教案是教師在教學(xué)過(guò)程中編寫的一種指導(dǎo)性文件，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。每一節(jié)課都需要有一個(gè)完整的教案來(lái)指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。其次，要合理安排教學(xué)步驟，確保內(nèi)容的有機(jī)銜接和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的合理分配。同時(shí)，應(yīng)選擇與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法和教具，以提高教學(xué)效果。最后，在編寫教案時(shí)，還需考慮到教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。請(qǐng)大家逐一查閱這些教案范例，對(duì)比自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，尋找優(yōu)化的可能性。
等明天教案篇一
1.用多媒體出示一組學(xué)生活動(dòng)的圖片，教師配樂(lè)簡(jiǎn)要說(shuō)明每張圖片的內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】伴隨著舒緩的音樂(lè)，聽(tīng)著教師動(dòng)情的話語(yǔ)，回憶著美好的校園生活，學(xué)生的心中已經(jīng)蕩起了感情的漣漪，這時(shí)讓他們適時(shí)袒露心聲，更容易激起全班學(xué)生的感情波瀾，為課文的學(xué)習(xí)定好感情基調(diào)。
二、初讀感知。
1.下面，我們?nèi)タ纯催@篇課文的作者都說(shuō)了些什么?看看課文的哪些內(nèi)容能引起你的感情共鳴。
2.快速瀏覽課文，想想作者在文章中主要回憶了哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容可以用課文中的哪句話來(lái)概括?(六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!)這樣的句子就是這部分內(nèi)容的中心句。除了回憶六年的學(xué)習(xí)生活，作者還回憶了什么?(老師為學(xué)生的成長(zhǎng)孜孜不倦地工作，奉獻(xiàn)了青春和熱情。
3.現(xiàn)在，你知道怎樣給文章分段了嗎?抓住文章敘述的幾個(gè)主要內(nèi)容來(lái)分段，是理清文章層次的基本方法。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生經(jīng)歷“初讀感知――讀書反饋――把握內(nèi)容――理清層次”這幾個(gè)環(huán)節(jié)后，已經(jīng)從整體上對(duì)課文內(nèi)容有了認(rèn)識(shí)。
三、精讀品味。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，你能發(fā)現(xiàn)作者在這篇文章中從始至終流露的情感嗎?(板書：眷戀)理解“眷戀”。下面就讓我們帶著這樣的眷戀之情，邊讀文章，邊回憶我們的學(xué)習(xí)生活，尋找到我們和作者情感的共鳴點(diǎn)。
2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文第2自然段，讀著這些文字，你頭腦中浮現(xiàn)了什么樣的畫面?著重抓住第二句話還原最初走進(jìn)校園的情景?，F(xiàn)在回想起那樣的情景，你有什么特別的感受嗎?帶著這種感受有感情朗讀這一段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)、上操、上課、寫字、課外活動(dòng)(抓住省略號(hào))幾個(gè)方面回憶小學(xué)的生活。交流后齊讀。
(2)正因?yàn)榱甑纳钬S富多彩，所以――“六年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡?”指名讀，齊讀。(板書：感謝母校)。
(3)六年的生活如此豐富多彩，作者為什么只寫了早操、上午上課、中午練字和每周兩次的課外興趣小組活動(dòng)呢?當(dāng)敘述的內(nèi)容比較多時(shí)，表性的內(nèi)容，有重點(diǎn)地?cái)⑹鍪且环N基本的寫作方法。
【設(shè)計(jì)意圖】抓住“六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!”這一反映小學(xué)階段生活的中心句，根據(jù)學(xué)生的交流、體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，運(yùn)用理解、感悟、朗讀的方法深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)母校、對(duì)同學(xué)的眷戀之情，進(jìn)而領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5.在即將離別的時(shí)刻，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)老師呢?出示：“在這離別的時(shí)刻，敬愛(ài)的老師，我們要送給您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲;我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳?！蓖瑢W(xué)們讀著這樣的句子，你一定也和作者一樣心潮起伏。你準(zhǔn)備送給老師一支什么樣的歌?你又會(huì)把什么樣的詩(shī)句塞在老師的枕下呢?請(qǐng)寫下來(lái)。
6.同學(xué)們對(duì)老師、對(duì)母校最好的回報(bào)是什么?我們來(lái)看看作者與同學(xué)們的約定是什么?齊讀課文最后一段。
7.總結(jié)課文。配樂(lè)，學(xué)生齊讀《畢業(yè)之歌》。
等明天教案篇二
1.初讀課文，以是否封陽(yáng)臺(tái)為線索，整體感知文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
2.體會(huì)、領(lǐng)悟文中簡(jiǎn)潔而傳神的描寫及恰倒好處的議論。
3.明確人應(yīng)與自然和諧相處，共同發(fā)展。
一、導(dǎo)入：請(qǐng)問(wèn)大家，你們家的陽(yáng)臺(tái)是封著的嗎?(是)。
為什么要封著呢?也就是說(shuō)陽(yáng)臺(tái)封著能帶來(lái)什么好處呢?
——阻隔聲音，多出一塊地方等等。
同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，封了陽(yáng)臺(tái)后會(huì)失去些什么呢?讓我們一起到《明天不封陽(yáng)臺(tái)》中去找答案。
二、初讀課文，整體感知內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
閱讀形式：默讀。
設(shè)問(wèn)1：文中的“我”一開始就決定不封陽(yáng)臺(tái)嗎?
——明天要封陽(yáng)臺(tái)——明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎?——明天先不封陽(yáng)臺(tái)。
設(shè)問(wèn)2：在決定明天要封陽(yáng)臺(tái)后，我看到了什么?有什么樣的議論?
——(1)看到了“鱗次櫛比……霓虹燈”。
議論“都市原來(lái)……土中的老酒……”
(2)一只受傷切懷有“身孕”的鴿子落在陽(yáng)臺(tái)上。
——看到了受傷的鴿子及兒子對(duì)待鴿子的行為。(文中找具體語(yǔ)句)。
——想到了(1)讓鴿子在我家多留些時(shí)日;(2)馮至的詩(shī)句;(3)我去內(nèi)蒙古參加筆會(huì)的情景;(4)人們對(duì)待動(dòng)物的一些行為;(5)樓前草坪變成滑梯，跳床和電子游藝室的情景。
議論：(1)這故鄉(xiāng)……情感的歸屬罷。
(2)人，本是自然界的一部分……有了一種失落感。
(3)人，只能與自然和諧相處……人類也在毀滅著自己。
(4)我們太習(xí)慣……一聲聲哭訴。
——為了……，為了……，也為了……。
設(shè)問(wèn)：本文有哪些描寫的內(nèi)容。畫出來(lái)，分析一下。
——見(jiàn)課后練習(xí)二(與哪段議論相呼應(yīng))(詞語(yǔ)表達(dá)作用分析角度)。
——對(duì)兒子對(duì)待鴿子行為的描寫：驚喜、充滿憂慮、做窩、作晚餐。由兒子的行為，作者想到了什么?(與哪段議論相照應(yīng)?)(人物描寫角度)。
——對(duì)大草原和我們見(jiàn)到大草原后表現(xiàn)的描寫：“草原無(wú)際……哪是羊群。”“情不自禁地趴……大聲喊……把耳朵貼近地面”。這些反映了我們什么樣的心理和哪段議論照應(yīng)?(景物描寫的角度和人物描寫的角度)。
——對(duì)人們對(duì)待動(dòng)物的敘述：酒樓門口……，集市攤前……，秋日的天空……，夏天的裙邊……(對(duì)此作者又有什么樣的議論)。(排比修辭的角度)。
等明天教案篇三
1、在抓住中心事件的基礎(chǔ)上，把握貫穿本文的線索。
2、體會(huì)描寫在文中的作用，學(xué)會(huì)抓住特征進(jìn)行描寫。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考“人與自然”的相處模式。
夾敘夾議的寫法和簡(jiǎn)潔而傳神的描寫是本文教學(xué)的重點(diǎn)；怎樣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并思考“人與自然”問(wèn)題則是本課的難點(diǎn)。
在整體感知的基礎(chǔ)上，共同研讀文章內(nèi)容，理清線索，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)夾敘夾議的作用，然后引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問(wèn)題的思考，增強(qiáng)和諧意識(shí)。以問(wèn)題情境的方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，并能有所收獲。
導(dǎo)入：每個(gè)人的生活中總會(huì)有很多期盼，同時(shí)也會(huì)有很多遺憾。就拿我來(lái)講，從小到大我很羨慕別人家那高高兀立在半空的陽(yáng)臺(tái)，可以再上面曬被子，種一些盆栽。可是在我經(jīng)歷的三座房子里都缺少了高高的陽(yáng)臺(tái)，這一直是我的遺憾。今天我們一起欣賞的文章也跟陽(yáng)臺(tái)有關(guān)，題目叫《明天不封陽(yáng)臺(tái)》。
（設(shè)計(jì)意圖：以自身經(jīng)歷導(dǎo)入，營(yíng)造親切輕松的談話氛圍。“期盼”、“遺憾”也暗中點(diǎn)出本文作者對(duì)“人與自然和諧相處”的美好期盼以及文中所提到的“不和諧”現(xiàn)象的遺憾之情。）
一、陽(yáng)臺(tái)
讀課文，找出文中相關(guān)內(nèi)容，完成下面的句子。
因?yàn)椤?，“我”決定明天要封陽(yáng)臺(tái)。
因?yàn)椤?，“我”決定明天先不封陽(yáng)臺(tái)。
預(yù)設(shè)：因?yàn)橐韪糇〕鞘械男鷩?，開辟出一塊活動(dòng)的空間，“我”決定明天要封陽(yáng)臺(tái)。
因?yàn)椴幌塍@擾可愛(ài)的鴿子，讓兒子能有一個(gè)新“朋友”，感謝鴿子帶給我一片恬淡和諧的思緒，“我”決定明天先不封陽(yáng)臺(tái)。
（設(shè)計(jì)意圖：第一遍讀文章，讓學(xué)生讀懂“明天不封陽(yáng)臺(tái)”的前因后果。使用完成句子的方法讓學(xué)生可操作的完成對(duì)文章內(nèi)容整體感知的任務(wù)。）
二、鴿子＆人類
1、再讀課文，找出描寫鴿子的句子，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的鴿子？
“忽然傳出幾聲‘咕咕’的叫聲，”
“一只鴿子蜷縮在書架底下，正瞪大驚恐的眼睛望著我們?！?/p>
“它撲打了幾下翅膀卻未曾飛走，……它正在孵育的兩只鴿蛋，看到了它翅膀上的一塊血痕”
“這不是一只名貴的鴿子：灰色、嘴大且長(zhǎng)”
“鴿子見(jiàn)我們沒(méi)有傷害它的意思，重新安靜下來(lái)，它伏在蛋上，眼睛緊緊盯著我們，目光是那樣令人憐愛(ài)?！?/p>
2、從文中人物的哪些表現(xiàn)可以看出這只鴿子很幸運(yùn)？
兒子：發(fā)現(xiàn)鴿子（燦若朝霞、驚喜、憂慮）
照顧鴿子（關(guān)注、愛(ài)憐）
“我”：發(fā)現(xiàn)鴿子（思考、感慨）
讀懂鴿子（作出決定）
（設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)鴿子的同時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生讀文中的兩個(gè)人物，在面對(duì)這只鴿子時(shí)，不同的人物會(huì)有哪些不同的表現(xiàn)，這也和人物自身的特點(diǎn)相關(guān)，預(yù)設(shè)可以讀出孩子的天真善良，對(duì)弱小的同情，可以讀出“我”的思考和感慨，由此就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的自主思考。）
三、思考
1、回顧課文，在“我”的思緒中，我們可以看到當(dāng)今社會(huì)人與自然存在著什么樣的關(guān)系？
人類 （遠(yuǎn)離） 自然
（創(chuàng)造）
物質(zhì)文明 精神失落
（設(shè)計(jì)意圖：“我”的思緒即代表作者的觀點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題的`設(shè)計(jì)有意讓學(xué)生能關(guān)注文中的議論語(yǔ)句。另一方面也能喚醒學(xué)生對(duì)“人與自然”問(wèn)題的思考能力。
2、選用文中的句子來(lái)倡導(dǎo)人類要與自然和諧共處。
《和諧之歌》
讓籠中的珍禽悠游山林
讓驚恐的青蛙高歌田野
讓精靈的翅膀撫慰天空
傾聽(tīng)大自然的哭訴
思考大自然的吶喊
愛(ài)護(hù)所有的自然造化
愛(ài)護(hù)一切有益的生命
（設(shè)計(jì)意圖：再次選用文中的句子就是希望學(xué)生能讀透文章，能使用正確的句子來(lái)表達(dá)也就表示學(xué)生明白了這些句子的意思。）
四、課后學(xué)習(xí)
1、選擇一個(gè)動(dòng)物，抓住某個(gè)特征進(jìn)行描寫。
2、圍繞“人與自然和諧共處”的話題，將課上學(xué)習(xí)所得，加上自己的見(jiàn)解，整理成文。
等明天教案篇四
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2、提高幼兒的規(guī)則意識(shí)及克服困難的勇氣，樹立自信心，體驗(yàn)勝利的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體風(fēng)貌。
活動(dòng)原則：
1、安全第一，必須保證每一個(gè)孩子參與活動(dòng)時(shí)的安全。
2、重在參與，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己。
3、利用家長(zhǎng)資源，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)自愿報(bào)名參加”志愿者"，協(xié)助老師維護(hù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)秩序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人員安排：
1、幼兒游戲的材料和道具由大班組共同負(fù)責(zé)。
2、游戲主持人：暫定。
3、各班找一位老師負(fù)責(zé)登記各班幼兒獲獎(jiǎng)名次。以便回教室發(fā)放獎(jiǎng)品。（幼兒若參加多次項(xiàng)目以最高獎(jiǎng)次為主只發(fā)一個(gè)獎(jiǎng)品。）。
4、各班保育教師負(fù)責(zé)幼兒的飲水、入廁、垃圾清理問(wèn)題。
5、各班三位老師負(fù)責(zé)幼兒的安全問(wèn)題：幼兒椅子的清點(diǎn)、幼兒自身安全、幼兒衣物丟失等。
6、音響：保教辦負(fù)責(zé)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（音樂(lè)：運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）出場(chǎng)順序：大班組、中班組、小班組出場(chǎng)路線：各班呈四條縱隊(duì)出發(fā)，繞操場(chǎng)一周，到達(dá)各班做操地點(diǎn)集合。
二、升旗儀式（音樂(lè)：國(guó)歌）升旗手：派出四名幼兒上升旗臺(tái)升旗負(fù)責(zé)教師：待定。
三、園長(zhǎng)致詞宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕。
四、游戲活動(dòng)。
（一）、單人項(xiàng)目：
1、游戲名稱：《拍皮球》。
游戲準(zhǔn)備：大皮球各班1個(gè)參加人數(shù)：分五組共5人，每組1人。
游戲方法：在2分鐘規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰(shuí)拍的多為勝者。
2、游戲名稱：《跳繩》。
游戲準(zhǔn)備：跳繩各班1個(gè)參加人數(shù)：分五組共5人，每組1人。
游戲方法：在2分鐘規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰(shuí)跳的多為勝者。
3、游戲名稱：《自行車》。
游戲準(zhǔn)備：自行車各班1輛參加人數(shù)：分五組共5人，每組1人。
游戲方法：在規(guī)定距離內(nèi)誰(shuí)先到為勝者。
4、游戲名稱：《投籃》。
游戲準(zhǔn)備：籃球各班1個(gè)參加人數(shù)：分五組共5人，每組1人。
游戲方法：在1分鐘規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰(shuí)投的又多又準(zhǔn)為勝者。
5、游戲名稱：《立定跳遠(yuǎn)》。
參加人數(shù)：分五組共5人，每組1人。
游戲方法：每人跳三次，以最遠(yuǎn)的距離為準(zhǔn)，誰(shuí)跳的最遠(yuǎn)誰(shuí)獲勝。
（二）、小組項(xiàng)目：
6、游戲名稱：《小兔跳格子》。
參加人數(shù)：分五組共50人，每組10人。
游戲方法：幼兒雙腳跳格子（點(diǎn)）至終點(diǎn)快速返回，換第二名幼兒繼續(xù)游戲，依次接力，最先完成為勝。
7、游戲名稱：《你追我趕》。
游戲準(zhǔn)備：皮球各班10個(gè)，各班呼啦圈10個(gè)，地墊各班5個(gè)，鉆圈共5個(gè)，獨(dú)木橋共5個(gè)。
參加人數(shù)：分五組共50人，每組10人。
游戲方法：將幼兒每10人分成一隊(duì)，比賽開始，起點(diǎn)的幼兒手拿皮球快速跑，雙腳并攏跳過(guò)呼啦圈，鉆過(guò)鉆圈，爬過(guò)地墊，走過(guò)獨(dú)木橋，將皮球放入框內(nèi)，快速返回，最快完成游戲的一組為勝利。
8、游戲名稱：《賽龍舟》。
游戲準(zhǔn)備：紅色布條各班10根。
參加人數(shù)：分五組共50人，每組10人。
游戲方法：將幼兒分成5隊(duì)，每隊(duì)小朋友豎排一行，頭扎紅色布條，面向前蹲下，兩手分別扶住前面一個(gè)小朋友的腰，比賽開始，幼兒同心協(xié)力蹲著前進(jìn)，游戲當(dāng)中，不能松手，隊(duì)伍自始至終沒(méi)有斷隊(duì)的.現(xiàn)象，最快到達(dá)終點(diǎn)的一隊(duì)為勝利。
（三）、集體項(xiàng)目：
9、游戲名稱：《拔河比賽》。
游戲準(zhǔn)備：粗繩子1根。
參加人數(shù)：分五隊(duì)共255人，每隊(duì)51人。
游戲方法：將幼兒分成5隊(duì)，兩隊(duì)小朋友進(jìn)行拔河比賽，贏了的一隊(duì)與下一隊(duì)繼續(xù)比賽，直到選出一隊(duì)贏家為勝。
五、幼兒獎(jiǎng)品：
（一）、單人獎(jiǎng)品：
等明天教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)和能力:理清課文的思路，體會(huì)作者的情感。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:樹立人與自然和諧相處、共同發(fā)展的思想。
教學(xué)難點(diǎn)：樹立人與自然和諧相處、共同發(fā)展的思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放圖片，教師配樂(lè)朗誦，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家有過(guò)走進(jìn)自然、親近自然的美好體驗(yàn)嗎？如果你敞開心靈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自然世界如此清新美麗：到處放射著明媚的陽(yáng)光，到處?kù)乓孱伒纳?，到處飛揚(yáng)著悅耳的歌聲，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。抬眼望去，湛藍(lán)的天空深情地吻著白云；遠(yuǎn)處，山色空蒙，游船點(diǎn)點(diǎn)，青黛含翠，水波瀲滟；你看，那山間流水潺潺，楊柳依依，芳草鮮美，落英繽紛。這是綠的世界，這是花的海洋，這就是詩(shī)情畫意的大自然！今天，請(qǐng)同學(xué)們和我一起，跟隨杜衛(wèi)東的腳步，賞柳綠花紅，聽(tīng)天籟之音，開始我們最美麗的旅程吧。
二、出示課題、作者(學(xué)生連讀三遍)。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（抽生讀）。
四、初讀課文，掃清障礙：學(xué)生自讀課文，標(biāo)注生字詞。
五、再讀課文，理清思路：小組討論，理清作者的思想變化及變化的.原因。
八、展示圖片，請(qǐng)大家再次傾聽(tīng)大自然發(fā)出的吶喊和哭訴。
九、學(xué)生思考：人類應(yīng)該如何與自然相處呢？
十一、結(jié)束：欣賞騰格爾《天堂》。
等明天教案篇六
1、知識(shí)與能力：幫助學(xué)生認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)生字;會(huì)寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)生字;掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詩(shī)句領(lǐng)悟文章情感，并有感情地朗讀課文，熟練背誦詩(shī)歌第三節(jié)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)出的對(duì)香港未來(lái)的憧憬和對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的香港回歸給作者和全國(guó)人民帶來(lái)的無(wú)比喜悅的激動(dòng)之情;難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詩(shī)句深刻領(lǐng)悟體會(huì)其中所表達(dá)的感情。所以，在本課的教學(xué)中，朗讀是最后手段和環(huán)節(jié)。
兩課時(shí)
出示97年7月1日香港回歸政權(quán)交接儀式的相關(guān)圖片。
問(wèn)：你們知道這是一個(gè)怎樣的日子嗎?
談話導(dǎo)入：97年7月1日零時(shí)，香港會(huì)議展覽中心，五星紅旗和紫荊花區(qū)旗徐徐上升，香港終于回歸了!在這舉世矚目的時(shí)刻，在960萬(wàn)平方公里的國(guó)土上，人們以各種形式來(lái)表達(dá)自己的心聲。今天，我們要學(xué)習(xí)的就是其中一首詩(shī)歌，它就是“獻(xiàn)給香港回歸之日”，板書課題：明天更輝煌(齊讀)
1、要求：注意把生字字音讀準(zhǔn)，把句子讀得通順，在文中的逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)及頓號(hào)處有恰當(dāng)?shù)耐ｎD。且還要多讀幾次。
2、說(shuō)說(shuō)第一節(jié)詩(shī)主要講什么。
3、根據(jù)要求自學(xué)。
1、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
2、結(jié)合上下文理解“恥辱”“荊棘”。
3、概括每小節(jié)的意思。(第一小節(jié)：憶往昔，盼歸航;第二小節(jié)：尋發(fā)展，血脈連;第三小節(jié)：繪航向，望未來(lái))
香港回歸是民族的一件大事，讓無(wú)數(shù)人興奮與自豪。讓我們一起來(lái)讀一讀。(齊讀)
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)感受最深的部分。
2、反復(fù)朗讀：你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸??企盼著你的歸航。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出被迫離開時(shí)的悲憤與日夜思念。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)感受最深的部分。
2、反復(fù)朗讀：不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌??和力量(香港的繁榮離不開祖國(guó)大陸的支持)
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)感受最深的部分。
2、反復(fù)朗讀：有億萬(wàn)炎黃子孫，有一們偉人永志不忘??為你繪制了回歸的航向。 (“一國(guó)兩制”的構(gòu)想完成了祖國(guó)的統(tǒng)一)
3、練習(xí)背誦第三小節(jié)。
1、欣賞歌曲《東方之珠》及朗誦有關(guān)香港回歸的詩(shī)――《母親失散多年的兒子回來(lái)了》
母親失散多年的兒子回來(lái)了
回來(lái)了
他是帶著紫荊花來(lái)的
因?yàn)樗纳砩?/p>
還有昨天的傷疤
也許激動(dòng)的時(shí)刻
他沒(méi)有來(lái)得及思索的更多
一個(gè)世紀(jì)的里程
心急如火地邁完最后一秒
深情地?fù)湎蚰赣H
整個(gè)世界為他慶典
所有炎黃子孫為他流淚
而慈祥可愛(ài)的母親
正伸出溫馨的手掌
撫摸他那高大的臂膀
細(xì)細(xì)地端詳
他兒時(shí)的模樣
2、交流“香港之最”
香港之最
香港領(lǐng)土雖然不如世界上其他國(guó)家來(lái)得大，但卻擁有其他國(guó)家以及城市所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，以及令其他城市稱羨的特點(diǎn)，也因?yàn)檫@一些優(yōu)勢(shì)，讓香港成為亞洲動(dòng)感之都!
經(jīng)濟(jì)
香港目前是世界第八大貿(mào)易體系，排名僅在七大工業(yè)國(guó)之後。隨著時(shí)代轉(zhuǎn)變，香港對(duì)紡織及成衣、鐘表及玩具等傳統(tǒng)出口工業(yè)的倚賴日漸減少，而金融及其他服務(wù)行業(yè)，包括旅游業(yè)，已成為香港經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的`主要?jiǎng)恿Α?/p>
香港是亞洲主要的黃金集散中心，也是全球最大的黃金市場(chǎng)之一。
根據(jù)傳統(tǒng)基金及《華爾街日?qǐng)?bào)》發(fā)表的《20xx年經(jīng)濟(jì)自由指標(biāo)》，香港連續(xù)第五年成為全球經(jīng)濟(jì)最自由的地區(qū)。
香港於1998年獲《亞太商務(wù)旅客雜志》選為全球最佳經(jīng)商城市。娛樂(lè)
香港人工作不忘娛樂(lè)，對(duì)賽馬的狂熱舉世無(wú)雙，對(duì)運(yùn)動(dòng)精英也熱烈支持，又踴躍參與各類大型盛事，包括國(guó)際電影節(jié)、國(guó)際及亞洲藝術(shù)節(jié)、七人欖球賽和龍舟賽事等。全港各區(qū)的藝術(shù)和文化中心全年舉辦種類豐富的活動(dòng)。再者，香港有七成土地是郊野，與世界其他繁盛喧囂的大城市相比，香港的郊野面積更遼闊，享受閑適大自然的好去處更多。
通過(guò)各種手段收集香港的歷史和今天的香港的資料
等明天教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)小組協(xié)商，共同制定計(jì)劃表，知道完成計(jì)劃的重要性。
2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得珍惜時(shí)間。設(shè)計(jì)思路：大班的孩子已經(jīng)有初步的時(shí)間觀念，他們常會(huì)說(shuō)：老師，再給我點(diǎn)時(shí)間，我馬上就好了。借助主題下的“鐘表店”這一內(nèi)容，所以我設(shè)計(jì)了《等明天》這個(gè)集體活動(dòng)，通過(guò)小組協(xié)商的方式共同制定計(jì)劃表，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，知道完成計(jì)劃的重要性，并且懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt、計(jì)劃表。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道時(shí)間的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)：計(jì)劃表的制定。
活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：
一、播放ppt、導(dǎo)入故事。
——出示小猴子的圖片：它是誰(shuí)呀？小猴子最近很苦惱，因?yàn)樗姆孔颖积埦盹L(fēng)給卷走了。沒(méi)有房子，有什么苦惱呢？（小猴子決定蓋一間房子）。
二、教師講述故事。
（一）講述第一、二段。
——小猴子有沒(méi)有把房子蓋好？為什么？
——小猴子是怎么回答它的動(dòng)物朋友的？
（二）講述第三段。
——小猴子為什么最后沒(méi)有把房子蓋好？
——你們喜歡這只小猴子嗎？為什么？
——那你們有什么好辦法來(lái)幫助小猴子？
（三）講述第四段。
——觀看“造房子”的計(jì)劃表：小猴子在計(jì)劃表上制定了哪些造房子的任務(wù)？（搬木頭、刷油漆）。
三、制定計(jì)劃表。
——你們覺(jué)得小猴子最后為什么能夠很順利地完成造房子？
小結(jié)：小猴子能夠按照計(jì)劃完成每件事情，因?yàn)闀r(shí)間是非常寶貴的，所以我們應(yīng)該要有計(jì)劃地做事，要盡量做到今天的事情今天完成。
——那如果想請(qǐng)你們也來(lái)為自己制定一張明天的計(jì)劃表，你想做件什么事情？
——分組制定計(jì)劃表，并且交流。
等明天教案篇八
1.萌發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí)。
課件準(zhǔn)備：《鬧鬧蓋房子》故事音頻及圖片；《蓋房子》音頻；《妙妙的日記》音頻。
一播放故事/圖片教幼兒建立時(shí)間概念珍惜時(shí)間。
——鬧鬧本來(lái)想什么時(shí)候蓋房子呢？
——為什么昨天沒(méi)蓋呢？那他今天蓋了嗎？
二播放音頻操作課件讓幼兒了解時(shí)間先后順序。
——鬧鬧開始蓋房子了，請(qǐng)你根據(jù)鬧鬧的話將這些圖片按順序排放。
——圖片排好了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖片中的房子有什么變化？
—請(qǐng)你根據(jù)妙妙的日記將這三張圖片按照“昨天”“今天”“明天”的順序排一排。
——妙妙昨天/今天做了什么？
——誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你昨天做了什么事，今天在做什么事，明天準(zhǔn)備做什么事呢？
等明天教案篇九
活動(dòng)意圖：
昨天，今天，明天，它們貫穿于我們每個(gè)人的生活中，只要知道了它們之間的關(guān)聯(lián)性，幼兒時(shí)間觀念的培養(yǎng)需要結(jié)合幼兒的日常生活，更需要家園形成一致的教育。在感知、理解時(shí)間的基礎(chǔ)上，知道時(shí)間會(huì)流逝和一去不復(fù)返的，懂得守時(shí)、惜時(shí)，合理的安排時(shí)間以及做事不拖拉的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、建立正確的時(shí)間次序。
2、提高語(yǔ)言講述的流暢性。
3、懂得合作力量大的道理。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：結(jié)滿果子的立體果樹一棵（自制），代表昨天、今天和明天的卡通人物圖卡各一張，錄音機(jī)、磁帶，字卡等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道昨天、今天和明天，懂得它們彼此間的時(shí)間關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
2、故事欣賞。出示立體的果樹教具及昨天、今天和明天的卡通人物形象，完整講述故事。根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
3、角色扮演游戲。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的人物，加深對(duì)故事的理解。
4、繪畫：我的昨天、今天和明天。幼兒根據(jù)自己的意愿把昨天印象深刻的，今天進(jìn)行的和明天將要發(fā)生的事情或愿望用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
5、遷移餅述活動(dòng)：我的昨天、今天和明天。幼兒對(duì)照自己的繪畫作品用流暢的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
領(lǐng)域滲透：
各領(lǐng)堿滲透藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：意愿畫——美好的明天；音樂(lè)活動(dòng)：歌曲欣賞《明天會(huì)更好?？茖W(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知活動(dòng)：認(rèn)識(shí)昨天、今天和明天。
環(huán)境中滲透把昨天、今天和明天已經(jīng)進(jìn)行或正在進(jìn)行、即將進(jìn)行的活動(dòng)用圖片的形式表現(xiàn)出來(lái)，張貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒觀看和討論。
生活中滲透利用各種渠道和途徑鞏固幼兒的時(shí)間次序。
家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起說(shuō)說(shuō)昨天和今天做過(guò)的事情‘，沒(méi)有完成的事情及明天的打算和安排。
昨天、今天和明天，是親親密密的三兄弟，他們同在一株高大的果樹下游戲。
他們誰(shuí)也不理誰(shuí)，沉默了很久很久。
昨天、今天和明天，都想摘果子吃，但誰(shuí)也摘不到。還是昨天先讓步，他蹲下來(lái)對(duì)今天說(shuō)：“今天，快爬到我的肩膀上吧！”
今天不好意思地笑了笑，很快爬到昨天的肩膀上，可仍然摘不到果子。今天只好對(duì)明天說(shuō)：“明天、快爬到我的肩膀上吧！”明天不好意思地笑了笑，連忙爬到今天的肩膀上。三個(gè)人像疊羅漢一樣，終于摘到了很多很多的果子。
昨天、今天和明天，一邊高高興興地吃著又香又甜的果子，一邊暗暗地思考剛才發(fā)生的事情。
果樹爺爺想得更遠(yuǎn)，因?yàn)槭澜缟显S多事物，都是互相聯(lián)系的。沒(méi)有艱苦的昨天，哪會(huì)有幸福的今天，沒(méi)有幸福的今天，也不會(huì)有更加美好的明天?。?/p>
實(shí)施指導(dǎo)：
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)故事，幫助幼兒學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)“合作力量大”的道理。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得昨天、今天和明天在時(shí)間上的先后次序。
活動(dòng)拓展：
(1)制作錄像或電腦課件，讓幼兒形象、直觀地理解昨天、今天和明天。
(2)可以擴(kuò)充部分“珍惜時(shí)間”為主題的音響材料，播放給幼兒聽(tīng)，讓幼兒明白珍惜時(shí)間的重要性。
(3)父母配合讓幼兒總結(jié)在園一日的活動(dòng)內(nèi)容，并對(duì)明天的自主活動(dòng)作出科學(xué)合理的計(jì)劃。
注意事項(xiàng)：
1、學(xué)習(xí)時(shí)間概念需要幼兒具備一定的認(rèn)知水平；在運(yùn)用昨天、今天和明天進(jìn)行表達(dá)方面，并非只要求幼兒會(huì)說(shuō)這三個(gè)詞語(yǔ)，更為重要的是讓幼兒明白這三者之間的關(guān)系，所以教師應(yīng)該將這三個(gè)詞語(yǔ)的鞏固練習(xí)貫穿在一日活動(dòng)中，不能僅靠語(yǔ)言活動(dòng)課。
2、幼兒在復(fù)述故事的時(shí)候，準(zhǔn)許加入自己的話語(yǔ)和理解，要求幼兒能將故事的要義敘述清楚、完整和流暢。提示幼兒用簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)反思：
這篇短小精悍的寓言故事向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用上，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言流楊性和表現(xiàn)力，正確運(yùn)用時(shí)間概念進(jìn)行表達(dá)也有助于幼兒日?？谡Z(yǔ)的發(fā)展和思維的訓(xùn)練。
等明天教案篇十
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2.會(huì)認(rèn)“目”1個(gè)偏旁。
3.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
4.有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)氣的跌宕起伏。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。
讓學(xué)生通過(guò)揣摩人物的心理活動(dòng)，初步體會(huì)人物的思想感情。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程教師批注。
一、談話導(dǎo)入。
2.師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——遠(yuǎn)足了。你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎?(去很遠(yuǎn)的地方旅行)。
3.師：走!我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們?cè)诟墒裁窗?
二、初讀課文，整體感知。
1.師：噓，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠(yuǎn)足的同學(xué)們?cè)诟墒裁础?/p>
2.多有趣的課文呀!自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的`字，可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。把生字在文中畫一畫哦!
3.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?(學(xué)生自由舉手朗讀，指名讀)讀得真好，我還想聽(tīng)，我們一起讀好嗎?(全班齊讀課文)。
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字。
1.看拼音讀詞語(yǔ)。(課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ))。
2.分類識(shí)字：
(1)“才”“白”獨(dú)體字，注意筆順。
(2)“明”“的”是由哪幾個(gè)“好朋友”組成的?
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程教師批注。
一、學(xué)海拾貝，復(fù)習(xí)舊知。
2.鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。
2.出示第一節(jié)，女生朗讀。思考問(wèn)題：
(1)有一個(gè)孩子遠(yuǎn)足前翻來(lái)翻去睡不著，為什么?
(2)哪一句最能體會(huì)到那個(gè)孩子急切的心情?
(3)你有過(guò)這樣的心情嗎?跟大家說(shuō)一說(shuō)。(讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)。)。
3.老師指導(dǎo)朗讀“翻過(guò)來(lái)，唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說(shuō)的，那么多種顏色嗎?”“翻過(guò)去，唉——睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說(shuō)的，那么潔白柔軟嗎?”讀出好奇的語(yǔ)氣。
4.請(qǐng)孩子們自由讀一遍。女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，第三節(jié)齊讀。
睡不著?！鞣N顏色。
云——潔白柔軟。
等明天教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“睡、著”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)目字旁。
2.正確朗讀課文，讀出句子的語(yǔ)氣。
3.正確書寫“才、明”兩個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們有過(guò)晚上睡不著的時(shí)候嗎？是因?yàn)槭裁词滤恢兀?/p>
3.提問(wèn)：有個(gè)小朋友因?yàn)槊魈煲h(yuǎn)足，晚上都睡不著了，猜猜她的心情是怎樣的？
二、初讀課文。
1.教師范讀，學(xué)生初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏與韻味。
2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求：借助拼音讀正確，碰到不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，多讀幾遍。
3.分小節(jié)指名朗讀，發(fā)現(xiàn)朗讀中存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。
4.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
（1）出示詞卡：大海老師同學(xué)天亮。練習(xí)認(rèn)讀。再分別用“大海、老師、同學(xué)”說(shuō)話。用“亮”擴(kuò)詞。
教師：你也能用上“嗎”來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎？
5.自由練讀小詩(shī)。
三、品讀感悟。
1.分段指名讀，讀正確、流利。2.交流：這首詩(shī)中，什么地方寫得最有意思？預(yù)設(shè)1：睡不著的動(dòng)作：翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去想一想：你激動(dòng)得睡不著覺(jué)，在床上翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的樣子。預(yù)設(shè)2：3次嘆氣“唉——”學(xué)生演一演嘆氣“唉”，表情生動(dòng)?！鞍Α边@條長(zhǎng)長(zhǎng)的“尾巴”是什么意思呢？表示嘆氣的聲音很長(zhǎng)?；貧w第三小節(jié)：“哎——/到底什么時(shí)候，/才天亮呢？”有表情地讀一讀，讀出“我”的心情。
四、書寫指導(dǎo)。
1.出示田字格中的“才、明”，觀察字在田字格中的位置。
2.教師示范，學(xué)生練習(xí)。
3.反饋評(píng)價(jià)：先展示優(yōu)秀作品，評(píng)價(jià)與之前的書寫要求一致；再出示部分有典型問(wèn)題的書寫，反饋后再次書寫。
等明天教案篇十二
1、理清文本的線索和表述的主要意思。
2、結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問(wèn)題的理解與設(shè)想。
1、理解作者的思路和貫穿全文的敘事線索；
2、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的'寫法。
一、給加點(diǎn)字注音。
鱗次櫛比（）自給自足（）恬淡和諧（）
燦若朝霞（）情不自禁（）變幻莫測(cè)（）
二、解釋詞語(yǔ)。
鱗次櫛比：
自給自足：
變幻莫測(cè)：
安身立命：
不速之客：
三、閱讀課文，思考：
1、為什么明天要封陽(yáng)臺(tái)呢？
2、后來(lái)為什么這種想法又動(dòng)搖了呢？
3、為什么最后決定不封陽(yáng)臺(tái)？
四，品味語(yǔ)言， 體會(huì)情感。
1、 請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，首先是什么打動(dòng)了作者，喚起了父親心中的一份柔情？
2、作者此時(shí)思緒飄向遠(yuǎn)方，又想起了一件什么事情？人與大自然的一次親密接觸。
五、拓展延伸
生活中這類現(xiàn)象還有很多，大家面對(duì)這些現(xiàn)象肯定有很多話要說(shuō)，你能模仿這些句子也來(lái)發(fā)出自己的呼喚嗎？（仿寫）
等明天教案篇十三
1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體教具、課件。
2、頭飾：星期娃娃。
活動(dòng)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序--創(chuàng)設(shè)星期媽媽和星期寶寶角色。
1、星期媽媽。
教師：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字?
2、星期寶寶。
教師：星期寶寶們來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶?
二、學(xué)習(xí)正確排列一周日。
1、教師：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。
小朋友，你們誰(shuí)會(huì)幫他們排隊(duì)呢?誰(shuí)排第一個(gè)?
2、幼兒之間進(jìn)行討論。
老師講故事《一周日的由來(lái)》。
(1)提問(wèn)：你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?
接下來(lái)怎么安排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)。
(2)小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......
3、游戲：開火車。
幼兒帶上“星期”頭飾，其余幼兒為星期寶寶來(lái)正確排隊(duì)進(jìn)行游戲。
玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車“。
三、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。
1、教師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)。
按順序排好的星期寶寶們，
再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?”
(演示一一相應(yīng)的星期寶寶會(huì)向前走出來(lái))。
2、小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
3、游戲“找朋友”
玩法：幼兒帶上“星期“”頭飾，先選出代表“今天”的星期寶寶，請(qǐng)他來(lái)找出自己的兩個(gè)好朋友，昨天和明天。
等明天教案篇十四
1、通過(guò)小組協(xié)商，共同制定計(jì)劃表，知道完成計(jì)劃的重要性。
2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得珍惜時(shí)間。設(shè)計(jì)思路：大班的孩子已經(jīng)有初步的時(shí)間觀念，他們常會(huì)說(shuō)：老師，再給我點(diǎn)時(shí)間，我馬上就好了。借助主題下的“鐘表店”這一內(nèi)容，所以我設(shè)計(jì)了《等明天》這個(gè)集體活動(dòng)，通過(guò)小組協(xié)商的方式共同制定計(jì)劃表，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，知道完成計(jì)劃的重要性，并且懂得珍惜時(shí)間。
故事ppt、計(jì)劃表
理解故事內(nèi)容，知道時(shí)間的重要性
計(jì)劃表的制定
一、播放ppt、導(dǎo)入故事
——出示小猴子的圖片：它是誰(shuí)呀？小猴子最近很苦惱，因?yàn)樗姆孔颖积埦盹L(fēng)給卷走了。沒(méi)有房子，有什么苦惱呢？ （小猴子決定蓋一間房子）
二、教師講述故事
（一）講述第一、二段
——小猴子有沒(méi)有把房子蓋好？為什么？
——小猴子是怎么回答它的動(dòng)物朋友的？
（二）講述第三段
——小猴子為什么最后沒(méi)有把房子蓋好？
——你們喜歡這只小猴子嗎？為什么？
小結(jié)：小猴子做事情老是要等明天。
——那你們有什么好辦法來(lái)幫助小猴子？
（三）講述第四段
——觀看“造房子”的計(jì)劃表：小猴子在計(jì)劃表上制定了哪些造房子的任務(wù)？（搬木頭、刷油漆）
三、制定計(jì)劃表
——你們覺(jué)得小猴子最后為什么能夠很順利地完成造房子？
小結(jié)：小猴子能夠按照計(jì)劃完成每件事情，因?yàn)闀r(shí)間是非常寶貴的，所以我們應(yīng)該要有計(jì)劃地做事，要盡量做到今天的事情今天完成。
——那如果想請(qǐng)你們也來(lái)為自己制定一張明天的計(jì)劃表，你想做件什么事情？
——分組制定計(jì)劃表，并且交流
等明天教案篇十五
1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。
1、多媒體教具、課件。
2、頭飾：星期娃娃
一、創(chuàng)設(shè)情境
認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序--創(chuàng)設(shè)星期媽媽和星期寶寶角色
1、星期媽媽
教師：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字?
2、星期寶寶
教師：星期寶寶們來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶?
二、學(xué)習(xí)正確排列一周日
1、教師：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。
小朋友，你們誰(shuí)會(huì)幫他們排隊(duì)呢?誰(shuí)排第一個(gè)?
2、幼兒之間進(jìn)行討論
老師講故事《一周日的由來(lái)》
(1)提問(wèn)：你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?
接下來(lái)怎么安排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)
(2)小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......
3、游戲：開火車
幼兒帶上“星期”頭飾，其余幼兒為星期寶寶來(lái)正確排隊(duì)進(jìn)行游戲。
玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車"。
三、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。
1、教師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)
按順序排好的星期寶寶們，
再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?"
(演示一一相應(yīng)的星期寶寶會(huì)向前走出來(lái))
2、小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
3、游戲“找朋友”
玩法：幼兒帶上“星期"”頭飾，先選出代表“今天”的星期寶寶，請(qǐng)他來(lái)找出自己的兩個(gè)好朋友，昨天和明天。
等明天教案篇十六
1、通過(guò)小組協(xié)商，共同制定計(jì)劃表，知道完成計(jì)劃的重要性。
2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得珍惜時(shí)間。
故事ppt、計(jì)劃表。
理解故事內(nèi)容，知道時(shí)間的重要性。
計(jì)劃表的制定。
一、播放ppt、導(dǎo)入故事。
——出示小猴子的圖片：它是誰(shuí)呀？小猴子最近很苦惱，因?yàn)樗姆孔颖积埦盹L(fēng)給卷走了。沒(méi)有房子，有什么苦惱呢？（小猴子決定蓋一間房子）。
二、教師講述故事。
（一）講述第一、二段。
——小猴子有沒(méi)有把房子蓋好？為什么？
——小猴子是怎么回答它的動(dòng)物朋友的？
（二）講述第三段。
——小猴子為什么最后沒(méi)有把房子蓋好？
——你們喜歡這只小猴子嗎？為什么？
小結(jié)：小猴子做事情老是要等明天。
——那你們有什么好辦法來(lái)幫助小猴子？
（三）講述第四段。
——觀看“造房子”的計(jì)劃表：小猴子在計(jì)劃表上制定了哪些造房子的任務(wù)？（搬木頭、刷油漆）。
三、制定計(jì)劃表。
——你們覺(jué)得小猴子最后為什么能夠很順利地完成造房子？
小結(jié)：小猴子能夠按照計(jì)劃完成每件事情，因?yàn)闀r(shí)間是非常寶貴的，所以我們應(yīng)該要有計(jì)劃地做事，要盡量做到今天的事情今天完成。
——那如果想請(qǐng)你們也來(lái)為自己制定一張明天的計(jì)劃表，你想做件什么事情？
——分組制定計(jì)劃表，并且交流。
等明天教案篇十七
本課在六年級(jí)上冊(cè)第二單元，本單元是一組表現(xiàn)華夏兒女對(duì)祖國(guó)母親赤誠(chéng)而熾熱的愛(ài)的情懷的課文?！睹魈旄x煌》是獻(xiàn)給香港回歸之日的一首贊歌，全詩(shī)充溢著為香港回歸祖國(guó)而無(wú)比興奮、鼓舞的濃濃深情。
1．會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。
3．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。
（一）導(dǎo)入。
觀看“中英香港政權(quán)交接儀式會(huì)場(chǎng)”照片。（看書上插圖一。）。
思考：知道這是一個(gè)怎樣的日子嗎？
談話：1997年7月1日零時(shí)，香港會(huì)議展覽中心，五星紅旗和紫荊花區(qū)旗徐徐升起，香港終于回歸了！在這舉世矚目的時(shí)刻，在960萬(wàn)平方公里的國(guó)土上，人們以千歌萬(wàn)曲、千言萬(wàn)語(yǔ)傾吐著自己激動(dòng)的心聲。今天，我們要學(xué)的就是其中的一首詩(shī)歌，它是“獻(xiàn)給香港回歸之日”的（板書副標(biāo)題），題目是“明天更輝煌”（板書正題目）。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、注意把生字字音讀準(zhǔn)，把句子讀得通順，在文中的逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)及頓號(hào)處有恰當(dāng)?shù)耐ｎD，把握詩(shī)歌的情感。
可根據(jù)學(xué)生不同情況，讓學(xué)生把課文多讀幾遍，盡量做到能正確，流利地朗讀。
2、和學(xué)生一起分析字形、字音、字義。教師做好糾正。
（三）教師范讀。
（四）細(xì)讀。
一邊誦讀，一邊思考：課文有三個(gè)小節(jié)，各寫了些什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的思想感情呢？
1、讀第一小節(jié)時(shí)，應(yīng)弄清“漫長(zhǎng)的歲月”“你被迫離開母親的懷抱”“骨肉分離”具體指什么，并抓住“撕斷腸”“……為之怒號(hào)”“……為你悲傷”“企盼”等詞語(yǔ)體會(huì)所含情感。
2、讀第二小節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生了解香港的百年滄桑史的一些事例，去理解“你飽嘗痛苦和恥辱”等詩(shī)句；可讓學(xué)生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠上”等詩(shī)句。
3、讀第三小節(jié)時(shí)，要讓學(xué)生自己去查閱鄧小平提出“一國(guó)兩制”的有關(guān)資料，并由教師作簡(jiǎn)明概述，幫助學(xué)生理解“……有一位偉人永志不忘”“他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向”等詩(shī)句。還要讓學(xué)生觀察課文第二幅插圖，并結(jié)合朗讀有關(guān)詩(shī)句，使學(xué)生懂得：“一國(guó)兩制”構(gòu)想已作為鄧小平對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)而功垂青史、光照中華。
在理解每小節(jié)詩(shī)的內(nèi)容、情感時(shí)，要結(jié)合指導(dǎo)朗讀，做到能有感情地去讀，并把第三小節(jié)背誦下來(lái)。
4、組織學(xué)生賽讀，教師應(yīng)作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
（五）練讀。
訓(xùn)練學(xué)生掌握朗誦技巧，讀出感情，讀出韻味。
（六）談話導(dǎo)練：
香港回歸，百年盛事，普天同慶，舉國(guó)歡騰。我們祝愿香港明天更輝煌。讓我們?cè)僮x一讀另一首獻(xiàn)給香港回歸之日的散文詩(shī)吧！
歸家，歸航。
沐過(guò)世紀(jì)的風(fēng)雨，一個(gè)信念伴隨一個(gè)民族走過(guò)了百年滄桑。
長(zhǎng)久的期待，苦苦的渴望，今夜紫荊花以一瞬的盛開凝聚了一個(gè)世紀(jì)的.守望。
千紫萬(wàn)紅是花，萬(wàn)紫千紅是人。從南疆到北國(guó)，從東海至西域，延至五洲四洋，花千樹，星如雨，獅龍舞。億萬(wàn)顆心靈為這一時(shí)刻歌唱。
香江——長(zhǎng)江——黃河，當(dāng)歸家的女兒帶一路征塵，踏入家門時(shí)，迎接她的，是親人最真的笑臉，最醇的問(wèn)候。
火樹銀花，鳳簫聲動(dòng)，獅龍競(jìng)舞。任何歡樂(lè)的字眼都無(wú)法盡述中國(guó)人那濃得化不開的激情。
1997.7.1，歸家的日子，香江為溫情親情陶醉。
1997.7.1，一個(gè)民族用無(wú)比的歡樂(lè)向世界宣告：香港回家了，香港明天更美好。
（七）作業(yè)布置。
通過(guò)各種手段收集香港的歷史和今天的香港的資料。
（八）板書設(shè)計(jì)。
——獻(xiàn)給香港回歸值日。
憶往昔，盼歸航。
尋發(fā)展，血脈連。
繪航向，望未來(lái)。
表達(dá)了香港回歸給作者和全國(guó)人民帶來(lái)的無(wú)比喜悅的思想感情。
等明天教案篇十八
2、增進(jìn)時(shí)間概念，嘗試用數(shù)字記錄。
掛歷，幼兒每人一張值日生記錄卡，蠟筆等。
對(duì)星期、月份、昨天、今天和明天等時(shí)間有基本的概念。
一、介紹
1、出示值日生卡，向幼兒介紹卡的內(nèi)容：上面有一個(gè)月的日期，星期，還有天氣情況這些內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)日期：出示掛歷，請(qǐng)幼兒看看一個(gè)月有幾天，它們是怎么排列的，在觀察中認(rèn)識(shí)月份。（可與幼兒每天記錄區(qū)角活動(dòng)情況聯(lián)系起來(lái)）
3、認(rèn)識(shí)星期：請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)一個(gè)星期有幾天，分別是什么，然后再看看卡片進(jìn)行驗(yàn)證。
二、記錄
1、與幼兒一起在長(zhǎng)方格中畫出天氣的情況標(biāo)志，在小方格中填寫一周晴天、陰天、雨天的天數(shù)。
3、記錄方法：可以用數(shù)字或者圖畫表示；
三、寫寫畫畫
幼兒各自在練習(xí)紙上填寫一周的值日生卡，四周空白的地方用自己喜歡的圖案和花紋來(lái)裝飾。
等明天教案篇十九
1.認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)字；會(huì)寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)字；掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、炎黃子孫、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、荊棘、步伐”等詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詩(shī)句領(lǐng)悟文章情感，背誦詩(shī)歌第3節(jié)。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀課文，感受大陸和香港血濃于水的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4.了解現(xiàn)代詩(shī)歌的一些特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詩(shī)句理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
1.教具：ppt課件、香港回歸資料視頻。
2.學(xué)具：七子之歌.香港。
精讀課文。
誦讀法、品讀法、感受法。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、知識(shí)與能力：幫助學(xué)生認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)生字；會(huì)寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)生字；掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詩(shī)句領(lǐng)悟文章情感，并有感情地朗讀課文，熟練背誦詩(shī)歌第三節(jié)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)出的香港回歸給作者和全國(guó)人民帶來(lái)的無(wú)比喜悅的思想感情。
（一）導(dǎo)入：（課件出示書上插圖）。
1、觀看“中英香港政權(quán)交接儀式會(huì)場(chǎng)”照片。
2、思考：知道這是一個(gè)怎樣的日子嗎？
3、談話：1997年7月1日零時(shí)，香港會(huì)議展覽中心，五星紅旗和紫荊花區(qū)旗徐徐升起，香港終于回歸了！在這舉世矚目的時(shí)刻，在960萬(wàn)平方公里的國(guó)土上，人們以千歌萬(wàn)曲、千言萬(wàn)語(yǔ)傾吐著自己激動(dòng)的心聲。今天，我們要學(xué)的就是其中的一首詩(shī)歌，它是“獻(xiàn)給香港回歸之日”的（板書副標(biāo)題），題目是“明天更輝煌”（板書正題目）。
（二）博聞強(qiáng)記、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自學(xué)，通過(guò)課前查閱的資料，說(shuō)說(shuō)你所了解的香港。（課件展示香港回歸視頻資料）。
2、檢查學(xué)生字詞認(rèn)讀情況，注意把生字字音讀準(zhǔn)，
3、指名讀課文：把句子讀得通順，在文中的逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)及頓號(hào)處有恰當(dāng)?shù)耐ｎD，把握詩(shī)歌的情感。
（三）化疑為知：
1、參照學(xué)案小組討論學(xué)習(xí)，解決相關(guān)問(wèn)題。
學(xué)案要求：（課件出示以下要求）。
b.舉例說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)的寫作方法。
2、小組匯報(bào)。
a.讀第一小節(jié)時(shí)，應(yīng)弄清“漫長(zhǎng)的歲月”你被迫離開母親的懷抱”“骨肉分離”具體指什么，并抓住“撕斷腸”“……為之怒號(hào)”“……為你悲傷”“企盼”等詞語(yǔ)體會(huì)所含情感。
b.讀第二小節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生了解香港的百年滄桑史的一些事例，去理解“你飽嘗痛苦和恥辱”等詩(shī)句；可讓學(xué)生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠上”等詩(shī)句。
c.讀第三小節(jié)時(shí)，要讓學(xué)生自己去查閱鄧小平提出“一國(guó)兩制”的有關(guān)資料，并由教師作簡(jiǎn)明概述，幫助學(xué)生理解“……有一位偉人永志不忘”“他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向”等詩(shī)句。還要讓學(xué)生觀察課文第二幅插圖，并結(jié)合朗讀有關(guān)詩(shī)句，使學(xué)生懂得：“一國(guó)兩制”構(gòu)想已作為鄧小平對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)而功垂青史、光照中華。
在理解每小節(jié)詩(shī)的內(nèi)容、情感時(shí)，要結(jié)合指導(dǎo)朗讀，做到能有感情地去讀。
d.組織學(xué)生賽讀，教師應(yīng)作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
（四）練讀。
訓(xùn)練學(xué)生掌握朗誦技巧，讀出感情，讀出韻味。
第二課時(shí)。
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詩(shī)句領(lǐng)悟文章情感，背誦詩(shī)歌第3節(jié)。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀課文，感受大陸和香港血濃于水的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3.了解現(xiàn)代詩(shī)歌的一些特點(diǎn)。
第二課時(shí)。
一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，概括主要內(nèi)容。
骨肉分離、自強(qiáng)不息、炎黃子孫。
（1）默讀課文，想想詩(shī)歌的主要內(nèi)容，可以用上這些詞語(yǔ)。
（2）說(shuō)完以后，組織學(xué)生評(píng)議：是否完整，簡(jiǎn)要？是否能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些詞語(yǔ)？
（3）把這三個(gè)詞語(yǔ)分別放進(jìn)課文的三個(gè)小節(jié)，你打算怎么放？
二、品詞析句，讀出形象。
學(xué)習(xí)第1小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生回顧每小節(jié)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容。
1.這一小節(jié)，讀著讀著，哪些字，哪些詞就跑進(jìn)了你的腦海里，讓你不得不停下來(lái)？請(qǐng)你把這些讓你停下的詞語(yǔ)圈畫下來(lái)。想一想：這些詞語(yǔ)讓你想到了什么？可以在旁邊作批注。
2.匯報(bào)交流。
（課件出示以下重點(diǎn)詞句）。
重點(diǎn)詞：“漫長(zhǎng)的歲月”“骨肉分離”是指什么？結(jié)合課前搜集的資料談?wù)劇?/p>
（課件出示文中重點(diǎn)句子）：學(xué)生讀以下句子：遙想當(dāng)年，“你被迫離開母親的`懷抱，骨肉分離撕斷腸。”
你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。?學(xué)生齊讀。這一句中從“被迫”“撕”里你仿佛看到了誰(shuí)？（強(qiáng)盜）作為母親，眼睜睜地看著自己的孩子就這樣從此骨肉分離，你的心在痛嗎？示意女聲讀。你的心在滴血嗎？示意男生讀。
（課件出示文中重點(diǎn)句子）。
滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷。自強(qiáng)不息的華夏子孫，期盼著你的歸航。?
引讀：這是滾滾黃河在——。
這是滔滔江水在——。
母親情不自禁地發(fā)出呼喊：
（課件出示文中重點(diǎn)句子）。
看課件提示誦讀：
（二）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
引入：香港飽受了屈辱和苦難，香港人民又是怎么做的呢？女生齊讀。
（課件出示文中重點(diǎn)句子）。
換角色朗讀：
孩子，你飽受痛苦和恥辱，你歷盡了世間的炎涼滄桑，你挺得住嗎？
學(xué)生接讀，把句中的“你”改成“我”。
（課件出示文中重點(diǎn)句子）。
師生對(duì)讀：老師誦讀第一節(jié)的句子，學(xué)生跟讀第2小節(jié)中對(duì)應(yīng)的句子，展開對(duì)讀。
（三）學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
1.（課件出示香港回歸的視頻）:看了這段視頻，現(xiàn)在你的心中是什。
么感覺(jué)？把你的感受讀出來(lái)。讀第3小節(jié)。
2.（課件出示鄧小平畫像）：你認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料解說(shuō)鄧小平這位偉人的豐功偉績(jī)。
3.（課件出示第3節(jié)詩(shī)句）：“斬荊棘，破巨浪”可以用哪兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？披荊斬棘、乘風(fēng)破浪。
4.誦讀這一節(jié)：跟同學(xué)合作，用自己喜歡的方式誦讀這一節(jié)。
5.練習(xí)朗讀。
6.配樂(lè)朗誦。
7.背誦。
三、內(nèi)化語(yǔ)言，抒寫情感。
（一）香港回歸祖國(guó)13年，在這13里，香港取得了輝煌的成就。香港這位。
歸來(lái)的游子，在祖國(guó)六十一華誕來(lái)臨之際，它會(huì)對(duì)自己的祖國(guó)母親說(shuō)些什么。
呢？請(qǐng)你以香港的口吻寫幾句話，也可以仿照課文的形式，寫成一節(jié)小詩(shī)，抒。
發(fā)自己的感受。
（二）朗讀交流。
四、課外延伸，豐富積累。
（一）有感情地朗讀全文，背誦第3節(jié)。
（二）選做題。
1.誦讀紀(jì)念香港回歸的詩(shī)歌《最后一分鐘》。
2.配樂(lè)演唱《七子之歌?香港》。
3.搜集香港的昨天、今天、明天的資料，整理成一篇題為《香港的昨天今天和明天》的文章。
——獻(xiàn)給香港回歸之日。
憶往昔，盼歸航。
尋發(fā)展，血脈連。
繪航向，望未來(lái)。
（表達(dá)了香港回歸給作者和全國(guó)人民帶來(lái)的無(wú)比喜悅的思想感情。）。
生本、師本、生生對(duì)話，以及角色的轉(zhuǎn)換朗讀，讓學(xué)生進(jìn)入文、進(jìn)入意境，通過(guò)多種形式的反復(fù)朗讀，借助香港的歷史，孩子們能夠進(jìn)一步理解文中的情感。讀出了蘊(yùn)涵在文字中的濃濃深情。
等明天教案篇二十
1.會(huì)寫“才、明、同、學(xué)”4個(gè)生字。
2.能夠有感情地朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
1.會(huì)寫4個(gè)生字。
2.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)課件。（教師）。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）。
1.檢測(cè)認(rèn)字。（課件展示）。
2.全班有感情地齊讀課文。
1.學(xué)生認(rèn)讀。
2.齊讀課文。3.認(rèn)讀下面的字詞。
那么睡著嗎大海。
真的老師什么天亮。
二、再讀課文，理解內(nèi)容。（用時(shí)：13分鐘）。
1.全班分成了3個(gè)大組，每組朗讀一節(jié)小詩(shī)。
2.這首詩(shī)中，你覺(jué)得哪個(gè)地方寫得比較有趣，說(shuō)說(shuō)你的理由。
3.詩(shī)中的小朋友明天要去遠(yuǎn)足了，他為什么睡不著？
4.你有過(guò)這樣的心情嗎？練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
5.多種方式讀詩(shī)歌，直到能背誦。
1.每組朗讀詩(shī)歌。
2.交流詩(shī)中覺(jué)得有趣的地方及理由。
3.生答：因?yàn)樗粫?huì)兒想那個(gè)地方的海，一會(huì)兒想那個(gè)地方的云。
4.學(xué)生練習(xí)說(shuō)。
5.熟讀成誦。
4.練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌并背誦。
三、練習(xí)說(shuō)話，深入感悟。（用時(shí)：8分鐘）。
1.課件展示，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
我和（）去了（），玩了（），心情（）。
2.小組讀，全班讀，背誦。
1.學(xué)生練習(xí)完整地表述句子。
2.練習(xí)背誦。
5.試著寫一寫。
翻過(guò)來(lái)，
哎--。
睡不著。
那地方的_______，
真的像______說(shuō)的，
那么__________嗎？
四、書寫生字，練習(xí)鞏固。（用時(shí)：10分鐘）。
1.出示要求會(huì)寫的字“才、明、同、學(xué)”，認(rèn)字并組詞。
2.全班交流4個(gè)生字的筆順及書寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
3.讓學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視指導(dǎo)。1.認(rèn)字并組詞。
2.交流筆順及注意點(diǎn)。
3.認(rèn)真書寫生字。6.書寫練習(xí)：
五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。（用時(shí)：4分鐘）。
1.這節(jié)課我們學(xué)到了些什么知識(shí)？
2.布置作業(yè)。
1.談學(xué)習(xí)收獲。
2.學(xué)生完成作業(yè)。
本課教學(xué)的詩(shī)歌凝練、傳神、充滿藝術(shù)張力，為了讓學(xué)生更好地把握，我創(chuàng)設(shè)了多種情境，讓學(xué)生感悟，體驗(yàn)，讓感情自然迸發(fā)；從而取代了生硬的指導(dǎo)，特別是練習(xí)說(shuō)話進(jìn)行了拓展，更讓學(xué)生對(duì)該課有了進(jìn)一步的深化認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。寫字方面放手讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)筆順，練習(xí)書寫，教師起到了引導(dǎo)作用，突出了學(xué)生的主體地位。
等明天教案篇二十一
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。
3、能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。
2、能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。
兩課時(shí)。
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。
生字新詞卡片，重點(diǎn)語(yǔ)句幻燈片。
一、導(dǎo)入課文，揭示課文題目
學(xué)生甲：xx，看升旗。
學(xué)生乙：載歌載舞，放鞭炮。
學(xué)生丙：寫文章、作詩(shī)。
……
3、板書課文題目，今天我們要學(xué)的課文就是為了紀(jì)念這一時(shí)刻而寫的詩(shī)。
學(xué)生齊讀課文題目。
4、老師出示香港的資料和圖片，學(xué)生讀課文。
二、再讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞
1、學(xué)生自瀆課文，畫出生字、新詞
2、學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。
3、教師出示生字新詞卡片。
恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐
4、借助工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語(yǔ)。
斷腸：形容悲傷到極點(diǎn)。
自強(qiáng)不息：自己努力向上，永遠(yuǎn)不懈怠。
炎涼滄桑：指事物很大程度的改變。
曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已經(jīng)在望的美好的前景。
點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
荊棘：泛指山野叢生的，帶刺的小灌木。
三、整體感知，劃分段落
1、本文是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，是獻(xiàn)給香港回歸之日的贊歌。請(qǐng)?jiān)囍o它劃分段落。
2、學(xué)生討論，劃分段落。
全詩(shī)共三節(jié)，可以分為三部分。
第一部分：講述了祖國(guó)對(duì)香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國(guó)的懷抱。
第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國(guó)對(duì)香港的關(guān)心與幫助，體現(xiàn)了祖國(guó)內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。
第三部分：香港回到祖國(guó)的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。
3、全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
全詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)香港飽受滄桑的關(guān)愛(ài)之情，贊揚(yáng)了中國(guó)人民的偉大精神，并祝愿香港明天更加輝煌。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分
1、指名讀第一節(jié)，畫出重點(diǎn)詞句。
2、你從“漫長(zhǎng)的歲月”里讀出了什么？
漫長(zhǎng)的歲月指香港自19世紀(jì)中期至20實(shí)際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長(zhǎng)的歲月里發(fā)生了好多的事情。
3、出示句子：
（1）你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。
（2）滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷。
從這兩句話里，你又讀出了什么？
學(xué)生甲：香港離開了祖國(guó)的懷抱，人們無(wú)比悲痛。
學(xué)生乙：寫長(zhǎng)江、黃河，其實(shí)是在表現(xiàn)舉國(guó)上下的憤怒與悲痛。
師小結(jié)：香港離開了祖國(guó)的懷抱，骨肉分離，我們?cè)跄懿槐?，怎能不憤怒呢？香港的回歸成為了舉國(guó)上下共同的努力和期待。
請(qǐng)同學(xué)們課下搜集資料，了解這段屈辱的歷史，我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。
2、了解香港回歸這段歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
3、能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。
教具準(zhǔn)備
香港相關(guān)資料，重點(diǎn)語(yǔ)句幻燈片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
1、同學(xué)們，我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《明天更輝煌》。
聽(tīng)寫詞語(yǔ)：
恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐
2、學(xué)生互相檢查，不會(huì)寫的練習(xí)鞏固。
3、你們課下搜集了哪些資料呢？
學(xué)生甲：香港在xx后被英國(guó)占領(lǐng)，還有一段時(shí)間被日本占領(lǐng)。
學(xué)生乙：香港自秦朝起明確成為當(dāng)時(shí)的中原領(lǐng)土。
學(xué)生丙：第二次世界大戰(zhàn)后，香港經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅速發(fā)展，不僅成為「亞洲四小龍」之一，也是全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和生活水準(zhǔn)最高的地區(qū)之一。
學(xué)生?。合愀郾蝗藗兎Q為東方之珠。
二、學(xué)生課文第二部分
1、了解了這段歷史，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。
2、學(xué)生齊讀課文。
香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？
出示句子：
在苦難和機(jī)遇中，你尋覓著生存的曙光。
你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠上。
香港人民在艱苦的環(huán)境里利用一切機(jī)會(huì)改造自己的生活，尋找著自強(qiáng)不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設(shè)成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。
3、不管香港被分割多久，它都是祖國(guó)母親的一部分，香港的發(fā)展與繁榮離不開祖國(guó)的幫助，是全國(guó)人民對(duì)香港的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，才使香港有了今日的輝煌。
出示句子：
不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌。
在你的發(fā)展和繁榮中，融進(jìn)了母親的淚水、乳汁和力量。
學(xué)生齊讀這段話，感受祖國(guó)內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。
三、學(xué)習(xí)課文第三部分
1、在香港回歸祖國(guó)的過(guò)程中，誰(shuí)起到了很大的`作用？
學(xué)生：鄧小平，在他的領(lǐng)導(dǎo)下我國(guó)啟動(dòng)了同英國(guó)政府的談判，并最終簽定合約，規(guī)定香港于1997年7月1日回歸中國(guó)。
出示句子：
在億萬(wàn)炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。
他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。
你怎樣理解這句話？
它表達(dá)了作者對(duì)鄧小平同志的贊頌，說(shuō)明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻(xiàn)。
2、是啊，香港終于回歸祖國(guó)的懷抱，回到祖國(guó)懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。
出示句子：
百年之夢(mèng)終相圓，擁抱時(shí)的淚水中充滿希望。
回到母親懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。
這句話表達(dá)了作者怎樣的心情？
學(xué)生：表現(xiàn)了作者無(wú)比激動(dòng)的心情和對(duì)香港明天的美好祝愿。
四、背誦課文第三節(jié)
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、背誦課文的第三節(jié)。
3、課下搜集聞一多的《七子之歌香港》
板書設(shè)計(jì)
祖國(guó)的思念期盼歸航
香港百年回顧受辱的歷史血脈相連明天更輝煌
偉人的膽略香港回歸
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