總結(jié)是一個(gè)反思和自我認(rèn)知的過(guò)程，可以幫助我們改進(jìn)和成長(zhǎng)。如何通過(guò)音樂(lè)治療緩解壓力和焦慮情緒？接下來(lái)是一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
小實(shí)驗(yàn)大道理六年級(jí)篇一
根據(jù)科學(xué)家們研究出的各種理由，雞蛋碰石頭——是毋庸置疑的。但是今天，一個(gè)老師的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)，打破了我的'看法。今天我們就來(lái)看看，在老師的幫助下，手絹能否革命化，能否逃出火海。
一開始，說(shuō)實(shí)話，我有一條魔手帕，是真金——。但是學(xué)生們根本沒(méi)有表示出支持，他們都用懷疑的眼光看著老師。俗話說(shuō)：騾子或馬——溜出來(lái)看看，然后同學(xué)們好奇的驗(yàn)證了這個(gè)奇妙的實(shí)驗(yàn)。
老師像魔術(shù)師一樣一遍又一遍地給我們看他的手帕。終于實(shí)驗(yàn)正式開始了，但是我抓住了一個(gè)“鏡頭”，就是把它泡在一種不知名的液體里幾次，還濕著就開始實(shí)驗(yàn)。老師瘋了嗎？也許。
為了讓學(xué)生看得更清楚，老師把手帕掛在教鞭上說(shuō)：“爸！”打火機(jī)在老師的控制下開始工作?！白詈髸?huì)怎么樣？”我的心怦怦直跳，眼睛睜得很大，快要掉下來(lái)了，但我還是想看得更清楚。我看到火已經(jīng)到了手絹，但平時(shí)總是無(wú)所畏懼，這會(huì)兒皺起了眉頭。半分鐘過(guò)去了，煙裊裊在教室上空，火還在掙扎。哇，那不可能！我懸著的心產(chǎn)生了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，“怎么回事？”我的同學(xué)們互相大聲交談。我趴在桌子上，看著真火，很好奇。就像火產(chǎn)生的熱量扭曲了空氣一樣，我的觀點(diǎn)必須由我自己的眼睛來(lái)改變。漸漸地，大火投降了，往常常勝將軍今天戰(zhàn)敗了，手帕也完成了革命，讓人刮目相看，但事實(shí)并非如此。
手帕能戰(zhàn)勝火的原因是它帶來(lái)了增援。原來(lái)老師之前加入的一些不知名的液體才是這次勝利的關(guān)鍵。將水和酒以1：1的比例混合，在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)浸泡。因此，當(dāng)火燃燒時(shí)，酒精開始顯示出巨大的力量，因?yàn)樗拿芏鹊?，漂浮在水面上。然而，?dāng)大火結(jié)束時(shí)，酒精已經(jīng)完成了它的任務(wù)，但此時(shí)它已經(jīng)英勇犧牲了。但是現(xiàn)在手帕上還有一層水，所以手帕還是完好的。這是酒精和水為了拯救手帕，幫助它抵御敵人的拼死一搏，這也是剛才那一幕發(fā)生的原因。
火得知自己為什么被打敗，就回家反省自己?？磥?lái)這門科學(xué)真的很重要。同學(xué)們，我們要聰明水，學(xué)會(huì)用科學(xué)去攻擊入侵者。
小實(shí)驗(yàn)大道理六年級(jí)篇二
魔術(shù)，有人認(rèn)為是一種騙人騙錢的手法;但有人認(rèn)為這是一種“藝術(shù)表演”!就在今天，陳老師讓我認(rèn)識(shí)到魔術(shù)中也蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)深刻的道理，還讓我認(rèn)識(shí)了一位好朋友-----“知其然，知其所以然”直到今天我還記憶猶新!
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我明白了：物體能否在水中漂浮取決于它的密度，在清水中加入食鹽后，清水就變成了鹽水，當(dāng)鹽的密度大于雞蛋的密度時(shí)，雞蛋自然就浮起來(lái)了!
小實(shí)驗(yàn)大道理六年級(jí)篇三
希奇，真希奇！語(yǔ)文課上，老師拿來(lái)一盆清水，一份報(bào)紙和一個(gè)玻璃瓶，竟然告訴我們這一節(jié)課要做一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)就是我對(duì)這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的描述。
時(shí)間：2010年6月9日。地點(diǎn)：六（2）班教室實(shí)驗(yàn)材料：一盆清水、一份報(bào)紙和一個(gè)玻璃瓶。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：先撕下一張報(bào)紙，揉成團(tuán)后塞進(jìn)瓶中。
實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)老師拿著塞了報(bào)紙的玻璃瓶，問(wèn)道：“如果我將這瓶子瓶口朝下浸入水中，你們說(shuō)這瓶子中的報(bào)紙會(huì)不會(huì)濕？”一時(shí)間，教室里炸開了鍋。大家七嘴八舌地猜測(cè)著。老師示意大家安靜下來(lái)，舉手發(fā)言。操冰清第一個(gè)被老師點(diǎn)到名。只見她從容不迫地站起身來(lái)，胸有成竹地說(shuō)道：“我認(rèn)為將玻璃瓶倒著放入水中，報(bào)紙不會(huì)濕。”老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，讓操冰清坐下，又叫已經(jīng)舉手好久的胡鴻杰回答。胡鴻杰迫不及待地站起來(lái)，當(dāng)我認(rèn)為他要開始長(zhǎng)篇大論時(shí)，他卻僅僅從口中吐出了幾個(gè)字：“我認(rèn)為報(bào)紙會(huì)濕?！比欢挠^點(diǎn)得到了大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可，近半的人都紛紛附和。老師拍了拍手讓大家靜下來(lái)，讓坐在胡鴻杰后排的厲凱鋒發(fā)言?！拔乙郧霸囘^(guò)將一個(gè)空瓶子倒著放進(jìn)水里?！眳杽P鋒自信地說(shuō)道：“瓶子被放下去的時(shí)候會(huì)有一股阻力，而拿起來(lái)時(shí)有吸力，水是不會(huì)進(jìn)入瓶子里的，所以報(bào)紙也不會(huì)濕?！彼f(shuō)得有理有據(jù)，令不少人信服，我也暗自點(diǎn)頭。老師讓站起來(lái)發(fā)言的同學(xué)坐下，總結(jié)說(shuō)：“現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn)，一種是報(bào)紙會(huì)濕，另一種是不會(huì)濕，接下來(lái)，就讓老師來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。”老師示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程老師開始做實(shí)驗(yàn)“為了公正，你們可以驗(yàn)證一下，這個(gè)瓶口是沒(méi)有被封住的?！崩蠋熣f(shuō)著，讓前排的同學(xué)摸了摸瓶口?！艾F(xiàn)在已經(jīng)證實(shí)瓶口是開著的，那么我就把瓶子放下去了?！闭f(shuō)著，老師把瓶子放入水中，瓶口向下，“過(guò)一分鐘我再把瓶子拿起來(lái)?！边^(guò)了一會(huì)兒，老師應(yīng)我們的要求將瓶子從水中取出。瓶口濕淋淋的。老師道：“現(xiàn)在我將報(bào)紙從瓶子里拿出來(lái)。由于瓶口很濕，我先用報(bào)紙擦一下。”老師用剩下的報(bào)紙擦了擦了瓶口，然后將手指伸進(jìn)瓶中想將報(bào)紙取出。不料，那團(tuán)報(bào)紙卻不愿意輕易離開瓶子。終于，報(bào)紙被老師取出。紙上干干的，沒(méi)有一點(diǎn)兒水印。同學(xué)表現(xiàn)同學(xué)們好奇地站起來(lái)，有些人還私下交頭接耳，似乎在討論什么問(wèn)題。我的視線被擋住了，于是也站起身來(lái)觀看。底下的同學(xué)都忍俊不禁，只聽我的同桌金云鵬悄悄自語(yǔ)：“老師不是在變魔術(shù)吧？”“接下來(lái)就是見證奇跡的時(shí)刻！”一旁的邢港偉裝著一本正經(jīng)的樣子說(shuō)道。我也被逗得笑出了聲?！巴饷娴乃灰呀?jīng)比里面報(bào)紙的位置要高了，如果水可以進(jìn)瓶子里，報(bào)紙已經(jīng)濕了，不用等一分鐘的?！眳杽P鋒如此說(shuō)道，大多數(shù)同學(xué)也紛紛點(diǎn)頭附和。我屏息凝神地看著老師將瓶子取出水中，十分迫切地想知道最終的結(jié)果。然而，見老師取不出報(bào)紙的尷尬場(chǎng)面，我緊張的情緒頓時(shí)煙消云散了?？粗蠋熍Φ叵胱寛?bào)紙離開瓶子，這個(gè)無(wú)傷大雅的小插曲令全班哄堂大笑?？粗@神奇的一幕，我不由得想起剛剛邢港偉說(shuō)的那句“接下來(lái)就是見證奇跡的時(shí)刻”。這的確是奇跡啊！我如此想著。學(xué)生嘗試?yán)蠋熥鐾炅藢?shí)驗(yàn)，見我們一臉驚奇，笑了笑，道：“有誰(shuí)想來(lái)試一試？”“我！”“我！”……話音剛落，同學(xué)們就踴躍舉手，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。最終，被老師選中的幸運(yùn)兒是邢東杰。他帶著興奮的表情走上講臺(tái)，同時(shí)一擁而上的還有許多好奇的同學(xué)。他們圍在講臺(tái)旁，七嘴八舌地給邢東杰出著主意。老師在一旁微笑著看著。當(dāng)邢東杰做完實(shí)驗(yàn)，將仍是干燥的報(bào)紙從瓶中取出后，老師示意所有同學(xué)回到自己的座位上，道：“實(shí)驗(yàn)又一次成功了，這說(shuō)明將這玻璃瓶瓶口向下放入水中，水是不會(huì)進(jìn)瓶?jī)?nèi)的，但，這是為什么呢？”激勵(lì)的討論“這是為什么呢？”老師笑瞇瞇地又一次重復(fù)了他的問(wèn)題。我想了想，舉起了手，老師叫起了我。我說(shuō)道：“因?yàn)槠績(jī)?nèi)有空氣，放進(jìn)水里時(shí)，空氣產(chǎn)生了氣壓，排開了水?！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭，同意了我的觀點(diǎn)，又道：“其實(shí)，放的方法如果不對(duì)，瓶里也是會(huì)進(jìn)水的`?！贝蠹掖藭r(shí)似乎心有靈犀，異口同聲地接上了老師的話：“斜的放！”“不錯(cuò)?！崩蠋熃忉屨f(shuō)：“因?yàn)樾钡姆趴諝鈺?huì)被排出一部分，氣壓小了，水自然進(jìn)入了瓶子。邢俊杰，你上來(lái)試一試?！毙峡〗苈犚娎蠋燑c(diǎn)到了自己名字，一臉驚喜地來(lái)到講臺(tái)上做起了實(shí)驗(yàn)，水果然灌滿了瓶子。最終的結(jié)論經(jīng)過(guò)討論，我們最終得出了結(jié)論如下：由于報(bào)紙只占據(jù)了瓶子里的一部份空間，瓶子里還存在著空氣，所以水無(wú)法進(jìn)入瓶子。因?yàn)榭諝獗人p，所以瓶中的空氣無(wú)法逃到瓶外，只有當(dāng)你把瓶子傾斜著浸入水中，把瓶子里的一部份空氣排掉后，水才會(huì)進(jìn)入瓶子。
啟發(fā)課后，回想著課堂上的實(shí)驗(yàn)，我得到了一個(gè)啟示：生活中處處有真理，其實(shí)許多司空見慣的事物中蘊(yùn)含著鮮為人知的科學(xué)道理，但只有作一個(gè)有心人，才能發(fā)現(xiàn)它們。是啊，牛頓從蘋果從樹上落下來(lái)這一司空見慣的事情中發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；波義耳從紫羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變紅這一普通現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了石蕊試紙……只有善于觀察，善于思考，才會(huì)找到身邊的真理，我決心要做一個(gè)這樣的人。
小實(shí)驗(yàn)大道理六年級(jí)篇四
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）科學(xué)探究。
1生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3驗(yàn)證自己的假設(shè)。
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2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。
（三）科學(xué)知識(shí)。
1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。
三學(xué)生情況分析：
1善于操作。
2走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開展，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。
四、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析。
第四單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
五、基本措施：
1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4、樹立開放的教學(xué)觀念。
5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。
六、教學(xué)進(jìn)度。
第十七周開始期末復(fù)習(xí)。
第十八周第十九周。
小實(shí)驗(yàn)大道理六年級(jí)篇五
今天，老師讓學(xué)生做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，并寫下實(shí)驗(yàn)的故事。
一放學(xué)回家，我就瘋狂地找螞蟻。我瘋狂尋找螞蟻的原因是因?yàn)槔蠋焼?wèn)了每個(gè)人。
我?guī)е@些問(wèn)題走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)。我在我住的院子里發(fā)現(xiàn)了一只螞蟻。他走得很匆忙，像個(gè)大老板一樣做著緊急的事情。像個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員一樣。跑步的時(shí)候，我用樟腦丸在前進(jìn)的路上畫了一條“防線”。還好他不是傻子，繞彎了。
從第二個(gè)問(wèn)題開始！我拿起樟腦丸，畫了一道“防線”，但這一次卻突然過(guò)去了。
這時(shí)，螞蟻跑累了，我又在它周圍畫了一個(gè)圈。他像迷宮一樣繞著圓圈走。我把圈子縮小到硬幣大小，他居然掛了。
這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)。太有意思了！
小實(shí)驗(yàn)大道理六年級(jí)篇六
生活中有著很多的科學(xué)道理，科學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在生活當(dāng)中，讓我們?cè)谏钪腥ヌ剿骺茖W(xué)的奧秘吧!下面是小編為大家精心整理的關(guān)于實(shí)驗(yàn)的六年級(jí)。
作文。
500字，希望能夠幫助到你們。
大家都知道油和水在一起，油會(huì)浮上去，水會(huì)沉下去。我卻不相信這一觀點(diǎn)，直到今天做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)才相信。
平時(shí)，我就想：水和油混在一起怎么會(huì)分開而不溶解呢?而且為什么水只會(huì)和油分開，其他液體就不行呢?如可樂(lè)、醋、牛奶等等。
今天，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，才恍然大悟。我先拿了一個(gè)透明的玻璃杯，在里面先倒了半杯水，再倒一點(diǎn)油，只見，那水和油就像沒(méi)有動(dòng)一樣，油壓在水上面，像兩個(gè)圓柱體的固體，一個(gè)壓在一個(gè)上。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，再來(lái)，這次，我是先倒一點(diǎn)油，再倒半杯水的，我目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注地觀察著，不敢看漏了一個(gè)細(xì)節(jié)。結(jié)果，那沉在下面的油像鬼故事中的靈魂一樣往上飄，過(guò)了一會(huì)兒，那油又浮到了水的上面了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了一個(gè)看似微不足道的液體，它的浮起和下沉，與它的密度是息息相關(guān)的。
實(shí)驗(yàn)后，我查了一下資料，原來(lái)：對(duì)于結(jié)構(gòu)相似的一類固體溶質(zhì)，其熔點(diǎn)愈低，則其分子間作用力愈小，也就愈接近于液體，因此在液體中的溶解度也愈大。可溶于水的粒子直徑一般在1納米(10^-9m)以下,質(zhì)量也小,可隨水分子不停運(yùn)動(dòng);油的粒徑在0.1微米以上,密度又比水大,在浮力作用下就浮在水上面。這樣一來(lái)，變魔術(shù)似的油水實(shí)驗(yàn)也就不足為奇了。
這是我從小到現(xiàn)在做過(guò)的一個(gè)最完美的實(shí)驗(yàn)，雖然以前也做過(guò)不少實(shí)驗(yàn)，但是，不是因?yàn)樘厥庠虼驍嗔?，或是沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的條件，就是因?yàn)椴荒蜔?，而致使?shí)驗(yàn)失敗。這次實(shí)驗(yàn)讓我懂得了：沒(méi)有充分的理由和確鑿的證據(jù)，是不可以輕易下結(jié)論的。最好是做個(gè)實(shí)驗(yàn)證明一下自己的觀點(diǎn)是否正確。
看來(lái)以后有不確定的答案，有條件的話，最好先做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。因?yàn)?，?shí)驗(yàn)是最有力的證據(jù)。
今天，天氣非常的好，我和姐姐準(zhǔn)備去玩。
在院子里，姐姐立刻回家去端了一盆子清水，再拿了一包食鹽，最后，姐姐又去廚房拿了一個(gè)雞蛋，小朋友，你們知道我的姐姐要干什么嗎?說(shuō)實(shí)話，其實(shí)我也不知道，只知道她要用食鹽、水和雞蛋做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)。你們想知道事情的經(jīng)過(guò)嗎?那就隨我一起來(lái)看吧。
我們把一切東西都準(zhǔn)備好了，我莫名其妙的望著姐姐，心里很疑惑：就這么三件東西能做成什么實(shí)驗(yàn)?開始做實(shí)驗(yàn)了，姐姐問(wèn)我了一句話，說(shuō)“雞蛋能不能浮在水中?”我想這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題還用問(wèn)嗎，當(dāng)然是浮不起來(lái)?？墒墙Y(jié)果卻出乎我的意料。
姐姐只把雞蛋放在水中，然后一直慢慢地在水里撒鹽，雞蛋漸漸的上浮了。真是太不可思議了。
后來(lái)姐姐告訴我，其實(shí)道理非常簡(jiǎn)單，因?yàn)殚_始雞蛋的密度大與水的密度所以雞蛋在下面，加上了鹽，水就變成鹽水的密度，水的密度大與雞蛋的密度，所以雞蛋就浮起來(lái)了。
啊!原來(lái)，我們的身邊處處都有科學(xué)，只要我們每個(gè)人都細(xì)心的觀察，我想，這樣大家都會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有意義的事。
今天我們上了一節(jié)有趣的科學(xué)課，王校長(zhǎng)讓我們做了一次實(shí)驗(yàn)，這次試驗(yàn)還準(zhǔn)備了很多東西呢!
“丁零零，丁零零”上課了，我們非常激動(dòng)人心，期待著這次的試驗(yàn)。我們把自己準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)用品拿了起來(lái)，我拿了可樂(lè)，別的同學(xué)有的拿雪碧，有的拿水果糖，還有的可樂(lè)水果糖都拿了。第一次實(shí)驗(yàn)是王校長(zhǎng)準(zhǔn)備的東西，看看食用鹽和蘇打那個(gè)溶解的快，先把兩個(gè)杯子里到同樣的水量，再把食用鹽和蘇打同時(shí)分別放在兩個(gè)水中，最后快速攪拌終于得出了結(jié)論食用鹽贏了!第二個(gè)實(shí)驗(yàn)就是看看其水里有沒(méi)有氣體。王校長(zhǎng)叫了我，我拿著小瓶可樂(lè)迫不及待的站到了講臺(tái)上，王校長(zhǎng)讓我們使勁搖晃了汽水，然后命令讓我們打開，我輕輕地將瓶蓋擰開，呼—可樂(lè)像清泉一樣冒了出來(lái)，我們都叫了一聲哇!王校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)是研究說(shuō)明了汽水里都含有二氧化碳的氣體，所以里面的可樂(lè)才會(huì)冒出來(lái)?！弊詈笠粋€(gè)實(shí)驗(yàn)就是把糖果放在嘴里，是含著融化的快，還是嚼著融化的快，我們這排的同學(xué)咯吱咯吱的嚼起了糖，很快融化了。別的組的同學(xué)嘴里面含著糖，過(guò)了幾分鐘還是沒(méi)有融化，王校長(zhǎng)說(shuō)：“通過(guò)這一次實(shí)驗(yàn)，我們又知道了溶解的快慢在于物體的大小?！弊詈笠淮螌?shí)驗(yàn)就是感冒沖劑用熱水溶解的快，還是涼水溶解的快，同學(xué)們拿出了感冒沖劑，開始做實(shí)驗(yàn)，過(guò)了一會(huì)兒熱水里的感冒沖劑已經(jīng)被溶解了，涼水里的感冒沖劑里還有沉淀物，所以結(jié)論出了溶解的快慢在于水的涼熱。
這次的科學(xué)課可真有趣呀!我對(duì)科學(xué)越來(lái)越感興趣了，以后我要做更多的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)更多的知識(shí)。
小實(shí)驗(yàn)大道理六年級(jí)篇七
一提到科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我就興奮不已，因?yàn)橥ㄟ^(guò)做科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅讓人覺(jué)得好玩，而且還可以使自己學(xué)到不少的知識(shí)。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于實(shí)驗(yàn)的六年級(jí)。
作文。
600字，希望能夠幫助到你們。
“成功啦!”“成功啦!”“哈哈……”從我家里傳出一陣陣笑聲和歡呼聲，這是我和爸爸在做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
在星期天，我對(duì)爸爸說(shuō)：“咱們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎?”
爸爸問(wèn)：“什么實(shí)驗(yàn)?”“是什么?”我拿出一支蠟燭、一塊磁鐵和一根鐵條。我把蠟燭點(diǎn)燃，立在桌面上，用一根鐵條吸住磁鐵，拿到火上去燒。開始，磁鐵緊緊地貼在鐵條上。蠟燭的火焰貪婪地舔著磁鐵。不一會(huì)兒，磁鐵像生病似的，有氣無(wú)力地粘在鐵條上，快要掉下來(lái)了。終于，“砰”的一聲，磁鐵落地了?！皩?shí)驗(yàn)成功嘍!成功嘍!”我手舞足蹈，那高興勁兒就別提了。
為什么磁鐵遇熱會(huì)失去磁性呢?我只聽別人說(shuō)過(guò)，自己心里不禁打起了一個(gè)問(wèn)號(hào)，連忙去翻書找答案。我突然想起《小愛迪生》里有介紹科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，就去翻《小愛迪生》?！罢业搅?”我驚喜地叫了起來(lái)，像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一般高興。
原來(lái)，磁和電子是分不開的，運(yùn)動(dòng)的電子周圍就有磁，這叫電磁效應(yīng)，電磁鐵燒紅了，它內(nèi)部的分子熱得亂竄，破壞了電子運(yùn)動(dòng)方向的一致性，磁效應(yīng)作用互相抵消，所以整塊“磁鐵”不再顯示磁性。我想：在家用電器中，收音機(jī)喇叭上有磁鐵，就不能讓高溫物體接近。可想而知，電視機(jī)上也有喇叭，上面也有磁鐵，原理不正是一樣嗎?如果高溫物體靠近帶有磁性的冰箱，冰箱不就被損壞了嗎?怪不得說(shuō)明書上強(qiáng)調(diào)不能接近高溫物體。我把自己想法告訴爸爸，我們倆恍然大悟。
一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)使我們懂得了這么多道理，使我們學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，開闊了眼界。讓我們從小就愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，向科學(xué)進(jìn)軍!
今天早上的第四節(jié)語(yǔ)文課老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)，這項(xiàng)作業(yè)就是做一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
下午一放學(xué)，我立馬就用最快的速度跑回家，我一邊跑一邊想，“做什么科學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)亍?我想著想著，突然想到我最近打的兵乓球，而且我也聽說(shuō)凹進(jìn)去一塊的兵乓球可以用熱水燙，把兵乓球燙回原來(lái)的形狀。”好!我就試這個(gè)實(shí)驗(yàn)“!
我一回到家，立馬脫掉外套和書包。馬上跑去雜物室拿我那唯一的一個(gè)珍貴的兵乓球，我拿著兵乓球跑進(jìn)了廚房，把兵乓球裝在口袋里，然后去拿一杯水杯裝滿水，就拿去加熱。我把裝在口袋里的兵乓球拿出來(lái)，然后輕輕地放在地上，我看了看地上的兵乓球，然后臉朝著天花板好像拜神一樣的說(shuō)：“上帝啊!保佑我踩凹進(jìn)去的兵乓球可以恢復(fù)到它原來(lái)的‘美貌’吧!因?yàn)槟鞘俏椅ㄒ坏囊粋€(gè)兵乓球了啊!“說(shuō)完，水已經(jīng)熱了，我閉上眼睛不忍直視的一腳往兵乓球那踩去，只聽見”咔擦“一聲，兵乓球凹進(jìn)去了。我把兵乓球放進(jìn)了熱水里，開始等待它”整形“來(lái)”整“回原來(lái)的”美貌“。
十分鐘過(guò)去了…二十分鐘…三十分鐘……我焦急地等待著，當(dāng)我快放棄這兵乓球”毀容“了的時(shí)候，突然”啪“的一聲，兵乓球恢復(fù)了它原來(lái)的”美貌“。我高興的一蹦三尺高，手舞足蹈地邊唱邊跳，因?yàn)槲业膶?shí)驗(yàn)成功了!
只有去探索、去發(fā)現(xiàn)，你就能發(fā)現(xiàn)在科學(xué)中的奧秘。
螞蟻?zhàn)類鄢允裁唇裉?，我做了一個(gè)十分有趣的實(shí)驗(yàn)。首先，我準(zhǔn)備了十只小螞蟻、一點(diǎn)碎木塊、一塊有點(diǎn)化了的奶糖、一只死蒼蠅和一盒顏料。實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容就是要反螞蟻放在白紙上，讓它們?nèi)ァ皣邸蹦切┩瑯臃旁诩埳系臇|西，然后選擇“圍聚者”最多的一種東西，將它評(píng)為“螞蟻?zhàn)類鄢缘臇|西”。
為了方便記載和觀察，在開始之前，我用顏料在小螞蟻的身上輕輕點(diǎn)了一個(gè)彩色的小點(diǎn)，不同的螞蟻有不同的顏色的“標(biāo)志”，這樣就不會(huì)混在一起分不清啦!我對(duì)自己的主意頗感滿意。實(shí)驗(yàn)正式開始了。首先，我把小螞蟻們一只一只小心翼翼地拎出來(lái)放在白紙上，手上絲毫不敢用力，生怕這弱小的生命經(jīng)不住我看似很小的力量。把十只色彩斑斕的小螞蟻都放在了白紙上，我把三樣測(cè)驗(yàn)物品排成一行放在紙上的正中間，等待螞蟻們的“光顧”。
一開始，小家伙們似乎對(duì)我的舉動(dòng)疑惑不解，又有些驚魂未定，所以四處亂竄，不分東南西北地瞎跑。漸漸地，螞蟻越來(lái)越擋不住香昧的誘惑，一個(gè)個(gè)直奔食物而去。離我最近的一只螞蟻是“小紅”，它離木塊最近，所以首先就光顧了那里。可是，后面的兩樣?xùn)|西似乎更有吸引力，它又棄木塊“投奔”死蒼蠅了。又過(guò)了一會(huì)兒，它又“變心”了，跑到了奶糖旁邊，開始認(rèn)真地吃起來(lái)。同時(shí)跟它一起的小蘭也跑進(jìn)了奶糖的“懷抱”。后來(lái)，越不越多的螞蟻都向奶糖跑去了。
經(jīng)過(guò)最后的記錄，結(jié)果如下：在奶糖旁邊的螞蟻有7只，在死蒼蠅旁邊的螞蟻有2只，在木塊旁邊的螞蟻只有1只。經(jīng)過(guò)比較，最后評(píng)出的螞蟻?zhàn)類鄢缘氖恰烫?。在這次實(shí)驗(yàn)中，我不公懂得了一個(gè)知識(shí)，還收獲了與大自然親密接觸的快樂(lè)，真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)!
小實(shí)驗(yàn)大道理六年級(jí)篇八
六年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童科學(xué)發(fā)展發(fā)展的啟蒙階段，這一冊(cè)的教育內(nèi)容是：“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”“環(huán)境和我們”。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn)，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能與他人合作，學(xué)會(huì)了寫實(shí)驗(yàn)記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。但也有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中放不開手腳，甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
1、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
2、使學(xué)生有效地掌握知識(shí)，主動(dòng)探索新知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。
4、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì)。
5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察和實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
四、實(shí)驗(yàn)措施。
1、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。
3、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得知識(shí)，鍛煉能力。
4、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。
小實(shí)驗(yàn)大道理六年級(jí)篇九
“5角，5角?！薄凹埥?，紙巾?！边@聲音是從哪里傳出來(lái)的呢？原來(lái)這是從我們班傳出來(lái)的。
同時(shí)慢慢的沉下去?！鞍?，又沉了下去，真是的。”接下來(lái)是曹牧秋做了，曹牧秋先把紙巾放在上面。她再把5角硬幣和紙巾小心翼翼地放入水中，5角硬幣和紙巾好像是兩個(gè)調(diào)皮的小孩子，一聽到旁邊的人要讓它們浮起來(lái)，它們偏偏又沉了下去！經(jīng)過(guò)好多次的試驗(yàn)，原來(lái)以為是浮的，但是5角硬幣和紙巾的行動(dòng)常常出乎我們的意料之外，總是浮不起來(lái)！不管是5角硬幣還是把5角硬幣放在紙巾上載放入水里，也還是沉的，就是浮的時(shí)間比較長(zhǎng)。
雖然我們這次一個(gè)人也沒(méi)有做成功，但是我們從這個(gè)實(shí)驗(yàn)在中懂得了：同樣的事情，不同的人去做，會(huì)有不同的方法，從而會(huì)有不同的結(jié)果！
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小實(shí)驗(yàn)大道理六年級(jí)篇十
我的小學(xué)同學(xué)徐幸春成績(jī)不怎么棒，可就愛弄一些小發(fā)明創(chuàng)作。他總想一些奇怪的東西，像什么：會(huì)飛的跑鞋，講話的電筆等等。并且還打算做出來(lái)，但每次都不成功。今天，他又要找我做什么事來(lái)了。
只見他喘著氣，對(duì)我說(shuō)（我估計(jì)是做實(shí)驗(yàn)失敗了，要我?guī)兔Γ骸鞍ァ?，我的?shí)……實(shí)……實(shí)驗(yàn)失敗了?！焙攘艘豢谒^續(xù)說(shuō)：“我想要你，幫我，我在老地方等你，中飯后見。”
我說(shuō)：“ok！”
中午，我早早地趕到那兒，他已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料和工具，他打開圖對(duì)我說(shuō)：“我想用太陽(yáng)能來(lái)推動(dòng)木船到b點(diǎn)，不知道為什么木船總是不前進(jìn)，只停在原地，真?zhèn)业哪X筋。”我說(shuō)：“我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧？之后在看問(wèn)題出在哪?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。
首先能，我們將船組裝好，船有許多零件，我們剛開始就把帆裝錯(cuò)了，不知用了多長(zhǎng)時(shí)間才完成；之后在將太陽(yáng)能電板小心翼翼的插在船上，為了使電板發(fā)揮更好的作用，我們將它插在頂端；然后把小船放在陽(yáng)光照滿的裝滿水的盒子上。小船只停在原處。會(huì)不會(huì)是發(fā)動(dòng)機(jī)的問(wèn)題呢？但發(fā)動(dòng)機(jī)沒(méi)事呀。那會(huì)不會(huì)是船有問(wèn)題？我和徐幸春拿來(lái)圖紙對(duì)著看，也沒(méi)問(wèn)題。我和徐幸春絞盡腦汁想。徐幸春突然站起來(lái)說(shuō)：“我知道了，電板小船大，陽(yáng)光也只有一點(diǎn)，這樣肯定動(dòng)不了?！蔽乙舱玖似饋?lái)接著說(shuō)：“要多拿幾塊電板放在陽(yáng)光強(qiáng)的地方就可以了?！蔽覀冎匦伦鰧?shí)驗(yàn)，將船放在陽(yáng)光大的地方，并且多差了幾塊電板目不轉(zhuǎn)睛的盯著船。船開始只是緩行，接著漸漸的越來(lái)越快，最后竟不可思議的行完全成。我們高興的跳了起來(lái)。
晚上，我躺在沙發(fā)上回味下午的一幕，一股股成就感襲卷而來(lái)。我從中知道了從動(dòng)手中找到快樂(lè)；從實(shí)驗(yàn)中獲得成就是一件非常好的是，就如我這次的“實(shí)驗(yàn)”。
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小實(shí)驗(yàn)大道理六年級(jí)篇十一
我的小學(xué)同學(xué)徐幸春成績(jī)不怎么棒，可就愛弄一些小發(fā)明創(chuàng)作。他總想一些奇怪的東西，像什么：會(huì)飛的跑鞋，講話的電筆等等。并且還打算做出來(lái)，但每次都不成功。今天，他又要找我做什么事來(lái)了。
只見他喘著氣，對(duì)我說(shuō)（我估計(jì)是做實(shí)驗(yàn)失敗了，要我?guī)兔Γ骸鞍ァ?，我的?shí)……實(shí)……實(shí)驗(yàn)失敗了?！焙攘艘豢谒^續(xù)說(shuō)：“我想要你，幫我，我在老地方等你，中飯后見。”
我說(shuō)。
小實(shí)驗(yàn)大道理六年級(jí)篇十二
開學(xué)了，從大街小巷上走來(lái)了一個(gè)個(gè)小學(xué)生，他們都穿著五彩絢麗的衣服，滿面笑容地趕來(lái)上學(xué)。
我們一進(jìn)校門，眼前出現(xiàn)了一幢紅白相間的樓房，十分壯麗，可把我驚呆了。來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們互相打招呼，講暑期里的有趣生活，向老師問(wèn)好！
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)”，教學(xué)樓的鐘聲敲響了。上課了，同學(xué)們都專心致志地聽老師講課，然后一起大聲朗讀課文，哇，那聲音真好聽，連路過(guò)的行人都停下步子，抬起頭，豎耳傾聽那動(dòng)聽的讀書聲。窗外的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“同學(xué)們讀課文可真好聽呀！”但大家沒(méi)有向窗外看一眼，還是那樣認(rèn)真地聽老師講課。
小實(shí)驗(yàn)大道理六年級(jí)篇十三
今天晚上，我從科技書上看到了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)—雞蛋的實(shí)驗(yàn)，我打算做一做。
首先，我去廚房拿出一個(gè)雞蛋，然后把雞蛋洗干凈，接著拿出一個(gè)杯子和一瓶白醋。先把干凈的雞蛋放入一個(gè)杯子里，然后再把白醋倒進(jìn)去，白醋一定要比雞蛋高才行。
一開始放下去一點(diǎn)兒反應(yīng)也沒(méi)有，過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)從蛋殼里不斷地往外冒出氣泡，還往上浮。大約過(guò)了三分鐘后，我突然發(fā)現(xiàn)蛋殼上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小泡泡而且還緊緊的貼在上面，像撒了一層細(xì)鹽一樣讓人看了很不舒服。慢慢地那些小泡泡越來(lái)越多而且還有些小泡泡組成了一個(gè)個(gè)大泡泡又如魚鱗一般讓人看了直起雞皮疙瘩。大約過(guò)了5分鐘后，我發(fā)現(xiàn)在杯子里有一種白色的泡泡而且還扁扁的好象女孩子常玩得呼拉圈。悄悄地那雞蛋開始往上浮了似乎探出了腦袋想換氣。過(guò)了一個(gè)小時(shí)我發(fā)現(xiàn)那雞蛋上的保護(hù)膜掉下來(lái)了。變得堅(jiān)硬無(wú)比還很干凈。
早晨我一起床什么都沒(méi)做就去看雞蛋，我驚呆了那雞蛋好像在成長(zhǎng)似的變大了。我把雞蛋拿了出來(lái)，捏了捏，怎么捏也捏不動(dòng)。這時(shí)，媽媽對(duì)我是說(shuō):“怎么樣，是不是很堅(jiān)固啊!”我恍然大悟，原來(lái)電視上的堅(jiān)固的牙齒的廣告，是這么回事呀!
前不久，我在一本課外書中看到一條內(nèi)容，說(shuō)提陽(yáng)光是由七種光組成的，但我并不相信，心想白光那么單調(diào)怎么會(huì)是由七種美麗的顏色組成的。
對(duì)書上的內(nèi)容我持有懷疑的態(tài)度，為了知道到底是書上的內(nèi)容錯(cuò)了還是我的見解錯(cuò)了，便做了一個(gè)有關(guān)于陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)，怎樣才可以分解，當(dāng)光線進(jìn)入透明立體棱就會(huì)分散，我尋找了一面鏡子和一個(gè)容器，在那個(gè)容器里放入一些水，放在陽(yáng)光下，可是并沒(méi)有出現(xiàn)彩光，可能是我的實(shí)驗(yàn)有問(wèn)題，或者就是書本錯(cuò)了，于是我又認(rèn)真的讀了一遍，發(fā)現(xiàn)做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，當(dāng)光進(jìn)入水，會(huì)被水吸收，容器底是反射性很差的材料，我用鏡子，放在水里由于需要一個(gè)棱，就把鏡子斜著放，啊前方的墻面上真的出現(xiàn)了七種顏色的采光，雖然我的設(shè)想得到了否定，但是，錯(cuò)和對(duì)是很正常的，而且在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們還得到了快樂(lè)。
書本上的知識(shí)總是有限的，我們還要在實(shí)踐中獲得知識(shí)，實(shí)驗(yàn)就是最好的實(shí)踐，它不僅鍛煉了我們，還得到書本所沒(méi)有的知識(shí)，對(duì)書上的解釋我們還要疑，實(shí)驗(yàn)是真理的試金石，只有疑和實(shí)驗(yàn)才會(huì)讓世界的科技水平得到提高，所以我們要多做實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)我?guī)?lái)快樂(lè)。
聽媽媽說(shuō)，“實(shí)驗(yàn)是知識(shí)之母”，這當(dāng)然是真的啦!做實(shí)驗(yàn)使我增長(zhǎng)了很多知識(shí)，給我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣。
“電”的實(shí)驗(yàn)聽起來(lái)很危險(xiǎn)，但是做起實(shí)驗(yàn)來(lái)可有趣極了。
今天上課的時(shí)候老師說(shuō)要和我們一起做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，教室里老師在黑板上寫了一個(gè)大大的“電”字，有些同學(xué)情不自禁地說(shuō)“電?”有些同學(xué)出現(xiàn)了一種疑問(wèn)的表情，有些同學(xué)東張西望在教室里找來(lái)找去，小聲的嘀咕“教室里除了電燈就是電空調(diào)，哪來(lái)的電呀?”這時(shí)老師說(shuō)：“下面請(qǐng)一位同學(xué)拿著一把塑料尺上來(lái)，把塑料尺在頭上進(jìn)行摩擦，然后把塑料尺插入紙屑堆里，大家可要仔細(xì)看!”這位同學(xué)按照老師的方法做了以后把尺子伸入了紙屑堆里，奇跡出現(xiàn)了，小紙屑竟然吸在了尺子上，同學(xué)們目瞪口呆。老師又叫了一個(gè)同學(xué)上去，和那個(gè)同學(xué)方法一樣結(jié)果也還是一樣。同學(xué)們紛紛議論起來(lái)，有一個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)“是不是摩擦起電?”老師豎起了大拇指，說(shuō)道：“對(duì)極了。告訴你們一個(gè)道理，就是物體摩擦后能吸到較小的東西，我們就說(shuō)這個(gè)物體帶了電。這種摩擦方法使物體帶電的現(xiàn)象，叫做摩擦起電，你們明白了嗎?”同學(xué)們異口同聲地回答：“明白了。”
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我的收獲可大了，不但知道了塑料物體摩擦頭發(fā)能產(chǎn)生靜電，而且還知道了摩擦起電的小知識(shí)，真是一舉兩得啊!
小實(shí)驗(yàn)大道理六年級(jí)篇十四
同學(xué)們知道燈泡為什么會(huì)亮呢？因?yàn)殡娐防镉须娏魍ㄟ^(guò)。我們?cè)趺床拍茯?yàn)證電路里有電流呢？電流表、萬(wàn)能表、驗(yàn)電筆。下面，我給大家介紹一個(gè)能檢驗(yàn)電路里是否有電流通過(guò)的儀器――簡(jiǎn)易檢流計(jì)。
先落一起用海綿膠固定三塊泡沫板，在一面固定電池盒，再連接電感線圈，并打磨漆包線，并在一邊安上鱷魚夾，一邊安上曲別針。最后，安上電池，在另一面安上指南針。簡(jiǎn)易檢流計(jì)就做好了。
用鱷魚夾夾住曲別針，如果電感線圈有凹槽的一面朝內(nèi)，指南針的n極就會(huì)動(dòng)，如果，電感線圈沒(méi)凹槽的一面朝內(nèi)，指南針的s極就會(huì)動(dòng)。如果電池沒(méi)電，指南針沒(méi)有變化。它的缺點(diǎn)是必需在3樓以下才有效。我發(fā)現(xiàn)，電感線圈離的越近，指針指得又快又穩(wěn)。電感線圈離的越遠(yuǎn)，指針指得又慢又抖。
我還發(fā)現(xiàn)，通電以后的電感線圈變成了一塊電磁鐵。在簡(jiǎn)易檢流計(jì)下面多安上幾個(gè)電感線圈，在上面安上一個(gè)把手。如果你的針掉在地上，可以用它在地上滑一滑，就可以找到。如果，電感線圈很大的說(shuō)，可以搬運(yùn)集裝箱之類的又大又重的東西，還可以在垃圾分類的時(shí)候，把鐵的東西吸出來(lái)。大家肯定想問(wèn)，為什么不安幾塊磁鐵呢？因?yàn)榇盆F太重，而且，電感線圈可以調(diào)節(jié)吸力的大小。
我喜歡我的簡(jiǎn)易檢流計(jì)。如果你也喜歡那我們一起做吧！
小實(shí)驗(yàn)大道理六年級(jí)篇十五
六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有六個(gè)，其中，分組實(shí)驗(yàn)有第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時(shí)間》，第20課《蚯蚓找家》，演示實(shí)驗(yàn)，分別是：第7課《鐵生銹》。第8課《牛奶的變化》中。
六年級(jí)共有學(xué)生150人。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn)，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能與他人合作，學(xué)會(huì)了寫實(shí)驗(yàn)記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。但也有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中放不開手腳，甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。
1、 教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，體味實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
2、 使學(xué)生有效地掌握知識(shí)，主動(dòng)探索新知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。
4、 全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì)。
5、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察和實(shí)驗(yàn)中，充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
1、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。
3、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得知識(shí)，鍛煉能力。
4、 師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。
周次
時(shí)間
實(shí)演內(nèi)容
備注
第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》
分組
第7課《鐵生銹》
第8課《牛奶的變化》
演示
9.29—— 10.5
第10課《距離和時(shí)間》
分組
10.6——10.12
第20課《蚯蚓找家》
分組
小實(shí)驗(yàn)大道理六年級(jí)篇十六
依據(jù)科學(xué)新課標(biāo)的要求；科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)；學(xué)生的年齡特點(diǎn)；采取合適的教學(xué)。教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿的以體現(xiàn)以人為本的“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念。
人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課：杠桿的科學(xué)。
實(shí)驗(yàn)研究；小組討論、交流為主的“參與式”教學(xué)法；采用“大膽猜測(cè)---實(shí)驗(yàn)研究——分析數(shù)據(jù)——形成結(jié)論”教學(xué)流程。
學(xué)情分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級(jí)三個(gè)班中，每班學(xué)生均為23名，從平常接觸以及與其他老師交流中得知，學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力也較不強(qiáng)。家長(zhǎng)和某些教師由于觀念的問(wèn)題，低年級(jí)時(shí)偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)及輔導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際觀察、操作。更沒(méi)有得到家長(zhǎng)和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)。
3、學(xué)生分析：在小學(xué)六年級(jí)，兒童對(duì)周圍事物具有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作，而科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣。
認(rèn)識(shí)理解：杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。弄明白有的杠桿能省力，有的杠桿費(fèi)力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。
過(guò)程與方法：用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集并整理、分析數(shù)據(jù)，理解杠桿省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并體會(huì)到小組合作的重要性。
對(duì)杠桿尺實(shí)驗(yàn)研究。
對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析。
杠桿尺、鉤碼等實(shí)驗(yàn)用品；女孩壓水圖（ppt）、蹺蹺板（ppt）、羊角錘撬釘子圖（ppt）等8張幻燈片。
生產(chǎn)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到撬大石頭的情況，請(qǐng)同學(xué)們用墨水瓶、橡皮擦、直尺試一試家長(zhǎng)們是怎樣撬石頭的？為什么家長(zhǎng)們會(huì)這樣做呢？讓我們來(lái)揭開它蘊(yùn)含的科學(xué)道理。
認(rèn)識(shí)杠桿：剛才我們做的撬起墨水瓶的直尺，在我們農(nóng)村叫撬棒（撬棍），向撬棒這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械，我們把它叫做“杠桿”。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)講臺(tái)上示范，其他同學(xué)自己操作，教師適時(shí)分析指出杠桿各部分的名稱及定義。榜書：支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。自己在小組內(nèi)指一指這三個(gè)點(diǎn)位置，說(shuō)說(shuō)定義。
那么我們以后遇到一些簡(jiǎn)單的機(jī)械，如何判斷它是不是利用杠桿的原理呢？想想該用那些知識(shí)去判斷呢？要求組內(nèi)簡(jiǎn)單交流，教師請(qǐng)同學(xué)交流，其他同學(xué)談?wù)勏敕ǎf(shuō)說(shuō)同不同意這樣的判斷。教師在總結(jié)說(shuō)明。
出示女孩壓水圖（ppt）、蹺蹺板（ppt），請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真思考，這是不是杠桿？是，你的判斷依據(jù)是什么？想好后，組內(nèi)討論。教師請(qǐng)小組代表在班內(nèi)交流。（學(xué)生觀察的很仔細(xì)，部分學(xué)生想到蹺蹺板的阻力點(diǎn)、用力點(diǎn)在隨時(shí)改變，教師對(duì)同學(xué)的這種觀察仔細(xì)、勤于思考精神給予表?yè)P(yáng)）。
出示羊角錘撬釘子圖（ppt）、老虎鉗（ppt）、剪刀（ppt）等6張幻燈片，請(qǐng)學(xué)生判斷是不是杠桿？并說(shuō)明理由。（先自己想，在小組交流）。教師抽小組代表逐圖分析。
教師讓學(xué)生試著猜測(cè)判斷：所有的杠桿都省力嗎？帶著這個(gè)猜測(cè)我們來(lái)深入研究隱藏在杠桿上的科學(xué)道理。
教師指導(dǎo)各組安裝實(shí)驗(yàn)裝置，敘述清楚實(shí)驗(yàn)要求。讓各小組做實(shí)驗(yàn)探索省力、不省力也不費(fèi)力、費(fèi)力的三種情況，要求小組分工，記錄好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，把它填寫到課本第6頁(yè)的表格中。
對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有（）種；不省力也不費(fèi)力情況有（）種；費(fèi)力情況有（）種。
通過(guò)數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
1、在什么情況下，杠桿省力？
_____________________________________。
2、在什么情況下，杠桿費(fèi)力？
_____________________________________。
3、在什么情況下，杠桿不省力也不費(fèi)力？
_____________________________________。
這節(jié)課我們知道了杠桿有三個(gè)重要的點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。理解了有的杠桿省力；有的杠桿費(fèi)力；有的杠桿不省力也不費(fèi)力。這節(jié)課同學(xué)們討論積極，能認(rèn)真思考，希望在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
小實(shí)驗(yàn)大道理六年級(jí)篇十七
六(3)班共49人，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)整體上比較均勻。但有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)不盡如人意，由于他們的智力發(fā)展水平不如其他同學(xué)，因此學(xué)習(xí)有點(diǎn)吃力，再加上他們學(xué)習(xí)還不夠用功。平時(shí)大部分同學(xué)在課堂上能認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，但是隨著年齡的增大，他們上課發(fā)言的積極性已經(jīng)完全不如以前了。本學(xué)期，我力求讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)提高他們的閱讀水平和習(xí)作水平。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
教材主要特點(diǎn)：
（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)
（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
（四）“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求
（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力
（六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
1、識(shí)字、寫字教學(xué)
本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
2、閱讀教學(xué)
隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。總之，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
4、習(xí)作教學(xué)
對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。
修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受，體會(huì)作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨(dú)特感受的；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，并圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情；學(xué)習(xí)如何通過(guò)對(duì)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，抒發(fā)美好情感；注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實(shí)際，深入思考；認(rèn)真閱讀課文，理清文章的思路，體會(huì)含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法；開展搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，并試著寫一寫詩(shī)歌；繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，注意體會(huì)課文表達(dá)的感情，并揣摩作者是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的；注意體會(huì)課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
本冊(cè)書的教學(xué)難點(diǎn)依然是習(xí)作教學(xué)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價(jià)值觀。在備課方面，要注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。
2、認(rèn)真上課。加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。
3、要經(jīng)常聽課、說(shuō)課，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的認(rèn)識(shí)。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。
5、在教學(xué)中，堅(jiān)持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語(yǔ)文水平。
6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。
7、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
小實(shí)驗(yàn)大道理六年級(jí)篇十八
“唉，青菜上的膩蟲（蚜蟲俗稱膩蟲）怎么像落了根似的，怎么洗也洗不掉。”奶奶邊洗小青菜邊發(fā)牢騷，“這菜不要也罷，這么多蟲，洗不干凈，吃下去對(duì)身體也會(huì)有害的?！笨吹侥棠逃盟⒆釉谝桓?，我急了，照這么洗，什么時(shí)候才能洗完??！
這時(shí)，我突然想起看過(guò)的《植物》書中說(shuō)過(guò)，淡鹽水能殺菌消毒，說(shuō)不定也能洗掉膩蟲。我不妨一試：“奶奶，把這個(gè)任務(wù)交給我吧，保證順利完成任務(wù)！”“你行嗎？”奶奶半信半疑地說(shuō)，我沖奶奶神秘一笑。
我打來(lái)一盆清水，往水里加了兩小勺鹽，然后把菜葉掰開浸在水中，接下來(lái)便靜觀其變了。
小青菜放入水中沒(méi)多大工夫，奇跡發(fā)生了：抱著菜葉不放的蟲子，一個(gè)個(gè)像投降的俘虜一樣乖乖地和菜葉分開了。它們?cè)谒胁煌５貟暝瑳](méi)持續(xù)多久，就浮在水面上了。
原來(lái)這些蟲子很嬌嫩，受不了鹽水的咸氣，從菜葉上掉下來(lái)了。
點(diǎn)評(píng)：
本文敘事清楚明白，就是用鹽水洗菜，把蟲子與菜分開來(lái)了。平實(shí)的語(yǔ)言中體現(xiàn)出小作者愛看書，愛動(dòng)腦，勇于實(shí)踐的個(gè)性。素質(zhì)教育的今天，我們呼喚像小作者這種“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”的學(xué)習(xí)作風(fēng)。愿讀過(guò)這篇文章的學(xué)生，也能用書本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
小實(shí)驗(yàn)大道理六年級(jí)篇十九
一、教材分析六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有六個(gè)，其中，分組實(shí)驗(yàn)有第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時(shí)間》，第20課《蚯蚓找家》，演示實(shí)驗(yàn)，分別是：第7課《鐵生銹》。第8課《牛奶的變化》中。
二、學(xué)生分析六年級(jí)共有學(xué)生150人。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn)，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能與他人合作，學(xué)會(huì)了寫實(shí)驗(yàn)記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。但也有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中放不開手腳，甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。
1、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，體味實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
2、使學(xué)生有效地掌握知識(shí)，主動(dòng)探索新知識(shí)。
3培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。
4、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì)。
5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察和實(shí)驗(yàn)中，充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
1、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。
3、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得知識(shí)，鍛煉能力。
4、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。
小實(shí)驗(yàn)大道理六年級(jí)篇二十
上課鈴響了，肖老師笑容滿面地走進(jìn)教室，笑嘻嘻地對(duì)大家說(shuō);''同學(xué)們，今天我們請(qǐng)蔣悅同學(xué)來(lái)為大家做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的名字叫做‘睡蓮開花’''。同學(xué)們聽說(shuō)要做小實(shí)驗(yàn)，立刻情緒高漲，眼睛齊刷刷地盯著站在講臺(tái)上的蔣悅，顯得迫不及待。
實(shí)驗(yàn)開始了，只見蔣悅左手拿紙，右手拿剪刀，嚓，嚓幾下便剪出了一朵含苞待放的睡蓮。那精湛的手藝一展現(xiàn)就博得了一陣好彩頭。蔣悅將剪好的睡蓮花苞放入裝滿水的瓶子中。
這是多么有趣的小實(shí)驗(yàn)啊。它使我又明白了一個(gè)科學(xué)道理。
小實(shí)驗(yàn)大道理六年級(jí)篇二十一
在一個(gè)小村莊里，有一個(gè)很大很大的果園，在果園的南邊，不遠(yuǎn)處有一個(gè)菜地。在它們中有三顆大樹，在一棵樹上有三只小鳥和幾只鳥蛋，一只是鳥媽媽，一只是鳥爸爸，一只是剛來(lái)到世界的小鳥。大樹旁，有一叢美麗、鮮艷的玫瑰。
果園里有蘋果樹、梨樹、橘子樹、香蕉樹、葡萄、玉米等等，很多很多的水果。
菜地里有白菜、茄子、豆角、土豆、西紅柿、蘿卜和一些美味的蔬菜。
一天早上，葡萄小姐正在做飯，玉米先生在和地上的小草玩耍，“吃飯了，先生們，小姐們和那群孩子們！”橘子小姐喊道。吃完了飯，橘子小姐出門工作去了。咚咚、咚咚的聲音把芒果妹妹吵醒了，她開門一看，是大樹上的小鳥一家的來(lái)信：
親愛的果園居民們：
你們好！我的小寶寶生病了，希望你們能來(lái)看看它。
你們的鄰居：鳥媽媽。
芒果妹妹看完信之后，把信給了梨樹媽媽說(shuō)：“媽媽，鳥阿姨來(lái)信讓我們?nèi)タ纯此暮⒆印！眿寢尶赐晷篷R上去看鳥媽媽和她的孩子，出門之前說(shuō)：“你和爸爸還有蘋果阿姨和香蕉阿姨，先在家，我很快回來(lái)。”芒果妹妹答應(yīng)了。可是小芒果一直等到晚上梨樹媽媽還沒(méi)有回家，所有的人都回家了，可就是沒(méi)有梨樹媽媽，大家就出門去找梨樹媽媽。一直找到南邊的菜地里。原來(lái)梨樹媽媽先去了小鳥家，又去了菜地，給菜地里的小蔬菜們和小鳥寶寶講故事呢！要是大家去早一點(diǎn)，就能和大家一起吃晚餐了。
這真是一個(gè)快樂(lè)的夜晚?。 把?！沒(méi)有把小草和玫瑰小姐也請(qǐng)來(lái)，芒果妹妹，快去把她們叫來(lái)呀！”
茄子大嬸說(shuō)：“今天也是一個(gè)豐收的季節(jié)，今天大家就住在這吧！今天晚上再好好玩一玩，度過(guò)這美好的一天吧！”“好呀！”“好呀！”“好呀！”大家都高興地歡呼起來(lái)。這時(shí)芒果妹妹和小鳥媽媽、爸爸、玫瑰小姐都來(lái)了，大家聚在一起好熱鬧，好快樂(lè)啊！
一封有趣的信讓果園居民和菜地居民度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的夜晚！真讓人高興。
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小實(shí)驗(yàn)大道理六年級(jí)篇二十二
你們相信小小的紙巾能運(yùn)輸水嗎？對(duì)！一開始我也不相信，后來(lái)我試了一下，果真行，這就是彩虹橋?qū)嶒?yàn)。
首先，我先準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)需要一些器材燒杯、色素、紙巾。然后把三個(gè)裝好同樣刻度水的燒杯一個(gè)隔一個(gè)放，兩個(gè)空燒杯夾在中間，我把它們排得整整齊齊，像隨時(shí)待命的列隊(duì)士兵。我還給它們編好號(hào)：1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)。接著選了三種喜歡的色素：紫色、日落黃、綠色，分別滴入1、3、5號(hào)杯子中，這個(gè)過(guò)程我特別喜歡看，當(dāng)色素一頭扎進(jìn)水里時(shí)，色素像圓圓的精靈一般，一邊吐著彩絲，一邊沉入水底，彈跳起來(lái)迅速旋轉(zhuǎn)著上升，宛如舞者般拂動(dòng)彩袖360度旋轉(zhuǎn)，美艷動(dòng)人。很快，整杯水就被染上了顏色。最后，我取來(lái)幾張紙巾，分別疊成條狀，中間對(duì)折架在兩個(gè)燒杯之間，橋搭好了。我趴在桌上，瞪大眼睛，緊緊地盯著紙巾，唯恐錯(cuò)過(guò)了哪個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，顏料水像小朋友玩滑滑梯一樣，爬上了紙巾最高處，又慢慢滑下來(lái)。紙巾就這樣變成了彩虹橋，還真像仙女的彩帶一樣，甩著彩色的波浪。
一個(gè)小時(shí)過(guò)后，新的奇跡出現(xiàn)了，紙巾竟然悄悄把杯中的顏料水運(yùn)送到了空杯中，小小的紙巾竟有這樣大的威力！你們想知道紙巾里面到底藏著什么秘密嗎？我來(lái)給你們揭曉謎底吧！這是一種毛細(xì)現(xiàn)象，水會(huì)沿著毛細(xì)管上升。紙巾中含有大量的植物纖維，類似毛細(xì)管，色素溶液就是沿著這些毛細(xì)管跑到空杯子里的。媽媽告訴我，大自然中還有很多毛細(xì)現(xiàn)象，比如：植物體內(nèi)的毛細(xì)管能把土壤里面的水分傳到植物的各個(gè)地方。
看來(lái)我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情，還能收獲很多知識(shí)呢！
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