教案起到指導(dǎo)教學(xué)、組織教學(xué)和評價教學(xué)的重要作用。教案的設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。教案中的教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)可以幫助學(xué)生更好地理解自己的學(xué)習(xí)需求。
級音樂教案篇一
2、創(chuàng)編不同的魚游動作。
3、積極參與游戲，體驗游戲的快樂。
1、小魚游的音樂。
2、場地布置成小河；魚網(wǎng)一個；小魚和魚媽媽頭飾若干。
3、表示音樂的結(jié)構(gòu)的圖譜一張。
一、游戲引導(dǎo)幼兒進入情境中，在歌曲《網(wǎng)小魚》歌曲音樂的伴奏下學(xué)做小魚游。
師：魚寶寶，你們已經(jīng)長大了，媽媽知道你們都學(xué)會游泳了，我們一起來游泳吧！
師：剛才媽媽看到有的小魚游得可好看了，誰愿意來表演給大家看？
教師引導(dǎo)幼兒再次聽音樂表演小魚游，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出各種不同的小魚游的動作。
二、欣賞樂曲，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。
師：這首音樂有幾段？為什么?
三、傾聽音樂，分辨魚游、吃食、逃跑等音樂，根據(jù)音樂做出各種身體動作。
2、傾聽音樂，區(qū)分音樂不同的性質(zhì)。
3、分段欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒隨著音樂做動作。
a、欣賞第一段，了解樂曲優(yōu)美、歡快的特點。
師：這一段是小魚在干什么？為什么？
幼兒做動作，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏。
b、欣賞第二段音樂，了解音樂斷頓的特點。
c、欣賞第三段，了解樂曲緊張、急促的特點。
4、完整欣賞并做動作，引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂變化身體動作。
四、完整游戲，幼兒會根據(jù)不同的音樂變換動作。
師：小魚們！我們一起到河里來做游戲吧！
教師引導(dǎo)幼兒完整進行音樂游戲，調(diào)動幼兒的情緒，快樂的玩游戲。
b、請幼兒扮演捕魚人，再次游戲。
五、結(jié)束游戲，自由模仿小魚游回家。
級音樂教案篇二
老師有節(jié)奏地拍手讀一遍歌詞，后給小朋友講解歌詞大意。小朋友們跟著老師有節(jié)奏地拍手讀歌詞。老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)新歌。小朋友們學(xué)會后，邊唱邊用手指出唱詞和臉上對應(yīng)的部位，如：眼睛、耳朵、鼻子等。
敲敲打打。
1、在熟悉音樂曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會舞蹈的基礎(chǔ)上，啟發(fā)小朋友嘗試用鈴鼓的`不同敲法來表現(xiàn)，動作節(jié)奏。
2、激發(fā)小朋友探索求知，發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。
3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。
學(xué)舞蹈，掌握基本舞步。
（一）感受音樂，學(xué)習(xí)舞蹈。
1、聽前奏回憶歌曲，感受節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)舞蹈（進退步、踱步、踏步、小碎步）。
老師：“我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快表現(xiàn)出來?！?/p>
（二）嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈。
1、出示鈴鼓：可以怎么敲？可以怎么搖？
2、出示圖譜：哪里可以敲，哪里可以搖？
3、小朋友嘗試用鈴鼓跳舞。
老師：“我來跳舞，你們拿著鈴鼓和我一起跳；試想想做什么動作時敲鈴鼓，怎么敲？又做什么動作時搖鈴鼓，怎么搖？”第一遍集體嘗試邊跳邊敲，第二遍老師按舞蹈順序提問，個別小朋友做出，老師重復(fù)后，再集體練習(xí)。
級音樂教案篇三
1．初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2．學(xué)習(xí)歌曲中附點音符和休止符的演唱。
3．體驗師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
1．歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；
2．多媒體課件；
3. 邀請卡一張。
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、導(dǎo)入課題：
2．教師讀邀請卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。
（一）碰到第一個困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。
1．一條小河擋住去路，怎么辦？
2．出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3．幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4．克服困難，劃小船繼續(xù)前進。
（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。
1．大石塊擋住了去路，怎么辦？
2．出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3．幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4．成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進。
（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。
1．出示三個敲門聲：
（1） 5 3 |5 3 0 ||
（2） 4 2 | 4 2 0 ||
（3） 5 0 i 0 ||
2．師幼一起按門鈴。
3．音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。
1．欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝）。
2．引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師指出問題。
3．完整地學(xué)唱歌曲。
4．以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5．幼兒分組對唱歌曲。
6. 家長與幼兒對唱歌曲。
五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶
家長互動表演
一、教材分析：
《音樂小屋》這是一首旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，d大調(diào)，比較符合中班這個年齡段的幼兒學(xué)唱。歌曲是完整的復(fù)二段曲式，歌詞中運用了多個幼兒喜愛的表示門鈴聲的“叮咚”，又運用旋律的變化，把這個“叮咚”刻畫得充滿生動與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長半日開放活動的一個歌唱活動。
二、說目標(biāo)。
本活動我共制定了3個目標(biāo)：1 感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)編唱歌曲。2 學(xué)習(xí)歌曲中附點音符和休止符的演唱。3 體驗師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。其中目標(biāo)1是本活動的難點，目標(biāo)2是本活動的重點。為了突出重點，運用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結(jié)合的方式，并設(shè)計了闖關(guān)形式的游戲，讓幼兒在游戲心態(tài)的驅(qū)使下進行歌唱，從而突出這個重點。而對于難點的解決，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子，由此達到目標(biāo)1.
三、說過程。
這個歌唱活動，我共設(shè)計了4個環(huán)節(jié)：一 導(dǎo)入課題。二 播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。三 完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。四音樂小屋的主人出現(xiàn)了——海寶，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
在導(dǎo)入課題部分，我運用邀請函的形式引起幼兒注意，顯得神秘，能使幼兒在不知不覺中進入活動。第二部分我運用涉及了大量的課件，以此吸引幼兒的眼球，又運用神秘人的“聲音”來引導(dǎo)幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏（x x|xx 0|xx xx|x 0||）與主要樂句（音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||）的學(xué)唱，使幼兒學(xué)得開心、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學(xué)唱做好扎實的鋪墊。第三個環(huán)節(jié)是本活動的主要環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)，我除了運用課件的幫助以外，還引導(dǎo)幼兒用不同形式（比如：表演唱、對唱等）來完整學(xué)唱，使幼兒唱得有新鮮感，不覺得疲憊與厭煩。最后，又加上小鈴的伴奏來演唱，吸引出神秘主人——海寶，使幼兒體驗歌唱活動帶來的成就感。最后一個環(huán)節(jié)，是創(chuàng)編部分，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子：1 海寶海寶在歡迎你歡迎我。2 上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點，將活動推向高潮。最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過的歌曲邊唱邊走出活動室，本活動自然又熱鬧地結(jié)束。
級音樂教案篇四
1、在感受音樂和感知隊形圖示的基礎(chǔ)上，用動作和隊形表現(xiàn)音樂形象。
2、創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。
3、學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、音樂、音響設(shè)備。
2、隊形示意圖、磁性底板。
師：你們看出來，這表示什么隊形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來的呢？
教師小結(jié)：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候才好看。
師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會不會排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。
二、創(chuàng)編動作：
師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細(xì)聽，會有哪些小動物參加呢？——聽音樂！
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧！
三、變換隊形：
師：小朋友，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？
出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。
師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！
師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會吧！
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動物鳴叫以及動作發(fā)出的聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，仿佛把人帶入清新寧靜的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這堂課中，我通過播放視頻，音像結(jié)合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會樂曲中描繪的景象，感受音樂傳達給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽辨樂曲小片段，辨別是哪些樂器演奏的，使學(xué)生認(rèn)識笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對此非常感興趣，積極參與；接著認(rèn)識三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽辨，加深學(xué)生對主題旋律的印象，然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。
我還設(shè)計了圖譜，讓學(xué)生聆聽歌曲找出其中的小動物。邀請孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來了，首先通過圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音樂的渲染，把孩子們都帶入到音樂會的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂器，讓大家更有欲望參加演奏，通過樂器的聲音和演奏方式再與動物的鳴叫聲和動作相比較，讓孩子們自己來決定配樂樂器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺上，使情境更加真實，孩子表演的十分認(rèn)真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏，讓孩子都有機會演奏三種樂器。但在交換樂器時發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器，個別孩子甚至一直演奏一種樂器，失去了其他樂器的演奏機會，對于這個現(xiàn)象我想是因為在交換樂器時我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機會會更加平等，同時也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
級音樂教案篇五
音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發(fā)情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感。音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展語言、豐富想象 的作用，可以促進幼兒智慧發(fā)展；音樂有調(diào)節(jié)情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮 情緒的積極動力；音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動。萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
1、用優(yōu)美的歌聲表達小鳥和樹之間的情感。
2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂磁帶。
一、小鳥給大樹唱歌
在《去年的樹》這個故事中，樹最愛聽小鳥唱歌了，你們想聽嗎？
播放音樂，完整欣賞。
小鳥對樹說了什么？你覺得好聽嗎？從哪里看出小鳥和大樹是最好的朋友？
二、學(xué)小鳥唱歌
1. 幼兒跟教師按歌詞的節(jié)奏念歌詞1～2遍。
2.老師清唱歌曲，幼兒輕輕哼唱1～2遍。
3、再次完整欣賞歌曲。
用抒情優(yōu)美的聲音唱出小鳥和樹之間真摯的情感。
幼兒完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲，嘗試1～2遍。小鳥和大樹在一起的時候，每天站在枝頭給大樹唱歌，那個時候它心里怎么樣？（很高興的）我們用和高興的心情演唱一次這首歌。小鳥不見了大樹這個時候它的心里又怎么樣？（很難受）我們用這樣的心情也來演唱一次這首歌曲。小鳥看到樹變成火柴時，是用什么樣的聲音給樹朋友唱歌的？（用哀傷的情緒演唱。）
幼兒分角色演唱，一半幼兒扮演樹，一半幼兒扮演小鳥。
互相角色對換。
附《唱給樹的歌》歌譜：
1=b 6/8抒情地
親愛的樹兒 我的朋友， 聽我來唱首 好聽的歌， 啦啦啦啦
請接收我的 美好祝福， 讓我們一起 唱這首歌， 啦啦啦啦
啦啦啦啦 聽我來唱首 好聽的歌. 讓我們一起 唱這首歌。
啦啦啦啦 讓我 們一起 唱這首歌。
級音樂教案篇六
1、初步了解西洋樂隊的打擊樂器――定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。
2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。
3、初步了解、體驗波爾卡舞蹈。
1、通過老師的引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生對這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。
2、通過老師的講解和分析，能夠讓學(xué)生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
1：引導(dǎo)學(xué)生從音樂的各要素賞析音樂作品。
2：作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個音樂主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學(xué)中難點。
一、導(dǎo)入新課：
1、師：同學(xué)們上節(jié)課我們進入到了繽紛舞曲這個單元的學(xué)習(xí)，在這個單元我們主要學(xué)習(xí)和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品，上節(jié)課我們學(xué)唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》，這節(jié)課呢老師會介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢，我們首先來猜一個謎語。
2、毫光突起，瞬息千里，一鳴驚人，帶來風(fēng)雨。（打一自然現(xiàn)象）
生：雷電、閃電……
二、感受欣賞
1、基礎(chǔ)知識的介紹：
在欣賞這首作品之前，讓我們一起先一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識。
1)介紹波爾卡：
波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。
2)介紹作曲家
約翰?施特勞斯（johannstrauss，1825～1899）
奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。
3)介紹創(chuàng)作背景和動機
2：完整聆聽音樂，整體感知音樂。
師：通過剛才老師的介紹，大家對作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？
生：想！
師：讓我們完整地聆聽音樂，請思考幾個問題：
1)從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式？
2)樂曲的整體音樂風(fēng)格是怎樣的？
3)樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？
播放作品的音樂會視頻影像，學(xué)生聆聽，然后逐一解決問題。
師：剛才大家完整欣賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？
（管弦樂、交響樂……）
師：對！這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風(fēng)格是怎樣的呢？（熱烈地、歡快地……）
師：在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢？（大鼓、镲、定音鼓……）
師：我們一一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器（展示視頻的截圖，讓學(xué)生認(rèn)識這些樂器。）
師：這些打擊樂器在音樂的進行中起到了怎樣的作用呢？
師：烘托音樂氣氛；刻畫音樂形象。
3：再次聆聽音樂，分部深入探究。
構(gòu)組成和能夠突出反映音樂感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個問題：
（作品大致可分成幾個部分，它們之間
有什么關(guān)系？樂曲中有無相同或相似的旋律主題？）
再次播放音樂會視頻，讓學(xué)生感受思考。
師：作品大致可以分成幾個部分呢？它們之間有什么關(guān)系呢？
師：作品可分成三個部分，它的第三個部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的aba的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂上我們稱為什么？（展示作品的結(jié)構(gòu)圖示）
生：再現(xiàn)三段式
2)、師：在剛才音樂中大家沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢？
師：我們會發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復(fù)出現(xiàn)了好幾次，那么這幾個旋律就是作品的音樂主題，它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發(fā)展的靈魂。下面我們就來一起認(rèn)識一下這首作品里面的音樂主題。
在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個音樂主題。
a、聆聽感受a-a主題：請學(xué)生感受旋律的特點，老師引導(dǎo)學(xué)生分析。（旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性）
b、聆聽感受a-b主題：學(xué)生感受，老師引導(dǎo)分析，強烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響，象征雷雨的形象。
c、聆聽感受-a主題：學(xué)生感受，老師引導(dǎo)學(xué)生分析，相對連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差。
d、聆聽感受b-b主題：裝飾音的運用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。
4：接龍游戲。
師：同學(xué)們我們一起來做個游戲，剛才我們賞析了作品當(dāng)中的四個主題旋律，現(xiàn)在老師把同
學(xué)們分成四個小組，每個小組分別代表一個主題，老師會播放音樂片段，當(dāng)出現(xiàn)各自音樂主題時就集體擊掌，看哪一組表現(xiàn)更好。
5：最后一次完整聆聽全曲。
師：同學(xué)們剛才通過對曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個典型音樂主題的聽辨和賞析，想必已經(jīng)對這四個主題有了比較深刻的印象，但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一遍作品，讓大家能把剛才的知識能夠串聯(lián)起來，建立整體的、理性的認(rèn)識。
再次播放樂曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學(xué)生展示全曲，教師進行必要的講解和說明。
6：探究全曲各音樂要素的特點。
師：通過局部和整體地賞析，相信大家對作品的認(rèn)識已經(jīng)到位。下面讓我們一起來探究全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂各要素的特點。
生：四人一組小組討論探究，然后請學(xué)生發(fā)言。
師：糾正
三、知識拓展；音樂實踐。
1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步，讓全體學(xué)生充分融入到音樂實踐活動中來。老師教授三個簡單的步伐。跳步、前后點地、剪刀步。
師：剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈，大家想不想學(xué)呢？
師：好！下面我們就一起來學(xué)習(xí)幾個簡單的波爾卡舞蹈步伐。
跳步――雙手叉腰，類似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個八拍。
點地跳步――雙手叉腰，側(cè)前側(cè)后分別點地，左右各四拍，支撐腳加上小跳步。
疊加跳步――雙手叉腰，左右各作四拍疊加步。
2、創(chuàng)編表演活動。
讓學(xué)生自由組合舞蹈動作，創(chuàng)編簡短的舞蹈片段。
四、
生活中，音樂、舞蹈是最完美的結(jié)合體，今天我們不僅欣賞了《藍色的探戈》這首音樂作品，練習(xí)了探戈節(jié)奏，部分同學(xué)也給我們展示了他們才藝，希望同學(xué)們都能做懂得欣賞音樂的人，享受音樂帶給我們的快樂！
級音樂教案篇七
本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。并且學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作，用身體的動作感受藏族音樂。
兩課時。
感受藏族民歌獨具特色的音樂特點。
一、學(xué)唱時，對于藏族民歌風(fēng)格的把握。
二、踢口達基本步的學(xué)習(xí)。
一、通過學(xué)唱《多么快樂多么幸?！贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻北京》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點。
二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
三、能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。
四、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動作的反應(yīng)與控制能力。
級音樂教案篇八
《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動小朋友的想像力。同時也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關(guān)系。
本教學(xué)設(shè)計以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點，提高素質(zhì)為宗旨。
1、針對兒童“好奇”的.特點，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫面，讓學(xué)生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。
2、隨著學(xué)生的求知欲增強，引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學(xué)生有身臨其境的直感，整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，學(xué)生帶各種小動物頭飾做“動物學(xué)生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。
一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽?。四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的能力。
2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。
教師：多媒體課件、教學(xué)光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。
1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。
2、師生問好！
1、發(fā)聲練習(xí)：今天，我們小動物學(xué)校又來了許多小動物和我們一起上課，（出示一幅動物學(xué)校的畫面上貼有各種小動物卡片）你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。
小熊跳舞111一只小鴨222。
小貓小貓333小鳥飛飛444。
公雞公雞555青蛙青蛙666。
小猴小猴777小熊跳舞111。
唱音階。
小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲）。
1、聽錄音范唱，讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。
2、齊讀歌詞，解決生字。
3、跟錄音伴奏讀歌詞。
4、教師有表情范唱。
5、學(xué)生跟琴學(xué)唱。（采用聽唱法，難點處重點教唱。）。
6、你們喜歡小動物嗎？那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）。
7、歌表演。（盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動作）。
大家唱得真不錯，我已經(jīng)看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學(xué)生創(chuàng)編歌詞）。
老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？（學(xué)生創(chuàng)想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。）。
為歌曲伴奏。
以前我們已經(jīng)學(xué)過許多有關(guān)動物的歌曲，今天，我們又學(xué)了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。
這節(jié)課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關(guān)心、愛護它們。
好啦，動物王國小動物學(xué)校的音樂課就要結(jié)束了，喜歡的話，下次再見吧！
（聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。）。
級音樂教案篇九
教學(xué)內(nèi)容:。
1、曲《新世紀(jì)的新一代》。
2、樂詩朗誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.
教學(xué)目標(biāo)?：
學(xué)會歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.
重點與難點：
1、學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.
2、學(xué)難點:節(jié)奏x0()演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.
教學(xué)過程?:。
3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進入學(xué)習(xí)的情境.
4、學(xué)生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?等等.
5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情緒.
6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.
7、請學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找\議一議\談一談,簡單分析歌曲的特點.如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境\情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱.
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。
10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領(lǐng)唱等)。
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計其它方式進行表演。
13、下方法供參考:。
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。
(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.
14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂詩朗誦.
(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境.
(2)播放《中學(xué)時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。
(6)教學(xué)評價：生生互評、師生共評。
課后記：
教師的范唱調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進一步鼓勵學(xué)生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。
第一單元（第2課時）。
教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)吹豎笛。
2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學(xué)會與他人合奏。
2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學(xué)過程?：
1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡介豎笛知識。
2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從5、6、7、1四個音學(xué)起，先練習(xí)吹長音：5―――、6―――、7――－1―――反復(fù)練習(xí)。
4、教師示范，學(xué)生模仿，對著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。
5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。
6、清學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識。
8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉。
（2）學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。
（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。
（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？
（5）學(xué)生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。
（6）師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。
（7）生活動：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。
（9）師生互動：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。
課后記：
本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹立信心，因此，可以增加一課時。
級音樂教案篇十
人音版音樂四年級（上冊）第二課。
指導(dǎo)教師：執(zhí)教教師：
（一）教態(tài)鎮(zhèn)定自然，目光和藹親切，語言要準(zhǔn)確、清晰、流暢。（二）目標(biāo)全面、明確，可操作、可檢測。（目標(biāo)預(yù)設(shè)）（三）課堂教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，結(jié)構(gòu)合理。（教學(xué)過程）。
（四）設(shè)計有效提問，引導(dǎo)學(xué)生積極聆聽，培養(yǎng)學(xué)生聽、賞能力。（設(shè)問要求）。
（五）設(shè)計動作，引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)音樂，在表現(xiàn)中提高欣賞能力和演唱技巧。（活動組織）。
（六）以學(xué)生為主體，每堂課學(xué)生參與表演人數(shù)不少于班級總?cè)藬?shù)的30%，認(rèn)真傾聽、觀察學(xué)生表演及表現(xiàn)，教師及時給予評價。（參與和評價）。
（七）根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，綜合、合理運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。（教法選擇）（提示：模仿法：主要用于有一定難度的旋律片斷）（八）課堂范唱（奏、舞）準(zhǔn)確，有表現(xiàn)力和感染力，體現(xiàn)“以情感人，以美育人”的'教學(xué)原則，自彈自唱要協(xié)同（教師示范、指導(dǎo)）。
（九）板書、ppt設(shè)計要美觀、合理。（寫出主要音樂藝術(shù)作品譜例、或主題寫出主要音樂或典故引用的出處）（十）講課重點明確,量要適當(dāng)。（十一）要注意師生配合,不唱獨角戲。
（十二）要重視結(jié)束,練習(xí)鞏固。（可以采用競賽式、游戲式旋律接龍等）（十三）同學(xué)間認(rèn)真聽講,取長補短。二、教案打印要求：
封面標(biāo)題，初號，宋體，內(nèi)容用小4號字或5號字打印，用a4紙、左裝訂、字體大方簡潔、插圖盡量要小。三、寫作要求：
語言簡練流暢、用語規(guī)范、譜例正確、環(huán)節(jié)清楚。
級音樂教案篇十一
1、培養(yǎng)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音唱歌及正確地理解歌曲內(nèi)容。
2、了解蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。
3、教育學(xué)生熱愛民族英雄，學(xué)習(xí)英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。
準(zhǔn)確表達歌曲感情。
長音的保持。
討論法、視唱法。
對“嘎達梅林”的解釋，最普遍的解釋是：“嘎達”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年犧牲?！案逻_”是幼子的意思，“梅林”是官銜。總之，對“嘎達梅林”的解釋還要做深入細(xì)致的考證工作。
《嘎達梅林》這首內(nèi)蒙古民歌，唱的是歷史上一個真實的故事：
1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達梅林。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。
原歌歌詞有五百多段，人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。個詞運用了形象化的比興手法，抒發(fā)了人民對英雄崇敬懷念的感情。
歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ)，用上下句單樂段結(jié)構(gòu)的曲式寫成。兩個樂句的節(jié)奏完全相同，上句的旋律起伏寬廣，情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復(fù)，旋律低沉?？偲饋砜矗枨墓?jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。
（－）歡迎大家到蒙古包作客。（大屏幕顯示：蒙古草原風(fēng)情圖片）。
在北方蒙古高原上，長期生活著一個古老民族――蒙古族，他們分成許多部，過著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個善戰(zhàn)的民族，嘎達梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。
1、?找一個學(xué)生講述歷史上一件真實的故事：
1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達梅林。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。
2、?放電影《嘎達梅林》片段。
（二）學(xué)唱歌曲。（大屏幕顯示：歌名《嘎達梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)）。
1、教師范唱，學(xué)生感受歌曲情緒。
2、跟琴視唱1、2段歌詞。（注意長音唱夠拍）。
3、?視唱3段，注意換氣的地方唱得要準(zhǔn)確。
4、?視唱4段，分析有幾個樂句及樂句之間的關(guān)系。
5、?完整演唱歌曲。
6、?聽錄音，體會歌曲情緒。
7、?再完整演唱一遍歌曲。
（三）分組討論，介紹有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。（共分5個組，課前每個組已準(zhǔn)備好了自己的內(nèi)容，并制作成課件）。
每組派一名代表到電腦前展示課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。
一組：內(nèi)蒙古的風(fēng)光片。
二組：蒙古族是怎樣待客的？并表演。
三組：蒙古族的服飾及生活習(xí)慣。
四組：蒙古族的音樂（歌曲、樂曲、樂器、音樂家等）、舞蹈。（帶動全班學(xué)生跳蒙族舞蹈。）。
五組：蒙古族的一些重大活動（那達慕會等）（介紹完后，一個學(xué)生演奏古箏曲《喜奔那達慕》）。
（四）我們充分了解了蒙古族，就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達梅林》吧！
（五）口風(fēng)琴齊奏《嘎達梅林》。
（六）小結(jié)：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風(fēng)土人情等，如果同學(xué)們有機會可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成好朋友。
本節(jié)課通過充分展示蒙古族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等，使學(xué)生非常感興趣，很好的完成了歌曲的學(xué)習(xí)。
這使一節(jié)唱歌課，我想讓學(xué)生們在一節(jié)課當(dāng)中，不但學(xué)會這首歌曲,而且還要更廣泛地了解蒙古族。
1.?首先通過大屏幕展示圖片，一下把學(xué)生帶到蒙古草原來；
2.?講解蒙古族的特征，引出“嘎達梅林”；
3.?電影片段使學(xué)生感受歌曲演唱時的情緒；
4.?順其自然，學(xué)唱歌曲，解決難點；
5.?分組討論、展示，給學(xué)生主動參與及表現(xiàn)自己的機會；
6.?通過以上各種活動，學(xué)生更能很好的演唱歌曲；
7.?展示器樂教學(xué)，所以讓學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏這首歌曲。
級音樂教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞《歌唱祖國》，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
教學(xué)重難點：
熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑自探。
1、組織教學(xué)：師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。
同學(xué)們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。
生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。
師：國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?，今天再來學(xué)習(xí)一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。
播放《歌唱祖國》音樂。
設(shè)問：
1.你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？
2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？
生：每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。
生：我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。
師：同學(xué)門真棒，每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。
師：同學(xué)們想知道哪些問題呢？
生：1.歌曲分幾部分？每個部分講述什么內(nèi)容？
2.旋律中那些樂理符號是什么？
3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？
師：請同學(xué)們帶著問題再次聆聽歌曲。
播放《歌唱祖國》音樂。
二、解疑合探。
師：同學(xué)們，剛才提出的問題誰可以回答？
生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號。
生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點音符。
師：這些同學(xué)回答的`真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1.2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x|x-||。
2.2/4x.xx|x.o|x.x|x。
x.x|xxxx|x-||。
師問：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫的全面嗎？
一學(xué)生回答：不夠全面，有一個地方?jīng)]寫出來。
師：那你能寫出來嗎？
這位同學(xué)上臺演板：
3.2/4xxx|xxx|xx|xox|x|x.x|x|xo||。
師總結(jié)：這些同學(xué)寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。
師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。
師再次播放音樂，讓同學(xué)們解決第一和第四個問題。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？
（分小組討論兩分鐘）。
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應(yīng)該怎樣唱？
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應(yīng)該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。
師：同學(xué)門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。
（播放音樂）。
三、質(zhì)疑再探：
師出示一組選擇題：
1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：
a、歡快活躍b、親切抒情c、雄渾有力。
2.歌曲的旋律有什么特點？
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進地。
3.我們應(yīng)該怎樣唱？
a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。
（學(xué)生做完題后學(xué)生評價，師總結(jié)）。
四、拓展延伸。
(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)。
(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。
(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設(shè)計的形式歌唱表演。
（6）小結(jié)。
通過對歌唱祖國的學(xué)習(xí)，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強。
級音樂教案篇十三
2在玩玩唱唱中學(xué)會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
一課時。
音響、課件、道具、頭飾。
1、導(dǎo)入。
師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通。”
生：耳朵。
師：對，耳朵。
師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？
生：小小耳朵用來聽聲音。
師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細(xì)心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！
2、聽音樂（出示課件）。
師：這是什么聲音？（門鈴聲）。
生：門鈴聲。
生：打電話！
師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧。（唱《打電話》）。
師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家?？墒撬x這里很遠(yuǎn)，怎么回來呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來了。瞧！（老師手持小木偶）它呀，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！
小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車?yán)嚷暋⒌嗡?、鞭炮聲等）?/p>
1請小朋友上臺模仿各種聲音。
2律動（音樂《兩只小耳朵》）。
師：小朋友學(xué)得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下，請你跟我一起做。
1導(dǎo)入。
師：從“聲音屋”出來，小主人將帶你們到一個更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對，到“小動物快活林”。那兒的小動物們聽說小朋友來了，都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個小動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時遠(yuǎn)處又跑來了兩只小動物，老遠(yuǎn)就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動物?！靶游锟旎盍帧币幌伦訜狒[起來，小鳥高興地唱起了歌（放音樂）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。
生：渣渣渣。
2模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）。
師：歌聲還沒停，小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節(jié)目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準(zhǔn)備一下。
3聽辯同時發(fā)出的聲音（請三個小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）。
師：表演開始了，你們能聽出它們在干什么嗎？我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎？（即興填詞）。
4演唱歌曲《兩只小耳朵》。
師：小動物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個節(jié)目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學(xué)哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。
小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）。
生答：火車！
師：你回開火車嗎？誰來學(xué)學(xué)火車怎么開的？（讓學(xué)生用聲音和動作來進行聲音的造型）。
師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備，出發(fā)！
師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽到了很多的聲音，還到了“小動物快活林”和小動物們一塊兒做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，byebye！
級音樂教案篇十四
第一段：炒豆豆單圈變雙圈兩個合作炒豆子游戲，在游戲的最后包剪錘游戲中，根據(jù)輸贏，分為雙圈。
第二段：拾豆豆雙圈變單圈分為兩個角色進行互動游戲，小豆豆和拾豆人。
小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。
在第二段間奏出變回單圈，開始循環(huán)游戲。
1、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)玩游戲《拾豆豆》。
2、通過討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則。
3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗合作游戲帶來的快樂。
和第二個小朋友玩了什么游戲？
指導(dǎo)語：妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。
(1)觀看示范。
誰是豆豆？誰是妞妞？你是怎么知道的？
妞妞是什么時候拾豆子的？（豆子出現(xiàn)的時候）。
(2)教師做豆子，幼兒做妞妞，練習(xí)拾的動作。
指導(dǎo)語：我來做豆豆，你們來做妞妞，我們一起來試一試。什么時候拾豆豆呢？注意豆豆出現(xiàn)的時候就開始拾。
(3)幼兒之間分角色練習(xí)。
指導(dǎo)語：兩個人玩游戲，怎樣很快的確定誰是妞妞、誰是豆豆呢？我們剛才第一段完了一個什么輸贏游戲？贏的人？輸?shù)娜耍磕侨绻骄至嗽趺崔k呢？（快速商量）。
(1)站單圈，練習(xí)單圈到雙圈的轉(zhuǎn)換。
指導(dǎo)語：猜拳游戲結(jié)束后，誰到里圈當(dāng)妞妞？（在間奏的時候，妞妞定進來和豆豆面對面站好，變成雙圈）。
(2)完整玩游戲一、二段，練習(xí)間奏出由雙圈變成單圈。
指導(dǎo)語：馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了，怎樣變成單圈呢？
(3)完整游戲3-4遍，討論交換朋友的方法。
指導(dǎo)語：怎樣才能拾到更多的豆豆呢？（妞妞向手腕花方向走一個）什么時候交換朋友？
級音樂教案篇十五
通過小小音樂會的活動，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
1、在活動室布置小舞臺。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
1、教師充當(dāng)音樂會主持人，請幼兒自由結(jié)合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。
2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié)，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。
《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
級音樂教案篇十六
1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組，能辨別它們的音色。
2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》的主題音樂。
3、能夠?qū)Ｗ⒌穆犢p音樂，領(lǐng)略管弦樂的魅力。
熟記常見的管弦樂隊的樂器，并辨別它們的音色。教學(xué)難點：對管弦樂隊中常見的樂器音色特點的識別。
多媒體
1、師：在上課之前，將要請出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演。（播放：動畫片《貓和老鼠》之《萬能指揮家》，師生共同欣賞。）
2、師：那么這兩位演奏家是誰呢？貓和老鼠這兩個卡通形象，他們在片中相互掙著在干什么事呢？他們在指揮一個什么樂隊？樂隊演奏中有哪些你知道的樂器？他們兩個把一場音樂會攪得一團糟，但是，我們也可以看出，在一個樂隊中，每件樂器都有它重要性，缺一不可。（出示圖片：管弦樂隊演奏圖）
師：今天我們就一起來了解管弦樂隊，去領(lǐng)略管弦樂的無限魅力，我們一起來進入第二單元“七彩管弦”。
3、討論交流，引出課題《七彩管弦》。
（師：請同學(xué)們把書打到p16，自學(xué)16--17頁的內(nèi)容）
1、管弦樂器的分類(管弦樂器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音方法，分成四類)：
(1)木管樂器組
a、短笛：音最高的木管樂器，音色清涼尖銳。
b、長笛：高音樂器，音色清澈優(yōu)美，發(fā)音輕快靈活。c、雙簧管：音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性?？纱底鄡?yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。
d、單簧管：也叫“黑管”。單純優(yōu)美，聲音柔和。
f、大管：又叫“巴松”音域很寬、音色陰沉莊嚴(yán)，飽滿。(2)銅管樂器組
a、小號：產(chǎn)生于16世紀(jì)，19世紀(jì)發(fā)展成今天的活塞小號。它表現(xiàn)力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號角性及進行曲式的旋律。
b、圓號：又叫“法國號”，圓號可能是最難演奏的樂器――甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色：溫和高雅；嘹亮，明快，充滿活力。
c、長號：不用按鍵控制活塞改變音高，而是通過一個可以拉進拉出的伸縮管使長號手可以演奏所有音調(diào)。所以又稱“拉管”或“伸縮管”。
d、大號：管弦樂隊中音區(qū)最低的銅管樂器。音色渾厚。
a：小提琴：小提琴組規(guī)模最大---通常在30個左右。小提琴的音色
優(yōu)美、圓潤、富有歌唱性。
b、中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉、含蓄。
c、大提琴：比中提琴長一倍，相當(dāng)于男聲的全部音區(qū)。音色渾厚、飽滿。
d、低音提琴：發(fā)音低沉、雄渾，猶如男低音，是樂隊的低音基礎(chǔ)。
(4)打擊樂器組
被稱為管弦樂隊的“廚房部門”的打擊樂器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此，來自世界各地的打擊樂器組是個大家庭！
（5）色彩樂器組
a、鋼琴
b、豎琴
2、出示圖片：管弦樂隊的配置圖
3、欣賞《青少年管弦樂隊指南》
(1)教師講解《青少年管弦樂隊指南》及其作者布里頓。出示課件：學(xué)生齊讀作品介紹
（2）聽賞《青少年管弦樂隊指南》音樂主題
（3）聽賞《青少年管弦樂隊指南》第一部分，完成練習(xí)
（4）觀看《青少年管弦樂隊指南》，提醒學(xué)生注意演奏中樂器組的先后順序
1）搶答
2）聽音樂辨別樂器：教師出示音樂片段，讓學(xué)生聽辨回答樂器名。
管弦樂隊音樂表現(xiàn)力強，色彩豐富，今天我們只是初步體驗了管弦樂的魅力。
管弦樂就在我們身邊，比如：你們熟悉的動畫片，電影中都經(jīng)常出現(xiàn)，不管是現(xiàn)代管弦樂作品還是古典作品，都給人留下深刻的印象，但是好音樂經(jīng)得起時間的考驗，也希望同學(xué)們多關(guān)注古典音樂。
級音樂教案篇十七
（三）聽《良宵》。
（一）知道學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，能運用連音與非連音對比的唱法表達歌曲感情。
（二）通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生身體動作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動產(chǎn)生的律動感。
（三）通過選擇結(jié)束音的練習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感。
（四）讓學(xué)生了解二胡的表現(xiàn)力，感受樂曲的情緒，對我國民族音樂家劉天華的生平與成就有所了解。
課時安排三課時。
師：五一期間，下了幾場春雨，同學(xué)們有什么感受。（好與壞的辯論）。
師：瞧，春雨這么多的好，那誰來模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺一樣嗎？
1、節(jié)奏（生模仿春雨）xxxx|xxxx|xxxx|xxxx||（體現(xiàn)力度的變化）。
2、旋律（風(fēng)聲雨聲情境）一陣微風(fēng)后，春雨唰唰的'下起來。
（出示歌曲中的二聲部合唱）彈奏——模唱。
3、模唱旋律。
師：仔細(xì)聽，彈奏的這兩條旋律。在節(jié)奏上有什么不同。
a、31|51|356|565|50||。
b、53|12|353|42|2—||。
（邊哼唱邊輕拍手）。
再聽兩條旋律。
a、656|641|4665|5—||。
b、353|315|3432|2—||。
從這幾句旋律中，你都感受到什么，是在表現(xiàn)春雨的什么特點呢？
師：那么現(xiàn)在我們再來感受春雨，感受春天，聆聽春雨的聲音。
師：想一想，怎樣用聲音來表現(xiàn)春雨呢？一起來輕聲唱一唱吧。
二聲部合唱、節(jié)奏、換氣、力度的處理。
師：有這樣一句話——一年之季在于春，一日之計在于晨。相信大家都能珍惜美好的時光。
唐僧騎馬咚里個咚，后面跟著個孫悟空。
孫悟空跑的快，后面跟著個豬八戒。
…………。
師：這天，師徒四人來到了一個音樂王國，這里住著所有人都用音樂交流。到處都是美妙的音樂，真是心曠神怡。當(dāng)師徒四人來到宮殿下，換取關(guān)文時，國王殿下設(shè)下了兩重關(guān)口，只要闖過這兩重關(guān)口，就給他們關(guān)文。大家都來看看呢。
（1）1=2/4。
666|2123|66565|3—|。
666|2123|5321321|（）||。
（2）1=2/4。
553632|11|55653|55|。
11656|5532|52532|（）||。
豬八戒蠢蠢欲動，要試一試。左看看，右看看，饒饒頭，就順手把3填了進去，
大家來唱一唱，覺得怎樣。我們再試試其他的唱唱呢？
看來是6比較合適，有了樂句結(jié)束的感覺。八戒憨笑著，退了下來。那還有呢，沙僧說我試試吧，聽他正哼著旋律呢（彈奏旋律），看來沙僧塌實多了，大家猜沙僧選擇的是什么呢？你們選擇的是什么。果然沙僧也選擇的1。我們一起來唱一下吧。
師：過了兩重關(guān)口，國王殿下就可以給關(guān)文了，奇怪的是，換來的是一張密密麻麻的音樂圖。
需要手腳的配合，還要一邊唱一邊動。好象難度很大的?？墒俏覀冎?，這孫悟空是72番變化，手腳靈活，這個怎么能難倒他呢？（師示范）。
大家想不想也來做個厲害的孫悟空呢？
腳——手——協(xié)調(diào)。
我來唱，大家做。
都來試試自己一邊唱一邊動呢。（自主練習(xí)）。
（個人展示；分組合作展示）。
終于，師徒四人拿到了關(guān)文又上路了。聽，音樂王國的人們正用音樂為他們送行呢。
級音樂教案篇十八
1、感受歌曲情緒的變化，了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。
3、引導(dǎo)學(xué)生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點：激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情
難點：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創(chuàng)作的背景，通過音樂作品引申了解中國近現(xiàn)代的發(fā)展歷程，增強學(xué)生對祖國母親的認(rèn)識，并體會歷史背景與音樂作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過程：
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧爺爺？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”?！?979年春天，鄧爺爺提出辦經(jīng)濟特區(qū)；1984年，鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年，鄧爺爺?shù)诙文涎病?，蔣開儒對鄧爺爺?shù)幕顒右恢碧貏e關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發(fā)”的過程。因為家里有海外關(guān)系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”――當(dāng)然，這個春天不僅僅對于他個人而言。
1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？
2、再次聆聽，歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的？
3、分段聆聽《春天的故事》
4、完整聆聽《春天的故事》，了解作者。
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