總結是一個反思和總結的過程，讓我們更加了解自己的優(yōu)點和不足。論證是總結文章中通過邏輯推理和證據支持論點的關鍵環(huán)節(jié)。這些范文是多年總結經驗的總結，希望對你有所幫助。
演示文稿教學設計篇一
(1)會根據內容選擇幻燈片的版式。
(2)能為幻燈片插入文本，并進行編輯。
(3)能為幻燈片插入圖片，并進行調整。
(4)會放映幻燈片并保存演示文稿。
2、過程與方法
通過創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣、學生自主嘗試，小組討論交流，教師點撥等方式，讓學生學會文本、圖片等常見素材的添加與編輯方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生主動學習、團結合作，勇于探究的精神。提高學生欣賞美、構建美的能力以及培養(yǎng)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的高尚情懷。
重點：幻燈片的版式和文本的添加。
難點：幻燈片中素材的布局，插入素材后要考慮布局的均衡。
注重師生互動，采用以學生為主體，教師為主導的教學模式。運用任務驅動、自主嘗試、分組合作、討論交流、教師點撥等教學方法。
一、導入新課：
1、通過展示以“日照風景”為主題的演示文稿, 導入課題，充分調動學生的積極性，激發(fā)求知欲。
2、了解演示文稿制作工具powerpoint。
二、光影探秘：
1、復習鞏固：規(guī)劃與籌備演示文稿。
2、任務一：新建演示文稿并打開。
思考：
(1)powerpoint中第一張幻燈片默認什么版式?
(2)版式能不能更換或調整?
(3)版式有什么作用?
三、我影我塑
1、明確主題：陶瓷工藝、旅游景點、家鄉(xiāng)美食、歷史文化。
2、任務二：打造封面主題。(插入和編輯文本) 分組合作，自主探究。教師巡回指導。
強調：在powerpoint中輸入文字，主要有通過占位符輸入和直接插入文本框并輸入文字兩種方法。
設置文本的顏色、大小等格式時，可以遷移word文字處理軟件中學習過的方法。
3、任務三：展示家鄉(xiāng)魅力。(添加圖片) 分組合作，自主探究。教師巡回指導。
在學生已經掌握word中圖片的添加與格式設置的基礎上，學生完全可以遷移以前的知識與技能，實踐完成power point中添加圖片的操作。
注意培養(yǎng)學生的審美意識。
四、光影傳奇
1、任務四：綜合運用前面環(huán)節(jié)中的知識，進一步打造完美作品。
創(chuàng)作要求：內容豐富，版面美觀，要靈活的運用所學的知識，具備一定的技巧，有創(chuàng)新精神。讓學生自主探究、團結協(xié)作的精神得到充分的體現。
2、觀看放映，保存文件。
五、光影展播
作品評價：本組內評選、推薦最佳作品。
評價標準：內容是否正確、豐富;版式是否美觀;是否有創(chuàng)新性。
鼓勵性語言評價學生，做出課堂總結。
演示文稿教學設計篇二
學生已在前兩節(jié)學會基本操作，包括啟動退出，創(chuàng)建及保存多張幻燈片組成的演示文稿，只不過暫時還停留在文字構成的幻燈片部分的編輯與修改。學生作品已初見效果，學生的興趣和熟練程度越來越高。
1、本節(jié)的主要內容及在本章中的地位。
本節(jié)介紹各種視圖及其相互間的轉換，在此基礎上對演示文稿中的幻燈片分別進行添加、刪除、移動、復制等操作?？煽紤]用2個課時，重點放在對演示文稿中的幻燈片的添加、刪除、移動、復制等的操作為下一節(jié)修飾演示文稿打下基礎。那一節(jié)。
2、教學重點、難點：
重點：演示文稿的編輯包括添加、刪除、移動、復制等。
難點：各種視圖的有效應用。
3、課時安排：1課時。
1.知識與技能。
（1）了解powerpoint中各種視圖方式的選擇及相互間的轉換；
（2）了解各種視圖的有效應用場合；
（3）學會演示文稿中幻燈片的添加、刪除、移動、復制。
2.過程與方法。
3.情感態(tài)度價值觀。
通過學生自主探索編輯演示文稿，培養(yǎng)學生自主意識，有利于促進學生的觀察力和實踐應用能力。
教師利用先行組織者策略，讓學生更清楚各種視圖的優(yōu)勢。本節(jié)采用講、演、練相結合的教學方法開展教學。
1、教學內容的組織與呈現方式。
教師直接演示各種視圖切換下的不同形式，并就不同視圖的優(yōu)勢作簡單的介紹和演示，大綱視圖更利于文字綱要的編寫，對幻燈片的題目等顯示一目了然，瀏覽視圖適宜幻燈片之間切換方式的設置（如果學生的基礎較弱，則這點不講），適宜觀看所有幻燈片整體的風格等，放映視圖播放幻燈片（以大綱、瀏覽和普通視圖為主講內容）。教學過程中的操作以powerpoint20xx版本為例。
演示文稿教學設計篇三
導課：
今天我們要講授的內容是“我是設計師”。
比如：這間客廳就是以冷色調為主題，整體布局顏色搭配都非常合理，結構很清晰，美觀大方。
他們是遵循一定的設計原則，再發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力而設計出來的。
導入新課：
今天我們也來的揮一下我們的創(chuàng)造力和想象力來學做一名設計師，不過我們設計的不是房間，而是我們的演示文稿，讓一張張呆板的幻燈片，經過同學們的巧手設計，變得生動活潑，充滿無限情趣，讓它更好地為我們的學習和工作服務。
下面我以動畫片《喜洋洋與灰太狼》為題材制作了一個演示文稿，我們一起來欣賞一下，連連看游戲同學們都會玩吧？請同學們找出各幻燈片中相同的地方。
幻燈片看完了，希望我們所有的人都像喜羊羊一樣聰明伶俐、樂觀開朗，面對任何事永遠帶著微笑，天天好心情！
好眼力！
觀察的真仔細！
太厲害了！非常好！
講授新課：
那么這些相同之處都是怎樣設置出來的呢？請同學們一起看教材123頁——126頁，并討論。
哪位同學試著來為我們大家演示操作一下？指導提示、解說。
操作的非常好！
很棒！
課堂活動：
通過同學們的眼神，我發(fā)現你們已經學會了。下面請同學們完成一個任務，制一個自己喜歡的生肖演示文稿，素材已經發(fā)到同學們的桌面了。
作品評價：
自我評價。
互評（評價標準）。
小結：
通過這些可以使我們的演示文稿更加漂亮，請同學們課后，為制作一個介紹我們的學校的演示文稿。
下課！
演示文稿教學設計篇四
大家好！
我是五（4）班的顧海寧。
小時候，別人說我像女孩子，文靜，靦腆。沒錯，我總是喜歡牽著媽媽的手，安靜的做自己喜歡的事情。
老師們都很喜歡我。當然自己學好的同時還應該積極幫助其他同學互幫互助才能共同進步。
我有許多愛好，比如看書，下象棋，跑步。在這其中我最喜歡跑步，體育課上老師總會拉上我們圍著操場跑3圈，我是獲益匪淺，健康第一，只有好的身體，才能安心學習。
我的優(yōu)點是樂觀，遇到挫折我不會氣餒，不退縮，認真找出問題的原因，解決問題，絕不拖拉。
我的缺點是不收拾自己的房間，我的書隨處可見，學習桌上、床上、衛(wèi)生間到處都是，自認為這樣方便，隨時可以看到書，其實不然，如果要找哪一本書，可真要費半天功夫，還是要改掉這個壞毛病，做一個做事有條理的人。
這就是我，一個健康向上的小男孩，在今后的日子里，我一定努力改掉缺點，做一個名副其實的好學生。
演示文稿教學設計篇五
大家好！
我叫吳蘇萌，來自于英橋國際學校三（1）班。
我的興趣愛好有很多，有羽毛球，有看書，有唱歌，還有跳繩…很多很多，數也數不清，可是我最喜愛的還是看書。
記的`有一次，我一下子就看了幾個小時的書，直到媽媽喊我去睡覺時，我才依依不舍的離開了書。晚上，在床上，我還想為什么后來安琪兒不在崇拜表哥---林子聰，而是去崇拜馬小跳呢？想到這里，我便悄悄的拿出手電筒，在被窩里看了一夜的《淘氣包馬小跳》之笨女孩安琪兒。或許你會問我：“你為什么這么喜歡看書？”我會毫不猶豫的回答：“書就像大海一樣，我能在大海中自由自在的遨游。從中我能得到快樂，從中可以獲取無窮的知識。你說我怎么會不喜歡?。俊?/p>
正因為我喜歡看，所以我的。
作文。
寫得還可以，其中兩。
篇
名為《刷牙》和《蘆薈》的作品還刊登在《小主人報》江陰小記者站9，10月份專刊中。
我有一張能說會道的小嘴巴，朗讀起詩歌課文來感情色彩很豐富。
看，這就是我，一。
特別。
格活潑、聰明、開朗的小女孩-----吳蘇萌。
演示文稿教學設計篇六
自我介紹不僅僅是展示自己的手段，同時，也是認識自我的手段,來看下面小編為大家提供的關于自我介紹演示文稿：
各位考官好，今天能夠站在這里參加面試，有機會向各位考官請教和學習，我感到非常的榮幸。
希望通過這次面試能夠把自己展示給大家，希望大家記住我。
我叫xx
今年x歲
漢族，法學本科。
我平時喜歡看書和上網瀏覽信息。
我的性格比較開朗，隨和。
能關系周圍的任何事，和親人朋友能夠和睦相處，并且對生活充滿了信心。
我以前在***實習過，所以有一定的實踐經驗。
在外地求學的四年中，我養(yǎng)成了堅強的性格，這種性格使我克服了學習和生活中的一些困難，積極進去。
成為一名體育教師是我多年以來的強烈愿望。
如果我有機會被錄用的話，我想，我一定能夠在工作中得到鍛煉并實現自身的價值。
同時，我也認識到，人和工作的關系是建立在自我認知的基礎上的，我認為我有能力也有信心做好這份工作。
體育教師是一個神圣而高尚的職業(yè)，希望大家能夠認可我，給我這個機會!
各位考官：
大家上午好!
請允許我簡單做一下這次的應聘自我介紹，我叫李銘，是北方工業(yè)大學工商管理專業(yè)的應屆畢業(yè)生。
很榮幸能夠參加本次房山區(qū)的村官面試。
首先我簡單談一下對村官工作的認識吧。
分兩個方面吧
第一，站在國家的角度來看，村官是一個戰(zhàn)略性政策，可以說它是一個橋梁，或者說是一個信息溝通的平臺，溝通著畢業(yè)生、農村，這兩個國家級的老大難問題，這項政策既解決的畢業(yè)生的就業(yè)問題解決了就業(yè)壓力，同時也為我國新農村建設事業(yè)作出了實質性的貢獻。
第二，從個人家度來看，我覺得村官是一個非常崇高的職業(yè)。
說的官方一點，是我們這些學子學成歸來，報效養(yǎng)育我們的熱土。
但其實，我們真的就是這沒想的，不然大家今天也不會坐在這里。
因為沒有具體接觸過這份工作，所以，可能，我對村官的認識還有一定的局限性。
不過我覺得以我現在這種狀態(tài)，現在的這種能力，我個人覺得還是可以勝任這份工作的。
為什么這么說，主要有以下三點原因吧：
第一，我覺得我比較善于表達與溝通，這可能也是我大學期間學生會、社團包括社會實踐中積淀下來的一些東西吧。
第二，我對待工作非常認真，認識我的人會叫我工作狂或者勸我說：對工作不要太倔強太拼命了!但是我覺得我這么做，一是對的起拿到手里的.工資，對得起上級的重視;二是覺得我得對的起這花費的時間。
第三，說說我的專業(yè)。
工商管理，很多不了解我專業(yè)的人，都會說工商管理不就是假大空麻，呵呵，不過作為工商管理專業(yè)的畢業(yè)生，我覺得我們專業(yè)是一個加引號的全才。
我們會學到管理、營銷、人事、財務、法律、物流等等很多很廣的知識。
而且這些都是我們的專業(yè)核心課。
我覺得表達與溝通是人的基本素質，對工作認真負責是一種態(tài)度，專業(yè)的不同可能影響到你的思維模式，以及未來實際的專業(yè)能力。
我想村官工作應該也需要這些東西，所以說，我自認為有能力做好這份工作。
最后，希望各位考官給我一次機會，如果能夠順利入圍，我會努力成為李源潮委員(2008。
3中央政治局委員)口中的“新農村建設的骨干力量”。
演示文稿教學設計篇七
通過制作介紹中國無錫一日游的幻燈片，培養(yǎng)學生學習powerpoint的興趣，熱愛祖國的大好河山，通過具有特色對象的選取，提高學生對美的欣賞能力。
教學重點對象效果的設置方法，包括動畫、鏈接
教學難點超級鏈接的容錯技術
教師活動設計教師活動學生活動時間1、復習學生利用教師提供的素材和以前學過的知識制作演示文稿，這個文稿包含2張幻燈片，要求第1張要以中國無錫為背景，第2張幻燈片開始隨意設置背景。
2、創(chuàng)設情境隨著08年北京奧運會的臨近和生活水平的提高，你周圍的人或者其他國家的游客，經常會讓我們做個小導游，介紹我們國家各個省份的名勝古跡。創(chuàng)設學習情境，引導學生帶著真實的任務進入學習情境，使學習直觀化和形象化。
3、展示實例、引入新課展示精心準備的范例《杭州游》的演示文稿，做導游帶大家一起瀏覽一下杭州的名勝古跡，讓學生觀察這和前面復習的2張幻燈片的區(qū)別？提出復習任務，引導自己查找素材或者在教師提供的素材中進行挑選，通過復習為本節(jié)課的繼續(xù)學習作一個鋪墊。 1）第1張幻燈片上單擊杭州某景點可以鏈接到杭州景點的內容幻燈片由于這些區(qū)別，教師順勢導入課題：動態(tài)演示文稿的制作。從學生熟悉的杭州入手，容易使學生進入學習狀態(tài)，從而引導學生了解本節(jié)課的任務。
3、新課1）超級鏈接的制作當單擊中國地圖上的杭州時，就可以跳到這杭州所在的幻燈片，是通過什么實現的。引導學生在復習所制作的.演示文稿的基礎上通過自繪圖形來進行超級鏈接的設置。任務一：在當前的演示文稿內，自己再選擇2—3個景點來繼續(xù)進行超級鏈接的設置。并且要在每一張幻燈片內設置一個回到導航幻燈片的超級鏈接。從一到多，從簡單到復雜，加深學生對知識的掌握。 2）動畫效果的設置引導學生參考范例中杭州的展示，在任務一的基礎上為幻燈片添加一些標志性的事物，并且給這些事物要設置不同的動態(tài)效果。引導學生是讓這些事物雜亂的出現，還是以一定的順序出現來表現自己的主題，這就需要設置這些對象的播放它們的順序，通過不同的順序達到特殊的動畫效果。任務二：在任務一的基礎上，在教師提供的素材中為自己所選擇挑選出一些具有標志性的名勝古跡，利用圖片、文本框、自繪圖形、圖表來表現這些標志性的名勝古跡。并且給它們設置不同的動畫效果，并且給動畫效果設置不同的放映順序。教師提示：用東方電視塔來展現中上海這個最具有競爭力城市的魅力，以長白山來展示家鄉(xiāng)的美麗風光等。 3）幻燈片切換方式的設置幻燈片的對象都有了動畫效果，可是背景比較單調，引導學生為每張幻燈片設置不同的切換方式。任務三：為不同的幻燈片設置合適切換方式。
4、擴展練習1）當你畢業(yè)后來到企業(yè)，負責市場銷售，在年終總結時，如何介紹各個地區(qū)的銷售情況統(tǒng)計。利用本節(jié)課所學習的知識制作一個此內容的演示文稿。（第一層次要求）2）嘗試能否完成龜兔賽跑的演示文稿，剛開始時烏龜和兔子在同一起跑線上，中間兔子在前方，然后兔子睡覺，烏龜跑在前方，在終點線上，烏龜在兔子的前方。（第二層次）
5、效果評價先請同學互評，通過網絡點播選出學生自薦或同學推薦的作品，教師再選取2個典型的作品，利用大屏幕進行展示，并請一位作品有新意的同學講一講他的新穎作法，作品構思；請另一位作品有故事情節(jié)的同學，講一講當它創(chuàng)作作品時心里是怎么想的，在這其中可以發(fā)現學生思想的閃光點。最后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學生在課后繼續(xù)學習。
6、歸納總結掌握powerpoint演示文稿中超級鏈接、自定義動畫設置的一般方法，學會設置幻燈片的切換方式。
演示文稿教學設計篇八
1．熟練啟動powerpoint應用程序。
2.能新建一個空演示文稿，學會插入新幻燈片。
3．掌握在幻燈片中輸入文字，插入藝術字等等。
難點：掌握輸入文字，插入藝術字的方法。
模仿學習、自主探究、協(xié)作學習、任務驅動。
多媒體網絡教室，相應的文章及圖片照片，準備好的ppt作品。
一、復習提問。
1.什么是powerpoint?功能如何?
2.怎樣建立一個文件名為“我的愛好”且含有一張幻燈片的演示文稿？
怎樣插入新幻燈片？
單擊“插入”菜單中的“新幻燈片”命令，同樣彈出“新幻燈片”對話框，再單擊對話框中的某種版式，如“空白”版式，再單擊“確定”按鈕。
這時，在“ppt”窗口的編輯區(qū)中就出現了所選版式的第二張幻燈片。另一種方法是：單擊工具欄上的“新幻燈片”鈕，同樣可以插入第二張幻燈片。
二、新授。
上節(jié)課，我們得到了一個“我的愛好”單頁幻燈片演示文稿，今天我們來繼續(xù)進行幻燈片的制作。
1.插入新幻燈片。
b.單擊“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。
c.在“幻燈片版式”窗格中單擊“內容版式”中的“空白”版式。
2.插入文本框。
a.單擊第二張幻燈片。
b.單擊“插入”菜單，指向“文本框”，選擇“水平”命令。
c．在幻燈片編輯區(qū)的適當位置，按住左鍵拖動，插入一個水平文本框。
d．在文本框中輸入文字，將文字設置為“華文中宋”、“32”，調整文本框的大小及位置。
3.插入藝術字。
a.單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇“藝術字”命令。
b．在彈出的“藝術字庫”對話框中，選擇一個藝術字式樣，單擊：“確定”按鈕。
c．在彈出的“編輯‘藝術字’文字“對話框中，輸入“自我介紹”，選擇一種合適字體和字號，單擊“確定”按鈕。
d．移動藝術字到合適位置。
三、小結:。
部分學生在插入藝術字或剪貼畫后不能正確設置大小及調整到合適位置。
什么是powerpoint?功能如何?
怎樣插入新幻燈片？
插入文本框。
插入藝術字。
插入藝術字或剪貼畫后不能正確設置大小及調整到合適位置。
演示文稿教學設計篇九
演示文稿已經成為現代人們最重要的溝通和匯報工具之一。正因為如此，我們需要通過使用和學習來完善和提高我們的演示文稿的技能。在這篇文章中，我將分享我在幾年的演示文稿經驗中所學到的一些心得體會。
段落二：準備與規(guī)劃。
演示文稿的成功很大程度上取決于你的準備工作，包括演示文稿的主題、目標受眾、演示文稿的結構和內容等方面。首先，你需要確保你對主題有足夠的了解和專業(yè)知識，這將有助于你在演示文稿中保持自信和專業(yè)性。其次，你應該了解你的目標受眾，這將有助于你在演示過程中選擇適當的詞匯和文化因素。最后，你需要規(guī)劃好演示文稿的結構和內容，以確保你的演示文稿能夠清晰地傳達你的信息。
段落三：使用視覺輔助工具。
視覺輔助工具可以為您的演示文稿提供更強烈的視覺沖擊力，并幫助您讓您的演示文稿更加生動有趣。這些工具包括幻燈片、圖片、圖表、視頻和音頻等。但是，我們必須注意不要過分地依賴這些工具，以至于讓我們的觀眾分散注意力。相反，我們應該讓這些工具成為我們演示文稿的補充和支持，而不是占據主導地位。
段落四：動手實踐。
實踐是提高演示文稿技能的最好辦法。這意味著你應該盡可能多地實踐你的演說和演示文稿，以便更好地了解你的長處和弱點。每次演講后，你還應該尋求觀眾的反饋和建議。這將幫助你在下一次演講中改進你的技能和交流能力。
段落五：自信和冷靜。
最后，自信和冷靜是演示文稿成功的關鍵。演講和演示文稿中的緊張可能會使我們喪失自信和冷靜。然而，我們應該學會如何控制緊張感，例如通過深呼吸和清醒的思考來緩解緊張。同時，我們還可以通過多次練習和確保我們的演示文稿的準備工作來增強自信心。只有當我們自信和冷靜的時候，我們才能有效地傳達我們的信息和達到我們的目標。
結論：
演示文稿是我們在現代社會中很常見和重要的溝通和展示工具。如果我們想要提高我們的演示文稿技能和交流能力，我們應該在準備和規(guī)劃、使用視覺輔助工具、動手實踐和增強自信和冷靜方面努力。無論是作為個人還是作為團隊，這些技能都能幫助我們更有效地表達自己和達到我們的目標。
演示文稿教學設計篇十
本次課的內容是《信息技術基礎》第四章項目活動二有關制作“電達教育產品”的演示文稿。
(2)在課程知識結構中的地位。
在這個活動中，有兩個知識部分：運用“應用設計模板”創(chuàng)建宣傳文稿和更改幻燈片模板及頁面背景。學生們在了解了用“應用設計模板”創(chuàng)建文稿的基本步驟后，有必要自己獨立設計一份演示文稿，并進一步掌握幻燈片模板及背景的更改。其中用“應用設計模板”創(chuàng)建文稿是重點內容。本課力圖引導學生自主地創(chuàng)建演示文稿，同時掌握好對文稿中頁面背景和幻燈片模板的更改等操作，為下一個活動的學習打好基礎。
(1)認知目標。
了解用“應用設計模板”創(chuàng)建演示文稿的基本步驟；熟悉更改幻燈片模板及頁面背景的方法；掌握用“幻燈片瀏覽視圖”查看文稿的整體效果；熟練掌握創(chuàng)建“應用設計模板”演示文稿的全過程。
(2)能力目標。
通過帶著問題閱讀的方式，培養(yǎng)學生的`閱讀理解能力和觀察分析能力。
運用心理學的有關理論，正確地引導和幫助，使學生學會用歸納總結的方法找出事物內部的規(guī)律。
(3)情感目標。
讓學生相互討論、相互協(xié)作地完成學習任務，樹立他們科學的學習態(tài)度和團結協(xié)作的作風。
讓學生在學習中找到自主學習后的成功自豪感，激發(fā)他們的學習積極性。
(1)教學重點。
了解用“應用設計模板”創(chuàng)建演示文稿的基本步驟。
熟悉更改幻燈片模板及頁面背景的方法。
掌握用“幻燈片瀏覽視圖”查看文稿的整體效果。
熟練掌握創(chuàng)建“應用設計模板”演示文稿的全過程。
(2)教學難點。
正確的引導，巧妙的提示，通過學生的自主觀察、分析和歸納，讓他們熟練掌握用“應用設計模板”來創(chuàng)建演示文稿的全過程。
學情分析。
金融教學部共有五個班，他們的進分有一定差距，這次開課選的這個班，在初中時有關計算機知識學習比較膚淺，而本次《信息技術基礎》這門學科進行了教改，在教材構思和內容上都做了大量調整，因此針對這一情況，在同學們學習新知識的同時應有意識地幫助他們更好地提高學習效率。
如何盡可能地引導他們自主獲取知識，是這堂課的精髓。這個班的學生課堂學習氣氛比較活躍，比較適合這種討論的形式，但要做到收放自如，還要在組織教學方法上下功夫?？鋸埖剡\用肢體語言，可能會使師生之間多一點默契。
本節(jié)課特色與創(chuàng)新之處1、教學理念。
學生為主體、教師為主導。
本次課的內容主要是理論上的知識傳授，有一定的操作內容，因此在教法的設計上應以充分發(fā)揮學生的思維和觀察能力為基礎，以提高學生分析問題和解決問題的素質為抓手，以培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新精神為導向。運用提問、討論、引導、提示、評價、歸納等方法，使學生不但學習到新的知識，更加學到了獲取知識的方法。
提問：精心設計好課堂思考題。
討論：組織學生相互學習，共同探究，協(xié)作完成每一項教學任務。
引導：正確自然地引導學生進行思考。
提示：適當有效地提示學生正確地回答問題。
評價：客觀地、鼓勵性地對學生的回答作出評價。
歸納：系統(tǒng)及時地歸納，使學生正確全面地掌握相關知識內容。
整堂課中，以學生自主式的學習為主線。讓學生通過不斷重復地接受問題，閱讀理解，思考分析，相互討論，得到提示，找出結果，受到激勵等一系列學習活動，逐步提高學習能力和掌握學習方法。
4、教學過程設計。
a、復習與引入。
第一題：對前一課如何創(chuàng)建文稿的復習，因為前一課的重點是利用“內容提示向導”進行文稿的制作；第二題：還能用其他方法來創(chuàng)建文稿嗎？那么自然引出可以用“應用設計模板”來創(chuàng)建，即本課要討論的重點。
b、新課學習指導。
采用邊講授邊多媒體演示的方法，貫穿整個新課過程。
c、課堂小結。
讓全班同學獨立創(chuàng)建“社區(qū)勞動”為題的演示文稿，以加深理解，突出本項目的重點。
d、作業(yè)。
與所學專業(yè)相結合，要求同學設計一份“假如我是一名銀行職員”主題班會的演示文稿，這樣也可為下一課的學習作鋪墊。
本課以問題的提出、思考、分析最后得以解決這樣一個過程來實現知識的傳授。堅決突出以學生為主體，教師為主導的現代教育思想和理念，運用引導式的教學手段，在學生生動活潑地獲取知識的同時，培養(yǎng)他們自主學習的能力，樹立他們的創(chuàng)新意識，提高他們的文化素質。
本節(jié)課與學生所學專業(yè)實際的結合程度。
本節(jié)課以“應用設計模板”來創(chuàng)建演示文稿為內容，與學生所學專業(yè)能有機結合，能起到一定的實際效果。
演示文稿教學設計篇十一
課題：（第六章第二節(jié)第1課時）。
教學目的：
（1）掌握演示文稿中文字的輸入與編輯。
（3）掌握演示文稿的保存、關閉與打開。
引言：
前面我們學習了powerpoint的啟動與退出，并利用“內容提示向導”和“設計模板”嘗試制作了兩份演示文稿。今天就來學習利用“空演示文稿”的方法來制作一份“詩歌”演示文稿。
一、文字的錄與編輯。
powerpoint啟動完成后，選定“新建演示文稿”框中的“空演示文稿”，再單擊“確定”按鈕，出現“新幻燈片”對話框，在對話框中雙擊“只有標題”版式，出現powerpoint工作窗口。大家注意觀察窗口的組成，窗口標題欄的名稱為“演示文稿1”，這是powerpoint默認的名稱，標題欄下面依次是菜單欄和工具欄。中間的工作窗口默認是“普通視圖”方式，其中包含有大綱窗格、幻燈片窗格和備注窗格。
大家發(fā)現在幻燈片窗格中有一提示框“單擊此處添加標題”，這個提示框稱為占位符，它起到提示和占位的作用，為幻燈片標題、文本、圖表、表格、剪貼畫等對象占據版面布局位置，單擊占位符可添加文字，雙擊則可以添加剪貼畫等指定對象。
1．輸入文字。
操作步驟：（邊講邊演示）。
（1）單擊占位符，輸入“三三古代詩歌五首”。
（2）單擊常用工具欄上的“新幻燈片”按鈕，出現“新幻燈片”對話框，在“新幻燈片”對話框雙擊“項目清單”版式，再單擊“確定”按鈕。
（3）在幻燈片窗格中單擊標題占位符，輸入“秋浦歌”，按回車健后，輸入“李白”；單擊文本占位符，輸入“秋浦歌”的內容。
學生練習：
請同學們按照教師的做法完成“詩歌”演示文稿中的其余幻燈片的制作，并思考如何編輯修改輸入的文本。
2．編輯文字（邊講邊演示）。
文字錄入完成后，很有可能存在一些輸入錯誤，有必要對錄入的文字材料作修改、移動、復制、刪除等編輯操作。
在powerpoint中編輯文本的方法同word中的完全一致。首先是選定被編輯的文本，然后再編輯文本。
例如要修改一個錯字，操作方法如下：首先是選定該字，然后輸入正確的字。在編輯過程中，如發(fā)現錯誤或不妥，可單擊常用工具欄中的“撤消”按鈕撤消前面所做的操作。
學生練習：編輯修改前面錄入的文字。
總結：今天我們學習了“演示文稿中文字的輸入與編輯”，下一節(jié)將學習“演示文稿中文字的格式化和美化及演示文稿的保存、關閉與打開等操作。
演示文稿教學設計篇十二
在一次文稿演示之前，充分的準備和設計非常重要。首先，演講者需要了解演示的目的和受眾，制定演講主題和內容。其次，可以利用圖片、圖表、視頻等多種形式來輔助演示，讓演示更直觀、更生動。最后，通過反復練習，將演示內容熟練掌握并在演示中流利自然地表達出來。
第三段：表達與演示。
在文稿演示中，表達和演示是非常重要的環(huán)節(jié)。語言簡潔明了、深入淺出，能夠使聽眾更好地理解和接受內容。同時，在演示中，可以通過更換幻燈片展示不同的內容，適度運用肢體語言、說話節(jié)奏和音量變化等手段，增加演示的趣味性和吸引力。
第四段：互動與溝通。
文稿演示不是單方面的展示，演講者可以通過互動和溝通來增加和聽眾的互動。在演示中，可以設置提問環(huán)節(jié)，傾聽聽眾的反饋并給予適當的回應或解答，讓聽眾更加投入和參與到演示中來。在此過程中，演講者也能獲得反饋，更好地了解聽眾的需求和反應，對下一次的演示做出更好的準備與設計。
第五段：總結與反思。
文稿演示作為一種演講方式，不僅需要講者的準備和演示技巧，還需要對整個過程的總結和反思，以便提高下一次演講的效果。因此，在演示結束后，可以進行一次全面的回顧和總結，了解自己的優(yōu)缺點，找出不足之處，并加以改進。在下一次演示中，將這些經驗與教訓運用起來，將文稿演示的優(yōu)點和效果發(fā)揮到最大。
結語：
通過多次文稿演示的經歷，我認識到文稿演示不僅要準備和設計，還需要表達和演示，互動和溝通，以及總結和反思。只有經過不懈的努力和不斷的嘗試，才能逐步提高文稿演示的技巧和效果，實現最好的演示效果，讓觀眾更好地理解和接受演講內容。
演示文稿教學設計篇十三
作為一名學生，文稿演示是我們學習生涯中重要的一環(huán)，也是我們表達和展示自我能力的重要方式。曾經在不同的場合和不同的主題下演示文稿，今天我將分享一下我的心得和體會。
第一段：準備是成功的關鍵。
準備文稿演示的內容、素材和形式是成功的基石，需要花費大量的時間和精力。在準備過程中，我通常會先分析主題和目標受眾，制定演示計劃，收集資料和準備演示文稿。演示文稿應當準確、清晰、簡潔，同時要注意時長、語言和語調的把握。此外，還需要考慮效果和帶來的影響，如何讓演示更加生動有趣、令人難忘也是需要重視的方面。
第二段：練習使演示更加出色。
準備好文稿和素材之后，接下來的關鍵是練習。經過多次反復的練習可以讓演示者熟悉材料，準確把握演示的節(jié)奏，更好地配合幻燈片和其他輔助素材。對于我而言，演示時的焦慮感、緊張感往往是前所未有的，多次練習可以緩解這些感受，讓我更加自信地進行演示。
第三段：沉著冷靜是自信的表現。
演示時，沉著冷靜是展現自信的關鍵。面對觀眾，我會盡量保持鎮(zhèn)定、清晰地表達自己的觀點和想法。如果出現意外情況，比如幻燈片崩潰、設備故障等等，我會先保持冷靜，著重表達言簡意賅的重點和由心而發(fā)的態(tài)度。
第四段：互動和反饋是演示的收獲。
演示者需要注意的一個重要問題是如何與觀眾互動。與觀眾進行良好的互動是展示自己能力和接受反饋的機會，我通常會通過提出問題、讓觀眾回答問題或與觀眾分享自己的心得體會等形式與觀眾進行有效互動。在演示后，聽取觀眾的反饋，理解和吸收觀眾的建議和意見也是一種重要的學習方式。
第五段：演示是展示自我能力的途徑。
在完成文稿演示并獲得觀眾的認可后，我們通常會感到一種自豪感和自信感。演示是展示自我能力的途徑，通過不斷演示和不斷提升自己，可以更好地展示自己的潛能和實力。每次演示之后，我都能夠發(fā)現自己演講能力的提升和自我變得更加自信大方。
總之，文稿演示是我們學習生涯中不可或缺的部分，通過精心準備、多次練習、沉著冷靜、有效互動和吸收反饋意見，可以讓我們更好地展現自己的能力和魅力，同時也可以從中體會到自我完善和提升的過程。
演示文稿教學設計篇十四
演示文稿是現代社會中常見的一種表達方式，它通過圖文并茂和幻燈片的展示方式，使得信息更加直觀、形象化。在我個人長期的使用中，我深刻體會到了演示文稿在傳遞信息和表達情感方面的重要性。因此，在本文中，我將談一下我的演示文稿心得和體會，結合我的經驗和實踐，來為大家分享。
在制作演示文稿前，我們需要明確演示文稿的主題和目的，以及受眾的特點和需求。接下來，我們需要編寫演示文稿中的內容，并將其制作成幻燈片形式。在幻燈片制作完成之后，我們需要檢查演示文稿的排版、字體、圖片、動畫等是否符合規(guī)范和要求。如果符合要求，我們就可以進行演示了。
演示文稿的優(yōu)點在于它可以通過形象直觀的圖像和鏗鏘有力的語言來傳達信息，讓受眾更好地理解、接受和記憶。同時，演示文稿還可以通過動畫、聲音、視頻等多種方式來增強效果，提高觀賞性，讓演示更加吸引人。其特點在于它具有極強的靈活性和多功能性，適用于各種領域的演示和展示。
第四段：如何提高演示文稿表現力。
要想提高演示文稿的表現力，我們需要注意以下幾點：首先，演示文稿的內容一定要準確清晰，以便于受眾更好地理解。其次，演示文稿的排版和視覺效果要簡潔明了，以方便受眾更好地接受信息。第三，演示文稿需要設置適當的動畫和音效，以增強效果，提高吸引力。最后，演講者需要有充分的準備、自信和熱情，以便于更好地展示演示文稿。
第五段：總結。
演示文稿是現代社會中不可缺少的一種表達方式，它通過圖文并茂和幻燈片的展示方式，使得信息更加直觀、形象化。通過制作演示文稿，我們可以從中體會到制作的樂趣，感受到思想和創(chuàng)意的發(fā)揮，同時也可以增加我們的動手能力、學習能力和表達能力。通過不斷地練習和嘗試，我們一定會制作出一份優(yōu)秀的演示文稿，讓我們的觀眾有更好地體驗和理解。
演示文稿教學設計篇十五
尊敬的教師，親愛的同學們：
大家好！
我叫xxx，今年十二歲，生日是四月十七日，可愛的白羊座，萬能的o型血，我畢業(yè)于利辛縣實驗小學。
我是那種靜如處女，動如脫兔的類型，鼻梁上架著一副眼鏡，哎！都是電腦惹的禍?。∥覀€子不算高，可是短小精悍，濃縮就是精華嘛！
我的成績嘛，小學在班上還不錯嘍，多次獲得各科獎項，曾任班長、中隊長、大隊委和副大隊長，也是教師的得意弟子，然而這都已成為過去。在現今這個高手云集的班級里，我已感到了壓力?？墒俏蚁嘈?，壓力就是動力，我必須會努力加油的'！
我喜歡體育，愛跑步、跳繩和乒乓球，小學還多次在運動會上獲獎；我經常參加學校組織的各類活動，表現也比較好，很多時候，都被當成榜樣。
也能愿意和我交朋友。
通過我的描述，相信大家對我有所了解了吧，在接下來的三年的學習期間，期望我們愉快相處。
演示文稿教學設計篇十六
《信息技術》是計算機專業(yè)學生的專業(yè)基礎課程，教材對象是職業(yè)高中一年級的學生。
2、說教學作用地位。
本節(jié)課是在學生掌握了制作ppt文稿基本方法后，能夠對某個具體的任務要求展開活動，完成任務。為今后踏入社會實踐工作奠定基礎。
3、說教學目標。
從認知上考慮，要注意傳授知識的科學性；從技能上考慮應注意學生動手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應注意對學生進行抽象的空間想象能力的訓練。處于上述考慮，我認為本節(jié)課的教學目標如下：
（1）讓學生掌握制作ppt文稿的方法并能夠根據需要制作。
（2）在小組活動中培養(yǎng)學生自我探究、主動學習、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力。
（3）讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
4、說教學重、難點及關鍵。
重點：對象效果的設置方法，包括動畫、鏈接。
難點：超級連接。
關鍵：使學生清晰掌握ppt文稿制作的特點，通過團體協(xié)作讓學生主動參與學習過程，從而正確掌握其使用方法。
信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的'傳授應以完成典型“任務”為主。因此本課以“任務驅動法”為主，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。為了更好地突出重點，突破難點我把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。同時，在教學過程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
本節(jié)課的教學設計，我采用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實踐運用；提高發(fā)展——觀摩協(xié)作；歸納總結”四個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題。
課的開始，計算機課件演示“藝術”（包括音樂、舞蹈、美術、雕塑、文學、戲劇等），讓學生通過“看”、“聽”、“想”感知藝術，了解我們的生活充滿了藝術，我們每天都在創(chuàng)造藝術。接著演示作品學生通過已有的生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價。
第二個環(huán)節(jié)：合作交流；探求方法。
第三個環(huán)節(jié)：實踐運用；提高發(fā)展。
第四個環(huán)節(jié)：觀摩協(xié)作；歸納總結。
在這個環(huán)節(jié)里，我請已經完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。
本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。
演示文稿教學設計篇十七
作為一名學生，文稿演示是我們常年參加各種比賽和活動的必修課程。在這個過程中，我習得了許多技巧和經驗，感受到了它的重要性，并得到了很多的收獲。在這篇文章中，我將分享我個人對文稿演示技能的心得體會。
文稿演示是指在一定主題下以口頭表述（演講）的方式展示自己的個人風采，反映思想感情、組織語言和素材的能力。通過文稿演示，我們展現自己的才華和能力，傳達我們的觀點和想法，獲得觀眾的認可和支持。
第二段：準備過程。
在文稿演示之前，我們需要進行充分的準備工作。首先，要確定演示的主題和內容，制定演示計劃和演講步驟。其次，需要收集和整理演示的素材，如圖片、視頻和文字。最后，需要練習演示的語言和口型，以達到流利、自然和生動的效果。
第三段：演示技巧。
在文稿演示的過程中，有幾個技能是不可忽視的。第一，要注意口齒清晰、音調適宜和語速適中。第二，要注意肢體語言、眼神交流和面部表情，使表達更有感染力和信服力。第三，需要一定的幽默感，來增加觀賞性和趣味性。
在幾次文稿演示的過程中，我感受到這項技能對自己的好處和意義。首先，它能夠鍛煉自己的表達能力和語言組織能力。其次，能夠提高自己的自信心和公眾演講能力。最后，能夠讓自己更深入的認識和了解所表達的主題。
第五段：結論。
綜上所述，文稿演示是一項非常重要的技能，需要我們在平時的學習中，注重提高自己的表達能力和語言組織能力。只有不斷地練習和積累，才能夠成為一名能夠用自己的語言和思想感動觀眾的優(yōu)秀演講者，而這樣的經驗將會是我們未來工作和生活中寶貴資產。
演示文稿教學設計篇十八
我叫張xxx，今年12歲，在江蘇省高郵市北海小學五（1）班讀書。我個子不高，長得也不胖，有一頭烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛下，鑲嵌著一雙大眼睛。
我喜歡音樂，
特別。
喜歡拉二胡。只要有我認識的曲子，都會拉。大人們夸我還真有點音樂細胞呢。我聽了，心里美滋滋的。
我的優(yōu)點是在家里認真預習、復習功課。每次教師布置的作業(yè)我都認真完成。數學還用草稿紙再重新驗算一遍呢。所以，我的'成績還行。
還寫走了題呢。所以那次考得實在不夢想。我已經在努力改掉這些缺點了，爭取做個更好的學生。
我
特別。
喜歡和別人打賭。輸了，嘟著嘴巴就走。要是贏了，笑得眼睛變成了一條細縫。有一次，我和同學打賭，這位同學說身上有200元錢，我想:誰會有這么多錢呀，分時是吹牛.就讓他把錢掏出來看看。果然不出我所料，他對我說：我是騙人的這時，我笑著高呼：我贏了！我贏了！
哈哈！這就是我。
演示文稿教學設計篇十九
教學目標：
1、學會設置幻燈片的背景。
2、了解應用設計模板的方法。
重點難點：應用設計模板制作演示文稿。
教具準備：電腦、投影機、幻燈片等。
教學時間：2課時。
教學過程：
引入新課：用背景、陰影等方式為幻燈片增加一些特殊效果，可美化演示文稿。
一、設置幻燈版的背景。
1、[動手做]：設置背景顏色。
步驟：格式――背景――全部應用。提示：了解應用與其他顏色的操作。
2、[動手做]：設置幻燈片背景的填充效果。
步驟：格式――背景――背景填充――填充效果――全部應用。
二、應用設計模板。
1、模板：是預先設好的背景、顏色、花邊、圖案、字體等內容的演示文稿。將模板修改成自己的內容，可簡便地修飾幻燈片的外觀。
2、[動手做]：利用設計模板改變幻燈版的風格。
步驟：打開文稿――格式――應用設計模板――選擇模板風格。
3、[動手做]：改變模板設置的背景。
步驟：當前幻燈片――格式――背景――背景填充――忽略母板的.背景圖形――應用。
1、設計樣板：修改模板的設計樣板內容，可以快速制作內容相近的作品。
2、[動手做]：利用設計模板制作電子賀卡。
步驟：文件――新建――演示文稿――選定樣板――確定――修改樣板――保存。
四、小結。
1、教師小結：本課主要學習了設置幻燈片的背景、應用設計模板的方法、應用設計模板制作演示文稿。請同學們還要在課后進行練習。
2、學生小結：[我的收獲]。
五、課后練習p43―44。
[課后記]：
演示文稿教學設計篇二十
演示文稿是現代社會中重要的表達方式之一，它不僅具有視覺和語言的雙重效果，還能夠傳達出作者所要表達的觀點。在日常生活和工作中，我們都有可能遇到需要準備演示文稿的情況。在這個過程中，我深深地意識到演示文稿的重要性。通過這次經歷，我對演示文稿有了更深刻的認識。
第二段：認真準備。
在演示文稿的制作過程中，我學會了認真準備和細致的思考。在準備演示文稿之前，我需要對所要表達的內容進行充分的了解和研究。只有了解了主題，才能夠深入地發(fā)掘其內在的意義和價值。同時，我在制作演示文稿的過程中，也學習了如何優(yōu)選素材，精挑細選，讓演示文稿變得更加精美和簡潔。準備工作的好壞決定了演示文稿的品質。
第三段：語言表達。
演示文稿的語言表達和傳達也是十分重要的。為了讓觀眾更易于理解和接受所要表達的內容，我深入思考和研究表達方式，讓語言更加清晰、簡明、易懂。語言表達的好壞和傳達的效果密切相關，一個好的演示文稿需要具備深刻的思考、準確的措辭和精準的表達能力。
第四段：設計布局。
演示文稿設計布局也是一個重要的環(huán)節(jié)。好的設計布局能夠吸引觀眾的目光，并且更好地傳達作者所要表達的內容。在這個過程中，我不斷地調整和改進設計布局，讓其看起來更加優(yōu)美、清晰和簡潔。與此同時，我還學會了如何進行適當的動畫和音效設計，以此來實現更好的視覺和聽覺效果。
第五段：總結。
總之，制作一份好的演示文稿需要的是良好的準備、深刻的思考和細心的設計布局，這些都需要花費大量的時間和精力去完成。在這個過程中，我也學會了如何提高自己的表達能力，相信這對以后的職業(yè)發(fā)展和人際交往都有很大的幫助。在日后的工作和生活中，我會更加努力地學習和提高自己，讓自己在演示文稿制作和表達方面更加出色。
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