教案的撰寫應注重邏輯嚴密和表達準確，以保證教學安排的有效性。教案的運用要熟練自如，能夠在教學過程中靈活使用教案。想了解如何編寫一份實用的教案嗎？請看以下小編為您精選的教案樣本。
中班教案我想篇一
1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2．感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。
動物圖片若干。
一、觀察動物圖片。
師：(出示小象圖片)這是誰？小象的什么地方最好玩？
幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長鼻子你想干什么？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
師：(出示小猴圖片)這是誰？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長尾巴，你想干什么？
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：(出示小鹿圖片)看，小鹿的頭上長著什么？
幼：角。
師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
(師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颉?。
二、學習朗誦詩歌。
1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌。
1．你喜歡詩歌里的'哪個想法？
2．我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！?。
四、創(chuàng)編詩歌。
師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有個大袋袋。
師：要大袋袋干什么？
幼：坐進去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
中班教案我想篇二
在生活中，開心快樂的情感體驗會使幼兒形成積極向上的情緒和樂觀開朗的人格品質，但是，幼兒也會遇到不開心的事情，他們不能夠很好的化解自己的情緒，也不知道如何去幫助別人去化解不良的情緒體驗，因此，我設計了本次活動，旨在使幼兒感受開心、快樂對人的重要性，幫助別人自己會更快樂，從而培養(yǎng)幼兒共同分享快樂和積極向上的性格特征。
1、注意傾聽別人的話，能記住并和大家分享。
2、體驗開心、快樂對人的重要性，了解人有不同的情緒體驗。
3、了解化解消極情緒，會讓自己和他人更開心，體驗幫助別人的快樂。
4、與他人共同分享快樂，培養(yǎng)樂觀、向上的性格。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
1、自己帶來的最喜歡的照片。
2、故事磁帶《消氣吧》。
3、小河馬、小豬、小老鼠的頭飾(由教師扮演)。
一、交流、分享。
1、請小朋友與同伴之間分享自己帶來的照片。
師：我們都帶來了自己最喜歡的照片，請你和你身邊的小朋友一起說說你的照片。照片里都有誰?是誰給拍的?當時你在做什么?你的心情怎么樣?(幼兒相互分享)
2、說說你聽到的。
師：你聽到了你身邊的小朋友是怎樣介紹他的照片的?請你代替他給小朋友介紹一下好嗎?
幼1：小軍帶來的是他在玉黃山拍的，是他爸爸給他拍的，他和媽媽一起給小猴子喂東西吃呢，他很高興。
幼2：王翰弘帶來的是他和爸爸媽媽去大連照的照片，他和爸爸媽媽一起在做小火車，他很開心，這照片是他叔叔給他拍的。
二、體驗開心、快樂對人的重要性，了解人有不同的情緒體驗。
幼1：因為開心的時候，我們喜歡。
幼2：因為我們喜歡高興的照片。
幼3：因為高興心情好。
幼4：高興比哭好，哭就生病。
師：哦，我們除了會笑，還會哭呢!那還會什么?
幼5：還會生氣!
師：生氣的時候什么樣子，小朋友來表演一下!(幼兒模仿)
師：那生氣、哭鼻子和笑哪個好呢?(笑)
三、了解化解消極情緒，會讓自己和他人更開心，體驗幫助別人的快樂。
1、聽故事，了解故事內(nèi)容。
2、鞏固故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒想辦法解決問題。
師：小狐貍有了一件高興的事是什么?(開了一個消氣吧)消氣吧是什么呢?
幼1：就是讓人消氣!
幼1：給小河馬買好吃的。
幼2：讓小豬做運動。
幼3：和小老鼠玩。
幼4：帶他們出去到游樂場玩。
幼5：和他們做游戲、買新衣服……
師：那我們一起來試一試，看看你們想的辦法能不能讓他們消氣，高興起來，一起來吧!(幼兒分成三組試著想辦法讓小動物們開心)
3、幼兒實踐、教師觀察。
4、幼兒體驗幫助別人的快樂。
師：你們都想了什么辦法?(幼兒回答)他們高興了嗎?(扮演的老師回答)小朋友想的辦法真好，讓小動物們都高興起來了，那小朋友你們高興嗎?你們看到他們不傷心、生氣了，你們的的心情怎么樣?(幼兒回答)
四、與他人共同分享快樂，培養(yǎng)樂觀、向上的性格。
師：小朋友真棒想了很多辦法幫助這些小動物，讓他們都高興起來了，那你們平時會遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣而讓自己變得快樂呢?(幼兒回答)
生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會勸你安慰你，你的心里會好受些，你還可以吃點東西、玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康，所以，小朋友們要養(yǎng)成積極樂觀的性格，遇到事情要多動腦筋想辦法。
家長和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
中班教案我想篇三
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的稚拙美。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
活動準備：
ppt課件。
一、創(chuàng)設森林情景，激發(fā)幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。
1、活動導入。
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?，你們想去嗎?/p>
幼：想。
師：好，坐上我們的大巴車出發(fā)吧?。ǔ鍪敬蟀蛙噲D片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停）。
2、出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。
（出示大巴車停在森林圖片）。
師：大森林到啦！森林里的景色真美?。∩质钦l的家??？
幼：小動物的家。
師：小動物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。是誰躲在這里呢？（出示幻燈片，單擊顯示小象）。
幼：小象。
師：哦！原來是小象！小朋友跟小象打個招呼。
幼：小象，你好。
小象：小朋友們好。
師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。
出示ppt（小朋友邊看圖邊回答）。
師：小朋友說的都很棒。哦！原來??！小象的鼻子還有這么多的用處呢！
師：小朋友想不想做一只能干的小象??？
幼：想。
師：讓我們一起來學一學小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示兩只小象握手圖片）（請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。
（出示ppt）。
師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！
幼：小象，再見。
3、繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容。
師：森林里還藏著什么小動物呢？（出示ppt）。
幼：小猴。
師：好，請你跟小猴打個招呼吧。
幼：小猴，你好。
小猴：小朋友們好。
師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？
幼：……。
幼：……。
師：小朋友們真棒！
師：原來這兩只小猴在拉勾啊！
師：我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作）。
師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧！
幼：小猴，再見。
4、繼續(xù)出示小動物，感知詩歌的內(nèi)容。
師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦？（出示ppt。）。
幼：長頸鹿！
師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的.樹上的樹葉（出示ppt）。
師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么？
幼：……。
師：小朋友們回答的真好！
師：(出示最后一幅ppt)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊（做拔河的動作）。
幼：……。
師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀？
幼：想。
師：那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河"。（請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作）。
師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧！
幼：長頸鹿，再見。
二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。
1、師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎？（幼兒說）有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦一遍。(出示ppt)。
3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。
三、活動結束部分。
師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎？
幼：開心！
幼：好！
師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！
老師帶小朋友們走出活動室。
（播放音樂）附我想。
看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
中班教案我想篇四
中班語言公開課教案、幼兒園中班優(yōu)質公開課、中班公開課教案、幼兒園中班語言公開課教案：我想！
1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2．感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。
目標：
1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2．感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。
準備：
動物圖片若干。
過程：
一、觀察動物圖片。
師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？
幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長鼻子你想干什么？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長尾巴，你想干什么？
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的'尾巴拉拉勾。
師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？
幼：角。
師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
（師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。）。
二、學習朗誦詩歌。
1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌。
1．你喜歡詩歌里的哪個想法？
2．我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！薄?/p>
四、創(chuàng)編詩歌。
師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有個大袋袋。
師：要大袋袋干什么？
幼：坐進去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動物的圖片）看到xx，你會想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
附
我想。
看見小象，
我想有個長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿，
我想有對長犄角，
和小鹿用椅角“頂頂牛”。
我的公開課教案，一波三折，很累，但幸好結果是成功的。
中班教案我想篇五
1.通過觀看公益廣告，知道在日常生活中應該關心弱小和有困難的人，幫助他人做力所能及的事。
2.鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。
3.體會幫助他人的快樂。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.公益廣告《關愛他人，快樂自己》。
2.多媒體課件《小兔的花園》
3.籬笆若干，彩色花朵若干，綠葉若干。
4.音樂《花仙子》、《心情歌》。
一、觀看公益廣告，讓幼兒看看說說里面發(fā)生了哪些事，他們是怎么做的?
幼：有個叔叔幫小朋友撿羽毛球。
幼：三輪車騎不動有個人幫助他推車。
幼：我看見有人把扔到地上的易拉罐撿到垃圾筒里。
幼：書快要掉下來的時候有個人扶了一下。
師：你們觀察的非常的仔細，原來發(fā)生了這么多事呀。
師：那我們再來看一遍，到底發(fā)生了哪些事，有沒有小朋友沒觀察到的?
師：你覺得他們做的好不好?
幼：好。
師：對了，他們做得非常好!因為他們都是在幫助別人。
二、經(jīng)驗講述，運用已有經(jīng)驗講述。
(3)在家里誰會幫助你?家人會幫助你做什么?你會不會幫助家里的人?
(4)在幼兒園里誰幫助過你?(教師、小朋友)他們是怎么幫助你的?
(5)假如你們在幼兒里看到有小朋友不小心摔倒了，你們會怎么做?
(6)假如你們看到有小朋友東西不見了在找東西，你們會怎么做?
師：對了，我們無論在什么地方看到別人有困難都應該去幫助別人。
三、群策群力，幫助他人
師：今天有個小動物它就遇到了不開心的事，需要小朋友的幫助。我們一起來看一看它是誰呢?(看課件)
幼齊：小兔子。
幼：小兔子家里的花都死掉了。
師：小兔子的心情怎么樣?
幼：不開心。
師：那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好辦法?
幼：和它一起跳個舞。
幼：唱歌給它聽。
幼：給它買很多好吃的東西。
幼：送一個花園給小兔子。
師：你們的辦法都很好，我想小兔子采用了你們的意見一定會開心起來的。
那我們就用xx小朋友的方法，一起來做個花園送給小兔子吧，這樣它一定會開心起來的。老師為你們準備了很多材料，有綠色的葉子、五顏六色的花朵，我們可以將綠葉和花朵貼在籬笆上，大家一起合作，為小兔子裝扮一個美麗的花園。幼兒合作裝飾花園，播放快樂音樂《花仙子》。
師：花園裝扮好了，你覺得漂亮嗎?
幼齊：漂亮。
師：(看課件)你們看，現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?
幼齊：很開心，很高興。
師：小兔子得到了你們的幫助，心里真開心啊，你們開心嗎?
幼齊：開心。
師：幫助別人是件開心的事。那你們想不想到花園里跳個舞呢?
幼：想
老師帶領幼兒一起到花園里跳舞!播放《心情歌》。小朋友我們一起到外面去看看有沒有需要我們幫助的人，幼兒隨音樂出場。
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班教案我想篇六
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
課件、動物頭飾、字卡"幫忙"
一、談話導入：
（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
1、出示圖片1，引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。
（師：好多可愛的小動物??！快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢？）
2、出示圖片2，猜猜"河馬會怎么幫忙呢？"（師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？）
3、出示圖片3——6，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
（圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。
圖片4：小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。
圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。
圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說："河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說："我也很高興能幫忙！"）
4、認讀詞語：幫忙。
a、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來認識一下"幫忙"這兩個字寶寶吧！
b、游戲《幫字寶寶找朋友》
三、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。
出示幻燈7，啟發(fā)提問：（要求幼兒用完整的語言來表達。）
1、想一想，河馬都幫助了誰？它是怎么幫的？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。）
2、說一說，你要是這個愛幫忙的河馬，你會怎么幫小動物們呢？
四、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
師：小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧！
五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片，活動自然結束。
希望小朋友在以后的生活中，做一個樂于助人的好孩子，讓愛永遠充滿在我們的身邊。
引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起來，回家的時候幫助爸爸媽媽收拾碗筷或者掃掃地。
1、基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。
2、注重幼兒情感的體驗，從而達到教育幼兒要幫助別人的目的。
3、老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的'培養(yǎng)。
中班教案我想篇七
1.傾聽故事，了解故事中角色的行動特點。
2.在模仿中理解運動帶來的成功感。
3.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
1.故事ppt;故事錄音;松鼠、小蛇圖片。
2.幼兒戶外活動器械。
(一)結合ppt講述故事前半部分，引導幼兒初步討論什么是快樂
1.(演示ppt首頁)教師講述故事第一段導入。
2.引導幼兒討論：
(1)你覺得什么是快樂?(鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽回答)
(2)快樂是從哪里來的?
3.師：“熊寶寶要自己去找快樂了?！苯處熇^續(xù)講述故事(從“兩個熊寶寶找到很多好吃的東西??????”到“??????睡覺是舒服，不是快樂”)。
4.提問：
(1)熊寶寶找到快樂了嗎?
(2)為什么說吃好吃的東西是舒服、睡覺是舒服，而不是快樂?舒服和快樂有什么不同?
(二)講述故事后半部分，引導幼兒感受動物朋友運動時的快樂
1.教師繼續(xù)講述故事，從“走呀走，熊寶寶看見了小兔??????”到故事結尾。
2.引導幼兒交流：
(1)熊寶寶遇到了誰?它有什么樣的快樂?你也像小兔一樣跑過嗎?在什么地方和誰一起跑步的?有什么感覺?(那一刻你快樂嗎?)
(2)刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂?(鉆洞的快樂)青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂?(跳高的快樂)
(三)結合生活經(jīng)驗，交流自己運動時的快樂感受
1.師：動物朋友每天都享受著運動的快樂，那你也能像它們一樣找到自己的快樂嗎?
2.引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，講述自己戶外活動時的情景和感受。
(四)延伸活動：一起到戶外活動，體驗運動的快樂
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的'教育思想。
中班教案我想篇八
1、指導學生理解詩的內(nèi)容，體會表達的思想感情。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。
3、鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
4、在理解課文的基礎上，想象我要和爸爸媽媽商量什么。
指導學生理解詩的內(nèi)容，體會表達的思想感情。鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
一、預習課文要求。
1.自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內(nèi)容。
2.標記自己不懂的地方，以便上課進行討論。
二、導入新課。
1.學生閉上眼睛，聆聽老師范讀詩歌，想象詩歌情節(jié)。
2.板書課題，齊讀課題。
三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的生字新詞，課文的大意。
四、檢查學生小組學習情況。
1.認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風箏柔軟柳絮遙遠。
2.重點理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠。
3.選擇重點理解的`詞語造句。
4.說說你從詩歌中知道了我的愿望是什么。
五、指導認真閱讀，深入理解詩歌。
1.指名讀分節(jié)讀詩歌，學生評價朗讀情況。
2.小組提問，全班討論交流。
3、全班討論：我要和爸爸媽媽商量什么？
4、齊讀最后一段，談談自己的感想。
六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。
一、將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。
二、多種多樣的形式表達自己對詩歌的理解（分節(jié)進行）。
1.可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景，用自己的語言來描述等等。
2.引導學生討論：我望啊望，望到了什么呢？
為什么說藍天是我的課堂？
遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？
3、學生模仿詩歌自創(chuàng)詩歌：給學生充分的時間進行想象，展開豐富的聯(lián)想，先說再寫。
二、認讀和抄寫詞語。
1、認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風箏柔軟柳絮遙遠。
2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟營堂遙。
3、在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。
三、鞏固練習：背誦《我想》。
中班教案我想篇九
我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中稚拙美。
1.觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2.感受詩歌中的稚拙美。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
ppt課件。
一、創(chuàng)設森林情景，激發(fā)幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。
1.活動導入。
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿妫銈兿肴幔?/p>
幼：想。
師：好，坐上我們的大巴車出發(fā)吧?。ǔ鍪敬蟀蛙噲D片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停）。
2.出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。
（出示大巴車停在森林圖片）。
師：大森林到啦！森林里的景色真美??！森林是誰的家??？
幼：小動物的家。
師：小動物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。是誰躲在這里呢？（出示幻燈片，單擊顯示小象）。
幼：小象。
師：哦！原來是小象！小朋友跟小象打個招呼。
幼：小象，你好。
小象：小朋友們好。
師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。
出示ppt（小朋友邊看圖邊回答）。
師：小朋友說的都很棒。哦！原來?。⌒∠蟮谋亲舆€有這么多的用處呢！
師：小朋友想不想做一只能干的小象?。?/p>
幼：想。
師：讓我們一起來學一學小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示兩只小象握手圖片）（請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。
（出示ppt）。
師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！
幼：小象，再見。
3.繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容。
師：森林里還藏著什么小動物呢？（出示ppt）。
幼：小猴。
師：好，請你跟小猴打個招呼吧。
幼：小猴，你好。
小猴：小朋友們好。
師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？
幼：……。
幼：……。
師：小朋友們真棒！
師：原來這兩只小猴在拉勾?。?/p>
師：我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作）。
師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧！
幼：小猴，再見。
4.繼續(xù)出示小動物，感知詩歌的內(nèi)容。
師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦？（出示ppt。）。
幼：長頸鹿！
師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉（出示ppt）。
師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么？
幼：……。
師：小朋友們回答的真好！
師：(出示最后一幅ppt)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊（做拔河的動作）。
幼：……。
師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀？
幼：想。
師：那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河"。（請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作）。
師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧！
幼：長頸鹿，再見。
二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。
1.師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎？（幼兒說）有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。(出示ppt)。
3.師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。
四，活動結束部分。
師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎？
幼：開心！
幼：好！
師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！
老師帶小朋友們走出活動室。
（播放音樂）附我想。
看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”?？匆娦『?，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
《我想》是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較簡單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過播放ppt圖片，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，引起了孩子的興趣，同時我又充分運用肢體語言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學習詩歌。
在活動過程中，我制作的小動物圖片突出特征，并有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預期的效果。當我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學念兒歌一邊學做動作，積極性特別高。帶著動作學習兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學習的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學中起著重要作用，適時、恰當?shù)剡\用身體語言會收到意想不到的'效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵也會得到事半功倍的效果。
當然，在活動中也存在許多不足的地方。由于沒有教學經(jīng)驗，又是第一次公開課，我很緊張，雖然之前多次告誡自己語速一定要慢，但是一緊張就什么都忘記了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的出現(xiàn)，太羅嗦了，三只動物的時間應依次遞減，重點要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時間太短了?？梢园言姼柚小拔瘴帐?、拉拉勾、拔拔河”這幾個字寫在黑板上，讓幼兒結合動作，對這幾個字能有一定的印象。幼兒學念詩歌時，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看ppt念詩歌時，可以個別和分組相結合，使每個幼兒都能夠掌握詩歌內(nèi)容。還有結束的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。
我相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的……。
中班教案我想篇十
觀小鷹小鳥學飛翔。
我要飄啊，飄——。
飄到我想去的地方。
投進大海里，
看小魚小蝦嬉戲，
觀海星珊瑚捉迷藏。
我要游啊，游——。
游到我喜歡去的.地方。
跑進森林里，
看小鹿和烏龜賽跑，
觀老虎和獅子斗勇爭強。
我要跑啊，跑——。
跑到我想去的地方。
中班教案我想篇十一
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的語句美，學習創(chuàng)編詩句。
動物圖片若干。
一、觀察動物圖片。
師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?
幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長鼻子你想干什么?
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：(出示小兔圖片)看，小兔的什么地方最好玩?
幼：耳朵。
師：對!如果你有長耳朵，你想干什么?
(師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）。
二、學習朗誦詩歌。
1、有一首詩歌，就是寫我們剛才說的，名字叫《我想》。
看見小象，
我想有個長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小兔，
我想有對長耳朵，
和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。
2、教師示范朗誦一遍。
3、師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌。
1、你喜歡詩歌里的那句話呢?請你學一學小動物的`動作好嗎？
2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。
四、創(chuàng)編詩歌。
師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢?
幼：我想有個大袋袋。
師：要大袋袋干什么?
幼：坐進去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
中班教案我想篇十二
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的有趣。
2、借助圖標，根據(jù)動物特征嘗試仿編。
3、激發(fā)人與動物和諧相處的情感。
教學用ppt圖片。
師：封面上有誰？猜猜他在干什么？
1、邊翻閱邊猜猜第一頁。
這是誰，從什么地方看出來的`？
2、邊翻閱邊猜第二頁。
這是誰？如果你有條長尾巴，你想用它干什么？
3、邊翻閱邊猜第三頁。
小鹿頭上長著什么？如果你有犄角，你想干什么？
一起模仿犄角引出頂牛游戲。
1、教師示范朗誦詩歌。
2、利用圖標記錄詩歌內(nèi)容并朗誦。
3、師幼共同朗誦詩歌，學做相應的動作。
每個動物都有自己的特征與本領。找一找，這片森林里還藏著什么動物？
1、根據(jù)幼兒尋找到的動物引導幼兒思考：你看見什么？你怎么知道的？
2、師幼共同朗誦新編的詩歌。
1、詩歌充滿了純真幻想，語言純凈優(yōu)美，選材符合幼兒的年齡特點。
2、借助圖標進行詩歌教學便于幼兒理解詩歌的內(nèi)容，便于創(chuàng)編。
中班教案我想篇十三
性教育是幼兒人生中最重要的教育，4—5歲的中班幼兒需要教師引導正確認識自己的性別以及自己隱私部位，要培養(yǎng)其良好的性別意識，并且具備清潔隱私部位的意識；其次，中班幼兒雖然已經(jīng)具備了一定的是非辨別能力，但是他們的社會能力并不完善，需要教師幫助幼兒加強自我保護意識，讓幼兒了解一些自我保護的方法并具備一定的自我保護能力；最后，注重培養(yǎng)幼兒尊重他人，接納他人的情感。
認知：初步認識自己的隱私部位。
情感：正確認識自己，并懂得尊重他人、接納他人。
能力：掌握保護自己隱私部位的`方法。
1、經(jīng)驗準備：
（1）穿過泳衣。
（2）《男孩女孩》兒歌學唱。
2、物質準備：
（1）ppt（含繪本內(nèi)容）。
（2）早教娃娃。
1、活動導入。
師：老師今天要告訴小朋友們介紹一個非常重要的秘密，小朋友們先回憶一下昨天和老師一起做了什么開心的事情呀。（游泳）游泳要穿什么（泳衣）我們?yōu)槭裁匆┯疽履?？（……）老師今天要告訴你們一個只屬于你們自己的小秘密。
2、活動進行。
師：老師今天帶來了兩個娃娃，小朋友們一起來觀察一下他們有什么不同。（……）。
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