校園暴力教案(優(yōu)質(zhì)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 14:22:09
校園暴力教案(優(yōu)質(zhì)21篇)
時(shí)間:2023-12-06 14:22:09     小編:碧墨

教案既要符合教學(xué)大綱和教材要求,同時(shí)還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維方式。教案的編寫需要注重課堂組織和管理,合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和合作機(jī)會(huì)。教案可以從多個(gè)方面評(píng)價(jià),如教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度、課堂組織和教師的教學(xué)風(fēng)格等。

校園暴力教案篇一

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí),并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念。當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。走進(jìn)校園欺凌:永泰初三男生遭圍毆,此前被同學(xué)欺凌4年。福建南安中學(xué)生暴力3分鐘,小學(xué)女生被扇25巴掌。

學(xué)習(xí)壓力大,無法通過正常渠道排解。心理不健康,精神空虛。傳媒渲染,社會(huì)暴力文化的影響。

校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言。給他人帶來了傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評(píng)和教育,甚至不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生,成年后大多都走上了犯罪道路。而對(duì)于受害者而言,帶來肉體損傷甚至殘疾,容易造成性格自卑和懦弱。

不能“怕”字當(dāng)頭。要及時(shí)報(bào)告。要搞好人際關(guān)系,強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。要慎重?fù)裼选?/p>

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍(lán)天下,就應(yīng)當(dāng)互相幫助,互相諒解,互相包容。讓我們遠(yuǎn)離欺凌,做個(gè)健康陽光的學(xué)生。

1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法,并學(xué)習(xí)剪弧線。

2、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動(dòng)的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

1、紅、黃、藍(lán)色的紙若干。

2、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。

重點(diǎn):教授孩子使用剪刀的正確方法,讓孩子學(xué)會(huì)安全使用剪刀。

難點(diǎn):提高孩子的動(dòng)手操作能力。

(一)紙條寶寶變魔術(shù),引出主題。

t:“紙條寶寶可調(diào)皮了,它們爬呀爬呀爬到我的頭上,你們看,它們變成了什么?”(兔子的耳朵)

t:“它們又爬呀爬,爬到我腰里,這會(huì)兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

t:“紙條寶寶變了那么多好玩的東西,它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了,它們想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花,可以剪花、可以折花)

(這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性,幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的興趣,我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式,集中了幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性,使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài),更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵,裙子等,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。

(二)剪刀娃娃變魔術(shù)

1、出示剪刀。“我們來看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!”

2、老師示范怎樣使用剪刀。“小手變把小

(三)小朋友操作,老師指導(dǎo)(音樂聲中進(jìn)行)

t:現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來,剪一剪,變一變,剪出不同顏色的花,剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說:“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴該累了?!?/p>

(四)讓幼兒自己總結(jié)你通過這節(jié)課你學(xué)到了什么?你說一下你在使用剪刀時(shí)你應(yīng)該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。

用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),小班幼兒的手部控制能力還不太好,有的幼兒剪的還是折線,所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導(dǎo)下,輕松地練習(xí)了剪弧線,由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試,他們之間的水平也有很大差距,有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試,所以要對(duì)幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià),充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。

校園暴力教案篇二

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園欺凌帶來的后果。

2、提高學(xué)生防欺凌能力,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。

一、認(rèn)識(shí)校園欺凌。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來說,其過早染指了不良惡習(xí),日后的成長令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說,這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢(mèng)魘,很容易留下永久的傷痕。

二、了解校園欺凌產(chǎn)生的原因。

1、學(xué)習(xí)壓力大,無法通過正常渠道排解。

2、心理不健康,精神空虛。

1、抵制校園暴力,辨別是前提,校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

2、向校園欺凌說“不”,不崇拜暴力文化,要形成正確的價(jià)值觀。不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念,堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的`幫兇。注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài),主動(dòng)與他人溝通,解決各種困難和問題。加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。

3、保護(hù)自己,關(guān)注他人。

與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí),不愿意吃虧,認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán),最終只能使得矛盾不斷升級(jí),不斷激化。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意,最好結(jié)伴而行。養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

4、及時(shí)報(bào)告,以法維權(quán)。

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí),一定要在第一時(shí)間向家長、老師或警察求助,采取最有效的救助措施。

四、總結(jié)。

對(duì)暴力,我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí):要有依法的意識(shí);要有強(qiáng)烈的自己保護(hù)意識(shí);要有方法和策略意識(shí);在力量懸殊的情況下,不能蠻干;要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。

校園暴力教案篇三

1、學(xué)會(huì)目測(cè)數(shù)群的點(diǎn)數(shù)方法,能正確數(shù)出7以內(nèi)的數(shù)量。

2、能將數(shù)量在7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字或圓點(diǎn)表示物體的數(shù)量。

(1)1-7的數(shù)卡和點(diǎn)卡若干。

(2)數(shù)量為1—7的各種玩具的圖卡若干、超市貨架底版。

(3)“小小超市員”和“給動(dòng)物搬新家”的分組操作材料。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):將活動(dòng)室場地分為兩塊,其中一塊創(chuàng)設(shè)超市情景,擺放超市貨架底版;另一塊創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園環(huán)境,擺放7座動(dòng)物房屋底版。

一、引入超市情境,學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群的方法。

1、出示各種玩具圖卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群的方法。

2、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)數(shù)群的方法點(diǎn)數(shù):先看圖卡里集中在一起的玩具有多少個(gè),再數(shù)完剩下的玩具,這樣就能得到圖卡中玩具的總數(shù)量。

二、集體操作:整理貨架。

1、出示超市貨架底版,與幼兒共同討論整理貨架的規(guī)則:將數(shù)量相同的玩具放在同一層。

2、請(qǐng)一名幼兒示范,教師與其他幼兒共同檢查。

3、出示1-7的數(shù)卡,請(qǐng)幼兒分別將這些數(shù)卡擺放到相應(yīng)的貨架旁:貨架上的玩具數(shù)量是幾,就在該層貨架旁擺上數(shù)字幾的數(shù)卡。

三、分組操作。

1、第一組:小小超市員。提供超市貨架底版,每層貨架上擺五張數(shù)量為7以內(nèi)的各種食品的圖卡,其中只有一張圖卡上的食品數(shù)量與其他四張不同。請(qǐng)幼兒當(dāng)小小超市員,檢查食品在貨架上的擺放情況,找出每層貨架上放錯(cuò)的食品圖卡,并將其放在正確的貨架上,使每層貨架上的食品數(shù)量都相同,最后在每層貨架旁擺放對(duì)應(yīng)的數(shù)卡或點(diǎn)卡。

2、第二組:給動(dòng)物搬新家。提供7座房屋底版,以及數(shù)量為1-7的各種動(dòng)物的圖卡若干。請(qǐng)幼兒給動(dòng)物搬新家,數(shù)量相同的動(dòng)物住在同一座房子里,最后再根據(jù)房屋里住的每種動(dòng)物的數(shù)量,在該房屋的屋頂上貼上對(duì)應(yīng)的數(shù)卡或點(diǎn)卡。

校園暴力教案篇四

1、知識(shí)目標(biāo):了解校園暴力的成因及危害,學(xué)會(huì)預(yù)防校園暴力,掌握應(yīng)對(duì)暴力的方法及技巧。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道并進(jìn)一步熟悉校園預(yù)防突發(fā)暴力事件方面的安全知識(shí)。

2、能力目標(biāo):通過校園安全教育,提高學(xué)生自我保護(hù)能力;能夠正確處理生活中的各種沖突。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),自覺抑制校園暴力,樹立正確的安全道德觀念,培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的安全意識(shí),提高學(xué)生自我保護(hù)的能力。

通過學(xué)習(xí),了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

1、我???cè)藬?shù)多,走讀學(xué)生多,生源差,大部分來自新莞人打工子弟以及經(jīng)商子弟,學(xué)生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大,易起摩擦,比起其他學(xué)校,更易發(fā)生校園暴力事件。

2、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足,往往對(duì)校園暴力認(rèn)識(shí)不夠。有的缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí),缺乏自我保護(hù)方法和技巧,遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事,不知所措;有的則受家庭、社會(huì)影響,遇事沖動(dòng),遇到侵害時(shí),可能選擇以暴制暴,不計(jì)后果。

七年級(jí)學(xué)生。

教學(xué)過程中,主要采用創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析、合作交流、自主探究。

多媒體。

一、導(dǎo)入。

校園,本該是一方凈土。然而,近年來,校園暴力事件時(shí)有發(fā)生,有學(xué)生打?qū)W生的,有老師打?qū)W生的,也有校外人員進(jìn)入校園行兇鬧事的,學(xué)校安全事故頻頻發(fā)生,校園中存在著的安全隱患問題日益嚴(yán)重,給寧靜的校園蒙上了一層陰影。觀看《校園暴力》視頻,引入新課。

二、列舉例子。

思考:

(一)通過觀看視頻認(rèn)識(shí)什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和思考介紹回答。

校園暴力:是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象,校園暴力是個(gè)全球性的問題。

(二)校園暴力的表現(xiàn)形式多種多樣,主要有以下七種:

1、索要錢物,不給就軟硬兼施,威逼利誘。

2、以大欺小,以眾欺寡。

3、為了一點(diǎn)小事大打出手,傷害他人身體,侮辱他人人格。

4、同學(xué)間因“義氣”之爭,用暴力手段爭短論長。

5、不堪受辱,以暴制暴,沖動(dòng)報(bào)復(fù)。

6、侮辱女同學(xué)。

7、侮辱、恐嚇、毆打教職員工。

校園暴力還可以分為硬暴力和軟暴力。如果拳打腳踢、拔刀相向是硬暴力;亂起綽號(hào)、2騷擾、恐嚇等等就是軟暴力,軟暴力對(duì)學(xué)生心靈的傷害甚至超過了硬暴力,同樣可以置人于“死”地。

展示校園暴力案件的照片及文字材料,讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知。

事件一:

20xx年6月,北京平谷區(qū)夏各莊中學(xué)門口,兩名初二學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)后互毆。其中一名學(xué)生拔刀將對(duì)方扎死,并捅傷3名前來勸架的同學(xué)。

事件二:

20xx年5月16日,一段校園暴力視頻瘋傳,一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打,先是邊拉上衣邊踹,踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學(xué)生圍觀,有的學(xué)生甚至嬉笑著說,“別打他腮”、“再來一遍”,據(jù)網(wǎng)友稱,此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解,事情發(fā)生在5月6日早飯后,當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號(hào),懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿,遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

事件三:

20xx年4月8日,濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青,已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問下,小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上,小青被同年級(jí)的三名女生毆打侮辱,跪在地上自扇耳光長達(dá)一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。

事件四:

因?yàn)楹唵蔚囊痪湓?,小麗誤以為舍友小雪冤枉自己偷內(nèi)衣,她和九名女生一起毆打小雪超過5個(gè)小時(shí),強(qiáng)迫其脫下褲子暴露下身,并用手機(jī)拍下施暴與受辱的照片和視頻。圖片展示:

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過案例、圖片,走進(jìn)校園暴力,認(rèn)識(shí)校園暴力的危害,然后,教師進(jìn)行簡單的歸納。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是學(xué)生,而受害者也是學(xué)生。對(duì)施暴者來說,其過早染指了不良惡習(xí),日后的成長令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說,這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢(mèng)魘,很容易留下永久的傷痕。

活動(dòng)三:分析校園暴力產(chǎn)生的原因。

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會(huì)因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個(gè)方面:

1、強(qiáng)烈的好斗心理和過分要強(qiáng)。

2、性格嚴(yán)重內(nèi)向,壓力長期累積不得釋放。

3、性格孤傲,不聽意見,逆反心理強(qiáng)。

4、缺乏法律常識(shí),做事不考慮后果。

5、心理不健康,精神空虛。

6、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等),社會(huì)暴力文化的影響。

從受害者自身來看,主要原因有以下幾個(gè)方面:

1、性格內(nèi)向、懦弱,缺乏自信心,易忍氣吞聲,可以委屈自己而順從別人。

2、缺乏法律常識(shí),缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、擺闊、追求新潮,接觸不良學(xué)生。

活動(dòng)四:校園暴力有哪些危害?

20xx年6月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,在結(jié)束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密:自小學(xué)五年級(jí)起,他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,于11日晚,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

討論:結(jié)合案例探討校園暴力有什么危害?(小組探究)。

(學(xué)生一般會(huì)針對(duì)受害者一方發(fā)言,指出對(duì)受害學(xué)生身體和心理造成的后果,施暴者那?)圖片展示危害:圖片一:圖片二:圖片三:(ppt展示)。

對(duì)受害學(xué)生來說,由于校園欺凌具有一定的隱蔽性,受害人往往受到對(duì)方的威脅而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報(bào)告,因此會(huì)反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打,身心健康倍受摧殘,必然影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個(gè)方面。校園暴力不僅給受害者的身體帶來傷害,更嚴(yán)重的是危害受害者的心理健康,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。

校園欺凌對(duì)施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對(duì)施暴者一方而言,容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),從而走上違法犯罪的道路。

同時(shí)也直接影響到其家長的正常工作,影響到學(xué)校的正常秩序,甚至破壞社會(huì)的和諧、法律的尊嚴(yán)。

本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害,產(chǎn)生警示效果:讓施暴者停止侵害,讓受害者不再沉默,從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí),也培養(yǎng)了其自主探究的能力。

暴力容易發(fā)生的時(shí)間在:清晨或傍晚,校園里人比較少的時(shí)候。

暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)在:空教室、陰暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教學(xué)樓背后等人少的地方。

容易遭受襲擊的是:身體瘦小的同學(xué)、膽小的同學(xué)、花錢大手大腳的同學(xué)、愛炫耀的同學(xué)、獨(dú)來獨(dú)往的同學(xué)、喜歡滋事的同學(xué)等。

2、結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@暴力的侵害?(小組討論)。

不擺闊氣;學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒,同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解;不結(jié)交不良朋友;與人相處,不能恣意妄為,要學(xué)會(huì)合作交流,又要講原則,遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對(duì)不熟悉的人的邀請(qǐng)要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,要及時(shí)報(bào)告,否則就是在姑息養(yǎng)奸。

(1)與不法行為作斗爭一定要講策略,運(yùn)用智慧,具體情況具體分析,盡可能避免正面的直接搏斗,以免引起不必要的傷亡。必要時(shí)盡量滿足對(duì)方提出的要求,與此同時(shí)一定要記住對(duì)方的體貌特征,及時(shí)報(bào)警,或向老師、家長尋求幫助。

(2)當(dāng)有人,尤其是陌生人,約自己到較偏僻的地方去時(shí),一定要堅(jiān)決拒絕;當(dāng)侵害到來時(shí),一定要想辦法逃脫,并積極尋求幫助。

(3)要增強(qiáng)法制意識(shí),在侵害發(fā)生后,要能夠勇敢站出來,用法律的武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

分析總結(jié)。

當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí),千萬不能忍氣吞聲、逆來順受。要保持清醒的頭腦,敢于同邪惡勢(shì)力作斗爭,但最好不要進(jìn)行正面搏斗,以免受到不必要的傷害??梢圆扇〖皶r(shí)告知老師、家長的措施,有必要時(shí)要尋求法律的保護(hù)。不能以暴制暴、以牙還牙,惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。近期和幾個(gè)好友一起行動(dòng),避免落單;如有傷口,及時(shí)到校醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院處理。

5寄語:我們除了要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,我們也不能去做校園暴力的施暴者。

活動(dòng)六:課堂回顧。

通過視頻更直觀的認(rèn)識(shí)校園暴力的危害、表現(xiàn)形式以及如何應(yīng)對(duì)校園暴力,掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略,學(xué)會(huì)自我保護(hù),結(jié)束本節(jié)課。

三、課堂小結(jié):

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,對(duì)我們來說是雙重傷害,同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”。

校園暴力教案篇五

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園欺凌帶來的后果。

2、提高學(xué)生防欺凌能力,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。

一、認(rèn)識(shí)校園欺凌

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來說,其過早染指了不良惡習(xí),日后的成長令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說,這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢(mèng)魘,很容易留下永久的傷痕。

二、了解校園欺凌產(chǎn)生的原因

1、學(xué)習(xí)壓力大,無法通過正常渠道排解。

2、心理不健康,精神空虛。

三、如何應(yīng)對(duì)校園暴力

1、抵制校園暴力,辨別是前提,校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

2、向校園欺凌說“不”,不崇拜暴力文化,要形成正確的價(jià)值觀。不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念,堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài),主動(dòng)與他人溝通,解決各種困難和問題。加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。

3、保護(hù)自己,關(guān)注他人

與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí),不愿意吃虧,認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán),最終只能使得矛盾不斷升級(jí),不斷激化。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意,最好結(jié)伴而行。養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

4、及時(shí)報(bào)告,以法維權(quán)

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí),一定要在第一時(shí)間向家長、老師或警察求助,采取最有效的救助措施。

四、總結(jié)

對(duì)暴力,我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí):要有依法的意識(shí);要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí);要有方法和策略意識(shí);在力量懸殊的情況下,不能蠻干;要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。

校園暴力教案篇六

20xx年xx月4日,我專業(yè)開展了“防止校園欺凌,拒絕校園暴力”的主題班會(huì)。

班會(huì)上,老師圍繞“校園欺凌”這一話題,給同學(xué)們介紹什么是校園欺凌及校園欺凌的表現(xiàn),引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾畏直嫘@欺凌。

第一,身體欺凌――打、踢、推、用拳猛擊等。

第二,語言欺凌――起綽號(hào)、謾罵、侮辱、造謠等。

第三,社交欺凌――排擠、孤立,將其排除在群體之外。

第四,網(wǎng)絡(luò)欺凌――通過微博、微信等社交媒介進(jìn)行。

緊接著,老師還向同學(xué)們們強(qiáng)調(diào)了校園欺凌的危害:嚴(yán)重影響了學(xué)生們的正常生活和學(xué)習(xí),身心健康也受到嚴(yán)重威脅,更削弱了學(xué)校的教育成果。

危害如此大的校園欺凌應(yīng)當(dāng)引起家長、老師、社會(huì)、學(xué)校高度的重視。

近些年來校園欺凌事件不斷發(fā)生,列舉以下幾件希望能引起同學(xué)們的重視。

1、女生太邋遢引公憤遭群毆將其打成10級(jí)傷殘

2、江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件

3、甘肅女生6分鐘被打38記耳光

4、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生

5、女生99秒被扇32記耳光

一、要勇于拒絕校園欺凌暴力傷害事件。

二、要加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)。

三、要拒絕與校外不良青年交往。

四、要積極與家長、老師交流溝通。

五、要樹立增強(qiáng)友愛互助意識(shí)。

六、要樹立進(jìn)取、向上的人生觀。

七、不參與打架斗毆、不講所謂的哥們義氣、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

友善是人際交往中必須具備的道德規(guī)范,人們都能以“與人友善”的態(tài)度處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系,我們的生活就會(huì)充滿陽光。

寬容是人與人之間相處時(shí)能充分理解他人、體諒他人,擁有廣闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起,產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中應(yīng)該學(xué)會(huì)說“對(duì)不起”。凡事和平解決,不可做損人不利己的事,沖動(dòng)是魔鬼,退一步海闊天空,讓我們一起努力驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗,共建和諧美麗的校園環(huán)境吧!

校園暴力教案篇七

我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園”。

背景:2015上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,其中初中生參與的校園暴力事件33起,占總數(shù)69%,初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。

目的:通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容,使同學(xué)們明禮守法,更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力,校園暴力的危害性,如何預(yù)防和抵制校園暴力,能與校園暴力做合理有效的斗爭,正確處理生活中的各種矛盾沖突,防微杜漸。

1、教師準(zhǔn)備:給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》,人手一份,制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:讓學(xué)生宣讀背誦《守則》,事先熟知《守則》內(nèi)容,并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,在活動(dòng)之前讓學(xué)生先思考,活動(dòng)過程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。

1、部分學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語還很陌生,或理解不準(zhǔn),所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中,由老師、同學(xué)或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等,針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為,都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人;有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì),而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

2、觀看校園暴力視頻,學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),進(jìn)而討論校園欺凌的危害,提出問題“校園欺凌有哪些危害?”

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3、多媒體出示2015年上半年校園暴力事件,并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,想一想,產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際,總結(jié)出一些原因。

1月9日,廣西賓陽縣初中女生打群架,目擊者稱現(xiàn)場慘烈。

2月28日,云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。

4月9日,山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日,北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。

4月17日,廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日,湖北紅安00后為爭女朋友斗毆,操板磚砸人手段兇殘。

4月30日,福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打,捅傷。

5月12日,福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。

5月19日,遼寧沈陽寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)校籃球暴力事件。

6月16日,山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。

6月21日,湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。

6月26日,河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問題,這三個(gè)問題分別是:

1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí),作為當(dāng)事人,我們應(yīng)該如何解決?

2、矛盾一時(shí)難以解開,如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件,如何應(yīng)對(duì)?

這三個(gè)問題,分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的,能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾,并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,一旦發(fā)生校園欺凌,也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法:

從受害者的角度想:不理睬;找老師;懂自救。

從施暴者的角度想:想后果;勿沖動(dòng);換位思考。

引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己,并引導(dǎo)學(xué)生回答:

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2、面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷,然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭;

3、積極尋求家長、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù);

4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。

(四)總結(jié)。

對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性,讓學(xué)生明白暴力解決不了問題,只會(huì)造成惡果,于人于己都沒有好處,同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解,發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決,讓學(xué)生懂得從自身做起,拒絕暴力。

總結(jié)語:校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,對(duì)我們來說是雙重傷害,同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后,希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長、老師請(qǐng)教自我保護(hù)的手段,提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們拒絕暴力,做個(gè)健康陽光的學(xué)生。

校園暴力教案篇八

1、知識(shí)目標(biāo):了解校園暴力的成因及危害,學(xué)會(huì)預(yù)防校園暴力,掌握應(yīng)對(duì)暴力的方法及技巧。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道并進(jìn)一步熟悉校園預(yù)防突發(fā)暴力事件方面的安全知識(shí)。

2、能力目標(biāo):通過校園安全教育,提高學(xué)生自我保護(hù)能力;能夠正確處理生活中的各種沖突。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),自覺抑制校園暴力,樹立正確的安全道德觀念,培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的安全意識(shí),提高學(xué)生自我保護(hù)的能力。

通過學(xué)習(xí),了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

學(xué)會(huì)巧妙地處置校園暴力。

1、我???cè)藬?shù)多,走讀學(xué)生多,生源差,大部分來自新莞人打工子弟以及經(jīng)商子弟,學(xué)生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大,易起摩擦,比起其他學(xué)校,更易發(fā)生校園暴力事件。

2、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足,往往對(duì)校園暴力認(rèn)識(shí)不夠。有的缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí),缺乏自我保護(hù)方法和技巧,遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事,不知所措;有的則受家庭、社會(huì)影響,遇事沖動(dòng),遇到侵害時(shí),可能選擇以暴制暴,不計(jì)后果。

七年級(jí)學(xué)生

教學(xué)過程中,主要采用創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析、合作交流、自主探究。

多媒體

一、導(dǎo)入

校園,本該是一方凈土。然而,近年來,校園暴力事件時(shí)有發(fā)生,有學(xué)生打?qū)W生的,有老師打?qū)W生的,也有校外人員進(jìn)入校園行兇鬧事的,學(xué)校安全事故頻頻發(fā)生,校園中存在著的安全隱患問題日益嚴(yán)重,給寧靜的校園蒙上了一層陰影。觀看《校園暴力》視頻,引入新課。

二、列舉例子

活動(dòng)一:什么是校園暴力

思考:

(一)通過觀看視頻認(rèn)識(shí)什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和思考介紹回答。

校園暴力:是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象,校園暴力是個(gè)全球性的問題。

(二)校園暴力的表現(xiàn)形式多種多樣,主要有以下七種:

1、索要錢物,不給就軟硬兼施,威逼利誘。

2、以大欺小,以眾欺寡。

3、為了一點(diǎn)小事大打出手,傷害他人身體,侮辱他人人格。

4、同學(xué)間因“義氣”之爭,用暴力手段爭短論長。

5、不堪受辱,以暴制暴,沖動(dòng)報(bào)復(fù)。

6、侮辱女同學(xué)。

7、侮辱、恐嚇、毆打教職員工。

校園暴力還可以分為硬暴力和軟暴力。如果拳打腳踢、拔刀相向是硬暴力;亂起綽號(hào)、2騷擾、恐嚇等等就是軟暴力,軟暴力對(duì)學(xué)生心靈的傷害甚至超過了硬暴力,同樣可以置人于“死”地。

活動(dòng)二:走近校園暴力

展示校園暴力案件的照片及文字材料,讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知。

事件一:

20xx年6月,北京平谷區(qū)夏各莊中學(xué)門口,兩名初二學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)后互毆。其中一名學(xué)生拔刀將對(duì)方扎死,并捅傷3名前來勸架的同學(xué)。

事件二:

20xx年5月16日,一段校園暴力視頻瘋傳,一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打,先是邊拉上衣邊踹,踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學(xué)生圍觀,有的學(xué)生甚至嬉笑著說,“別打他腮”、“再來一遍”,據(jù)網(wǎng)友稱,此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解,事情發(fā)生在5月6日早飯后,當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號(hào),懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿,遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

事件三:

20xx年4月8日,濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青,已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問下,小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上,小青被同年級(jí)的三名女生毆打侮辱,跪在地上自扇耳光長達(dá)一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。

事件四:

因?yàn)楹唵蔚囊痪湓?,小麗誤以為舍友小雪冤枉自己偷內(nèi)衣,她和九名女生一起毆打小雪超過5個(gè)小時(shí),強(qiáng)迫其脫下褲子暴露下身,并用手機(jī)拍下施暴與受辱的照片和視頻。圖片展示:

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過案例、圖片,走進(jìn)校園暴力,認(rèn)識(shí)校園暴力的危害,然后,教師進(jìn)行簡單的歸納。

探討:你還知道哪些校園暴力現(xiàn)象?

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是學(xué)生,而受害者也是學(xué)生。對(duì)施暴者來說,其過早染指了不良惡習(xí),日后的成長令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說,這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢(mèng)魘,很容易留下永久的傷痕。

活動(dòng)三:分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會(huì)因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個(gè)方面:

1、強(qiáng)烈的好斗心理和過分要強(qiáng)。

2、性格嚴(yán)重內(nèi)向,壓力長期累積不得釋放。

3、性格孤傲,不聽意見,逆反心理強(qiáng)。

4、缺乏法律常識(shí),做事不考慮后果

5、心理不健康,精神空虛。

6、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等),社會(huì)暴力文化的影響。

從受害者自身來看,主要原因有以下幾個(gè)方面:

1、性格內(nèi)向、懦弱,缺乏自信心,易忍氣吞聲,可以委屈自己而順從別人。

2、缺乏法律常識(shí),缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、擺闊、追求新潮,接觸不良學(xué)生。

活動(dòng)四:校園暴力有哪些危害?

20xx年6月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,在結(jié)束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密:自小學(xué)五年級(jí)起,他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,于11日晚,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

討論:結(jié)合案例探討校園暴力有什么危害?(小組探究)

(學(xué)生一般會(huì)針對(duì)受害者一方發(fā)言,指出對(duì)受害學(xué)生身體和心理造成的后果,施暴者那?)圖片展示危害:圖片一:圖片二:圖片三:(ppt展示)

對(duì)受害學(xué)生來說,由于校園欺凌具有一定的隱蔽性,受害人往往受到對(duì)方的威脅而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報(bào)告,因此會(huì)反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打,身心健康倍受摧殘,必然影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個(gè)方面。校園暴力不僅給受害者的身體帶來傷害,更嚴(yán)重的是危害受害者的心理健康,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。

校園欺凌對(duì)施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對(duì)施暴者一方而言,容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),從而走上違法犯罪的道路。

同時(shí)也直接影響到其家長的正常工作,影響到學(xué)校的正常秩序,甚至破壞社會(huì)的和諧、法律的尊嚴(yán)。

本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害,產(chǎn)生警示效果:讓施暴者停止侵害,讓受害者不再沉默,從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí),也培養(yǎng)了其自主探究的能力。

4活動(dòng)五:如何避免和預(yù)防校園暴力?

1、校園暴力的特點(diǎn)

暴力容易發(fā)生的時(shí)間在:清晨或傍晚,校園里人比較少的時(shí)候。

暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)在:空教室、陰暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教學(xué)樓背后等人少的地方。

容易遭受襲擊的是:身體瘦小的同學(xué)、膽小的同學(xué)、花錢大手大腳的同學(xué)、愛炫耀的同學(xué)、獨(dú)來獨(dú)往的同學(xué)、喜歡滋事的同學(xué)等。

2、結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@暴力的侵害?(小組討論)

預(yù)防措施:

不擺闊氣;學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒,同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解;不結(jié)交不良朋友;與人相處,不能恣意妄為,要學(xué)會(huì)合作交流,又要講原則,遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對(duì)不熟悉的人的邀請(qǐng)要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,要及時(shí)報(bào)告,否則就是在姑息養(yǎng)奸。

3、面對(duì)校園暴力怎么辦?

(1)與不法行為作斗爭一定要講策略,運(yùn)用智慧,具體情況具體分析,盡可能避免正面的直接搏斗,以免引起不必要的傷亡。必要時(shí)盡量滿足對(duì)方提出的要求,與此同時(shí)一定要記住對(duì)方的體貌特征,及時(shí)報(bào)警,或向老師、家長尋求幫助。

(2)當(dāng)有人,尤其是陌生人,約自己到較偏僻的地方去時(shí),一定要堅(jiān)決拒絕;當(dāng)侵害到來時(shí),一定要想辦法逃脫,并積極尋求幫助。

(3)要增強(qiáng)法制意識(shí),在侵害發(fā)生后,要能夠勇敢站出來,用法律的武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

分析總結(jié)

當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí),千萬不能忍氣吞聲、逆來順受。要保持清醒的頭腦,敢于同邪惡勢(shì)力作斗爭,但最好不要進(jìn)行正面搏斗,以免受到不必要的傷害??梢圆扇〖皶r(shí)告知老師、家長的措施,有必要時(shí)要尋求法律的保護(hù)。不能以暴制暴、以牙還牙,惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。近期和幾個(gè)好友一起行動(dòng),避免落單;如有傷口,及時(shí)到校醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院處理。

5寄語:我們除了要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,我們也不能去做校園暴力的施暴者。

活動(dòng)六:課堂回顧

通過視頻更直觀的認(rèn)識(shí)校園暴力的危害、表現(xiàn)形式以及如何應(yīng)對(duì)校園暴力,掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略,學(xué)會(huì)自我保護(hù),結(jié)束本節(jié)課。

三、課堂小結(jié):

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,對(duì)我們來說是雙重傷害,同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”。

校園暴力教案篇九

知道危險(xiǎn)來臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。

教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自己保護(hù)。

1、教師準(zhǔn)備:給幼兒發(fā)放《中小幼兒守則》,人手一份,制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

2、幼兒準(zhǔn)備:讓幼兒宣讀背誦《守則》,事先熟知《守則》內(nèi)容,并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,在活動(dòng)之前讓幼兒先思考,活動(dòng)過程中幼兒能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。

(一)認(rèn)識(shí)校園欺凌。

1、部分幼兒對(duì)校園暴力這一詞語還很陌生,或理解不準(zhǔn),所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,首先讓幼兒明確何為校園欺凌。

校園欺凌資料什么是校園欺凌:校園欺凌是指發(fā)生在幼兒之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的'歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、幼兒上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中,由老師、同學(xué)或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等,針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為,都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的幼兒欺負(fù)弱小的幼兒,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人;有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì),而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

2、觀看校園暴力視頻,幼兒可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),進(jìn)而討論校園欺凌的危害,提出問題"校園欺凌有哪些危害?"校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。

(二)抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問題,這三個(gè)問題分別是:

1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí),作為當(dāng)事人,我們應(yīng)該如何解決?

2、矛盾一時(shí)難以解開,如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件,如何應(yīng)對(duì)?

這三個(gè)問題,分別是從幼兒間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的,能夠讓幼兒思考在不同情況下如何處理矛盾,并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,一旦發(fā)生校園欺凌,也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法:

從受害者的角度想:不理睬;找老師;懂自救。

從施暴者的角度想:想后果;勿沖動(dòng);換位思考。

引案例能夠讓幼兒設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己,并引導(dǎo)幼兒回答:

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;。

2、面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷,然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭;。

3、積極尋求家長、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù);。

4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。

校園暴力教案篇十

按照《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室決定開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》(國教督辦函[20xx]xx號(hào))和《市教委關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》(x教委辦〔20xx〕xx號(hào))精神,依據(jù)《xx區(qū)教育系統(tǒng)開展校園欺凌專項(xiàng)治理實(shí)施方案》,為更好地開展我校校園欺凌專項(xiàng)治理活動(dòng),特制定以下活動(dòng)方案。

通過專項(xiàng)治理,加強(qiáng)法制教育,嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),規(guī)范學(xué)生行為,促進(jìn)學(xué)生身心健康,建設(shè)平安校園、和諧校園。

組長:

副組長:

成員:

本次專項(xiàng)治理分為兩個(gè)階段。

第一階段:宣傳學(xué)習(xí)教育20xx年5月-7月。

(一)開展教育。學(xué)校集中組織對(duì)學(xué)生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育,同時(shí)開展品德、心理健康和安全教育,于6月15日前制定《xx小學(xué)校園欺凌專項(xiàng)治理實(shí)施方案》,依據(jù)《方案》組織、實(shí)施一系列教育和自查工作,達(dá)到加強(qiáng)法制教育,嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),規(guī)范學(xué)生行為,促進(jìn)學(xué)生身心健康,建設(shè)平安校園、和諧校園的目的。

1.專題教育啟動(dòng)儀式。學(xué)校德育處負(fù)責(zé)在6月20日開展“校園欺凌治理”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。內(nèi)容包括升旗儀式、德育主任宣讀《方案》、學(xué)生國旗下發(fā)言《我們拒絕校園欺凌傷害――校園欺凌治理倡議書》和張寶增校長講話四個(gè)內(nèi)容。

2.專題宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校組織全體教職工集中學(xué)習(xí)《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室決定開展校園欺凌專項(xiàng)治理的.通知》(國教督辦函[20xx]22號(hào))和《市教委關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》(津教委辦〔20xx〕64號(hào))精神,依據(jù)《xx區(qū)教育系統(tǒng)開展校園欺凌專項(xiàng)治理實(shí)施方案》文件,了解對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、法規(guī)和措施等。利用電子屏分早中晚三個(gè)時(shí)段顯示我校專題教育活動(dòng)主題――“預(yù)防校園欺凌傷害,強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)”,時(shí)時(shí)警醒師生。

2.主題班會(huì)教育。學(xué)校組織各班在6月20日開展“預(yù)防校園欺凌傷害,強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)”為主題的班會(huì)教育,嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),規(guī)范學(xué)生行為,認(rèn)識(shí)到校園欺凌行為的危害性。同時(shí)適當(dāng)開展品德和安全教育。

3.法制教育。學(xué)校將由張寶增小組協(xié)調(diào)(時(shí)間另定),邀請(qǐng)xx鎮(zhèn)派出所、xx鎮(zhèn)司法等部門專業(yè)人士到校,在3-5年級(jí)開展法制教育。

4.承諾簽名活動(dòng)。學(xué)校少先隊(duì)將組織所有少先隊(duì)員于6月27日進(jìn)行“我拒絕校園欺凌傷害”簽名承諾活動(dòng)。

5.學(xué)校德育處協(xié)調(diào)心理健康主管教師孫鵬麗,根據(jù)《心理工作計(jì)劃》,協(xié)同班主任,適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)全校學(xué)生進(jìn)行一次心理團(tuán)體輔導(dǎo),并針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育(檔案存檔)。

(二)完善制度。學(xué)校由德育處負(fù)責(zé)制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施,建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。

(三)加強(qiáng)預(yù)防。學(xué)校由校安辦負(fù)責(zé),加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè),檢查校園一鍵報(bào)警線路,確保暢通;讓學(xué)生知曉遇到欺凌傷害時(shí),及時(shí)向?qū)W校匯報(bào),必要時(shí)撥打110報(bào)警,及時(shí)制止校園欺凌傷害事件發(fā)生或?qū)档阶畹汀?/p>

(四)及時(shí)處理。學(xué)校將強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),一旦校園欺凌傷害又發(fā)生必須做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件,嚴(yán)厲教育并嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的,要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處。

第二階段:自查整改總結(jié)20xx年9月-12月。

1.自查。學(xué)校校園欺凌治理活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)專項(xiàng)治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強(qiáng)預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等,進(jìn)行全面自查、整改和總結(jié),形成報(bào)告并上報(bào)。此項(xiàng)工作于20xx年9月15日前完成。

2.區(qū)縣普查。我校將按照xx區(qū)教育局的工作安排,配合搞好區(qū)域內(nèi)所有中小學(xué)校專項(xiàng)治理情況進(jìn)行全面督查,于20xx年10月20日前將完成。

3.市級(jí)抽查。根據(jù)“市教育督導(dǎo)部門將組織督查組對(duì)本市專項(xiàng)治理情況進(jìn)行抽查“安排”,此工作將于20xx年11月15日完成。

總之,我校將根據(jù)國務(wù)院、天津市、xx區(qū)教育督導(dǎo)委員會(huì)制定的方案和要求,認(rèn)真開展校園欺凌傷害專項(xiàng)治理活動(dòng),確保不發(fā)生校園欺凌事件;如若一旦發(fā)生將及時(shí)處置,對(duì)造成惡劣影響的,將予以通報(bào)、追責(zé)問責(zé)并督促整改。

促進(jìn)學(xué)生身心健康,嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),規(guī)范學(xué)生行為,扎實(shí)認(rèn)真做好預(yù)防和處置校園欺凌和暴力事件,保障校園安全、維護(hù)校園穩(wěn)定,構(gòu)建和諧校園。

周曉華。

副組長:

成員:

鄂紅霞各班主任及任課教師。

在校園欺凌專項(xiàng)治理中,各組織要各負(fù)其責(zé),密切配合,齊抓共管,形成合力。

安全:負(fù)責(zé)校園欺凌事件接待及上報(bào)等工作,協(xié)調(diào)各處室校園欺凌事件工作。

教導(dǎo)處:負(fù)責(zé)加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,完善學(xué)生課堂教學(xué)安全管理措施。

政教處:負(fù)責(zé)有針對(duì)性法制教育,加強(qiáng)德育工作,注重學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育,促進(jìn)學(xué)生品德提升和身心健康。做好學(xué)生間矛盾糾紛的排查及校園欺凌事件的處理工作。

總務(wù)處:負(fù)責(zé)學(xué)校重點(diǎn)部位隱患排查及檢修,配齊配全安防設(shè)施,做好學(xué)校安全設(shè)施后勤保障工作。

少先隊(duì)組織:負(fù)責(zé)組織開展向真向美向善的校園文化活動(dòng)和反校園欺凌宣傳工作。

班主任:負(fù)責(zé)組建班級(jí)安全委員會(huì),充分調(diào)動(dòng)班級(jí)安全委員的積極性,全面了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,并對(duì)本班學(xué)生間矛盾糾紛的排查和化解。

第一階段:20xx年3月—7月。

1、加強(qiáng)宣傳教育。5月份,集中組織全體師生開展以“反校園欺凌,建平安校園”為主題的專題教育。6月分三個(gè)專題,開展品德、心理健康和安全教育,讓學(xué)生知法懂法。組織教職工學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。充分利用國旗下講話、校會(huì)、班會(huì)、宣傳語、板報(bào)、顯示屏等多種途徑廣泛宣傳,形成“反校園欺凌”震懾力。舉行主題班會(huì),讓學(xué)生全面了解校園欺凌的相關(guān)內(nèi)容。7月份開展“反校園欺凌”宣傳活動(dòng)月。

2、完善制度機(jī)制。健全“反校園欺凌”管理體系,加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè),利用心理咨詢開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo),公布學(xué)生救助和校園欺凌治理的電話號(hào)碼,明確負(fù)責(zé)人。加強(qiáng)法治教育,結(jié)合實(shí)際把“反校園欺凌”教育立足于長期教育,逐步構(gòu)建“反校園欺凌”教育與師德教育、學(xué)生德育教育結(jié)合起來,建立長效教育機(jī)制。制定完善《校園欺凌預(yù)防和處理措施》,建立《校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案》明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。充分發(fā)揮法治副校長的聯(lián)動(dòng)作用,注重心理咨詢工作正常開展,每一個(gè)班級(jí)設(shè)立學(xué)生安全委員會(huì),班主任及時(shí)掌握情況。

3、搞好專項(xiàng)治理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件,嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的,要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合查處。

針對(duì)以下問題抓好專項(xiàng)治理:

1.叫同學(xué)侮辱性綽號(hào),指責(zé)同學(xué)無用、侮辱其人格等;

3.損壞同學(xué)的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等;

4.傳播關(guān)于同學(xué)的消極謠言和閑話;

5.恐嚇、威迫同學(xué)做他或她不想做的事情;

6.讓同學(xué)遭遇麻煩,或令受害者招致處分;

7.分派結(jié)伙,孤立、排擠同學(xué);

8.敲詐、強(qiáng)索同學(xué)金錢或物品。

第二階段:20xx年9月—12月。

對(duì)專項(xiàng)治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強(qiáng)預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等,進(jìn)行全面自查和總結(jié),形成報(bào)告。

1、積極、主動(dòng)、扎實(shí)、認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件的工作,維護(hù)校園穩(wěn)定、推進(jìn)和諧校園的創(chuàng)建。

2、堅(jiān)持防止矛盾激化的原則。對(duì)參與校園欺凌事件的學(xué)生,要堅(jiān)持以教育疏導(dǎo)為主,教懲相輔等原則,做到早發(fā)現(xiàn)、早布置、早處理,力爭把事態(tài)平息在萌芽狀態(tài)。

3、堅(jiān)持預(yù)防為主各負(fù)其責(zé)的原則。校長對(duì)學(xué)校整體安全負(fù)責(zé),學(xué)校門衛(wèi)處負(fù)責(zé)人對(duì)本校各室安全負(fù)責(zé),各班級(jí)班主任對(duì)本班學(xué)生安全負(fù)責(zé),欺凌事件一旦發(fā)生,必須第一時(shí)間上報(bào)。對(duì)已經(jīng)發(fā)生的欺凌事件,嚴(yán)肅處理、追究責(zé)任,切實(shí)對(duì)學(xué)生和社會(huì)負(fù)責(zé)。

校園暴力教案篇十一

1、通過觀看關(guān)于中學(xué)生不文明行為和校園暴力的圖片、案例,引起同學(xué)們對(duì)文明的反思,進(jìn)而重新審視自身及身邊同學(xué)的行為,提高文明意識(shí),告別不文明行為,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,做一個(gè)講文明、有涵養(yǎng)的中學(xué)生。

2、知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾,不激化矛盾,形成和解決學(xué)生之間糾紛的意識(shí)。

3、形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時(shí)告知老師、家長和警察的意識(shí),掌握必要的求助方法。

4、認(rèn)識(shí)校園暴力的危害,掌握與校園暴力作斗爭的方法與技能。

觀看ppt圖片、案例;生生交流、師生交流。(啟發(fā)式教學(xué))。

教師收集關(guān)于中學(xué)生不文明行為、校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料,寫好班會(huì)案,做好ppt課件;學(xué)生每四個(gè)人一個(gè)小組(前后桌,選好組長),分組觀察并收集身邊的不文明行為事例。

1、導(dǎo)入:

同學(xué)們:。

中國素有“禮儀之邦”之稱,幾千年源遠(yuǎn)流長的是我們祖祖輩輩傳承下來的文明禮儀,這是我們的財(cái)富和驕傲因此,學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì)。禮是以個(gè)人的文化學(xué)識(shí)與心性修養(yǎng)為基礎(chǔ)的?!抖Y記·冠文》說:“凡人之所以為人者,禮儀也?!避髯诱f:“人無禮則不立,事無禮則不成,國無禮則不寧。”唐人孔穎所說:“人能有禮,然后可異于禽獸也?!碑?dāng)然,禮所包括的內(nèi)容很廣,我們今天說的“文明”、“道德”等等就是“禮”的一部分。

文明是什么?文明是路上相遇時(shí)的微笑,是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助,是平時(shí)與人相處時(shí)的誠摯關(guān)懷,是見到師長時(shí)的問一聲親切的“您好”,是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”,是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng),是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止……文明是一種品質(zhì),是一種修養(yǎng),是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì),如果我們時(shí)時(shí)處處都能講文明,那么,我們就會(huì)顯得很有修養(yǎng),老師希望通過今天的`班會(huì)活動(dòng),每個(gè)人都能增強(qiáng)文明素質(zhì),為我們的班級(jí)、校園,為我們的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

2、找一找(學(xué)生發(fā)言):

(1)文明行為有哪些?

(2)在我們的校園內(nèi)或其他地方見過哪些不文明行為?

(3)如果你有這些不文明行為,你以后會(huì)怎么辦?交流結(jié)束后,每個(gè)小組派一名代表談?wù)劚窘M成員的看法,要求語言簡練,能表達(dá)清楚本組觀點(diǎn)看法即可。

教師總結(jié)學(xué)生看法,并做一些補(bǔ)充,使學(xué)生對(duì)對(duì)不文明現(xiàn)象的感悟以及背后的原因的認(rèn)識(shí)更加全面、深刻。

3、看一看:陋習(xí)集中營(多媒體出示各種不文明圖片)。

4、引導(dǎo)學(xué)生尋找自身不文明行為,引起同學(xué)們對(duì)文明的反思,自覺抵觸類似的不文明行為的模仿和傳播,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,爭做潮氣蓬勃、高素質(zhì)的中學(xué)生。

5、如何告別不文明行為。(“十個(gè)一,五個(gè)無,三個(gè)輕輕”)。

6、小小訣竅:禮貌用語(集體朗誦中學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的文明禮儀規(guī)范及常用禮貌用語。)。

7、轉(zhuǎn)入“第二講:拒絕校園暴力”

8、案例回放。

9、思考并討論:什么是校園暴力?

師:剛才我們多次提到校園暴力,那么什么是校園暴力呢?請(qǐng)同學(xué)們思考并和你的小同伴討論一下。(學(xué)生思考并討論)。

師:誰能說說?

生1:校園暴力就是校園中的暴力行為;……師:那罵人算不算呢?(學(xué)生各抒己見……)。

師:其實(shí)大家說的都有些道理,到底什么才是校園暴力呢?我們一起看詳細(xì)的定義。(師出示大屏幕上的內(nèi)容,并朗讀出來)。

10、回顧不文明行為中的“校園暴力”范疇:

(1)語言暴力?!隹诔伞芭K”、粗言穢語、互相謾罵、取外號(hào)。

(2)行為暴力?!蚣芏窔?。

(3)心理暴力。——歧視他人。

(1)學(xué)生自身的原因。

a、學(xué)生身心發(fā)展不平衡。

b、壓力。

c、不良交往。

d、法律意識(shí)淡薄。

e、受害者忍氣吞聲或以暴制暴。

(2)家庭的原因。

(3)學(xué)校的原因。

a、校風(fēng)校紀(jì)。

b、應(yīng)試教育。

(4)社會(huì)的原因。

a、暴力文化。

b、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境。

12、思考與討論:

(1)剛才四個(gè)案例中校園暴力事件具有什么樣的危害?

(3)如果是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?

(1)嚴(yán)重影響和干擾正常學(xué)習(xí)和生活。

(2)不僅使受害者身體受傷,而且心靈受到創(chuàng)傷。

(3)使人形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),演化為暴力犯罪行為。

(4)學(xué)校紀(jì)律遭到破壞,法律法規(guī)尊嚴(yán)得不到維護(hù)。

14、拒絕校園施暴,學(xué)生應(yīng)該怎么做?

(1)強(qiáng)化法律意識(shí),做知法守法的好學(xué)生。

(2)強(qiáng)化紀(jì)律觀念,約束我們的行為。

(3)加強(qiáng)溝通,建立平等互信的人際關(guān)系。

(4)不看有暴力色彩的影視節(jié)目,不玩有暴力色彩的游戲。

(5)正確面對(duì)挫折,主動(dòng)關(guān)心有困難的人。

(6)積極參加文體活動(dòng),舒緩壓力。

(7)避免與社會(huì)青年的不正常交往,不搞小團(tuán)體。

15、(朗誦)口訣:

求助師長來幫助,自己保護(hù)有保障。

16、教師寄語。

17、布置任務(wù):以此次班會(huì)主題為題辦一次班級(jí)板報(bào)。

校園暴力教案篇十二

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解校園暴力,學(xué)會(huì)必要的應(yīng)對(duì)措施。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語言暴力的危害,規(guī)范個(gè)人言行。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛。

一.以學(xué)生為源,從“我”導(dǎo)入。

師:從這些案例中你等到了什么啟示?(遠(yuǎn)離校園暴力,正確處理暴力事件)。

二.掌握方法,反思自我。

2.問題:如果遇到校園暴力,我們應(yīng)該怎么辦?

師:讓我們一起來看看下面這幾位同學(xué)是怎么做的。

(2)放學(xué)時(shí),李剛在校園一角被幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生攔住要零花錢,李剛說錢放在教室里,并勸他們不要這么做,然后趁他們不注意,跑到老師的辦公室里。

(3)課間,王園高興地踢著毽子,高年級(jí)的同學(xué)向他要,她裝出要跟她們一起玩的樣子,然后用眼神暗示旁邊的同伴同學(xué),讓同學(xué)趕快去告訴老師。結(jié)果,老師及時(shí)趕到解決了問題。

問:這幾位同學(xué)的處理方法得當(dāng)嗎?談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3.怎樣避免打架斗毆?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師加以概括,并板書:

(1)不要幫同學(xué)出氣打架。

(2)不要“以牙還牙”

(3)懂得謙讓。

4.什么是語言暴力?語言暴力會(huì)給人帶來哪些傷害?

(2)討論:語言暴力的危害。

三.拓展延伸,加深認(rèn)識(shí)。

讀讀下面兩個(gè)案例,想想會(huì)產(chǎn)生什么樣的`后果,將你的看法寫出來。

1.楊岳是個(gè)非常要強(qiáng)的孩子,家庭條件也很好,學(xué)習(xí)成績始終是年紀(jì)里的前幾名,唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮,班里的同學(xué)總是以此取消他“小不點(diǎn)兒”。為此,他很生氣。

2.張小力將同學(xué)王天剛新買的mp3借去一個(gè)多星期,王天剛要求張小力還。張小力說:讓我再聽一周吧。王天剛不同意。無奈之下張小力只好歸還了mp3,心理卻很不痛快。放學(xué)后,張小力叫來幾個(gè)人,強(qiáng)行扭住王天剛,把他推進(jìn)了女廁所。王天剛急了,同張小力打起來。

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校園暴力教案篇十三

我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園”。

上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,其中初中生參與的校園暴力事件33起,占總數(shù)69%,初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容,使同學(xué)們明禮守法,更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力,校園暴力的危害性,如何預(yù)防和抵制校園暴力,能與校園暴力做合理有效的斗爭,正確處理生活中的各種矛盾沖突,防微杜漸。

1、教師準(zhǔn)備:給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》,人手一份,制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:讓學(xué)生宣讀背誦《守則》,事先熟知《守則》內(nèi)容,并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,在活動(dòng)之前讓學(xué)生先思考,活動(dòng)過程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。

(一)認(rèn)識(shí)校園欺凌。

1、部分學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語還很陌生,或理解不準(zhǔn),所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。

校園欺凌資料什么是校園欺凌:校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中,由老師、同學(xué)或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等,針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為,都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人;有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì),而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的分享:所謂欺凌,簡單來說就是以大欺小,以強(qiáng)凌弱,以多欺少。欺凌不但對(duì)“受傷者”造成傷害外,而且對(duì)“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?!捌哿枵摺庇捎陂L期欺負(fù)別人,內(nèi)心得到極大滿足,以自我中心,對(duì)同學(xué)缺少同情心,而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安,甚至惶恐?!靶@欺凌”對(duì)受害者的傷害也不可小視,受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,并且容易留下陰影長期難以平復(fù)。同時(shí)“校園欺凌”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以,學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。

2、觀看校園暴力視頻,學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),進(jìn)而討論校園欺凌的危害,提出問題“校園欺凌有哪些危害?”校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3、多媒體出示上半年校園暴力事件,并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,想一想,產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際,總結(jié)出一些原因。

(二)抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問題,這三個(gè)問題分別是:

1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí),作為當(dāng)事人,我們應(yīng)該如何解決?

2、矛盾一時(shí)難以解開,如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件,如何應(yīng)對(duì)?

這三個(gè)問題,分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的,能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾,并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,一旦發(fā)生校園欺凌,也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法。

(四)總結(jié)。

安全教育是一個(gè)長期的過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

校園暴力教案篇十四

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。

2.通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí),并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3.掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。

教師小結(jié):校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的,所以要拒絕校園欺凌。

二、 樹立自我保護(hù)意識(shí)

1. 遇到危險(xiǎn)時(shí)你會(huì)怎么做?

2. 你看到有人發(fā)生被欺凌事件你會(huì)怎么做?

三、觀看自我保護(hù)視頻,及嘗試避險(xiǎn)方法。

校園暴力教案篇十五

1.正確認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害。

2.勇敢向校園欺凌說“不”。

1.導(dǎo)入:通過一則新聞:一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù),而自殺。

2.核心內(nèi)容。

3.簽字儀式:共同抵制欺凌行為。

4.情感升華:張杰的仰望星空。

1.概念:指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱,造成身心傷害的行為。

2.主要表現(xiàn):

a、網(wǎng)上欺凌:利用qq群或者說說,發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。

b、給他人起侮辱性綽號(hào):粗言穢語、呵罵等。

c、對(duì)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊,拉車頭皮。故意絆倒對(duì)方等。

d、恐嚇、威脅和強(qiáng)迫他人做其不想做的事情。

e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。

f、敲詐:強(qiáng)勢(shì)奪取他人財(cái)物或索要金錢。

g、分黨結(jié)派:故意伙同同學(xué)孤立同學(xué),排擠同學(xué)。

面對(duì)欺凌,學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害,而是心靈的傷害,會(huì)給孩子造成以下后果:

1、性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯,進(jìn)而形成懦弱品行。

2、受到學(xué)生孤立后,悲觀消極,自卑,不能與他人正常溝通。

3、害怕去上學(xué),產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4、構(gòu)成心理疾病,影響健康,阻礙健全人格的形成。

5、自我否定,對(duì)人生悲觀消極,嚴(yán)重者可能會(huì)自殺。

在面對(duì)同學(xué)之間的欺凌行為,我們要堅(jiān)決零容忍,要及時(shí)告訴老師或家長,下面推薦一些方法:

1.明確什么是欺凌行為。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩,只要對(duì)你產(chǎn)生不利影響,你就應(yīng)該予以制止。

2.大聲說出來。如果對(duì)某人的評(píng)論或行為感到不舒服,你一定要及時(shí)告訴老師,最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續(xù)下去。

3.打理好自己的.情緒。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上,羅列出積極的目標(biāo),并努力實(shí)現(xiàn)它們。

校園暴力教案篇十六

1.認(rèn)知與技能:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí),并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3.行為與表現(xiàn):當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的正確方法,從而提高防暴能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略。

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論,然后,教師進(jìn)行簡單的歸納,之后引出校園暴力的概念。

校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去,那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的,所以要拒絕校園暴力。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來說,其過早染指了不良惡習(xí),日后的成長令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說,這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢(mèng)魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件:

9月30日下午3時(shí)50分,西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架,于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部,李某經(jīng)搶救無效死亡。

10月24日下午4時(shí)20分,高陵縣原后小學(xué)三年級(jí)學(xué)生巨某與五年級(jí)學(xué)生唐某放學(xué)回家途中,戲耍發(fā)生口角,打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部,巨某因流血過多,經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

11月2日晚10時(shí)40分,西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗,被史某用雕刻小刀刺傷,經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

活動(dòng)二:分析校園暴力產(chǎn)生的.原因。

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會(huì)因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個(gè)方面:

第一、學(xué)習(xí)壓力大,無法通過正常渠道排解。

第二、心理不健康,精神空虛。

第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等),社會(huì)暴力文化的影響。

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析,經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后,教師進(jìn)行總結(jié)。從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四方面來看校園暴力危害。

校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。

對(duì)于施暴者而言:

給他人帶來傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育,甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可,那些常在中小學(xué)打架,特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,很多最終都走上犯罪道路。

對(duì)于受害者而言:

帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。

1.是索要錢物,不給就拳腳相加;。

2.是以大欺小,以眾欺寡;。

3.是為了一點(diǎn)小事,大打出手;。

4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭;。

5.是不堪長期受辱,以暴制暴。

這一環(huán)節(jié),教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形,然后,讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意,教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。對(duì)于學(xué)生而言,以下幾個(gè)方面可參考:

第一,不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕,要敢于抗?fàn)帯R驗(yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒,任其欺壓,那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者,就會(huì)帶來了更不良的后果。因而,有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí),導(dǎo)致眼前吃虧。

第二、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?,但不意味著逞一時(shí)之勇,反而造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對(duì)方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣揚(yáng),相反的會(huì)在無形中助長了對(duì)方的氣焰,使得對(duì)方以為你軟弱可欺,往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

第三、要搞好人際關(guān)系,強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。

第四、要慎重?fù)裼选R獙?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育,鼓勵(lì)多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“損友”,對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù),以免引起更大的爭端。

活動(dòng)五:課堂小結(jié)。

校園暴力教案篇十七

1、知道校園暴力是一種違法行為。

2、面對(duì)校園暴力,能靈活應(yīng)對(duì),保證自身安全。

認(rèn)識(shí)校園暴力是一種違法行為,懂得靈活應(yīng)對(duì)

了解《中華人民共和國刑法》中有關(guān)暴力行為處罰規(guī)定

幻燈片

一、看圖導(dǎo)入

因不肯借游戲幣被同學(xué)毆打

女生因沒穿校褲被毆打

引導(dǎo):到底是什么讓花季少年變成了對(duì)同學(xué)惡語相向、拳打腳踢的“惡魔”,又該如何去防范此類事件的發(fā)生呢?今天我們講一講“抵制校園暴力,營造平安校園”。

板書:抵制校園暴力,營造平安校園

二、什么行為是校園暴力?

1、認(rèn)識(shí):校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外,由學(xué)生、教職員工或校外人員針對(duì)學(xué)生生理或心理實(shí)施的達(dá)到一定傷害程度的侵害行為。 這里我們要講述的校園暴力是指學(xué)生和學(xué)生之間的以大欺小的侵害行為。主要表現(xiàn)行為有:(結(jié)合圖片認(rèn)識(shí))

拳打腳踢、掌摑扯發(fā)等暴力行為

用暴力脅迫弱小者,強(qiáng)索金錢或物品

在網(wǎng)上發(fā)布具有人身攻擊的言論

在網(wǎng)上發(fā)布關(guān)于個(gè)人隱私的視頻

用譏諷、侮辱性言語進(jìn)行心理攻擊

2、提醒同學(xué)們注意:如果你正在對(duì)身邊的人實(shí)施上面的行為,說明你正在用暴力對(duì)待別人,需要馬上改正并道歉;如果你正在遭受上面的行為,說明你遭遇了校園暴力,馬上拿起有力的“武器”保護(hù)自己。

三、校園暴力是一種違法行為嗎?

四、遭遇了校園暴力應(yīng)該怎么辦?

結(jié)合我校學(xué)生打架事件進(jìn)行舉例:

1、遇到校園暴力,一定要沉著冷靜,采取迂回戰(zhàn)術(shù),盡可能拖延時(shí)間。

2、人身安全永遠(yuǎn)是第一位的,不要激怒對(duì)方。

3、暫時(shí)順從對(duì)方,按對(duì)方說的去做,為自己爭取時(shí)間。

4、在合適的時(shí)機(jī),向路人、同學(xué)、老師呼救求助。

5、事后我們要及時(shí)地向老師或警方報(bào)告,拿起法律的有力武器保護(hù)自己。不要因害怕報(bào)復(fù)而忍氣吞聲,這樣只會(huì)給自己帶來更大的傷害。

五、總結(jié)。

校園暴力教案篇十八

讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園”,直面欺凌現(xiàn)象,尋求解決途徑,讓青春不再驚恐,讓父母不再擔(dān)憂!

1、視頻導(dǎo)入:你看到了什么?

師:在進(jìn)入今天的課題前,請(qǐng)大家先仔細(xì)看一段視頻。看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(播放視頻:昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生。)。

師:同學(xué)們請(qǐng)說說你們看到的內(nèi)容,誰先來?

所以,我們要拒絕校園欺凌。因此,我今天的主題班會(huì)是:拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園。(大屏幕顯示標(biāo)題)。

2、思考并討論:什么是校園欺凌?

師:所以請(qǐng)同學(xué)們注意了,以后不能輕易罵人了,因?yàn)檫@也是一種欺凌行為。

1、現(xiàn)場調(diào)查:你見過或經(jīng)歷過校園欺凌嗎?

校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽,欺凌不能真正的解決問題,我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦,讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯,讓我們冷靜面對(duì),機(jī)智應(yīng)對(duì)。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園,還校園一片凈土!”

以小組為單位,出一期以“預(yù)防校園欺凌,做守法好少年”為主題的手抄報(bào)。

校園暴力教案篇十九

引導(dǎo)語:

跨進(jìn)校園,走進(jìn)平安。反對(duì)欺凌,你我共同責(zé)任。

1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的行為,不欺負(fù)同學(xué),不做“小霸王”。

2、掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。

1、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。

校園欺凌視頻及ppt圖片,主持人,卡紙。

(一)、開場白主持人:

1.a:親愛的同學(xué)們大家早上好,總所周知

校園本是靜美之所,在美好的年華里我們?cè)谶@片凈土中享受著童年與青春,暢游在知識(shí)的海洋里,因此我們要在這片凈土中學(xué)會(huì)拒絕暴力,預(yù)防暴力。

2.b:珍愛生命,遠(yuǎn)離欺凌。讓校園正氣之風(fēng)吹遍到每個(gè)角落來抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請(qǐng)觀看關(guān)于校園欺凌的視頻。

(二)、觀看關(guān)于校園欺凌的視頻,讓學(xué)生了解到什么是校園欺凌

(四)觀看圖片后請(qǐng)同學(xué)講述闡述自己的觀點(diǎn),共同討論“為什么會(huì)出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象”,并一起分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。

1、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因;

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會(huì)因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個(gè)方面:

第一、學(xué)習(xí)壓力大,無法通過正常渠道排解。

第二、心理不健康,精神空虛。

第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等),社會(huì)暴力文化的影響

(五)各抒己見:校園欺凌帶來的危害是什么:

1、如果這種現(xiàn)象發(fā)生在自己身上,自己的身心會(huì)發(fā)生什么樣的變化。

(六)面對(duì)校園欺凌應(yīng)如何應(yīng)對(duì):

1、老師給每組下發(fā)卡紙讓學(xué)生討論后自己在卡紙上寫上應(yīng)對(duì)措施,寫完收起并粘貼成一個(gè)心形,讓學(xué)生分組派代表上臺(tái)講述他們的每組的應(yīng)對(duì)措施。

2、老師講述應(yīng)對(duì)方法:

遇上校園欺凌怎么辦

民警教你牢記這五招:

在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,警方建議學(xué)生們要注意以下五點(diǎn):

(1)、尋求幫助:不要害怕向外界尋求幫助的行為會(huì)造成更壞的結(jié)果,當(dāng)自我能力無法解決被欺凌的事實(shí),應(yīng)該主動(dòng)積極的將受到欺凌的事情向第三方進(jìn)行求助,求助的渠道很多,常規(guī)的求助對(duì)象有父母、老師、學(xué)校、社會(huì)公益組織。執(zhí)法機(jī)關(guān)等。

(2)、保護(hù)自己:被欺凌不需要懦弱,需要的正當(dāng)合法并且有效的保護(hù)自己,逃避可以解決一時(shí)的問題,卻解決不了后續(xù)的成長問題。性格的養(yǎng)成是眾多小事件慢慢的積累而成,一個(gè)逃避問題的孩子,始終會(huì)遇到無法逃避的生活。

(3)、鍛煉身體:努力提高自己的身體素質(zhì),校園欺凌表象上的傷害大多來自肉體,鍛煉身體以保證自己不會(huì)是被欺辱的對(duì)象,是一種行之有效的方法。

(4)、上學(xué)和放學(xué)盡可能結(jié)伴而行。

(5)、穿戴用品盡量低調(diào),不要過于招搖。不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突,一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。

校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯,比身體侵犯更嚴(yán)重的是心靈上的歧視,,作為老師,一定要關(guān)注學(xué)生的心理,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,教育我們的學(xué)生,關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體,關(guān)心幫助殘疾孩子,而不是歧視他、嘲笑他。要讓每一個(gè)孩子臉上綻放出燦爛的笑容,讓孩子們樹立正確的人生觀,價(jià)值觀,讓他們?cè)跊]有欺凌和暴力的、充滿愛的環(huán)境中快樂成長。

校園暴力教案篇二十

1、通過觀看關(guān)于中學(xué)生不文明行為和校園暴力的圖片、案例,引起同學(xué)們對(duì)文明的反思,進(jìn)而重新審視自身及身邊同學(xué)的行為,提高文明意識(shí),告別不文明行為,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,做一個(gè)講文明、有涵養(yǎng)的中學(xué)生。

2、知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾,不激化矛盾,形成和解決學(xué)生之間糾紛的意識(shí)。

3、形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時(shí)告知老師、家長和警察的意識(shí),掌握必要的求助方法。

4、認(rèn)識(shí)校園暴力的危害,掌握與校園暴力作斗爭的方法與技能。

觀看ppt圖片、案例;生生交流、師生交流。(啟發(fā)式教學(xué))

教師收集關(guān)于中學(xué)生不文明行為、校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料,寫好班會(huì)案,做好ppt課件;學(xué)生每四個(gè)人一個(gè)小組(前后桌,選好組長),分組觀察并收集身邊的不文明行為事例。

1、導(dǎo)入:

同學(xué)們:

中國素有“禮儀之邦”之稱,幾千年源遠(yuǎn)流長的是我們祖祖輩輩傳承下來的文明禮儀,這是我們的財(cái)富和驕傲因此,學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì)。禮是以個(gè)人的文化學(xué)識(shí)與心性修養(yǎng)為基礎(chǔ)的?!抖Y記·冠文》說:“凡人之所以為人者,禮儀也?!避髯诱f:“人無禮則不立,事無禮則不成,國無禮則不寧?!碧迫丝追f所說:“人能有禮,然后可異于禽獸也?!碑?dāng)然,禮所包括的內(nèi)容很廣,我們今天說的“文明”、“道德”等等就是“禮”的一部分。

文明是什么?文明是路上相遇時(shí)的微笑,是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助,是平時(shí)與人相處時(shí)的誠摯關(guān)懷,是見到師長時(shí)的問一聲親切的“您好”,是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”,是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng),是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止……文明是一種品質(zhì),是一種修養(yǎng),是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì),如果我們時(shí)時(shí)處處都能講文明,那么,我們就會(huì)顯得很有修養(yǎng),老師希望通過今天的班會(huì)活動(dòng),每個(gè)人都能增強(qiáng)文明素質(zhì),為我們的班級(jí)、校園,為我們的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

2、找一找(學(xué)生發(fā)言):

(1)文明行為有哪些?

(2)在我們的校園內(nèi)或其他地方見過哪些不文明行為?

(3)如果你有這些不文明行為,你以后會(huì)怎么辦?交流結(jié)束后,每個(gè)小組派一名代表談?wù)劚窘M成員的看法,要求語言簡練,能表達(dá)清楚本組觀點(diǎn)看法即可。

教師總結(jié)學(xué)生看法,并做一些補(bǔ)充,使學(xué)生對(duì)對(duì)不文明現(xiàn)象的感悟以及背后的原因的認(rèn)識(shí)更加全面、深刻。

3、看一看:陋習(xí)集中營(多媒體出示各種不文明圖片)

4、引導(dǎo)學(xué)生尋找自身不文明行為,引起同學(xué)們對(duì)文明的反思,自覺抵觸類似的不文明行為的模仿和傳播,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,爭做潮氣蓬勃、高素質(zhì)的中學(xué)生。

5、如何告別不文明行為。(“十個(gè)一,五個(gè)無,三個(gè)輕輕”)

6、小小訣竅:禮貌用語(集體朗誦中學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的文明禮儀規(guī)范及常用禮貌用語。)

7、轉(zhuǎn)入“第二講:拒絕校園暴力”

8、案例回放

9、思考并討論:什么是校園暴力?

師:剛才我們多次提到校園暴力,那么什么是校園暴力呢?請(qǐng)同學(xué)們思考并和你的小同伴討論一下。(學(xué)生思考并討論)

師:誰能說說?

生1:校園暴力就是校園中的暴力行為;……師:那罵人算不算呢?(學(xué)生各抒己見……)

師:其實(shí)大家說的都有些道理,到底什么才是校園暴力呢?我們一起看詳細(xì)的定義。(師出示大屏幕上的內(nèi)容,并朗讀出來)

10、回顧不文明行為中的“校園暴力”范疇:

(1)語言暴力?!隹诔伞芭K”、粗言穢語、互相謾罵、取外號(hào)

(2)行為暴力?!蚣芏窔?/p>

(3)心理暴力。——歧視他人

11、校園暴力產(chǎn)生的原因

(1)學(xué)生自身的原因

a、學(xué)生身心發(fā)展不平衡

b、壓力

c、不良交往

d、法律意識(shí)淡薄

e 、受害者忍氣吞聲或以暴制暴

(2)家庭的原因

(3)學(xué)校的原因

a、校風(fēng)校紀(jì)

b、應(yīng)試教育

(4)社會(huì)的原因

a、暴力文化

b、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境

12、思考與討論:

(1)剛才四個(gè)案例中校園暴力事件具有什么樣的危害?

(2)你身邊有沒有校園暴力?

(3)如果是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?

13、認(rèn)識(shí)校園暴力的危害

(1)嚴(yán)重影響和干擾正常學(xué)習(xí)和生活

(2)不僅使受害者身體受傷,而且心靈受到創(chuàng)傷

(3)使人形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),演化為暴力犯罪行為

(4)學(xué)校紀(jì)律遭到破壞,法律法規(guī)尊嚴(yán)得不到維護(hù)

14、拒絕校園施暴,學(xué)生應(yīng)該怎么做?

(1)強(qiáng)化法律意識(shí),做知法守法的好學(xué)生.

(2)強(qiáng)化紀(jì)律觀念,約束我們的行為

(3)加強(qiáng)溝通,建立平等互信的人際關(guān)系

(4)不看有暴力色彩的影視節(jié)目,不玩有暴力色彩的游戲

(5)正確面對(duì)挫折,主動(dòng)關(guān)心有困難的人

(6)積極參加文體活動(dòng),舒緩壓力

(7)避免與社會(huì)青年的不正常交往,不搞小團(tuán)體

15、(朗誦)口訣:

校園暴力可以防,方法掌握要適當(dāng)。

求助師長來幫助,自我保護(hù)有保障。

16、教師寄語

17、布置任務(wù):以此次班會(huì)主題為題辦一次班級(jí)板報(bào)。

校園暴力教案篇二十一

1、知道在校園里哪些活動(dòng)是安全的,那些是不安全的。

2、認(rèn)識(shí)校園活動(dòng)安全存在的隱患,樹立自我安全意識(shí);增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

3、通過案例分析和參與討論,增強(qiáng)校園活動(dòng)安全觀念,提高校園活動(dòng)安全意識(shí)。

通過案例分析和參與討論事例,增強(qiáng)學(xué)校園活動(dòng)安全的觀念。

認(rèn)識(shí)校園活動(dòng)安全存在的隱患,樹立自我安全意識(shí);增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

(一)導(dǎo)入

1、安全對(duì)于我們來說非常重要,想一想:我們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意些什么?

2、課件出示:發(fā)生在校園里的事故:

(1)高空拋物,砸到同學(xué)。

(2)在教室、走廊、樓梯打鬧,撞到了同學(xué),出現(xiàn)不應(yīng)有的事故。

(3)攀爬扶梯、體育器材等。

出示春季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中,踢毯子、跳繩獲獎(jiǎng)同學(xué)的圖片、課外活動(dòng)中認(rèn)真讀書、講故事的圖片及操場故事會(huì)的圖片。

(二)同學(xué)交流:討論發(fā)生在身邊的安全故事,說一說在校園里活動(dòng)時(shí)我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的安全。

安全實(shí)例:

1、期中考試前一個(gè)月,昊聰同學(xué)在放學(xué)途中胳膊被摔傷,導(dǎo)致無法參加考試;

2、上周四上體育課時(shí),微越同學(xué)和雨豪同學(xué)把紅領(lǐng)巾綁在兩人的腳上跳蹦,導(dǎo)至摔傷。放學(xué)后在路上,又被碰傷,不得不到醫(yī)院檢查,耽誤上課時(shí)間。

3、下課后,同學(xué)a用剪刀把同桌的頭發(fā)剪了

安全常識(shí):

1、 上下樓梯應(yīng)當(dāng)注意哪些安全?為什么?應(yīng)當(dāng)如何做?

上下樓梯靠右邊走;下樓時(shí)用手扶著樓梯扶手下樓;不許向樓梯外探身,更不許打滑梯;上下樓梯不許跑,不許擁擠搶先;不許在樓梯內(nèi)打鬧、瘋跑、做游戲、做體育活動(dòng);放學(xué)時(shí),排隊(duì)下樓,不許擁擠,不許在樓道上系鞋帶、滯留等。

2、 在走廊里應(yīng)注意哪些安全?應(yīng)如何做?

輕聲漫步,不跑不叫;不追逐打鬧;不做游戲;不攀爬護(hù)欄;不向樓下吐痰、丟東西;無事不到其它樓層亂竄。

3、 在教室里應(yīng)當(dāng)注意哪些安全呢?

不亂攀爬桌凳;不點(diǎn)燃垃圾,不玩火;不亂摸電器、電器開關(guān);發(fā)現(xiàn)電器、電線、開關(guān)插座等有塤壞及時(shí)報(bào)告,不亂動(dòng);體育課,聽從老師指揮,不亂跑亂翻。

4、 在校園里應(yīng)當(dāng)注意哪些安全?

不瘋跑大叫;不攀爬圍墻;不做危險(xiǎn)游戲(哪些是危險(xiǎn)游戲呢);參加升旗儀式、文藝演出、做操等大型集體活動(dòng),要遵守紀(jì)律、聽從指揮,按要求集合、行動(dòng)、疏散、撤離;不攜帶、不玩易燃物品和管制刀具(哪些是管制刀具)。

5、體育課應(yīng)注意哪些安全?為什么?

要在老師的指導(dǎo)下有秩序地活動(dòng),注意安全。特別是在一些爭搶激烈的運(yùn)動(dòng)中,自覺遵守競賽規(guī)則對(duì)于安全是非常重要的。

(三)教師小結(jié):

1、回顧一下:這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么?

2、校園安全順口溜:

上課小腿莫伸長,

校園游戲不瘋狂,

出出入入靠右走,

危險(xiǎn)動(dòng)作一掃光。

同學(xué)之間有摩擦,

寬容謙讓是良方。

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