教案是教師在備課過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的產(chǎn)物。教案中的教學(xué)活動(dòng)要有利于學(xué)生的思維發(fā)展和能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這里為大家提供一些教案的參考資料，希望可以為你的教學(xué)工作提供一些幫助。
多變的風(fēng)教案設(shè)計(jì)篇一
教案目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序，較完整地自編。
2、擴(kuò)散幼兒思維和想象，發(fā)展口語表達(dá)能力。
教案準(zhǔn)備：
圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干（裝在小籃里），
教案過程：
（一）、激發(fā)想象，讓幼兒自由講述自己的.想法。
1、出示“小老鼠”圖，問：
它們是些什么樣的小老鼠？
2、它們看見半個(gè)西瓜皮（出示西瓜皮圖），會(huì)把它當(dāng)成什么玩（用）？
出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片。
3、引導(dǎo)講述發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。
那么，這個(gè)可能發(fā)生在時(shí)候？什么地方呢？
出示有關(guān)表示時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。
（二）、教師示范性地按一種思路進(jìn)行講述，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述。
1、教師示范講述“西瓜船”。
利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件進(jìn)行講。
3、通過提問，進(jìn)一步了解講的先后順序。
4、介紹學(xué)具的使用方法。任意選取一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件圖，每個(gè)盒子各選一面朝上，按次序擺好編。四人一組，共五組，指導(dǎo)幼兒在空處擺好編講。
（三）、幼兒分組編講。
指導(dǎo)幼兒編講，鼓勵(lì)編的不同，有創(chuàng)新，可編多個(gè)，了解幼兒所編情況。
（四）幼兒完整講述。
1、請(qǐng)幼兒講述。
講述之前，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的圖片助幼兒理順?biāo)悸贰?/p>
2、讓幼兒自和講述，和前者有所不同。
3、肯定幼兒和積極思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望。
多變的風(fēng)教案設(shè)計(jì)篇二
1、知道紅、黃、藍(lán)是三原色，通過操作了解任意兩種顏色相混會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。
2、能夠大膽嘗試探索，感受顏色變化的樂趣。
1、紅黃藍(lán)三種顏色的彩泥、蠟筆、盤子若干、剪刀人手一把。
2、顏色記錄表、涂色記錄紙人手一張。
3、白板課件、電視機(jī)、電腦。
師：今天老師帶來了三個(gè)朋友，會(huì)是誰呢？先來聽聽它們的吧！
師：你們知道嗎？
：對(duì)，紅、黃、藍(lán)這三種顏色有一個(gè)共同的名字叫三原色。
師：今天三個(gè)顏色朋友要去彩色城玩，可是彩色城的城門關(guān)著，怎樣才能進(jìn)去呢？聽聽彩色城的主人是怎么說的?。úシ耪n件）歡迎你們來彩色城，不過要打開城門必須用六個(gè)顏色填滿鎖上的六個(gè)扇形才行。
師：紅娃娃說：“我有紅顏色，我先來?！秉S娃娃說：“瞧我的，我有黃顏色。”藍(lán)娃娃說：“還有我，我有藍(lán)顏色?！保ㄟ呎f邊操作課件）
師：現(xiàn)在有幾種顏色？城門能打開嗎？為什么呢？那剩下的三個(gè)地方有可能是什么顏色呢？
師：那到底有哪些顏色呢，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好嗎？（播放課件）主人：那剩下來的三個(gè)地方可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們快點(diǎn)幫幫顏色寶寶吧！
師：剛才彩色城的主人說了，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行。（課件出示記錄表）想一想，紅色可以和什么顏色加在一起？還可以和哪種顏色加在一起？還有哪兩種顏色可以加在一起？我們每組都有一個(gè)盤子，盤子里就是紅黃藍(lán)三原色的彩泥。
師：那一會(huì)操作的時(shí)候，每次取兩種顏色，揉的時(shí)候要把顏色揉得均勻一點(diǎn)，最后把揉出的新顏色貼在這張記錄表旁邊的空格里，明白了嗎？那就開始吧！（播放音樂）
師：都完成了嗎？誰愿意來介紹一下你的發(fā)現(xiàn)？（請(qǐng)2位，視頻展示臺(tái)）你們的紅色加黃色也是橙色嗎？真的啊，那我們一起來問問彩色城的主人，看看到底對(duì)不對(duì)?。úシ耪n件）真的是橙色，你們真棒！
師：還有誰想來介紹？你發(fā)現(xiàn)了什么？（同上）
師：太厲害了，三種顏色都被我們找到了。誒，你們知道嗎？橙色、綠色、紫色這三種顏色也有一個(gè)共同的名字，叫做三間色。
師：原來紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相加以后還可以變出綠、橙、紫這些三間色呢？真神奇！
師：看，六種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎？還是問問彩色城的主人吧?。úシ耪n件）主人：你們可真厲害，六種顏色全找齊了，請(qǐng)進(jìn)來吧！
（1）出示涂色記錄紙。
師：瞧，這就是顏色寶寶們送給我們的禮物，來看看，上面有什么？（各種圖形）顏色寶寶說了，這些圖形可不是隨便涂的，它說要請(qǐng)你們?cè)趫D形部分涂上三原色，圖形的重疊部分涂上三間色。誒，到底怎么裝飾呢？我們一看。
（2）出示涂色軟件，教師講解示范。
師：比如說我們的圖形上面有一個(gè)方形，還有一個(gè)圓形，看看，哪一個(gè)部分是圖形的重疊部分？對(duì)，真聰明！
（3）教師強(qiáng)調(diào)操作要求。
（4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：都完成了嗎？誰愿意來介紹一下？我們一起來幫他檢查一下，看看顏色都涂對(duì)了嗎？你們的都涂對(duì)了嗎？真厲害！
師：全部涂好了以后，請(qǐng)你把這張操作紙對(duì)折一下，發(fā)現(xiàn)了嗎？后面露出了一些黑色的線條，我們用剪刀沿著黑色的線條剪到這，全都剪開，然后把后面的雙面膠撕掉，圖形部分露出來，后面一貼，我們就可以把它戴在頭上當(dāng)一頂彩色帽了，想不想來試一試？那就開始吧！
多變的風(fēng)教案設(shè)計(jì)篇三
1、利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，過渡自然，提問設(shè)計(jì)科學(xué)，能引起幼兒主動(dòng)想象，激發(fā)幼兒主動(dòng)表述自己的所思所想。
3、教師教態(tài)親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn)。
4、活動(dòng)過程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性，符合新《綱要》精神，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，并與教具與材料互動(dòng)，課堂效果較好。
5、在活動(dòng)中，小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達(dá)。這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，要加以注意，幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。
多變的風(fēng)教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌的內(nèi)容，嘗試仿照句式編詩句。
2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。
3、能用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng)，帶幾張媽媽工作和勞動(dòng)時(shí)間的照片。
2、在活動(dòng)室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū)。
活動(dòng)過程：
一、夸夸好媽媽。
1、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。
2、教師小結(jié)：每個(gè)小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領(lǐng)，她們的手還會(huì)變魔術(shù)呢。
二、學(xué)詩歌《媽媽的手》。
1、聽一聽：教師朗誦詩歌《媽媽的手》。
2、議一議：媽媽的手真得會(huì)變魔術(shù)嗎？媽媽的魔術(shù)是什么？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩歌中的詞句回答，并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動(dòng)作。
3、編一編。
（1）幼兒圍繞“你的媽媽還會(huì)變哪些魔術(shù)”展開回憶和想象。
（2）仿照詩歌的句式特點(diǎn)，說出媽媽變的魔術(shù)。
三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛，理解媽媽的工作，鼓勵(lì)幼兒說出謝謝媽媽的方法。
附詩歌：媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。
媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的'、誘人的雞蛋羹。
媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成潔凈的漂亮的衣服。
媽媽的手，可以用小魔棒把一團(tuán)團(tuán)彩色的毛線，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著我的頭，使我心里充滿了安全感。
媽媽的手，是一雙粗糙的手，因?yàn)樗龑?duì)我付出了太多。
媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。
媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時(shí)也是一雙充滿母愛的手。
教案評(píng)析：媽媽這一角色對(duì)孩子來說是很熟悉的。但對(duì)媽媽所做的事孩子們不一定能注意到。教師通過這一活動(dòng)加深了孩子對(duì)媽媽的影響和了解，從而激發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛和敬仰。活動(dòng)設(shè)計(jì)從具體到抽象，循序漸進(jìn)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒大膽講述。
多變的風(fēng)教案設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序，較完整地自編故事。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)想象，讓幼兒自由講述自己的想法。
1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片，問：它們是些什么樣的小老鼠？（讓幼兒自由描述老鼠的樣子）。
2、它們看見半個(gè)西瓜皮，會(huì)把它當(dāng)成什么玩（用）？（先讓幼兒想象再出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片）。
3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。
師：我真想講故事了，可是，這個(gè)故事可能發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方呢？出示有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。
二、示范性地按一種思路進(jìn)行講述，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述句子或短文。
1、利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述；邊講述邊將選用的圖片按次序排好。
2、通過提問，了解講故事的先后順序，并再次編故事激發(fā)興趣。
3、激發(fā)幼兒選圖講故事，嘗試按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序編一編。講述之前，說說講述意圖，并進(jìn)行選圖，教師幫助幼兒理順?biāo)悸?。（問：你取什么題目，是什么時(shí)候，在什么地方，發(fā)生了什么事情？）講述時(shí)，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的活動(dòng)圖片幫助幼兒理順?biāo)悸?。鼓?lì)編的不同，有創(chuàng)新。
三、幼兒操作小圖片分組編講故事。
1、講解操作要求：四種顏色的小圖片分別代表了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件圖。由一人管理小圖片，其余每人各選一張，按次序編一個(gè)故事由一人先講，其它人聽好，等輪到自己編時(shí)要編得不同，可多編幾個(gè)。
2、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)幼兒編講故事，了解幼兒所編情況。
四、幼兒講述故事。
1、師：你們組編了幾個(gè)故事，你編了幾個(gè)？誰編得很好聽？
2、每組請(qǐng)一位幼兒講述故事。
3、肯定幼兒的積極思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望。
五、延伸：語言角活動(dòng)。
師：剛才，我們用圖片編了那么多好聽的不同故事，你們肯定還想編，只要小朋友多動(dòng)腦筋，就可以編更多更好的故事。那老師就把這些圖片放在語言角里小朋友可以自己編好聽得故事。
多變的風(fēng)教案設(shè)計(jì)篇六
幼兒在玩報(bào)紙是會(huì)自發(fā)地把報(bào)紙揉成團(tuán)，開心地進(jìn)行踢、滾、投、拋等游戲。我們已經(jīng)幫助孩子們?cè)趫?bào)紙球的外面包了一層漂亮的彩色皺紋紙，讓孩子們用彩色紙球進(jìn)行體育活動(dòng)，幼兒非常喜歡。在操場(chǎng)上每當(dāng)用彩色紙球進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，他們都玩得、練得不亦樂乎。鑒于幼兒非常喜歡玩彩色紙球，便設(shè)計(jì)這節(jié)"多變的紙球"體能活動(dòng)。本活動(dòng)幼兒在用紙球進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)和身體鍛煉中獲得運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。
1、掌握運(yùn)用紙球進(jìn)行跑、跳、投擲的動(dòng)作技能。
2、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，體現(xiàn)合作的快樂。
掌握用雙腳夾住紙球進(jìn)行跳、向前拋投的動(dòng)作技能。
紙球人手一個(gè)，跨過小河的障礙物3個(gè)，筐子一個(gè)。
一、準(zhǔn)備部分。
（一）幼兒手拿一張折疊好的報(bào)紙跟隨教師一路縱隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。
1、圍繞場(chǎng)地進(jìn)行變速走、跑熱身鍛煉。
2、在場(chǎng)地中聽教師信號(hào)自由地四散走、小跑。
（二）成早操隊(duì)形做頭頸、上肢、腰腹、膝蓋、腳踝等部位的準(zhǔn)備活動(dòng)操。
二、教學(xué)與練習(xí)部分。
（一）創(chuàng)意玩紙。
1、教師：小朋友們，我們用手中的報(bào)紙來鍛煉，看誰的鍛煉方法新、誰的鍛煉方法好。
2、幼兒分散在場(chǎng)地中進(jìn)行自由探索與鍛煉。
3、教師進(jìn)行巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。
（二）集中幼兒，交流好的鍛煉方法。
1、有目的地請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的鍛煉方法向大家演示。
2、教師根據(jù)幼兒的示范進(jìn)行講解。
3、教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿示范幼兒的方法，用報(bào)紙進(jìn)行有關(guān)動(dòng)作的練習(xí)。
（三）雙腿夾紙球跳躍教學(xué)與練習(xí)。
1、教師指導(dǎo)幼兒將手中的報(bào)紙捏成報(bào)紙球。
2、教師示范講解大腿夾紙球進(jìn)行跳躍的方法。
3、幼兒把報(bào)紙球夾在大腿間，在場(chǎng)地上自由地跳。
4、幼兒把報(bào)紙球夾在膝蓋部位，聽到教師的信號(hào)后從場(chǎng)地一側(cè)跳到場(chǎng)地另外一側(cè)。
（四）雙腿夾報(bào)紙球跳躍教學(xué)與運(yùn)動(dòng)。
1、教師示范用雙腳夾住報(bào)紙球進(jìn)行向前、后、左、右跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、幼兒根據(jù)教師的示范進(jìn)行自由模仿練習(xí)。
3、全體幼兒雙腳夾報(bào)紙球，聽教師信號(hào)從場(chǎng)地一側(cè)跳向另外一側(cè)。
4、分組進(jìn)行夾紙球連續(xù)跳障礙接力比賽。
（五）教師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中進(jìn)行拍打手臂、胸腹腰背、大腿、小腿等的放松活動(dòng)。
（六）教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)后帶領(lǐng)幼兒手拿報(bào)紙球離開場(chǎng)地。
教學(xué)建議教師可將報(bào)紙球裝飾成各種顏色，這樣可以吸引幼兒，提高他們的活動(dòng)興趣，使小朋友們?cè)谳p松、愉快的氛圍中進(jìn)行枯燥的運(yùn)動(dòng)，以取得更好的身心鍛煉效果。在指導(dǎo)幼兒夾球跳的動(dòng)作練習(xí)過程中要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由容易到有難度地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)要求的設(shè)計(jì)，如報(bào)紙球可以從投遠(yuǎn)到投準(zhǔn)，從隨意踢到放在腳上往指定方向踢，由將報(bào)紙球夾在雙腿的膝蓋部位跳到夾在雙腳踝關(guān)節(jié)處跳等。
在這次活動(dòng)中，本節(jié)課雖然規(guī)則比較簡(jiǎn)單，但卻富有刺激、挑戰(zhàn)性，幼兒活動(dòng)量大。在幼兒學(xué)會(huì)了扔的方法后，讓幼兒分組玩游戲，輪流休息以調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。由于動(dòng)作的技巧性較小，活動(dòng)的重點(diǎn)不放在動(dòng)作的學(xué)習(xí)上，游戲規(guī)則則是課中要不斷強(qiáng)調(diào)的。每次幼兒集中時(shí)，我都要重申規(guī)則，然后繼續(xù)游戲。
多變的風(fēng)教案設(shè)計(jì)篇七
我的媽媽像一個(gè)“風(fēng)神”。
刮起龍卷風(fēng)；一天，我剛寫完了作業(yè)，就迫不及待的打開電腦，準(zhǔn)備在“跑跑卡丁車”中與“時(shí)空戰(zhàn)隊(duì)”好好的比試比試，正當(dāng)我玩的入迷時(shí)，門開了，我趕緊拔下電腦插銷，可媽媽已經(jīng)知道我玩電腦了，狠狠的pk我一頓，我摸著那紅紅的臉，就知道我玩電腦的時(shí)間已經(jīng)過頭了。
暖暖的春風(fēng)：前幾天，我數(shù)學(xué)考了a，我告訴了媽媽，媽媽表揚(yáng)了我一番，微笑的臉像一朵綻放的花朵，摸了摸我的頭，柔聲柔氣的說：“要繼續(xù)努力,不要驕傲啊。”還獎(jiǎng)勵(lì)了我10元錢，我心里別提有多高興了。
呼呼的北風(fēng)：有一次，我語文考了78分，我把試卷交給媽媽，媽媽看了很生氣，眼珠瞪得圓溜溜的，一根根頭發(fā)都豎了起來，活像一個(gè)惡魔，然后大喝道：“把錯(cuò)誤的題目抄兩遍！”我拿起我那才一克重的鋼筆，但感覺那鋼筆好像是一根鐵棒那么重,那么重。
這就是我會(huì)“刮風(fēng)”的媽媽,我希望我的媽媽以后多刮一些溫暖的春風(fēng),少刮那些北風(fēng)和龍卷風(fēng),我也會(huì)努力做一個(gè)讓媽媽驕傲的孩子,讓媽媽的臉上永遠(yuǎn)帶著幸福的微笑!
多變的風(fēng)教案設(shè)計(jì)篇八
我園的特色是運(yùn)動(dòng)，圍繞這一特色，我們主要以“繩子”開展了一系列的活動(dòng)。有一次在我們班的晨間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)繩子很感興趣，讓繩子玩出了很多種花樣，有的將繩子變成各種障礙，運(yùn)用各種方式越過障礙，鍛煉了孩子們的鉆、爬、跳、跨跳等動(dòng)作技能。也有的孩子兩人將繩子搖了起來，我讓想到了我們成人玩的八字跳。但孩子們的想法很獨(dú)特，有一個(gè)小男孩看見他們?cè)谂赃厯u繩子，覺得很有趣，也跑過來了，在旁邊來來回回地看了一會(huì)兒，好像要跳又不敢跳，想跑又不敢跑的樣子。我就走過去問他是怎么想的，他告訴我，他想要從這個(gè)搖動(dòng)的繩子跑過去，但是又不敢，怕繩子會(huì)甩到他。在孩子們無意識(shí)的活動(dòng)中我就生成了這節(jié)有意識(shí)的活動(dòng)課。
1.能勇敢地嘗試穿過搖動(dòng)的繩子，掌握基本技巧，提高身體的敏捷性。
2.樂意與同伴合作玩繩，感受合作游戲的樂趣。
1.擴(kuò)音器、u盤（音樂：超越夢(mèng)想）、長(zhǎng)繩子兩根。
2.布置場(chǎng)地：半圓形、障礙（輪胎、繩子）。
一、熱身運(yùn)動(dòng)，舒展各個(gè)關(guān)節(jié)。
師：孩子們，又到了，我們的游戲時(shí)間啦？讓我們一起出發(fā)吧。（一個(gè)跟著一個(gè)走，站在圓點(diǎn)上。）。
小朋友，今天老師帶來了一根神奇的繩子哦。
變變變，變擺鐘，擺、擺、擺，跟著擺鐘擺起來；
變變變，變風(fēng)車，搖、搖、搖，我們換一個(gè)方向，搖搖搖；
變變變，變陀螺，轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)回來，加速咯；
變變變，變成不倒翁，擺、擺、擺；
變變變，變魚網(wǎng)，捕魚咯，捕魚咯，沒捕到，我再捕，撒網(wǎng)咯（小魚們，真機(jī)靈）；
變變變，變小蛇，小蛇來咯，快閃啦，小蛇又來了，快躲開；
變變變，變成美人魚啦，游一游，往這邊游，又回來，往上游，往下游。
二、穿繩子。
1.通過嘗試，探索穿過搖繩的方法。
（1）通過觀察，發(fā)現(xiàn)繩子的變化。
提問：聽，繩子是怎么唱的？
繩子搖起來，像什么？
（2）分成兩組，體驗(yàn)穿繩子（每位幼兒穿一次）。
（3）談一談嘗試的感覺，探索穿繩子的方法。
提問：當(dāng)繩子搖到哪里的時(shí)候，我們沖過去呢？（請(qǐng)成功的小朋友示范）。
沖過去后，還要怎么樣？（請(qǐng)成功的小朋友示范）。
小結(jié)穿繩子的技巧：繩子搖到上面時(shí)，像火箭一樣沖過去，沖過去后還要快速地跑開。
（4）帶著有效的經(jīng)驗(yàn)分組練習(xí)，體驗(yàn)成功的快樂。
2.探索多人合作穿過繩子，感受合作的快樂。
師：我們除了一個(gè)人穿過繩子，還可以幾人合作一起穿過繩子呢？
集體練習(xí)，多人穿繩子。
三、游戲:”智勇大沖浪”。
1.介紹游戲規(guī)則，集體游戲一次。
師：瞧，前面有幾道波浪？（三道波浪）。
要來到波浪前還需要經(jīng)過兩道障礙。有哪些方法可以越過這些障礙？（跳、跨等）。
越過障礙時(shí)，不能怎樣？（不能碰到繩子）有沒有信心挑戰(zhàn)成功？
游戲開始！
2.集體游戲第二次。
（1）總結(jié)第一次失敗的原因。
師：孩子們，你們挑戰(zhàn)成功了嗎？剛才有的小朋友碰到了繩子，不能算挑戰(zhàn)成功。那在通過障礙時(shí)怎樣才能不碰到繩子呢？（要控制住自己的身體。）沖浪時(shí)應(yīng)該怎樣呢？（看準(zhǔn)繩子，要加快速度。）你們想在挑戰(zhàn)一次嗎？這次可要注意，不能碰到繩子，才算挑戰(zhàn)成功！
（2）第二次游戲開始！
3.與客人老師合作游戲，分享快樂。（音樂：超越夢(mèng)想）。
先去邀請(qǐng)客人老師吧，邀請(qǐng)到客人老師的小朋友，跟客人老師一起到起點(diǎn)排隊(duì)。
小朋友，你們喜歡和客人老師一起玩游戲嗎？我們一起謝謝客人老師。
小朋友，今天你們玩得開心嗎？只要我們勇于挑戰(zhàn)，就一定會(huì)獲得成功！
6.放松活動(dòng)。
現(xiàn)在，有點(diǎn)累了，我們一起放松身體吧。甩一甩我們的手，還可以捏一捏，敲一敲。妞一扭我們的腰，真舒服。拍一拍我們的腿，捶一捶，抖抖腿，放松放松。好跟客人老師，再見吧。
在本節(jié)活動(dòng)中，充分讓幼兒體驗(yàn)、實(shí)踐，在不斷的嘗試中獲得動(dòng)作的技能與技巧。在練習(xí)當(dāng)中總結(jié)游戲規(guī)則。通過幼兒自身經(jīng)驗(yàn)得到動(dòng)作的發(fā)展與提高。
本節(jié)活動(dòng)也存在了一些遺憾：
1.重難點(diǎn)的把握，這節(jié)課的難點(diǎn)在于孩子能夠掌握穿越搖動(dòng)繩子的技巧，而這一點(diǎn)沒有得到更好的解決，所以出現(xiàn)了有個(gè)孩子被繩子絆倒的現(xiàn)象。如果將難點(diǎn)更加的細(xì)致化，孩子能夠接受，就會(huì)避免這樣的事情發(fā)生。
2.體育課除了能夠讓孩子對(duì)口令的敏感度，還要增強(qiáng)對(duì)手勢(shì)的敏感度。而教師也應(yīng)該要有這樣的意識(shí)，不需要過多語言來表示含義，用一個(gè)動(dòng)作或手勢(shì)讓孩子明白該做什么，這樣也會(huì)增加師生之間的默契感。
多變的風(fēng)教案設(shè)計(jì)篇九
1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。
2、通過探索活動(dòng)，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀察力，思維力和想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、小電筒每人一個(gè)，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè)；
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
【活動(dòng)過程實(shí)錄】。
活動(dòng)前評(píng)析：
在日常生活中，雖然許多科學(xué)的奧秘，原理，現(xiàn)在還不被孩子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來的興趣和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的巨大推動(dòng)力?！抖嘧兊挠白印肥峭ㄟ^教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行操作，自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗(yàn)中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展?；顒?dòng)的重點(diǎn)：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射，而且物體必須是不能透光的?；顒?dòng)的難點(diǎn)：通過讓孩子做影子的小實(shí)驗(yàn)，然后讓孩子自己動(dòng)手操作。領(lǐng)會(huì)影子變化的原因，是光線來自不同的方向。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的.測(cè)量方法。
2、通過探索活動(dòng)，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀察力，思維力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小電筒每人一個(gè)，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè)；
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
活動(dòng)過程實(shí)錄：
1、教師講故事《樹蔭》導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？激發(fā)孩子探索影子的奧秘。
2、教師通過小實(shí)驗(yàn)讓孩子觀察，使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
（1）教師在事先準(zhǔn)備好的桌子上放一個(gè)“不倒翁”娃娃玩具，用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射，物體。
（2）將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是通過讓孩子傾聽故事，觀察教師操作實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)孩子的好奇心。
3、運(yùn)用各種操作資料，讓孩子自己動(dòng)手操作。
孩子每人拿著小電筒，充分運(yùn)用各種操作材料來尋找影子，進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。教師在巡回指導(dǎo)的過程中，先指導(dǎo)膽子小的孩子，再指導(dǎo)中等的，最后指導(dǎo)能力強(qiáng)的。孩子們?cè)诓僮鬟^程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。（如：影子一會(huì)兒在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)在左，一會(huì)在右等等）。有一個(gè)孩子照著照著，突然影子不見了，他覺得很迷惑，原來他把手電筒罩在物體上了。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦來尋找多變的影子，通過反復(fù)操作和比較，從中發(fā)現(xiàn)問題得到答案，有助于拓寬孩子的探索思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，好奇心和求知的欲望。
4、幫小熊解決問題。
孩子通過小實(shí)驗(yàn)，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等）。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是提高孩子在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
5、游戲：捉影子，測(cè)量影子。
教師帶領(lǐng)孩子們到戶外，把孩子們分6個(gè)小組，每組選一名能力強(qiáng)的孩子用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測(cè)量影子的長(zhǎng)度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長(zhǎng)，并做好記錄。
6、延伸活動(dòng)。
1）教師帶領(lǐng)孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。
2）布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。
教師評(píng)析：
在這一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)中，孩子們始終主動(dòng)地，有創(chuàng)造性地，在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學(xué)習(xí)。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗(yàn)到“我能行”的積極情感。不足的是，如果在開展操作活動(dòng)之前，我能不怕麻煩，多花一些精力和時(shí)間，為孩子提供更合適的材料，那會(huì)更好的開展此活動(dòng)。在以后的教學(xué)過程中，我要注意觀察，積累資料，不斷總結(jié)深化，這樣才能更好地推動(dòng)科學(xué)教育活動(dòng)的開展。
多變的風(fēng)教案設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序，較完整地自編故事。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展口語表達(dá)能力。
圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干。
一、激發(fā)想象，讓幼兒自由講述自己的想法。
1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片，問：它們是些什么樣的小老鼠？（讓幼兒自由描述老鼠的樣子）。
2、它們看見半個(gè)西瓜皮，會(huì)把它當(dāng)成什么玩（用）？（先讓幼兒想象再出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片）。
3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。
師：我真想講故事了，可是，這個(gè)故事可能發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方呢？出示有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。
二、示范性地按一種思路進(jìn)行講述，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述句子或短文。
1、利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述；邊講述邊將選用的圖片按次序排好。
2、通過提問，了解講故事的先后順序，并再次編故事激發(fā)興趣。
3、激發(fā)幼兒選圖講故事，嘗試按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序編一編。講述之前，說說講述意圖，并進(jìn)行選圖，教師幫助幼兒理順?biāo)悸?。（問：你取什么題目，是什么時(shí)候，在什么地方，發(fā)生了什么事情？）講述時(shí)，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的活動(dòng)圖片幫助幼兒理順?biāo)悸?。鼓?lì)編的不同，有創(chuàng)新。
三、幼兒操作小圖片分組編講故事。
1、講解操作要求：四種顏色的小圖片分別代表了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件圖。由一人管理小圖片，其余每人各選一張，按次序編一個(gè)故事由一人先講，其它人聽好，等輪到自己編時(shí)要編得不同，可多編幾個(gè)。
2、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)幼兒編講故事，了解幼兒所編情況。
四、幼兒講述故事。
1、師：你們組編了幾個(gè)故事，你編了幾個(gè)？誰編得很好聽？
2、每組請(qǐng)一位幼兒講述故事。
3、肯定幼兒的積極思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望。
五、延伸：語言角活動(dòng)。
師：剛才，我們用圖片編了那么多好聽的不同故事，你們肯定還想編，只要小朋友多動(dòng)腦筋，就可以編更多更好的故事。那老師就把這些圖片放在語言角里小朋友可以自己編好聽得故事。
多變的風(fēng)教案設(shè)計(jì)篇十一
1、欣賞剪紙藝術(shù)，喜歡剪紙活動(dòng)，知道剪紙是中國特有的民間藝術(shù)。
2、學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的方法，能發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對(duì)稱關(guān)系。
3、能將紙屑放在指定的地方，養(yǎng)成整潔有序的好習(xí)慣。
1、收集各種特色的剪紙作品，布置剪紙作品展。
2、各種色紙、蠟光紙、剪刀、膠水、鉛筆。
開始部分：
和幼兒一起欣賞搜集的各種民間剪紙作品，觀察作品的色彩和圖案。
基本部分：
1、在幼兒欣賞剪紙作品的'過程中，引導(dǎo)幼兒說一說用這些漂亮的色紙剪成了什么圖案。鼓勵(lì)幼兒說出欣賞剪紙作品的感受。
2、了解幼兒還在哪些地方見過漂亮的剪紙？
3、探索、嘗試剪紙方法。
為幼兒提供連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的作品，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)探索剪紙的兩種基本折法，并嘗試剪出簡(jiǎn)單的作品。
4、在幼兒探索折剪的基礎(chǔ)上，教師示范兩種基本的剪紙方法：
（1）分別將長(zhǎng)方形色紙對(duì)邊折四折，用鉛筆畫出簡(jiǎn)單的圖形，再剪出來。
（2）將正方形色紙對(duì)角折兩折，用鉛筆畫出簡(jiǎn)單的圖形，再剪出來。
5、觀看剪紙作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱關(guān)系，學(xué)習(xí)辨認(rèn)對(duì)稱圖形，了解對(duì)稱的美。
6、幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行自由創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒完成作品。提醒幼兒：注意安全使用剪刀；剪窗花時(shí)要仔細(xì)、有耐心；剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑。
結(jié)束部分：
展示欣賞幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品。
幼兒繼續(xù)欣賞剪紙作品，并一起拍手學(xué)說童謠《小剪刀》。
剪紙?jiān)u價(jià)活動(dòng)：欣賞同伴作品。
從折紙目標(biāo)的制定反思老師的折紙基本功。
多變的風(fēng)教案設(shè)計(jì)篇十二
1、能助跑跨跳高度不高于40厘米的垂直障礙。
2、發(fā)展幼兒的跳躍能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)性，感受自主游戲和集體協(xié)作的快樂。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
幼兒人手一根繩子，熱身及放松音樂，闖關(guān)場(chǎng)景設(shè)置。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、播放音樂，幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。重點(diǎn)活動(dòng)頸部、腰部、雙臂、膝蓋、腳踝，練習(xí)前跳后跳動(dòng)作。
2、出示繩子，引導(dǎo)幼兒自由探索繩子的玩法。
(1)玩短繩，每人一根繩子，雙手握繩的兩端拉直撲在地上，雙腳或者單腳跳從繩子前后跳過。
(2)玩長(zhǎng)繩，幼兒自由結(jié)伴組成小組，每組一根長(zhǎng)繩子，每組由兩幼兒握繩子兩端拉緊鋪在地上，其他幼兒依次從繩子前跳過。以后慢慢調(diào)整繩子高度，從低到高依次遞增。繩子高度不高于40厘米，幼兒依次助跑跨跳。
討論：繩子高度變高時(shí)，你是怎樣跳過去的?怎樣跳躍可以保護(hù)自己?請(qǐng)幼兒做示范。
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒共同分享玩繩子的經(jīng)驗(yàn)，相互交流，并請(qǐng)個(gè)別示范玩法，互相學(xué)習(xí)玩繩子中一些技能，如跳、助跑等等。
二、大家都來跳過繩子。
1、教師講解玩法：請(qǐng)兩名幼兒分別握繩子兩端，距離地面20厘米拉直。幼兒依次助跑后跳過繩子。注意蹬地、抬腳等動(dòng)作要領(lǐng)，然后從側(cè)面跑回。
2、全體幼兒依次進(jìn)行游戲。
3、提高繩子高度，進(jìn)行游戲競(jìng)賽。最后高度調(diào)整為40厘米，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
三、放松整理、收拾結(jié)束。
教師帶領(lǐng)拍大腿，拍小腿，甩甩胳膊，松松腰，相互捶后背。帶領(lǐng)幼兒整理繩子，收放整齊。
教學(xué)反思：
繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對(duì)于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過對(duì)繩子不同用途的認(rèn)識(shí)、探索，在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍、探索，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。
多變的風(fēng)教案設(shè)計(jì)篇十三
1、通過合作玩繩子游戲，鍛煉鉆爬、蹦跳、跨跳以及向上跳躍的能力。
2、能按照老師的不同指令進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，在活動(dòng)中有一定的規(guī)則及合作意識(shí)。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
扁帶11根，幼兒分組后在手上貼上蘋果和花兩種標(biāo)記。
一、師生一起進(jìn)入場(chǎng)地，坐成半圓形，并聽老師指令手抓繩子圍成圓形，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
師：今天，繩子寶寶來和我們一起做游戲，好嗎？（提出要求并示范：請(qǐng)每位幼兒用貼有標(biāo)記的手拿住繩子的一端，套入手腕并拉?。?。
1、高人、矮人走跑。
師：請(qǐng)聽著老師的口令圍著老師走圓圈。（圍著圓圈踮腳走、跑，圍著圓圈蹲著走、跑）。
2、幼兒走到中間再跑回原地。練習(xí)螺旋走。
二、師生共同玩繩子，幼兒練習(xí)鉆爬、蹦跳、跨跳的動(dòng)作。
1、練習(xí)向下鉆鉆爬爬。
師：現(xiàn)在繩子像什么？老師想從里面出來，誰來幫幫我？誰也想進(jìn)去玩玩？怎么玩呢？
（啟發(fā)幼兒根據(jù)手上的標(biāo)記分組進(jìn)行游戲）（提出要求：請(qǐng)先玩的小朋友將自己手中的繩子交到旁邊小伙伴的另外一只手上，手拿繩子的小朋友分別用兩只小手拿住兩根繩子，聽清老師口令后進(jìn)行游戲）。
幼兒再繩子里進(jìn)行鉆爬，并與另一半幼兒交換。（幼兒站在自己的位子上介紹玩法）。
2、練習(xí)再繩子上蹦跳。
師：站得真累，現(xiàn)在我們蹲下來吧，看看現(xiàn)在繩子怎么了？那么現(xiàn)在可以怎么玩呢？（幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)可以在繩子上練習(xí)雙腳跳單腳跳以及跨跳）。
幼兒分組練習(xí)，提醒幼兒在練習(xí)時(shí)盡量不要碰到繩子。
三、放松活動(dòng)，結(jié)束游戲。
1、一起甩繩子，做手部的放松活動(dòng)。
2、自由結(jié)伴坐在草地上垂垂背，捏捏腿。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
多變的風(fēng)教案設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀觀察大紙箱的畫面及變化，嘗試講述繪本內(nèi)容。
2、說說、演演、玩玩大紙箱中，感受閱讀的樂趣。
3、在閱讀活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本《大紙箱》和書袋若干。
2、大紙箱若干、桌布一塊。
3、課件。
活動(dòng)過程：
一、紙箱導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：小朋友們，今天天氣真好，我們一起去玩玩吧。
教師：咦，這里有個(gè)大紙箱，你們看像什么呀？
二、熟悉繪本，理解故事。
1、出示繪本，部分導(dǎo)讀。
教師：猜猜大紙箱里會(huì)有什么？原來有一本書。這是一本什么書呢？你們看看封面上有什么？封面上也有個(gè)大紙箱，你們想看嗎？請(qǐng)小朋友們趕快找個(gè)小椅子坐下來，我們一起來看。
《大紙箱》，我們看看誰來了？和寶寶打個(gè)招呼。他們也看到了大紙箱。寶寶會(huì)把大紙箱當(dāng)做什么呢？大紙箱真好玩，寶寶和小兔子到大房子里玩。寶寶和小兔子到哪里去了？你從哪里看見的？他們把這個(gè)洞當(dāng)做了什么？我們也來看一看。
2、自主閱讀，輕聲交流。
教師：大紙箱變成了大房子，寶寶和小兔子玩得真開心。大紙箱除了變成大房子，還會(huì)變成什么呢？這個(gè)秘密就藏在書里，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友拿好小圖書，找到小封面，捏著小書角，一頁一頁翻，仔仔細(xì)細(xì)看，看看大紙箱還會(huì)變成什么？可以把你的.發(fā)現(xiàn)和旁邊的好朋友輕輕說一說。
3、說說演演，理解感受。
（1）雨傘：大紙箱變成了雨傘和雨披，誰也想來試一試。（請(qǐng)一個(gè)小朋友躲在紙箱下，其他小朋友模仿下雨。）。
（2）飛機(jī)：大紙箱變成了飛機(jī)，寶寶用什么變的呀？誰來玩一玩。（請(qǐng)一個(gè)小朋友坐在紙箱里帶著大家一起模仿飛機(jī)飛一飛。）。
（3）桌子：大紙箱變成了桌子。誰會(huì)把大紙箱變成桌子？小朋友，你想吃什么？我來請(qǐng)客。
（4）家床：大紙箱變成家，變成了寶寶睡覺的床。
三、完整閱讀，整體感受。
教師：書中的寶寶和小兔子真能干，把大紙箱變成了這么多好玩的東西，你們喜歡這本書嗎？讓我們一起再看一看這個(gè)有趣的故事。
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