總結(jié)可以讓我們更有目標(biāo)地向前邁進(jìn)，不斷提升自己的能力。良好的總結(jié)應(yīng)具備簡明扼要、準(zhǔn)確全面的特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)出所總結(jié)的信息。范文中的總結(jié)結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，可以作為寫作的參考和借鑒。
走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界論文篇一
1、希望該孩子在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進(jìn)，能以優(yōu)異的成績回報(bào)老師，回報(bào)父母。
2、老師告訴你一句悄悄話：多吃飯，不挑食，會(huì)讓你的個(gè)子長得高高的哦！
3、今天，你三歲六個(gè)月零八天；今天，是爸爸第二次送你到幼兒園；今天，你不再像上一次那樣緊緊地?fù)е职值牟弊樱拗丶?；今天，你背著小書包高高興興地走進(jìn)了寶寶班。爸爸想，你在幼兒園一定很開心幸福。爸爸很高興，也很感動(dòng)。家長寄語學(xué)生心語，記住喔，你叫張家長寄語學(xué)生心語，張開翅膀的形，心有靈犀的音，面對(duì)陽光的意。爸爸不想在你身上施展抱負(fù)，爸爸只希望你身體健康，心有陽光。
4、希望家長寄語學(xué)生心語x發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，努力學(xué)好專業(yè)課，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參加學(xué)校各項(xiàng)公益活動(dòng)。同時(shí)也希望校方多關(guān)心學(xué)生的生活問題，如改善熱水的使用和宿舍生活用品等條件，創(chuàng)造良好的環(huán)境，使學(xué)生全心全意地去學(xué)習(xí)。
5、可愛的曉曉，大家都很喜歡你。喜歡看你入園時(shí)笑瞇瞇的樣子；喜歡看你游戲時(shí)大笑的表情；喜歡你唱歌時(shí)認(rèn)真的樣子；更喜歡看你自己穿衣穿褲時(shí)靈巧的樣子。
6、新學(xué)期的腳步近了，爸爸媽媽看著你一天天的長大，非常欣慰。希望你在新學(xué)期里：健康快樂的成長，在幼兒園里好好學(xué)習(xí)知識(shí)，做一個(gè)懂事聽話的孩子。你快上小學(xué)了，希望你在這學(xué)期更加努力學(xué)習(xí)，越來越討人喜歡。
9、在幼兒園，你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，懂得更多的道理，在那里，老師會(huì)真誠地幫助你們，讓你們學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)做人。在你們成長的道路上，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會(huì)勇敢地去面對(duì)，老師和你的爸爸媽媽都會(huì)在你的身邊支持你們，鼓勵(lì)你們，讓你們能夠快快長大。
10、一個(gè)勤勞、善良，愛幫助人的孩子。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動(dòng)，每次的手工作品都很漂亮，是個(gè)心靈手巧的姑娘。你喜歡音樂活動(dòng)，會(huì)合拍地跟著音樂做模仿動(dòng)作，音樂游戲等。你有較好的勞動(dòng)習(xí)慣，能關(guān)心班級(jí)并愿意幫助別人。有時(shí)你也較貪玩，上課不夠?qū)Ｐ摹＠蠋煱l(fā)現(xiàn)你對(duì)計(jì)算方面的內(nèi)容掌握不是很好，希望萍萍到小學(xué)后能努力學(xué)好每樣本領(lǐng)，做個(gè)全面發(fā)展的好孩子。
走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界論文篇二
隨著素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的不斷推進(jìn)，政治課教學(xué)也在不斷創(chuàng)新，適應(yīng)新形勢的新的教學(xué)模式和方法不斷涌現(xiàn)，一大批政治教師投入到教學(xué)改革中去，政治課教學(xué)呈現(xiàn)出新氣象。然而，在一些政治課教學(xué)中，仍然存在著“高、大、空”現(xiàn)象，用來說明道理的材料陳舊、枯燥；有的用現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)手段包裝起來的課也是“換湯不換藥”，表面上轟轟烈烈，卻與學(xué)生的思想感受相隔萬里。教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）主體上育人與做人脫節(jié)，教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）方式上內(nèi)容與形式脫節(jié)，教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容上理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）目的上知識(shí)與覺悟脫節(jié)，這必然導(dǎo)致教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）結(jié)果上理論與實(shí)踐的脫節(jié)、科學(xué)精神與人文精神的脫節(jié)。在一些調(diào)查中，思想政治課成了最不受歡迎的一門學(xué)科。
我校美班學(xué)生的特點(diǎn)是見識(shí)廣、思維敏捷，由于受多種傳媒的影響，接觸的新事物比有的老師還多；能沖破舊的思想的束縛，敢想敢干，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)；他們雖然有一定的辨別是非的能力，但自控能力不強(qiáng)，加之獨(dú)生子女，在眾多家長的保護(hù)下，暴露出不少弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。面對(duì)這樣的學(xué)生光靠空洞的說教是解決不了思想問題的。
在我校如何貫徹“二期課改”精神，如何切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校思想政治教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的實(shí)效性，如何努力提高在新的歷史條件下做好思想政治教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的能力，如何讓思想政治課走進(jìn)學(xué)生，是我校政治課教師當(dāng)前應(yīng)該探索的重要問題。在這里我就來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)和做法。
一、尋幽激情――求趣。
興趣是最好的老師，有了興趣，才會(huì)有求知的意識(shí)和欲望。激發(fā)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵。從心理學(xué)角度講，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要心理因素，它是推動(dòng)學(xué)生去探究知識(shí)并帶有情感體驗(yàn)色彩的意向，并隨著這種情感體驗(yàn)的深化，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要、產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。從實(shí)際情況看，學(xué)生對(duì)哪門課感興趣，便會(huì)對(duì)哪門課產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并萌發(fā)積極的思維意識(shí)。因此教師在教學(xué)中要自始至終注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和反映，使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)。例如，教師一個(gè)別開生面的導(dǎo)入、一句幽默和諧的言語、一幅惟妙惟肖圖畫、一段充滿激情的講解、一道耐人尋味的答題……都會(huì)誘發(fā)學(xué)生細(xì)致的觀察、獨(dú)立的思維、深入的`分析、廣闊的想象，使學(xué)生興趣濃郁，思維活躍，在此基礎(chǔ)上質(zhì)疑啟發(fā)，便可大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
例如，我在講“事物是普遍聯(lián)系的”這一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，舉了一個(gè)“羅丹砍手”的事例，引導(dǎo)學(xué)生從著名雕塑家羅丹在完成巴爾扎克的雕像作品后，又把十分完美的巴爾扎克雕像作品的雙手用斧頭砍去的生動(dòng)事例，通過組織學(xué)生展開討論，從他們專業(yè)課的角度，去理解和把握事物不僅普遍聯(lián)系的、部分也會(huì)影響整體的道理。這樣不僅使學(xué)生在愉悅的氛圍中形象的理解了比較抽象的哲學(xué)道理，而且還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)對(duì)于他們在專業(yè)方面的提高也會(huì)有所幫助。
二、質(zhì)疑問難――求異。
[1][2]。
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走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界論文篇三
1、希望寶貝在老師的精心培育下茁壯成長。
2、你長大了很多，懂得了自覺學(xué)習(xí)，能合理安排時(shí)間，各方面有很大的進(jìn)步，希望你制定計(jì)劃后能堅(jiān)持并嚴(yán)格執(zhí)行，那樣你的學(xué)習(xí)會(huì)更精彩！
3、希望下學(xué)期發(fā)揚(yáng)“笨鳥先飛”的精神，要明白“勤能補(bǔ)拙”的道理，在課堂上要勇于發(fā)表自己的見解，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，好好學(xué)習(xí)，天天向上！
4、通過一年級(jí)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子改掉了許多壞習(xí)慣，感謝老師，寶貝也要繼續(xù)努力。
5、“子晴”，為了你的名字我真是煞費(fèi)苦心，目的就是希望“人如其名”，秀氣賢淑，多才巧智。是啊，你的乖巧可愛我們喜歡，你的仗義執(zhí)著我們驚喜，但你的賭氣哭鼻、作業(yè)馬虎、怯于發(fā)言我們著急。我們多么希望你能勇敢地站起來大聲地回答問題，多么希望你能微笑著面對(duì)生活，幸福地收獲。孩子，讓我們共同努力吧！
6、希望寶寶做爸媽喜歡的孩子，做老師喜歡的孩子，做同學(xué)喜歡的孩子！
7、希望寶貝在新的學(xué)期里認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?，也希望你努力爭?chuàng)三好學(xué)生。也借此機(jī)會(huì)，對(duì)老師們說一聲：你們辛苦了，謝謝你們！
8、你將在浩瀚的學(xué)海里，漫漫地遨游，如饑似渴地汲取知識(shí)的養(yǎng)分，不斷充實(shí)自己。小學(xué)是人生獲得知識(shí)的最佳時(shí)期，也是打基礎(chǔ)的'關(guān)鍵時(shí)期。寶貝加油！
9、希望你我親愛的寶貝，盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，在老師們的培養(yǎng)教育下成為一名合格的小學(xué)生，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，成為一名對(duì)社會(huì)有用的人才。
10、媽媽希望你能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦！
11、是老師的關(guān)愛，同學(xué)的幫助，使詩韻在這一年中健康成長，希望詩韻在和諧、團(tuán)結(jié)、向上的集體中，取得更多的進(jìn)步。
12、又一學(xué)期結(jié)束了，在這學(xué)期中爸爸媽媽看到你進(jìn)步不少，從開始總也完不成課堂作業(yè)，經(jīng)過我們共同努力慢慢能順利完成。但還有一個(gè)小小的毛病，就是完成了作業(yè)忘記上交給老師，這點(diǎn)希望新學(xué)期你能改正。寶貝，你還有一個(gè)就是生病了還是堅(jiān)持去上學(xué)，你這種堅(jiān)持不懈的精神希望繼續(xù)保持，在明年有更大的進(jìn)步！最后爸爸媽媽希望你健康快樂成長！
13、媽媽希望你在新的一年里身心健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
14、你確實(shí)長大了，作為父母對(duì)你就有了信心。但作為一名學(xué)生始終要記?。簩W(xué)無止境。
15、希望孩子在提高自己各方面素質(zhì)的同時(shí)，也能對(duì)自己的同學(xué)大喊加油！希望他們班所有的小朋友都能夠團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步，共同成長！
16、上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會(huì)有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧！知識(shí)永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。
17、二年的小學(xué)生活讓你長大了不少，也在老師的教導(dǎo)下取得了不錯(cuò)的成績，好樣的。爸媽只希望你能快樂地生活和學(xué)習(xí)，快樂地度過自己的童年。
18、在新的一年里，望老師嚴(yán)格要求學(xué)生，作為家長也會(huì)全力配合老師的工作，我們共同努力使學(xué)生爭取取得更大的進(jìn)步，謝謝！
走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界論文篇四
在--生命搖籃中，珍藏著--最美麗的陽光，最珍貴的友誼，最燦爛的笑容，最幸福的日子。它---賦予了我們每個(gè)人--生的權(quán)利和義務(wù)。如果說--生命是花，那么安全就是襯托它的綠葉，沒有了綠葉的陪襯，生命之花就會(huì)過早地枯萎；如果說--生命是條河床，那么安全就是它的堤壩，沒有它的攔截，河水就會(huì)肆意流淌，過-早-干-涸。
小時(shí)候，一聽到“交通”兩字，我腦海中即刻出現(xiàn)了紅黃綠三種指示燈。曾經(jīng)，我問過爸爸，世界上有那么多美麗的顏色，為什么要偏偏選擇紅黃綠這三種呢。爸爸說，紅色代表著大自然所賦予我們的色彩中最強(qiáng)的威力。是啊，紅色！紅色那么強(qiáng)勢震撼，卻又無法逃避。它在阻擋了急匆匆的腳步的同時(shí)，更阻擋住了風(fēng)險(xiǎn)。但是，當(dāng)我們無視它的警告，繼續(xù)跨出危險(xiǎn)的一步時(shí)，它卻又露出了血淋淋的一面。去年的夏天，媽媽的表弟，一個(gè)25歲的青年，出了車禍。原因是夜間酒后駕駛摩托車闖紅燈，結(jié)果與一輛從側(cè)面駛來的大卡車相撞，當(dāng)-場-死-亡。對(duì)于當(dāng)時(shí)從未經(jīng)歷過生離死別的我來說，聽到消息的一剎那，大腦是空白的。但是，當(dāng)我看到一夜間白了頭發(fā)的舅公時(shí)，看到他臉上不住流淌的淚水時(shí)，我才知道，知道什么是鉆心的疼痛……文明交通意識(shí)的淡薄讓我聽到了血的教訓(xùn)，讓我看到了一幕人間慘劇。其實(shí)，許多意外事故是可以避免的。紅燈短暫而生命長久，當(dāng)我們過馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，我們會(huì)收獲更多美好。我堅(jiān)信，文明交通重于一切。而我們，是文明交通的第一責(zé)任人。
爸爸說，黃色，是豐收的顏色，是需要注意的警示，是淡定從容的等一等。綠色，它把大自然的能量轉(zhuǎn)化成營養(yǎng)供給給我們的時(shí)候，昔日的小樹苗，也會(huì)長成碧樹參天。所以，綠色給人們舒適、恬靜和安全的感覺。然而，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，馬路上的車越來越多。也就是在這紅綠燈下，在我們不曾發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，馬路已經(jīng)變成了無情的殺手。汽車、摩托車像那銳利的尖刀，肆意宰割著幸福和安寧。你可曾想過，當(dāng)我們在上學(xué)路上你推我擠的時(shí)候，當(dāng)我們在放學(xué)路上搶著穿過馬路的時(shí)候，當(dāng)我們在馬路上追逐打鬧、匆匆忙忙跑來跑去的時(shí)候，當(dāng)我們攀爬機(jī)動(dòng)車輛的時(shí)候，當(dāng)我們忽視馬路上的斑馬線的時(shí)候，當(dāng)我們忽視校門外的警示牌的時(shí)候，也許，有人歡快的生命樂章因此戛然而止！
有人說過，動(dòng)蕩年代最可怕的是戰(zhàn)爭，而和平年代最可怕的是車禍。車禍無情的吞噬著人們的生命。我們無法忘記那一幕幕車禍帶給我們的苦難和傷痛，它讓多少完美的家庭支離破碎，它讓多少剛剛富裕的家庭又歸于貧窮，它讓多少孩子失去了笑聲，它讓多少人終身與疾病相伴。我們必須明白，無視文明交通就意味著無視生命。生命對(duì)于每個(gè)人來說都只有一次，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己，保護(hù)好我們身邊的同學(xué)。在此，我向所有關(guān)心我們成長的大人們鄭重承諾：一定學(xué)好交通安全知識(shí)，自覺遵守交通法規(guī)，并用我們的小手去拉爸爸、媽媽的大手，文明交通一起走。決不隨意穿馬路、闖紅燈，決不在馬路上追逐玩耍并排走，決不逞能騎“英雄車”，時(shí)時(shí)處處做一個(gè)遵守交通法規(guī)，關(guān)心他人的文明好少年。
因?yàn)橛袗郏郎喜庞辛岁柟夂陀曷?。因?yàn)槎谜湎?，人間才有了花草和樹木。珍愛生命，共創(chuàng)平安大道；文明交通，共建幸福家園是我們每個(gè)人的美好心愿。讓我們攜起手來呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛彼此的生命吧。
走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界論文篇五
1.希望你能自覺學(xué)習(xí)、看書，不要再讓大人催促才肯完成作業(yè)。
2.希望你在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)能夠多承擔(dān)集體責(zé)任，多關(guān)心別人，做一個(gè)有責(zé)任感，品學(xué)體兼優(yōu)的好學(xué)生!
3.你確實(shí)長大了，四年級(jí)第一學(xué)期是家長第一次防守讓你學(xué)著“扶墻走路”，第二學(xué)期你走得很穩(wěn)了，家長對(duì)你就有了信心。但作為一名學(xué)生始終要記?。簩W(xué)無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時(shí)間，你才會(huì)有用不完的時(shí)空。老師已把堅(jiān)固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長希望你在新學(xué)年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。
4.你盡管成績有所提高了，但是還存在很多不足。我們真希望你能徹底改掉這些不足，那你的成績會(huì)更好!
5.每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。你的優(yōu)點(diǎn)是愛看書，愛問問題，對(duì)知識(shí)有一種求知的渴望。缺點(diǎn)是任性，愛發(fā)脾氣，不能聽取別人的意見。希望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。
6.有些任性，做事拖拉，學(xué)習(xí)拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。
7.謝老師給予湘湘這么高的評(píng)價(jià)，這學(xué)期湘湘在老師的幫助指導(dǎo)下得到了鍛煉和提高，尤其是繪畫和手工有了很大的突破.老師們精心準(zhǔn)備的各項(xiàng)活動(dòng)中，孩子的手腦協(xié)調(diào)能力也提高了，表達(dá)能力也進(jìn)步了不少，衷心感謝老師對(duì)孩子的關(guān)心和鼓勵(lì)，只有咋你們的努力下孩子才有這么大的進(jìn)步.
8.孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會(huì)努力的!
9.作為父母深深地懂得，再好的幼苗，如果沒有園丁的培植，也是枉然。希望你們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，為孩子成長點(diǎn)燃指明燈。
10.希望你在新的學(xué)期里有新的進(jìn)步，尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)，上課認(rèn)真聽，能積極發(fā)言。
11.希望新學(xué)期，在老師的辛勤培育下，你在各方面都能更出色!更優(yōu)秀!
12.孩子的成長，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭多種養(yǎng)分，而老師是孩子成長的工程師，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都有老師的付出，感謝老師。
13.陳暢四年級(jí)第二學(xué)期學(xué)習(xí)有些進(jìn)步，不會(huì)做的練習(xí)題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。希望從五年級(jí)開始，課堂上聽講能夠更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性有較大提高。
14.成績只能代表過去，希望新的學(xué)期里有新的面貌來迎接新的挑戰(zhàn)。
15.希望你在新的學(xué)期里，再接再厲，取得更好的成績!做老師的好幫手，同學(xué)們的好朋友!
16.寶貝希望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。
17.孩子在這一學(xué)期，總體來說比以前有長足進(jìn)步，明確了奮斗目標(biāo)，看到了發(fā)展希望，有了健康向上的心態(tài)，感謝學(xué)校!感謝老師們!!
18.你學(xué)習(xí)有些進(jìn)步，不會(huì)做的練習(xí)題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。希望你課堂上聽講能夠更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性有較大提高。
19.這學(xué)期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進(jìn)步大。學(xué)習(xí)上也能自覺點(diǎn)了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進(jìn)步。希望下學(xué)期，新的學(xué)年有一個(gè)新的開始。嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。特別是語文會(huì)有錯(cuò)別字方面，能夠有個(gè)長足的進(jìn)步。課外閱讀能廣泛點(diǎn)，別老捧著歷史看。最后一點(diǎn)，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。
20.你確實(shí)長大了，作為父母對(duì)你就有了信心。但作為一名學(xué)生始終要記?。簩W(xué)無止境。
走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界論文篇六
要想管理好80-90后員工我們必須了解他們的優(yōu)缺點(diǎn)和行為特征的形成成因，只有在了解了他們的優(yōu)缺點(diǎn)和行為特征的形成成因之后，我們才能夠真正認(rèn)識(shí)他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，在了解了80-90后的優(yōu)缺點(diǎn)和行為特征之后，下一步我們需要做的不是如何改變他們的缺點(diǎn)和行為特征，而是改變我們對(duì)他們的認(rèn)知。進(jìn)而正確的引導(dǎo)他們。80-90后現(xiàn)象既是社會(huì)問題，也是管理問題。
他們是中西方文化共同熏陶的“結(jié)晶”。他們自己就是一個(gè)“矛盾的共同體”，他們不僅受到過計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的“社會(huì)主義教育”，也接受過市場經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下“變革教育模式”的熏陶。他們在小學(xué)學(xué)習(xí)社會(huì)主義優(yōu)越性時(shí)，老師講授“計(jì)劃成為資源的配置的主要方式是社會(huì)主義的優(yōu)越性”，然而，一上中學(xué)就已經(jīng)變成“市場調(diào)節(jié)應(yīng)成為資源配置的主要方式”這是中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的特點(diǎn)。
筆者認(rèn)為70后敢想，80后敢說，90后敢做；70后不敢相信，80后最真實(shí)，90后不敢想象……農(nóng)耕時(shí)代，隔代人之間的差別可能不會(huì)太大，但進(jìn)入信息化時(shí)代的今天，即使10個(gè)年輪的差距，也會(huì)賦予人鮮明的時(shí)代烙印。因此，不是90后生而就個(gè)性，而是互聯(lián)網(wǎng)在將地球碾平的同時(shí)，也碾出了90后人群鮮明的時(shí)代特征。
我聽到過這樣一個(gè)故事：某公司剛接收一批大學(xué)畢業(yè)生（90后），公司正常對(duì)其進(jìn)行出勤考勤。公司的正常上下班時(shí)間是早8點(diǎn)，下午6：30.在辦公室人員的一次考勤中，有位新招聘的大學(xué)畢業(yè)生遲到了，按公司規(guī)定現(xiàn)場接受處罰5元/次。當(dāng)辦公室工作人員開出罰單后，這位員工竟然當(dāng)場問：“有沒有包月的？”這個(gè)故事聽完后，大家轟然一笑了之。但是作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，是怎么也笑不出來的。坦率地說，這個(gè)問題在我們進(jìn)行企業(yè)管理之時(shí)，也同樣面對(duì)。
像這樣的魯迅筆下九斤老太“一代不如一代”的喟嘆，被無數(shù)次地運(yùn)用到“90后”這個(gè)群體身上。迷失的一代、自我為中心、無社會(huì)責(zé)任、垮掉的一代，提及“90后”人們無需經(jīng)大腦思考便能像念順口溜般說出這樣一大串形容他們的詞。自私也好，冷漠亦罷，這些牛皮癬式的標(biāo)簽不該貼在所有的“90后”員工群體上面。
憂天的杞人曾預(yù)言“80后”是垮掉的一代，但在大是大非面前“80”后經(jīng)受住了考驗(yàn)最終沒有垮掉，還義無反顧地肩負(fù)起了社會(huì)責(zé)任。也有人說，“90后”比“80后”更甚，是“崩潰的一代”，但從去年奧運(yùn)火炬海外傳遞受阻到汶川大地震抗震救災(zāi)，“90后”孩子表現(xiàn)出來的堅(jiān)忍、自強(qiáng)、互助的精神，并不比以往任何一代遜色。
我們是70年代的人，現(xiàn)在大部分在單位里面都承擔(dān)著重要的責(zé)任?？墒?，很多的中層主管和業(yè)務(wù)代表已經(jīng)是1980年甚至有的就1990年以后出生的了。幾乎所有長輩都在用一種不放心的眼光來看待年輕的一代，當(dāng)這種關(guān)心發(fā)展成為一種擔(dān)憂而不能賦予新一代人重任時(shí)，這種關(guān)心就是內(nèi)心一種責(zé)任感的畸形表現(xiàn)。
筆者認(rèn)為，不同時(shí)代造就不同個(gè)性的群體，但相同的是一種社會(huì)責(zé)任感。雖然“90后”的大群體中出了“90后賤女孩”，出了各種“90后門事件”，但也出了像龍清泉一樣為國爭光的“90后”冠軍，也出了一群結(jié)梯救人、英勇獻(xiàn)身的“90后”大學(xué)生。在緊要關(guān)頭，他們和以往幾代人一樣沒有忘記承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任、貢獻(xiàn)自己的力量。
在分析“90后”問題時(shí)，人們常引用哈羅德-羅森堡《荒漠之死》中的一句話，“一代人的標(biāo)志是時(shí)尚：但歷史的內(nèi)容不僅是服裝和行話。一個(gè)時(shí)代的人們不是擔(dān)起屬于他們時(shí)代的變革的重負(fù)，便是在它的壓力之下死于荒野?！钡拇_如此，漸趨成熟的“90后”頻繁登上社會(huì)舞臺(tái)的中心，并扮演著愈來愈重要的角色。他們開始有所擔(dān)當(dāng)、有所堅(jiān)守，也在諸多方面贏得越來越多人的肯定和敬重。
其實(shí)不管是90后，還是80后，甚至是70后的員工，其實(shí)都需要得到尊重與認(rèn)可，可是我們經(jīng)常會(huì)看到，很多90后店員，由于剛剛踏入工作職場，工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，能力不夠強(qiáng)，導(dǎo)致很多時(shí)候她們的想法和建議經(jīng)常會(huì)被輕易否定和拒絕?？墒巧星夷晟偎齻儾恢涝趺刺幚恚话憔蜁?huì)認(rèn)為自己得不到應(yīng)有的尊重與認(rèn)可，當(dāng)多次遭受這樣的經(jīng)歷之后，便有一種強(qiáng)烈的挫折感，進(jìn)而會(huì)做出一系列讓80、70后的這些領(lǐng)導(dǎo)者看不懂事的事情來。
一個(gè)真實(shí)的案例――曾經(jīng)有一個(gè)員工臨走之前和我溝通，說她離開最主要的原因就是，她的意見沒人愿意采納，所以覺得做下去沒有意思。如此輕易辭職，就因?yàn)椴荒艿玫阶銐虻闹匾暫妥鹬?，其?shí)她們所做只有一個(gè)目的，那就是需要得到更多的關(guān)注，得到領(lǐng)導(dǎo)者和其他同事更多的尊重與認(rèn)可。
中國餐飲服務(wù)第一品牌海底撈火鍋，其員工有一半以上是90后或者80末的年輕人，而正是這些年輕人自動(dòng)自發(fā)的創(chuàng)造力，成就了海底撈體貼入微的服務(wù)水準(zhǔn)。但是，并不是只要進(jìn)入海底撈的員工本身都具有這種高境界的工作意識(shí)，而是海底撈的企業(yè)文化、工作氛圍和工作環(huán)境塑造了這些年輕人。海底撈董事長張勇長期倡導(dǎo)的“人生而不平等，用雙手改變命運(yùn)”的用人觀和“只有用心對(duì)待員工，員工才能用心對(duì)待工作”的用人理念，是形成良好團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和凝聚力的原動(dòng)力。海底撈從事的是完全開放的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，火鍋業(yè)競爭的激勵(lì)程度不亞于任何一個(gè)快消行業(yè)，因此，海底撈的用人方式值得所有企業(yè)、尤其快消品行業(yè)的經(jīng)銷商企業(yè)借鑒。
90后人群不喜歡單調(diào)和呆板的工作和生活方式，因此針對(duì)年輕人的工作安排，既要目標(biāo)清晰、條理清楚，又不能統(tǒng)得太死，度的把握很關(guān)鍵；90后人群喜歡直來直去的溝通方式，因此盡量減少一些中國傳統(tǒng)式的矜持和迂回，采用更加簡單、明確、甚至直爽的領(lǐng)導(dǎo)方式，效率反而會(huì)更高，也更容易為他們所接受；90后人群更加追求年輕化和個(gè)性，因此針對(duì)他們的組織安排和控制方式就不能一概而論，盡量營造輕松一點(diǎn)的氛圍并留下適當(dāng)?shù)膹埑诳臻g就更不容易犯一刀切的毛病。筆者在90后員工管理方面提出了54字方針：
重領(lǐng)導(dǎo)少管理――不是你有權(quán)力，而是你有魅力；
多聆聽少――你不一定是對(duì)的，我有我思維；
講結(jié)果少說教――你要的是結(jié)果，操作是我的事；
常激勵(lì)少批評(píng)――批評(píng)令我反感，激勵(lì)讓我上心；
用問句少作答――請用我的大腦，拒絕只用手腳；
善用人少打磨――把我放到最合適的位置最重要；
多工程少模式――多建管理工程，少套管理模式；
推創(chuàng)新少照做――挑戰(zhàn)權(quán)威、質(zhì)疑傳承、彰顯個(gè)性；
多間接少直接――多用“間接管理”，少用“直接管理”。
總之，筆者認(rèn)為，90后員工管理是一門科學(xué)，但更是一種藝術(shù)，成功的管理不但“有形”，更靠“傳神”，“形”是方法論，“神”研究的則是因勢利導(dǎo)和人性的本質(zhì)，只有“形神兼?zhèn)洹?，才談得上科學(xué)管理，針對(duì)90后群體的管理也無不如此。
走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界論文篇七
回顧我們當(dāng)前的教育，是不是還殘留著傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的影子？是不是受到了太多的社會(huì)影響而讓教育的效率低下？是不是由于這樣或那樣的原因而拉開了教師與學(xué)生的距離？是不是教師難于接受的學(xué)生越來越多了？由此，我們應(yīng)該總結(jié)一下自己的教育，也應(yīng)該比較一下自己周圍的教育，進(jìn)而更應(yīng)該反思一下我們當(dāng)前的學(xué)校教育。我覺得，我們需要走近學(xué)生，接受學(xué)生，讓師生心靈走的更近。
1走近學(xué)生，接受學(xué)生，選擇尊重。
曾經(jīng)在一篇文章中看過一位老師寫的開學(xué)第一課的'開場白：“也許我不太了解你，也不熟悉你；或者是了解、熟悉你以后，對(duì)你的所作所為不會(huì)欣賞，但今天，我仍愿意試著去接受你，無論是你的長處，還是缺點(diǎn)。希望大家也能試著接受我?！边@就是對(duì)學(xué)生的尊重。我們以前每學(xué)期的開場白，卻總是充滿了威嚴(yán)，充滿了壓力。有這樣的要求那樣的要求，定下這種規(guī)矩那種規(guī)矩，其實(shí)我們正在試圖用強(qiáng)力拉住那些在“離心力”的作用下即將遠(yuǎn)離軌道的學(xué)生。我們不妨試著多給予一點(diǎn)尊重，讓師生間的心彼此走近些，互相接受對(duì)方，這樣也許會(huì)取得意想不到的好效果。尊重本身就是一種教育，你尊重了別人，別人會(huì)更加地尊重你。學(xué)生也是如此。他們從老師的身上，懂得了什么是尊重，該怎樣去尊重，為什么要去尊重。
2走近學(xué)生，接受學(xué)生，選擇責(zé)任。
我們選擇了教育教學(xué)工作，那么教育教學(xué)工作就是我們的責(zé)任；我們選擇了這個(gè)班的學(xué)生，那么，教好這個(gè)班，帶好這個(gè)班，愛護(hù)這個(gè)班，就是我們的責(zé)任。我們有責(zé)任走近學(xué)生的身旁，讓愛心溫暖著他們；我們有責(zé)任接受學(xué)生的愛戴，讓愛心溫暖著班級(jí)；我們有責(zé)任無私地奉獻(xiàn)，讓愛心溫暖著每一個(gè)學(xué)生。
每次開家長會(huì)，總有幾個(gè)家長對(duì)我說：“老師啊，請你多教育教育我這個(gè)調(diào)皮的孩子！”也有家長說：“請您多指點(diǎn)我的孩子學(xué)習(xí)方法吧！”我說：“在學(xué)校，教育是我的責(zé)任，教學(xué)也是我的責(zé)任，這不需要任何人提出請求的?！蔽艺J(rèn)為，一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，首先應(yīng)該是一個(gè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任心的人。
3走近學(xué)生，接受學(xué)生，選擇寬容。
寬容是一種美德，“海納百川，有容乃大”，我們走近了學(xué)生，接受了學(xué)生，也就是選擇了對(duì)學(xué)生的寬容。正如一位老師說過：如果我們驕傲，是為你本身而驕傲的，不是為你的健康、美麗或者聰明。你是人，不是我們培養(yǎng)的灌木，我們絕對(duì)不會(huì)把你修剪成某種形態(tài)來使別人稱贊我們的園藝天才。你可以照你的傾向生長，你選擇什么樣式，我們都會(huì)喜歡――或者學(xué)習(xí)著去喜歡。寬容就意味意接受學(xué)生的一切，包括他們的聰明、機(jī)靈、調(diào)皮、遲鈍等。學(xué)生正在成長著，還在不斷地學(xué)習(xí)著，他們也就不可避免地犯著這樣或那樣的錯(cuò)誤。面對(duì)錯(cuò)誤，面對(duì)缺點(diǎn)，我們必須選擇寬容。如果現(xiàn)在還有用責(zé)罵或者巴掌來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的現(xiàn)象，那我要告訴他：你需要寬容！寬容，就是造就愛因斯坦、牛頓、愛迪生這樣一些人的必要的營養(yǎng)，“一巴掌打掉一個(gè)牛頓”的說法大家都是知道的。
4走近學(xué)生，接受學(xué)生，關(guān)注成長。
我們走近學(xué)生，接受學(xué)生，正是為了更好地關(guān)注學(xué)生的成長。接受學(xué)生比贊美學(xué)生更重要，但贊美學(xué)生也是不可少的。不過我們更需要的是理性的贊美，而不是簡單地給學(xué)生一個(gè)常常掛在嘴上的“你真棒”式的贊美。那便宜而泛濫的表揚(yáng)其實(shí)什么效果也沒有了。我們讓學(xué)生享受成功的喜悅，給予及時(shí)的鼓勵(lì)；我們讓學(xué)生在挫折中思索，給予一定的幫助；我們讓學(xué)生在合作中完成任務(wù)，不斷地加以引導(dǎo)……這些，都是學(xué)生成長所需要的。學(xué)生成長的每一個(gè)腳印，邊上都應(yīng)該有我們老師雙手的影子。只要你用心地走近了學(xué)生，用心地接受了學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)生的成長過程是多么的美妙！就算是那個(gè)智力最差的同學(xué)，她考了10分，你也會(huì)為她喝彩，為她驕傲的！
教育，需要我們?nèi)プ呓鼘W(xué)生，去接受學(xué)生；尊重、責(zé)任、寬容、關(guān)愛，是我現(xiàn)在需要的，也是老師們需要的，更是我們的教育所需要的。
走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界論文篇八
近年來，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，城市工作需求量增加，農(nóng)村青壯年外出務(wù)工比例越來越高，以致留守兒童的數(shù)量劇增，初步統(tǒng)計(jì)我校68名學(xué)生，居然有51名留守兒童。越來越多的農(nóng)民外出務(wù)工，其留下的這些孩子多數(shù)與其祖父祖母或親屬一起生活。由于這些孩子遠(yuǎn)離父母，正常家庭教育的缺乏，尤其是孩子的情感教育幾乎成為空白，致使他們的思想品德，心理健康都存在一些問題。性格孤寂，難以溝通，攻性擊強(qiáng)，學(xué)習(xí)也受到了嚴(yán)重影響。如何讓留守兒童走出心里陰影，與其他孩子一樣健康成長呢？本人認(rèn)為：
一、首先必須先撐握留守兒童的家庭情況。
如學(xué)生的家庭地址，聯(lián)系電話，留守的原因，家長務(wù)工的詳細(xì)地址，聯(lián)系電話。而走進(jìn)每個(gè)孩子的內(nèi)心世界教師則需要有良好的職業(yè)道德和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，熟悉的教育技能。這些看似簡單然而真正做到卻很不容易，但這也是作為一名合格教師的開端。多年的教育工作使我深深地感到每個(gè)孩子都具有獨(dú)特的內(nèi)心世界，在他們成長的過程中會(huì)遇到這樣或那樣的情況。比如，面對(duì)純潔可愛的孩子們，班主任如何才能讓孩子在原有的基礎(chǔ)上獲得提高呢？筆者認(rèn)為最重要的是觀察、了解、信任、尊重每一個(gè)孩子，直至成為他們無話不談的真心朋友。
二、對(duì)留守兒童要確保時(shí)間和空間上的有效監(jiān)管。
解決針對(duì)留守兒童管理監(jiān)護(hù)不力，管理不到位的實(shí)際問題。學(xué)校的作用就變得非常重要，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育，生活和安全責(zé)任實(shí)行全方位管理，班主任既要做教書育人的教師又要扮演“嚴(yán)父慈母”的角色，為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)較好的學(xué)習(xí)，生活環(huán)境，解決好留守兒童缺乏父母直接關(guān)心和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人無力輔導(dǎo)功課的.問題。
三、多管齊下，關(guān)注留守兒童的健康成長。
要解決留守兒童缺乏親情撫慰，導(dǎo)致出現(xiàn)心理偏差，學(xué)習(xí)成績差，缺乏安全意識(shí)等問題，一是班主任要與留守兒童結(jié)成“一對(duì)幾”管護(hù)對(duì)子，多與留守兒童談心，多開展人文關(guān)懷的集體活動(dòng)。多家訪，在生活上細(xì)心照顧，學(xué)習(xí)上悉心輔導(dǎo)，心理上耐心疏導(dǎo)，促進(jìn)他們的身心健康成長。二是班主任要多與村支兩委的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，要求社區(qū)積極營造適合兒童健康成長的環(huán)境。三是班主任要在班上成立由優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)的活動(dòng)小組，要求每周開展一次有益的集體活動(dòng)。讓留守兒童積極參與集體活動(dòng)，這樣既可以轉(zhuǎn)移他們思念父母的注意力，又可以讓他們在集體中成長進(jìn)步，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體的良好習(xí)慣。
四、班主任要充分發(fā)揮心理健康師的作用，教育解決留守兒童心理問題。
一是利用健康教育課，教會(huì)學(xué)生心理健康知識(shí)，還要教會(huì)他們以書信，電話的方式來加強(qiáng)同父母的情感和語言上的交流，以填補(bǔ)他們?nèi)鄙俑改负亲o(hù)的空白。同時(shí)，經(jīng)常開展形式多樣的集體活動(dòng)。比如給他們過生日，讓每一個(gè)同學(xué)都來關(guān)心，關(guān)懷他們，消除他們的孤獨(dú)感和自卑感，讓他們感受到集體的溫暖。
總之，留守兒童內(nèi)心的孤僻，空虛寂寞需要關(guān)愛，教師應(yīng)關(guān)愛他們的情感，關(guān)愛孩子的需要，讓留守兒童同在藍(lán)天下，共同成長，共同進(jìn)步。
（作者單位：551200貴州省龍里縣龍山鎮(zhèn)大竹小學(xué)）。
走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界論文篇九
我不得不承認(rèn)，在忙碌的世道里迷失了方向，模糊了自己的理想，為著一點(diǎn)點(diǎn)榮譽(yù)、名聲而苦苦奮斗。但我已厭倦，我總是如此不能長久，不愿在一處逗留太久。每每來到一處風(fēng)景，我總喜歡帶著興奮的感覺奔向另一個(gè)未知的地方。
我回首，開始仰望那個(gè)初出茅廬的我。那熱情，那專心，那種精益求精的態(tài)度，令現(xiàn)在的自己也為之感動(dòng)，因?yàn)椋菚r(shí)的我能走進(jìn)孩子的心靈。然而，我已失去這個(gè)本領(lǐng)，在各種評(píng)比、競賽中，我開始變得焦躁，變得不盡人情。
懸崖勒馬，浪子回頭！我要重新走進(jìn)孩子的心靈，那愉快的世界，那美好的日子，會(huì)不斷更新你的容顏，使你變得楚楚動(dòng)人。
我不要再為孩子而傷害自己，傷害他們，我不要使用責(zé)罵這種有損形象、毫無用處的辦法，罵得頭昏目眩，罵得孩子自覺是個(gè)罪人，這不是我要做的；我不要因?yàn)榘嗉?jí)被扣分而感到氣憤，甚至對(duì)他們絕望，霸占本屬于他們自由鍛煉議事本領(lǐng)的時(shí)間來用沉默來懲罰他們，那不是我想做的；我更不要從此厭惡他們，不再關(guān)心他們，學(xué)會(huì)用冰冷的目光冷卻孩子的熱情，消滅孩子的好奇，那是我不能做的。
我不要在孩子想說話的時(shí)候用譏諷的劍刺向他們，害得他們當(dāng)眾難堪，從此失去自信，變得猥瑣，讓人可憐；我不要總是想著班級(jí)的五星拿到與否，那不是我該得的，因?yàn)楹⒆觽冊诟冻鏊麄兊膭趧?dòng)；我不要忘了他們與我合作在展示課上的風(fēng)采，其實(shí)他們做得可以更棒，那才是我應(yīng)該做的；我不要因?yàn)樗淖舟E潦草而隨意摔他的本子，要用更細(xì)心的行動(dòng)告訴他珍惜的含義；我不要總被自己的情緒左右，那本是因?yàn)樗麄兌鸬呐瓪馊鲈谒麄儫o辜的心靈上，那是太殘忍我不可再做的。
我不要因?yàn)樗恼{(diào)皮而否定他的一切，孩子，你是善良的，你是偉大的！我不要做的事很多很多，我要做的是更多更多！
我要走進(jìn)你們的心靈，我要成為你們的.朋友。當(dāng)你遇到苦惱的時(shí)候，你會(huì)想起我，愿意來找我，因?yàn)槲乙蔀槟闳松囊I(lǐng)者；當(dāng)你遇到不公的時(shí)候，你會(huì)來找我，訴說自己的不滿，我用我的耐心告訴你，我對(duì)你是公平的，世界是公平的，人生同樣是公平的；當(dāng)你遇到委屈的時(shí)候，你能想到我，來到我身邊，依靠我胸前，我的溫暖可以告訴你人生需要忍耐，人生需要放開，人生需要朋友，人生需要互相的理解和尊重；當(dāng)你遇到傷心事的時(shí)候，希望你能找到我，愿意依靠著我哭泣，那眼淚是美的，我用我的沉默、我的故事告訴你人生是很無奈的，現(xiàn)實(shí)是很現(xiàn)實(shí)的，可我們是堅(jiān)強(qiáng)的，生活可以美好，因?yàn)槟銜?huì)幸運(yùn)地發(fā)現(xiàn)你的身邊還有我。
我要走進(jìn)你們的心靈，我要成為你生命中的益友。我可以幫你削鉛筆，雖然我的手比較笨，可你不得不承認(rèn)我的力氣比你大。那時(shí)的我，會(huì)讓你感到親切，忘記煩惱，感到幸福，那便是我的幸福。我可以為你悄悄地?cái)[放好桌上零亂的課本，因?yàn)槲抑勒n間的時(shí)間是多么寶貴，你有好多話想和你的朋友說，那你就去吧，書本我可以幫你放好，因?yàn)槲蚁嘈?，呆?huì)你能發(fā)現(xiàn)老師的關(guān)心，并信任你的老師，喜歡你的老師，你會(huì)開始努力，改變自己的缺點(diǎn)，使自己成為更優(yōu)秀的你。我可以幫你打飯，如果你現(xiàn)在身體不舒服，行動(dòng)不方便，我不會(huì)給你放你不喜歡吃的食物，我理解那些怪東西會(huì)讓人全身顫抖，因?yàn)槲乙郧耙彩侨绱恕Ｎ铱梢韵抡n后在為你講課上講過的知識(shí)，雖然你沒聽，可你現(xiàn)在想聽，我會(huì)這樣做，因?yàn)槲蚁嘈拍銜?huì)明白老師們對(duì)你們的愛，你們會(huì)懂事，知道上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，不要再讓老師不斷地重復(fù)，不要自己總是落后，不要自己老師被父母責(zé)備，因?yàn)槲覀兌己茏院溃瑏淼绞篱g，我們可以快樂地生活。
孩子們，我要做的太多太多，我要走進(jìn)你們的心靈，那才是我應(yīng)該做的！
走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界論文篇十
1.作為家長我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝老師的鼓勵(lì)!
2.希望今后能夠更大膽些，多與同學(xué)交往溝通。
3.孩子，記住“一步一個(gè)腳印”，希望在老師和同學(xué)的幫助下，做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的“三好學(xué)生”。
4.你長大了很多，懂得了自覺學(xué)習(xí)，能合理安排時(shí)間，各方面有很大的進(jìn)步，希望你制定計(jì)劃后能堅(jiān)持并嚴(yán)格執(zhí)行，那樣你的學(xué)習(xí)會(huì)更精彩!
5.你能在集體里和同學(xué)們和諧相處，交了好多好朋友。經(jīng)過老師的幫助，還克服了懦弱的缺點(diǎn)，各方面都取得了不錯(cuò)的進(jìn)步，做為父母感到很高興。
6.你在這個(gè)暑假進(jìn)步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲!尤其要提到的是在這個(gè)暑假更懂得體貼爸爸媽媽了，每天下班回家，你總是為我們準(zhǔn)備好拖鞋，晾好開水，真的謝謝你!雖然你說這些都是小事，但在爸爸媽媽眼里，這是大事，說明你長大了，懂得愛了，一個(gè)懂得愛他人的人，更加會(huì)得到別人的愛!開學(xué)了，祝愿你可以獲得更多!天天快樂!
7.在新的一年里，望老師嚴(yán)格要求學(xué)生，作為家長也會(huì)全力配合老師的工作，我們共同努力使學(xué)生爭取取得更大的進(jìn)步.謝謝!
8.你在上學(xué)期各門學(xué)科都取得了不錯(cuò)的成績，這離不開老師的正確教育，希望第二學(xué)期學(xué)習(xí)更認(rèn)真努力，爭取各方面取得更大的進(jìn)步!
9.希望下一次能考出更優(yōu)異的成績，做為家長，我們會(huì)加強(qiáng)督促，配合老師工作，及時(shí)和老師關(guān)注孩子的動(dòng)向!
10.你將在浩瀚的學(xué)海里，漫漫地遨游，如饑似渴地汲取知識(shí)的養(yǎng)分，不斷充實(shí)自己。
走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界論文篇十一
從教也有些個(gè)年頭了，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生在心理上出現(xiàn)問題的好象多了。有很多的孩子都只能是“順毛捋”，聽不得半點(diǎn)批評(píng)，不然他就會(huì)鬧情緒，搞抵觸，甚至?xí)?duì)抗。我們教師注重學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的心靈成長，走進(jìn)孩子的心靈。
一、淡淡書香慰心靈。
閱讀一本優(yōu)秀的書籍就是在一個(gè)人的心靈上織就一張無形的網(wǎng)，“勤勞”、“勇敢”、“善良”等民族傳統(tǒng)中的精華部分會(huì)透過書中一個(gè)個(gè)字符、一幅幅畫面滲透到讀者的靈魂深處。
1．創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造讀書氛圍。
學(xué)校充分地利用現(xiàn)有的布局讓每一條走廊，每一面墻壁，每一個(gè)教室，每一塊草坪，每一處花壇等都會(huì)“說話”，讓名人箴言時(shí)時(shí)處處啟迪著學(xué)生。我班走廊上掛滿了學(xué)生自制的小書畫，教室的“圖書角”擺滿了學(xué)生各類書籍。校園處處洋溢著書香。
一個(gè)喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)一個(gè)喜歡讀書的孩子。我充分做好家校聯(lián)系，尋求家長的配合，使學(xué)生的“閱讀永遠(yuǎn)在線”。讓家長關(guān)注孩子課外閱讀的情況；提倡“親子共讀”，每月都進(jìn)行“書香家庭”、“閱讀之星”的評(píng)比，讓“買新書”、“買好書”、“愛讀書”成為學(xué)生、家長共同的追求。
2．點(diǎn)亮燈火，傳閱讀書方法。
當(dāng)學(xué)生對(duì)課外閱讀有了一定的興趣之后，還要掌握一些課外閱讀的方法。在每周的閱讀課上，我結(jié)合文章實(shí)例向?qū)W生介紹一些閱讀方法，逐步做到在課外自己也會(huì)閱讀。我要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)讀書筆記本，讀完一篇文章，把所看到的精彩段落，優(yōu)美的詞、句、片斷分類摘錄下來，并試著用于平時(shí)的寫作中。此外，要求學(xué)生每看完一本書簡要地寫一寫讀后的理解和感悟，并定期對(duì)讀書筆記進(jìn)行交流評(píng)比。我還經(jīng)常把自己的讀書筆記拿給學(xué)生傳閱，也把學(xué)生寫的好的讀書筆記在班內(nèi)展覽，既起到了示范作用，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。
3．開展活動(dòng)，點(diǎn)燃讀書激情。
我班堅(jiān)持開展以誦讀經(jīng)典古詩詞為主要內(nèi)容的讀書活動(dòng)，充分利用晨會(huì)和午讀時(shí)間組織學(xué)生吟誦“每日必備古詩”，長期堅(jiān)持，既能積累詩詞佳句，又能陶冶情操，涵養(yǎng)性情。為激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，還以小組為單位，每月開展“班級(jí)誦讀之星”的評(píng)比活動(dòng)，并將評(píng)比結(jié)果記入學(xué)生的成長檔案，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用和導(dǎo)向功能。
二、暖暖對(duì)話潤心靈。
課堂對(duì)話演繹心靈之約。
課堂對(duì)話要演繹彼此的心靈之約，首先要求教師和自己的心靈進(jìn)行對(duì)話，在每一次和學(xué)生預(yù)設(shè)的對(duì)話前，我們的教師要審美的站在自己的面前，進(jìn)行自我拷問：我應(yīng)該采用什么方法才能贏得學(xué)生的信任和喜愛。同時(shí)要做好向?qū)W生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，因?yàn)閺膶W(xué)生身上，我們教師可以再一次發(fā)現(xiàn)自己，再一次重新定位自己。
2．周記唱響心靈之歌。
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，隨著他們身心的發(fā)育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的增多，他們的`心理有了一定的閉鎖性，言論也開始有了一些隱蔽性，思想上出現(xiàn)一些問題也就不容易表露出來。因此，利用學(xué)生寫周記，進(jìn)行書面交流說話也是一條輕好的途徑。學(xué)生們能夠在日記中流露真實(shí)的心聲，使老師能夠通過學(xué)生的日記了解學(xué)生心靈深處一般不愿向別人披露的想法，從而“對(duì)癥下藥”，進(jìn)行心理疏導(dǎo)和自我教育。
3．“悄悄話”架起心靈之橋。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，“嬌、驕”二氣嚴(yán)重，大部分孩子以自我為中心，還有一小部分孩子性格孤僻、自卑。針對(duì)這些現(xiàn)象，我在班里設(shè)立了一個(gè)悄悄話信箱，每個(gè)孩子都準(zhǔn)備一個(gè)小本子，那是我們師生說“悄悄話”的地方。它使我走進(jìn)孩子的情感世界，在維護(hù)孩子自尊的同時(shí)，去感受他們的喜怒哀樂，并正確引導(dǎo)孩子的行為。
三、幽幽鄉(xiāng)土育心靈。
在我們廣闊的農(nóng)村，蘊(yùn)藏著多姿多彩的鄉(xiāng)土文化資源。有效的利用鄉(xiāng)土文化資源，讓孩子接受、親近鄉(xiāng)土文化的熏陶，會(huì)喚醒孩子們心靈深處埋藏已久地對(duì)鄉(xiāng)土文化的強(qiáng)烈的主體意識(shí)，在活動(dòng)中感受悠久的歷史文化、濃濃的鄉(xiāng)土風(fēng)情。
1．走出課堂，接受文化熏陶。
百事孝為先，萬事順當(dāng)頭。這是每個(gè)孝順人為人處事的準(zhǔn)則。學(xué)校組織學(xué)生參觀“孝順公園”，了解學(xué)習(xí)古人二十四孝故事，讓學(xué)生懂得孝德是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。
2．飽覽家鄉(xiāng)名勝，陶冶自然性情。
孝順城隍廟藻井彩繪，飛翠流丹。龍盤寺建于梁普通年間，風(fēng)景秀麗，游人不絕。飽覽這些風(fēng)景名勝，激起學(xué)生的那份自豪感和保護(hù)環(huán)境、親近自然、擁抱自然的愛鄉(xiāng)之情。
3．喜看家鄉(xiāng)亮點(diǎn)感受時(shí)代變遷。
改革開放以來，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，家鄉(xiāng)人民的生活水平日益提高。讓學(xué)生在今與昔的對(duì)比中，充分感受到家鄉(xiāng)人民生活的改善，家鄉(xiāng)濃濃的時(shí)代氣息以及激人奮進(jìn)的時(shí)代精神。
走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界論文篇十二
在作文教學(xué)中經(jīng)常遇到這樣的情況：每當(dāng)教師布置作文時(shí)，不少學(xué)生就眼睛盯著天花板，長嘆著，無話可寫。即使強(qiáng)迫著自己寫下去，也是內(nèi)容空洞，千人一面。應(yīng)試教育扭曲了學(xué)生對(duì)生活的正確認(rèn)識(shí)，讓本應(yīng)該豐富多彩的充滿靈氣的作文變成僵硬的，呆板的，充滿空話、套話的應(yīng)試之作。面對(duì)這樣的作文現(xiàn)狀，作為語文老師的我們應(yīng)該怎么辦？我想，教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)內(nèi)容指向生活，面向生活，聯(lián)系生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解生活，表達(dá)生活，注重讓學(xué)生親歷生活，獲得體驗(yàn)，將生活的素材轉(zhuǎn)化為習(xí)作的內(nèi)容。
一、走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)觀察。
在作文課上，很多學(xué)生之所以會(huì)“談作文色變”，這跟他們對(duì)生活的觀察不仔細(xì)，對(duì)寫作素材的不積累有很大關(guān)系。不管寫啥文章，首先在心理上結(jié)了一個(gè)大疙瘩，好比沒上戰(zhàn)場先懼三分。導(dǎo)致產(chǎn)生寫作恐懼心理的原因，主要是對(duì)作文認(rèn)識(shí)不夠和對(duì)自己缺少信心。
對(duì)于這樣的學(xué)生，教師要多與學(xué)生溝通交流，首先使他們認(rèn)識(shí)到寫作文就是寫出自己想說的，要說的話。沒有什么神秘，也不是高不可攀的。平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的生活，啟發(fā)他們思考，搜索寫作素材。我們必須經(jīng)常去訓(xùn)練我們的觀察能力，用獨(dú)特的眼光去“掃描”社會(huì)或自然?？傊^察是生活素材積累的前提條件，創(chuàng)作時(shí)，必須用敏銳的眼光去觀察自己周圍的世界。
只要我們引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察世界。就不再是“無米之炊”，學(xué)生便會(huì)無拘無束，輕松愉快地盡情寫作，激情滿懷，童心煥發(fā)，自鳴天籟。
二、走進(jìn)生活，積累素材。
詩人何其芳說:“生活是多么的廣闊,生活是海洋。”要使學(xué)生筆下有東西可寫,就要?jiǎng)?chuàng)造條件,讓他們到廣闊的生活中去積累素材。離不開生活,作文的源泉來自平凡生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一個(gè)人的本領(lǐng)再高,如果離開了豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活,也難以寫出好文章。許多著名作家大多經(jīng)歷了作品所描述的生活,能夠歷其境,經(jīng)其事。所以寫出來的作品能使讀者如臨其境、如聞其聲。
進(jìn)行作文教學(xué)時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作文所反映的生活面是十分廣闊的,作文所能反映的生活是豐富多彩的。自己的所見、所聞、所感都可以作為寫作的材料。為使學(xué)生能夠從生活中汲取營養(yǎng),學(xué)有所獲,應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。為了提高學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生的作文水平有一個(gè)較大的提高,我還發(fā)動(dòng)學(xué)生,課下搜索整理古詩名句,精彩片斷,在晨讀之時(shí)抄寫在黑板上,讓學(xué)生讀背。我還把學(xué)生中優(yōu)秀的文章整理成冊,相互傳閱,然后再讓他們把搜索到的有用的材料記錄下來,整理成一本小冊子,這不僅為他們現(xiàn)在的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ),還能為以后的習(xí)作埋下伏筆。
三、走進(jìn)生活,感情悟理。
緊緊貼近生活,生活就會(huì)源源不斷地進(jìn)入文章。其實(shí)文章成功的關(guān)鍵在于貼近自我的心靈。很多學(xué)生的作文僅僅是“生活的復(fù)印件”,壓根兒就沒有驚喜、沮喪之類的情感因素,自然寫作主體鮮活的生命力難以顯現(xiàn),作文也就索然無味。而這種情感因素的生成來自于對(duì)生活的感悟。感悟越深刻,情感越豐富,作文的生命力也就越強(qiáng)。
引導(dǎo)、組織學(xué)生拎著錄音機(jī)、拿著數(shù)碼相機(jī)走出校門,到軍營、街道、機(jī)關(guān)、工廠去采錄各種聲音,捕捉各種生活畫面,感受時(shí)代的節(jié)奏。孩子在采錄的過程中不僅耳聞,而且目睹、心思,受到了教育,經(jīng)歷了作文有“物”到“意”的轉(zhuǎn)化?；顒?dòng)后,組織學(xué)生交流感受、練習(xí)作文,引導(dǎo)孩子經(jīng)歷由“意”到“文”的第二重轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生不斷學(xué)會(huì)品味、學(xué)會(huì)感動(dòng),感受生活的艱辛、成功的樂趣、集體的溫暖和自然的情趣;讓學(xué)生在對(duì)美好事物的贊美中獲得激情,在對(duì)丑惡現(xiàn)象的鞭撻中體會(huì)義憤,在勞動(dòng)中收獲快樂從父母的眼睛里讀懂關(guān)愛,在和花草樹木的對(duì)話中放飛夢想……“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”,只有用心去感悟、思索,讓學(xué)生“吾手寫吾心”,給大自然、社會(huì)賦予生命的情感,學(xué)生的.筆端才會(huì)流溢出有靈性和活力的歡歌。
教育家陶行知說:“生活即教育。”作文活動(dòng)本身是生活的一部分,作文之內(nèi)容即生活之內(nèi)容,作文教學(xué)可以成為生活教育的一個(gè)組成部分,作文即做人。
四、走進(jìn)生活,走進(jìn)作文。
在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的背景下,作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)力除陳弊,讓作文進(jìn)入生活,讓生活進(jìn)入作文,積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地觀察生活、感悟生活,努力激勵(lì)學(xué)生真實(shí)地展示經(jīng)過心靈流程的自己的思想,在真誠擁抱生活的基礎(chǔ)上抒發(fā)心靈深處的真實(shí)情愫,成為一個(gè)熱愛生活、創(chuàng)造生活的人,這也體現(xiàn)了語文的外延與生活外延相等的大語文觀.
生活是作文的本源,離開了生活,作文就失去了源頭和生命力。葉圣陶先生曾說過:“作文不是生活的點(diǎn)綴,而是生活的必需,跟說話完全一個(gè)樣。”可以說,作文的外延等于生活的外延。因而在作文教學(xué)中,我們就應(yīng)從“生活”入手,采用多種方式和手段,讓學(xué)生切身感受到“生活處處是作文”。
葉圣陶老先生說:“生活猶如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈而不枯竭,溪流自然活潑潑地流個(gè)不歇。”作文與生活天然聯(lián)系在一起,作文反映生活又服務(wù)于生活。對(duì)學(xué)生而言,作文本身就是一種特殊的生活。生活是作文唯一的源頭活水,生活中處處有作文,作文教學(xué)只有扎根于生活這片沃土,才能發(fā)芽、開花、結(jié)果。
讓學(xué)生走進(jìn)生活,尋找素材;讓生活走進(jìn)作文,放飛心靈。只有如此,作文方能步入“創(chuàng)新”的境界,學(xué)生才能享受到成功的快樂。生活是作文之本,愿每一位語文老師都能牽著學(xué)生的手走進(jìn)生活,指導(dǎo)他們寫出優(yōu)秀的作文.
走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界論文篇十三
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，渴望了解大自然的種種秘密，自然課讓學(xué)生走進(jìn)大自然。教師應(yīng)針對(duì)兒童的心理特征，根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲和濃厚的探索興趣。自然課是培養(yǎng)學(xué)生能力、傳授學(xué)生知識(shí)的主要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的主陣地。在小學(xué)自然教學(xué)中，我們不能只重視課堂上知識(shí)內(nèi)容的傳授，而應(yīng)讓學(xué)生深入到大自然中，參加自然社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身感受到大自然的神奇魅力，學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察、主動(dòng)思考、發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，以適應(yīng)時(shí)代的需要。
一、活用教材，在知識(shí)體系上創(chuàng)新。
小學(xué)自然課堂教學(xué)的主要目的是指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然界，初步了解人類對(duì)自然界的探索、利用、改造和保護(hù)，從而使他們獲得基本的自然科學(xué)常識(shí)，發(fā)展愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，受到科學(xué)自然觀、科學(xué)態(tài)度、愛家鄉(xiāng)愛社會(huì)主義祖國等思想的熏陶，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。在小學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的年齡特征編寫的九年義務(wù)教育教材每期一冊，其主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)物體（水、空氣、金屬、土壤、巖石、宇宙、動(dòng)植物等），學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生、力學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)（熱）、能源等知識(shí)。在常規(guī)課堂教學(xué)中，教師往往按部就班，根據(jù)每課時(shí)的教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，缺乏相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。而自然知識(shí)在各冊中都有一定的聯(lián)系，因此活用教材相當(dāng)重要。
二、設(shè)法把大自然“搬上”課堂。
有些自然教師，往往要到上自然課時(shí)，才帶著準(zhǔn)備好的教具、材料走進(jìn)教室，上完課就又帶著教具、材料離開了。學(xué)生在課前和課后就不能進(jìn)行觀察，不能滿足學(xué)生的求知欲。為了解決這方面的.矛盾，我們開辟了“自然角”把大自然“搬上”課堂，供學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
“自然角”可以分為“室內(nèi)自然角”和“室外自然角”兩類。在室內(nèi)“自然角”主要是放置動(dòng)物、植物或它們的標(biāo)本。如飼養(yǎng)小魚、小蝌蚪、螞蟻等，也可以種植一些小型的花草，讓學(xué)生能經(jīng)常觀察、了解動(dòng)物的外形以及飛、走、爬、游的動(dòng)態(tài)等生活習(xí)性；了解植物的根、莖、葉、花的形態(tài)及其生長規(guī)律。至于室外“自然角”，我們可以充分利用學(xué)校里現(xiàn)有的花壇花圃，開辟一塊“種植園地”，種植常見的、自然課上需要學(xué)習(xí)的植物，也可以是觀賞性的花草，可食用的常見作用等，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)《常見的植物》、《我們的生物角》、《莖的共同特征》、《植物的一生》等內(nèi)容時(shí)，就可以在自然角里實(shí)驗(yàn)觀察。平時(shí)，我們讓學(xué)生利用自然角進(jìn)行飼養(yǎng)、種植、管理等，如給“室內(nèi)自然角”里的小動(dòng)物喂食、換水、清潔，為室外“種植園”里的植物除草、澆水、捉蟲、松土、施肥等，既培養(yǎng)了他們的勞動(dòng)習(xí)慣，又培養(yǎng)了愛心和美感，還使他們學(xué)到了自然知識(shí)。
三、突破教學(xué)常規(guī)，科學(xué)選擇教法。
在自然教學(xué)中，為了取得較好的教學(xué)效果，教師不妨采用一些富有創(chuàng)意的教學(xué)形式來進(jìn)行教學(xué)。如在教學(xué)《動(dòng)物和環(huán)境》一課中，常規(guī)方法是按照書上的模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，讓學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論--蚯蚓喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到田野中去“找”蚯蚓，最后讓學(xué)生比較；誰捉的蚯蚓多？在什么樣的地方蚯蚓多？最后引導(dǎo)出--蚯蚓喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境。后一種方法更易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，他們通過這種“比賽”，通過自己動(dòng)手獲取的知識(shí)也更加牢固。
走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界論文篇十四
1.媽媽希望你在新的一年里身心健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
2.你盡管成績有所提高了，但是還存在很多不足。我們真希望你能徹底改掉這些不足，那你的成績會(huì)更好!
3.希望你——我親愛的寶貝，盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，在老師們的培養(yǎng)教育下成為一名合格的小學(xué)生，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，成為一名對(duì)社會(huì)有用的人才。
4.半年的小學(xué)生活寶寶長大了不少，也在老師的教導(dǎo)下取得了不錯(cuò)的成績，好樣的。爸媽只希望你能快樂地生活和學(xué)習(xí)，快樂地度過自己的童年。
5.寶貝，成長的路上你又登上了一層階梯。希望在新學(xué)期里能和同學(xué)們和睦相處，待人寬容。三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，不要被困難打倒呀，加油吧!
6.在爸爸媽媽的心目中，你是一個(gè)文靜、懂事、愛學(xué)習(xí)的好孩子，也是一個(gè)得力的好助手，在同學(xué)的心目中，你是一個(gè)好榜樣，你能熱心助人，關(guān)心同學(xué)，體貼別人，還能寫出一手漂亮的字，每當(dāng)老師批到你的作業(yè)時(shí)，總覺得是一種享受，希你今后要大膽些，爭取更大的進(jìn)步。
7.時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是小學(xué)的第三個(gè)年頭了。小琛的壞毛病、壞習(xí)慣再不努力改掉，真擔(dān)心以后就不好改掉了，影響了你的學(xué)習(xí)。新學(xué)期里我們一起努力做個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，懂事的好孩子，我們相信你一定不會(huì)讓我們失望!
8.作為父母，我們對(duì)孩子在第一學(xué)期的各方面表現(xiàn)基本滿意，這主要要?dú)w功于老師們的辛勤付出和良好教育!在此，對(duì)老師們表示衷心感謝!
9.我們?nèi)乙笄械仄谕隳芏冗^一個(gè)快樂、豐富多彩的童年，通過不斷學(xué)習(xí)，健康成長，提高本領(lǐng)，我們的生活因你而精彩。為此，媽媽(爸爸)想給你提幾個(gè)要求：一是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。三是要養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。
10.良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是你走向成功的雙翼，希望小宇從小事做起，從點(diǎn)滴做起，勤奮、踏實(shí)、積極、健康、快樂。新學(xué)期要注意坐姿，保護(hù)視力，增強(qiáng)體質(zhì)。
11.在新的一年里，望老師嚴(yán)格要求學(xué)生，作為家長也會(huì)全力配合老師的工作，我們共同努力使學(xué)生爭取取得更大的進(jìn)步.謝謝!
12.希望寶寶能在第二學(xué)期養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己整理書包。希望今后能夠更大膽些，多與同學(xué)交往溝通。
14.孩子，你是有著花樣年華的小公主，伸展枝椏盡情地拔節(jié)生長、美麗綻放吧。
15.希望你在新的一年里勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)!爭取在思想道德、文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能、健康等方面的素質(zhì)繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。
16.寶貝，爸媽想給你提幾個(gè)要求：一是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。三是要養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。
17.學(xué)習(xí)是不能偷懶的，懶一分鐘，你的起步就比別人慢一個(gè)節(jié)拍。做什么事情都要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印朝著你的目標(biāo)向前走。新的一個(gè)學(xué)期馬上開學(xué)了，媽媽期望你在新的學(xué)期里保持良好的習(xí)慣，改正缺點(diǎn)，不管你在哪里，媽媽堅(jiān)信通過努力你會(huì)是最棒的。
18.孩子要掌控好屬于你自己的分分秒秒，老師已把堅(jiān)固的“船”和靈活的“漿”交給你了，家長希望你在新學(xué)年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。
19.希望你能將學(xué)習(xí)變成快樂的事情，愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，加油。
20.希望你能在第二學(xué)期養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己整理書包。希望今后能夠更大膽些，多與同學(xué)交往溝通。
走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界論文篇十五
與往常一樣，我坐在靜靜的教室里，等待那一張張活潑可愛笑臉的出現(xiàn)，漸漸地教室里響起朗朗的讀書聲，這時(shí)，邢鵬同學(xué)悄悄走進(jìn)教室，我忽然發(fā)現(xiàn)他臉上清晰地印著紅紅的手指印。我問他：“有人欺負(fù)你嗎？”他搖搖頭。我指著他的臉說：“這是怎么回事？”他傷心地流下眼淚說：“考試成績不好，爸爸打的?！甭牭竭@兒，我陷入了沉思。
對(duì)于家長的這種做法，我無權(quán)指責(zé)，也無權(quán)對(duì)他們進(jìn)行教育。我們的教育對(duì)象是學(xué)生，我們所能做的是以平和的心態(tài)去面對(duì)各種不同的家長，以對(duì)學(xué)生的全面關(guān)心和幫助去感化家長。協(xié)調(diào)一致的學(xué)校、家庭教育是形成教育合力，做好學(xué)生工作的保證。寬容和真誠是處理好這組關(guān)系的基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)和理解是形成教育合力的關(guān)鍵。
素質(zhì)教育是21世紀(jì)我國教育改革與發(fā)展的永恒主題，在素質(zhì)教育的理念逐漸深入人心的今天，我們教育工作者在教育教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)和落實(shí)素質(zhì)教育的要求，而我們的家長呢？他們理解孩子嗎？了解現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)提出的新要求嗎？為此我做了一次新嘗試。
我設(shè)計(jì)了這樣一次家長會(huì)，會(huì)前做了精心布置，學(xué)生親自辦板報(bào)，醒目的“為了孩子的明天更燦爛”幾個(gè)字編織成七彩橋，分別寫著“學(xué)?！薄ⅰ凹彝ァ钡膬芍淮笫志o緊握在一起，并開設(shè)“爸爸、媽媽我想說”欄目，吐露出孩子們的心聲，墻上貼滿了學(xué)生的.書法、繪畫作品。會(huì)議開始前，家長認(rèn)真地瀏覽學(xué)生的作品，目光停留在板報(bào)上。我想此時(shí)家長已經(jīng)走進(jìn)了孩子們的心靈，也初步明白了老師與同學(xué)的美好愿望。
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走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界論文篇十六
“課外訪萬家”活動(dòng)猶如一股春風(fēng)吹遍了荊楚大地，我們中學(xué)“課外訪萬家”活動(dòng)也開展得如火如荼。我一次次冒著深秋的寒氣踏上家訪的征程，親臨學(xué)生家中進(jìn)行家訪。與家長面對(duì)面交流，互通有無，共商教育孩子的大計(jì)?；貞浖以L的整個(gè)過程，留給我許多難忘的記憶。忘不了那些堅(jiān)強(qiáng)的孩子、那些心懷殷切希望的家長、那些特殊的家境、那些艱辛的家庭、那些家庭教育的缺失……所有這一切都在我心頭縈繞，留下刻骨銘心的記憶。
忘不了那位不卑不亢、不怨天尤人、積極樂觀、昂揚(yáng)向上的學(xué)生鄺穎。記憶中她家是我們拉開家訪序幕的第一站。全班學(xué)習(xí)成績第一名的她無論是學(xué)習(xí)還是表現(xiàn)在學(xué)校都堪稱楷模，平時(shí)小姑娘文靜內(nèi)斂得如一泓清泉，原以為小姑娘有一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。直到推開她家門后，我不得不從心底里佩服小姑娘堅(jiān)毅與頑強(qiáng)！鄺穎的父母沒有固定工作，以收破爛為生，盡管家住鳳凰苑小區(qū)，屬于還建房，但家里除了衛(wèi)生間和廚房做了簡單裝修，其他地方均素面朝天。由于她父母收破爛，家里只要是空地全堆滿了雜物，客廳中間唯一的一點(diǎn)空地放了一張餐桌，她父親說孩子很聽話有時(shí)放學(xué)回家父母有事要忙時(shí)就自己做飯，家長還說孩子很自覺學(xué)習(xí)幾乎不要家長操心生活上又體諒父母……聽完家長的話，我心潮澎湃：為自己平時(shí)與這些“放心牌”的孩子交流得太少過問得太少而自責(zé)；為孩子在相對(duì)困頓的家境中仍保持積極樂觀昂揚(yáng)的面貌而欣慰；為對(duì)她了解得太少，對(duì)孩子身上的亮點(diǎn)發(fā)掘得太晚而愧疚，孩子的表現(xiàn)遠(yuǎn)比我的想象還優(yōu)秀！孩子給我上了生動(dòng)一課！
忘不了黑夜里那相依為命的祖孫倆。記憶中是在一個(gè)初秋的夜晚我們來到了位于江邊的龔世琪同學(xué)的家中，摸著漆黑的樓道，我們敲開了龔世琪的家門。忘不了門開后，屋里漆黑一片的場景，外面已是萬家燈火，而他家卻是漆黑一片。開門的是他的七十多歲的奶奶，知道是老師家訪，他的奶奶才打開燈。他奶奶說孩子的父母均拋下孩子一走了之至今音訊全無，唯一值錢的東西就是那套空蕩蕩的房子，奶奶為節(jié)約電費(fèi)每晚等孩子上完自習(xí)回家后才開燈，目前的生活全靠親友的接濟(jì)艱難度日。他奶奶還說孩子不止一次在家里說這樣活著不如死了的好，奶奶邊說邊淚如雨下！……那一刻，我終于明白了在學(xué)校里他為什么性格越來越內(nèi)向，不愛說話、對(duì)學(xué)習(xí)也不感興趣；為什么不愛在教室呆著，寧可出去和同學(xué)、朋友玩；為什么會(huì)迷戀上了游戲、網(wǎng)絡(luò)，留戀其間；為什么與他聊天每次提及他的媽媽時(shí)他有時(shí)會(huì)淚如泉涌有時(shí)甚至?xí)蝗煌床挥拇罂蓿骸拔覌寢屧僖膊粫?huì)回來了！”了解到這些情況后，我半天覺得胸口堵得慌：為如此沒有責(zé)任感的父母而悲哀，為老人與孩子的困境而擔(dān)憂，更為如何幫助孩子補(bǔ)足心理、人格的缺憾，讓他在以后的人生道路上活得更陽光，更加充實(shí)美好而糾結(jié)。
忘不了家長那殷切的眼神與沉甸甸的希望。在家訪中，很高興更多的時(shí)候遇到的是對(duì)孩子抱有殷切的期望的家長。以袁菲同學(xué)為例，在家訪前，我就知道袁菲同學(xué)的家長對(duì)孩子的教育比較關(guān)注，平時(shí)家長經(jīng)常與老師保持密切聯(lián)系，而且家長有一套比較完整的教育孩子的理念與方法。盡管孩子成績還可以（年級(jí)50名左右），但總感覺孩子的整體狀況與家長以及老師們的期待之間有一段距離。作為語文老師，對(duì)她的語文總有一份深深地?fù)?dān)憂：在學(xué)校她很難真正沉下心來讀一篇文章，只是走馬觀花地讀文本，浮光掠影地了解內(nèi)容，不愿意深入地研讀文本，不肯下工夫探究文章的精髓，更不用提靜下心來去品味作品中富于表現(xiàn)力的語言以及推敲一篇文章的主旨與內(nèi)涵。在平時(shí)的教學(xué)中，我也一直沒能找到對(duì)她產(chǎn)生根本性逆轉(zhuǎn)的行之有效的方法。而通過這次家訪，我終于知道問題的根源了！
到了她家后，我更進(jìn)一步感受到家長對(duì)孩子成長的關(guān)注與重視。整整一面墻的書，（這種對(duì)書的大手筆的投資在我們這個(gè)城鄉(xiāng)接合部中學(xué)極為罕見），但疑問也隨之而來，為什么孩子在語文上既無悟性也無文氣？經(jīng)過一番交談，我終于發(fā)現(xiàn)家長雖然有一套完整的育兒理念，也知曉閱讀的重要性，但家長只完成了“買進(jìn)來”這一環(huán)節(jié)，“裝進(jìn)去”這一環(huán)節(jié)落實(shí)得很不夠，很多書看得出孩子幾乎完全沒動(dòng)過。而且有些名著買的全是濃縮版，只有情節(jié)與梗概，類似于快餐文化。家長對(duì)孩子閱讀上缺乏引領(lǐng)的過程，孩子沒能從閱讀中尋找到快樂，因此以一種完成任務(wù)的心態(tài)對(duì)待閱讀，走馬觀花就成了必然，久而久之就形成了習(xí)慣。此外，孩子家庭環(huán)境的相對(duì)的優(yōu)越也讓孩子產(chǎn)生一種優(yōu)越感，同時(shí)生出幾分嬌氣，因此遇到困難就缺乏吃苦耐勞的意志品質(zhì)，缺乏一份專注與堅(jiān)持。找到癥結(jié)，以后只等對(duì)癥下藥了！
家訪中，還忘不了家長們那焦灼的眼神、那熱情的接待、那小心翼翼的回答、那對(duì)老師贊美的語言……看著那一張張焦灼的臉，我能掂量出家長沉甸甸的`期盼的心的重量，同時(shí)，我暗暗告誡自己就沖著家長的這一份謹(jǐn)慎與小心、堅(jiān)持與執(zhí)著，我都不能松懈自己！想到此，我想大聲的對(duì)我們的家長說：您的贊美，是我們的榮耀；您的要求，是我們的行動(dòng)；您的托付，是我們的責(zé)任；您的期盼，是我們的方向；您的滿意，是我們的成功；您的心愿，就是我們的心愿；您的孩子就是我們的孩子。
通過這樣一次有組織、有目的的較深層次的“訪萬家活動(dòng)”，留給了太多的刻骨銘心的記憶。我知道了家長最需求的是什么?孩子最渴望的是什么?它讓我從另一個(gè)方面更加完整的認(rèn)識(shí)了我們的孩子，認(rèn)識(shí)了我們的學(xué)生，也認(rèn)識(shí)了我們自己，這也必將更加有益于我今后的教育。能得到孩子、家長和社會(huì)的尊重是我們的榮耀，是我們的幸福。明確我們應(yīng)該做什么事是我們的義務(wù)，更是我們的責(zé)任。最后我還想對(duì)家長們說，讓我們手牽著手，讓我們心連著心，用我們的心，用我們的愛，在教育孩子這個(gè)大課題中，同心協(xié)力，共商教育之策，共探育人之道，為孩子的明天播撒希望。
艾大艷。
走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界論文篇十七
在網(wǎng)頁教學(xué)課堂中，筆者常常發(fā)現(xiàn)，信息專業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)作網(wǎng)頁作品時(shí)，對(duì)于技巧及操作基本沒什么問題，但是在遇到版面設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)布局等需要自行創(chuàng)作的對(duì)象時(shí)往往不能順利開展;同時(shí)學(xué)生在表現(xiàn)網(wǎng)頁主題能力、色彩搭配、logo設(shè)計(jì)、字體選擇等方面比較弱為何會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象呢?概括起來有以下幾個(gè)方面:。
(一)學(xué)生自身特點(diǎn)。
(二)教師課堂教學(xué)。
二、嘗試與建議。
(一)引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向。
1.畫面美。
2.人文美。
(二)重視學(xué)生的創(chuàng)作情感。
創(chuàng)作網(wǎng)頁之初，學(xué)生往往有較大的熱情，但是當(dāng)遇到較難的操作時(shí)，往往會(huì)顯得束手無策，情感會(huì)被再次阻塞，有的學(xué)生就會(huì)放棄這時(shí)教師需要適時(shí)加以引導(dǎo):。
1.讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間來抒發(fā)自己的情感。
(三)擺正教師的角色定位。
三、研究成果及反思。
(二)提高了教師的素質(zhì)，豐富了教學(xué)成果。
四、結(jié)束語。
走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界論文篇十八
物理新課標(biāo)要求：物理教學(xué)不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而且還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神的培養(yǎng)。但現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用顯得很被動(dòng)、不靈活，以至于有的學(xué)生接觸物理一段時(shí)間后就漸漸失去了興趣，或彷徨了、放棄了。在閱讀了周宏老師《賞識(shí)你的孩子》一書后，本人對(duì)賞識(shí)教育有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面筆者結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾巫屬p識(shí)教育走進(jìn)物理課堂。
一、賞識(shí)教育的作用。
賞識(shí)教育是找感覺，嘗甜頭的教育；是承認(rèn)差異，允許失敗的教育；是肯定的教育。教師的一個(gè)信任的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句激勵(lì)的話語，可以為學(xué)生驅(qū)散積聚在心底的自卑的陰影，可以喚醒學(xué)生早已塵封的潛質(zhì)、潛能。在課堂教學(xué)中教師盡可能增加學(xué)生自己探索知識(shí)的活動(dòng)量，給學(xué)生一定的自由，充分展示他們這一年齡階段所有的好動(dòng)性、表現(xiàn)欲，從而有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性并發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生理解的自由，容許學(xué)生對(duì)物理環(huán)境、物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)有自己的理解和把握，要正確對(duì)待學(xué)生在探索中片面的，甚至是有錯(cuò)誤的意見和想法，積極正確的引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生燃起對(duì)物理學(xué)科向往、追求、主動(dòng)探索的火花。
二、開展賞識(shí)教育的策略。
1.熱愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及不同需要。
教師是課堂教學(xué)的組織者，發(fā)揮著主導(dǎo)作用，教師抑揚(yáng)頓挫的語音，形象生動(dòng)的比喻表達(dá)，都能給學(xué)生以美的享受，在指引學(xué)生的同時(shí)，教師可不失時(shí)機(jī)的插入風(fēng)趣的語言或故事，來激活課堂氣氛，緩和緊張的情緒，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在用“排水法”測量不規(guī)則小固體的體積時(shí)，應(yīng)在量筒中放入適量的水，許多學(xué)生不理解“適量”的標(biāo)準(zhǔn)，于是我就列舉了我們生活中在洗腳盆中洗腳時(shí)加多少洗腳水為好的情景，（水既不能太多，多了把腳放進(jìn)去水就會(huì)流出來，又不能太少，少了腳就沒法洗了）從而間接的使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中真正理解“適量”，即加的水既要把物體浸沒，但又不能超過量筒的最大刻度線。教師幽默風(fēng)趣的教學(xué)，形象生動(dòng)的比喻，不但可以緩解緊張的課堂氣氛，而且可以加深學(xué)生的理解，提高教學(xué)效率。
3.鼓勵(lì)學(xué)生想象，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。
物理是一門實(shí)驗(yàn)探究課，它要求學(xué)生在經(jīng)歷自主探究的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握定理。這就要求在物理教學(xué)過程中教師要賞識(shí)學(xué)生的奇思妙想，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。在學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，對(duì)于看上去與別人不同的思維方法我會(huì)睜大眼睛仔細(xì)看，因?yàn)檫@往往會(huì)是孩子們一些獨(dú)特的想法，每每遇到這樣的情況，我都會(huì)高興的夸獎(jiǎng)他們，鼓勵(lì)他們繼續(xù)加油。例如，我們在學(xué)習(xí)測量液體的密度的方法時(shí)，大多數(shù)同學(xué)的方法都是先稱量燒杯的質(zhì)量，然后把水倒入燒杯中，稱出燒杯和水的總質(zhì)量，再把水倒入量筒中，測出水的體積，最后根據(jù)密度的.計(jì)算公式測出水的密度。而有一位不起眼的學(xué)生的做法卻與眾不同，他先稱出燒杯和水的總質(zhì)量，然后把水倒入量筒中，測出水的體積，最后再稱燒杯的質(zhì)量。當(dāng)我問到你的操作順序?yàn)槭裁春推渌瑢W(xué)不同時(shí)，他說：“我認(rèn)為他們的測量方法誤差較大，因?yàn)樵诎褵械乃谷肓客仓袝r(shí)，我發(fā)現(xiàn)燒杯壁上還殘留了一部分水珠，這樣會(huì)使測得的體積偏小，而密度偏大，所以我想顛倒一下實(shí)驗(yàn)順序，就會(huì)避免這種情況的發(fā)生?！甭犃怂慕忉尯?，我不由自主的夸獎(jiǎng)道：“你太棒了，快把你的想法告訴大家吧！”
面對(duì)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我把眼光集中在他們的優(yōu)點(diǎn)上，走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，用一句句發(fā)自內(nèi)心的真誠的贊美，用一個(gè)個(gè)深情的無聲的動(dòng)作來激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都樂于和老師交流自己的想法，激勵(lì)學(xué)生獲得更大的成功。我相信，只要我們讓賞識(shí)的種子在物理教學(xué)這片土地上生根發(fā)芽，一定能看見棵棵充滿生命力的大樹。
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