教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動的指導(dǎo)文稿。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教材要求進(jìn)行調(diào)整和完善。讓我們一起來看看下面的教案范文,學(xué)習(xí)一下優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計和組織方法吧。
撓腳丫教案篇一
教學(xué)掛圖、兒歌錄音。
1.教師出示掛圖,請幼兒看看講講:
――“圖片里的小朋友在干什么?”
2.教師介紹兒歌名稱,并朗讀兒歌2-3遍。
3.引導(dǎo)幼兒跟老師慢慢地朗讀。
4.幼兒看書,教師播放錄音若干遍,引導(dǎo)幼兒模仿著讀兒歌。
1.這首兒歌很有趣,教師在教學(xué)過程中,可借助肢體語言來表達(dá)。
2.如果幼兒在一次活動中不能學(xué)會兒歌的話,教師不必著急,在以后的閱讀區(qū)域中再次讓幼兒感受學(xué)習(xí)。
[[]附:兒歌]。
洗腳(鄧國英)。
小腳丫,胖腳丫,
腳盆里,劃呀劃,
撲哧撲哧打水花,
好像兩只小白鴨。
撓腳丫教案篇二
水桶、動物腳印圖、瓶子、音樂。
1.出示小動物的腳印,讓幼兒找找它們是誰的腳印。
2.聽著音樂做做腳丫操:取一個塑料瓶放在腳下,聽著音樂玩。
3.找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。
4.帶領(lǐng)幼兒將腳浸在水里,然后在干的地上走路,看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。
5.引導(dǎo)寶寶看看、想想,手印、腳印怎么不見了?
1.用同樣的方法鼓勵幼兒做印手印的游戲。
2.此活動適宜在室外的`水泥地上進(jìn)行,但到各地上的尖銳物除去。
3.適宜在天氣比較熱的夏天進(jìn)行。
撓腳丫教案篇三
寶寶們對探索活動會感到特別的好奇與興奮,因而在再次基礎(chǔ)上開展的活動將是最為有利于寶寶拓展思維的,當(dāng)然在課前的準(zhǔn)備中應(yīng)當(dāng)盡量考慮到寶寶光腳帶來的一些不利因素,例如地板涼、衛(wèi)生等等方面,這樣工作再細(xì)致些會更加好的。在活動中,只有一個平時家長很注意衛(wèi)生的幼兒,剛開始不是很愿意參加,說是不衛(wèi)生,結(jié)果在其他幼兒的感染之下,最后一起快樂開心的玩了起來,干脆忘記自己說過的了。老師自然注意到了這些,這節(jié)活動是天氣比較熱的時候進(jìn)行的,所以,活動結(jié)束后,老師組織幼兒一起去做了清潔工作。
撓腳丫教案篇四
1、觀察小腳丫,了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。
2、練習(xí)腳步的各種基本動作,鍛煉腳部肌肉。
3、激發(fā)探索身體奧秘的興趣,體驗(yàn)同伴間相互合作的樂趣。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
撓腳丫教案篇五
動物的小腳丫圖片毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)。
在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)。
1。我們來唱唱我們的小手小腳。
2。數(shù)一數(shù)自己有幾只腳,我們的小腳有什么本領(lǐng)呀?
教師帶領(lǐng)幼兒走一走,跳一跳,跑一跑,感受腳是我們的好朋友。
1。出始小腳丫的圖片,讓幼兒找一找是哪只小動物的。
大象的`腳丫大又圓。
1。教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。
2。教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)。
撓腳丫教案篇六
積極與老師和同伴互動,體驗(yàn)閱讀的快樂。
愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內(nèi)容。
初步感知小腳丫的作用,學(xué)會保護(hù)自己的小腳丫。
一、通過故事封面引發(fā)幼兒對小腳丫的興趣
1、出示故事封面,引發(fā)幼兒對故事的興趣。
師:這是一雙什么呢?幼:小朋友的小小腳。很可愛。
2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。
師:小朋友,我們身上除了手是十個指頭,還有什么也是是個好友組成的呢?
幼:小腳,他也是有十個腳趾頭組成的。
指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對下面內(nèi)容的興趣,起到一個很好的引導(dǎo)作用。
二、老師閱讀繪本,讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。
1、出示故事ppt的第一頁。
教師講述故事第一頁的內(nèi)容,然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺,會到哪里去?會干什么呢?”
指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,開動小腦筋,為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的ppt,并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么?”進(jìn)行想象、講述、游戲。
(2)師:小腳丫真厲害,可以變成很多很多好玩的,你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢,那就開始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事,邊看邊玩游戲,也可以請十個小朋友來表演。
3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事,幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略:幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的,由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯(lián)起來,所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述,便于幼兒對故事很好的理解。
三、活動結(jié)束
我們每個小朋友都有自己的小腳丫,所以我們要好好的.保護(hù)它,它是我們的好朋友,現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場上玩游戲吧!
1、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設(shè)計的這個活動。因?yàn)槭切“嗌?,進(jìn)行了調(diào)整第一個臺階的畫面出現(xiàn)的時候,孩子們出現(xiàn)了“美麗的” 停頓。對小腳丫變成了臺階,還不熟悉。猜想著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。
因?yàn)樗麄冊诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么?小腳丫怎么不見了?哦,是樓梯(孩子們對這個名詞比臺階更熟悉)。但是,小腳丫哪去了?樓梯是慢慢高上去的?難道就是小腳丫?當(dāng)有的孩子忍不住激動地說出答案時,有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化,孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn),很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上,老師念出繪本文字?!疤窖蟆睂⒆又R、詞匯都是一個拓展。
2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理,很滿意。臭腳丫一詞,在生活中、動畫片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時,自然地有孩子說出了“臭腳丫”,并伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù),孩子們就會情緒過于高漲在調(diào)侃中。我說:小腳丫很辛苦,每天走來走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我們要給小腳丫洗得干干凈凈?!熬褪窍隳_丫了!”立刻有孩子回應(yīng)了。
撓腳丫教案篇七
1、學(xué)習(xí)按小腳丫十個腳趾頭“從矮到高、從高到矮”的形象特征進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。
2、在活動中發(fā)展幼兒發(fā)散思維、繪畫創(chuàng)作能力。
3、體驗(yàn)想象繪畫的樂趣。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、感受作品的美感。
學(xué)習(xí)接小腳丫十個腳趾“從矮到高,從高到矮”的形象特征,進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。
能大膽有創(chuàng)意地“借形想象”創(chuàng)作,并用色彩和圖案豐富畫面。
活動過程:
一、興趣導(dǎo)入。
教師出示圖片,提出問題,引出小腳丫。
提問:海洋上出現(xiàn)的十座小島是由我們身體的哪個部位變來的呢?
引導(dǎo)幼兒思考,回答出小腳丫。
1、教師邊講故事邊出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,總結(jié)小腳丫的形象特征和變化。
圖1:寬敞的客廳擺放著十臺整齊排列的電視機(jī),是小腳丫變來的嗎?哪里看得出來?找出與小腳丫相同的排列規(guī)律。
圖2:山坡上出現(xiàn)了十座整齊排列的城堡,引出是小腳丫變來的。同一類的城堡的不同特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒從色彩、形狀和圖案方面觀察。
圖3:小腳丫又變成了十個整齊排列的.食物,不同類的食物也是按規(guī)律變化而來的。引導(dǎo)幼兒的發(fā)散性思維。
圖4:小腳丫來到了書本上,變成了十支跳舞的鉛筆。鉛筆的顏色和表情一樣嗎?引導(dǎo)幼兒觀察畫面生動性和擬人化。
三、幼兒借形想象繪畫、教師指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽想象,借助小腳丫的“形”進(jìn)行想象繪畫創(chuàng)作。
四、欣賞和評價。
請幼兒將自己的作品展示出來,并與同伴相互欣賞,說說自己把小腳丫變成了什么?最后教師從形象特征、想象力、色彩方面評價。
本次活動主要是借形想象,幼兒的作品能展現(xiàn)童真的想象。后期還有泥工和砂紙畫等不同材料創(chuàng)作運(yùn)用的跟進(jìn),讓幼兒在多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)中深化感知,創(chuàng)意表現(xiàn)。
本次活動設(shè)計我關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),活動內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)。我通過多媒體課件,借助繪本故事這一載體,把美術(shù)表現(xiàn)與故事情景融為一體。為幼兒創(chuàng)設(shè)“小腳丫旅行”的情境,引導(dǎo)幼兒觀察、總結(jié)小腳丫形象特征“十個腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規(guī)律,鼓勵幼兒大膽想象并創(chuàng)作。利用生動有趣的圖片,層層遞進(jìn),引導(dǎo)幼兒觀察,調(diào)動發(fā)散性思維。尊重和鼓勵幼兒的想象,體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。在繪畫時,我運(yùn)用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特征,使幼兒在繪畫時對“形”的認(rèn)識比較明確,才能借“形”想象創(chuàng)作。對幼兒作品評價時,我以欣賞的眼光,對幼兒的作品給予肯定和贊揚(yáng)。
撓腳丫教案篇八
孩子們積極回答:騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等。
3、我們的小腳真能干,抱抱它吧!哎呀!小腳太臟了,怎么辦呢?在這里起到了教育的作用,教育幼兒要勤洗腳,換襪子,要講衛(wèi)生。
4、以談話的方式教育幼兒要注意保護(hù)自己的小腳,不能光腳踩堅硬得東西,以防傷到我們的小腳。
撓腳丫教案篇九
2、數(shù)一數(shù)小腳。
3、擾一擾小腳。
4、聞一聞小腳。
二、初步了解腳的各部位名稱及探討腳丫的作用。
1、出示小螞蟻貼,引起幼兒的興趣。
2、了解腳的功能。
(1)提問:腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。
(2)師生共跳腳丫舞,體驗(yàn)快樂。
三、印小腳:體驗(yàn)合作成功的喜悅。
撓腳丫教案篇十
1、交代任務(wù),激發(fā)興趣。
2、觀察小腳的外形特征,了解腳的作用。
(2)小結(jié):腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成,我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng),還會做小腳操呢!
(3)邊念兒歌邊做小腳操,鍛煉腳部肌肉。
(4)游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫,感受快樂。
3、練習(xí)夾報紙走和跳。
4、練習(xí)用腳撕報紙,鍛煉腳部小肌肉。
(1)教師示范用腳撕報紙。
(2)幼兒在音樂的伴奏下練習(xí)撕報紙,要求:盡量用腳將報紙撕碎,并將撕碎的報紙撿起團(tuán)緊。
5、游戲“夾紙團(tuán)跳”
6、游戲“砸標(biāo)靶”
出示標(biāo)靶,幼兒用石塊(紙團(tuán))砸。隨后,幼兒聽音樂舞蹈,慶祝勝利。
撓腳丫教案篇十一
(引導(dǎo)幼兒說出小腳丫,并脫下鞋子,露出小腳丫,將脫下的鞋子放在椅子下面)。
2、探索實(shí)踐,認(rèn)識小腳丫。
(先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù),再集體數(shù)數(shù))。
(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲,知道指甲是硬硬的,長指甲會戳痛皮膚)。
--師:腳上除了有腳趾和腳指甲,還有什么呢?
(引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳,知道腳除了有腳趾、腳指甲,還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)。
(教師和幼兒一起比一比,可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較,并且認(rèn)識平足)。
--師小結(jié):我們的小腳和小手一樣有2只,每只腳上有5個腳趾,一共10個腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
--師:人的腳有什么用呢?(走路)請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
(幼兒在事先準(zhǔn)備好的場地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼兒先穿好鞋子)。
--師:走在不同的小路上,感覺怎么樣?
(幼兒自由發(fā)言,師幫助組織語言)。
--師:我們的小腳丫很重要,那怎么保護(hù)自己的小腳丫呢?
(幼兒討論發(fā)言,師幫助組織語言)。
--師小結(jié):腳是人體重要的組成部分。我們要愛護(hù)自己的腳,不能總是赤腳,要做到勤洗腳,勤儉腳趾甲,勤換襪子,不穿太大或太小的鞋等。
撓腳丫教案篇十二
1、感受腳的作用,了解保護(hù)腳的基本常識。
2、學(xué)習(xí)用直線、畫圓的方式進(jìn)行作畫,對繪畫活動感興趣。
3、樂意參與活動,懂得要勤洗腳、勤剪趾甲。
了解腳的作用及怎樣保護(hù)腳的基本常識以及掌握畫直線和圓圈的技能。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域的內(nèi)容和要求中明確提出,要教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生,要培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣。同時對于小班幼兒來說,結(jié)合故事的方式讓幼兒在故事情境中學(xué)習(xí)作畫是一種較好的方法,鑒于以上原由,我選擇了《我的小腳丫》這一題材作為本次活動內(nèi)容。讓幼兒在認(rèn)識腳的基礎(chǔ)上樂意洗腳,從而激發(fā)起幼兒講衛(wèi)生的好習(xí)慣,同時學(xué)習(xí)用直線、畫圓的方式進(jìn)行作畫,發(fā)展幼兒的繪畫能力。
1、游戲?qū)耄和ㄟ^游戲“小腳丫真能干”讓幼兒初步了解腳的作用。
2、保護(hù)小腳:組織幼兒進(jìn)行討論,在討論中了解如何保護(hù)小腳并養(yǎng)成勤洗腳、剪指甲的習(xí)慣。
3、故事導(dǎo)入:以不愛洗腳的冬冬為切入點(diǎn),讓幼兒了解不洗腳的后果。
4、幼兒作畫:通過示范講解——交代要求(明確操作要求)——幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)——展示幼兒作品等環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)習(xí)用直線、畫圓的方式來進(jìn)行作畫,發(fā)展幼兒的繪畫能力。
1、課件ppt。
2、操作材料人手一份,蠟筆。
一、談話:認(rèn)識小腳。
1、游戲?qū)?/p>
(1)師:寶寶們,剛才我們是怎么過來的呀?(走過來的)用什么走的呢?(腳)我們有幾只腳啊?(兩只)對啦,兩只腳我們叫做一雙腳,兩只腳叫什么呀?(一雙腳)
(2)我們的小腳除了會“走”還可以做什么動作呢?游戲:小腳丫,真能干,走一走,走一走,轉(zhuǎn)個圈,停下來(把“走一走”改為跳、踢、跑)
(3)師小結(jié):我們的小腳真能干,可以做走、跑、跳、踢等動作,學(xué)會了這些動作以后,我們就可以踢足球、賽跑、騎自行車、跳舞、跳繩、做好事情了。
2、保護(hù)小腳
(1)師:我們的小腳用途真大,那我們平時怎么來保護(hù)我們的小腳?請你和邊上的好朋友討論一下(幼兒討論)
(2)師:誰來說一說,你有什么好辦法?(1、睡覺前洗腳,常剪腳指甲,冬天到了腳變得干干的,我們還可以涂一點(diǎn)防護(hù)油。2、不能光腳走路,冬天到了穿上鞋子和襪子,暖暖的,這樣才不會感冒。)
(3)師小結(jié):不能光腳走路、睡覺前要洗腳,常剪腳指甲,冬天到了,除了要洗腳以外還要涂一點(diǎn)防護(hù)油,這些都是保護(hù)小腳的好辦法。
二、繪畫:洗腳。
1、故事導(dǎo)入
(2)師邊播放課件邊講述故事
2、示范講解
(1)我們先要端來一個洗腳盆。(出示范例)
(2)再往盆里加加水,加水時要從左往右加,(教師示范畫直線)小朋友,伸出你們的小手,我們一起來加加水,把水加得滿滿的,這樣才能把腳洗得干干凈凈的(請幼兒跟隨教師一起徒手練習(xí))
(3)加滿水后,現(xiàn)在老師要選一塊香香的肥皂了嘍,抹一抹,搓一搓,大泡泡、小泡泡出來嘍,再換一塊漂亮的肥皂……(教師示范畫圓)
3、交代要求
4、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)
5、展示幼兒作品
撓腳丫教案篇十三
在平時上課時感覺孩子對自己的腳特別感興趣,老是喜歡脫鞋掰自己的腳趾頭玩,于是我設(shè)計了這節(jié)課,讓幼兒更加直觀的去了解自己的腳,通過游戲,也發(fā)展了幼兒腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。
1、認(rèn)識腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。
2、通過腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。
3、建立良好的師幼,同伴關(guān)系。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
重點(diǎn):認(rèn)識腳的主要部位
難點(diǎn):通過游戲讓幼兒感知腳的靈活性
1、錄音機(jī)、磁帶
2、鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包
一、引出課題
小朋友把鞋和襪子脫下來,露出小腳
二、認(rèn)識小腳
1、腳趾頭
2、腳背
3、腳底
4、腳后跟
三、腳的游戲
1、感知游戲
a部位感知
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運(yùn)動
b材料感知
教師和幼兒用腳感知木橋、鵝卵石、地板、體操墊等
2、腳和腳的游戲
a搭橋
b踩車
c搖搖船
3、器械游戲
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包
四、結(jié)束活動
教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動
我在設(shè)計這個活動中,共分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)識小腳,分別是小腳、小腳的作用和保護(hù)小腳。小腳丫是每個孩子都有的,但卻很少有機(jī)會去仔細(xì)觀察它,孩子們對腳認(rèn)識很少,而且以往關(guān)于小腳的活動也較少。因此,認(rèn)識小腳是本活動的重點(diǎn)。整個活動,從幼兒感興趣的事物出發(fā),幼兒愿意參與,活動的準(zhǔn)備又比較充分,整個過程幼兒在不知不覺中玩,在玩中學(xué),學(xué)中玩。幼兒表現(xiàn)的即熱烈又積極,活動效果較好。
撓腳丫教案篇十四
午睡時大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此,我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),為了充分調(diào)動幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計本節(jié)活動。
1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳的各部分名稱,知道小腳可以干什么。
2. 對探索身體的奧秘有興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
知道腳的各部分名稱及作用
1.背景知識:有關(guān)腳的知識。
2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。
1. 在音樂伴奏下,幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室,引出主題小腳丫。
師:剛才我們學(xué)小兔跳的時候,是用身體的什么地方跳的?(腳)
2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳的各部分名稱。
(1)請幼兒摸摸、看看自己的腳,啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。
(2)觀看多媒體,幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。
(3)通過游戲進(jìn)一步認(rèn)識腳。
(4)觀看多媒體、模仿小腳做動作。(搓腳背,拍腳底,蹬腳丫等)
3. 認(rèn)識腳的用途。
(1)請小朋友動腦想一想腳可以干什么,有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)
(2)邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。
(3)觀看多媒體:用腳表演雜技“蹬碗”。
4. 討論:怎樣保護(hù)好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)
5. 印腳印畫
師:“小朋友,你們的腳也在一天一天長大,那我們印個腳印留作紀(jì)念,等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印,該多有意思呀?!?/p>
講解印腳印的方法,用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色,在踩在裝飾卡的空白部分,印出自己的腳印,然后掛在教室內(nèi)展覽。
本次活動的開展,優(yōu)點(diǎn):孩子們對關(guān)于可愛的小腳丫的主題很感興趣,積極主動地參與活動,通過各種形式的活動能準(zhǔn)確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點(diǎn):結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂,以后努力改進(jìn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
撓腳丫教案篇十五
1、認(rèn)識腳的主要部位和功能。
2、通過操作活動,懂得如何保護(hù)自己的小腳。
1、足球、沙包等各種玩具。
2、練習(xí)冊。
1、我們每個小朋友身體上都有一雙寶貝,它友愛帶著我們到我們想去的任何地方,你們知道它們是誰嗎?猜不出來的小朋友,低頭看一看就知道了。
1、請小朋友仔細(xì)看一看,我們的小腳丫都有什么呀?腳背,腳趾頭,腳指甲、腳后跟。
2、小朋友,請把你們的小腳丫伸出來,撓撓腳心,有什么感覺。
1、我們每個人的小腳丫一樣嗎?有什么地方不一樣呢?快和你旁邊的好朋友比比看吧。
通過觀察討論,了解腳的膚色、長短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的地方。
1、夾物走
玩法:請幼兒用雙腳夾小沙包,向前走,也可以跳躍,但是如果丟掉小沙包就視為犯規(guī)。
2、小腳跳跳跳,玩法:小腳跳跳,然后伸出左腳來,再小腳跳跳跳,然后伸出右腳來。
3、踢足球:幼兒每兩人一個足球,互相踢球。。
我們的小腳丫本領(lǐng)可真大,可是我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)我們的小腳丫呢?咱們的小腳這么重要,看來我們要快點(diǎn)穿上鞋襪,把它保護(hù)起來吧!
撓腳丫教案篇十六
1、 通過腳丫操和游戲復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)。
2、 通過觸覺和腳印畫加深幼兒對腳的認(rèn)識,增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
3、 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
通過觸覺和腳印畫加深幼兒對腳的認(rèn)識,增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
1.小腳丫紙偶、磁帶、錄音機(jī)、地墊
2.用沙子、石子、地板磚組成的小路兩條
3.小椅子、盆、溫水、涼水、熱水(溫度在能讓小腳丫感到很燙,但又不能燙傷孩子)
4.報紙、抹布、圖畫紙、顏色盒子若干
5.幼兒脫掉鞋襪,將褲腿卷好,有做過腳丫操的經(jīng)驗(yàn)
一、 導(dǎo)入:
師:孩子們,剛才小腳丫給我打了個電話,它邀請咱們一起到腳丫王國去玩,大家高不高興?在咱們用咱們的小腳丫去之前,咱們先活動一下小腳丫,做一下腳丫操。(帶領(lǐng)孩子進(jìn)入情鏡)
二、 帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)
1、 通過做腳丫操帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu)
2、 游戲《我說你摸》
玩法:老師說腳丫的部位,幼兒迅速用手摸到腳丫相應(yīng)的部位。(腳趾、腳心、腳背、腳跟)
教師在游戲中進(jìn)行指導(dǎo),既可以讓幼兒在游戲中繼續(xù)復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu),又可以在游戲中檢驗(yàn)幼兒對腳丫各部分名稱的掌握情況。
三、 去腳丫王國:赤腳走小路,通過觸覺進(jìn)一步認(rèn)識腳,并引發(fā)幼兒的自我 保護(hù)意識。
1、 師:孩子們,我們都知道了,我們的小腳丫會走路、跑步、跳舞、騎車、踢球,有很多的用處(簡單復(fù)習(xí)用途)。我們平時做這些事時都是穿著鞋子,今天咱們要一起光著腳丫去腳丫王國。去腳丫王國有兩條小路,小路上有很多危險,咱們走的時候不能擁擠,不能掉隊(duì),要輕輕地、慢慢地走,看誰能夠保護(hù)好自己的小腳丫。(介紹走法)孩子們,我們現(xiàn)在就去腳丫王國吧!
2、 幼兒走小路,師指導(dǎo)。
3、 幼兒談感受
小腳丫:孩子們你們好,歡迎你們來到腳丫王國。
幼兒回答問題:
(1)、在走小路時,咱們的小腳丫都踩到了什么?
(2)、踩在沙子(石子地板磚)上面有什么感覺?
在幼兒回答問題過程中,鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的感受,在對回答不準(zhǔn)確的幼兒要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
4、教師小結(jié):孩子們,沙子踩起來軟軟的;石子踩起來很粗糙、硬硬的;地板磚踩起來涼涼的、滑滑的。我們的小腳丫還有這么多的感覺,大家說我們的小腳重不重要?我們一定要保護(hù)好我們的小腳丫:不能光著腳走路,要穿上鞋子和襪子,鞋子里有東西時要清理出去,運(yùn)動之前要活動一下小腳丫。
四、 那種水洗腳最舒服?(通過幼兒的觸覺感知各種水的溫度,獲得直接經(jīng)驗(yàn))
1、 介紹試水的方法:先伸出一只小腳丫,再用腳丫輕輕地沾一腳下幾個盆子里的水,不要被熱水燙到。
2、 幼兒試水(中途需交換一下盆子的位置),提醒個別幼兒要輕輕的試。
3、 幼兒交流經(jīng)驗(yàn):
(1)你試的水都有什么水?碰到水的時候小腳有什么感覺 ?
(2)哪種水用來洗腳最合適?
4、教師小結(jié):我們的小腳都感覺到了:熱水很燙;涼水很糧;溫水很舒服,我們洗腳的時候應(yīng)該用溫水。
五、 腳印畫
1、 介紹方法:(共分6組,幼兒自由選擇)將小腳輕輕的在自己喜歡的顏色盒子里踩一下,印的時候要小心,要站穩(wěn),不能推擠別人,不要把顏色弄到身上,印完時要用抹布把小腳擦干凈。
2、 幼兒印腳印畫,教師指導(dǎo)。
附: 腳丫操
我的手指摸腳趾,數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5;
我的手心對腳心,拍一拍,揉一揉;
我的手背貼腳背,上搓搓,下搓搓;
我的腳跟碰腳跟,蹺一蹺,擺一擺;
摸一摸,對一對,貼一貼,碰一碰,擺一擺,
鍛煉小腳身體好!
撓腳丫教案篇十七
1、認(rèn)知:了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計原則,培養(yǎng)實(shí)用造型能力。
2、技能:掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、情感:培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。
能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。
對紙拖鞋形式美的'裝飾。
討論法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法。
發(fā)現(xiàn)和選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?,根?jù)自己的意愿,運(yùn)用合適的方法制作一雙紙拖鞋。
1、學(xué)具:鉛畫紙、彩色紙,彩色筆、油畫棒、剪刀、膠水等。
2、教具:拖鞋實(shí)物,紙拖鞋若干,課件,小獎品。
3、要求學(xué)生把自己的拖鞋帶回課堂。
一課時。
1、出示課題:《小腳丫拖鞋店》。(黑板貼示)
今天的故事發(fā)生在小腳丫拖鞋店里。
2、講故事:
“小朋友們,你們有辦法幫助球鞋老板嗎?(生:我們可以自己設(shè)計,自己制作啊)好辦法!這一節(jié)課,我們就來自己設(shè)計鞋子。幫店老板解決問題。
1、拿實(shí)物拖鞋看一看,摸一摸。
討論)
2、指名提問。
相同點(diǎn):結(jié)構(gòu)相同,都有鞋底和鞋面組成。
不同點(diǎn):顏色和圖案不同。(指名介紹自己的拖鞋是什么顏色,什么圖案)
3、欣賞拖鞋(課件演示)。
(1)實(shí)物:“前幾天,老師也去鞋店里看了一下,找了一些拖鞋,請你看看他們是怎么樣的?”
(2)紙拖鞋:(課件和范作)
a、以自己的腳或?qū)嵨锿闲髂<舫鲂拥男螤睢?/p>
b、在鞋底上畫上漂亮的圖案(圖案要夸張)。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法裝飾。
c、貼上鞋幫并裝飾。
引導(dǎo)學(xué)生對鞋底的裝飾色彩的協(xié)調(diào)。
(課件出示:)
制作步驟:
1、以實(shí)物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。
2、運(yùn)用撕、剪、畫、貼等方法在鞋面和鞋底上裝飾。
3、鞋面和鞋幫的組合。
輔導(dǎo)要點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?,并以自己的腳做模,剪出鞋底的形狀。
2、鼓勵學(xué)生大膽、細(xì)致制作,運(yùn)用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。
3、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。
1、拖鞋展示:
小腳丫拖鞋店里紙拖鞋一只也沒有,看誰最先幫老板解決困難。
2、表演
“店老板看到你們?yōu)樗O(shè)計了那么多漂亮的紙拖鞋,他非常高興,想讓你們幫他選選,哪一雙最適合,請你們先買吧!”
指名購買自己最喜歡的拖鞋,并說說喜歡的理由和提出自己改進(jìn)的辦法。并發(fā)智慧星給設(shè)計者。
這節(jié)課大家設(shè)計了很漂亮的紙拖鞋。我希望通過這一節(jié)課之后,大家能夠多想辦法用我們學(xué)到美術(shù)知識去打扮我們的生活,做個聰明的孩子。
撓腳丫教案篇十八
1、觀察小腳丫,了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。
2、練習(xí)腳步的各種基本動作,鍛煉腳部肌肉。
3、激發(fā)探索身體奧秘的興趣,體驗(yàn)同伴間相互合作的樂趣。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、交代任務(wù),激發(fā)興趣。
2、觀察小腳的外形特征,了解腳的作用。
(2)小結(jié):腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成,我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng),還會做小腳操呢!
(3)邊念兒歌邊做小腳操,鍛煉腳部肌肉
(4)游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫,感受快樂。
3、練習(xí)夾報紙走和跳
4、練習(xí)用腳撕報紙,鍛煉腳部小肌肉
(1)教師示范用腳撕報紙。
(2)幼兒在音樂的伴奏下練習(xí)撕報紙,要求:盡量用腳將報紙撕碎,并將撕碎的報紙撿起團(tuán)緊。
5、游戲“夾紙團(tuán)跳”
6、游戲“砸標(biāo)靶”
出示標(biāo)靶,幼兒用石塊(紙團(tuán))砸。隨后,幼兒聽音樂舞蹈,慶祝勝利。
寶寶們對探索活動會感到特別的好奇與興奮,因而在再次基礎(chǔ)上開展的活動將是最為有利于寶寶拓展思維的,當(dāng)然在課前的準(zhǔn)備中應(yīng)當(dāng)盡量考慮到寶寶光腳帶來的一些不利因素,例如地板涼、衛(wèi)生等等方面,這樣工作再細(xì)致些會更加好的。在活動中,只有一個平時家長很注意衛(wèi)生的幼兒,剛開始不是很愿意參加,說是不衛(wèi)生,結(jié)果在其他幼兒的感染之下,最后一起快樂開心的玩了起來,干脆忘記自己說過的了。老師自然注意到了這些,這節(jié)活動是天氣比較熱的時候進(jìn)行的,所以,活動結(jié)束后,老師組織幼兒一起去做了清潔工作。
撓腳丫教案篇十九
1、引導(dǎo)孩子簡單了解腳的特征和用途。
2、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣,并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
可以席地而坐的房間。
1、教師和幼兒圍坐在一起。
2、(老師):我們和小腳一起玩,好嗎?
現(xiàn)在把你的小腳露出來吧!
脫鞋、襪(老師邊示范邊鼓勵幼兒大膽的脫下鞋襪)
提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。
3、我和小腳
脫掉襪子,真舒服,看一看你的小腳,再摸一摸、揉一揉、搓一搓它。仔細(xì)看看腳丫上有什么?引導(dǎo)孩子盡可能多地說出腳心、腳背、腳趾、腳后跟、腳趾蓋等。
游戲:撓腳丫(兒歌)
教師邊說兒歌邊逐一撓幼兒的腳心,或讓孩子互相撓腳心,讓孩子感受癢癢,體驗(yàn)快樂。
4、比腳丫
兩人對坐,小腳丫對起來,比一比腳丫的大小,比一比誰能舉起自己的腳丫,誰會腳后跟碰腳后跟等。
小腳的本領(lǐng):你的小腳會干什么?(走路、跑、跳、踢等),每說一種讓孩子做一做。
小結(jié):你們的小腳本領(lǐng)可真大,所以大家一定要自己走,不要大人抱。
5、小腳找朋友
摸摸小腳有什么感覺?(有點(diǎn)涼)怎么辦?
趕快去找他的襪子和鞋子朋友吧。
提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。
玩過小腳以后,我們的小手已經(jīng)臟了,怎么辦?
我們一起去洗手吧!
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