhǔn)確地理解寓言的寓意。

《紀(jì)昌學(xué)射》。

1、自讀,簡要概括故事內(nèi)容。

2、熟讀,請學(xué)生提出自己想要和大家討論的問題,梳理提出的問題后,再引導(dǎo)學(xué)生進一步讀書、思考并與同學(xué)交流自己的想法。

3、圍繞重點問題引導(dǎo)學(xué)生討論。(如:飛衛(wèi)為什么要紀(jì)昌練習(xí)眼力呢?為什么紀(jì)昌后來會成為百發(fā)百中的射箭能手?)。

4、指導(dǎo)讀文(重點指導(dǎo)讀好人物對話)。

5、交流:讀了這個故事,你有什么體會或想法?

《扁鵲治病》。

1、自讀,了解故事內(nèi)容。

3、練習(xí)分角色讀故事并講述故事。

4、開展一次與蔡桓公之間的跨越時空的對話活動。把你想對蔡桓公說的話用一段簡短的文字寫下來。

(二)《《文成公主進藏》。

這是一篇略讀課文,有關(guān)文成公主的民間故事有很多,課文所選的這個故事以歷史真實為依托,卻與歷史有所出入,反映了百姓對文成公主的崇拜和愛戴。

教學(xué)本文要引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文,了解故事內(nèi)容,簡要講述故事,激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。

1、展示“文成公主進藏圖”及相關(guān)音像資料,使學(xué)生更直接地感知故事內(nèi)容。

2、根據(jù)閱讀提示自讀課文,了解故事的經(jīng)過,提出自己的疑問。

3、交流匯報閱讀收獲。

4、提出不懂的問題,組織全班同學(xué)討論。

5、練習(xí)簡要講述這個故事,開展組際之間的講故事比賽。

(三)《普羅米修斯》。

這是一篇外國的神話故事,課文重點寫了普羅米修斯盜取火種后,受到了殘酷的懲罰,但他并不屈服直到被大力神所救。教學(xué)本課,要引導(dǎo)學(xué)生感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神,從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情,學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

1、讀文,概括故事內(nèi)容。

2、再讀課文,想一想:普羅米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯都是怎樣的神?想好后,同學(xué)們交流一下自己的想法。

3、出示句子:宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后,氣急敗壞,決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰。組織討論:從這個句子中可以體會到宙斯什么樣的心情?從文中找到類似的句子加以體會,并抄寫下來。

4、練習(xí)復(fù)述課文。

(四)《漁夫的故事》。

這個故事選自古代阿拉伯著名的民間故事《一千零一夜》。這是個充滿智慧的故事,故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比,但是故事卻告訴人們:擁有智慧的人,才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。這是一篇略讀課文,內(nèi)容不復(fù)雜,又是學(xué)生喜歡的故事,理解起來應(yīng)該沒有難度。所以,應(yīng)放手讓學(xué)生自己讀通、讀懂。在此基礎(chǔ)上,組織學(xué)生交流讀書感受。

1、自讀課文,概括故事內(nèi)容。

2、提出不懂的問題,全班討論解決。

3、利用分角色讀、表演讀等方式讀文(讀文中引導(dǎo)學(xué)生體會魔鬼的兇惡、狡猾而又愚蠢;漁夫的從容、鎮(zhèn)定、聰明)。

4、練習(xí)講故事,重點講好魔鬼為什么要殺死漁夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼的部分。

5、隨文閱讀《東郭先生和狼》這個中國故事,以深化學(xué)生對課文內(nèi)涵的感悟。

課外讀一些寓言故事、民間故事、神話故事,簡單整理一下自己的閱讀收獲,開展一次讀書匯報會,同學(xué)之間互相交流一下讀書收獲。

四年級第八單元教案篇三

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入:

1、同學(xué)們喜歡吃烙餅嗎?誰烙過餅,或看家長烙過?能給大家說說烙烙餅的過程嗎?

2、烙烙餅中也有數(shù)學(xué)知識,這節(jié)課我們就到數(shù)學(xué)廣角中去學(xué)習(xí)有關(guān)烙烙餅的知識。

板書課題:數(shù)學(xué)廣角。

二、探究新知。

1、教學(xué)例1。

問:烙一張餅需要幾分鐘?烙兩張呢?一共要烙3張餅,怎樣烙花費的時間最少?

問:還可以怎樣烙?哪種方法比較合理?

學(xué)生動手用硬幣、課本來代表餅進行實驗。

問:如果要烙的是4張餅,5張餅……10張餅?zāi)?

怎樣按排最節(jié)省時間?小組討論交流,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教學(xué)例2。

出示家里客人要沏查茶的情境圖。

小明,幫媽媽澆壺水,給李阿姨沏杯茶,怎樣才能盡快讓客人喝上茶?觀察理解情境圖。

如果你是小明,你怎樣安排?需要多長時間?和同學(xué)討論一下,看看誰的方案比較合理。

分小組設(shè)計方案,思考討論:這些工序中哪些事情要先做?哪些事情可以同時做?

比較:誰的方案所需的時間最少?誰的方案最合理?

三、鞏固新知。

1、書后做一做第1題。

假設(shè)兩個廚師做每個菜的時間都相等,應(yīng)該按怎樣的順序炒菜?

2、書后做一做第2題。

小紅應(yīng)如何合理安排以上事情?

四、小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

五、作業(yè):做一做的第3題。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第112—113頁的例題1和例題2。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生通過簡單的實例,初步體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

3、使學(xué)生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識,提高學(xué)生解決問題的能力。

4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)重點:體會優(yōu)化的思想。

教學(xué)難點:尋找解決問題最優(yōu)方案,提高學(xué)生解決問題的能力。

教案2。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第115頁的例題3。

教具準(zhǔn)備:圖片。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入:

1、同學(xué)們想一想,生活中有哪些事情可以通過合理安排來提高效率?

2、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角。

板書課題:數(shù)學(xué)廣角。

二、探究新知:

教學(xué)例3。

2、觀察圖,說說可以得到哪些信息?

問:要使三艘貨船的等候時間的總和最少,應(yīng)該按怎樣的順序卸貨?(學(xué)生討論)。

3、可以有哪些卸貨的順序?每種方案總的等候時間是多少?

列出表格,問:從表中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生思考匯報)。

4、找出最優(yōu)方案。

三、鞏固新知:

1、書后做一做。

四、小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

五、作業(yè):補充練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

3、使學(xué)生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識,提高學(xué)生解決問題的能力。

4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)重點:體會優(yōu)化的思想。

教學(xué)難點:尋找解決問題最優(yōu)方案,提高學(xué)生解決問題的能力。

四年級數(shù)學(xué)教案3:“田忌賽馬”

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生初步體會對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

2使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

4、使學(xué)生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識,提高學(xué)生解決問題的能力。

5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)重點:體會優(yōu)化的思想。

教學(xué)難點:尋找解決問題最優(yōu)方案,提高學(xué)生解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備:圖片。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入:

2、問:田忌的馬都不如齊王的馬,但他卻贏了?這是為什么呢?

3、這節(jié)課我們就來研究研究。板書課題:數(shù)學(xué)廣角。

二、探究新知。

1、把田忌在賽馬中使用的方法在給出的表格中補充完整。出示表格。

齊王。

田忌。

本場勝哲。

第一場。

上等馬。

下等馬。

齊王。

第二場。

中等馬。

上等馬。

田忌。

第三場。

下等馬。

中等馬。

田忌。

2、思考:田忌所用的這種策略是不是唯一能贏秦王的方法?(討論)。

3、引導(dǎo)學(xué)生:看一看田忌一共有多少種可采用的應(yīng)對策略?把田忌所有的可以采用的策略都找出來,填如表中。

4、展示各組匯報的結(jié)果:田忌可采用的策略一共有6種,但只有一種是唯一可以獲勝的。

5、說一說:田忌的這種策略在生活中還有哪些應(yīng)用?結(jié)合實際說一說。

三、鞏固新知。

1、數(shù)學(xué)游戲:

a兩人輪流報數(shù),每次只能報1或2,把兩人報的所有數(shù)加起來,誰報數(shù)后和是10,誰就獲勝。

四、小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

五、作業(yè):寫一篇數(shù)學(xué)日記。

四年級第八單元教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進一步提高識圖和用圖的能力,感受復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點。

2、使學(xué)生在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖的過程中進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的運用,進一步感受統(tǒng)計方法對于分析問題、解決問題的價值,增強參與統(tǒng)計活動的興趣。

教學(xué)重、難點:會利用統(tǒng)計圖里的信息進行分析比較和判斷。

教學(xué)過程:

一、談話揭題。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計圖,誰來說說復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點?

指名回答。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖。(板書課題)。

二、綜合練習(xí)。

1、出示p77第2題。

(1)學(xué)生看圖后獨立思考:哪種電話的用戶多?呢?

(2)哪種電話用戶的增長速度快一些?你是怎么判斷的?

(從折線的走勢上來判斷;計算每種電話用戶與19的差,進一步檢驗作出的判斷是否正確)。

(3)看這這張統(tǒng)計圖,你還想到什么?學(xué)生交流。

(2)擁有電話的家庭戶數(shù)哪兩年增長幅度最快?計算機呢?學(xué)生獨立思考后回答,追問:你是怎么知道的?讓學(xué)生說說自己判斷的方法。

(3)從上面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中,你還能想到什么?

三、聯(lián)系生活應(yīng)用統(tǒng)計知識。

1、完成p78第4題。

引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計圖的橫軸和縱軸,學(xué)生獨立完成后和同學(xué)交流。

(根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)可以看出,水仙花根的生長速度要快一些。而芽的生長速度之所以比根慢,主要是因為開始發(fā)芽的時間比較晚。但從第8天起芽的生長速度就和根大體上是相當(dāng)?shù)模?/p>

我們在農(nóng)學(xué)院里也有自己的盆栽植物,請你也來做個小科學(xué)家,堅持觀察一種植物,并做好記載。

2、完成p78第5題。

逐題討論交流,注意引導(dǎo)學(xué)生比較兩條折線中相應(yīng)點的關(guān)系進行判斷。

3、獨立完成p79第6題,(1)指導(dǎo)學(xué)生正確使用圖例。

(2)交流,互相評價,進一步掌握繪制的方法和技巧。

(3)討論交流問題。結(jié)合“為什么氣溫變化正好相反?”一道學(xué)生自主閱讀“你知道嗎?再交流說說理由。

四、全課總結(jié)。

1、引導(dǎo)學(xué)生評價自己的學(xué)習(xí)情況,小結(jié)所學(xué)的知識。

2、完成練習(xí)冊上相關(guān)習(xí)題。

課題一:異分母分?jǐn)?shù)的加、減法(1)。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的過程,能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

2、使學(xué)生在聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法的過程中,進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)重難點:能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)例1。

1、讀題列式。

2、探究計算。

(2)指導(dǎo)分小組操作:折一折,涂一涂,分別表示出1/2和1/4,再看看1/2和1/4相加的和是多少。

交流:你能根據(jù)操作的情況說出1/2加1/4的得數(shù)是多少嗎?

明確:計算1/2+1/4時,先要把1/2和1/4通分,把它們轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)。

(3)按剛才討論的方法,完成例題中的填空。

交流學(xué)生填空、計算的情況。

討論:把1/2和1/4轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的過程應(yīng)用了什么知識?(分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì))怎樣應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)計算異分母分?jǐn)?shù)加法的?(通分)。

二、學(xué)習(xí)“試一試”

1、提出要求,讓學(xué)生獨立進行計算。

2、學(xué)生完成計算后,組織討論:

(1)例題學(xué)習(xí)的是異分母分?jǐn)?shù)的加法,5/6-1/3是計算異分母分?jǐn)?shù)的--(減法)(在已經(jīng)板書的“異分母分?jǐn)?shù)的加法”后添上“和減法”,完成課題的板書)。

指出:計算結(jié)果如果能約分的,要約成最簡分?jǐn)?shù)。

(3)你是怎樣計算1-4/9的?怎樣想到把1轉(zhuǎn)化成9/9的?

指出:計算1減幾分之幾時,先要根據(jù)減數(shù)的分母,把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分母的假分?jǐn)?shù)。

3、提出:你會驗算上面的兩道題嗎?你打算怎樣驗算?

交流后:讓學(xué)生各自驗算,確定上面兩道題的計算結(jié)果。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。

(1)提出要求:計算異分母分?jǐn)?shù)加、減法要注意什么?

(2)在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,明確:計算異分母分?jǐn)?shù)加、減法時,要先通分,再按同分母分?jǐn)?shù)加、減法進行計算;計算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù);計算后要自覺進行驗算。

三、做“練一練”

1、學(xué)生按要求獨立計算,并驗算。

2、重點討論7/12+1/4的計算過程,提醒學(xué)生把計算結(jié)果約成最簡分?jǐn)?shù)。

四、做練習(xí)十四的第1-4題。

1、做第1題。

學(xué)生按要求涂色,并寫出得數(shù)。

要求學(xué)生結(jié)合圖形解釋:為什么1/5+3/5等于4/5?1/4+3/8等于5/8?

明確:分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)可以直接相加;而分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù),由于不能直接相加,所以先要把它們轉(zhuǎn)化成相同單位的分?jǐn)?shù),也就是要先通分,再相加。

2、做第2題。

明確:計算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法,都要先通分,再分別按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法進行計算;計算結(jié)果能約分的,要約成最簡分?jǐn)?shù)。

3、做第3、4題。

指名讀題后,要求學(xué)生獨立列式計算。學(xué)生解答后,指名說說自己思考和計算的過程。其中第4題提醒學(xué)生根據(jù)要求的問題正確選擇條件。

五、全課總結(jié)。

課題二:異分母分?jǐn)?shù)的加、減法(2)。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第82頁的練習(xí)十四的第5-9題。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進一步掌握正確、靈活地計算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。初步學(xué)會估算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

2、使學(xué)生進一步在解決新的計算問題中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性,體驗成功學(xué)習(xí)的樂趣,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點:能根據(jù)實際情況靈活地估算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、通分練習(xí)(口答)。

5和310和79和38和520和1535和7。

2、計算練習(xí)(指名板演)。

1/5+3/103/5-3/8。

二、探索規(guī)律。

1、出示練習(xí)十四第5題,學(xué)生自己讀題觀察。

1/2+1/31/9+1/101/4+1/71/5+1/8。

1/2-1/31/9-1/101/4-1/71/5-1/8。

2、交流觀察后發(fā)現(xiàn)。

3、每人選擇兩組題目計算出結(jié)果,并校對結(jié)果。

4、交流計算后發(fā)現(xiàn)。

5、教師小結(jié):兩個分?jǐn)?shù)最大公因數(shù)是1、分母分子都是1的分?jǐn)?shù)加減,得數(shù)的分母就是原來兩個分母的積,得數(shù)的分子就是原來兩個分子的和或差。

6、根據(jù)規(guī)律,請學(xué)生自己寫出幾組這樣的分?jǐn)?shù)加減法算式,并計算出結(jié)果,再交流。

三、估算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

1、練習(xí)十四第6題。

(1)出示題目:下面的分?jǐn)?shù)中,哪些接近0?哪些接近1/2或1?

4/71/108/92/259/2011/137/15。

(2)學(xué)生獨立思考后交流,并說說自己的思考方法。

(3)教師小結(jié):分母分子相差越大,分?jǐn)?shù)就越接近0;分子接近分母的一半,分?jǐn)?shù)就接近1/2;分子分母越接近,分?jǐn)?shù)就越接近1。

2、練習(xí)十四第7題。

(1)出示題目:先估計哪幾題的結(jié)果比較接近1/2,再計算。

4/5+2/31/10+3/72/9+1/3。

5/8-1/53/5-1/21-1/9。

(2)學(xué)生獨立思考后交流,并說說自己的思考過程。

(3)再每人選擇三個題目計算驗證。

(4)教師指出:先估算再計算,可以提高我們計算的正確率,培養(yǎng)靈活的思維能力。

四、解決實際問題。

1、練習(xí)十四第8題。

先說說圖意,再填空,然后計算。

2、練習(xí)十四第9題。

先說說圖意,再估計,然后計算。

五、總結(jié)延伸。

思考題:請把合適的分?jǐn)?shù)填入下面括號里。

1/()+1/()+1/()=1。

四年級第八單元教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和實例,感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。

2、情感目標(biāo):平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來很多樂趣。

3、能力目標(biāo):能在方格紙上畫出一個沿水平方向,豎直方向平移后的圖形。

二、教學(xué)重難點:直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象。

三、課件設(shè)計方案:

四、教學(xué)活動。

一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感受平移與旋轉(zhuǎn)。

2、指學(xué)生匯報。

3、師:這些項目的運動都一樣嗎?能按它們不同的運動方式分分類嗎?先獨立思考,然后在小組內(nèi)說一說,并說明理由。

根據(jù)學(xué)生的回答,最后歸納為2類:平移與旋轉(zhuǎn),今天我們就來研究這2種不同的運動現(xiàn)象。

二、分析歸納、揭示概念。

像纜車、滑梯所做的運動叫平移,像轉(zhuǎn)椅、過山車、摩天輪這樣所做的運動叫旋轉(zhuǎn)。邊說邊板書課題。

三、舉例。

1、師:生活中平移的現(xiàn)象隨處可見,像升國旗、扶梯的運動都是平移。

2、學(xué)生舉平移的例子。

3、小結(jié):看來物體不僅可以上下平移、左右平移,還可以斜者平移。

4、師:瞧,風(fēng)車在做什么運動?你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?

5、學(xué)生舉例。

四、表演。

1、用自己喜歡的動作把平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象表現(xiàn)出來。

2、學(xué)生表演:轉(zhuǎn)圈、向前走、原地上下跳等。

3小結(jié):我們把這樣的直線運動叫平移(手勢表示),用“-”表示,把圍繞著一個固定點所做的圓周運動叫旋轉(zhuǎn),用“0”表示。

五、判斷練習(xí)。

1、我們已經(jīng)認(rèn)識并親身體會了平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,下面有一道題你能快速作出判斷嗎?

2、出示課件:汽車行駛、鐘表、風(fēng)車等,學(xué)生判斷。

六、故事激趣感知平移的距離。

2、講故事。

下雨了,小螞蟻的房子要被水浸了,所以兩只螞蟻決定把房子從一個地方平移到另一個更安全的地方。紅螞蟻說它走的`路長,綠螞蟻不服氣,于是他們發(fā)生爭吵,產(chǎn)生矛盾。到底誰走的路長呢?請大家給當(dāng)判官評評理。

4、學(xué)生匯報,上前演示。

5、學(xué)生解疑:一樣長。

6、師電腦操作演示紅螞蟻和綠螞蟻走的路線,他們分別走了幾格?(6格)。

7、假如當(dāng)時有只蜻蜓飛在屋頂上,那么蜻蜓又走了幾格呢?

學(xué)生動手操作后演示。通過動手操作,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)蜻蜓也走了6格。

8、小結(jié):兩只螞蟻都走了6格,蜻蜓也走了6格,所以小房子也走了6格??匆粋€圖形移動了多少格,只要找準(zhǔn)一點,看這一點移動了多少格就可以了。

七、填空練習(xí)。

2、出示課件,小房子分別向四個方向平移的圖形,中間虛線是房子原來的位置,看它向哪個方向分別平移了幾格。

八、畫圖。

出示一個三角形,把它先向右平移5格,再向下平移3格。學(xué)生做后展示學(xué)生的作品,然后教師演示電腦操作過程。

九、拓展創(chuàng)新。

1、平移和旋轉(zhuǎn)在我們生活中應(yīng)用十分廣泛,請同學(xué)們欣賞圖片(有舞蹈演員優(yōu)美的舞姿、體育健兒的風(fēng)采、古老的上海音樂廳大樓、藝術(shù)家設(shè)計的美麗圖案)。

2、讓學(xué)生運用平移和旋轉(zhuǎn)的知識,畫一畫、剪一剪、貼一貼,相信他們的作品會更出色。

十、總結(jié)。

大家回想一下,這節(jié)課咱們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

四年級第八單元教案篇六

一、平移和旋轉(zhuǎn)屬于抽象的幾何概念,是兩種基本的圖形變換。

由于這個內(nèi)容比較抽象,又要求學(xué)生有一定的空間觀念,造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的難度。

二、要讓學(xué)生初步的感知:

物體或圖形在直線方向上移動,而本身沒有發(fā)生方向上的改變,就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動,就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。概念無需掌握,但特點的感知需要大量表象進行建立。

根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況,在教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生觀察開、關(guān)窗戶,拉窗簾,開關(guān)門、電風(fēng)扇等現(xiàn)象,讓學(xué)生描述窗戶和窗簾頭的運動,使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn),體會各自特點。

通過學(xué)習(xí)與比較,孩子們對于日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)運動能較好的進行判斷。

但是在方格紙上將圖形進行平移,并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形,學(xué)生掌握依然非常有難度。在做了近3節(jié)課的練習(xí)后,仍然有近百分之四十的學(xué)生有問題??梢妼W(xué)生空間感的培養(yǎng)不是一朝一夕之事。

三、在教學(xué)中我讓學(xué)生討論:

1、要知道平移幾格,你要看哪里?怎么確定?通過多個圖形的變化練習(xí)讓孩子們感受到要確定平移幾格,應(yīng)該先在要平移的圖形中確定一個點或者一條線。

2、怎樣找對應(yīng)點?讓學(xué)生練習(xí)在平移后的圖形中找到相應(yīng)的點和線,數(shù)出對應(yīng)的點或線中的方格。如果要畫平移圖形,也是先找到對應(yīng)的點和線,畫出點或線后,再畫出整個圖形。

雖然精講細(xì)練,但發(fā)現(xiàn)平移依然是難點。仍需要通過不斷的練習(xí)、鞏固方法,熟練畫法,才可能讓學(xué)生較好的掌握。

四年級第八單元教案篇七

對于課題學(xué)習(xí)選擇方案的教學(xué),我形成了如下的教學(xué)反思:

一、成功之處:

1、本節(jié)課一開始的創(chuàng)設(shè)問題情景,以學(xué)生的生活實際設(shè)計問題恰當(dāng)?shù)囊氡竟?jié)課的內(nèi)容,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、在教學(xué)設(shè)計中,基本發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,以學(xué)生為主體,調(diào)動學(xué)生去主動探究做的還可以!通過小組討論,師生中間的合作與交流,解決了本節(jié)課的重點與難點,讓每個學(xué)生都能從同伴的交流中獲益,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,提高了學(xué)生的動手、動口能力和歸納能力。

3、書上的例題只有一題“用那種燈省錢”,缺少方案選擇問題的恰當(dāng)設(shè)元和規(guī)范書寫的訓(xùn)練。為此教學(xué)時增加補充引例:活動1和活動2,分別以上網(wǎng)收費問題,購買毛筆和書法練習(xí)本的不同方案做鋪墊,它們更貼近學(xué)生的生活實際,也更容易理解和掌握。能更好的體會本節(jié)課的教學(xué)重、難點。

4、始終堅持“問題引領(lǐng)學(xué)生的思維”,發(fā)展學(xué)生的思維。設(shè)計不同梯度的問題,讓水平不同的學(xué)生均可以感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的實用性,符合《課標(biāo)》學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)的要求。

5、在學(xué)生的探究中出現(xiàn)故障時,能夠有耐心一步一步的引導(dǎo),并能做到回歸教學(xué)的重、難點,讓學(xué)生自主描述,找出根源最終學(xué)生可以獨立自主的解決問題。

二、不足之處:

1、在解決學(xué)生困惑時,學(xué)生們的交流、合作應(yīng)加以完善,注意掌握尺度做到收緊有度。并且對學(xué)生的課堂表現(xiàn)不滿意時,情緒有一次失控,對學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,今后一定要杜絕。

2、課堂內(nèi)容設(shè)計過多,不利于學(xué)生體會本節(jié)課的重、難點,即重點不夠突出!

3、在課堂的教學(xué)中,學(xué)生回答的偏少,教師講述的過多。

4、課時提前了3節(jié)課,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)一次函數(shù)與一元一次方程,一次函數(shù)與一元一次不等式,一次函數(shù)與二元一次方程組。而直接探究課題學(xué)習(xí)選擇方案為時過早,學(xué)生沒有知識準(zhǔn)備,所以理解上有難度。

四年級第八單元教案篇八

教學(xué)內(nèi)容:

單元綜合練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、整理和練習(xí)圖形和變換,鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。

重點難點:

畫平移的后的圖形。

教學(xué)過程:

一、數(shù)平移距離。

1、觀察43頁第一題,讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的`距離。

2、動手涂顏色。

3、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的。

二、畫平移后的圖形。

1、先讓學(xué)生給43頁第二題的四個點標(biāo)上記號。

2、問學(xué)生,圖形移動3格上邊的點移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?

3、學(xué)生討論,該怎么樣畫平移后的圖形。

4、學(xué)生匯報方法。

5、老師總結(jié):先找好四個點移動后的位置,再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。

6、學(xué)生自己動手完成第2題的兩個要求。

7、獨立完成44頁第5題。

三、判斷練習(xí)。

1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉(zhuǎn)。

2、判斷哪些角是直角,銳角和鈍角。

四、動手操作。

1.自己動手或小組合作完成45頁的做一做。

五、動手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪,在全班展示作品。

教學(xué)反思:

結(jié)合動手操作,才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。強調(diào)無論怎么平移,方向是不變的這個道理。

四年級第八單元教案篇九

(一)教材分析。

平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象。從數(shù)學(xué)的意義上講,平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)對于幫助學(xué)生建立空間觀念,掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。

從二年級上冊辨認(rèn)從不同的位置,觀察物體的靜態(tài)形狀,發(fā)展到動態(tài)感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,符合兒童的空間發(fā)展水平。教材注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,提供大量感性、直觀的生活實例,來感知體會它們的不同特點,使學(xué)生掌握它們的運動規(guī)律及平移的方法。為以后學(xué)習(xí)習(xí)近平行線,三角形的`分類以及推導(dǎo)三角形、平行四邊形、梯形等圖形的面積計算公式打好基礎(chǔ)。

(二)設(shè)計理念。

結(jié)合教材的這一特點,我本著體現(xiàn)生活實踐數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)概念實踐化這樣兩個轉(zhuǎn)變,向?qū)W生提供有價值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生從日常生活中接觸、感悟到的大量事物中,領(lǐng)悟到“在生活中處處有數(shù)學(xué),處處用數(shù)學(xué)?!蓖ㄟ^動手實踐、自主探索、合作交流等活動,引導(dǎo)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí),從而建立對平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識,通過學(xué)生自定向、自運作、自調(diào)節(jié)、自激勵,最終將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)落到實處。

(三)教學(xué)目標(biāo)。

知識與技能目標(biāo):通過生活實例,使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實際,初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

過程與方法目標(biāo):通過動手操作,使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形,沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。

情感與態(tài)度目標(biāo):初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生感受事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,受到數(shù)學(xué)美的熏陶。

(四)教學(xué)重點、難點。

教學(xué)重點:正確理解并區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

教學(xué)難點:在方格紙上畫出簡單的平移后的圖形。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、“課前小研究”、作業(yè)紙。

二、說教法、學(xué)法。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的年齡特點,我采用了情境教學(xué)法和活動教學(xué)法,并結(jié)合我校生本教育的理念,設(shè)計了“課前小研究”,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),獲得自我發(fā)展。

有效教學(xué)的核心是學(xué)生參與,學(xué)習(xí)活動不單是純粹地掌握書本知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生,自主獲取知識和運用知識的能力。因此在學(xué)習(xí)過程中,我主要體現(xiàn)了通過學(xué)生觀察比較、合作交流、實踐操作等方法,讓數(shù)學(xué)走進學(xué)生的生活。

三、說教學(xué)過程。

(一)感知圖形變換。

1、(自定向)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

2、(自運作)研究展示,初次生成。

3、(自調(diào)節(jié))辨析內(nèi)化,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

4、(自激勵)列舉現(xiàn)象,深化認(rèn)識。

(二)研究平移距離。

1、(自定向)故事導(dǎo)入,引發(fā)思考。

2、(自運作)操作探究,突破難點。

3、(自調(diào)節(jié))辨析爭論,掌握方法。

4、(自激勵)解決問題,形成技能。

四、說板書。

平移旋轉(zhuǎn)。

小火車小纜車摩天輪旋轉(zhuǎn)椅。

方向距離。

向右平移5格。

四年級第八單元教案篇十

1、本課從實際生活情景引入,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問,從而引出百分?jǐn)?shù)。

本課開始,設(shè)計了一個網(wǎng)上競答:李斯同學(xué)答25題,對22題;張良同學(xué)答20題,對18題;劉清同學(xué)答50題,對46題,你覺得那位同學(xué)可以參加下一輪的比賽呢?學(xué)生開始了積極思考,說出了以下幾種結(jié)果:“劉清,因為他答對的最多?!薄皬埩迹疱e的最少”“我比較正確率”。在學(xué)生否定了第一第二位同學(xué)的回答之后,我再和大家一起討論第三位同學(xué)匯報的結(jié)果,自然引出如何比較正確率,轉(zhuǎn)化為分母為100的分?jǐn)?shù)的比較,在將這些分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)的形式,學(xué)生在自己解決問題的過程中了解了百分?jǐn)?shù)的含義。

2、通過課前收集百分?jǐn)?shù)信息,課上匯報,主動去理解百分?jǐn)?shù)的含義。

百分?jǐn)?shù)的含義只有一句話,如果老師教給學(xué)生只要幾分鐘,但真正理解它還需要下翻功夫。因此,我想教給他們不如讓他們自己來理解領(lǐng)悟。學(xué)生收集了很多信息,如“羊毛70%”,“橙汁含量〉10%”等等,讓他們說出含義之后再問學(xué)生,到底什么叫百分?jǐn)?shù)?在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生自己總結(jié),印象深刻,理解透徹。

《扇形統(tǒng)計圖》的教學(xué)反思(九)。

我上了一節(jié)“扇形統(tǒng)計圖”,課后有如下反思:

成功之舉。

1、激發(fā)學(xué)生思維,給學(xué)生更多的思考空間。

課上我是通過提問發(fā)散性問題來激活學(xué)生思維。如:“從這幅圖中你能想到什么”學(xué)生回答五花八門,多是膚淺的問題,但參與面很廣。接著第二次提問:“從這幅圖中你還能想到什么”學(xué)生的回答轉(zhuǎn)向一些具體問題。如:“我們一般用圓表示--------。用扇形表示---------,扇形的大小表示——”等等。

2、促成情感目標(biāo)的落實。

如提問:“作為發(fā)展中國家的公民你應(yīng)該怎樣去做。”從而激發(fā)學(xué)生的民族自尊心。

敗筆之處。

1、有些題目講的太快部分學(xué)生沒有跟上,特別是第七張幻燈片中計算扇形b表示的人數(shù)和c表示公頃數(shù)時講的不透徹。

2、沒有掌握好時間,整節(jié)課前松后緊,以至于有點拖堂。

《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》的教學(xué)反思(十)。

本課的教學(xué)設(shè)計,是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下,根據(jù)本班學(xué)生實際情況進行設(shè)計的。從實施情況來看,整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然。在教學(xué)中,教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌,而是借用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活實際,有效地理解了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實用價值。

1、改變應(yīng)用題的表述形式,豐富信息的呈現(xiàn)方式。

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點,我們在教學(xué)過程中,出示例題、習(xí)題時,呈現(xiàn)形式應(yīng)力求多樣、活潑,讓學(xué)生多種感官一起參與,以吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。本課的教學(xué)中,我大膽地改變了教材中的知識例題,重組和創(chuàng)設(shè)了“實驗活動”這樣一個情境,從而引入“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,即切合學(xué)生的生活實際,又讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的實際需要,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并更好地為下一環(huán)節(jié)的自主探索、主動發(fā)展作好充分的準(zhǔn)備。

2、突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)明確指出,要讓學(xué)生能夠“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?!北菊n的設(shè)計充分體現(xiàn)了這一理念,例題從學(xué)生的游戲中來,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,通過自己的探究,運用數(shù)學(xué)的思維方式解決問題,又能運用掌握的知識去研究解決生活的其它數(shù)學(xué)問題,,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。同時,例題的教學(xué)注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、創(chuàng)設(shè)民主氛圍,鼓勵解決問題策略的多樣化。

民主、自由、開放的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動參與、敢于發(fā)表自己獨特見解的前提條件。在本課的“請你選擇感興趣的百分?jǐn)?shù)嘗試編一個百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”中,學(xué)生卸下了書本應(yīng)用題、教師思維的束縛,大膽設(shè)想、討論,從實際效果來看,不同的學(xué)生就有不同的思考方式和解決方法,使學(xué)生的個性學(xué)習(xí)發(fā)揮的淋漓盡致。更培養(yǎng)了學(xué)生自己收集已有知識,解決實際問題的能力。因此,我覺得在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生多一份“放手”的信任,少一點“關(guān)愛”的指導(dǎo),大膽地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海浪中自由搏擊,讓學(xué)生自己尋找問題解決的策略、學(xué)習(xí)的方法,有頭腦、有個性、有能力的學(xué)生才能應(yīng)運而生。

四年級第八單元教案篇十一

三年級的時候,我常為作文發(fā)愁。窗戶邊、沙發(fā)上、床上……這些地方都令我心煩意亂。書桌卻不一樣,寫作文坐在那兒,沒有靈感了,就可以趴下去休息一會兒。

作文的內(nèi)容也讓我發(fā)愁。命題作文還好,遇到自由作文就糟了。幾個小時?一天我都不可能寫好一篇。從題目、開頭、內(nèi)容……我樣樣不通。我會發(fā)了瘋似的到處尋找,找不到就干脆在床上躺一天,以為一覺醒來我就都忘了??蓪嶋H不是,一到暑假,老師都會布置五到十五篇的.自由作文。其它的作業(yè)都寫好了,剩下的時間就拿來寫作文,有時候還寫不完呢。最要命的是題目,有時三天不一定能找出一個來。

老師一說寫作文,我就像丟了魂似的。課堂上裝模作樣聽,老師讀范文,實際上心都不知道哪兒去了。拼命積累的好詞好句,總是在寫作文時丟到天涯海角了。那時真想高喊:“老天啊,哪一個先人把作文創(chuàng)造?他知不知道他的輝煌造就了我的倒霉!幫幫我吧,神啊!”

現(xiàn)在,無論是在什么地方,窗前、桌邊、沙發(fā)上還是窗外,我都可以構(gòu)思作文。無論是命題作文還是自由作文,我都得心應(yīng)手了。只是多了一項怪癖:一到周末盼著下雨,一下雨就頂著傘出門。管他去哪兒,漫步的過程慢慢構(gòu)思。哪怕走出這座小城,再走回來也不覺得路遠人累。

四年級第八單元教案篇十二

一、詞語。

《元日》歲:年。除:去掉。曈曈:太陽初升時光亮耀眼的樣子。桃符:春聯(lián)。

《江雪》絕:絕跡,不存在。徑:道路。蹤:蹤跡。滅:沒有。孤:孤零零。舟:小船。翁:老人。

《元日》詩意:在陣陣爆竹聲中送走舊歲,迎來新年。人們迎著和煦的春風(fēng),開懷暢飲屠蘇酒。旭日的光輝普照著千家萬戶。人們每年春節(jié)總要拿新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。

《江雪》詩意:所有的山上都沒有飛鳥的蹤影,一片潔白。所有的道路上都沒有行人,一片沉寂。江面的一葉孤舟上,一位披著蓑衣戴著斗笠的老人,獨自在寒冷的江心垂釣。

二、課文內(nèi)容。

1.《元日》是(宋代)詩人(王安石)的作品,他是政治家、改革家、文學(xué)家,是“唐宋散文八大家”之一?!霸铡敝傅氖寝r(nóng)歷正月初一,即春節(jié)。這首詩描繪了新春佳節(jié),除舊布新,歡樂喜慶的景象。寫出了人們對吉祥美滿生活的深深祝福和期盼。整首詩寄托了作者執(zhí)政變法,除舊布新,強國富民的情感。詩的首句“爆竹聲中一歲除”寫的是在陣陣鞭炮聲中送走舊歲,迎來新年。緊扣題目,渲染出春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”描寫人們迎著和煦的春風(fēng),開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶瞳瞳日”寫旭日的光輝普照千家萬戶,象征了無限光明美好的前景。第四句“總把新桃換舊符”既是寫當(dāng)時的民間風(fēng)俗,又寓含了辭舊迎新的意思。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲的意思緊密呼應(yīng),形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。這首詩寫到了春節(jié)這一天的風(fēng)俗:放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)。

2.和煦的陽光普照大地,家家戶戶忙著張貼大紅春聯(lián)。當(dāng)你沉浸在這祥和的氣氛中時,你想到的詩句是:(千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。)。

3《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的文學(xué)家、哲學(xué)家(柳宗元)的作品。詩中描寫了大雪紛飛,孤獨漁翁寒江獨釣的情景。作者借描寫山水景物,歌詠隱居在山水之間的漁翁,來寄托作者不與當(dāng)權(quán)者同流合污的清高、孤傲的情感。

4.《江雪》這首詩描繪了一幅寄興高潔、寓意豐富的寒江獨釣圖。詩的前兩句“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”是畫的背景。讓人感受到雪天的寂靜清冷和凄涼,后兩句詩“孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪”,是這幅畫的主體,流露出詩人凄清、幽獨的落寞情調(diào)。這位迎風(fēng)抗雪、孤舟獨釣的漁翁形象,正是詩人不屈精神和孤獨情懷的人格化身。

5.《江雪》詩中描繪雪景的句子是:(千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。)用你積累的詞語來概括這雪景,如大雪紛飛、漫天雪花、鵝毛大雪。詩中最能表達作者心情的詞是“孤舟”和“獨釣”,從這兩個詞中你感受到了詩人孤獨和不屈的心情。

6.古人常說“詩中有畫”。請把《江雪》中描繪的情境想象成一幅畫,再用自己的語言寫下來。

這是隆冬的時節(jié),寒風(fēng)凜冽,大雪鋪天蓋地,漫山遍野一片白茫茫,所有山嶺都沒有了鳥兒飛翔的影子,所有小路上也都沒有了行人的足跡。這時,只見寒冷的江面上,孤單單地漂著一條小漁船,船上有個身披蓑衣頭戴斗笠的漁翁,獨自冒著大雪在垂釣。

三、拓展。

2.本學(xué)期,我們隨課本瞻仰了寬廣壯觀的廣場;了解了奇特美麗、天下聞名的泉城;游覽了神奇美麗、充滿詩情畫意的九寨溝;欣賞了如詩如畫的荷蘭田園詩情;領(lǐng)略了潔白晶瑩、千姿百態(tài)的霧凇奇觀……真是開卷有益啊!

練習(xí)7。

1.對對子。

細(xì)雨對和風(fēng)桃紅對柳綠地北對天南藍天對白云(碧水)辭對賀。

神州對大地海角對天涯雨雪對風(fēng)霜春風(fēng)對秋雨漫山對遍野。

舊歲對新年鳥語對花香明月對清風(fēng)舒眉對開口山光對水色。

綠柳對紅桃和風(fēng)對細(xì)雨地北對天南虎嘯對龍吟古木參天對雪峰插云。

秋雨瀟瀟對春風(fēng)徐徐風(fēng)綠千條柳對雨紅萬朵花風(fēng)扶千條柳對雨潤萬朵花。

門對千根竹對家藏萬卷書山美水美春光美對天新地新氣象新。

2.與新春有關(guān)的成語:一元復(fù)始萬象更新吉星高照萬事如意。

3.描寫我國傳統(tǒng)節(jié)日的詩句:

但愿人長久,千里共嬋娟。(中秋)。

清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。(清明)。

遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。(重陽)。

千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。(春節(jié))。

1、多讀書:多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章,將精彩之處做上標(biāo)記,寫上自己的感受、思考。

2、多練習(xí)寫作,可以通過寫日記的方法:不管是雜文、散文,還是小說,都可以寫,寫完了要反復(fù)修改,這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考,學(xué)而不思則惘。

3、多注意觀察:會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

1、注重日常積累:語文考驗的是自己肚中的墨水,若是自己沒有一定知識累積的話,語文成績自然不高。所以想要提升語文成績,平時更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。

2、學(xué)會理解文章:通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次,明確課文的內(nèi)在邏輯,把結(jié)構(gòu)層級作為記憶線索,形成知識網(wǎng)絡(luò),更能方便記憶。

3、學(xué)會觀察周圍:寫作是源于生活的,最打動人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時要多觀察生活,寫作時多做細(xì)節(jié)描寫,才能真正為作文進行潤色,讓老師能眼前一亮。

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四年級第八單元教案篇十三

想當(dāng)初,我也是一支幸福的小鉛筆。有吃的,有喝的,小主人也對我關(guān)懷備至??墒?,有一天小主人買了一支嶄新的自動筆,就把我扔進了垃圾箱里,小主人真是喜新厭舊!

唉,流浪的滋味可真不好受啊!我在垃圾箱里,就想跳出來,可是垃圾箱太高了,我怎么跳也跳不出來,那里又臭又臟,我心里直悶得慌。我真想讓小主人回心轉(zhuǎn)意,把我撿回文具盒里,可是小主人就像得了失憶癥,再也記不起我了。更悲慘的是,有一個小男孩發(fā)現(xiàn)了我,他把我從垃圾桶里撿了出來,拿到樓頂往下扔,把我摔得頭破血流。我疼得直叫喚:"哎喲,哎喲,疼死我了,快打120來救救我吧!"。

終于有一天,我的好運來了,一個叫周思雨的漂亮小姑娘領(lǐng)養(yǎng)了我,我又有了一個溫暖的家。那里就像白雪公主的城堡一樣,強壯的橡皮大哥和漂亮的尺子姐姐陪伴著我,還有許多小伙伴跟我一起玩耍,我再也不孤單了!

哈哈,我又成為了一支幸福的小鉛筆啦!

四年級第八單元教案篇十四

我想象中的汽車環(huán)保又不費油。

這輛車的車頂有一塊太陽能板,只要有陽光就可以開燈這輛汽車,就連車?yán)锩娴哪莻€收音機也是太陽能的呢。而且車的后面不會排放出非常難聞的廢氣。這一點是環(huán)保。

這輛汽車不需要加油作文人網(wǎng)你也可以投稿,只需要太陽能就能開動它。這是不費油的優(yōu)點。

這就是我想象中的汽車,一輛環(huán)保又節(jié)油的汽車。

四年級第八單元教案篇十五

掌握沒有括號的加、減混合或乘、除混合運算式題的運算順序。

能在問題情境中提出問題并解決問題。

經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程,感受解決問題的一些策略和方法,養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

歸納只有加、減法或只有乘、除法的混合運算式題的運算順序。

通過實例引導(dǎo)學(xué)生概括出只有加、減法或只有乘、除法的算式的運算順序,把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決。

多媒體課件。

口算。

25+7512×416+4+2325×4×2。

回憶我們以前學(xué)習(xí)的運算順序,說說你知道些什么?

設(shè)計意圖:“溫故而知新”,讓學(xué)生通過復(fù)習(xí),回憶以前學(xué)習(xí)的運算順序都是從左往右進行計算的規(guī)則,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

用多媒體展示主題圖,說說圖中描繪的是哪兒?人們都在做什么?

根據(jù)圖中的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?怎么解決?

設(shè)計意圖:四則混合運算應(yīng)該是用來記錄情境問題的步驟或解題計劃的,是情境問題的另一種表述,四則混合運算式題是數(shù)字化的情境問題,所以從情境圖入手是再合適不過了。

只有加、減法的運算順序?qū)W習(xí)。

師:這道題的已知條件是什么?每個條件是什么意思?

(學(xué)生思考并交流的同時,多媒體課件展示已知條件及其意義)。

師:求“現(xiàn)在有多少人在滑冰?”,該怎樣列式計算?

(學(xué)生列式計算并在小組中交流自己的解題方法)。

全班交流。

方法1:分步列式。

28+85=113(人)。

方法2:列綜合算式。

師:誰能說說,在這個綜合算式中,應(yīng)該先算什么?再算什么?

(根據(jù)學(xué)生的回答交流,展示計算過程)。

2.做一做:說說各題的運算順序是怎樣的?

師:上面各題算式的運算順序有什么特點?

(學(xué)生討論,小結(jié)得出:在沒有括號的算式里,如果只有加法、減法運算,要從左往右按順序計算。)。

設(shè)計意圖:從現(xiàn)實的問題情境中抽象概括出運算定律,便于學(xué)生理解和應(yīng)用,便于學(xué)生依托已有的知識經(jīng)驗,分析比較不同的解決問題的方法。

3.只有乘、除法的運算順序?qū)W習(xí)。

師:“照這樣計算”表示什么?

師:想想,怎樣列出算式?在小組中說說你的算式的解題思路?

(學(xué)生列式計算并在小組中交流各自的解題思路)。

全班交流。

987÷3×66÷3×987。

(根據(jù)學(xué)生的交流展示兩種解題思路的算式,并以多媒體展示的.形式幫助學(xué)生理解兩道算式的解題思路)。

師:說說綜合算式應(yīng)該先算什么?再算什么?

設(shè)計意圖:注意解決問題策略的多樣性。這對發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,都有一定的促進作用。

4.做一做:一箱12瓶橙汁48元,芳芳要買3瓶,需要付多少錢?

(學(xué)生獨立完成。如果開始只能列出分步算式,就依據(jù)分步算式列出綜合算式,并引導(dǎo)學(xué)生今后盡量采用綜合算式;如果有人列出綜合算式,就讓學(xué)生說說運算順序并注意遞等式計算的格式。)。

師:這幾道題的運算順序有什么特點?

(學(xué)生討論,小結(jié)得出:在沒有括號的算式里,如果只有乘法、除法運算,要從左往右按順序計算。)。

設(shè)計意圖:教學(xué)中選擇解決實際問題,是為了避免將四則混合運算題視為單純的計算問題,產(chǎn)生數(shù)學(xué)與日常生活無關(guān)的錯覺,造成學(xué)生在日常生活中找不到使用四則混合運算幫助解題的例子。

根據(jù)下面的分步算式,把它們改寫成綜合算式。

200÷4=5050×3=150。

28×2=5656÷7=8。

判斷并改錯。

=75=2。

設(shè)計意圖:讓學(xué)生獨立思考、辨析,完成練習(xí),加強分步算式和綜合算式之間的聯(lián)系,要求學(xué)生說明原因。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力,加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

師:歸納一下,今天所學(xué)的算式有什么特點?它們的運算順序是怎樣的?

(在沒有括號的算式里,如果只有加減法或只有乘除法時,都要按從左往右的順序計算)。

師:對于今天的學(xué)習(xí),你們感覺如何?

四年級第八單元教案篇十六

大家都看過很多圖書,我也不例外,我看過的書有《魯兵遜漂流記》、《綠山墻的安妮》、《森林報》、《愛的教育》······講到這里,我要向大家推薦一本名叫《森林報》的書。

《森林報》不是報紙,而是一本像報刊一樣的書。他是蘇聯(lián)科普作家維·比安基的代表作。這本書分十二個月報道了森林中各種有趣的事情。

《森林報》每天都有許多新聞。比如,兔媽媽什么時候生下了小兔?黃鸝的`住宅是什么樣的?“森林大漢”麋鹿為什么打架?這些消息你都能在《森林報》中看到。

在那里,所有的動物植物都有著豐富的情感。就像比安基自己說:“那里,同樣有各種愉快的節(jié)日和悲慘的事情,有英雄和強盜”。雄琴雞的英雄青瞇,不惜血肉相搏,最后卻讓獵人漁翁得利;小白樺和小白楊并肩攜手,將小云杉趕出它們的領(lǐng)地。但是在森林里,迎接太陽的時候總是愉快的,可給太陽送行的時候,憂愁的日子就開始了。

有興趣的同學(xué)可以找來讀一讀,相信你讀了以后,一定會為森林中有那么多的趣事而感到驚奇!

四年級第八單元教案篇十七

相信大家都做過夢吧!有的人夢到自己成為了白雪公主,有的人夢到了自己成為了億萬富翁……我夢過一個詭異而奇特的夢。

夢中,我和媽媽走丟了,我的身上僅有20元,我在街上,商店,仔細(xì)地尋找著媽媽,可是就是找不到!不一會兒,我不“爭氣”的肚子咕咕的叫了起來。我找了一家生意非常興隆的面館,買了一碗刀削面,大口大口的吃了起來,吃完,我又踏上了尋找媽媽的征途。僅僅過了一天半,20元就花光了。我開始了我的流浪生涯,我把衣服變賣,把身上一切值錢的東西都賣了,才得來10元。我每天省吃儉用,真后悔當(dāng)初把20元一下就花光了。五天后,10元也花光了。我開始找工作,但是他們都不收童工。經(jīng)過一天的奔波,我終于找到了一家不合格的面館,他們讓我洗洗澡碗,打打雜,……一天就能賺到5元。好景不長,這家不合格的面館被查封了。幸虧我機靈,找機會溜了出來,要不然我也被警察抓走了。接著,我又被幾個小混混帶到了一個很偏僻工廠里,給他們運送貨物。沒想到,這些貨物里裝的竟然是,我又被警察帶到了公安局里。我把這些天的遭遇都告訴了警察叔叔,他們幫助我送回了家里,真是有驚無險啊!

這個夢告訴我,一定要省吃儉用,花錢不能大手大腳,找工作時一定要謹(jǐn)慎,以防上當(dāng)?shù)摹?/p>

教師評語:你的夢寫的很詳細(xì),是夢境的過程,中心思想有意義,有收獲,加油!

四年級第八單元教案篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識本課生字,理解由生字組成的詞語。

3、了解課文主要內(nèi)容。

4、正確、規(guī)范書寫生字。

教學(xué)過程:

一、出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、檢查讀書(20分鐘)

1、教師范讀課文。

2、各小組準(zhǔn)備5分鐘,看誰能像老師那樣讀書。

等會各小組要進行讀書比賽,看哪個小組讀得好。

3、展示:小組之間比賽讀書,力爭人人正確、流利(一般讓5、6號讀)

4、認(rèn)識字詞:拿出學(xué)案,讀學(xué)案上的字詞。小組比賽讀詞語。

番茄盲童天使清脆蔬菜捐獻親戚忙碌

5、再讀書。這次相信同學(xué)們會讀得更好!

自己讀。小組之間比賽讀?;ハ嗵魬?zhàn)。學(xué)生要互相評價。

三、寫字

1、仔細(xì)觀察紅字

2、教師范寫2——3個。

老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆,間架結(jié)構(gòu)。

茄:上下結(jié)構(gòu),注意在田字格中所占的位置。還有“蔬”字。

艱:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。還有“碌、脆、捐”

學(xué)生描紅。注意要描的像,描完再在田字格里臨寫。

3、再臨寫兩遍

4、教師檢測

5、學(xué)生互改:1號改2、3、6號

2號改4、1、5號

老師給寫錯的糾正。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象,體會“明明”美好的童心對“我”的感染,有感情的讀好課文中的人物語言。

3、寫小練筆。

教學(xué)過程:

一、讀懂課文

同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《“番茄太陽”》(齊讀課題)

番茄,太陽,太陽,番茄,這是一個怎樣的奇妙組合呢?讓我們打開書本一起去感悟。

二、精讀感悟,合作探究。

1、找找“番茄太陽”這個奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次,分別在哪里?找出句子,用線畫出。

2、交流:

(1)明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽。”

(2)看著她的笑臉,覺得那就是最美的“番茄太陽”。

(3)紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中,溫暖著我的心。

3、自讀出示的三句話,談?wù)勀銓θ齻€“番茄太陽”的理解。

(一指明明心中的太陽,二指明明的笑臉三指盲童明明真誠的愛心,美好的心靈。)

5、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

6、交流,可能有以下答案:

(1)雖然失明,卻是個美麗的女孩。出示:如果不是盲童,明明挺漂亮的:……笑起來像個天使。

(2)活潑開朗,愛笑,笑聲感人。

出示:每次從菜場經(jīng)過都能……特別愛笑。

小女孩一面用手摸……也在旁邊笑。

明明一面用手摸一面笑……太陽?!?/p>

明明咯咯的笑聲……追著人走。

看著她的笑臉……“番茄太陽”。

那個正午我坐……天使般的笑臉。

[讀好每一句話,感悟明明樂觀開朗,向往光明的生活態(tài)度。]

(3)機靈聰明的孩子,充滿好奇。

出示:有一次,……走路的嗎?”

明明好奇地問……

她問我許多奇怪的問題

[讀好每一句話,感悟明明熱愛生活的態(tài)度。]

(4)善良,有愛心的孩子。

出示:我彎下腰……給你,好不好?”

[讀好這句話,感悟明明的關(guān)愛他人。]

7、那么明明給我?guī)淼氖鞘裁茨?請畫出描寫“我”的心情的句子,讀一讀,體會“我”心情的變化。

可能會有以下答案:

(1)生活很艱難,心情無比灰暗。(灰暗)

(2)每次看到這一幕,我的心就覺得溫暖起來,(溫暖)

(3)看著她,讓人隱隱心疼。(喜歡)

(4)明明像小屋里的光線,帶給了我許多快樂。(快樂)

(5)她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰,我的淚嘩地一下子流了下來。(感動)

三、小練筆

學(xué)了這篇課文,你還想說什么?把你最想說的話寫下來吧。

四年級第八單元教案篇十九

教材分析:

文章寫了一封被郵遞員投錯的信,哥哥和妹妹不同的態(tài)度,表現(xiàn)了妹妹娃麗為別人著想的美好心靈。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過朗讀課文,能用自己的話簡潔地復(fù)述文章內(nèi)容。

2、感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈,做一個有優(yōu)良品質(zhì)的小公民。

3、仔細(xì)朗讀課文,理清思路,培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力。

4、掌握新生字的音、形,最后能有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點:

體會娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。

教學(xué)課時:

1課時。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

那么,今天我們就一起來學(xué)習(xí)《信箱》,看看這個信箱又引出了怎樣的'一個故事?

2、板書:、信箱。

二、通讀全文,概括大意。

1、出示問題:問讀課文,然后說出課文主要寫了哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?

2、在閱讀中,遇到不懂的字或句子,先作記號,然后小組討論,說出結(jié)果。

3、檢查閱讀結(jié)果(回答得好的及時給予表揚)。

三、再仔細(xì)朗讀,解決問題。

1、朗讀閱讀提示,之后解決提示中的三個問題:

a、哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?

b、娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙?

c、你想對哥什提亞說些什么?

2、請同學(xué)一一回答,找出相關(guān)段落,分角色朗讀(師做適合的指導(dǎo)朗讀)。

從中分析并體會人物的性格特征及思想品格。

四、總結(jié)全文,談感受。

1、根據(jù)板書復(fù)述課文。

2、學(xué)習(xí)了本課你有什么感受?

3、結(jié)合實際:假如是你遇到了類似的事,你會怎么做?

五、課后作業(yè)。

把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽。

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