在教學(xué)中，教案扮演著重要的角色，它是教師教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)航儀”。教案的編寫(xiě)需要與其他教學(xué)資源結(jié)合，提高教學(xué)效果。通過(guò)閱讀以下教案范例，可以了解到不同教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用，幫助我們提升教學(xué)水平。
音樂(lè)概論教學(xué)教案音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)篇一
1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節(jié)序曲》（管弦樂(lè)曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。
2.器樂(lè)：學(xué)吹豎笛《春游》。
3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。
1．通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。
2.學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。
3．通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力。
1．《新疆之春》。
（1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂(lè)觀(guān)、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
（2）出示《新疆之春》的主題旋律片斷（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片斷進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴這一樂(lè)器的豐富的表現(xiàn)力。
（3）通過(guò)欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。
2．《春節(jié)序曲》。
（1）邊聽(tīng)邊感受這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。
（2）將不同部分的音樂(lè)主題用板書(shū)、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)比音樂(lè)的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。
（3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線(xiàn)，感受旋律的表現(xiàn)特征。
3.《春曉》。
（1）使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的'瑰寶?！洞簳浴愤@首詩(shī)構(gòu)思精巧，令人回味無(wú)窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩(shī)。
4．《春天奏鳴曲》。
（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂(lè)絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂(lè)章，可以選聽(tīng)其中的第一樂(lè)章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。
（2）組織學(xué)生討論：樂(lè)曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？
1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。
2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點(diǎn)。
3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和分析能力。
4．為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂(lè)器。
1．請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。
音樂(lè)概論教學(xué)教案音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)篇二
教學(xué)內(nèi)容：
表演《賣(mài)報(bào)歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程。
：師生問(wèn)好。
導(dǎo)入課題：
同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣(mài)，吃不飽、睡不好，過(guò)著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣(mài)報(bào)歌》。
1、完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示：這首歌的情緒是怎樣的？它講述了一個(gè)什么樣的故事？簡(jiǎn)要敘述。
2、復(fù)聽(tīng)《賣(mài)報(bào)歌》并出示歌片，聽(tīng)音樂(lè)有感情地朗讀歌詞（將不會(huì)的字注音）。
3、隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。
提示：說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。
5、提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
6、分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣(mài)報(bào)的`袋子，分組表演。
聽(tīng)辨音高的練習(xí)：
1、教師唱唱名，讓學(xué)生聽(tīng)并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？熟悉唱名并能說(shuō)出來(lái)，是第幾個(gè)？并模唱出來(lái)。
2、讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說(shuō)出同學(xué)的名字。
（這種方法既可以聽(tīng)辨音高，同時(shí)也可以聽(tīng)辨人聲的音色，為將來(lái)聽(tīng)辨樂(lè)器的音色打基礎(chǔ)）。
音樂(lè)概論教學(xué)教案音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)篇三
1．區(qū)分音的強(qiáng)弱。
2．學(xué)會(huì)唱《大鼓與小鼓》這首歌。
辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。
會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
大鼓、小鼓。
如：拍手和點(diǎn)手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
教師準(zhǔn)備兩幅圖片，上面畫(huà)有f和p，告訴小朋友f表示強(qiáng)，p表示弱，并用動(dòng)作表示出來(lái)。
（1）小朋友敲擊大鼓、小鼓，進(jìn)一步感知音量的變化。
（2）欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。
注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。
1．在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。
2．表演唱《大鼓與小鼓》。
評(píng)量：能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
分析：此次活動(dòng)通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱，通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱，使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。
音樂(lè)概論教學(xué)教案音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)篇四
《快樂(lè)的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛(ài)的。新《綱要》中提到：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表件的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。那么，怎樣在本活動(dòng)中體現(xiàn)新《綱要》的精神，使幼兒輕松、愉快地演奏樂(lè)曲呢？在此活動(dòng)中，我以幼兒最喜歡的動(dòng)物為題材，編成簡(jiǎn)單的故事導(dǎo)入教學(xué)，并將樂(lè)句分解，與故事中動(dòng)物的特征相匹配，在這基礎(chǔ)上，讓幼兒扮演小動(dòng)物并自由創(chuàng)編表演動(dòng)作，結(jié)合形象、生動(dòng)的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，再請(qǐng)幼兒將動(dòng)物與樂(lè)器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂(lè)句的強(qiáng)弱變化，較快地感受、理解樂(lè)曲。
運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀(guān)看圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲及演奏樂(lè)曲。
有節(jié)奏的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
學(xué)習(xí)看圖譜及教師的身勢(shì)動(dòng)作。
1、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》，感受、表現(xiàn)樂(lè)曲歡樂(lè)、活潑的情緒，體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。
2、運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀(guān)看圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲及演奏方式。進(jìn)一步學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
1、圖片、圖譜，幼兒使用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個(gè)。
2、錄音機(jī)、錄有《快樂(lè)的羅嗦》的.磁帶。
3、打擊樂(lè)器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。
提問(wèn)：小動(dòng)物們演奏的這首曲子，曲名叫什么?你聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
1、出示圖片，聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做小動(dòng)物的動(dòng)作，并在教師的幫助下確定節(jié)奏型。
2、幼兒自由選擇，教師指揮，幼兒完整表演動(dòng)作。（幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物并佩帶胸飾坐到該位置上。）教師：讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)完整跳舞吧，那么怎么跳呢？請(qǐng)看圖譜吧。（出示圖譜）。
（1）幼兒看圖譜跟隨音樂(lè)完整表演動(dòng)作。
（2）教師用身體動(dòng)作指揮幼兒完整表演動(dòng)作。三、樂(lè)器與動(dòng)物相匹配。
教師：小動(dòng)物們，我們要開(kāi)始演奏了，我們來(lái)請(qǐng)一些樂(lè)器做朋友，請(qǐng)你們找一件適合你們的樂(lè)器吧。
1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)？為什么？
2、小馬，的篤的篤用什么樂(lè)器好？
3、小羊“咩——”地叫著，可以用什么樂(lè)器？
4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂(lè)器表現(xiàn)？四、幼兒選擇樂(lè)器，嘗試演奏樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》。
1、分句練習(xí)。
2、跟隨音樂(lè)教師指揮，幼兒完整演奏。
3、累加樂(lè)器鈸、鼓完整演奏。
4、藝術(shù)活動(dòng)的高潮表現(xiàn)：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳舞的綜合藝術(shù)活動(dòng)。
大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣。
音樂(lè)概論教學(xué)教案音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)篇五
一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
二、能聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽(tīng)視唱中基本能唱準(zhǔn)音。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的'興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
一、常規(guī)練習(xí)。
1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹。
二：新課學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入：聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2、小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄。
音樂(lè)概論教學(xué)教案音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)篇六
1、嘗試用輕重兩種力氣敲擊小鼓，感受聲音的大小。
2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
一、導(dǎo)入：
(幼兒和老師一起跟隨《走路》歌曲入場(chǎng)。)。
師：咦!這有一塊花布，小朋友想不想看看，花布下面藏著什么東西呢?
這是小鼓，放在小鼓兩邊的小槌子叫做鼓槌。
鼓槌可以干什么呢?
老師的小鼓敲起來(lái)咚咚咚、咚咚咚。
你們想不想自己試一試?請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一面小鼓，自己動(dòng)手敲一敲。
“小鼓小鼓睡著了”，請(qǐng)小朋友輕輕地把鼓槌放在小鼓兩邊。
二、引導(dǎo)幼兒用力敲鼓聲音就大，輕輕敲聲音就小。
1、師：小朋友敲累了，我們休息一下，小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?
這是什么聲音?
這段鼓聲聽(tīng)起來(lái)，感覺(jué)怎么樣?
怎樣才能敲出大大的鼓聲呢?
請(qǐng)xx上來(lái)試一試?
怎樣才能敲得更大聲一些?
剛才他們是怎樣敲的?
師總：使勁敲小鼓聲音就會(huì)大大的。就像大象走路一樣咚咚咚。我們一起來(lái)說(shuō)：“大象走路咚咚咚?！?/p>
2、師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)下面一段鼓聲，和剛才的鼓聲比有什么不同?
這段鼓聲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
怎樣才能敲出小小的鼓聲?
老師再請(qǐng)xx上來(lái)試一試?
剛才他們是怎樣敲得?
師總：輕輕的敲小鼓聲音就會(huì)小小的。就像小貓走路一樣咚咚咚。我們一起來(lái)說(shuō)：“小貓走路咚咚咚”。
三、游戲鞏固：
師：大象走路咚咚咚，小貓走路咚咚咚。老師把他們變成了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)小朋友先欣賞一遍。
小朋友想不想自己拿著小鼓表演一下?
我們?cè)俳o后面的阿姨表演一遍?
四、結(jié)束：
師：我們一起排隊(duì)給托一班的小朋友表演一下吧!
針對(duì)我們托二班孩子性格活潑好動(dòng)、動(dòng)手能力以及模仿能力普遍較強(qiáng)。而小鼓又是孩子們平時(shí)喜歡的玩具，所以我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用輕重兩種力氣敲擊小鼓，感受聲音的大小。
2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
一、目標(biāo)制定合理。
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，制定出合理的目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)基本完成，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，目標(biāo)掌握較好。
二、模仿操導(dǎo)入為活動(dòng)做好鋪墊。
活動(dòng)開(kāi)始部分，我把孩子熟悉的歌曲《走路》進(jìn)行創(chuàng)編：“大象走路咚咚咚，小貓走路咚咚咚......”伴隨音樂(lè)和孩子邊做模仿操邊入場(chǎng)，讓孩子對(duì)輕重兩種力氣所產(chǎn)生的不同聲音有了初步認(rèn)識(shí)，為活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、形象的實(shí)物教學(xué)激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。
在認(rèn)識(shí)“小鼓”之一環(huán)節(jié)，我通過(guò)出示實(shí)物，讓孩子自己嘗試敲擊小鼓，孩子的積極性很高，大大的激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
2、在游戲環(huán)節(jié)中，我讓孩子用小鼓演奏歌曲《走路》。進(jìn)一步鞏固用輕重兩種力氣敲擊小鼓，感受聲音的大小，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。幼兒的興趣又一次調(diào)動(dòng)起來(lái)，個(gè)別幼兒沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)從老師的要求，自己使勁的隨意亂敲起來(lái)。為了活動(dòng)秩序以及目標(biāo)的順利完成，我制止了孩子的這種行為，引導(dǎo)孩子按照我的思維用演奏的形式來(lái)完成目標(biāo)。雖然目標(biāo)也完成的不錯(cuò)，但課后我反思自己的這一行為欠妥。在制定目標(biāo)中，我想讓孩子通過(guò)這節(jié)活動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，但是當(dāng)孩子真正玩得快樂(lè)時(shí)，我卻因?yàn)檫@一行為和教案不一致，害怕影響活動(dòng)效果而生硬的制止孩子，扼殺了孩子的探索欲望，打擊了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我明白了自己的不足，在今后的教學(xué)中我要多尊重孩子、從孩子角度出發(fā)，靈活、隨機(jī)應(yīng)變地處理好課堂中的問(wèn)題。
音樂(lè)概論教學(xué)教案音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受音樂(lè)所塑造的小鳥(niǎo)的形象。
課前準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐怖；寧?kù)o、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥(niǎo)店》錄音）。
2、生邊聽(tīng)邊排序（第一是寧?kù)o、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）。
作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)各種不同的`情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥(niǎo)店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂(lè)曲，然后給大家講講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。
1、第一段音樂(lè)描寫(xiě)的是什么情景，你聽(tīng)出了哪些特殊的音響？
生：這段音樂(lè)描寫(xiě)的是清晨時(shí)的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。
2、第二段音樂(lè)速度有了變化，描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁矗?/p>
生：速度有快有慢，好象鳥(niǎo)兒們唱歌、游戲、休息……。
3、下面這段音樂(lè)令人心驚膽戰(zhàn)，是誰(shuí)來(lái)了？
生：是貓來(lái)了，他想吃掉小鳥(niǎo)。結(jié)果貓沒(méi)有吃到小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)在籠子里。
1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。
3、生展開(kāi)討論。
4、鳥(niǎo)店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開(kāi)后他打開(kāi)鳥(niǎo)籠，放小鳥(niǎo)飛回大自然。
5、學(xué)生模仿小鳥(niǎo)在音樂(lè)聲中“飛出”教室。
音樂(lè)概論教學(xué)教案音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)篇八
1、了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2、通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。
3、欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學(xué)生的視野。
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利的歌唱與表演。
2、歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。
電子琴、多媒體、鼓、镲。
一、導(dǎo)入。
1、師生唱民歌互動(dòng)。
2、師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國(guó)的民歌有著悠久的歷史，種類(lèi)繁多，每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》，讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。
師：這節(jié)課，我們將一同走進(jìn)安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
3、了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。
師：首先，我們來(lái)了解一下鳳陽(yáng)花鼓。（出示鳳陽(yáng)花鼓圖片）鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽(yáng)花鼓"，這是鳳陽(yáng)民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在全國(guó)也很有影響。鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷，，許多人家離開(kāi)家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽(yáng)花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
聽(tīng)了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣？
二、新授歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
師：如今，中國(guó)改革開(kāi)放以后，《鳳陽(yáng)花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽(yáng)花鼓成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷?lè)的工具。甚至走出了國(guó)門(mén)，受到外國(guó)友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽(tīng)為快吧！
1、欣賞歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
師：說(shuō)說(shuō)新的《鳳陽(yáng)花鼓》與從前的`《鳳陽(yáng)花鼓》在速度、情緒上有什么不同？
師：（花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽(yáng)人總要熱情表演一番，以表達(dá)歡樂(lè)的心情。請(qǐng)聽(tīng)老師范唱一遍。）。
2、教師范唱。
3、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂(lè)中的強(qiáng)拍。
4、聽(tīng)唱歌曲。
5、教唱歌曲。師唱曲譜。
師：你對(duì)哪個(gè)部分的唱詞最感興趣？
6、學(xué)習(xí)襯詞部分。
師：這是模仿打擊樂(lè)器發(fā)音的襯詞。
操練：
a教師用小镲示范一遍。
b有感情的唱出這一部分。（唱出喜慶之氣）。
師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來(lái)唱一遍。
7、完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演。
1、不同形式演唱。
師：老師用了獨(dú)唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式？（男、女生對(duì)唱）。
2、為歌曲伴奏。
師：不錯(cuò)！不錯(cuò)！同學(xué)們唱的真不錯(cuò)！如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來(lái)吧！
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。（每樣樂(lè)器請(qǐng)學(xué)生出來(lái)單獨(dú)編創(chuàng)節(jié)奏，然后學(xué)出編的最好的，一起為歌曲伴奏）。
師：聽(tīng)了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來(lái)吧！
3、表演。
四、拓展（欣賞）。
師：花鼓的打法、舞步、花勢(shì)、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。下面，我們一起來(lái)欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結(jié)。
音樂(lè)概論教學(xué)教案音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)篇九
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。
3、運(yùn)用打擊樂(lè)伴奏并表演唱《童心是小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生體驗(yàn)四季的歡樂(lè)情緒，進(jìn)行創(chuàng)作表演。
體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化。
準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
生：學(xué)生之間相互討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事。
生：《童心是小鳥(niǎo)》。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)后，說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌的感受。
生：聽(tīng)了這首歌曲感覺(jué)很高興，也很快樂(lè)。
1、師：這首歌是二拍子還是三拍子？
生：三拍子。
師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍子，聲音的特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
2、播放《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè)。
學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂(lè)。
3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情地朗誦歌詞。
4、教師按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生對(duì)比跟同學(xué)們讀的有哪些不同？
生：老師是按節(jié)奏讀的。
師：老師有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。
5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓。
6、學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書(shū)）。
師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下。
師：為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽(tīng)呢？因?yàn)樵谒母杪暲?，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！
7、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符。
8、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。
9、師：請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同或相似之處并試唱。
10、學(xué)生找出相同或相似的樂(lè)句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法。
11、學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律，在有錯(cuò)的地方教師引導(dǎo)提示。
12、讓學(xué)生自己說(shuō)出反復(fù)記號(hào)意義和作用，老師分樂(lè)句教唱反復(fù)記號(hào)以?xún)?nèi)的曲調(diào)。
13、加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
14、播放錄音示范演唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。
教師出示打擊樂(lè)器（手鈴、三角鐵）。
師：大家還記得這些打擊樂(lè)的名字嗎？
生：略（學(xué)生嘗試為歌曲伴奏）。
師：請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)為大家的演唱伴奏吧！
師：同學(xué)們唱的真棒！
師生討論后創(chuàng)編簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，展示表演唱。
通過(guò)這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的天空自由飛翔吧！
音樂(lè)概論教學(xué)教案音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)篇十
1、初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
2、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。
3、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好歌。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/。
或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
2、唱一唱。
三、提出本學(xué)期要求。
1、分組。
2、宣布平時(shí)成績(jī)記載項(xiàng)目（采用競(jìng)賽法）。
3、常規(guī)教育。
四、新歌教學(xué)。
1、導(dǎo)入：
聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。
聽(tīng)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。
聽(tīng)《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。
2、出示童謠學(xué)生朗讀。
3、出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的'意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
4、說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？
5、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
6、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
用‘lu’哼唱。
7、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。
8、再跟唱一邊，找一找難唱處，
重點(diǎn)練唱：3516│55│。
搖到外婆橋。
跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，
5拍時(shí)值唱足。
9、連唱。
邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）。
10、跟唱歌譜。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3、分組展示。
學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、出示：
365│365│。
3516│55│。
讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）。
5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。
7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。
音樂(lè)概論教學(xué)教案音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受人的不同表情，學(xué)唱《表情歌》。
2、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表情圖：高興、生氣、難過(guò)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）出示表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)的表情，動(dòng)作。
（2）老師示范演唱歌曲。
（3）請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。
（4）幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)齊唱。
（1）練習(xí)齊唱，請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
（2）學(xué)習(xí)打節(jié)奏__|__|。
3、創(chuàng)編歌詞。
（1）老師指定一個(gè)表情，如生氣，請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。
（2）全體小朋友圍成一個(gè)圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個(gè)人后，再換一種情緒，請(qǐng)大家創(chuàng)編。
活動(dòng)延伸：
在美工活動(dòng)中畫(huà)“表情”。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn)，運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣，想創(chuàng)編會(huì)創(chuàng)編。幼兒能完全接受《www．》歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
音樂(lè)概論教學(xué)教案音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)篇十二
1.這是我國(guó)近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃自的.生平。
2.欣賞《踏雪尋梅》。
邊聽(tīng)邊看書(shū)上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。
3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書(shū)、追求好時(shí)光的心情。)。
4.再次聆聽(tīng)。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。
5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
音樂(lè)概論教學(xué)教案音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)篇十三
1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。
2、通過(guò)演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然對(duì)于我沒(méi)人類(lèi)的重要，愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)地球的責(zé)任。
音樂(lè)概論教學(xué)教案音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)篇十四
師：剛才大家表現(xiàn)得太棒了，所以老師想送給大家一首非常好聽(tīng)的歌曲名字叫《留給我》，同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊看大屏幕上的歌詞，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留給我》的錄音范唱）。
生1：歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要主空氣污染，這樣我們可以看見(jiàn)很多的藍(lán)天，主樹(shù)木更好地生長(zhǎng)。
生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠。
生3：老師，我知道了，這首歌告訴我們要保護(hù)環(huán)境。
生：應(yīng)該用祈求的口氣演唱。因?yàn)榄h(huán)境保護(hù)迫在眉睫，我們應(yīng)該馬上行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境！
師：(培養(yǎng)美讀，感受歌曲情緒)請(qǐng)同學(xué)們帶著你真實(shí)的感受，把歌詞當(dāng)作一首詩(shī)，伴著歌曲伴奏來(lái)讀一讀。
生：按要求自由讀歌詞。
生：幾名學(xué)生讀歌詞。
生：然后齊讀。
師：（肯定的）同學(xué)們讀得真好，把自己真實(shí)的感情完全投入到歌曲里了。再次欣賞歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲情緒是怎樣的？（播放歌曲范唱）。
生：優(yōu)美、抒情。
師：你喜歡歌曲的哪一句？老師彈琴，你能加上歌詞唱一唱嗎？
生1：（很自信的）我來(lái)唱唱“留下太陽(yáng)……給沙漠給沙漠”。
師：請(qǐng)你帶領(lǐng)大家一起唱。
生：齊唱本樂(lè)句。（熟悉樂(lè)句旋律）。
生2：（特別自信的）老師我喜歡“留下星星……留下綠草”這句，我來(lái)唱唱。
師：唱得真棒，請(qǐng)我?guī)ьI(lǐng)大家一起唱。
生：齊唱。（熟悉樂(lè)句旋律）。
師：再次聽(tīng)歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的節(jié)奏相同的樂(lè)句嗎？（找歌曲中的難點(diǎn)樂(lè)句）（播放歌曲《留給我》范唱）。
生：“留下小鳥(niǎo)，留下鮮花”這句節(jié)奏與屏幕上的節(jié)奏相同。
師：老師彈琴誰(shuí)能唱唱？
生：試唱難點(diǎn)樂(lè)句。
師：指導(dǎo)。
生：先讀節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后彈琴加歌詞。（由易到難，一步一步增加難度，解決難點(diǎn)樂(lè)句）。
師：同學(xué)們真棒，歌曲的最難點(diǎn)已經(jīng)解決啦！下面大家跟著音樂(lè)一起唱唱。（播放歌曲范唱）。
生：齊唱歌曲。
師：同學(xué)們真棒，帶著最真實(shí)的感受跟伴奏演唱歌曲。（播放歌曲《留給我》伴奏）。
音樂(lè)概論教學(xué)教案音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)篇十五
1.初聽(tīng)《打虎上山》。
介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。
2.聆聽(tīng)引子音樂(lè)，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。
3.復(fù)聽(tīng)全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。
4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消滅匪徒的豪情壯志。
音樂(lè)概論教學(xué)教案音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)篇十六
教學(xué)內(nèi)容。
欣賞《草原放牧》。
1.能用自然的聲音、有表情地演唱歌曲《草原贊歌》，表達(dá)對(duì)草原的贊美。
2.能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的主題是根據(jù)《草原贊歌》的旋律改編的，能準(zhǔn)確分辨樂(lè)曲兩個(gè)部分。
3.認(rèn)識(shí)琵琶，并能在音樂(lè)中分辨琵琶和雙簧管的音色。
碟子。
一、故事導(dǎo)入。
1.講述故事。
二、欣賞音樂(lè)《草原放牧》。
1.聽(tīng)錄音。
2.學(xué)唱歌曲《草原贊歌》。
(1)這是美術(shù)片《草原小姐妹》的主題歌?！恫菰拍痢返闹黝}就是根據(jù)這首歌曲的旋律改編的。
(2)引導(dǎo)孩子們分辨歌曲調(diào)式和前兩個(gè)樂(lè)句的旋律特點(diǎn)：調(diào)式是羽調(diào)式，結(jié)尾音是la。前兩個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了同尾換頭的創(chuàng)作手法，除了第一小節(jié)不同外，其他部分的旋律都是相同的。
(3)隨伴奏再次演唱。
3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。
4、欣賞第二部分。
5、完整欣賞。
6、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
歌表演《老鼠和大象》。
1.能用自然、流暢的聲音演唱歌曲，并能和諧地演唱合唱部分。
2.能與老師合作表演，用歌聲和帶節(jié)奏的念白“講述”老鼠和大象的故事。
3.知道《老鼠和大象》的寓意。
碟子。
一、編創(chuàng)導(dǎo)入。
1、師按節(jié)奏讀歌詞片段，引導(dǎo)孩子們關(guān)注歌詞及其節(jié)奏的特點(diǎn)。
2、孩子們按節(jié)奏朗讀歌詞，老師敲擊節(jié)拍。
3、孩子們用do、re、mi、sol即興編創(chuàng)一句歌詞的旋律，教師先示范。
二、初聽(tīng)歌曲。
1.教師范唱或播放歌曲，聽(tīng)辨歌曲的演唱形式(齊唱與合唱)，并引導(dǎo)孩子們聽(tīng)出歌曲唱了怎樣的一個(gè)故事。
2.教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲;講述《老鼠和大象》的故事。
三、學(xué)唱歌曲。
1、視唱第一樂(lè)段歌譜。
2、演唱第一樂(lè)段歌詞。
音樂(lè)概論教學(xué)教案音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)篇十七
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂(lè)情緒。
2、能用圖形或線(xiàn)條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。
3、能用七個(gè)唱名編唱旋律，并能準(zhǔn)確地演唱。
：指導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。
：用七個(gè)唱名編唱旋律。
多媒體、簫、鋼琴。
：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
表演《音樂(lè)小屋》；聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》。
學(xué)生在《音樂(lè)小屋》的優(yōu)美樂(lè)曲中進(jìn)入音樂(lè)教室。
1、出示多媒體：
師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)€(gè)有趣的地方，請(qǐng)看（多。
媒體展示漂亮的音樂(lè)小屋），這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽(tīng)，它在唱歌呢！（一遍欣賞）。
2、師：音樂(lè)小屋唱了些什么？（依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)孩子們?cè)俾?tīng)一遍）請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)：
3、師：音樂(lè)小屋里有好聽(tīng)的音樂(lè)，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂(lè)一起走進(jìn)音樂(lè)小屋。（師范唱）。
4、師帶領(lǐng)學(xué)生富有感情的朗讀歌詞：
5、師：音樂(lè)小屋里有你的快樂(lè)也有我的快樂(lè)，讓我們隨音樂(lè)一起來(lái)輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會(huì)唱。
6、根據(jù)學(xué)生情況，解決難點(diǎn)句。（重點(diǎn)解決一字多音的地方）。
7、引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。
9、分組表演，師生共同評(píng)價(jià)（提示學(xué)生，評(píng)價(jià)要說(shuō)出為什么）。
10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
1、打開(kāi)音樂(lè)書(shū)39頁(yè)，讓學(xué)生觀(guān)看三條線(xiàn)上標(biāo)記好islla三個(gè)唱名的位置。要求學(xué)生邊唱邊用手指在三條線(xiàn)上跳舞，感受三個(gè)音在線(xiàn)、間的位置。
2、學(xué)生邊唱邊在手指五線(xiàn)譜上找出三個(gè)音的位置。
3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯?tīng)栁氖謩?shì)表現(xiàn)出來(lái)。
4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。
1、分小組為歌曲加入打擊樂(lè)。
2、分組表演，學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，要說(shuō)出為什么）。
師：除了節(jié)奏樂(lè)器，你還知道哪些樂(lè)器？（導(dǎo)入欣賞）。
1、完整地聆聽(tīng)全曲。
提示：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想要做什么?
2、教師簡(jiǎn)介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè)曲歡快、流暢。
提示：在復(fù)聽(tīng)時(shí)注意為樂(lè)曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。
3、再聽(tīng)樂(lè)曲，將自己的感受用圖形或線(xiàn)條畫(huà)下來(lái)。
提示：相同的音樂(lè)應(yīng)該怎樣表示。
4、讓學(xué)生小結(jié)這首樂(lè)曲的三個(gè)部分各有什么特點(diǎn)。
表演《簫》；編創(chuàng)與活動(dòng)；聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》。
生隨歌曲《音樂(lè)小屋》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。
1、師：老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒(méi)有實(shí)物，可用圖片代替）你認(rèn)識(shí)它嗎？根據(jù)學(xué)生回答的情況，教師來(lái)補(bǔ)充。2、網(wǎng)上下載一首簫獨(dú)奏曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
1、完整聆聽(tīng)歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節(jié)拍、旋律。
提示：歌中講述了一件什么事?
2、聽(tīng)教師范唱。
3、學(xué)生隨cai輕聲哼唱。
4、有感情地朗讀歌詞。
5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。
1、看課本43頁(yè)，隨琴唱一唱所出示的唱名。
2、學(xué)生分組用這幾個(gè)音來(lái)創(chuàng)編旋律。
a、各組的創(chuàng)編由教師一一彈奏出來(lái)，全體學(xué)生共同演唱。
b、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楹崒?xiě)一首小曲子，然后請(qǐng)各組來(lái)表演。
1、靜靜地聆聽(tīng)全曲。提示：你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
提示：說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)有什么變化？請(qǐng)隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。簡(jiǎn)短地?cái)⑹瞿懵?tīng)到的音樂(lè)會(huì)。
3、再聽(tīng)音樂(lè)，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學(xué)聽(tīng)。
提示：動(dòng)腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂(lè)會(huì)中。啟發(fā)學(xué)生自制樂(lè)器或用人聲（學(xué)青蛙叫）加入到樂(lè)曲中，還要保持音樂(lè)的完整。
第八課《靜靜的》。
1、通過(guò)聆聽(tīng)，表演本課歌（樂(lè)）曲，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的"靜"，能用有感情的聲音演唱。
2、能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、能用顏色和線(xiàn)條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽(tīng)到的音樂(lè)。
：指導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱歌曲。
：區(qū)別聽(tīng)到的音樂(lè)。
：多媒體、琴、打擊樂(lè)器等。
：兩課時(shí)第一課時(shí)。
：聆聽(tīng)《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。
1、提問(wèn)導(dǎo)入。
2、初聽(tīng)：
3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)出自己的感想。
4、講小故事：被埋沒(méi)了25年的圣－桑作品。
5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，進(jìn)一步感受、理解作品。
放觀(guān)賞繪畫(huà)音樂(lè)《天鵝》。（我們來(lái)看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂(lè)曲的）欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)（你有要說(shuō)的嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱母惺?？）?/p>
6、再次欣賞，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。可隨音樂(lè)做天鵝的動(dòng)作，也可用顏色來(lái)表示，也可用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，還可以畫(huà)一幅天鵝圖。
1、老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應(yīng)該在什么時(shí)候唱？（cai播放歌曲）。
3、讓我們?cè)賮?lái)欣賞這首歌曲。引導(dǎo)孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動(dòng)身體，或閉上眼睛，用不同的方式來(lái)體會(huì)歌曲甜美、寧?kù)o的'音樂(lè)情緒。
4、老師來(lái)扮演媽媽?zhuān)瑡寢尠堰@首歌曲唱給寶寶們聽(tīng)好嗎？（師范唱）。
5、隨琴模唱旋律。
6、朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。
7、聽(tīng)琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個(gè)字詞都要交待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。
8、編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊。
1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些物體發(fā)出的聲音清脆。
2、動(dòng)腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來(lái)為歌曲伴奏。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《月亮河邊的孩子》、表演《月光光》。
教學(xué)過(guò)程：
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。
3、再聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。
1、師：月亮總是和靜和美連在一起的。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲《月光光》。（多媒體播放歌曲）。
提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?
讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀(guān)的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。
2、聽(tīng)琴模唱，先聽(tīng)教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。
3、有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
4、用聽(tīng)唱法很快學(xué)會(huì)歌曲。
5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
1、分組選擇好的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、各組分別上臺(tái)演示，其他同學(xué)演唱歌曲，比一比哪一組的伴奏效果最好，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。
1、教師輕唱islla三個(gè)音，學(xué)生要手指五線(xiàn)譜上迅速的找出來(lái)。
2、在游戲中加入re音，邊在手指五線(xiàn)譜上找出各音的位置，邊隨琴唱。
3、讓學(xué)生按規(guī)律在線(xiàn)譜是加入fasi兩個(gè)音。繼續(xù)進(jìn)行游戲。
4、邊做柯?tīng)栁氖謩?shì)邊隨琴唱，比一比，誰(shuí)唱的準(zhǔn)，誰(shuí)的手勢(shì)準(zhǔn)確、漂亮。
5、隨老師輕唱《月光光》的歌譜。
音樂(lè)概論教學(xué)教案音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)篇十八
1、通過(guò)拉美音樂(lè)中最具有拉丁節(jié)奏及風(fēng)格的代表——“桑巴”的學(xué)習(xí)，了解拉美音樂(lè)對(duì)節(jié)奏的重視，同時(shí)豐富同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的了解和把握。
2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的合作，讓學(xué)生親身參與到音樂(lè)表演活動(dòng)當(dāng)中，在“玩”的過(guò)程中享受音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣，陶冶情操。同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。
拉丁音樂(lè)是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂(lè)，它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡(jiǎn)單的強(qiáng)弱規(guī)律，而是作為一種音樂(lè)的靈魂使其上升到主導(dǎo)地位。因此，在了解拉丁音樂(lè)的過(guò)程中，首先需要了解的就是它的節(jié)奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風(fēng)格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量的融進(jìn)歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂(lè)形式。其音樂(lè)特征是2/4拍，音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏，節(jié)奏感很強(qiáng)。
1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴，使學(xué)生把握拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、在教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)體現(xiàn)“學(xué)生親身參與”的理念。
1、通過(guò)對(duì)拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認(rèn)識(shí)，分析它的音樂(lè)特點(diǎn)，把握拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、注意學(xué)生的參與性，創(chuàng)造性。
多媒體，小鼓（或者其他可用于擊打的物品），身體樂(lè)器。
1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。（文根英《舞者的純情》）。
2、這段視頻中的音樂(lè)是“桑巴”舞蹈中一段常常會(huì)聽(tīng)到的音樂(lè)，是很著名的一段“桑巴”配樂(lè)。
（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量地溶進(jìn)歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂(lè)形式。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種。現(xiàn)代歐美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里約熱內(nèi)盧。）其特征就是2/4拍，音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏，可以說(shuō)是拉美音樂(lè)的代表之一。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)“桑巴”的典型節(jié)奏型。
2、帶領(lǐng)同學(xué)們一起做幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)。
3、通過(guò)剛才的。練習(xí)，使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有大量的切分音出現(xiàn)。
再通過(guò)另一段反應(yīng)“桑巴”節(jié)奏的視頻（九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏），歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型：切分。
從而了解到桑巴中最常見(jiàn)的節(jié)奏型就是切分節(jié)奏，它能很好的融入桑巴的舞步當(dāng)中，具有一定的代表性。
4、讓同學(xué)們四人一組進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)編，使它既能突出2/4的特點(diǎn)，有能讓每個(gè)人都用不同的節(jié)奏型來(lái)敲擊，重點(diǎn)是突出切分的節(jié)奏感，體驗(yàn)桑巴的節(jié)奏特點(diǎn)。
5、在經(jīng)過(guò)了同學(xué)們的分組討論和練習(xí)，請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的成果。并且請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)明一下他們的節(jié)奏特點(diǎn)。
6、除了切分音，同學(xué)們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型？進(jìn)行分組練習(xí)。
7、請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的創(chuàng)作成果。
課堂小結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課，我們對(duì)拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)有了大致的了解，同時(shí)豐富了我們對(duì)其他不同節(jié)奏型的編組與創(chuàng)作，使我們對(duì)節(jié)奏的把握也更加準(zhǔn)確。拓展了我們的創(chuàng)作能力。課后作業(yè)：在掌握了巴西音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)以后，了解阿根廷音樂(lè)的有關(guān)知識(shí)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
音樂(lè)概論教學(xué)教案音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)篇十九
流水號(hào)：
編制：審核：批準(zhǔn)：
課題:第五章音樂(lè)鑒賞。
1、1、認(rèn)識(shí)影視音樂(lè)的體裁種類(lèi)，了解各自在影視劇中的作用，在教師引導(dǎo)下分析音樂(lè)表現(xiàn)要素更深層理解音樂(lè)作品。
2、了解和熟悉經(jīng)典的影視音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的進(jìn)一關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對(duì)樂(lè)曲由感性到理性認(rèn)識(shí)過(guò)程的引導(dǎo)。
授課方法：講授法、討論法。
音樂(lè)鑒賞的本意為對(duì)音樂(lè)作品的鑒別和欣賞，或者是認(rèn)真地欣賞與回味音樂(lè)作品。隨著近些年各類(lèi)音樂(lè)的創(chuàng)新與突破，市場(chǎng)上的音樂(lè)作品也是豐富多彩，為人們的業(yè)余生活提供了豐盛的聽(tīng)覺(jué)盛宴。
音樂(lè)素有王冠之稱(chēng)，它是通過(guò)有組織的，在時(shí)間上流動(dòng)的音響所形成的藝術(shù)形象，來(lái)表達(dá)人的感情，間接的反應(yīng)社會(huì)生活的藝術(shù)。
（一）、中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展歷程及其藝術(shù)特點(diǎn)：
1、先秦音樂(lè)——《詩(shī)經(jīng)》。
詩(shī)經(jīng)的風(fēng)、雅、頌:“風(fēng)土之音”、“朝廷之音”、紅廟之音、“宗廟之音”
民間歌曲、宮廷歌曲、祭祀歌曲。
先秦音樂(lè)的律掉與樂(lè)器發(fā)展：
“五聲”—宮、商、用、徵、羽。
“八音”—依據(jù)制作材料的不同，江樂(lè)器分為八個(gè)淚奔，曾侯乙編鐘。
2、漢魏樂(lè)府及漢魏音樂(lè)：
樂(lè)府、李延年和司馬相如、北狄和西域。
《上邪》《廣陵散》。
3、唐宋音樂(lè)：
“教坊””梨園”《霓裳舞衣曲》、《渭城曲》。
曲子詞：又稱(chēng)長(zhǎng)短句，“曲子”就是曲調(diào)，“詞”即歌詞，合起來(lái)指一種新型的藝術(shù)歌曲，所以稱(chēng)作“曲詞”
4、明清音樂(lè)：
民歌——《水滸傳》中的《赤日炎炎》。
5、近代音樂(lè)。
(1)、江南絲竹（2）廣東音樂(lè)：《紫竹調(diào)》與《步步高》。
（二）西方音樂(lè)與藝術(shù)的發(fā)展歷程及其藝術(shù)特點(diǎn)：
1、古代巴洛克時(shí)期：《荷馬史詩(shī)》。
意大利歌?。商亍ね柕冢?，提倡“激情風(fēng)格”，提琴制作。
巴赫——偉大的宗教藝術(shù)家，《意大利協(xié)奏曲》“近代音樂(lè)之父”
2、古典主義時(shí)期：海頓·莫扎特·貝多芬。
3、浪漫主義時(shí)期：
早期代表人物：韋伯、舒伯特、門(mén)特耳松（發(fā)現(xiàn)巴赫）。
德國(guó)、奧地利、德國(guó)作曲家.
舒曼——德國(guó)作曲家。
肖邦——波蘭作曲家。
4、現(xiàn)代主義音樂(lè)：略。
1、旋律：又叫曲調(diào)，它由長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱不同的音線(xiàn)組成。旋律被稱(chēng)為音樂(lè)的靈魂。
2、節(jié)奏：指不同長(zhǎng)短時(shí)值音符有組織的序列，節(jié)奏被稱(chēng)為音樂(lè)的生命。
3、音色：也被稱(chēng)為音品，音質(zhì)，是不同的發(fā)聲體（人的聲節(jié)或樂(lè)器）所發(fā)出的樂(lè)音的色彩特質(zhì)，或是不同的音樂(lè)組合的音響構(gòu)成的音質(zhì)的特色。
4、和聲：是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的音樂(lè)按一定的規(guī)律結(jié)合同時(shí)發(fā)出的音響.
按時(shí)代分可分為古典音樂(lè)很和現(xiàn)代音樂(lè)。
按作品有無(wú)標(biāo)題可分為標(biāo)題音樂(lè)和無(wú)標(biāo)題音樂(lè)。
風(fēng)格分為：1、民間音樂(lè)：是由廣大人民群眾在生活中即興創(chuàng)作，自發(fā)產(chǎn)生，與人民生活有著密切聯(lián)系的音樂(lè)，它主要形式是民歌和民族器樂(lè)。
2、藝術(shù)音樂(lè)：藝術(shù)音樂(lè)又稱(chēng)為“嚴(yán)肅音樂(lè)”是指專(zhuān)業(yè)作曲家，表演家，演唱，演奏的音樂(lè)，講究特定藝術(shù)技巧，追求某種藝術(shù)風(fēng)格，富于深刻內(nèi)容。
3、通俗音樂(lè)：又稱(chēng)流行音樂(lè)，是20世紀(jì)興起的介于藝術(shù)音樂(lè)與民間音樂(lè)之間的一種通俗易懂，篇幅短小，娛樂(lè)性強(qiáng)的音樂(lè)。
1、聽(tīng)覺(jué)感受的敏捷性：音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，具有獨(dú)特的審美效應(yīng)。音樂(lè)是“直。
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