通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。在編寫教案時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)需求確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。以下是一些經(jīng)過實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的教案分享，供教師們參考和借鑒。
漫游語文世界教案篇一
語文，如同一只神來之筆，畫出世間萬物，包羅萬象。它帶我領(lǐng)略山河美景，品悟人生之真諦，引領(lǐng)我走上屬于我自己的軌道。陶醉于語文的魅力中，沒有喧嘩吵鬧，沒有煩心惱事，一切似乎都置身于外。有我，有心，有語文。
“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。”作者杜牧用一句話，對頹靡的世風(fēng)進(jìn)行了辛辣的嘲諷，表現(xiàn)了對國家命運(yùn)的擔(dān)憂；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！毖矍胺路鸪尸F(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃、春意盎然的早春圖畫；“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！斌w現(xiàn)了曹操的雄心壯志；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”，“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”，表達(dá)了詩人的相似愁緒。
語文，讓我領(lǐng)略山水之趣。一葉扁舟，小雨淅瀝，春和景明，一碧萬頃?！八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！蔽骱惥埃啦粍偈?。碧水藍(lán)天相互映襯，清風(fēng)徐徐，楊柳微垂。漣漪微蕩的西湖或在麗日下閃爍著金光，或在陰雨下蓋上一層朦朧的面紗，那若隱若現(xiàn)的姿態(tài)總能牽動你的心脾，讓你流連忘返?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)。”旭日東升，霞光萬頃，江邊鮮花盛開，比火還要紅艷；春水方生，波光蕩漾，綠得像藍(lán)草一樣。江南好??！家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂楊是江南。亭臺樓閣，詩情畫意，笙簫聲環(huán)繞，不絕于耳。江南的日之紅、水之綠形成一幅極絢麗的畫面，耀人眼目。
語文，帶我領(lǐng)悟人之真情。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。黛玉，眼淚的化身，一個(gè)多愁善感的女子，含淚樹前葬花，愁煞人也。寄人籬下，有靠又無依。作為寧國府這個(gè)大家庭的一員，被無數(shù)人羨慕著，但其中的辛酸只有她一個(gè)人知道。癡心黛玉與寶玉，有情趣無緣。他們那沾染著時(shí)代靈氣的愛情，隨風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，為后人所傳誦……“我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時(shí)休，此恨何時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意?！彼脑催h(yuǎn)流長，象征著人之真情的綿綿不斷，字里行間展現(xiàn)出來的是女子的情思和不盡離恨。這些都是語文的魅力。
語文，教我以人生之真理。問渠那得清如許，為有源頭活水來?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！狈吨傺驼f出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的`道理。我們應(yīng)該熱愛自己的祖國，凡事以祖國利益為重，使中國繁榮昌盛?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲?！蔽覀冏鳛樾乱淮倌辏鼞?yīng)該抓緊一切時(shí)間努力、奮斗，為自己也為祖國的將來而拼搏。梁啟超曰：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)……”，趁我們具有青春之激情時(shí)，珍惜時(shí)間，把握機(jī)會，為“少年中國”而奮勇進(jìn)?。?/p>
語文，如久旱后的甘霖，告訴我道理，教我以真情，帶我走遍壯麗山河，引領(lǐng)我開采出一片屬于自己的天地。
漫游語文世界教案篇二
我原以為，語文語文，顧名思義，就是只有語文課上寫到的東西，那才叫做語文，后來有一件事改變了我對語文的看法。那天星期日，我百般無聊，從小書柜上隨便拿了一本雜志就看了起來，那是一本我認(rèn)為很不錯的雜志，我認(rèn)真看，我突然一激動，拿出筆記本，準(zhǔn)備做筆記。我挑了一篇很不錯的文章認(rèn)真的做起筆記來。終于做完了，我伸了伸腰，仔細(xì)一看，驚叫了一聲。真沒想到，在我的筆記上，居然出現(xiàn)了，在語文中才能出現(xiàn)的字眼，什么比喻句了，排比局啦，設(shè)問句啦等等，我當(dāng)時(shí)很吃驚，不對勁呀，這些明擺著是語文的東西，怎么會跑到我的筆記里去了?難道說做筆記也離不開語文嗎?在廣闊一些，生活處處有語文嗎?我問媽媽：“是不是生活中處處有語文呢?”媽媽的回答十分有詩韻：“語文如蒲公英的種子，遍布了全世界?！蔽衣犃藡寢尩脑?，深深地思考。語文是我國的國語，也就是說語文是中國人生活不可缺少的東西，語文不僅僅是用來說話的工具，也是心靈與感情的橋梁。語文很自然的走進(jìn)了我們的生活。語文好似一根根用線串起來的網(wǎng)一樣，它主要是指揮大腦漫游語文世界作文400字3篇漫游語文世界作文400字3篇。因此，生活需要語文，生活也就處處有語文了。
漫游語文世界教案篇三
我們的世界豐富多彩，不管是人與人之間的交流，還是馬路上的廣告詞和宣傳語，又或是生活中美麗的事物，其實(shí)都有語文的體現(xiàn)。我們應(yīng)該在生活中感受語文，在生活中品位語文，在生活中學(xué)習(xí)語文，你一定可以感受到語文的無限魅力。
有時(shí)候人們就以為語文就只是書面上的那點(diǎn)東西，其實(shí)不是的，在語數(shù)外三個(gè)主科里，語文是包含的知識面最廣范圍最廣的一門學(xué)科。
在我們的生活中，人與人的交流中體現(xiàn)著語文的魅力，人與人之間的對話，有的時(shí)候說錯一個(gè)字或者是說錯兩個(gè)詞的順序，就很有可能導(dǎo)致聽話者的誤會，中國文字有時(shí)候也會有一語雙關(guān)的時(shí)候。
在我們的生活中，隨處可見的廣告語上面也會有許多提現(xiàn)語文的地方，有些廣告語利用一語雙關(guān)來吸引人，有些則利用生動形象的比喻或者擬人來吸引人，這些都體現(xiàn)了語文的豐富性。
我們上課時(shí)候所說的語文大多數(shù)指的是語文的課文語法等知識，其實(shí)大自然中也有語文的體現(xiàn)，大自然中美麗的景色體現(xiàn)著語文，生動活潑小動物們的形象通過語言也可以描寫的非常逼真。
豐富多彩的生活讓我們學(xué)習(xí)到了很多，只要我們仔細(xì)的觀察，仔細(xì)的去感受，其實(shí)生活中到處都是語文，生活中處處都有語文的存在，學(xué)好語文，不僅能讓我們與人溝通的能力增強(qiáng)，也能讓我們的性格更加開朗活潑，能讓我們的內(nèi)心世界更加豐富充實(shí)，語文無處不在，讓我們盡情的漫游在語文的世界吧。
漫游語文世界教案篇四
這幾個(gè)月不知道怎么的我突然倒霉起來。
因?yàn)槲疑蠑?shù)學(xué)課有些沒聽課所以寫作業(yè)時(shí)我錯了一題最簡單的老師就當(dāng)眾批評我。害我出丑！天是星期六我正在家看電視，突然我同學(xué)來我家，然后我沒理他，他就不停的叫我和他去玩，我不去他就不聽的叫，我還是不理他，他干脆就拉我的手；由于他很胖力氣很大，我的力氣不夠他大所以拉到樓梯時(shí)我不小心踩空了我就用手定住身體可是手挨劃了一個(gè)傷口。第三天我去我好朋友家玩可是他公公說他不在家，我轉(zhuǎn)身回家時(shí)，我好朋友的妹妹又說他哥哥在家，害得我不知道該怎么辦。第四天中午我放學(xué)回家看電視時(shí)，電視就黑屏，我以為是插頭松了，就去搖一下插頭，就被電了。第5天，因?yàn)橐郧拔宜哪昙墪r(shí)有一位老師說我教這一個(gè)學(xué)期就退休了，那時(shí)我還很感動呢！后來這位四年級的老師教我一種特別的寫字動作，后來我下定決心要學(xué)好這個(gè)寫作動作。直到現(xiàn)在這種特別的寫字動作讓我寫的字非常的難看，害我差不多天天被老師罵。而且我寫的字是全班第一（漂亮）。
第6天更倒霉了，下午下課時(shí)我決得無聊，就在乒乓球臺上跳來跳去，因?yàn)橛袃蓮埮_的距離較遠(yuǎn)所以我想挑戰(zhàn)極限跳過這張臺，可是沒想到我一跳剛剛好用腳碰上了乒乓球臺的邊緣上害得我腳碰傷了一大塊皮，庝得我差點(diǎn)哭，而且我看見皮的中間能看見一個(gè)小圓柱形的骨頭，把我都給嚇?biāo)懒?，因?yàn)槲也桓艺f給老師聽所以我只去買了兩塊創(chuàng)口貼，但兩塊創(chuàng)口貼都沒傷口大。而且還流了一大堆血性好我第一時(shí)間就去買創(chuàng)口貼，也幸好我買完創(chuàng)口貼立刻就去學(xué)校隱蔽的地方?jīng)]讓人看見。而且這傷口上課時(shí)害流一些黃色的液體。后面的日子倒霉得我都不想說了......
漫游語文世界教案篇五
語文世界是個(gè)神秘的世界，我一直很期待到語文世界去游歷一番，今天終于有機(jī)會了。原來語文是座大迷宮啊，我推開大門，徑直向前。
我試探著前行，右轉(zhuǎn)，面前是扇門，上書“幻境”。幻境好呢，我欣然進(jìn)入。
為了學(xué)到更多，我出來，左轉(zhuǎn)，前行，推開了自然的大門。
走出去，順著螺旋式的樓梯上行，“人物”。呵，那里會有誰呢？進(jìn)去看看吧！
我戀戀不舍地離開這里繼續(xù)行走于迷宮之中，我迫不及待，小跑著前進(jìn)。一扇大門赫然立在面前，是“思想”。
漫游語文世界教案篇六
漫步過一天天的生活，偶然發(fā)現(xiàn)，咦?生活中，處處都有小精靈陪伴著我，它們是誰?就是語文小精靈們啊!
看!那兒是誰?是誰在繽紛多彩的網(wǎng)絡(luò)世界里面等著我們?走近瞧瞧，原來是網(wǎng)絡(luò)語言小精靈啊!它是語文小精靈中的一種，是當(dāng)今社會中的新新語言，幽默又風(fēng)趣，在茶余飯后我們總用它來調(diào)節(jié)生活?？纯?，它是多么新潮啊!臉上擺著“7456”(應(yīng)該都知道是“氣死我了”吧)的表情，手里不知拿著什么“東東”(“東西”)，嘴里跟我說著“兔子好!”(haha，當(dāng)然是“同志好”啦)。哦，可真讓人忍俊不禁!
瞧!這又是誰?是誰在一群包裝漂亮的廣告語中喊著我們?仔細(xì)看看，原來是廣告語小精靈啊!它和網(wǎng)絡(luò)語言小精靈一樣，也是語文小精靈的一種。不過，相比之下它更有智慧。經(jīng)它手出產(chǎn)的東西，可都是經(jīng)過許多人反復(fù)推敲與錘煉出的語言結(jié)晶呢!讀讀這個(gè)——人類沒有聯(lián)想，世界將會怎樣?這是聯(lián)想公司的廣告，一語雙關(guān)，既寫出了思維發(fā)散的重要性，又借機(jī)推銷了自己的產(chǎn)品。唔，實(shí)在是高!實(shí)在是妙!廣告語小精靈真不愧是我們學(xué)習(xí)的典范哪!
有心的你是否也發(fā)現(xiàn)了潛伏在我們身邊的語文小精靈呢?是否也像我一樣發(fā)出了感嘆——生活真的處處有語文哪!
在我們的生活中處處都有語文，比如說：“我們互相聊天時(shí)，街頭的廣告語......，從這些看來，語文是對我們很重要的。
漫游語文世界教案篇七
今天老師給我們上了一堂特別的“語文課”，讓我感觸頗深。老師在課堂上提出了兩個(gè)話題：一是有的同學(xué)經(jīng)常借別人的作業(yè)去抄；第二，有些學(xué)生年紀(jì)輕輕就經(jīng)常看沒有意義的書。以上兩個(gè)話題我都有自己的看法。說到學(xué)生經(jīng)常抄別人的作業(yè)，我覺得絕對不對！做好作業(yè)可以幫助我們在一天之內(nèi)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，讓老師了解班上每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加深對所學(xué)知識的理解，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成績。如果我們不自己動手，抄別人的作業(yè)，那么老師會認(rèn)為大家一天就掌握了所學(xué)的知識，從而進(jìn)入新的學(xué)習(xí)單位。那些抄別人作業(yè)的同學(xué)，是不會跟得上學(xué)習(xí)進(jìn)度，落在后面的。
這不是自尋死路嗎？所以一定要牢牢記住這句話：“學(xué)習(xí)不是為了父母，不是為了老師，不是為了任何人，而是為了我們自己。”關(guān)于讀什么書這個(gè)話題，我的看法是這樣的：我愛讀書，也能讀書。我從讀書的實(shí)踐中體會到了讀書的無窮樂趣。如果你面前有一個(gè)大書柜，里面有各種各樣的書，你會讀什么樣的書？你看古今中外天文地理科學(xué)知識的書嗎？還是看了無意義的所謂“好看”的書？我的答案只有一個(gè)：當(dāng)然，我要讀有意義的書！讀有意義的書，可以增長知識，消除疑惑，從中獲得滿足和快樂。
但是書的種類很多，分類多樣，有好有壞，讀好書是有益的；讀壞書是有害的。當(dāng)今社會，一些無法無天的人唯利是圖，專門印刷和銷售壞書，甚至色情書刊。我們青少年絕對不應(yīng)該看這種爛書！所以，“讀一本好書，讀一本有意義的書”這句話更有現(xiàn)實(shí)意義?？傊?，讀書可以成就一個(gè)人，也可以毀掉一個(gè)人，看你讀的是好書還是壞書。為了獲得新知識，健康成長，我們應(yīng)該養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。讓我們都讀書，讀好書！
漫游語文世界教案篇八
某日的一天，有人這樣問我：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)語文？語文和生活又有什么聯(lián)系呢？”嘿，這個(gè)問題問得好，你想想看，我們的生活中有哪個(gè)地方不用到語文呢？比如說：
一、語言方面。在生活中，用得最廣泛的非語言莫屬了。語言是我們交流的工具，然而，語言只是語文整體的小部分。我們向別人虛寒問暖，或是別人向我們問好等等，都需要語言，也就是需要語文。
二、招牌方面。我們走在大街上，隨處都可以看到各種各樣的招牌、廣告語。從這些招牌上，我們獲得了各個(gè)信息，而且這些招牌上標(biāo)的都是文字，所謂語文，就是語文和文字。
三、書刊方面。很多人都喜歡看書看報(bào)，如果沒有學(xué)習(xí)語文，你會認(rèn)識這些字、會理解它們是什么意思嗎？如果沒有學(xué)語文，那么世界上根本也沒有書刊這類物品了。
四、事物名稱方面。我們都知道，每個(gè)物品都有名稱，連我們每個(gè)人也不例外。每個(gè)人、每件物都有名稱，而這些，不正是由文字來組成的嗎？如果沒有學(xué)語文，就不會有名稱了。
語文與生活是緊緊聯(lián)系在一起的，不論是在生活中的哪個(gè)地方，哪個(gè)部分，都離不開語文，特別是語言，用途更是廣泛：通過招牌，我們能獲取各種信息；通過書刊，我們學(xué)到無窮無盡的知識；通過名稱，我們懂得稱呼某人某事某物等等。語文靠在生活中才能顯示出它的用途，而生活中沒有語文也無法創(chuàng)造，所以，生活處處需要語文。
朋友們，我的演講精彩嗎？請用你們的行動來告訴我答案，好嗎？一、二、三、開始！啪……啪……掌聲響起。
漫游語文世界教案篇九
燕鳴嫩柳垂，拂波響天蕭。迎春花兒開了，經(jīng)歷嚴(yán)冬料峭之寒的它，終于聽到了春的聲音，聞到了春的氣息。
它再繭中睡眼蒙朧的打了個(gè)哈欠！漸漸蘇醒了。春風(fēng)鼓瑟，細(xì)雨潤物之聲，勾起了它對外界的向往。于是他開始波動繭絲，演奏音樂的同時(shí)，開啟了通向外界世界的門。經(jīng)過幾日的努力，才將厚實(shí)的繭撥開了一個(gè)小洞，一屢陽光透過葉尖垂著的水珠，折射出七彩，溜進(jìn)了他的小臥房，強(qiáng)烈的眩目后，他感到了異常的驚奇。過度勞累的他已經(jīng)精疲力竭，看到外面的世界如此美妙，又怎么能不安逸的享受一會呢？生長了一夜的柳兒在暖風(fēng)中揮起汗水。每次，水滴都會在他的視野中時(shí)折射出那美麗的七彩，溝起他對色彩的向往。它扭動了一下身軀，視野中又出現(xiàn)了幾只穿梭于空闊天空的黑色剪刀。他迷戀的看著他們的特技表演，細(xì)細(xì)觀察他們的動作—扇翅，擺尾，加速。好奇心使他把這些銘記于心。聽著潺潺流水，聞?wù)呋▋旱姆曳?，沐著溫暖的風(fēng)，看著幾度七彩的交換。強(qiáng)大的誘惑使他安逸不下來，抖擻精神后，重新開始了他的工作。
他的身軀感到了溫暖。不斷擴(kuò)散著。光亮使他更易于工作，他的速度變的嫻熟老練，進(jìn)程也變的加快了。與此同時(shí)他掙脫了簡單的幾何體，身體發(fā)生了巨大的生理變化。“梅花香自苦寒來”他終于沖破繭的束縛，化身成一只蝶。他獨(dú)自立在繭邊的綠葉，沐浴著絢麗的陽光，被梳理的翅膀漸漸染上了七彩。蝶回憶著燕飛的每個(gè)動作細(xì)節(jié)，并自己撲扇著翅膀找感覺。幾遍后，他猶豫了一下，便閉上眼跳了下去，在空中飛旋著。很快他的身體掌握了平衡，張開雙眼。
世界依然燦爛，嫣紅焉紫。陽光依然七彩溫暖。他笑了笑，再這個(gè)令自己神往的地方開始了自己新的生活。
漫游語文世界教案篇十
第十中學(xué)講學(xué)稿。
單元課題課型授課時(shí)間備注。
一、活動課目標(biāo)：
1、充分認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語言材料的習(xí)慣。
二、課堂任務(wù)：
1、廣告之中品語文。
2、生活之中用語文。
3、趣味之中學(xué)語文。
三、活動方式：互動式、討論式、展示式。
四、活動步驟：
（一）明確本課課堂任務(wù)。
（二）板塊展示。
1、廣告薈萃：
經(jīng)典公益廣告語。
（1）“禁煙”公益廣告。
生活即語文，語文即生活，生活中處處有語文！觀察語文，積累語文，學(xué)習(xí)語文。
圖片展示，明確。
（2）“公民義務(wù)獻(xiàn)血”公益廣告。
（3）“說普通話”公益廣告。
（4）“節(jié)約用水”公益廣告。
猜猜“我”是誰？
1、我的`名聲是吹出來的。
2、三十六計(jì)走為上策。
3、借問酒家何處在，牧童遙指杏花村。
4、人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？
練一練：請為學(xué)校宣傳擬一則廣告。
廣告表演。
學(xué)知識，選地方，十中名氣響當(dāng)當(dāng)。
百千學(xué)子素質(zhì)高，百名教師實(shí)力強(qiáng)。
小組合作忙教改，學(xué)生能力天天長。
學(xué)好知識好處多，各種本領(lǐng)身上藏。
學(xué)業(yè)有成品質(zhì)好，千錘百煉鐵成鋼。
2、錯別字門診。
錯別字的成因：1、讀音相同。
2、字形相近。
3、讀音相同、字形相似。
4、亂簡化。
學(xué)生展示小組合作創(chuàng)作的廣告語。
3、趣味語文。
（1）對聯(lián)集錦。
讀對聯(lián)：海水朝朝朝朝朝朝朝落。
浮云長長長長長長長消。
連對聯(lián)：福如東海江流有聲。
謙讓是福時(shí)泰年豐。
人和國富奢望是禍。
月明如畫壽比南山。
連對聯(lián)：生意似火騰騰起戶納東西南北祥。
家有福星四面照財(cái)聚寶地富生根。
天時(shí)地利人和氣財(cái)源如意八方來。
樓藏春夏秋冬福財(cái)源似潮滾滾來。
寫一幅對聯(lián)：上聯(lián)：生活處處有語文。
下聯(lián)：
（2）猜猜謎語：
謎面：花園四四方，里面真荒涼。
只有一棵樹，種在園中央。（打一個(gè)字）。
謎面：你有他有，眾人都有，我卻沒有。（打一個(gè)字）。
（3）填寫有趣歇后語：
孔夫子搬家--司馬昭之心--。
姜太公釣魚--狐貍吵架--。
千里送鵝毛--腿肚子上掛暖瓶--。
品味生活中的趣味語文，快樂中學(xué)習(xí)語文。
在生活中學(xué)習(xí)語文，在。
語文的學(xué)習(xí)中感悟生活！
（4）常見諺語大填空：
玉不琢--機(jī)不可失--。
精誠所至--少壯不努力--。
書山有路勤為徑--。
（5）繞口令表演：《九個(gè)酒迷喝醉酒》。
九月九，九個(gè)酒迷喝醉酒。
九個(gè)酒杯九杯酒，九個(gè)酒迷喝九口。
喝罷九口酒，又倒九杯酒。
九個(gè)酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。
九杯酒，酒九口，喝罷九個(gè)酒迷醉了酒。
（三）課堂小結(jié)。
語文學(xué)習(xí)歌。
語文學(xué)習(xí)處處有，言讀書寫高要求。
廠店取名求新穎,字形詞義要弄清。
促銷廣告合時(shí)宜，措詞造句是前提。
規(guī)范語言真重要，人際交往離不了。
（四）作業(yè)布置。
收集生活中的錯別字。
教后記（學(xué)后記）：
漫游語文世界教案篇十一
生活中處處有語文，語文是文化的基石，是人類進(jìn)步的階梯。沒有語文，人類將會滅亡，不過我喜歡語文！
我喜歡語文，因?yàn)檎Z文很有趣。有一次出去玩，我發(fā)現(xiàn)有一堵墻上寫著“禁止停車”，當(dāng)時(shí)就覺著看著不順眼，又仔細(xì)一看，原來“?！弊侄鄬懥艘还P，我當(dāng)場就笑了起來，笑得我肚子都疼了。
我很喜歡看漫畫，所以在上小學(xué)的時(shí)候就買了一套《漫畫成語故事》，我看第一遍后，記住了全書百分之二十的成語，第二遍后記住了百分之五十左右，第三遍看后便記住了百分之七十五左右。這之后我總結(jié)出來：看書要看有用的書，你要是看沒用的書，就算是看十本、一百本，對你也沒多大作用。
沒有語文就沒有人類現(xiàn)在的文明，我個(gè)人認(rèn)為語文是人類最偉大的發(fā)明，沒有語文就沒有語言，沒有語言就沒有文字等等，如果你語文不好，那就趕快加油吧，假如全人類都不學(xué)習(xí)語文，那么“世界末日”就會來臨！
讓我們來到語文的世界，一起努力學(xué)習(xí)吧！
漫游語文世界教案篇十二
在我們班，語文學(xué)科有一個(gè)“學(xué)霸”，從新學(xué)道建校以來六年級沒人超過她。她就是鄭紫繁，語文唯一一個(gè)達(dá)到99分的人，這水平，讓我們所有人望塵莫及。在日常生活中，她對自己的要求也很嚴(yán)，平時(shí)，她在什么時(shí)候都要求自己做到最好，在聽寫時(shí)，她也要讓自己聽寫滿分，所以，她是個(gè)不折不扣的”語文學(xué)霸”。
這個(gè)暑假，我本來想讓放松一下，所以每天只給自己安排了一點(diǎn)點(diǎn)的任務(wù)，而我在放假前已經(jīng)把數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖畫完了三篇，抱著起點(diǎn)比別人高的心理，我每天都過得十分清閑。在7月26日早上，媽媽讓我看了鄭紫繁的計(jì)劃表和思維導(dǎo)圖，看完我都懵了，鄭紫繁在放假也不閑著，每天給自己安排了好多任務(wù)去完成。
她每天要聽80分鐘的英語，做一篇思維導(dǎo)圖和博客，每天做八個(gè)配音。天哪，連媽媽看了都感覺很震撼。在放假她也不放松，而是比在學(xué)校里過得更充實(shí)。再看她的思維導(dǎo)圖，一張a4紙都裝不下她總結(jié)的知識點(diǎn)，整張紙上密密麻麻全都是字，但所有的字都排列得那么工整，真是太厲害了。相比之下，我的“計(jì)劃”簡直太輕松了，每天五個(gè)趣配音的量我還嫌多，“語文學(xué)霸”的世界太讓人震撼了。
鄭紫繁的計(jì)劃讓我們這些想要放松的人大吃一驚，每天那么多的任務(wù)量，誰完成的了，又有誰能堅(jiān)持的了呢？其實(shí)，她之所以能完成，是因?yàn)槠綍r(shí)對自己的要求就嚴(yán)，所以放假了還能像往常一樣要求自己。而我們這些平時(shí)就總想玩的人，放假后當(dāng)收不住自己的心，想讓自己多玩一會兒。
鄭紫繁要是能每天堅(jiān)持的話，我一定會和她的差距越來越大，所以我從現(xiàn)在要努力，不浪費(fèi)時(shí)間，也讓自己的假期生活既充實(shí)又愉快！
漫游語文世界教案篇十三
有的人或許還記得，一直伴隨著我們的唐詩三百首，或許有的人還記得，一直陪伴著我們的那些感人篇章，其實(shí)它并沒有離我們遠(yuǎn)走，因?yàn)槲覀円恢倍荚谡Z文世界漫游。
記得從我幼兒園開始，我就來到了語文這個(gè)世界，它讓我感受到了文字交流的樂趣，也讓我的生活變的豐富多彩，慢慢的，我上了小學(xué)，唐詩帶給我的快樂使我激動不已，它讓我學(xué)會了文字帶來的情感交流，讓我回憶過去，也讓我們認(rèn)識了現(xiàn)在，語文讓我知道了可以記錄著生活，把生活寫在本子上，也把快樂和傷心寫在本子上，或許語文還讓我們體會到了哲學(xué)的魅力，讓我們體會到了一種屬于自己的'人生哲學(xué)，語文讓我們結(jié)交朋友，語文讓我們可以敞開心扉，語文，讓我們可以體會到老祖先們留下來的悠久文化，為什幺它能讓我們懂得這么多，因?yàn)槲覀円恢倍荚谡Z文世界漫游。
在語文中，沒有誰對誰錯，也沒有那些虛偽的華麗，有的只是對于感情的抒發(fā)，有的只是對于文章的熱愛，有的只是對生活的美好希望，有的只是對社會和世界的美好祝愿，當(dāng)我們的天變的很藍(lán)，草兒變的很綠，馬兒悠閑的在草地上奔跑，世界只有和平，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到處都是語文的痕跡，而我們也一直都在語文的世界漫游。
漫游語文世界教案篇十四
1、充分認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好，養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)語文的良好習(xí)慣。
3、學(xué)會搜集和運(yùn)用生活中的鮮活的語言。
4、認(rèn)識到“生活的外延和語文的外延是相等的”。
1、多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語文蹤跡。
2、在社會的大舞臺中，語文無處不在，表達(dá)出個(gè)人對此的獨(dú)特感受。
3、學(xué)會搜集材料、篩選材料和運(yùn)用材料。
文題1：我在學(xué)到了語文。
提示一：將題目補(bǔ)充完整，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語課上”……還可以是其他，補(bǔ)充內(nèi)容自己確定。
提示二：語文無處不在，無時(shí)不有，你一定在除語文課之外的日常生活中，有過不少學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷。寫這樣的文章，可以放開手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫。但選擇什么內(nèi)容，則需要一定的技巧。一般說來，提示中的都是我們熟悉的，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些，生活面寬一些，有創(chuàng)新意識的學(xué)生，則會從一般人不易注意到的，如“市場里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手，這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。
提示三：這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”，要寫清楚在非語文課中學(xué)到了語文知識，培養(yǎng)了語文能力。要本著生活處處有語文的思想，謹(jǐn)防寫成如何運(yùn)用語文知識，也不能寫成通過某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語文的重要性，更不能將“學(xué)到語文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。
文題2：“生活處處有語文”給我的啟示。
提示一：審好題是寫好作文的關(guān)鍵，我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來把握寫作要點(diǎn)?！吧钐幪幱姓Z文”中的“處處”實(shí)際上是說明了取材的范圍，“處處”就是到處的意思，它包括更廣闊的范圍，可以說生活有多廣闊，語文就有多廣闊。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等，都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語文資源?！皢⑹尽本褪且笞髡邔懗鲎约邯?dú)特的感悟，通過走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，親近自然，在生活中學(xué)習(xí)語文，感悟語文，發(fā)現(xiàn)語文的美。
提示二：從表達(dá)方式上來看，作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系，寫“生活處處有語文”部分應(yīng)該采用記敘的表達(dá)方式，而“給我的啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達(dá)方式。在寫作過程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件，議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度，議論、抒情是要注意點(diǎn)的深度挖掘。要恰當(dāng)、合理地運(yùn)用多種表達(dá)方式。
提示三：寫好這類題目還要求作者要有豐富的語文知識的積累。比如從電視劇、電影、評書、小品、相聲、戲劇、歌詞、報(bào)刊等中學(xué)習(xí)語文，要把學(xué)到的知識積累起來，作為今后寫作的材料；又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學(xué)習(xí)語文，也要做好積累工作。如果沒有一定的語文知識積累，即使你文筆再好，也是“巧婦難為無米之炊”。所以說社會是語文的大課堂，語文無處不在，生活是語文能力培養(yǎng)的源頭活水，“一切生活皆語文”。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要讓學(xué)生多接觸自然、多接觸社會，把“生活”引進(jìn)課堂，把學(xué)生推向“生活”，將小課堂與大社會緊緊聯(lián)系在一起，真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，使語文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力。
漫游語文世界教案篇十五
有位睿智的老人，用智慧的金鑰匙，為我打開一扇知識的大門。這里琳瑯滿目，瑰寶珍奇應(yīng)有盡有；這里峰回路轉(zhuǎn)，秀美的風(fēng)光美不勝收。語文，我愛你！
浪浪美景。陶醉于那連綿不絕的青山，沉迷于那氣勢雄渾的大河，常常被磅礴事物之美所折服。于是，便向往那“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的黃山壯美；便向往那《桂林山水》中桂林之秀美；便向往那《鳥的天堂》的夢幻之美；便向往那“橫看成鄰側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的那不拘一格之美……河山大好，氣勢磅礴！語文，帶我領(lǐng)略了壯美河山。
課本上的語文生動哲理，生活中的語文更是不拘一格。
秋，帶著朦朧，混著蕭肅。只身一人，站在江水旁，一眼望去，都是哀哀的枯黃，一群南飛的歸鳥，略過空中，與輝煌落日交相暉映，枯黃與枯槁形成一股無法化解的凄涼，一股肅壓。這時(shí)，你或許會不禁長嘆：“唉……?！?。擦亮你的眼睛吧！另一邊，則是一番喜人的景象，農(nóng)民伯伯們正忙著豐收。那碩滿的麥穗，那紅紅的蘋果，那小燈籠似的番茄……?。《嗝疵利惖那镆鈭D！生活中的語文，又讓我知曉了“甘瓜苦蒂，天下物無全美?！?/p>
漸漸的，醉了，醉在美好的大自然中，醉在風(fēng)景獨(dú)好的墨香里，任心中無限瑕想……。
漫游語文世界教案篇十六
前幾天靳老師就告訴我們，我們將要去多媒體教室上一節(jié)語文公開課，回想以前在那里上過的課是那樣的精彩，我不由地?zé)崆信瓮?/p>
今天上午第一節(jié)課后，同學(xué)們都興奮地拿著語文書和文具盒，一路小跑，早早地來到多媒體教室，有序地進(jìn)入、坐好，激動的等待著上課。
再看我們靳老師：神情自若，笑容可掬。她輕松的樣子也給我們吃了顆定心丸，同學(xué)們緊張的情緒一下子就放松了。
上課鈴響了，我喊了聲：”起立！“感覺到同學(xué)們今天向老師問好的聲音比平時(shí)洪亮多了！同學(xué)們真是太有眼色啦！這就叫”有鋼能用到刀刃上“??！
課堂上，老師的講解精彩不斷，同學(xué)們的發(fā)言積極踴躍。這節(jié)課我一共發(fā)了兩次言！別看我只發(fā)了兩次言，這可是個(gè)不小的進(jìn)步呀！因?yàn)槲覐男∈軕T了媽媽嚴(yán)厲的管教，所以不像班里的小康和小鄧那么活潑、開朗，有了想法有時(shí)怕說錯，有時(shí)嫌難為情，上課很少發(fā)言。今天，我可是鼓足了勇氣，站起來發(fā)表自己的見解……感覺非常地好！我決定以后在課堂上多發(fā)言！
一節(jié)精彩的語文公開課結(jié)束了！我想：如果我們的教室能擁有多媒體教室這樣的設(shè)備該多好??！那樣我們就能天天上這樣精彩的課啦！
漫游語文世界教案篇十七
昨天，楊老師讓我們根據(jù)語文書第9課《三袋麥子》中人物回家做道具，準(zhǔn)備下節(jié)課表演用。
這《三袋麥子》要準(zhǔn)備4個(gè)人物道具，每名同學(xué)扮演一個(gè)課文中的人物，4個(gè)人一小組。第一個(gè)是面目慈祥的土地爺爺，第二個(gè)是憨厚可愛的小豬，第三個(gè)是勤勞節(jié)儉的小牛，最后一個(gè)是聰明能干的小猴。在爸爸的幫助下，我把要表演的小牛道具做好了。
今天上午第二節(jié)語文課上，楊老師就讓我們根據(jù)課文內(nèi)容開始表演。楊老師一開始就宣布了表演的規(guī)則，沒有準(zhǔn)備道具的同學(xué)，那個(gè)小組就被取消表演資格。不幸的事情發(fā)生了，我的好朋友蔣紫怡小組，因?yàn)橼w逸凡沒有道具而被取消表演，我真為他們感到惋惜，因?yàn)槭Y紫怡畫的小牛真的很逼真。
最后，楊老師根據(jù)大家的選票評出了一二三等獎，吳俊瑩一小組講的流利又大方獲得了一等獎，狄龍吟一小組道具制作的很精美獲得二等獎，還有吳明琦一小組表演的很精彩獲得了三等獎。尹梁元和吳明琦還獲得了個(gè)人表演獎。
我們一小組雖然沒有得獎，但是我們一小組懂得了團(tuán)隊(duì)的力量，要齊心協(xié)力才能成功。這真是一堂生動而有意義的課??！
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