大自然的啟示心得(模板16篇)

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大自然的啟示心得(模板16篇)
時間:2023-12-06 13:27:05     小編:GZ才子

養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高成績的關(guān)鍵??偨Y(jié)需要用心用腦,不怕費時費力,只要能對自己的發(fā)展有所幫助就是很值得的。以下是一些總結(jié)范文的摘錄,希望對大家的寫作有所幫助。

大自然的啟示心得篇一

那陡崖邊的石縫中,突然冒出了一株嫩綠的小草,是什么給了它那么頑強的生命力?是大自然?對,是大自然!是它給了這株小草生命,不斷鼓勵它,讓它沖破了那堅硬的石頭,向著天空、向著太陽生長。那不幸被巨浪沖到沙灘上的小魚兒,它需要水啊!魚兒竭盡全力的向海的那邊猛烈的跳躍,它不想這樣離開海媽媽的懷抱。當(dāng)然,大自然也這樣想,它總會幫助那些小生命一臂之力,使它們獲得生的希望。小蜘蛛織的網(wǎng)一破再破,是什么給了它那么多的力量,使它一次又一次的去修補呢?是大自然!

看啊!大自然是多么的重要,我們不能沒有了它,它是我們一個共同的母親。

既然有這么好的“母親”,我們是不是該知足了呢?某些人可不是這么認(rèn)為的,他們不惜花去一切大價錢,大批砍伐樹木,大量開墾農(nóng)田,廣范圍的鋪地、建造房屋。許多工廠里總會冒出一種種難聞的氣味,污染了空氣。工廠里排放的污水,人們也不會處理,只把它們排放到小河里,污染了河水,小魚兒一個個都翻著白肚皮浮出水面。這些,大自然也是無能為力,能拯救我們的只有我們自己。

人們啊!珍惜現(xiàn)在的美好生活,保護大自然吧!

大自然的啟示心得篇二

大自然是美麗,可它時不時還會給人們帶來災(zāi)難。

記得2006年的那產(chǎn)場災(zāi)難嗎?當(dāng)時,整個重慶如同在大火爐中一般,幾個月都不下雨,空氣悶熱,上百萬人缺水,農(nóng)村人畜飲水困難,土地龜裂,莊稼顆粒無收。

還記得2007年的那場洪水嗎?突如其來的傾盆大雨足足下了24小時,造成山洪爆發(fā),山體滑坡及泥石流,沖毀了許多房屋,良田,牲口被沖走,許多大人與小孩被淹死。洪災(zāi)過后,親人被淹死的人們還籠罩在失去親人的巨大悲痛中。

還記得2008年,也就是去年初的那場雪災(zāi)嗎?當(dāng)時,十多個省市遭受百年不遇的冰凍天氣,造成許多城市停水、停電,人們受凍受餓。許多機場被迫關(guān)閉。交通癱瘓,連接我國南北的交通大動脈京珠高速路完全中斷。鐵路停開。許多異鄉(xiāng)的游子不能回家過年。許多蔬菜被雪凍死,許多人因為雪災(zāi)而無家可歸。還有有為搶修電力獻(xiàn)出了自己的生命。據(jù)統(tǒng)計,這次雪災(zāi)造成的損失上億。

造成旱災(zāi)的主要原因是人們隨便排放廢氣,使大氣層變得不再那么厚,陽光直接照射進(jìn)來而造成的。造成洪災(zāi)的主要原因是人們亂砍伐樹木,造成水土流失,沒有樹木擋住洪水,洪水就流進(jìn)來給人們造成了災(zāi)害。造成雪災(zāi)的主要原因是“地球變暖”,造成極端天氣變化。

地球怎么了?大自然怎么了?人們不愛護地球,大自然就對我們進(jìn)行處罰,這些災(zāi)難就是大自然對我們的報復(fù)。破壞大自然,就是不折不扣的自殺行為,保護地球,愛護大自然,是我們每個人的責(zé)任。

大自然的啟示心得篇三

路邊上的小草,山林里的野花……這些都是大自然。

我人在車?yán)?,車在高速公路上,心在旁邊的大自然上?/p>

一片片翠色欲流的草地,一段段連綿起伏的平房。草地的綠叫人站在遠(yuǎn)處,垂涎三尺。不明不白、情不自禁的產(chǎn)生了聯(lián)想。還有那或紅或藍(lán)、或高或矮的平房。雖然是點綴,但也美的無可挑剔。

在草地上還有一棵棵高大挺拔的大樹,他們筆直的站在草地上一動不動,看起來莊嚴(yán)又神氣。他們整齊的排成一隊,穿著一樣的綠色“警服”,守護著、保衛(wèi)著我們,似乎在對我們說:“不用怕,我會保護著你們的?!?/p>

還不止這些呢,反向車道行駛的中間有一排排整齊的小樹。他們雖然沒有媽媽的警服,但他們卻有可愛的翠綠色的小裙子。他們想學(xué)習(xí)自己媽媽神氣的樣子,卻學(xué)不來。只好等一陣清涼爽心的微風(fēng)吹過,微笑著向我們點頭表示問好。我也不由自主的向他們點了點頭,可我不是在向他問好,我在謝謝他們讓我欣賞了這么美的風(fēng)景。

大自然的啟示心得篇四

一是在教學(xué)設(shè)計上,重點內(nèi)容分配的時間不充足?!洞笞匀坏膯⑹尽肥且黄宰x課文。它由兩篇短文組成,一是《“打掃”森林》,一是《人類的老師》。教學(xué)這兩篇課文,要把了解課文的主要內(nèi)容及帶給我們的啟示作為教學(xué)的重點,課堂上要花大量的時間解決。為了顯示接待課的完整性,我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的時候,讓生字、詞語的學(xué)習(xí)時間占了很大比例,達(dá)到了十多分鐘,致使在完成理解課文的內(nèi)容和啟發(fā)上匆匆忙忙。還有一些教學(xué)內(nèi)容也沒當(dāng)堂完成。

二是教學(xué)用語不夠凝練。作為小學(xué)語文教師,教學(xué)用語要準(zhǔn)確、簡潔、生動。我在教學(xué)的過程中感覺用語不夠生動簡潔,課件已經(jīng)顯示很清楚的問題,我還要反復(fù)的重復(fù),不但自己累,還浪費寶貴的時間。其實學(xué)生一看就懂。

三是教學(xué)環(huán)節(jié)還可以精簡。在教學(xué)本文時,我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)是讀讀拼拼、讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀議議、讀讀練練。其實可以由五個環(huán)節(jié)精簡到三個環(huán)節(jié)。即把讀讀拼拼和說說合二為一,自讀課文,自學(xué)字詞,了解大意;讀讀畫畫和議議和二為一,在學(xué)生談體會的時候就可以發(fā)表不同的觀點。這樣就可以騰出時間和精力把主要內(nèi)容學(xué)深。

四是設(shè)計的內(nèi)容想要全面卻不能全面。設(shè)計內(nèi)容的時候把生字、形近字、詞語、結(jié)構(gòu)、段落的分析、寫作方法等全都涉及到了,致使教學(xué)過程吃緊,橫向有多點,而深度卻不夠。一節(jié)課的時間只有那么多,由不得你來大雜燴。

大自然的啟示心得篇五

《大自然的啟示》是一篇散文。作者由小小的嫩葉搖身變成飽滿的綠葉,聯(lián)想到大自然時時刻刻都在涌現(xiàn)著無窮的生命力;由靜靜地承受風(fēng)和雨的磨練和洗禮的小花和小鳥,聯(lián)想到了那大自然相輔相成的和諧步調(diào);最后,又由姿態(tài)萬千、變化無常的白云,聯(lián)想到了各式各樣分分秒秒都在變化莫測的人生際遇與命運。

在《大自然的啟示》著篇文章中,出現(xiàn)了“雨要下就下吧,風(fēng)要吹就吹吧?!比?。風(fēng)雨最終都會停下來的,花兒仍抬著它那不屈的頭,鳥兒仍拍動著弱小的翅膀,放聲高歌,讓歌聲在天空中回蕩。

其實,花兒和鳥兒的磨練,正如人生旅途中的一部分:時而風(fēng)吹雨打,困頓難行;但時而雨過天晴,鳥語花香。

嫩葉的茁壯成長,是它一刻都不停地活動、成長與改變,是它無窮地涌出的活力,是它自信心迸發(fā)出的生命力。

云朵兒的無時無刻都在變化,恰似我們的心,我們的命運。我們的心,無時無刻都在變動,所以讓我們的命運會昨天不同于今日。人生如流動的天空中的云朵兒,而流動的云朵兒的數(shù)量與形狀就像我們?nèi)松猛局械闹刂乩щy。

作者從嫩葉變綠葉,小花和小鳥的磨練和洗禮和云的千變?nèi)f化得到了最后的總結(jié):“若每一個人都能保持坦誠、謙虛的胸懷,在自己的工作崗位上,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作,必可體會出那漫長人生中的無窮樂趣。”其實,我們的總希望就是能夠振作精神,克服困難,奔向前程,我們的心中已孕育了人生的新希望。

雖然人生旅途中,會有風(fēng)吹雨打,會有雨過天晴......但是只要我們不放棄,我們就能取得成功!

大自然的啟示心得篇六

1、認(rèn)識8個生字。

2、朗讀課文,把握每篇課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。

3、體會文章的優(yōu)美的語言表達(dá)的意境與深刻的寓意的關(guān)系,了解本文托物言志、借景抒情的特點。

4、聯(lián)系自然與生活,獲得啟示,豐富思想,感受人生。

教學(xué)重難點。

1、重點:對深刻而富有哲理的啟示的理解。

2、難點:體會景與意的對應(yīng)關(guān)系。

三、教學(xué)安排。

1、通過朗讀,感知文章的內(nèi)容。

2、用心體會深刻的寓意,學(xué)生自主探究。

3、觀察自然、思考生活,聯(lián)想人生,獲得啟示,豐富思想。

4、讀寫結(jié)合,鍛煉學(xué)生的觀察和表達(dá),深化感受與思想。

教學(xué)課時。

一課時。

教過程。

一、前文遷引,導(dǎo)入新課。

2、揭題:今天我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文《大自然的啟示》。

3、這是一篇略讀課文,需要同學(xué)們運用前面課文中學(xué)到的方法來自讀自悟。

4、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?咱們今天學(xué)的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的。一篇是《“打掃”森林》,另一篇是《人類的老師》,(板書。)看看老師寫對了嗎?(“打掃森林”未加引號。)你真是一個細(xì)心的孩子。

二、初讀感知,認(rèn)記字詞。

1、那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢?自由地讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。

2、認(rèn)讀生字新詞,找出詞語中的多音字。(掃:掃帚、打掃。)。

3、共同解決難理解的詞語。(如:生態(tài)平衡。)。

三、了解內(nèi)容,質(zhì)疑交流。

1、默讀《“打掃”森林》,想想它主要講了什么?

2、再仔細(xì)地讀讀課文,遇到不明白的地方做上標(biāo)記,可以是一個小小的問號,也可以簡單地將問題寫在旁邊;遇到感受深的語句畫下來,可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受。

(2)“打掃”上面為什么要加引號?

4、學(xué)了這篇文章,你獲得了大自然的什么啟示?

四、遷移學(xué)法,運用鞏固。

小結(jié):同學(xué)們真會讀書,真會思考!剛才咱們通過讀課文,了解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什么,并通過提出問題,互相交流,得到了關(guān)于大自然的啟示。下面,我們就按剛才的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《人類的老師》這篇文章。

(1)想想文章主要寫了什么?

(2)在不明白的地方做上記號,在感受深的語句旁寫寫感受。(結(jié)合課件理解“流線型”。)。

(4)這篇文章又帶給你什么啟示?

五、總結(jié)全文,拓展延伸。

1、林務(wù)官打掃森林,結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難;人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。可見如果我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡,就會遭到大自然的懲罰;如果我們拜大自然為師,虛心地向它學(xué)習(xí),就能從中得到啟發(fā),造福人類。

2、其實大自然帶給我們的啟示,談?wù)勛约簭膭又参锷砩系玫搅四男﹩l(fā)?你想發(fā)明什么?

教學(xué)反思。

閱讀教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的地位是不言而喻的,學(xué)生的閱讀能力需要通過閱讀教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。閱讀教學(xué)就是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,學(xué)會閱讀方法,掌握表達(dá)規(guī)律的過程,是教師教學(xué)生通過品讀各類文章作品來學(xué)習(xí)語文知識、訓(xùn)練語文能力、發(fā)展智力、陶冶情操的教學(xué)活動,核心是教師教學(xué)生學(xué)會閱讀,達(dá)到增強學(xué)生的閱讀能力,所以閱讀教學(xué)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀水平的高低。那么我們的閱讀教學(xué)如何設(shè)計與實施,就顯得非常重要了。

大自然的啟示心得篇七

這是一條美麗的湖泊,沒有人認(rèn)識它,更沒有人知道它的名字。我把它叫做“大自然的恩賜”。

這條美麗的湖是我偶然中發(fā)現(xiàn)的。一個寒假的冬天,我和村里的小伙伴在一起嬉戲。忽然,前面出現(xiàn)了一條我們從來沒有走過的路,路上碎石嶙峋,路旁還有一條涓涓的細(xì)流。我們懷著好奇來到了路的盡頭,一條充滿鄉(xiāng)村氣息的“未名湖”出現(xiàn)在我們眼前。

我和小伙伴都被這條湖的奇異深深吸引住了。

站在湖岸往前望,是郁郁蔥蔥的樹林,偶爾傳來幾聲清脆的鳥鳴,使人心曠神怡;往后瞧,許許多多的怪石聳立著,高大威武,像一個個忠實的士兵堅守著崗位;往左看,幾棵參天大樹正靜靜地保衛(wèi)著湖泊的“和平”;再往右看,一大叢綠色中開著一兩朵小花,仿佛是一枝獨秀。我們倒吸了一口氣,在湖岸的石頭上坐了下來。

“未名湖”就像一幅畫,而大自然就是賦予它美的作者。每次到“未名湖”游玩時,我都會想:這應(yīng)該是大自然的恩賜吧!于是,我心里給它起了一個詩意般的名字——大自然的恩賜。

大自然的啟示心得篇八

我從小就酷愛看書,是一個“小書迷”。我讀過《格林童話》、《愛的教育》、《親愛的漢修先生》、《芝麻開門》、《三國演義》、《時代廣場的蟋蟀》、《紅樓夢》……只要對我學(xué)習(xí)幫助的書,我都喜歡看。我不但自己買來看,而且問同學(xué)借,甚至到圖書館去看書。

這個周,我們老師布置了一項作業(yè),那就是讓我們讀《語文閱讀》的第四單元——《大自然的啟示》,老師布置的這個作業(yè)讓我欣喜萬分,因為我特別愛看書和讀書,所以,這項作業(yè)對我來說簡直是一種娛樂。

很多人都說要熱愛大自然,可是大自然到底什么?恐怕都不知道,其實,大自然是什么?開始我也不知道,可我讀了這一單元的文章之后,我明白了!大自然其實就是一些自然現(xiàn)象,大自然其實就是在潛移默化的陶治著人們的情操,大自然其實就是我們賴以生存的環(huán)境。簡單的說,大自然就是一位默默無聞的為人類奉獻(xiàn)的人。

大自然的啟示心得篇九

《大自然的啟示》教學(xué)反思為什么是小學(xué)生最喜歡聞的問題,也體現(xiàn)出了他們的天性――愛問為什么。可是培養(yǎng)出這樣的學(xué)生來,也不是容易的,不是學(xué)生都理解。而是根本提不出來,課堂上我反復(fù)讓學(xué)生去朗讀,抓住課文中的重點句段和關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生用心去體會,去感悟,感悟大自然給我們帶來的啟示,充分發(fā)揮學(xué)生收集到的資料,去交流,學(xué)生們暢所欲言,交流他們內(nèi)心地感受,正堂課下來,學(xué)生你問我答,氣氛非?;钴S,教師職在關(guān)鍵初起到點撥引導(dǎo)作用,但學(xué)生卻懂得了好多知識,受到了很多啟發(fā),感受到了大自然的神奇,使他們對大自然產(chǎn)生了農(nóng)興趣,更加熱愛大自然,同時對科學(xué)的探索有了更深的向往。

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大自然的啟示心得篇十

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識8個生字。

2.朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識大自然能給人以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。

3.激發(fā)閱歷仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點:了解每篇短文的主要內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。

教學(xué)難點:認(rèn)識大自然能給人以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。

教學(xué)課時:一課時。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入,指點學(xué)法:

1.聯(lián)系引入,板書課題。

請回憶前三篇課文,說說主要講什么?你從三篇課文中明白了什么?

2.說一說你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?

如:圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流;把課文講述給別人聽;結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí),等等。(引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高自學(xué)能力。)。

二、熟讀課文,自主學(xué)習(xí):

1.讀讀拼拼:自由朗讀,同桌對讀,達(dá)到正確、流利地朗讀課文,生字多拼讀幾遍,能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子,進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。

2.讀讀說說:默讀課文,說說每篇短文的主要內(nèi)容。

3.自主學(xué)習(xí):按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右,在書上圈點批注。教師巡回指導(dǎo),特別是要耐心點撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生,及時表揚善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。

三、精讀研討,交流收獲。

交流的重點是以下兩個方面,要注意,交流與讀書要結(jié)合起來,要珍視學(xué)生的獨特體驗;要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來,但要以文本為主,不脫離于文本之外。

重點之一:交流感受深的語句,交談受到的啟示。如:

“原來,大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡。”可采用結(jié)合上下文,聯(lián)系科學(xué)課,畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。

害蟲。

吃???。

捕食。

吃、咬、鉆。

灌木砍了野草鋤了。

鳥兒飛了。

害蟲逞兇。

樹林毀滅。

重點之二:交流課外搜集的相關(guān)資料。可以滲透在課文學(xué)習(xí)之中,如結(jié)合“現(xiàn)在,飛機設(shè)計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機”,交流相關(guān)資料。也可以在學(xué)完課文后結(jié)合“口語交際、習(xí)作”或“展示臺”,集中展示交流相關(guān)資料,暢談受到的啟發(fā)。

四、回讀小結(jié),延伸拓展:

1.朗讀全文,閉眼回顧學(xué)習(xí)過程,小結(jié)學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方法。

2.教師推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料,布置學(xué)生課外閱讀,激勵學(xué)生去觀察大自然,繼續(xù)落實好綜合性學(xué)習(xí)的要求。

課后反思:讀課文,抓住課文的主要內(nèi)容是四年級語文教學(xué)的一個重要任務(wù)。在教學(xué)《大自然的啟示》一課時,我在學(xué)生熟讀課文后,讓學(xué)生思考課文的主要內(nèi)容是什么。我指導(dǎo)學(xué)生先練習(xí)概括一個自然段吧,讓學(xué)生結(jié)合課文,用簡單的話說,如第二而段的主要內(nèi)容是:科學(xué)家根據(jù)鯨的體型特點設(shè)計出了流線型的輪船,大大提高了輪船的航行速度。我又引導(dǎo)他們采用同樣的方法概括出第一自然段的主要內(nèi)容,然后把兩段聯(lián)系起來說就概括出了全篇的主要內(nèi)容。由這個教學(xué)片段,我想到了抓文章中的關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容也是一種不錯的辦法。但這個關(guān)鍵詞,最初應(yīng)由教師提出。日久天長,學(xué)生就會掌握其中的技巧。

大自然的啟示心得篇十一

陣陣秋風(fēng)吹過,一束束鮮花凋零,一片片樹葉飄落,一只只動物歸門,我的落寞,意味著冬的來臨,大約在冬季,冬季的蕭瑟與落寞,都意味著這冬季的風(fēng)揚,而單單的白雪,萬千飄絮,則是冬季之中少不了的那份自然。

熊,一個龐大的動物,一個人們提及就聞風(fēng)喪膽的動物,他也該休息了,是的,再大的動物,再厲害的生物都得休息,就像熊一樣冬眠,這,就是我從大自然得到的啟示。

一樣的道理,在忙的人都得休息,即使你有很強的意志力。意志力是很強的一種能量,但如果你沒有體力的話就一事無成。

我是一名小學(xué)生,承重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓得我喘不過氣,即使,我找到正確的學(xué)習(xí)方法,即使,我有很強的意志力。于是,考試過后,努力與回報不成真比。當(dāng)我靜下心來,我才明白,原來,我犯了一個錯,一個致命的錯,我忘記儲存能量,我總以為,只有不斷的努力再努力,我才可以成功,于是,心里自以為是的認(rèn)為,如果睡覺,就失去了學(xué)習(xí)的時間。然后,我就犧牲應(yīng)該睡覺的時間來學(xué)習(xí),可曾想,上課時老打瞌睡,導(dǎo)致課聽不好,下來學(xué)習(xí)時,花了2倍的時間才得以了解皮毛,這最終導(dǎo)致,學(xué)習(xí)很努力,但不見成效。

現(xiàn)在,我明白了,我也應(yīng)該像熊一樣,得冬眠,在保存一定能量時,再稍作努力,得到的就會更多,因為效率好。所以,從現(xiàn)在起,你,我的朋友,也應(yīng)該勞逸結(jié)合。當(dāng)你加班時,你不妨想想,休息后,你會用少一倍的時間做完這些工作,停下來吧!

喝口水!休息下!你一定會得到不一樣的效果。

冬季,在等待,等待球的落寞,等待雪的飄零,更重要的是,他在等待春的來臨,要記著,等待是為了尋找另一個合適的機會給自己。

所以,朋友,大約在冬季你將成長!

大自然的啟示心得篇十二

那天,我做完作業(yè)下樓玩,偶然發(fā)現(xiàn)在一處毫不起眼的角落,一群螞蟻正有條不紊地前進(jìn)。它們個個不過米粒大小,行進(jìn)的隊伍像條細(xì)細(xì)的黑線,緩緩移動著。它們這是要去哪兒呢?強烈的好奇心驅(qū)使我跟隨著它們來到一處平坦的水泥地上。

沒想到緊接著發(fā)生的事情證明我錯了。螞蟻們就像一只訓(xùn)練有素的部隊,他們分工明確——拉的拉,扯的扯,推的推,真像一支紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊。

運到一半,青蟲開始反抗了。它一扭身子,一半螞蟻被它重重地壓在身體之下,另一半則飛了出去。它抓緊這個機會,向前蠕動著??伤鼪]爬幾步,螞蟻們又追上來,咬的咬,拽的拽,在強大的攻擊之下,大青蟲放棄了最后的掙扎。小螞蟻們終于將青蟲拖回了窩里。

我不敢再小瞧了眼前的這群小東西,因為它們用行動告訴我什么是“堅持不懈”,什么叫做“迎難而上”。由此,我又聯(lián)想到爬山的經(jīng)歷。如果在向山頂前進(jìn)的過程中,你選擇了退縮,放棄了攀登,那么你永遠(yuǎn)也無法一睹頂峰的風(fēng)景。

大自然就像一本厚厚的書,深藏著許多奧秘,等著我們?nèi)シ啠グl(fā)現(xiàn),去汲取智慧與力量。

大自然的啟示心得篇十三

大自然是一本萬能的書,也是一位知識淵博的老師,它神秘莫測,善于觀察它的人會有許許多多的收獲。

一天下午,我放學(xué)回家,一跨進(jìn)樓道就聽見“呱呱”的叫聲,我聞聲望去,原來有一只青蛙正蹲在角落里,它在干嘛呢?迷路了嗎?正當(dāng)我迷惑不解時,一只蚊子從我的眼前飛過,青蛙以迅雷不及掩耳之勢“刷”地一聲,伸出它那長長的舌頭,將蚊子卷入口中,津津有味地吃了起來。

青蛙的捕食速度很快,而且是捕捉運動著的物體的。人們早就根據(jù)這一特點,發(fā)明了“電子蛙眼”,但我還是想研究一下它那雙神奇的眼睛,于是我把它抓回了家。青蛙不僅能在陸地上生活,也能在水里嬉戲。我想看看它的蛙泳到底有多厲害,一進(jìn)家門,就找來一個大臉盆,盛滿一半的水,把青蛙放在水中,由于臉盆很光滑,它是跳不出去的,接著又找來一塊木板,把青蛙按入水中,它便在水里快活地游來游去,我拿起牙刷棒,在它眼前一晃,它便敏捷地逃開了。青蛙的眼睛在水里不會難受嗎?它的眼睛不會進(jìn)水嗎?帶著一系列的問題,我上網(wǎng)查了一下,原來,青蛙的眼睛有一層厚厚的膜,水是不會進(jìn)去的。而我們?nèi)祟愐幌滤涂床灰娙魏螙|西,而且水也會很快地進(jìn)入眼睛,感到無比刺痛。

嘿,青蛙的眼睛真是太神奇了!我想根據(jù)蛙眼的構(gòu)造,發(fā)明一種眼膜。戴上這種新型的眼膜,在水里能夠準(zhǔn)確地知道對方與自己的距離,從而避免碰撞,發(fā)生危險;游泳的時候,眼睛更不會進(jìn)水,能像陸地上一樣舒服。

大自然真是無奇不有,它就像一本讀不完的百科全書,等著我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品讀,慢慢探索。

大自然的啟示心得篇十四

一個,我曾到鄉(xiāng)下小家住過兩個星期。她家養(yǎng)著一頭黃牛,這是一頭勤勞的牛。

有一天,小和小奶奶牽著黃牛一起下田去。我也跟去了。一路上,我們有說有笑。到了地里,我跟著小、小奶奶深一腳、淺一腳地走著。也許是小奶奶太心疼我了,就讓我坐在黃牛背上。我并不怕這個大家伙,也正好坐在它背上仔細(xì)觀察它是怎樣耕地的。

在黃牛身上,我學(xué)到了辛勤的勞動才能換來豐收的果實。

二、團結(jié)。

今天,我拿著一塊蛋糕到樓下吃。一不小心,有一小塊被我掉到了地上。我正準(zhǔn)備撿起來,突然看見一只小正往蛋糕這邊爬。我的興趣來了,決定觀察一下是怎樣搬食物的。

這只小螞蟻先推了一下蛋糕,也許對它來說,太重了,蛋糕紋絲不動。但螞蟻并不甘心,又試了好幾次想推動蛋糕。結(jié)果可想而知它失敗了!螞蟻只好離開了蛋糕。不料,等我轉(zhuǎn)過身,眼前的一幕讓我驚呆了:那只“偵察兵”螞蟻竟然叫來了一大隊“人螞”,它們抬的抬,搬的搬,終于把“蛋糕山”搬走了。

我好一會才回過神來,從小小的螞蟻身上,我知道了團結(jié)的力量大!

大自然真是我們?nèi)祟惖暮?!只要我們肯學(xué),天天都會有所收獲的!

大自然的啟示心得篇十五

我觀察過舅舅家魚缸里的魚,有一種魚叫清道夫。這種魚很奇怪,以吃其他魚的糞便為生,他可以用嘴巴允吸墻壁,讓自己粘在墻壁上。在仔細(xì)觀察了清道夫后,我有了靈感,想發(fā)明“空中吸盤”,它模仿清道夫的嘴,消防員把它戴在手腳上后,就可以像蜘蛛俠一樣飛檐走壁去救人。在緊急的時候,消防員還可以將它狠狠的甩出去,它后面的引線會連在消防員的手上,使消防員成為真正的蜘蛛俠。

我在科學(xué)書上看見過一種動物,叫做犰狳蜥,是南非的特有動物。每當(dāng)遇到天敵時他就立即用嘴巴咬住自己的尾巴,形成一個圓環(huán),向安全地帶滾去;即使不滾動,就是那一身突起的荊棘,也會令獵食者望而生畏??戳诉@種“蜥蜴變形金剛”的故事,我靈機一動,想發(fā)明一種“球型金剛機器人”,將這種機器人安置在邊防線上,當(dāng)有敵人入侵時,它們就立刻變形成為一個圓環(huán),向前沖去,它們的鋼筋鐵骨不讓敵人粉身碎骨,也得讓敵人滿地找牙。

一棵芽,可以振奮一灘荒原;一場雨,可以喚醒一方旱地;一滴水,可以拯救一個生命;一點啟示可以造福一個地球。大自然真是我們的好老師呀!只要我們肯學(xué),天天都會有收獲。讓我們共同去尋找來自大自然的啟示吧,讓它為我們創(chuàng)造輝煌、光明的道路。

大自然的啟示心得篇十六

在我的記憶中,有一次,我在學(xué)校里上課。突然,有一只很小的壁虎在教室里的天花板上爬來爬去,安靜的教室里頓時熱鬧起來,大家都指著那只壁虎議論紛紛?!盀槭裁磩e的動物不能爬那么高呢?而且壁虎爬那么高還不會摔下來呢……”我腦海中浮現(xiàn)出一連串的問題使我迷惑不解,我決定回家問一問博學(xué)多才的爸爸。

一回到家,我連書包都沒來得及放下,就飛快地跑進(jìn)了房間,就纏著爸爸,好奇地問:“為什么壁虎可以爬那么高的墻壁,還不會掉下來呢?”爸爸摸了摸我的頭,笑著說:“乖孩子,因為壁虎的手上有能貼在墻上的液體。所以,壁虎才能爬在天花板上,不會摔下來呢!”我點點頭對爸爸說:“爸爸,我知道了!”然后回到了自己的房間。

大自然的奧秘還有許許多多,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),我一定要好好學(xué)習(xí),長大后去探索科學(xué)的秘密,為大家發(fā)明更多便捷的產(chǎn)品!

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