總結(jié)過去一年的工作，為新的一年制定計劃。較為完美的總結(jié)應(yīng)該突出重點，避免冗長和繁雜的內(nèi)容。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，歡迎大家一起來欣賞。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。
2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。
教學(xué)過程：
一、回憶鋪墊。
2、出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。說說從圖中你又能知道什么？重點引導(dǎo)學(xué)生對兩個城市的降水量進行比較。說說復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。
3、我們還學(xué)過什么統(tǒng)計圖呢？揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過折線統(tǒng)計圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）。
二、學(xué)習(xí)例題。
1、出示中國地圖，并欣賞同一時間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？
根據(jù)第二幅統(tǒng)計圖，你又能知道些什么？指名口答。
小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計圖確實可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（在板書的“折線統(tǒng)計圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書）。
啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近？追問：哪個月降水量相差最多嗎？你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個點距離最大，又說明了什么？指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進行比較。
進一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點和差異等方面進行觀察、交流。
三、鞏固練習(xí)。
（一）完成“練一練”
1．學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。2．組織全班交流。
（二）、完成練習(xí)十三的第1題。
學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。
展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評價，肯定優(yōu)點，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？
瓦房店市實驗小學(xué)鄧玲。
統(tǒng)計與人們的日常工作和社會生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計推到學(xué)生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖。我在教學(xué)本節(jié)課時，注重了以下幾方面：
（一）創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生愛國情感與學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。依據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)過程，這是我的第一想法。書中例題只提供了兩幅單式折線統(tǒng)計圖和一幅復(fù)式折線統(tǒng)計圖，看上去很單調(diào)，枯燥無味。怎樣激發(fā)學(xué)生情感呢？新課開始就出示中國地圖，并欣賞同一時間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)學(xué)生的愛國情感；緊接著說：“下面，我們一起用數(shù)學(xué)的眼睛再次感受祖國的神奇。你們愿意嗎？”并適時出示兩幅單式折線統(tǒng)計圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（二）設(shè)置學(xué)習(xí)懸念，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。
常麻煩的時候，我適時點撥：“對比著看較煩，有沒有好方法讓我們一下子就看清楚呢？”學(xué)生們先沉思了一下，緊接著都叫著舉起了手，他們知道怎么辦了？然后我改變教學(xué)計劃（原先準備直接出示畫好的復(fù)式折線統(tǒng)計圖），請學(xué)生自己分四人小組討論該怎樣修改？課堂一下子就進入高潮，學(xué)生說的各種修改意見真的既合理有全面。我真的體會到學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的。（我的內(nèi)心當時真的很激動）。
總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，旨在鍛煉能力，增強統(tǒng)計意識。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計篇二
一、情景導(dǎo)入。
1、你們知道我們班同學(xué)吃蔬菜（茄子、土豆、芹菜、菠菜）的喜好程度嗎，分別出示收集整理的四（2）班男女生喜歡吃蔬菜情況統(tǒng)計表。
2、根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)分別完成兩個單式條形圖。
3、說一說單式統(tǒng)計圖的繪制方法和步驟。
4、如果在統(tǒng)計圖上分別表示出喜歡這幾類蔬菜的男生和女生人數(shù)，該怎么辦呢？
二、探究新知。
1、教學(xué)例1。
（1）、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖。
學(xué)生思考老師的問題，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。
學(xué)生展示統(tǒng)計圖。
4、討論交流：
5、全班匯報交流。
6、根據(jù)統(tǒng)計圖回答100頁的問題。
先指名回答，然后讓學(xué)生在小組中進行交流。
三、應(yīng)用反饋。
（1）完成第101頁“做一做”的統(tǒng)計圖的繪制。學(xué)生獨立完成并在小組中交流，回答后面的問題。
（2）、練習(xí)十九第一題。
四、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計篇三
教材分析：
例2是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。
教學(xué)目標：
知識與技能：
2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
過程與方法：使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
教具準備：實物投影儀。
學(xué)具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新。
1、統(tǒng)計在生活中應(yīng)用非常廣泛，如：
（出示課件）。
2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，為了能讓同學(xué)們更清楚的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復(fù)式條形統(tǒng)計圖）。
二、自主探究，合作交流。
1、生動手制作。
2、展示作品。
請你說一說，你是怎樣制作的？
3、剛才通過同學(xué)們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點）。
4、解決問題。
請同學(xué)仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。
5、匯報。
看出人們生活水平的提高。
三、拓展與應(yīng)用。
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數(shù)。
（出示課件）。
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎？仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？
7、預(yù)測。
8、總結(jié)。
四、課外延伸。
（出示課件）。
老師剛來到大樓小學(xué)就發(fā)現(xiàn)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)課后調(diào)查一下四年級的男女生人數(shù)情況，繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！
五、課堂總結(jié)。
好了，孩子們，通過今天的共同學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
這是一節(jié)參加上課比賽的課，準備時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學(xué)設(shè)計，而且這是第二課時,是在前面一位老師29號比賽上的第一課時,我再接著上第二課時,連試上的機會都沒有.
然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準備好的課件卻是沒有用上，因為正當我要上課時，突然停電了，這讓在場的所有人都驚呆了，因為這一直沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領(lǐng)導(dǎo)也在積極查找原因，結(jié)果是沒有辦法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導(dǎo)告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準備。我告訴領(lǐng)導(dǎo)，我只要小黑板和三角板。
我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準備好的時候也就10分鐘。
我向評委點頭示意可以開始了。
我鎮(zhèn)定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今天是想考驗老師和同學(xué)們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。
一節(jié)課下來，輕松快樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計篇四
本節(jié)課教學(xué)的《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進一步探究的，所以我把本節(jié)課的重點設(shè)計是：讓學(xué)生能自主繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)圖進行數(shù)據(jù)分析，難點是：讓學(xué)生體會出從單式條形統(tǒng)計圖到復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。
我在課堂中設(shè)計的例題是：學(xué)生喜歡的課后游戲項目統(tǒng)計圖。讓男、女生分別畫單式的統(tǒng)計圖，進而觀察其中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)不明顯，讓學(xué)生體驗產(chǎn)生復(fù)式的必要性。讓學(xué)生經(jīng)歷把兩個單式男女的統(tǒng)計圖合并成一個復(fù)式統(tǒng)計圖的過程，即讓學(xué)生自主探究合并的過程。接著讓學(xué)生來介紹其作品，如何看圖，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計圖的畫法及提醒學(xué)生畫時的注意點。引出圖例后課件演示合并的過程，為進一步揭示單式與復(fù)式統(tǒng)計圖之間的關(guān)系，及三個圖之間的異同之處。最后根據(jù)統(tǒng)計圖分析數(shù)量關(guān)系。
這個例題的設(shè)計主要目的是為了讓學(xué)生學(xué)會畫復(fù)式方法，通過比較能夠得出，復(fù)式是在單式的基礎(chǔ)上加一個縱條。
執(zhí)教后，我感覺自己在以下方面存在不足和困惑是：
第一：節(jié)約時間。
單式統(tǒng)計圖是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本節(jié)課中只做鋪墊，所以在練習(xí)紙中，可以直接寫生項目名稱，不需要投影補充。
展示學(xué)生作品時，可以再緊湊一些，讓一個學(xué)生回答就夠了，進而電腦演示的過程，教師也可以自己來介紹。
第二：環(huán)節(jié)盡量板塊式，大膽放手，相信學(xué)生。
根據(jù)統(tǒng)計圖分析數(shù)量關(guān)系，問題有點細碎，例題的設(shè)計主要解決的問題是讓學(xué)生學(xué)會畫復(fù)式的方法。第一個練習(xí)是小超市的棒冰、牛奶的銷售情況，讓學(xué)生會會數(shù)量的分析。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)內(nèi)容：教科書第105頁的例題2。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
3、使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
4、體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
教具準備：課件。
教學(xué)過程：
現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。
下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
1、學(xué)習(xí)例2。
3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生討論交流。
1、完成106頁做一做。
2、完成106頁做一做。
3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生討論交流）。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計篇六
尊敬的各位專家老師：
大家好，今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》第一課時——縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，下面我將從以下幾方面進行闡述。
縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一學(xué)段的統(tǒng)計知識基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在教學(xué)本單元的內(nèi)容之前，應(yīng)對第一學(xué)段的統(tǒng)計知識做簡單的整理?？唇Y(jié)構(gòu)圖可以說學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的統(tǒng)計表表示統(tǒng)計的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義，并初步建立統(tǒng)計觀念。這一教學(xué)在此知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進一步根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。根據(jù)以上分析，我對這節(jié)課的教學(xué)目標按層次理解定位如下：
首先我注重態(tài)度、情感、價值觀目標：
1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，同時滲透一些生活常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計知識是為現(xiàn)實生活服務(wù)的，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、通過研究小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、操作和實踐等能力。
其次我認為重知識目標：
1、使學(xué)生認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表或單式統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形圖。
2、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息作簡單的分析，作簡單的預(yù)測。
最后是能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力。
教學(xué)重難點：
統(tǒng)計意識的培養(yǎng)、統(tǒng)計過程的經(jīng)歷、對統(tǒng)計功能的體會（預(yù)測、決策）、對統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量的重新認識。
從教學(xué)內(nèi)容來看，統(tǒng)計教學(xué)以探究研討法為主。如設(shè)計中進行下個月進貨的決策時，對已有的銷售數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)上的分析外，其結(jié)果能對下一步的科學(xué)決策提供依據(jù)，體現(xiàn)統(tǒng)計在實際生活中的作用。從教學(xué)對象來看，小學(xué)中年級多用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法。隨著年齡的增長，學(xué)生對社會問題也會越來越好奇和關(guān)心，因此素材的選擇加強了聯(lián)系社會生活實際，如設(shè)計垃圾調(diào)查與研究等題材，潛移默化地對學(xué)生進行保護環(huán)境等社會問題任何一節(jié)數(shù)學(xué)課都是多種教學(xué)方法的綜合運用，如談話法、講解法等的有機結(jié)合！
在教學(xué)互動過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索、、交流、觀察、猜測、歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力及合作能力。因為是統(tǒng)計課，課前要去收集、整理實例，為課內(nèi)互相交流積累素材。
（一）情境創(chuàng)設(shè)，復(fù)習(xí)舊知。
學(xué)校要購買一批體育器材，現(xiàn)在要調(diào)查同學(xué)們對體育運動的愛好。出示402班學(xué)生的縱向單式統(tǒng)計圖情況。之后收集、整理、繪制本班學(xué)生的統(tǒng)計情況。
（設(shè)計意圖：1、復(fù)式統(tǒng)計表、縱向單式條形統(tǒng)計圖是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)已有知識，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把握教學(xué)的起點，為新課的導(dǎo)入做下了鋪墊。2、學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）。
（二）自主探究，合作交流，認識、了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
1、探究制作：如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時經(jīng)常把兩種人物或事物成對進行對比）。
（設(shè)計意圖：通過自制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力）。
2、合作交流。
（2）討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別和聯(lián)系？（先自己獨立想一想，然后在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流）。
（設(shè)計意圖：通過研究小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力。）。
3、全班匯報、交流并揭題。
4、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。能發(fā)現(xiàn)信息作簡單的分析，作簡單的預(yù)測。（比如說學(xué)校對體育器材數(shù)量的購買等做預(yù)測）。
（三）拓展提高。
p103某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況如下表。
1、完成統(tǒng)計圖。
2、分析統(tǒng)計圖。
3、如果你是超市的經(jīng)理，下個月應(yīng)該怎樣進貨？
（設(shè)計意圖：設(shè)計了對某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料三個月的統(tǒng)計表，可以讓學(xué)生獨立完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖，然后從統(tǒng)計圖中得到信息，對對信息進行簡單的分析，最后在此基礎(chǔ)上進行合理的決策。進一步體會統(tǒng)計的意義）。
（四）深入研究。
垃圾的調(diào)查與研究：
1、課前通過調(diào)查、查資料，了解當今社會的人們是怎樣處理垃圾的。
2、匯報調(diào)查結(jié)果。
3、出示“細心小幫貼”
4、結(jié)合學(xué)校的勤工儉學(xué)活動：出示四年級4個班十月份的勤工儉學(xué)收入，制成統(tǒng)計圖。
5、分析、發(fā)現(xiàn)信息。
6、做個小小宣傳員：選擇自己喜歡的方式，可以畫張宣傳畫、寫句宣傳語、寫份倡議書、可以動動手變廢為寶……讓全校師生、讓全社會的人都加入到分類處理垃圾、減少垃圾的行動中來。
（設(shè)計此習(xí)題注重課程的整合，讓學(xué)生動腦、動手、動口、由可內(nèi)延伸到課外，在社會中、在生活中形成對垃圾的分類意識、減少垃圾的意識）。
（五）、課堂總結(jié)。（改變以前只對知識的單一總結(jié)，從情感、知識、技能等方面的結(jié)合總結(jié)）。
（六）板書設(shè)計：
一張學(xué)生體育愛好項目的復(fù)式統(tǒng)計表，兩張單式條形統(tǒng)計圖，一張合并的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
（通過回顧復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)方法就是合并，把學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗遷移到所學(xué)的新知識。而且這樣的設(shè)計有助于體現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢：便于比較同類事物的統(tǒng)計指標及對比關(guān)系。）。
（七）整堂課的設(shè)計理念。
《數(shù)學(xué)課程標準》對統(tǒng)計教學(xué)明確指出：能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題；能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，認識到統(tǒng)計對決策的作用等。所以提供了很多生活素材，有體現(xiàn)學(xué)生年齡特點及愛好如統(tǒng)計體育愛好、有體現(xiàn)統(tǒng)計的決策作用如超市進貨問題，有進行環(huán)境教育的。讓學(xué)生主動常識從數(shù)學(xué)的角度，運用統(tǒng)計知識尋求解決問題的策略，體驗數(shù)學(xué)帶來的樂趣。第二是促進學(xué)生探究活動的開展和互動，在體驗中得到發(fā)展。新課程理念中對統(tǒng)計的核心目標定位在發(fā)展自己的“統(tǒng)計觀念”，這決不等同與計算、畫畫等簡單的技能，而是在親身經(jīng)歷的過程中培養(yǎng)出來的感覺。所以在設(shè)計過程中，通過學(xué)生親自收集、描述、和分析數(shù)據(jù)，努力使學(xué)生成為主動的探索者。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計篇七
1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
2、使學(xué)生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。
3、通過對現(xiàn)實生活中相關(guān)事例的調(diào)查、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計篇八
使用教材：義務(wù)教育課程標準實驗教科書蘇教版五（上）第110111頁。
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、動手制作、展示交流評價等主動探索、互動合作的學(xué)習(xí)過程，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的用途，掌握其繪制的方法。
2、能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，看懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖所表示的數(shù)量關(guān)系并根據(jù)圖中的信息進行簡單分析、判斷、預(yù)測，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。
3、在探索過程中拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：經(jīng)歷把兩個單式條形統(tǒng)計圖合并成一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖的的探索過程。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖作出簡單判斷分析。
教學(xué)準備：課件、練習(xí)紙。
教學(xué)過程：
1、聯(lián)系學(xué)生的實際激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
結(jié)合體育課中的投球游戲，讓學(xué)生說說單手投得遠一些，還是雙手投得遠一些？
3、比較中引發(fā)學(xué)生對復(fù)式統(tǒng)計圖的需求。
（1）看這兩幅統(tǒng)計圖，比較兩種投球方式投球的距離，說說怎么比的？
（1）先獨立思考：你準備怎么合并這兩幅圖？
（2）同桌合作，嘗試在方格紙中畫統(tǒng)計圖。
（1）（實物投影）展示學(xué)生的統(tǒng)計圖。
交流中完善對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的認識。（預(yù)設(shè)：1、教師介紹并在圖上添加圖例；2、學(xué)生提出圖例，隨機在圖上添加圖例）。
（3）學(xué)生修改完善剛才的統(tǒng)計圖。
（4）回憶歸納剛才的學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)就是在這樣不斷思考、交流、反思調(diào)整的過程中不斷獲得知識的。
這樣的統(tǒng)計圖和剛才的統(tǒng)計圖（顯示單式條形統(tǒng)計圖）有什么不同？
學(xué)生交流。
4、揭示課題：
（1）這樣的圖就是我們今天所要學(xué)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
（2）為什么叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖呢？（學(xué)生交流，總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點）。
5、根據(jù)統(tǒng)計圖，填寫統(tǒng)計表（統(tǒng)計表略）。
學(xué)生獨立填寫后，和屏幕對照。
6、分析統(tǒng)計結(jié)果，感知看圖比較的方法。
（1）請大家觀察屏幕上的統(tǒng)計結(jié)果，思考：
a、單手投球，哪兩位同學(xué)相差的距離最大？雙手投球呢？
b、兩種投球方式的距離，哪個同學(xué)相差最大？
剛才大家回答問題的時候，是看統(tǒng)計圖方便，還是看統(tǒng)計表方便？（體會統(tǒng)計圖比較的直觀，方便）。
8、滲透科學(xué)的統(tǒng)計思想。
這只是五年級幾個同學(xué)投球距離情況的統(tǒng)計，其他小組是否也這樣，活動課大家可以實際投一投，將數(shù)據(jù)收集起來再比較。
1、根據(jù)某學(xué)校各年級學(xué)生近視人數(shù)的統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（圖，表略）。
（1）思考：畫統(tǒng)計圖要注意些什么？
（3）（實物投影展示）說說你是怎么畫得又快有好的？
（4）分析：從圖中你了解到了哪些信息？看了這個統(tǒng)計圖，你有什么想法？
2、分析統(tǒng)計圖：
思考：
（1）這個班至少有多少人？哪一項體育達標的人數(shù)最多？
（2）你會比較男、女生每項體育達標合格的情況嗎？
（3）你還能想到什么問題？在小組里交流。
通過今天的學(xué)習(xí)，你對復(fù)式條形統(tǒng)計圖有了那些了解？
欣賞不同的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，課后同學(xué)有興趣去搜集這樣的圖。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計篇九
1、經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、提問題、解決問題的過程。
2、認識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。能用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。
3、在讀圖的過程中，感受用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的特點，體驗到現(xiàn)實生活中的一些問題可以用條形統(tǒng)計圖來表達和交流。
理解并能運用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。
現(xiàn)代教學(xué)理論觀點之一就是強調(diào)發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用。要想讓學(xué)生主動參與并樂在其中，就必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)這一課中我千方百計的設(shè)法啟動學(xué)生的內(nèi)在動力是他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，主動積極的參與教學(xué)活動。
1、情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的實際，讓他們想說、樂說，從而調(diào)動學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2、自然復(fù)習(xí)舊知后水到渠成引出新知。新教材的應(yīng)用很注重情景的創(chuàng)設(shè)，對舊知的復(fù)習(xí)滲透很少，而條形統(tǒng)計圖這部分知識卻是在一二三年級以學(xué)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，因此復(fù)習(xí)舊知很有必要性。
3、新授的內(nèi)容是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、合作探索、解決問題中進行的，知識的獲取靠學(xué)生的實驗、分析、推理，因此要給與學(xué)生寬松的活動、交流的時間。
4、數(shù)學(xué)知識來源生活，又應(yīng)用到生活中。讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識應(yīng)用與生活數(shù)學(xué)，又給學(xué)生展示自己的機會，既培養(yǎng)學(xué)生動手的能力又讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的認識。
一、談話引入創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。
我曾經(jīng)和三小的同學(xué)有過一次愉快的合作，同學(xué)們的聰明、勇敢給我留下了深刻的印象。今天能再次和同學(xué)們一起經(jīng)歷40分鐘的學(xué)習(xí)與探索，老師非常高興。在四年級我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很長一段時間了，我想你一定有千言萬語想對你的班主任說吧！今天借這個機會把你最想對班主任說的一句話說給我們聽好嗎？（學(xué)生暢所欲言，表達自己的感情）（將學(xué)生最感興趣的話題拋給學(xué)生作為教學(xué)活動的切入點，學(xué)生便能迅速的進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。）。
聽了同學(xué)們熱情洋溢的話語，我很受感動，我想你們的班主任會為有你們這樣的學(xué)生而驕傲。那么你們能很快的告訴我有多少同學(xué)發(fā)言了嗎？要想知道這個數(shù)據(jù)，需要用到我們以前學(xué)過的什么知識呢？——統(tǒng)計。
師出示統(tǒng)計表，學(xué)生匯報。（復(fù)習(xí)舊知與情境創(chuàng)設(shè)融為一體，使學(xué)生啟動內(nèi)在動力產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。）。
二、新授。
我們已學(xué)會了將原始數(shù)據(jù)分類整理成統(tǒng)計表，那么這些數(shù)還可以用什么辦法來展示？今天我們進一步學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計圖”板書課題。
教師出示統(tǒng)計圖：首先觀察這幅統(tǒng)計圖有什么特點？（一格表示一個單位，板書）能不能把剛才統(tǒng)計的發(fā)言的同學(xué)人數(shù)在這幅統(tǒng)計圖中展示出來呢？師涂學(xué)生說，看。
學(xué)生觀察匯報（兩組數(shù)據(jù)的比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題從而明確較大的數(shù)據(jù)為新知埋下伏筆。）。
師：你能用同一幅統(tǒng)計圖表示出這一組數(shù)據(jù)嗎？
生觀察。
師：格不夠，怎么辦？
生分組討論后全班交流匯報（統(tǒng)一一個格表示5個單位最合適）。
學(xué)生討論并解決問題（給學(xué)生寬松的交流討論的時間，關(guān)注學(xué)生的實踐活動感受學(xué)習(xí)的快樂，品嘗成功的喜悅。）。
教師明確：當不能涂滿格時，看一個格代表幾個單位，然后把一個格平均分成幾，取其中的幾份。教師演示把一個個格平均分成5分，涂其中得3份。
師：我們一起掃清了障礙，我相信同學(xué)們一定會把統(tǒng)計圖涂的既整潔又美觀。
全班交流展示老師、學(xué)生各給與評價或一句鼓勵的話（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標的同時保護學(xué)生的自尊心。）。
師：1、通過剛才我們完成統(tǒng)計圖相信你從中一定獲得了更多的數(shù)學(xué)信息，能說說嗎？
師明確：條形統(tǒng)計圖最大的特點就是直觀、簡潔的告訴我們信息，當數(shù)據(jù)比較大時，我們可以采用一格表示多個單位的方法來表示。
2、根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？誰來幫他解決？
全班交流教師點撥。
三、鞏固練習(xí)，發(fā)展新知。
(一)試一試。
1、出示老年活動中心老人活動統(tǒng)計表，問：看后你有什么感受？
2、觀察統(tǒng)計圖有什么特點，明確后獨立完成，教師要重點指導(dǎo)學(xué)困生。
（二）在日常生活、生產(chǎn)中進行統(tǒng)計時往往有很多比較大的數(shù)據(jù)，而用條形統(tǒng)計圖來表示這些數(shù)據(jù)時可以采用一格表示多個單位的方法來展示因此條形統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用十分廣泛。你還知道在我們身邊有哪些事物還可以采用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖嗎？學(xué)生暢所欲言后教師加以補充并出示相關(guān)的統(tǒng)計圖。（這個環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生挖掘身邊的數(shù)學(xué)，便于學(xué)生理解，藉以取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必須的感受和生活經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)來自于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的理念。）。
（三）課堂小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?學(xué)會了什么？
四、全課總結(jié)。
我們會看統(tǒng)計圖，更重要的是通過分析統(tǒng)計圖獲得了很多知識。在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道了什么，而是我們?nèi)绾沃溃⒆觽冞\用我們的智慧去感受、去發(fā)現(xiàn)、去探索，你就能從數(shù)學(xué)中得到無窮的知識，無窮的樂趣，希望大家都做生活的有心人。
五、作業(yè)：
你對今天的這節(jié)課是否滿意？（選擇：滿意、不滿意、還可以）通過調(diào)查制成統(tǒng)計圖。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)內(nèi)容五年級（上冊）第110～111頁例2、“試一試”和“練一練”。
教學(xué)目標。
1.使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖，能對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的分析或解釋。
2.使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3.使學(xué)生在參與統(tǒng)計活動的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)自主探究、與同伴合作交流的意識與能力。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
談話：小明家準備利用假期外出旅游。出發(fā)前，小明查閱了很多資料，還把收集到的一些數(shù)據(jù)制成了統(tǒng)計圖。
出示：北京和桂林各個季度平均氣溫統(tǒng)計圖。
提問：這是什么統(tǒng)計圖？它是由哪些部分組成的？
二、設(shè)置疑問，激發(fā)需求。
談話：爸爸看了小明制作的這兩幅統(tǒng)計圖，夸獎小明很愛動腦筋，能自覺運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。可是爸爸又說，像這樣把兩個城市各季度的平均氣溫畫在兩幅統(tǒng)計圖上，不便于比較。請同學(xué)們想一想，有什么辦法能解決這個問題？（如果能把兩個城市各季度的平均氣溫情況畫在一幅統(tǒng)計圖上，就便于比較了。）。
談話：這真是一個很有創(chuàng)意的想法，能不能把兩個城市各季度的平均氣溫情況畫在一幅統(tǒng)計圖上呢？自己先在下面試一試，再和同學(xué)交流。
學(xué)生按要求活動，教師參與學(xué)生的活動。
學(xué)生中可能出現(xiàn)以下三種情況：
（1）如圖1所示，把原來的兩幅統(tǒng)計圖直接合并在一起。?。
（2）如圖2所示，把原來的兩幅統(tǒng)計圖合并成一幅圖，但沒有用顏色進行區(qū)分。
（3）如圖3所示，把原來的兩幅統(tǒng)計圖合并成一幅圖，但沒有標明圖例。
按上面的順序指名匯報自己制作的統(tǒng)計圖，并說一說自己的思考和制圖過程。其他同學(xué)可以對所展示的統(tǒng)計圖進行評價，也可以提出質(zhì)疑。
明確：圖1雖然合并了兩幅統(tǒng)計圖，但實際上還是兩幅統(tǒng)計圖，且橫軸上的項目重復(fù)，比較的時候也比較麻煩；圖2雖然把表示北京和桂林兩個城市各季度平均氣溫的直條合并在了一起，但顏色相同，不容易區(qū)分；圖3雖然用不同顏色區(qū)分了表示北京和桂林的平均氣溫，但沒有說明哪種顏色表示的是北京市的平均氣溫，哪種顏色表示的是桂林市的平均氣溫。
討論：怎樣才能更清楚地表示北京和桂林兩個城市各季度的平均氣溫呢？（在圖上標清楚哪種顏色表示北京市的平均氣溫，哪種顏色表示桂林市的平均氣溫）。
講述：在圖3上標明每種顏色或條紋分別代表哪個城市，像這樣的標識叫做圖例。
講述：像這樣用兩種或兩種以上的直條表示數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
三、動態(tài)演示，掌握方法。
要求學(xué)生在練習(xí)紙上完成統(tǒng)計圖的制作。
四、分析數(shù)據(jù)，感受特點。
分別提出教科書書第110頁下面的三個問題，讓學(xué)生逐一回答。
提問：你認為復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么特點？（能直觀、形象地反映兩組數(shù)據(jù)的多少，更便于對兩組數(shù)據(jù)進行比較。）。
五、經(jīng)歷過程，深化認識。
1.完成“練一練”。
出示題目。
提問：看了這幅統(tǒng)計圖，你能獲得哪些信息？你能提出哪些問題？
再問：你怎樣評價上海市和?？谑?004年國慶期間空氣質(zhì)量情況？
2.奧運獎牌。
談話：2008年8月，我國成功主辦了第29屆奧動會。這是小冬收集的第23～28屆奧動會上我國和美國體育代表團獲得的金牌數(shù)統(tǒng)計。
屆?數(shù)。
23。
24。
25。
26。
27。
28。
29。
中國/枚。
15。
5
16。
16。
28。
32。
51。
美國/枚。
83。
36。
37。
44。
39。
35。
36。
談話：請把上面的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖，并和同學(xué)交流。
學(xué)生活動后，指名展示自己的作品。
提問：從統(tǒng)計圖中，你知道了什么，想到了什么？
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：
使學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)難點：
通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。
教具準備：
課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
出示教材第36頁情境圖。
提問：這是本班同學(xué)最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？
提出要求：你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎？
男生最喜歡的活動。
活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲。
人數(shù)。
女生最喜歡的活動。
活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲。
人數(shù)。
學(xué)生各自填寫，老師提醒學(xué)生應(yīng)注意核對統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
提問：男生最喜歡什么活動？女生最喜歡什么活動？
指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數(shù)，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數(shù)進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表（出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計表）。
二、探究新知。
1、談話：請同學(xué)們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什么意思？
情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計表就是復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比，復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。 3、讀復(fù)式統(tǒng)計表。
（1）復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。
（2）豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應(yīng)表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。
4、解決問題。
從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現(xiàn)，每個統(tǒng)計表的活動都一樣，調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統(tǒng)計表包含三項內(nèi)容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數(shù)，性別（男生、女生）。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數(shù)據(jù)大，那個活動就是學(xué)生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人，把各個項目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小，，對這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。
小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況。
引導(dǎo)：如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱？學(xué)生討論后揭題。（板書課題）。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計。
指導(dǎo)完成教材第38頁練習(xí)八第1題。
先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。
四、思維訓(xùn)練。
1、某書店20xx年第二季度的圖書售出情況如下，根據(jù)所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。
四月份：教輔書2631本，文學(xué)類圖書3452本，工具書302本。
五月份：教輔書3689本，文學(xué)類圖書2478本，工具書352本。
六月份：教輔書5634本，文學(xué)類圖書1953本，工具書427本。
2、下面是三（1）班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計表，想想怎樣填寫表中空缺部分。
三（1）班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計表。
合計蔬菜魚類肉類豆制品。
總計13。
第一組10331。
第二組406。
第三組40。
看了這張統(tǒng)計表，你能得到哪些信息？你對我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議？
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)內(nèi)容：書106頁例2、試一試、練一練，練習(xí)二十第1題。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、提高學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能讀懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)收集整理的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點：能根據(jù)復(fù)條形統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。
關(guān)鍵：通過觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的異同點，從而體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。
課件準備：ppt課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、課件出示xx年北京市各季度的氣溫情況統(tǒng)計圖。
2、談話導(dǎo)入新課。
（這一環(huán)節(jié)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，為復(fù)式條形圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）。
1、課件出示例2。
（1）師：請同學(xué)們仔細觀察這幅統(tǒng)計圖，同桌交流你觀察到得信息。
（先觀察，然后同桌自由說，在指名說說獲得的信息，不需要完整）。
（2）師：這幅統(tǒng)計圖和以前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖有什么不同？
（能同時反映兩個或兩個以上對象的條形統(tǒng)計圖,叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。）。
（3）師：從這幅統(tǒng)計圖中，你還能獲得哪些信息？
（如北京市第一季度的平均氣溫是1℃……桂林市的平均氣溫始終比北京市高……淺藍色直條表示北京市的氣溫，深藍色的直條表示桂林市的氣溫……）。
（4）這兩個城市的平均氣溫，哪個季度相差最小？
（5）北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？
（6）這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點？
2、根據(jù)統(tǒng)計圖填寫統(tǒng)計表，并匯報填寫結(jié)果。
季度。
平均氣溫。
城市。
第一季度。
第二季度。
第三季度。
第四季度。
北京市。
桂林市。
三、鞏固練習(xí)。
1、指導(dǎo)完成“試一試”
（1）先讓學(xué)生說一說統(tǒng)計表中提供的是什么數(shù)據(jù)，再說一說統(tǒng)計圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計圖中。
（2）說說制作統(tǒng)計圖的一般步驟。
學(xué)生回答，教師總結(jié)板書：
一、?確定直條高度。
二、?畫邊框。
三、天色。
四、?標數(shù)據(jù)。
2、指導(dǎo)完成“練一練”
先觀察統(tǒng)計圖中上海市和?？谑锌諝赓|(zhì)量的情況，讓學(xué)生說一說每日各城市的污染指數(shù)是多少。
師：污染指數(shù)是指用數(shù)值來反映環(huán)境污染程度的一種方法。而環(huán)境污染又包括大氣污染、液體污染、固體污染和噪聲污染幾個方面。
師:平時的學(xué)習(xí)和生活中，我們該如何做呢?
3、獨立完成練習(xí)二十的第1題。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)校了復(fù)式條形統(tǒng)計圖，通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？給同學(xué)們說說。
五、作業(yè)布置。
練習(xí)二十一第2、3題。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計篇十三
1、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計圖的異同，并能在有橫軸和縱軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
2、看懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并對統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷。
教學(xué)重點：1、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并能畫出簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點：從統(tǒng)計圖中觀察，獲取更多的信息。
教具準備：多媒體課件，畫圖紙。
一、激趣導(dǎo)入，引入課題：
師：我們已經(jīng)學(xué)過哪些統(tǒng)計圖？這些圖表有什么特點？
生：他們的共同特點都是單式的。
師：這些統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)都比較單一，都是單式統(tǒng)計圖。
二、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知：
師：屏幕展示一幅統(tǒng)計圖表（單手投球與雙手投球圖表）。
問：你們了解這是一幅什么統(tǒng)計圖嗎？
生：不知道，與以上統(tǒng)計圖不一樣，（條形統(tǒng)計圖）。
師：這幅統(tǒng)計圖底確與前幅統(tǒng)計圖不同。它到底是一幅什么樣的條形統(tǒng)計圖呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這種新式的統(tǒng)計圖。
生：我有過單手投球的經(jīng)驗，雙手也投過，但單手投球投的比較遠些。
生：我雙手投球遠此。
生：有時差不多。
師：看來大多數(shù)愛好藍球的同學(xué)都有過單手投球隊或雙手投球的經(jīng)歷，究竟怎樣投球會更遠一些呢？我們看了以下一組數(shù)據(jù)，你就會有了答案。
師：這是六年二班藍球小組的一次投球記錄，清看大屏幕：（圖表）。
師：從以上這張表格中，你能得出結(jié)論嗎？從這張表格中，你都知道了哪些（數(shù)學(xué)）投球球信息？請同學(xué)們認真看，然后獨立思考后再回答。
生：觀看圖表，回答，討論。
生：二組畫雙手投球統(tǒng)計圖。
生：三組度畫（單手）和雙手投球統(tǒng)計圖：
生：同桌，（小組）交流探討（匯圖表方法）。
生：匯報，（其它同組同學(xué)相互補充）。
生：相互交流觀看（先出二位代表）。
師：請這二位同學(xué)代表第三組說一說你們是怎樣匯制這幅復(fù)式條形統(tǒng)計圖表的？
生：（先在匯圖紙上標明單手投球或雙手投球的條形圖標顏色。然后確定橫軸和縱軸的對應(yīng)點，先把每號隊員單手投球的距離在圖紙上用坐標點畫出來。做上標記，然后再用規(guī)定的線條顏色涂滿縱方覆蓋畫完單手投球條形統(tǒng)計圖后，再按雙手投球的數(shù)據(jù)畫出條形線條涂上相應(yīng)的顏色，這樣，一幅復(fù)式條形統(tǒng)計圖就畫完了）。
生：一組，二組雖然比較清晰，但無法比較而第三組同學(xué)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖卻能在同一表上看出它們的區(qū)別。
生：總的看單手投球的要比雙手投球遠些。
生：我發(fā)現(xiàn)4號雙手投球比單手投球遠些，生：我發(fā)現(xiàn)6號單手投球和雙手投球一樣遠。
生：很愿意。
四、嘗試應(yīng)用，練習(xí)畫圖。
師：請同學(xué)們把書中60頁的練一練自己畫一畫?？茨奈煌瑢W(xué)畫的又快又好。
生：動手畫圖。
師：檢查，指導(dǎo)。
生：匯報，交流。
師：小結(jié)。
五：拓展延伸，總結(jié)收獲。
生：匯報，交流（談收獲）。
師：條形統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖都是我們生產(chǎn)和生活離不開的工具，它將更好的為我們的生產(chǎn)和生活服務(wù)課后請你調(diào)查一下，你的家中每月的米面消費情況，先匯成表格，然后再用復(fù)式條形統(tǒng)計圖表示出來。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計篇十四
一說教材：
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已認識了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生自主探索橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，了解它的意義和作用，討論和交流兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖的地聯(lián)系和區(qū)別。并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。進而從更高的角度認識統(tǒng)計圖，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。
四年級學(xué)生在第一學(xué)段（1-3年級）學(xué)習(xí)了較多的單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式統(tǒng)計表，經(jīng)歷了把兩個單式統(tǒng)計表合并成一個復(fù)式條形統(tǒng)計表的過程。再加上上節(jié)課剛學(xué)習(xí)了制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法。因此本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)有了充分的知識儲備。
根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教材的特點學(xué)生的實際水平，心理特點以及《新課標》的精神，我確定如下教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生在認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2.根據(jù)統(tǒng)計圖能夠發(fā)現(xiàn)信息，并能提出數(shù)學(xué)問題。
3.通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
基于以上目標，我認為本課的重點是：會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。難點是：根據(jù)從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)的信息，說明自己的看法或想法。
二、說教法和學(xué)法。
課標指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。為了達成本課的教學(xué)目標、突出重點、突破難點，本節(jié)課的教學(xué)方法我主要采用：
1、自學(xué).展示.點撥指導(dǎo)教學(xué)法：此方法貫穿整節(jié)課的始終，通過讓學(xué)生自學(xué)可以鍛煉學(xué)生自學(xué)能力，展示交流可以鍛煉學(xué)的口頭表達能力以及與人交往的能力，點撥指導(dǎo)可以充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。2、合作交流互補法：通過同學(xué)之間相互講解、操作等方法讓學(xué)生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。
3、練習(xí)促進法：通過有針對性地練習(xí)，使學(xué)生形成技能技巧。
以教法促學(xué)法，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)法應(yīng)是自主學(xué)習(xí)法；小組合作學(xué)習(xí)法。
三、說教學(xué)程序。
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊：
現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。停車場如何給各種車輛設(shè)計車位呢？出示105頁例2的復(fù)式統(tǒng)計表，這是甲乙兩停車場的管理人員，對停車場的各種車輛進行統(tǒng)計，畫出的統(tǒng)計表。下面我們一起對他們收集到的信息進行整理和分析，從統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了什么?（讓學(xué)生觀察，甲乙兩停車場都是轎車最多，面包車比轎車的少很多，大客車的數(shù)量排第三，貨車最少）。如何才能對這些數(shù)據(jù)進行更好的分析，讓人一目了然呢？制成統(tǒng)計圖。讓學(xué)生回憶昨天學(xué)習(xí)的縱向條形統(tǒng)計圖的畫法？一邊回憶，一邊用課件演示縱向統(tǒng)計圖的畫法，最好能讓學(xué)生產(chǎn)生并說出，數(shù)量太多，縱向條形統(tǒng)計圖畫得太高，能不能橫著畫呢？這時引出新課。（板書：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自學(xué)嘗試。
出示預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)：1、觀察屏幕上的縱向統(tǒng)計圖、橫軸上表示的是什么？縱軸上表示的是什么？而橫著畫條形統(tǒng)計圖，橫軸上表示的是什么?(數(shù)量）縱軸的上表示的是什么？（車的種類）2、你能試著自己畫出橫向條形統(tǒng)計圖嗎？試試看出示預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)。目的是指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給與方法的指導(dǎo)。
三、展示交流。
(1)讓學(xué)生在小組內(nèi)展示交流學(xué)生繪制的橫向復(fù)式條形統(tǒng)圖。小組內(nèi)評選出優(yōu)秀的作業(yè)參加全班交流。(2)全班交流，重點引導(dǎo)學(xué)生說一說，畫復(fù)式橫向條形統(tǒng)計圖的注意事項。這時應(yīng)組織大家互相提問，形成爭問搶答的局面。
四、點拔指導(dǎo)：
1、根據(jù)學(xué)生的交流，組織學(xué)生說一說兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別和聯(lián)系。
（通過對兩種統(tǒng)計圖的對比，使學(xué)生在觀念和知識上得到提升。）。
老師歸納總結(jié)：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，只是形式上的不同，其他地方是相同的。當數(shù)據(jù)的種類不多但每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖比較方便。
三、鞏固拓展。
1、完成第106頁的“做一做”
組織學(xué)生通過討論交流，進一步體會在生活中的作用，然后通過整理，再完成統(tǒng)計圖，交流信息。
2、完成教材107頁練習(xí)二十第3、4題。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標。
1、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
4、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，進一步認識統(tǒng)計的意義。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系。
二、設(shè)置懸念，認識復(fù)式條形圖的重要性。
1、老師說班長收集的數(shù)據(jù)還不夠完整，原因是什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活想一想。
（學(xué)生聯(lián)系生活實際很容易想到，各班人數(shù)分男女生，只統(tǒng)計班級總?cè)藬?shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。
2、出示第二次收集的數(shù)據(jù)。追問：如果繼續(xù)用一個直條表示一個班級的人數(shù)還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的數(shù)量是不行的。
1、學(xué)生討論如何解決這個問題？如何制作？
2、師借助課件展示制圖過程，學(xué)生觀察作圖的順序和方法，學(xué)生小組之間交流討論學(xué)習(xí)體會，重點強調(diào)圖例的作用。
3、師：從圖中你能看出什么？（標題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。
四、分析統(tǒng)計圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢。
制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。
1、從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報。（各班男女生人數(shù)不同等信息）由此可以看出，復(fù)式條形統(tǒng)計圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少，還便于分析和比較。
2、看圖分析。
球類比賽中，在邊線發(fā)球時，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗，你認為單手投球遠還是雙手投球遠？（學(xué)生各抒己見）。
縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、思考后，相互交流。
縱軸每個單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）。
從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖作出合理的結(jié)論)。
3、緊接著出示一個小練習(xí)。
課件出示：某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計圖，缺少圖例。
學(xué)生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少?？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。
4、完成課本60頁試一試。
學(xué)生獨立完成，師巡視，重點了解學(xué)生能從圖中獲得哪些信息。
五、深入生活，做小小統(tǒng)計人。
在研究過程中，同生們發(fā)現(xiàn)實驗小學(xué)六年級的女生比男生多。
這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)利用課外時間調(diào)查其它年級的情況，并制作統(tǒng)計圖。說說你了解到了哪些信息。
六、總結(jié)回顧。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計篇十六
1、讓學(xué)生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖；能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進行一些簡單的分析和判斷。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程，進一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、讓學(xué)生在獲取知識的過程中，能比較主動探索解決問題的方法，進一步學(xué)會與他人合作交流，能比較積極地評價和反思學(xué)習(xí)的結(jié)果。
4、讓學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)過程】。
情境導(dǎo)入。
（幻燈片出示學(xué)校里開展的一些活動，有醒獅，眼保健操、廣播體操等）。
師：你是怎么知道的？
生：我是從電視上知道的。
師：那你知道中山市有多少人嗎？
師：看來，這些數(shù)據(jù)同學(xué)們都從不同的途徑收集，這里老師也收集了某地區(qū)的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口情況。
師：從表里我們知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
師：這些信息除了用統(tǒng)計表來整理外，還可以用什么來整理呢？
二、探究新知。
師：橫軸表示“年份”、縱軸表示“人口數(shù)”。縱軸的每一格代表多少人？
生：10萬人。
（演示課件，出示1985年和1990年城鎮(zhèn)人口的直條。）。
師：我們畫完直條后，還要標上數(shù)據(jù)，這樣更便于比較。（板書數(shù)據(jù)）。
師：你會畫嗎？
生：會。
師：現(xiàn)在我們把男女分成兩組，男同學(xué)畫城鎮(zhèn)人口的統(tǒng)計圖，女同學(xué)畫鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計圖。
（展示幾個同學(xué)的作業(yè)）。
生：我覺得麻煩了……。
師：你有什么好建議？
師：那兩張圖能合成一張圖嗎？
生：可以，因為兩個圖的橫軸和縱軸是一樣的。
師：你打算怎么樣把兩張統(tǒng)計圖合成一張呢？在小組里討論一下。（四人小組討論）。
師：同學(xué)們非常積極地討論，你們想不想一起分享一下？誰來說說。
（指名回答）。
（有人把直條加起來，有人把直條疊起來，還有人把直條緊挨著）。
師：哪一種更便于比較？
生：兩條直條緊挨著便于比較。
師：這樣能不能區(qū)分哪一個是城鎮(zhèn)哪一個是鄉(xiāng)村？你有什么辦法。
生：城鎮(zhèn)用一種顏色，鄉(xiāng)村用另一種顏色。
生：我們還要標明那種顏色表示城鎮(zhèn)，那種顏色表示鄉(xiāng)村的。
師：說得真好，我們是知道，那別人怎么看得懂呢，因此我們進行注明，在生活當中，大家也遇到了跟你們一樣的問題，因此他們在圖的右上角進行說明。
師：藍色的小方塊表示“城鎮(zhèn)”，紅色的小方塊表示“鄉(xiāng)村”。（點擊幻燈片）。
師：這些小方塊我們叫做“圖例”——（板書??圖例）。
師：通過我們集體討論，我們得到了一個新的統(tǒng)計圖，這個統(tǒng)計圖既表示了城鎮(zhèn)人口的統(tǒng)計圖，也表示了鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計圖，因此它有一個新的名字，復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（板書??復(fù)式）。
（學(xué)生畫圖）。
3、根據(jù)統(tǒng)計圖，回答問題。
師：同學(xué)們仔細觀察，通過比較分析，相信你們一定能發(fā)現(xiàn)更多的信息。請回答下面的問題。
（點名回答，一個人讀題另一個回答）。
師：你還能得到哪些信息？
生：每年城鎮(zhèn)人口比鄉(xiāng)村人口多，而且城鎮(zhèn)人口不斷增加，鄉(xiāng)村人口不斷減少。
師：同學(xué)們說得真好。這個復(fù)式條形統(tǒng)計圖跟我們以前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計有什么不同呢？
（四人小組討論交流）。
生：復(fù)式條形統(tǒng)計圖有圖例，它統(tǒng)計了兩組數(shù)據(jù)，有兩種顏色。
三、?鞏固練習(xí)。
（學(xué)生觀察）。
生：不能，因為橫軸的年份不同，縱軸每一格的數(shù)量也不同。
2、課本101頁“做一做”
師：在生活當中，除了統(tǒng)計城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口可能用復(fù)式條形統(tǒng)計圖外，還有好多情況也可以用到，比如統(tǒng)計男生女生參加課外小組的情況。請看下面的復(fù)式統(tǒng)計表，請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計表，繪制統(tǒng)計圖。（注意看清圖例的顏色）。
師：同學(xué)們，你們有沒有課外小組？請同學(xué)們課后統(tǒng)計本班男生女生課外小組的情況，并完成第4小題。
3、看統(tǒng)計圖回答問題。
師：在現(xiàn)實生活中，除了統(tǒng)計男生和女生參加課外小組的情況畫在同一統(tǒng)計圖中，便于我們比較分析，還有像下面的情況，（飲料銷售）。
師：這個統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計篇十七
這是我上星期上的一節(jié)課，《復(fù)式統(tǒng)計表》的第一課時。這節(jié)課結(jié)束后，我就覺得上的特別的不理想。其中有好多需要改進和完善的地方。
本節(jié)課的重難點是讓學(xué)生會看表、會填表。所以首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會看表，著重就是表頭里，它里面分了三欄，這個內(nèi)容要重點講一下。我卻忽略了，沒有把重點突出講，使得重點不重，詳略不當。每一篇文章都有它的高潮部分，而課堂教學(xué)也應(yīng)該是這樣的。接著，填表又該如何填。講結(jié)束后應(yīng)該及時的鞏固，可以采取多種方式?？梢灾钢碇械哪硞€數(shù)字，讓學(xué)生說出它表示的意思；也可以擦去某個數(shù)字，讓學(xué)生在來填，等等。
再從新課程標準的要求來說，首先，整節(jié)課都沒有進行小組合作交流討論。在現(xiàn)在看來，小組合作的環(huán)節(jié)可以穿插在練習(xí)中。根據(jù)練習(xí)二十的第一題，我可以讓學(xué)生當場調(diào)查小組成員家庭電話擁有的情況，然后根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)制作一張統(tǒng)計表。一整節(jié)課都是在看題——填表，看題——填表，學(xué)生就會覺得不耐煩了。加上小組合作的活動，既可以及時的鞏固課堂上所學(xué)的知識，又緩解了學(xué)生解題時的疲勞。
其次，課堂中的互動也比較少。主要表現(xiàn)在教師單向“動”得多，師生群體之間“動”得少。記得曾經(jīng)有個老師這樣說過：現(xiàn)在的年輕教師上課時往往習(xí)慣自己講個不停，沒有顧及到學(xué)生的主體性。而年長的教師卻能夠做到放手讓學(xué)生自主的去學(xué)。其實，真正有效的互動應(yīng)該建立在學(xué)生產(chǎn)生互動需求的基礎(chǔ)上，是一種思維的碰撞，是情感的溝通和經(jīng)驗的提升。學(xué)生在互動中不但能夠獲得知識、提高技能，而且在互動中還能不斷生成智慧、提升人格。
還有就是，我的激勵性的評價語句太少了，這節(jié)課幾乎沒有用一句。適當?shù)墓膭睢①潛P學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，還可以活躍課堂氣氛。
我在課堂上的靈活性還不夠，這方面要加強練習(xí)。這次課，我覺得上的比較的枯燥，學(xué)生們也都失去了興趣。所以在課堂上同學(xué)們就顯得騷動不安，如果我能夠及時的加個小游戲，或者讓他們小組討論一道習(xí)題，也許結(jié)果就不一樣了。
知道了這些需要注意的地方，我想下次這節(jié)課一定會上的比這次好。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計篇十八
使用教材：義務(wù)教育課程標準實驗教科書蘇教版五（上）第110—111頁。
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、動手制作、展示交流評價等主動探索、互動合作的學(xué)習(xí)過程，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的用途，掌握其繪制的方法。
3、在探索過程中拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：經(jīng)歷把兩個單式條形統(tǒng)計圖合并成一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖的的探索過程。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖作出簡單判斷分析。
教學(xué)準備：課件、練習(xí)紙。
教學(xué)過程：
1、聯(lián)系學(xué)生的實際激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
結(jié)合體育課中的投球游戲，讓學(xué)生說說單手投得遠一些，還是雙手投得遠一些？
3、比較中引發(fā)學(xué)生對復(fù)式統(tǒng)計圖的需求。
（1）看這兩幅統(tǒng)計圖，比較兩種投球方式投球的距離，說說怎么比的？
（1）先獨立思考：你準備怎么合并這兩幅圖？
（2）同桌合作，嘗試在方格紙中畫統(tǒng)計圖。
（1）（實物投影）展示學(xué)生的統(tǒng)計圖。
交流中完善對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的認識。（預(yù)設(shè)：1、教師介紹并在圖上添加圖例；2、學(xué)生提出圖例，隨機在圖上添加圖例）。
（3）學(xué)生修改完善剛才的統(tǒng)計圖。
這樣的統(tǒng)計圖和剛才的統(tǒng)計圖（顯示單式條形統(tǒng)計圖）有什么不同？
學(xué)生交流。
4、揭示課題：
（2）為什么叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖呢？（學(xué)生交流，總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點）。
5、根據(jù)統(tǒng)計圖，填寫統(tǒng)計表（統(tǒng)計表略）。
學(xué)生獨立填寫后，和屏幕對照。
6、分析統(tǒng)計結(jié)果，感知看圖比較的方法。
（1）請大家觀察屏幕上的統(tǒng)計結(jié)果，思考：
a、單手投球，哪兩位同學(xué)相差的距離最大？雙手投球呢？
b、兩種投球方式的距離，哪個同學(xué)相差最大？
剛才大家回答問題的時候，是看統(tǒng)計圖方便，還是看統(tǒng)計表方便？（體會統(tǒng)計圖比較的直觀，方便）。
8、滲透科學(xué)的統(tǒng)計思想。
這只是五年級幾個同學(xué)投球距離情況的統(tǒng)計，其他小組是否也這樣，活動課大家可以實際投一投，將數(shù)據(jù)收集起來再比較。
三、綜合應(yīng)用。
1、根據(jù)某學(xué)校各年級學(xué)生近視人數(shù)的統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（圖，表略）。
（1）思考：畫統(tǒng)計圖要注意些什么？
（3）（實物投影展示）說說你是怎么畫得又快有好的？
（4）分析：從圖中你了解到了哪些信息？看了這個統(tǒng)計圖，你有什么想法？
思考：
（1）這個班至少有多少人？哪一項體育達標的人數(shù)最多？
（2）你會比較男、女生每項體育達標合格的情況嗎？
（3）你還能想到什么問題？在小組里交流。
四、全課總結(jié)。
五、拓展延伸。
欣賞不同的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，課后同學(xué)有興趣去搜集這樣的圖。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計篇十九
【教材分析】:。
例2是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,學(xué)會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題,進行簡單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起,使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用,逐步形成統(tǒng)計觀念。
【教學(xué)目標】:。
知識與技能:。
1、使學(xué)生認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
過程與方法:。
使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖,并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
情感態(tài)度和價值觀:。
體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
【教學(xué)難點】:根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
【教具準備】:實物投影儀。
【學(xué)具準備】:直尺、鉛筆、水彩筆。
教學(xué)過程設(shè)計。
一、情境導(dǎo)入:。
現(xiàn)在人們的生活水平提高了,許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車?我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。
下面我們一起對收集到兩個停車場的信息進行整理和分析。
二、探究新知:。
1、學(xué)習(xí)例2。
師:在三年級時我們已經(jīng)學(xué)過橫向單式條形統(tǒng)計圖,昨天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,那么大家能否利用這兩個舊知識完成例題2的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
師:根據(jù)這張統(tǒng)計圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
生:獨立完成后全班交流。
3、你能發(fā)現(xiàn)哪些信息?
組織學(xué)生先在小組內(nèi)討論,再全班匯報。
教師小結(jié):兩個停車場有一個共同特點,就是轎車停放的數(shù)量較多。由此可以初步斷定其他停車場(甚至整個社會)中轎車的數(shù)量也是最多。
小結(jié):剛才通過比較,我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計圖只是形式上不同,在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多,但是每類數(shù)據(jù)又比較大時,用橫向統(tǒng)計圖表示較為方便。
三、鞏固新知。
1、完成106頁做一做。
(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)綠化搞得好,樹木就多,樹木越多就能帶來更多的降水,樹木也就越茂盛,從而形成良性循環(huán)。讓學(xué)生認識到保護環(huán)境的重要性。)。
2、完成練習(xí)二十的第5題。
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
五、作業(yè)。
完成配套《數(shù)學(xué)作業(yè)本》的相應(yīng)內(nèi)容。
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