總結(jié)是對過去一段時間所做工作的回顧和總結(jié)，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。提高自己的寫作能力，需要不斷練習(xí)和積累。下面列舉了一些寫作總結(jié)時常見的錯誤和應(yīng)注意的問題。
輪軸的秘密說課稿篇一
《水的秘密》是一個聽說活動。水是我們生活中到處可見的物質(zhì)，水與我們的生活息息相關(guān)，在我們的生活中離不開水。我們的教育活動能夠選擇與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)出我們教育的生活化，生活化的教育活動更能讓幼兒在自然的氛圍中學(xué)到知識。綱要提出：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。所以這個活動對我班幼兒語言能力的提高，特別是口語表達(dá)能力的促進(jìn)創(chuàng)設(shè)一個很好的機(jī)會。因?yàn)槲野嘤變汉芏嗍菑泥l(xiāng)下轉(zhuǎn)來或是私立幼兒園轉(zhuǎn)來的混合班，大部分幼兒都積累了一定的詞匯量，在語言的理解和表達(dá)上有一定基礎(chǔ)，但受到方言的影響，很多幼兒口頭表達(dá)的詞匯量和語言的流暢性受到限制，傾聽的習(xí)慣不是很好。所以這個活動對我班培養(yǎng)傾聽習(xí)慣和口語表達(dá)有一定的促進(jìn)作用和特性。
根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和語言領(lǐng)域目標(biāo)，我對本次活動擬定了以下目標(biāo)：
1、通過水的特點(diǎn)和用處的進(jìn)一步了解，懂得水對人生活的重要作用；
2、能夠圍繞話題與談?wù)?，與同伴交流想法，表達(dá)自己的感受；
3、傾訴他人講話，學(xué)會尊重他人的想法。
這3個目標(biāo)不單指的'是語言方面的目標(biāo)，還包括了社會領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性，包括了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，體現(xiàn)了目標(biāo)的三維性?！毒V要》指出：發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相參透的各個領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。
1、我把這次活動的難點(diǎn)定位圍繞話題參與談?wù)摚c同伴交流想法。幼兒要圍繞話題不離題的與同伴參與談?wù)撘粋€話題，用自己的語言表達(dá)出自己的感受，對本班幼兒容易受外界影響和刺激而轉(zhuǎn)移注意力的特點(diǎn)來說一個難點(diǎn)。
2、重點(diǎn)是：傾聽他人講話；重要傾聽他人的想法是重點(diǎn)，因?yàn)橛變簭穆牭慕?jīng)驗(yàn)上的積累，豐富了一定的知識，才會"說"出"，用口頭語言大膽的表達(dá)出自己的想法。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室周圍布置幼兒、教師共同收集來的"水的形成""水的用處"等圖片宣傳畫。綱要指出：環(huán)境是促進(jìn)幼兒語發(fā)展的重要途徑。
2、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒通過看電視、錄像、與家長、教師交談等方式，了解水從哪里來，水的種類，水的用處等相關(guān)知識。因?yàn)橹挥胸S富了幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，幼兒才會有話可說，才會在別人面前有自信的表達(dá)自己的想法。同時請家長配合帶幼兒外出（利用時間）觀察小河小池塘，水溝等地方的水，了解臟水與凈水的不同，積累自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、制作《咸水娃娃和淡水娃娃》課件。
1、情景感染法：讓幼兒通過情景的假設(shè)，自由的欣賞、自由的表達(dá)。
3、視聽講結(jié)合法，幼兒通過看圖片展、聽多媒體課件《淡水娃娃和咸水娃娃》的解說以及同伴的表達(dá)，遷移成自己的知識的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)講出自己的感受。
4、啟發(fā)討論法：通過老師一個個的啟發(fā)性問題，激發(fā)起幼兒的思維的拓展。
以上的方法大部份是幼兒的學(xué)法，這更體現(xiàn)出了以幼兒為主體，充分幼兒的主動性，這幾種方法在活動過程中相互交替使用，讓幼兒動靜活動結(jié)合，同時本著以人為本的原則，遵循"以幼兒的自主探進(jìn)學(xué)習(xí)活動的原則。
根據(jù)教學(xué)原則圍繞活動目標(biāo)我設(shè)計了"環(huán)環(huán)相扣，層層深入"的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、設(shè)置情景，幼兒集體感受，激起興趣。
幼兒自由參觀教室周圍的圖片展，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴共同講述。同時老師設(shè)置問題：什么地方有水？水從哪里來。讓幼兒帶著問題有目的的觀察并與同伴自由的講述。
2、提出問題，討論解決方法。
幼兒在寬松的、自由的語言環(huán)境討論，老師同時啟發(fā)提問幼兒："人們生活用是什么樣的水？水在生活中有什么用處？讓幼兒帶著問題觀看課件《談水娃娃和咸水娃娃》，在生動有趣的動畫解說中讓幼兒知道不同水的用處，增強(qiáng)了幼兒在科學(xué)方面的知識。幼兒有了前面的經(jīng)驗(yàn)幼兒在下一環(huán)節(jié)的集體交流表達(dá)自己的難點(diǎn)就迎刃而解。
3、集體交流，幼兒圍繞話表達(dá)自己的感受在此環(huán)節(jié)要傾聽他人講話，尊重他人的想法，引導(dǎo)幼兒結(jié)合例子或圖片來講述，以及通過小組的形式來輪流講述表達(dá)，這樣不公僅使講述的幼兒講的生動，聽的幼兒聽的有趣，同時在小組活動中每個幼兒都有輪流講的機(jī)會，這樣活動的重點(diǎn)就突出了。同時教師為幼兒假設(shè)這樣一個個交往的環(huán)境，支持鼓勵幼兒吸引幼兒同伴與同伴間，同伴與老師間的交流，讓幼兒體驗(yàn)語言的樂趣，這是綱要的指導(dǎo)重要提出的。
4、拓展思維，遷移經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒想像談話：
1、"假如沒有水我們的生活會怎么樣？
2、人們生活缺水怎么辦？怎么節(jié)約用水，讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)，遷移思維圍繞話題進(jìn)一步表達(dá)，同時也發(fā)展了幼兒語言的創(chuàng)造性思維。
5、教師小結(jié)，引出教育意義，結(jié)束活動。
甘共苦老師對表達(dá)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，同時告訴幼兒要如何節(jié)約用水。
輪軸的秘密說課稿篇二
老師們：
大家下午好，我今天說課的題目是:人教版小學(xué)六年級科學(xué)上冊第一單元《工具和機(jī)械》第四課《輪軸的秘密》，我準(zhǔn)備從以下幾方面進(jìn)行我的說課：
本課分為兩個部分：一是輪軸有什么作用；二是輪的大小對輪軸作用的影響。輪軸這種機(jī)械在生活中的應(yīng)用很廣，但對輪軸的概念和省力現(xiàn)象的理性分析是缺乏的。所以本課從回憶生活中經(jīng)常使用的水龍頭開始，將學(xué)生的注意力吸引到觀察水龍頭的構(gòu)造上來，從而了解了什么是輪軸。接著教材通過組裝一個輪軸的實(shí)驗(yàn)裝置，來研究輪軸的作用。通過本課教學(xué)力求達(dá)到如下目標(biāo)：科學(xué)概念（知道什么是輪軸和輪軸能省力）；過程與方法（通過活動的層層推進(jìn)探究輪軸是能省力的且輪越大越省力）；情感態(tài)度與價值觀（通過活動體會和感悟輪軸是如何省力的，知道游戲中也含有科學(xué)道理）。
針對六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為經(jīng)歷輪軸的研究過程，建立輪軸的完整概念。教學(xué)難點(diǎn)：通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的對比分析，發(fā)現(xiàn)軸不變，輪越大越省力的原理。
為了更好的完成實(shí)驗(yàn)我做了以下教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生材料(每組)：1盒鉤碼(系線)、2套不同的輪軸裝置、2把螺絲刀、2瓶水（系線)、2張記錄表。
教師材料：學(xué)生材料1套、教學(xué)課件、水龍頭2個、2套輪軸裝置。
為了更好的突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)我采用的教法學(xué)法是。
教法：直觀演示法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、總結(jié)概括法。
學(xué)法：動手實(shí)驗(yàn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。
為完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，我在教學(xué)本節(jié)課時從學(xué)生感興趣的事物和熟悉的生活情境出發(fā)，讓學(xué)生充分體會到科學(xué)就在身邊，感受到輪軸給人們帶來的方便，所以制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
深入探究，揭發(fā)秘密。
動手實(shí)踐，體驗(yàn)真理。
拓展整理，總結(jié)新課。
（一）實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示2個實(shí)物水龍頭，讓學(xué)生分別擰開，讓他們體會兩次活動的感受，學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二次擰比較容易，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)原來在水龍頭上加上這樣的.東西手容易用力，很輕松就擰開了，緊接著給同學(xué)們介紹水龍頭這部分是輪，這是軸。進(jìn)而揭示輪軸定義：我們把像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機(jī)械，叫做輪軸。由此進(jìn)入新課《輪軸的秘密》。（通過實(shí)物展示法、概括法讓學(xué)生初步認(rèn)識輪軸的定義，并且知道輪軸就在我們身邊，通過親身體驗(yàn)法，感受到輪軸給我們的生活帶來的方便，激發(fā)學(xué)生探究的興趣）。
（二）深入探究，揭發(fā)秘密。
出示輪軸裝置，讓學(xué)生認(rèn)識輪軸的各部分名稱，如果在軸上掛一定數(shù)量的鉤碼作為阻力，輪上掛鉤碼看成用力的大小，那么在軸上掛3個鉤碼，輪上掛幾個能夠使輪軸處于平衡狀態(tài)？學(xué)生開始猜測，按照學(xué)生所說做相應(yīng)的演示，直至輪軸平衡。如果在軸上掛6個、9個甚至更多鉤碼，軸上應(yīng)掛幾個？讓學(xué)生將猜測結(jié)果填入試驗(yàn)單一，為了驗(yàn)證猜測學(xué)生提出做實(shí)驗(yàn)，經(jīng)小組討論提出實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，開始試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)每次輪軸平衡時軸上鉤碼總比輪上的多，以此得出軸上用力比較省力的試驗(yàn)結(jié)論。
緊接著老師又拿出另一套輪軸裝置，讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩套裝置，發(fā)現(xiàn)兩個軸的大小相同，輪的大小不一樣。如果阻力一樣，兩套裝置的用力一樣嗎?學(xué)生說不一樣，是這樣嗎？你們想怎樣證明，生提出作對比試驗(yàn)，并提出試驗(yàn)時應(yīng)注意的變量與不變量。為實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確，結(jié)論更有說服力還提出了多次試驗(yàn)。小組合作完成實(shí)驗(yàn)，通過觀察分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，軸大小一樣時，論越大越省力。（此環(huán)節(jié)通過討論法、對比實(shí)驗(yàn)法、觀察分析數(shù)據(jù)法小組共同合作得出輪軸是個省力的裝置，應(yīng)用輪軸工作起來更方便，且軸大小一樣時，輪越大越省力，讓學(xué)生知道選擇工具時應(yīng)擇優(yōu)。）。
（三）動手實(shí)踐，體驗(yàn)真理。
（課件出示螺絲刀）螺絲刀是輪軸嗎？哪個是輪？哪個是軸？學(xué)生舉出擰螺絲的例子說明螺絲刀是輪軸，刀柄為輪，金屬部分為軸。老師給予肯定：螺絲刀的確是輪軸，只不過它的輪和軸為了人們使用的方便變長了。想不想玩“吊水瓶”游戲？激發(fā)學(xué)生興趣并通過游戲讓學(xué)生再次理解輪軸的定義。老師向大家推薦兩種玩法！第一種玩法是把水瓶系在螺絲刀的軸上，轉(zhuǎn)動輪，把水吊起來。第二種玩法是把水瓶系在輪上，轉(zhuǎn)動軸，把水吊起來。學(xué)生提出玩時的注意事項(xiàng)，老師提出兩個要求：第一，每位同學(xué)每種玩法都要玩一次！第二，吊水時必須把水瓶口吊到與桌面基本相平為止。游戲后學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一種玩法比較省力，并應(yīng)用今天所學(xué)知識解釋，這個游戲就是應(yīng)用了輪軸的原理。（學(xué)生在游戲中又一次體驗(yàn)到輪軸省力，深刻認(rèn)識到它給人們生活帶來了方便，感知知識來源生活，應(yīng)用生活。）。
（四）拓展整理，總結(jié)新課。
（出示組合式水龍頭）為什么加了這個東西，水龍頭就能夠輕松的擰開？學(xué)生們通過本課所學(xué)知識，知道了這就是應(yīng)用了輪軸的原理，加上輪，在輪上用力更省力。這就是輪軸的秘密，在我們周圍還有許多物品應(yīng)用了輪軸原理，讓學(xué)生找到他們的輪與軸。（聯(lián)系生活，感受生活，讓學(xué)生感受到科學(xué)的奧秘，從而喜歡科學(xué)，喜歡探究。）。
（讓學(xué)生在生活中感受科學(xué)，學(xué)會用科學(xué)道理解釋生活現(xiàn)象）。
輪上用力比較省力，輪越大越省力。
(板書圖文并茂，簡潔，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，一目了然。)。
我的說課到此結(jié)束，真誠的希望能得到各位老師的指導(dǎo)，謝謝大家！
輪軸的秘密說課稿篇三
自然界的聲音是很奇妙的。對于大班幼兒來說，聲音是他們熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的，卻又是陌生的。我利用孩子們喜歡的動畫片《巴啦啦小魔仙》創(chuàng)設(shè)情境，為幼兒提供生活中常見的廢舊材料，讓幼兒特定的氛圍中去嘗試動手操作，以活動中真正的主人的身份去發(fā)現(xiàn)，去探尋聲音產(chǎn)生的原因，并獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
隨著幼兒年齡的增長，說話聲音越來越大，甚至故意大聲尖叫，如何讓幼兒能區(qū)分噪音、樂音，在公共場合知道不要大聲說話吵鬧。因此，我選擇了具有嘗試性、操作性、探索性的科學(xué)活動《聲音的秘密》。
本著幼兒自主探究的原則，在活動中我設(shè)計了讓幼兒在幫助魔仙女王救出小藍(lán)這一情境：黑魔仙小月把魔仙小藍(lán)困在八音盒里，把八音盒拆成一個一個的零件，從此王國里再也沒有美妙的音樂聲了。只有讓音樂與歡樂重新回到魔仙堡，小藍(lán)才能被救出。
這樣，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造聲音的欲望，情感上做了良好的鋪墊。首先老師引導(dǎo)幼兒利用各種廢舊物品自己練習(xí)制作聲音，探究物體怎樣動才能產(chǎn)生聲音，逐步深入在實(shí)驗(yàn)中得出物體振動才能產(chǎn)生聲音，繼而通過對比知道不同的物體震動產(chǎn)生的聲音也不一樣。最后通過試一試，來區(qū)分樂音和噪音，幼兒在嘗試制造樂音后，救出小藍(lán)。
幼兒開始探究時共分了三關(guān)，在難易程度上是層層遞進(jìn)的關(guān)系。每一關(guān)的設(shè)計都是讓幼兒充分自主探索，嘗試制造聲音。最后一起合作演奏救出小藍(lán)。
一、情境導(dǎo)入：
幼兒隨音樂做律動，隨著孩子們富有激情的兒歌，魔仙女王出現(xiàn)，她讓孩子們幫忙制作樂音，修復(fù)八音盒，救出被困的小藍(lán)。從而、激發(fā)幼兒探究聲音的欲望。
二、活動流程：
第一關(guān)：尋找聲音
1、讓孩子選擇各種廢舊材料，自己探究尋找聲音。
2、在探究的過程中質(zhì)疑：物體究竟怎樣動才能產(chǎn)生聲音。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)：通過看一看、摸一摸等方法感受物體振動能夠發(fā)出聲音。
4、讓幼兒自己操作感受不同的.物體振動發(fā)出的聲音不同。
第二關(guān)：修復(fù)八音盒
在感知不同的物體振動發(fā)出的聲音不同的情況下，引導(dǎo)幼兒區(qū)分樂音、噪音，讓幼兒知道在公共場合應(yīng)該小聲說話，不影響別人；小聲說話對我們的嗓子也好。
第三關(guān)：營救小藍(lán)
1、組裝八音盒。把各種廢舊材料組裝到八音盒上。
2、演奏樂音，營救小藍(lán)。孩子們把隨音樂進(jìn)行演奏。
三、結(jié)束部分
幼兒救出小藍(lán)，魔仙女王、小藍(lán)和孩子們一起伴著《八音盒》音樂到魔仙城堡去探險。結(jié)束活動。
輪軸的秘密說課稿篇四
各位評委、各位老師你們好。我今天說課的內(nèi)容是教科版五年級下冊時間單元的一課《擺的秘密》，本課是教材上《機(jī)械擺鐘》與《擺的研究》的合并課。我將從“教材分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重難點(diǎn)”、“教學(xué)準(zhǔn)備”、“教法與策略”、“教學(xué)設(shè)計”這六個方面進(jìn)行說課：
1、單元分析。
本單元是（教科版）五年級下冊的時間單元。這一單元主要研究的是人類對于鐘表發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步歷程，讓學(xué)生們了解從古到今人們經(jīng)歷了從天體計時—工具計時—鐘表計時的過程。而工具計時為本單元的重點(diǎn)，其中涉及到了一些工具有太陽鐘、水鐘、擺鐘等。通過用各種工具計時，使學(xué)生們認(rèn)識到誤差是客觀存在的，不能避免，但可以減小。正是因?yàn)檫@點(diǎn)人類在不斷追求精確的過程中才讓我們的測量工具向前發(fā)展。這樣才會有古代的計時工具發(fā)展到現(xiàn)在的計時工具，從而有了現(xiàn)在非常準(zhǔn)確的機(jī)械手表、電子表、石英表、和更為先進(jìn)的原子鐘。本單元通過制作計時工具讓學(xué)生感受到縮小誤差是使科技和工具進(jìn)步的內(nèi)在動力。
2、課程分析。
本單元關(guān)于擺的內(nèi)容有《機(jī)械擺鐘》、《擺的研究》、《做一個擺鐘》三課。這三課之間存在著遞進(jìn)的關(guān)系。《機(jī)械擺鐘》對《擺的研究》起到了鋪墊的作用。而《做一個擺鐘》是針對于前兩節(jié)課的一個檢驗(yàn)應(yīng)用和拓展。這三課體現(xiàn)了學(xué)生們認(rèn)知的循環(huán)過程。從定量的分析—定性的分析—定量的分析。
擺在本單元當(dāng)中很重要，因?yàn)楸締卧皫渍n的計時工具用來計量時間誤差非常大，為了減小誤差，擺的出現(xiàn)大大滿足了人們的需要。用擺來計量時間也具有跨時代的意義。
《擺的秘密》這一課讓學(xué)生親身經(jīng)歷了一個猜想—驗(yàn)證—分析完整的科學(xué)探究過程。對猜測與擺的快慢有關(guān)的三個因素：擺錘的重量、擺的幅度、擺線的長短進(jìn)行了驗(yàn)證，通過驗(yàn)證得到擺的快慢只與擺長這一個因素有關(guān)，只得到這個結(jié)論不是最終的目的。而從實(shí)驗(yàn)中學(xué)會控制變量、數(shù)據(jù)的分析、誤差分析等方法。讓學(xué)生們真真切切的學(xué)會解決問題的方法和策略。
3、學(xué)情分析。
本課的特點(diǎn)是經(jīng)歷一個驗(yàn)證猜測的科學(xué)探究過程。對于五年級的學(xué)生來說已經(jīng)不陌生了。學(xué)生們在玩擺的過程中猜測出了影響擺的快慢的有關(guān)因素，在猜測過程中學(xué)生們的原有認(rèn)知發(fā)生了矛盾，有的認(rèn)為有關(guān)系，有的認(rèn)為沒關(guān)系。從這里開始就激發(fā)了學(xué)生們的探究興趣。認(rèn)真思考設(shè)計方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)分析都是學(xué)生們極其感興趣的。在整個探究的過程中，控制變量和分析誤差成為本課的亮點(diǎn)。也是五年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主要導(dǎo)向。
1．經(jīng)歷改變擺錘的重量、擺動幅度、擺線的長短對擺動次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)活動過程。
2．初步意識得到精確測量結(jié)果是需要反復(fù)測量。
3．能夠?qū)ψ约簩?shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析，并且根據(jù)自己的分析進(jìn)行猜測。
4．通過自己的實(shí)驗(yàn)，初步了解影響擺動快慢的因素是擺長。
經(jīng)歷改變擺錘的重量、擺動幅度、擺線的長短對擺動次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)活動過程。
教師準(zhǔn)備：擺線，鉤碼，鐵架臺。記錄單。課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：秒表或電子表。
記錄單是我為學(xué)生事先準(zhǔn)備好的。
建構(gòu)主義認(rèn)為，科學(xué)知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定學(xué)習(xí)環(huán)境下，在他們的教師和學(xué)生伙伴的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資源，和通過自已意義建構(gòu)而獲得的。結(jié)合這一理論，以及根據(jù)學(xué)生素質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，這節(jié)課我對本課的教學(xué)設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)采用了直觀教學(xué)、情境教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)和突出自主探究、自主交流、對話的教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個十分典型的“實(shí)驗(yàn)觀察——發(fā)現(xiàn)——推測——證實(shí)”的科學(xué)探究過程，從而讓學(xué)生自己去解決有關(guān)擺的更多問題。
本課是五年級科學(xué)下冊第二單元第四課《機(jī)械擺鐘》與第五課《擺的研究》的合并課。由于我針對的學(xué)生是五年級,因此我在設(shè)計本課時特以課件（擺鐘動畫）引入讓學(xué)生觀察它，并且從中發(fā)現(xiàn)擺鐘計時的特點(diǎn)從而引入擺的概念,提出本課所要探究的課題。當(dāng)學(xué)生們的好奇心被激起后便讓學(xué)生們利用桌上的現(xiàn)有材料制作擺，觀察擺的結(jié)構(gòu)來了解什么是擺線，什么是擺錘。通過學(xué)生們自由完擺一分鐘而發(fā)現(xiàn)擺有時慢有時快，從而孩子們就會提出各種猜法，能用設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方法來證明自己的想法是否對，是否錯，來解決探究活動中的難點(diǎn)。
一、課件引入。
首先我讓學(xué)生觀看課件，要求他們邊看邊思考。（課件演示機(jī)械擺鐘）“你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”讓學(xué)生自由的說出擺鐘的特點(diǎn)，“你能給這個部分取個名字嗎？”在教師的引領(lǐng)下讓學(xué)生們認(rèn)識什么是擺，擺有幾個部分組成。“對于擺你想研究什么問題”？便順時揭示課題《擺的秘密》并且板書。以上環(huán)節(jié)通過運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)法相結(jié)合通過有趣的動畫演示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)擺動這個運(yùn)動方式，理解什么是擺、擺的結(jié)構(gòu)是什么，讓孩子們產(chǎn)生想研究的問題讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容的同時，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣與動機(jī)，達(dá)到導(dǎo)入、點(diǎn)題的效果。
二、探究活動。
讓學(xué)生根據(jù)桌上的材料制作一個擺，并且利用一分鐘時間玩擺，要求（玩的過程中要仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)）在這個活動中教師給他們計時，這樣一來師生共同活動，體現(xiàn)了科學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。然后提出：判斷擺擺動一次的標(biāo)準(zhǔn)是什么？讓學(xué)生以小組的形式交流，接著讓學(xué)生猜測：影響擺擺動快慢的因素有那些？當(dāng)學(xué)生匯報時，教師邊板書：“與擺線的長短有關(guān)系、與擺錘有關(guān)系、與擺幅有關(guān)系”，學(xué)生們的回答代表他們的思考，教師就應(yīng)該尊重他們的結(jié)果，學(xué)生邊回答教師邊板書就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課標(biāo)精神?！澳銈冃〗M準(zhǔn)備選那個因素進(jìn)行研究？怎樣研究”？讓學(xué)生們以小組的形式展開討論并且（課件出示小組討論的要求、小組實(shí)驗(yàn)的要求）。對于學(xué)生們來說，這是一個典型的發(fā)現(xiàn)問題的經(jīng)過，同時又讓他們再一次經(jīng)歷了通過控制變量來分析原因的活動過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。接著讓學(xué)生們在組內(nèi)、組間、班上進(jìn)行交流實(shí)驗(yàn)方案。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確任何探究活動必須要有計劃，包括制定步驟，選擇方法和設(shè)想安全措施，從而逐漸形成在著手解決問題前先思考行動計劃的習(xí)慣，并且還要學(xué)會尊重組中的每一個人，做到最終方案的產(chǎn)生是在小組中取得一致意見。接著讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)活動，教師指導(dǎo)參與（提示實(shí)驗(yàn)要反復(fù)做幾次，認(rèn)真分析數(shù)據(jù)），這樣體現(xiàn)探究科學(xué)的科學(xué)性?！澳銈冃〗M的結(jié)論是什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出擺的快慢與擺錘的重量無關(guān)、與擺幅無關(guān)的結(jié)論。教師直接教會學(xué)生誤差分析的方法。探究部分是本課的一個重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的目的是讓孩子們自己親身組裝，觀察，認(rèn)識，使用擺這鐘工具。可以通過自己的實(shí)驗(yàn)來計算擺的次數(shù)，進(jìn)行探究，為下面對影響擺的快慢的因素進(jìn)行了鋪墊。
三、小結(jié)以及拓展。
我們研究的問題是關(guān)于擺的快慢與擺重，擺長，擺幅之間是否有關(guān)系。進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)，從數(shù)據(jù)中我們得出了結(jié)論，擺的快慢只與擺長有關(guān)。我們可以從數(shù)據(jù)中獲得很多的收獲。我們可以知道在實(shí)驗(yàn)過程中存在著一些誤差。我們想辦法去減小誤差的因素。使得到的數(shù)據(jù)更精確。同學(xué)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，課下想想關(guān)于擺你還有哪些可以研究。能不能做一個一分鐘擺60次的擺。
四、整理桌面。
擺錘的重量無關(guān)。
擺的幅度無關(guān)。
擺線的長短有關(guān)。擺線越短，擺的越快。擺線越長，擺的越慢。
輪軸的秘密說課稿篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體在水中。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
沉浮實(shí)驗(yàn)盒內(nèi)含：同體積的塑料塊、木塊、橡膠塊、鐵塊、塑料小桶、量杯網(wǎng)袋、測力計、水槽；潛水艇模型，橡皮泥、帶蓋的小瓶子、細(xì)橡皮管、空牙膏管、竹筷、海綿、塑料袋、線。
三、教學(xué)時間：
1課時。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，上一節(jié)課我們研究了水的浮力，認(rèn)識到在水中的物體，不管是浮著的，還是下沉的，都會受到水的浮力。既然這樣，為什么放入水中的物體有的沉，有的浮呢？今天這節(jié)課，我們就來研究物體在水中。
（二）學(xué)習(xí)新課：
1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體與同體積水相比，比水重沉；比水輕則浮。
（2）這些物體為什么有的沉有的浮呢？你有什么猜想嗎？
（3）學(xué)生匯報自己的猜想。
（4）怎樣設(shè)計我們的猜想對與不對呢？學(xué)生討論設(shè)計驗(yàn)證自己猜想的實(shí)驗(yàn)方法。
（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：用測力計測量這些同體積物體在空氣中的重量，把結(jié)果記錄在p11的表格中。
（6）匯報實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)，并分析這些數(shù)據(jù)說明了什么？
（8）要求學(xué)生想到與水相比，而且是與同體積的水相比，就會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘了。
（9）學(xué)生測量同體積水的重量。
（10）得出結(jié)論：與同體積水相比，比水重的物體會下沉，比水輕的物體會上浮。
2、指導(dǎo)學(xué)生研究同一物體，重量不變，體積增大，其浮力也增大。
（2）為什么改變橡皮泥的形狀后，在水中會由沉變浮呢？
（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生利用自己設(shè)計的方法來比較橡皮泥改變形狀前后在水中受到浮力是否一樣。
（5）匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（6）通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（7）師生小結(jié)得出結(jié)論：橡皮泥的體積越大，水對它的浮力也就越大。
3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同體積物體，如果重量不斷增加，也會由浮變沉的。
（1）往浮在水面上的橡皮泥加硬幣，看一看你的橡皮泥上最多能放多少個硬幣？
（2）由此，你又會想到什么呢？
（3）物體的體積不變，如果重量不斷增加，就會由浮變沉；如果重量不斷減輕，它就會由沉變浮。
（4）為什么潛水艇既能上浮又能下沉呢？
（5）分組研究潛水艇。
（6）師生小結(jié)：物體體積不變，如果重量增加到一定程度，就會由浮變沉；同樣，如果重量減少一定程度，也會由沉變浮。
（三）鞏固應(yīng)用。
1、雞蛋在水中下沉，但是，往水里加鹽，你又會發(fā)現(xiàn)什么呢？你能說這是為什么嗎？
輪軸的秘密說課稿篇六
各位評委、老師大家好。今天我說課的內(nèi)容是五年級下冊第三單元變化的能量中的一課《擺的秘密》。下面我將從“教材分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重難點(diǎn)”、“教學(xué)準(zhǔn)備”、“教法與策略”、“教學(xué)設(shè)計”這六個方面進(jìn)行說課：
本單元由《擺的秘密》、《鉆木取火》、《通電的線圈》、《無處不在的能量》四課組成，主要研究能量的表現(xiàn)形式及能量的轉(zhuǎn)換等相關(guān)內(nèi)容。與前面所學(xué)的《光與聲》、《火山與地震》、《機(jī)械與運(yùn)動》等組成了小學(xué)階段對能量及其轉(zhuǎn)化認(rèn)識的整體框架。本單元課與課之間以“無處不在的能量”為主線串連為一體，《擺的秘密》讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究影響擺擺動快慢的因素，使學(xué)生初步意識到能量之間的相互轉(zhuǎn)化。
1、能應(yīng)用已有的知識好經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)型行解釋；能做控制變量的簡單探究性實(shí)驗(yàn)，能設(shè)計簡單表格，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；能反思自己的探索過程，將探索結(jié)果與假設(shè)相比較；能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與同學(xué)交流。
2、想知道，愛提問，喜歡大膽想象；在活動中愿意合作交流。
3、通過自己的實(shí)驗(yàn)，初步了解影響擺動快慢的因素是擺長。
經(jīng)歷改變擺錘的重量、擺動幅度、擺線的長短對擺動次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)活動過程。
教師準(zhǔn)備：擺線，鉤碼，鐵架臺。記錄單。課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：秒表或電子表。
記錄單是我為學(xué)生事先準(zhǔn)備好的。
這節(jié)課我對本課的教學(xué)設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)采用了直觀教學(xué)、情境教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、和突出自主探究、自主交流、對話的教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個十分典型的“實(shí)驗(yàn)觀察——發(fā)現(xiàn)——猜想推測——實(shí)驗(yàn)證實(shí)”的科學(xué)探究過程，從而讓學(xué)生自己去解決有關(guān)擺的更多問題。
本課針對的學(xué)生是五年級,因此我在設(shè)計本課時特以課件（擺鐘動畫）引入讓學(xué)生觀察它，并且從中發(fā)現(xiàn)擺鐘計時的特點(diǎn)從而引入擺的概念,提出本課所要探究的課題。當(dāng)學(xué)生們的好奇心被激起后便讓學(xué)生們利用桌上的現(xiàn)有材料制作擺，觀察擺的結(jié)構(gòu)來了解什么是擺線，什么是擺錘。通過學(xué)生們發(fā)現(xiàn)擺有時慢有時快，從而孩子們就會提出各種猜法，能用設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方法來證明自己的想法，來解決探究活動中的難點(diǎn)。
輪軸的秘密說課稿篇七
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的桔子的秘密說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1.運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)桔子的秘密，對常見水果產(chǎn)生探索的興趣和欲望。（重點(diǎn)）
2.觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試用簡單作記號的方法，點(diǎn)數(shù)桔瓣的數(shù)量。（難點(diǎn)）
1.幼兒人手一份：桔子、盤子
2.每組一份輔助材料：小粘紙、牙簽、大頭針
3.實(shí)物投影儀、乒乓球
猜想1：
教師：箱子里藏著一種水果，可能是什么？
猜想2：
師：這種水果是圓圓的，可能是什么？
猜想3：
師：這種水果剝了皮才能吃的，里面是一瓣一瓣的，可能是什么？
1．桔子長什么樣子的？提升：扁圓形。
2．桔子是什么顏色的？提升：隨著桔子不斷成熟，顏色由綠變黃
3．摸上去又有什么感覺呢？
1．觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試點(diǎn)數(shù)環(huán)形排列的桔瓣
2．交流分享，引導(dǎo)學(xué)習(xí)用做記號的方法點(diǎn)數(shù)環(huán)形桔瓣
3．分組操作，嘗試用做記號的方法點(diǎn)數(shù)桔瓣
4．第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剝下來，再次點(diǎn)數(shù)，驗(yàn)證。
我園地處農(nóng)村，教育資源十分豐富。充分利用本地資源，開展低成本高質(zhì)量的教育一直是我們追求的方向。每年秋季，田間、山頭高掛枝頭的桔子成了孩子生活中最常見、最熟悉的水果。他們在桔園里嘻戲，觀察著桔子由綠變黃，和父母老師一起去摘桔子，桔子的清香讓他們難忘。孩子們在摸、聞、嘗桔子的過程中，充分運(yùn)用多種感官感知著桔子，他們發(fā)現(xiàn)著桔子的特征；當(dāng)他們把桔子皮剝開來時，他們的手指需要一定的協(xié)調(diào)性和力量，手部小肌肉群得到發(fā)展和鍛煉；因此選擇桔子這一孩子們身邊熟悉的事物作為教學(xué)活動的內(nèi)容，符合《綱要》提出了的“生活化”“興趣性”原則。然而，面對中班孩子，隨著年齡的增加，生活經(jīng)驗(yàn)的拓展，他們的探究欲望漸漸強(qiáng)烈，在日常生活中他們對桔子的外形特征已有了基本的認(rèn)識，已經(jīng)積累了桔子的基本經(jīng)驗(yàn)，因此選擇《桔子》這一教學(xué)內(nèi)容，如果只是一味的重復(fù)關(guān)于桔子的基本特征，勢必造成集體教學(xué)活動的無效，因此，我們從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從桔瓣排列的環(huán)形這一點(diǎn)切入，讓孩子們通過觀察感知，初步嘗試“環(huán)形數(shù)數(shù)”。這一集體教學(xué)活動旨在通過多通道的感知，游戲化的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對生活中常見事物的興趣。
1.運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)桔子的秘密，對常見水果產(chǎn)生探索的興趣和欲望。（重點(diǎn)）
2.觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試用簡單作記號的方法，點(diǎn)數(shù)桔瓣的數(shù)量。（難點(diǎn)）
分析：《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”、“幼兒能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題?！边@就要求我們在科學(xué)活動中應(yīng)注重幼兒情感態(tài)度和探究解決問題能力的培養(yǎng)。因此，目標(biāo)1是本次活動的重點(diǎn)，希望通過調(diào)動幼兒各種感官，引導(dǎo)積極地觀察、操作，并與教師、同伴的交流互動中去發(fā)現(xiàn)、解決生活中的問題。
輪軸的秘密說課稿篇八
自然界中事物充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“樹”這一種來說，一年四季時時都和我們在一起，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能看到的到的植物。在幼兒園，會聽到大班孩子們在議論：我看見柳樹又長高了；我覺得法桐長粗了……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“樹”是感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，就讓大班孩子圍繞“樹”來探索“樹的年輪”的活動。
1、対樹樁上的年輪感興趣，簡單了解年輪與樹木生長的關(guān)系。
2、喜歡發(fā)現(xiàn)問題，并能與同伴通過探討交流尋找問題的答案。
1、制作關(guān)于樹樁及樹生長的課件。
3、《大樹樁你有幾歲》的音樂磁帶。紙張（畫有樹樁的圖案）、彩筆。
《新綱要》指出教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此本次活動借助多媒體輔助教學(xué)的特點(diǎn)，我采用了觀察法、討論法、啟發(fā)提問法等教學(xué)方法，這些方法的應(yīng)用，能夠克服教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在快樂的中，探求年輪的秘密，同時培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力。
猜年輪——看年輪——說年輪——展年輪——畫年輪。
（一）猜年輪。
1、設(shè)疑導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
出示一棵大樹，讓幼兒猜一猜它的年齡，引入課題。(放課件）。
“小朋友，今天老師給大家?guī)砹耸裁矗按髽洹薄皩?，誰能告訴我這棵大樹多大了？”
幼兒相互交流猜測用什么方法知道大樹的年齡，教師小結(jié)。
（“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣往往是幼兒學(xué)習(xí)的直接動因。然而興趣和動機(jī)并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足幼兒探究心理需要而引起的。教師出示大樹，讓孩子們猜猜它的年齡。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動能夠?qū)⒂變旱暮闷嫘恼{(diào)動起來，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)。
（二）看年輪。
1、互動探究、掌握新知。
過渡語：剛才，小朋友們都猜了大樹的年齡，那么我們用什么方法來知道大樹的'年齡呢？
1、利用課件出示各種各樣帶有年輪的樹樁圖片（播放幻燈片）。
（1）說說自己看到了什么？
（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察樹樁上紋路的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律：一圈一圈的，有疏有密。
（通過觀察圖片這一環(huán)節(jié)，讓幼兒觀察各種樹樁，同時讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。）。
教師提出問題：樹樁上的紋路是什么樣的？孩子們有可能會說一圈一圈的，有的稀疏，有的密那大家知道它們是什么嗎？在教師的引導(dǎo)下，幼兒通過欣賞圖片，對年輪進(jìn)行描述。
（三）說年輪。
1、看課件，了解年輪的特點(diǎn)。（播放課件）。
2、引導(dǎo)幼兒了解年輪的生長和氣候的關(guān)系，知道年輪的數(shù)目就是樹的年齡。
3、再數(shù)年輪相互交流樹的年齡。（幻燈）。
（這樣借助信息技術(shù)手段，通過豐富的畫面，讓幼兒了解年輪的秘密，從而突破難點(diǎn)。）。
《綱要》中指出重視以兒童認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促使兒童思維能力不斷發(fā)展。
（四）展年輪。
過渡語：我們知道了樹的年齡是怎樣來判定的，下面我們一起來看一看這些特殊的樹吧。
1、出示課件，了解世界上最古老的樹。
2、了解棵樹老年輪密，樹小年輪稀疏。
（通過這一環(huán)節(jié)，幼兒不但知道樹的大小，而且還了解了世界上的珍貴樹種，更好地生活在大自然里。因此，教育幼兒要保護(hù)植物物，人類和植物和諧共存。）。
（五）畫年輪。
在歌曲《大樹樁你有幾歲》音樂背景下，請孩子們在畫有樹樁的紙上畫出樹的年輪。進(jìn)一步鞏固對年輪的理解。
教師播放音樂，在輕松愉快的旋律中，孩子在繪畫中，活動自然結(jié)束。
（通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒體驗(yàn)參與活動的樂趣。）。
本節(jié)活動課，是以猜測、觀察、描述、操作為主體地教學(xué)，在整個活動中，教師充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，讓幼兒從中知道各種樹樁的年輪。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時在操作環(huán)節(jié)里，幼兒體驗(yàn)參與活動的樂趣。提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護(hù)植物的情感。
輪軸的秘密說課稿篇九
1、科學(xué)概念：在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力。
2、過程和方法：通過在軸不變、輪變大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識輪越大越省力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：在科學(xué)研究活動中能夠與同學(xué)合作，積極參與實(shí)驗(yàn)、分析和調(diào)查。
【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷探究在輪軸的輪上用力能夠省力的規(guī)律過程。
【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)輪軸省力原理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
學(xué)生材料：
事先放抽屜：每組螺絲刀2把；事先下：輪軸研究記錄表；
第一次領(lǐng)：水2瓶；（毛巾）。
第二次領(lǐng)：小輪軸1個，支架1個、鉤碼1盒（注意打結(jié)、每盒放8個）；
第三次領(lǐng)：大輪圈1個。
老師材料：螺絲刀、學(xué)生材料一份、課件、演示臺、水龍頭。
材料放置：
【教學(xué)過程】。
一、了解構(gòu)造：
1、（出示水龍頭）今天老師給你們帶來一樣?xùn)|西，同學(xué)們請看，這是什么？現(xiàn)在水龍頭是關(guān)著的，誰能上來將它擰開呢？你來試一試！
2、看來是很難將它擰開！老師再給你一樣?xùn)|西，把它們組合在一起，請你再來試一試！
4、（學(xué)生演示）喲！很容易就擰開了！與剛才相比，你有什么感覺呀？
5、這是為什么呢？讓我們仔細(xì)觀察一下水龍頭上面的這個裝置，它是由哪幾部分組成的？每部分分別有什么特點(diǎn)？（課件出示水龍頭，點(diǎn)擊出示：輪和軸）。
6、歸納：（課件點(diǎn)擊出示）我們把像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機(jī)械，叫做輪軸。讓我們一起來讀一遍。
二、玩螺絲刀：
（教師投影出示螺絲刀）同學(xué)們請看，這是什么？螺絲刀是輪軸嗎？你是怎么知道的？（課件點(diǎn)擊出現(xiàn)輪和軸）。
（一）“比誰力氣大”游戲。
1、讓我們來玩一玩螺絲刀吧！老師已經(jīng)為每組準(zhǔn)備了兩把螺絲刀，請同學(xué)們以兩人為一組，一個握住輪，一個握住軸，向相反的方向用力，比一比誰能取得勝利？比完后交換一下握的位置再比一比?。ń處熓痉叮╅_始吧！
2、交流：在玩的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（握在輪上輕松取勝）這到底是為什么呢？
（二）“吊水瓶”游戲。
1、我們還是繼續(xù)來玩其他的游戲吧！我們用螺絲刀這個輪軸來吊起這瓶水，怎么玩呢？老師向大家介紹三種玩法?。ǔ鍪菊n件）（邊講邊演示）：
第一種玩法是把水系在螺絲刀的軸上，轉(zhuǎn)動輪，把水吊起來。
第二種玩法是把水系在輪上，轉(zhuǎn)動軸，把水吊起來。
第三種玩法還是把水系在軸上，在輪上用一塊毛巾包起來，看老師是怎樣裹毛巾的。
轉(zhuǎn)動這個裹有毛巾的輪，把水吊起來；會玩嗎？（演示疊毛巾的過程）。
2、那么你覺得玩的.時候應(yīng)注意哪些問題？
滲透握穩(wěn)的方法：我們可以把系有水的一頭放在桌面上，再轉(zhuǎn)動，這樣比較穩(wěn)；滲透系線的方法：先留出一個線頭，繞幾圈把線頭壓住，這樣系得比較牢！
老師還要作一個提醒：每位同學(xué)每種玩法都要玩一次！清楚了嗎？
下面請各組材料員上臺領(lǐng)取材料！
3、提醒：完成前面兩種玩法的上來領(lǐng)取毛巾！
三、輪軸原理研究：
3、同學(xué)們想自己來試一試嗎？請各組材料員上臺領(lǐng)取材料！
4、師生交流：都有結(jié)果了嗎？（輪上的鉤碼往下掉、軸上的鉤碼往上升）同學(xué)們能不能把輪軸左右兩邊調(diào)平衡呢？開始吧！請各組記錄員及時做好記錄！（教師巡視指導(dǎo)）。
5、已經(jīng)調(diào)平衡的小組請把材料放中間坐好了，還沒完成的小組因?yàn)闀r間關(guān)系也請停下來坐好了?，F(xiàn)在老師要為這個輪軸加上一個輪圈，組合成一個新的輪軸，這個輪軸與剛才的輪軸相比，有什么相同和不同的地方嗎？（輪變大了，軸是一樣的）如果老師還在這個輪軸的輪上掛一個鉤碼，同學(xué)們還能把這個輪軸調(diào)平衡嗎？請各組材料員上臺領(lǐng)取材料！請記錄員及時做好記錄?。ń處熝惨曋笇?dǎo)）。
6、都完成了嗎？請同學(xué)們把材料放中間，我們來交流一下。
教師出示表格，板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。并追問：你們的結(jié)果能一樣嗎？從這些數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的。得出：軸不變，輪越大越省力。
板書：軸不變。
越大越省力。
7、如果老師再將這個輪軸的輪擴(kuò)大，在輪上還是掛一個鉤碼，你能猜一下這個軸上需要掛幾個鉤碼才能保持兩邊的平衡？（肯定不止3個，因?yàn)檩啍U(kuò)大了）。
四、拓展整理：
1、現(xiàn)在誰能告訴大家，剛才在輪上加上毛巾為什么會感到很省力？
3、在我們周圍還有哪些地方應(yīng)用了輪軸？同學(xué)們可以交流一下！
4、課件交互分析：圓輪的自來水龍頭、一字型的自來水龍頭、門鎖把手等。
（其實(shí)生活中的很多輪軸的輪，為了使用的方便都變形了，但不管怎樣，他們的運(yùn)動方式一般都是轉(zhuǎn)動的。）。
5、總結(jié)：生活當(dāng)中的輪軸還有很多。有興趣的同學(xué)可以去找一找，并思考。
這些輪軸幫我們解決了哪些問題？（下課）。
6、這節(jié)課就上到這里，下面請各小組整理材料，請材料員把輪軸盒和鉤碼放到（）；請組長把水瓶放到；請匯報員把螺絲刀和毛巾放到（）；請記錄員把記錄表交給我！
輪軸的秘密說課稿篇十
（一）活動目的：
1、組織幼兒玩物體沉浮的游戲，培養(yǎng)幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。
2、通過參與物體沉浮的小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒探索能力和參與意識。
（二）活動準(zhǔn)備：
1、材料：水缸、面巾紙、木塊、金屬、石頭、海綿、塑料瓶、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。
2、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆。
（三）活動過程：
1、利用豐富的活動材料引起幼兒興趣并進(jìn)行探索，請幼兒觀察哪些物體浮在水面，哪些物體下沉。
2、通過游戲請幼兒說出哪些物體下沉，哪些物體浮在水面。教師總結(jié)：小朋友說的很好，面積大而且輕的物體容易浮在水面，體積小而且實(shí)心的物體沉的快。
3、利用記錄材料進(jìn)行紀(jì)錄。
輪軸的秘密說課稿篇十一
教學(xué)目的：
1、掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；
2、學(xué)會欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點(diǎn)；
3、能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。
重點(diǎn)難點(diǎn)：在無形的體驗(yàn)游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。
課前準(zhǔn)備：
水墨畫工具；線條范例；欣賞作品。
作業(yè)要求：
嘗試用你發(fā)現(xiàn)到的線條創(chuàng)作一幅作品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：水墨的滲透、擴(kuò)散特性，潑墨畫技法。展示部分優(yōu)秀作品，使學(xué)生感到水墨畫其實(shí)并不難，我們也能畫好水墨畫。激發(fā)興趣和信心。
2、出示課題《多變的線條》。思考：為什么叫做多變的線條呢？
二、體驗(yàn)：
1、對比以前學(xué)過的`鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：
請幾位學(xué)生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條s線，而老師則用毛筆來畫，請臺下的學(xué)生仔細(xì)觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細(xì)變化。
2、感受墨線的粗細(xì)變化：小比賽，誰能畫出最細(xì)的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學(xué)生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請學(xué)生上臺示范，引導(dǎo)觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細(xì)，并引導(dǎo)反思：在畫這條線的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。
3、感受墨線的曲直變化：在這個環(huán)節(jié)里，我們除了學(xué)會畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區(qū)別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時教師不宜多說，應(yīng)該是多問。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的感覺來。這樣他們的認(rèn)識會更加深刻。在有了認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉(zhuǎn)動和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實(shí)例觀察、對比中引導(dǎo)學(xué)生掌握。
4、感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習(xí)時要注意水分的控制。
5、作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運(yùn)用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。
三、表現(xiàn)：
自選一主題進(jìn)行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運(yùn)用到創(chuàng)作之中。
四、回顧：
1、作品展示。
2、自評和教師點(diǎn)評：說一說，你在作品中運(yùn)用了哪些線條？為什么要這樣運(yùn)用？
輪軸的秘密說課稿篇十二
問題很快就得到解決，陳允頡摸到了自己的頭發(fā)，一下子意識到男孩也有頭發(fā)。
第一階段：男孩和女孩的頭發(fā)有什么不一樣？
通過討論，幼兒發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的頭發(fā)有很多不同之處：長短，扎辮子和不扎辮子，辮子還有很多的不同花樣……幼兒就開始把自己看到過的頭發(fā)或自己的頭發(fā)畫下來。
第二階段：卷發(fā)，染發(fā)的奧秘。
在“理發(fā)店”里我擺了幾個假發(fā)套，一本發(fā)型書，引起了幼兒的注意。他們都對卷發(fā)和染發(fā)感興趣。于是我們來到了真正的理發(fā)店里，請阿姨為我們講解卷發(fā)、染發(fā)的奧秘。
第三階段：設(shè)計發(fā)型。
幼兒對女孩子的各種發(fā)型感興趣，通過繪畫來表現(xiàn)各種發(fā)型。
第四階段：嘗試?yán)戆l(fā)。
當(dāng)設(shè)計得到其他人的認(rèn)同后，幼兒想嘗試幫別人理發(fā)（梳辮子）。于是，我們了梳子，發(fā)夾、摩絲等。幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)：怎么辮子扎不緊呢？卷過的頭發(fā)過了一會兒就不緊了？自己梳的頭發(fā)和畫的怎么不一樣呢？然后再集體討論，反思失敗的原因：手沒力氣，辮子的花樣太復(fù)雜等。
預(yù)設(shè)（教師）。
生成（幼兒）。
主題。
主題絡(luò)。
男孩沒有頭發(fā)長。
男孩也有與女孩不同短。
各種各樣的頭發(fā)。
環(huán)境與材料。
1、發(fā)型書一本。
2、增設(shè)理發(fā)店用具。
3、假發(fā)套一個，自制的三個。
4、為美工區(qū)材料：紙、記號筆、蠟筆、塑料繩等。
1、俞逸菲、嚴(yán)影、朱琛楷從家里帶來了嬰兒時的頭發(fā)照片。
主題活動。
1、觀察各種發(fā)型。
2、講述活動：頭發(fā)。
3、角色游戲：理發(fā)店。
1、參觀理發(fā)店。
2、繪畫活動：各種各樣的頭發(fā)。
表達(dá)分享。
陳允頡：好象頭上有一點(diǎn)點(diǎn)頭發(fā)。
教師：一點(diǎn)點(diǎn)，是有頭發(fā)嗎？孩子自己肯定，男孩也有頭發(fā)。
姚心宇：為什么戴老師的頭發(fā)是咖啡色的？
教師：怎么會有咖啡色的頭發(fā)？孩子們不知道染發(fā)，教師建議孩子去理發(fā)店看看。
李輪家：外公的頭發(fā)是白色的。
劉蕾：爺爺?shù)念^發(fā)也是白色的。
目標(biāo)達(dá)成與經(jīng)驗(yàn)獲得。
1、在合作游戲時，幼兒能邊玩邊討論：如理發(fā)店中各用具。幼兒先討論用具的玩法，再玩，或向教師求證和請教。
2、在討論中，能力強(qiáng)的幼兒能主動他人的經(jīng)驗(yàn)：如王心瑤說：年紀(jì)大了頭發(fā)都會白的。
3、在活動中，幼兒能主動向家長或其他人獲得資料：如主動將照片帶到幼兒園。
幼兒作品。
朱一琳：想表現(xiàn)卷發(fā)，就直接用單色筆畫。（我問她為什么要畫卷發(fā)，她說：“我的頭發(fā)太短了，卷卷就長了。”
龔孜詣：像花瓣一樣的頭發(fā)。頭發(fā)像花瓣一樣就多了。
楊軻禹：黑頭發(fā)。（表現(xiàn)的較為真實(shí)。我問他為什么不用其他顏色，他說：“我的頭發(fā)就是黑色的呀?！碑嬛械膱A圈表示卷發(fā)。）。
盧政峰：弟弟的頭發(fā)很短的。
陳允頡：染過的頭發(fā)。
輪軸的秘密說課稿篇十三
《準(zhǔn)備好紙、筆》的教學(xué)。
【內(nèi)容分析】。
本節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)三年級第五課第一節(jié)，是在學(xué)生初步掌握了信息技術(shù)的基本知識，以及win98基本操作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生用計算機(jī)寫字的第一課。通過這一課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會啟動word，通過認(rèn)識并熟悉word窗口，熟悉windows界面的操作方法，并在學(xué)習(xí)的過程中，把知識的學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，是進(jìn)行創(chuàng)造性教育的好助手，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
【教學(xué)目的】。
1、能熟練掌握啟動word的方法；
2、能認(rèn)識word的窗口；
3、熟練掌握退出word的方法。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
本節(jié)課的重難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索和發(fā)現(xiàn)的能力。
二、教學(xué)方法。
【所用教具】教師機(jī)一臺，學(xué)生機(jī)若干，裝有windows98操作系統(tǒng)、word2000、輔助教學(xué)課件及同創(chuàng)多媒體電子教室系統(tǒng)。
【所用教法】任務(wù)驅(qū)動法，以學(xué)生練習(xí)為本。
三、教學(xué)過程。
為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，本課我的教學(xué)設(shè)計是以“學(xué)生練”為本，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)及其自由的發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑，有所發(fā)現(xiàn)。如果學(xué)生出現(xiàn)偏差，不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下。本節(jié)課力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，結(jié)合以前所學(xué)知識，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習(xí)慣。
我設(shè)計的教學(xué)過程有這樣幾個環(huán)節(jié)。
a、出示賀卡作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
作品欣賞。
利用電子教室的廣播教學(xué)功能，顯示一些電腦賀卡的圖片，
問：它們美嗎？你們想不想自己動手制作一張？
b、新課導(dǎo)入。
他們都是用美國微軟公司office2000辦公軟件中的word2000制作的。
今天我們就一起來認(rèn)識word2000。
出示課題。
c、學(xué)習(xí)新知。
任務(wù)一：啟動word2000。
1、出示word2000的圖標(biāo)。
2、小組合作探索。
你能在你的電腦中找到word2000，并把它打開嗎？
3、教師巡視檢查學(xué)生的完成情況。
4、請一名學(xué)生演示，教師適當(dāng)說明。
第一種方法是：單擊任務(wù)欄上的“開始”按鈕，指向“程序(p)”，單擊“microsoftword”，出現(xiàn)word2000窗口。
第二種方法是：雙擊桌面上word2000快捷方式圖標(biāo)，同樣也可以啟動word2000。
第三種方法是：單擊任務(wù)欄上的“開始”按鈕，指向“新建office文檔”，單擊“microsoftword”空白文檔，出現(xiàn)word2000窗口。
任務(wù)二：認(rèn)識word2000窗口。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
你能說出word2000窗口中各部分的名稱和功能嗎？
把課件發(fā)布到學(xué)生機(jī)，學(xué)生自學(xué)。
2、教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，給以指導(dǎo)。
4、練一練。
在文本編輯區(qū)中輸入一段文字或者是字母。
5、同學(xué)演示、評比。
任務(wù)三：退出word2000。
1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)。
我們已經(jīng)在文本編輯區(qū)輸入內(nèi)容，那么如何退出word2000呢？
2、學(xué)生演示說明方法。
第一種方法是：單擊“文件(f)”菜單中的`“退出(x)”命令。
第二種方法是：單擊窗口右端的“關(guān)閉”按鈕，退出word2000。
第三種方法是：將鼠標(biāo)指針指向“標(biāo)題欄”空白處，右擊，單擊下拉菜單中的“關(guān)閉”命令。
第四種方法是：雙擊“標(biāo)題欄”圖標(biāo)。
3、教師提問：
4、學(xué)生自己操作后匯報，教師小結(jié)。
整節(jié)課在講述時，力求語言之簡捷，意在起拋磚引玉之功效，極大限度的留給學(xué)生去練習(xí)、思考、去發(fā)揮、去創(chuàng)新。
因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課重在練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，因而我安排學(xué)生練習(xí)的時間不少于整節(jié)課的四分之三，這樣把時間留給學(xué)生，使學(xué)生占主體地位，教師只充當(dāng)一個引導(dǎo)者、組織者的角色，有利于學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
d、總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識，學(xué)會了哪些本領(lǐng)？
e、作業(yè)。
1、課堂：重新啟動word2000，在文本編輯區(qū)中輸入文字，并用自己的名字保存。
2、大家可登錄到學(xué)校主頁的信息技術(shù)專欄中，利用課件進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。
輪軸的秘密說課稿篇十四
1.讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子的形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一只手電筒或幻燈機(jī)光源、手影的圖片。
1.激發(fā)幼兒對影子的興趣。
師：小朋友，你見過影子嗎?什么時候會有影子?
幼兒：有太陽光、電燈光、車燈光等照著我們的.時候就有影子。
師：有什么東西有影子?
幼兒：樹、房子等都有影子。
師：為什么會有影子呢?
讓幼兒討論猜測，并用幻燈機(jī)或手電筒做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
2.玩手影游戲。
老師示范做一個手影。讓幼兒猜一猜這是什么，并讓幼兒學(xué)做手影。請幼兒觀看課件各種手影圖片，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢會形成不同的影子。
3.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
讓幼兒到戶外找影子，畫影子，觀察影子的不同及變化。
輪軸的秘密說課稿篇十五
尊敬的各位評委老師：
你們好！
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《紙的魔術(shù)》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材。
本節(jié)活動是蘇教版幼兒叢書大班下冊藝術(shù)領(lǐng)域的活動，主要內(nèi)容是認(rèn)識到剪紙藝術(shù)的美麗，及剪紙藝術(shù)中的兩種形式，一是拼貼式剪紙、二是單色剪紙，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識出拼貼式剪紙和單色剪紙的不同特點(diǎn)。唱歌、跳舞都是幼兒喜聞樂見的藝術(shù)形式，但剪紙這種藝術(shù)幼兒平時接觸的比較少，幼兒對這種藝術(shù)認(rèn)知度也不高，因此選擇紙的魔術(shù)這一活動，目的就是引導(dǎo)幼兒了解剪紙藝術(shù)，了解剪紙的特點(diǎn)和不同類型剪紙的特點(diǎn)。正如《綱要》指出，幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。結(jié)合教材的內(nèi)容和活動目的，結(jié)合《綱要》對活動目標(biāo)的要求，我確立了如下三維目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：對古老的剪紙藝術(shù)產(chǎn)生興趣；
2、認(rèn)知目標(biāo)：了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)和兩個不同種類剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)；
3、能力目標(biāo)：提升幼兒鑒賞藝術(shù)的能力。
結(jié)合大班幼兒的情況，我確立了本活動的重點(diǎn)是了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)和兩個不同種類剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)，因?yàn)楹芏嘤變簩艏埐⒉皇呛芰私?，所以本活動的難點(diǎn)在于，激發(fā)幼兒對剪紙藝術(shù)的興趣和提升幼兒鑒賞藝術(shù)的能力。
二、說學(xué)情。
這一階段的幼兒還沒有完全形成一種真正意義上的審美態(tài)度，而只是一種求實(shí)的態(tài)度。當(dāng)一件美術(shù)作品呈現(xiàn)在面前時，他們首先感知到的是作品的內(nèi)容，很少有意識注意到作品的形式審美特征。此階段的幼兒更喜歡感知描繪熟悉的物體和令人愉快的現(xiàn)實(shí)意義的美術(shù)作品及色彩明快的作品。因此，在活動中針對這一時期幼兒的特征，活動環(huán)節(jié)的設(shè)置盡量簡約，對剪紙藝術(shù)的鑒賞盡量保持在顏色、形狀等表面鑒賞中。
三、說活動方法。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在本次活動中，我盡量扮演支持者、合作者和引導(dǎo)者的身份，設(shè)計多種活動，主要采用了示范法、觀察講解法、討論法及游戲法。示范法可以豐富幫助幼兒直觀的感受到剪紙的魅力，觀察講解法減低了幼兒理解剪紙藝術(shù)的難度，討論法和游戲法促進(jìn)幼兒對剪紙?zhí)攸c(diǎn)的了解和認(rèn)知。
四、說活動準(zhǔn)備。
為了使上述活動能夠順利進(jìn)行，我會在課前進(jìn)行活動準(zhǔn)備。針對本次活動，活動準(zhǔn)備如下：
1、課前我準(zhǔn)備剪紙用的相關(guān)材料，如：彩紙、剪刀等等。
2、準(zhǔn)備單色剪紙和拼貼剪紙圖以及一些已經(jīng)剪好的'單色剪紙和拼貼剪紙。
五、說活動過程。
有了這些活動課前準(zhǔn)備，接下來我講說說我的活動過程。
《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒樱龑?dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展?！币虼宋以O(shè)計了如下活動過程：
（一）導(dǎo)入部分。
為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，將幼兒的注意力集中到活動上來，我將采用示范的方式導(dǎo)入到本次活動中來。上課開始我就進(jìn)行剪紙活動，首先我準(zhǔn)備好一張彩紙，舉起來讓小朋友觀察，“小朋友，看這是什么，對，這就是一張普通的彩紙，那老師今天就給大家變一個魔術(shù)，讓這個普通的彩紙，變成一副美麗的圖畫?！苯又褪褂眉舻?，剪出一張剪紙畫，通過這樣的導(dǎo)入，可以激發(fā)起幼兒的求知欲望，并初步產(chǎn)生對剪紙藝術(shù)的興趣。在使用剪刀時，提醒幼兒注意安全。
（二）基本部分。
首先，我將先向小朋友展示幾幅剪紙畫，進(jìn)行鑒賞。第一幅是單色的剪紙畫，是一個小貓的樣子；第二幅是小狗樣子的單色剪紙畫，第三幅是一個彩色的大花籃，這時候就讓幼兒觀察，前面兩幅和后面這一副有什么區(qū)別，通過觀察，幼兒可以發(fā)現(xiàn)，前面兩幅是單色剪紙，后面是拼接。
其次，我將先小朋友展示出課本上的兩幅剪紙畫，觀察一下單色的剪紙畫，讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)單色剪紙畫有什么特點(diǎn)，接著觀察一下拼接剪紙畫，總結(jié)一下拼接剪紙畫有什么特點(diǎn)。在幼兒回答完畢后，我將給予幼兒肯定，夸獎他們的觀察能力很強(qiáng)。
最后，我將帶領(lǐng)小朋友走到娃娃區(qū)進(jìn)行游戲，游戲的規(guī)則是，我提前準(zhǔn)備好多副單色剪紙畫和多副拼接剪紙畫，然后每個小朋友領(lǐng)一張，在娃娃區(qū)角放兩個筐子，第一個筐子放單色剪紙畫，第二個筐子放拼接剪紙畫，接著，讓幼兒把他們從我這領(lǐng)取的剪紙畫投入到對應(yīng)的籃筐里。其中，有兩個小朋友把剪紙畫投錯了，我將從單色剪紙畫中找出那張錯誤的，在強(qiáng)調(diào)一下單色剪紙畫的特點(diǎn)，然后我將從拼接剪紙畫中找出投放錯誤的那張，再強(qiáng)調(diào)一下拼接剪紙畫的特點(diǎn)。在游戲結(jié)束后，我將提醒小朋友把娃娃區(qū)角的東西都擺放好，做規(guī)矩的好孩子。
六、說活動延伸。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程。因此，活動延伸不可缺少。本次活動結(jié)束后，我將進(jìn)行家園合作活動，讓幼兒與家長配合，不僅在學(xué)會欣賞剪紙畫的特點(diǎn)，還要學(xué)會欣賞其他藝術(shù)作品。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
輪軸的秘密說課稿篇十六
武寧三小四（4）班陳藝。
今天，老師特別高興，真是搞不懂。我情不自禁地要問個明白。
后來，老師神采飛揚(yáng)地說：“今天我撿到了兩個會跳舞的雞蛋?！蓖瑢W(xué)們驚呆了，“雞蛋沒手沒腳怎么會跳舞呢？”我們迷惑不解的問。老師又說：“那我就讓雞蛋跳舞給你看。”
說完，老師就請一個同學(xué)上講臺當(dāng)小助手。實(shí)驗(yàn)開始了，只見老師先倒來一杯請水，接著把雞蛋小心翼翼地放入清水底。雞蛋沉在水底，就像一個大懶漢一樣，睡在床上，不愿意起床。然后老師往清水里放入一定數(shù)量的鹽，鹽在水里就像冰遇到了火，雪碰到了太陽一樣，很快就融化了。幾分鐘過去了，雞蛋慢慢地浮起來了，還在不停地打圈圈，像一個小女孩在舞臺上跳舞。這時，有同學(xué)問：“雞蛋為什么會浮起來呢？”老師就給我們講了一個科學(xué)道理：原來，在水里放入一定的鹽，當(dāng)鹽水達(dá)到一定濃度時，當(dāng)鹽水的重量超過了雞蛋，雞蛋就不在沉下去了。
小實(shí)驗(yàn)真有趣。我高興極了，因?yàn)槲也粌H發(fā)現(xiàn)了雞蛋沉浮的秘密，還懂得了一個科學(xué)道理。
輪軸的秘密說課稿篇十七
課型：造型表現(xiàn)課時：1課時。
我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第八課《線描外形》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。（課件）。
一.教材分析（課件）。
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《線描外形》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）。
1.能尋找、認(rèn)識物品的外形，了解物品的外形特征。
2.能運(yùn)用線條概括出物品的外形，抓住物品的特征進(jìn)行添畫。
3.能體驗(yàn)從整體到局部的觀察方法，養(yǎng)成概括細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：概括出物品的外形并能抓住物品的特征進(jìn)行添畫。
教學(xué)難點(diǎn)：概括出物品的外形特征。
二.教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三.教學(xué)過程（課件）。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解物品外形，其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解外輪廓線”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過認(rèn)識形體、觀察尋找、等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
（三）自主探究接著我設(shè)計了“自主探究——方法探討”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。給幾種物品讓學(xué)生拿筆試著畫出外輪廓。然后展示范畫，再次講述繪畫方法激發(fā)學(xué)生的求知欲，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻，我給出作業(yè)要求，開始創(chuàng)作，通過這種安排，體現(xiàn)教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
（四）大膽創(chuàng)作為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——自主表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)。制作同時，并播放輕音樂《云水禪心》，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：題材的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
（五）展示欣賞我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價拓展”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，
但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的.回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
四.板書設(shè)計：（課件）根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分兩部分：課題《線描外形》和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會事半功倍。
輪軸的秘密說課稿篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。
能具體細(xì)致地裝飾描畫對象，在線的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式美的認(rèn)識和表現(xiàn)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。
難點(diǎn)：
（二）注意發(fā)式也因頭部所呈現(xiàn)的正面、半側(cè)面、正側(cè)面的角度不同而產(chǎn)生變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、半成品范圖、碳素勾線筆。
教學(xué)過程：
準(zhǔn)備教具，課件。
組織教學(xué)，課前檢查學(xué)生用具擺放。現(xiàn)在開始課前三分鐘展示。
師組織教學(xué)，檢查用具：聽從指揮、互相配合。學(xué)會觀察、學(xué)會傾聽。動腦筋、舉手發(fā)言。
一、上課，同學(xué)們好，請坐。
（一)欣賞發(fā)式、揭示課題。
1、板書觀察：
觀察就是仔細(xì)看。學(xué)會觀察，我們在面對描繪繁復(fù)的對象時就不至于茫然無措、無從下筆。而且還能提高我們對形體的理解和認(rèn)識。
2、現(xiàn)在老師給大家布置一項(xiàng)任務(wù)，請同桌之間互相觀察一下對方的發(fā)式，說一說他的發(fā)式是什么樣的？給你留下什么印象或感覺？觀察時可以多方位入手，正面、側(cè)面、背面都看一看?；ハ嗾f一說。誰來說一下？你說，你說。
如;扎著兩個小辮子；齊耳的短發(fā)；小平頭等。
（二）生活中的發(fā)式各式各樣，古往今來，人們喜歡將自己的頭發(fā)進(jìn)行梳妝打扮，來彰顯自己的個性特征，飄逸的長發(fā)，整潔的短發(fā)，俏皮的小辮，各具特色。
二、怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木€條表現(xiàn)美麗的發(fā)式呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《線的秘密》第三課時《美麗的發(fā)式》。
建立自信心：繪畫的天分就在于感覺，剛才和他想法一樣的，老師恭喜你，你的感覺抓對了！
根據(jù)你的觀察，你能不能用適合的曲線上前來大膽表現(xiàn)一下？
鼓勵。
（二）師生互動：
2、欣賞古代美女、現(xiàn)在的女孩及生活中不常見的發(fā)式。對比觀察下，這兩位大哥哥的發(fā)型，注意頭發(fā)的生長、梳理方向。誰能上前來試著用整齊的曲線畫一畫大哥哥的發(fā)型。
評析學(xué)生的添畫作業(yè)，辨析男發(fā)式的線條組織。
情況：線條組織稀疏。
情況：線條組織雜亂。
情況：線條組織疏密得當(dāng)，而且表現(xiàn)了一定的梳理方向。
小結(jié)：不同的線給人的感覺不一樣。規(guī)則的線使人感到明朗、整齊、有序。自由的曲線則顯得活潑、悠美。
（二）講授：
1、用線描畫發(fā)式，無論男女，繪畫步驟都是一樣的，指導(dǎo)：占位置，定大小——再進(jìn)行分塊；給頭發(fā)分梳理方向——然后組織線條，最后完成畫稿。出示半成品教師演示指導(dǎo)：注意線條排列要有序，注意穿插關(guān)系。
2、優(yōu)秀作品欣賞。
三、布置作業(yè)。
（一）提作業(yè)要求：根據(jù)想象，選擇一個適合的角度，用線描的方法給自己或同學(xué)梳個美麗（或帥帥）的發(fā)式，或扎扎小辮子?？凑l畫得最有趣或最有創(chuàng)意?？梢允巧钪幸姷降?，也可以是自己想象的。
開始。
（二）、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)展示、評析交流。
（一）學(xué)生自主介紹自己的作品，談學(xué)習(xí)感受。
（二）這節(jié)課你學(xué)到了什么？
（三）結(jié)束語：人類的頭發(fā)都是充滿感情的。它代表我們的精神面貌，你熱愛生活，生活同樣也會善待你。這節(jié)課我們就上到這里，下課。
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