通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題,并及時(shí)調(diào)整和改正??偨Y(jié)的寫作要求我們對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的分析和總結(jié)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
創(chuàng)新杯講課活動(dòng)總結(jié)篇一
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教研室說(shuō)課比賽活動(dòng)在系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全體評(píng)委和參賽教師的共同努力下,第一輪工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
推進(jìn)計(jì)算機(jī)教研室教育教學(xué)改革,教師是主體,離開了他們的積極參與與,教學(xué)水平的全面提高,課程改革、課堂教學(xué)改革就無(wú)從談起。我室開展“說(shuō)課比賽”活動(dòng)的目的之一是促進(jìn)教師增強(qiáng)現(xiàn)代教育理念和教學(xué)改革意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和參與教改意識(shí)。說(shuō)課促使我們教師把教學(xué)科研聚焦到課堂教學(xué)上,聚焦到提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果上。
說(shuō)課到底說(shuō)些什么?這是每位參加說(shuō)課教師不斷地設(shè)問(wèn)和思考的問(wèn)題。以往教師備課、上課,關(guān)注本章本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)方法居多,就事論事解決問(wèn)題。而整體說(shuō)課卻促使他們要重新去審視該課程的性質(zhì)、任務(wù)與目標(biāo),以及該課程在專業(yè)課程體系中的地位。不少教師深有感觸地說(shuō),我們是在說(shuō)課過(guò)程中逐步加深對(duì)課程性質(zhì)和定位的認(rèn)識(shí),提高對(duì)說(shuō)課活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)。
作為教師,不能光研究“教”,而忽略對(duì)學(xué)生“學(xué)”的研究。以往的教研活動(dòng)多以聽課,研究探討教學(xué)方法,關(guān)注教學(xué)策略為主,而較少地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。因此,經(jīng)常出現(xiàn)教師課堂上講得起勁,學(xué)生反應(yīng)平平?;蛘哒n堂氣氛上熱熱鬧鬧,學(xué)生們聽過(guò)說(shuō)過(guò)就忘的情況。這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上涉及到課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)問(wèn)題。教學(xué)效果的評(píng)價(jià)不能光評(píng)價(jià)教,也要評(píng)價(jià)學(xué),兩者不可偏廢。從這次教師們的說(shuō)課中,我們已經(jīng)看到教師們對(duì)學(xué)情分析放在足夠重視的地位。我們認(rèn)為這是一個(gè)可喜的進(jìn)步,我們?cè)谔骄俊霸趺唇獭钡耐瑫r(shí),也一定要重視探究“為什么這樣教”,“學(xué)”的成效是“教”的最終目標(biāo)。
在普通教師的意識(shí)里,課程建設(shè)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事,是學(xué)院的事,平時(shí)關(guān)心思考不夠。本次說(shuō)課內(nèi)容“課程建設(shè)設(shè)想”一項(xiàng)的陳述中,暴露了這個(gè)問(wèn)題。有不少教師對(duì)此少有自己的思考和設(shè)想,而更多地把重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目中的內(nèi)容搬到自己的課程建設(shè)說(shuō)課中來(lái),這顯然是不妥當(dāng)?shù)?。但是,這次說(shuō)課,促發(fā)他們開始面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,也引發(fā)他們的思考。評(píng)課后,老師都表示要去查閱一些資料,積累一些東西,開始做些探究。
這次說(shuō)課活動(dòng)不僅僅是給老師們提供交流自己對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和展示自己課堂教學(xué)能力的平臺(tái),而更多是提供相互學(xué)習(xí),共同提高的機(jī)會(huì)。在說(shuō)課評(píng)課的環(huán)節(jié)中,老師們不但把自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái),而更多地表現(xiàn)出那種尋求提高和渴望進(jìn)步的愿望。他們實(shí)事求是地暴露問(wèn)題,說(shuō)出困惑,虛心聽取評(píng)審老師的點(diǎn)評(píng)。我們的評(píng)審老師也不惜賜教,少有保留,評(píng)價(jià)非常實(shí)事求是,指出問(wèn)題所在,大家共同討論,提高認(rèn)識(shí),明確探究方向。事后,有老師評(píng)價(jià)說(shuō),這樣的評(píng)課使他們真正收獲匪淺。
創(chuàng)新杯講課活動(dòng)總結(jié)篇二
為進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革,深化新一輪課程實(shí)驗(yàn)工作,共同探討課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn),全面提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。本學(xué)期第二、三周,在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下,我們組織開展了市級(jí)和校級(jí)骨干教師展示課,共有十五位骨干教師上觀摩課。展示的學(xué)科為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、藝術(shù)等。在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,全校六十多名老師都認(rèn)真參與了聽課、評(píng)課、并都做到了有聽、有評(píng)?,F(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)做如下小結(jié):
1.新的課堂教學(xué)觀念正在逐步形成。從執(zhí)教的十五位老師的課堂教學(xué)展示可以看出,教師的新課程改革的思想在課堂教學(xué)中體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。教學(xué)思想實(shí)現(xiàn)了新轉(zhuǎn)變:課堂上形成了民主、平等、融洽、和諧的師生關(guān)系,教學(xué)中教師既重知識(shí)的傳授,更重學(xué)生能力的發(fā)展,個(gè)性發(fā)展的發(fā)展。如果說(shuō),過(guò)去在課堂教學(xué)中,教師更多的是考慮如何將教材中的知識(shí)教給學(xué)生。那么,在這次展示課中更多的教師是重視了學(xué)生知識(shí)、能力等綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。
2.新的教學(xué)方式正在逐步形成。上課教師能積極運(yùn)用新課程的理念,改革課堂教學(xué)方式。課堂上教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,在教學(xué)中注重激勵(lì)學(xué)生自得、自悟,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),在實(shí)踐中學(xué)、在合作中學(xué)。教師能積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),注重運(yùn)用開放的、創(chuàng)新的教學(xué)方法,注重讓學(xué)生主動(dòng)積極地建構(gòu)知識(shí),增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課堂了體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教師能認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,課堂教學(xué)方式得到了改變,教學(xué)效率得到了提高,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮,學(xué)生學(xué)得自主、主動(dòng),有效。
3.課堂“雙基”訓(xùn)練扎實(shí)。課堂上教師注重了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,“雙基”落實(shí),著力于學(xué)生的思維訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)。教師能圍繞教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)有針對(duì)性,立足基礎(chǔ),緊扣教材重點(diǎn)和難點(diǎn),精當(dāng)?shù)恼n堂訓(xùn)練。課堂訓(xùn)練提高了學(xué)生的理解和概括能力,有效地促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用和能力的提高。
語(yǔ)文類:教師能抓住難點(diǎn)、突破重點(diǎn),把握整體;體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟。
的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。構(gòu)建了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)為主的教學(xué)方式。教師們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動(dòng)參與和積極活動(dòng)的過(guò)程。因此,教師們都極力為學(xué)生創(chuàng)造和提供良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境、機(jī)會(huì),讓學(xué)生主動(dòng)感知、體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生自如地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感情。形成了以培養(yǎng)語(yǔ)感為主,重視對(duì)文章語(yǔ)言文字的感悟的教學(xué)方法。課堂上徹底改變了過(guò)去以分析為主進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的方式,注重引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟和感受文章的思想和情感。
數(shù)學(xué)類:加強(qiáng)了教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合,教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),
利用網(wǎng)絡(luò)資源,建立了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式,逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。教師對(duì)學(xué)生的積極思索,給予積極的鼓勵(lì)和肯定,避免了強(qiáng)求一律,注意讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師能準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),把學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程,給學(xué)生充分獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。能讓學(xué)生在自主分析、自主探索、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲取知識(shí),學(xué)生參予積極性較高,學(xué)生的能力得到了培養(yǎng)。教師注重了學(xué)生的自主探究,歸納,理解和運(yùn)用,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引起了學(xué)生的合理猜想。
其它類:課堂上,學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲得信息資料,處理和篩選信息,使創(chuàng)新和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)?,F(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源,滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,方便了教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的信息交流,為學(xué)習(xí)提供了更廣闊的領(lǐng)域。教師注重學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力的培養(yǎng),積極開發(fā)學(xué)生的智力,思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力,體現(xiàn)了新課程和理念。課堂教學(xué)氣氛和諧自然,教師教態(tài)親切、自然,學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下,充分尊重和相信學(xué)生,讓學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,主動(dòng)積極參予學(xué)習(xí),教學(xué)效果好。
整個(gè)活動(dòng),全體教師能認(rèn)真參與聽課和評(píng)課,活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步濃郁我校課堂教學(xué)研討氛圍,推進(jìn)我校課程改革和實(shí)驗(yàn)起了積極的促進(jìn)作用。但本次活動(dòng),也難免存在著不理想的地方,比如,個(gè)別教師對(duì)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)和把握少準(zhǔn),教學(xué)設(shè)計(jì)還比較保守,少精當(dāng)、合理和科學(xué),學(xué)生自主探究的過(guò)程還不是扎實(shí)和有效,課堂教學(xué)過(guò)程中的教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要進(jìn)一步研究。
創(chuàng)新杯講課活動(dòng)總結(jié)篇三
群雁高飛需頭雁領(lǐng)。本次活動(dòng)中,張校長(zhǎng)率先垂范,為全體教師上了一節(jié)生動(dòng)而精彩的示范課。整節(jié)課采取用問(wèn)題導(dǎo)學(xué),學(xué)生反饋,教師總結(jié)的模式,突出了先學(xué)后教的思想。凸顯了他豐厚的底蘊(yùn),扎實(shí)的功夫、嫻熟的業(yè)務(wù)、過(guò)硬的本領(lǐng)。讓我們領(lǐng)略到了業(yè)務(wù)引航者、教學(xué)排頭兵的風(fēng)采。
二、目標(biāo)達(dá)成、打造高效。
創(chuàng)新教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量,這是學(xué)校在教學(xué)工作上的一次大膽的創(chuàng)新和實(shí)踐,對(duì)全體教師在教學(xué)工作中提出了更新更高的要求,也是老師們一直追求的目標(biāo)。
幾位授課老師在教學(xué)活動(dòng)中,用最少的時(shí)間、最小的精力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。使所有的學(xué)生都有收獲,都有提高;使每個(gè)學(xué)生在知識(shí)、技能、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面都能有收獲。他們注重教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變:變教師的機(jī)械傳授、照本宣科為引導(dǎo)點(diǎn)撥;變學(xué)生的接受性被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自主探究。注重對(duì)文本挖掘以及對(duì)文本的理解是否深刻。尋求方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括重點(diǎn)、舉一反三、課后提升。
幾位老師在教學(xué)模式上盡管大同小異,但少耗時(shí),輕負(fù)擔(dān),但都能很好的體現(xiàn)新課程改革的理念:都能達(dá)到高效率,好效果。他們以學(xué)生為中心,體現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。讓學(xué)生主動(dòng)積極參與,腦動(dòng)、手動(dòng)、口動(dòng),同學(xué)積極性很高,學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、合作探究、大膽質(zhì)疑,我的課堂我做主。由關(guān)注知識(shí)的完整性、全面性到更加關(guān)注學(xué)生的性格、人格;由注重知識(shí)能力培養(yǎng)到更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和心理成長(zhǎng);由關(guān)注課堂環(huán)節(jié)、程序到更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)情、學(xué)習(xí)氛圍、師生關(guān)系。課堂氣氛:和諧民主、積極活躍、大膽質(zhì)疑。他們重視差生教育,關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體,從最后的一名學(xué)生抓起,不讓一名學(xué)生掉隊(duì),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí),關(guān)注人人學(xué)會(huì)才是目標(biāo),讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),從而以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”。
三、好評(píng)不斷、共同提高。
通過(guò)查看上交的評(píng)課材料,可以看出各位授課教師的精彩表現(xiàn)得到了其他同仁的肯定和認(rèn)可。全體老師在講課聽課評(píng)課的過(guò)程中,各方面的能力素質(zhì)也得到了提高。
代的生活,認(rèn)識(shí)人生的苦難,如何珍惜今天的幸福生活,努力學(xué)習(xí)知識(shí),構(gòu)建自己美好的一生,不能不引起學(xué)生的深思。由此可見,這是一節(jié)生命課堂,若老師能給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)時(shí)間,則更加完美。馮評(píng)價(jià)說(shuō):“孫老師具有極大的教學(xué)魅力,教態(tài)親切自然,感情充沛,激情飛揚(yáng),整堂課具有很強(qiáng)的氣場(chǎng),學(xué)生積極活躍,教師激情參與。他博學(xué)幽默,能恰到好處評(píng)價(jià)學(xué)生的回答,能機(jī)智幽默的處理課堂突發(fā)情況,正是他的這樣大家風(fēng)范,大將風(fēng)采,凝聚成整個(gè)學(xué)習(xí)的氣場(chǎng),但是卻不是主宰者,而是與學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起探討,一起感受語(yǔ)文的魅力。
張?jiān)u價(jià)說(shuō):“這節(jié)課可謂是一堂非常精彩的復(fù)習(xí)課。尹老師高屋建瓴,站在了中考文言文出題的角度,引領(lǐng)同學(xué)們完成了一堂知識(shí)容量大、涉及面廣、切入角度準(zhǔn)確的考前復(fù)習(xí)課。教者緊緊扣住中考題型,提煉歸納出了《馬說(shuō)》一課復(fù)習(xí)的各種題型,讓學(xué)生在一堂課四十五分鐘的時(shí)間內(nèi)便輕松地把握了本文復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。
周評(píng)價(jià)說(shuō):“學(xué)生在解決一次函數(shù)的定義問(wèn)題時(shí),往往忽視了正比例函數(shù)是一次函數(shù)的特殊形式,侯老師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)一次函數(shù)與正比例函數(shù)的關(guān)系,并通過(guò)實(shí)例來(lái)說(shuō)明,加強(qiáng)二者之間的聯(lián)系。在鞏固一次函數(shù)時(shí),多以近幾年中考例題為例,讓學(xué)生探討當(dāng)這個(gè)函數(shù)分別是一次函數(shù),二次函數(shù),反比例函數(shù)時(shí)應(yīng)滿足的條件,把學(xué)的各種函數(shù)綜合在一起,及綜合復(fù)習(xí)了各函數(shù),又把各函數(shù)區(qū)別開,相信學(xué)生再解決函數(shù)的問(wèn)題時(shí)就不會(huì)混淆在一起。
姜評(píng)價(jià)說(shuō):“我感到張老師的課突出特點(diǎn)有二。一是運(yùn)用了先學(xué)后教的教學(xué)模式,通過(guò)學(xué)生自學(xué)提綱、課本,節(jié)省了許多課上時(shí)間,。教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況知道什么地方該詳該略,課堂效率大大提高。學(xué)生參與度提高,興趣也隨之提高。二是采用了類比的教學(xué)方法。通過(guò)反比例函數(shù)與一次函數(shù)的對(duì)比,讓學(xué)生知道從哪些方面去認(rèn)識(shí)反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)。有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,經(jīng)過(guò)比較加深了認(rèn)識(shí)。
四、觀念更新、學(xué)以致用。
俗語(yǔ)說(shuō):“活到老,學(xué)到老”,成語(yǔ)說(shuō):“學(xué)無(wú)止境”。為了提高教師個(gè)人素質(zhì),及時(shí)更新教育觀念,我校選派教師參加了“吉林省高效課堂精品研討課”的活動(dòng),三位老師通過(guò)匯報(bào)課,向我們展示了學(xué)習(xí)的收獲。
五、聽課積極、氛圍濃厚。
聽課是教師的一項(xiàng)必不可少的、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù)。經(jīng)常聽課有利于教師之間相互學(xué)習(xí),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,共同前進(jìn);有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己能更快的成為一名合格的教師;有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,促進(jìn)教學(xué)改革的深入??傊?,經(jīng)常聽課,有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。在本次活動(dòng)中,聽課人數(shù)像“牛市”一樣看漲,大多數(shù)教師極大地表現(xiàn)出了渴望學(xué)習(xí)、想迅速提高自己的業(yè)務(wù)水平和快速成長(zhǎng)的進(jìn)取心。
成績(jī)固然值得肯定,但存在的問(wèn)題亦不容忽視,此次活動(dòng)也有不足之處:
一、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思路已見雛形,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排還有失合理;教學(xué)和練習(xí)所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多,沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象,行為處于低效狀態(tài),根本沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。
二、落實(shí)“雙基”不夠。
有的教師在備課當(dāng)中,太過(guò)注重形式化的東西,過(guò)多的備自己怎么教,而忽視學(xué)生怎么學(xué)的問(wèn)題,教學(xué)設(shè)計(jì)追求花哨,以致于產(chǎn)生囫圇吞棗、消化不良,從而使課堂教學(xué)中頭重腳輕,失去平衡,以至于完不成基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),更談不上基本技能的形成,聽課后使人嘆息。有的老師上課節(jié)奏感太快,不注重學(xué)生學(xué)習(xí)感受和實(shí)際教學(xué)效果,教師語(yǔ)言表達(dá)一定要輕重緩急、抑、揚(yáng)、頓、挫。把課講得精一些是一種高超的藝術(shù),它不是把課堂教學(xué)簡(jiǎn)單化了,而是把課堂教學(xué)藝術(shù)化了,為此需要教師臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。
三、課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)單一,有些語(yǔ)句用詞不當(dāng)。
我們老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)或者說(shuō)激勵(lì)性的語(yǔ)言用起來(lái)過(guò)于吝嗇。有的老師課堂用語(yǔ)枯躁乏味,有的用語(yǔ)不恰當(dāng),比喻欠妥當(dāng)。希望加強(qiáng)功底,不斷提升自己,我們是在做育人的工作,要思考學(xué)生向我們學(xué)習(xí)什么呢?教師要做到既教書又育人,你語(yǔ)言匱乏,對(duì)學(xué)生又怎么能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢?在這里提出一點(diǎn)思考,希望努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),真正認(rèn)識(shí)到自己的不足,謙虛上進(jìn),做一名智慧型教師。
創(chuàng)新杯講課活動(dòng)總結(jié)篇四
一年一度的第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)授課能力等級(jí)評(píng)價(jià)暨“創(chuàng)新杯”授課大賽(數(shù)學(xué)組)自10月30日至11月14日歷時(shí)12天圓滿結(jié)束。本次活動(dòng)老師們高度重視,精心準(zhǔn)備,憑借自己深厚的專業(yè)功底、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、嫻熟的教學(xué)技藝、亮麗的教師形象展示了自己的獨(dú)特風(fēng)采。評(píng)委老師們?cè)谧龊帽韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí),堅(jiān)持聽課,認(rèn)真評(píng)價(jià)。對(duì)于好課,大家的感受是一樣的,我們看的已經(jīng)不單是教師講多講少、課堂是否熱鬧的問(wèn)題,我們更加關(guān)注的是,無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì),還是課堂本身,能不能體現(xiàn)出是“學(xué)生的課”,能不能體現(xiàn)出充分相信學(xué)生、解放學(xué)生。教師的作用和基本價(jià)值是不是體現(xiàn)在放手學(xué)、策動(dòng)學(xué)、組織學(xué)、點(diǎn)撥學(xué)、反饋學(xué)上。簡(jiǎn)而言之,就是學(xué)生學(xué)會(huì)了沒(méi)有,是不是“學(xué)”會(huì)的。
本次比賽老師們精心準(zhǔn)備,有的組齊心協(xié)力多次研討和試課;有的老師為了讓課件更能符合學(xué)情,用心學(xué)習(xí)觸發(fā)器的制作;有的講課教師備課到天黑才回家。正是有了老師們的付出,才讓我們欣賞了一節(jié)又一節(jié)的精品課。xx老師的激勵(lì)評(píng)價(jià)、親切和諧的師生關(guān)系如沐春風(fēng); 林xx老師激情洋溢,快節(jié)奏大容量的教學(xué)令人難忘;閆xx、文xx老師生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化的自主設(shè)計(jì)清新自然;亞xx老師基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、關(guān)注思維能力培養(yǎng)的教學(xué)讓人回味無(wú)窮;xx老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)使人眼前一亮……亮點(diǎn)多多,不勝枚舉。
大多數(shù)老師的課教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確,符合課標(biāo)、教材和學(xué)生的實(shí)際。教師目標(biāo)達(dá)成意識(shí)強(qiáng),教學(xué)目標(biāo)能貫穿教學(xué)過(guò)程始終,明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段緊密地圍繞目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。
教學(xué)的藝術(shù)不在于灌輸,而在于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展的情境,提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái),通過(guò)自己的主動(dòng)參與獲得的知識(shí)才是屬于自己的。老師要盡量為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化,自學(xué)——交流——反饋,猜想——驗(yàn)證——應(yīng)用等模式非常明顯。又如韓亞倫老師講一年級(jí)的《立體圖形》,大膽放手讓學(xué)生觀察、操作、分類,讓學(xué)生看一看、摸一摸、推一推、分一分,讓他們主動(dòng)參與,主動(dòng)發(fā)展。令人高興的是,更多的教師能關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤,關(guān)注學(xué)生的困難,并合理利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源,放大共享。學(xué)生在做數(shù)學(xué)中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤,學(xué)生出錯(cuò)是必然的,也是正常的。
精講精練,變式練習(xí)是我們教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn),通過(guò)變換數(shù)學(xué)問(wèn)題的非本質(zhì)方面,從而突出數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)的本質(zhì)屬性。 老師都非常重視習(xí)題的精選與組裝,圍繞目標(biāo)練。課堂反饋的意識(shí)也有所增強(qiáng)。教師不僅能認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言及時(shí)做出恰當(dāng)評(píng)價(jià),而且能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與傾聽與評(píng)價(jià),學(xué)生的參與面與參與度都有提升。
部分課目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),反映出問(wèn)題是,教師對(duì)教材沒(méi)吃透,教學(xué)目標(biāo)不明確,大而空,照抄參考資料。有的學(xué)習(xí)目標(biāo)表述過(guò)于籠統(tǒng),一些能力目標(biāo)和情感目標(biāo)是需要在教學(xué)過(guò)程中逐步培養(yǎng)和滲透的,沒(méi)有必要出示給學(xué)生。
最好的學(xué)是做,最壞的教是說(shuō)。老師們一定要控制自己的講,給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)與做的機(jī)會(huì)。任何教學(xué)活動(dòng),如果沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就不可能精彩。有些課堂,根本不給學(xué)生出錯(cuò)的機(jī)會(huì):只提問(wèn)優(yōu)秀的學(xué)生怎么會(huì)出錯(cuò)?只提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題怎么會(huì)出錯(cuò)?老師一講到底不讓學(xué)生表現(xiàn)怎么會(huì)出錯(cuò)?允許錯(cuò),容忍錯(cuò),喜歡錯(cuò),才是教師上課的正確的態(tài)度。即使“破綻百出”也是真實(shí)的反映,因?yàn)橹挥谐浞直┞冻鲥e(cuò)誤才能徹底改正錯(cuò)誤。那么怎樣讓學(xué)生在課堂上多出錯(cuò)呢?那就是老師少講或者不講,讓學(xué)生自主嘗試、盡情展示。
好記性不如爛筆頭。眼過(guò)百遍不如手寫一遍。寫,既是思維外化的過(guò)程,也是思維格式化的成果。教師的寫(板書),比之課件的一閃而過(guò),有著無(wú)法替代的示范作用,更能顯示數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程和思維的演變程序。而學(xué)生的寫(作業(yè)),更是別人無(wú)法代替的。課堂教學(xué)中老師一定要壓縮講的時(shí)間,用更多的時(shí)間讓學(xué)生去練,而且必須是學(xué)生獨(dú)立的紙筆練習(xí)。只有學(xué)生在不受干擾的情況下獨(dú)立解題,才能充分地暴露出他們的相異構(gòu)想,只有這些錯(cuò)誤在課堂上得以真實(shí)地反饋,學(xué)生才能真正學(xué)會(huì),否則就會(huì)出現(xiàn)聽懂了卻不會(huì)做的現(xiàn)象??傊?,獨(dú)立作業(yè)是根本,練習(xí)指導(dǎo)是關(guān)鍵。
有些老師在課堂教學(xué)中,只想著自己的教學(xué)設(shè)計(jì),按步就搬地走教案,不關(guān)注學(xué)生的情況,對(duì)學(xué)生的發(fā)言不能用心傾聽,不能正確評(píng)價(jià)和引導(dǎo),更不能發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源。實(shí)驗(yàn)研究表明:有無(wú)反饋信息,學(xué)習(xí)結(jié)果大不相同。課堂上學(xué)生說(shuō)的每一句話做的每一道題都需要我們作出評(píng)價(jià)、反饋,否則他們會(huì)失去判斷力。學(xué)生需要反饋,一方面反饋信息將直接調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng),改進(jìn)學(xué)習(xí)策略,另一方面間接影響學(xué)習(xí)和行為動(dòng)機(jī),讓學(xué)生保持健康、積極向上的心態(tài)。及時(shí)反饋矯正是教學(xué)中的一條重要原則,只有反饋及時(shí),矯正奏效,才能防止知識(shí)的負(fù)積累,從源頭杜絕差生的產(chǎn)生。
體現(xiàn)在問(wèn)題設(shè)計(jì)中難度、坡度不合適,缺乏針對(duì)性、啟發(fā)性。上課時(shí)提問(wèn)隨意化、無(wú)序化,要么問(wèn)題的范圍太窄,思維的能力差,要么問(wèn)題空間太大,詞不達(dá)意,造成學(xué)生不知要回答什么。有的老師問(wèn)題提出后往往缺少等待,很快就會(huì)以暗示性的語(yǔ)言迅速把學(xué)生的思路、解決問(wèn)題的方法引到設(shè)計(jì)好的標(biāo)準(zhǔn)答案上,一個(gè)教學(xué)過(guò)程就這樣完成。長(zhǎng)此以往,就會(huì)剝奪了學(xué)生思維能力發(fā)展的空間。錢學(xué)森認(rèn)為:教育最終的機(jī)理在于思維過(guò)程的訓(xùn)練。一個(gè)留美學(xué)生說(shuō),中國(guó)和美國(guó)教師最大的差別是,美國(guó)教師給他很好的思維訓(xùn)練,中國(guó)教師給的是知識(shí)。人們常說(shuō)知識(shí)就是力量,但不是唯一的力量,思維更是力量。
知識(shí)分為顯性知識(shí)和隱性知識(shí)兩類。顯性知識(shí)是可以轉(zhuǎn)移的,是可教的。而隱性知識(shí)只可意會(huì),不可言傳,人的智慧可以教會(huì)嗎?只能靠“悟”,從活動(dòng)中體驗(yàn)。新課標(biāo)將培養(yǎng)學(xué)生的“兩能”(分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力)修改為“四能”(增加了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力),將“雙基”(基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力)修改為“四基”(增加了基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))。教學(xué)中,我們不僅要定準(zhǔn)顯性目標(biāo),還要把每一課的隱性目標(biāo)挖出來(lái),不僅傳遞給學(xué)生豐厚的數(shù)學(xué)知識(shí),純熟的技能,更應(yīng)有思考方法的領(lǐng)悟、思想精神的啟迪,這就是數(shù)學(xué)的精髓——數(shù)學(xué)思想,這也是我們課堂教學(xué)的本質(zhì)這所在。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂秩序是學(xué)習(xí)的保障,所以學(xué)生的管理是關(guān)鍵。通過(guò)聽課發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽課習(xí)慣有待關(guān)注,坐姿、寫姿、學(xué)生傾聽、舉手回答、課堂交流等都需要教師的及時(shí)組織與調(diào)控,更需要老師的關(guān)注與培養(yǎng)。嚴(yán)格要求與精心培養(yǎng)相結(jié)合,讓良好習(xí)慣在二小養(yǎng)成,讓所有學(xué)生學(xué)有所獲。這次的講課賽中出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象:課堂上學(xué)生的數(shù)學(xué)書始終沒(méi)有打開過(guò)。我們經(jīng)常遇到這樣的孩子,做計(jì)算題還行,但應(yīng)用題不會(huì)做,讓他改錯(cuò)時(shí),細(xì)一讀題,就能改對(duì)。這是為什么呢?原因就出在學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力上。任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,離不開學(xué)習(xí)主體與文本之間的交互作用。數(shù)學(xué)書不僅是教師的教本,更是學(xué)生的學(xué)材。在課前讓學(xué)生看書預(yù)習(xí),在課中讓學(xué)生看書自習(xí),在課后讓學(xué)生看書復(fù)習(xí),都是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。因此,把閱讀引進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué),讓學(xué)生翻翻課本,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,使他們獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),是非常必要的。
教師有什么樣的教育理念,就會(huì)有什么樣的教育行為。很多教師有這樣的感受,理念讀了不少,實(shí)際教學(xué)中還是“濤聲依舊”,難以改變。其實(shí),課程改革不僅僅是理念的提升,更多的是改變一些習(xí)以為常的教學(xué)習(xí)慣,將新課程理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的教學(xué)行為。如何才能做到這一點(diǎn)呢?學(xué)習(xí)、實(shí)踐加反思。反思是隱形的翅膀,引領(lǐng)教育前進(jìn)的方向。只有將先進(jìn)的教學(xué)理念與教師的實(shí)際教學(xué)感受聯(lián)系起來(lái),才有可能構(gòu)建起屬于我們自身的新理念。
總之,課堂占據(jù)了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要時(shí)空,課堂更是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的場(chǎng)所,離開課堂教學(xué)改革來(lái)提升教育質(zhì)量,是舍本逐末。有句話說(shuō)“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”,其實(shí)是熟視無(wú)睹之故,而非真的沒(méi)有風(fēng)景。老師們,與其倦怠,不如去享受這份幸福,以研究的心態(tài)面對(duì)每天的工作,你定會(huì)樂(lè)在其中、收獲其中。
創(chuàng)新杯講課活動(dòng)總結(jié)篇五
11月的最后一周,我們饒陽(yáng)中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)支隊(duì)在**中學(xué)高一、高二年級(jí),開展了在我們六名頂崗實(shí)習(xí)生之間進(jìn)行的“講課大賽”團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。這次活動(dòng),我們請(qǐng)了高一年級(jí)主任,教學(xué)主任,以及我們六個(gè)人各自的指導(dǎo)老師,為我們“講課大賽”做評(píng)委,也請(qǐng)他們公正公平的對(duì)我們的講課做嚴(yán)肅的指導(dǎo)。這次比賽的成績(jī)?nèi)缦拢毫焊哧?yáng)生物第一名,關(guān)振亞英語(yǔ)和萬(wàn)雙雙生物并排第二名,其余三人為優(yōu)秀獎(jiǎng)。賽后,我們請(qǐng)第一、第二做了賽后總結(jié)。
講課是一名合格的人民教師基本的能力,優(yōu)秀的講課能力是成為讓校方、學(xué)生滿意的優(yōu)秀教師必備的條件。我們**中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)小分隊(duì)為提高師范生綜合素質(zhì),展示師范生教師技能,活躍課余文化生活,提高講課能力和課堂效率,我們**中學(xué)小隊(duì)內(nèi)部舉行了一次講課大賽。
1.全體成員精心準(zhǔn)備一節(jié)課,或新課內(nèi)容或習(xí)題課。
要求:
(1)教學(xué)目標(biāo)明確具體,符合教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)。
(2)教材分析透徹,對(duì)所選內(nèi)容在教材中的地位、作用的理解和分析正確,對(duì)其處理科學(xué)合理,突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(3)教學(xué)對(duì)象分析正確、對(duì)策恰當(dāng)。
(4)教學(xué)設(shè)計(jì)與方法合理、創(chuàng)新、實(shí)用、做到教法相統(tǒng)一,提高課堂教學(xué)效率。
2.準(zhǔn)備一份教案小組內(nèi)其他成員認(rèn)為內(nèi)容充實(shí),時(shí)間安排合理,全體通過(guò)才可進(jìn)行下一步比賽;如不然則須重新構(gòu)思,另選內(nèi)容。以確保這次活動(dòng)的意義。
3.為了保證正常的教學(xué)任務(wù)不被耽誤,要求全體成員提前做準(zhǔn)備。
通過(guò)這次活動(dòng),我們每個(gè)人都看到了自己的不足,看到了別的崗友在講臺(tái)上的風(fēng)采。我們每個(gè)人都懷揣著對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的熱情,愿意用百分百的熱情來(lái)對(duì)待孩子們,愿意用百分百的熱情對(duì)待課堂。我們積極備好每一堂課,認(rèn)真講好每一堂課。日后我們會(huì)更多的舉辦這樣的活動(dòng),在各位崗友的鞭策中,在自己的不足中,在崗友的鼓勵(lì)中,繼續(xù)成長(zhǎng),努力成為一名合格的優(yōu)秀的教師。
這次活動(dòng),我看到了小伙伴們?cè)谄綍r(shí)沒(méi)有過(guò)的光輝,我逐漸開始相信認(rèn)真工作的人最有魅力這句話。我看到她們面對(duì)學(xué)生時(shí)的神采奕奕,有一種別樣的情緒涌上心頭,我明白這種感覺(jué)這種魅力,是這兩個(gè)月的頂崗帶給我們的。我們一定會(huì)更加努力!
創(chuàng)新杯講課活動(dòng)總結(jié)篇六
伊寧市教育局學(xué)習(xí)教育技能社本著以提高在校學(xué)生的教學(xué)技能,目前開展了講課大賽。本次活動(dòng)從11月24日開始到11月25日結(jié)束,縱觀本次講課大賽,內(nèi)容涵蓋學(xué)校主要學(xué)科,參賽選手準(zhǔn)備充分,全身心投入其中,而評(píng)委們更是在認(rèn)真聽課,公正評(píng)判的基礎(chǔ)上,又為每位選手進(jìn)行了當(dāng)面評(píng)課,指出其長(zhǎng)處和不足,從而使整個(gè)講課大賽活動(dòng)至始至終充滿了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。
塵埃落定之后,我們回顧本次比賽活動(dòng),可以發(fā)現(xiàn)參賽學(xué)生們無(wú)論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。而包括一年級(jí)在內(nèi)的一些新生雖然是第一次站在我校公開課的講臺(tái)前,但其不俗的表現(xiàn)及較高的起點(diǎn),也給評(píng)委留下了深刻的印象。與往屆相比,本屆比賽學(xué)生們課型選材廣泛,教學(xué)內(nèi)容各不相同,并且他們大多能自行通過(guò)上網(wǎng)來(lái)搜索資料,制作相關(guān)課件,獨(dú)立操作電教工具,整體信息處理能力明顯增強(qiáng)。其中,語(yǔ)文課在實(shí)際教學(xué)中教師們普遍能達(dá)到教態(tài)自然、大方,普通話標(biāo)準(zhǔn)的要求。數(shù)學(xué)課能結(jié)合“在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷”課題,有目的的在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文性評(píng)價(jià),學(xué)生們能在對(duì)概念進(jìn)行較透徹講解的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去理解概念。其他科目的選手也將我們帶入學(xué)習(xí)的氛圍中。
當(dāng)然,我們也必須看到本次教學(xué)活動(dòng)中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題,例如學(xué)生們?cè)趯?shí)際教學(xué)中普遍存在著過(guò)于依賴教學(xué)預(yù)設(shè),對(duì)課堂上動(dòng)態(tài)生成的隨機(jī)事件反應(yīng)顯得遲鈍,對(duì)學(xué)生的反饋不注意傾聽的現(xiàn)象,從而導(dǎo)致很大程度上影響了最終的教學(xué)效果,再則就是為了取得較完美的教學(xué)效果,很多學(xué)生在一節(jié)課教學(xué)時(shí)間里安排了過(guò)多的內(nèi)容,在忽視學(xué)情的同時(shí),失去了教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。另外,有部分學(xué)生知識(shí)面略顯狹窄,課堂上偶爾會(huì)出現(xiàn)一些常識(shí)性的語(yǔ)言錯(cuò)誤。我們認(rèn)為,在今后的課堂教學(xué)中,應(yīng)進(jìn)一步注意把對(duì)教學(xué)的方式和方法落實(shí)到位,要逐步提高自身的教學(xué)組織能力,增強(qiáng)對(duì)整個(gè)課堂的掌控以及不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)乃至課堂教學(xué)水平為己任,進(jìn)一步提高實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)效率,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
創(chuàng)新杯講課活動(dòng)總結(jié)篇七
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教研室說(shuō)課比賽活動(dòng)在系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全體評(píng)委和參賽教師的共同努力下,第一輪工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
一、營(yíng)造了參與教改、重視教研的良好氛圍。
推進(jìn)計(jì)算機(jī)教研室教育教學(xué)改革,教師是主體,離開了他們的積極參與與,教學(xué)水平的全面提高,課程改革、課堂教學(xué)改革就無(wú)從談起。我室開展“說(shuō)課比賽”活動(dòng)的目的之一是促進(jìn)教師增強(qiáng)現(xiàn)代教育理念和教學(xué)改革意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和參與教改意識(shí)。說(shuō)課促使我們教師把教學(xué)科研聚焦到課堂教學(xué)上,聚焦到提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果上。
二、促進(jìn)教師從整體上,源頭上對(duì)課程性質(zhì)與定位的認(rèn)識(shí)。
說(shuō)課到底說(shuō)些什么?這是每位參加說(shuō)課教師不斷地設(shè)問(wèn)和思考的問(wèn)題。以往教師備課、上課,關(guān)注本章本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)方法居多,就事論事解決問(wèn)題。而整體說(shuō)課卻促使他們要重新去審視該課程的性質(zhì)、任務(wù)與目標(biāo),以及該課程在專業(yè)課程體系中的地位。不少教師深有感觸地說(shuō),我們是在說(shuō)課過(guò)程中逐步加深對(duì)課程性質(zhì)和定位的認(rèn)識(shí),提高對(duì)說(shuō)課活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)。
三、更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)教學(xué)教學(xué),教與學(xué)密不可分。
作為教師,不能光研究“教”,而忽略對(duì)學(xué)生“學(xué)”的研究。以往的教研活動(dòng)多以聽課,研究探討教學(xué)方法,關(guān)注教學(xué)策略為主,而較少地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。因此,經(jīng)常出現(xiàn)教師課堂上講得起勁,學(xué)生反應(yīng)平平。或者課堂氣氛上熱熱鬧鬧,學(xué)生們聽過(guò)說(shuō)過(guò)就忘的情況。這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上涉及到課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)問(wèn)題。教學(xué)效果的評(píng)價(jià)不能光評(píng)價(jià)教,也要評(píng)價(jià)學(xué),兩者不可偏廢。從這次教師們的說(shuō)課中,我們已經(jīng)看到教師們對(duì)學(xué)情分析放在足夠重視的地位。我們認(rèn)為這是一個(gè)可喜的進(jìn)步,我們?cè)谔骄俊霸趺唇獭钡耐瑫r(shí),也一定要重視探究“為什么這樣教”,“學(xué)”的成效是“教”的最終目標(biāo)。
四、開始思考課程建設(shè)目標(biāo)。
在普通教師的意識(shí)里,課程建設(shè)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事,是學(xué)院的事,平時(shí)關(guān)心思考不夠。本次說(shuō)課內(nèi)容“課程建設(shè)設(shè)想”一項(xiàng)的陳述中,暴露了這個(gè)問(wèn)題。有不少教師對(duì)此少有自己的思考和設(shè)想,而更多地把重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目中的內(nèi)容搬到自己的課程建設(shè)說(shuō)課中來(lái),這顯然是不妥當(dāng)?shù)?。但是,這次說(shuō)課,促發(fā)他們開始面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,也引發(fā)他們的思考。評(píng)課后,老師都表示要去查閱一些資料,積累一些東西,開始做些探究。
五、激發(fā)了相互學(xué)習(xí)的熱情和探索研究的欲望。
這次說(shuō)課活動(dòng)不僅僅是給老師們提供交流自己對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和展示自己課堂教學(xué)能力的平臺(tái),而更多是提供相互學(xué)習(xí),共同提高的機(jī)會(huì)。在說(shuō)課評(píng)課的環(huán)節(jié)中,老師們不但把自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái),而更多地表現(xiàn)出那種尋求提高和渴望進(jìn)步的愿望。他們實(shí)事求是地暴露問(wèn)題,說(shuō)出困惑,虛心聽取評(píng)審老師的點(diǎn)評(píng)。我們的評(píng)審老師也不惜賜教,少有保留,評(píng)價(jià)非常實(shí)事求是,指出問(wèn)題所在,大家共同討論,提高認(rèn)識(shí),明確探究方向。事后,有老師評(píng)價(jià)說(shuō),這樣的評(píng)課使他們真正收獲匪淺。
創(chuàng)新杯講課活動(dòng)總結(jié)篇八
在國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”的“雙引擎”發(fā)展戰(zhàn)略中,我局認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共四川辦公廳、四川省人民政府辦公廳關(guān)于改革完善體制機(jī)制大力促進(jìn)大學(xué)生和科技人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意見》精神,堅(jiān)持從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際出發(fā),從點(diǎn)、線、面等積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
在省教育廳和達(dá)州、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我局領(lǐng)導(dǎo)高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作,黨委書記、局長(zhǎng)經(jīng)常深入達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院檢查指導(dǎo),分管領(lǐng)導(dǎo)具體指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)親自擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),教學(xué)系(部)均設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。學(xué)院先后在校園中建立了“大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)航站”,成立了“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”社團(tuán)組織,創(chuàng)辦了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部”及系(部)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部”。
為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作,我局結(jié)合實(shí)際積極指導(dǎo)職業(yè)院校加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院一是以師資培訓(xùn)為先導(dǎo)加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),學(xué)院先后派出12人次進(jìn)行培訓(xùn),然后在校園對(duì)輔導(dǎo)員和班主任進(jìn)行培訓(xùn)2次。二是以提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)為基石推進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作。學(xué)院與市人社局、市就業(yè)局開展了6期大學(xué)生syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到了20xx人,99%的學(xué)員均獲得了“合格證書”。三是以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為載體引領(lǐng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作。20xx年4月學(xué)院成功舉辦了1次大學(xué)生“青年夢(mèng)·創(chuàng)業(yè)夢(mèng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。并且,積極組織大學(xué)生參加20xx年“中國(guó)創(chuàng)翼”青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽四川賽區(qū)比賽,在30多個(gè)比賽項(xiàng)目中,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格甄別、篩選、反復(fù)打磨,最終將1項(xiàng)題為“空調(diào)智能加濕技術(shù)”的項(xiàng)目報(bào)送省組委會(huì)參賽。同時(shí),在獲得大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相關(guān)資格的教師中,推薦汪小紅參加了由省教育廳牽頭、省人力資源和社會(huì)保障廳組織的全省高校教師創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽。
一是實(shí)施學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)三結(jié)合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系。達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為基石,創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。積極參與達(dá)州市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園的建設(shè)及入駐,為學(xué)生提供良好的服務(wù)平臺(tái),努力使每一位畢業(yè)生注入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí),達(dá)到廣種廣收的效果。
二是以教育引領(lǐng)為基礎(chǔ),不斷增添創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)措施。截至目前,達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)對(duì)20xx級(jí)畢業(yè)學(xué)生,20xx級(jí)、20xx級(jí)在校學(xué)生以及五年制大專班在校學(xué)生進(jìn)行了syb創(chuàng)業(yè)全員培訓(xùn),達(dá)州市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)駐校園以身說(shuō)教,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn),在校內(nèi)有學(xué)生自主建立了網(wǎng)店,校外已經(jīng)有大學(xué)生注冊(cè)實(shí)體4個(gè)。同時(shí),實(shí)習(xí)學(xué)生還積極組成聯(lián)盟小組,以小組為單位,參加社會(huì)各行各業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng),學(xué)院安排相關(guān)老師進(jìn)行指導(dǎo),以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
三是優(yōu)化項(xiàng)目設(shè)置,提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在項(xiàng)目選擇上,學(xué)院以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo),培養(yǎng)新型的各類技術(shù)人才。以專業(yè)為導(dǎo)向,以具體工作為出發(fā)點(diǎn),優(yōu)先讓學(xué)生自主參加與專業(yè)相關(guān)的工作。對(duì)畜牧獸醫(yī)、藥學(xué)、機(jī)電一體化技術(shù)等就業(yè)情況良好的學(xué)生,我們積極指導(dǎo)、引導(dǎo)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);對(duì)其他專業(yè)的學(xué)生以就業(yè)為先,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為輔,不斷拓展與專業(yè)相關(guān)的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。
創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。起源于拉丁語(yǔ),它原意有三層含義,第一,更新;第二,創(chuàng)造新的東西;第三,改變。創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力,是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式,是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列,就一刻也不能沒(méi)有理論思維,一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì),商業(yè),技術(shù),社會(huì)學(xué)以及建筑學(xué)這些領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的分量。關(guān)于創(chuàng)新有很多的定義,我認(rèn)為,創(chuàng)新就是根據(jù)人們的需求,然后你去做了去完成了,那就是一種創(chuàng)新。在這過(guò)程中無(wú)形的就鍛煉了個(gè)人的動(dòng)手能力、思維能力、探索精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面能力,拓展了視野,為以后創(chuàng)業(yè)、就業(yè)創(chuàng)造結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。
通過(guò)半年的大學(xué)生科技創(chuàng)新的學(xué)習(xí),我認(rèn)為在21世紀(jì)高科技信息競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里,是我們當(dāng)代大學(xué)生大展宏圖,樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)的時(shí)刻。因?yàn)槲矣X(jué)得在大學(xué)這個(gè)時(shí)段里,有屬于自己充分分配的空間和時(shí)間,有更廣的知識(shí)交流圈,還有以及社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。在中學(xué)的義務(wù)教育里,我們學(xué)習(xí)的目的就是為了考取更好的大學(xué)而學(xué)習(xí),為讀書而讀書。換句話來(lái)說(shuō)就是受應(yīng)試教育的傳統(tǒng)模式而讓我們的思維能力受到了約束。創(chuàng)新,往往就是通過(guò)拋開傳統(tǒng)的思維而是用獨(dú)特的思維去創(chuàng)造新的事物,或者是突破舊的思維定勢(shì),舊的常規(guī)戒律,不斷突破常規(guī),發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生某種新穎、獨(dú)特的有社會(huì)價(jià)值或個(gè)人價(jià)值的新事物、新思想。
趣愛(ài)好基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)。我國(guó)偉大的教育家孔子說(shuō)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!笨梢娝貏e強(qiáng)調(diào)興趣的重要作用。興趣是最好的老師,興趣是感情的體現(xiàn),是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素,事實(shí)上,只有感興趣才能自覺(jué)地、主動(dòng)地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它,才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,容易在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新的聯(lián)想,或進(jìn)行知識(shí)的移植,做出新的比較,綜合出新的成果。也就是說(shuō)強(qiáng)烈的興趣是“敢于冒險(xiǎn)、敢于闖天下、敢于參與競(jìng)爭(zhēng)的支撐,是創(chuàng)新思維的營(yíng)養(yǎng)。如李開復(fù)老師就是一個(gè)很好的例證,他在大學(xué)期間,原來(lái)是就讀于法律系,可是那并不是他所感興趣喜歡的專業(yè)。偶然有一天,李開復(fù)老師接觸了計(jì)算機(jī),他覺(jué)得他仿佛對(duì)這個(gè)知識(shí)很感興趣,于是他毅然放棄當(dāng)時(shí)熱門的法律系專業(yè)而轉(zhuǎn)向無(wú)人問(wèn)津的計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)。也正是因?yàn)檫@樣,李老師才有了今天的成就。要不然他現(xiàn)在可能還是在某個(gè)律師所里面的打工者。從中可以看出,大學(xué)時(shí)追逐自己理想、興趣愛(ài)好的人生關(guān)鍵階段。
通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課,令我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì),未來(lái)社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體,作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力,必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng),具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
創(chuàng)新,是一種能力的培養(yǎng)。每個(gè)人都對(duì)發(fā)明有所了解,發(fā)明是在無(wú)前人引導(dǎo)的情況下為了生活的需求而做出一些東西,一般人難以做到。而創(chuàng)新卻不是這樣,它不需要我們整天抱著頭的空想去做出一些連科學(xué)家都難以做出的東西,它只需要我們站在前人的肩膀上,將一些已有的東西做一些改動(dòng),來(lái)適應(yīng)我們的需求。創(chuàng)業(yè),是就業(yè)的最高形式。他是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì),成立活動(dòng)組織,利用各種資源,以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。但并不是所有人都適合創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)的路上需要我們能夠擔(dān)當(dāng)更多的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn),就像馬云所說(shuō)“今天很殘酷,明天很殘酷,后天很美好,但大多數(shù)人死在明天晚上,看不到初升的太陽(yáng)?!钡亲分饓?mèng)想是幸福人生的起點(diǎn),為了理想去奮斗,就需要認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)、準(zhǔn)備好創(chuàng)業(yè)的素質(zhì),提前進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的演練。
一,不能正確的認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)。不少大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)看得很神圣,認(rèn)為只有高科技、高資本才能完成創(chuàng)業(yè);有的把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認(rèn)為是找不到工作或工作失敗后迫不得已而做的一件事;還有的把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計(jì)劃性。
二,缺乏自我認(rèn)知。對(duì)市場(chǎng)和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學(xué)生的又一個(gè)時(shí)髦。一方面,有的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競(jìng)爭(zhēng)的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學(xué)在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對(duì)市場(chǎng)的深入調(diào)查分析,一味追求熱門行業(yè)。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,為了更快的進(jìn)入社會(huì),并使自己盡快的強(qiáng)大起來(lái),大學(xué)生就很有必要提高自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。
提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力已成為一種趨勢(shì)。它定會(huì)使我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生巨大的改變,并對(duì)我國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展起到舉足輕重的作用。另外,從中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平現(xiàn)狀考慮也是勢(shì)在必行的重要舉措,即培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高其創(chuàng)新能力極具必要性和可行性。
1、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題很有幫助。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì)受到社會(huì)的就業(yè)壓力的影響,相反還能通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)來(lái)增加就業(yè)崗位和競(jìng)爭(zhēng)籌碼,以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。
2、有利于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè),可以將自己的興趣與職業(yè)相融合,使自己能夠在自己所喜歡的領(lǐng)域大顯身手,充分展現(xiàn)自己的才華,并達(dá)到自己所預(yù)期的目標(biāo)。這樣不僅可以解決當(dāng)今社會(huì)就業(yè)難的問(wèn)題,還可以得到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
3、有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。伴隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招,大學(xué)生素質(zhì)一直呈現(xiàn)降低的趨勢(shì),并且這一直是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。若想改變這一現(xiàn)狀,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是最經(jīng)濟(jì)、最有效的辦法之一。通過(guò)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,大學(xué)生可以清除內(nèi)心的障礙,增強(qiáng)自己的心理承受能力,并努力將不可能變?yōu)榭赡?。再?chuàng)業(yè)活動(dòng)中,還可以拓展自己的人脈關(guān)系,努力打造自己的各種素質(zhì)。也只有這樣,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能成功,進(jìn)入社會(huì)才不會(huì)成為問(wèn)題。
4、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)久不衰的的重要因素。如果缺少了創(chuàng)新,任何一個(gè)團(tuán)體甚至一個(gè)國(guó)家就會(huì)停滯不前。青年大學(xué)生作為中國(guó)最具活力的群體,如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望,那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng),有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神,把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力,培養(yǎng)出越來(lái)越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。美國(guó)前總統(tǒng)里根曾說(shuō)一個(gè)國(guó)家最珍貴的精神遺產(chǎn)就是創(chuàng)新,這是國(guó)家強(qiáng)大與繁榮的根源。中國(guó)的未來(lái)在于大學(xué)生,中華民族的精神永恒則在于大學(xué)生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新追求。
5、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,緩解就業(yè)壓力。
1、要主動(dòng)營(yíng)造活躍的創(chuàng)新氛圍。環(huán)境一直是關(guān)乎學(xué)習(xí)和工作效果的重要因素,擁有良好的環(huán)境將會(huì)起到事半功倍的作用。而創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持,積極熱烈的創(chuàng)新場(chǎng)景可以使大學(xué)生本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)和靈感。一方面,在大學(xué)里面我們應(yīng)該積極主動(dòng)配合營(yíng)建自己的創(chuàng)新團(tuán)體;另一方面,我們要積極利用好大學(xué)里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源,如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等,這些場(chǎng)所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境;同時(shí),大學(xué)生不應(yīng)該僅僅拘泥于大學(xué)校園,還應(yīng)該主動(dòng)走出校門,參加社會(huì)調(diào)研,讓理論和實(shí)踐相結(jié)合,在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,并在實(shí)際活動(dòng)中及時(shí)反饋,形成最后的成果。
2、要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。朱清時(shí)院士在總結(jié)創(chuàng)新能力提高的技巧的時(shí)候稱,出色的科學(xué)家之所以能源源不斷地有新成就,在于他們有從不枯竭的興趣,并不斷地培養(yǎng)自己的知覺(jué),最后聚精會(huì)神地去研究它。由此看來(lái),我們需要擁有極其濃厚的興趣,并在學(xué)習(xí)和思考的時(shí)候能夠全身心地投入進(jìn)去。這就要求我們,要摒棄社會(huì)中的各種誘惑,努力的挖掘自己真正的興趣,并把自己的興趣融入思考當(dāng)中;另外,要善于運(yùn)用逆向思維來(lái)考慮問(wèn)題,不斷地培養(yǎng)自己的直覺(jué),并把思維的靈感瞬間保存,成為研究的新發(fā)現(xiàn)。
3、持續(xù)積累夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。可以肯定,良好的基礎(chǔ)知識(shí)是一切創(chuàng)新成果誕生的良好開端。沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),是不可能做出成功的創(chuàng)新成果的。李開復(fù)認(rèn)為,在大學(xué)期間,同學(xué)們一定要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)其中包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的使用,以及本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程(如商學(xué)院的財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)等課程)。其原因是創(chuàng)新成果大都來(lái)源于基礎(chǔ)知識(shí)的深層次組合,另外,如果沒(méi)有打下好的基礎(chǔ),大學(xué)生們也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)。因此,打好基礎(chǔ)知識(shí)的根基,對(duì)于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。但是,我們切不可因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)就一味埋頭苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的延伸和新知識(shí)的發(fā)現(xiàn),否則就陷入了片面論的泥潭。所以我們要在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)提高自己的動(dòng)手和實(shí)戰(zhàn)能力!提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的途徑:
1、先就業(yè)再擇業(yè)。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì)是無(wú)工作經(jīng)驗(yàn),所以我們急需積累和學(xué)習(xí)一定經(jīng)驗(yàn)之后再謀高就。。如果沒(méi)有就業(yè)的經(jīng)驗(yàn),那么創(chuàng)業(yè)就很難成功。就業(yè)可以增加自己的接觸面,也可以積累工作經(jīng)驗(yàn)。
2、積極主動(dòng),敢于競(jìng)爭(zhēng)。主動(dòng)積極就業(yè),相信自己的自主創(chuàng)業(yè)能力,不能被動(dòng)"等、靠、要"消極就業(yè)。在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過(guò)程中要敢于競(jìng)爭(zhēng),面對(duì)失敗,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐漸成熟。
3、將自己的興趣融于創(chuàng)業(yè)中。敢于選擇自己喜歡的崗位,在自己喜歡了解的比較多的行當(dāng)創(chuàng)業(yè),因?yàn)榕d趣是最好的老師,而且在大學(xué)中除了學(xué)知識(shí),更多的是增強(qiáng)自己的能力。
4、多關(guān)注些財(cái)經(jīng)類新聞,了解一些創(chuàng)業(yè)成功者的經(jīng)驗(yàn),以及吸取他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中失敗的教訓(xùn),盡量避免自己今后在創(chuàng)業(yè)中遇到同樣的問(wèn)題。
5、樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。包括市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、個(gè)性意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)意識(shí)可能因?yàn)榕既淮碳ざa(chǎn)生,也可能是逐漸積累而引發(fā)的慎重決策。
6、通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力是關(guān)鍵。實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),它是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。大學(xué)生可以在參加活動(dòng)中來(lái)了解社會(huì)、了解市場(chǎng),并鍛煉自己的能力。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大寒等。其次,大學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng)、兼職打工、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì),了解社會(huì)。
創(chuàng)業(yè)能力是需要我們一步一步來(lái)提升的,一夜暴富基本上是不可能的事,我們要給自己確定一個(gè)明確的定位,一步步的提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有一定規(guī)律的,其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑,中國(guó)有句俗話:"一年學(xué)成個(gè)莊稼汗,三年學(xué)成個(gè)生意人"說(shuō)的就是這個(gè)道理。只要我們有信心,并積極行動(dòng)起來(lái)努力提高自己在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力,我們就有理由相信,不遠(yuǎn)的將來(lái),在社會(huì)創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)上,會(huì)真正涌現(xiàn)出一批批的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)英雄,會(huì)流傳一個(gè)個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。若在學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)候能夠增加一點(diǎn)有利于提高創(chuàng)新能力的活動(dòng)會(huì)有有益于學(xué)習(xí)。如觀看多一點(diǎn)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視頻或者提高創(chuàng)新思維的活動(dòng)。
創(chuàng)新杯講課活動(dòng)總結(jié)篇九
年輕教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的未來(lái)與希望,青年教師是教師隊(duì)伍中的一支重要力量,也是實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。根據(jù)我?;顒?dòng)安排,從10月16日開始,全校舉行青年教師講課活動(dòng),通過(guò)講課活動(dòng)促使青年教師增強(qiáng)課堂教學(xué)技能。
本次活動(dòng)年輕教師的積極準(zhǔn)備,通過(guò)講課、聽課、評(píng)課,起到了公開示范、交流學(xué)習(xí)的作用。具體總結(jié)如下:
參加本次青年教師講課活動(dòng)的教師共9名,講課教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備,其余教師自覺(jué)聽講。
在之后的評(píng)課中,同科老師積極參與,給每一個(gè)講課教師提出了很多寶貴的建議,無(wú)論是講課教師還是聽課教師都受益匪淺。
總的來(lái)說(shuō),此次青年教師講課活動(dòng)收到了不錯(cuò)的效果。如果我們的每一節(jié)課,都能象這樣去上,我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。
(一)、取得的成績(jī)
1、教師重視程度高。學(xué)校開展青年教師講課活動(dòng)期間,不管是老教師,還是年輕教師,不管是聽課還是參加講課,大家非常重視這次活動(dòng)。
2、講課教師備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。在備課中,講課教師都能注重研究教材教法,注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生,比如孫春華老師的二年級(jí)語(yǔ)文《玲玲的畫》以及布珊珊老師的英語(yǔ)課。
3、教學(xué)觀念新穎,設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧,靈活整合教材,熟練使用教學(xué)輔助手段。在教學(xué)中,比如張琪老師,通過(guò)輔助工具手電筒幫助學(xué)生理解射線的特點(diǎn)。
4、教學(xué)過(guò)程安排合理,循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難,便于學(xué)生理解,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的指導(dǎo);課堂教學(xué)的導(dǎo)入、過(guò)渡嚴(yán)謹(jǐn)、自然。
5、劉帥、孫春華、王曉敏、張琪、布珊珊這幾位老師在整個(gè)課堂上組織得松弛有度、收放自如,有較強(qiáng)的課堂駕馭能力。同時(shí)幾位新老師也帶給了我們驚喜,王琦老師隨機(jī)應(yīng)變,郭悅老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,張冉冉老師表情豐富,蔣麗君老師教態(tài)自然。
(二)、存在的不足
1、備課中需把細(xì)節(jié)做足;準(zhǔn)備要更充分,組織教法等設(shè)計(jì)或任務(wù)更具體、明確些,更易于學(xué)生操練。
2、個(gè)別老師上課語(yǔ)氣平淡,表情過(guò)于嚴(yán)肅。
3、在這次講課中顯現(xiàn)出了部分教師對(duì)教材把我不準(zhǔn)確,導(dǎo)致聯(lián)系時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
總之,通過(guò)此次講課活動(dòng),不僅檢驗(yàn)了青年教師的教育教學(xué)水平,同時(shí)也為廣大教師提供了展示交流的舞臺(tái),對(duì)青年教師的進(jìn)一步成才必將起到積極的推動(dòng)作用。
創(chuàng)新杯講課活動(dòng)總結(jié)篇十
在您的領(lǐng)導(dǎo)下,我繼續(xù)參與了公司的多項(xiàng)創(chuàng)新工作,在即將辭舊迎新的時(shí)候,我想將我對(duì)我們創(chuàng)新工作的認(rèn)識(shí)、理解和明年創(chuàng)新工作的建議向您匯報(bào)如下,不足不妥之處,敬請(qǐng)指正。
我作為集團(tuán)公司融資創(chuàng)新工作小組成員兼秘書,在您的指導(dǎo)和其他同事的配合下,全程參與并積極推進(jìn)了中海信托、中投信托、中融信托、中泰信托等十多個(gè)信托計(jì)劃,與您和大家多次前往x、x、x、x等地與信托公司、銀行協(xié)調(diào)溝通,主要工作內(nèi)容涉及交易結(jié)構(gòu)的商談、合作框架的擬定、交易文件的評(píng)審、收益成本預(yù)測(cè)、集團(tuán)和項(xiàng)目的盡職調(diào)查以及信托計(jì)劃成立后的后續(xù)監(jiān)管等。
4月21日,我們的第一個(gè)房地產(chǎn)信托投資基金歷經(jīng)一年的努力終于正式成立,使公司在資金嚴(yán)重緊張的關(guān)鍵時(shí)刻獲得了20億的融資資金,并用其在x資本市場(chǎng)回購(gòu)20年到期的億美元優(yōu)先票據(jù),在受資本市場(chǎng)青睞的同時(shí)也獲得了可觀的`收益。
融資創(chuàng)新工作推進(jìn)的過(guò)程,我不僅是在學(xué)習(xí),更是在實(shí)踐著公司和您的想法,鍛煉著自己的眼光和思考,可以相對(duì)獨(dú)立的推進(jìn)一個(gè)信托計(jì)劃工作,從交易結(jié)構(gòu)的探討、盡職調(diào)查的執(zhí)行、交易文件的討論、與各方的溝通和協(xié)調(diào)、具體工作的安排和推進(jìn),我都在盡可能的做我能夠去做的事情。在這個(gè)過(guò)程中,我自己也能感受到自己的進(jìn)步,對(duì)于信托融資需要規(guī)避的房地產(chǎn)行業(yè)瓶頸、信托公司風(fēng)險(xiǎn)偏好、資金進(jìn)入退出機(jī)制、資金募集模式、公司在信托融資方面的擔(dān)保、監(jiān)管和成本上的訴求等有了比較清晰的認(rèn)識(shí)和了解。
在今年的工作過(guò)程中,我逐漸感悟到要充分調(diào)動(dòng)個(gè)人主觀能動(dòng)性去開展工作,不要也不能被外部地種種不利因素所影響,在明確目標(biāo)之后要千方百計(jì)、千言萬(wàn)語(yǔ)、千山萬(wàn)水、千辛萬(wàn)苦的去努力達(dá)成,執(zhí)著地去追求,成功細(xì)中取,細(xì)節(jié)決定成敗。在工作過(guò)程中,我養(yǎng)成了一些好的工作習(xí)慣和工作方式,凡事預(yù)則立,事情要分輕重緩急地做,與人溝通采取郵件、電話、短信、面談中的哪些方式,文稿修訂方法,商務(wù)談判的小技巧等等。
當(dāng)然,我也知道自己存在不少的缺點(diǎn)和不足,如法律知識(shí)不夠、實(shí)際運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)欠缺,都需要在今后的工作中不斷改進(jìn)和完善,繼續(xù)向您和其他同事學(xué)習(xí)。
中國(guó)的房地產(chǎn)市場(chǎng)從年初的冰點(diǎn)到如今的沸點(diǎn),公司牢牢抓住發(fā)展契機(jī),眾志成城,內(nèi)外兼修,在實(shí)現(xiàn)銷售額進(jìn)入全國(guó)前列的基礎(chǔ)上,積極在全國(guó)范圍內(nèi)通過(guò)各種方式增加土地儲(chǔ)備,同時(shí)全方位創(chuàng)新融資模式獲取發(fā)展資金,為實(shí)現(xiàn)3-5年達(dá)到銷售額全國(guó)前五的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
目前,房地產(chǎn)開發(fā)僅僅在依靠開發(fā)貸款獲取融資的單一融資模式,我們工作的目的是要開拓多渠道、多方式的融資,要尋找房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目在拿地之前或拿地之后取得四證之前或已經(jīng)取得開發(fā)貸款,還是否有其他的融資模式,以解決土地資金沉淀,更快的收回投資或快速擴(kuò)張規(guī)模,而在這一過(guò)程中也是在推廣和宣傳我們的公司。
但是,創(chuàng)新融資工作受到國(guó)家和地方法律法規(guī)限制、信托公司對(duì)政策的理解和風(fēng)險(xiǎn)把控、銀行對(duì)政策的理解和募集資金能力、公司項(xiàng)目素質(zhì)、公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作的認(rèn)可程度等諸多因素的影響,并不是一件容易的事情,是需要我們付出更多的時(shí)間、精力、腦力才能去實(shí)現(xiàn)的。
我們的融資創(chuàng)新工作小組作為一個(gè)橫跨多個(gè)部門的合作團(tuán)隊(duì),每個(gè)人都有自己的本職工作,在此基礎(chǔ)上積極參與創(chuàng)新工作的拓展,充分發(fā)揮各自的專業(yè)特長(zhǎng),推動(dòng)創(chuàng)新工作的開展,這種分工協(xié)作、各取所長(zhǎng)的模式類似于一個(gè)資產(chǎn)管理公司,可以為公司今后實(shí)現(xiàn)輕公司的管理目標(biāo)積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
創(chuàng)新杯講課活動(dòng)總結(jié)篇十一
學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新活動(dòng)在我單位的扎實(shí)開展,有力地推動(dòng)了單位中心工作的順利進(jìn)行,同時(shí),也有力的證明了學(xué)習(xí)的必要性,實(shí)踐的重要性和創(chuàng)新的優(yōu)越性?,F(xiàn)在將該相活動(dòng)在我單位的開展情況總結(jié)如下:
上級(jí)布置“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新”活動(dòng)伊始,單位主要領(lǐng)導(dǎo)立即在單位召開了中層以上干部會(huì)議,及時(shí)貫徹了上級(jí)指示精神,并對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)在單位的開展做了詳細(xì)部署。同時(shí)采取問(wèn)卷調(diào)查、開座談會(huì)和個(gè)別探討等方式,對(duì)生產(chǎn)一線職工和機(jī)關(guān)各科室室人員的思想反映進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查分析。調(diào)查結(jié)果表明,多數(shù)干部職工的認(rèn)識(shí)是明確的,對(duì)活動(dòng)抱有歡迎心理和積極態(tài)度,但在個(gè)別一線職工中也存在對(duì)個(gè)人沒(méi)有多大幫助的厭煩思想。根據(jù)情況,我們調(diào)整了活動(dòng)方案。確定了活動(dòng)的主要內(nèi)容和開展形式。主要為:
1、確定由支部牽頭,組織擬訂活動(dòng)計(jì)劃;
3、以黨小組為單位,組織黨員率先行動(dòng),繼而帶動(dòng)廣大職工廣泛參與。
1、動(dòng)員。召開黨員會(huì),動(dòng)員全體黨員積極參與;召開各部門負(fù)責(zé)人會(huì)議,以部門為單位展開討論,分層落實(shí);以班組為單位,討論、學(xué)習(xí),根據(jù)單位的活動(dòng)計(jì)劃,結(jié)合自己的工作性質(zhì)和實(shí)際情況制定各自的具體方案,并報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)。
2、由辦公室根據(jù)活動(dòng)精神制定考核辦法,對(duì)參與積極、態(tài)度認(rèn)真、效果明顯的個(gè)人和部門給予獎(jiǎng)勵(lì);行動(dòng)遲緩、效果差的部門給其負(fù)責(zé)人以相應(yīng)處罰??己私Y(jié)果作為年度考核內(nèi)容之一,與成績(jī)掛鉤,影響年度考核成績(jī)和評(píng)先、職務(wù)續(xù)聘。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容以本專業(yè)為主,以單位中心任務(wù)為中心,形式不限,具體內(nèi)容不限,學(xué)習(xí)時(shí)限不限??己说木唧w形式為專業(yè)技術(shù)理論考核動(dòng)手能力考核相結(jié)合,每半年一次理論考核,每一年一次動(dòng)手能力考核。具體考核辦法另行制定。
以班組、部門為單位,職工自覺(jué)參與討論學(xué)習(xí)的情形隨處可見。設(shè)計(jì)室在王則信主任的帶動(dòng)下,學(xué)習(xí)氣氛異常濃厚。4個(gè)園林開發(fā)軟件和設(shè)計(jì)人員經(jīng)常加班加點(diǎn),以單位為家,熬夜到夜里1點(diǎn)鐘都已形成習(xí)慣。各自的業(yè)務(wù)水平飛速提高,短短4個(gè)月里,完成了天秀園林設(shè)計(jì)軟件3.0的升級(jí),設(shè)計(jì)成果質(zhì)量也有了質(zhì)的突破,受到有關(guān)專家的高度評(píng)價(jià)??蒲惺胰豢蒲腥藛T也表現(xiàn)出了空前的熱情,在專業(yè)學(xué)術(shù)方面投入了全部精力,自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并形成了良好的學(xué)習(xí)交流氛圍,互進(jìn)互勉,團(tuán)結(jié)一致,把今年的科研學(xué)術(shù)氣氛完全調(diào)動(dòng)起來(lái)了。短短9個(gè)月里,他們?cè)谥袊?guó)花卉報(bào)、中國(guó)園林、三門峽日?qǐng)?bào)等報(bào)刊發(fā)表有分量的專業(yè)信息、學(xué)術(shù)論文17篇,受到同行的好評(píng)。在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新活動(dòng)展開過(guò)程中,我們結(jié)合學(xué)習(xí)十六大形成全民學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展有關(guān)精神,重溫江澤民同志構(gòu)筑終身教育體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)等一系列重要論述,又進(jìn)一步進(jìn)行了職工的的思想發(fā)動(dòng)和組織發(fā)動(dòng)。
不再用時(shí)時(shí)地去看著了,隊(duì)伍也站得整整齊齊了。孩子們不會(huì)做值日,我就每天下午放學(xué)后,教他們干活,手把手,一次次地教,一次次地示范。漸漸地,學(xué)生就能井井有條地做值日了。
從20xx年開始,我擔(dān)任了學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的職務(wù),從20xx年秋開始,我擔(dān)任了學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員的職務(wù)。在語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的工作上,我認(rèn)真細(xì)致,按要求組織教研活動(dòng)和理論學(xué)習(xí),有力地促進(jìn)了教師的教學(xué)水平,起到了教研組應(yīng)有的作用。在大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作上,我虛心向老教師和書本學(xué)習(xí),努力使學(xué)校的大隊(duì)工作走上正軌。僅一個(gè)多月,工作已取得明顯的效果,獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)和肯定。
我積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí),目前自考漢語(yǔ)言文學(xué)本科即將畢業(yè)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),同時(shí)也幫助其他同志制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教育教學(xué)論文,有多篇論文獲獎(jiǎng)和發(fā)表。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。
讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
但是還有不足。比如生產(chǎn)一線職工,雖然表現(xiàn)除了可貴的積極性和空前的熱情,但是由于學(xué)習(xí)制度的自由度偏大,給惰性留下了發(fā)展空間。雖然有獎(jiǎng)懲措施的激勵(lì),畢竟仍然存在種種不足。況且學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也非一日之功,僅憑一時(shí)的動(dòng)員和激勵(lì)很難長(zhǎng)效。
所以,我們準(zhǔn)備進(jìn)一步修訂學(xué)習(xí)制度,對(duì)實(shí)踐和創(chuàng)新能力考核制度進(jìn)行全面完善,準(zhǔn)備將這一活動(dòng)長(zhǎng)期開展下去,將活動(dòng)更加具體化,分解到各項(xiàng)工作中,作為考核人員崗位任用的重要參考依據(jù),使其更具操作性,長(zhǎng)效性,把單位的工作推向更高水平。
創(chuàng)新杯講課活動(dòng)總結(jié)篇十二
陽(yáng)春三月,春暖花開。今年的三月,是長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的德育實(shí)踐活動(dòng)月。藝術(shù)學(xué)院緊緊抓住“擁抱綠色春天,共建兩型校園”的主題,開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。為創(chuàng)建兩型校園,貫徹文化管理理念,讓同學(xué)們意識(shí)到,從我做起、從身邊做起、從現(xiàn)在做起,增強(qiáng)節(jié)約資源意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣的重要性,并自覺(jué)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,使我院學(xué)生思想道德素質(zhì)與職業(yè)道德品質(zhì)得到提升。為此我系特舉辦了“環(huán)保地盤,創(chuàng)意飛揚(yáng)”系列活動(dòng)。地球是人類共同的家園,保護(hù)環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任,更是環(huán)境保護(hù)與資源可持續(xù)發(fā)展的重要力量。此次活動(dòng),不但增加了同學(xué)們對(duì)“環(huán)?!钡牧私?,也激發(fā)了他們的環(huán)保意識(shí)。在認(rèn)識(shí)環(huán)境的中,知道資源的可重復(fù)利用性。同時(shí),也向同學(xué)們開放一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦展現(xiàn)自己的創(chuàng)想的舞臺(tái)。而作為一個(gè)全校性的,又有積極的環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)。希望每個(gè)班級(jí)共同參與,打造真正意義上的環(huán)保校園。藝術(shù)學(xué)院在三月德育月所開展的創(chuàng)新活動(dòng),取得了良好的效果。德育實(shí)踐教育文明已經(jīng)深深烙進(jìn)了我們藝術(shù)學(xué)院每一位學(xué)子的心田,并且為德育實(shí)踐教育之花在校園內(nèi)的盛開做出了我們的努力?,F(xiàn)將活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下:
為使各項(xiàng)活動(dòng)能夠得到有效有序的開展,把“環(huán)保地盤,創(chuàng)意飛揚(yáng)”的主題活動(dòng)真正貫徹到同學(xué)的心中,安排專人負(fù)責(zé),根據(jù)我系的具體情況,制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案。力求通過(guò)精心組織,迅速落實(shí)工作任務(wù),使德育創(chuàng)新活動(dòng)在全系全面展開。為了搞好這次德育活動(dòng)月的活動(dòng),培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和奉獻(xiàn)精神,達(dá)到活動(dòng)預(yù)期的效果,系領(lǐng)導(dǎo)十分重視,多次對(duì)活動(dòng)的安排提出要求和寶貴意見。
為了保證本次“環(huán)保地盤,創(chuàng)意飛揚(yáng)”活動(dòng)順利進(jìn)行,盡力達(dá)到預(yù)期的效果和目的,部門充分準(zhǔn)備,從三月初開始策劃、宣傳、收集作品。與此同時(shí),為了擴(kuò)大活動(dòng)的參與面,特別邀請(qǐng)學(xué)生會(huì)宣傳部打板宣傳和新聞部拍照。
1. “環(huán)保地盤,創(chuàng)意飛揚(yáng)” 之“變廢為寶,秀我風(fēng)采”
三月,是個(gè)播種希望的季節(jié),一切的美好都在這個(gè)月發(fā)生。三月德育活動(dòng)月是我們充滿意義與挑戰(zhàn)的一個(gè)月,“變廢為寶”服裝設(shè)計(jì)大賽便是我們回到學(xué)校接到的第一份任務(wù),對(duì)于這個(gè)活動(dòng),意義重大,同時(shí)具有挑戰(zhàn)。我們積極的向同學(xué)們介紹此活動(dòng)的意義,努力的宣傳,我們希望一件件不起眼的廢品能在同學(xué)們的“魔法”中變成漂亮而時(shí)尚的服裝。
這次活動(dòng)是和體育部一起合辦的,我們一起分配了任務(wù)。我們的初賽是以交設(shè)計(jì)稿為形式進(jìn)行的,大一,大二的同學(xué)都積極踴躍的參加,收集上來(lái)的設(shè)計(jì)稿數(shù)不勝數(shù),最后在收集后統(tǒng)一由老師和同學(xué)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選,最終確定了30名 進(jìn)入復(fù)賽的名單。當(dāng)復(fù)賽結(jié)束,緊接著,我們開始準(zhǔn)備著籌劃決賽晚會(huì),通知進(jìn)入復(fù)賽的選手開始動(dòng)手制作服裝。因?yàn)槟显憾Y堂的條件限制,布置場(chǎng)地,音響,話筒等的問(wèn)題,都擺在我們面前,但經(jīng)過(guò)負(fù)責(zé)老師與大家的商量,想辦法,這些困難都逐一得到很好解決。在3月28日,下午4點(diǎn),“變廢為寶”服裝設(shè)計(jì)大賽在南院禮堂拉開帷幕,一位位參賽選手以t臺(tái)秀的形式為臺(tái)上的觀眾帶來(lái)了視覺(jué)的驚喜,廢報(bào)紙變成了一件件美麗的禮服,破舊的蚊帳變成了高貴,典雅的婚紗,模特們?cè)谂_(tái)上盡情的展示著他們的風(fēng)采,設(shè)計(jì)師們向所有的觀眾解說(shuō)著自己的靈感,創(chuàng)作。臺(tái)上的觀眾一陣陣的尖叫,呼喊著這些奇跡,這些不可思議。
在活動(dòng)的最后,所有的模特們同臺(tái)展示,秀出自己的風(fēng)采,負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的楊老師也在臺(tái)上對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),他也在驚呼參賽者的創(chuàng)造能力,同時(shí)也感謝同學(xué)們付出了許多的時(shí)間來(lái)積極參加這次的活動(dòng)。
最終,我們秉著公平,公正的原則,評(píng)選出來(lái)了一名一等獎(jiǎng),兩名二等獎(jiǎng),三名三等獎(jiǎng)與四名優(yōu)勝獎(jiǎng),在眾多的參與者里他們能拿到獎(jiǎng),是非常不容易的。喻曉琴書記為他們頒發(fā)了證書與獎(jiǎng)品。并說(shuō)此次活動(dòng)取得了圓滿的成功。通過(guò)這次活動(dòng)意義是重大了,給了我們更多的經(jīng)驗(yàn),去學(xué)習(xí)細(xì)心的去對(duì)待我們的工作。努力的向更好的人學(xué)習(xí),也讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的不足。下次去完善、做的更好。同參賽選手來(lái)說(shuō)這次比賽給他們帶來(lái)了重大的意義,也挑戰(zhàn)了他們自己的風(fēng)格和能力,學(xué)習(xí)到了更多,要自信、大膽的去做,堅(jiān)持自己的風(fēng)格和自己獨(dú)特的見解。多多練習(xí)動(dòng)手能力,要細(xì)心沉著的去做。同時(shí)也讓所有人,不管是參賽者或是觀眾,都讓大家從中了解到了一件件,一樣樣也許從不起眼,或是廢品的東西也可以變的很美,很實(shí)用,很寶貴。讓大家知道要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),讓所有的人在實(shí)踐中參與,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),變廢為寶不但節(jié)約了資源,更加保護(hù)了環(huán)境!
2. “環(huán)保地盤,創(chuàng)意飛揚(yáng)” 之“創(chuàng)意制作,絕處“縫”生”
藝術(shù)學(xué)院于20xx年3月舉辦了“創(chuàng)意制作,”活動(dòng),本次活動(dòng)是針對(duì)全系在校學(xué)生,并更好的將兩型,和諧校園理念融入到行動(dòng)中。
同時(shí)本次活動(dòng)也是為豐富同學(xué)們的校園生活,同時(shí)也為提高了同學(xué)的動(dòng)手能力,并為了提倡“創(chuàng)意制作,絕處“縫”生”這個(gè)主題,引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生增強(qiáng)傳統(tǒng)的節(jié)約理念,并合理利用生活中很多不起眼的舊物品,再次制作出能夠使用的物品。提倡節(jié)約型社會(huì),節(jié)約型校園,提高廣大同學(xué)的節(jié)約意識(shí),人人關(guān)注,人人參與,特舉辦了這次活動(dòng)。
這次“創(chuàng)意制作,絕處“縫”生”活動(dòng)得到了廣大同學(xué)的歡迎和受到系里老師的好評(píng)并得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持。同學(xué)們也都能夠按照活動(dòng)要求積極的參與其中,每個(gè)人都能夠感受到此次活動(dòng)的重大意義。在同學(xué)們的積極配合下和學(xué)生會(huì)成員的大力幫助下,本次活動(dòng)取得了圓滿的成功。并將部分優(yōu)秀作品上交到院里展出和評(píng)選。在全院產(chǎn)生了很好的影響。在豐富校園生活的同時(shí),也提高了大家節(jié)約的意識(shí),還鍛煉了大家的動(dòng)手能力。
通過(guò)此次“創(chuàng)意制作,絕處“縫”生”主題活動(dòng),相信廣大的同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到節(jié)約與合理利用是與我們的生活息息相關(guān)的,和諧美好的校園也是需要我們共同來(lái)構(gòu)建的,我們的小小行動(dòng)它不僅改變我們自己的生活,更讓我們的校園生活更加豐富與多元化。此次活動(dòng)也達(dá)到了預(yù)期的目的,在宣傳兩型校園的建設(shè)同時(shí),更加豐富同學(xué)們的課余生活,陶冶性情,增添藝術(shù)品味。讓節(jié)約的意識(shí)深入到廣大同學(xué)們的心中,并讓更多的同學(xué)加入到建設(shè)兩型校園的行列中來(lái),根據(jù)活動(dòng)要求,利用了一些廢棄的物品,通過(guò)自己的雙手縫制作出可以再次利用的新物品,合理的利用了資源,同學(xué)們通過(guò)自己的行動(dòng)向廣大師生闡釋了資源節(jié)約的理念。讓我們的生活中都更具樂(lè)趣。
同學(xué)們此次“創(chuàng)意制作,絕處“縫”生”主題活動(dòng)中充分發(fā)揮的創(chuàng)意,為建設(shè)兩型校園貢獻(xiàn)我們力量,這不僅僅是一次活動(dòng),更重要的是讓同學(xué)們有了節(jié)約,環(huán)保的意識(shí),在以后的生活中才會(huì)更加關(guān)注我們的社會(huì)與校園,為構(gòu)建和諧,兩型校園奠定了基礎(chǔ)。
3. “環(huán)保地盤,創(chuàng)意飛揚(yáng)” 之“藝術(shù)實(shí)踐,愛(ài)心傳遞”
“藝術(shù)實(shí)踐,愛(ài)心傳遞”活動(dòng)以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持以學(xué)生為本,貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生,大力加強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性、時(shí)效性、吸引力和感染力,引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情做起,著力培育環(huán)保意識(shí)和奉獻(xiàn)精神等良好的思想道德品質(zhì),建立有學(xué)院特色的文化管理,構(gòu)建和諧的校園,創(chuàng)造良好的校園環(huán)境,進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。同時(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)院學(xué)生積極參加創(chuàng)建兩型校園活動(dòng),自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和奉獻(xiàn)精神,弘揚(yáng)“愛(ài)眾親仁,博學(xué)篤行”校訓(xùn)精神為核心的愛(ài)心文化,創(chuàng)造良好的校園環(huán)境,豐富校園內(nèi)涵,凸現(xiàn)藝術(shù)學(xué)院的特色。在“藝術(shù)實(shí)踐,愛(ài)心傳遞”活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了很多制作作品的優(yōu)秀人才以及極多的社會(huì)愛(ài)心份子。本次活動(dòng)的時(shí)間定在3月28日星期天,地點(diǎn)在淘淘街麥子小鋪,有便于同學(xué)們的參與和部門組織上的協(xié)調(diào)。同時(shí),部門成員也按照統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織,落實(shí)人員和經(jīng)費(fèi),積極配合,共同搞好本次活動(dòng)。
本次“藝術(shù)實(shí)踐,愛(ài)心傳遞”義賣活動(dòng)共收集作品31份,不僅僅是各專業(yè)與各專業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)也是各班級(jí)與各班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng),最重要的還是個(gè)人與個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)的激烈,不僅僅是個(gè)人的,也不僅僅的班級(jí)的,而是各專業(yè)的;得獎(jiǎng)的榮耀,不僅僅是個(gè)人的,也不僅僅的班級(jí)的,而是各專業(yè)的。最終,環(huán)藝0936班王雪的設(shè)計(jì)——“手工玫瑰花”以高質(zhì)量、高價(jià)格賣出,榮獲本次義賣活動(dòng)的一等獎(jiǎng)。視傳0934班陶蓮的手工藝品幸福十字繡榮獲二等獎(jiǎng);電藝0935班鄧芳容和環(huán)藝0931班肖秋萍共同制作的“百變寶盒” 榮獲二等獎(jiǎng)。環(huán)藝0931班舒波的“易拉罐椅子”、環(huán)藝0936班蔣光榮的“diy拖鞋”、藝設(shè)0932班韓瑤和黃璜的“無(wú)“線”遐想”均榮獲三等獎(jiǎng)。視傳0934班鐘雙的“卡通小豬”、藝設(shè)0932班肖月琴的“夢(mèng)想·回憶風(fēng)鈴”、環(huán)藝0931班劉振的“可愛(ài)錢包”、環(huán)藝0932班余玲、劉歡、劉芳婷、李麗君的“轉(zhuǎn)筆刀下的花環(huán)”均獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。
通過(guò)本次義賣活動(dòng),提高了學(xué)院全體師生環(huán)境友好、資源節(jié)約的教育知識(shí),增強(qiáng)學(xué)院校園內(nèi)部的綠化建設(shè),進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和奉獻(xiàn)精神,凸現(xiàn)藝術(shù)學(xué)院的特色。本次義賣活動(dòng)的作品雖然沒(méi)有全部已賣出去,但是總體來(lái)說(shuō)還算好,并且共獲得義賣款額102元。這次“藝術(shù)實(shí)踐,愛(ài)心傳遞”義賣活動(dòng)總體來(lái)說(shuō):效果是好的,達(dá)到了預(yù)期目的。
本次藝術(shù)學(xué)院“環(huán)保地盤,創(chuàng)意飛揚(yáng)”創(chuàng)新活動(dòng)取得了預(yù)期的效果,這其中有領(lǐng)導(dǎo)的大力幫助和支持,當(dāng)然也有部門全體成員的不懈努力。在今后的工作中,我們將秉承 “您的滿意,我的責(zé)任”的宗旨,齊心協(xié)力,服務(wù)同學(xué),為配合學(xué)院的工作而努力。
創(chuàng)新杯講課活動(dòng)總結(jié)篇十三
組織師生參加科技創(chuàng)新大賽。我校為配合每年的全國(guó)創(chuàng)新大賽,每年先組織全校性的創(chuàng)新大賽,從中選拔優(yōu)秀作品參加參加區(qū)級(jí)科技創(chuàng)新大賽,最后經(jīng)過(guò)層層選拔,參加市級(jí)、省級(jí)創(chuàng)新大賽。由于自身實(shí)力不夠,未能有作品入選全國(guó)創(chuàng)新大賽,但我校每年組織老師觀摩,提升科技輔導(dǎo)老師的自身功力。
開展校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。每年的校園文化藝術(shù)節(jié),有一個(gè)主題不變,那就是創(chuàng)新活動(dòng)?;?qū)W生創(chuàng)新作品展示,或老師作品展示;有時(shí)我們圍繞當(dāng)年九月份的全國(guó)科技創(chuàng)新周活動(dòng)主題開展活動(dòng);有時(shí)我們圍繞三月份的全國(guó)氣象日開展活動(dòng);有時(shí)圍繞著如何預(yù)防地震開展活動(dòng);有時(shí)我們圍繞著每年的世界環(huán)境日開展活動(dòng);有時(shí)開展“百名科普專家進(jìn)校園講科普活動(dòng)”如科大教授孫立廣教授的《兩極歸來(lái)看兩極》講座;豐富的科技活動(dòng),極大地拓展了學(xué)生的知識(shí)視野,讓我校學(xué)生享受美妙的精神大餐。
為更好灌輸創(chuàng)新意識(shí),校長(zhǎng)積極動(dòng)腦,布置了一道特殊的寒暑假作業(yè)。即每年的寒暑假創(chuàng)新“金點(diǎn)子”活動(dòng),至今已經(jīng)舉行兩年,為創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)起了一個(gè)很好的厚積薄發(fā)的作用。學(xué)校將學(xué)生的“創(chuàng)新金點(diǎn)子”的部分作品裝訂成冊(cè),成了我校一道獨(dú)特的.創(chuàng)新之景。
營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍。為更好將創(chuàng)新意識(shí)根植學(xué)生心中,根植老師心中,還是校長(zhǎng)運(yùn)用其智慧想到將校園環(huán)境盡量布置成創(chuàng)新氛圍,為此,將教室走廊上的偉人畫換成了學(xué)生每年獲獎(jiǎng)的創(chuàng)新作品,行走在走廊上,印入眼簾的是創(chuàng)新作品,行走在走廊上,印入眼簾的是學(xué)生自己的作品,讓學(xué)生產(chǎn)生沖動(dòng),讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí),我也要?jiǎng)?chuàng)新。這幾年我校的創(chuàng)新作品雖然獲獎(jiǎng)層次不是很高,但參加人數(shù)卻不斷增加,這與我校不斷營(yíng)造創(chuàng)新氛圍有著不可分割的關(guān)系。
成果收獲。幾年來(lái),在科技創(chuàng)新方面,我校一路探索一路收獲:學(xué)校先后成功地組織了“合肥之水”夏令營(yíng)、“生態(tài)科技”夏令營(yíng)、xx年科技夏令營(yíng)、英國(guó)夏令營(yíng)、日本夏令營(yíng),夏令營(yíng)歸來(lái)的日子里,科技興趣組的同學(xué)們遞交了生物類科技論文一百多篇,如《蚯蚓有眼睛嗎?》、《跳舞草“跳舞”的秘密》、《沼蝦的特別特征》、《螞蟻》、《枯葉蝶》等等;在合肥市科技創(chuàng)新各屆大賽中,陸云龍同學(xué)的旋轉(zhuǎn)式牙膏,謝蒙辰、陳禾同學(xué)的科技論文《甲醛的綠色客星》、李衎同學(xué)的《人民幣滅菌的新方法》、柴路同學(xué)的《一支黃花的再利用》,丁冬劉琪同學(xué)《一次性筆心的調(diào)查報(bào)告》,周立川同學(xué)《中學(xué)生心理調(diào)查報(bào)告》等科技論文在社會(huì)上引起廣泛的關(guān)注。
蔣君楷、王婷婷、孫韻君同學(xué)的科幻繪畫均榮獲合肥市一等獎(jiǎng),吳金瑤同學(xué)的《冷光源的設(shè)計(jì)》獲市一等獎(jiǎng)、張中太同學(xué)《節(jié)能熱水器》、胡智奇同學(xué)的《防腐蝕瓶蓋》、王川同學(xué)的《防臭鞋墊》、馬惠婷同學(xué)的《新型節(jié)水裝置》、詹望同學(xué)的《好鞋刷》、彭寬同學(xué)的《防摔鋼筆》、徐宏洋同學(xué)的《新型垃圾房》等榮獲市二等獎(jiǎng),其中,xx年中考,謝蒙辰同學(xué)享受科技創(chuàng)新加分,進(jìn)了合肥一中。xx年中考,李衎同學(xué)被合肥一中以科技創(chuàng)新特長(zhǎng)生破格錄取。以20xx年為例,紀(jì)博翰電腦動(dòng)畫作品《登月》,在全國(guó)中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng),合肥市中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)5人,合肥市青少年科技創(chuàng)新大賽中5人獲獎(jiǎng),包河區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽中25人獲獎(jiǎng)。20xx年丁冬劉琪同學(xué)被保送到xx一中就讀。
創(chuàng)新杯講課活動(dòng)總結(jié)篇十四
功的,但是還是出現(xiàn)了一些小問(wèn)題,作品鏈接沒(méi)有做好,導(dǎo)致中間有一些停頓,有了這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),相信我們會(huì)越辦越好,爭(zhēng)取下次辦的更加圓滿。
以上所述就是我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新部一學(xué)期以來(lái)的主要工作,工作基本都已經(jīng)完成收尾,在肯定成績(jī)的同時(shí),我們也清楚的認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,如:
(1)各項(xiàng)比賽和活動(dòng)過(guò)程中人員安排的合理性和組織協(xié)調(diào)性仍須進(jìn)一步完善;
(2)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件,如電腦故障等,應(yīng)該要有兩手準(zhǔn)備,以防萬(wàn)一。
在下學(xué)期中,我們將彌補(bǔ)不足,不斷完善自身建設(shè)。探索工作新思路和工作方法,加強(qiáng)我部與學(xué)生會(huì)主席團(tuán)和其他部門的聯(lián)系。不斷的自我總結(jié),學(xué)習(xí)和借鑒兄弟組織的優(yōu)秀管理體制和工作方法,不斷完善自我。百尺竿頭,更進(jìn)一步!
創(chuàng)新杯講課活動(dòng)總結(jié)篇十五
在上大學(xué)之前我一直以為:上大學(xué),就應(yīng)該加入學(xué)生會(huì),來(lái)鍛煉自己的能力,為將來(lái)步入社會(huì)打基礎(chǔ)。可是我當(dāng)我來(lái)到這之后才發(fā)現(xiàn),學(xué)生會(huì)只能說(shuō)是“不要迷戀哥,哥只是個(gè)傳說(shuō)”。來(lái)到大學(xué)之后我發(fā)現(xiàn)大學(xué)只不過(guò)如此,在此之前爸爸媽媽和老師對(duì)我們宣揚(yáng)的步入大學(xué)就是步入了天堂的思想是徹徹底底的錯(cuò)了,大學(xué)也不過(guò)是我們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)提高自己的能力一個(gè)場(chǎng)所,我們?nèi)孕枰炭嗯Φ膶W(xué)習(xí)。在生活橋看見了“科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)”的納新宣傳,我想起自己在高考一志愿以幾分只差被東北大學(xué)分校拒之門外的遺憾,記得當(dāng)時(shí)我報(bào)的專業(yè)不就是機(jī)械自動(dòng)化之類的工科專業(yè)嗎?于是我毅然報(bào)了名,喜歡機(jī)械的女生應(yīng)該沒(méi)幾個(gè)吧,我想自己真是個(gè)異類呢。在入會(huì)不久沒(méi)我就很有幸的參加了機(jī)電學(xué)院舉辦的科技之光模型設(shè)計(jì)大賽。
初次步入這個(gè)協(xié)會(huì)還是感覺(jué)自己太生疏了,這么多人一個(gè)也不認(rèn)識(shí),并且女生更是稀有動(dòng)物,好幾次會(huì)長(zhǎng)通知開例會(huì)我都不想去了,并且每次開例會(huì),總是坐在角落不吱聲。但經(jīng)過(guò)自己心理斗爭(zhēng)我還是去了,每個(gè)人都有自己的愛(ài)好,何必跟隨大多數(shù)人的腳步,畢竟最終成功的總是那一小部分。最終我鼓起勇氣,加入到他們的話題討論之中。之后,我終于在同學(xué)們面前,不再是那么膽怯。我變得開朗!所以我覺(jué)得加入科創(chuàng),這方面的改變,是我最大的收獲了吧。
使我感觸最深的,應(yīng)該是參加機(jī)電學(xué)院的“機(jī)電之光”模型設(shè)計(jì)大賽。因?yàn)樗?,我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。我們團(tuán)隊(duì)有五名同學(xué)。我們經(jīng)過(guò)合理的設(shè)計(jì)和分工,終于做出了一個(gè)橋的雛形,所以初步給它取名為“三層幻想曲”。在制作過(guò)程中我們也遇到了諸多困難,比如說(shuō)選材的問(wèn)題!還有在制作的過(guò)程中,刀子傷到手之類……可是這些都沒(méi)有阻止我們做好的信心!在他們的眼里始終飽含著希望,也看到了滿足的喜悅,所以我總結(jié)出“自己動(dòng)手才會(huì)享受到快樂(lè)”。這次比賽的最后一個(gè)階段,就是上臺(tái)演講,介紹自己的作品。不過(guò)我們團(tuán)隊(duì)很快克服了這個(gè)困難,經(jīng)過(guò)大家的努力,擬定了一份演講稿,由我們團(tuán)隊(duì)的一名同學(xué)上臺(tái)解說(shuō)并取得成功。
祝福。
創(chuàng)新杯講課活動(dòng)總結(jié)篇十六
為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校關(guān)于開展創(chuàng)新夢(mèng)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)主題團(tuán)日活動(dòng)的要求,我班團(tuán)支部結(jié)合自身實(shí)際情況,舉辦此次主題團(tuán)日活動(dòng)。一方面希望通過(guò)此次活動(dòng),使大家正確地認(rèn)識(shí)到對(duì)我們而言何為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),以及作為一名現(xiàn)代大學(xué)生,應(yīng)該以什么樣的實(shí)際行動(dòng)為之而努力。另一方面使大家通過(guò)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí),結(jié)合自身現(xiàn)狀和所學(xué)專業(yè),對(duì)今后的學(xué)習(xí)以此為基礎(chǔ)作出相應(yīng)的規(guī)劃,將此次學(xué)習(xí)所得運(yùn)用于實(shí)際生活中,深刻體會(huì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的精髓,做一名銳意進(jìn)取的大學(xué)生。
班委會(huì)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行有關(guān)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取”的調(diào)查,了解大家對(duì)本次活動(dòng)主題的認(rèn)識(shí)。通過(guò)此次調(diào)查,知道了大家對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的理解,以及大家的一些觀點(diǎn)。并使大家從自身實(shí)際情況出發(fā),綜合分析了自身對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的感悟,以及發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這方面的一些疑問(wèn)。從調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,我班同學(xué)對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的認(rèn)識(shí)還存在一定的局限性,以及作為一名大學(xué)生,不能從自身出發(fā)為之做出應(yīng)有的行動(dòng)。通過(guò)這一階段的調(diào)查和分析,為下一階段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
通過(guò)前一段時(shí)間的調(diào)查,我班邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)學(xué)長(zhǎng)作空中交流,同學(xué)們認(rèn)真聽取了學(xué)長(zhǎng)的話語(yǔ),并做了相關(guān)記錄,這使大家從根本上對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”有了一個(gè)正確地認(rèn)識(shí),并不像之前那樣對(duì)其屬于那種模糊地認(rèn)識(shí)。以及我們作為一名大學(xué)生,對(duì)于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”我們?cè)摬扇≡鯓拥膶?shí)際行動(dòng)、具備怎樣的素質(zhì)是指對(duì)我們而言不是一句空話。使自己在大學(xué)期間得到很好的學(xué)習(xí)和提高,成為一名對(duì)社會(huì)有用的人才。 并根據(jù)前一階段的調(diào)查和分析,與學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。同學(xué)們?cè)谇耙浑A段的疑問(wèn),通過(guò)與學(xué)長(zhǎng)之間的精彩提問(wèn),得到了很好的解決,無(wú)論從認(rèn)識(shí)上還是實(shí)際行動(dòng)上比之前都有了很大的提高。同學(xué)們?cè)谔釂?wèn)中使自己在今后的學(xué)習(xí)中能從實(shí)際出發(fā),提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
通過(guò)前面的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)诮Y(jié)合自身狀況和我們的專業(yè)的前提下,對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作有了一定的規(guī)劃,對(duì)怎樣才能增強(qiáng)自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力?適應(yīng)將來(lái)的就業(yè)環(huán)境?成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人才等問(wèn)題。全班同學(xué)分組做了相應(yīng)的討論。交流了自己在近期的學(xué)習(xí)感悟以及在自己的專業(yè)基礎(chǔ)上我們?cè)撟鲂┦裁?在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)小時(shí)的討論中,各組自由發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。同學(xué)們?cè)谶@個(gè)階段中,交流了自己的感悟,對(duì)此次活動(dòng)的主題有了更清楚的認(rèn)識(shí)和理解。
之后,進(jìn)入了精彩的自由演講階段。同學(xué)們?cè)诮邮芮耙欢蔚膶W(xué)習(xí)后,從自身現(xiàn)狀及所學(xué)專業(yè)出發(fā),各組分別派出代表做了精彩地演講。從同學(xué)們的演講中,發(fā)現(xiàn)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)。以及從專業(yè)出發(fā),把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自己的學(xué)習(xí)相結(jié)合,對(duì)自己做出了相應(yīng)的調(diào)整以及合理的規(guī)劃。
至此,我班主題團(tuán)日活動(dòng)獲得圓滿成功。同學(xué)們從根本上對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”有了全新的認(rèn)識(shí),并能從一個(gè)大學(xué)生出發(fā),認(rèn)真貫徹其精神,并結(jié)合所學(xué)專業(yè),對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)做出了合理的規(guī)劃,努力將此次活動(dòng)的精神融入學(xué)習(xí)和生活中,做一名銳意進(jìn)取的現(xiàn)代大學(xué)生。將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的青春氣息帶入到我們的學(xué)習(xí)生活中。
總的來(lái)說(shuō),我班的這次團(tuán)日活動(dòng)是相當(dāng)成功的,達(dá)到了預(yù)期的目的,當(dāng)然還有一些不足之處,我們會(huì)在以后的工作中做改進(jìn),也真誠(chéng)希望組織能夠批評(píng)和指導(dǎo)。
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/17555120.html】