編寫好的教案可以幫助教師更好地組織教學資源，提高教學質量。教案的步驟應清晰明了，遵循教學的邏輯順序。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
雙手胸前傳球教案篇一
教學目標：學習了解軟球基本情況及胸前傳球的動作要領，掌握傳球的方法，發(fā)展快速反應及靈敏協(xié)調(diào)素質，通過游戲，提高學生的自尊與自信。
一、課堂常規(guī)。
1、體委整隊，師生問好。
2、宣布課的內(nèi)容。
二、準備活動。
1、慢跑+熟悉球的練習。
1、學生分組自主傳接球。
動作要領：五指自然分開，拇指相對成八字形，掌心空出。傳球：兩臂前伸，用力協(xié)調(diào)連貫，食中指撥球。接球：迎—伸臂后引緩沖，引—收臂后引緩沖。
一、教師講解動作要領。
二、教師做動作示范。
三、學生自由練習，教師巡回指導。
四、學生分組練習。
五、學生分組比賽。
六、學生談體會。
七、教師評價。
八、教師總結本次課的情況。結束部分。
1、放松，下課。
2、收回器材。
雙手胸前傳球教案篇二
本課以“健康第一”為指導思想，在教學中我們既要發(fā)揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，從課的整體設計評價，始終以學生的發(fā)展為中心，在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師言語激勵，評價糾正錯誤等，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質和優(yōu)秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。
籃球運動是中小學生非常喜愛又易于開展的運動項目，經(jīng)常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過教學，不僅促進了兒童身體動作準確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動作能力的發(fā)展；而且使學生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對籃球活動產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
初一年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們普遍存在體質較弱、運動技術較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。
技能：使學生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展；
情感：培養(yǎng)學生堅強的意志品質和良好的合作意識。
難點：傳接球動作的協(xié)調(diào)連貫。
教法：根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，本節(jié)課我將采用語言誘導法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來組織教學。
（二）慢跑300---400米。
（三）在教師的帶領下做6動作，4個8拍徒手操。
（一）復習行進間運球，游戲“運球接力”，學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球另一條端線回來傳至下一名同學，后面的學生依次進行，以用時短，失誤少的小組為優(yōu)勝。
設計意圖：通過引導學生做游戲，增強學生的集體主義精神，激發(fā)學生的學練興趣，培養(yǎng)學生的競爭意識。
利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球；迎球緩沖于胸前”便于記憶。
學生以小組為單位進行探究式學習，并思考為什么要學習雙手胸前傳球，請3-4名學生進行示范，糾正練習中的錯誤動作，學生練習，教師巡回指導、點撥。
設計意圖：學會與他人合作，主動學習，樹立自尊心和自信心。
（三）學生交流練習體會，學生展示，教師點評。
設計意圖：以練習中完成動作要領較好的學生為榜樣，鼓勵其他學生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。
（四）拓展練習：
四人兩球、三人兩球、主要是練習”直線””擊地”“弧線”雙手胸前傳接球和搶斷等練習。加大距離傳接球練習。要求學生在動作協(xié)調(diào)連貫的基礎上進行練習。
設計意圖：通過增加難度，培養(yǎng)學生積極進取的學習態(tài)度。
（五）輔助教材：四角傳接球練習，在跑動中傳接球，前一位學生接球剎那，準備接球的學生起動，傳球要向接球的學生，球傳出后，排到相鄰的一組后面，后面的學生依次進行.
設計意圖：通過引導學生做練習，增強學生的集體主義精神，激發(fā)學生的學練興趣，培養(yǎng)學生的競爭意識。
（一）學生一臂間隔排成四列橫隊，學生相互進行輕揉放松整理活動。
設計意圖：讓學生的身心盡快恢復到安靜狀態(tài)。
（二）學生自評，教師用概括激勵的語言綜合評價。
設計意圖：充分發(fā)揮學生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能。
（三）宣布下課，師生再見，在體育委員的指導下，送還器材。
設計意圖：培養(yǎng)學生的安全意識，養(yǎng)成善始善終的好習慣。
場地器材：籃球11個場地2塊。
雙手胸前傳球教案篇三
本課以貫徹“健康第一”為指導思想，把學生主動學習、積極思考、全面發(fā)展放在首位，關注學生的個體差異，促進學生身心健康發(fā)展。
本著以上教學指導思想，接下來我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、預計效果和場地器材八個方面進行說課。
一、教材分析：本次課的教學內(nèi)容是籃球運動中的胸前雙手傳接球，是傳接球中最常用的技術，也是籃球比賽中全隊進攻的主要手段。通過教學可以發(fā)展學生的快速反應、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質。
二、學情分析：本次的授課對象是小學六年級的學生，他們活潑好動，模仿能力強，好奇心強，并且愛展現(xiàn)自己。但是他們的自我控制能力和約束能力較差。
三、通過對教材分析和學生實際情況，我制定了以下三個教學目標。
知識與技能：學生初步了解籃球雙手胸前傳球技術動作。過程與方法：講解法、示范法、自主學習法。
情感態(tài)度與價值觀：提高學生競爭意識，提高團隊協(xié)作能力。
四、為了有效完成以上三個教學目標，我主要采用了以下教法和學法：
教法：講解示范法，糾錯指導法。學法：觀察法、模仿法、小組合作法。
五、通過對教材的分析和學生的認識規(guī)律，我提煉出了本課的教學重難點。
教學重點：傳接球技術動作教學難點：上下肢協(xié)調(diào)用力。
六、教學過程。
1、準備部分（1）課堂常規(guī)：集合整隊，點查人數(shù)，師生問好，宣布本節(jié)課的教學內(nèi)容，安排見習生。
（2）慢跑徒手操專項準備活動。使學生充分熱開避免受傷。
2、基本部分。
（1）嘗試性練習：將學生分成三人一組，到指定場地進行傳接球自主練習，通過練習讓學生們體會雙手胸前傳接球的動作感受。
（2）學生觀看教師示范，首先對雙手胸前傳接球有個初步的動作概念。然后，教師講解示范動作要領，（持球動作：五指自然分開，拇指相對成八字行，掌心空出;傳球動作:蹬、伸、翻、撥；接球動作：伸、收、屈肘）通過教師準確的講解示范，加深學生對胸前雙手傳接球的認識。
（3）原地徒手模仿雙手胸前傳接球動作，把學生分成兩人一組進行模仿傳接球動作，彼此相互觀察相互糾正，通過練習，讓學生進一步體會雙手胸前傳接球的動作要領。
（4）進行有球傳接球練習，教師把學生分成人數(shù)相當?shù)乃慕M，兩組一伙間隔五米，進行面對面的傳接球練習。在練習過程中我發(fā)現(xiàn)學生普遍存在傳球肘、臂外展和接球手型不正確的現(xiàn)象。針對這一問題，我分別制定了用“小球練習”和“學生自拋自接球”練習，通過小球練習讓同學們體會傳球的動作感覺。通過學生自拋自接球練習，養(yǎng)成張手、伸臂迎球和及時屈肘引臂的習慣。幾次針對練習以后讓學生們回到指定地點進行鞏固練習。這也是本節(jié)課的重點問題。
3、結束部分：
（1）教師提問籃球雙手胸前傳球的技術要領。（2）再次強化重難點。
（3）教師總結本次課的情況，表揚表現(xiàn)較好的同學。（4）歸還器材下課。
七、場地器材。
籃球場籃球十個。
1、慢跑兩圈。
2、徒手操。
3、專項準備活動活動手腕腳踝。
1、學生兩人一組自主練習探究學習。
3、教師徒手示范。
4、學生模仿練習。
5、教師講解示范重難點。
7、教師巡視個別指導。
8、教師選出掌握較好的同學向大家展示。（2）游戲網(wǎng)魚。
規(guī)則：由教師選出兩人當“漁夫”其余的人作為“魚”，“漁夫”在籃球場內(nèi)運用傳球“捕魚”，在“捕魚”的過程中必須雙手持球的情況下到與“魚”才算捕到魚，游戲在完整的籃球場內(nèi)進行“魚”跑出籃球場，出界的“魚”和被捕到的“魚”轉變?yōu)椤皾O夫”繼續(xù)游戲，當所又的“魚”都被捕完游戲結束。
三、結束部分放松活動。
學生成兩排自行按壓，拍打大腿、胳膊。結束語。
2、再次強化重難點。
3、教師總結本次課的情況，表揚表現(xiàn)較好的同學。
4、歸還器材下課。
課后反思。
通過我上了籃球雙手胸前傳接球這節(jié)體育課。總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課達到了課前的預想效果，學生個性普遍比較活躍。針對學生的實際情況，決定在教學中進行分層教學。
首先在學習新知識階段，我能重視教學的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試――點撥――再練習”為教學活動的主體，思路清晰，層層遞進。
1、先讓學生看示范，了解手型、傳接球動作，讓學生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。
2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學生進行指導和表揚，讓其形成骨干。
3、讓學生嘗試性練習，我巡回指導，對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學生。同時讓學生思考開始提出的問題。
4、集中，讓學生示范，表揚，鼓勵，學生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。學生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應過來，球已到胸口。充分說明學生認真去思考了，認真去參與練習了。學生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進行互動，進行鼓勵。充分體現(xiàn)了分層教學的思維，實現(xiàn)了在樂中學，在樂中練的目標。
在整堂課中，我始終和學生一起互動，學生也把老師當成了朋友，和老師學，和老師比。大部分的學生都掌握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學方法，投入到以后的課堂教學中。
雙手胸前傳球教案篇四
3.女生練習排球的正面雙手墊球,練習腳步移動,鍛煉配合意識。
新授。
3課時。
1、第一項內(nèi)容培養(yǎng)學生的勇敢,集體主義精神。
2、第二項內(nèi)容讓學生基本學會雙手胸前傳球,培養(yǎng)配合意識。
3、第三項內(nèi)容讓學生基本學會正面雙手墊球,練習腳步移動。
啟發(fā)、引導學生自己設計組織練習的方法。關鍵：分好練習小組。
長跳繩5根、籃球兩個、排球兩個。
1、指導思想。
2、學情分析。
3、教學內(nèi)容。
4、教學過程。
5、教法學法。
以健康第一為指導本著務實、拓展、探索、創(chuàng)新的思路。
學生學習態(tài)度端正，但創(chuàng)新意識淡薄，學生的排球意識及身體素質較差，對體育課的興趣較濃。
1穿越封鎖線。
3排球正面墊球。
準備----過度----示范----研究----實習-----自我評價。
教法。
a主題式情景教學法。讓學生入境動情，明理知味用情景激發(fā)興趣。
b游戲競賽法。
c實踐操作法。
學法指導。
使學生在創(chuàng)設的情景教學中，通過引導觀察---誘導表達---模仿練習---設疑---自練---師生共同參與---互相評價---互相激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，并讓學生充分享受到體育所帶來的無限快樂。
(1)穿越封鎖線:。
搖繩的學生,節(jié)奏鮮明。
要領:左腳上步,兩臂迅速向傳球方向伸出,蹬地、翻腕、手指撥球的力量把球傳出。
(3)準備姿勢：兩腳開立一腳在前，腳尖稍內(nèi)收，腳跟提起兩微屈，上體稍前傾，重新稍靠前，兩手自然置于腹前。
要求：屈膝、上體前傾、重心偏前。
練習方法：
1、模仿練習，可自己做，亦可二人互相觀察、糾正。
2、放松走步或原地跑步中，看信號馬上成準備姿勢。
3、在做各種活動中，看信號迅速成準備姿勢。
放松活動。
1、落葉。
2、四步舞。
雙手胸前傳球教案篇五
本課以學生為本，將學生的全面發(fā)展為目標，貫徹“健康第一，快樂體育”的指導思想。激發(fā)學生的學習欲望與運動興趣，充分挖掘教材的內(nèi)涵與外延，以目標引領教學內(nèi)容的體育與健康新課程理念，結合本校學生實際，創(chuàng)設課堂情景，營造課堂氛圍,引導學生學習和探索、使學生互動，自主地學習和練習，培養(yǎng)他們學習養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，提高綜合素質能力。
本課以原地雙手胸前傳接球教學為主線，以對傳接球基本技術的講解，示范和師生互動的教學模式，讓學生在小組合作學習和師生互動，使他們掌握傳接球的基本技術要領，享受原地雙手胸前傳接球在籃球運動中的樂趣。
本課在教學理念與方法上有所嘗試，并在課堂教學中滲透有關的法制的教育。
籃球運動是高中一年級學生最喜歡的運動項目，深受學生們的喜愛。高中籃球教材內(nèi)容是在初中教學基礎上依據(jù)高中學生的身心特點及運動能力設定的，在籃球運動的基本技術掌握情況下，本課設計的教學內(nèi)容為“原地雙手胸前傳接球”本教學內(nèi)容能激發(fā)學生的學習興趣。
該班學生平時較喜歡籃球運動，身體素質還比較好，學生的求知欲望也比較高，且具有一定的探索學習的能力，這樣他們能更好地掌握“原地雙手胸前傳接球”的技術動作要領。
內(nèi)容。
2．熱身操。
2．徒手要做到位。
3．學生在球場中圍成一圈，手拉手，當聽到音樂時，學生有節(jié)奏地完成。
4．學練法與步驟：
1）觀察教師示范、理解動作要領。
2）聽從指揮，按節(jié)拍練習。
3）認真做誘導練習。
8分。
學習體驗。
培養(yǎng)能力。
2．學生練習體會動作，模仿相應的動作要領，兩人一個球面對面的傳接球，體會伸、翻、拔的傳球動作，做到抖腕、拔球、緩沖。
3．將學生分組面對面的練習邊練邊思考，提高難度。
4．反思歸納，完善動作，改進技術動作再練習。
要求：在練習中動作到位，傳、接球有力。
1．認真聽教師講解。
2．精神飽滿。
要求：上步接球手法正確；接球后要平穩(wěn)，傳球的力量要柔和。
教學任務：提高行進間運球技術動作。
在新的教學模式中，使學生在娛樂、健身、增知、促技四位一體有了進一步的提高，使他們收到立意清晰自然，收放自如的效果。
雙手胸前傳球教案篇六
方法：練習者成兩列橫隊，左右前后間隔2米。隨口令做雙手胸前傳球的徒手練習。要求：身體直立，腿不動，重點體會上肢出球手法。
2、原地持球翻腕練習。
方法：兩人一組，一人持球做翻腕動作，另一人扶球幫助練習體會動作。要求：身體直立，兩腿不動，重點體會持球翻腕動作。
3、原地對地傳球練習。
方法：練習者每人一個球，面對地1米的距離進行原地雙手胸前傳球練習。
要求：身體稍前傾，重點體會伸臂翻腕撥指動作。
4、原地自拋自接球練習。
目的：體會原地持球動作。
方法：每人一球，雙手持球前平舉，將球上拋1.5米左右，然后接球，檢查持球手型是否正確。
要求：兩腳平行開立，身體直立，接球時手臂伸直。檢查持球方法是否正確。
5、原地傳接球練習。
方法：兩人一組一球，面對面相距3～4米，做原地雙手胸前傳球練習。
要求：上下肢動作協(xié)調(diào)配合，傳球手法準確。
6、原地三角、四角傳球練習。
方法：學生成三至五人一組站成近似等邊三角形或正方形，相距4～米按順時針或逆時針方向依次傳球。
要求：接傳球動作連貫，上下肢動作配合協(xié)調(diào)。
7、迎面跑動傳接球練習。
目的：體會雙手胸前傳接球技術動作。養(yǎng)成傳球后迅速起動的習慣。
方法：學生6～8人一組，分成兩縱隊站立，距離4～6米，相互傳球后跑至對方排尾。要求：傳球手法準確，動作協(xié)調(diào)，傳球后要迅速起動。
8、全場二人跑動傳接球練習。
方法：兩人一組一球，相距3～5米，進行全場傳球接球練習。
要求：采用側身跑進行傳接球，傳球手法準確，全身動作協(xié)調(diào)配合。
傳接球技術易犯錯誤及糾正方法。
(1)接球時手形不正確，無緩沖動作。
糾正方法：以正確手型迎球，要求臂、肘關節(jié)放松，接球時順勢后引?？山M織兩人一組一球，一人單手舉球或輕輕拋球，另一人以正確的手形去接球，借以幫助體會動作。
(2)持球手型不正確，掌心觸球，傳出的球無力量。
糾正方法：可采用兩人一組一人持一球互相推傳練習(即傳球模仿性練習).(3)雙手持球或傳球時，肘關節(jié)外張。
糾正方法：要求手腕、手指放松，肘關節(jié)自然下垂，(4)雙手傳球時用力不一致，傳出的球側旋，兩手有交叉動作。
糾正方法：可先采用兩人一組做雙手持球或不持球的傳球模仿性練習，體會傳球動作的連貫性和上肢下肢動作配合的協(xié)調(diào)性；然后采用兩人一組(由慢到快，由近到遠的)傳球練習，或者采用持球對墻練習傳球方法，體會出手動作和上下肢協(xié)調(diào)配合。特別要注意兩手同時翻腕和撥指的動作。
(5)行進間傳接球時，手與腳步動作配合不協(xié)調(diào)，騰空過高。
糾正方法：進一步了解行進間傳接球和手腳配合的方法，強調(diào)傳接球時不要向上跳，要正常向前跑動，可采用在慢速中先傳，接固定球的練習.（一）、基本方法：
1、籃球傳球動作方法：傳球時雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側，眼睛平視傳球目標。傳球時后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之旋內(nèi)，拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出，球出手后，兩手向下略向外翻。
動作要點：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。
教學重點：傳球的準確性教學難點：傳球路線和全身協(xié)調(diào)用力。
2、籃球接球動作方法：接球時兩眼注視來球，兩臂主動迎球伸出，雙手自然張開，兩拇指成八字形，其他手指向前上方伸出，兩手成一個半圓形。當手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹之間，兩臂外張呈護球姿勢。動作要點：伸臂迎球，在手接觸球時收臂后引緩沖，握球于胸腹之間，兩臂外張呈護球姿勢，動作連貫一致。
教學重點：接球時的自發(fā)性。
教學難點：接球時全身動作協(xié)調(diào)，接球后護球。
游戲和練習方法：
一、“五角星傳球”比快比準游戲：
方法：五人一組按照五角星五個頂點站立，球從一個頂點開出按照畫五角星的路線傳球（隔一人傳），直到球回到開球的位置為畫完一個五角星。若球在中途掉落則該顆星星判定未完成，需重新開始。在規(guī)定時間內(nèi)，看看哪一組完成得快。練習隊形如圖：
員位置，接球隊員持球跑回隊尾，將球從所有隊員胯下滾到隊首，按此循環(huán)，直到最后全部隊員完成。看哪一隊最快完成要求：調(diào)動氣氛，隊列內(nèi)隊員對傳接球隊員加油，體會集體的力量。
雙手胸前傳球教案篇七
學習目標：
1、認知目標：通過本課的學習和實踐，使。
2、情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生自信，自尊，與同伴合作及友好相處的精神。
教學重點：準確的手型及力對球的控制力與接球時的緩沖。
教學難點：上下肢協(xié)調(diào)用力。
教學過程：
同學們，好！
宣布本課內(nèi)容：本節(jié)課我們學習雙手胸前傳球。
一、準備活動。
1、游戲：野外郊游。
跟著哨聲圍成一圈慢跑去郊游，在郊游途中碰見燕子學燕子飛3-5次，碰見兔子學兔子跳3-5次，到了碧波蕩漾的水邊我們暢游吧3-5次，在暢游途中反復數(shù)次，起到熱身目的。
2、熱身后根據(jù)課內(nèi)容舒展筋骨開始運球練習。
二、教師示范指導。
1、要領：持球正確，蹬地，伸臂，屈脘，撥指，動作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。
2、教師示范。
三、主角轉換讓我們進入主題內(nèi)容。
1、分組練習。
2、游戲強化訓練。
3、你敢挑戰(zhàn)行進間雙手胸前傳球嗎？再次把雙手胸前傳球提高到一個高潮，激發(fā)學生興趣，求知欲望，讓每一位學生覺得我行，讓他們練在其中，樂在其中。
4、用跳跳碰小游戲再次讓學生體驗體育樂趣，激發(fā)他們的積極性，夯實終身體育意識。
四、組織學生放松，學生自我評價雙手胸前傳球秀的同學給予表揚和鼓勵同學們，再見！
雙手胸前傳球教案篇八
本課是在整合三、四年級小籃球教學內(nèi)容的基礎上提取出來的一堂以提高學生籃球能力，培養(yǎng)籃球興趣為主的技術教學課。小籃球的原地胸前傳接球是小學階段需要掌握的最重要的籃球技術之一，此前學生只是初步學習了小籃球的運球技術。這是學生第一次接觸傳接球技術。
在設計本課時，我以新《課程標準》為依據(jù)，切實貫徹“康第一”指導思想，以培養(yǎng)學生初步掌握“地胸前傳接球”動作，培養(yǎng)和激發(fā)學生的籃球興趣目的。遵循技術教學的規(guī)律，進行由易到難，由淺入深的練習，力求使每個學生都能在本堂課上體驗到成功的樂趣。提高學生在探究學習和合作學習活動中解決練習中遇到的困難的能力。
三年級學生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的過渡時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。同學間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會出現(xiàn)傳球不到位的情況。
籃球教學在低年級已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，三年級學生已經(jīng)學習過原地運球、行進間運球，有個別學生籃球運球技術較好，但大多數(shù)學生不會進行正確的雙手傳接球。
（一）認知目標：使學生初步了解雙手胸前傳接球動作概念，初步掌握“原地胸前傳接球”的動作。
（二）技能目標：通過視頻教學、教師引導、師生合作探究，使70%的學生在傳球時能做出“胸前翻腕”的動作,并蹬腿伸臂向前上方發(fā)力；接球時能做到緊盯來球主動伸臂迎球。學生能做到連續(xù)胸前傳接球4-6次不掉球。
（三）情感目標：在練習和游戲活動中體驗群體活動的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識，自主學習的能力。
（一）重點：準確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作；
（二）難點：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發(fā)力和接球時的伸臂迎球技術。
教學結構上，設計了以籃球游戲為主線，激發(fā)學練興趣，培養(yǎng)良好習慣，在教學環(huán)境中，充分利用有限的運動場地和多媒體進行合理的布局，給學生盡可能大的活動空間和視覺上的直觀感受；在教學手段，通過嘗試教學培養(yǎng)學生自主學習能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習體會技術；在評價方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結合；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學生協(xié)作能力，激發(fā)學生練習興趣。
（一）開始部分。
1．觀看籃球視頻片段，教師語言激勵學生學習籃球。
2．游戲：“近距離傳接球”游戲。
學生二人一球，通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，熱身的同時，活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（二）基本部分。
1．學習“持球”動作。
（1）觀看持球動作視頻。
通過觀看視頻，讓學生牢記雙手大拇指成“八字形”。對于三年級學生來講，這是最形象最直觀的手段。
（2）學生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯，解決手型的問題。
學生通過自學、模仿、互助掌握持球手型。
讓學生在游戲中尋找和感悟最佳的傳球方法是：人不動，用力把球傳到同組同學那里。
借助教學視頻在學生的頭腦中構建一個胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。
教師通過傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動作要領，便于學生記憶，進而突出教學重點，傳球的伸展和接球的緩沖動作。
（2）學生嘗試性模仿練習。
讓學生根據(jù)前面構建起來的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性模仿練習中，初步讓學生具體感知原地胸前傳接球的動作，并在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自己或同伴遇到的各種困難。
（3）師生解決練習中存在的困難（探究、合作學習的方式）。
如：接球不穩(wěn)容易掉，傳球距離近，傳球高度等。使學生初步了解傳球和接球的各項動作要領。體現(xiàn)由整體感知到分解落實的技術教學規(guī)律。
（4）學生練習。
在學生初步了解傳球和接球的各項動作要領后，安排學生充分的時間進行練習，體會并初步掌握這些動作要領。學生要充分利用這一時間進行練習，教師充分利用這些時間，及時觀察，發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的問題，并用個別指導這一最有效的形式，幫助學生解決困難，掌握動作要領。
（5）“聽口令傳接球”。
這種看似比較死板又浪費時間的方式，其實非常有助于讓傳球的學生注意自己的傳球技術動作，也更能讓學生體會“眼睛盯球，主動伸手迎球”的動作要領。更主要的是，教師可以比較準確的了解前面這段時間學生的技術掌握情況，教師可以根據(jù)觀察，了解哪些同學完成的較好，哪些同學完成情況還不夠理想。更有利于教師選取存在的共性問題，進行針對性的講評指導。
單調(diào)的傳接球練習會讓學生覺得枯燥。用比賽來代替練習，可以讓學生在比賽中練習和鞏固技術動作。
學生根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏。
“調(diào)整間距”注重學生的個體差異，培養(yǎng)學生應變能力；使學生們在練習中體驗合作的重要性，能夠運用好傳接球動作，學生的積極參與使教學進入高潮。
（三）結束部分。
“雙人背背夾”游戲。
將這一游戲作為本課的結束部分，既可以達到放松的目的，同時進一步培養(yǎng)學生的團結協(xié)作，解決問題的能力。
（四）場地器材。
多媒體電腦一臺、投影儀一臺、投影幕一幅、籃球場一塊、籃球20個。
（五）教學預設。
預計心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現(xiàn)在32分鐘左右；
練習密度：38%～40%；運動負荷：中等。
（六）課后反思。
1.本節(jié)課多媒體教學，把教師至于導演地位，改變以往教師示范、講解的傳統(tǒng)，給學生以新奇感，同時也給學生帶來了視覺上的整體構架，找到了學習伴侶。
2.本節(jié)課教師講授的時間少了,為學生的學習提供了更為充足的時間。
3.本節(jié)課從學生掌握的情況來看，男生比女生要好。多數(shù)女生在接球上動作變形.雖然老師通過講評指出了存在的問題，但學生的改進不理想。
4.最后的游戲有些學生不好好的活動，故意使別人接不住球。老師雖然采取了一定措施，但控制的不夠。
5.本節(jié)課在運動強度和密度設計上沒掌握重心，在課的主要部分學生的運動量少了。
雙手胸前傳球教案篇九
一、指導思想。
本課努力踐行新課標“健康第一”“快樂體育”的思想，根據(jù)小學水平三學生心理特點與認知規(guī)律，將籃球胸前傳接球作為五年級學生學習的內(nèi)容。激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極、主動地參與練習，樹立終身體育意識，促進學生掌握籃球胸前傳接球技術。
二、教材內(nèi)容。
三、教材分析。
傳球是籃球運動中最常見、最基本的技術之一，是學生破壞別人防守的一種辦法，也是籃球比賽中組織進攻、擺脫防守的重要手段。學習雙手胸前傳，分為原地雙手胸前傳接球，移動雙手胸前傳球，反彈球，高拋球等。通過本課的學習，為后面學習籃球其他技術打好基礎。
四、學情分析。
本次課的授課為高一年級107班，學生40，男21人，女19人。本次課為第二次課，本課根據(jù)高中年級學生能力、心理特點和認知水平，選用了從熟悉球性練習——傳遞球練習——原地雙手胸前傳接球技術動作練習——合作探究——傳接球等游戲比賽內(nèi)容，按照掌握籃球技術技能和發(fā)展的規(guī)律層層遞進，創(chuàng)設籃球學習和有效學習情景充分挖掘每個學生的潛在能力，培養(yǎng)學生的籃球意識。結合教學評價，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的習慣，體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學生團隊凝聚力和競爭意識。運用“嘗試——討論——合作練習——評價——鞏固”的學練流程，充分發(fā)揮教學雙主體作用，體現(xiàn)了玩中學、學中樂、樂中練的特點。我所教的這個年級，學生比較活躍，榮譽感強，守紀樂學，愛好文體活動，但是由于班級人數(shù)很多，場地很小，為了讓更多的學生能夠達到鍛煉的目的，因此在教學過程中需要老師通過語言激勵學生積極練習。
五、教學目標及教學重點。
1.知識與技能：明確原地胸前傳接球的動作要領，嘗試體驗技術在游戲和比賽中的運用。
2.過程與方法：通過多種方法的練習，激發(fā)學生學習籃球運動的興趣，引導學生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術動作，90%以上學生能掌握原地雙手胸前傳接球技術。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過游戲比賽，檢查技術動作完成情況，培養(yǎng)學生團結合作與競爭意識，共同體驗體育游戲比賽帶來的快樂。
教學重點：蹬腿、伸臂、撥球。
教學難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。
六、教法與學法。
主要教法：采用講解示范法、集體與個別糾正、誘導學習等方法開展教學。主要學法：學生通過聽講、模仿、體驗探究、小組合作學習法等方式進行學習。
七、教學順序。
（一）導入。
教師用啟發(fā)、提問的方式導入本課內(nèi)容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學生，從而激發(fā)學生的學習興趣，樹立學習目標。
（二）熱身活動。
在音樂的伴奏下，教師優(yōu)美的示范，邊示范邊提示帶領著學生做一套傳遞球練習，使學生身體各部分得到充分活動，又熟悉球性。
主要內(nèi)容：1.上下左右傳遞球游戲。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學生學習興趣。
2.傳球方法種種；不斷變換技術難度提高學生的學習積極性。
教學主要評價：學生的反應速度、鼓勵失誤者，表揚學生聰明、機智、勇敢。
（三）學習嘗試。
教師講解、示范技術動作要領。帶領著學生進行原地徒手練習；自拋傳接球的嘗試練習，過渡到雙手胸前傳接球技術，看教師示范、模仿思考中嘗試練習。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術要領。教學主要評價指標：調(diào)動原有經(jīng)驗、建立正確概念。
（四）合作探究。
提出問題：同學們剛才嘗試練習時，你們覺得易犯哪些錯誤動作？同學們躍躍欲試回答：
(1)接球時手形不正確，無緩沖動作；（2）傳不準，傳出的球無力量；（3）肘關節(jié)外張；（4）手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯誤動作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M這些錯誤動作呢？下面老師給你們準備了學習掛圖，快快找答案。把學生分成四個小組，每組指定一個小組長，在組長帶領下學習、討論、探究、合作練習。請同學談學習收獲，多角度地鼓勵性評價學生，最后讓學生展示自己合作學習效果。
教學主要評價指標：認知傳接球技術動作要領，交流提高，學習態(tài)度。
（五）創(chuàng)新拓展1．快速傳接球比賽。
游戲目的：提高學生快速傳、接球能力。
比賽辦法：a：比哪組同學最先完成原地雙手胸前傳接球20次（兩人一球，間隔4米。）；b：再比1分鐘哪組學生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。
教師評價，逐步導出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術除傳得快還應該傳得怎樣？學生：準。引出下一個游戲。
教學主要評價指標：快速傳接球正確表現(xiàn)技術的能力。2．三人傳一球、四人傳兩球比賽。
教學主要評價指標：運用意識，參與意識、團隊合作意識。(六)愉悅身心。
回顧學習過程，提升興趣，表揚學生的積極方面；提出要求在課后運用。帶領學生進行放松練習，讓學生在歡快的氣氛中結束本課內(nèi)容。
八、場地與器材準備。
1、場地：籃球場一塊。
2、器材：籃球41個。
九、預計運動負荷。
練習密度約為50%,運動強度約為中等，最高心率約為160次∕分鐘，平均心率約為125次∕分鐘。
雙手胸前傳球教案篇十
本節(jié)課以“學生發(fā)展為本”、以培養(yǎng)與激發(fā)學生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性、主動性為指導思想，結合教材特點和初中學生心理、生理特點，通過多種手段和方法激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂。
二、教材分析。
教材分析是上好一節(jié)課的前提，在正式內(nèi)容之前，我談一下我對教材的認識，雙手胸前傳接球是人教版體育與健康水平四的內(nèi)容，籃球的雙手胸前傳接球是籃球的一項基本技術，練習好傳球能夠為以后學習籃球的各種進攻手段以及戰(zhàn)術配合打好基礎，同時通過傳接球的練習可以發(fā)展學生協(xié)調(diào)性、力量等身體素質，特別是對增強上肢肌肉力量具有顯著作用，通過雙手胸前傳接球的學習可以培養(yǎng)學生團結互助、堅韌不拔的心理品質。
三、學情分析。
教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，而我所面對的學生是初中的學生。他們正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們朝氣蓬勃富有想象力，模仿力強，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。
四、教學目標。
教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，基于以上教材和學情，我確定了以下教學目標：
知識與技能目標：了解和掌握傳接球技術動作以及在籃球比賽當中的運用。
過程與方法目標：通過徒手練習、分組練習等方式，提高傳接球技術的能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等身體素質。
情感態(tài)度與價值觀目標：增強團隊意識與合作能力。
五、教學重難點。
根據(jù)教學目標的確立，我的教學重難點設計如下：
重點：傳接球的手型和用力順序以及接球后的緩沖動作。
難點：傳接球時身體的協(xié)調(diào)用力。
六、教學方法。
那為了突出本堂課的重點，突破難點，本節(jié)課使用的教學方法有：講解示范法，分組練習法，糾正錯誤法等教學方法。
七、教學過程。
（一）開始部分。
主要包括集合整隊，清點人數(shù)，師生問好，宣布本節(jié)課的內(nèi)容要求，教學目標以及強調(diào)安全和安排見習生，宣布課的內(nèi)容時我將采用提問的方式，各位同學大家好，在上課之前老師要問大家一個問題，大家有看nba總決賽么？勇士隊今年為什么會奪得冠軍呢？總結出是依靠流暢的團隊配合，然后順勢導出本節(jié)課內(nèi)容雙手胸前傳接球。
【教學意圖】課堂常規(guī)的進行主要是為了更好地集中學生注意力，更快的進入到課堂中來。采用提問導入的方式不僅可以調(diào)動學生的積極性還可以激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。
（二）準備部分。
將組織學生4路橫隊變2路縱隊的方式，圍繞籃球場慢跑3圈，慢跑之后成四列橫隊成體操隊形散開進行徒手操的練習。
徒手操遵循從頭到腳，從軀干到四肢的原則，分別為頭部運動，體轉運動，腹背運動，手腕腳踝運動等。
【教學意圖】通過徒手操練習可以更好的將學生的肌肉，韌帶充分達到熱身狀態(tài)，充分調(diào)動學生積極性，以免在學習新內(nèi)容時受傷。
（三）基本部分。
【教學意圖】一個完整的示范，可以讓學生在腦海里建立初步的動作表象，其次適當?shù)奶釂柨梢宰寣W生加深印象，引起學生對動作重難點的注意。
完整示范結束后為了加深學生對動作的理解我會將動作要領以口訣的方式進行詳解，方便學生們的記憶，傳球的動作要領：蹬、伸、翻、撥，動作連貫用力協(xié)調(diào)。胸前接球動作要領：伸臂迎球、觸球引臂、后引緩沖、握于胸腹。
以4列橫隊呈體操隊型散開，讓學生進行原地徒手練習，體會傳接球動作及手型。徒手練習結束后，我會讓學生自由組合兩人為一組持球進行兩人相互后退傳接球練習，讓學生逐漸體會雙手胸前傳球、接球的蹬地動作，之后進行三人一組快速輪轉傳球練習，在學生練習過程中，我會強調(diào)安全問題并進行糾錯與指導，比如有的同學傳球不夠遠，有的同學接球容易被砸到。然后讓學生快速集合，對練習中易犯的錯誤進行進一步講解，并強調(diào)傳球時全身協(xié)調(diào)用力，接球時要有緩沖，以達到突破難點的目的。整個練習過程由簡到難，也遵循了循序漸進的原則。
練習完以后就是最后一個檢驗展示環(huán)節(jié)。用四列橫隊組織形式進行一個優(yōu)生展示，讓學生自由推選代表進行展示，我會給予表揚和鼓勵，并對其中不足進行再次強調(diào)。
【教學意圖】這樣不僅培養(yǎng)學生間團結互助的意識，也突出了我的課堂是以學生為主體，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學成果。
由于主教材練習充分發(fā)展了學生的上肢力量，因此輔教材采用了以發(fā)展下肢力量為主的蛙跳練習。將學生分為4個小組，每組依次進行兩組10米蛙跳練習。在練習中我會強調(diào)安全問題，對學生進行表揚與鼓勵。
【教學意圖】通過蛙跳練習，不僅可以使學生達到了全身練習，一定程度上激發(fā)了學生們對體育學習的熱情。
（四）結束部分。
放松操：以自由散點站立的形式帶領學生做呼吸放松操，進行一個全身的放松拉伸。幫助學生恢復疲勞。
總結：對本堂課進行總結，給予學生鼓勵與肯定。
宣布下課：宣布下課、師生再見、見習生歸隊、回收器材。
【教學意圖】放松拉伸是為了讓同學們在運動之后能夠有效的放松，給予學生鼓勵能夠激發(fā)學生的運動興趣，回收器材幫助學生獨立自主的好習慣。
八、場地器材。
本節(jié)課中所用到場地器材：籃球場、籃球30個。
九、預計負荷。
預計負荷：35%——38%，平均心率：130—135次/分運動強度：中等強度。
雙手胸前傳球教案篇十一
目的：進一步鞏固籃球傳接球動作方法，提告學生練習積極性，活躍課堂氣氛。
4、耐久跑7分。
方法：在指定的區(qū)域內(nèi)練習，每個標志物之間間隔10米，也就是說，學生每跑過一個標志物就跑了10米的距離，那么，則看在3分鐘內(nèi)誰跑過的標志物多，誰跑的距離也就最長，反之就少。
4.1、30秒體驗跑。
目的：讓學生了解跑步方法，提高學生的興趣。
4.2、3分鐘耐久跑練習；
目的：進一步提高學生的奔跑能力，培養(yǎng)學生頑強拼搏的優(yōu)良品質。然后讓學生回答所設定問題，（直線跑進，不跑斜線14.14米和曲線轉彎時費時）。
要求：在教師指定的區(qū)域內(nèi)進行跑步練習；
注意擺臂方法和呼吸節(jié)奏；
加強學生的誠信教育和安全教育；
5、結束部分5分。
5.1放松練習。
5.1.1深呼吸練習3次。
5.1.2四肢抖動練習2次。
5.2、小結：課的優(yōu)缺點，活動評價（學生表現(xiàn)及動作掌握的情況等）。
5.3、宣布下課，回收器材。
八、場地器材。
籃球21個標槍25支生石灰若干秒表1只。
九、課堂效果預設。
課堂練習密度35％左右；平均心率130次/分；運動負荷中上、最高心率170次/分。
雙手胸前傳球教案篇十二
1、認知目標：學習籃球傳接球的動作要領和以其相關的知識；體會籃球傳接球技術的多樣性。
2、技能目標：通過各種練習，80%以上的學生學會用正確的手型傳接球。發(fā)展學生上肢力量及協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質。
3、情感目標：學會主動與他人合作，培養(yǎng)集體主義與互學互助的精神。
2、游戲：搶收接力。
重點：掌握傳接球動作要領與方法。
難點：正確傳接球的手型。
1、課堂常規(guī)。
2、準備活動：球操。
3、小游戲“舞龍”
舞龍的規(guī)則：由教師為龍頭，要求學生依次看前面的同學舞動手里的球。
1、集合隊伍。
2、師生問好。
3、檢查人數(shù)與服裝。
4、宣布本課內(nèi)容與要求。
5、共同參與，圓形慢跑。
6、講規(guī)則，提要求，注意安全。
組織：指導，參與。
7、“舞龍”音樂伴練。
1）集中精神，認真聽講，換位思考。
2）動作舒展，激情參與，積極練習。
3）共同參與，集中展示，共同評議。
1、四列橫隊。
2、球操、“舞龍”隊形。
要求：動作形象、生動活潑。
3至5分鐘。
1、自由玩球，熟悉球性。
3、練習，并增加難度穿越“火線”
4、游戲：“搶收接力”
游戲規(guī)則：每小組5人，第一名把前方圈子里的兩個球分兩次抱到標志線傳給下一位同學，然后返回擊下一位同學的掌，下一位同學再把球用同樣的方法把球傳運到前方的圈子里，依次輪換，看哪一組完成得最快最好。
1、講解、示范，建立技術思維的定位，直觀、感知。
自編口訣講解：
五指分開貼兩側；
母指相對手心空；
手腕下壓指撥球；
接球緩沖貼腹部。
2、教師示范講解。
3、輔導、參與。
4、點評、激勵。
提要求，分組指導練習。
5、創(chuàng)設游戲情景，講解游戲規(guī)則，語言引導、示范。
1）學生嘗試，自由發(fā)揮。
2）認真聽講，巧用口訣。
3）兩人一組練習，自我展示。
4）穿越“火線”分組互動。
5）游戲分八個小組，遵守規(guī)則，積極配合參與，小組討論。
1、練習隊形。
要求：動作規(guī)范，反復練習。
2、游戲隊形：
要求：遵守規(guī)則、團結合作。
30至32分鐘。
1、在輕慢的音樂中跟隨教師做放松運動。
2、小結講評，師生道別，回收器材。
3、放音樂，引導學生隨音樂放松。
4、小結學習內(nèi)容，表揚鼓勵，師生再見。
5、隨音樂，深呼吸放松。
6、反饋練習感受。
散點，動作輕松，身心愉快，踴躍評議。
5分鐘。
地場器材：籃球場一個，41個小籃球，呼拉圈16個，錄音機1部。
運動密度與運動量預測。
1、練習密度：45±5%。
2、平均心率：140±5次/分。
3、運動負荷指數(shù)：1.5~1.6。
課后反思：
（略）。
雙手胸前傳球教案篇十三
尊敬的各位評委老師大家好:
我今天說課的題目是《籃球胸前傳球》。根據(jù)體育與健康新課標的核心理念為了每一個學生的發(fā)展，結合教材和學生實際情況，我將從教學指導思想、學情與教材分析、教法學法、教學過程、效果預測等五個方面進行設計本課。
根據(jù)新課標的核心理念，本課確立以“健康第一”、“快樂體育”為指導思想。為學生營造民主、寬松、和諧的學習氣氛，使學生時時有新鮮感、成就感。面向全體學生，使學生在課堂上積極參與、體驗快樂，最后達到目標要求。
本課的教材是華師版《體育與健康》第五章第一節(jié)內(nèi)容籃球雙手胸前傳球。雙手胸前傳球技術在籃球運動中廣泛運用，是籃球運動的基礎。學習雙手胸前傳球可以提高學生對體育運動的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
1、知識目標：使85%的學生基本掌握雙手胸前傳球技術要領。
2、技能目標：發(fā)展學生協(xié)調(diào)性，提高籃球意識。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，競爭意識和團隊協(xié)作精神。
教學重點：雙手胸前傳球為教學重點。
教學難點：上下肢的協(xié)調(diào)性和甩腕撥指的連貫性。
本節(jié)課為了解決重點突破難點本節(jié)課采用索普籃球新思維教學法、示范講解法、分組練習法、游戲法進行教學以下教法，示范講解法、分組練習法、游戲法進行教學。并結合課的具體目標運用探究學習法、發(fā)現(xiàn)法、學生評價法等學法，指導學生更好地學習掌握籃球雙手胸前傳球技術和娛樂身心。
（一）激發(fā)興趣階段
1、課堂常規(guī)：
（1）體育委員整隊，匯報人數(shù)。
（2）我來宣布本課內(nèi)容，安排見習生活動。提出要求：安全第一。
2、反口令練習：由我來喊口令，學生根據(jù)口令做相反動作。
目的：加強學生組織紀律性，集中學生注意力。
這一階段時間約為3—5分鐘。
（二）愉悅身心階段
1、組織學生慢跑，由我來領跑采用分裂式、開口螺旋形跑等方式。
目的：充分調(diào)動學生積極性
2、持球做熱身活動
目的：培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣，為學習雙手胸前傳球做好身心準備。
這一階段時間約為6-8分鐘。
（三）增智促技階段
這一階段是本課的主要內(nèi)容，采用索普反向思維方式進行雙手胸前教學。主要分為四部分。
1、 情景設置：出示nba球員在比賽中雙手胸前傳球掛圖，讓學生總結出技術要領，并模仿練習。
2、 發(fā)現(xiàn)問題：在兩人一組的原地傳球練習中暴露出的問題，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題總結問題的習慣。
3、 教師示范完整動作：持球、蹬地、伸臂、甩腕撥指的連貫性。
4、 示范講解：接球手型以及緩沖動作，防止戳傷手指。
5、 練習鞏固：兩人一組原地傳球。學生互相指出對方的優(yōu)點與不足，體現(xiàn)學生自評與互評。教師巡回指導，提示傳球要領，并在熟練的基礎上加快出手速度。
6、 學生展示：每一組優(yōu)秀學生示范，并評出“最佳搭檔”，以示鼓勵。
7、 鞏固提高：以nba球星保羅、納什為榜樣，繼續(xù)練習。并大聲喊出傳球動作要領，這樣既能加深記憶又可以提高課堂氣氛。
8、 比一比:看誰傳的準。設置左、右、前三個方向，三個不同的高度，比一比那個同學穿的又快又準。
這一階段時間約為15分鐘。
（四）運用提高階段
1、游戲：傳球接力
目的：將所學技術加以運用，提高學生的興趣。
要求：兩組學生互相找出各自的優(yōu)點和不足。
2、學生互評、教師評價
目的：提高學生的自我成就感
這一階段時間約為3—5分鐘。
（五）恢復身心階段
1、問學生為什么進行放松整理活動？讓學生知道在平時運動后消除疲勞的途徑和方法。抖動肢體、洗熱水澡、多吃水果等方式。師生一起扭起東北大秧歌，載歌載舞，放松身心。，能使學生在輕松愉快的氛圍中結束本節(jié)課練習。
2、簡要小結本節(jié)課內(nèi)容。讓學生說出本課的主要內(nèi)容，自己所學到的知識和技能，老師做進一步點評。同學們做的很好，表現(xiàn)出了自己優(yōu)秀的一面，提出要求：希望講課中學到的知識在實際生活中加以運用。
3、收拾器材，比一比看哪個小組收的又快又好，師生再見。
這一階段時間約為3—5分鐘。
籃球場地兩塊，籃球25個，錄音機一臺。
預測85%的學生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本技術，提高學生的身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。
本次教學活動我從學生實際出發(fā)，運用多種有效手段調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的能力得到充分發(fā)展。
以上是我的說課內(nèi)容，有不當之處敬請各位評委老師批評指正，謝謝。
雙手胸前傳球教案篇十四
本節(jié)課以“學生發(fā)展為本”、以培養(yǎng)與激發(fā)學生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性、主動性為指導思想，結合教材特點和初中學生心理、生理特點，通過多種手段和方法激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂。
教材分析是上好一節(jié)課的前提，在正式內(nèi)容之前，我談一下我對教材的認識，雙手胸前傳接球是人教版體育與健康水平四的內(nèi)容，籃球的雙手胸前傳接球是籃球的一項基本技術，練習好傳球能夠為以后學習籃球的各種進攻手段以及戰(zhàn)術配合打好基礎，同時通過傳接球的練習可以發(fā)展學生協(xié)調(diào)性、力量等身體素質，特別是對增強上肢肌肉力量具有顯著作用，通過雙手胸前傳接球的學習可以培養(yǎng)學生團結互助、堅韌不拔的心理品質。
教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，而我所面對的學生是初中的學生。他們正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們朝氣蓬勃富有想象力，模仿力強，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。
教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，基于以上教材和學情，我確定了以下教學目標：
知識與技能目標：了解和掌握傳接球技術動作以及在籃球比賽當中的運用。
過程與方法目標：通過徒手練習、分組練習等方式，提高傳接球技術的能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等身體素質。
情感態(tài)度與價值觀目標：增強團隊意識與合作能力。
根據(jù)教學目標的確立，我的教學重難點設計如下：
重點：傳接球的手型和用力順序以及接球后的緩沖動作。
難點：傳接球時身體的協(xié)調(diào)用力。
那為了突出本堂課的重點，突破難點，本節(jié)課使用的教學方法有：講解示范法，分組練習法，糾正錯誤法等教學方法。
（一）開始部分。
主要包括集合整隊，清點人數(shù)，師生問好，宣布本節(jié)課的內(nèi)容要求，教學目標以及強調(diào)安全和安排見習生，宣布課的內(nèi)容時我將采用提問的方式，各位同學大家好，在上課之前老師要問大家一個問題，大家有看nba總決賽么？勇士隊今年為什么會奪得冠軍呢？總結出是依靠流暢的團隊配合，然后順勢導出本節(jié)課內(nèi)容雙手胸前傳接球。
【教學意圖】課堂常規(guī)的進行主要是為了更好地集中學生注意力，更快的進入到課堂中來。采用提問導入的方式不僅可以調(diào)動學生的積極性還可以激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。
（二）準備部分。
將組織學生4路橫隊變2路縱隊的方式，圍繞籃球場慢跑3圈，慢跑之后成四列橫隊成體操隊形散開進行徒手操的練習。
徒手操遵循從頭到腳，從軀干到四肢的原則，分別為頭部運動，體轉運動，腹背運動，手腕腳踝運動等。
【教學意圖】通過徒手操練習可以更好的將學生的肌肉，韌帶充分達到熱身狀態(tài)，充分調(diào)動學生積極性，以免在學習新內(nèi)容時受傷。
（三）基本部分。
【教學意圖】一個完整的示范，可以讓學生在腦海里建立初步的動作表象，其次適當?shù)奶釂柨梢宰寣W生加深印象，引起學生對動作重難點的注意。
完整示范結束后為了加深學生對動作的理解我會將動作要領以口訣的方式進行詳解，方便學生們的記憶，傳球的動作要領：蹬、伸、翻、撥，動作連貫用力協(xié)調(diào)。胸前接球動作要領：伸臂迎球、觸球引臂、后引緩沖、握于胸腹。
以4列橫隊呈體操隊型散開，讓學生進行原地徒手練習，體會傳接球動作及手型。徒手練習結束后，我會讓學生自由組合兩人為一組持球進行兩人相互后退傳接球練習，讓學生逐漸體會雙手胸前傳球、接球的蹬地動作，之后進行三人一組快速輪轉傳球練習，在學生練習過程中，我會強調(diào)安全問題并進行糾錯與指導，比如有的同學傳球不夠遠，有的同學接球容易被砸到。然后讓學生快速集合，對練習中易犯的錯誤進行進一步講解，并強調(diào)傳球時全身協(xié)調(diào)用力，接球時要有緩沖，以達到突破難點的目的。整個練習過程由簡到難，也遵循了循序漸進的原則。
練習完以后就是最后一個檢驗展示環(huán)節(jié)。用四列橫隊組織形式進行一個優(yōu)生展示，讓學生自由推選代表進行展示，我會給予表揚和鼓勵，并對其中不足進行再次強調(diào)。
【教學意圖】這樣不僅培養(yǎng)學生間團結互助的意識，也突出了我的課堂是以學生為主體，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學成果。
由于主教材練習充分發(fā)展了學生的上肢力量，因此輔教材采用了以發(fā)展下肢力量為主的蛙跳練習。將學生分為4個小組，每組依次進行兩組10米蛙跳練習。在練習中我會強調(diào)安全問題，對學生進行表揚與鼓勵。
【教學意圖】通過蛙跳練習，不僅可以使學生達到了全身練習，一定程度上激發(fā)了學生們對體育學習的熱情。
（四）結束部分。
放松操：以自由散點站立的形式帶領學生做呼吸放松操，進行一個全身的放松拉伸。幫助學生恢復疲勞。
總結：對本堂課進行總結，給予學生鼓勵與肯定。
宣布下課：宣布下課、師生再見、見習生歸隊、回收器材。
【教學意圖】放松拉伸是為了讓同學們在運動之后能夠有效的放松，給予學生鼓勵能夠激發(fā)學生的運動興趣，回收器材幫助學生獨立自主的好習慣。
本節(jié)課中所用到場地器材：籃球場、籃球30個。
預計負荷：35%——38%，平均心率：130—135次/分運動強度：中等強度。
雙手胸前傳球教案篇十五
本節(jié)課以“學生發(fā)展為本”、以培養(yǎng)與激發(fā)學生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性、主動性為指導思想，結合教材特點和初中學生心理、生理特點，通過多種手段和方法激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂。
二、教材分析。
教材分析是上好一節(jié)課的前提，在正式內(nèi)容之前，我談一下我對教材的認識，雙手胸前傳接球是人教版體育與健康水平四的內(nèi)容，籃球的雙手胸前傳接球是籃球的一項基本技術，練習好傳球能夠為以后學習籃球的各種進攻手段以及戰(zhàn)術配合打好基礎，同時通過傳接球的練習可以發(fā)展學生協(xié)調(diào)性、力量等身體素質，特別是對增強上肢肌肉力量具有顯著作用，通過雙手胸前傳接球的學習可以培養(yǎng)學生團結互助、堅韌不拔的心理品質。
三、學情分析。
教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，而我所面對的學生是初中的學生。他們正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們朝氣蓬勃富有想象力，模仿力強，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。
四、教學目標。
教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，基于以上教材和學情，我確定了以下教學目標：
知識與技能目標：了解和掌握傳接球技術動作以及在籃球比賽當中的運用。
過程與方法目標：通過徒手練習、分組練習等方式，提高傳接球技術的能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等身體素質。
情感態(tài)度與價值觀目標：增強團隊意識與合作能力。
五、教學重難點。
根據(jù)教學目標的確立，我的教學重難點設計如下：
重點：傳接球的手型和用力順序以及接球后的緩沖動作。
難點：傳接球時身體的協(xié)調(diào)用力。
六、教學方法。
那為了突出本堂課的重點，突破難點，本節(jié)課使用的教學方法有：講解示范法，分組練習法，糾正錯誤法等教學方法。
七、教學過程。
（一）開始部分。
主要包括集合整隊，清點人數(shù)，師生問好，宣布本節(jié)課的內(nèi)容要求，教學目標以及強調(diào)安全和安排見習生，宣布課的內(nèi)容時我將采用提問的方式，各位同學大家好，在上課之前老師要問大家一個問題，大家有看nba總決賽么？勇士隊今年為什么會奪得冠軍呢？總結出是依靠流暢的團隊配合，然后順勢導出本節(jié)課內(nèi)容雙手胸前傳接球。
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