健康的身心狀態(tài)對(duì)于實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)非常重要。總結(jié)時(shí)可適當(dāng)運(yùn)用比喻、引用等手法，增加文采和吸引力。對(duì)于寫(xiě)總結(jié)的朋友來(lái)說(shuō)，以下是一些范文，供您參考，或許會(huì)有所啟迪。
真想去北京小學(xué)五年級(jí)篇一
????暑假的一天，我、姐姐、三姨夫一起踏上了旅途。
????在路上，一輛高速車載著我們的歡聲笑語(yǔ)，來(lái)到了我們盼望以久的首都—北京。
????我們要去的第一個(gè)景點(diǎn)就是太平洋海底世界博覽館。
????海底世界里有許多海底朋友，首先我?guī)Т蠹襾?lái)參觀一下家里的淡水生物展區(qū)，在這個(gè)區(qū)域里您可以看到生長(zhǎng)在亞馬遜河流域的龍魚(yú)，俗話說(shuō)：“水不在深，有龍則靈”，看、它向我們游過(guò)來(lái)了，目前我們所見(jiàn)到的龍魚(yú)，起碼有一億年的歷史了，但它受歡迎的程度沒(méi)有過(guò)大的變化，一直是東方人的最愛(ài)。
????我希望通過(guò)我的介紹能讓大家對(duì)它們有一個(gè)認(rèn)識(shí)會(huì)更好的來(lái)保護(hù)它們，也使我們?nèi)祟惓蔀轸~(yú)類的朋友。在下面的海水生物區(qū)還為您展示了幾種海洋當(dāng)中有毒的魚(yú)類。俗話說(shuō)“美麗的誘惑”我想指的就是它們了哈哈?？炜匆恢还奉^豚向我游過(guò)來(lái)了，它的樣子實(shí)在是太滑稽了，體形成圓筒形、頭大、嘴大眼睛位于頭頂上方。體灰黑色，全身散布著細(xì)小的銀白色圓點(diǎn)，腹部有銀白色斑紋，單不擴(kuò)展到吻部。胸鰭寬大，淺黃色，魚(yú)體借胸鰭的滑動(dòng)在水中迅速游動(dòng)。胸鰭基有一黑色圓斑，其周圍有數(shù)條銀白色條紋；背鰭后移到尾柄處，與臀鰭上下對(duì)稱；尾鰭較窄，并有許多淺白色圓點(diǎn)。珍珠狗頭嘴部有四顆牙齒，其肉有毒，不可食用。它們相當(dāng)貪吃而且健康易養(yǎng)。在這里魚(yú)兒們都生活的非常舒適并且有許多種魚(yú)類已經(jīng)繁衍生息。
????另外還有3只企鵝，它們已經(jīng)長(zhǎng)大了已經(jīng)退去舊裝，換上新衣，現(xiàn)在它們每天都和大企鵝生活在一起，每天和大企鵝一起進(jìn)食，一起嬉戲玩耍。每天過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，這3只企鵝都非常的好動(dòng)，它們一起游水都互相幫助，非常友善。這3只企鵝在過(guò)幾天就要給它們帶上精致的小夾了，標(biāo)志著它們已經(jīng)完全長(zhǎng)大了，能夠獨(dú)立。到那時(shí)候就和大企鵝一樣了，就不容易分辨它們了。還有很多海底朋友，就不能一一去說(shuō)了?。?！
????我們要去的第二個(gè)景點(diǎn)是中央電視塔，中央塔238米高的露天了望平臺(tái)是世界高塔中最大的露天了望平臺(tái)，可以360度俯瞰北京。
????中央廣播電視發(fā)射塔是一個(gè)集廣播電視發(fā)射、旅游觀光、餐飲娛樂(lè)為一體的現(xiàn)代化建筑，位于北京西三環(huán)中路。塔由塔基、塔座、塔身、塔樓和天線桅桿5部分組成，高405米,是北京市最高的建筑。其中，在距離地面221米的電視塔18層，設(shè)有北京最高的食府——旋轉(zhuǎn)餐廳，在此您可邊用餐邊欣賞首都的美麗風(fēng)光。塔內(nèi)還設(shè)有望臺(tái)和露天平臺(tái)。
????而海拔221米的旋轉(zhuǎn)餐廳，無(wú)疑是北京最高的餐廳。它70分鐘可轉(zhuǎn)一圈，一邊品嘗美味佳肴，一邊觀賞京城的立體全景，當(dāng)真是秀色可餐。
????在回家的路上，我們還沉浸在歡樂(lè)之中。
真想去北京小學(xué)五年級(jí)篇二
“我愛(ài)北京天安門(mén)，天安門(mén)上太陽(yáng)升……”這首膾炙人口的兒歌貫徹了我的童年，這是我對(duì)首都的憧憬，也是對(duì)天安門(mén)的向往。
媽媽說(shuō)，我很小的時(shí)候曾經(jīng)去過(guò)北京，并且一張張的照片也確實(shí)證明了我曾經(jīng)去過(guò)北京，可惜那時(shí)我還太小，還不到兩歲，實(shí)在沒(méi)有一點(diǎn)印象了。所以，當(dāng)媽媽終于答應(yīng)我一起去北京時(shí)，我興奮、我激動(dòng)，高興地一下子跳了起來(lái)。
一下火車，我們就直奔天安門(mén)廣場(chǎng)，天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最宏大的城市中心廣場(chǎng)，哇!電視中、圖片里無(wú)數(shù)次見(jiàn)到的天安門(mén)就在我眼前，我們幾個(gè)小伙伴忍不住大喊“我來(lái)到了天安門(mén)!”引得中外游客一直在對(duì)著我們微笑。
廣場(chǎng)最北面的天安門(mén)城樓的那么地雄偉，那么地壯觀，又那么地威武，正中門(mén)洞上懸掛著偉大領(lǐng)袖毛主席的畫(huà)像，兩邊是“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲，世界人民大團(tuán)結(jié)萬(wàn)歲”的大幅標(biāo)語(yǔ)。
天安門(mén)前，鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，在廣場(chǎng)的最中央，是高大巍峨的人民英雄紀(jì)念碑。南面是毛主席紀(jì)念堂，西面是人民大會(huì)堂，東面是博物館，整個(gè)廣場(chǎng)顯得那樣的壯麗雄偉。
聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)天安門(mén)建于明朝，新中國(guó)后又進(jìn)行了擴(kuò)建，現(xiàn)在已經(jīng)成了偉大祖國(guó)的象征。而天安門(mén)廣場(chǎng)記載了人民不屈不撓的革命精神，五四運(yùn)動(dòng)、一二九運(yùn)動(dòng)都在這里留下了濃重的色彩。天安門(mén)廣場(chǎng)可容納100萬(wàn)人舉行集會(huì)、游行，而每天早上到天安門(mén)觀看升旗儀式的不下2萬(wàn)人，已經(jīng)成了北京的一大景觀。
廣場(chǎng)上游人如織，人們手中的.相機(jī)不停拍攝下難忘的畫(huà)面，人們嬉笑著，盡情地做著各種poss，來(lái)表達(dá)自己來(lái)到天安門(mén)的幸福喜悅之情。
“我愛(ài)北京天安門(mén)，天安門(mén)上太陽(yáng)升……”我們歡快地唱起熟悉的歌曲，盡情地欣賞著氣勢(shì)雄偉的天安門(mén)廣場(chǎng)!
【作文二】。
北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的大城市，她有悠久的歷史，燦爛的文化，以及許多充滿意蘊(yùn)的名勝古跡。
我經(jīng)常在書(shū)上領(lǐng)略過(guò)北京的風(fēng)景名勝，也經(jīng)常在夢(mèng)里飛越千山萬(wàn)水來(lái)到北京，所以能親身到北京參觀是我盼望已久的愿望。暑假，爸爸終于讓我實(shí)現(xiàn)了心中最大的心愿——陪我到北京參觀領(lǐng)勝。
剛到北京，正是晨曦微露，朝霞升起的時(shí)候。我們不顧旅途辛勞，放下行李就直奔祖國(guó)的心臟-天安門(mén)廣場(chǎng)。廣場(chǎng)上人真多啊，這里人山人海，游人如織。我想大家和我一樣都是懷著激動(dòng)不已的心情來(lái)這朝圣的吧。抬頭看正前方，雄偉壯觀的天安門(mén)城樓便躍入眼底，我簡(jiǎn)直不敢相信她就在我眼前，感覺(jué)仿佛還在甜美的夢(mèng)中。城樓共三層，約31米高。正中間懸掛著敬愛(ài)的毛主席爺爺?shù)漠?huà)像，他親切地看著我，露出了慈祥的微笑，仿佛在鼓勵(lì)我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，為祖國(guó)富強(qiáng)而努力讀書(shū)。畫(huà)像左右分別是“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲”、“世界人民大團(tuán)結(jié)萬(wàn)歲”幾個(gè)大字，表明了中華民族自力更生，自強(qiáng)不息，熱愛(ài)和平，團(tuán)結(jié)向上的決心和信心。城樓建于明永樂(lè)元年，墻是朱紅色的，瓦是明黃色的，古代表示金碧輝煌、至高無(wú)上的意思。屋頂兩邊各立著一只栩栩如生的麒麟，四周角檐上各有9只小獸，它們是傳說(shuō)中龍的兒子。二樓是城樓的主殿，是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人接見(jiàn)外賓和國(guó)慶觀禮的地方。主殿非常高大寬敞，正面有10根約一米粗、十米高的朱紅色的金絲楠木柱子，柱子左右兩邊各有四面光彩奪目的紅旗，顯得格外莊嚴(yán)肅穆。城樓前面便是久負(fù)盛名的金水橋，橋的前面樹(shù)立著兩根粗大的漢白玉華表。
順著天安門(mén)城樓往近處看，我的目光定格在高高飄揚(yáng)的五星紅旗上，她是那么的鮮艷，那么的讓我們自豪驕傲。望著她，我不禁心潮澎湃，仿佛又聽(tīng)到毛主席爺爺那雄渾的聲音在高空中激蕩：“中華人民共和國(guó)成立了!中華民族從此站起來(lái)了!!”五星紅旗，你是中華民族的驕傲，是東方巨人的象征!昨天，你鼓舞中華兒女推翻黑暗的統(tǒng)治;今天，你帶領(lǐng)新時(shí)代的健兒在改革開(kāi)放的道路上闊步奔跑;明天，你將在世界舞臺(tái)上展現(xiàn)輝煌。
在廣場(chǎng)中央，矗立著高大雄偉的人民英雄紀(jì)念碑。碑的正面是毛主席親筆題寫(xiě)的“人民英雄永垂不朽”幾個(gè)大字，背面是毛主席撰文、周總理題寫(xiě)的鎏金碑文：“三年以來(lái)在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽，三十年以來(lái)在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽，由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起為了反對(duì)內(nèi)外敵人爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽?！奔o(jì)念碑高37.94米，四周環(huán)繞漢白玉欄桿，碑座上鑲嵌著八幅漢白玉大型浮雕，分別以虎門(mén)銷煙、金田起義、武昌起義、五四運(yùn)動(dòng)、五卅運(yùn)動(dòng)、南昌起義、抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)、渡江戰(zhàn)役為主題。浮雕上的人物栩栩如生，我默默地注視著那些中華英雄好兒女為了人民自由幸福而不怕?tīng)奚?，浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)面，景仰之情油然而生，也暗暗下決心絕不辜負(fù)革命先烈的期望，加倍努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)作貢獻(xiàn)。
當(dāng)我離開(kāi)了天安門(mén)廣場(chǎng)后，我的心情久久不能平靜，在這里，我不僅學(xué)習(xí)了祖國(guó)悠久燦爛的歷史，而且領(lǐng)會(huì)了中華民族絕不低頭、自強(qiáng)不息的精神，也由衷地為祖國(guó)自豪!
真想去北京小學(xué)五年級(jí)篇三
今天我和媽媽還有姐姐開(kāi)始了我們的北京旅行。
下午爸爸把我們送到火車上，我們的鋪位在9車廂的6號(hào)下鋪和7號(hào)下鋪，因?yàn)槲覀兊幕疖嚻钡匿佄徊辉僖黄穑谑菋寢尯鸵晃皇迨迳塘孔屗臀覀兘粨Q一下位置，那位叔叔很爽快的答應(yīng)了。后來(lái)那位叔叔又和一位老奶奶換了位置，媽媽告訴我說(shuō)：”那個(gè)叔叔真是活雷鋒呀！“我也覺(jué)得他很偉大，我要向他學(xué)習(xí)要樂(lè)于助人。
這是第一次媽媽獨(dú)自一個(gè)人帶我和姐姐出去玩兒，所以爸爸再出門(mén)的時(shí)候就和我還有姐姐約定好到了外面一定要聽(tīng)媽媽的話，我心里想：這次我一定要乖乖的聽(tīng)媽媽的話，讓爸爸回來(lái)表?yè)P(yáng)我。
我很喜歡坐火車因?yàn)樵诨疖嚿峡梢院徒憬阃鎯哼€可以睡覺(jué)，真是太好玩兒了！
中午我和媽媽還有姐姐終于到達(dá)了我們的目的地北京。下了火車來(lái)到外面，北京下雨了。一位叔叔把我們接到了北京豐臺(tái)區(qū)的一家酒店里讓我們住了下來(lái)。
我們的房間在一樓很方便，放好行李后媽媽帶我們到外面去吃飯順便轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。我們住的酒店旁邊有一家很大的商場(chǎng)，因?yàn)橄掠陭寢屨f(shuō)：”今天就帶你們?nèi)ス涔浔本┑某邪桑俊拔覀儍蓚€(gè)和高興的說(shuō)：”好呀！“在”物美“超市里媽媽給我們買了一些零食，我特別喜歡一種像棉花一樣的泡泡糖特別好吃，但是不能吞下肚子。
我覺(jué)得北京超市里的東西有的比西安還便宜呢，而且有的東西特別好吃。但是北京的房子好貴呀，和我們家的房子大小差不多都要賣到一千多萬(wàn)呢，太貴啦！而且北京的地上到處都是廣告很不好。
明天就要開(kāi)始我們的游覽了，我好激動(dòng)！
真想去北京小學(xué)五年級(jí)篇四
去年暑假，爸爸和我去參觀聞名世界的北京故宮。
我們到達(dá)故宮的后門(mén)，買好票，請(qǐng)了一個(gè)導(dǎo)游，就進(jìn)了雄偉的故宮后門(mén)。首先展現(xiàn)在我眼前的是一棵大槐樹(shù)。導(dǎo)游說(shuō)：“當(dāng)年崇楨皇帝就是吊死在這棵樹(shù)上的”。我們隨著導(dǎo)游繼續(xù)走，到了坤寧宮，坤寧宮是皇妃住的地方，這里風(fēng)景優(yōu)美，有許多枝繁葉茂的樹(shù)木。這些房子大約有三米高，皇后就住在靠南方向的屋子里。對(duì)面是嬪妃住的西六宮，那里的屋子很暗，也很小。穿過(guò)書(shū)齋，就到了乾清宮，這是皇上上早朝的地方，乾清宮的正前方擺著一張鍍金做的精美的龍椅。龍椅上刻有許多龍，有的龍雙龍戲珠，有的龍互相纏繞，真是維妙維肖。我抬頭往上一看，墻上有一塊大大的匾，匾上寫(xiě)著“正大光明”四個(gè)大字，每當(dāng)上朝時(shí)，“正大光明”這塊匾就面對(duì)著各位大臣，仿佛告誡這些大臣們：“凡是做事，都要正大光明的做。”我站在乾清宮中間，仿佛看到了當(dāng)時(shí)的皇上和眾位大臣商議朝政時(shí)的氣勢(shì)。隨后，導(dǎo)游還帶我們參觀了中和殿、保和殿等地方，最后，就到達(dá)了故宮的正門(mén)。
走出正門(mén)，我再一次回首遙望著這座古老的宮殿，心里默默的祝愿著：祝愿祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，一代更比一代強(qiáng)。
【游北京作文2】。
今天，媽媽對(duì)我說(shuō)“我告訴你一個(gè)好消息，明天我?guī)闳ケ本┤沼巍薄Ｎ衣?tīng)到這個(gè)消息，一蹦三尺高，高興地不得了。正巧，明天開(kāi)始學(xué)校放五天假。我晚上早早就睡了，因?yàn)槊魈煸缟?點(diǎn)鐘就要出發(fā)，我甜美的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
第二天凌晨5點(diǎn)，我媽媽把我叫醒，連飯也沒(méi)吃就走了，到了車上才吃的早飯。車開(kāi)始走了，一開(kāi)車我就開(kāi)始睡覺(jué)，一覺(jué)醒來(lái)，才走了一小半。又過(guò)了一會(huì)，高速路上堵車了。我們下來(lái)玩了一會(huì)就上車了。不一會(huì)到站了。我們首先去了北京軍事博物館，看到了大炮。坦克。飛機(jī)。輪船等。下午我們又去了頤和園，頤和園里有許許多多的不知名的植物，還有許多古老的松樹(shù)，就這樣，第一天的旅途結(jié)束了。我們回賓館吃了飯就睡了。
第二天一早，我們?nèi)チ巳f(wàn)里長(zhǎng)城。萬(wàn)里長(zhǎng)城蜿蜒曲折，雄偉壯觀。我們買了幾個(gè)長(zhǎng)城模型后滿足的去了水晶宮，本來(lái)我們以為是玩的地方，可這是個(gè)賣水晶的地方。中午我們吃完飯又去了聞名中外的鳥(niǎo)巢，鳥(niǎo)巢就是“鳥(niǎo)巢”，它的上空又許許多多的小鳥(niǎo)在天空盤(pán)旋著。后來(lái)又去了和鳥(niǎo)巢緊挨著的水立方，就這樣，第二天的旅途也結(jié)束了。
第三天，我們一早就來(lái)到了天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗，不過(guò)今天沒(méi)有風(fēng)，國(guó)旗飄不起來(lái)。看完了升旗，我們又去了_紀(jì)念堂，看到_躺在水晶棺材里，十分安詳。接著我們又去了故宮，故宮是過(guò)去皇帝住的地方，我們還看到了皇上和皇后的洞房。然后我們就坐車回到了聊城，直到現(xiàn)在我滿腦子里還想著北京呢!
【游北京作文3】。
提起北京，大家都會(huì)想到故宮和長(zhǎng)城。今天，我要向大家介紹我游故宮的經(jīng)過(guò)。
故宮，又稱紫禁城，是明清兩代的皇宮，故宮是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古代木結(jié)構(gòu)建筑群,是我國(guó)現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。它始建于明永樂(lè)四年(公元14)，歷時(shí)才完工，共有24位皇帝先后在此登基。
今年五月，我們一下火車就來(lái)到了天安門(mén)，在天安門(mén)廣場(chǎng)瀏覽了一番，便開(kāi)始瀏覽故宮。從天安門(mén)往里，穿過(guò)一片青磚鋪地的廣場(chǎng)，便到達(dá)故宮的正門(mén)—午門(mén)。穿過(guò)午門(mén)，又是一個(gè)大廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上有一金水橋。過(guò)橋經(jīng)太和門(mén)便是雄偉的太和殿。雖說(shuō)故宮共有宮殿9000多間，但最有名是三座大殿：太和殿、中和殿和保和殿。太和殿是最富麗堂皇的建筑，俗稱“金鑾殿”，是皇帝舉行大典的地方;中和殿是皇帝去太和殿舉行大典前稍事休息和演習(xí)禮儀的地方;保和殿是每年除夕皇帝賜宴外藩王公的場(chǎng)所。除了這三大殿，乾清宮、交泰殿、坤寧宮等也很有名。從地圖上可以看到，整個(gè)北京城就是以故宮為中心，沿著一條中軸線排列，向兩旁展開(kāi)，左右對(duì)稱。這條中軸線不僅貫穿在紫禁城內(nèi)，而且南達(dá)永定門(mén)，北到鼓樓、鐘樓，貫穿了整個(gè)城市，氣魄宏偉，規(guī)劃嚴(yán)整，極為壯觀。
從故宮北門(mén)—神武門(mén)，出來(lái)就到景山了。在李自成的起義軍攻入紫禁城后，明朝的崇禎帝就在景山的一棵槐樹(shù)上上吊自盡。登上景山的“萬(wàn)春亭”，向南望，可以看到故宮的全景，向西望，可以看到北海公園那潔白如玉的白塔，這里是欣賞北京風(fēng)景的最佳地點(diǎn)。
故宮真不愧為我們祖國(guó)的寶貴財(cái)產(chǎn)!
【游北京作文4】。
8月5日，我和阿姨一家一起去北京游玩。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)消息，高興的一蹦三尺高。我們等到那天下午5點(diǎn)才出發(fā)，首先開(kāi)車到寧波飛機(jī)場(chǎng)，再做好上飛機(jī)的任何準(zhǔn)備工作，坐在候機(jī)廳等待。哇，到了上飛機(jī)的時(shí)間了。我非常緊張的跟著他們上了飛機(jī)。飛機(jī)開(kāi)始起飛的時(shí)候是在地上跑一段時(shí)間再慢慢升上天。那時(shí)候人都往后倒，不會(huì)坐的人都暈了，我卻沒(méi)反應(yīng)。坐在機(jī)里面往下看，房子，車子覺(jué)的像像一只只螞蟻那么小。再看看馬路，簡(jiǎn)直就像一條米線。
飛機(jī)的速度太快了，沒(méi)等多久就到北京了。下了飛機(jī)就已經(jīng)是凌晨?jī)牲c(diǎn)了，我們先找了家酒店住下。第二天早上5點(diǎn)就起床，我們先吃完早餐然后做車來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)。哇，真是不可思議。雖然是5點(diǎn)，但是那里確是人山人海，根本看不到。到了升國(guó)旗的時(shí)候，我們只能聽(tīng)著國(guó)歌望著別人的背影。當(dāng)時(shí)我的心都快停止了跳動(dòng)，站在天安門(mén)前看升國(guó)旗太緊張了。我們還看到一個(gè)個(gè)軍人站在橋上昂首挺胸走著。那時(shí)我們就拍了幾張照，留作紀(jì)念。我們?cè)诒本┐袅?天，玩了好多地方。比如說(shuō);天安門(mén)’人民大會(huì)堂‘天壇‘故宮‘水立坊‘科技館和長(zhǎng)城，最吸引我的還是水立坊。水立坊是個(gè)水上樂(lè)園。我們進(jìn)去以后先換好游泳衣，直上高樓便玩起了滑梯。那滑梯是由3個(gè)z組成的，特別的刺激。玩了這個(gè)之后，我們又玩了兩次水上漂流。不知不覺(jué)的又到了中午十一點(diǎn)，由于天氣太熱，我便回賓館了。
啊，這次去北京不僅玩的特爽還見(jiàn)到了我親愛(ài)的叔叔，真是太開(kāi)心了。
真想去北京小學(xué)五年級(jí)篇五
在每個(gè)冬奧運(yùn)動(dòng)員的背后總是有一個(gè)盡心盡力的志愿者，他們把愛(ài)心和所有的精力都奉獻(xiàn)給運(yùn)動(dòng)員們。每當(dāng)運(yùn)動(dòng)員們累了的時(shí)候，是志愿者為他們服務(wù)；每當(dāng)運(yùn)動(dòng)員們失敗了的時(shí)候，是志愿者鼓勵(lì)著他們；每當(dāng)運(yùn)動(dòng)員們有困難的時(shí)候，是志愿者幫助他們解決。
每當(dāng)我在熟睡中，奶奶就悄然起床為我們一家人做好早飯可是她幾乎每天早上都來(lái)不及吃早飯，就打著出租車走了。尤其讓我感動(dòng)的是她的腳趾都發(fā)炎腫了，幾乎不能走路了可是她還是默默無(wú)聞地為冬奧運(yùn)動(dòng)員服務(wù)著，奉獻(xiàn)著。
真想去北京小學(xué)五年級(jí)篇六
快放暑假了，我真想去北京看看。因?yàn)楸本┦俏覈?guó)的首都，有許許多多非常有名的建筑和特色小吃。
長(zhǎng)城是中華文明的瑰寶，也是世界文化遺產(chǎn)，可與埃及金字塔齊名，是人間的奇跡。它是中華民族文化的象征。
“水立方”不僅是一幢優(yōu)美和復(fù)雜的建筑，她還能激發(fā)人們的靈感和熱情，豐富人們的生活。
“鳥(niǎo)巢”是2008年北京奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)，許多專家都認(rèn)為，“鳥(niǎo)巢”建筑不僅為2008年奧運(yùn)會(huì)樹(shù)立一座獨(dú)特的標(biāo)志性建筑，而且在世界建筑史上也非常具有開(kāi)創(chuàng)性。
天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，是全國(guó)人民向往的地方，每天，五星紅旗在國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的護(hù)衛(wèi)下，會(huì)隨著太陽(yáng)一同升起，國(guó)旗下的哨兵顯的格外精神。天安門(mén)廣場(chǎng)每年會(huì)在國(guó)慶節(jié)這天舉行隆重的閱兵。這讓我更想去北京轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
頤和園是我國(guó)規(guī)模最大，保存最完整的皇家園林，是中國(guó)四大名園之一，被譽(yù)為皇家園林博物館。
北京烤鴨享譽(yù)海內(nèi)外，歷史悠久，距今已經(jīng)160多年，號(hào)稱天下第一吃。
這些都只是我在書(shū)本和電視上了解到的北京。我真想去親眼看看北京的風(fēng)光，親口嘗嘗北京的小吃。
真想去北京小學(xué)五年級(jí)篇七
期中考試，我的作文題目是“我真想落淚”?；叵胍幌?，在我的人生中，曾落過(guò)太多次淚。摔傷了，落過(guò)淚;跟小朋友打架，干不過(guò)人家，落過(guò)淚;做錯(cuò)事，被我媽揍，落過(guò)淚;想我在老家的狗狗“毛毛”，落過(guò)淚;被誤解，受委屈了，落過(guò)淚……開(kāi)心時(shí)落過(guò)淚，不開(kāi)心時(shí)也落過(guò)淚。但那一次落淚，卻讓我歷歷在目。
那一次是我正上小學(xué)一年級(jí)。一個(gè)學(xué)期快上完了，我還是沒(méi)怎么進(jìn)入小學(xué)生狀態(tài)，橫寫(xiě)不平，豎寫(xiě)不直，字大的超出格子，一擦就是烏黑一片，像“黑老虎”。為此，班主任翁老師給我媽打電話，讓我媽買本字帖先給我照著上面描紅練字，順便跟我媽說(shuō)我把班里的一個(gè)男生嘴巴踢了。
我媽很聽(tīng)話，當(dāng)即給我買了字帖，并規(guī)定每天練字多少。我當(dāng)時(shí)應(yīng)該知道自己字寫(xiě)得丑，也不太受歡迎，但是貪玩，控制不住自己!字帖買來(lái)時(shí)，我就干脆把它丟一邊，跑出去和伙伴玩“陀螺”。我媽又把我從樓下揪上來(lái)，讓我練!在她的逼迫下，我只好拿起筆，寫(xiě)了幾行歪歪扭扭的字。討厭的字帖，它耽誤了我玩的時(shí)間!第一天就這么過(guò)去了。第二天，我怕我媽揪我，主動(dòng)出擊，先寫(xiě)。依然是歪歪扭扭的幾行字，更潦草了。我媽看了，沒(méi)說(shuō)話，我又下去自由的玩耍。第三天，當(dāng)我還是故伎重演，我媽終于發(fā)飆了。她大聲地質(zhì)問(wèn)我：“前兩天寫(xiě)這樣，我沒(méi)說(shuō)什么，以為你會(huì)自覺(jué)、會(huì)慢慢改正、會(huì)進(jìn)步，會(huì)跟同學(xué)好好相處。為什么自己不能認(rèn)真些?為什么要讓別人監(jiān)督你?為什么自己要放棄自己，為什么……”媽媽越說(shuō)越激動(dòng)，聲音因?yàn)樯鷼舛l(fā)抖，眼淚在她眼圈里打轉(zhuǎn)。我望著媽媽那失望的眼神，嚇呆了，像個(gè)木頭人，一動(dòng)不能動(dòng)。
我艱難的抬起腿，拾起被自己丟在沙發(fā)上的字帖，鋪開(kāi)到桌面，擦掉我橫不平、豎不直，黑老虎一樣的字，一筆一畫(huà)，一撇一捺，開(kāi)始慢慢寫(xiě)。
作者|昆山張浦中心小學(xué)五（3）班孫默然。
公眾號(hào)|玉峰文苑。
真想去北京小學(xué)五年級(jí)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀12個(gè)字（其中一個(gè)多音字：嘮）。
能力目標(biāo)：了解森警戰(zhàn)士在小木屋的生活情況，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
情感目標(biāo)：體會(huì)森警戰(zhàn)士對(duì)待艱苦、單調(diào)和寂寞生活的樂(lè)觀態(tài)度，以及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解森警戰(zhàn)士在小木屋的生活情況，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：北方林區(qū)的圖片。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了美國(guó)的森林警察，了解了他們的工作作風(fēng)。在我國(guó)北方內(nèi)蒙古原始森林中，有個(gè)獨(dú)特的小木屋，那里生活著內(nèi)蒙古一群特殊的的森警部隊(duì)，他們的生活狀況是怎樣的呢？讓我們到文中去了解。
二、初步自學(xué)。
1.自讀課文：
借助工具書(shū)，邊讀課文，邊標(biāo)出自然段號(hào)，理解詞語(yǔ)含義，試著把課文分成幾部分。
2.討論交流自學(xué)成果：
同桌互相討論不懂得詞句。
提出仍然不懂得問(wèn)題。
三、進(jìn)一步自學(xué)。
1.出示思考題，邊默讀邊思考：
森警戰(zhàn)士在小木屋的生活是怎樣的？（在文中標(biāo)劃出相關(guān)語(yǔ)句）。
把自己感受深刻的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗讀，試著用一兩個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)批注自己的感受。
2.分組交流討論：
課文時(shí)從那幾方面說(shuō)明森警戰(zhàn)士在小木屋的生活狀況的？
談一談自己的感受。
四、讀寫(xiě)結(jié)合，讀中有感。
1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，開(kāi)拓思路。
2.試著動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，列出自己的寫(xiě)作提綱。
3.小組討論評(píng)議。
五、拓展延伸。
根據(jù)自己的獨(dú)特感受試著給課文再擬一個(gè)題目。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
32北方有個(gè)小木屋飲水吃飯極其艱苦。
居住條件和環(huán)境充滿恐懼樂(lè)觀、奉獻(xiàn)精神。
業(yè)余生活單調(diào)寂寞。
真想去北京小學(xué)五年級(jí)篇九
相信大家都有被別人幫助過(guò)吧？但是大家想過(guò)感恩嗎？我們每一天都生活在別人的幫助中，我們每一天都要感恩，時(shí)時(shí)刻刻都要感恩，在此，我想要感恩所有幫助過(guò)我的人。
我要感恩他們，用優(yōu)異的成績(jī)感恩他們。
我還要感恩我朋友。是他們?cè)谖倚枰獛椭臅r(shí)候幫助我，是他們?cè)谖覀?、難過(guò)的時(shí)候安慰我。我要感恩他們，在他們需要幫助時(shí)去幫助他們。
我還要感恩……。
“感恩的心，感謝有你……”相信大家都聽(tīng)過(guò)這首歌吧。要是每個(gè)人都懂得感恩，那這個(gè)世界會(huì)變得更加美好!
五年級(jí):汪詩(shī)韻。
真想去北京小學(xué)五年級(jí)篇十
我最想去的地方是北京，因?yàn)槟抢镉邢簖堃粯拥拈L(zhǎng)城，有金碧輝煌的東方最大宮殿——故宮，還有古老的盧溝橋，更有許許多多有著深刻意義的建筑。
長(zhǎng)城是在太空中用肉眼就可以看到的唯一的人文建筑。俗話都說(shuō)：不到長(zhǎng)城非好漢。這個(gè)好漢我也要當(dāng)一回。到長(zhǎng)城上走一走，看它到底有多長(zhǎng)，摸一摸城墻，看還能不能感受到當(dāng)時(shí)人民的艱辛和汗水。
故宮是一座十分漂亮的宮殿。是明、清兩代皇帝的宮殿。是當(dāng)年的明成祖朱棣動(dòng)用三十萬(wàn)民工，花了十四年的時(shí)間才建成的?，F(xiàn)在的故宮是一座博物院，里面珍藏著許多珍貴的歷史文物，許多的東西都是當(dāng)年皇帝用過(guò)的東西。
亞洲最大的圖書(shū)館也是在北京——北京圖書(shū)館。無(wú)論是藏書(shū)量還是建筑規(guī)模，它都是全亞洲第一。那里是知識(shí)的寶庫(kù)，它珍藏著人類文明的精萃。
天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)。每天，五星紅旗在國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的保衛(wèi)下，隨著太陽(yáng)一同升起，國(guó)旗下的哨兵在太陽(yáng)光一顯的格外精神。今年是建國(guó)六十周年。十月一日當(dāng)天天安門(mén)廣場(chǎng)會(huì)舉行隆重的閱兵式。這讓我更想去一覽北京的風(fēng)光，也想親眼看看國(guó)慶六十周年的慶典。
這些都只是我在書(shū)本和電視上了解到的北京。我真想去親眼看看北京的風(fēng)光，親口嘗嘗北京的小吃。
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真想去北京小學(xué)五年級(jí)篇十一
我真想變成一只啄木鳥(niǎo)，因?yàn)樗梢詾榇髽?shù)治病，造福他人，又可以填飽肚子，不用到處找食物吃，那該多好呀！
如果去旅游，我可以展開(kāi)翅膀自由自在地在天空飛翔，而且比坐火車還快，
如果下雨了可以躲在飛機(jī)或火車?yán)铩?p>
我真想變成一只啄木鳥(niǎo)，可以幫助農(nóng)民伯伯在田地里捉害蟲(chóng)，保護(hù)田地里的莊稼生長(zhǎng)，農(nóng)民伯伯就不再使用農(nóng)藥。人們就可以開(kāi)開(kāi)心心地吃上無(wú)害的食糧及蔬菜。那該多好?。?/p>
我真想變成一只啄木鳥(niǎo)，因?yàn)樗梢员Ｗo(hù)大樹(shù)和田地里生長(zhǎng)的東西。
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真想去北京小學(xué)五年級(jí)篇十二
本冊(cè)教材一共安排了7個(gè)教學(xué)單元，其中穿插安排了3個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊(cè)教材以“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的知識(shí)為主要內(nèi)容，這一領(lǐng)域里的內(nèi)容共安排了3個(gè)教學(xué)單元。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這是繼上一學(xué)期學(xué)習(xí)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”以后又一次集中學(xué)習(xí)整數(shù)乘法。三位數(shù)除以一位數(shù)的除法主要安排了整百數(shù)和幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算和筆算、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和用除法解決問(wèn)題等內(nèi)容。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)只安排了一位小數(shù)和兩位小數(shù)的認(rèn)識(shí)以及一位小數(shù)的加減法計(jì)算，并且只要求初步掌握。
空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，本冊(cè)只安排了長(zhǎng)方形和正方形的面積、對(duì)稱兩部分。
本冊(cè)教材將統(tǒng)計(jì)和概率的內(nèi)容集中安排在一個(gè)單元，統(tǒng)計(jì)部分安排了數(shù)據(jù)的整理和求平均數(shù)；概率部分主要是認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的不確定現(xiàn)象。
本冊(cè)教材一共安排了3個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
教材還配合乘法計(jì)算、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、對(duì)稱等內(nèi)容分別安排了“中國(guó)古代數(shù)學(xué)家楊輝”、“小數(shù)點(diǎn)的由來(lái)”和“對(duì)稱與建筑”3個(gè)數(shù)學(xué)文化，以擴(kuò)大學(xué)生的視野，加深對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
二、教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)。
（一）教材內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1．選擇具有現(xiàn)實(shí)意義的題材作為教材內(nèi)容。
2．充分利用兒童的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
3．在習(xí)題中適當(dāng)安排生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（二）創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。
1．為的學(xué)習(xí)創(chuàng)學(xué)生設(shè)具體的活動(dòng)情境。
2．為學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境。
（三）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。
（四）提示教學(xué)活動(dòng)線索和學(xué)習(xí)方式。
1．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
2．為教學(xué)過(guò)程提示活動(dòng)線索。
（五）體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
1．繼續(xù)提倡算法多樣化。
2．鼓勵(lì)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題。
3．適當(dāng)安排了一些開(kāi)放性的習(xí)題。
（六）設(shè)計(jì)富有特色的實(shí)踐活動(dòng)。
（七）有計(jì)劃地介紹數(shù)學(xué)文化。
各單元教材說(shuō)明和教學(xué)建議。
一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
（一）教材說(shuō)明。
1．本單元教學(xué)內(nèi)容。
本單元主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題等內(nèi)容。其中兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)和技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，本單元的內(nèi)容又是后面學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的重要基礎(chǔ)。
2.本單元教材的編寫(xiě)特點(diǎn)。
（1）圖文生動(dòng)形象，富有生活情趣。
（2）內(nèi)容真實(shí)、豐富，具有現(xiàn)實(shí)性。
（3）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。
（4）重視數(shù)學(xué)知識(shí)的整理。
（二）教學(xué)提示。
1．注意發(fā)揮主題圖和情景圖的作用。
2．重視學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的自主探索。
3．重視學(xué)生之間的合作與交流。
（三）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學(xué)建議。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算。
本小節(jié)安排了4個(gè)例題，包括兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算等內(nèi)容?？捎?課時(shí)完成教學(xué)。
單元主體圖：通過(guò)體育館的環(huán)境及設(shè)施，喚起學(xué)生回憶，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需要。
例1：教材通過(guò)利用主題圖的資源，再次出現(xiàn)算體育館a區(qū)座位有多少個(gè)的問(wèn)題，引起學(xué)生的注意和興趣。引出48×10后，重在理解48×10可以怎樣算。
例2：主要是學(xué)習(xí)口算一個(gè)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。在掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、會(huì)口算48×10的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)25×30的口算方法，體現(xiàn)口算方法的多樣化。
例3：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。讓學(xué)生明確整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算既可以利用例2所學(xué)的口算方法，還可以直接口算一位數(shù)乘一位數(shù)（表內(nèi)乘法），再在積的末尾添兩個(gè)0。
例4：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
本小節(jié)安排了3個(gè)例題，包括不進(jìn)位乘法和進(jìn)位乘法等內(nèi)容。
例2：用兩只青蛙的對(duì)話情景引出算式，繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，一方面對(duì)進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，并在次基礎(chǔ)上總結(jié)算法。
例3：一方面是強(qiáng)化學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的進(jìn)位意識(shí)，另一方面是乘法的驗(yàn)算。教材中沒(méi)有明確地提出驗(yàn)算的要求，而是用交換兩個(gè)因數(shù)的位置再乘一次的方法來(lái)驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果是否正確。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
例1：通過(guò)情景圖和表格，一方面能清楚地看出行駛時(shí)間發(fā)生變化，引起行駛的路程的變化，讓學(xué)生從這種變化中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
例2：是楊輝三角的運(yùn)用，一方面讓學(xué)生仔細(xì)觀察已給出的4排數(shù)，去發(fā)現(xiàn)其中隱含的規(guī)律；另一方面引導(dǎo)學(xué)生像圖中同學(xué)們討論填數(shù)和說(shuō)說(shuō)第4至7排分別怎樣填數(shù)，既利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
解決問(wèn)題。
例1：以學(xué)生的春游活動(dòng)為線索，通過(guò)用車的輛數(shù)和每車裝的人數(shù)來(lái)計(jì)算參加春游的人數(shù)。教材引導(dǎo)學(xué)生先從情景圖中去提取信息，再憑借已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用“每輛車的人數(shù)×用車的輛數(shù)”的方法去思考并解決問(wèn)題。最后提出“還可以怎樣算？”體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。
例2：以生活中常見(jiàn)的一種堆放物體的方法為例，讓學(xué)生算出這樣一堆飲料有多少聽(tīng)。本題是運(yùn)用等差數(shù)列求和的數(shù)學(xué)方法解決。
例3：是乘法的估算在生活中的實(shí)際運(yùn)用。教材中提供的蘋(píng)果重量的估算方法僅是其中的一種方法，廣柑的重量怎樣估算可以完全由學(xué)生自己選擇方法。
二、長(zhǎng)方形和正方形的面積。
（一）教材說(shuō)明。
1．本單元教材內(nèi)容。
全單元教材主要由面積和面積單位、長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算、簡(jiǎn)單的換算、解決問(wèn)題等內(nèi)容構(gòu)成。
2．本單元教材的編寫(xiě)特點(diǎn)。
（1）教材的設(shè)計(jì)思路由側(cè)重于長(zhǎng)（正）方形面積的計(jì)算到通過(guò)測(cè)量活動(dòng)來(lái)有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
（2）讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)面積和長(zhǎng)（正）方形面積的計(jì)算。
（3）教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，富有現(xiàn)實(shí)意義。
（4）讓學(xué)生在經(jīng)歷操作、估測(cè)等活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
（二）單元教學(xué)提示。
本單元教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生經(jīng)歷觀察比較、動(dòng)手操作、實(shí)踐探索等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生空間觀念上。
1．在動(dòng)手操作中認(rèn)識(shí)面積的含義和面積單位。
2．突出學(xué)生的探究過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握長(zhǎng)方形的面積公式。
3．教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞發(fā)展學(xué)生空間觀念這一主題展開(kāi)。
（三）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學(xué)建議。
面積和面積單位。
本節(jié)教材包括面積和面積單位兩個(gè)內(nèi)容，共由3個(gè)例題、2個(gè)課堂活動(dòng)和練習(xí)六構(gòu)成，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生建立面積和面積單位的概念，為后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的面積打下基礎(chǔ)。
1.單元主題圖：向?qū)W生展示了朝夕相處的教室，讓學(xué)生看到教室里有很多的面。通過(guò)主題圖的學(xué)習(xí)，為生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的示范，有利于學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)習(xí)面積的重要性。
例1：提供了觀察物體的面和平面圖形，讓學(xué)生主要通過(guò)摸一摸、看一看來(lái)進(jìn)行比較。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體的表面和平面圖形都是有大小的，這種大小在數(shù)學(xué)上就稱為物體表面或平面圖形的面積。
例2：仍然是比較面積的大小，不過(guò)方法在例1的基礎(chǔ)有了變化，通過(guò)比較的兩面墻中貼瓷磚的大小、長(zhǎng)方形和正方形的大小、樹(shù)葉的大小等，讓學(xué)生產(chǎn)生統(tǒng)一面積單位的需要。
例3：認(rèn)識(shí)平方厘米、平方分米、平方米等面積單位。
長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算。
本小節(jié)主要包括探索長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，應(yīng)用面積公式求面積，估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積以及比較長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與面積。這節(jié)教材突出了探索性、實(shí)踐性和應(yīng)用性。
例1：是用任意個(gè)1cm2的正方形拼長(zhǎng)方形，在拼的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)用的正方形個(gè)數(shù)與拼成的長(zhǎng)方形的面積的關(guān)系，拼成的長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)、寬之間的關(guān)系。
例2：是測(cè)量出給定的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬之后，再用1cm2的正方形紙片去覆蓋長(zhǎng)方形，并發(fā)現(xiàn)面積的平方厘米數(shù)與長(zhǎng)、寬厘米數(shù)之間的關(guān)系。通過(guò)上述兩次操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬”。
例3：先計(jì)算電視熒屏的面積，再計(jì)算遮電視機(jī)的方巾的面積，通過(guò)教師一句啟發(fā)性的提問(wèn)“正方形的面積該怎樣計(jì)算？”很自然地過(guò)渡到正方形的面積公式。
例4：有兩項(xiàng)任務(wù)：一是估測(cè)，二是比較長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積。
簡(jiǎn)單的換算。
面積單位的換算是面積教學(xué)中的難點(diǎn)之一，本節(jié)教材內(nèi)容限定在“簡(jiǎn)單的換算”之內(nèi)。之所以說(shuō)“簡(jiǎn)單”，是因?yàn)橐皇巧婕暗拿娣e單位換算在兩個(gè)相鄰單位之間進(jìn)行；二是較大單位的數(shù)是較小單位的數(shù)的100倍、10000倍；三是單位換算只在兩個(gè)相鄰的單名數(shù)之間進(jìn)行，不出現(xiàn)復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算。本節(jié)教材的內(nèi)容包括探索面積單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，共設(shè)計(jì)了3個(gè)例題和1個(gè)課堂活動(dòng)。
例1：以求大正方形的面積的形式探索1dm2與1cm2之間的進(jìn)率。
例2：hm2和km2三年級(jí)小朋友沒(méi)有這些相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的感受，那么探索這兩個(gè)單位之間的進(jìn)率關(guān)系，以及hm2與m2、km2與m2之間的進(jìn)率關(guān)系就更難了。因此，教材對(duì)這幾個(gè)面積單位之間的進(jìn)率關(guān)系作了淡化處理。用“同樣地”三字告訴學(xué)生，像上面那么去推導(dǎo)也一定能得出1hm2=10000m2，1km2=100hm2。
例3：是面積單位的換算在生活中的應(yīng)用。簡(jiǎn)單的單位換算涉及的內(nèi)容不多，所以只設(shè)計(jì)了課堂活動(dòng)，沒(méi)有設(shè)計(jì)習(xí)。
解決問(wèn)題。
例1：表面上是“估計(jì)圖中大約有多少只企鵝”，實(shí)際是通過(guò)估計(jì)面積來(lái)估計(jì)企鵝的只數(shù)。這個(gè)問(wèn)題不是要學(xué)生得出一個(gè)準(zhǔn)確的答案，主要是讓學(xué)生經(jīng)歷估計(jì)過(guò)程，獲得一些基本的估計(jì)方法。
例2：主要是體現(xiàn)解決問(wèn)題，教學(xué)的重心應(yīng)放在體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化上?！敖o教室的地面鋪方磚，需要多少錢(qián)？”選用不同價(jià)格的磚，需要的錢(qián)也就不一樣。
實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)踐活動(dòng)基地。
活動(dòng)內(nèi)容比較多，涉及的知識(shí)不僅包括數(shù)學(xué)方面的，也包括生物、氣象等多方面的，一方面讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，同時(shí)，又強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。整個(gè)活動(dòng)可以分為活動(dòng)準(zhǔn)備、開(kāi)展活動(dòng)、活動(dòng)總結(jié)3個(gè)部分。
三、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
（一）教材說(shuō)明。
1.知識(shí)聯(lián)系：三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘除法，以及兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，學(xué)好這部分知識(shí)，對(duì)今后學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法起到一定的促進(jìn)作用。
2.主要內(nèi)容：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、發(fā)現(xiàn)規(guī)律以及解決問(wèn)題等幾方面的內(nèi)容。
3.教材編寫(xiě)：特別強(qiáng)調(diào)和體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。在口算后面安排三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算。
（二）教學(xué)提示。
1.重視原有知識(shí)在新知識(shí)學(xué)習(xí)中的遷移。
2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情景，幫助學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。
3.鼓勵(lì)計(jì)算方法多樣化和解決問(wèn)題策略的多樣性。
4.關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的一些基本策略。
（三）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學(xué)建議。
三位數(shù)除以一位數(shù)的口算。
這部分內(nèi)容主要包括單元主題圖、2個(gè)例題、1個(gè)課堂活動(dòng)和練習(xí)十一。
單元主題圖：通過(guò)小豬吹泡泡比賽、小貓?zhí)K比賽等提供信息，提出了用三位數(shù)除以一位數(shù)除法解決的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生以一種積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。
例1：以表內(nèi)除法以及整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)為認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)整百數(shù)除以一位數(shù)除法。教材巧妙地把學(xué)生平分6株樹(shù)苗的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到平分6捆（600株）中來(lái)，由6÷2=3聯(lián)想到600÷2=300，即6個(gè)百除以2得3個(gè)百，也就是300。同時(shí)，注意體現(xiàn)算法多樣化。
例2：是幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)的口算除法，通過(guò)情景圖一方面通過(guò)這個(gè)實(shí)際情境讓學(xué)生產(chǎn)生計(jì)算的需要，同時(shí)又在一定程度上鞏固了前面學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形面積知識(shí)。教材呈現(xiàn)由12÷6=2類推到120÷6=？的這種算法。
三位數(shù)除以一位數(shù)的估算。
本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括2個(gè)例題、1個(gè)課堂活動(dòng)和練習(xí)十二。
例1：教材通過(guò)學(xué)生看科技展覽館的一個(gè)情景引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)估算的現(xiàn)實(shí)意義。教材一方面通過(guò)兩個(gè)對(duì)話框介紹估算的方法。這里同樣應(yīng)體現(xiàn)估算方法的多樣化。
例2：編排意圖與例1基本相同。只不過(guò)教材呈現(xiàn)的是舍去被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)，將“243”看成“240”進(jìn)行估算的方法。呈現(xiàn)三位數(shù)除以一位數(shù)的不同估算方法出來(lái)。又為后面學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的檢驗(yàn)做必要的準(zhǔn)備，并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。
三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。
三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)以及三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)以及商中間有零的除法等內(nèi)容。由于學(xué)生已經(jīng)有了兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法及三位數(shù)除以一位數(shù)口算、估算的基礎(chǔ)，因此，教材沒(méi)有編寫(xiě)三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的這類例題，而是直接進(jìn)入三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí)。
例1：主要解決三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法中，當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí)，要先用被除數(shù)的前兩位除以這個(gè)一位數(shù)。
例2：通過(guò)小兔采蘑菇這個(gè)情況幫助學(xué)生理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”，為商中間有0的乘法學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
例3、例4：學(xué)習(xí)商中間有零的除法，它一般有兩種：一是零除以一個(gè)不為零的數(shù)是0；二是求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)，就在那一為商0。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
例1：編排目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“在除法里，除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大幾倍，商就擴(kuò)大相同的倍數(shù)”這一規(guī)律。一方面再次讓學(xué)生感受到探索規(guī)律是一種實(shí)際需要，另一方面促進(jìn)學(xué)生對(duì)除法的理解。
例2：一方面學(xué)生要發(fā)現(xiàn)規(guī)律，另一方面還要用自己的語(yǔ)言說(shuō)出所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。通過(guò)這個(gè)例題，學(xué)生經(jīng)歷了觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納等過(guò)程，發(fā)展了合情推理能力和初步的演繹推理能力。
解決問(wèn)題j。
本小節(jié)安排的解決問(wèn)題有如下特點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)材料的選擇有一定的現(xiàn)實(shí)性；二是這些問(wèn)題都是用學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)能解決的問(wèn)題。
例1：教材通過(guò)“可以這樣比”、“也可以那樣比”、“還可以怎樣比”等提示性的語(yǔ)言，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。并著重呈現(xiàn)了兩種比較方法：一是用每小時(shí)加工的零件個(gè)數(shù)來(lái)比較；二是用5小時(shí)分別加工的零件個(gè)數(shù)來(lái)比較。
例2：一方面要考慮如何租車全年級(jí)123人才能夠坐；另一方面還要思考怎樣租車才較便宜、合算。學(xué)生可能會(huì)通過(guò)猜測(cè)、驗(yàn)證、比較等方法來(lái)設(shè)計(jì)租車方案，可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的發(fā)展。
四、統(tǒng)計(jì)初步與不確定現(xiàn)象。
（一）教材說(shuō)明。
1.知識(shí)基礎(chǔ)：本冊(cè)教材安排的統(tǒng)計(jì)初步和不確定現(xiàn)象，是在學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率這一領(lǐng)域內(nèi)容的進(jìn)一步學(xué)學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)內(nèi)容：全單元安排了數(shù)據(jù)整理、平均數(shù)、不確定現(xiàn)象3個(gè)小節(jié)，其中包括7個(gè)例題，6個(gè)課堂活動(dòng)和2個(gè)練習(xí)。在本單元后，還安排了1次實(shí)踐活動(dòng)。
（二）單元教材的編排特點(diǎn)。
1．注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。
2．注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把統(tǒng)計(jì)、平均數(shù)和隨機(jī)現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
3．提供自主探索的線索，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
（三）教學(xué)提示。
1．在具體情境中理解統(tǒng)計(jì)的實(shí)際意義。
2．通過(guò)豐富的實(shí)例理解平均數(shù)的意義。
3．引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)不確定現(xiàn)象。
（四）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學(xué)建議。
數(shù)據(jù)的整理。
本節(jié)教材包括1幅單元主題圖、2個(gè)例題和1個(gè)課堂活動(dòng)。
單元主題圖：以空氣質(zhì)量檢測(cè)為題材，讓學(xué)生感受到數(shù)據(jù)收集、整理的現(xiàn)實(shí)意義。
例1：以空氣質(zhì)量狀況為題材學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、制作統(tǒng)計(jì)圖表和對(duì)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
例2：以統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)江大橋?yàn)轭}材，在互聯(lián)網(wǎng)上下載的信息，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用的思想，給學(xué)生指明了收集數(shù)據(jù)的渠道和方法。教材用兩個(gè)對(duì)話框的形式引導(dǎo)學(xué)生探索整理的方法。
平均數(shù)。
本書(shū)教材包括3個(gè)例題，3個(gè)課堂活動(dòng)和1個(gè)練習(xí)。主要是通過(guò)豐富的實(shí)例，結(jié)合統(tǒng)計(jì)讓學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步掌握求平均數(shù)的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
例1：通過(guò)富有童趣主題圖呈現(xiàn)信息，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解平均數(shù)的實(shí)際意義。
例2：讓學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義，探索求平均數(shù)的方法。教材重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索求平均數(shù)的方法。
例3：讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握求平均數(shù)的方法。教材讓學(xué)生在按求平均數(shù)的基本方法計(jì)算的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)計(jì)算對(duì)象的特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法。提高學(xué)生整體把握平均數(shù)的能力。
不確定現(xiàn)象。
本小節(jié)包括2個(gè)例題、2個(gè)課堂活動(dòng)和1個(gè)練習(xí)。
例1：讓學(xué)生借助已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主觀判斷，說(shuō)出事件發(fā)生的所有可能結(jié)果，進(jìn)一步體驗(yàn)不確定現(xiàn)象。
例2：是讓學(xué)生在玩撲克牌的活動(dòng)中體驗(yàn)不確定現(xiàn)象，既要能說(shuō)出可能發(fā)生的結(jié)果，還要能根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)判斷可能性的大小。
實(shí)踐活動(dòng)驚人的危害。
教材共安排了7幅具有連續(xù)性的畫(huà)呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去了解生活環(huán)境和自然環(huán)境的污染狀況，引起學(xué)生情感上的震撼，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。
五、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
（一）教材說(shuō)明。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次重要拓展，它與整數(shù)相比，在意義、書(shū)寫(xiě)形式、計(jì)數(shù)單位、計(jì)算法則等方面有某些相同的地方，但也有一定的差異。這里是學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，教材中出現(xiàn)的這些小數(shù)的小數(shù)部分都只有1-2位，小數(shù)的計(jì)算也只涉及一位小數(shù)的加減。
（二）教材的編寫(xiě)特點(diǎn)。
1.讓學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷多樣化的認(rèn)識(shí)過(guò)程，突出對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
2．充分利用現(xiàn)實(shí)生活題材，加強(qiáng)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3．結(jié)合小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)安排數(shù)學(xué)文化，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們學(xué)習(xí)小數(shù)的積極性。
（三）教學(xué)提示。
1．突出小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切的聯(lián)系，學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)小數(shù)。
2．利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合商品價(jià)格認(rèn)識(shí)小數(shù)。
3．激勵(lì)學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
4．重視整數(shù)加減法的算理和算法在小數(shù)加減法中的遷移。
（四）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學(xué)建議。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
本節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)小數(shù)，教材安排了4個(gè)例題、2個(gè)課堂活動(dòng)和1個(gè)練習(xí)。
例1：結(jié)合商品重量認(rèn)識(shí)一位小數(shù)，讓學(xué)生感受到小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的存在，初步會(huì)讀一位小數(shù)。
例2：結(jié)合商品價(jià)格認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)。既要會(huì)讀小數(shù)，也要能理解用小數(shù)表示的商品價(jià)格的實(shí)際意義，并在例1、例2學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上用描述的方式揭示小數(shù)的概念，讓學(xué)生初步獲得對(duì)小數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。
例3：結(jié)合量身高學(xué)習(xí)用小數(shù)表示長(zhǎng)度，借助已有的1m=100cm這些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將厘米轉(zhuǎn)化成米并用小數(shù)表示的探索過(guò)程。
例4：結(jié)合分母是10、100的分?jǐn)?shù)來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，一方面是溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系，為認(rèn)識(shí)小數(shù)提供更豐富的題材；另一方面，通過(guò)把分母是10、100的分?jǐn)?shù)用小數(shù)表示，為今后學(xué)習(xí)理解小數(shù)的意義作準(zhǔn)備。
例5與例4具有密切的聯(lián)系，學(xué)生在初步明確了十分之幾、百分之幾可以用一位小數(shù)、兩位小數(shù)表示的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生同時(shí)用分?jǐn)?shù)、小數(shù)去表示正方形方格中陰影部分的面積，進(jìn)一步溝通十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。
一位小數(shù)的加減法。
本節(jié)教材安排了2個(gè)例題，1個(gè)課堂活動(dòng)和一個(gè)練習(xí)，并且只涉及一位小數(shù)相加減。教材在編排時(shí)，充分考慮了數(shù)學(xué)知識(shí)的這些內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，力求引導(dǎo)學(xué)生在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行自主探索，初步理解一位小數(shù)加減法的算理，掌握計(jì)算方法。
例1：是學(xué)習(xí)一位小數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法，教學(xué)的重點(diǎn)是怎樣列豎式進(jìn)行計(jì)算。教材引導(dǎo)學(xué)生按照整數(shù)加減法中相同數(shù)位上的數(shù)相加減的道理列出豎式計(jì)算，這樣充分利用整數(shù)的有關(guān)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。
例2：學(xué)習(xí)一位小數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，它是在例1的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教材通過(guò)“十分位上不夠減，怎么辦？”和“十分位上的數(shù)相加滿10，怎么辦？”這兩個(gè)問(wèn)題，突出本例題學(xué)習(xí)的的重點(diǎn)和關(guān)鍵。此外，教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題，去理解并掌握小數(shù)加減法的算理和算法。
六、對(duì)稱。
（一）教材說(shuō)明。
第1學(xué)段只要求學(xué)生感知生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。本單元教材的內(nèi)容包括了單元主題圖、對(duì)稱現(xiàn)象、軸對(duì)稱圖形和數(shù)學(xué)文化--對(duì)稱與建筑等幾部分，最后安排了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)--美化我們的小天地。學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)，是他們已有的一些生活經(jīng)驗(yàn)及初步認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單圖形，如學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、圓等幾何圖形是學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的知識(shí)基礎(chǔ)。
（二）教材的編寫(xiě)特點(diǎn)。
1.緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.體現(xiàn)多樣化的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在觀察、操作、交流中去感受認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。
3.結(jié)合對(duì)稱安排數(shù)學(xué)文化。讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中的對(duì)稱美。
（三）教學(xué)提示。
1．通過(guò)動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。
2．加強(qiáng)合作與交流，讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。
3．注意畫(huà)軸對(duì)稱圖形方法的指導(dǎo)，使他們切實(shí)掌握畫(huà)軸對(duì)稱圖形的一般方法。
（四）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學(xué)建議。
對(duì)稱現(xiàn)象。
這部分內(nèi)容包括單元主題圖、1個(gè)例題和1個(gè)課堂活動(dòng)。
單元主題圖：以學(xué)生熟悉的校園環(huán)境中的對(duì)稱現(xiàn)象為題材引出對(duì)稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，感受對(duì)稱現(xiàn)象在生活中的存在。
例題：通過(guò)實(shí)物圖，讓學(xué)生進(jìn)一步去感知生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。
感受生活中的對(duì)稱美。
軸對(duì)稱圖形。
教材安排了3個(gè)例題，兩個(gè)課堂活動(dòng)。
例1：與第115頁(yè)的例題相比，不同的是第115頁(yè)的例題呈現(xiàn)的是實(shí)物圖，它以生活中具有對(duì)稱現(xiàn)象的實(shí)物為基礎(chǔ)。而第117頁(yè)的例1是幾何圖形，它以對(duì)實(shí)物圖的對(duì)稱現(xiàn)象認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)。本例題的目的是讓學(xué)生在圖形中感受到對(duì)稱現(xiàn)象，為例2認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形作準(zhǔn)備。
例2：學(xué)生在動(dòng)手折的過(guò)程中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，獲得對(duì)軸對(duì)稱圖形的感性認(rèn)識(shí)。
例3：在方格紙中畫(huà)軸對(duì)稱圖形，需要一定的空間觀念作基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教材一是用方格紙作輔助，二是只要求學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)單幾何圖形的軸對(duì)稱圖形。
實(shí)踐活動(dòng)美化我們的小天地。
在這一實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生要綜合運(yùn)用測(cè)量、長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算的有關(guān)知識(shí)，也可能用到對(duì)稱的有關(guān)知識(shí)。教材中用6幅兒童喜歡的連環(huán)畫(huà)來(lái)呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容，展示活動(dòng)方法，6幅圖大致可分為3個(gè)板塊。第1幅呈現(xiàn)問(wèn)題，第2-5幅體現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，第6幅圖展示學(xué)生感受成功的樂(lè)趣，獲得美的享受。
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