總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，并為自身發(fā)展和成長(zhǎng)提供指導(dǎo)。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、措辭準(zhǔn)確，使讀者能夠清晰地理解。這些總結(jié)范文經(jīng)過認(rèn)真挑選，包含了一些典型的寫作要點(diǎn)，供大家參考。
難忘的戶外教學(xué)篇一
今天我們?nèi)乙黄鹑グ矊幓﹫?chǎng)。
這是我第一次滑雪。我迫不及待的換上滑雪鞋。準(zhǔn)備要瀟灑“走”一回。顯然，滑雪和滑冰是不一樣的。穿上鞋，馬上腳上如同綁了大沙袋，我走不了路。勉強(qiáng)走到雪道前，穿上滑板，艱難的走向第一雪道。那是供初學(xué)者使用的，幫助滑雪者順利到達(dá)雪道的頂端?？磩e人都輕輕松松的上了雪道上面，我也照著上，誰(shuí)知，還沒抓住扶助器，我就已經(jīng)摔倒了，最要命的是，我站不起來！眼看著下面的那個(gè)鐵扶助器從我頭頂上砸過來了，旁邊的教練伸手熟練的把我從地上抓了起來。我定定神，讓自己怦怦直跳的`心先平靜一下，心里暗暗想：出師不利。看來今天要慘了。
不能總在下面站著啊，我又不敢抓那個(gè)扶助器了。于是，我拄在滑雪杖開始自己往上走。雖然很艱難，但終于還是上來了。還沒站穩(wěn)，只見媽媽從上面的雪道滑下來，她邊滑邊喊著“讓開，我不會(huì)啊……”！我沒有來得及躲開，就被媽媽撞倒了。哎，還沒開始滑，就摔了兩次跤。
從雪道上爬起來，我讓自己平靜了一下，鼓足勇氣再準(zhǔn)備往下“行進(jìn)”，好歹也要滑到雪道的末尾啊。這次有心理準(zhǔn)備，所以站好以后，內(nèi)八字站好，沒向前沖。深吸一口氣……準(zhǔn)備――走！這一次好多了，我弓著身子，感受著風(fēng)從耳際呼嘯而過的感覺，感受著飛的感覺！呵，我真的長(zhǎng)了翅膀，我真的變成了小鳥！我在飛！我在飛啊！我得意極了。這種感覺好極了。我覺得自己在飛向藍(lán)天！我終于理解了那些滑雪愛好者對(duì)滑雪的執(zhí)著了。
可是，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)前面有人，我想拐彎卻不能了。我只能直行，不會(huì)拐彎?？磥砝碚撆c實(shí)踐差距還是很大的。于是，我摔了下去。
就這么不停的摔，不停的滑，一晃一天就快過去了。收拾好行囊準(zhǔn)備回家了。冷風(fēng)吹在濕漉漉的衣服上，那感覺糟糕極了。但心情還是好的不得了。
這是我第一次滑雪，雖然摔跤無數(shù)，卻也收獲不少。
四年級(jí):李澄昊。
難忘的戶外教學(xué)篇二
耶！今天我們一起去了響水湖公園“尋寶”，發(fā)生了許多趣事。
這次戶外尋寶分成兩個(gè)隊(duì)，每隊(duì)給了一個(gè)信封，里面的字條上寫有另一個(gè)字條所在位置的.提示，最后引我們到終點(diǎn)站。
里面有許多關(guān)卡，其中最讓我印象深刻的關(guān)卡是夾珠子。我們?cè)谥窳掷镎业搅说谝粋€(gè)字條，這時(shí)，老師拿出了8個(gè)晶瑩剔透的小珠子，又拿了一雙竹筷子。原來，是讓我們用筷子把珠子從一個(gè)盤子里放在另外一個(gè)盆里。開始了，我是一號(hào)“嘉賓。”這個(gè)小珠子怎么夾不動(dòng)呀？慢慢的，我掌握了夾珠子的要領(lǐng)時(shí)，我終于夾動(dòng)了一顆。別的人也夾了，可是，每當(dāng)他夾住一個(gè)時(shí)，又滑了下去。同學(xué)氣得咬牙切齒。看到另一隊(duì)已經(jīng)比我們多出了一個(gè)關(guān)卡。我一手搶走了筷子，一個(gè)人夾了4顆，我心中非常得意。之后，我們又闖出了重重關(guān)卡。
友誼第一，比賽第二。這一直是我的座右銘。這一次，我還要說：“團(tuán)結(jié)力量大。”
難忘的戶外教學(xué)篇三
天蒙蒙亮，太陽(yáng)還沒出來。好奇心驅(qū)使我興致勃勃地起床了，想看看外邊的'世界究竟如何。
拉開窗戶，一股清新的空氣涌進(jìn)來，我清醒了許多。胡亂地做了幾下擴(kuò)胸的動(dòng)作，穿好衣服鞋襪，急匆匆地沖出房門，準(zhǔn)備領(lǐng)略一下戶外清晨的感覺。
走出樓外，又一股清新的空氣迎面撲來，我頓覺心曠神怡。外面靜得很，偶爾聽到樓群中間的花壇里，一兩聲秋蟲的鳴叫聲清晰可辨，讓人感到秋的愜意。街上杳無人跡，似乎整個(gè)城市仍在睡眼中還沒有完全醒來。
十幾分鐘后東方露出了魚肚白，天更亮了些。太陽(yáng)公公一跳一跳地從地平線上升起來。晨曦照耀大街小巷，人們?nèi)齼蓛傻刈叱黾议T進(jìn)行戶外活動(dòng)。
鶴發(fā)童顏的老人，邁著鏗鏘有力的腳步沉穩(wěn)地跑在人行道上;身材矯健的叔叔阿姨們你前我后，步伐錯(cuò)落有致;滿臉稚氣的孩子們尾隨其后，步調(diào)輕盈似雨打梨花滿地。動(dòng)起來了，一切都動(dòng)起來了!沉睡一宿的大公交車都各自開出了站點(diǎn)，很客氣地迎接全天的第一批乘客。
不遠(yuǎn)處的菜市場(chǎng)別有一番情景。近郊區(qū)菜農(nóng)自家的各種送菜車爭(zhēng)先恐后地趕來，隨著笛……笛的汽笛鳴叫聲，都找準(zhǔn)了各家昨天的位置，你看，是不是雜而不亂吧。車上清一色的凈菜有蘿卜、白菜、土豆、辣椒、西紅柿、有紫色綠色的大茄子等，還有煮熟了吃起來香甜可口的老玉米、地瓜和大南瓜。
城里菜販的手推車、三輪車、小貨車也不甘落后，紛紛擠來趕早市場(chǎng)。車上裝的都是些細(xì)菜。有綠油油的蒜苔、有鵝黃色的蒜苗、有條直粒飽的架豆王。各種蔬菜品種繁多，物美價(jià)廉。叫爺爺奶奶叔叔阿姨們真的不知買什麼才好。
都市的早晨，新的一天就這樣開始了!
難忘的戶外教學(xué)篇四
今天是我們?nèi)Ｈ昙?jí)學(xué)生校外教學(xué)的日子，地點(diǎn)是獨(dú)角仙教育農(nóng)場(chǎng)，我?guī)е活w雀躍的心，興奮的到學(xué)校集合出發(fā)。
我們坐著游覽車，很快的到達(dá)目的地，我們首先參觀的是乳牛生態(tài)解說，以及獨(dú)角仙生態(tài)解說，而且還有昆蟲標(biāo)本參觀，我看到了大戟大兜蟲正在脫蛹，還看到長(zhǎng)頸鹿，參觀攢昆蟲標(biāo)本之后，導(dǎo)覽姐姊就帶著我們?nèi)ノ故承∨：脱颍谖故车臅r(shí)候，不禁讓我想起小時(shí)后，爸爸、媽媽帶我到清境農(nóng)場(chǎng)游玩，喂食綿羊的場(chǎng)景畫面。
緊接著，就是我最期待的漆彈定點(diǎn)射擊體驗(yàn)，當(dāng)我第一次拿到漆彈槍，瞄準(zhǔn)標(biāo)靶之后把漆彈發(fā)射出去，雖然沒有射中標(biāo)靶，仍然帶給我一種新奇刺激的感覺。全體射擊完畢后，終于享用豐盛的午餐，我拿出我的壽司便當(dāng)和同學(xué)一起分享。
經(jīng)過短暫的休息，我們開始進(jìn)行彩繪儲(chǔ)錢罐活動(dòng)，我十分開心的`彩繪出我想要的撲滿顏色，準(zhǔn)備帶回家好好的儲(chǔ)蓄保存我的零用錢。很快的，就到了賦歸的時(shí)間，在我們離開獨(dú)角仙教育農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候，仿佛聽見農(nóng)場(chǎng)內(nèi)的動(dòng)物及昆蟲們的道別聲，好像在跟我說：“再見！期待和你們下一次的相見。”
難忘的戶外教學(xué)篇五
戶外教學(xué)的前一個(gè)月，老師讓我們欣賞一些影片，讓我們體驗(yàn)一下農(nóng)夫的辛苦。老師在寒假的時(shí)候叫我們將水稻種子泡在水里催芽。開學(xué)后，我們將已經(jīng)發(fā)一點(diǎn)芽的水稻放到育苗盆里，一天一天的長(zhǎng)大，然后放到學(xué)校禮堂展示。同時(shí)每天早上第二節(jié)下課時(shí)，我們都會(huì)跑操場(chǎng)兩圈來練體力，因?yàn)檫@次校外教學(xué)要去健行十公里。
前天晚上，我期待的差點(diǎn)睡不著覺。終于到了戶外教學(xué)那一天，解說員說明了行程后，就幫我們?nèi)Ｎ迥昙?jí)拍照，然后就出發(fā)。這是一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，無處不是姿態(tài)優(yōu)雅的小花，還有蝴蝶圍繞在四周，真是一個(gè)鳥語(yǔ)花香的地方。走在路上，老師叫我們不要喝太多水，因?yàn)槁飞现粫?huì)經(jīng)過一個(gè)加油站讓我們上廁所，所以我到了加油站才喝了一口水。走到一半，我被玻璃割到腳，還好有同學(xué)幫我擦藥。
到了那邊，聽完解說后，就讓大家下田。我看到大家都汗流浹背，一定很辛苦。之后，我們?nèi)タ幢紫愕淖龇?，突然，驚天動(dòng)地“碰”的一聲，所有的人都被嚇到了，然后，聞到爆米香的香味，讓大家垂涎三尺。我們坐地板上，或吃飯，或談天，或喝湯，還不時(shí)玩游戲。有一位同學(xué)拿零食來給我們吃，吃起來很有嚼勁。我們到了屋檐下，聽一位伯伯上水稻總類的課程后，并回答問題。
我們班得到了季軍，有一面錦旗和牛奶，我覺得我們班可以做得更好，因?yàn)槲覀兊难砻缡俏迥昙?jí)里長(zhǎng)得最高的，海報(bào)也做得很好。最后要謝謝老師！這次校外教學(xué)真有意思！
難忘的戶外教學(xué)篇六
今天，陽(yáng)光明媚，白云多多，我開心的走在上學(xué)的路上，因?yàn)榻裉煲弦粚W(xué)期只有一次的戶外課——跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)。
我一進(jìn)市場(chǎng)，嘈雜的吆喝聲和砍價(jià)聲爭(zhēng)先恐后的跑進(jìn)了我的耳朵里。我迅速找到了我所在的那個(gè)組，拿了個(gè)椅子坐下等著顧客來買東西，還有一些我組里的人拿著買的東西去換或推銷其他物品。過了一會(huì)兒，他們回來了說：“你們快吆喝??！”小胡走后，我們開始吆喝：“走過路過不要錯(cuò)過啦！結(jié)果沒有一個(gè)顧客來光顧，只留下一句話：他們好傻啊?！甭牭胶螅覀儾辉龠汉攘?，只是繼續(xù)等著顧客上門。
我等了半天，覺得無聊就拿了一本書看，看了一會(huì)小胡回來了，之前手里的書沒有了，變成了一盒西游殺。他把西游殺放下了又拿了幾本漫畫書走了。他走后，我拿起一旁的槍玩了起來，這時(shí)，有一位顧客來問：“這盒三國(guó)殺多少錢？”我說：“十元。”顧客說：“能不能便宜點(diǎn)？”我拒絕了他，只見他在包里找了找說：“給你十元?！彼o完錢就拿著三國(guó)殺走了。剛賣完?yáng)|西，小胡就回來了，他看了看地上的貨品賣的也差不多了，就坐在地上玩他的玩具。玩了一會(huì)兒，跳蚤市場(chǎng)就結(jié)束了。
這次戶外課真令我流連忘返，我真希望再能參加一次戶外課！作者：雷華東。
難忘的戶外教學(xué)篇七
活動(dòng)背景：
“好吃的冰淇淋”這個(gè)活動(dòng)是在《快樂的夏天》主題活動(dòng)里的。對(duì)小班孩子們來說他們最喜歡的就是冰淇淋，他們吃的多，感受肯定也很多。但是如何通過這個(gè)活動(dòng)讓孩子們感受到一種快樂，體現(xiàn)出活動(dòng)的藝術(shù)性呢?在原來的設(shè)計(jì)里是讓孩子來畫冰淇淋的，我覺得可能技能上的要求偏多，而藝術(shù)性和快樂體現(xiàn)的不夠。于是我就想通過另外一種方式既能讓幼兒體驗(yàn)到快樂，又突出藝術(shù)活動(dòng)的藝術(shù)性、審美性。所以我就想到了能不能運(yùn)用多種材料，并適當(dāng)提供一些輔助材料激發(fā)幼兒制作冰淇淋的興趣，讓他們?cè)谕嫱孀鲎鲋畜w驗(yàn)到不一樣的感受，真正地在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中成長(zhǎng)。因此也就有了這個(gè)活動(dòng)的誕生。
活動(dòng)過程。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、感知冰淇淋的色彩和形狀，了解冰淇淋的基本特征，體驗(yàn)作品的藝術(shù)美。
2.自由選擇搓、捏、卷等方式，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)妮o助材料制作冰淇淋，體驗(yàn)成功的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置一個(gè)冷飲店的場(chǎng)景、架子上放上一些做好的冰淇淋、薩克斯音樂《永恒的愛》。
小紙杯、橡皮泥。
透明果凍杯、各種種子(如綠豆、赤豆、小麥等)檸檬、吸管。
面粉、顏料、小勺、冰淇淋盒子、盤子。
三、活動(dòng)過程：
1．以開冷飲店導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察興趣。
2．觀察幾種不同材料和方法制作的冰淇淋，引發(fā)幼兒制作的愿望。
師：看看都有哪些冰淇淋呢?哪些你是會(huì)做的呢?(對(duì)幼兒自己會(huì)做的`教師簡(jiǎn)單提示下就可以了。)。
如：透明果凍杯、橡皮泥、各種豆子粘貼制作的冰淇淋，最后再插上檸檬片和吸管裝飾一下就是冰淇淋了?？梢园严鹌つ嗄蟪蓤A形或者其他形狀。
哪些你是不會(huì)做的?教師進(jìn)行重點(diǎn)示范和講解。
如：小紙杯、橡皮泥做成的甜筒，把小紙杯先裝滿，然后再拿另外的橡皮泥搓成長(zhǎng)條，慢慢地從圓的上面開始繞圈，一圈圈地往上疊，最后把頭拉上去豎起來一點(diǎn)就完成了。
還有面粉做的冰淇淋，教師示范捏一個(gè)五角形，提醒幼兒你想捏什么形狀就捏什么形狀，然后用小勺澆上你喜歡的果醬(顏料灑上去)。
3．幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幫助能力弱的幼兒，提醒他們粘貼時(shí)要小心，做的時(shí)候可以多動(dòng)腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀的冰淇淋。
4．展示講評(píng)。
我們小朋友做的的冰淇淋真好，謝謝你們!你最喜歡吃哪個(gè)冰淇淋?你要買哪個(gè)冰淇淋?引導(dǎo)幼兒從形狀、味道上面來講，然后教師把冰淇淋賣給這個(gè)小朋友。
教師還可以特別推薦幾個(gè)與眾不同的冰淇淋，引導(dǎo)幼兒來欣賞。
活動(dòng)反思：
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的不斷完善，營(yíng)造了藝術(shù)溫馨的氛圍。
冷飲店場(chǎng)景的布置一下子就吸引了幼兒，孩子們的興致被調(diào)動(dòng)了起來。在操作的時(shí)候，我們又播放了薩克斯音樂，感覺就像是在西餐廳一樣，給了幼兒一個(gè)溫馨的氛圍。
最后展示的時(shí)候又增加了一些輔助物的裝飾，如櫻桃、檸檬片、吸管等，使冰淇淋更美觀，也更具有藝術(shù)性。
2.情境語(yǔ)言的不斷完善，增強(qiáng)了情境性。
在之前的第一個(gè)活動(dòng)中，我是以楊阿姨開店，請(qǐng)小朋友幫忙做冰淇淋，最后再送給楊阿姨為線索展開活動(dòng)的。活動(dòng)開展下來以后，感覺情境性雖然比較好，但如果以我開店為線索，直接請(qǐng)小朋友來幫忙，最后再把這些冰淇淋以賣給幼兒的形式引導(dǎo)他們來介紹、說一說，前后的連接會(huì)更緊密，也更能吸引幼兒，情境性更豐富。
3.材料的不斷完善，使其更具操作性和展示性。
在第一次活動(dòng)的時(shí)候，我們用面粉做的冰淇淋是放在不透明的冰淇淋盒子里，由于冰淇淋盒子的不透明性，面粉做的冰淇淋展示在那兒看不大出，所以后來改用了透明的盒子和小杯子，這樣就比較清楚了。還有一組我們用的是盤子，便于幼兒把面粉放在盤子里，看得出捏的形狀。還有就是裝飾冰淇淋的各種種子，剛開始想用大的黃豆，但想想黃豆太大，幼兒做的冰淇淋太小，有點(diǎn)不合適。還想到用菜籽，考慮到橡皮泥的重復(fù)使用，菜籽粘上去以后不好弄下來。所以我們就運(yùn)用了大小差不多的赤豆、綠豆、小麥，而且這三種種子顏色也不一樣，裝飾起來也比較好看。
4.教師的示范指導(dǎo)和幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間的不斷完善，給幼兒的操作提供了更多的選擇性和層次性。
一個(gè)是小紙杯和橡皮泥制作的冰淇淋，剛開始老師示范的時(shí)候是讓他們搓一個(gè)圓放在紙杯里，然后再在上面繞圈，但試下來以后發(fā)現(xiàn)小朋友搓的圓不大，因此上面的繞圈就不好做了。所以后來我們改進(jìn)為塞滿整個(gè)紙杯，然后在上面卷效果就好多了。
還有就是面粉制作的冰淇淋，原先老師沒有示范捏出形狀，只是做一個(gè)圓再澆上果醬，試下來以后感覺太簡(jiǎn)單了，做起來也很快，對(duì)幼兒的制作要求也太低了。后來又想到讓他們用小刀來切出一些形狀，但是經(jīng)過自己的親身實(shí)驗(yàn)之后，感覺也不可行，因?yàn)槊娣酆苡谐硇?，又太軟，切了以后?huì)變形，而且切不段。所以這種方法也放棄了。最后我們就采用捏的方法，給幼兒示范捏出一種形狀，然后讓小朋友自己也來想象捏出各種形狀，這樣既增加了難度，又給了能力強(qiáng)的幼兒一次發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們有了更多的選擇。
另外，在欣賞各種冰淇淋的環(huán)節(jié)中，如果能提供一些冰淇淋的圖片，讓幼兒感知各種不同冰淇淋的色彩、形狀，有助于他們積累更多的經(jīng)驗(yàn)，在操作中能制作的更好。
難忘的戶外教學(xué)篇八
天氣是如此寒冷，仿佛剛呼出的熱氣，立即就會(huì)成為掛在兩腮上的冰須似的。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)點(diǎn)綴了整個(gè)城市。
我拉高衣領(lǐng)，以防到處肆虐的雪花乘機(jī)鉆進(jìn)衣服中，但即便是這樣也阻擋不了我們一家人對(duì)美食的熱情。終于，餛飩鋪就在眼前，我們進(jìn)去后，找了一個(gè)靠窗戶的位子坐了下來。說笑中，我無意間抬了一下頭，透過窗戶，看見一位老奶奶正推著坐在輪椅上的老爺爺，兩位老人發(fā)絲似霜，兩鬢如雪，老奶奶走路時(shí)微微弓著腰，步伐不緊不慢，他似乎在留戀雪，就像留戀當(dāng)時(shí)幸福美好的時(shí)光一樣，歲月則在她臉上留下了抹不去的皺紋，臉上前的皺紋使她看起來更加蒼老，但她卻始終微笑著，她在笑什么?她在對(duì)誰(shuí)笑?也許是她看見了有趣的事，也許她在對(duì)自己笑，又也許她在對(duì)自己的老伴笑，我也不清楚。忽然，老奶奶停了下來，她從懷中掏出一個(gè)塑料袋小心翼翼地打開，從里面拿出一塊燒餅，掰成兩半，其中一半又重放到了袋子里，扣緊后放入懷中，另一半被老奶奶小塊小塊地放進(jìn)老爺爺?shù)淖炖?，不時(shí)有餅屑掉在老爺爺?shù)囊路I(lǐng)上，老奶奶還是微笑著，用紙巾?yè)]去老爺爺衣服上的餅屑，仔細(xì)地幫老爺爺擦了擦嘴角，又推著老爺爺向前走去。
餛飩上來了，燙乎乎的，這時(shí)窗外的雪似乎更大了，行人們紛紛都加快了腳步，這些人面帶愁苦，微微蹙眉又毫無表情，老奶奶與老爺爺遠(yuǎn)去的背影似乎又與這情景不相融和，一種令人感到怪異的溫馨，低頭吃上一口餛飩，溫暖流便全身。
人間親情莫過如此，且行且珍惜。
文|陸靈瑤。
指導(dǎo)老師：黃勇。
公眾號(hào)：泗水文心。
難忘的戶外教學(xué)篇九
星期五是校外教學(xué)的日子，這天風(fēng)和日麗，氣候溫和，我們都抱著歡喜的心情去參觀林伯伯的果菜園。
林伯伯的果菜園種了長(zhǎng)相特別的蔬果，大家走近一看，覺得造型很奇特，看見旁邊的.牌子寫著“齒頰生香蕉”，真的有這種東西嗎？林伯伯笑著說：“它就是香蕉，吃完讓人口齒留香??！像那區(qū)的“先苦后甘蔗”是要我們知道農(nóng)夫種植很辛苦，努力付出才有甜美的豐收?！?/p>
園里還有有趣的菜，例如：“心狠手辣椒”是一種非常辣的辣椒；“如花似玉米”是飽滿又香甜的玉米。還有“一葉知秋葵”、“遍地開花生”、“古色古香菇”等，讓大家贊嘆連連，沒想到在林伯伯的蔬果園不僅可以認(rèn)識(shí)蔬果，還可以知道成語(yǔ)與做人做事的道理。
后來，林伯伯要請(qǐng)我們喝一種能清心降火的“千辛萬苦茶”，就是苦茶，我們以為那一定很苦，所以都不敢喝。林伯伯說其實(shí)苦茶并不像名字那樣苦，只要細(xì)細(xì)品味，反而能喝出特有的味道。
在回家的路上，我心想，家里也種了不少花草樹木，我要趕快幫它們做幾個(gè)有趣的牌子，改天請(qǐng)同學(xué)過來參觀。
難忘的戶外教學(xué)篇十
今天要去校外教學(xué)了，我興高采烈的來到學(xué)校，很期待到了王功漁港，不知會(huì)有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)！
不知不覺中，一個(gè)半小時(shí)的車程已經(jīng)過去了。下車后，強(qiáng)大的海風(fēng)害我差點(diǎn)走不動(dòng)，接下來，我們親自體驗(yàn)“候鳥diy”，一開始我以為很難做，真想不到竟然越做越順手，最后，我打造了一個(gè)自己專屬的黑面琵鷺，實(shí)在是太棒了！再來，明珠阿姨跟我們介紹了濱海生態(tài)園區(qū)的植物，那些植物可以耐風(fēng)、耐鹽、耐旱，其中我最難忘的植物就是黃槿，因?yàn)槲蚁矚g它那迷人的花兒。另外阿姨也一直告訴大家大自然不能任意地破壞，要珍惜所有大大小小的生命。中餐享用完之后，我們參觀了蚵藝文化館，里面有好多好多的裝飾品，我覺得好漂亮??！只可惜我沒有買下來！接著我們坐上游覽車要前往潮間帶，大家急忙換上拖鞋，開始想象著到潮間帶抓螃蟹的情景，忽然，我們看見窗外一個(gè)高大的燈塔，上面的黑白條紋是用來警告船只的。不一會(huì)兒就來到了潮間帶，阿姨帶我們走到抓螃蟹的地方，大家開始興奮的尋找螃蟹的蹤影，終于讓我挖到一只小螃蟹，可是裝螃蟹的塑膠袋卻隨風(fēng)飛走了，之后我再也沒有抓到任何一只螃蟹，只能觀察別人抓到的，最后所有抓到的海洋生物通通要放回大自然，我們不能任意破壞，要給小動(dòng)物們一個(gè)干凈又美好的家！
美好的一天咻一下就過去了，今天的校外教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)了大自然的生態(tài)，老師還請(qǐng)我們吃美味的王功小吃，我好舍不得離開這里，這會(huì)是我最美好的回憶！希望下次的'校外教學(xué)能比這次更好玩！另外我也想帶爸爸和媽媽一起來漁港，參觀這里大大小小的事物，親身體驗(yàn)抓螃蟹的樂趣！
難忘的戶外教學(xué)篇十一
我以為這個(gè)星期六我可以好好在家里睡大覺，可聽到“同學(xué)們，我們?nèi)ケ遍T爬山。”我心里就像冒了一團(tuán)火一樣。心想：“嗯，我想去，可是我起不來的話，怎么辦呢？”又聽到老師說：“早上九點(diǎn)鐘在龍城公園集合”這時(shí)候我心中的一塊像天一樣的大石頭終于落地了”。
早上一起來，我一看表：“哇！怎么七點(diǎn)四十五分了！”馬上下了床，像子彈一樣跑到了爸爸的車上，一而再再而三地叮囑爸爸：“快開車，開快點(diǎn)兒，開快點(diǎn)兒。”到了公交站臺(tái)，我看見了我的同學(xué)們和家長(zhǎng)們?nèi)松饺撕５枚言谝粋€(gè)點(diǎn)上。
我們上了車，我旁邊坐的是王崢榮，我和他在車上聽音樂，玩了一點(diǎn)游戲。一路上說說笑笑，終于到了北門見了等我們的謝老師。
我走到一個(gè)滑滑梯面前玩得不亦樂乎，大汗淋淋。要開始爬山了，我想：“呃啊，終于開始了！”一定非常刺激。老師一說：“爬！”我和伙伴們像坐在賽車上一樣爬上了山，剛開始認(rèn)為還挺容易的，沒想到比登天還難。一腳一腳的踏上了山頂?shù)摹扒屣L(fēng)亭”。休息了一會(huì)又得下山，這時(shí)我又開始想：“下山應(yīng)該比上山容易些吧！”老師又說：“還要再上一座小山?！蹦莻€(gè)時(shí)候我的腿和手忍不住要開始顫抖，似乎已經(jīng)開始不聽我的使喚了。
上了這座小山我看見了大運(yùn)亭，老師讓我們表演一些節(jié)目，就開始野餐，我心想：“呼，終于可以開始野餐了?！蔽覀?1小組接受的挑戰(zhàn)是單腳站立兩分鐘?！皀o！為什么我們的任務(wù)這么難？”我說。可是我們還是支持到了最后。站完了兩分鐘，臺(tái)下響出了雷鳴般的掌聲。我們吃完?yáng)|西，爸爸最后給大家拍了一張合影留戀。
這一次的爬山是我最難忘的一次。
難忘的戶外教學(xué)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):。
1、嘗試用多種方法和輪胎做游戲，在游戲中練習(xí)走、跑、跳等基本技能。
2、能積極參與體育活動(dòng)，掌握滾輪胎的方法，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的愉快。
活動(dòng)重點(diǎn):。
嘗試用多種方法和輪胎做游戲，在游戲中練習(xí)走、跑、跳等基本技能。
活動(dòng)難點(diǎn):。
能積極參與體育活動(dòng)，掌握滾輪胎的方法，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、廢舊汽車輪胎若干。
2、錄音機(jī)一架、磁帶。
活動(dòng)過程:。
一、開始部分師:"今天天氣真好，我們到外面玩玩吧"(聽音樂，活動(dòng)身體)二、基本部分1、幼兒自由玩輪胎師:咦，大家看那是什么呀?(輪胎)我們?cè)谀睦镆部匆娺^有這些輪胎寶寶?(啟發(fā)幼兒說出各種車上有)師:輪胎寶寶可真漂亮，我們和輪胎寶寶做好朋友，一起玩玩吧，老師看哪個(gè)小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋，想出的玩法又多又有趣。
(1)幼兒分散自由玩輪胎，教師注意觀察，適當(dāng)指導(dǎo)。
(2)集中交流玩法。
師:剛才看到寶寶很會(huì)動(dòng)腦筋，想出了許多有趣的玩法，誰(shuí)愿意來當(dāng)小老師，把自己的好辦法教給小朋友。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來玩給大家看，對(duì)有新意的玩法加以表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)其他孩子跟著學(xué)。
幾種玩法:。
(1)滾輪胎，幾個(gè)幼兒面對(duì)面滾輪胎。
(2)將輪胎排成直線，練習(xí)在輪胎上走。
(3)輪胎跨跳、雙腳向前跳。
(4)腳跳上輪胎腳跳下輪胎。
(5)鉆輪胎。
2、游戲:滾輪胎大賽師:輪胎真好玩，我們來把輪胎變成小汽車，進(jìn)行開車比賽吧。
1、將幼兒分成4組進(jìn)行迎面接力，每組準(zhǔn)備輪胎一個(gè)。
2、交待游戲規(guī)則:一位幼兒將輪胎往前滾，滾到對(duì)面，交給對(duì)面組的一位幼兒;這位幼兒再滾回來給這面的一位幼兒。依此類推，最快輪完的那一組就獲勝。
游戲2-3次三、結(jié)束部分師:今天寶寶真勇敢、真聰明。天色不早了，我們開著車子回家吧，明天再來玩。
活動(dòng)延伸:。
1、利用輪胎練習(xí)合作游戲。
2、戶外活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)輪胎的多種玩法。
難忘的戶外教學(xué)篇十三
位于我國(guó)的東南海域的寶島臺(tái)灣，風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)富饒，與祖國(guó)大陸僅隔著一灣淺淺的海峽。之所以稱贊它美麗，請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一組圖片。（出示課件）
正因?yàn)樗利惛火?，致使這塊土地歷盡滄桑，經(jīng)常被肆意踐踏。老師想請(qǐng)大家來看一段背景資料。
出示課件：（臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土。遠(yuǎn)古時(shí)代，臺(tái)灣與大陸相連，約幾百萬年前，由于地殼運(yùn)動(dòng)，部分陸地下沉，海水進(jìn)入，形成臺(tái)灣海峽。臺(tái)灣島才與大陸分離。臺(tái)灣早期居住人民大部分從中國(guó)大陸直接或間接移居而來。荷蘭和西班牙都曾統(tǒng)治過臺(tái)灣，民族英雄鄭成功驅(qū)逐荷蘭人，收復(fù)了臺(tái)灣。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，1895年被日本侵占，1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，才歸還中國(guó)。臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了50年，在這50年中，臺(tái)灣人民受盡屈辱和欺凌，不許講中國(guó)話，不許學(xué)中國(guó)文字，臺(tái)灣人民渴望趕走侵略者，回到祖國(guó)的懷抱。)這篇文章寫的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，臺(tái)灣回到祖國(guó)懷抱時(shí)的事。
大家感受最深的是什么？
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的《難忘的一課》，故事就發(fā)生在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。
他國(guó)企圖讓中國(guó)人民忘掉自己的祖國(guó)，但不甘被奴役的臺(tái)灣人民并沒有淡忘學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。今天，就讓我們來感受一下臺(tái)灣人民是怎樣重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。
1、同學(xué)們課前預(yù)習(xí)了沒有？老師這里有兩個(gè)字想考考大家。出示課件：閩、諸
2、課文主要講了一件什么事？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情
（一）學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn)時(shí)的課文段落。
學(xué)生質(zhì)疑：光復(fù)：收復(fù)，指臺(tái)灣重回祖國(guó)的懷抱。
真摯：感情真誠(chéng)而懇切。
為什么好像每個(gè)字、每個(gè)音都發(fā)自他們火熱的真摯的心？
（在臺(tái)灣光復(fù)后，臺(tái)灣人民急切要表達(dá)自己是中國(guó)人，他們熱愛祖國(guó)的火熱的感情可以從他們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字中間表露出來。）
2、誰(shuí)能把他們對(duì)祖國(guó)的這種深厚的感情讀出來？
（二）學(xué)習(xí)第二次出現(xiàn)時(shí)的課文段落。
1、出示課件
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)把這一段內(nèi)容好好讀，想想你讀懂了什么？當(dāng)一個(gè)陌生人走進(jìn)教室，師生們?yōu)槭裁床桓械揭馔猓浚ㄒ驗(yàn)樗麄兌加泄餐膼蹏?guó)之心，是愛國(guó)的思想感情使他們彼此親近，把他們連在了一起。）
3、讓我們一起來有感情地把它朗讀一遍。
（三）學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)時(shí)的課文段落。
2、出示課件圖片，這些偉人你們了解嗎？誰(shuí)來為大家介紹一下。（學(xué)生選擇自己了解的偉人介紹：孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山）
3、看著，看著，作者的眼睛為什么不覺濕潤(rùn)了？
4、此時(shí)此刻，你想對(duì)臺(tái)灣的師生說些什么？
5、那么作者又是怎么說的呢？
6、多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的。愛國(guó)情意?。∥蚁嘈盼覀?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都有一顆強(qiáng)烈的愛國(guó)心，誰(shuí)能把這種深厚的感情讀出來。（配樂朗讀）
最后，讓我們懷著真摯的感情，再齊讀一遍：我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！
難忘的戶外教學(xué)篇十四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境理解“娓娓動(dòng)聽”、“身臨其境”等詞語(yǔ)的意思。
3.通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
范讀音樂、教學(xué)光盤。
三、課時(shí)分配。
兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
(一)初讀全文，整體感知。
1.自讀文章。自己解決生字，把課文讀通順。（出示讀書金鑰匙）。
2.檢查生字。
學(xué)生眾說紛紜，教師相機(jī)采納。
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。）。
學(xué)生讀書，交流讀書感悟。
生1：從文章可以看出，田老師是一位非常認(rèn)真的老師，而且很有方法。
生2：這篇文章講了作者上小學(xué)時(shí)候的事情，可以看出作者非常喜歡他的老師！
（點(diǎn)評(píng)：交流學(xué)生讀書的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的。因此，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。）。
(二)品讀感悟。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀文章，把你感受最深的段落或句子做好批注筆記。
1.學(xué)生讀書作批注筆記。
2.小組內(nèi)互相交流批注筆記。
3.匯報(bào)交流。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但對(duì)課文作了細(xì)致的研究，而且還做了認(rèn)真的討論學(xué)習(xí)，這對(duì)我們學(xué)習(xí)文章有很大的幫助。下面，就讓我們一起來品嘗他們讀書的果實(shí)吧。
生1：我對(duì)文章第9自然段的印象最深。通過這一段可以看出，田老師教學(xué)有方。為了幫大家學(xué)好課文，他編了許多故事。特別是“每……都”這幾個(gè)詞語(yǔ)，說明了田老師對(duì)每篇課文都如此，而編“上千個(gè)故事”該需要多少時(shí)間呀！由此更體現(xiàn)了他的認(rèn)真和對(duì)學(xué)生的的負(fù)責(zé)。
生1：讓我十分敬佩！
師：那好！請(qǐng)你帶著對(duì)他的這種感受把這一段讀給大家聽！也讓大家分享你的成功的喜悅！
生有感情地讀書。
師生評(píng)價(jià)。
(點(diǎn)評(píng)：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。應(yīng)該珍視學(xué)生特有的讀書感受，不要機(jī)械的講解。)。
生2：我覺得文中的故事十分好聽。我在一邊讀書一邊想像著田老師給他的學(xué)生講解這個(gè)故事的情景。我想同學(xué)們一定聽得非常入迷。如果我也能聽聽該多好呀！
師：誰(shuí)能有聲有色的把這個(gè)故事讀給大家聽呢？看誰(shuí)有膽量和咱們的田老師比一比！
生3：有感情地讀課文第6自然段。（配音樂）。
(點(diǎn)評(píng)：在平時(shí)教學(xué)中，我們應(yīng)該逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，提高閱讀質(zhì)量。)。
生齊：身臨其境！
師：課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)也能說明這個(gè)故事對(duì)作者的吸引力，誰(shuí)知道？
生4：引人入勝！
生5：老師，我覺得還有一個(gè)詞語(yǔ)也體現(xiàn)了田老師的故事好聽——娓娓動(dòng)聽！
師：你讀書真仔細(xì)！能用它說句話嗎？
生5：上課了，李老師讀課文的聲音娓娓動(dòng)聽。
(點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生愛好寫作，體現(xiàn)了學(xué)以致用。)。
學(xué)生品讀其他段落。
師：通過剛才的讀書，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，作者懷著什么樣的心情去寫田老師的？
生5：敬佩。
生6：我想，除了敬佩之外，還有深深的感激。
師：感激什么呢？
生6：感激是田老師引導(dǎo)他走上了文學(xué)的道路，從事文學(xué)創(chuàng)作?？梢哉f，是田老師影響了他一生。
師：談得好！你能不能用課文中的句子來說明你的理由？讀給大家聽好嗎？生讀書。
師：如果你就是作者，當(dāng)你再一次面對(duì)你的恩師的時(shí)候，你有什么話要對(duì)他說？
生6：敬愛的老師，謝謝您！沒有您的那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，沒有您的教導(dǎo)，就沒有我的現(xiàn)在。謝謝恩師！（深深的鞠躬）。
師：好！一個(gè)“恩”字深深道出了你的感激之情。深深的一鞠躬更讓我們?yōu)橹袆?dòng)。相信，這一定是作者的心里話。所以課題才叫做——師恩難忘！
師：我想，如果讓你再次把課文讀一遍的話，你一定有更深的體會(huì)。
生讀書。（配樂）。
(點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生走進(jìn)文本，在與文本對(duì)話的過程中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪。)。
(三)質(zhì)疑求知。
師：仔細(xì)讀書，用心品悟，的確有不少收獲。除此之外，你還有什么疑惑嗎？請(qǐng)你再仔細(xì)把課文讀一遍，看還有什么新的想法或疑惑。找出來以后先在小組內(nèi)交流，看能不能解決，不能解決的問題拿到班上來。
生讀書，小組內(nèi)討論交流。
生1：我有個(gè)問題，田老師這樣的方法在今天還行得通嗎？
生2：古代的私塾為什么要供孔子的像，而且還稱作大成至圣呢？……。
師生討論共同解決。
(四)作業(yè)超市：（任選一項(xiàng)）。
1.回憶以前自己的老師，把他們的相關(guān)資料整理一下。
2.寫一寫自己最喜歡的老師。
(點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該面向全體學(xué)生，照顧不同層次的學(xué)生。
的需求，才能學(xué)有效果。)。
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：上節(jié)課的學(xué)習(xí)給你印象最深的是什么？
生1：田老師那一絲不茍的教學(xué)態(tài)度和有趣的教學(xué)方法讓我最難忘。
生2：田老師創(chuàng)編的故事最令我難忘……。
生3：田老師很有想像力，每節(jié)課都能讓同學(xué)們聽到故事，我非常想做他的學(xué)生?！?。
(點(diǎn)評(píng)：經(jīng)過試驗(yàn)，知識(shí)再現(xiàn)是一個(gè)有效的鞏固學(xué)習(xí)的方法。因此，必須在課堂上讓知識(shí)重現(xiàn)。)。
(二)再讀感悟。
師：這節(jié)課，我們自己讀讀文章的剩余部分，看看還有哪些地方也能讓我們產(chǎn)生同樣的感受或有新的想法。
生讀書并發(fā)言。
評(píng)讀交流。（以學(xué)生的發(fā)言為資源，著重品讀。）。
(三)遷移表達(dá)。
1.學(xué)生介紹自己的老師。
2.師生點(diǎn)評(píng)。
4.小組準(zhǔn)備。要求：語(yǔ)句通順，有具體事例，表達(dá)清晰、明確、完整。
5.由小組推薦組員發(fā)言。（注意聲音響亮、儀態(tài)自然。）。
6.要求把學(xué)生的發(fā)言情況組織大家評(píng)議。
7.誰(shuí)還愿意上來向大家介紹？（繼續(xù)指名說，評(píng)議。）。
8.教師點(diǎn)評(píng)。
(點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)文教學(xué)要注重知識(shí)的積累和運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生自由有創(chuàng)意的表達(dá)，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)要注重促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。)。
(四)活動(dòng)延伸。
師生共同交流對(duì)“師恩”的體會(huì)，結(jié)合“語(yǔ)文天地”中做賀卡的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的情感，把自己內(nèi)心的感受通過實(shí)物展示出來。
本課是一篇情真意切而又語(yǔ)言樸實(shí)無華的記敘文，由于我們的學(xué)生大都有與作者近似的經(jīng)歷，因此在感情溝通方面應(yīng)該沒有問題，經(jīng)過試講果真如此，學(xué)生對(duì)于文中作者所流露的情感能產(chǎn)生共鳴，表現(xiàn)在讀上也能讀出自己的感受。但是文中的場(chǎng)景與今天畢竟還有一定的距離，因此雖然經(jīng)過老師的創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生要想真正體會(huì)到作者那時(shí)候老師的良苦用心，還是有一定難度的。所以，在教學(xué)中必須加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入彼情彼境，在讀中有所感悟和收獲。另外，我還建議把本文作為本主題單元的習(xí)作教學(xué)的一個(gè)范例，以此來進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，當(dāng)然，還是需要足夠的寫作知識(shí)作儲(chǔ)備的。
難忘的戶外教學(xué)篇十五
1、探索用身體及輔助材料搭山洞的方法，提高幼兒身體的控制能力。
2、提高幼兒鉆爬動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、在身體探索活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒豐富想象力、創(chuàng)造力及合作精神。
地墊、軟棍、花棍等輔助材料。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
注意鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性與身體的控制能力。教師用身體搭一個(gè)小山洞，請(qǐng)幼兒鉆山洞，激發(fā)幼兒游戲興趣大班戶外體育活動(dòng)：好玩的小山洞大班戶外體育活動(dòng)：好玩的小山洞。(這一小小的環(huán)節(jié)一下子激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，孩子們爭(zhēng)先恐后的嘗試鉆老師搭的山洞)。
二、單人搭山洞、鉆山洞。
這個(gè)小山洞是老師設(shè)計(jì)的，誰(shuí)能想辦法，一個(gè)人用身體設(shè)計(jì)出一個(gè)和老師不一樣的山洞。幼兒嘗試搭山洞，教師鼓勵(lì)幼兒通過改變身體姿勢(shì)，創(chuàng)造多種方法。(開始時(shí)幼兒只是彎腰雙手撐地搭山洞，在教師肢體動(dòng)作示范引導(dǎo)下，孩子們的思路開闊了，方法也多了起來，游戲積極性被充分調(diào)動(dòng))同時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。(在幼兒嘗試鉆山洞時(shí)，小小、小禹等幾個(gè)孩子分別從山洞的兩頭向里鉆大班戶外體育活動(dòng)：好玩的小山洞?；ゲ幌嘧專Y(jié)果誰(shuí)都鉆不過去，教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并制定只能從一個(gè)方向鉆的游戲規(guī)則。)。
三、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)搭山洞的方法(同時(shí)請(qǐng)小小向大家介紹他們自己制定的游戲規(guī)則，推廣給大家)。
“小朋友剛才都動(dòng)腦筋搭了各種各樣的小山洞，誰(shuí)愿意把自己的山洞展示給大家看，讓小朋友鉆?！?孩子們爭(zhēng)先恐后的把自己搭的山洞展示給別人看，當(dāng)奇奇展示自己的創(chuàng)意時(shí)，平時(shí)不愛說話的螢螢也大聲喊起來：“哎呀!你搭得怎么和我的一模一樣呀?”)。
四、兩人搭山洞。
“小山洞真好玩，能和你的`好朋友配合搭一個(gè)大山洞嗎?(由于幼兒已有了單人搭山洞的經(jīng)驗(yàn)，所以在兩個(gè)人合作搭山洞時(shí)手腳并用，方法就更加多元化了。”教師提醒幼兒根據(jù)山洞大小選擇鉆、爬動(dòng)作如：正面鉆、側(cè)面鉆、鉆爬等大班戶外體育活動(dòng)：好玩的小山洞學(xué)習(xí)總結(jié)。
五、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)。
二人鉆山洞的方法。
六、借助輔助材料搭山洞。
“小朋友搭的山洞很好，可是一次只能鉆一個(gè)人，我們可以試試用這些材料和我們的身體一起搭一個(gè)大山洞，能讓幾個(gè)人一起鉆過去。”教師投放可粘接延長(zhǎng)的軟棍，幼兒嘗試借助材料單人或與人合作搭山洞。(奇奇和幾個(gè)小朋友一起用身體和軟棍搭了一個(gè)由許多山洞連在一起的大山洞，引來全班的小朋友都來鉆并進(jìn)行模仿。)。
七、教師小結(jié)(重點(diǎn)小結(jié)鉆爬方式)。
師：剛才我們用自己的身體和這些材料搭了各種各樣不一樣的山洞，在鉆山洞的時(shí)候，小朋友選擇的方法也不一樣，誰(shuí)愿意說說你是怎么鉆山洞的?(幼兒介紹自己鉆山洞的方法)今天的游戲就玩到這兒，回去以后，我們還可以想一想，試一試，還有沒有其他搭山洞，鉆山洞的方法。
難忘的戶外教學(xué)篇十六
戶外教學(xué)，是指在自然環(huán)境或文化環(huán)境中，通過實(shí)地探究和親身體驗(yàn)，進(jìn)行一種教學(xué)活動(dòng)。戶外教學(xué)的目的在于豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)以及拓展其視野，讓學(xué)生在解決問題、思考問題的過程中，獲得學(xué)以致用的能力。在此次戶外教學(xué)中，我收獲了很多，提高了自己的綜合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也理解了“教育應(yīng)該尤其在最自然的環(huán)境中進(jìn)行”的深刻含義。
第二段：自然環(huán)境下的戶外教學(xué)。
在湖邊進(jìn)行的戶外教學(xué)，讓我意識(shí)到自然環(huán)境中的教學(xué)能夠闡釋課本知識(shí)，并且讓人們了解自然環(huán)境的生態(tài)。通過探索、觀察、實(shí)踐，在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)的過程中，我們更加深入地了解了自然科學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，戶外教學(xué)的開展也促進(jìn)了我們對(duì)于生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)識(shí)，讓我們充分感悟到保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物多樣性的重要性。
第三段：文化環(huán)境下的戶外教學(xué)。
在文化場(chǎng)所的環(huán)境下進(jìn)行戶外教學(xué)，比如參觀博物館、歷史遺跡等，不僅能夠讓我們深入了解文化習(xí)俗和歷史背景，也可以加深對(duì)于語(yǔ)文、歷史學(xué)科的深刻理解。在這個(gè)過程中，我們了解了許多歷史知識(shí)，也體驗(yàn)了豐富的文化風(fēng)情，這樣的教育模式能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，加深了對(duì)文化歷史的感知。
第四段：個(gè)人成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)合作。
在進(jìn)行戶外教學(xué)的過程中，不僅是獲取知識(shí)，更重要的是增強(qiáng)了我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在探險(xiǎn)、探訪歷史建筑等活動(dòng)中，我們需要協(xié)同合作，共同完成任務(wù)，這種任務(wù)的完成不僅依賴每個(gè)人的努力，也需要我們彼此相互支持。通過戶外教學(xué)，我們能夠更好的提升自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)了我們成為一名綜合素質(zhì)高的人才。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，戶外教學(xué)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教育方式，也是一種現(xiàn)代化教育的趨勢(shì)和方向。通過實(shí)地探究、親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在解決問題、思考問題的過程中，獲得學(xué)以致用的能力，使得學(xué)習(xí)從枯燥的理論到生動(dòng)的實(shí)踐，讓學(xué)生可以在更廣闊的天地上成長(zhǎng)、拓展視野，進(jìn)而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。因此，我們也應(yīng)該積極主動(dòng)地參加戶外教學(xué)這一教育形式，從實(shí)踐中汲取知識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，為將來的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
難忘的戶外教學(xué)篇十七
由于我園幼兒從未接觸過蒙氏教育，所以活動(dòng)時(shí)常規(guī)較差，動(dòng)手能力有所欠缺，自理能力較弱，需要老師特別關(guān)愛和照顧。還有個(gè)別幼兒安全意識(shí)較差，要特別引導(dǎo)和關(guān)注。
二、工作要求。
本學(xué)期以蒙氏教學(xué)為中心，結(jié)合《幼兒園教育綱要》的精神實(shí)質(zhì)，通過多種途徑對(duì)幼兒進(jìn)行體，智，德，美全面教育，使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得以提高。
三、幼兒發(fā)展目標(biāo)。
(一)體能健康。
1、積極主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，走、跑、跳躍、平衡、投擲、鉆爬、攀登等基礎(chǔ)動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏、姿勢(shì)正確。
2、會(huì)正確使用鉛筆、蠟筆書寫和繪畫，使用小工具進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、有粗淺的衛(wèi)生知識(shí)，有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，能保持公共場(chǎng)所的衛(wèi)生。
4、會(huì)獨(dú)立自穿戴整齊，整理床鋪，桌椅，玩具，有一定的生活自理能力。
5、能注意安全，有初步的自我保護(hù)能力。
(二)蒙氏數(shù)學(xué)。
1、興趣廣泛，能鉆心地參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、能運(yùn)用多種感官感知事物特征，知道一些常見事物的關(guān)系和聯(lián)系。
3、愛動(dòng)腦筋，會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，喜歡嘗試，操作，尋找問題答案。
4、掌握10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并能正確書寫1-10以及進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的倒著數(shù)。
5、能根據(jù)物體的特征分類，會(huì)通過比較將物體按一定規(guī)律排序。
6、具有初步的空間概念，如：區(qū)別上中下。
7、認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，如半圓形、橢圓形、梯形。
(三)蒙氏閱讀。
1、學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方式，有一定的閱讀興趣。
2、能有順序地一頁(yè)一頁(yè)翻書，用手指點(diǎn)讀圖畫內(nèi)容及文字。
3、能看懂并理解畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫語(yǔ)言進(jìn)行大膽描述。
4、能在圖書中讀出自己認(rèn)識(shí)的、簡(jiǎn)單的漢字。
5、能注意傾聽他人的'講話。
6、能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩(shī)歌和散文等。
7、會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌和講述故事，并能復(fù)述、扮演完整的或部分的故事情節(jié)。
(四)洪恩幼兒英語(yǔ)。
1、會(huì)說常見事物的有關(guān)單詞。
2、學(xué)會(huì)英文字母aa——ll,以及它們的韻律兒歌。
3、會(huì)唱8首英文歌曲。
(五)藝術(shù)表現(xiàn)。
1、積極參加唱歌，舞蹈，表演等活動(dòng)。
2、能大膽地在集體面前表演，能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作，并能和同伴合作，協(xié)同表演。
3、每周學(xué)會(huì)一首歌曲，每?jī)芍軐W(xué)會(huì)一個(gè)舞蹈組合。
4、會(huì)用繪畫、折疊等技能表現(xiàn)事物的基本特征和某簡(jiǎn)單細(xì)節(jié)。
5、能根據(jù)自己生活印象或故事，詩(shī)歌的內(nèi)容，畫簡(jiǎn)單情節(jié)畫，會(huì)根據(jù)畫畫內(nèi)容選擇，搭配顏色。
6、喜歡欣賞易于理解的音樂，繪畫，工藝美術(shù)等作品，較客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的作品或表演。
7、活動(dòng)中有一定的想象力，創(chuàng)造力，對(duì)自己的表現(xiàn)充滿信心。
難忘的戶外教學(xué)篇十八
第一段：引言（100字）。
戶外教學(xué)是近年來越來越受到教育界的重視，它不只是能夠讓學(xué)生身心得到鍛煉，更能帶來豐富而切實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，孩子們與自然的接觸減少，所以戶外教學(xué)成為了愈發(fā)重要。我作為一名教育工作者，在多次參與戶外教學(xué)的過程中，深刻地感受到戶外教學(xué)的意義和好處。
第二段：身心成長(zhǎng)（200字）。
戶外教學(xué)通過讓學(xué)生親近自然，激發(fā)他們對(duì)外界環(huán)境的興趣和好奇心，從而對(duì)自然界有了更多的認(rèn)識(shí)和理解。長(zhǎng)時(shí)間的戶外活動(dòng)，讓學(xué)生身體得到了鍛煉，大自然的風(fēng)景也有助于舒緩內(nèi)心的壓力，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。在戶外教學(xué)的過程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的注意力比在室內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)更集中，這證明戶外教學(xué)不僅可以帶來身體上的收益，還能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
第三段：個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)（200字）。
戶外教學(xué)也提高了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和互助精神。在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，學(xué)生們需要相互協(xié)作才能成功完成，這時(shí)他們會(huì)更有體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的力量和價(jià)值。此外，戶外教學(xué)也能夠鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和決策能力。在許多戶外教育中，我們通常會(huì)讓學(xué)生自行規(guī)劃路線、解決現(xiàn)場(chǎng)的種種難題。通過在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)生們不但能夠獲得自信，同時(shí)更能體驗(yàn)到成功的快樂，從而增強(qiáng)自己的個(gè)人魅力和能力。
第四段：開拓視野（300字）。
戶外教學(xué)不但能夠讓學(xué)生身心的成長(zhǎng)，還可以帶來開闊的眼界和豐富的文化體驗(yàn)。隨著科技的發(fā)展，人們所處的世界變得越來越小，但是通過戶外教學(xué)，學(xué)生們能夠深入社會(huì)大自然，了解到不同的文化和歷史，也見證了自然界的神奇之處。例如，在夜晚觀星活動(dòng)中，學(xué)生們能夠了解和感受宇宙的神奇，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)未來探索的好奇心。
第五段：未來展望（200字）。
總之，戶外教學(xué)帶給學(xué)生們的收獲是十分巨大的，學(xué)生們不僅僅是擁有了一種新的學(xué)習(xí)方式，更是在實(shí)踐中得到了身心的全方位的促進(jìn)。隨著教育的不斷發(fā)展，未來我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)戶外教育的投入和重視，讓更多的學(xué)生們能夠感受到自然之美、感知人生之真諦。另外，由于戶外教育的安全風(fēng)險(xiǎn)較大，未來實(shí)施戶外教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該更加注重安全保障，讓孩子們能夠在安全的氛圍中探索、體驗(yàn)、成長(zhǎng)。
難忘的戶外教學(xué)篇十九
我的課余愛好很廣泛。打乒乓球，跳繩，繪畫都是我的課余愛好，但我最喜歡打羽毛球。
上二年級(jí)時(shí)，媽媽給我買了一副羽毛球拍，并對(duì)我說：“孩子，你以后要努力練習(xí)打羽毛球，不要讓我們失望哦?！蔽腋吲d地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
正打算放棄，媽媽仿佛看出了我的心思，耐心地對(duì)我說：“孩子，打羽毛球不是一兩天就能學(xué)會(huì)的，人家也要練兩三年才學(xué)會(huì)。不要灰心，我相信你一定能行的！”我又重新拿起了羽毛球拍，認(rèn)真地練了起來，這次我看準(zhǔn)媽媽發(fā)過來的求，并用力地打了回去，媽媽接下來打的球我都能接到，心里用充滿了信心和興奮。結(jié)束后，媽媽來到我身邊，對(duì)我說：“你看，這不是學(xué)會(huì)了嗎。做任何事情都不應(yīng)該半途而廢，應(yīng)該堅(jiān)持到底才對(duì)?！蔽艺J(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。短短一年的時(shí)間，我的心已經(jīng)完全被羽毛球這項(xiàng)活動(dòng)霸占了。我相信，只要我堅(jiān)持下去，我的技術(shù)會(huì)越來越好！
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