體育國(guó)培研修總結(jié)(通用20篇)

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體育國(guó)培研修總結(jié)(通用20篇)
時(shí)間:2023-12-06 14:51:12     小編:紙韻

總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解自己。在寫總結(jié)之前,可以先列出要點(diǎn)和重點(diǎn),有條理地進(jìn)行總結(jié)。下面是一些總結(jié)的模板,供大家參考,希望對(duì)大家寫好總結(jié)有所啟發(fā)。

體育國(guó)培研修總結(jié)篇一

本人從事初中體育教學(xué)工作已經(jīng)十年多了,讓我感受最深的是:在學(xué)校的所有學(xué)科中,體育學(xué)科是不被重視的學(xué)科,尤其在農(nóng)村中小學(xué)校,雖然學(xué)生們比較喜歡這一學(xué)科,那也是為了逃避學(xué)習(xí)從中取樂。所以體育學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心目中是無足輕重的,因此體育教師也就遭受了池魚之殃。

社會(huì)在發(fā)展,環(huán)境在改變,人的思想不可能一成不變,體育教師也不例外,通過國(guó)培學(xué)習(xí),讓我徹底改變了體育學(xué)科在學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中的錯(cuò)誤印象。

通過這一次國(guó)培學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到:沒有體育教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺貫徹、有效實(shí)踐,體育教師很難從專業(yè)發(fā)展高度踐行體育新課程理念?!皥?jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想”、“培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄;改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式,努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性”、“強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)的形成,奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)”,體育新課程改革的四大課程理念提出,其實(shí)就是指明體育新課程實(shí)施所欲達(dá)到的理性高度和操作要求,盡管其是課程理念,但其卻將落腳點(diǎn)定位于新課程的實(shí)施操作,而體育課程的實(shí)施操作都是由最活動(dòng)、最積極的因素——廣大一線體育教師去完成,理念的高遠(yuǎn)召喚著廣大一線體育教師要以“專業(yè)發(fā)展”的高度要求去轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。廣大體育教師應(yīng)當(dāng)以飽滿的激情、扎根實(shí)踐的堅(jiān)定信念主動(dòng)適應(yīng)新課程。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

通過這一次國(guó)培學(xué)習(xí)讓我深刻理解了他人蔑視體育教師是他們目光短淺孤陋寡聞的,而我們自己不求上進(jìn)自甘墮落,那就是我們不勝之任心有余悸無能的表現(xiàn)。

感謝國(guó)培訓(xùn)!是你讓我感受到了我學(xué)習(xí),我成長(zhǎng),我快樂的真諦!

體育國(guó)培研修總結(jié)篇二

美好的時(shí)間總是過得很快,將近兩個(gè)月的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。這次遠(yuǎn)程研修給我的感覺是全新的:足不出戶,就能聆聽專家的講授,與同行交流討論。我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告,在教育專家的引領(lǐng)下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國(guó)培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課改的`重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在一些問題.但是,這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,可以說此次培訓(xùn)使我受益匪淺?,F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

第一、加深了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過程的理解與認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能力提供了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語(yǔ)文教學(xué)不僅要傳授語(yǔ)文知識(shí)與技能,更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)大自然,去發(fā)現(xiàn)生活的美。通過研修,我對(duì)如何把握教材,如何研究教材,如何審視教材,以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性,提高了自己根據(jù)對(duì)象的特征和環(huán)境條件,設(shè)計(jì)合適教學(xué)流程的能力。

第二、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念,進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育,是愛的教育。在新課改理念的指引下,我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。

第三、對(duì)語(yǔ)文新課程理念,目標(biāo),內(nèi)容和要求有了更深刻的理解,通過專家引領(lǐng),名師對(duì)話等多種交流,提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平。通過研修,進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向,讓學(xué)生收獲理解課文,練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為,應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展,且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué),應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練,怎樣分析閱讀,怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,通過研修,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”?!叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活,教材用活,學(xué)生教活,情感激活;“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí),目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美,語(yǔ)文味道美,教師風(fēng)格美,學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過程,而反思和改進(jìn)是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。

第四、在班級(jí)管理中,要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰稹C總€(gè)孩子都是“天使”,但由于自身或外界的原因,常常達(dá)不到老師或家長(zhǎng)的要求,甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí),就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn),我以前的方法是多么的欠缺,不可行。

第五、要給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”,讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來的學(xué)習(xí)研修中,我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn),探究和感悟。”我們作為教師,要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”,如果我們給“他們多大的舞臺(tái),他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知,創(chuàng)造展示自我,體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,學(xué)生的潛力是無限的,我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái),讓他們盡量展示自己。

第六、要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。回想起以前的語(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,說不上和誰去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,通過專家名師的引領(lǐng),我深感內(nèi)疚,我覺得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了,今后,我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,“師生交流”,和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

第七、要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。聽了各位專家名師的講座,我覺得在今后的教學(xué)中,我們要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使學(xué)生們深切感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。這樣,學(xué)生們會(huì)更加自信,更加主動(dòng)的學(xué)習(xí),這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第八、今后的展望。通過本次培訓(xùn),盡管在思想和教學(xué)技能上受益匪淺,但是這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的入門,在今后的教育教學(xué)過程中,我應(yīng)該不斷地通過學(xué)習(xí)研修平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷地在教育教學(xué)實(shí)踐中去探索,通過課堂觀察不斷地調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法和策略,同時(shí)把自己平時(shí)教學(xué)的所思所感積累下來,多于同仁們進(jìn)行交流以促進(jìn)自己的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想.

體育國(guó)培研修總結(jié)篇三

2017年4月—7月,我有幸參加了國(guó)家組織的“國(guó)培計(jì)劃(2012)”—湖北省農(nóng)村中中學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過培訓(xùn),收獲頗豐。通過本次學(xué)習(xí),使我們?cè)S多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化,對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。我們中學(xué)體育5班,是個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、上進(jìn)的大集體。這里有積極熱烈的研討氛圍,有認(rèn)真辛苦為我們培訓(xùn),服務(wù)的胡海珍老師,有思想活躍的年輕教師,有熟悉教材精于業(yè)務(wù)的教學(xué)能手和同行道友。培訓(xùn)是個(gè)機(jī)會(huì),提供了一個(gè)平臺(tái),總的來說,這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,使我受益匪淺。當(dāng)然,每個(gè)人的所得所想應(yīng)該不同,在心懷感念的同時(shí),我認(rèn)真總結(jié)了這兩個(gè)月的所得,與大家分享:

一、對(duì)《體育與健康》課程的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

體育新課程確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想,不僅關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展,而且重視學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展;體育新課程提出了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念,不僅重視教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用,而且充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和需要,追求教與學(xué)的和諧及學(xué)生主體性的發(fā)揮,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多樣化的學(xué)習(xí)方式;體育新課程提出了“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想,制定了有層次的課程目標(biāo),提出了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本框架,有利于學(xué)校和教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),并提高教學(xué)效果;體育新課程豐富了課程教學(xué)資源,拓展了體育課程教學(xué)視野,提高了體育課程的教育價(jià)值;體育新課程重視學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的發(fā)展與激勵(lì)功能,倡導(dǎo)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)方法多樣,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本次培訓(xùn)過程中,耿培新教授、毛振明老師、湖濱老師等他們對(duì)體育與健康的理念解釋準(zhǔn)確,分析到位,使我很受啟發(fā)!

二、教學(xué)觀念和教育理念的轉(zhuǎn)變

觀念的最好禮物,使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證,對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

通過本次培訓(xùn),我認(rèn)為教師與學(xué)生應(yīng)該是平等的,課堂不因?yàn)槟阏驹谥v臺(tái)上高人一點(diǎn)就由你說了算。尊重是相互的,學(xué)生的閃光點(diǎn)是靠老師來挖掘的。教師,不是知識(shí)的灌輸者,學(xué)生也不需要一個(gè)“復(fù)讀機(jī)”,他們需要的是一個(gè)知識(shí)的傳遞者、前進(jìn)的引導(dǎo)著、迷茫的啟發(fā)者。只有切實(shí)做到“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體“,才能夠搞好教學(xué)。

三、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)

在中學(xué)體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng),以保證體育課的順利進(jìn)行。 抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)實(shí)四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等,為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,因?yàn)轶w育課前,學(xué)生大部分在操場(chǎng)上有各活動(dòng)的方式,他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來:基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語(yǔ)言生動(dòng),并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。

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四、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)組織教學(xué)

不同教材的組織教學(xué),中學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材,不同的教材有其不同的特性。因此,教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí),從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,教師可以充分利用跑的特點(diǎn),運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

根據(jù)初中生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:好奇心強(qiáng),模仿能力強(qiáng),愛表現(xiàn)自

己等。教學(xué)中,教師要充分利用學(xué)生的心理和生理上的特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰,意志力在課的中后部達(dá)到高峰,情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn),教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配,尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué),以提高教學(xué)效果,靈活動(dòng)用組織方法。總之,教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況,靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。張立新老師和趙軍飛老師的中小學(xué)合作探究學(xué)習(xí)的研討講座,對(duì)我啟發(fā)很大,使我在今后的教學(xué)中又多了一種新的教學(xué)方法。

五、以體育活動(dòng)為載體,發(fā)展小體育項(xiàng)目特色 本學(xué)期我校依然以群眾性體育工作作為學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容,開展豐富多彩的校園體育特色活動(dòng)。“以競(jìng)賽促活動(dòng),以活動(dòng)促素質(zhì)”,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,本學(xué)期我校組建了田徑隊(duì)、男女籃球隊(duì)等各類訓(xùn)練小組。開展了校運(yùn)會(huì)等一系列校際體育比賽。并且配合社區(qū)參加社區(qū)組織的各類球類和棋類競(jìng)賽。通過競(jìng)賽,充分地調(diào)動(dòng)了師生的積極性和責(zé)任心,極大地豐富了學(xué)生的課余生活,不斷地提高了學(xué)生的體育競(jìng)技水平,與此同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)校與社區(qū)的交流,擴(kuò)大了學(xué)校在社會(huì)的影響力。

這一次的培訓(xùn),有機(jī)會(huì)和同行交流學(xué)習(xí),也認(rèn)識(shí)了不少的老師,他們身上有很多優(yōu)秀的品質(zhì),讓我也看到了自己的差距。拜讀他們的文章,有感于他們的堅(jiān)韌、上進(jìn)、積極、熱情,也欽佩于他們的博學(xué)、敬業(yè)、專注和謙遜。對(duì)于年輕教師我來說,欠缺經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?;?duì)于新教師,我沒有激情想法和干勁。這樣不上不下的位置和不死不活的教學(xué)現(xiàn)狀,都是要通過學(xué)習(xí)來改善的。培訓(xùn)只有短短的三個(gè)月的時(shí)間,但學(xué)習(xí)的道路要走得更長(zhǎng)久?!敖K身學(xué)習(xí)”,不應(yīng)該只是一句口號(hào)了,我應(yīng)該身體力行的把它變成行動(dòng)。

總之,在這一段培訓(xùn)期間,通過網(wǎng)上學(xué)習(xí),使我學(xué)習(xí)到了很多東西,更新了教育理念,收獲很大,在此,非常感謝教師研修網(wǎng)給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí),互相交流的平臺(tái)。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向,進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法,豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

今天的結(jié)束,是為了明天新的開始。我相信,只要努力了,今天就一定能比昨天做

的好一點(diǎn),明天又能比今天更好一點(diǎn)。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的積累,才能在新時(shí)代,新要求下,做一名合格的人民教師。

2017年10月8月,我有幸參加了國(guó)家組織的“國(guó)培計(jì)劃(2017)”陜西省農(nóng)村小學(xué)青年教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。光陰似箭,日月如梭,短短的90天培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將成為過去,經(jīng)過培訓(xùn),我收獲頗豐。在安康學(xué)院這三個(gè)月的培訓(xùn)使我們?cè)S多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化,對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。我們小學(xué)體育班,是個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、上進(jìn)的大集體。這里有積極熱烈的研討氛圍,有認(rèn)真辛苦為我們培訓(xùn)的呂利仙老師,服務(wù)的陳老師,有思想活躍的年輕教師,有熟悉教材精于業(yè)務(wù)的教學(xué)能手和同行道友。培訓(xùn)是個(gè)機(jī)會(huì),提供了一個(gè)平臺(tái),總的來說,這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,使我受益匪淺。當(dāng)然,每個(gè)人的所得所想應(yīng)該不同,在心懷感念的同時(shí),我認(rèn)真總結(jié)了這三個(gè)月的所得,與大家分享:

一、對(duì)《體育與健康》課程的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

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極性。在本次培訓(xùn)過程中,朱萬銀教授、孫麗紅老師、舒麗娟老師等他們對(duì)體育與健康的理念解釋準(zhǔn)確,分析到位,使我很受啟發(fā)!

二、教學(xué)觀念和教育理念的轉(zhuǎn)變

對(duì)自己教師的身份,重新下了定義。先進(jìn)的理論知識(shí),是教師完善自我的有利保證。對(duì)于廣大農(nóng)村教師來說,由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約,很多教師自參加工作以來,恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn),對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決,對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在自己的模糊層面上,因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而這次的培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上,每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討,為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討,但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,這不能不是一種提高,更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物,使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證,對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

通過本次培訓(xùn),我認(rèn)為教師與學(xué)生應(yīng)該是平等的,課堂不因?yàn)槟阏驹谥v臺(tái)上高人一點(diǎn)就由你說了算。尊重是相互的,學(xué)生的閃光點(diǎn)是靠老師來挖掘的。教師,不是知識(shí)的灌輸者,學(xué)生也不需要一個(gè)“復(fù)讀機(jī)”,他們需要的是一個(gè)知識(shí)的傳遞者、前進(jìn)的引導(dǎo)著、迷茫的啟發(fā)者。只有切實(shí)做到“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體“,才能夠搞好教學(xué)。

三、根據(jù)體育課的`特點(diǎn)組織教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué),抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng),以保證體育課的順利進(jìn)行。

抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)實(shí)四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等,為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,因?yàn)轶w育課前,學(xué)生大部分在操場(chǎng)上有各活動(dòng)的方式,他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來:基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語(yǔ)言生動(dòng),并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。

四、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)組織教學(xué)

不同教材的組織教學(xué),小學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材,不同的教材有其不同的特性。因此,教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí),從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,教師可以充分利用跑的特點(diǎn),運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

根據(jù)初小生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:好奇心強(qiáng),模仿能力強(qiáng),愛表現(xiàn)自己等。教學(xué)中,教師要充分利用學(xué)生的心理和生理上的特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰,意志力在課的中后部達(dá)到高峰,情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn),教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配,尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué),以提高教學(xué)效果,靈活動(dòng)用組織方法。總之,教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況,靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。賀龍斌老師和楊哲老師的小學(xué)合作探究學(xué)習(xí)的研討講座和信息技術(shù),對(duì)我啟發(fā)很大,使我在今后的教學(xué)中又多了一種新的教學(xué)方法。

五、以體育活動(dòng)為載體,發(fā)展小體育項(xiàng)目特色

會(huì)演出,充分地調(diào)動(dòng)了師生的積極性和責(zé)任心,極大地豐富了學(xué)生的課余生活,不斷地提高了學(xué)生的體育競(jìng)技水平,與此同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)員的交流,擴(kuò)大了學(xué)校在社會(huì)的影響力。

這一次的培訓(xùn),有機(jī)會(huì)和同行交流學(xué)習(xí),也認(rèn)識(shí)了不少的老師,他們身上有很多優(yōu)秀的品質(zhì),讓我也看到了自己的差距。拜讀他們的文章,有感于他們的堅(jiān)韌、上進(jìn)、積極、熱情,也欽佩于他們的博學(xué)、敬業(yè)、專注和謙遜。對(duì)于年輕教師我來說,欠缺經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?;?duì)于新教師,我沒有激情想法和干勁。這樣不上不下的位置和不死不活的教學(xué)現(xiàn)狀,都是要通過學(xué)習(xí)來改善的。培訓(xùn)只有短短的三個(gè)月的時(shí)間,但學(xué)習(xí)的道路要走得更長(zhǎng)久?!敖K身學(xué)習(xí)”,不應(yīng)該只是一句口號(hào)了,我應(yīng)該身體力行的把它變成行動(dòng)。

總之,在這一段培訓(xùn)期間,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我學(xué)習(xí)到了很多東西,更新了教育理念,收獲很大,在此,非常感謝安康學(xué)院給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí),互相交流的平臺(tái)。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向,進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法,豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

今天的結(jié)束,是為了明天新的開始。我相信,只要努力了,今天就一定能比昨天做的好一點(diǎn),明天又能比今天更好一點(diǎn)。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的積累,才能在新時(shí)代,新要求下,做一名合格的人民教師。

體育國(guó)培研修總結(jié)篇四

為期兩個(gè)多月的國(guó)培學(xué)習(xí)既將結(jié)束,經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論,我學(xué)到不少的有關(guān)教育教學(xué)的理論知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí),開闊了視野,更新了觀念,提高了對(duì)地理教育教學(xué)的認(rèn)識(shí),使自己的專業(yè)教學(xué)技能在培訓(xùn)期間得到了鍛煉和提升。下面我就國(guó)培學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下:

自開班學(xué)習(xí)以來,我一直堅(jiān)持做到了盡全力參與初中地理國(guó)培各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。我陸續(xù)參與了《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《如何圍繞教學(xué)主線設(shè)計(jì)選擇教學(xué)資源》、《如何選擇區(qū)域地理教學(xué)方法》、《如何建立地理課與初中其它課程之間的聯(lián)系》《建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制》等視頻學(xué)習(xí)、文本閱讀、在線研討及評(píng)論、國(guó)培學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)與修改等各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真做到了:視頻資料反復(fù)聽、認(rèn)真記、細(xì)領(lǐng)會(huì);文本資料細(xì)閱讀、重整理、重消化;在線研討與評(píng)論重參與、重學(xué)習(xí)、認(rèn)真評(píng);學(xué)習(xí)作業(yè)認(rèn)真做、反復(fù)改、重在精。

通過對(duì)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到了教師不僅是一種職業(yè)、身份更是一種社會(huì)期望、責(zé)任、良心;認(rèn)識(shí)到了教育是一種力量,更是一種智慧;認(rèn)識(shí)到了一位優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng);認(rèn)識(shí)到了教師可以成為幸福的職業(yè);認(rèn)識(shí)到了教師的成長(zhǎng)重要性,尋找到了專業(yè)成長(zhǎng)的途徑。

通過對(duì)《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了從課標(biāo)要求的角度、知識(shí)聯(lián)系的角度、學(xué)習(xí)方法的角度去整體把握初中地理教材,整合教學(xué)資源,為教學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)施與評(píng)價(jià)做好充足的準(zhǔn)備。

通過對(duì)《初中地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析》的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施評(píng)價(jià)方面的缺失和不足。學(xué)會(huì)了如何理解把握課標(biāo)要求,準(zhǔn)確分析教材內(nèi)容,明確要教什么學(xué)什么;學(xué)會(huì)了分析學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,并結(jié)合課標(biāo)和教材內(nèi)容來確定教學(xué)目標(biāo);學(xué)會(huì)了清晰地確定和表述課時(shí)目標(biāo),并結(jié)合學(xué)生學(xué)情來確定課時(shí)目標(biāo)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);學(xué)會(huì)了如何精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法,知道一節(jié)課該教什么、怎么教、學(xué)什么,有清晰的設(shè)計(jì)意圖與明確的教學(xué)理念;學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行教學(xué)主線設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思,并通過評(píng)價(jià)與反思來改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。通過對(duì)《如何建立地理課與初中其它課程之間的聯(lián)系》的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了整合教學(xué)內(nèi)容;學(xué)會(huì)了通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性策略、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、提升課堂效能的策略來提高課堂教學(xué)效能;學(xué)會(huì)了如何優(yōu)化教學(xué)媒介來教學(xué)服務(wù);學(xué)會(huì)了運(yùn)用教學(xué)組織的基本技巧、科學(xué)掌控課堂節(jié)奏的方法、應(yīng)對(duì)課堂中突發(fā)事件的策略,來實(shí)現(xiàn)有效馭課堂。

通過對(duì)《建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制》的學(xué)習(xí),改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化,要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

通過國(guó)培學(xué)習(xí),我的思想認(rèn)識(shí)水平、教育教學(xué)理論水平、專業(yè)教學(xué)技能都得到不同程度的提高。感謝國(guó)培給了我們一個(gè)相互學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),給了我們一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),給了我們繼續(xù)走好教育之路的勇氣和信心。為了教育的未來和民族的強(qiáng)盛,我們將在專家的指引下,在同行互相支持和幫助下,繼續(xù)前行,繼續(xù)努力。

體育國(guó)培研修總結(jié)篇五

我有幸參加20xx年的“國(guó)培”學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)對(duì)于我來說是非常珍貴的,它給予了我許多思想上的啟迪和教育。在研修活動(dòng)中,認(rèn)真傾聽專家的教誨,主動(dòng)參與老師們的探討,得到很大的收獲,每一次活動(dòng)都帶給我一次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的更新。在培訓(xùn)期間,除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改學(xué)生作業(yè)之外,每天大部分的時(shí)間幾乎都用在“國(guó)培”學(xué)習(xí)上。雖然每天都這樣忙碌著,但是我覺得很充實(shí)。因?yàn)槲曳窒碇腔?,和大家互?dòng)著、交流著,得到大家的鼓勵(lì),和大家一起共同創(chuàng)造著,享受豐收的喜悅。

從國(guó)培研修開始,傾聽專家講座,觀摩優(yōu)秀教師課例,寫一寫自己的感悟與反思。堅(jiān)持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,按時(shí)提交作業(yè),及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)及評(píng)論文章,做到積極交流,虛心學(xué)習(xí)。

我作為一名數(shù)學(xué)教師,面對(duì)新的教材,面對(duì)新的課改,面對(duì)新的`學(xué)生,有時(shí)我真的不知何去何從,我憂郁,我困惑,不斷的提高自己,充實(shí)自己,不斷改變教學(xué)觀念甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入國(guó)培研修平臺(tái),我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過看視頻,聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程,怎樣選擇教學(xué)方法,以及不同類型的課,我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)??通過研修平臺(tái),我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,使我感悟到了怎樣做好班級(jí)管理,怎樣提高課堂教學(xué)的有效性??總而言之,通過研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,我找回了原本屬于我的那份自信。

在學(xué)習(xí)的過程中,我非常樂意把我學(xué)習(xí)的心得、所獲、所感,利用班級(jí)論壇這個(gè)交流的平臺(tái)發(fā)帖子,同時(shí)也不斷地吸取別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),查閱老師們發(fā)表的言論、觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合提出的有價(jià)值的問題發(fā)表自己的見解、方法及做法,利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),方便了每一個(gè)學(xué)員。在學(xué)校,我同老師一起探討教學(xué)上的問題,交流自己的想法,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)少,以前的教學(xué)設(shè)計(jì),只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì),而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程,不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會(huì)注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論、理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng),讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。

總之,國(guó)培不僅豐富了我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、拓寬了知識(shí)視野、刷新了教育觀念。它使我提高了認(rèn)識(shí),找到了自己的不足與優(yōu)秀教師的差距;它就像一把金鑰匙,為我開辟了一片數(shù)學(xué)教學(xué)的廣闊天地。為此,在這次學(xué)習(xí)中,我要特別感謝講授課程的各位專家和輔導(dǎo)老師為我們做了大量的工作。在這里我真誠(chéng)地說一聲:“謝謝您們的付出,您們辛苦了!”

體育國(guó)培研修總結(jié)篇六

本人從事初中體育教學(xué)工作已經(jīng)十年多了,讓我感受最深的是:在學(xué)校的所有學(xué)科中,體育學(xué)科是不被重視的學(xué)科,尤其在農(nóng)村中小學(xué)校。雖然學(xué)生們比較喜歡這一學(xué)科,那也是為了逃避學(xué)習(xí)從中取樂。所以體育學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心目中是無足輕重的,因此體育教師也就遭受了池魚之殃。

社會(huì)在發(fā)展,環(huán)境在改變,人的思想不可能一成不變,體育教師也不例外,通過國(guó)培學(xué)習(xí),讓我徹底改變了體育學(xué)科在學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中的錯(cuò)誤印象。

通過這一次國(guó)培學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到:沒有體育教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺貫徹、有效實(shí)踐,體育教師很難從專業(yè)發(fā)展高度踐行體育新課程理念?!皥?jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想”、“培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄;改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式,努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性”、“強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)的形成,奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)”,體育新課程改革的四大課程理念提出,其實(shí)就是指明體育新課程實(shí)施所欲達(dá)到的.理性高度和操作要求,盡管其是課程理念,但其卻將落腳點(diǎn)定位于新課程的實(shí)施操作,而體育課程的實(shí)施操作都是由最活動(dòng)、最積極的因素——廣大一線體育教師去完成,理念的高遠(yuǎn)召喚著廣大一線體育教師要以“專業(yè)發(fā)展”的高度要求去轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。廣大體育教師應(yīng)當(dāng)以飽滿的激情、扎根實(shí)踐的堅(jiān)定信念主動(dòng)適應(yīng)新課程。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

通過這一次國(guó)培學(xué)習(xí)讓我深刻理解了他人蔑視體育教師是他們目光短淺孤陋寡聞的,而我們自己不求上進(jìn)自甘墮落,那就是我們不勝之任心有余悸無能的表現(xiàn)。

體育國(guó)培研修總結(jié)篇七

小學(xué)體育國(guó)培學(xué)習(xí)心得本人從事中學(xué)體育教學(xué)工作已經(jīng)整整九年了,讓我感受最深的是:在學(xué)校的所有學(xué)科中,體育學(xué)科是不被重視的學(xué)科,尤其在農(nóng)村中小學(xué)校。雖然學(xué)生們比較喜歡這一學(xué)科,那也是為了逃避學(xué)習(xí)從中取樂。所以體育學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心目中是無足輕重的,因此體育教師也就遭受了池魚之殃。社會(huì)在發(fā)展,環(huán)境在改變,人的思想不可能一成不變,體育教師也不例外,20xx年x月以來的這一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí),讓我徹底改變了體育學(xué)科在學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中的錯(cuò)誤印象。

通過這一次國(guó)培學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到:沒有體育教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺貫徹、有效實(shí)踐,體育教師很難從專業(yè)發(fā)展高度踐行體育新課程理念?!皥?jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想”、“培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄;改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式,努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性”、“強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)的形成,奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)”,體育新課程改革的四大課程理念提出,其實(shí)就是指明體育新課程實(shí)施所欲達(dá)到的理性高度和操作要求,盡管其是課程理念,但其卻將落腳點(diǎn)定位于新課程的實(shí)施操作,而體育課程的實(shí)施操作都是由最活動(dòng)、最積極的因素——廣大一線體育教師去完成,理念的高遠(yuǎn)召喚著廣大一線體育教師要以“專業(yè)發(fā)展”的高度要求去轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。廣大體育教師應(yīng)當(dāng)以飽滿的激情、扎根實(shí)踐的'堅(jiān)定信念主動(dòng)適應(yīng)新課程。通過這段時(shí)間的研修學(xué)習(xí),我對(duì)以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí):

在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng),以保證體育課的順利進(jìn)行。

抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)實(shí)四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等,為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,因?yàn)轶w育課前,學(xué)生大部分在操場(chǎng)上有各活動(dòng)的方式,他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來:基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語(yǔ)言生動(dòng),并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。

同一教材的組織教學(xué)。在體育課中,同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如一年的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,通過多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對(duì)此,教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無味而分散注意力。

不同教材的組織教學(xué),小學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材,不同的教材有其不同的特性。因此,教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí),從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,教師可以充分利用跑的特點(diǎn),運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:有意注意時(shí)間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢(shì),好奇、好動(dòng)、好模仿、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí),一節(jié)課中,學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中,教師要充分利用兒童生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰,意志力在課的中后部達(dá)到高峰,情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn),教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配,尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué),以提高教學(xué)效果,靈活動(dòng)用組織方法,針對(duì)兒童生理和心理特點(diǎn),在教學(xué)中,教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則,采用多種多樣的,生動(dòng)活潑的,使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中,教材之間的銜接,傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板、單一,且容易出現(xiàn)散亂的狀況,而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接,即會(huì)使學(xué)生感到新奇,又會(huì)使教學(xué)活而不亂,順利過渡。同時(shí),教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用,既用“手勢(shì)指揮、眼神暗示,語(yǔ)言激勵(lì)”組織方法?!笆謩?shì)、眼神”具有無聲的語(yǔ)言,更具有其他組織方法不可替代的作用??傊處熢诮虒W(xué)中要根據(jù)具體情況,靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

在這一段培訓(xùn)期間,通過網(wǎng)上學(xué)習(xí),使我學(xué)習(xí)到了很多東西,更新了教育理念,收獲很大,在此,非常感謝教師研修網(wǎng)給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí),互相交流的平臺(tái)。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向,進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法,豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

通過這一次國(guó)培學(xué)習(xí)讓我深刻理解了他人蔑視體育教師是他們目光短淺孤陋寡聞的誹謗,而我們自己不求上進(jìn)自甘墮落,那就是我們不勝之任心有余悸無能的表現(xiàn)。

體育國(guó)培研修總結(jié)篇八

這次遠(yuǎn)程研修給我的感覺是全新的:足不出戶,就能聆聽專家的講授,與同行交流討論。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲。

我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告,在教育專家的引領(lǐng)下,輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國(guó)培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。

一、教學(xué)觀念的調(diào)整。

通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),結(jié)合我班實(shí)際,使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師,“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天,就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個(gè)人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識(shí)和老化的'觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰。

作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之達(dá)到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

二、積極實(shí)踐,提高教育教學(xué)。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),只有通過不斷的實(shí)踐,才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養(yǎng)目標(biāo),打造新時(shí)代的人才。

培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師,從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我在保亭思源小學(xué)上課,考慮的是如何上好一堂課,爭(zhēng)取考出理想的成績(jī),對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家們的講座為我指明了努力的方向!

三、改變工作方式,謀求共同發(fā)展。

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。

四、展望未來。

在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際,實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。

體育國(guó)培研修總結(jié)篇九

我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”,十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了教育專家們的先進(jìn)教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。通過學(xué)習(xí),我對(duì)小學(xué)品社教學(xué)有了更深的感受和心得:

這次參加“國(guó)培”學(xué)習(xí),使我受益匪淺。通過學(xué)習(xí),讓我明白了教育的真諦:“在教學(xué)中反思,在反思中不斷學(xué)習(xí)、提高”。培訓(xùn)中,專家老師分別闡述了他們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見解、對(duì)新時(shí)期教育教學(xué)的各種看法,知道如何開展課例研究,使我沒出家門,就了解到優(yōu)秀的教育理論。通過這些天的集中學(xué)習(xí),我有如下一些收獲和感悟:

轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,由重知識(shí)傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng):我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識(shí),還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力,既“授之以魚不如授之以漁”在教學(xué)中,課堂上學(xué)生是主體,因此,我們要盡量不要面面俱到的去講解,要學(xué)會(huì)放手,讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探索,讓它具有開放性。這樣的課堂,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。

1、看到了差距。

這次研修,可以直接觀摩優(yōu)質(zhì)示范課,可以直接與專家學(xué)者、指導(dǎo)老師,與上百同行即時(shí)交流,既充實(shí)了生活,又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力,還能和各位同仁自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠(chéng)交流中,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還不足,以后會(huì)通過擴(kuò)大閱讀量,不斷豐富提升語(yǔ)言素養(yǎng),決不能再裹足不前。再者,課堂教學(xué)方面,對(duì)課堂教學(xué)的把握,整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用,欠缺很多,所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化,以期待新的進(jìn)步!

2、學(xué)到了方法。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),從老師們身上學(xué)到了小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把品社課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對(duì)于我來說,是一場(chǎng)及時(shí)雨,一次再教育,一次生動(dòng)的手把手的教練。

3、做研究型教師,不斷反思,不斷進(jìn)步。

4、要做有進(jìn)取心的老師

總而言之,參加這次國(guó)培培訓(xùn),收獲極大,要珍惜這次更新知識(shí)的“充電”機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。

體育國(guó)培研修總結(jié)篇十

為期 9 天的“培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修”即將結(jié)束。十多位專家為我們授課,專家陣容強(qiáng)大,內(nèi)容豐富,涉及物理課程與教學(xué)的眾多話題。專家報(bào)告對(duì)學(xué)員很有幫助,有的給我們啟迪,有的引發(fā)我們思考,有的給我們提供了素材,有的開闊了我們的視野。

本總結(jié)不贅述各位專家的詳細(xì)授課內(nèi)容,僅對(duì)印象較深的內(nèi)容略述一二。

孟昭輝先生辨析了中學(xué)物理中的功能關(guān)系等問題。的確,中學(xué)物理課堂教學(xué)中的科學(xué)性問題,應(yīng)引起我們的重視。在教師的專業(yè)發(fā)展方面,不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)“教學(xué)”的專業(yè)發(fā)展,也應(yīng)強(qiáng)調(diào)“物理學(xué)”的專業(yè)發(fā)展,學(xué)懂學(xué)透物理學(xué)是從事物理教學(xué)的大前提。

張憲魁先生闡述了“物理科學(xué)方法教育的幾個(gè)基本觀點(diǎn)”,張先生主張課堂教學(xué)要旗幟鮮明地進(jìn)行物理科學(xué)方法的顯性教育,張先生提出了實(shí)施科學(xué)方法教育的“知法并行教學(xué)模式”。這些內(nèi)容都給我們留下了深刻印象。張先生給人最大觸動(dòng)的是他的執(zhí)著精神,雖退休十余年,仍堅(jiān)持探索并推動(dòng)物理學(xué)科的科學(xué)方法教育,孜孜不倦。

于海波先生的報(bào)告《西方科學(xué)課程發(fā)展歷程及其啟示》,給我們的啟示是,教育研究者要有歷史感,從史的角度思考問題是一種重要的研究思路、方法。于先生結(jié)合物理課程、教學(xué)與學(xué)習(xí)的具體實(shí)例講解教育哲學(xué)問題,在抽象的歷史梳理、哲學(xué)思辨中融入了大量生動(dòng)的例證,足見于先生深厚的教育哲學(xué)理論素養(yǎng)與扎實(shí)的物理學(xué)功底。

李春密先生對(duì)國(guó)外物理教育研究、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的介紹,給我們新的信息,開闊了我們的視野。如,國(guó)外物理教育研究與認(rèn)知科學(xué)相結(jié)合建立理論模型,研究方法進(jìn)一步科學(xué)化;在深入研究的基礎(chǔ)上改進(jìn)已有的測(cè)試工具,開發(fā)新的評(píng)價(jià)手段; 演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生理解大氣壓的影響等 實(shí)驗(yàn)效果研究 。這些研究都值得我國(guó)物理教育研究者學(xué)習(xí)、借鑒。

侯恕先生的報(bào)告別具一格,語(yǔ)言干脆利落,調(diào)動(dòng)學(xué)員參與課堂,結(jié)合實(shí)例簡(jiǎn)潔明了地說明了課堂觀察的涵義、內(nèi)容、方法與工具。我對(duì)“課堂觀察”有一定的了解,但不清楚具體技術(shù)的運(yùn)用。聽了侯先生的課,我對(duì)“課堂觀察”有了進(jìn)一步了解。希望有機(jī)會(huì)再向侯先生學(xué)習(xí),爭(zhēng)取盡早掌握課堂觀察技術(shù)。

趙保鋼先生解讀了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn) (試行)》,分析了師范教育與中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn),分析中學(xué)物理教師在知識(shí)、能力方面存在的問題,提出了職前教師教育課程改革設(shè)想。趙先生的報(bào)告對(duì)我們有很大觸動(dòng)。

體育國(guó)培研修總結(jié)篇十一

今年我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)。我很珍惜這次完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。我認(rèn)真完成作業(yè),研修心得,閱讀大量的文章,觀看講座及課例視頻,積極參與班級(jí)話題互動(dòng)。通過學(xué)習(xí),我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出,而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn),這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)。在這個(gè)過程中我對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思,通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流,不斷地對(duì)自我和實(shí)踐加深理解,并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。我實(shí)實(shí)在在地看到了一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的初中體育課堂教學(xué),主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)感人至深,我對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。這次培訓(xùn),使我受益頗豐,感受很多。

基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。課堂教學(xué)中,我尊重學(xué)生,與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點(diǎn),老師的心態(tài)很重要,把學(xué)生當(dāng)成朋友,當(dāng)成平等的人來看待,學(xué)生就會(huì)跟你越來越親近,教學(xué)效果也會(huì)越來越好。

緊張而忙碌的培訓(xùn),讓我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,讓每上一堂課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心揣摩,通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的體育教學(xué)活動(dòng),在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)可以說,是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更執(zhí)著地?fù)湓诔踔畜w育的教育教學(xué)上,不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

課例是教師課堂教學(xué)軌跡的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的專業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,有目的`、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

我們的課堂是要有活力的課堂,課堂應(yīng)該是鼓舞人心的:要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感,能使學(xué)生找到自信。要使每個(gè)學(xué)生都感到非常輕松,感受學(xué)生的活力,達(dá)到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性,也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí),要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí),就要讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣,感受到共享合作的樂趣。

這次培訓(xùn),為我們打造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的感激和期盼。

體育國(guó)培研修總結(jié)篇十二

11月10日―11月25日,我去上海華東師范大學(xué)參加了20xx年初中語(yǔ)文學(xué)科國(guó)家級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在為期十五天的學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)內(nèi)容很豐富,有師德教育和教師專業(yè)成長(zhǎng),有語(yǔ)文教育理論和教育應(yīng)用,有初中語(yǔ)文教學(xué)問題與對(duì)策,還有校本研修的設(shè)計(jì)和實(shí)施。華東師大安排了頂級(jí)的教授和專家為我們授課,有參與語(yǔ)文課標(biāo)制訂的核心成員巢宗祺和方智范教授,有令人敬仰的全國(guó)十大教書育人楷模之一的于漪老師,有知名的教授和特級(jí)教師。在學(xué)習(xí)過程中也留下了許多感人至深的點(diǎn)滴,和精彩的令人回味的空間,后面將研修過程中的心得和總結(jié)逐步整理下來。

11月12日

昨天是光棍節(jié),可能11月11日像四根光棍孤獨(dú)地挺立在那兒吧。恰好昨天也是我參加國(guó)培計(jì)劃研修培訓(xùn)的第一天。聽了華東師大吳遵民和方智范兩位教授的報(bào)告,涌動(dòng)在心間有兩個(gè)字――感動(dòng)!

坐在華東師大校園河邊的連椅上,兩旁樹木蔥蘢,蒼翠欲滴,眼前碧水如鏡,偶爾泛起一陣陣漣漪。此情此景,讓人心靈寧?kù)o,可以從容安詳?shù)胤此甲晕?,靜看世間百態(tài)。我想,那些在這種情境中長(zhǎng)期濡染和靜思修養(yǎng)的學(xué)者教授們大概因此方有那種卓爾不群的氣質(zhì)和睿智通達(dá)的獨(dú)特見解吧。

要我用一個(gè)詞評(píng)價(jià)吳遵民教授,那就是勇氣。這份勇氣首先來自于他的真誠(chéng)。富有責(zé)任感、使命感的人才會(huì)不避諱功名和得失。這大概就是學(xué)者和官僚的最大不同吧。向《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)出質(zhì)疑,讓教育遠(yuǎn)離功利,回歸育人;讓孩子遠(yuǎn)離重負(fù),擁有理想、興趣、幸??鞓返爻砷L(zhǎng),這是他為之憤怒為之吶喊的理由。當(dāng)下,太缺少這樣有良知的聲音,太缺少這樣有溫度的心靈了。

我并非完全贊同吳教授的觀點(diǎn),但我認(rèn)同他站在高處,用憂患來警示人們:要培養(yǎng)有良知、有血肉的接班人,不要讓他們渴盼只擠進(jìn)北大、清華的校門;國(guó)家發(fā)生危難時(shí),誰來?yè)?dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任?教育要永遠(yuǎn)站在中立的立場(chǎng)上,不要隨政治起舞。

方智范教授的淵博令人肅然起敬。他對(duì)古詩(shī)詞研究的視野已經(jīng)從《詩(shī)經(jīng)》這個(gè)源頭開始,穿越幾千年文化的路徑,撥開浩瀚的文學(xué)巨浪,探尋文學(xué)先賢們行走的道路。讓我們漸漸觸摸到文學(xué)和文化上的基因:從《關(guān)雎》的“日之夕矣”談到李白的《致友人》、孟浩然的《宿建德江》、《天凈沙秋思》再到唐人的閨怨詞,柳永的《雨霖鈴》,一脈相承的情感竟然共通,娓娓道來讓人如醍醐透頂,豁然開朗。

站在高處,可以洞悉世間萬象;站在高處,可以不為一時(shí)得失所惑;站在高處,不會(huì)迷失前行的路;站在高處,也可以從容淡泊地做自己心靈愉悅的事。

有這些有良知的人站在高處為我們守望,我們固然可以酣然入睡。但我們是國(guó)培計(jì)劃中的一員,也應(yīng)早日成長(zhǎng)起來,不斷向高處攀登,替那些守望者把關(guān)當(dāng)值,在巍峨的山巔上聚首開懷!

體育國(guó)培研修總結(jié)篇十三

國(guó)培研修磨課馬上就要結(jié)束了,回首將近一年緊張的磨課經(jīng)歷,覺得收獲了很多很多的東西,參與磨課的過程中,我們不斷探尋、思考、反思,收獲頗豐。

劉萍:此次磨課,我有幸作為一名執(zhí)教者,從中深刻體會(huì)到其中的滋味。雅斯貝爾斯說: “教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?!苯逃绱?,磨課也是如此。一次磨礪,一次進(jìn)步,這是磨課帶給我的最大感受。經(jīng)過磨課實(shí)踐,我們每一位老師都收獲著,也一起進(jìn)步著。磨課指導(dǎo)我們深刻理解教材,磨課的過程首先就是對(duì)教材理解的辯論,同組老師討論教材時(shí),不同的理解,以及由此而產(chǎn)生的教學(xué)效果,使教師們深切感受到研究教材的必要性和重要意義;磨課指導(dǎo)教師精選教學(xué)方法,豐富教學(xué)手段,磨課是老師原生態(tài)教學(xué),從教學(xué)中更能使教師感受到以生為本的重要性,更能發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足,從而不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄;磨課讓老師們被捆到了一起,每一輪嘗試下來,大家都要細(xì)致地分析問題,尋求對(duì)策,思想不斷受到碰撞,學(xué)術(shù)氣氛異?;钴S;磨課讓教師個(gè)體的行為變成了群體的行為,工作方式由封閉走向了開放,在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮集體智慧的同時(shí),又提升了教師個(gè)人的主體悟性。體現(xiàn)出一種務(wù)實(shí)、民主、和諧的教研氛圍,潛移默化地感染著教師的教研行為和價(jià)值取向,使教師獲得心領(lǐng)神會(huì)的氛圍感染和心理鼓舞??傊?,磨課,越磨越讓教師反思自己的教學(xué),越磨越讓教師走向教育成功。

呂曉鵬:經(jīng)過 “磨課”的學(xué)習(xí)歷練,我們這些教學(xué)一線的老師不僅掌握了這種科學(xué)的教研模式,而且教學(xué)理念和教學(xué)行為都有了很大改變。磨課的過程,其實(shí)就是提升的過程。大家都知道,如果只是從書本到教案,從教案到上課,那么,教學(xué)就成了無源之水,無本之木,這樣,即使教上十年二十年,教學(xué)水平依然如故。但如果把個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與他人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,那么就可以防止教法老化,促進(jìn)知識(shí)更新,提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。而這次磨課就給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們有了一次在一起共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們可以充分發(fā)表自己的見解、觀點(diǎn),這一切都營(yíng)造了濃厚的教研氛圍,使我耳目一新,豁然開朗,受益匪淺。

畢建強(qiáng):磨課有個(gè)人反思的心得,也有來自教師群體的智慧。通過這次磨課、整理、反思,使我們團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)方法和理念都有所提升,議課時(shí),老師們各自發(fā)表自己獨(dú)特的見解,集思廣益,不斷對(duì)教材和教法有所創(chuàng)新。通過磨課,我們一起創(chuàng)造了最合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。由此我感受到教師的個(gè)體成長(zhǎng)需要團(tuán)隊(duì)的合作精神,每一位老師都要及時(shí)反思并不斷積累經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中融入自己的思想元素。

姜洪良:通過這次磨課,讓我深刻認(rèn)識(shí)到要想磨出一節(jié)好課, 只有經(jīng)過無數(shù)次試教,不斷的修改,才能成就一堂真正的好課。正是這一次次的磨練和修改, 通過不同方法試課和交流, 在不斷地改進(jìn)之中使我們所有參與的老師都得到了能力的提升。在這次磨課中,首先各位老師對(duì)王老師的原始教學(xué)設(shè)計(jì)《勇敢的小白兔》進(jìn)行第一次共同的研討,參加磨課的每位老師都能認(rèn)真積極地思考教學(xué)設(shè)計(jì)的中的優(yōu)缺點(diǎn),積極提出自己的意見和見解,說出自己的教學(xué)修改建議。然后王老師根據(jù)大家的反饋建議,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行第一次修改;然后進(jìn)行第一次試教,我們所有參與聽課的教師都認(rèn)真地做好聽課記錄,并從隊(duì)形調(diào)動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生表現(xiàn)、教師表現(xiàn)等等方面進(jìn)行課堂觀察。上完課,大家坐到一起,坦誠(chéng)相待,相互評(píng)議,相互學(xué)習(xí),相互交換意見、心得、體會(huì)。在討論交流中大家的見解相互摩擦,思想相互碰撞,一方面挖掘課堂的亮點(diǎn),另一方面亮出聽課教師的觀點(diǎn)和招數(shù),促使上課的老師開拓思路,提升教學(xué)水平。

磨課開始不久就真實(shí)地感受到流程設(shè)置的科學(xué)與嚴(yán)密了。因?yàn)橐煌瑓⑴c磨課計(jì)劃的制定,看到每個(gè)流程中我們分工清楚,幾乎每個(gè)時(shí)間段都承載著任務(wù)。我雖然沒有機(jī)會(huì)執(zhí)教磨課課例,但從制定計(jì)劃到備課教案的修改再到觀察維度的確定、觀察量表的制定及第一次聽課和評(píng)課,我也一直跟同著執(zhí)教課例的王老師忙碌著,真切地感受到被打磨者的滋味。這一個(gè)流程的親自實(shí)踐,我通過學(xué)習(xí)磨課計(jì)劃知道了自己什么時(shí)間干什么,有時(shí)不等小組長(zhǎng)提醒就提早做著自己該準(zhǔn)備的事。第一次修改著王老師的備課,自己也不斷用學(xué)習(xí)完的新理念來嘗試著運(yùn)用到分析教材,分析學(xué)生,所以當(dāng)局者迷時(shí),自己這個(gè)旁觀者還能提出些有成效的改進(jìn)意見。學(xué)習(xí)名師時(shí)對(duì)觀察量表的設(shè)計(jì)并沒覺出什么,一旦自己要設(shè)計(jì)了,就得深入課堂觀察的里面,去尋找自己的觀察維度,對(duì)照著專家的量表自己不斷修正,以期待更加適合自己的觀察。聽課前會(huì)議,聽課評(píng)課,課后會(huì)議我們交流交換著自己對(duì)課的看法,在思想的碰撞中我不斷邊深對(duì)教材分析、課堂預(yù)設(shè),課堂生成的理解與把握,雖說沒有執(zhí)教,但每一個(gè)環(huán)節(jié)我都是參與者和研究者和學(xué)習(xí)者。

王方超:作為一名教師,有機(jī)會(huì)參加這次課例研修,我感到很榮幸,經(jīng)過這一階段的磨課,我感受頗多,磨課工作是繁瑣的,當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)一次又一次修改卻還不能順理成章時(shí),那種感覺真的很難用言語(yǔ)表達(dá)??赡フn也是幸福的,因?yàn)檫@是在為自己的成長(zhǎng)鋪路、架橋。通過一次次試講,我們更加發(fā)現(xiàn)了許多平時(shí)忽略掉的問題,老師們共同研討,集思廣益,使教學(xué)設(shè)計(jì)更加的完善。相信我們會(huì)在以后的實(shí)踐中,更加運(yùn)用自如。通過這次遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了更加先進(jìn)的教學(xué)理念,同時(shí)又讓我不斷的審視自我,反思不足。此次遠(yuǎn)程研修還為學(xué)員交流提供了便捷的平臺(tái),通過隨筆、網(wǎng)上教研,磨課等多種方式,讓我從新審視自己的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)中,我要不斷完善自己,讓自己向更優(yōu)秀的方向邁進(jìn),努力使自己成為一位優(yōu)秀的體育老師。

確實(shí),對(duì)于我們大多數(shù)教師來說,在平時(shí)的日常教學(xué)當(dāng)中,由于課時(shí),進(jìn)度等問題,不可能對(duì)于每一節(jié)課都十分認(rèn)真地細(xì)摳每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),所以教學(xué)上有許多遺憾,而磨課是一個(gè)非常好的成長(zhǎng)過程,雖然很累,很辛苦,壓力很大,但是熬過來了,就像進(jìn)入一種新的境界一樣,在教學(xué)修養(yǎng)等方面會(huì)有很大的提高,好像對(duì)于教學(xué)又重新認(rèn)識(shí)了一番,能夠站在一定的高度上看待問題了。另外對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)思路方面,對(duì)于處理教材內(nèi)容方面,對(duì)于把握教學(xué)的難易程度方面,對(duì)于因材施教方面,都會(huì)有很大的啟示。且不說最終的結(jié)果會(huì)不會(huì)使聽課者耳目一新、刮目相看,就是對(duì)執(zhí)教者也是一次脫胎換骨的蛻變、洗禮,更重要的是加強(qiáng)了老師之間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作,充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢(shì),有了集體的智慧,必能打造出魅力課堂!

孫永春:經(jīng)歷了磨課這一環(huán)節(jié),我體會(huì)最深的就是磨課的過程是“苦”的,可在這個(gè)過程中學(xué)到了很多。大家一次次思維的碰撞,激烈的討論,把教學(xué)設(shè)計(jì)改了又改,最終設(shè)計(jì)出好的設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中,每位組員都積極參與,網(wǎng)上評(píng)論、修改教案、備課研討會(huì)、觀課、設(shè)計(jì)課堂觀察量表、評(píng)課、感言,每一次活動(dòng)都傾注了組員很多的心血。在這個(gè)過程中,感受最深的當(dāng)屬江超老師,她在大家集體力量的幫助下,一次次修改教案,修改課件,精益求精,小到每一個(gè)動(dòng)作,真的是非常用心。在上完課那一剎那,江老師開心地笑了,我知道這笑中包含了太多的東西。連家中的親人也跟著忙活,最初是苦的,但現(xiàn)在確是快樂的。這就是磨課的苦與樂。

畢建強(qiáng):我們組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群體,雖然大家對(duì)于這個(gè)磨課過程是陌生的,我們一步步摸索前進(jìn),大家互幫互助,遇到問題集體解決,網(wǎng)上修改教案覺得不夠,就在我們?nèi)航M的qq 群里商討,大家你一言,我一語(yǔ),都是為了一個(gè)目的,把本次課例打磨成功,大家每天的工作量都很多,可一下課就全聚在電腦前,晚上也經(jīng)常看到組員在網(wǎng)上掛著,問她們?cè)诟墒裁矗芨腥说幕卮?,“白天時(shí)間太少,正在琢磨教案,覺得有個(gè)地方不好?!边@就是我們組的老師,多么敬業(yè)。正是有了這樣的組員,我們的課例打磨才會(huì)這么順利。

通過參加這次國(guó)培磨課活動(dòng),我們付出很多,同時(shí)也有許多收獲。期待著我們?nèi)蘸蟮恼n堂能夠多留下一點(diǎn)精彩,少一點(diǎn)遺憾。

體育國(guó)培研修總結(jié)篇十四

當(dāng)聽到校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)傳達(dá)網(wǎng)遠(yuǎn)程研修的消息時(shí),大多數(shù)年老的同事都有種不太愉快,因?yàn)樵谟行├蠋熜睦?,總認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育研修都只是個(gè)形式化模式,通過這些天的學(xué)習(xí)使我改變了這種想法,覺得網(wǎng)絡(luò)教育研修很有必要。

很榮幸能成為張家口市小學(xué)思品1坊的一員,也很珍惜這一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在此次的培訓(xùn)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了網(wǎng)上的課程文本、學(xué)習(xí)資料,觀看了專家視頻答疑活動(dòng)、認(rèn)真瀏覽簡(jiǎn)報(bào),我受益匪淺。在這次研修學(xué)習(xí)過程中,我做到了積極參與認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié)、讀書和教學(xué)及教研的心得體會(huì)、教學(xué)反思、經(jīng)典文章和論文等。并認(rèn)真做好讀書筆記,寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。

通過這次遠(yuǎn)程研修,我增長(zhǎng)了見識(shí)。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

在課程學(xué)習(xí)中,印象最深刻的是“自由生長(zhǎng)――池昌斌老師所經(jīng)歷的那些人、那些事、那些課!”他對(duì)品德課程的理解已經(jīng)滲透了他的教育觀和人生觀,這是他在品德教學(xué)領(lǐng)域積蓄起來的強(qiáng)大的力量,讓他所表達(dá)的理念不斷豐厚,直至發(fā)出強(qiáng)有力的聲音――一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。講座中的池老師能如此深入淺出,這種應(yīng)需的“輸出”就是源于他核心的職業(yè)信仰――為人的終身發(fā)展,不管是為學(xué)生還是為老師,目標(biāo)貫穿始終。值得我們思考的方面有很多,但是最值得我們?nèi)?jiān)持找尋的就是,我們的.職業(yè)信仰是什么?我們需要職業(yè)信仰,因?yàn)樗辛α繋ьI(lǐng)我們走過每一天,每一個(gè)挫折和失敗,每一個(gè)成功和收獲,在教育人生的路上,始終有自己的方向!

通過本次培訓(xùn)我有以下體會(huì):

1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲望,教育學(xué)生“從品德的角度提出問題”。

2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。

3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo),把握好探究的時(shí)間和材料。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。

5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。 學(xué)無止境,教海無涯。研修時(shí)間雖說短暫,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中,我只有不斷的努力學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念,我才能更好的勝任教師這一角色。

體育國(guó)培研修總結(jié)篇十五

20xx”農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目“同課異構(gòu)”培訓(xùn)班。回顧四天的培訓(xùn),既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座,也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采、集體備課等實(shí)踐鍛煉,這些活動(dòng),讓我有了一次系統(tǒng)的提高自己理論水平的機(jī)會(huì),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有知識(shí)上的積淀,更加有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng),以下是我的體會(huì)。

培訓(xùn)第一天,我們?cè)谀峡祬^(qū)第一小學(xué)觀摩了鄒義蘭老師和宋銀紅老師《“紅領(lǐng)巾”真好》的課例。同樣的教學(xué)內(nèi)容,不同的構(gòu)思,不同的.風(fēng)格,可謂是各有千秋,是兩堂成功的示范課。兩位老師的課堂都很流暢,氣氛也非常活躍。其中鄒老師的課讓我印象最深刻的是,鄒老師把課堂的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,她仿佛一位智者,循循善誘,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)漢字,讓學(xué)生真正的走進(jìn)語(yǔ)文課堂,發(fā)掘語(yǔ)文課堂的魅力,從而深深地喜歡上語(yǔ)文。宋老師則熱情洋溢,一直引導(dǎo)學(xué)生快速流利有感情地朗讀課文,提高了學(xué)生的朗讀水平,最后一小節(jié)的教學(xué),充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教育的人文性,即讓學(xué)生了解愛護(hù)小鳥,保護(hù)環(huán)境的重要性。課例觀摩完后,各位學(xué)員各抒己見,王教授做最后總結(jié),讓我們初步地了解了同課異構(gòu)的內(nèi)涵。

培訓(xùn)第二天,由王從華教授和劉漢波教授給我們做專題講座,內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。其中王教授給我們帶來了《語(yǔ)文同課異構(gòu)的內(nèi)涵及實(shí)施策略》的講座,讓我們真正地理解了同課異構(gòu)的內(nèi)涵,“同課”不僅是相同的課文,而指相同的教學(xué)內(nèi)容,“異構(gòu)”則指對(duì)不同階段學(xué)生選取不同內(nèi)容,根據(jù)不同教學(xué)理念選不同課文結(jié)構(gòu),最后,王教授還進(jìn)行同課異構(gòu)案例分析,讓我們對(duì)同課異構(gòu)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。下午,幽默風(fēng)趣的劉教授給我們帶來的精彩講座是《詩(shī)歌教學(xué)文本解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)》。劉教授的講座讓我知道了詩(shī)歌的含義與分類以及詩(shī)歌的文體特征。讓我知道了,誦讀詩(shī)歌時(shí)要注意節(jié)奏和韻腳,這樣讀出來的詩(shī)歌才有韻律美,而且韻腳也是詩(shī)人表達(dá)感情的載體,教師在解讀文本時(shí)要多留意,才能更好地指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩(shī)意。

第三天的古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》共同備課,小組成員積極參與,互相交流,群策群力。王教授的耐心指導(dǎo),讓我們逐步掌握了臺(tái)階式的備課,并且通過合作形成了小組的教學(xué)簡(jiǎn)案,各組一一展示,王教授逐一點(diǎn)評(píng),讓我們反思并修改,從而完善教案。兩名學(xué)員的課例展示,讓我認(rèn)識(shí)到備好課只是上好一堂課的開端,理論運(yùn)用于實(shí)踐時(shí)要依據(jù)學(xué)情不斷做出調(diào)整,而且要成為一名好老師,就要提升自己調(diào)控課堂的能力,這是我們今后需要不斷努力的地方。兩名學(xué)員展示完后,王教授又帶來了專業(yè)的聽評(píng)課。讓我們知道評(píng)課應(yīng)少說諸如“教態(tài)自然”之類的空話套話,而應(yīng)對(duì)教師和學(xué)生的教學(xué)行為進(jìn)行分析,對(duì)達(dá)成的行為給予肯定,沒有達(dá)成的給予改進(jìn)意見,今后我將不斷朝這個(gè)方向努力,幫助別人,快樂自己,共同進(jìn)步。

培訓(xùn)雖然短暫,但是我從國(guó)培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),不斷反思自己的教學(xué)行為,更新自己的教育理念,積極轉(zhuǎn)變教育觀念,爭(zhēng)做一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師。

體育國(guó)培研修總結(jié)篇十六

我有幸作為國(guó)培計(jì)劃綜合實(shí)踐班的一名學(xué)員,參加了在線全程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我每天收看專家講座,瀏覽學(xué)員文章,發(fā)帖回帖,認(rèn)真完成作業(yè),積極參與討論,還要完成日常教學(xué),備課上課,管理學(xué)生,緊張又興奮,很累卻很充實(shí)。是我許多年來少有的感覺。

這次參訓(xùn),我收獲很多。提高了認(rèn)識(shí),開闊了視野,提升了水平,留下了回憶。

國(guó)培使我提高了認(rèn)識(shí)。對(duì)綜合實(shí)踐課,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師都不看重,認(rèn)為只是走走形勢(shì),平時(shí)也是這樣做的。我們每周一節(jié)的綜合實(shí)踐課多上自習(xí),有時(shí)帶學(xué)生玩玩,聊聊天就過去了。通過這次培訓(xùn)才真正認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐課的重要意義。對(duì)學(xué)生的能力的提高,學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的作用。

國(guó)培使我開闊了視野。我深深感受到自己和名師的差距,感覺自己落后了。以前總以為當(dāng)老師只要兢兢業(yè)業(yè)工作,無愧于心,無愧孩子就是行了,不注意理論學(xué)習(xí)與提升,不注意搞教研,結(jié)果使自己成長(zhǎng)得很慢,不能成為專業(yè)型和科研型的教師。以后我要不斷學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,努力提升自己的專業(yè)理論水平,豐富自己的文化底蘊(yùn),加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè),以“教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰”為指導(dǎo)思想,不做燃燒自己照亮別人的蠟燭,要做點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)、生活、交往的明燈。

作為綜合實(shí)踐活動(dòng)教師,必須有敏銳的洞察力,在理論的指導(dǎo)下在實(shí)踐中的摸索。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的培訓(xùn)方式方法靈活多樣,使我們保持了培訓(xùn)的參與者與知識(shí)的學(xué)習(xí)者的雙重身份,每位學(xué)員一邊學(xué)習(xí),一邊實(shí)踐,一邊交流,在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中不斷感悟提升。

國(guó)培讓我留下了回憶。俗諺云,“有緣千里來相會(huì)?!泵CS钪?,億萬斯年。滾滾紅塵,轉(zhuǎn)瞬即逝。能夠生活在同一時(shí)代就是緣分。國(guó)培讓我聆聽到專家們的指導(dǎo),老師和同學(xué)們的幫助,這將成為我人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財(cái)富,也將是我人生一段美好的回憶。我衷心感謝教育部國(guó)培項(xiàng)目,感謝各位專家教授,感謝各位同窗學(xué)友。

體育國(guó)培研修總結(jié)篇十七

十月中旬,我們政治教研組進(jìn)行了互聽互評(píng)課活動(dòng),取得了良好的效果。

首先,在準(zhǔn)備過程中,各位教師都能夠積極主動(dòng)地參與,根據(jù)學(xué)校要求和學(xué)生實(shí)際情況報(bào)課選課。認(rèn)真查找資料,挖掘教材,研究考綱。探索教法,創(chuàng)新課堂。充分利用大屏幕等電教手段,變抽象的知識(shí)為具體直觀,把生冷的考點(diǎn)變?yōu)轷r活而富有生命力。

其次,在實(shí)施過程中,講課教師準(zhǔn)備充分,聽課教師及時(shí)到位。講課教師駕馭課堂的能力和對(duì)教材取舍把握度上明顯提高,注重靜態(tài)教學(xué)和動(dòng)態(tài)教學(xué)的調(diào)整,在知識(shí)生成的過程中善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),做到“授人以漁”。根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)反饋練習(xí),溫故知新,在融會(huì)貫通中做到舉一反三。聽課教師認(rèn)真做好聽課筆記,及時(shí)總結(jié)歸納,做好評(píng)課記錄。并虛心學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)處補(bǔ)自己之不足。教學(xué)相長(zhǎng)不僅適用于學(xué)生和教師,也同樣適用于教師之間,應(yīng)該說取得了互聽互評(píng)的預(yù)期效果。

我組教研洋溢著和諧之風(fēng)。在評(píng)課中,我們既能看到優(yōu)點(diǎn)又能指出不足,互相幫助,互相借鑒。每一次互聽互評(píng)活動(dòng)都能有不同的'收獲。既增進(jìn)了彼此之間的感情又能相互促進(jìn)。“有朋指導(dǎo)乎,不亦樂乎”。

相信在實(shí)實(shí)在在的教研互幫互助中,我組教師業(yè)務(wù)素質(zhì)會(huì)有很大的提升,在和諧的互聽互評(píng)中,會(huì)有“百尺竿頭,更進(jìn)一步”的飛躍。

體育國(guó)培研修總結(jié)篇十八

總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的國(guó)培研修總結(jié),希望能夠幫助到大家。

兩個(gè)月的國(guó)培快要結(jié)束了,給我的感覺:不僅充實(shí)而且快樂。有專家的視頻講座;有同行們一起參與的在線研討;有同事們對(duì)各專題作業(yè)的借鑒與互評(píng)。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn),國(guó)陪給我們農(nóng)村的一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。程培訓(xùn)班的一名學(xué)員,感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我學(xué)到了知識(shí),提升了自己的教育教學(xué)水平,也收獲了快樂。

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過程中,我觀看和聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、精辟、精彩的講座,從中學(xué)到了專業(yè)知識(shí),同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平,深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記,總結(jié)所學(xué)所得,把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去,全面提升所任班級(jí)的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng)。

來彌補(bǔ)自己的不足,有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸。

在每一次的交流討論中,學(xué)員們都會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)、進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,才能全面提高教育教學(xué)水平。

一段時(shí)間的課余學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。只有不斷地學(xué)習(xí),才能進(jìn)步,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。

此次國(guó)培,讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望,雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。國(guó)培中介紹的兩種教學(xué)方式,更加的.科學(xué)、有效、專業(yè)。導(dǎo)學(xué)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo),探究性課堂,是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂,也是師生共同成長(zhǎng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái),一切都“以生為本”,而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的課堂。

以前的教學(xué)設(shè)計(jì),只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì),而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程,不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會(huì)注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng),讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。

以往是一只粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求,而這次的國(guó)培學(xué)習(xí),引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù),是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜。現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象,大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。國(guó)培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí),成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

國(guó)培結(jié)束了,利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時(shí)光,頻繁的學(xué)習(xí)著每一個(gè)專題,在班級(jí)論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。

帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會(huì)遇見各式各樣的困難,但有了這次的國(guó)培學(xué)習(xí),我可以利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高,實(shí)現(xiàn)高效課堂。

在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

體育國(guó)培研修總結(jié)篇十九

能參加國(guó)培

學(xué)習(xí)

,我感覺真的很幸運(yùn)。有辛勤的勞動(dòng),也有快樂的收獲。國(guó)培這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)的鋪設(shè),讓來自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共

同學(xué)

習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究,讓我學(xué)到了不少教學(xué)理論方面的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)了各地的不少良師益友,雖然苦點(diǎn),累點(diǎn),但我要說:“累,并快樂著。”

1、 通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)。

2、 教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

3、 通過課程學(xué)習(xí)與研討交流,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。

4、通過這次研修,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)

方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的

專業(yè)

發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)

成績(jī)

的雙贏教學(xué)行為的改進(jìn)。

總之,這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!

國(guó)培培訓(xùn)快要結(jié)束了,在本次國(guó)培中資源豐富多樣:專題視頻、專題文本、專題ppt、專家團(tuán)隊(duì)、課程簡(jiǎn)介、

班級(jí)

簡(jiǎn)報(bào)等等,通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多知識(shí)。我感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神,感覺到課題研究就在自己身邊,就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí),通過國(guó)培學(xué)習(xí)使我感受很深,受益匪淺。 研修大致分為兩大板塊:其一是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研討,聆聽省內(nèi)外物理教學(xué)專家、省內(nèi)知名的一線物理教師

關(guān)于

物理教學(xué)理論、課堂教學(xué)研究和學(xué)校德育教育、教育教學(xué)管理等方面的講座;其二是學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并與相關(guān)一線老師進(jìn)行交流,親身體會(huì)新的教育教學(xué)理念在發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)施。在理論學(xué)習(xí)期間,還參與了非專業(yè)的四個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研修,內(nèi)容涉及教育科學(xué)、人文、科技和藝術(shù),通過學(xué)習(xí)拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),更有助于今后教育教學(xué)工作的開展。研修期間,積極參加各種研修活動(dòng)、完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),作了記錄隨堂筆記筆記,及時(shí)完成規(guī)定的作業(yè)和自我實(shí)踐作業(yè),并上繳教案和說課稿。

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和研修,對(duì)我自身專業(yè)成長(zhǎng)有了很大的推動(dòng)作用,在學(xué)習(xí)和研修的過程中,我有了許多收獲,特總結(jié)為以下的幾個(gè)方面:

一、新課程理念的認(rèn)識(shí)得到升華

進(jìn)入新世紀(jì),我國(guó)開始進(jìn)入課程改革以來,在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識(shí),這個(gè)“國(guó)培”研修,新課程理論學(xué)習(xí)還是我們學(xué)習(xí)的重要方面。學(xué)習(xí)期間,有幸聆聽了國(guó)內(nèi)多名中學(xué)物理教學(xué)專家的講座,對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的升華。

課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教

什么

?”的問題,教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分而已,不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實(shí)施者的教師,自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點(diǎn)對(duì)我感觸很深,也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。

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體育國(guó)培研修總結(jié)篇二十

今年我有幸參加了全國(guó)中國(guó)小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)組織的的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),這是我自從教以來所參加的最高級(jí)別的培訓(xùn),說實(shí)話,這讓我期待、讓我欣喜了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間。這次培訓(xùn)真好,讓我有幸聆聽了很多專家的專題講座,促進(jìn)了我現(xiàn)代教育技術(shù)水平的'提高,催化了我教育理念的轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn),即可以對(duì)我們一線教師提供了現(xiàn)實(shí)的技術(shù)指導(dǎo),同時(shí)也對(duì)我們今后的發(fā)展指明了方向。線面就對(duì)我這次培訓(xùn)情況總結(jié)如下:

一、在這次研修過程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,尤其是在圖片處理上我覺得收獲最大。這次培訓(xùn),使自己教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事思品課教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。

疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。

三、這次研修,教會(huì)了教師怎樣去面對(duì)困難,需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修,教會(huì)大家敢于面對(duì)困難。讓大家認(rèn)識(shí)到,其實(shí)教學(xué)過程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn),你一定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行不屈的努力,你才會(huì)有所成就。

總之,通過這次培訓(xùn),我感覺收獲巨大,真可以說是開了眼界,長(zhǎng)了見識(shí),提高了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)的理念,同時(shí)也為今后的長(zhǎng)期發(fā)展指明了方向。衷心感謝這次培訓(xùn),希望此類培訓(xùn)會(huì)常搞。

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