每一個(gè)人生階段都會(huì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，我們需要不斷調(diào)整自己的步伐。寫總結(jié)時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，力求言之有理，語(yǔ)言通順且表達(dá)精確。以下是小編為大家收集的相關(guān)資料，供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼兒園五星紅旗說(shuō)課稿篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)觀察、啟發(fā)想象、多種形式的朗讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)文能力，拓展知識(shí)空間。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)祖國(guó)和尊嚴(yán)只有一點(diǎn)模糊的認(rèn)識(shí)，并沒(méi)有什么切身體會(huì)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生一些新的、更深刻的體會(huì)和理解，進(jìn)而激起對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)尊嚴(yán)的再認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文。從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化，體會(huì)“我”對(duì)祖國(guó)的尊重和熱愛(ài)，既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、名言導(dǎo)入。
同學(xué)們積累了很多名人名言，其中一定有一些是關(guān)于祖國(guó)和尊嚴(yán)的，誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)？
那么一個(gè)飄流海外的游子是怎樣用行動(dòng)表達(dá)他的愛(ài)國(guó)之心的呢？
二、通讀課文，感知全篇。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事？
2、全班交流。
三、品讀課文，讀中感悟。
2、指名匯報(bào)，引導(dǎo)朗讀。再齊讀。
3、大聲讀第三自然段，看看他在漂流中遇到了哪些險(xiǎn)情？（跌入激流、受傷、物品丟失、迷路等）。
4、指名說(shuō)，引導(dǎo)朗讀。
5、引導(dǎo)角色體驗(yàn)，體會(huì)作者的處境。
6、默讀4～10自然段，畫出面包店老板態(tài)度變化的句子。
7、小組討論為什么會(huì)有這樣的變化。
8、全班匯報(bào)。（在匯報(bào)過(guò)程中以學(xué)生交流情況為導(dǎo)向，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下四個(gè)重點(diǎn)句子。）。
（1）讀讀這段話，體會(huì)中國(guó)青年的心情。
課件出示：我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
指讀體會(huì)。
（2）課件出示：老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。
可以換（）。
指讀，體會(huì)。
讀下面這句話，再體會(huì)他的心情。
（3）課件出示：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。
指讀體會(huì)。啟發(fā)想象：這時(shí)我可能會(huì)想什么呢？（猶豫、身體的需求、祖國(guó)的尊嚴(yán)等）。
引導(dǎo)朗讀第10自然段，體會(huì)“我”的愛(ài)國(guó)情感。
自由讀最后兩段，看看你知道了什么？體會(huì)朗讀。
（4）課件出示：這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗。
練讀、指名讀、齊讀。
課件出示：課文插圖。
四、總結(jié)全文，感情升華。
一個(gè)熱愛(ài)自己祖國(guó)的人無(wú)論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。那就讓我們從小努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)我們的祖國(guó)吧！
幼兒園五星紅旗說(shuō)課稿篇二
《一面五星紅旗》，這篇課文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位旅居海外的中國(guó)留學(xué)生，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店的老板為之感到，幫助他的事。本組教材的模塊以“熱愛(ài)祖國(guó)”為主題，因此，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛(ài)祖國(guó)為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過(guò)多元的解讀來(lái)理解文本，感情文本，吸納文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中有效生成和升華。因此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：
（一）、知識(shí)與技能：
1、能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。
2、了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。
（二）、過(guò)程與方法：
通過(guò)品詞析句、朗讀、感悟和想象，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài)。
（三）、情感態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
由于我班現(xiàn)有的38名學(xué)生，是上學(xué)期重新分班組合的，其中有8名是從外地后轉(zhuǎn)來(lái)的，加上有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)方法死板，基礎(chǔ)太差，導(dǎo)致兩級(jí)分化特別嚴(yán)重。因此，我確定的重點(diǎn)是：通過(guò)品詞析句、朗讀、感悟、想象體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài);難點(diǎn)是：了解作者用外在的動(dòng)作與表情表達(dá)內(nèi)心感受的手法。目的是讓學(xué)生積極參與，在教學(xué)中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；
2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；
3、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂；
4、重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，情感鋪墊。
文章本不是無(wú)情物，著名特級(jí)教師王崧舟曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文脫離了感情，語(yǔ)文就是麻木的、冰冷的、僵死的，語(yǔ)文就失去了生命的底蘊(yùn)。這樣的語(yǔ)文，根本就不能植根于學(xué)生的心靈世界，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色?！睙釔?ài)祖國(guó)是教師應(yīng)在孩子的人生畫布染上的底色。那一面五星紅旗是祖國(guó)的象征。如何讓三年級(jí)的孩子明白“五星紅旗”所蘊(yùn)涵的沉甸甸的意義，對(duì)孩子理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。因此，在上課開(kāi)始我就創(chuàng)設(shè)了“通過(guò)上節(jié)的學(xué)習(xí)，文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動(dòng)？”這個(gè)問(wèn)題情境，一下子就把學(xué)生們帶入了對(duì)全文的整體性回顧之中，開(kāi)始不由自主的回憶舊知。與此同時(shí)，也被文中“我”的行為感動(dòng)著，為接下來(lái)的教學(xué)做好了情感的鋪墊。
2、自主讀文，品味語(yǔ)言。
《新課標(biāo)》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了不同的閱讀形式，組織、引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面上研讀文本、感悟文本。特別是理解幾處重點(diǎn)詞句時(shí)，先讓學(xué)生自讀自悟，再反饋交流，然后帶著感悟讀，最后老師引領(lǐng)學(xué)生品讀。這樣不同形式的讀，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)逐漸豐滿，也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。而語(yǔ)言實(shí)踐就是要帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本，反復(fù)品味，讀出文中情，品出文中味，讀出融入孩子自己情感的文本味來(lái)。在教學(xué)中，研讀“我”的處境危險(xiǎn)時(shí)，當(dāng)學(xué)生找到語(yǔ)句后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提煉出表現(xiàn)“我”處境危險(xiǎn)的關(guān)鍵詞，并通過(guò)切身的感受、老師語(yǔ)言描述的情境和查閱工具書隨機(jī)理解了“漆黑”、“無(wú)影無(wú)蹤”、“荒無(wú)人煙”的意思，讓學(xué)生感悟到留學(xué)生當(dāng)時(shí)處境的危險(xiǎn)。在此，讓學(xué)生想象此時(shí)留學(xué)生最渴望得到的是什么？為下文埋好了伏筆。接著，在給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情找出描寫“我”動(dòng)作與神情的句子，并通過(guò)想象體會(huì)“我”，當(dāng)時(shí)的內(nèi)容感受。從而指導(dǎo)學(xué)生讀出自己內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來(lái)，切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生對(duì)五星紅旗的真摯情感。
另外，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，就打開(kāi)了學(xué)生思維的閘門，學(xué)生各抒已見(jiàn)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、思的能力提高了，就覺(jué)得語(yǔ)文更有趣了。這篇文章中有看似矛盾的地方，因此，我抓住時(shí)機(jī)，在學(xué)生找到描寫老板前后變化的語(yǔ)句時(shí)，讓學(xué)生前后聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生質(zhì)疑，從而引領(lǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題討論交流，感受到留學(xué)生對(duì)五星紅旗的摯愛(ài)，實(shí)際上是他愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，這是他寧可餓死也不用五星紅旗換面包的原因，也是老板態(tài)度發(fā)生變化的真正原因，切實(shí)體驗(yàn)到了文章的內(nèi)涵。
3、總結(jié)深化。
因?yàn)樵诒菊n的教學(xué)中，我立足以生為本，以疑為線，以讀為主，以悟?yàn)槟繕?biāo)，通過(guò)有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。因此，在總結(jié)深化這部分時(shí)，我采用逐層深化，通過(guò)師生互讀、音樂(lè)的渲染，把學(xué)生帶入了一個(gè)為五星紅旗自豪的情境中，醞釀了濃濃的愛(ài)國(guó)情，激發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)志，從而收到了水到渠成的效果。
以上是我品讀課文后的淺薄認(rèn)識(shí)，也是我憧憬中的理想課堂。然而在具體教學(xué)中還有許多缺陷，但我十分愿意嘗試，因?yàn)榉此际≌n堂也是一種成長(zhǎng)。
幼兒園五星紅旗說(shuō)課稿篇三
《一面五星紅旗》是人教版課標(biāo)本語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元中的一篇課文。這是一篇感人之深的文章?！拔摇笔且幻袊?guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。課文思路清晰，在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)。
：根據(jù)以上教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課程的三維目標(biāo)理念，在教學(xué)中我擬定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。
（1）正確.流利.有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
（2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)我的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：
1、讀中感悟法。讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段。將不同要求，不同形式的讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，有助于學(xué)生充分感受語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的情感，并將之內(nèi)化、沉淀，從而形成良好的語(yǔ)感。
2、想象拓展法?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反映也往往是多元的。歌曲聲中，啟發(fā)學(xué)生借助教材展開(kāi)想象，并通過(guò)換位思考，體驗(yàn)人物的內(nèi)心，從吸收至傾吐，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的思維，并在讀寫結(jié)合的過(guò)程中，切實(shí)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)他們的生活。
為了把預(yù)設(shè)目標(biāo)落到實(shí)處，我想用兩課時(shí)來(lái)完成本課教學(xué)。第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，感受中國(guó)留學(xué)生處境十分艱難。第二課時(shí)：深入探究，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。下面我將詳細(xì)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)流程。本課時(shí)共分四大板塊：第一板塊——復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。第二板塊——直奔重點(diǎn)，研究老板的態(tài)度變化。第三板塊——多向?qū)υ?，體會(huì)情感。第四板塊——圖文結(jié)合，加深理解。第五板塊——讀寫結(jié)合、升華情感。
第一板塊——復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。
１.出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀，并隨機(jī)進(jìn)行組詞，造句，檢查學(xué)生對(duì)課文新詞的掌握。
運(yùn)用情況。
2.回顧梳理。同學(xué)們，文中都有哪些人物呢？（根據(jù)學(xué)生的回答我板書：我、老板）“我”和“老板”之間發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。
第二板塊——直奔重點(diǎn)，研究老板的態(tài)度變化。
2、學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上交流，課件出示句子，先后進(jìn)行研讀。
第一句：“老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈說(shuō)：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
幼兒園五星紅旗說(shuō)課稿篇四
1、說(shuō)課內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文人教版第六冊(cè)第二十六課《一面五星紅旗》第二課時(shí)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
3、教學(xué)重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化。
教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
全面提高學(xué)生的`語(yǔ)文素養(yǎng)。重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)的價(jià)值取向，也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
本課的教學(xué)，我是按以下六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。
1、激情導(dǎo)入。
2、整體感知。
3、品讀課文，讀中感悟。
讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感知與感悟，加深對(duì)句子的理解。引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
我通過(guò)啟發(fā)、討論等方式學(xué)習(xí)，針對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店老板的態(tài)度為什么變化?”促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題，廣開(kāi)言路，擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)，彌補(bǔ)個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。關(guān)心文章中人物的命運(yùn)，與他人交流自己的閱讀感受。
4、創(chuàng)設(shè)情境，深入理解。
模擬記者采訪，鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
5、動(dòng)情朗讀，升華感悟。
通過(guò)幻燈片展示，學(xué)生一次次走進(jìn)五星紅旗升起的地方，感受那一幕幕令人激動(dòng)的場(chǎng)面，從中感受到我們祖國(guó)在不斷強(qiáng)大，我們中國(guó)了不起，我們中國(guó)人了不起。以多維性角度去感染和教育學(xué)生，以情激情，使他們的心靈得到凈化，受到震撼，激發(fā)起他們對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)和尊敬之情。
幼兒園五星紅旗說(shuō)課稿篇五
讓幼兒在良好的教學(xué)情境下自主習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
1.認(rèn)識(shí)五星紅旗，知道它是我國(guó)國(guó)旗。
2.理解國(guó)旗的象征意義。
3.感受升國(guó)旗時(shí)的莊嚴(yán)氣氛和對(duì)國(guó)旗的敬重。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見(jiàn)過(guò)國(guó)旗，觀看過(guò)幼兒園的升旗儀式。
物質(zhì)準(zhǔn)備：世界各國(guó)國(guó)旗卡片、國(guó)旗飄飄課件、天安門升旗儀式視頻、自制升旗flash，制作國(guó)旗材料。
（一）觀察不同國(guó)旗。
1.觀察不同國(guó)旗。
教師：小朋友，你們看，這些是什么呢？有幾面國(guó)旗呢？你最喜歡哪一面國(guó)旗？為什么？
（二）認(rèn)識(shí)五星紅旗，知道它是我國(guó)國(guó)旗。
教師提問(wèn)：
在這些國(guó)旗里，老師最喜歡的就是這面國(guó)旗了,老師為什么喜歡這面國(guó)旗？（因?yàn)樗俏覀冎袊?guó)的國(guó)旗）。
你們喜歡嗎？它是什么樣子的？這面國(guó)旗是什么顏色的？上面有什么？（這面國(guó)旗是紅色的，上面有5顆金黃色的五角星）。
國(guó)旗上的'這些五角星是一樣大的嗎？（不是，有1顆大五角星，還有4顆是小五角星）。
它們是怎么排列的呢？是排成一條直線的嗎？（四顆小星環(huán)拱在一顆大星的右面，并各有一個(gè)角尖正對(duì)大星的中心點(diǎn)。1、4顆黃星對(duì)齊，2、3顆黃星對(duì)齊）。
五顆五角星排列在國(guó)旗的哪個(gè)角上呢？（用動(dòng)作表示左上方）。
2．知道五星紅旗是我國(guó)國(guó)旗。
（三）理解國(guó)旗的象征意義。
討論在哪里見(jiàn)過(guò)國(guó)旗。
師：
1.小朋友，你在什么地方見(jiàn)過(guò)五星紅旗？（幼兒園里每星期一都會(huì)舉行升旗儀式、車子、船、打仗、廠里……）你們知道為什么這么多地方都有我們的五星紅旗嗎？因?yàn)樗麄兎浅釔?ài)我們的國(guó)家。）。
2.看ppt各個(gè)地方的國(guó)旗，知道國(guó)旗代表中國(guó)的地方。
教師：為什么這么多地方都有我們的五星紅旗呢？說(shuō)明這些地方都是我們中國(guó)的，中國(guó)的地方都可以掛起五星紅旗。
3.看ppt運(yùn)動(dòng)員、宇航員衣服上的國(guó)旗標(biāo)志，知道國(guó)旗代表中國(guó)人。
教師：
除了小朋友說(shuō)到的地方，還有哪些地方有國(guó)旗呢？
教師：
我們小朋友是那個(gè)國(guó)家的人？我們都是中國(guó)人。
這是什么？你還看到了什么，這是我們中國(guó)人（更多的運(yùn)動(dòng)員照片）。
（四）感受升國(guó)旗時(shí)的莊嚴(yán)氣氛和對(duì)國(guó)旗的敬重。
1.觀看升旗儀式，感受莊嚴(yán)氣氛。
教師：五星紅旗代表中國(guó)，在我們的首都北京的天安門廣場(chǎng)上每天都會(huì)舉行很隆重的升旗儀式，我們一起來(lái)看一段錄像，看看是誰(shuí)在升旗？是怎么升旗的？旁邊的觀眾是怎樣看升旗儀式的？（他們都是看著國(guó)旗的，站的一動(dòng)也不動(dòng)的）師幼小結(jié)：觀看升旗儀式時(shí)要站神氣，不講話阿，眼睛看著國(guó)旗。
2.全體起立進(jìn)行升旗儀式。
教師：我們現(xiàn)在也來(lái)進(jìn)行一次升旗儀式，看升旗儀式的時(shí)候要立正，不講話，眼睛看著國(guó)旗?，F(xiàn)在請(qǐng)全體起立，升國(guó)旗，行注目禮，唱國(guó)歌。
（五）制作國(guó)旗。
幼兒園五星紅旗說(shuō)課稿篇六
教學(xué)目標(biāo)：
l.知道我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗。
2.認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道國(guó)旗是代表國(guó)家的，應(yīng)當(dāng)尊敬國(guó)旗。
3.知道毛澤東主席在天安門廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗。
4.知道升掛國(guó)旗的主要場(chǎng)合。
5.認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)徽。
情感：
1.尊敬國(guó)旗、國(guó)徽。
行為：
升國(guó)旗、唱國(guó)歌時(shí)立正、敬禮。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、尊敬國(guó)旗。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得為什么要尊敬國(guó)旗，怎樣尊敬國(guó)旗。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課(列出四種情況，可任意選擇)。
1.播放歌曲《五星紅旗》，邀請(qǐng)學(xué)生中會(huì)唱的跟著唱。并請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劤枨鷷r(shí)的感受。
3、每周一的早晨，我們?nèi)熒显诓賵?chǎng)上舉行什么儀式?請(qǐng)同學(xué)們回答。
4、同學(xué)們還記得嗎?當(dāng)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上得冠軍時(shí)，在頒獎(jiǎng)時(shí)升起什么?
一、認(rèn)識(shí)國(guó)旗。
提問(wèn)：說(shuō)到五星紅旗，同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想。(從而得知哪些知識(shí)是學(xué)生熟知的，可略講，學(xué)生不知道的，可詳講并加以補(bǔ)充。)。
小結(jié)：同學(xué)們的回答包括：祖國(guó)，開(kāi)國(guó)大典，戰(zhàn)士的鮮血，紅領(lǐng)巾，香港、澳門回歸時(shí)升旗，南極上空飄揚(yáng)五星紅旗，每周一學(xué)校升國(guó)旗，聯(lián)合國(guó)上空飄揚(yáng)的五星紅旗，紅底黃星等等，教師可根據(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充，給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并針對(duì)學(xué)生的回答引出問(wèn)題：“為什么五星紅旗是紅色的?又為什么五星紅旗有五顆星，其中的四顆小星還包圍著一顆大星?先聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的回答，然后用課件中的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。
演示課件：《國(guó)旗、國(guó)微、國(guó)歌》中的國(guó)旗部分。
重點(diǎn)點(diǎn)明：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無(wú)數(shù)個(gè)英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來(lái)的，能不紅嗎?這就是五星紅旗紅色的來(lái)歷。
由一顆大星和四顆小星組成。五顆星都是黃色的。大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，小星代表中國(guó)人民。四顆小星的五個(gè)角都有一個(gè)尖正對(duì)著大星的中心點(diǎn)，這象征全國(guó)各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在共產(chǎn)黨的周圍。
提問(wèn)：五星紅旗有這樣偉大的來(lái)歷，你們知道最初是誰(shuí)升起它的嗎?時(shí)間要回到開(kāi)國(guó)大典，有誰(shuí)看到過(guò)《開(kāi)國(guó)大典》的電視片嗎?請(qǐng)你講一講當(dāng)時(shí)的情景。
播放《開(kāi)國(guó)大典》或聽(tīng)錄音故事《毛主席親手升起第一面五星紅旗》。讓同學(xué)們注意是誰(shuí)在哪一年親手升起第一面五星紅旗。
小結(jié)：1949年10月1日，在中華人民共和國(guó)舉行開(kāi)國(guó)大典時(shí)，毛澤東主席在天安門城樓上，親手按動(dòng)電鈕，升起了我國(guó)第一面五星紅旗。從那一刻開(kāi)始，五星紅旗始終飄揚(yáng)在祖國(guó)大地上。五星紅旗是中華人民共和國(guó)的象征，它代表了我們的國(guó)家，愛(ài)祖國(guó)就要愛(ài)國(guó)旗，愛(ài)國(guó)旗就是愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。
補(bǔ)充內(nèi)容：
2、提問(wèn)：你們知道開(kāi)國(guó)大典中升起的國(guó)旗是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎?又是誰(shuí)縫制的呢?
小結(jié)：五星紅旗是上海市日用品公司副經(jīng)理曾聯(lián)松設(shè)計(jì)的;是北京美術(shù)供應(yīng)社的趙文瑞縫制的。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)參閱擴(kuò)展資料。
二、熱愛(ài)國(guó)旗。
1、提問(wèn)：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)革命前輩熱愛(ài)國(guó)旗的故事嗎?請(qǐng)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?播放錄音故事《監(jiān)獄中繡出的五星紅旗》，請(qǐng)學(xué)生談一談聽(tīng)完故事的感受。小結(jié)：聽(tīng)完錄音故事，我們知道了革命先烈對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)紅旗的熱愛(ài)，對(duì)人民的熱愛(ài)，他們用鮮血和生命換來(lái)了新中國(guó)的誕生。我們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)，“五星紅旗是用戰(zhàn)士的鮮血染成的”這句話吧!的確，五星紅旗來(lái)得太不容易啦!我們一定要向熱愛(ài)生命一樣熱愛(ài)它。
2、提問(wèn)：也許革命烈士熱愛(ài)紅旗的事跡離我們真的太遙遠(yuǎn)了，讓我們總和自己聯(lián)想不到一起，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，在你的身邊有沒(méi)有一些熱愛(ài)國(guó)旗的事情呢?講出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
小結(jié)：北京兒童舞蹈團(tuán)的小演員們用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，她們用自己的心靈愛(ài)護(hù)著國(guó)旗，她們是最可愛(ài)的紅領(lǐng)巾。
3、演示課件《一定要升起中國(guó)國(guó)旗》中的講故事部分或播放錄音故事《為了祖國(guó)的尊嚴(yán)》，并請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劻悍珵槭裁匆欢?、再而三地要求升掛中?guó)國(guó)旗?同學(xué)討論。
小結(jié)：梁帆知道國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志，代表著國(guó)家的尊嚴(yán)。無(wú)論何時(shí)何地都牢記自己是一個(gè)中國(guó)人，并用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，不愧為一名合格的中華人民共和國(guó)的代表。永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
板書：國(guó)旗國(guó)旗真美麗，全國(guó)人民熱愛(ài)你。
3、讓我們一起唱《國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你》這首歌吧!表達(dá)一下我們對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)。
放樂(lè)曲《國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你》。
三、尊敬國(guó)旗。
討論：同學(xué)們，你認(rèn)為升國(guó)旗、唱國(guó)歌時(shí)應(yīng)該怎樣做?為什么這么做?分組討論并匯報(bào)結(jié)果，對(duì)結(jié)果全面、準(zhǔn)確的組給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
小結(jié)：
(1)學(xué)校升國(guó)旗時(shí)，所有人都仰望著徐徐升起的國(guó)旗肅立敬禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，唱國(guó)歌時(shí)肅立，聲音洪亮。國(guó)歌也代表我們國(guó)家。這樣做表現(xiàn)出我們對(duì)國(guó)旗、國(guó)歌無(wú)比尊敬和熱愛(ài)。
幼兒園五星紅旗說(shuō)課稿篇七
１、說(shuō)課內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文人教版第六冊(cè)第二十六課《一面五星紅旗》第二課時(shí)。
２、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
３、教學(xué)重點(diǎn)：
是理解面包店老板態(tài)度的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)的價(jià)值取向，也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
本課的教學(xué)，我是按以下六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的：
１、激情導(dǎo)入。
２、整體感知。
３、品讀課文，讀中感悟：
讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感知與感悟，加深對(duì)句子的理解。引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
我通過(guò)啟發(fā)、討論等方式學(xué)習(xí)，針對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店老板的態(tài)度為什么變化？”促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題，廣開(kāi)言路，擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)，彌補(bǔ)個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。關(guān)心文章中人物的命運(yùn)，與他人交流自己的閱讀感受。
４、創(chuàng)設(shè)情境，深入理解：
模擬記者采訪，鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
５、動(dòng)情朗讀，升華感悟。
６、拓展延伸：
通過(guò)幻燈片展示，學(xué)生一次次走進(jìn)五星紅旗升起的地方，感受那一幕幕令人激動(dòng)的場(chǎng)面，從中感受到我們祖國(guó)在不斷強(qiáng)大，我們中國(guó)了不起，我們中國(guó)人了不起。以多維性角度去感染和教育學(xué)生，以情激情，使他們的心靈得到凈化，受到震撼，激發(fā)起他們對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)和尊敬之情。
幼兒園五星紅旗說(shuō)課稿篇八
《一面五星紅旗》，這篇課文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，毅然拒絕了面包店老板用面包換國(guó)旗的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏來(lái)了外國(guó)朋友的尊敬。文本語(yǔ)言內(nèi)斂深沉，通過(guò)“我”的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)多元的解讀來(lái)理解文本，感情文本，吸納文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中有效生成和升華。
立足文本，挖掘文本資源，依脫語(yǔ)言文字，通過(guò)多元的解讀，激情的朗讀，展開(kāi)合理的想象，從文字中感受到“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文（學(xué)朗讀、理解、表達(dá)等），用語(yǔ)文（說(shuō)話、寫話等），從而全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面互相滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。以下是我設(shè)計(jì)的本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力。
讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動(dòng)作變化的句子，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解；學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法；能帶著自己的感受朗讀課文。
2、過(guò)程和方法。
以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
在課程資源的熏陶下，讓學(xué)生感受到由于“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)促成老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變；有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
《一面五星紅旗》這篇文章的兩個(gè)人物是“我”和“面包店老板”重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。因此本課抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛(ài)國(guó)精神，二是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來(lái)的友誼。這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的。
教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)，本課時(shí)主要采用的教學(xué)方法如下：
1、勾畫讀書法：
教學(xué)時(shí)通過(guò)具體要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊畫，讀后思索，研讀難點(diǎn)，思考疑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
2、朗讀感悟法。
“讀書百遍，其義自見(jiàn)”。朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語(yǔ)言，陶冶情操。本文敘事清晰，描寫細(xì)膩，可讀性強(qiáng)，是積累語(yǔ)言的好材料。因此，在教學(xué)中通過(guò)自由讀，個(gè)別讀、小組讀、引讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)、外國(guó)老板的愛(ài)心，再通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的文中主人公的情感與內(nèi)心。
3、合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
4、對(duì)比教學(xué)法。
教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子，抓重點(diǎn)詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同；通過(guò)讀句子，揣摩重點(diǎn)詞，感悟“我”對(duì)國(guó)旗的真愛(ài)與老板的言行形成對(duì)比，激發(fā)學(xué)生不管何時(shí)何地都要愛(ài)國(guó)旗，維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，才能得到別人理解和尊敬。
一、歌曲渲染醞釀“愛(ài)”
二、品讀文本感悟“愛(ài)”
（一）走進(jìn)畫面，體會(huì)“我”的困難處境。
1、朗讀感悟，想象畫面。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練，這是一個(gè)_________的“我”？
3、想象中國(guó)留學(xué)生向老板說(shuō)明處境的情景。
（二）走進(jìn)老板，體會(huì)態(tài)度變化。
1、走進(jìn)老板先前的態(tài)度，引導(dǎo)讀文，邊讀邊劃描寫老板的語(yǔ)句。
2、分角色合作讀文。
3、引導(dǎo)對(duì)比老板態(tài)度前后變化的語(yǔ)句，用“沖我豎起大拇指”產(chǎn)生質(zhì)疑。
（三）走進(jìn)中國(guó)留學(xué)生，感悟愛(ài)國(guó)情意。
1、自由讀文，找出“我”值得老板豎起大拇指的語(yǔ)句。
2、交流語(yǔ)句。
3、揣摩“我”的想法，“我可能會(huì)想___________”。
4、激情朗讀，感悟“我”愛(ài)國(guó)旗的情意。
5、解答疑問(wèn)。
三、讀寫結(jié)合表達(dá)“愛(ài)”
1、寫一寫：“我”會(huì)對(duì)面包店老板說(shuō)__________________。
2、齊讀故事結(jié)尾。
四、余音繚繞升華“愛(ài)”
1、欣賞圖片。
2、朗讀詩(shī)歌。
五、拓展親近人間“愛(ài)”
1、收集愛(ài)國(guó)小故事或愛(ài)國(guó)詩(shī)歌。
2、積累課文中感動(dòng)你的語(yǔ)句。
幼兒園五星紅旗說(shuō)課稿篇九
我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元第26課《一面五星紅旗》的第二課時(shí)，這是一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，毅然拒絕了面包店老板用面包換國(guó)旗的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏來(lái)了外國(guó)朋友的尊敬。我選編這篇課文的意圖是，—幫助學(xué)生全面理解“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即國(guó)與國(guó)之間要互相尊重，人民要友好往來(lái)?！皣?guó)際理解”并不是放棄民族自尊，只有熱愛(ài)自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重。二是學(xué)習(xí)一些刻畫心理活動(dòng)的方法。
一、為此我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)和能力。
讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動(dòng)作變化的句子，學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
2、過(guò)程和方法。
以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
語(yǔ)文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面互相滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
二、教學(xué)的重、難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
三、教法學(xué)法。
教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)，我主要采用的教學(xué)方法如下：
1、勾畫讀書法：
教學(xué)時(shí)通過(guò)具體要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊畫，讀后思索，研讀難點(diǎn)，思考疑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
2、朗讀感悟法。
在教學(xué)中通過(guò)自由讀，個(gè)別讀、引讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟文中人物的情感與內(nèi)心。
3、合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
4、對(duì)比教學(xué)法。
教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子，抓重點(diǎn)詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同；通過(guò)讀句子，揣摩重點(diǎn)詞，感悟“我”對(duì)國(guó)旗的真愛(ài)與老板的言行形成對(duì)比。
四、根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）復(fù)習(xí)舊知，回顧處境。
出示本課重點(diǎn)詞，指名讀詞。評(píng)價(jià)一下學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，然后提問(wèn)：你能用其中的詞來(lái)概括出本課的主要內(nèi)容嗎？這樣的設(shè)計(jì)，即復(fù)習(xí)了字詞，又回顧了課文內(nèi)容。
（二）倒入第二環(huán)節(jié)：深入課文，研讀變化。
我們知道了：漂流遇險(xiǎn)的“我”得到了面包店老板的幫助，這一過(guò)程中老板的態(tài)度有變化嗎？學(xué)生一定能大聲回答出：有。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《一面五星紅旗》。出示閱讀提示：請(qǐng)你從第四自然段開(kāi)始，仔細(xì)閱讀課文，勾畫出老板的態(tài)度變化的句子讀讀。
學(xué)生很容易就能回答出開(kāi)始能表現(xiàn)老板的態(tài)度句子，根據(jù)學(xué)生的回答我板書:兩手一攤聳鼻子平等交易,我用作動(dòng)作的方法讓學(xué)生理解”兩手一攤聳鼻子”,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解“平等交易”.這些動(dòng)作和語(yǔ)言說(shuō)明了老板是怎樣的態(tài)度?(冷淡)。誰(shuí)能讀出這種態(tài)度，指導(dǎo)朗讀。
我預(yù)測(cè)到，學(xué)生可能很難一下子總結(jié)出最后的變化，所以我適時(shí)引導(dǎo)：我們從老板的“一言一行”中，感受到他在婉言拒絕我，很冷淡，可是老板后來(lái)的態(tài)度是怎樣的呢？誰(shuí)能讀出有關(guān)的句子。
出示：我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著就是面包店的老板。他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付。”
根據(jù)學(xué)生回答我板書：豎起大拇指費(fèi)用我來(lái)付。
為了幫助學(xué)生理解這一變化過(guò)程，我讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下一塊面包的價(jià)錢和住院需要的費(fèi)用。此時(shí)你想說(shuō)點(diǎn)什么？此時(shí)學(xué)生會(huì)說(shuō)出：老板的態(tài)度變化真大啊！指導(dǎo)學(xué)生朗讀。此時(shí)你能提出一個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題嗎？根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生一定會(huì)提出：為什么這個(gè)老板的態(tài)度會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。
（三）探究變化原因，落實(shí)重點(diǎn)。
你是從哪些地方看出來(lái)的“我”有著很強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神的呢？
出示閱讀提示：請(qǐng)同學(xué)們勾畫出我的愛(ài)國(guó)情感讓你感動(dòng)的地方，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的理解。
學(xué)生一定會(huì)找出“我”與面包店老板交流過(guò)程中的句子：（出示句子）。
“我向老板說(shuō)明了自己的處境?！薄按藭r(shí)，我身無(wú)分文，只好脫下新買的大衣。”“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)?！薄拔毅读艘幌拢缓缶镁玫啬曋种械奈逍羌t旗?！薄拔覔u搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>
引導(dǎo)學(xué)生理解“猶豫”“楞”，“趔趔趄趄”，為什么“趔趔趄趄”？“這面做工……依舊是那么鮮艷”這句話講的是什么意思，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的呢？還有那些地方能體現(xiàn)我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)？引導(dǎo)學(xué)生從出發(fā)前找出對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)。青年從老板的神態(tài)中知道了現(xiàn)在自己身上只有這面紅旗讓老板感興趣，但是他有沒(méi)有同意把紅旗作為交易給面包店的老板？這時(shí)“我”是怎么想的呢？引導(dǎo)學(xué)生探究我的心理。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀（我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）學(xué)生自讀，讀出“我”當(dāng)時(shí)的心情。
我也是一個(gè)有血有肉的正常人??！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，讓我們把青年的這份愛(ài)國(guó)深情融入你的感受讀出來(lái)吧！齊讀：
總結(jié)寫法：老板的態(tài)度變化和我的心理變化都沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，我們是通過(guò)他們的什么知道的呢？引導(dǎo)學(xué)生理解“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”。也就是通過(guò)人物的表情及動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感，來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，這是一種非常好的寫作方法，值得我們學(xué)習(xí)。
這一環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施時(shí)我直奔重點(diǎn)，研讀面包店老板態(tài)度變化的原因，然后順藤摸瓜，引導(dǎo)學(xué)生探究課文是用動(dòng)作和表情體現(xiàn)了“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。這樣的設(shè)計(jì)可以做到簡(jiǎn)潔流暢，主線分明，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破。此時(shí)，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感已經(jīng)悠然生起，我適時(shí)進(jìn)入第四環(huán)節(jié)：
（四）拓展延伸，升華愛(ài)國(guó)情感。
同學(xué)們，讓我們一起去病房看看那面經(jīng)過(guò)河水的沖洗，卻依然是那么鮮艷的五星紅旗吧。播放圖片。出示“我”在醫(yī)院的畫面，此時(shí)此刻，假如你就在插圖中的現(xiàn)場(chǎng)，親眼見(jiàn)到被救助的留學(xué)生，看到鮮花簇?fù)碇奈逍羌t旗，你會(huì)對(duì)這個(gè)老板說(shuō)些什么？。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)面包店老板的救助行為，明白要感謝別人的幫助，這也是“國(guó)際理解教育”中的重要一環(huán)。我得救了，從死亡中走出來(lái)的我看到鮮艷的五星紅旗心情會(huì)怎樣？引讀：（出示最后一段：這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗.芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗。）。
芬芳而美麗的鮮花，簇?fù)碇膼?ài)的五星紅旗，它是那么鮮艷，那么奪目，那么偉大。我們中國(guó)人凝聚在這面五星紅旗下，譜寫了多少感人肺腑的壯麗詩(shī)篇??！
課件展示（南極升旗、港澳回歸、申奧成功、載人航天.、汶川地震……）（在災(zāi)難面前，五星紅旗的力量讓我們中華民族眾志成城）（背景音樂(lè)《紅旗飄飄》）。
五、總結(jié)。
課件展示(各國(guó)的國(guó)旗)同學(xué)們，每一個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)旗，它代表著每個(gè)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)。讓我們走出家門，放眼世界，相互理解與尊重，讓友愛(ài)成為我們共建人類美好家園的橋梁。
以上，我通過(guò)啟發(fā)、討論等方式學(xué)習(xí)，針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)，找出面包店老板表情變化的句子，引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店的老板從‘平等交易’到‘費(fèi)用我付’，他的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生如此巨大的變化？”促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題，通過(guò)“找出文中‘我’的行動(dòng)和做法讓你感動(dòng)的地方”來(lái)減緩問(wèn)題的坡度，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)的探究，品析，拾級(jí)而上，步步深入，由文悟情，由情賞文，使學(xué)生在讀，思，議、說(shuō)的教學(xué)活動(dòng)中受到了崇高人格的熏陶和感染。
六、說(shuō)板書。
板書我用簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)方式設(shè)計(jì)，
兩手一攤聳鼻子平等交易。
“我”的愛(ài)國(guó)精神。
幼兒園五星紅旗說(shuō)課稿篇十
我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元第26課《一面五星紅旗》的第二課時(shí)，這是一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，毅然拒絕了面包店老板用面包換國(guó)旗的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏來(lái)了外國(guó)朋友的尊敬。我選編這篇課文的意圖是，—幫助學(xué)生全面理解“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即國(guó)與國(guó)之間要互相尊重，人民要友好往來(lái)。“國(guó)際理解”并不是放棄民族自尊，只有熱愛(ài)自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重。二是學(xué)習(xí)一些刻畫心理活動(dòng)的方法。
1、知識(shí)和能力。
讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動(dòng)作變化的句子，學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
2、過(guò)程和方法。
以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
語(yǔ)文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面互相滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)，我主要采用的教學(xué)方法如下：
1、勾畫讀書法：
教學(xué)時(shí)通過(guò)具體要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊畫，讀后思索，研讀難點(diǎn)，思考疑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
2、朗讀感悟法。
在教學(xué)中通過(guò)自由讀，個(gè)別讀、引讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟文中人物的情感與內(nèi)心。
3、合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
4、對(duì)比教學(xué)法。
教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子，抓重點(diǎn)詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同；通過(guò)讀句子，揣摩重點(diǎn)詞，感悟“我”對(duì)國(guó)旗的真愛(ài)與老板的言行形成對(duì)比。
（一）復(fù)習(xí)舊知，回顧處境。
出示本課重點(diǎn)詞，指名讀詞。評(píng)價(jià)一下學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，然后提問(wèn)：你能用其中的詞來(lái)概括出本課的主要內(nèi)容嗎？這樣的設(shè)計(jì)，即復(fù)習(xí)了字詞，又回顧了課文內(nèi)容。
（二）倒入第二環(huán)節(jié)：深入課文，研讀變化。
我們知道了：漂流遇險(xiǎn)的“我”得到了面包店老板的幫助，這一過(guò)程中老板的態(tài)度有變化嗎？學(xué)生一定能大聲回答出：有。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《一面五星紅旗》。出示閱讀提示：請(qǐng)你從第四自然段開(kāi)始，仔細(xì)閱讀課文，勾畫出老板的態(tài)度變化的句子讀讀。
學(xué)生很容易就能回答出開(kāi)始能表現(xiàn)老板的態(tài)度句子，根據(jù)學(xué)生的回答我板書:兩手一攤聳鼻子平等交易,我用作動(dòng)作的方法讓學(xué)生理解”兩手一攤聳鼻子”,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解“平等交易”.這些動(dòng)作和語(yǔ)言說(shuō)明了老板是怎樣的態(tài)度?(冷淡)。誰(shuí)能讀出這種態(tài)度，指導(dǎo)朗讀。
我預(yù)測(cè)到，學(xué)生可能很難一下子總結(jié)出最后的變化，所以我適時(shí)引導(dǎo)：我們從老板的“一言一行”中，感受到他在婉言拒絕我，很冷淡，可是老板后來(lái)的態(tài)度是怎樣的呢？誰(shuí)能讀出有關(guān)的句子。
出示：我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著就是面包店的老板。他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！?/p>
根據(jù)學(xué)生回答我板書：豎起大拇指費(fèi)用我來(lái)付。
為了幫助學(xué)生理解這一變化過(guò)程，我讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下一塊面包的價(jià)錢和住院需要的費(fèi)用。此時(shí)你想說(shuō)點(diǎn)什么？此時(shí)學(xué)生會(huì)說(shuō)出：老板的態(tài)度變化真大?。≈笇?dǎo)學(xué)生朗讀。此時(shí)你能提出一個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題嗎？根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生一定會(huì)提出：為什么這個(gè)老板的態(tài)度會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。
（三）探究變化原因，落實(shí)重點(diǎn)。
你是從哪些地方看出來(lái)的“我”有著很強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神的呢？
出示閱讀提示：請(qǐng)同學(xué)們勾畫出我的愛(ài)國(guó)情感讓你感動(dòng)的地方，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的理解。
學(xué)生一定會(huì)找出“我”與面包店老板交流過(guò)程中的句子：（出示句子）。
“我向老板說(shuō)明了自己的處境?！薄按藭r(shí)，我身無(wú)分文，只好脫下新買的大衣?！薄拔要q豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)?！薄拔毅读艘幌?，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！薄拔覔u搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>
引導(dǎo)學(xué)生理解“猶豫”“楞”，“趔趔趄趄”，為什么“趔趔趄趄”？“這面做工……依舊是那么鮮艷”這句話講的是什么意思，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的呢？還有那些地方能體現(xiàn)我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)？引導(dǎo)學(xué)生從出發(fā)前找出對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)。青年從老板的神態(tài)中知道了現(xiàn)在自己身上只有這面紅旗讓老板感興趣，但是他有沒(méi)有同意把紅旗作為交易給面包店的老板？這時(shí)“我”是怎么想的呢？引導(dǎo)學(xué)生探究我的心理。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀（我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）學(xué)生自讀，讀出“我”當(dāng)時(shí)的心情。
我也是一個(gè)有血有肉的正常人?。∥沂嵌嗝纯释@塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，讓我們把青年的這份愛(ài)國(guó)深情融入你的感受讀出來(lái)吧！齊讀：
總結(jié)寫法：老板的態(tài)度變化和我的心理變化都沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，我們是通過(guò)他們的什么知道的呢？引導(dǎo)學(xué)生理解“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”。也就是通過(guò)人物的表情及動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感，來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，這是一種非常好的寫作方法，值得我們學(xué)習(xí)。
這一環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施時(shí)我直奔重點(diǎn)，研讀面包店老板態(tài)度變化的原因，然后順藤摸瓜，引導(dǎo)學(xué)生探究課文是用動(dòng)作和表情體現(xiàn)了“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。這樣的設(shè)計(jì)可以做到簡(jiǎn)潔流暢，主線分明，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破。此時(shí)，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感已經(jīng)悠然生起，我適時(shí)進(jìn)入第四環(huán)節(jié)：
（四）拓展延伸，升華愛(ài)國(guó)情感。
同學(xué)們，讓我們一起去病房看看那面經(jīng)過(guò)河水的沖洗，卻依然是那么鮮艷的五星紅旗吧。播放圖片。出示“我”在醫(yī)院的畫面，此時(shí)此刻，假如你就在插圖中的現(xiàn)場(chǎng)，親眼見(jiàn)到被救助的留學(xué)生，看到鮮花簇?fù)碇奈逍羌t旗，你會(huì)對(duì)這個(gè)老板說(shuō)些什么？。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)面包店老板的救助行為，明白要感謝別人的幫助，這也是“國(guó)際理解教育”中的重要一環(huán)。我得救了，從死亡中走出來(lái)的我看到鮮艷的五星紅旗心情會(huì)怎樣？引讀：（出示最后一段：這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗.芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗。）。
芬芳而美麗的鮮花，簇?fù)碇膼?ài)的五星紅旗，它是那么鮮艷，那么奪目，那么偉大。我們中國(guó)人凝聚在這面五星紅旗下，譜寫了多少感人肺腑的壯麗詩(shī)篇啊！
課件展示（南極升旗、港澳回歸、申奧成功、載人航天.、汶川地震……）（在災(zāi)難面前，五星紅旗的力量讓我們中華民族眾志成城）（背景音樂(lè)《紅旗飄飄》）。
課件展示(各國(guó)的國(guó)旗)同學(xué)們，每一個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)旗，它代表著每個(gè)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)。讓我們走出家門，放眼世界，相互理解與尊重，讓友愛(ài)成為我們共建人類美好家園的橋梁。
以上，我通過(guò)啟發(fā)、討論等方式學(xué)習(xí)，針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)，找出面包店老板表情變化的句子，引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店的老板從‘平等交易’到‘費(fèi)用我付’，他的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生如此巨大的變化？”促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題，通過(guò)“找出文中‘我’的行動(dòng)和做法讓你感動(dòng)的地方”來(lái)減緩問(wèn)題的坡度，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)的探究，品析，拾級(jí)而上，步步深入，由文悟情，由情賞文，使學(xué)生在讀，思，議、說(shuō)的教學(xué)活動(dòng)中受到了崇高人格的熏陶和感染。
板書我用簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)方式設(shè)計(jì)，
兩手一攤聳鼻子平等交易。
“我”的愛(ài)國(guó)精神。
幼兒園五星紅旗說(shuō)課稿篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗，代表我們的國(guó)家。
2、較熟練的畫五角星，并能排列好國(guó)旗上的星星的位置，把握好大小。
3、有熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬國(guó)旗的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。2.白紙、蠟筆、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入：知道什么是國(guó)旗嗎?
2、讓幼兒找出我國(guó)國(guó)旗，激發(fā)幼兒的興趣。
(幻燈出示各國(guó)國(guó)旗的圖片，讓幼兒找出我們國(guó)家的國(guó)旗。)。
二、幻燈播放我國(guó)國(guó)旗，讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)五星紅旗，知道是我們國(guó)家的國(guó)旗。
1、國(guó)旗什么顏色?上面有什么?有幾顆大五角星?幾顆小五角星?
2、討論：為什么要有國(guó)旗?國(guó)旗代表什么?
3、回憶：你有沒(méi)有看到過(guò)升旗?是怎么樣的?在什么地方見(jiàn)過(guò)國(guó)旗?
4、國(guó)外的國(guó)旗是什么樣的，什么顏色都有哪些圖案。
(根據(jù)幼兒的回答，相應(yīng)得播放幻燈片)。
三、知道升國(guó)旗時(shí)要立正，不講話，向國(guó)旗行注目禮。四、學(xué)畫五星紅旗。
1、教師幻燈出示國(guó)旗圖片，幫助幼兒分析，掌握基本結(jié)構(gòu)。
2、請(qǐng)幼兒畫五角星，教師作相應(yīng)指導(dǎo)，并示范正確畫法。
五、幼兒操作。
1、教師播放輕音樂(lè)，讓幼兒根據(jù)教師提供的材料在舒適的環(huán)境中操作。
2、教師巡回指導(dǎo)。
六、部分作品展示，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園五星紅旗說(shuō)課稿篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗，代表我們的國(guó)家，有熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬國(guó)旗的情感。
2、掌握詞：五星紅旗、國(guó)旗、尊敬。
3、能大膽在同伴中交流，發(fā)言，有為國(guó)爭(zhēng)光的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、國(guó)旗及各國(guó)國(guó)旗的圖片。
2、有關(guān)升旗的錄像。
3、紅、黃臘光紙若干，雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的》導(dǎo)入活動(dòng)。
2、出示各國(guó)國(guó)旗的圖片，讓幼兒找出我們國(guó)家的國(guó)旗。
3、觀察、認(rèn)識(shí)五星紅旗，知道五星紅旗是我們國(guó)家的國(guó)旗。
討論：為什么要有國(guó)旗？國(guó)旗代表什么？
幼兒相互交流。
話題一：在什么地方見(jiàn)過(guò)國(guó)旗？（在電視上面，在小學(xué)里面……）。
話題二：你有沒(méi)有看到過(guò)升旗？（有，奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員得獎(jiǎng)牌時(shí)就有升旗的；還有小學(xué)的哥哥姐姐們?cè)缟弦惨斓?，他們是敬禮的）是怎么樣的？（他們都是看著國(guó)旗的，一動(dòng)也不動(dòng)的……）
4、觀看升旗活動(dòng)，知道升國(guó)旗時(shí)要立正，不講話，向國(guó)旗行注目禮。
5、手工活動(dòng)：做國(guó)旗。
幼兒園五星紅旗說(shuō)課稿篇十三
聽(tīng)了徐老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》這一課，那親切自然的教態(tài)，那激情鼓湃的導(dǎo)語(yǔ)，那課堂上精彩的瞬間都深深地定格在我的記憶里。下面我簡(jiǎn)單談?wù)劼?tīng)課后的看法：
一、在教學(xué)中，注意渲染一種與文本相一致的氛圍，小心地?fù)軇?dòng)孩子心靈的情弦，是十分必要的。
二、自主讀文，品味語(yǔ)言，體驗(yàn)“愛(ài)國(guó)情”。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，孩子是一個(gè)獨(dú)立的閱讀個(gè)體。徐老師關(guān)注學(xué)生的這一學(xué)習(xí)行為，在教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，感悟愛(ài)國(guó)情，體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情。如在學(xué)習(xí)課文4——10自然段時(shí)，她問(wèn)學(xué)生：你從哪些句子中讀出了“我”的愛(ài)國(guó)精神？然后引導(dǎo)學(xué)生感悟?！拔覔u搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去?！钡戎攸c(diǎn)語(yǔ)句。理解這些重點(diǎn)句子時(shí)，徐老師讓學(xué)生體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句中哪些詞有特別的感受？交流中，她又相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛(ài)國(guó)情思。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感受到重點(diǎn)語(yǔ)句中每個(gè)字詞里所蘊(yùn)含的“愛(ài)國(guó)情”；也領(lǐng)悟到“我”的.愛(ài)國(guó)情與學(xué)生生活中的感性的愛(ài)國(guó)情融為了一體，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華。
三、善于引導(dǎo)學(xué)生想象，將語(yǔ)言訓(xùn)練落實(shí)在課堂?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。在本節(jié)課中，徐老師不僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。如：你想對(duì)中國(guó)留學(xué)生說(shuō)些什么？不僅培養(yǎng)了孩子的想象，還能幫助孩子更深入地理解文本，進(jìn)而又訓(xùn)練了孩子的口頭表達(dá)能力，真可謂是一舉多得。如果說(shuō)這節(jié)課有不足的話，那就是整節(jié)課還有點(diǎn)前緊后松，而且在學(xué)生的激情被激發(fā)后，如果能帶著感情再讀一遍課文就更好了，會(huì)使學(xué)生把課文領(lǐng)會(huì)得更加深刻。
幼兒園五星紅旗說(shuō)課稿篇十四
《一面五星紅旗》聽(tīng)評(píng)課反思20xx年的5月5日剛聽(tīng)完郭xx老師的聽(tīng)評(píng)課后，緊接著5月8號(hào)我們小學(xué)部聽(tīng)評(píng)課低年級(jí)小組又聽(tīng)了畢xx老師的《一面五星紅旗》聽(tīng)評(píng)課教學(xué)。畢老師講得激情高昂，熱血沸騰：整堂課緊緊圍繞著一面五星紅旗，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行著愛(ài)國(guó)主義教育：
課前放國(guó)歌配紅旗飄揚(yáng)的視頻，學(xué)生跟唱，這樣一下子就把學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
其次是朗讀的形式不僅多樣，而且這次教學(xué)還讓學(xué)生加上動(dòng)作去朗讀，更是朗讀的升華，這樣的教學(xué)方法，更能讓學(xué)生更容易地體會(huì)出文中的主人公的性格特點(diǎn)以及他的熱愛(ài)五星紅旗、熱愛(ài)祖國(guó)的高貴品質(zhì)。畢老師并采用對(duì)比的教學(xué)方法體會(huì)外國(guó)老板前后對(duì)中國(guó)留學(xué)生的態(tài)度變化，更易于學(xué)生理解。教法重點(diǎn)突出，指導(dǎo)到位。
再是朗讀評(píng)價(jià)及時(shí)到位，而且充分，并能幾次適時(shí)利用教室里黑板上面的國(guó)旗進(jìn)行課文的講解與朗讀提示，愛(ài)國(guó)教育，自然而真切。
最后的感受畫面，播放飄揚(yáng)在世界各地的五星紅旗的視頻，并配樂(lè)歌唱《五星紅旗》一首歌，讓課堂氣氛得到了升華，教學(xué)效果更加振奮人心，達(dá)到了教學(xué)的最高潮。這種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)課堂氛圍，不僅鼓舞了學(xué)生，也深深打動(dòng)了聽(tīng)課的我。
畢老師確實(shí)是一位講課水平很高的老師，我以后會(huì)多多向她學(xué)習(xí)請(qǐng)教。只是這節(jié)課在課件操作上再熟練一點(diǎn)就更完美了。
幼兒園五星紅旗說(shuō)課稿篇十五
這是一篇狀物類的散文，課文從兩方面詳盡而生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、形象鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。文中既有說(shuō)明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會(huì)到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。
編者選編這篇課文，目的在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢(shì)，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。通過(guò)閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)中如果想僅僅通過(guò)課文的語(yǔ)言材料讓學(xué)生來(lái)感受中華民族的燦爛文化和古代人民的無(wú)窮智慧，似乎有點(diǎn)難度。因?yàn)?，雖然學(xué)生對(duì)秦兵馬俑本身非常感興趣，但它畢竟是離我們兩千多年前秦王朝的產(chǎn)物，離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，這除了給秦兵馬俑本身罩上了一層神秘感之外，也讓學(xué)生對(duì)于它的理解與想象產(chǎn)生了很大的難度。采用課件能拉近了時(shí)間與空間的距離，讓秦兵馬俑似乎一下子處在觸手可及的地方。因此本課的教學(xué)我就充分運(yùn)用了課件來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文，感悟語(yǔ)言，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
本篇課文共分兩教時(shí)教學(xué)，我所執(zhí)教的是第二課時(shí)。根據(jù)本篇課文的類型特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將本次教學(xué)的目標(biāo)確定如下：
1.知識(shí)與技能。精讀課文第3——11小節(jié)，理解秦兵馬俑“類型眾多、形象鮮明”的特點(diǎn)，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧。
2.過(guò)程與方法。利用課件資料，結(jié)合課文內(nèi)容，組織、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品味、解讀，理解秦兵馬俑“類型眾多、形象鮮明”的特點(diǎn)，感受中華民族的民族文化和人民的智慧。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
學(xué)習(xí)課文第二段，憑借課文的語(yǔ)言材料，理解“舉世無(wú)雙”的含義，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
在這一環(huán)節(jié)，我從整體入手，請(qǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)本篇課文的總體印象，然后再順理成章地導(dǎo)入今天的新課。
導(dǎo)入新課。
1.在上節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了《秦兵馬俑》，領(lǐng)略了世界第八大奇跡的魅力，那么你用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)秦兵馬俑給你留下的印象嗎?(規(guī)模宏大)。
2.“宏大”往往給我們的是一股蕩氣回腸的氣勢(shì)，一種粗狂豪邁的氣概。作為一項(xiàng)人間奇跡，光有恢宏的氣勢(shì)還不夠，必然還有一些重要的元素，會(huì)是什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)3——10自然段。
(二)精讀課文第3——10自然段。
課文的3——10小節(jié)是本課時(shí)教的重點(diǎn)，也是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容。但秦兵馬俑所處的時(shí)代畢竟離學(xué)生已經(jīng)久遠(yuǎn)，要想讓學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容，并透過(guò)課文的語(yǔ)言文字去觸摸那段凝重的歷史，去感受古代勞動(dòng)人民的智慧，首先就要使學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境。所以，在這一環(huán)節(jié)，我首先播放了一段錄象，讓震撼人心的畫面及鏗鏘有力的音樂(lè)一下子抓住學(xué)生的心靈，帶領(lǐng)他們穿越時(shí)空的遂道，去親身感受秦兵馬俑的魅力。事實(shí)證明，在那撼人心魄的音樂(lè)中，學(xué)生全神貫注，一個(gè)個(gè)目不斜視，緊盯著大屏幕。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，一下子將兩千年前的那段歷史拉到了學(xué)生的眼前。此時(shí)，對(duì)于課文學(xué)生已經(jīng)是有些迫不及待了，在這樣的情況下，再讓學(xué)生翻開(kāi)課本，去字里行間細(xì)細(xì)品味，感受秦兵馬俑眾多的類型及鮮明的形象，無(wú)疑是起到了事半功倍的效果。
欣賞完錄象之后，我首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾小節(jié)主要寫了什么?然后提供充裕的時(shí)間讓他們反復(fù)地讀課文，找一找，秦兵馬俑以怎樣鮮明的形象吸引著中外的游客，同時(shí)，老師以大屏幕為學(xué)生提供相關(guān)的圖片，要求學(xué)生在自讀、理解的基礎(chǔ)上，圖文對(duì)照，選擇自己喜歡的、形象最鮮明的2——3種兵馬俑進(jìn)行細(xì)細(xì)地研究，從字里行間去品味它鮮明的個(gè)性。俗話說(shuō)，不動(dòng)筆墨不讀書，在這一環(huán)節(jié)，我還特意要求學(xué)生在書上圈圈畫畫，或者將自己的理解整理成一段通順的話寫下來(lái)。
在學(xué)生匯報(bào)交流的時(shí)候，我始終抓住一個(gè)評(píng)價(jià)原則——理解各種兵馬俑的類型特點(diǎn)，并感受古代勞動(dòng)人民的智慧與創(chuàng)造力，在此基礎(chǔ)上，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過(guò)讀，把自己的理解表現(xiàn)出來(lái)。
引讀課文的第10小節(jié)，并追問(wèn)學(xué)生：“你從中還讀懂了什么?”讓學(xué)生用“有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話，讓學(xué)生張開(kāi)想像的翅膀去進(jìn)一步深入理解課文的內(nèi)容，體會(huì)到秦兵馬俑的惟妙惟肖，感受到古代勞動(dòng)人民的智慧與勤勞。
(三)學(xué)習(xí)第11小節(jié)。
這一段，我以讀代講，讓學(xué)生讀后再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。并進(jìn)一步展示課件，著重理解“絕無(wú)僅有”這個(gè)詞，以此來(lái)體會(huì)古代勞動(dòng)人民的那種舉世無(wú)雙的創(chuàng)造才能，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
(四)總結(jié)課文、課后延伸。
學(xué)生對(duì)于兵馬俑的探究興趣不能局限于課堂，而應(yīng)將這種學(xué)習(xí)興趣延伸到課外。為此我設(shè)計(jì)了如下的拓展訓(xùn)練：課后繼續(xù)上網(wǎng)收集有關(guān)兵馬俑的資料，繼續(xù)進(jìn)行探究，增強(qiáng)民族自豪感。這一設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生利用提供的網(wǎng)絡(luò)，積極為自己提供更為廣闊的學(xué)習(xí)資源背景，從而使學(xué)生不斷地完成新知的建構(gòu)過(guò)程，自覺(jué)地養(yǎng)成信息的“獲取——內(nèi)化——提升——再獲取”的習(xí)慣。
綜上所述，我在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用課件，集中體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)理念，讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們?cè)谥鲃?dòng)、互動(dòng)、創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、交流信息的能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
(五)教學(xué)媒體運(yùn)用的說(shuō)明。
1.錄象音樂(lè)給學(xué)生提供直觀的感受，使他們對(duì)秦兵馬俑有個(gè)初步的印象。
2.將軍俑、武士俑等圖片、錄像能讓學(xué)生直觀了解不同兵馬俑的特征。
3.提供一些兵馬俑網(wǎng)站，讓有條件的學(xué)生可以去網(wǎng)上查閱搜集資料。
幼兒園五星紅旗說(shuō)課稿篇十六
聽(tīng)了尚老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》后，那親切自然的教態(tài)，那激情鼓湃的導(dǎo)語(yǔ)，那課堂上精彩的瞬間都深深地定格在我的記憶里，感受頗多。
《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的.文章。講述一名中國(guó)留學(xué)生在一次假期的漂流旅行中發(fā)生了事故。在極度困難的情況下，他拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬和幫助。
上課時(shí)，尚老師首先以《紅旗飄飄》這首歌引入，在洪亮的歌聲中，引出課文的題目，讓人耳目一新。在本節(jié)課中，尚老師不僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
尚老師在上課時(shí)一直用激昂的情緒感染學(xué)生，讓師生在課堂上合作學(xué)習(xí)，共創(chuàng)優(yōu)秀教學(xué)課堂。課堂的最后，師生共唱《紅旗飄飄》，共同感受對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。
總體上，這節(jié)課的教學(xué)思路設(shè)計(jì)十分清晰。體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
幼兒園五星紅旗說(shuō)課稿篇十七
《一面五星紅旗》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。課文講的是“我”（一名中國(guó)留學(xué)生）在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊重。文章情感表達(dá)深沉含蓄，是一篇感人至深的好文章。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
這篇文章所講述的故事對(duì)于一個(gè)三三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)陌生而遙運(yùn)，要讓學(xué)生體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)情懷并非易事，文章表達(dá)情感含蓄，全文并未寫一個(gè)“愛(ài)”字，但字里行間句句流露出“愛(ài)國(guó)”真情，另外，情智課堂的要求，教學(xué)要情智共生。因此，在教學(xué)方法上較多創(chuàng)設(shè)情境，在情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，體驗(yàn)文本，激活思維，在學(xué)習(xí)中生成情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)，做到情智相生，意言合一。另外重視讀的訓(xùn)練，在讀中感悟文本，在讀中升華情感。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍。
“情感是兒童思想意識(shí)、道德行為強(qiáng)有力的發(fā)動(dòng)者和鼓舞者?！苯虒W(xué)伊始，教師播放《紅旗飄飄》，并富有感染力的語(yǔ)言導(dǎo)入情境：“五星紅旗是我們祖國(guó)的象征，它是神圣的、莊嚴(yán)的。每個(gè)中國(guó)人都深深熱愛(ài)著五星紅旗，特別是那些遠(yuǎn)離祖國(guó)的海外游子們，他們將對(duì)祖國(guó)深深的思念，對(duì)祖國(guó)真摯的愛(ài)寄托在鮮艷的五星紅旗中，國(guó)旗，在他們心目中，有時(shí)候甚至比自己的生命更重要。今天，讓我們?cè)僖淮巫呷脒@位留學(xué)生的生活，和他一同感受把國(guó)旗看得比生命還要重要的深情。”優(yōu)美的歌聲，教師富有激qing的語(yǔ)言撥動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心愛(ài)的琴弦，學(xué)生在情感的驅(qū)動(dòng)下饒有興趣地閱讀課文，很快弄清了課文的主要內(nèi)容。
2、再現(xiàn)情境，體驗(yàn)艱難處境。
在學(xué)生弄懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生默讀課文第三自然段，劃出描寫“我”失事后的情況的句子，在點(diǎn)讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“荒無(wú)人煙”，并用語(yǔ)言再現(xiàn)情境：“‘我’的頭和身子被撞傷了，筏子和背包也不見(jiàn)了，在沒(méi)有人煙的大山里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)了三天，還沒(méi)走出去，此時(shí)，我心中想些什么呢？”情境的渲染加深了學(xué)生的情感，學(xué)生說(shuō)：“我想找點(diǎn)吃的?！薄拔液芾郏胝覀€(gè)地方住下來(lái)歇一歇。”“我受傷了，想找個(gè)醫(yī)院治療傷病。”……“情生境，境生言”學(xué)生發(fā)自肺腑地理解作者艱難的處境，對(duì)作者產(chǎn)生了深深的同情。
3、小組互動(dòng)，理解面包店老板態(tài)度的變化；讀中悟情，感悟“我”愛(ài)國(guó)的情懷。
在小組合作中，只有學(xué)習(xí)明確，小組成員分工明確，才會(huì)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效。因此，在這一環(huán)節(jié)，教師提示學(xué)習(xí)方法：“閱讀課文第二部分，劃記有關(guān)老板態(tài)度的句子，讀一讀，聯(lián)系上下文想一想老板為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？以及他這樣的態(tài)度給你的感受。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上和就近的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，小組重點(diǎn)討論4、6、17自然段，交流自學(xué)情況，在書上作好記錄，小組內(nèi)形成統(tǒng)一意見(jiàn)，準(zhǔn)備全班交流。”由于方法指導(dǎo)到位，各小組學(xué)起來(lái)相當(dāng)輕松，小組交流時(shí)學(xué)生從不同角度理解了面包店老板態(tài)度的變化，教師相機(jī)點(diǎn)撥，理解面包店老板態(tài)度的變化。
面包店老板態(tài)度發(fā)生這樣巨大的變化，這一切都緣于“我”那顆火熱的愛(ài)國(guó)之心，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品讀、表演讀、點(diǎn)讀、齊讀，讓學(xué)生在讀中理解、體驗(yàn)，深深地被作者的愛(ài)國(guó)之情打動(dòng)了，教室里書聲瑯瑯，情意濃濃，教學(xué)重點(diǎn)得到了突破。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“我未說(shuō)一句話，未講一個(gè)字，只用無(wú)言的行動(dòng)告訴每一個(gè)人‘我’熱愛(ài)我的國(guó)旗?！边@無(wú)聲的語(yǔ)言勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生也感受到了作者用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法，難點(diǎn)也不攻自破。
5、創(chuàng)設(shè)情境，理解“國(guó)際友誼”
在學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體地理解，把握之后，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)記者采訪的情境，讓學(xué)生扮演“記者”，“面包店老板”“中國(guó)留學(xué)生”進(jìn)行一段對(duì)話練習(xí)，在這種開(kāi)放性的對(duì)話中，學(xué)生真正感受到：只有熱愛(ài)祖國(guó)、維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的人才能獲得外國(guó)人的尊重。
6、延伸拓展，升華情感。
在總結(jié)收獲階段，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中該怎么做，說(shuō)說(shuō)生活里看到的感人的故事，并領(lǐng)讀詩(shī)歌《紅旗傾》，在激昂的音樂(lè)中，在師生富有激qing的朗誦中，學(xué)生的情感進(jìn)一步得到升華。
幼兒園五星紅旗說(shuō)課稿篇十八
1.知道五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗，代表我們的國(guó)家，有熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬國(guó)旗的情感。
3.能熱情、愉快地演唱抒情、歡快風(fēng)格的歌曲。
1.國(guó)旗及各國(guó)國(guó)旗的圖片。
2.歌曲圖標(biāo)：國(guó)旗、紅日、白云、小朋友敬禮等。
1.讓幼兒找出我國(guó)國(guó)旗，激發(fā)幼兒的興趣。
出示各國(guó)國(guó)旗的圖片，讓幼兒找出我銘家的國(guó)旗。
2.觀察、認(rèn)識(shí)五星紅旗，知道五星紅旗是我銘家的國(guó)旗。
國(guó)旗是什么顏色的?(紅色)上面又什么?(有五角星)有幾顆大五角星?幾顆小五角星?
討論：為什么要有國(guó)旗?國(guó)旗代表什么?
回憶：你有沒(méi)有看到過(guò)升旗?(有，奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員得獎(jiǎng)牌時(shí)就有升旗的;還有小學(xué)的哥哥姐姐們?cè)缟弦惨斓?，他們是敬禮的)是怎么樣的?(他們都是看著國(guó)旗的，一動(dòng)也不動(dòng)的……)在什么地方見(jiàn)過(guò)國(guó)旗?(在電視上面，在小學(xué)里面……)
3.模擬升旗活動(dòng)，知道升國(guó)旗時(shí)要立正，不講話，向國(guó)旗行注目禮。
4.學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗多美麗》。
教師演唱，幼兒欣賞。
出示歌曲圖標(biāo)，理解歌曲內(nèi)容。
聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。
幼兒看圖標(biāo)學(xué)唱。
5.幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容邊做動(dòng)作邊演唱。
國(guó)旗國(guó)旗多美麗，天天升在朝霞里，
國(guó)旗國(guó)旗多美麗，五顆星星照大地。
小朋友們愛(ài)祖國(guó)，向著國(guó)旗敬禮敬個(gè)禮
祖國(guó)前進(jìn)我長(zhǎng)大，我向國(guó)旗敬禮敬個(gè)禮。
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