教案不僅是教學(xué)過(guò)程的記錄，更是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教材要求相一致，符合教學(xué)政策和要求。下面是一些優(yōu)秀的教案模板，供大家參考和借鑒。
上下關(guān)系的教案篇一
1、通過(guò)仔細(xì)觀察，能從不同角度說(shuō)出圖片間的多種相反關(guān)系，發(fā)展逆向思維。
2、能夠盡可能多地找出生活中常見(jiàn)的相反關(guān)系。
教師操作材料：《找關(guān)系》游戲圖一張；關(guān)系卡片24張。
幼兒操作材料：《找關(guān)系》游戲圖一張；關(guān)系卡片24張。
一、出示百寶袋，了解反義詞。
1、分別請(qǐng)幼兒從袋里拿出一大一小的藍(lán)球，幼兒比較觀察，了解大與小的相反關(guān)系。（1—2名幼兒）。
2、分別請(qǐng)2名幼兒摸出大石頭和小積木，并讓幼兒抱起，說(shuō)說(shuō)抱起的感覺(jué)有什么不同。引導(dǎo)說(shuō)幼兒找到重和輕的相反關(guān)系。
3、再分別請(qǐng)2名幼兒分別摸出兩袋果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出反義詞“多和少”
5、教師：剛才小朋友能從百寶袋里摸到的寶貝里找到了許多秘密，大和小的秘密、重和輕的秘密、多和少的秘密，這些秘密就是反義詞。反義詞意思就是說(shuō)明這兩個(gè)東西存在著相反的關(guān)系。其實(shí)相反關(guān)系有很多很多，小朋友的椅子下的卡片里，就有許多反義詞（用教師的卡片）。
二、幼兒自由觀察卡片，了解卡片上的內(nèi)容。
幼兒自由觀察手上的卡片，相互說(shuō)說(shuō)卡片上有什么？
請(qǐng)幼兒逐個(gè)說(shuō)：我的卡片上有＊＊。請(qǐng)幼兒說(shuō)完后將卡片貼在黑板上。（可用開(kāi)火車的形式進(jìn)行）。
1、教師出示其中一張卡片（如大象），提問(wèn)幼兒：“這張卡片上的`大象和哪張卡片會(huì)有相反關(guān)系呢？”
2、請(qǐng)幼兒找出“大”的反義詞“小”（小老鼠），并說(shuō)出它們?yōu)槭裁磿?huì)是相反關(guān)系。（請(qǐng)個(gè)別幼兒）。
他們還存在什么相反關(guān)系呢？再請(qǐng)幼兒找出同組張卡片中含有其他的相反關(guān)系，如：“輕”（老鼠）和“重”（大象）。
3、請(qǐng)幼兒找出兩張卡片放在一起，然后說(shuō)一說(shuō)它們有多少個(gè)相反關(guān)系。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
4、教師：小朋友今天學(xué)會(huì)把有相反關(guān)系的圖片放在一起，并很快地說(shuō)出圖片內(nèi)容中的反義詞。下面我們玩一個(gè)小游戲。
四、親子游戲：找相反關(guān)系。
1、請(qǐng)一名幼兒和教師一起站在前面。其他幼兒說(shuō)相反關(guān)系。
2、請(qǐng)兩名家長(zhǎng)上前。請(qǐng)幼兒說(shuō)出相反關(guān)系。
3、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，找出教室中存在的相反關(guān)系的物品。
五、親子操作：
請(qǐng)家長(zhǎng)拿出其中一張卡片，幼兒找出相反關(guān)系的卡片，并大聲說(shuō)出一組反義詞。
上下關(guān)系的教案篇二
1、認(rèn)識(shí)上、下，感知物體上下方位變化。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
香蕉、蘋(píng)果、玩具、圖書(shū)等實(shí)物；幼兒操作單頁(yè)37、38。
指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)上下的空間位置。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言將上下位置描述出來(lái)，感知物體上下方位變化的趣味。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)東西擺放的位置。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師與幼兒一起進(jìn)行游戲"金蘋(píng)果、銀蘋(píng)果"引入活動(dòng)。
2、游戲"藏貓貓"引出活動(dòng)主題，認(rèn)識(shí)上下空間位置。
（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
布置一個(gè)情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋(píng)果。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：桌子上有些什么？桌下有些什么？
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉、蘋(píng)果都放在桌子的什么地方。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分上、下方位。
教師出示教具，并提問(wèn)：這幢樓房有幾層？
教師分別打開(kāi)上、下窗戶，請(qǐng)幼兒用完整描述"住在小猴上面"、"住在小猴下面。
4、進(jìn)一步區(qū)分上、下方位。
（1）出示多個(gè)玩具，請(qǐng)幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。
（2）讓幼兒自己放，放完后告訴大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。
5、指導(dǎo)幼兒完成操作單頁(yè)37、386、結(jié)束活動(dòng)，找找說(shuō)說(shuō)生活中的上下。
找找說(shuō)說(shuō)教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面？什么東西放在什么的下面？
上下關(guān)系的教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的.上下關(guān)系。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具娃娃一個(gè)、帽子一頂、襪子一雙。
2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、常規(guī)活動(dòng)：指五官。
幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請(qǐng)幼兒說(shuō)出帽子和襪子的上下關(guān)系。
三、游戲“捉迷藏”。
1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，教師找到誰(shuí)，誰(shuí)就說(shuō)他的上面有什么，下面有什么。再請(qǐng)幼兒互相找，互相說(shuō)。
2、小動(dòng)物捉迷藏。教師搖鈴鼓，幼兒將動(dòng)物卡片藏起來(lái)，然后說(shuō)一說(shuō)把小動(dòng)物藏在什么地方了，要求幼兒用方位詞表達(dá)，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分組活動(dòng)。
1、做《操作冊(cè)》第59—60頁(yè)的活動(dòng)。
2、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)上、樹(shù)下、天空、大地等自然界景物，再說(shuō)出其上下關(guān)系。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)做的又快又正確的幼兒。
上下關(guān)系的教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒區(qū)別上、下的位置。
2、培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠以一物體作為參照物，區(qū)分物體所在上下的位置關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖《小貓?jiān)谀睦铩吠婢咝」罚⊥?、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、貓媽媽有六個(gè)孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚(yú)，等媽媽回來(lái)打開(kāi)房門，發(fā)現(xiàn)小貓寶寶都不見(jiàn)了，貓媽媽非常著急，我們一起來(lái)幫貓媽媽找找小貓。
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓?jiān)谑裁吹胤?？（要求幼兒講清楚小貓?jiān)谀衬硸|西的上面還是下面。）。
3、教師帶領(lǐng)全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。
二、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。
1、（桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報(bào)紙遮好）貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來(lái)許許多多的玩具，看看都有些什么玩具？（帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩具名稱）。
2、這些玩具都放在了哪里？(讓幼兒自由說(shuō)說(shuō))。
3、桌子上面有什么玩具？桌子下面有房者什么玩具呢？（引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出物體的位置）。
4、同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復(fù)練習(xí)：某物在桌子上面，某物在桌子下面。
三、請(qǐng)幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。
上下關(guān)系的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀。
教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、新課教學(xué)：出示主題圖。
1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。
2、考考你：
小鳥(niǎo)在小兔的＿面，小兔在鳥(niǎo)的＿面，
松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥(niǎo)的＿面。
3、指名說(shuō)，評(píng)議。
三、鞏固練習(xí)，練一練。
1、填一填，說(shuō)一說(shuō)。
（1）仔細(xì)觀察圖。（2）報(bào)名說(shuō)。
2、把6寫(xiě)在上一行，把9寫(xiě)在下一行。
讓學(xué)生說(shuō)了哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下。
3、說(shuō)一說(shuō)。
仔細(xì)看圖，同桌討論，報(bào)名匯報(bào)。
4、請(qǐng)你分房子。
（1）自己動(dòng)手剪貼動(dòng)物。
（2）說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系。
5、獨(dú)立完成思考推理題。評(píng)析、校對(duì)。
四、小結(jié)。
本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？
上下關(guān)系的教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問(wèn)題。
2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、黑貓警長(zhǎng)和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入游戲：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎？你們喜歡誰(shuí)？那今天老師來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯(cuò)，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
1、森林里有許多的動(dòng)物，看看都有誰(shuí)？（幼兒自由回答。）。
小鳥(niǎo)在哪里？還有誰(shuí)在樹(shù)上？
那小朋友再看看小狗在哪里？還有誰(shuí)在樹(shù)下呢？
小結(jié)：小猴、小鳥(niǎo)、小松鼠它們都在樹(shù)上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹(shù)下。
2、我們又來(lái)到了小河邊，看看都有誰(shuí)？（幼兒自由回答。）。
小熊在哪里？誰(shuí)在橋下？
三、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
2、白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長(zhǎng)報(bào)告敵情。
提問(wèn)：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？（幼兒自由回答。）。
如：桌子下面（上面）有老鼠。
沙發(fā)下面（上面）有老鼠。
椅子下面（上面）有老鼠。
柜子下面（上面）有老鼠。
3、黑貓警長(zhǎng)：“竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬(wàn)火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！
（所有白貓警士聽(tīng)到命令后立即到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長(zhǎng)報(bào)告，游戲在音樂(lè)背景下活動(dòng)。
4、老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提問(wèn)個(gè)別小朋友，并要求幼兒用完整的話表達(dá)。）。
如：我在桌子上抓到一只老鼠。
我在椅子下抓到一只老鼠。
我在窗臺(tái)上抓到一只老鼠。
小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。
四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。
1、師：但是最大、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要鍛煉我們的眼睛。（聽(tīng)口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）。
2、另一位老師扮演“一只耳”出現(xiàn)，東張西望，然后藏在桌子下，警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)，哪里逃？”
五、結(jié)束活動(dòng)。
我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，let’sgo。（警士們勝利完成任務(wù)，在音樂(lè)聲中走出活動(dòng)室。）。
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長(zhǎng)這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。
上下關(guān)系的教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知目標(biāo)3“感知形狀與空間關(guān)系”明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對(duì)小動(dòng)物和各種玩具都非常感興趣，抓住這一特征，我會(huì)以這些東西為教具，以一個(gè)物體作為參照物，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能以客體為中心區(qū)分上下，感知上下位置關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用“××在××的上面，××在××的下面”的句式表述。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒嘗試用一句完整的話“××在××的上面，××在××的下面”來(lái)表述物體的上下位置關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
(二)出示毛絨玩具小鴨、小狗，學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下。
(三)游戲：躲貓貓。
(四)活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)延伸。
上下關(guān)系的教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在下面找到從起點(diǎn)到終點(diǎn)所以對(duì)應(yīng)路徑的顏色并涂色。使幼兒感受到從起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)不同的終點(diǎn)，要走不同的路，幫助幼兒理解起點(diǎn)，重點(diǎn)與路線之間的對(duì)飲骨關(guān)系。培養(yǎng)幼兒從不同角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。
使用本頁(yè)之前的活動(dòng)
1、生活經(jīng)驗(yàn)
平等在幼兒園活動(dòng)或散步時(shí)，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察，走不同的路徑會(huì)到達(dá)幼兒園不同的地方。
如：上樓到大班，下口到小班等。
帶幼兒園外出，例：參觀幼兒園，教師可以向幼兒介紹，走那條路能看到什么動(dòng)物或到達(dá)什么地方。
如：進(jìn)了動(dòng)物園的大門沿著右邊的路一直走就能看到猴山，沿著左邊的路一直走就能看到熊貓館。
2、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
在進(jìn)行此內(nèi)容之前先完成情景主題“小紅帽”中有關(guān)路徑題的討論
師生互動(dòng)活動(dòng)
1、活動(dòng)材料
磁性教具:動(dòng)物卡，顏色性卡。
路徑線路圖。
2、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程一：
[1]教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的路徑圖，中間是路，兩各有一個(gè)橢圓形。
[2]請(qǐng)幼兒任選兩個(gè)不同的動(dòng)物卡分別放在兩個(gè)橢圓形里；路徑圖上自己喜歡的顏色，或任選一種顏色卡放在路徑上，表示路徑的顏色。
幼兒用書(shū)：
1、讓幼兒翻開(kāi)書(shū)。先看上圖，圖上有哪些小動(dòng)物？
2、說(shuō)一說(shuō)胖胖豬到其他小動(dòng)物家應(yīng)該走什么顏色的路？
3、按照上圖胖胖豬到其他小動(dòng)物家路徑的顏色，在下圖空白格里涂上相同的顏色。
結(jié)束活動(dòng)：教師總結(jié)，幼兒有序收書(shū)。
上下關(guān)系的教案篇九
(一)顧全大局在社會(huì)生活中每個(gè)人都有自己的個(gè)人利益，每個(gè)單位都有自身的局部利益，同時(shí)一切個(gè)人與單位又有不同層次的全局利益和最高層次的國(guó)家利益，秘書(shū)人員也不例外。如何處理個(gè)人與集體、局部與全局、單位與國(guó)家之間的利益關(guān)系，是人際關(guān)系中的一個(gè)重要問(wèn)題。秘書(shū)人員應(yīng)該對(duì)本單位的職能和工作范圍有個(gè)全面地了解，把自己的本職工作放在單位的全局當(dāng)中考量，這樣才能更好地完成任務(wù)。在當(dāng)今信息化和經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，秘書(shū)如果不了解大局就難以跟上時(shí)代的步伐，難以為領(lǐng)導(dǎo)提供卓有成效的參謀輔助。
(二)敏言慎行辦公室是一個(gè)敏感地帶，身處其中的秘書(shū)，要盡可能地多觀察你周圍的同事如何做，虛心請(qǐng)教、模仿并把所從事的工作做得盡善盡美，而盡量避免言語(yǔ)、舉止方面的張狂。即使你十分健談，甚至是出口成章、口若懸河，也必須克制自己。同時(shí)，在單位里除了做好你的本職工作外，要留心去做那些不起眼的小事(譬如上班前的衛(wèi)生清掃、桌面整理、準(zhǔn)備開(kāi)水等)，它可以表現(xiàn)出你對(duì)單位的熱愛(ài)、對(duì)同事的關(guān)心，也體現(xiàn)出你個(gè)人良好的品質(zhì)和修養(yǎng)。因此，你必須時(shí)時(shí)注意你言談的恰當(dāng)，事事注意你舉止的適度。
(三)寬人嚴(yán)己秘書(shū)長(zhǎng)期工作在一起，因性別、性格、年齡、愛(ài)好等差異，同事之間因一些細(xì)微末節(jié)產(chǎn)生一些小誤會(huì)、分歧甚至爭(zhēng)吵是正常的，若爭(zhēng)強(qiáng)好勝，處理不當(dāng)則會(huì)釀成糾紛、沖突進(jìn)而造成傷害，其結(jié)果必然是兩敗俱傷。
當(dāng)好秘書(shū)要有著高尚的道德品質(zhì)，寬人嚴(yán)己，友愛(ài)合作，寬容待人，助人為樂(lè)，不與別人斤斤計(jì)較，不因小怨而存嫌。以博大的胸懷接納身邊的同事，有時(shí)退一步海闊天空，適當(dāng)?shù)厝套屢矔?huì)為自己贏得尊重，贏得好人緣。
(四)尊重別人尊重和重視他人，是秘書(shū)人格品質(zhì)的表現(xiàn)和人際交往的原則。為此，應(yīng)做到：第一，真正地關(guān)心和幫助別人，這是人際關(guān)系的關(guān)鍵。如果用愛(ài)心和同情心去審視某一個(gè)人，那么這個(gè)人總有其可愛(ài)和可貴之處，而若缺少了愛(ài)心和同情心，我們就無(wú)法認(rèn)識(shí)和理解別人，也無(wú)法與其和睦相處。當(dāng)同事遇到困難處于困境時(shí)，應(yīng)伸出援助友好之手，尤其是那些與自己有分歧、芥蒂的人。它可以化解人際間的堅(jiān)冰，讓人感到你的仁慈和無(wú)私。這樣，當(dāng)你面臨困境時(shí)，人們也會(huì)及時(shí)地對(duì)你施以援手。第二，要經(jīng)常真心地表示自己對(duì)別人的感激之情，要真誠(chéng)地贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣，不僅能加深雙方的友情，且能促進(jìn)別人的發(fā)展。第三，尊重他人還意味著不要輕視和瞧不起他人，盡管有時(shí)是無(wú)意的。當(dāng)自己與別人比較、強(qiáng)調(diào)自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)或直接貶低別人時(shí)，都有可能傷害對(duì)方的自尊，造成對(duì)方的自卑，甚至影響雙方的人際交流。
(五)誠(chéng)信正直秘書(shū)人員在處理人際關(guān)系時(shí)，要樹(shù)立“誠(chéng)信第一”的觀念。因?yàn)檎\(chéng)信是品德之綱，而正直乃做人之本?，F(xiàn)實(shí)生活中不乏有些秘書(shū)利用領(lǐng)導(dǎo)的“授權(quán)”輕易許諾于人，但或置之腦后，或遲遲不辦、辦而不果而使自己陷入交際困境的實(shí)例頗多。因此秘書(shū)必須首先保持誠(chéng)實(shí)的美德，以誠(chéng)感人，這是獲取信用取信于人的一種積極方法。只有忠誠(chéng)老實(shí)，言而有信，態(tài)度誠(chéng)懇坦率，行止彬彬有禮，才能在社交活動(dòng)中贏得廣泛的擁護(hù)和支持，進(jìn)而擁有和諧的人際關(guān)系。客觀的做法是：既不俯仰討好位尊者，也不藐視冷落位卑者；既要“言正”，不為討好敷衍某人而歪曲事實(shí)，也要“行正、身正”，“以自己良好的人格魅力去打動(dòng)、影響周圍人的心靈；要端莊而不過(guò)于矜持，謙遜而不矯飾作偽”。如此，你便會(huì)與周圍形成良好的交往氛圍，增進(jìn)相互間的團(tuán)結(jié)合作。
三、企業(yè)秘書(shū)接待來(lái)訪者的工作方法。
(一)預(yù)約來(lái)客這類客人的接待工作相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，一般只需知會(huì)一聲便可以了。但是，雖然預(yù)約客人在心理上已經(jīng)越過(guò)了秘書(shū)這道防線。秘書(shū)卻絕不能就此“事不關(guān)己，高高掛起”，擺出一副漠然置之的態(tài)度，給來(lái)訪者造成不快情緒，影響其與領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)面質(zhì)量。
(二)不速之客這類來(lái)客又可以分為三種情況：
1.確有緊急事務(wù)須與領(lǐng)導(dǎo)直接商談?wù)摺Ｅc這類客人接觸，應(yīng)在禮節(jié)允許范圍內(nèi)盡量避免虛禮客套，直接進(jìn)入實(shí)質(zhì)，及時(shí)通知領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)候處理意見(jiàn)，努力使事情得到迅速有效的解決。
2.一般性事務(wù)來(lái)訪者。此類來(lái)訪者是隨機(jī)而又頻繁的，因此對(duì)他們的接待工作在很大程度上是對(duì)秘書(shū)耐心與應(yīng)變能力的考驗(yàn)。一方面，要一如既往地?zé)崆橹艿?。另一方面，又必須根?jù)事情的輕重緩急分門別類地處理好。
3.興師問(wèn)罪者。這是一類特殊的來(lái)訪者，其特點(diǎn)是來(lái)訪目的中摻雜了過(guò)多的感情因素。因此，秘書(shū)人員在接待時(shí)需格外小自在意，千萬(wàn)不能火上澆油，引起更大麻煩。首先，平息對(duì)方的怒火是關(guān)鍵，接下來(lái)則應(yīng)弄清楚對(duì)方來(lái)訪意圖及問(wèn)題的癥結(jié)所在，作謹(jǐn)慎答復(fù)。若對(duì)方無(wú)理取鬧則可采取必要的強(qiáng)硬態(tài)度，以維護(hù)本組織利益及正常的工作秩序。
總之，在接待來(lái)訪的過(guò)程中，秘書(shū)應(yīng)當(dāng)不驕不躁，不卑不亢，將“服務(wù)于組織，服務(wù)于公眾”的理念貫穿于工作始終。
美國(guó)成人教育家戴爾?卡耐基認(rèn)為，一個(gè)人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外85%要靠人際關(guān)系和處世技巧。所以，無(wú)論是秘書(shū)，還是領(lǐng)導(dǎo)，都應(yīng)主動(dòng)地、積極地培養(yǎng)交際的能力，努力建立良好的人際關(guān)系，以利于工作的開(kāi)展，利于提高工作效率。
［參考文獻(xiàn)］。
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［4］王殿松：《助手之道——談秘書(shū)工作》。
［5］趙國(guó)慶：《兩件難堪事交我做秘書(shū)》，《秘書(shū)》第1期。
上下關(guān)系的教案篇十
君臣關(guān)系，屬于老板和下屬的關(guān)系。自古以來(lái)，好老板難找，好下屬也不好尋。陳平原是個(gè)窮小子，家里十分困難。可他有志向，喜歡讀書(shū)，是一名知識(shí)青年。陳平走上“仕途”時(shí)，先投奔魏王，又跳槽到項(xiàng)羽手下做謀士。在項(xiàng)羽設(shè)的鴻門宴上，陳平見(jiàn)到劉邦，他通過(guò)觀察和分析認(rèn)為劉邦將來(lái)必成大器，是可以投靠的老板。當(dāng)時(shí)劉邦陷入項(xiàng)羽的謀士們布下的險(xiǎn)境，生死在一瞬間。經(jīng)陳平暗中幫忙，終于解困返程。幾年之后，陳平義無(wú)反顧地投奔劉邦。兩人一見(jiàn)面，縱論天下大事，聊得十分投機(jī)。劉邦先任陳平為都尉，同時(shí)擔(dān)任督查，監(jiān)督軍官。后來(lái)又提升他為護(hù)軍中尉。劉邦有了陳平這個(gè)下屬，如虎添翼，陳平一心一意為劉邦“六出奇計(jì)”奪取天下，成為西漢安邦定國(guó)的著名謀臣。陳平跟了劉邦這個(gè)老板，如魚(yú)得水，事業(yè)蒸蒸日上，最后當(dāng)了丞相，善始善終。君臣這種上下級(jí)關(guān)系，要想達(dá)到默契、和諧、不設(shè)防，那真是刀尖上的舞蹈，不好跳。
資料。
哥們關(guān)系。李逵同志傻大黑粗，但重義氣。當(dāng)年宋江被發(fā)配江州，吳用寫(xiě)信讓哥們戴宗悄悄照應(yīng)，李逵是戴宗手下的一名小兵。當(dāng)戴宗通敵的事情敗露之后，和宋江被押赴刑場(chǎng)要?dú)㈩^。李逵揮動(dòng)一雙板斧沖進(jìn)刑場(chǎng)救下了宋江與戴宗。上梁山后，李逵對(duì)宋江情分最重，對(duì)他的話言聽(tīng)計(jì)從，不越位、不篡權(quán)。但李逵一直反對(duì)招安。梁山英雄被招安后，李逵當(dāng)了官兒，但當(dāng)宋江喝了高俅送來(lái)的毒酒后，想到自己死后李逵肯定要聚眾造反壞了梁山泊的忠義名聲，便讓李逵也喝了毒酒。哥們關(guān)系好到極致時(shí)的結(jié)局之一便是同歸于盡。
師徒關(guān)系。唐僧是非不分，沒(méi)什么本事，但是極為稱職的好干部。對(duì)于孫悟空這個(gè)有能耐的下屬，一不聽(tīng)話就給他念緊箍咒、“穿小鞋”。唐僧不會(huì)把孫悟空整死，一來(lái)他有本事，二來(lái)他比較單純，三來(lái)他不威脅自己的地位，是可以培養(yǎng)的后備干部。跟著唐僧這個(gè)有后臺(tái)的上級(jí)，孫悟空這個(gè)體制外的游民，雖然受了點(diǎn)苦，遭了點(diǎn)罪，被唐僧折騰得夠嗆，但最終順利地進(jìn)入體制之內(nèi)，當(dāng)上了快樂(lè)的神仙，吃上了旱澇保收的皇糧。這說(shuō)明，自古以來(lái)師徒關(guān)系都是比較可靠的。
父子關(guān)系。諸葛亮和劉禪情同父子。劉禪什么事都交給諸葛亮處理，從沒(méi)懷疑諸葛亮?xí)Z權(quán)。諸葛亮對(duì)劉禪說(shuō)話，跟父親對(duì)兒子說(shuō)話差不多。諸葛亮在《出師表》中說(shuō)，陛下應(yīng)該廣泛地聽(tīng)取群臣意見(jiàn)，不應(yīng)隨便看輕自己，說(shuō)出不恰當(dāng)?shù)脑?，以至于堵塞了忠臣勸諫的道路。不應(yīng)當(dāng)偏袒和私心，造成宮中和朝廷刑賞之法不同。但諸葛亮和劉禪的關(guān)系是特例。宮廷之內(nèi)，老子殺兒子的，兒子弒老子的，七七八八，也有不少。人進(jìn)入職場(chǎng)，就有上級(jí)?；斐鳇c(diǎn)人樣兒，就有下級(jí)。一句話，搞好關(guān)系，才能升級(jí)。內(nèi)訌、互咬、打壓、翻臉、反目為仇等行為一旦出現(xiàn)，上下級(jí)關(guān)系立馬就能變成敵對(duì)勢(shì)力，而且往往可以給對(duì)方致命的打擊，為何?太熟悉了，熟透了。
上下關(guān)系的教案篇十一
1。感知路徑與數(shù)量的'對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2。發(fā)展方位知覺(jué)，提高計(jì)數(shù)能力。
磁性教具、黑板、幼兒用書(shū)、筆
一、游戲?qū)?/p>
《找朋友》的音樂(lè)入場(chǎng)，游戲活動(dòng)導(dǎo)入：
師：找到好朋友了，我們要去好朋友家串門，要求：小朋友坐在小椅子上，老師說(shuō)a小朋友去b小朋友家串門，a小朋友和b小朋友起立，a小朋友要說(shuō)出從自己位置到b小朋友的位置之間隔了那些小朋友，共幾位？男孩幾位，女孩幾位！
二、布題
互動(dòng)：開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)
幼：小狗、胖胖豬、機(jī)靈鼠
1。師：小狗他們非常認(rèn)真的在工作，看看農(nóng)場(chǎng)里種了哪些蔬菜和水果？
幼：西瓜、玉米、西紅柿
幼：西瓜、玉米或西瓜、西紅柿或玉米西紅柿
3。師出示實(shí)物卡，并引導(dǎo)幼兒記錄
師邊說(shuō)小狗和胖胖豬邊出示動(dòng)物磁卡鐵在黑板上。例：小狗到胖胖豬這塊地里有幾個(gè)玉米，就在相應(yīng)的玉米實(shí)物卡后面貼幾個(gè)玉米。（如圖二）
4。幼兒操作（選幼兒代表到黑板上操作）
5。師：再來(lái)看一看胖胖豬到嘟嘟牛這塊菜地里種了什么？再數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)？
6。幼兒操作，增加操作難度。師事先準(zhǔn)備好畫(huà)好的西瓜和玉米，讓幼兒涂色
三、評(píng)價(jià)練習(xí)
打開(kāi)幼兒用書(shū)，揭曉答案，借助投影儀引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)上都有什么顏色的餅干，數(shù)一數(shù)每種顏色的餅干有幾塊，在圓圈里圖上相應(yīng)的顏色。幼兒在書(shū)上操作，教師巡回指導(dǎo)，最后評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸
玩法：
1。教師在戶外的空地上吧呼啦圈擺成類似書(shū)上的樣式，把沙包、皮球跳繩分別放到每段的路徑上。
2。每個(gè)呼啦圈里"住進(jìn)"一名幼兒。
3。再請(qǐng)一名幼兒以單腳跳或者蛙跳等方式在路徑上跳一跳、走一走。
4。其他幼兒記錄他在每段路上遇到什么，分別有幾個(gè)。
5。分成小組進(jìn)行比賽，速度最快，記錄最準(zhǔn)確的組獲勝。
上下關(guān)系的教案篇十二
1觀察：小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么(黑板、講臺(tái)、課桌椅、小朋友……)
2設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系呢
3揭題：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。(板書(shū)：認(rèn)位置)
(1)組內(nèi)討論：國(guó)旗在黑板的什么位置小明在小軍的什么位置
(2)小組匯報(bào)。板書(shū)：國(guó)旗在黑板的上面，小明在小軍前面
(3)討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說(shuō)小明在小軍的前面，又可以怎樣說(shuō)
……
(1)指一指你的前面、后面、上面、下面
1“想想做做”第1題 先讓學(xué)生指一指、說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是 再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。
2“想想做做”第2題
(1)按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺
(2)小組內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)
(3)小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)
3“想想做做”第3、4、5題
1今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng) 先讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家
2回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)
［總評(píng)］ 認(rèn)位置這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題。具體地講，這節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感悟上下、前后的位置關(guān)系
4重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的自我評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)。如小組同學(xué)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)；小組成員間開(kāi)展互幫活動(dòng)，把擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)等等。
上下關(guān)系的教案篇十三
1、公司文化。團(tuán)隊(duì)積極性就屬于公司文化中的一項(xiàng)功能。它屬于自上而下推動(dòng)的情況。如果執(zhí)行高管團(tuán)隊(duì)能夠?qū)⑻岣邌T工主動(dòng)性作為優(yōu)先項(xiàng)目處理，按照正確標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下去，確保其成為高層與中層關(guān)系的組成部分，那么，并且也只有這種情況下，中層才會(huì)真正明白“言行一致”屬于必須要完成的工作。2、管理層需要做到了解一線情況。對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，需要明白自己的所作所為對(duì)于員工以及團(tuán)隊(duì)績(jī)效的核心影響所在。如果管理者能夠向下屬展示出足夠的信心，員工就必然會(huì)充無(wú)窮的力量。如果他們對(duì)下屬表現(xiàn)出應(yīng)有的尊重與贊賞，自然就會(huì)獲得可以赴湯蹈火的忠誠(chéng)隊(duì)伍。事實(shí)就這么簡(jiǎn)單。3、員工們需要明白管理者面對(duì)的現(xiàn)實(shí)情況。一點(diǎn)也不錯(cuò)，員工就屬于這個(gè)等式的另一部分。對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，需要了解到的事實(shí)就是：上級(jí)也是員工。這就意味著，他與自己的上級(jí)也可能存在有同樣的問(wèn)題。通常情況下，上級(jí)對(duì)于優(yōu)先次序、預(yù)算、培訓(xùn)以及時(shí)間并沒(méi)有完全的控制權(quán)。實(shí)際上，每一種關(guān)系里面都存在兩個(gè)方面。
上下關(guān)系的教案篇十四
1、能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知物體間上下方位的相對(duì)性。
(1)教具：貨物架，布絨動(dòng)物玩具若干，小貓頭飾。
1、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候。
走線，線上游戲：拍拍拍。雙手拍三下，然后雙手隨兒歌《拍拍拍》(附后)做動(dòng)作。教師可以要求加快速度來(lái)增加趣味性。
2、集體活動(dòng)
(1)師生共同探索。
1)、教師出示玩具娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2)、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請(qǐng)幼兒說(shuō)出帽子和襪子的上下關(guān)系。
(2)幼兒自由探索
1)、感知上下的方位。
師：“水果店明天就要開(kāi)張了，可是貨物架上的貨物還沒(méi)有整理好，你們想來(lái)做理貨員嗎?”
師：“桌上有什么?”
幼：“蘋(píng)果、香蕉……”
師：“貨物架在哪兒?”
幼：“桌子下面。”
2)、區(qū)別兩個(gè)物體的上下關(guān)系。
請(qǐng)幼兒將玩具水果放入貨物架中。(幼兒自由操作)
3)、初步感知上下的相對(duì)性。
出示已擺好三種水果的貨物架，引導(dǎo)幼兒兩兩比較水果a和水果b、水果b和水果c的上下關(guān)系。
小結(jié)：在表述物體的位置時(shí)一定要說(shuō)完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。
3、分組活動(dòng)
第一組：游戲“過(guò)橋”。請(qǐng)幼兒將型積木搭成一座橋，然后在橋上放汽車，橋下放紙折的小船，并說(shuō)出橋上橋下各有什么。
第二組：小動(dòng)物捉迷藏。請(qǐng)幼兒將布絨動(dòng)物玩具藏起來(lái)，然后說(shuō)一說(shuō)把小動(dòng)物藏在什么地方了。
第三組：擺五官。請(qǐng)幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中，然后說(shuō)說(shuō)鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。
4、游戲活動(dòng)
游戲“小貓?jiān)谀睦铩薄?/p>
教師當(dāng)貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓。當(dāng)貓媽媽念兒歌《找小貓》(附后)時(shí)，小貓自己找地方躲起來(lái)。貓媽媽醒來(lái)后去找小貓：“××，你在哪里呀?”幼兒就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面?！闭f(shuō)完跑回貓媽媽身邊。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具教師簡(jiǎn)單小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒將學(xué)具收拾好。
上下關(guān)系的教案篇十五
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分月、小月和平月，月有31天，小月30天，平月(二月)只有28天。知道怎么分月和小月，二月又為什么只有28天(不講閏年和閏月)。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷，并能在日常生活中運(yùn)用，從而擴(kuò)幼兒的知識(shí)面，提高認(rèn)識(shí)能力，并教育幼兒珍惜時(shí)間。
1.日歷一張
2.回答問(wèn)題的卡片若干張。發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)歷若干。
出示
老師把日歷貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是“日歷”。
二.認(rèn)識(shí)日歷。
1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷?并向幼兒介紹每一格內(nèi)是一個(gè)月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾格，就知道一年共有幾個(gè)月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來(lái)共有365天。
2.幼兒看黑板上的日歷，回答問(wèn)題：
a.一個(gè)格子里(即每一個(gè)月)有多少天呢?(讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來(lái)回答)
b.為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢?小朋友，想知道原因嗎?師講故事后小結(jié)：此日歷使用至今，規(guī)定為一月，二月平，……(老師一邊說(shuō)，一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的天數(shù)給幼兒看)。
3.繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開(kāi)始，接下去是星期一至星期六(也叫周末)。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾?昨天是幾月幾日，星期幾?明天是幾月幾日，星期幾?先集體回答，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天，然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，并自己上來(lái)在日歷上找出這一天。
三.幼兒嘗試看日歷。
1.給每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說(shuō)出是幾月幾日，星期幾。再請(qǐng)小朋友二人一組，一人說(shuō)出日期，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，幾次后二人互換。
2.提問(wèn)幼兒：每周有幾天要上幼兒園?(5天)包括星期六和星期天，一周共有幾天呢?再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。
3.老師講解一年的意義，如過(guò)了一年，小朋友都長(zhǎng)了一歲。師問(wèn)：20xx年你們有多了?那時(shí)你們想干什么事?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。)
回答完后，再讓部分幼兒上來(lái)抽老師手里的卡片，卡片上提什么問(wèn)題，就回答什么問(wèn)題，答對(duì)的獎(jiǎng)一朵小紅花。
五.各種日歷展覽。告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺(tái)歷，還有小日歷卡，有的手機(jī)上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評(píng)評(píng)哪一種最好看，設(shè)計(jì)得最美，自己最喜歡哪一種。
活動(dòng)延伸：
1.家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。
2.教室里掛一個(gè)日歷，讓幼兒每天來(lái)幼兒園時(shí)，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。
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