總結心得可以幫助我們加深對某一事物或某一過程的認識和理解。寫心得體會時，可以用自己的親身經(jīng)歷來加深別人對事情的理解。探索人生道路的心得體會，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
聽英語示范課心得體會篇一
第一段：引言（100字）。
在現(xiàn)代社會中，英語已經(jīng)成為全球最重要的國際語言之一。因此，在學習英語的過程中，示范課的重要性不可忽視。最近我參加了一堂英語示范課，通過觀察和參與課堂活動，我對這種教學方法有了深入的了解和體會。在本文中，我將分享我關于英語示范課的心得體會。
首先，讓我們了解一下什么是英語示范課。簡而言之，英語示范課是一種通過教師示范，并引導學生參與互動的英語教學方法。在這種教學方法中，教師是學生的榜樣和引導者，他們會使用各種教學資源和方法來激發(fā)學生的學習興趣并提高他們的語言能力。英語示范課注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，并促使他們在一個鼓勵合作和互動的環(huán)境中發(fā)展自己的英語交流能力。
英語示范課有許多顯著的優(yōu)勢。首先，通過觀察教師示范和參與課堂互動，學生可以更好地理解英語語法和詞匯的使用方式。其次，示范課注重實踐，學生可以通過參與課堂活動來提高他們的口語表達能力。此外，示范課還鼓勵學生運用自己的想象力和創(chuàng)造力，通過課堂游戲和小組討論來提高他們的寫作和閱讀能力。最重要的是，英語示范課營造了一個積極的學習環(huán)境，鼓勵學生相互合作和交流，培養(yǎng)他們對英語學習的興趣和自信心。
第四段：我的體會與感悟（400字）。
參加英語示范課是一次非常寶貴的經(jīng)驗。首先，我意識到游戲和互動可以激發(fā)學生的學習興趣。在示范課中，我觀察到教師巧妙地將學習和游戲結合起來，學生們在輕松愉快的氛圍中自然而然地參與了課堂活動。其次，示范課培養(yǎng)了我的英語聽力和口語表達能力。通過觀察和參與教師的示范，我明白了如何正確地發(fā)音和運用語法知識。我還積極參與了互動環(huán)節(jié)，通過與同學們交流思想和觀點，我發(fā)現(xiàn)我的口語表達能力有了顯著的提高。最后，示范課讓我懂得了如何培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師鼓勵學生通過游戲和合作的方式互相學習和分享，這種學習方式讓我覺得學習英語不再是一項孤立的任務，而是一個積極的學習過程。
第五段：結語（200字）。
通過參加英語示范課，我深刻地認識到這是一種有效的教學方法，可以提高學生的英語水平。這種教學方法注重實踐和互動，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，并提高他們對英語學習的興趣。我相信，在接下來的學習中，我將繼續(xù)運用示范課中學到的知識和技巧來提高自己的英語能力。同時，我也鼓勵其他學生參加英語示范課，親身體驗這種引人注目的教學方法，從而更好地掌握英語。
聽英語示范課心得體會篇二
英語作為一門全球通用的語言，在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。因此，英語教育也成為了我們教育體系中的重要部分。為了促進優(yōu)秀的英語教學工作，今年我參加了一次英語示范課的培訓，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一些我的培訓心得和體會。
英語示范課是一種通過模仿和實踐來提高教學質量和效果的手段。它可以幫助老師更好地了解和掌握教學內容和方法，提高英語課堂授課的水平。在培訓中，我學到了什么是英語示范課，它的目的和作用以及如何進行具體的示范課和評分。通過學習，我意識到英語示范課是英語教育改革中不可或缺的一環(huán)，可以在很大程度上提高學生的學習效果和英語教師的教學能力。
第三段：學習過程中的體會和收獲。
在培訓期間，我參加了多次英語示范課的觀摩和評估。在觀摩過程中，我看到了許多教學技巧和方法，比如課堂互動、復習和擴展等。我還發(fā)現(xiàn)，這些示范課節(jié)奏緊湊，教學內容新穎有趣，深受學生們的歡迎。在評估過程中，我了解了英語示范課的評分標準和評估方法。我深深地感受到了評分的公正和準確性，也體會到了如何通過評分來更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高空間。
第四段：在英語教育實踐中的應用。
通過參加英語示范課的培訓，我體驗到了現(xiàn)代化英語教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。我認為，英語示范課是現(xiàn)代化英語教育中的一大亮點，可結合現(xiàn)代化教學手段進行實踐。在今后的教學中，我將盡力營造開放而富有挑戰(zhàn)性的英語教學環(huán)境，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的口語和聽力能力，提高他們的英語應用水平。
第五段：總結。
參加英語示范課培訓給我?guī)砹嗽S多啟示和收獲，也增強了我對英語教育的信心和決心。我認為，要想在教學實踐中取得更好的效果，除了不斷學習、研究外，還需要時刻關注學生需求，并做好充分的備課和準備工作?？傊蚁嘈?，通過不斷地探索和實踐，我們可以推動英語教育特別是英語示范課的改革和發(fā)展，讓每個學生都能受益。
聽英語示范課心得體會篇三
英語示范課在教師培訓中扮演著重要的角色。近期，我有幸參加了一次英語示范課的培訓。課程內容全面，讓我學到了很多新的教學方法和技巧。在接下來的文章中，我將分享我對這次培訓的心得體會。
第一段：培訓的背景和目的。
本次英語示范課培訓面向初中英語教師，旨在提高教師的教學水平，讓他們更好地應對學生成長中所遇到的各種困難和挑戰(zhàn)。培訓過程主要包括課程設計、教學環(huán)節(jié)和課后反思，以及有關教學能力和方法的理論知識。
第二段：課程設計的重要性。
好的教學離不開良好的課程設計。在培訓中，老師為我們講解了有關課程設計的知識。我們學習了如何制定教學目標、照顧學生不同層次的需求，以及如何尋找教材等等。這些知識對于我將來的教學將起到很大的幫助。
第三段：教學環(huán)節(jié)中的技巧。
在教學中應用技巧可以讓教學效果更好，我接下來在培訓中學到的教學技巧依次是:提問、反省和教學互動。這些環(huán)節(jié)可以幫助學生更好地理解和掌握知識，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。
第四段：運用課后反思。
課后反思過程中，我們評估教學行為、識別教學成功或失敗的因素、改正錯誤、推導思考技巧和研究教育理論。在教育中，課后反思是不可或缺的一部分。只有通過不斷的反思，以優(yōu)異的表現(xiàn)作為起點，學習才能更快更順利。我們必須堅持讓學生以反思生活和學習的方式來逐漸培養(yǎng)自己的批判性思維。
第五段：總結和展望。
此番培訓使我受益匪淺，得到了很多學習和成長的機會。我已經(jīng)提高了許多，我可以更有效地傳遞知識，幫助學生更好地理解和掌握知識。我相信，這些技巧和知識將在我的未來的教學中起到至關重要的作用，并且我將能夠創(chuàng)造出更加多樣化的教學方法，帶給學生更加優(yōu)秀的教育經(jīng)驗。
聽英語示范課心得體會篇四
高中英語課程是學生英語學習的重要部分，在這個過程中，老師是學生的巨大幫助和指導者。而一節(jié)好的示范課堂對于學生來說是非常有幫助的。在我參加的一節(jié)高中英語示范課堂中得到了很多的啟示，我很開心能夠分享我的體會。
【第一段：教學環(huán)境】。
進入示范課堂，我被整潔、寬敞和安靜的教室環(huán)境所吸引。老師光禿禿的教室的四周都布置了英語相關的海報和圖片，每一個角落都極為整潔，讓學生感覺到了安靜和專注。同時，我也被老師營造出來的和諧、友善和信任的氛圍所感染。
【第二段：教學手段】。
教師的講授方式非常精確，具有很好的組織策劃，掌握了演示、說故事、講問題和為生活做準備等多種教學手段，讓自己非常感興趣，也讓學生對講授內容非常感興趣。同時，課堂上老師還使用了多種在線資源，逐漸讓我們學會借助新技術和互聯(lián)網(wǎng)的力量，來更好地學習英語知識。
【第三段：教學質量】。
老師非常優(yōu)秀，能夠按照學生的理解能力和掌握程度，逐漸地調整講授節(jié)奏和內容。通過不斷重復與強調，我學會了如何清晰明了地表達我的意思，同時，更好地掌握了英語單詞和語法。
【第四段：互動氛圍】。
在這次示范課堂中，我能夠看到同學之間的互動和老師和學生之間的互動。老師的課堂互動大大激發(fā)了我們的學習熱情，加快了我們對英語知識的理解和掌握。同時，學生之間的合作也能夠有效地提高整個班級英語學習水平。
【第五段：總結體會】。
高中英語示范課堂對我們學習英語有非常重要的影響。通過這樣的體驗，我意識到了自己英語掌握的不足和需要加強的方面，也找到了更好的學習方法和理解英語知識的途徑。我相信在日后的學習生活中，會更加認真地學習英語知識，更加積極地參加相關課程和活動，來更好地培養(yǎng)自己的英語能力。
【結論】。
綜上所述，一節(jié)好的英語示范課程對于我們的英語學習非常重要。對于我們的學習日報和學習安排，有著非常正面的影響。課堂環(huán)境、教學手段、教學質量和互動氛圍都是幫助我們提高自己英語能力的因素。我們應該珍惜這樣的機會，深入地認識英語的內涵，更好地掌握英語知識，愿意通過不斷學習來提高自己的理解和掌握能力。
聽英語示范課心得體會篇五
此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
一、學習需要目標和計劃。
一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標，并為此而努力。想使理想最終得以實現(xiàn)，需要不斷為自己設定具體的目標。每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力。
制定適當?shù)挠媱澥潜匾模芴嵝涯阆乱粋€目標是什么，此刻應做些什么。它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。
有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關系，你可以根據(jù)自己的需要做。計劃應該是個性化的。
計劃要具有可操作性。應盡量將計劃制定得適合自己，并且應該務實。
二、學習需要興趣。
老師能在教學中提起學生的興趣，使學習顯得不枯燥，同時也使學習顯得更容易。這個過程也需要學生自己的積極參與，學生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)。
如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養(yǎng)興趣。這樣做，你會漸漸感到學習變得輕松了。
三、學習要專心。
專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執(zhí)行多線程任務，不專心往往會使你的學習效率不高。
也許學習并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學習。每個人都有自己想做的事情，但你應該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時，你的學習效率會降低，出錯率會上升。這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。
假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。你會發(fā)現(xiàn)這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。
聽英語示范課心得體會篇六
作為一名高中英語教育工作者，我們不僅要教好英語知識，更要培養(yǎng)學生的英語思維能力和語言運用能力。在學習和實踐中，我感受到示范課程對我們的幫助和啟示，以下是我的心得體會。
一、加強語言輸出能力。
通過示范課程，我認識到英語教學要注重培養(yǎng)學生的語言輸出能力。在課程上，示范老師充分利用授課過程中的各種機會，要求學生積極主動地使用英語進行交流。這種在教學中注重學生主動參與的方法，不僅增加了學生的參與度，而且有助于提高他們的語言表達能力。
二、鞏固語言輸入能力。
英語教育中，語言輸入是非常重要的，尤其是在高中的階段。示范課程是非常有利于加強語言輸入能力的一個實踐機會。在課上，示范老師手段多樣，讓學生在視聽、口頭、書面的各個方面都得到了豐富的英語輸入，使學生在真正、全面的語言輸入中，準確、精確地掌握了各種語言表達方式。同時，在鞏固這些知識技能的過程中，學生也得到了自主探究的機會，并激發(fā)了他們的學習興趣。
三、鼓勵學生自主學習。
在示范課程中，學生是學習的主體，老師是學習的指導。老師體察學生的不同能力和需求，鼓勵學生自主學習，并引導學生進行探究性學習。學生通過自主思考解決問題，以歡樂、輕松的心態(tài)開展探索，明確了學習的目標和方向，積極參與了學習過程，在自己的學習中得到了積極的體驗和快樂。
四、強化學生的培養(yǎng)和評估。
示范課程的精髓在于學生的培養(yǎng)和評估。同時，這也是英語教育中的一個重要方面。示范課程精心設計了學生的喚醒、引導、參與和評價四個環(huán)節(jié)，通過這些環(huán)節(jié)讓學生更好地理解英語知識和掌握英語技能，這對提高學生的英語能力是非常有益的。
五、注重教育質量。
示范課程還注重教育質量，把教育質量放在課程的核心地位。在示范課程中，老師的教學水平和教育素質都非常高，他們不僅教授一門知識技能，還注重發(fā)展學生的智力、思維、創(chuàng)新和文化素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學生成熟、自信、自主、批判和創(chuàng)造性的思維和生活方式。這在英語教育中，尤其是在高中英語教育中非常重要。
總之，在示范課程的學習和實踐中，我們得到了很多獨特的知識和啟示，通過總結和反思，我們更加深入地理解了英語教育的核心要求和任務，為我們今后的英語教育工作提供了更加清晰和明確的方向。
聽英語示范課心得體會篇七
高中英語是語言學習的重要階段，心得體會不僅對學生自身的學習有幫助，同時也可以幫助其他人更好地了解學習高中英語的方法和技巧。在本文中，筆者將與讀者分享一個高中英語示范課堂的體驗和反思。
【段落二】--課堂環(huán)節(jié)。
這堂課是一堂閱讀課，老師運用了多種交互式的教學方法，例如小組討論、角色扮演、課堂互動等，使學生參與度和興趣度都大大提高。同時，老師也進行了多次提問，引導學生運用已學知識解決問題，培養(yǎng)了學生獨立思考和表達的能力。整個課堂環(huán)節(jié)非常流暢，學生積極參與，氣氛熱烈。
【段落三】--教學技巧。
該老師非常善于運用多媒體教學手段，將課件、視頻等與教材融為一體，形成了漸進式教學方式，使學生能夠更加深入地理解課文。同時，老師也很注重學生的展示能力，鼓勵他們進行課堂演講和表演，培養(yǎng)了學生的口語表達、表演表達和影像表達的能力。
【段落四】--教學效果。
該老師的教學方法給學生帶來了明顯的效果。學生們平時課堂上涉及的問題，老師在教學中都進行了深入的解釋和講授，引導學生掌握了新的知識。學生的交流程度和表達能力都得到了全面提升。老師為學生的知識輸出和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)做了很多的工作。
【段落五】--個人收獲。
通過這堂示范課的學習，我不僅了解教學方式和技巧，還學到了如何提高學生的學習興趣，更有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和思考能力。同時，我也明白了多元化的教學方式在現(xiàn)代教育中的重要性，可以提高學生的學習效果和質量。這樣的學習體驗對我未來的教學工作非常有益。
【結尾】。
如上所述，這堂示范課堂給我留下了很深刻的印象。其中的教學方式和技巧，我都會在今后的教學中進行實踐和創(chuàng)新。同時，我也希望其他老師都能讓學生充分參與和探究，達到不斷提升學習效果的目的。通過這樣的努力，我們一起創(chuàng)造更美好的教育。
聽英語示范課心得體會篇八
10月19日，一個好日子。我們__中心校全體五六年級語文老師齊聚一堂，一起觀摩了__小學吉__老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
第一、吃透教材是最根本的。聽完吉__老師我的伯父魯迅先生示范課后，我認為她對教材的把握具有其獨到之處，從題眼入手，一步步的深入文本。伯父是誰?原名叫什么?跟課文的作者是什么關系?為什么寫文章不用真名字?毛澤東是如何評價魯迅先生的呢?一系列問題的設置，扣人心弦，既吸引了聽課的學生，又調動了聽課教師的熱情。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。吉__老師做到了。從“自讀課文，畫出不認識的生字”到“抽查學生一起認識生字”，再到“畫出文中四字詞語并加以理解”，都注重了學生的自學培養(yǎng)，尤其是方法的指導，“聯(lián)系上下文理解詞語，查字典，換個近義詞”非常實用。
第三、注重引導學生朗讀。吉老師非常注重指導學生朗讀，有學生自讀課文，也有學生齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)了學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會了文章中所表達的魯迅的優(yōu)秀品質和精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學習方法的教學，當學生以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學生在讀課文時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。吉老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。同時吉老師也在一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，這些做法，都有利于培養(yǎng)學生集中精力，認真學習的好習慣的形成。
第五、親切的評價語言。吉老師評價學生的語言是那么貼切，到位，“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”，這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
第六、今后努力方向。
1、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
聽英語示范課心得體會篇九
九月二十三號，我有幸在義東溝小學聽了焦老師上的英語示范課。我一直覺得六年級的英語很難上，內容比較多，知識點比較豐富，但每星期英語課時比較少，不能充分利用課堂時間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
焦老師生動的講課方式，限度地發(fā)揮學生的.潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事。
首先焦老師通過讓學生觀看圖片，回憶曾經(jīng)學過的動作短語。讓學生很快融入到英語語境中，激起學生的興趣。復習已學的內容，創(chuàng)設情境，為新授做準備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽、說能力。
其次，教師也注重學生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語境貼近生活，更好的幫助學生走進課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實生活中。而不是按教材，死板的教學。練習題設計的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說山西好風光》結束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關注人文教學。
1、改變教學觀念，因材施教，多用情景教學；
3、重視小組合作，培養(yǎng)學生口語的發(fā)展；
4、練習題要多貼近生活，在情境中運用自己所學知識，使知識得到復習和鞏固。
聽英語示范課心得體會篇十
xx月xx日，一個好日子。我們xx中心校全體五六年級語文老師齊聚一堂，一起觀摩了xx小學吉xx老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
第一、吃透教材是最根本的。聽完吉xx老師我的伯父魯迅先生示范課后，我認為她對教材的把握具有其獨到之處，從題眼入手，一步步的深入文本。伯父是誰？原名叫什么？跟課文的作者是什么關系？為什么寫文章不用真名字？毛澤東是如何評價魯迅先生的呢？一系列問題的設置，扣人心弦，既吸引了聽課的學生，又調動了聽課教師的熱情。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。吉xx老師做到了。從“自讀課文，畫出不認識的生字”到“抽查學生一起認識生字”，再到“畫出文中四字詞語并加以理解”，都注重了學生的自學培養(yǎng)，尤其是方法的指導，“聯(lián)系上下文理解詞語，查字典，換個近義詞”非常實用。
第三、注重引導學生朗讀。吉老師非常注重指導學生朗讀，有學生自讀課文，也有學生齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)了學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會了文章中所表達的魯迅的優(yōu)秀品質和精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學習方法的教學，當學生以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學生在讀課文時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。吉老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。同時吉老師也在一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，這些做法，都有利于培養(yǎng)學生集中精力，認真學習的好習慣的形成。
第五、親切的評價語言。吉老師評價學生的語言是那么貼切，到位，“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”，這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
第六、今后努力方向。
1、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
聽英語示范課心得體會篇十一
教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學手段，那就是錦上添花了。
二、教師要透徹理解教材，教學設計從實際出發(fā)。
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、認識教學環(huán)境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當?shù)恼{整和取舍，教學設計必須符合學生的實際。
三、教師要重視激活學生的思維。
課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規(guī)律，還要善于點撥、引導，激發(fā)學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的準備。設計一個良好的導語尤為重要，正如一英語培訓學習心得體會文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設計一個優(yōu)秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。
聽英語示范課心得體會篇十二
20xx年11與18日，我有幸4位老師的示范課，我有幸參加了由教育局教研室組織的關于跨越式發(fā)展教學的聽課活動，通過聽四位老師的示范、各位老師的交流以及領導的指點，讓我對跨越式發(fā)展有了更深的認識。此次聽課不僅讓我領略到了跨越式課題試驗教師出類拔萃的教師的教學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足?？偨Y以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
這次示范課內容全，開闊了我的教學思路，備課精心和設計的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對教學的內容都做了充分的準備，獨特的教學設計，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解，對教材進行深入細致的鉆研和分析，把握教材的重點和難點才能更好的把教學任務解決好，教材的理解是對教學充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
講課堂導入時上課的一個重要環(huán)節(jié)，好的開場，能激發(fā)學生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學生的注意力聚攏起來，激發(fā)學生強烈的學習興趣，使課堂啟發(fā)生動活潑。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，他們在開啟學生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
通過聽課活動，既讓我學到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會教。在下一步的教學中，要吸取老師們的好做法，及時查找自己存在的問題。要想給學生一杯水，我們必須要有一桶水，取長補短，共同提高。我們還應及時并認真地做好課后反思工作，教學反思要結合本課學生課堂反應來進行。要深刻反省本課教學設計、教學語言、教學方法乃至板書設計，從學生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達到了本節(jié)課的教學目標，及時調整自己的教學思路。
當然，給我最深的感觸就是跨越式發(fā)展教學對學生的閱讀和寫話能力非常的重視，在一節(jié)課中占有很大的比例，就拿語文來說，基礎知識、課外閱讀和寫話是以2:1:1的比例出現(xiàn)的，也就是說40分鐘的課有二十分鐘學習基礎知識，其他二十分鐘用來閱讀寫話練習，這和我們以往的教學理念和方式有一定的不同。
語文新課標指出，“現(xiàn)代社會要求公民具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。”作為新時期的教師，沒有先進的教育理念，教學終將是走回傳統(tǒng)的模式，我們必須更新觀念，從教育思想、基礎知識上、基本技能不斷培訓提升。如何推進教育信息化和提高教育質量，網(wǎng)絡環(huán)境下的跨越式發(fā)展試驗給我們提供了一個教研的契機。教師在教學設計時，識字、閱讀、作文要做到三位一體。前20分鐘，完成課程目標時要抓住重點、難點，適當點撥，讓學生在各種形式的讀中理解、讀中感悟，體驗情感。后20分鐘以自主學習為主，擴展閱讀和打字都與教學目標有關，讓學生知識得以鞏固、遷移、拓展，最后內化為自己的東西。
關于跨越式發(fā)展教學，還有很多東西需要我去學習，今后，在不斷學習理論知識的同時，更應該注重實踐，在實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題進而去改正。讓自己和學生都能取得跨越式的好成績。
聽英語示范課心得體會篇十三
最近有機會學習了幾節(jié)優(yōu)質教育活動課，不僅有語言領域的閱讀活動也還有藝術領域的音樂欣賞和唱歌活動，更有科學領域的教育活動，通過對這些優(yōu)質教育活動的學習讓我有種撥云見日醍醐灌頂之感，讓我更清醒地認識到了自己在這些領域中的不足，也讓我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途徑。
接下來就來說一說我感觸最深的幾個活動吧，首先說一說大班閱讀活動《大衛(wèi)，不可以》，在觀看這個活動的時候我腦海里一邊回憶著培訓時關于語言活動的組織的相關知識，一邊結合自己平時的語言教學活動經(jīng)驗，深深覺得自己還有許多需要改進的地方！首先這位老師選擇了一個孩子們都有經(jīng)驗的素材，孩子們在生活中對于“不可以”有很經(jīng)驗，在幼兒園面對老師的“不可以”，在家里面對媽媽的“不可以”，孩子本身對這個話題是很有體會的，因此在活動中孩子們紛紛都很有表達的欲望，有共同語言可以交流。孩子面對這么多的“不可以”會有很多苦惱，不理解，甚至有的孩子還會有逆反的心理，但是通過這個閱讀活動開解了孩子這方面的煩惱，引導孩子體會感受到了媽媽隱藏在“不可以”背后的深深的愛，更讓幼兒知道了要將對媽媽的愛勇敢地表達出來。其次這次語言活動老師組織的語言非常有開發(fā)性，引導幼兒去積極思考，而且做到了對孩子的等待，讓孩子都有機會去表達，活動的設計很有層次性，層層遞進，節(jié)奏也把握的非常好。最后，這是一次閱讀活動，在引導孩子閱讀是老師使用了圖譜，將“不可以”這個句型表達出來，引導幼兒自己去閱讀和表達，非常便于孩子理解。
再說一說最近感受最深的藝術領域活動的組織，關于藝術領域最近觀看的比較多，有音樂欣賞，還有唱歌活動，更有名族舞的學習，在這類活動中更注重游戲性和孩子的互動，在《我們來跳民族舞》中老師用精確的語言引導激發(fā)幼兒去思考、想象，并大膽的用自己的舞蹈動作去表現(xiàn)，還有之前在培訓中觀摩的唱歌活動也是將搶椅子游戲貫穿到整個活動中，讓幼兒無意識地在，一遍遍的音樂中去進行游戲，也在游戲中不知不覺地熟悉了音樂，這樣的活動有很強的趣味性，讓孩子在愉快的游戲中完成學習內容，真正做到了玩中學，游戲中學習。
通過學習別人的閃光點，積極的反思改進，我的教學水平也得到了提升，我想真正將學到的知識融合運用到自己平時的教學中去，將是令孩子和我自己都受益無窮的事情。
聽英語示范課心得體會篇十四
聽這次示范課我有很多收獲，我將從以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
這次示范課內容全，多方面的教學內容，開闊了我的教學思路，使我更好的學習了不同知識內容教學的新思想。備課精心和設計的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對教學的內容都做了充分的準備，獨特的教學設計，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解，對教材進行深入細致的鉆研和分析，把握教材的重點和難點才能更好的把教學任務解決好，教材的理解是對教學充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
通過復習、引入課題、課堂小結、課堂練習、課后作業(yè)布臵等環(huán)節(jié)，各位老師都把40分鐘安排得很恰當。通過聽課，我對教學方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。
講課堂導入時上課的一個重要環(huán)節(jié)，好的開場，能激發(fā)學生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學生的注意力聚攏起來，激發(fā)學生強烈的學習興趣，使課堂啟發(fā)生動活潑。臵身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，他們在開啟學生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
首先，精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的老師以朗讀古詩文，有的以提出問題（先讓學生充分發(fā)揮想象，擴散思維）等活動導入新課。其中鄧芳老師的課堂導入我認為比較好，以復習、總結、舉例、歸納開始了本節(jié)課的學習，激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
其次，問題設臵的人性化、具體化。教學過程中，每個教師都精心設臵了自己的問題，使學生沿著老師的足跡來學習。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
我認為對于學生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的問題給予一個準確的評價，才能讓學生準確的評斷和調整自己的思維方式以及自己獲得信息的準確性。
還有一種評價，就是對小組的評價。通過小組合作、小組討論，幫助學生記憶了原子的復雜結構，并及時給于恰當?shù)脑u價。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。這樣的評價好過對學生個體的評價。
在教學過程中，更注重了學生合作意識的培養(yǎng)。小組合作只是在確實需要討論合作時才用，用在關鍵處，用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學生獨立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學們先自己想一想，做一做，再與同組同學交流，然后在小組內討論。也就是說，學生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實處。
通過聽課活動，既讓我學到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會教。在下一步的教學中，要吸取老師們的好做法，及時查找自己存在的問題。要想給學生一杯水，我們必須要有一桶水，取長補短，共同提高。我們還應及時并認真地做好課后反思工作，教學反思要結合本課學生課堂反應來進行。要深刻反省本課教學設計、教學語言、教學方法乃至板書設計，從學生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達到了本節(jié)課的教學目標，及時調整自己的教學思路。
聽英語示范課心得體會篇十五
注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見,積極性很高!
人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師流利的口語深深地令我折服。
總之，本次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
聽英語示范課心得體會篇十六
《最大的麥穗》是一篇精美的哲理散文，講述了古希臘大哲學家蘇格拉底讓弟子們從麥地里找一顆最大的麥穗，從中引導弟子們悟出了“人的一生應該有遠大的理想追求，但必需實實在在地掌握眼前的機遇”的道理。
初讀課文時，我不由被蘇格拉底氣定神閑的哲人風范，以及他用麥地模擬人生的道路，用麥穗模擬人生中遇到的大大小小的機遇來深入淺出教導弟子的教育藝術所折服，同時又被蘇格拉底帶給我們的引人深思的人生哲理所打動。再讀課文，深入地研討本文的哲理。發(fā)現(xiàn)個人理解的角度、深度、廣度又各不相同。反之，想想自身的教學，如何讓同學體會，讀懂文中蘊涵的哲理，確有一定的困難。假如完全放手讓同學自身理解、討論，看似輕松愉快，但恐怕同學對語言文字所蘊涵的人生哲理浮于外表，恐怕同學的價值取向出現(xiàn)偏差。反復琢磨，決定采用導讀法。給自身的本課教學定了兩個原則：一是既要注意尊重同學的多元理解，又要注意樹立正確的價值取向；二是既要讀懂語言文字中所蘊涵的哲理，又要同學能在愉快輕松的氛圍中水到渠成。從以下三方面入手進行教學：
本課我教學內容的重點（主線）就是緊緊抓住蘇格拉底的三段話引導同學層層深入地理解。第一段話引導讀懂人生的道路也是只許進不許退。第二段話看似簡單，僅僅一句話，卻是蘇格拉底對弟子們的一聲斷喝，蘊涵著蘇格拉底對弟子的行為敲醒警鐘。讓同學明白了兩手空空的弟子是怎樣走到麥地的盡頭，沒有收獲，沒有輝煌，美好年華，白白浪費。第三段話時，同學已讀懂蘇格拉底是在用麥地模擬人生，用麥穗模擬人生中的機遇，引導同學句句刨析理清這段話的三個層次，人生肯定有機遇；但未必碰見，即使也未必抓住，使同學明白了人生有許多不確定的因素，有時我們也難以發(fā)現(xiàn)，難以掌握；因此，抓住時機，拿在手中，抓住的才是機遇，抓不住的再大的機遇也不是機遇。弟子感悟的道理才會水到渠成。
教學中朗讀有助于同學深入地理解課文。假如沒有仔細地朗讀，就談不上思想的感悟與語言的積累，就會上不出語文課的語文味道來。
我始終認為語文課應注重培養(yǎng)同學的語文感悟能力，在應當讀的時候讀，應該品的地方品。惟有如此才是真正的駕馭了課堂。在對同學放手時又不會讓同學信馬由韁地亂走。才干在品讀課文的過程中“潛移默化”。例如：在教學時，我特別注意點撥同學讀出一些關鍵的詞語，讀出蘇格拉底那洪鐘般的'聲音，品味蘇格拉底的一番深入淺出的話。
小朋友是多元的，每個同學都有自身獨特的內心世界、精神世界和內在感受，有著不同于他人的觀察、考慮和解決問題的方式。也就是說，同學有著獨特的個性，每個同學的學習方式實質上都是其獨特個性的體現(xiàn)。所以我在設計教學時，就告訴自身要留心多聆聽同學思想，允許磋商的地方。但同時，我還注意在同學自身聯(lián)系生活，聯(lián)系實際各抒己見，在相互的研討與思辯中得到自身的所得時，對同學不同于他人的觀察、考慮稍加引導，給予同學深層次的熏陶。例如；我在導讀蘇格拉底的第三段話時，就試圖在語言訓練、思維訓練中滲透人文精神，引導同學更深入的感悟本文哲理。
我經(jīng)常想，我在課堂里是否使同學得到更切實的收益，假如同學高高興興的一節(jié)課下來，卻沒有收獲，那是否真正的快樂。我認為，教師首先要讓同學學有收獲，然后應該想法設法讓同學學得有趣，不時體驗勝利的樂趣，努力把有效做得更快樂。
聽英語示范課心得體會篇十七
x月x日，我?guī)ьIxx區(qū)小教部的全體教研員以及基層學校的教學領導和一線教師x多人去開原民主小學參加了xx市小學十年課改暨“三公開”示范課活動觀摩經(jīng)驗交流總結會。按照會議日程，我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質的課堂教學展示（各學科同時進行），自行參觀了民主小學的校史館，觀看了民主小學的校本教研展示、認真聽取了來自我市幾所名校即開xx小學、xx第一小學、xx中心小學、xx縣xx小學的經(jīng)驗交流，還有教師學校的代表——xx教師進修學校小教部的代表經(jīng)驗介紹。會后與前來學習的同行一起交流，都感覺收獲頗多，不枉此行。我作為負責小學教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學所表現(xiàn)出來的亮點，更感受到了兄弟縣區(qū)知名學校在教學、教研方面的獨特，很多地方值得學習和借鑒。
本次活動共有60節(jié)觀摩課，第一節(jié)聽了開原民主小學王鶴老師執(zhí)教的五年級數(shù)學課《可能性》，教師對教材的處理、目標的確立、過程的調控、風格的展示每個環(huán)節(jié)都能透出教師的睿智。尤其對學生解決問題能力的培養(yǎng)、引發(fā)思維沖突的質疑生成，都給聽課教師起到很好的引路導向作用，生動樸實的課堂給我們留下了很深的印象。第二節(jié)聽了xx小xx執(zhí)教的科學課《探索宇宙》，匠心獨運的課堂設計吸引了聽課的孩子們和所有在場的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。
無論是參觀校史館還是看校本教研觀摩，都能從不同側面看到一所學校的管理，研討會上老師們運用豐實的理論、一線教學的課例經(jīng)驗有血有肉地剖析了“構建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想，如果我們學校開展這樣的教研，能否達到同樣的水準？活動帶給我的促動很大，看到了相比之下的差距。
各兄弟校都做了精彩的報告，即有共性的措施，又能結合本地本校實際開展別具一格的活動，“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學生的變化。xx小學的報告“借力三公開活動，打造研究型隊伍”活動結束后我又認真地閱讀材料進行學習。校長引領，提升教師教學理念的闡述讓我感動，都說一個好校長就是一所好學校，做為業(yè)務校長，感覺在學習、實踐、總結、提升方面有太多的欠缺，清醒地認識到轉變教師的教學行為首先引領者必須做到。
總之，本次活動使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開”活動帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學的生機，名師引路，群師參與，在新一輪課改實施起步之際，必將涌現(xiàn)出更多的研究型教師，專業(yè)型教師，我們的課堂會收獲更加喜人的變化。
聽英語示范課心得體會篇十八
九月二十三號，我有幸在義東溝小學聽了焦老師上的英語示范課。我一直覺得六年級的英語很難上，內容比較多，知識點比較豐富，但每星期英語課時比較少，不能充分利用課堂時間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
焦老師生動的講課方式，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事。
首先焦老師通過讓學生觀看圖片，回憶曾經(jīng)學過的動作短語。讓學生很快融入到英語語境中，激起學生的興趣。復習已學的內容，創(chuàng)設情境，為新授做準備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽、說能力。
其次，教師也注重學生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語境貼近生活，更好的幫助學生走進課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實生活中。而不是按教材，死板的教學。練習題設計的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說山西好風光》結束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關注人文教學。
通過聽焦老師的課，我想在今后的課堂中要努力做到以下幾點：、改變教學觀念，因材施教，多用情景教學;2、融入文化教學，在進行豐富多彩的教學活動的同時，要適當?shù)募尤胝Z言文化背景，激發(fā)學生獲取知識，探究異國文化奧秘的愿望;3、重視小組合作，培養(yǎng)學生口語的發(fā)展;4、練習題要多貼近生活，在情境中運用自己所學知識，使知識得到復習和鞏固。
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