制定計劃可以預(yù)防偷懶和拖延，提高工作的主動性和積極性。計劃的完成需要明確責任和分工，確保每個環(huán)節(jié)得到充分的落實。這是一份基于實踐經(jīng)驗的計劃范文，詳細介紹了如何制定一個具體、可行的計劃。
三年綜合實踐教學計劃篇一
一、指導思想：
綜合學習與實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
二、學習情況分析。
三年級小學生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合學習與實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
三、課程總體目標：
密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
四、活動重點：
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
五、活動難點：
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì)。
六、實施策略。
1、與學科教學相結(jié)合。
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合學習與實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結(jié)合。
生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的`品質(zhì)和研究習慣。這是綜合學習與實踐活動的重要使命。
三年綜合實踐教學計劃篇二
教學總目標：
綜合實踐是教師指導下，學生自主進行的綜合性的學習活動。是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐和終身學習的能力。
1、綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和能力；接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界、發(fā)展對自然的熱愛情懷；通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系；知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。
2、逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
4、通過綜合實踐活動，培養(yǎng)自主學習的能力，增強自主學習、自我反省、自信心。
5、注重培養(yǎng)學生的能力，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題，實際操作的能力，熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能的等等。
小學階段的目標側(cè)重于通過一系列的活動，讓學生初步認識生活、自然、社會、自身，形成一些良好的行為習慣。重點為：要有“愉快、美好的生活體驗”。
綜合實踐活動以活動為重要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和經(jīng)驗生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐活動重要圍繞三條線索進行：學生與自然的關(guān)系；學生與社會、他人的關(guān)系；學生與自我的關(guān)系。
（一）學生與自然的活動從三個方面進行：
（1）學生對自然的認識與了解。
（2）學生對自然環(huán)境的保護。
（3）學生與自然環(huán)境和諧相處，達到“天人合一”的境界。
（二）學生與社會的活動從三個方面進行：
（1）認識到社會生活的主流是積極、健康向上的，人與人之間是充滿真、善、美的。
（2）了解社會是一個極其復(fù)雜的概念。陽光固然燦爛，但陽光燦爛的地方必定有陰影，讓學生正確地對待社會上的一些不良現(xiàn)象。
（3）讓學生樹立崇高的社會責任感，認識、了解社會，并立志改造社會，使我們的社會朝著更加美好的方向發(fā)展，讓世界的每一個人都生活在幸福之中。
（三）學生與自我的活動從三個方面進行：
（1）正確的認識自己的優(yōu)、缺點，做一個不亢不卑的人。
（2）開發(fā)自己的潛能，使自己的天賦得到最大限度的發(fā)揮。
（3）通過綜合實踐活動，讓學生認識自我，正確看待自我和勇于超越自我，從而正確處理好個人、集體和社會三者的關(guān)系。
（略）。
三年綜合實踐教學計劃篇三
本班共有學生25人，其中男生11人，女生14人。通過兩年的學習，孩子們認識了2000來個生字，會寫1000來個常用漢字，他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。這學期前期的教學常規(guī)重點是抓良好學習習慣的培養(yǎng)，比如傾聽的習慣，發(fā)言的習慣等。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作，班級里部分孩子能寫比較精彩的日記，但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。
1、教材的基本結(jié)構(gòu)。
本冊教材仍以主題組織單元，采用板塊式結(jié)構(gòu)編排。11個板塊依次為：秋天來了、漢字家園、童趣、美麗的鄉(xiāng)村、電子時代、海的故事、山中行、我愛我的祖國、人類的朋友、書趣、奇思妙想。教材中安排10次表達表達："我們眼里的秋天（作文）""修改自己的習作（作文）""學會傾聽（口語表達）""養(yǎng)花趣事（作文）""熱門話題（作文）""生活中的見聞（作文）""信的旅行（應(yīng)用文）""寫一種小動物（作文）""我來介紹書（口語表達）""故事會（口語表達）"；3次綜合學習活動："走進圖書館（室）""探索記錄——海洋的研究""讀書交流會讀書匯報會"。
2、教材特點。
在語文課程標準中，語文學習分為五個領(lǐng)域：識字與寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習。長春版教材把這五個領(lǐng)域處理成識字與寫字、積累與感悟、表達與交流三個部分。其中，"識字與寫字"包括識字、寫字、漢字文化；"積累與感悟"包括篇章、生活、文化等；"表達與交流"包括口語交際、書面表達和解決問題。這是本套教材突出的特點之一。
3、教學目標。
（1）在語文學習過程中啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力；培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情；引導學生感受生活的精彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；人士中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生民族自豪感；培養(yǎng)愛護動物，保護自然的責任感；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新精神。
（2）認識259個字，會寫272個字。累計認識2000個字，會寫1300個。對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
（3）會使用字典、詞典。有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字，能用毛筆描紅。
（4）普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（5）初步學會默讀。學習對課文中不理解的地方提出疑問。6）。學習借助字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用。
（6）學習略讀。粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。練習復(fù)述課文。
（7）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料；課外閱讀量不少于10萬字。
（8）開始練習習作。留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作自信心；不拘形式地寫下見聞、感受和想象，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。
（9）嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
（10）與人交流能尊重理解對方，學會傾聽。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
（11）為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。學習觀察周圍事物，口頭與書面結(jié)合表達自己的觀察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。如，低年級要求"學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文"，而本冊的要求是"用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文"；低年級提出"結(jié)合上下文，了解詞句的意思"，本冊在此基礎(chǔ)上提出"初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用"。"借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。"作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出"初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。""開始學習略讀，粗知文章大意。"習作方面，從本冊"開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象"?？谡Z交際方面，"講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。"教學中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。
1、抓好落實字詞讀寫教學。鞏固所學字詞的認讀和書寫。指導學生用鋼筆書寫。
2、加強學生正確、流利有感情地朗讀課文。引導自主積累文質(zhì)精美的語句。
3、指導學生在口語交際方面能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
4、培養(yǎng)自主學習能力、靈活多樣的學習方式。
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的.時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、重點落實后三分之一學生的教學措施：
（1）學期初確定名單和幫教措施，責任到人。
（2）做好幫教記錄，進行幫教跟蹤。定期與學生談心，了解其真實的思想狀況，使幫教與幫心同步進行。同時，要加強平時的幫教，不能有問題的時候就幫助教育，沒有問題的時候就不幫助教育，重在防患于未然。
（3）在班級中，開展"一幫一"的結(jié)對活動，借助班級與同伴的力量影響學習困難生與行偏生，促使其一起進步。
（4）建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務(wù)。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。
三年綜合實踐教學計劃篇四
綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經(jīng)歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度。
3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
4、培養(yǎng)學生細致觀察事物的能力，關(guān)注社會的好品質(zhì)。
5、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。
6、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)關(guān)心社會，積極參與社區(qū)活動，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度。
三、活動措施：
1、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，結(jié)合實例對學生進行一定的基礎(chǔ)訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。
2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法。
3、指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力。
4、及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。
5、指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。
三年綜合實踐教學計劃篇五
綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調(diào)整合、注重實踐、突出開放性、關(guān)注過程和具有生成性，強調(diào)學生自主學習和親身經(jīng)歷及積極實踐，體現(xiàn)參與，關(guān)注每一位學生的發(fā)展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。
二、教學目標。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
三、教學措施。
1、組織引導學生接觸大自然，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術(shù)變得更有生命力。
3、幫助學生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，學會與人合作，搜索整理資料。
四、教學進度表。
第1-4周快樂的春天。
活動目標：通過活動使學生對春天有更進一步的了解、認識，了解春天的變化特征，啟發(fā)學生體驗、感受春天的美。利用各種途徑搜集有關(guān)春天的資料，培養(yǎng)學生有目的地搜集、整理資料的能力。通過小組合作查閱、春游、探究交流等活動，逐步提高學生搜集、整理、處理和分析信息的能力，促進學生的協(xié)作探究精神和學習交流能力。
第5-9周妙除小污漬。
活動目標：通過課外走訪，上網(wǎng)調(diào)查，收集資料，了解生活當中處處是科學，處處都是竅門！只要你善于發(fā)現(xiàn)、善于思考。通過小組合作查閱、實際操作等活動，逐步提高學生搜集、整理、分析和驗證信息的能力，促進學生的探索和研究精神！
活動目標：讓學生通過課后調(diào)查搜集資料，認識、了解綠色食品標志，也通過到超市辨別、調(diào)查綠色食品，從而學會如何選購綠色食品，做一個理性的、聰明的消費者。同時，發(fā)動學生向身邊的親人、朋友宣傳有關(guān)綠色食品的知識，告訴他們怎樣正確選購綠色食品，讓自己和家人、朋友吃得科學，吃出健康。
活動目標：通過這次活動就讓學生走進網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，正確使用網(wǎng)絡(luò)，并自主發(fā)現(xiàn)、尋找網(wǎng)絡(luò)與我們的生活有著怎樣密切的聯(lián)系，重點引導學生正確面對網(wǎng)絡(luò)世界。
活動注意點：
1、注意文明禮貌與交通安全。
2、注意制作工具的安全。
3、注意活動過程中做好活動記錄。
4、調(diào)查及采訪相關(guān)文字必須保證真實有效。
五、對本學期的期望。
通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生自主研究和主動探究、動手操作、團結(jié)合作的能力，讓學生體驗生活并學以致用。
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三年綜合實踐教學計劃篇六
一、課程目標：
總體目標：開發(fā)學生智力，全面提高學生文化素質(zhì)。象棋因為著法多變，趣味性強，對于開發(fā)少年兒童的智力，有很好的效果。智力是一種綜合能力，其核心是思維力。兒童在下棋的時候，手、眼和左、右腦同時運用，促使兒童思維受到了反復(fù)、有效的鍛煉，從而增強了思維的靈活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。
學生發(fā)展目標：培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，提高學生的心理品質(zhì)。象棋的內(nèi)涵有其獨到的教育功能。它能陶冶學生情操，培養(yǎng)孩子謙虛樂觀的精神。良好的棋風能培養(yǎng)學生對問題的獨立思考能力，正確地估計自己和對手；棋局的勝負可以使學生養(yǎng)成勝不驕、敗不餒，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。簡言之，下棋能改變學生的性格、脾氣，鑄就積極奮發(fā)的向上精神，并對培養(yǎng)學生良好的思想道德、行為習慣，提高學校教育教學質(zhì)量，有著明顯的促進作用。
現(xiàn)在的小學生，獨生子女很多。下象棋是培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的有效途徑之一。其一是能有效地幫助獨生子女在成長過程中因嬌生慣養(yǎng)，缺少面對挫折和失敗的心理等造成的弊端。其二對克服大多數(shù)獨生子女交往能力差，孤僻倔強，不合群等心理缺陷有很大幫助。
教師發(fā)展目標：使教師及時轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，具有比較厚實的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略的能力和科研能力。在實踐中理解和運用課程理論，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具備科學的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神，促進專業(yè)水平的提高。學?！捌孱愋１菊n程”的發(fā)展目標：學校既是教師專業(yè)生活的場所，又是教師棋類領(lǐng)域拓展的地方。既是學生求知的陣地，又是學生個性發(fā)展的搖籃。校本課程的開發(fā)與實施要以“學校特色的形成”、“學生個性的發(fā)展”、“教師專業(yè)的成長”為目標。為此，我們回龍觀第二小學要將象棋校本課程的開發(fā)與實施作為促進教師棋類專業(yè)拓展、弘揚學生繽紛個性的平臺，在實踐中不斷探索，在探索中不斷提升。
二、開發(fā)宗旨：以棋育人以棋修身以棋養(yǎng)德三、課程內(nèi)容：
切磋：以棋藝相近的小棋手相互對弈為主背誦：輔以背誦象棋十絕，象棋諺語，象棋歌謠。
講述：尋找象棋名手的相關(guān)故事講給學生，激發(fā)象棋的興趣評價：推廣“互動式、鼓勵性”的評價方式，進行學生自評、互評、小組評、教師評、家長評等多種形式的評價。
三、課程組織：
（一）開設(shè)時間：利用學校每周安排兩課時。
（二）本課程分為：中國象棋歷史與文化簡介、象棋入門、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等三部分。
（三）開展培訓與研究活動1、組織教師實踐學習，更新教育觀念。
2、搜集、提供信息資料。
3、組織象棋教研活動。
4、階段性小結(jié)和經(jīng)驗交流。
四、課程實施建議：
1、激發(fā)興趣——興趣是最好的老師，是推動學習活動的一種內(nèi)驅(qū)力。因此，要堅持把激發(fā)學生興趣貫穿于課程的實施過程中。定期組織學生對弈，指導上網(wǎng)瀏覽經(jīng)典文化和欣賞棋藝藝術(shù)作品等。
2、學科滲透——各學科要根據(jù)學科特點，結(jié)合象棋文化的內(nèi)容，在教學中滲透象棋文化。象棋活動不但讓學生學會了下棋，而且也促進了學校的德育建設(shè)，使師生感悟到“人生如棋”的道理。
“人生如棋，有順境也有逆境。順境時，切不可得意忘形；逆境時，絕不可輕言放棄?！?/p>
“人生如棋，走好每一步，就能立于不敗之地?！?/p>
“人生就是一盤棋，然棋可復(fù)盤，復(fù)盤再搏，機會又有。而人生卻不能常常復(fù)盤，從頭來過。因而人生之棋，還是謹慎一些好！”
“人生就像下棋，每一步都要走好，既要考慮到現(xiàn)在，又要考慮到將來?！薄跋缕逡塾^六路，全盤思考，步步為營；其實生活也是如此：做一件事情，要目光長遠，想清楚怎么做后，才能踏踏實實地做好這件事！”
“32只棋子給我的啟示：要想獲勝，就要充分發(fā)揮每只棋子的作用，也就是說要‘團結(jié)’；要想獲勝，就正如學校的校訓一樣：認真‘走好每一步’，人生也是如此?！?/p>
學生領(lǐng)略了中國象棋文化的精粹，學校培養(yǎng)了學生思維的專注、條理、嚴密和敏捷，發(fā)展了學生的智力，陶冶了學生的情趣，提升了人格品格。
3、開展系列活動：
1、每學期開展一次“象棋對弈”大比拼活動。
2、每學年參加區(qū)級學生棋類比賽。
五、課程內(nèi)容：
1、中國象棋歷史與文化簡介通過向?qū)W生介始中國象棋的歷史發(fā)展以及“棋人棋事”，讓學生初步感悟中國象棋的文化魅力。同時，為學生樹立榜樣，激發(fā)興趣。
2、象棋入門讓學生初步認識中國象棋，掌握基本方法，結(jié)合實戰(zhàn)訓練加深認識，提高水平。
3、簡單的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)本部分通過實例分析，讓學生感悟，提高棋藝，開發(fā)智力。同時，通過實戰(zhàn)訓練切實提高臨場應(yīng)變能力。在訓練中，滲透貫穿育人思想，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。
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三年綜合實踐教學計劃篇七
小學三年級的時候我們需要好好的計劃工作，這個時候，大家可以看看下面的上冊綜合實踐教學計劃，歡迎各位借鑒哦！
一、指導思想。
綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
二、教材分析。
《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。
三、教學目標。
密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的.欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
四、教學重點。
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2、在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
五、教學方式及具體實施。
1、課程的實施方式。
（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。
（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）。
（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結(jié)合）。
2、課程的具體實施。
（1）全面了解學生，設(shè)計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。
（2）充分利用多媒體教學手段，充分調(diào)動學生的學習積極性。
（3）指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
（4）在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。
六、課程編排及進度。
周次。
計劃進度。
（標明所講授的章節(jié)或題目）。
實際。
進度。
備注。
第1周。
新的交響曲--新學期新打算。
本周未正式上課。
第2周。
認識并了解教材。
第3周。
成長手冊---快樂“成果袋”
周一中秋節(jié)放假。
第4周。
書包里的環(huán)境問題。
第5周。
調(diào)查訪問。
本周四九月月考。
第6周。
研究性學習--紙的變遷。
周一至周五休息；周六、周日上班。
第7周。
學會合作與助人。
第8周。
我為奧運做點兒啥。
第9周。
小組交流。
第10周。
我來動手試一試--剪紙圈。
第11周。
每天時間巧安排小組交流。
第12周。
小組匯報會。
第13周。
我是小當家--做個節(jié)約用水的小模范。
第14周。
交流匯報會。
第15周。
研究家養(yǎng)動物。
第16周。
討論交流。
第17周。
實踐活動評價。
第18周。
評選優(yōu)秀學生。
第19周。
期末監(jiān)測。
周一元旦放假；本周期末監(jiān)測。
第20周。
1月13日寒假開始。
三年綜合實踐教學計劃篇八
綜合實踐活動是基于同學的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系同學自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程，大家看看下面的小學三年級下冊綜合實踐教學計劃吧！
一、指導思想：
它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學方式，為同學表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
二、學習情況分析。
三年級小同學文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為同學提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著同學的獨立思考和創(chuàng)新能力。
三、課程總體目標：
密切同學與生活的聯(lián)系，推進同學對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展同學的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展同學在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展同學的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)同學通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵同學充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)同學積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
四、活動重點：
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高同學的觀察力作為三年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使同學學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求同學會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2、在三年級深入的觀察活動中，要求同學對問題進行深入的研究（概括、比較），要求同學進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
五、活動難點：
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高同學的素質(zhì)。
六、實施策略。
1、與學科教學相結(jié)合。
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，同學會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助同學提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與同學的生活實際相結(jié)合。
生活，是同學學習的大舞臺。但是很多同學對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的'。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的同學不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使同學懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓同學從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是同學學習的極佳資源，為了讓同學記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結(jié)合。
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于同學的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
七、課時安排。
略
三年綜合實踐教學計劃篇九
一、指導思想：
以本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”的有關(guān)要求，結(jié)合本班的實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、現(xiàn)狀分析：
三年級的孩子對周圍的事物及其具有研究的欲望，他們很喜歡動手制作一些小制作來展示自己的風采，所以以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
三、活動目標：
總目標是：
密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
具體目標：
1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和研究性學習的一些常識。
3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的`方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求綜合證的方法。
5、獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
四、具體措施：
（1）開發(fā)學校資源。例如：學校的圖書室、學校傳統(tǒng)活動。
（2）開發(fā)社區(qū)資源。帶領(lǐng)學生進行參觀、考察，了解街道經(jīng)濟發(fā)展情況，組織學生進行采訪、調(diào)查；積極參加社區(qū)社會活動；繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色。
2、安排好綜合實踐活動的時間。
綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。
三年綜合實踐教學計劃篇十
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度。
3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
4、培養(yǎng)學生細致觀察事物的能力，關(guān)注社會的好品質(zhì)。
5、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。
6、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)關(guān)心社會，積極參與社區(qū)活動，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度。
四、活動措施：
1、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，結(jié)合實例對學生進行一定的基礎(chǔ)訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。
2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法。
3、指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力。
4、及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促;組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。
5、指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。
一、指導思想：
綜合實踐活動要求學生的綜合能力與創(chuàng)新精神相結(jié)合。我們要鼓勵學生以自己獨有的觸角去搜尋知識與生活的結(jié)合點，活動的主題應(yīng)生成于學生生活，與他的興趣愛好、年齡特征、知識水平相適應(yīng)，在觀察、思考、活動、操作中有機生成。以自我為圓心，以能力為半徑，去劃定自己所要探索的領(lǐng)域，去探究其中的奧妙。在活動中，渴求個性的健全發(fā)展，珍視人生的價值體現(xiàn)。
每一個學生都是一個活生生的人，都有自己的情感、態(tài)度、價值觀。我們應(yīng)充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長。幫助每一個學生確定自己的課題，運用體現(xiàn)其個性特征的方式展開全方位探究，從中獲得獨有的理解。要讓學生真正發(fā)揮主人翁精神，在活動中充分展示個性和才華，“活”起來，“動”起來。讓學生全身心地投入到自己感興趣的活動中去。讓每一個孩子都能醉心于此，樂此不疲。體驗成功，感受幸福，創(chuàng)造快樂。
二、學段目標：
在學校領(lǐng)導的指導下，三年級老師進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，在其他年級研究實踐的基礎(chǔ)上，將理論與實踐結(jié)合起來，引導本年級學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
三、具體安排：
慶賀教師節(jié)。
培養(yǎng)自信心;對教師的愛;。
合理計劃學會節(jié)約。
我是媽媽的小幫手。
學會力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)熱愛勞動之情。
我們的學校。
了解自己所在的學校，培養(yǎng)對學校的熱愛之情，讓學生融入社會、關(guān)注他人、學會關(guān)心。
1、廢品變禮品。
2、小小義務(wù)工作者。
增強環(huán)保意識體驗為他人服務(wù)的快樂。
四、課程評價：
注重過程，關(guān)注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區(qū)成員等，都是學生評價活動的主體，都應(yīng)該參與到對學生的評價中來。引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，提高自我評價和自我調(diào)控的水平。
三年綜合實踐教學計劃篇十一
綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的'過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì)。
1、與學科教學相結(jié)合。
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結(jié)合。
生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結(jié)合。
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。
第一單元4課時。
第二單元4課時。
第三單元5課時。
第四單元5課時。
第五單元6課時。
三年綜合實踐教學計劃篇十二
一、指導思想：
綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經(jīng)歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以全面推進學生素質(zhì)教育以及綜合學習和實踐研究的能力。
在本學期中，我校在綜合實踐活動課程的實施方面以發(fā)展學生的人際交往能力、豐富學生個性，形成良好個性品質(zhì)為總目標，而我們?nèi)昙壗虒W的重點還在于培養(yǎng)學生關(guān)心生態(tài)環(huán)境，關(guān)心周圍的人們，充分了解社區(qū)環(huán)境，體會感受自我的成長。
二、活動內(nèi)容：
1、從問題開始;2、我是這樣長大的;3、牙齒與健康;4、在蔬菜的王國里;5、我們和動物朋友;6、草地里的秘密;7、書包的學問;8、小小的“拍賣場”;9、商品與品牌;10、我的妙點子;11、有趣的年畫。
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三年綜合實踐教學計劃篇十三
為了更好地施行本質(zhì)教育，培育學生的立異精神和實踐才能，讓學生養(yǎng)成聯(lián)合協(xié)作、活潑進取中培育杰出特性，全面前進學生的歸納實踐本質(zhì)；開發(fā)學生的歸納才能，使學生得到全面的、調(diào)和的、健康的發(fā)展。以實踐活動為中心，要求學生活潑參加到各項活動中去，在活動中，發(fā)現(xiàn)解決問題，體會和感受日子，進而學習科學研討的辦法，發(fā)展歸納使用常識的才能，增進學生與校園、社會的密切聯(lián)系，培育學生的責任感。通過各種途徑和有效的實踐辦法，學生真正得到歸納本質(zhì)的前進，使學生和實踐課程健康、快步的發(fā)展。
1、情感方針：
（1）通過展開歸納實踐活動，培育學生對社會日子的活潑情緒和參加歸納實踐活動的興趣。
（2）增進學生對社會的了解與知道，逐步形成重視社會，參加社會的思想認識和才能。主動活潑地參加社會和效勞社會，增進對社會的了解和知道，增強社會實踐才能，并形成社會責任感和責任感。
2、常識方針：
（1）研討性學習、社區(qū)效勞和社會實踐活動一些常識。
（2）進行參加、協(xié)作、研討、才能。
3、才能方針：
（1）使學生具有基本的日子自理才能、交往協(xié)作才能、調(diào)查剖析才能、著手實踐才能以及對常識的歸納運用才能和立異才能。
（2）發(fā)揮主動獲得常識和信息的才能，養(yǎng)成主動地獲得信息的學習習氣和主動探求的'情緒發(fā)展信息素質(zhì)、探求才能和創(chuàng)造精神。
4、進程方針：
開始掌握參加社會實踐與調(diào)查的辦法、信息材料的收集、剖析與收拾的辦法和研討的辦法。
5、人格方針：
獲得親自參加歸納實踐活動的活潑體會和豐厚的經(jīng)驗，刻畫完善人格。開始養(yǎng)成聯(lián)合調(diào)和、協(xié)作立異、活潑進取的杰出品質(zhì)，使學生形成激烈的社會責任感和對人生價值的尋求的完成。
初中生通過一年的實踐學習，在常識、技能等方面都有了一定的根底與前進，他們關(guān)于課上的要求都能仔細的完成，小組研討、調(diào)查及設(shè)計等都能較好的配合。他們著手動腦活潑活潑，活動時協(xié)作認識較強，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定，這些為九年級實踐課的學習打下了一定的根底，為繼續(xù)學習供給了便利。
依據(jù)歸納實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的方針特色及我校實際情況，歸納學生的學習興趣愛好。首要環(huán)繞衛(wèi)生新校園為主題展開實踐活動課，并恰當處理好實踐進程中出現(xiàn)的情況。通過讓學生從校園的事、物調(diào)查記錄，了解校園所發(fā)生的變化，培育學生的調(diào)查、研討、效勞興趣，激發(fā)學生進行活動研討的熱心。鼓勵學生通過活動中出現(xiàn)的問題進行探求，從而培育學生的著手實踐才能，促進學生常識更新、思想活潑、歸納實踐才能的前進，更好地為中考效勞。
三年綜合實踐教學計劃篇十四
二、學生分析：
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
三、教學目標。
1、通過調(diào)查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
2、通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
3、通過調(diào)查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為保護環(huán)境做貢獻。
4、通過調(diào)查、采訪，使學生初步了解到人與家庭、社會的關(guān)系，引發(fā)學生的思考，從而增強學生主動學習的興趣。
四、具體措施。
1、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
三年綜合實踐教學計劃篇十五
為了扎實搞好本學期的教學工作，特制訂本學期詳細教學計劃如下：
之中，充分調(diào)動家長的力量，也讓家長了解學生在綜合實踐課上的表現(xiàn)。使學生樂于探索、勤于動手、善于合作。
1、通過實踐活動，走入生活，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強社會交際能力、實踐能力及合作精神。
2、使學生在參與活動過程中，感受科學的魅力，體驗成功的快樂，增強自信心。
3、使學生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
1.課程設(shè)置：本學期，我校在三-------六年級繼續(xù)開齊開足綜合實踐活動課程，學校為派一名主任專門主管綜合實踐活動課。做到每班每周兩課時，其他時間采用集中和分散相結(jié)合的方式，確?；顒訒r間的有效性。
2.主題規(guī)劃：科學合理統(tǒng)籌綜合實踐計劃安排表，各年級細化實施時要注意遵循學生年齡特點。同時，考慮到活動主題實際生成性需求，所以本學期仍然采用“規(guī)定+自主”的實施原則，重點以班級為單位開展活動，每月至少活動一次。相關(guān)活動主題的開展切口要小、易實踐操作，力求通過小主題研究性學習，促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的提升，全面提高學生素養(yǎng)。
3.完善常規(guī)：制定活動計劃，完成活動反思。過程性活動材料。
活動安排：
1、活動主題：結(jié)合秋天的到來《尋找秋天》。
2、活動主題：《我們的課余生活》。
活動目的及形式：引導學生積極參與探究和發(fā)現(xiàn)問題，合理設(shè)計并推廣安全、健康、有趣的課間活動，消除課間存在的安全隱患。（校內(nèi)）。
3、活動主題為：《折紙》。
活動目的及形式：通過本次活動，讓學生了解我國的民俗文化——剪紙、折紙，了解其歷史、了解其作用與影響，并嘗試剪紙，創(chuàng)作自己的作品。使學生在了解我國民俗文化的同時，增強愛國熱情，提高個人素質(zhì)、與修養(yǎng)。（校內(nèi)）。
以上具體安排將在我們的教育教學活動中展開，并不斷修改，力求使其生成具有我校特色的實踐活動方案。
三年綜合實踐教學計劃篇十六
為了確保上好綜合實踐活動課，實現(xiàn)綜合實踐活動四大領(lǐng)域的有效融合，我校結(jié)合學雷鋒紀念日，和迎接奧運的契機，設(shè)計了3-6年級的綜合實踐。在實現(xiàn)綜合實踐活動目標的同時，對學生進行德育教育，將綜合實踐與德育、 少先隊活動結(jié)合起來，充分發(fā)揮課堂德育主渠道的作用。
（一）本學期綜合實踐主題：
1、走近雷鋒（5、6）年級（3、4月份）
2、溫馨校園提示語（3、4）年級（3、4月份）
3、我生活的社區(qū)（5、6年級）（5、6月份）
4、我們的傳統(tǒng)節(jié)日（3、4、5、6年級）（3--7月份）
（二）各個主題的基本結(jié)構(gòu)及匯報形式
1、活動一----走近雷鋒
第一階段：通過研究性學習了解雷鋒的生平、事跡、格言、精神。在班級進行交流、整理形成，為了確保學生們在整理過程中，能夠進一步加深對雷鋒的印象，要求學生將雷鋒的格言、生平和精神部分，用手抄報的形式進行整理。（手抄報）
第二階段：根據(jù)學生整理的雷鋒事跡，通過搜集雷鋒的故事、 詩歌、歌曲、小品等進行再創(chuàng)作，在班級進行交流、表演，并收集或創(chuàng)作的作品進行整理留存資料。進一步加深對雷鋒的了解，進一步體會雷鋒精神的精髓。（搜集到的作品）
第三階段：“學習雷鋒，我為校園（祖國）添姿彩”活動，在了解雷鋒及其精神之后，學生根據(jù)自己想學習的雷鋒的“精神”，設(shè)計為校園添姿彩活動，可以是勞動、清掃美化校園的，可以是刻苦學習爭創(chuàng)好成績的，也可以是持之以恒克服困難，養(yǎng)成良好學習和行為習慣的?？傊畬W生根據(jù)自己的需要，在老師的指導下，確定活動內(nèi)容，記錄活動過程，保存活動資料，資料最好是圖片和體驗日記。
第四階段：將研究性學習中搜集到的雷鋒的生平、事跡、格言、精神，搜集或創(chuàng)作的關(guān)于雷鋒的故事、詩歌、小品、歌曲，為“校園添姿彩”活動中的照片（日記）等，以小組為單位分類整理，在全班進行交流。
活動二： 創(chuàng)作校園提示語
第一階段：收集展示有關(guān)的公益提示語，并進行交流
第二階段：分析這些提示語的的用途及組成
第三階段：調(diào)查學校需要 提示語的地方，進行交流，確定創(chuàng)作提示語的必要性
第四階段：創(chuàng)作提示語，并制作提示語牌，掛貼在相應(yīng)的地方。
活動三：我們生活的社區(qū)
第一階段：活動準備
一、了解什么是社區(qū)
交流：家住什么小區(qū)？小區(qū)有什么特點？
二、根據(jù)住處自由分組，確定調(diào)查的地點和內(nèi)容，設(shè)計調(diào)查表。
第二階段：走入社區(qū)，實地調(diào)查
目的：了解社區(qū)，并對平時隨處可見，但并未引起注意、關(guān)心及思考的一些地方，進行調(diào)查、采訪，激發(fā)學生關(guān)心社區(qū)，熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力、思維能力及團隊精神。
第三階段：了解社區(qū)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)存在的問題，交流調(diào)查結(jié)果。
交流展示調(diào)查內(nèi)容，全面了解我們的社區(qū)，發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在的問題，規(guī)劃心中的社區(qū)。
第四階段：活動的結(jié)果與評價
注重資料的搜集和整理：由過去收集資料時一張紙的簡單記錄到現(xiàn)在綜合實踐的資料搜集、研究報告等，學生在活動中收集、處理、分析、運用信息的能力有了很大提高。
活動四：鳥語花香魚兒游
第一階段：參觀，激趣 ，產(chǎn)生研究欲望
第二階段：確定研究主題，制定研究計劃
1、交流提出的問題 ，確定主題和小組研究主題，根據(jù)學生的需求，進行分組。
2、小組根據(jù)主題初步制定研究計劃，確定小組分工，填寫研究計劃和小組分工 。
3、根據(jù)主題初步確定實踐活動的方式
第三階段：搜集資料，研究交流
1、學生以小組為單位，圍繞小組主題搜集資料和相關(guān)信息 （上網(wǎng)、市場調(diào)查、詢問）
2、組織學生整理搜集到的資料，將對研究有幫助的資料進行整理和交流
3、根據(jù)學生的研究需要調(diào)整活動內(nèi)容，組織小組進行專題研究，可以再到市場進行某個專題的研究觀察。
4、組織學生進行實踐活動（養(yǎng)花、樹 、魚）等， 記好研究和觀察日記。
第四階段： 整理研究結(jié)果，填寫研究報告，進行匯報交流。
1、小組匯報初步的研究實踐結(jié)果
2、組織學生對研究觀察結(jié)果進行驗證
3、填寫研究報告或?qū)⒒顒舆^程進行加工、提煉 ，得出結(jié)論
4、用學生喜歡的形式進行研究匯報。
過程資料留存：攝影圖片、小組分工計劃表、搜集資料，研究過程日記（圖片），研究過程中的其他資料，研究、觀察報告。
三年綜合實踐教學計劃篇十七
本學期，在校領(lǐng)導和教科所的指導下，進一步學習新課程標準，明確“綜合實踐活動”課程的實施目標，通過研究、實踐，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來。由于低年級學生自主動手能力較弱，搜集資料和對資料進行加工的能力有待培養(yǎng)，所以教師、家長引導孩子、陪伴孩子一起參與活動。
1、學生在家長和老師指導下，誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，了解中華美德，弘揚民族精神。
2、間周一次，在班隊活動課中，開展誦讀競賽，激發(fā)對傳統(tǒng)美德的崇高之情。
3、班級舉辦以“孝敬父母”、“誠實禮讓”等為主題的繪畫展，宣揚美德。
4、獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的情感，養(yǎng)成合作分享、明辨是非等良好的個性品質(zhì)。
九月份：在家長和老師帶領(lǐng)下，購買《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》讀本，并進行誦讀。
十月份：班隊活動課，舉辦“傳統(tǒng)美德”故事會。
十一月份：“家長講壇”開播，主題為“道德教育”。
十二月份：舉辦以“孝敬父母”、“誠信待人”為主題的繪畫展。
二年級(2)班，大部分學生聰明好學，上進心強，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較認真，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強。但由于學生年齡小，也出于一些安全方面的考慮，本學期，主要是在課堂內(nèi)開展教學，以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調(diào)查、游戲等實踐活動為主要形式，適時地滲透法制教育，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、通過一些簡單的手動制作的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生在實踐中動手，在活動中創(chuàng)新，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的合作精神，提高學生的素質(zhì)。
2、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、在學科教學中有效地滲透法制教育，培養(yǎng)學生的法制意識，讓學生學法、懂法、用法。
6、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
7、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
1、以學生為主體，在教師的指導下，讓學生有充分的自主權(quán)利，每個學生自主參與，自我活動。
2、根據(jù)二年級學生的認識規(guī)律和年齡特點，充分體現(xiàn)探索的過程、嘗試的過程和創(chuàng)造的過程。讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思考和多動口表達。在實踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的動手能力，開發(fā)學生的智力潛能。
3、在活動教學中，學生的思想和行為可以充分自由，有廣闊的活動空間和靈活的活動時間。解決問題的思路、完成任務(wù)的方法和活動成果的呈現(xiàn)，學生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創(chuàng)新。
4、搞好分層教學，及時幫助有困難的學生，給予每個學生一個寬松的學習環(huán)境。
5、對學生進行熱愛勞動觀的教育，教育學生積極參加一些力所能及的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動和公益勞動，經(jīng)常組織學生進行勞動實踐。
6、對學生進行法制教育，從小養(yǎng)成有良好的法制觀念。
第一周：我愛我家。
第二周：水果拼盤。
第三周：玩具交易會。
第四周：小小志愿隊。
第五周：我們的禮貌用語。
第六周：時刻準備著。
第七周：下雪了。
第八周：交通小博士。
第九周：交通規(guī)則遵守好。
第十、十一周：奇妙的七巧板。
第十二周：不挑食。
第十三周：臉譜創(chuàng)意畫。
第十四周：魚兒哪兒去了。
第十五周：集中注意力。
第十六周：愛護公共場所。
第十七周：我是班級小主人。
第十八周：動物世界。
第十九、二十周：十二生肖。
三年綜合實踐教學計劃篇十八
通過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；強調(diào)學生的主動學習，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。同時為學生們將來適應(yīng)社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ)。
本學期講授義務(wù)教育課程標準實驗教材——《生物學》濟南版（八年級上下冊）。
本年度學生面臨生物結(jié)業(yè)，學生整體素質(zhì)一般，學生學習生物的興趣尚可，上學期生物的平均成績走在了中間，有些班高分還不突出。這個學期要想辦法調(diào)動學生的學習積極性，爭取成績有較的提高，能夠順利結(jié)業(yè)。
本學期的學習八年級上下冊，時間緊任務(wù)重，主要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學生在學習生物的同時，獲得素質(zhì)上的提高。教材把促進學生全面發(fā)展作為自己的目標。在內(nèi)容選配上，注意從生物知識內(nèi)部發(fā)掘思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。還編排了觀察與思考欄，讓學生通過觀察與思考，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。
要做到“低負擔，高質(zhì)量”關(guān)鍵在于課堂教學，關(guān)鍵在于練習的設(shè)計。只有真正提高課堂教學的效益，提高練習的有效性，才有可能做到“低負擔，高質(zhì)量”。
1、深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式，學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計好礁，寫好教學思。結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
2、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，要安排豐富多彩的有利于學生發(fā)展的學生活動。在引導和組織學生進行探究性學習時應(yīng)注意以下幾點。
（1）為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景。
（2）鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性的設(shè)計和實施。不包辦代替。
（3）注意課內(nèi)外活動的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、問、參觀等，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作，樂于交流。
（4）重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
（5）結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
（6）應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足學生不同的學習需要。
3、激發(fā)學生學習興趣。精心設(shè)計#工作計劃#導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。
4、對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的應(yīng)，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。
5、制定復(fù)習計劃，做好結(jié)業(yè)考復(fù)習工作，爭取取得理想成績。
三年綜合實踐教學計劃篇十九
綜合實踐活動教研工作以素質(zhì)教育理論為指導，結(jié)合學校文化特色和學?；顒?，以實踐為核心，以活動為載體，通過讓學生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學生樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發(fā)展。
1、明確活動主題：根據(jù)各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動主題。
2、制定活動計劃、方案：根據(jù)活動主題，認真制定好計劃，制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。
3、組織活動：根據(jù)計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
4、總結(jié)反思：幫助學生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。
1、進行專業(yè)理論學習，提高思想認識和業(yè)務(wù)水平，為課程的成功實施奠定基礎(chǔ)。
2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。
3、實行彈性課時制，依據(jù)實際情況靈活安排。
4、評價創(chuàng)新：從學習態(tài)度、學習能力、自身發(fā)展、學習成果等多個方面，通過自評、他評、師評、過程評價與結(jié)果評價等多種方式對學生進行激勵。
5、強調(diào)合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現(xiàn)課程目標的關(guān)鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。
6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。
7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。
九、十月 我愛家鄉(xiāng)
十一、十二月 感恩
三年綜合實踐教學計劃篇二十
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、勞動技術(shù)教育和班隊活動。該課程強調(diào)學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。
1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，
使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學習的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調(diào)整合、注重實踐、突出開放性、關(guān)注過程和具有生成性，強調(diào)學生自主學習和親身經(jīng)歷及積極實踐，體現(xiàn)參與，關(guān)注每一位學生的發(fā)展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
1、組織引導學生接觸大自然，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術(shù)變得更有生命力。
3、幫助學生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，學會與人合作，搜索整理資料。
第1-4周身邊的名俗。
活動目標：通過活動使學生對春天有更進一步的了解、認識,了解春天的變化特征，啟發(fā)學生體驗、感受春天的美。利用各種途徑搜集有關(guān)春天的資料，培養(yǎng)學生有目的地搜集、整理資料的能力。了解傳統(tǒng)文化的美好。通過小組合作查閱、春游、探究交流等活動，逐步提高學生搜集、整理、處理和分析信息的能力，促進學生的協(xié)作探究精神和學習交流能力。
第5-9周生活中的科技。
活動目標：通過課外走訪，上網(wǎng)調(diào)查，收集資料，了解生活當中處處是科學，處處都是竅門!只要你善于發(fā)現(xiàn)、善于思考。通過小組合作查閱、實際操作等活動，逐步提高學生搜集、整理、分析和驗證信息的能力，促進學生的探索和研究精神!
活動目標：讓學生通過課后調(diào)查搜集資料，認識、了解綠色食品標志，也通過到超市辨別、調(diào)查綠色食品，從而學會如何選購綠色食品，做一個理性的、聰明的消費者。同時，發(fā)動學生向身邊的親人、朋友宣傳有關(guān)綠色食品的知識，告訴他們怎樣正確選購綠色食品，讓自己和家人、朋友吃得科學，吃出健康。
活動目標：通過這次活動就讓學生走進網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，正確使用網(wǎng)絡(luò)，并自主發(fā)現(xiàn)、尋找網(wǎng)絡(luò)與我們的生活有著怎樣密切的聯(lián)系，重點引導學生正確面對網(wǎng)絡(luò)世界。活動注意點：
1.注意文明禮貌與交通安全。
2.注意制作工具的安全。
3.注意活動過程中做好活動記錄。
4.調(diào)查及采訪相關(guān)文字必須保證真實有效。
通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生自主研究和主動探究、動手操作、團結(jié)合作的能力，讓學生體驗生活并學以致用。
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書綜合實踐活動課五年級下冊》以《全日制義務(wù)教育綜合實踐活動課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，遵循教育的規(guī)律，順應(yīng)學生的身心發(fā)展的特點，致力于構(gòu)建開放而有力的教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
三年綜合實踐教學計劃篇二十一
綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)同學綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)同學創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、使同學獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)同學自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)同學的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)同學的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使同學進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。
1、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。
2、開發(fā)教學資源，從教科書擴展到同學的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進同學的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
3、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓同學積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
4、重視教學反思，在反思中與同學共同成長。
三年綜合實踐教學計劃篇二十二
綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)同學綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)同學創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、使同學獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)同學自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)同學的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)同學的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使同學進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。
1、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的.程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。
2、開發(fā)教學資源，從教科書擴展到同學的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進同學的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
3、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓同學積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
4、重視教學反思，在反思中與同學共同成長。
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三年綜合實踐教學計劃篇二十三
一、年級基本情況：
四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、活動目標。
通過調(diào)查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
通過實踐學習，讓學生融身社會公益活動，用我們的實際行動去尊重他們，關(guān)愛他們。
通過調(diào)查身邊的民俗活動，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過調(diào)查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
通過對消防知識認識，防火活動的開展，培養(yǎng)學生良好的防火意識，以及在危急情況下對自我及他人采取正確救助措施的能力。
三、活動評價。
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學生合作與交往能力的提高，關(guān)心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
四、提高教學質(zhì)量的具體措施。
1、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
五、課時安排。
每周一課時。
三年綜合實踐教學計劃篇二十四
六年級四班共有39名同學，因為學生的來源復(fù)雜，基礎(chǔ)不一。所以雖然是高年級的學生，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此在本學期要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學習、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會實踐四部分內(nèi)容。
總的指導思想：
一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學生的全面素質(zhì)，滿足學生成長的需要，培養(yǎng)學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的形成。
二是以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的。
開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應(yīng)用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
1．增進學生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2．主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務(wù)感。
（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系；
（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3．掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
（2）掌握基本生活技能，學會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；
（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
4．進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（4）養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2．知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3．能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4．人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責任感。
我們將在研究性學習、社區(qū)服務(wù)、社會實踐三部分內(nèi)容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：
研究性學習：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。
活動側(cè)重：綠色環(huán)保、慰問孤老、創(chuàng)建知識宣傳、衛(wèi)生清掃等志愿服務(wù)活動
社會實踐：近社會、學習知識、開闊眼界；為提高學生自身的綜合素質(zhì)，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。本學期開展的社會調(diào)查活動是：《走近中秋》。
活動側(cè)重：讓學生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活，了解祖國日新月異的計劃，了解經(jīng)濟改革的情況，了解我們的國情情況。
1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養(yǎng)學生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復(fù)的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)。
2．通過實踐活動，增強學生的探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。
3．積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4．注重與其它學科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。
5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容，與教導處、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
6．努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。
7．努力體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
1．注重過程性評價。
綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收獲為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價學生。
2．注重多元化評價。
教師對學生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種的方式來進行。在評價的內(nèi)容上，應(yīng)分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學生進行評價。
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