一年級(jí)日月水火教案范文(15篇)

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一年級(jí)日月水火教案范文(15篇)
時(shí)間:2023-12-06 06:28:04     小編:GZ才子

教案需要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。教案的評(píng)價(jià)要客觀公正,全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。接下來(lái),請(qǐng)大家關(guān)注一下這些教案的編寫要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

一年級(jí)日月水火教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1。學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2。注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

3。借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn):

正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):正確書寫“禾”和“火”字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

教法:培優(yōu)輔差

學(xué)法:小組合作

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。

二、出示圖片,認(rèn)識(shí)事物

1。教師出示課本圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。

2。小組交流這些事物在那里離,你見過嗎?

3。讀一讀這些事物的字音。

4。指名讀,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

三、學(xué)習(xí)生字。

1。小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。

2。教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

四、了解字義。

1。這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想,一會(huì)兒說給大家聽一聽。

2。你們說得真好,能試著用()月()日說一說嗎?

你們知道得真多,“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間,說的真不錯(cuò)!

五、記憶生字的字形

2。先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空。

3。請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨,先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4。請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

5。請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì):

第二課時(shí)

教學(xué)目的:

1。學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

2。完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

教學(xué)重、難點(diǎn):正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字,教師指導(dǎo)“水”字的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板

教法:培優(yōu)輔差

學(xué)法:小組合作

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1。讀不帶拼音的生字卡片。

2。指名讀兒歌。

二、書寫生字

1。導(dǎo)語(yǔ):剛才,我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好!要想寫好每個(gè)字,光能按筆順描下來(lái)是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。

2。請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)

3。學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,師問:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。

4。學(xué)生看老師是怎樣寫的?

5。請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6。學(xué)生評(píng)議。

7。出示帶田格的“日、月、水、火”字,請(qǐng)學(xué)生說說占格位置,提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意:如:“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。

8。學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。

9。學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不好。

10。如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難,教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)

1。學(xué)生在生字本上寫生字,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

2。教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

四、課后練習(xí)

1。學(xué)生自己做猜一猜,連一連,教師訂正。

五、課堂小結(jié)

一年級(jí)日月水火教案篇二

1.知識(shí)與技能目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí)“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個(gè)字。

(2)會(huì)寫“捺、點(diǎn)”兩個(gè)新筆畫。

2.過程與方法目標(biāo):借助圖畫讀準(zhǔn)字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

3.情感與價(jià)值目標(biāo):識(shí)記字形,初步了解象形的造字方法,感受古人造字的智慧。

重點(diǎn):正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫“日、田、禾”和“火”四個(gè)字。

難點(diǎn):

1.正確書寫“禾”和“火”字。會(huì)寫“捺、點(diǎn)”兩個(gè)新筆畫。

2.發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系,初步了解象形字,增強(qiáng)識(shí)寫漢字的興趣。

課程導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,你們看過綜藝節(jié)目《奔跑吧》,這個(gè)節(jié)目哪個(gè)環(huán)節(jié)比較有意思?同學(xué)們回答撕名牌。

老師說,這的確是比較有趣的環(huán)節(jié),老師前幾天剛剛看了新一期的《奔跑吧》,對(duì)其中一個(gè)游戲印象深刻,那就是奔跑成員與奧地利友人共同挑戰(zhàn)猜漢字。

通過這個(gè)游戲,讓外國(guó)人感受漢字的博大精深,讓更多的人去認(rèn)識(shí)漢字。播放視頻引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)。那這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課《日月水火》來(lái)看一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的八個(gè)漢字是如何演變的。

(板書課題)4日月水火(題目中的四個(gè)漢字寶寶都是我們要學(xué)習(xí)的,請(qǐng)你一定要認(rèn)真看呀)。

讀課題時(shí)間點(diǎn):4分。

看圖學(xué)習(xí)生字:圖字結(jié)合,突出象形字的特點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)日字的音和義老師要考考你們,猜謎語(yǔ)看誰(shuí)比較聰明。早晨跳出東海面,傍晚休息下西山。夏天我們躲著它,冬天人人都喜歡。謎底:太陽(yáng)。

同學(xué)們真聰明!出示圖片:太陽(yáng)我們感受到的光和熱都來(lái)自太陽(yáng),沒有它我們就沒有辦法生活。

你們看太陽(yáng)是什么形狀的?圓圓的。所以古代的人在造字的時(shí)候看見了圓圓的太陽(yáng),就把它用畫了記錄了下來(lái),這就是象形文字的日,是最早的日字,它像不像圓圓的太陽(yáng)?。亢髞?lái)呀人們?yōu)榱藭鴮懛奖?,?jīng)過幾次變化,把圓的筆畫都變成了直的,這個(gè)字就變成了我們現(xiàn)在見到的樣子。

那這個(gè)字讀什么呢?那你知道了日是什么意思?代表什么?那你可以說說帶有日字的詞語(yǔ)嗎?日還代表什么?老師來(lái)告訴你們。日不僅指太陽(yáng),還指白天,每天,或是某一天。

例如:今日明日兒童節(jié)是哪一天?六月一日好,我們知道了日的意思。跟老師一起讀。

2、學(xué)習(xí)月字的音和義。

3、剛才我們學(xué)習(xí)了日和月的,當(dāng)你看到日和月這兩個(gè)字的時(shí)候你就會(huì)想到它的形狀和這兩個(gè)字很相似。圓圓的太陽(yáng),彎彎的月亮。那現(xiàn)在你看到課本第11頁(yè)。你和你的同桌一起來(lái)學(xué)習(xí)一下水和火這兩個(gè)字,你們找一找哪個(gè)筆畫跟圖片哪個(gè)地方很像。

5、做練習(xí)。

小組合作,學(xué)習(xí)生字:日月水火羊鳥兔領(lǐng)讀,小老師領(lǐng)讀,小組內(nèi)讀,打亂次序讀,小火車讀。

師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字寶寶?(例如:日日日日日有節(jié)奏地讀)(小老師帶領(lǐng)大家讀)。

1、小組合作讀生字老師看到很多同學(xué)想讀給大家聽,下面我們小組合作,先由小組長(zhǎng)帶讀,然后每個(gè)人讀給別人聽。如果遇到不會(huì)讀的字記得請(qǐng)教別人。開始吧!

2、生字卡片。(組長(zhǎng)拿卡片,組員讀生字)。

3、小組展示時(shí)間到!下面老師請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)讀給大家聽。(找代表帶讀)讀得真洪亮!其他小組也想讀,你們組來(lái)讀吧!

4、男女讀,師:現(xiàn)在我們男生女生來(lái)比賽看看誰(shuí)讀得正確又整齊。

5、開火車男生女生讀得都非常好,接下來(lái)我們來(lái)開火車吧!看哪列火車快又響。(師:小火車,開起來(lái)生:咕嚕咕嚕開起來(lái))來(lái),請(qǐng)你們這列小火車吧!記憶生字的字形師:你們真棒,真是厲害的小老師。中國(guó)漢字真是世界上最美麗的文字,所以我們一定要把漢字寫得漂漂亮亮的。認(rèn)識(shí)筆順數(shù)控筆順觀察位置。

特色作業(yè):從你今天學(xué)習(xí)的文字里找三個(gè)你最喜歡的字,照著畫一畫它的象形文字。

一年級(jí)日月水火教案篇三

1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系,認(rèn)識(shí)“日”“月”等8個(gè)生字。

2、會(huì)寫“日”“田”等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫。

3、初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

一年級(jí)學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活,邁進(jìn)小學(xué),對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),往往只對(duì)圖中的色彩、人物等感興趣。但是,在面對(duì)自己感興趣的事物,注意力就能保持相對(duì)較長(zhǎng)時(shí)間,如收看電視中的動(dòng)畫故事片,注意力范圍狹窄。因此,我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),利用圖片,多媒體等教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。另外,小學(xué)生渴望受到外界的認(rèn)可,比如家長(zhǎng)、老師的表?yè)P(yáng),因此,教師在課堂上應(yīng)及時(shí)、有效的對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià),也可采取“小老師”的方式,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

重點(diǎn):初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),識(shí)記生字。

難點(diǎn):按筆順規(guī)則正確書寫“禾”“火”等字。

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“日、月”等四個(gè)字,會(huì)寫“日、火”2個(gè)字。

2、體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“日、月”等四個(gè)字,會(huì)寫“日、火”2個(gè)字。

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

1、體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

2、按筆順規(guī)則正確書寫“日、火”。

導(dǎo)入:故事激趣

1、故事導(dǎo)入

同學(xué)們,今天老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有兄妹倆,哥哥負(fù)責(zé)打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢他想了一個(gè)好辦法,拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái),看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流,旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用山、水圖來(lái)表示字,慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明??!今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。

2、板書課題

教師領(lǐng)讀。

活動(dòng):看圖猜字

1、猜一猜

教師出示象形字(貼圖),學(xué)生猜一猜它們所指的事物是什么。(教師根據(jù)學(xué)生答案貼出對(duì)應(yīng)圖片)

2、說一說

說一說你是怎么猜出這個(gè)字。(教師引導(dǎo)學(xué)生從字形和圖片的關(guān)系上來(lái)回答)

3、小結(jié)

古人根據(jù)物體的形狀畫出來(lái)的圖叫做象形字。

4、游戲:找朋友

教師拿出事先準(zhǔn)備好的生字卡片,請(qǐng)學(xué)生上黑板貼到對(duì)應(yīng)的象形字下面,并領(lǐng)讀。

講授:看圖識(shí)字

1、學(xué)習(xí)“日”字。

(1)課件演示動(dòng)畫象形字“日”演變成漢字“日”,引言:這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,你能叫出它的名字嗎(日)

(2)象形字“日”和漢字“日”發(fā)生了什么變化

(3)教師領(lǐng)讀“日”字。交流:你對(duì)“日”字了解多少呢

(4)組詞。

2、學(xué)習(xí)“月”字。

(1)課件演示動(dòng)畫象形字“水”演變成漢字“水”,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)

(2)交流:你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎指名讀,開火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。

(3)你對(duì)它有哪些了解

(4)組詞。

(5)拓展

教師領(lǐng)讀兒歌《太陽(yáng)地球和月亮》,幫助學(xué)生了解三者關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)“水”字。

(1)出示圖片,引出“水”字。

(3)你會(huì)讀嗎指名讀,開火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。

(4)水對(duì)我們有什么幫助

(5)組詞。

4、學(xué)習(xí)“火”字、

(1)出示圖片,引出“火”字。

(3)你會(huì)讀嗎指名讀,開火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。

(4)火對(duì)我們有什么幫助

(5)組詞。

(6)拓展

引言:水火雖然給我們帶來(lái)很大幫助,但是如果我們使用不當(dāng),掉以輕心,就會(huì)受到傷害。

學(xué)生討論交流:如何安全用火以及防溺水注意事項(xiàng)。

5、學(xué)習(xí)方法小結(jié):我們通過看圖,觀察字的演變,學(xué)會(huì)了漢字,這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

練習(xí):我會(huì)寫

1、強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。

2、動(dòng)畫展示“日”“火”的筆順,學(xué)生一邊觀察,一邊書空。

3、師生交流:在剛才書空的過程中,哪些筆畫不認(rèn)識(shí)哪些筆畫寫起來(lái)有難度

4、教師解答學(xué)生的疑問,相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”,注意“日”的第二筆是橫折。并針對(duì)難寫筆畫進(jìn)行范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“火”的筆順。

5、教師完整范寫2個(gè)生字,一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。

6、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)

7、教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

一年級(jí)日月水火教案篇四

1、學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

2、完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字,教師指導(dǎo)“水”字的書寫。

小黑板。

培優(yōu)輔差。

小組合作。

一、復(fù)習(xí)。

1、讀不帶拼音的生字卡片。

2、指名讀兒歌。

二、書寫生字。

1、導(dǎo)語(yǔ):剛才,我看了一下很多同學(xué)們描的.筆順真好!要想寫好每個(gè)字,光能按筆順描下來(lái)是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。

2、請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)。

3、學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,師問:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。

4、學(xué)生看老師是怎樣寫的?

5、請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6、學(xué)生評(píng)議。

7、出示帶田格的“日、月、水、火”字,請(qǐng)學(xué)生說說占格位置,提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意:如:“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。

8、學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。

9、學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不好。

10、如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難,教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)。

1、學(xué)生在生字本上寫生字,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

四、課后練習(xí)。

學(xué)生自己做猜一猜,連一連,教師訂正。

五、課堂小結(jié)。

一年級(jí)日月水火教案篇五

教學(xué)目的:

1、學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

2、完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

教學(xué)重點(diǎn):

正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn):

教師指導(dǎo)“水”字的書寫。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、讀不帶拼音的生字卡片。

2、指名讀兒歌。

二、書寫生字。

1、導(dǎo)語(yǔ):剛才,我看了一下很多同學(xué)們跟電腦博士描的筆順一樣,真好!要想寫好每個(gè)字,光能按筆順描下來(lái)是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。

(電腦出示帶田格的4個(gè)生字)。

2、請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)。

3、學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,師問:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)教師電腦出示帶田格的“水”字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察“水”字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。

4、學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的?(電腦演示加錄音)。

5、請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6、學(xué)生評(píng)議。

7、電腦出示帶田格的“日、月、水、火”字,請(qǐng)學(xué)生說說占格位置,提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意:如:“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。

8、學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。

9、學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不好。

10、如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難,教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)。

1、學(xué)生在生字本上寫生字,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

3、讀兒歌。

四、做游戲。

1、出示教師自己畫的圖:一個(gè)大果盤,里面放著許許多多的水果,有桃子、梨、還有香蕉。

2、請(qǐng)學(xué)生拿自己喜歡的水果,水果的后面有一些練習(xí)題,答對(duì)了就把水果送給你。

一年級(jí)日月水火教案篇六

1.知識(shí)與技能目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí)“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個(gè)字。

(2)會(huì)寫“捺、點(diǎn)”兩個(gè)新筆畫。

2.過程與方法目標(biāo):借助圖畫讀準(zhǔn)字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

3.情感與價(jià)值目標(biāo):識(shí)記字形,初步了解象形的造字方法,感受古人造字的智慧。

重點(diǎn):正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫“日、田、禾”和“火”四個(gè)字。

難點(diǎn):

1.正確書寫“禾”和“火”字。會(huì)寫“捺、點(diǎn)”兩個(gè)新筆畫。

2.發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系,初步了解象形字,增強(qiáng)識(shí)寫漢字的興趣。

教學(xué)過程課程導(dǎo)入

師:同學(xué)們,你們看過綜藝節(jié)目《奔跑吧》,這個(gè)節(jié)目哪個(gè)環(huán)節(jié)比較有意思?同學(xué)們回答撕名牌。

老師說,這的確是比較有趣的環(huán)節(jié),老師前幾天剛剛看了新一期的《奔跑吧》,對(duì)其中一個(gè)游戲印象深刻,那就是奔跑成員與奧地利友人共同挑戰(zhàn)猜漢字。

通過這個(gè)游戲,讓外國(guó)人感受漢字的博大精深,讓更多的人去認(rèn)識(shí)漢字。播放視頻引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)。那這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課《日月水火》來(lái)看一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的八個(gè)漢字是如何演變的。

(板書課題)4日月水火(題目中的四個(gè)漢字寶寶都是我們要學(xué)習(xí)的,請(qǐng)你一定要認(rèn)真看呀)

讀課題時(shí)間點(diǎn):4分

看圖學(xué)習(xí)生字:圖字結(jié)合,突出象形字的特點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)日字的音和義老師要考考你們,猜謎語(yǔ)看誰(shuí)比較聰明。早晨跳出東海面,傍晚休息下西山。夏天我們躲著它,冬天人人都喜歡。謎底:太陽(yáng)。

同學(xué)們真聰明!出示圖片:太陽(yáng)我們感受到的光和熱都來(lái)自太陽(yáng),沒有它我們就沒有辦法生活。

你們看太陽(yáng)是什么形狀的?圓圓的。所以古代的人在造字的時(shí)候看見了圓圓的太陽(yáng),就把它用畫了記錄了下來(lái),這就是象形文字的日,是最早的日字,它像不像圓圓的太陽(yáng)???后來(lái)呀人們?yōu)榱藭鴮懛奖?,?jīng)過幾次變化,把圓的筆畫都變成了直的,這個(gè)字就變成了我們現(xiàn)在見到的樣子。

那這個(gè)字讀什么呢?那你知道了日是什么意思?代表什么?那你可以說說帶有日字的詞語(yǔ)嗎?日還代表什么?老師來(lái)告訴你們。日不僅指太陽(yáng),還指白天,每天,或是某一天。

例如:今日明日兒童節(jié)是哪一天?六月一日好,我們知道了日的意思。跟老師一起讀。

2、學(xué)習(xí)月字的音和義。

3、剛才我們學(xué)習(xí)了日和月的,當(dāng)你看到日和月這兩個(gè)字的時(shí)候你就會(huì)想到它的形狀和這兩個(gè)字很相似。圓圓的太陽(yáng),彎彎的月亮。那現(xiàn)在你看到課本第11頁(yè)。你和你的同桌一起來(lái)學(xué)習(xí)一下水和火這兩個(gè)字,你們找一找哪個(gè)筆畫跟圖片哪個(gè)地方很像。

4、老師領(lǐng)讀日月水火

5、做練習(xí)

師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字寶寶?(例如:日日日日日有節(jié)奏地讀)(小老師帶領(lǐng)大家讀)

1、小組合作讀生字老師看到很多同學(xué)想讀給大家聽,下面我們小組合作,先由小組長(zhǎng)帶讀,然后每個(gè)人讀給別人聽。如果遇到不會(huì)讀的字記得請(qǐng)教別人。開始吧!

2、生字卡片。(組長(zhǎng)拿卡片,組員讀生字)

3、小組展示時(shí)間到!下面老師請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)讀給大家聽。(找代表帶讀)讀得真洪亮!其他小組也想讀,你們組來(lái)讀吧!

4、男女讀:師:現(xiàn)在我們男生女生來(lái)比賽看看誰(shuí)讀得正確又整齊。

5、開火車男生女生讀得都非常好,接下來(lái)我們來(lái)開火車吧!看哪列火車快又響。(師:小火車,開起來(lái)生:咕嚕咕嚕開起來(lái))來(lái),請(qǐng)你們這列小火車吧!記憶生字的字形師:你們真棒,真是厲害的小老師。中國(guó)漢字真是世界上最美麗的文字,所以我們一定要把漢字寫得漂漂亮亮的。認(rèn)識(shí)筆順數(shù)控筆順觀察位置。

從你今天學(xué)習(xí)的文字里找三個(gè)你最喜歡的字,照著畫一畫它的象形文字。

一年級(jí)日月水火教案篇七

1、認(rèn)識(shí)“日、月”等四個(gè)字,會(huì)寫“日、火”2個(gè)字。

2、體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)“日、月”等四個(gè)字,會(huì)寫“日、火”2個(gè)字。

1、體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

2、按筆順規(guī)則正確書寫“日、火”。

導(dǎo)入:故事激趣。

1、故事導(dǎo)入。

同學(xué)們,今天老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有兄妹倆,哥哥負(fù)責(zé)打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢他想了一個(gè)好辦法,拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái),看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流,旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用山、水圖來(lái)表示字,慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明??!今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。

2、板書課題。

教師領(lǐng)讀。

活動(dòng):看圖猜字。

1、猜一猜。

教師出示象形字(貼圖),學(xué)生猜一猜它們所指的事物是什么。(教師根據(jù)學(xué)生答案貼出對(duì)應(yīng)圖片)。

2、說一說。

說一說你是怎么猜出這個(gè)字。(教師引導(dǎo)學(xué)生從字形和圖片的關(guān)系上來(lái)回答)。

3、小結(jié)。

古人根據(jù)物體的形狀畫出來(lái)的圖叫做象形字。

4、游戲:找朋友。

教師拿出事先準(zhǔn)備好的生字卡片,請(qǐng)學(xué)生上黑板貼到對(duì)應(yīng)的象形字下面,并領(lǐng)讀。

講授:看圖識(shí)字。

1、學(xué)習(xí)“日”字。

(1)課件演示動(dòng)畫象形字“日”演變成漢字“日”,引言:這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,你能叫出它的名字嗎(日)。

(2)象形字“日”和漢字“日”發(fā)生了什么變化。

(3)教師領(lǐng)讀“日”字。交流:你對(duì)“日”字了解多少呢。

(4)組詞。

2、學(xué)習(xí)“月”字。

(1)課件演示動(dòng)畫象形字“水”演變成漢字“水”,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)(遮住了月亮的身子變成了“月”的.兩個(gè)橫。)。

(2)交流:你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎指名讀,開火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。

(3)你對(duì)它有哪些了解。

(4)組詞。

(5)拓展。

教師領(lǐng)讀兒歌《太陽(yáng)地球和月亮》,幫助學(xué)生了解三者關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)“水”字。

(1)出示圖片,引出“水”字。

(3)你會(huì)讀嗎指名讀,開火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。

(4)水對(duì)我們有什么幫助。

(5)組詞。

4、學(xué)習(xí)“火”字、

(1)出示圖片,引出“火”字。

(3)你會(huì)讀嗎指名讀,開火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。

(4)火對(duì)我們有什么幫助。

(5)組詞。

(6)拓展。

引言:水火雖然給我們帶來(lái)很大幫助,但是如果我們使用不當(dāng),掉以輕心,就會(huì)受到傷害。

學(xué)生討論交流:如何安全用火以及防溺水注意事項(xiàng)。

5、學(xué)習(xí)方法小結(jié):我們通過看圖,觀察字的演變,學(xué)會(huì)了漢字,這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

練習(xí):我會(huì)寫。

1、強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。

2、動(dòng)畫展示“日”“火”的筆順,學(xué)生一邊觀察,一邊書空。

3、師生交流:在剛才書空的過程中,哪些筆畫不認(rèn)識(shí)哪些筆畫寫起來(lái)有難度。

4、教師解答學(xué)生的疑問,相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”,注意“日”的第二筆是橫折。并針對(duì)難寫筆畫進(jìn)行范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“火”的筆順。

5、教師完整范寫2個(gè)生字,一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。

6、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)。

7、教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

火苗紅紅。

一年級(jí)日月水火教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意思。

2.認(rèn)識(shí)三個(gè)新筆畫:“、亅、フ”,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3.指導(dǎo)“水”的書寫。

4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

5.在識(shí)字過程中發(fā)展學(xué)生識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字是本課的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):分清“水”的筆畫、能在田格中正確書寫。

教學(xué)用具:生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入:

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個(gè)字在很久以前不是這個(gè)樣子,是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來(lái)為了便于書寫,人們就把彎曲的筆畫拉直,變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!

二、新課:

1.引入本課生字,感悟漢字的演變過程。

第一關(guān):猜字游戲。

奇奇:“屏幕上有四個(gè)象形字,你們猜一猜這4個(gè)象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個(gè)漢字?”

師:今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個(gè)漢字。

2.學(xué)習(xí)生字的音。

(1)打開書自己先借助拼音讀一讀,拼一拼。

(2)小組內(nèi)互相讀一讀,比比誰(shuí)讀的好。

(3)找小老師帶讀。

(4)教師抽讀卡片:順讀、倒讀、打亂讀。

(5)鞏固生字的讀音,做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上,再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)。

3.了解字義。

第二關(guān):組詞游戲。

(1)奇奇:“這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^這些漢字嗎?想一想,用一個(gè)詞或是一句話說給大家聽一聽?!?/p>

(六月一日、十月一日、水田、火山)。

(2)你們說得真好,能試著用()月()日說一說嗎?

你們知道得真多,“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間,說得真不錯(cuò)!

4.記憶字形。

第三關(guān):

(1)奇奇:“這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?”

(2)先認(rèn)識(shí)3種新筆畫:橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空。

(3)小組合作學(xué)習(xí):組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表,一塊說說先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

(4)指名說筆順筆畫。

(5)請(qǐng)同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。

(6)請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆,把這四個(gè)字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。

5.小結(jié)。

奇奇:“哇!你們真棒!中國(guó)漢字真是世界上最美麗的文字,你們一定要好好學(xué)習(xí),比一比,看誰(shuí)把字寫得最漂亮?”

6.學(xué)習(xí)“水”的書寫。

(1)先讓學(xué)生觀察占格,說一說。

(2)老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫。

三、總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

課后反思:

《日月水火》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)識(shí)字(一)中的第二課,教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖學(xué)習(xí)4個(gè)象形文字“日、月、水、火”能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,看圖理解字義,并依照田字格里的范字把字寫端正。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),也是為閱讀教學(xué)和作文教學(xué)打基礎(chǔ)。因此教學(xué)中我做了如下的設(shè)計(jì)。

一、直觀導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師,學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我先以學(xué)生最喜愛的動(dòng)畫形象--“外星人奇奇”,談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣:“嗨!大家好,我是外星人奇奇,早就聽說偉大的中國(guó)是個(gè)文明古國(guó),有著悠久的歷史和燦爛的文化,中國(guó)的漢字更是魅力無(wú)窮,我非常感興趣,今天我來(lái)和小朋友們比試比試,看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密,誰(shuí)愿意參加比賽?”接著出示了圖畫,讓學(xué)生仔細(xì)大膽的猜一猜,這些象形文字都是現(xiàn)今的哪些漢字?學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,你一言我一語(yǔ)的說得好不熱鬧。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的媒介,訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。

由于本課要學(xué)習(xí)的四個(gè)漢字“日、月、水、火”全班有大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí),但對(duì)于“象形文字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到,因此我認(rèn)為在教學(xué)中不能平均使用力量,應(yīng)開展分層教學(xué)。首先結(jié)合課件的演示使學(xué)生感受漢字的演變過程,通過對(duì)比體會(huì)“象形”的意思。其次,在識(shí)字的過程中開展小組合作、“我做小老師”、“找朋友”等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣,同時(shí)活動(dòng)中針對(duì)學(xué)生的不同情況給以指導(dǎo)、訓(xùn)練。小組同學(xué)互幫互學(xué),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同探究,更使課堂充滿生機(jī)、活力。

三、注重積累,滲透“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教育。

教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生組詞、說句、猜謎語(yǔ)等積累語(yǔ)言,如學(xué)生用“火”組詞“火山”,而另一個(gè)學(xué)生受到啟發(fā)說出“山火”時(shí),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生玩游戲“翻烙餅”積累了一些像“奶牛--牛奶”一類的詞語(yǔ),既豐富了語(yǔ)言,又激發(fā)了興趣,減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞。再如結(jié)合學(xué)生組詞“十月一日”、“五月一日”等說說我國(guó)的節(jié)日,并進(jìn)行“愛祖國(guó)”、“尊敬老師”、“孝敬父母”等教育。結(jié)合學(xué)生的組詞“水龍頭”說說我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水等。

反思這一節(jié)課的教學(xué),給我一些啟示:首先,作為低年級(jí)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等。其次要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,如:語(yǔ)言表達(dá)的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。再次,要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),使練習(xí)、訓(xùn)練的形式多樣化、趣味化,使學(xué)生樂此不疲,樂學(xué)其中。最后還要把教師的愛灑向每一個(gè)學(xué)生,用及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生,保護(hù)他們的自信心、好奇心。

一年級(jí)日月水火教案篇九

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),也是為閱讀教學(xué)和作文教學(xué)打基礎(chǔ)?!度赵滤稹肥切W(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)識(shí)字(一)中的第二課,教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖學(xué)習(xí)4個(gè)象形文字“日、月、水、火” 能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,看圖理解字義,并依照田字格里的范字把字寫端正。下面一起來(lái)看看課文《日月水火》的教案范文。

1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意思。

2.認(rèn)識(shí)三個(gè)新筆畫:“?、亅、フ”,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3.指導(dǎo)“水”的書寫。

4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

5.在識(shí)字過程中發(fā)展學(xué)生識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字是本課的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn):分清“水”的筆畫、能在田格中正確書寫。

教學(xué)用具:生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片

通過上節(jié)課的'學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個(gè)字在很久以前不是這個(gè)樣子,是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來(lái)為了便于書寫,人們就把彎曲的筆畫拉直,變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!

1.引入本課生字,感悟漢字的演變過程。

第一關(guān):猜字游戲

奇奇:“屏幕上有四個(gè)象形字,你們猜一猜這4個(gè)象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個(gè)漢字?”

師:今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個(gè)漢字。

2.學(xué)習(xí)生字的音

(1)打開書自己先借助拼音讀一讀,拼一拼。

(2)小組內(nèi)互相讀一讀,比比誰(shuí)讀的好。

(3)找小老師帶讀

(4)教師抽讀卡片:順讀、倒讀、打亂讀。

(5)鞏固生字的讀音,做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上,再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)。

3.了解字義

第二關(guān):組詞游戲

(1)奇奇:“這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^這些漢字嗎?想一想,用一個(gè)詞或是一句話說給大家聽一聽?!?/p>

(六月一日、十月一日、水田、火山)

(2)你們說得真好,能試著用( )月( )日說一說嗎?

你們知道得真多,“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間,說得真不錯(cuò)!

4.記憶字形

第三關(guān):

(1)奇奇:“這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?”

(2)先認(rèn)識(shí)3種新筆畫:橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空。

(3)小組合作學(xué)習(xí):組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表,一塊說說先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

(4)指名說筆順筆畫

(5)請(qǐng)同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。

(6)請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆,把這四個(gè)字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。

5.小結(jié)

奇奇:“哇!你們真棒!中國(guó)漢字真是世界上最美麗的文字,你們一定要好好學(xué)習(xí),比一比,看誰(shuí)把字寫得最漂亮?”

6.學(xué)習(xí)“水”的書寫

(1)先讓學(xué)生觀察占格,說一說。

(2)老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫。

板書設(shè)計(jì): 水

一年級(jí)日月水火教案篇十

師:同學(xué)們你們看過動(dòng)畫片《哆來(lái)夢(mèng)》嗎?你們喜歡看嗎?向老師也喜歡,里面那架非常神奇的時(shí)光穿梭機(jī),它不僅可以預(yù)知未來(lái),還可以回到過去呢!這節(jié)課就讓我們一道乘坐時(shí)光穿梭機(jī)去古代走一趟,看看古代人類的生活。坐好了,我們出發(fā)了。

二、新授。

(一)教識(shí)“日”字。

1、由圖帶認(rèn),出示太陽(yáng)情境圖,由太陽(yáng)引出日字教學(xué)。

(投影出示原始人白天生活的畫面)。

師:咦!這是哪里啊,這些人都怎么跟我們長(zhǎng)得不一樣啊,哦,看來(lái)是時(shí)光穿梭機(jī)把我們帶到古代了。

學(xué)生認(rèn)真看圖。想一想:看到天上的太陽(yáng)你想到哪個(gè)字。

相機(jī)課件出示楷體“日字”并板書。

師:古代人是怎么書寫這個(gè)“日”字的呢?

課件演示“日”字的象行字以及它的演變利用直觀形象手段。

教師講解“日”是我們現(xiàn)在書寫的楷體字,古人那時(shí)候是怎么書寫這個(gè)“日”字呢,課件出示象形字“日”,學(xué)生觀察(跟今天的楷體字有什么不同,形狀像什么?)形狀像太陽(yáng),是圓的,里面這個(gè)點(diǎn),圓的的東西太多了,所以加個(gè)點(diǎn)表示太陽(yáng)會(huì)放光發(fā)熱,那古人看到這個(gè)像太陽(yáng)的圓圓的會(huì)發(fā)光發(fā)熱的東西就知道是日字了,老師在上節(jié)課說過,古時(shí)候的字通常是模仿圖畫的形狀造的,我們把這種通過模仿圖畫的形狀造的字叫做什么字?。▽W(xué)生答象形字),對(duì),叫象形字,我們的同學(xué)們真聰明,記憶力真不錯(cuò),(象形字筆畫可不像今天的楷體字這樣直,)古代人真聰明,他們看見這些東西,就模仿這些東西的形狀創(chuàng)造出文字了。這些都是古代的象形字,隨著時(shí)間的推移,人們?yōu)榱朔奖銜鴮懀桶褟澢墓P畫寫直了,逐漸變成了現(xiàn)在的漢字?,F(xiàn)在的很多漢字都是由它們演變而來(lái)的,多奇妙呀!下面我們一起來(lái)通過看圖學(xué)習(xí)這些有趣的漢字吧!這是古代人用于記錄事物的符號(hào),是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

過渡語(yǔ):太陽(yáng)漸漸落山了,天黑了,我們看看天上升起了什么?(生答:月亮)。

教識(shí)“月”字、看月牙圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“月”?!啊笔枪盼淖郑悄7略卵赖男螤钤斓淖?,是象形字,“”是小篆,(方法類似于“日”字)。

過渡語(yǔ):天黑了,他們那時(shí)候沒有電怎么辦呢,(生火)。

教識(shí)“火”字看火苗圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“火”?!啊笔枪盼淖郑悄7禄鹈绲男螤钤斓淖?,是象形字,“”是小篆。(方法類似“日”字)。

教識(shí)“水”字看河水圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“水”?!啊笔枪盼淖?,是模仿河水的形狀造的字,是象形字”,“”是小篆。(方法類似“日”字)。

黑板板書貼四張卡片,漢字演變圖。

復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀四個(gè)生字。帶拼音的生字卡片貼于黑板,學(xué)生齊讀,小組讀形式鞏固,

過渡語(yǔ):

三、教讀兒歌,

1、檢查預(yù)習(xí)情況,抽人讀兒歌,教師范讀,全班齊讀,分組比讀。

2、兒歌拓展,

(1)教師問學(xué)生答,紅日什么形狀的,(圓圓的)。

月牙什么形狀的(彎彎的)。

(2)(填空練習(xí))()的紅日,()的月牙()的河水()的火苗。

4.思考:讀了這篇課文你知道了什么或課文告訴了你什么,相機(jī)歸納揭示課題并板書:看畫識(shí)字真有趣。

四、指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)生觀察書中“日”是幾筆寫成的?

2、學(xué)習(xí)新的筆畫橫折。

3、學(xué)習(xí)日的筆畫順序,書空。

4、奪紅旗比賽。

4、觀察“日”在田字格中占什么位置。

5、教師范寫。

6、學(xué)生書寫。

7、.評(píng)一評(píng)。(展示錯(cuò)誤的書寫)。

五.教師小結(jié):

一年級(jí)日月水火教案篇十一

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

3.借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。

正確書寫“禾”和“火”字。

生字卡片。

教法:培優(yōu)輔差。

學(xué)法:小組合作。

一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。

二、出示圖片,認(rèn)識(shí)事物。

1.教師出示課本圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。

2.小組交流這些事物在那里離,你見過嗎?

3.讀一讀這些事物的字音。

4.指名讀,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

三、學(xué)習(xí)生字。

1.小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。

2.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想,一會(huì)兒說給大家聽一聽。

2.你們說得真好,能試著用()月()日說一說嗎?

你們知道得真多,“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間,說的真不錯(cuò)!

五、記憶生字的字形。

2.先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空。

3.請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨,先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)。

1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

2.完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

教學(xué)重、難點(diǎn):

正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字,教師指導(dǎo)“水”字的書寫。

小黑板。

教法:培優(yōu)輔差。

學(xué)法:小組合作。

一、復(fù)習(xí)。

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書寫生字。

1.導(dǎo)語(yǔ):剛才,我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好!要想寫好每個(gè)字,光能按筆順描下來(lái)是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。

2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的'每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)。

3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,師問:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。

4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?

5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評(píng)議。

7.出示帶田格的“日、月、水、火”字,請(qǐng)學(xué)生說說占格位置,提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意:如:“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。

8.學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。

9.學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不好。

10.如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難,教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)。

1.學(xué)生在生字本上寫生字,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

四、課后練習(xí)。

1.學(xué)生自己做猜一猜,連一連,教師訂正。

五、課堂小結(jié)。

一年級(jí)日月水火教案篇十二

1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意思。

2.認(rèn)識(shí)三個(gè)新筆畫:“、亅、フ”,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3.指導(dǎo)“水”的書寫。

4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

5.在識(shí)字過程中發(fā)展學(xué)生識(shí)字能力。

一年級(jí)日月水火教案篇十三

2、學(xué)寫“日”、“田”、“禾”“火”四個(gè)生字。

3、初步了解中國(guó)漢字的歷史,感知中國(guó)漢字的神奇魅力、

剛?cè)雽W(xué)的孩子在課堂上面臨以下幾個(gè)問題:有的學(xué)生在幼兒園或者學(xué)前班已經(jīng)學(xué)過了部分知識(shí),在課堂上容易走神;而有些孩子因?yàn)榱慊A(chǔ),入學(xué)后沒多久就要開始寫字還有很大難度。天性好動(dòng)的孩子們?cè)陂L(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)中,注意力很難持久。基于此,我始終將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿課堂始終,用自然的提示語(yǔ),表?yè)P(yáng),手勢(shì)動(dòng)作等牢牢吸引孩子的眼睛,使他們邁出學(xué)語(yǔ)文的第一步。

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)字,會(huì)寫四個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)看圖識(shí)字的方法。

感受漢字承載的中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

第一學(xué)時(shí)。

賞畫導(dǎo)入,初識(shí)“象形”

1、出示水墨畫,學(xué)生觀察交流所見。

2、解釋象形字由來(lái)。

師:古代的水墨畫美麗,古代的人們更是聰明,他們?yōu)榱吮磉_(dá)自己的情感,就依據(jù)很多事物的樣子,造出了我們最早的.漢字。這些漢字與物體的樣子很像,我們叫它象形字。瞧,(出示象形字“日”)這就是一個(gè)象形字,猜猜這是個(gè)什么字?這個(gè)日字,經(jīng)過悠悠幾千年,就變成了現(xiàn)在的模樣。(出示田字格中的日字)。

由圖片——象形字“日”——簡(jiǎn)化字“日”,初步感知象形字是形義結(jié)合,了解學(xué)法。

指名讀“日”引導(dǎo)舌頭卷一點(diǎn)。

揭示課題。

師:漢字中還有很多像日字這樣的象形字,我們都可以借助圖畫來(lái)認(rèn)識(shí)。今天,我們就用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4,請(qǐng)小朋友們翻開書第11面。(出示課題)。

字理識(shí)字,認(rèn)形知意。

1、出示月亮圖和“月”字,學(xué)生交流圖片內(nèi)容,了解字義,識(shí)記漢字。

引導(dǎo):月字瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的,特別是這一撇,特別像月亮彎彎的一邊。(出示月字)誰(shuí)來(lái)讀?男生讀、女生讀。一起讀。

2、出示水流圖和“水”字,學(xué)生交流圖片內(nèi)容,了解字義,識(shí)記漢字。引導(dǎo):這水字的樣子特別像水流的模樣。

指名讀字,注意舌頭往后卷一點(diǎn)。第一組,第二組,第三組。小火車,往哪開?

3、出示月亮圖和“月”字,學(xué)生交流圖片內(nèi)容,了解字義,識(shí)記漢字。引導(dǎo):看看我們現(xiàn)在的火字,跟圖畫有沒有相似的地方?是呀,上半部分像紅紅的火苗,下半部分像這里的柴火,字由畫來(lái),看圖認(rèn)字,方法多好呀!誰(shuí)想讀?全班讀。

小結(jié):剛才,我們通過看圖,認(rèn)識(shí)了四個(gè)字。一起來(lái)讀一讀。小火車,往哪開?小火車,繼續(xù)往哪開?同學(xué)們都能大聲準(zhǔn)確地讀出來(lái),真了不起。

4、學(xué)法遷移。根據(jù)11頁(yè)下面四幅圖猜“日”“月”“水”“火”四個(gè)會(huì)是什么字?

指名交流。

(山、石頭正音)。

5、讀字卡(指名讀、開火車讀,齊讀)。

6、字卡游戲。課前為每位同學(xué)準(zhǔn)備好字卡。學(xué)生拿出后與老師舉起相同的字卡并讀出字音。

7、生活識(shí)字。出示帶有生字的單位名稱,交通指示牌,餐廳名稱,甚食品包裝。學(xué)生找學(xué)過的字。交流還在那些地方見過今天學(xué)的生字。

這么多字都在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn),細(xì)心的小朋友以后可以多多留意生活,在生活中學(xué)會(huì)更多的生字哦!

規(guī)范寫字,養(yǎng)成習(xí)慣。

1、小老師按筆順帶領(lǐng)書空“日”“田”。

2、觀察“日”“田”兩個(gè)字的相同點(diǎn)。

3、師范寫(強(qiáng)調(diào):日中間只有一橫,田要先橫后豎,兩個(gè)字都是先里頭后封口)。

4、學(xué)生描紅并獨(dú)立書寫。

5、學(xué)些筆畫捺、點(diǎn)。(捺:從左上格起筆寫一個(gè)短橫,往右下方拉最后往右邊推出去。點(diǎn):從左上方往右下方加力,像畫圓。)。

6、小老師按筆順帶領(lǐng)書空“禾”“火”。

7、學(xué)生描紅并獨(dú)立書寫。教師巡視,特別強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

8、以小組為單位進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

拓展猜字,學(xué)法延伸。

1、出示猜字練習(xí),說清要求,學(xué)生自主連線。

2、出示答案并指導(dǎo)。

(恩,這彎彎的羊角真像羊字的兩點(diǎn);這鳥字的上半部分跟鳥頭還真像,特別是這一點(diǎn),像鳥的——眼睛;兔字的那一點(diǎn)像小兔的——尾巴,這交織的網(wǎng)線跟網(wǎng)字的兩個(gè)撇點(diǎn)真像呀!這竹字的上半部分像圖中的——竹葉)全連對(duì)的小朋友舉手,這么多呀!表?yè)P(yáng)自己。

3、課堂總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了很多新字,孩子們,要想認(rèn)識(shí)更多字,我們除了看圖識(shí)字,還可以多多留心生活,從生活中識(shí)字,這樣,我們會(huì)成為更棒識(shí)字高手!

一年級(jí)日月水火教案篇十四

象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓,突出物體特征。作為原始的造字方法,象形字對(duì)了解和識(shí)記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。因此,本教學(xué)設(shè)計(jì)"教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下特點(diǎn):第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源,認(rèn)識(shí)象形字;第二、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力,推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開展,從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,產(chǎn)生識(shí)字興趣。

一年級(jí)日月水火教案篇十五

1、了解象形文字。

2、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,會(huì)寫四個(gè)生字。

3、感受漢字的美。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

1、會(huì)寫日,田。

2、掌握火的筆順。

【教具準(zhǔn)備】。

生字卡片。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入。

1、漢字造字的傳說(倉(cāng)頡造字)。

甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書。

(ppt出示)。

早晨,太陽(yáng)升起,美麗的村莊展現(xiàn)在我們眼前。這里有山有水,還有好看的石塊。山腳下有一塊塊的田,田里種著禾苗。晚上,月亮升起。人們點(diǎn)起篝火,快樂地唱啊,跳啊。(邊讀邊出示圖片。)。

2、漢字怎么來(lái)的呢?引出倉(cāng)頡造字的故事。

二、引出象形字。

1、出示課文日字圖片,請(qǐng)小朋友猜一猜是什么字,說說怎么猜的。

2、外面的輪廓是太陽(yáng)的形狀,中間一橫是他的光芒。

像日字這樣,古人根據(jù)東西的樣子造出了一個(gè)又一個(gè)的漢字。慢慢地,為了方便書寫,逐漸演變成我們現(xiàn)在使用的漢字。

3、練習(xí)生活,說說日,你想到哪些詞語(yǔ)。

三、生進(jìn)行擴(kuò)詞。

1、猜猜簡(jiǎn)單的象形文字(學(xué)習(xí)單)。

找一找漢字生活的朋友。

2、說說識(shí)記本課生字的方法。

編小兒歌:(日)字像太陽(yáng),(月)字像月亮。

(水)字像水流,(火)字像火苗。

(山)字三座山,(石)字像石塊。

(田)字像田地,(禾)字像禾苗。

四、生字教學(xué)。

(1)教師示范,給范字找支點(diǎn),即用小鉤標(biāo)出,寫在橫豎中線上的筆。

活動(dòng)設(shè)計(jì):找支點(diǎn)。

(2)學(xué)生給課本田字格中的“日”字找支點(diǎn)。

(3)教師范寫,學(xué)生觀察漢字的書寫筆順,說清楚筆畫名稱,練習(xí)書寫。

(4)學(xué)生說出橫豎中線上的筆畫。

(5)學(xué)生練寫。

要點(diǎn):“日”,中間一橫寫在橫中線上,且不碰到右側(cè)的豎,上下同寬寬,整個(gè)字寫。

得略窄。田,

提示:其余3個(gè)字可用上同樣的方法。

是平墩,橫寫在橫中線偏上的位置,撤捺舒展?!盎稹保唐猜愿哂邳c(diǎn),撤撩舒展。

五、學(xué)習(xí)新筆畫。

(1)學(xué)生觀察新筆筆畫,說說捺、點(diǎn)像什么。

(2)教師邊范寫筆畫,邊說要點(diǎn)。

(3)練習(xí)筆畫,書寫到位。

提示:

起筆輕,向右下行筆,駐筆后向右側(cè)輕輕拖出捺腳。

點(diǎn)起筆輕,向右下行筆,回筆重。

六、書寫評(píng)價(jià)。

教師巡視,抽取學(xué)生的寫字本,集中講評(píng)。

活動(dòng)設(shè)計(jì):小組成員互相點(diǎn)評(píng),互給建議。

七、總結(jié)。

1、漢字是有靈性的,是中國(guó)人智慧的結(jié)晶。

2、關(guān)于漢字,有什么想說的么?

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