教案是教師在備課過程中編寫的一種教學參考工具，用于指導教師進行課堂教學。教案的編寫要注重與教學大綱和教材內容的有機結合，使教學目標更加明確和具體。以下是小編為大家搜集的教案模板，供教師們參考使用。
球的小班教案反思篇一
轉眼間已經是第十五周了，隨之，我們的英語教學也有了一段“行程”，在這短暫的“行程”中，有過精彩的瞬間也有過沮喪的時刻。
記得當初從新學期開始，我接手英語班以來，在教的過程中都覺得自己有很多的不足，記得滿懷信心精心準備的第一堂課足足上了半小時之久，整堂課下來自己累得滿頭大汗且不說，孩子似乎并沒有多大興趣并且沒有掌握多少東西，現(xiàn)在想來當時那種心情真的……但課后和同事之間談起時，似乎覺得彼此都有同感，由于孩子年齡較小，接觸英語的機會也不多，可能好奇心特別強，興趣點都集中在“魔法棒”上，而且最重要的一點是孩子初次接觸英語都不好意思開口說，即使想說的小朋友聲音也很小。
如:聲音好聽的或者說得好的小朋友可以讓它通過游戲的形式親自操作魔法棒，利用圖片與孩子做各種游戲或者進行角色扮演等，調動孩子的積極性。
逐漸孩子由原來的“害羞”到現(xiàn)在樂意與老師做卡片魔法棒游戲及扮演故事中的角色.尤其在“說常吧”環(huán)節(jié),孩子興趣點最高,能跟隨老師說唱并表演,積極性很高。
經過這十幾個星期的努力,我們班的小朋友和興趣班的孩子對英語逐漸對英語的興趣越來越濃了。
我現(xiàn)在漸漸發(fā)現(xiàn)孩子們學英語最重要的是老師的語言和肢體語言向配合以及豐富的表情.另外,要用各種變換多樣的游戲調動孩子的積極性,讓孩子在玩中學、學中玩。
讓孩子長生學說的欲望和興趣。
讓我們在英語教學過程中與孩子們共同學習、共同進步。
球的小班教案反思篇二
一、認識顏色。
1、初步認識紅、黃、藍三種顏色。
教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍三座房子：
師：我是一個粉刷匠，粉刷本領強，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的?個別講述，請兩三個幼兒說說;游戲：“那我們來玩一個游戲，我來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請你指出來”幼兒一起指;集體講述：一起告訴我，這是紅房子------)。
2、通過操作活動鞏固認識顏色。
引導幼兒將顏色片片貼到相應顏色的屋頂下面。
師：“這幾座房子還沒有粉刷好，要請小朋友幫忙呢!，請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮?！?/p>
要求：先看一看，說一說自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)。
3、簡單小結，糾正幼兒的錯誤。
師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對了嗎?
二、認識顏色標記。
出示顏色標記，引導幼兒觀察、認識。
三、按顏色標記回家。
1、分辨自己是什么顏色寶寶。
師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)。
2、游戲：顏色寶寶回家。
游戲：顏色寶寶回家。
我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽到快回家就趕緊回自己的家?！?/p>
(游戲一到二遍，檢查并糾正回錯家的寶寶)。
3、結束。
師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們去刷，小小粉刷匠們，我們去刷房子咯!唱著《粉刷匠》離開活動室。
球的小班教案反思篇三
教學意圖：
結合季節(jié)教育，圍繞 "雪" 展開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環(huán)節(jié)的設計，使幼兒從中認識雪的特性，并嘗試以"雪" 為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動。讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
教學目標：
1．感受歌曲的優(yōu)美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。
2．會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
教學準備：
1．《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
2．小雪花的頭飾一個。
3．小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
教學過程：
1．發(fā)聲練習：北風吹。
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(教師)北 風 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。
2．學唱歌曲。
·放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。
提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?
·教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。
提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
·幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。
·幼兒跟著老師輕輕唱歌。
·幼兒跟著音樂演唱歌曲。
3．“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
活動建議：
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
活動評價：
喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。
教學反思：
本節(jié)活動內容簡單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學習，理解歌詞的內容，并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。幼兒在學唱歌曲時，我伴隨著動作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學中。除此之外，我還應注意教學中細節(jié)的開展。但在整個活動中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。
音樂教育應該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂，生活中也經常蘊含著音樂教育的因素，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好。
《春天來了》教學反思 這是一首曲調簡單、節(jié)奏緊湊的兒童歌曲，附點八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動力。這首童謠瑯瑯上口，節(jié)奏鮮明，學習起來較為簡單，于是我把本課重點放在了表演歌曲，調動學生的積極性上。 通過反復的聆聽這首歌曲，學生已經對歌曲有了大體的認識，所以重點放在學生仍有問題的疑難樂句上，不能一味地象別的歌那樣從頭教起。在讓學生感受了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、四分休止符的時值長短時，我借助讀拍和走路、拍手這些實際動作來掌握、理解這些節(jié)奏的時值長短。開始讓他們在自己座位上邊拍邊做，然后再組織學生向前或向后運動說讀拍節(jié)奏，這些活動的結合，孩子們做的很認真，玩的也很開心。 節(jié)奏一直是我教學的難題，在這節(jié)課上孩子們對節(jié)奏有了進一步的了解，在活動的過程中，他們認識了這些節(jié)奏，時值的長短，掌握了這些節(jié)奏的相關知識。 《蝸牛與黃鸝鳥》教學反思 在教學《蝸牛與黃鸝鳥》一課，我讓兒童音樂劇進入音樂課堂。兒童音樂劇涉及音樂、舞蹈、文學、戲劇、表演、美術、等多個領域、是多個藝術學科的綜合藝術表現(xiàn)形式。本節(jié)課我采用通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學，我主要采用語言引趣、故事導趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學生通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學生的'綜合技能，不斷激發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進行音樂劇的創(chuàng)作。教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。
《小烏鴉愛媽媽》教學反思 《小烏鴉愛媽媽》是二年級第四冊中的一首湖北名歌，短短的幾句詞，以孩子般的語言突出了小烏鴉反哺的感人場面。有感情地朗讀歌詞后，我和同學們一起探討，烏鴉長得難看，叫聲難聽，人們都認為它是一種不吉祥的鳥，可它們卻能做出讓人難以置信的舉動，通過小烏鴉，我們受到了什么教育？學生們回答：“學習小烏鴉孝敬老人，關心媽媽，愛媽媽?！焙⒆觽兪艿礁枨鷥热莸母腥荆瑢W習歌曲興趣濃厚，都說喜歡演唱這首歌曲。在以小組形式來表演歌曲時，同學們的眼里都包含著深情。課堂小結中我布置“家庭作業(yè)”，回家對媽媽講小烏鴉的故事，把歌曲唱給爸爸媽媽聽。 孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，抓住教學中的契機對孩子們進行品德教育，教材的編輯是很有深意的。 《我是小音樂家》教學反思 《我是小音樂家》這首歌曲難度較大，把本學期所新授的音樂知識都包含在內：八分休止符、前后兩種十六分音符、一字多音，還有未學過的弱起小節(jié)，前半拍休止后半拍兩個十六分音符的高難度節(jié)奏，在實施教學中，我沒有把難點突出，這樣會讓學生一開始就覺得這首歌曲很難,而是在聽的過程中就讓學生學會在這些重難處應該怎么唱。老師只要稍加提醒。在旋律題中,在跳后面加上ao，讓學生非常容易掌握。實踐證明學生在歌曲中演唱時完全掌握，效果好。 我設計這堂課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂器進行歌曲創(chuàng)編，進行合作性學習，通過這種學習方式，來激發(fā)學生學習興趣，讓學生親身體驗創(chuàng)造音樂的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高-潮。 《剪羊毛》教學反思 《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。澳大利亞以盛產羊毛而著稱于世，歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張勞動的勞動生活和樂觀的精神面貌。為了讓學生較好地表現(xiàn)愉快，活潑的情緒，在教學只，我始終以《情感體驗》模式為主線，通過引導感受------啟發(fā)想象------體驗、實踐------表演、創(chuàng)造這一過程：
1、聽賞歌曲范唱，感受歌曲的整體形象
2、聽琴唱歌譜，感受、體驗附點音符節(jié)奏所帶來的跳蕩、活躍的感覺。
3、聽琴唱歌詞，體驗、表現(xiàn)愉快、活潑的情緒?
4、引導、學習固定節(jié)奏音型，并為歌唱伴奏?
5、讓學生學習徒手演奏雙響筒的節(jié)奏（即固定音型）。
6、小結，從雙響筒增加歌曲愉快、活潑的情緒出發(fā)，讓學生考慮還可用什么節(jié)奏樂器來增加歌曲的氣氛與色彩？請同學們下節(jié)課告訴老師（為下節(jié)課的學習作好準備）鼓勵學生創(chuàng)造性的學習，發(fā)揮學生的主體能動性，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。
《只怕不抵抗》反思 本課是以學唱歌曲《只怕不抵抗》進行組織教學的，而歌曲在情感、節(jié)奏上都有一定難度，因此，一定要將情感體驗、歌唱教學緊密結合。一開始的導入我給學生講了一個抗日英雄的小故事。學生被我的情緒所感染，對接下來的歌曲好象很感興趣。歌曲學到比較熟練時學生也有點厭倦一遍的唱，于是我給歌曲：“一刀斬漢奸，一槍打東洋”這兩句后面加上了語氣助詞“嘿”和“啪”學生學習的勁頭似乎又高了起來，在因勢利導的把最后一句末尾也加上“嘿嘿 嘿”，即解決了難點，又提高的興趣。這樣收到的教學效果很明顯。最后給歌曲加上了動作，學生很容易接受也很容易掌握。本節(jié)課是我覺得上的比較完整的一節(jié)課，包括自己和學生都比較投入。第二課時收到的反饋效果也很好。 《每當我走過老師窗前》教學反思 《每當我走過老師窗前》是小學音樂一節(jié)唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達了學生對教師的崇敬之情。
在歌曲的教學中，我注意調動每一個學生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學，音樂會黯然失色，《每當我走過老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲，在歌曲學習中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的情緒的表現(xiàn)力。教學中我采用自由朗讀、齊讀、個人朗讀等形式，讓學生從內心增添幾分對教師的熱愛之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學生注意聆聽歌曲范唱，并要求學生在心中默唱。 欣賞完歌曲后，我又提出這樣的要求：“你們仔細聽歌曲伴奏錄音，隨伴奏的速度，有感情地朗讀歌詞。”當伴奏音樂起來時，我用舒緩的手勢動作點拍，給學生以感情的提示，學生聽著優(yōu)美的音樂伴奏，身體隨優(yōu)美音樂輕輕晃動，面部表情自然，學生動情地隨音樂朗讀起來。配樂朗誦這一教學環(huán)節(jié)效果非常好，朗誦在歌曲教學中的良好作用一下子凸現(xiàn)出來。學生隨著歌曲伴奏音樂一段一段地朗誦著，此時內心感情的閘門一下子打開了，這時，我抓住良好的教育時機，這樣問學生：“你讀完了歌詞，內心有什么感受？你想到了什么？”話音未落，學生紛紛舉手，踴躍發(fā)言，有的說：“老師太辛苦了，那么晚了還在給我們批改作業(yè)，我愛我們的老師。”有的說：“老師工作不怕辛苦，我要好好學習，報答老師……”學生們的每一句話都蘊含著對教師的崇敬之情。 有情才有聲，我抓住學生此時良好的情感體驗，順利進行下一個教學環(huán)節(jié)學唱歌曲。首先，我彈唱了歌曲，給學生進行范唱，而后我琴聲起時，學生自然地隨著我的琴聲唱起來，學生唱歌的情緒是那么投入。學生學會歌曲后，我對歌曲進行了一些簡單的藝術處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領唱，歌曲的情感情緒得以進一步升華。
《水上的歌》教學反思 在教學中，我采用激烈的“劃龍船”競賽，創(chuàng)設一種劈波飛駛，你追我趕的緊張熱鬧的氣氛。同時讓學生在學習節(jié)奏和號子的過程中，在對音樂的聆聽中，感受到歌曲中描繪的熱鬧、激昂、緊張、激烈的場面。在這一環(huán)節(jié)中，完成得較為成功，達到了預先設想的效果。 在《讓我們蕩起雙槳》的學習中，我以問題導入，讓學生在競賽中了解更多的“水上的歌曲”。再對歌曲《讓我們蕩起雙槳》進行介紹：是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。當我介紹到這首歌你們的爸爸、媽媽也許都會唱時，學生們十分佩服的眼神和表情到現(xiàn)在還在我的腦海中呈現(xiàn)。 通過讓學生聆聽，跟隨音樂輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學生感受歌曲的曲調優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意。通過課件和歌曲的學唱，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。“0x xx | x x”的節(jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開，音樂富有動感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。 《彼得與狼》教學反思 《彼得與狼》作者是俄-國作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應一位劇院經理的請求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個非常生動的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。 所以在課的設計中，我注意趣味性與專業(yè)性的較好結合，讓學生在有趣的“玩”中掌握已有知識、接觸新的音樂知識。一改過去"聽故事--復述故事"這一傳統(tǒng)的教學模式，充分結合美術學科（樂器的圖片、角色的形象），巧妙地安排教學環(huán)節(jié)（參加演奏會--尋找樂器的主人--主人間發(fā)生的故事—參與表演），讓學生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂，循序漸進地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內容。 白樺林好地方教學反思 這節(jié)課課堂氛圍較好，學生積極主動，積極參與創(chuàng)造，可以說是一堂快樂的音樂課。根據課堂實況，學生打擊節(jié)奏的準確性比較高，但高音的把握還不太準確。仔細回憶了一下，前二十分鐘的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，學生學得開心、扎實。但由于基礎練習的時間占了一半，后來唱歌曲的時間和處理情緒的時間相對比較短，學生單獨練習的時間縮短了。 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，由學生在創(chuàng)編歌詞，我應當加以示范或者合理的引導他們進行創(chuàng)編。我認為，只要給孩子們創(chuàng)作想象的機會，他們就能很好的把握。但我想錯了，孩子畢竟是孩子，他們需要點撥，需要教師的正確引導，更需要我在他們出錯的時候及時指正，這是我上完課后最大的感觸。 《紅蜻蜓》教學反思 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大，音域達十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。在這首歌曲的教學中，我充分挖掘歌曲的曲調美和情景美，創(chuàng)設意境，讓學生身臨其境，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術美。學生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強，歌曲演唱優(yōu)美動聽，兩個聲部的配合協(xié)調。我想，這不僅是因為歌曲優(yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學生感受到了美，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術美。 雖然學生能演唱好這首合唱歌曲，但是學生的合唱技能還需不斷提高。合唱技能的學習是唱好一首歌曲的基礎，節(jié)奏不穩(wěn)、音準和聲感不好、聲音不美是不可能唱好一首歌的，也不可能很好地體驗和領會到樂曲豐富的美感的。 合唱中聲音不美，并且經?！芭苷{、亂節(jié)奏”，究其原因一般都是因為平時不注重合唱技能訓練的結果。
合唱是音準、節(jié)奏、聲音、咬字吐字均要協(xié)調統(tǒng)一的聲音藝術，合唱技能的學習不是一朝一夕就能成功的。今后在平時的教學中努力做到有計劃、有方法地進行訓練，不斷提高合唱技能，讓學生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術美。
球的小班教案反思篇四
開課后,我設計了三個小題,?采用了游戲的方法，先讓幼兒對數(shù)字1—4先有了一個初步的認識。我讓幼兒伸出小手，手口一致的數(shù)數(shù)，動作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班孩子好動的年齡特點。并讓幼兒自己給自己鼓掌，就是為了提高幼兒學習數(shù)學的興趣。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節(jié)奏，并能準確的對數(shù)字1—10進行表達。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒數(shù)圓點拍手掌。幼兒也基本上都能拍正確。最后用到了圖片加圓點的方法，讓幼兒數(shù)圖片上各個物體的數(shù)量，然后在揭示正確的圓點數(shù)。這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我們班的大部分幼兒還是能準確的說出圓點的數(shù)量來的。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見得幼兒對看圖片數(shù)圓點還是感興趣的。
接著，我演示了摘蘋果招待客人，讓幼兒懂得1個蘋果怎么變成2個蘋果，依次明白2個蘋果又是怎么變成3個蘋果的，在這個環(huán)節(jié)上，我采用了幼兒感興趣的事物圖，幼兒學習興趣很高，看著幼兒學習的積極性，我又設計了讓幼兒學當小主人招待客人，啟發(fā)幼兒運用知識的遷移學習3添上1變成4，幼兒對著事物圖，親自招待站在講臺上的4位小朋友，邊操作邊感悟，3添上1是4，課堂氛圍一下高漲起來，我想起我看過的一篇文章說過：情緒在學前兒童的心理活動中起著重要的作用，幼兒的行為在很大程度上受情緒控制，所以幼兒教育的各方面都要注重興趣性原則，幼兒數(shù)學教育更應強調這點，興趣是調動幼兒學習積極主動性的關鍵，幼兒數(shù)學教育的`效果，在很大程度上決定于幼兒對學習是否有興趣，所以在組織教學時，應于游戲相結合。
趁熱打鐵，我又設計找朋友這個游戲，讓幼兒在數(shù)卡下擺放圖片，感悟對1------4的認識，一節(jié)課下來，其實比我預想中的好很多，有近一半的幼兒可以完成本節(jié)課練習，而且都能正確的完成。我也給了他們一定的獎勵，在激勵他們的同時也給其他幼兒學習努力的動力。
雖然活動結束了，但是我一點也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進一步去考慮，如準備教具時需要考慮的地方，如數(shù)玉米籽時，由于事先沒有把玉米籽放好，耽誤了時間，致使教學任務沒有完成，同時，我課前總擔心幼兒不能準備好學具，沒有讓幼兒準備學具,教師的語言不夠精煉，不夠兒童化，調控能力不強，教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動，實在需要更多的學習與思考。一個活動雖然結束了但另一個活動才剛剛起步。今后我會更加努力，平時上課，仔細分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學經驗。
球的小班教案反思篇五
“我”是一個獨立的個體，年幼兒童是通過自己周圍的人際環(huán)境，特別是對自己具有重要意義的成人，父母、老師等對待自己的態(tài)度和方式來認識自己的?！段业墓适隆分饕尯⒆赢a生積極的自我體驗，懂得“我”與周圍人的密切聯(lián)系。讓孩子們感覺到自己是重要的，自己的存在可以給家人、朋友帶來無盡的快樂！
在主題活動中，我們?yōu)橛變禾峁┱故靖鞣N才能的機會，讓他們享受成功的喜悅，促進他們多元智能的發(fā)展。我們開展了各種活動，讓幼兒說說自己的大名和乳名、屬相，喜歡的食物、顏色、活動，照照鏡子說說、畫畫自己的長相，用泥塑塑造出自己，還通過歌曲《我是人》、《表情歌》等，通過這些活動使幼兒對自己與他人有了更多的了解，他們發(fā)現(xiàn)了屬于自己的名字、相貌等獨有特征，發(fā)現(xiàn)了大家都有的手、眼、耳朵等身體各部位，從中認識到了自己與別人是不同的，自己是一個獨立的、自主的、獨特的個體。特別是在“我喜歡的顏色”活動中，我們設計了一張顏色統(tǒng)計表，讓幼兒去了解自己熟悉的人喜歡的色彩，使幼兒對獨特的“我”有了更深的認識與體驗。通過這活動，幼兒不僅能大膽地說出自己喜歡的顏色，更感受到了同伴對色彩有不同的喜好，增進了對同伴的了解。
在開展“我的故事”主題活動時，有一講述活動《特別的我》，幼兒向大家介紹自己的姓名、年齡、最喜歡的動物、地方、游戲等時，有幾位幼兒說出了我屬馬、我屬蛇，此時，大家對生肖都特別感興趣，自發(fā)地討論起我爸爸屬什么、我媽媽屬什么。由此引發(fā)了大家對生肖資料的查詢活動。根據幼兒收集的資料內容，開展了一系列活動，如：十二生肖的排名、十二生肖歌等，做到了環(huán)境推動主題的作用，使環(huán)境與師生、家園、生生間起到了有效的互動作用。
在主題生成后，我們還創(chuàng)設了有關的活動環(huán)境，結合區(qū)角，創(chuàng)設師生互動的環(huán)境。老師請家長和幼兒一起動手制作“我的故事”的小檔案。家長把孩子小時侯到慢慢長大這一成長經歷用照片和文字反映出來。孩子在區(qū)域活動時，非常樂意向同伴說說自己的故事。如：“小時候剛剛生下來的我只能躺著，慢慢我會抬頭，學會了坐；我一歲的時候，又學會了走路，我好開心；上幼兒園了，我學會了穿衣、做泥工、畫畫……”
區(qū)域活動材料的利用恰到好處。如：我結合幼兒用書，把“特別的我”這一內容和手工操作貼融合在一起，讓幼兒把自己喜歡的玩具撕下來貼在“我喜歡的玩具”一欄，把自己喜歡吃的水果、蔬菜撕下來分別貼在“我喜歡吃的水果和蔬菜”一欄。這樣，區(qū)域活動的時候，孩子們可以邊做這個工作邊向同伴介紹自己喜歡的……區(qū)域活動結束后還可以把這些資料作為幼兒成長檔案的內容，真可謂是“一舉三得”。
總之，在主題《我的故事》中能緊緊圍繞“我”展開各種活動，如社會《男孩女孩》、綜合《特別的我》、社會《我喜歡的顏色》……幫助孩子們獲得了一種積極的自我體驗，形成積極的自我意識，從而接納、肯定、喜歡自己。
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球的小班教案反思篇六
1、根據物體的用途，嘗試匹配相關物體。
2、能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)能匹配的兩個及兩個以上的物體，感受相關物體之間的關系。
3、能用語言簡單講述物體匹配的理由。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
球的小班教案反思篇七
放音樂《找朋友》。
各種動物的簡單幾何圖畫。
活動目標。
辨別色彩與形狀。
辨別動物的`特征。
教學重點、難點。
重點：讓小朋友擁有日常生活中的簡單物體，動物，圖形認知能力。
難點：正確的引導小朋友形成正確的思維模板，把圖案與名稱相吻合記憶。
活動準備。
一堆五顏六色，型狀各異，并且有重復的玩具。
活動過程。
1讓小朋友看那些準備好的動物圖畫。
2讓小朋友把多種圖形玩具拼成自己喜歡的動物。
3讓小朋友們猜彼此拼的動物是什么。
4讓小朋友們說說自己用了什么圖形。
5讓小朋友們評哪種圖形最有用。
1應該自己先做一個樣板，分析一下，讓小朋友有方向感。
2應該分配好玩具，就不會出現(xiàn)搶玩具的場面。
3因為他們的認知不夠，應該適量的指導，不是放任不管。
4應該有時間限制，獎勵制，激發(fā)孩子潛能。
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球的小班教案反思篇八
師：接下來我們要去幫農民伯伯到田里去捉蟲蟲了，農民伯伯的田里啊，有蟲蟲了，要請青蛙寶寶們去幫忙啦！蟲蟲到底長在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來找找看吧。
（游戲4遍，每次結束請一位幼兒上去找一塊顏色的田反過來看有沒有蟲蟲。）。
師：原來蟲蟲都生活在什么顏色的稻田里呀？（綠色）。
球的小班教案反思篇九
1、教師出示樂器，并引導幼兒使用樂器。
師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦！
2、幼兒嘗試使用樂器。
師：小青蛙，你們會在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）。
球的小班教案反思篇十
本次教學活動我選擇了“認識顏色”為題材的內容，根據小班幼兒的年齡特點，主要通過情境游戲的形式展開活動，從中激發(fā)幼兒活動的興趣。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍三種顏色，并進行分類。從而提高他們的興趣，并在活動中斷糧幼兒的動手能力和語言表達能力。同時由于剛入學的小班幼兒年齡小易學易動好表現(xiàn)，他們在初步認識了紅、黃、藍三種顏色后，對顏色產生了濃厚的興趣，針對小班幼兒的年齡特點，在活動中我讓幼兒以親歷親為的方式學習，體驗在游戲中學習的樂趣，初步學習將紅、黃、藍三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。
在做游戲的過程中發(fā)現(xiàn)，讓“粉刷匠”找相應的顏色片片和“顏色寶寶回家”這兩個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有的，有的能力強的幼兒會很快找到并貼到相對應的房子上，而有的幼兒卻對顏色有點混淆，可以說“舉棋未定”。所以，從活動中我感覺到：根據不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對幼兒的活動要求，也應該具有一定的層次性，尤其對于能力弱的幼兒，操作難度也應相應地降低一點。另外，在活動中孩子們都急于表達自己的想法，而我就按著自己的思路來展開活動，沒有對孩子的行為積極回應，這是這堂課中老師所缺乏的教學藝術性。今后要在回應幼兒方面更加注意，孩子想說的，盡量讓他說出來，孩子是學習活動的主體，就要給她們充分的學習主動權。
通過這節(jié)課的教學活動，幼兒在輕松活動的環(huán)境中基本掌握了本課的重點和難點，根據此次教學活動過程中幼兒的表現(xiàn)和掌握的程度，也使我受到了啟發(fā)：數(shù)學活動也要在課堂教學中創(chuàng)設情景，創(chuàng)造快樂的學習氣氛，激發(fā)幼兒的學習興趣，是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學習，體驗學習的快樂。
球的小班教案反思篇十一
師：小朋友們都有不愛吃的食物呀，咱們的對話讓我們的小客人小豬貝貝聽見了，貝貝要給我們講個故事。
2、故事《寶寶和貝貝》。
3、師：小朋友們聽完貝貝的故事都不會做挑食的小朋友了，我們一定要樣樣都愛吃才能健健康康的成長。
下邊小朋友們跟老師一起做游戲《食物說出來》并出示幻燈片。
4、小朋友們說得真棒，貝貝用一些食物編成了兒歌《不挑食》。
5、貝貝打斷老師的談話說，小朋友們表現(xiàn)真好我有禮物送給大家，把準備好的蔬菜沙拉送給大家。
球的小班教案反思篇十二
白紙每個幼兒2張，水彩筆若干，報紙每人一張?？栈@子。
一、教幼兒折扇子，強調要“折得整齊，邊對邊，角對角，將紙翻轉來回地折?！?/p>
二、教幼兒用水彩筆畫折痕，數(shù)一數(shù)有多少條折痕，就表示你折了幾次。
三、再給幼兒一張紙，折好了以后，教小朋友將紙站在桌子上，數(shù)折痕。
四、每人發(fā)一張報紙，學孫悟空。
1、將報紙卷得整整齊齊成一個長卷。強調整齊，注意報紙的粗細。
2、將報紙立在桌子上，比比每個金箍棒的不同。
比一比誰的粗，誰的細，誰的高，誰的矮。
幼兒園大班科學活動：有趣的紙。
1、能積極思考，探索讓紙承受更多雪花片的方法。
2、喜歡參與活動，體驗游戲活動的快樂。
幼兒有卷紙和折紙的經驗。（幼兒會將紙翻轉來回地折（折扇子），會數(shù)折痕，會用報紙卷金箍棒（卷整齊，比一比誰的金箍棒高，誰的金箍棒粗、細，有粗細的概念。）。
1、需要武隆方面準備的有：6張桌子（5張幼兒用，做成一個操作臺，桌子分開），20張凳子放成2排，老師用一把椅子，和黑板放在一起。）20名幼兒，21張凳子，磁性黑板一個、投影儀。
2、幼兒操作臺上的準備：每張桌子上分開放4張紙，用口袋裝4個雪花片放桌子中間。桌子下放一籃雪花片，里面還放2張紙和一盒水彩筆。
3、老師桌子上的準備：照相機、雙面膠、磁釘若干、空籃子準備2個。白紙2張，其中一個折成很多折、紅色和黑色記號筆各一支、雪花片5個。
3、統(tǒng)計表一張。
4、紙張均使用彩色a4打印紙，以便幼兒分辨自己的作品。
1、幼兒圍在老師周圍。老師手拿一張紙，藏背后。
老師：孩子們，你們想不想當“探索家”？（想！）今天，譚老師就要帶領小朋友一起玩，一起探索紙的力量?。ǔ鍪炯垼?。
2、你們能不能讓紙站起來呢？
每個幼兒拿一張紙，自由操作，嘗試讓紙站起來。
3、教師請幼兒說說自己的辦法。
提問：請你說說你用了什么辦法讓紙站起來？（卷、折）折了幾折？
提問：
1、我這里有一塊雪花片，（出示）站起來的紙上能擺放雪花片嗎？教師引導幼兒猜測。（能，不能）。
2、教師小結：小朋友遇到爭論了，解決爭論最好的辦法就是自己動手實踐一下。每個小朋友的桌子上都有雪花片，小朋友可以拿一塊自己試一試。
教師請幼兒自由探索。
3、教師小結：你發(fā)現(xiàn)了什么？站起來的紙上真的可以放雪花片。
4、請小朋友將雪花片輕輕地放在桌子中間，將紙放在桌子上的口袋里。
提問：站起來的紙上能放多少雪花片呢？
看看誰能在站起來的紙上放最多的雪花片呢，并且，放得又多又穩(wěn)。
交代要求：我請兩個小朋友在一起為一組，每組一張紙，你們先商量，用什么辦法讓紙站起來，除了可以用折、卷的方法，你還能找到另外的方法嗎？在上面放更多的雪花片，并且放得又多又穩(wěn)。放的時候要記清楚自己放的個數(shù)，當我說“實驗結束了”，就請小朋友將雪花片輕輕地放在籃子里，并且把你放的個數(shù)寫在紙上，將紙交給老師。小朋友，你們準備好了嗎？實驗的要求明白了嗎？記?。阂袷貙嶒灥囊?。雪花片在小朋友座位后面的籃子里。
1、幼兒實驗。教師給卷紙的`小朋友固定好紙筒，并指導幼兒要記清楚自己放的個數(shù)。教師給小朋友照相。
2、教師請幼兒收拾好雪花片，將幼兒的折紙收集起來。
3、教師記錄幼兒的方法和放的個數(shù)。
4、在記錄表上找出放得比較多的數(shù)量，畫上五星。
5、欣賞幼兒的活動照片。
6、說一說，怎樣才能放更多的雪花片。
幼兒自由討論，教師用圖表示在紙上。
教師小結：要注意卷的大小、小心輕輕放、可以用手扶著、雪花片要放整齊、不能東倒西歪的。折要注意折的次數(shù)。
1、出示折了很多折的紙，提問：可以放嗎？請一名幼兒操作。（不可以放）為什么？
教師將紙卷一下，就可以放了。
2、將紙對折再卷，請幼兒實驗結果會怎樣。
教師將幼兒的作品收集，進行簡單的評價。
今天，我們一起和紙做了游戲，沒想到吧，一張小小的紙上盡然可以放那么多的雪花片，其實讓紙變成大力士的方法還有很多，小朋友下了課以后可以多思考，還有什么好方法，做一個勤于思考的好孩子。
球的小班教案反思篇十三
2、餐巾紙、報紙、掛歷紙、白紙、皺紋紙、宣紙等。用紙折成的紙花。
3、水、水盆、盤子、顏料。
1、引導幼兒積極參與探索活動，感知紙的特性及用途。
2、通過分組活動、加深對紙的認識，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3、教育幼兒愛惜紙張和書本，懂得節(jié)約用紙。
教師課件展示各類紙制品，如紙盒、書本、紙工藝品等，讓幼兒知道這些五彩斑斕、妙趣橫生的東西都是用紙做成的。激發(fā)幼兒興趣。（教師小結：它們都是用各種各樣的紙做的，屬于紙制品）。
（教師小結：各種紙的厚薄不同、光滑粗糙不同、軟硬不同，紙可以折成。
飛機、揉成小球、折成扇子、寫字、畫畫等）。
1、小花開放。
教師準備操作材料：水盆、用用白板紙折的小花，幼兒分別從盤子里拿出小花放入水盆觀察其變化。
（教師小結：紙具有吸水性、放入水中會慢慢打開）。
2、漂亮的手絹。
準備顏料、宣紙，幼兒拿出紙制品跟著老師對折，將自己的紙制品折好的每個角都蘸上喜歡的顏色，再對折，再蘸上喜歡的顏色，請幼兒打開，變成漂亮的手絹。
（教師小結：宣紙易暈染、吸水性強）。
讓幼兒選擇喜歡的紙張進行創(chuàng)造充滿個性的制作活動，可以采用撕、畫、折等方式，用紙玩出樂趣來。
球的小班教案反思篇十四
在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因為紙的品種多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一，還有孩子常常用紙撕畫，折飛機、紙船等，并對紙制品產生了濃厚的興趣。《綱要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導，并努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。因此，我設計了此次活動，在豐富材料的幫助下，在老師的進一步引導下，讓幼兒自主探索，在活動中感知、體驗、積累經驗。
1、在活動中認識紙、了解紙，激發(fā)幼兒探究欲望，體驗活動中的樂趣。
2、在和紙的親密接觸中，嘗試操作不同質地的紙，感知紙的基本特性及用途。
3、通過活動豐富生活經驗，培養(yǎng)操作和實驗能力。
（一）知識經驗的準備：
1、孩子們已經對紙產生了濃厚的興趣，對紙有了初步的認識。
2、請家長協(xié)助收集紙的相關資料。
（二）物質材料的準備：
各種各樣的紙：報紙，信紙，皺紋紙，牛皮紙，卡紙，宣紙等。
其它物品：紙質生日蛋糕、每小組準備2個小盆、打火機、水等。
一、借助紙質生日蛋糕引入課題。
1、談話導入激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，你們認識我嗎？
幼：不認識。
幼：愿意。
師；我們一起為老師唱一首生日快樂歌吧！
幼兒齊唱生日歌。
師：這個蛋糕是用什么做的？
幼：蛋糕是用紙做的。
師：請小朋友看一看，有哪些紙是你認識的？
2、幼兒自由觀察討論。（集體）。
3、請個別幼兒大膽講述。
小結：小朋友們真棒！認識了這么多紙，紙有什么特性呢？接下來，我們一起來感受感受。
二、實驗操作，認識紙的特性。
請小朋友們去看一看，摸一摸，玩一玩，把紙變成紙條、紙球等物品。
1、了解紙易折、易碎、易揉的特點。
（１）幼兒自由玩紙。
（２）引導個別幼兒說一說你的發(fā)現(xiàn)？
（３）教師和幼兒共同小結：紙是各種各樣的，它們的顏色不同，厚薄不同，軟硬不同，能折，能撕，能卷，還很容易皺。請幼兒輕拿輕放，注意保護紙。
2、了解紙易吸水的特點。
（1）那么紙遇到水會怎樣呢？（會爛，會吸水）。
（2）游戲：小小運水工。
分小組操作。將左邊盆子里的水用紙運到右邊盆子里。（幼兒用不同的紙嘗試運水，如果幼兒沒有發(fā)現(xiàn)可以制作成容器運水，老師可以稍作提示。）。
請個別幼兒說說你的發(fā)現(xiàn)。
小結：通過這個小游戲我們了解到紙會喝水。由于紙有吸水的特性，生活中我們可以把它制成濕巾等物品便于使用。
3、了解紙易燃的特點。
師：紙碰到火又會怎樣呢？（教師用打火機點燃紙）。
小結：紙遇到火會燃燒，所以我們小朋友看書，玩紙的時候都不能靠近火，要注意安全。如果遇到意外，要及時呼救。
三、紙的用途。
1、啟發(fā)幼兒說一說紙在生活中什么用途？我們要注意什么？
2、欣賞紙作品。（課件）。
四、活動延伸。
幼兒自由選擇不同的紙，創(chuàng)作紙質作品，
1、鼓勵幼兒制作紙作品。
2、帶幼兒出活動室玩紙制品。
球的小班教案反思篇十五
師：農民伯伯說要獎勵你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來捉蟲蟲。請寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。
師：現(xiàn)在請青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。（游戲1遍）師：捉到蟲蟲高興嗎？
師：蟲蟲捉完啦，請寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里。
球的小班教案反思篇十六
語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。）。
t：剛我們在哪里跳?。?/p>
s：肚肚。
t：那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊？剛剛媽媽跟你們玩了一個什么游戲??？
s：捉蟲蟲。
t：哦，捉蟲蟲的游戲，在這個之前還玩了一個什么游戲？（提示：教師做躲貓貓的動作，"躲"、"呱"）。
t：捉迷藏，躲貓貓的游戲。
總結：
t：媽媽帶你們出門，先跳，然后玩了一個躲貓貓的游戲，然后又捉蟲蟲了。那我們再去捉蟲蟲好不好？再去吃好多好多蟲蟲。（師帶幼兒第2次游戲。）師帶領幼兒強化第三段音樂的動作，語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。
t：媽媽說，這個池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里?。磕銈冊趺窗l(fā)現(xiàn)的？
s：大眼睛。
t：青蛙寶寶，來玩躲貓貓，捉蟲蟲了。
t：除了肚肚上，還可以在哪里跳？
s：胸口。
t：胸口，可以嗎？
（師帶幼兒第3次游戲）。
t：吃吃看，香不香。我要請一個寶貝來幫我捉蟲蟲了。
師請1名幼兒上來找蟲蟲（隱藏在圖中）。
t：你怎么發(fā)現(xiàn)這個蟲蟲的？蟲蟲露出了什么？
t：蟲蟲露出了觸角。
取出毛毛蟲，
t：那你吃吃看香不香，你在請其他小朋友都來吃一吃。
t：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳？
s：腿上，肩膀上。
t：那我們先在腿上來跳一跳吧。（師帶幼兒第4次游戲t：誰來幫我找蟲蟲？（請1名幼兒上來找）。
t：你怎么發(fā)現(xiàn)它的？
s：頭露出來了。
t：這是什么??？這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？
s：香。
球的小班教案反思篇十七
活動目標：
1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
2、初步培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力。
3、使幼兒感受愉快的活動情緒。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組。
活動過程：
一、出現(xiàn)小汽車，設問：
1、這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)。
2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢?幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。
3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。
4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢?引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。
二、小結：
我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。:大;考.吧”有哪些玩具可以共同玩的?翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。
三、分組活動：
1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容：第一組：立體新圖書(三本)第二組：玩具小汽車(三輛)第三組：望遠鏡、萬花筒(各一)第四組：電動釣魚(六人玩)第五組：小鋼琴、小揚琴(各一人)。
2、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。
3、活動結束后談談自己的活動情況。
整個活動，我貫徹生活教育和正面教育的原則。
1、本次活動中，我摒棄了傳統(tǒng)社會性活動說教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導幼兒學會用一種既能表達自己的需要，又能讓對方接受的方式(分享、交換)，去滿足需要，去提升幼兒的經驗，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會性教育在這方面的基本點。
2、對于活動中的突發(fā)事件的處理上。
(1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象，我能以正面引導。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?”“那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題，引導孩子學會征求同伴的意愿。
(2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個別幼兒不愿意分享的情況，我能適時引導，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會感到很難過呢?”……等問題，讓幼兒通過情感換位來體會，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開心快樂的神情流露于臉上。
社會性的教育需要一個過程，我們也將通過在日常生活中的隨機教育和后續(xù)的延伸活動不斷地引導幼兒感受和體驗，不斷提升和發(fā)展。
球的小班教案反思篇十八
師：現(xiàn)在我們去找一個蟲子吃吃吧?。ń處熢俅螏ьI幼兒隨樂律動。）。
師：咦？這次我們吃到了一條什么蟲子呢？
師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲子，我們快去吃掉它?。ń處煹谌螏ьI幼兒隨樂律動。）。
小結：蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。
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