教案是教師為了指導教學活動而編制的一種書面指導材料。教案的編寫需要與學校的教學大綱相結合,確保符合國家的教育要求。接下來是一些優(yōu)秀教案的實際應用案例,供大家參考和借鑒。
數(shù)學小超市教案篇一
感受部分與整體的關系。
設置小超市(物品都賣一元或兩元),一元和一角的硬幣若干,墊板,兩臺取款機,作業(yè)紙,油畫棒。
一、游戲導入。
教師:今天小超市開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?我們開著汽車去吧。
(評析:生活中幼兒喜歡逛超市,老師以游戲的口吻把幼兒引入情境,激起幼兒參與活動的愿望。)。
二、取錢。
1、教師:逛超市買東西,要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。)。
(評析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心,幼兒神情專注,聽覺參與活動,憑借經(jīng)驗大膽地進行猜測,活躍了思維。)。
2、教師:取款機里有大小不同的各種硬幣,請不用眼睛看,用手摸出三枚硬幣,要和老師手上的硬幣一樣,比誰又快又準。(老師手上是3枚1元的硬幣)。
(評析:引導幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣,發(fā)展了幼兒的觸摸覺。)。
3、教師:請告訴大家,你是怎樣摸出三枚硬幣的?
(評析:引導幼兒交流操作過程,分享經(jīng)驗,增進了幼兒間的相互學習,教師觀察幼兒不同的操作方法,了解了幼兒的操作水平。)。
4、好朋友相互檢查一下,是不是都摸對了。
三、觀察硬幣。
1、教師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣子?反面是什么?
(評析:引導幼兒觀察硬幣的外形特征,增進對硬幣的認識,為下面的探索活動做好鋪墊。)。
2、教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那么你們手上有多少錢呢?請用動作告訴大家。
四、拋玩硬幣。
1、教師:現(xiàn)在時間還早,超市還沒開門呢,我們找空地方坐下玩玩吧。
2、教師:我們一起來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲,小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上,看看有幾個正面?幾個反面?然后用自己的標記記錄下來。
五、猜硬幣。
教師:我手里有三枚硬幣,我將它們藏到兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾枚?
六、購物。
教師:小超市開門了,超市里的商品真多,它們的價錢是不一樣的,你們跟好朋友一起逛逛,商量商量買什么,送給誰,每個人都要把自己手上的錢用完。
將數(shù)的分合經(jīng)驗運用到模擬的生活情境中去,解決生活中的問題,在此過程中,幼兒進一步體驗了整體與部分的關系,感受到數(shù)學的作用及游戲活動的快樂。
數(shù)學小超市教案篇二
一、能正確辨認圓形、三角形、正方形,并能說出圖形的名稱。
二、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。
三、體驗合作游戲的樂趣,發(fā)展創(chuàng)造力及動作表現(xiàn)力。
四、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣
五、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。
ppt、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。
一、活動導入。
今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會有誰呢?(幼兒根據(jù)已有認知大膽猜測)喔,小朋友認識這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導幼兒觀察并說出圖形特征。
先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察并摸一摸)。
1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。
請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動作表現(xiàn))請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)
2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點數(shù))有幾個角?噢,有三條邊,三個角。
請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過頭頂,代表三角形等)。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)
3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點數(shù),回答)請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)
三、通過游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對三種圖形的認知,體驗學習的樂趣。
小朋友喜歡捉迷藏嗎?圖形寶寶最愛捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準備的物品)請你把它們拿出來,放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。
四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知,提升目標。
1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚),請小朋友細觀察并找出藏在圖中的圖形,并上前進行拆分、組合。
(1)圖形寶寶開始變魔術了,123!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的?請一個小朋友過來指給大家。
(在孩子拼擺的小魚的基礎上,教師再拿一個三角形,變成一顆小松樹,拓展一下孩子的思維空間。)
2、播放ppt,欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術?(想),現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧!動動你們的小腦筋!在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂)
五、活動結束:
哇,圖形寶寶們能變出很多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術,好嗎?(幼:好)祝你們表演成功!
在緊緊張張的幾天籌備中,反復的修改中,這節(jié)課上完了,心里輕松了很多,可是也有很多不盡人意的地方,在課中的幾個環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整,例如孩子在回答問題時候,我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性,這個我以后要需要注意,還有我沒有好好地把握時間,復習的時間有點長,雖然這么多的不好的地方,但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣,以及對孩子的吸引力還是挺好的,孩子們對于知識的掌握還是很好的,以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次,讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀,就要改掉我自己需要注意的地方,讓自己的授課技巧更完美。
數(shù)學小超市教案篇三
1。感受部分與整體的關系。
2。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
設置小超市(物品都賣一元或兩元),一元和一角的硬幣若干,墊板,兩臺取款機,作業(yè)紙,油畫棒。
一、游戲導人教師:今天小超市開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?我們開著汽車去吧。
(評析:生活中幼兒喜歡逛超市,老師以游戲的口吻把幼兒引入情境,激起幼兒參與活動的愿望。)
二、取錢
1。教師:逛超市買東西,要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。)
(評析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心,幼兒神情專注,聽覺參與活動,憑借經(jīng)驗大膽地進行猜測,活躍了思維。)
2。教師:取款機里有大小不同的各種硬幣,請不用眼睛看,用手摸出三枚硬幣,要和老師手上的硬幣一樣,比誰又快又準。
(評析:引導幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣,發(fā)展了幼兒的觸摸覺。)
3教師:請告訴大家,你是怎樣摸出三枚硬幣的?
(評析:引導幼兒交流操作過程,分享經(jīng)驗,增進了幼兒間的相互學習,教師觀察幼兒不同的操作方法,了解了幼兒的操作水平。)
4。好朋友相互檢查一下,是不是都摸對了。
三、觀察硬幣
1。教師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?"正面是什么樣子?反面是什么?
(評析:引導幼兒觀察硬幣的外形特征,增進對硬幣的認識,為下面的探索活動做好鋪墊。)
2。教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那么你們手上有多少錢呢?請用動作告訴大家。
四、拋玩硬幣
1。教師:現(xiàn)在時間還早,超市還沒開門呢,我們找空地方坐下玩玩吧。
2。教師:我們一起來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲,小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上,看看有幾個正面?幾個反面?然后用自己的標記記錄下來。
五、猜硬幣
教師:我手里有三枚硬幣,我將它們藏到兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾枚?
六、購物
教師:小超市開門了,超市里的商品真多,它們的價錢是不一樣的,你們跟好朋友一起逛逛,商量商量買什么,送給誰,每個人都要把自己手上的錢用完。
將數(shù)的分合經(jīng)驗運用到模擬的生活情境中去,解決生活中的問題,在此過程中,幼兒進一步體驗了整體與部分的關系,感受到數(shù)學的作用及游戲活動的快樂。
數(shù)學小超市教案篇四
設計意圖:
中班的幼兒已能說出許多水果名稱,并初步積累了一些有關超市的知識及經(jīng)驗。在生活中,孩子們也非常樂意去超市逛逛或購物。通過“水果超市”讓孩子們在動手操作及游戲中掌握一些數(shù)學知識,是他們最為樂意的。
活動目標:
1、會商量確定水果的價格,并制作價目標簽。
2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成,感知數(shù)字與數(shù)量的關系,初步理解加減法運算。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣,鼓勵幼兒樂于參與操作、游戲等活動,能大方地與同伴和老師交往。
4、有規(guī)律點數(shù),豐富點數(shù)經(jīng)驗。
活動準備:
1、已參觀過水果店、超市。
2、幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數(shù)字1---5)。
活動過程:
1、教師和幼兒共同布置“水果店”。
讓幼兒確定水果的品種,貨架的擺放位置。
a、請小朋友按袋上數(shù)字將“水果”裝進袋子里
b、請小朋友將裝錯量的“水果”按正確的數(shù)量裝好。
2、幼兒分組商議水果價格,并給每個水果制作價目標簽。
3、參觀超市并購物。
(1)教師帶領幼兒參觀超市,引導幼兒觀察水果上的價目表。
(2)商量分成兩組,輪流扮演收銀員和顧客。
(3)扮演顧客的幼兒每人領1張5元的代幣券開始購物。
“每個幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。
“如果讓你用5元錢買兩樣水果,你可以買哪兩樣?”
請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。
教師小結:共同討論用5元錢買水果有幾種買法?引導幼兒找出5的組成的規(guī)律。
“如果讓你用5元錢買三樣水果,你可以買哪三樣?”
幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。
(4)規(guī)則:買的水果價格合起來正好是代幣券上的數(shù)字。
4、購物游戲可反復進行,并延伸到區(qū)域游戲活動中。
數(shù)學小超市教案篇五
1、在說說講講中,體驗超市給人們生活帶來的方便。
2、通過游戲感知數(shù)的組合。
課件、記錄表、超市物品若干(圖片)、固體膠、記號筆。
(一)分享交流。
根據(jù)孩子已有的社會生活經(jīng)驗,談談對超市的了解。
1、師:“超市里都有些什么?”
2、師:“商品是怎樣擺放的。”
幼兒討論(超市中可以買到的東西,物品擺放是有規(guī)則的)、小結:超市里可真熱鬧啊,這么多的商品擺放的既整齊又有規(guī)則,能讓我們很快的找到想要買的東西,超市給人們的生活帶來了很多的方便。
(二)請個別幼兒分享“五元購物”的經(jīng)歷。
師:“你是怎樣購物的?”
小結:數(shù)字的.作用可真大,我們學會了數(shù)的本領就可以自己買這么多的東西了,可真了不起。
(三)操作(逛超市)。
師:“現(xiàn)在老師給你們6元錢,你們來購物好不好?”
1、教師示范操作。
2、請個別幼兒演示操作。
3、提要求:做的時候一定要看好商品的價格。
一次買兩件東西。
4、幼兒操作。
(四)講評。
1、請幼兒介紹自己用了幾種方法來選購物品的。
2、教師為幼兒總結數(shù)的組合。
數(shù)學小超市教案篇六
1學習5以內(nèi)的加減運算。
2講述購物的過程,學習用算式表示。
標有價格的.商品圖片幼兒活動材料數(shù)字卡片。
一、教師談話引入。
1.小朋友你去超市購物過嗎?你是根據(jù)什么選擇商品的?(價格)。
2.幼兒個別介紹自己的購物過程。
二、猜猜我們買了什么。
1.今天老師帶了了一家圖片超市,我們一起來學習購物。(出示圖片)我們一起來看看,教師幼兒觀察:重點提醒幼兒了解商品的價格。
三、我來買東西。
1.幼兒有5元錢,買2件物品正好花完,請自己選擇商品。
2.幼兒講述購物過程,并用算式表示。
3.你有5元錢,買1件物品用了幾元,還剩幾元,請自己選擇商品。
4幼兒講述購物過程,并用算式表示。
四、小明去購物。
1.今天小明和媽媽一起也去購物,我們一起來幫他完成。
2.教師介紹幼兒活動手冊。
3.幼兒分散完成。
數(shù)學小超市教案篇七
1、復習10以內(nèi)數(shù)的加減運算,會用算式列題。
2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的,而有些文具是今后才會用到的。
3、能大膽的發(fā)表自己的見解。
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”
幼兒每人一份錢(錢的數(shù)目從5~10)
每組一個塑料框
計算用的紙和筆
有關“文具”的文字卡片若干
1、教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學一年級,上學時需要文具,今天,請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”
2、每位小朋友從塑料框那那一份錢,請你用手中的錢去買文具,要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。
3、幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具,并用算式列出所購買的文具式題。
4、請個別幼兒說說:我買了……文具,算題是……。
1、每組小朋友把買來的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2、小組成員之間相互討論,并能做出適當調(diào)整。
鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3、集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
(1)請大家看看,哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?
(2)幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
(3)除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?
(4)師生共同總結。
幼兒園的數(shù)學不象小學一定要掌握多少知識,最重要的是培養(yǎng)學習數(shù)學活動的興趣,所以我們常常可以看到,老師為某一個數(shù)學活動準備了豐富多彩的材料,甚至會結合故事、情景進行數(shù)學活動。
生活中的數(shù)學比較零散,大班進行10以內(nèi)加減運算總會結合角色游戲。例如在數(shù)學活動“小兔文具小超市”的情境展開:小豬有一張一次性消費的9元券,它想去小兔超市買牙膏,店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏,小豬想了想,買了2支4元的牙膏。
這時老師提問:“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”
出現(xiàn)了3種不同的答案:
1.券上還剩1元錢,小豬這樣買就浪費了。
2.小豬應該買2支4元的和1支1元的`牙膏,這樣正好是9元。
3.買1支4元和1支5元。
給幼兒提供豐富的操作材料,讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關數(shù)學經(jīng)驗的。例如,在進行10以內(nèi)的數(shù)的組成時,都是通過動手操作獲得數(shù)的組成,經(jīng)過老師的點撥掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。
數(shù)學小超市教案篇八
超市是幼兒生活中熟悉的場所,而藏在超市中的數(shù)學比比皆是,貨品統(tǒng)計、貨品分類、貨品排列、貨品重量、貨品價格、貨品買賣等等。通過一種簡單明了的方法把需要的物品數(shù)量清楚地記錄下來,這對于大班的幼兒來說是一種經(jīng)驗的提升。讓幼兒帶著“開超市”為目的學習任務,嘗試分類,并使用新方法圖表法來統(tǒng)計物品,并在活動中表現(xiàn)出自主、探索的學習狀態(tài)。
1、初步學習利用圖表進行統(tǒng)計的方法,并了解圖表統(tǒng)計的特點。
2、樂于嘗試和探索,愿意與同伴合作學習,體驗成功的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、貨架3個,小籃5個,推車2輛,玩具類、餐具類、文具類若干。
2、統(tǒng)計圖范例一張,表格兩張。
3、幼兒操作用的統(tǒng)計表若干、水彩筆。
一、引出課題。
1、談論與超市有關的內(nèi)容,激發(fā)幼兒的興趣。
2出示貨架、小籃、推車問:這些東西有幾個呢?你能用線條、數(shù)字、圖片。
等各種辦法記錄下來嗎?
二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計。
1、讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。
2、交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計的方法:畫上一樣物品再寫上數(shù)字,有多少物品就畫多少個。
3、討論圖表的制作方法。出示教師的統(tǒng)計表讓幼兒討論它的優(yōu)點,能看出各種物品的多少,還能看出誰最多誰最少?并操作演示圖表的記錄方法:數(shù)字標號從0開始從下往上標,每一格表示數(shù)量一個,要統(tǒng)計的貨品用簡筆畫的方法畫在對應的格子下面,有多少物品就涂多少格子。
4、幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計方法進行記錄。
三、通過對超市商品的分類,學習和利用圖表方法統(tǒng)計貨品。
1、請幼兒把超市的商品進行分類。師:看看我又采購了什么貨品?出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風車,引導幼兒進行分類,并數(shù)數(shù)分別有多少。引導幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學習。
2、采用任務的形式請幼兒對各種類別的商品進行統(tǒng)計并進行檢驗。
3、總結:今天我們學會了用圖表法來統(tǒng)計物品的數(shù)量,但是還有許多種方法也可以統(tǒng)計物品的數(shù)量,以后我們再學。
四、結束部分。
1、我們的超市全部準備好了,誰能給它取個名字呢?
2、為了讓超市生意興隆,我們?nèi)バ麄鳎尭嗟娜硕贾牢覀兊某?。(幼兒出教室)?/p>
本次活動的開展表面上是按超市的實際流程展開,實際上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展,注重由易到難、逐層深入的原則,如:先讓幼兒自由的記錄,然后教師推薦新方法,大家共同分析,最后讓幼兒動手操作,并在集體中進行交流和檢驗,鼓勵幼兒大膽表述自己的意見,既起到與同伴分享交流、拓展經(jīng)驗的作用,也自然地完成了互相驗證,讓幼兒體驗到數(shù)學的重要和有趣。在以后的學習過程中,應注重幼兒動手操作方面的訓練,提供讓幼兒自主操作,主動學習的機會。
數(shù)學小超市教案篇九
1、學習5以內(nèi)的加減運算。
2、講述購物的`過程,學習用算式表示。
標有價格的商品圖片幼兒活動材料數(shù)字卡片。
一、教師談話引入。
1、小朋友你去超市購物過嗎?你是根據(jù)什么選擇商品的?(價格)。
2、幼兒個別介紹自己的購物過程。
二、猜猜我們買了什么。
1、今天老師帶了了一家圖片超市,我們一起來學習購物。(出示圖片)我們一起來看看,教師幼兒觀察:重點提醒幼兒了解商品的價格。
三、我來買東西。
1、幼兒有5元錢,買2件物品正好花完,請自己選擇商品。
2、幼兒講述購物過程,并用算式表示。
3、你有5元錢,買1件物品用了幾元,還剩幾元,請自己選擇商品。
4、幼兒講述購物過程,并用算式表示。
四、小明去購物。
1、今天小明和媽媽一起也去購物,我們一起來幫他完成。
2、教師介紹幼兒活動手冊。
3、幼兒分散完成。
數(shù)學小超市教案篇十
樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
一、以故事《鄉(xiāng)下逛公園》引入。
1、提問:小為什么會沒錢上公園?
2、它為什么會被罰款?
二、認識標記。
1、這是什么標志?標志上畫有什么?表示什么意思?(三個標志)。
2、這些標志有什么不同?
3、認識一些其他標志。
4、為什么要在路上放置交通標志。
4、游戲:為新城貼加標志。
1)、出示一張大地圖,引導幼兒先細致的觀察,在讓幼兒通過小組合作,分析,討論,給其在多個恰當?shù)腵位置貼上恰當?shù)臉酥荆惯@個“新城”變的有序,為人們提供方便。
2)、交流結果。
延伸活動:過馬路。讓幼兒扮演各種交通工具,在新城的馬路上,親身體驗各種標志的作用。
這一環(huán)節(jié)是為標志的引入作鋪塹,讓幼兒對標志有一個初步概念。
定的規(guī)則,使幼兒懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則,注意安全。學會怎么樣辨別標志。
經(jīng)驗遷移,在對標志的認識后,同時要學會運用,讓幼兒了解標志必需放在相應的位置。
活動是讓幼兒了解在社會中也同樣存在著許多規(guī)則,只要人們共同來遵守這些規(guī)則,這樣社會就會井然有序,如知道及其他交通工具行駛時都有特定的范圍和特定的規(guī)則,人必須自覺遵守,而這些規(guī)則都是由各種不同的標志來體現(xiàn),標志是城市生活中不缺少的符號,給人們生活帶來了方便。農(nóng)村的孩子對于標志比較少見,我以此活動為切入口,通過活動后讓幼兒能夠關注其他生活中的標志。
數(shù)學小超市教案篇十一
1、你買了什么商品?(根據(jù)幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉)。
植物都有根、莖、葉,誰能找到這些植物的根?莖?葉?
幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉。
2、你買了幾件商品,他們分別是多少錢?
引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?
你們真有愛心!爸爸媽媽,爺爺奶奶平時處處想到我們,關心我們,我們也要想到他們,關心他們。
4、引導:我們買了這么多東西,花了不少錢,這些錢是從哪里來的呢?
數(shù)學小超市教案篇十二
1.在超市購物的情境中感知物品從大到小、從小到大排列的順序,嘗試根據(jù)物品的大小特征進行相應的匹配。
2.樂意為家人選購冬天的物品,愿意表達自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.設置“超市”情境;
2.貼有爸爸、媽媽、寶寶和過冬衣物標記的購物袋若干;
3.從大到小、從小到大的標記5條;小筐子5個
1.說說超市里的物品名稱,知道它們都是冬天穿戴的。
師:寶寶們,今天我們來逛超市啦,看,貨架上有什么?
小結:這些物品都是我們在冬天需要用到的,它們可以讓我們的身體更暖和、更健康。
2.感知超市物品的大小特征,了解物品的尺寸。
(1)那你們再仔細看看,這些物品大小一樣嗎?
小結:物品都是有尺寸的,最大的是大號、最小的是小號;不大不小的是中號。
3.感知超市物品擺放的順序,貼出相應的標記。
(1)那它們是按照什么順序擺放的?
(2)請你找找這里還有什么物品也是從大到小(或從小到大)擺放的?
小結:超市里的物品有的是從大到小擺放的,有的是從小到大擺放的,看上去很整齊。
1.明確購物的規(guī)則和要求:
(1)貨架上這么多的物品,你們想買嗎?想給誰買?買什么?
(2)出示購物袋:今天我們要帶著購物袋去給爸爸、媽媽、寶寶買東西,看著標記,就知道要給一家人買什么了。
(3)那這個購物袋是買什么的?買幾條?大小一樣嗎?
(4)出示5筐貼有不同物品標記的購物袋,請幼兒想好要買什么,再來選一個購物袋,然后去超市按標記買東西。
2.幼兒購物,教師觀察指導。
重點:觀察幼兒能否按照購物袋上的標記選擇物品,物品的`數(shù)量是否正確,是否能大小對應匹配。
3.交流評價
(1)先買好的幼兒和朋友或客人老師互動,說說自己買了什么。
(3)引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并一起解決:他買對了嗎?為什么?是數(shù)量不對還是大小不合適等,并讓幼兒重新調(diào)整物品。
1.今天我們一起玩了“逛超市”的游戲,雖然有的寶寶沒有買對,但沒關系,這些游戲材料我會繼續(xù)放在你的班級里,你們還可以和老師來玩“逛超市”的游戲。
2.以后我們在和爸爸、媽媽逛超市時,還可以看看超市里的物品是怎么擺放的,再看看他們是怎么買東西的,可以學一學、買一買,讓自己越來越能干!
數(shù)學來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應用與現(xiàn)實,數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
數(shù)學小超市教案篇十三
幼兒的學習方法與生活不同于成人,提供給他們的學習內(nèi)容應有助于其生活與發(fā)展,并能進行有效的學習。因此,課程的設計與實施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點,滿足幼兒的興趣與需要;密切聯(lián)系幼兒的實際生活,通過幼兒親身參與,直接感知和體驗來學習;對幼兒進行的綜合教育,用整合的觀念和方法組織課程活動。同時二期課改也提出數(shù)學生活化。因此,此次活動用逛超市的形式,讓幼兒在游戲中得到學習的興趣和快樂的體驗。
數(shù)學小超市教案篇十四
1、能細致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
教具:橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張(4組,每組4張)、小猴大卡片1張、磁鐵(自備)。
幼兒材料:游戲圖、卡片。
一、引入活動。
1、介紹新朋友。
師:“小朋友,你們看今天有一位客人來這里,它是誰?”
2、歡迎新朋友。
師:“哦!我們對它表示歡迎吧!”(師帶領幼兒一起鼓掌)。
3、為新朋友起名字。
師:(拿起小猴子大卡片遮住臉,聲音稍變,模仿小猴子)說:“你們好,小朋友!你們認識我嗎?知道我叫什么名字嗎?幫我取一個吧?”(老師挑一個幼兒起的名字運用,如‘花花’等)。
4、和“花花”一起去超市購物。
1)師:“花花想去超市買東西,你們?nèi)ミ^超市嗎?”
2)師:“今天,我們就帶著花花去超市逛一逛,為―家人購買他們想要的物品?!?/p>
二、游戲“買東西”
1、為爺爺買毛巾。
1)師:請幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ?,提問“爺爺想要買什么?”
2)教師引導幼兒觀察游戲圖上的4條毛巾?!坝^察四條毛巾哪里―樣,哪里不一樣?”
3)師:“爺爺想要買的毛巾是怎樣的?”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾?”
4)師:(同幼兒一起總結)爺爺想要買的是“旁邊兩條藍色條紋,中間一條橘黃色條紋”的毛巾。
2、為奶奶買鞋子。
1)師:請幼兒找到奶奶的卡片,提問“奶奶想要買什么?”
2)師:“游戲圖里購物架上的4雙鞋子―樣嗎?仔細觀察哪里一樣,哪里不一樣?”
3)師:“奶奶想要買的鞋子是怎樣的?”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的?”
4)師:(同幼兒―起總結)奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色,鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。
3、為爸爸買包。
1)師:請幼兒找出爸爸的卡片,提問“爸爸想要買什么?”
2)師:請幼兒直接在游戲圖里找出爸爸想要買的包,并提問“你是怎樣找到的?”
3)師:(同幼兒―起總結)爸爸想要買的包是“中間紅色的`、上下為綠色的”。
4、為媽媽買圍裙。
1)師:請幼兒找出媽媽的卡片,提問“媽媽想要買什么?”(為幼兒介紹圍裙)。
2)師:請幼兒在游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙,并提問“你是怎樣找到的?”
3)師:(同幼兒―起總結)媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的,其它都是黃色的”。
三、集體游戲“一樣的商品”
1、為老師買毛巾。
1)師:“小朋友找到了一家人想要買的物品,真棒!現(xiàn)在老師碰到了困難,請你們幫助一下!幫老師找出這條毛巾。”(出示任意一條紅邊毛巾大卡片)。
2)師:請幼兒在游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。
2、幫助老師找一樣的包。
師:(任意出示一張包的紅邊大卡片)請幼兒在游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。
3、幫老師找鞋子和圍裙。
師:教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應的4張紅邊大卡片,讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙,然后教師與幼兒共同總結:其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。
四、總結:
師:“今天你們學會了新本領,幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品,花花和老師都很感謝你們。”
本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情,創(chuàng)設了去超市購物的游戲情境,幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物,整個活動的安排自然緊湊,活動一開始,孩子就進入角色,激起了愉快情感和學習的積極性。
教師在指導的過程中,緊扣目標“發(fā)展細致觀察的能力,學會比較和辨別事物間的細小差別”。同時又十分重視每個孩子的思維過程,反復提問“你是怎么找到的?”“為什么說這是xx想要買的呢?”從中隱含著讓孩子逐步學會觀察的方法(從上往下,從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難,先集體幫助爺爺、奶奶購物,后個別操作,最后大家自由選擇,為老師購買商品,幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發(fā)揮。
本活動的不足之處是:教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練,“一模一樣”這個詞組應該多重復,便于幼兒理解和掌握。
數(shù)學小超市教案篇十五
設計意圖:
在數(shù)學活動《按群測數(shù)》中,小朋友學習先看多的一部分,然后再接著往下數(shù)少的一部分的方法來數(shù)實物卡片上的小動物,有一個小朋友用了和別人不一樣的方法來數(shù)這張卡片上的小動物,她是用兩個兩個數(shù)的方法來數(shù)的,也很快地數(shù)出來了。在我們的`生活中我們來數(shù)比較多的物品時也都會采用按兩個兩個、三個三個或五個五個的方法來數(shù)。讓幼兒運用這種數(shù)數(shù)的方法不僅能提高幼兒按群數(shù)數(shù)的能力,也能為幼兒在生活中需要數(shù)比較多的物品時帶來方便。活動中主要是通過幼兒自己的探索、發(fā)現(xiàn)、討論來比較哪種數(shù)數(shù)的辦法比較快,在進行多次按數(shù)群數(shù)數(shù)的實踐中獲得數(shù)數(shù)經(jīng)驗。
活動目標:
1.嘗試按數(shù)群整2、整3、整5數(shù)數(shù),并說出總數(shù)。
2.能大膽交流自己的操作過程。
3.樂意參加數(shù)學活動,體驗用不同方法數(shù)數(shù)的快樂。
活動準備:
1.知識經(jīng)驗準備:會按群測數(shù),會單個數(shù)數(shù)。
2.物質(zhì)材料準備:教具:ppt、記錄紙。學具:記錄紙、鉛筆、橡皮、剪刀、修正液、回形針。
活動過程:
一.點數(shù)統(tǒng)計物品。
2.點數(shù)文具用品并統(tǒng)計由于超市剛剛開張,擺在貨架上的商品還沒有來得及統(tǒng)計,請小朋友統(tǒng)計一下每種文具用品分別有多少,然后把數(shù)字記錄在統(tǒng)計表上。
3.交流統(tǒng)計結果誰來說說你統(tǒng)計的結果是多少?你是用什么方法來數(shù)的?
小結:剛才小朋友都用自己的方法數(shù)出了每種文具用品的數(shù)量。
二.按數(shù)群數(shù)數(shù),統(tǒng)計物品。
1.共同探討“快數(shù)”的方法有許多小朋友是用一個一個數(shù)的方法來數(shù)文具用品的,有誰能用比較快的方法來數(shù)它們呢?大家去試試看。
誰愿意來說說你是用什么比較快的方法來數(shù)的?(幼兒介紹)。
2.學習按數(shù)群數(shù)數(shù)你們看老師這里有一堆擺得很不整齊的橡皮,我們按兩個兩個來數(shù)這些橡皮。教師帶領幼兒用整2的方法數(shù)。(整3、整5的方法類同)重點:如不能用整3或整5來數(shù)完的話,最后一組就用接著往下數(shù)的方法來數(shù)。
3.幼兒用整2、整3、整5的方法來數(shù)文具用品。
4.再次統(tǒng)計文具用品數(shù)量。
5.相互交流數(shù)數(shù)的方法。
小結:原來我們來數(shù)擺得不整齊的物品可以用整2、整3、整5的方法來數(shù)。
三.線上游戲,鞏固按數(shù)群數(shù)數(shù)的方法線上游戲:幼兒停在線上走,音樂停時幼兒按教師所說的數(shù)字找伙伴,幼兒集體按數(shù)群數(shù)數(shù)。
數(shù)學小超市教案篇十六
1、學習5以內(nèi)的加減運算。
2、講述購物的.過程,學習用算式表示。
標有價格的商品圖片幼兒活動材料數(shù)字卡片。
1、小朋友你去超市購物過嗎?你是根據(jù)什么選擇商品的?(價格)。
2、幼兒個別介紹自己的購物過程。
1、今天老師帶了了一家圖片超市,我們一起來學習購物。(出示圖片)我們一起來看看,教師幼兒觀察:重點提醒幼兒了解商品的價格。
1、幼兒有5元錢,買2件物品正好花完,請自己選擇商品。
2、幼兒講述購物過程,并用算式表示。
3、你有5元錢,買1件物品用了幾元,還剩幾元,請自己選擇商品。
4、幼兒講述購物過程,并用算式表示。
1、今天小明和媽媽一起也去購物,我們一起來幫他完成。
2、教師介紹幼兒活動手冊。
3、幼兒分散完成。
數(shù)學小超市教案篇十七
1、學習5以內(nèi)的加減運算。
2、講述購物的過程,學習用算式表示。
一、教師談話引入。
1、小朋友你去超市購物過嗎?你是根據(jù)什么選擇商品的?(價格)。
2、幼兒個別介紹自己的.購物過程。
二、猜猜我們買了什么。
1、今天老師帶了了一家圖片超市,我們一起來學習購物。(出示圖片)我們一起來看看,教師幼兒觀察:重點提醒幼兒了解商品的價格。
三、我來買東西。
1、幼兒有5元錢,買2件物品正好花完,請自己選擇商品。
2、幼兒講述購物過程,并用算式表示。
3、你有5元錢,買1件物品用了幾元,還剩幾元,請自己選擇商品。
4、幼兒講述購物過程,并用算式表示。
四、小明去購物。
1、今天小明和媽媽一起也去購物,我們一起來幫他完成。
2、教師介紹幼兒活動手冊。
3、幼兒分散完成。
數(shù)學小超市教案篇十八
為了激發(fā)幼兒的興趣愛好,結合大班年齡特點特開展此教學活動。
1、鞏固認識10元以內(nèi)的人民幣,了解并能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。
2、練習使用人民幣買賣文具。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
重點:認識10元以內(nèi)的人民幣。
難點:能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。會使用人民幣買賣文具。
1、幼兒用書《文具超市》。
2、和幼兒一起在教室內(nèi)布置文具超市,并制作格牌若干。
一、復習:10元以內(nèi)的人民幣。
教師出示面值10元以內(nèi)的人民幣(包括硬幣)若干,引導幼兒復習人民幣的不同面值以及簡單的換算關系。
二、連一連。
請幼兒翻開幼兒用書《文具超市》,觀察各種文具的價格,找到手持相應數(shù)額人民幣的孩子,并連線。
三、玩一玩,文具小超市。
1、幼兒扮演顧客,教師扮演超市的收銀員,幼兒用手中的人民幣買文具,熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。
2、教師:10元最多可以買幾種文具,引導幼兒動腦筋想一想,算一算,并用人民幣去買一買,之后請幼兒交流自己所購買的文具。
3、請幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員,繼續(xù)游戲。
在區(qū)域活動中繼續(xù)提供文具和其他物品,培養(yǎng)幼兒靈活換算的能力。
1、幼兒對人民幣感興趣。
2、引導幼兒動腦筋。
3、體現(xiàn)數(shù)學教育生活化。
4、數(shù)學問題情境化。
5、教育方法游戲性。
6、活動環(huán)節(jié)訓練要復習序數(shù)。
7、要反復做游戲鞏固,把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。
數(shù)學小超市教案篇十九
師(帶上小狗頭飾):你們看我是誰?(學小狗叫)
師:我是狗媽媽,你們做我的小狗寶寶好嗎?
師:寶寶們想去超市買東西吃啊?
2、認識紅、黃、白三種顏色,并介紹活動規(guī)則
師:寶寶們看,這是餅干,這是包子,這是糖,仔細聽媽媽的話,待會兒不要拿錯東西。
師:每個寶寶的椅子下面都有一個盤子,輕輕地把它們拿出來。
拿紅盤子的寶寶把盤子舉起來,紅盤子的寶寶每人買5顆糖;
拿黃盤子的寶寶把盤子舉起來,黃盤子的寶寶每人買2個包子;
拿白盤子的寶寶把盤子舉起來,白盤子的寶寶每人買4塊餅干。
寶寶們記住了嗎?
師:紅盤子的寶寶應該買什么?買多少?跟媽媽說:我拿紅盤子買5顆糖。(黃白同)
師示范一次
現(xiàn)在我們要去超市了,到了超市啊,寶寶們不能擁擠,不能搶東西,否則把超市里弄的亂七八糟的,超市的阿姨以后就不讓我們寶寶去超市了,記住了嗎?好,我們?nèi)コ邪伞?/p>
幼兒操作教師指導
師:寶寶們都買好點心了嗎?
師:紅盤子的寶寶,你們買了什么?。抠I了多少?
跟媽媽一起說:我拿紅盤子買了5顆糖。
(黃、白同)
師:好,吃完點心,我們把盤子放好吧,紅盤子放在紅色卡片這里,黃盤子放在黃色卡片這里,白盤子放在白色卡片這里。
師:我們一起出去做游戲吧。
數(shù)學小超市教案篇二十
1、在購物游戲中,學著運用加法計算出老師指定的錢款。
2、提高幼兒的心算能力和歸類能力。
(一)復習10以內(nèi)數(shù)的組成。
1、游戲:碰球。
2、游戲:猜拳。
1、今天老師要帶小朋友去娃娃數(shù)學城去做客,我們要準備一些禮物。我們每一位小朋友有10元錢,請小朋友購物時正好把10元錢用完。
2、幼兒購物,老師隨機指導。
3、請個別幼兒說說,你買了幾樣食物,是幾元錢的'?怎樣算的?
4、幼兒之間互相檢查是否正確,并加以糾正。
5、把食品按類放回貨架。
6、再次購物,并用列式把購物時的計算方法寫出。
7、請個別幼兒介紹你是怎樣計算的?
(三)游戲:計算打比拼。
禮物都買好了,請小朋友把禮物都放在小椅子的下面,我們要到數(shù)學城做游戲了。
幼兒按座位分成16組。
每組按座位號依次搶答老師出的數(shù)學計算題,答對的小組得一分,累計多者為勝。
(四)結束整理。
請幼兒按貨物的種類有序的擺放貨物。
數(shù)學小超市教案篇二十一
1、學習用正確的姿勢握毛筆作畫。
2、初步嘗試用毛筆中鋒畫線條,隨意點按,表現(xiàn)逛超市的線路圖等。
3、能大膽根據(jù)畫面想象表達,體驗在游戲情境中作畫的樂趣。
國畫工具材料。
教師設置情境導入活動,引導幼兒仔細觀察運筆方法。
(1)教師示范用中鋒隨意畫線條。
教師:毛筆媽媽要去逛超市,出門之前洗洗澡(洗筆),顏料盒里穿鞋子(蘸顏料);調(diào)色盤里穿衣裳(舔筆調(diào)色),出門嘍(中鋒握筆)……逛呀逛,東看看,西看看(隨意運筆),走累了,回家洗澡睡得香?。ㄏ垂P,放回筆架)。
這是中班幼兒正式用毛筆作畫的第一個活動,因此,國畫運筆常規(guī)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。此處用你人的方式導入情境,將整個作畫過程編成生動形象的兒歌,既能幫助幼兒理解和記憶,又容易激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(2)教師示范用不同的顏色點按。
教師:回到家,毛筆媽媽想,今天在超市都看到了哪些東西呢?有黃色的什么?有紅色的什么?……(引導幼兒發(fā)散想象,如梨子、香蕉、餅干……說到一種就在線條附近點一點,不同顏色按出的'小點,代表逛超市時看到的不同商品)。
2、幼兒握毛筆自由練習。
3、集體欣賞、評價。
教師:準來介紹你的毛筆是怎么逛超市的?看到了哪些東西?
評價應側重于幼兒想象力的發(fā)揮、運筆方式的正確性。同時引導幼兒觀察不同水分的毛筆運筆后所產(chǎn)生的不同線條效果。
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