教案還可以幫助教師提前預(yù)測(cè)和解決教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。教案的編寫應(yīng)該注重合理的教學(xué)安排和教學(xué)步驟。歡迎大家一起分享以下教案范文，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園大班教案放風(fēng)箏篇一
1、學(xué)習(xí)用裝飾畫及卡通化的手法，自主的裝飾風(fēng)箏面。
2、欣賞各種美麗的風(fēng)箏，通過觀察看示意圖，了解制作風(fēng)箏的簡(jiǎn)單方法。
3、體驗(yàn)放飛風(fēng)箏，獲得成功的自豪感。
1、幼兒用書人手一冊(cè)，油畫棒或水彩筆，皺紋紙，剪刀，漿糊，長方形白紙，細(xì)線；
2、師生收集各種風(fēng)箏展示在教室里。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)帶風(fēng)箏來的小朋友向大家介紹自己帶來的風(fēng)箏，說說：風(fēng)箏上有什么圖案？風(fēng)箏的色彩是怎樣的？你喜歡什么樣子的風(fēng)箏。
2、教師：你們還見過哪些風(fēng)箏？他們是什么樣子的？
4、探索：風(fēng)箏是由哪幾部分組成的？
5、打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏的示意圖，請(qǐng)幼兒說說：先做什么,后做什么？最后做什么？掌握制作風(fēng)箏的基本方法和步驟。
1、在長方形上畫出自己最喜歡的圖案，涂上漂亮的顏色;
2、用皺紋紙剪一條或兩條常常的彩色帶粘貼在風(fēng)箏上做飄帶。
3、系繩是要細(xì)心，不要將風(fēng)箏拉斷。
教師及時(shí)將幼兒遇到的問題反饋給幼兒，探討最好的解決方法，幫助幼兒理解實(shí)際問題。
大班美術(shù)風(fēng)箏教案，大班的孩子們動(dòng)手能力已經(jīng)有了一定的鍛煉了，我們可以教幼兒做一些比較有趣又稍微有點(diǎn)復(fù)雜的手工了，比如說我們春天最常見的一種玩具——風(fēng)箏，讓幼兒自己動(dòng)手制作風(fēng)箏，增加春天放風(fēng)箏的趣味性。
幼兒園大班教案放風(fēng)箏篇二
［活動(dòng)目標(biāo)］：
1．教會(huì)幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂趣，練習(xí)快速跑。
2．學(xué)會(huì)按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。
3．培養(yǎng)幼兒一定的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。
［活動(dòng)過程］：
材料準(zhǔn)備：三組幼兒斜坡跑道。
自制風(fēng)箏六只獎(jiǎng)品。
環(huán)節(jié)：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1．活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背。
教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢(shì)好嗎？
2．練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。
二、基本部分。
1．請(qǐng)六名。
教師用語：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來放風(fēng)箏，好嗎？
2．就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。
小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂埽岋L(fēng)速將風(fēng)箏托起。
3．請(qǐng)第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。
總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，注意前面小朋友，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。
4．提問：如果風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？
5．請(qǐng)第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。
6．放風(fēng)箏比賽。請(qǐng)三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進(jìn)行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。
7．總結(jié)：今天你們放風(fēng)箏，玩得開心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險(xiǎn)。既玩到了又保護(hù)了我們自己。今后在晨間體育游戲時(shí)我們?cè)賮肀荣悾凑l的風(fēng)箏放得好。
三．結(jié)束活動(dòng)：放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。
幼兒園大班教案放風(fēng)箏篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用裝飾畫及卡通化的手法，自主的裝飾風(fēng)箏面。
2、欣賞各種美麗的風(fēng)箏，通過觀察看示意圖，了解制作風(fēng)箏的簡(jiǎn)單方法。
3、體驗(yàn)放飛風(fēng)箏，獲得成功的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊(cè)，油畫棒或水彩筆，皺紋紙，剪刀，漿糊，長方形白紙，細(xì)線；
2、師生收集各種風(fēng)箏展示在教室里。
活動(dòng)過程：
一、有故事《49只風(fēng)箏和49只紙船》導(dǎo)入情景，引起幼兒的興趣。
二、通過觀察，師生共同探索了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)及風(fēng)箏面的裝飾方法。
1、請(qǐng)帶風(fēng)箏來的小朋友向大家介紹自己帶來的風(fēng)箏，說說：風(fēng)箏上有什么圖案？風(fēng)箏的色彩是怎樣的？你喜歡什么樣子的風(fēng)箏。
2、教師：你們還見過哪些風(fēng)箏？他們是什么樣子的？
4、探索：風(fēng)箏是由哪幾部分組成的？
5、打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏的示意圖，請(qǐng)幼兒說說：先做什么,后做什么？最后做什么？掌握制作風(fēng)箏的基本方法和步驟。
二、明確繪畫要求，教師交待要求。
1、在長方形上畫出自己最喜歡的圖案，涂上漂亮的顏色;。
2、用皺紋紙剪一條或兩條常常的彩色帶粘貼在風(fēng)箏上做飄帶。
3、系繩是要細(xì)心，不要將風(fēng)箏拉斷。
三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師及時(shí)將幼兒遇到的問題反饋給幼兒，探討最好的解決方法，幫助幼兒理解實(shí)際問題。
大班美術(shù)風(fēng)箏教案，大班的孩子們動(dòng)手能力已經(jīng)有了一定的鍛煉了，我們可以教幼兒做一些比較有趣又稍微有點(diǎn)復(fù)雜的手工了，比如說我們春天最常見的一種玩具――風(fēng)箏，讓幼兒自己動(dòng)手制作風(fēng)箏，增加春天放風(fēng)箏的趣味性。
幼兒園大班教案放風(fēng)箏篇四
1.根據(jù)a段音樂歡快、b段音樂悠揚(yáng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。
2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)、音樂。
一、導(dǎo)入
和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。
二、隨a段音樂“做風(fēng)箏”
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示喜歡的風(fēng)箏。
2.教師隨音樂表演“剪扎風(fēng)箏”。
3.提問：風(fēng)箏是怎么做出來的？剪幾下？扎幾下？
4.師幼一起隨音樂“剪扎風(fēng)箏”。
三、隨b段音樂“放風(fēng)箏”
1.觀看動(dòng)畫，提問：風(fēng)箏在天上是怎么飛的？
2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。
3.老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，師生共放風(fēng)箏。
四、隨ab段音樂做、放風(fēng)箏，創(chuàng)編風(fēng)箏造型
1.隨ab段音樂做、放風(fēng)箏。
2.觀看課件，自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。
3.師生合作做、放風(fēng)箏。
五、改變放飛方向，合作放風(fēng)箏
1.師生合作：幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人，老師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。
2.生生合作：一人當(dāng)放風(fēng)箏的人，一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。
六、師生合作隨音樂放飛巨龍風(fēng)箏
老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏，隨音樂游戲。
幼兒園大班教案放風(fēng)箏篇五
微風(fēng)吹拂，大地回春，小區(qū)的草坪，郊外的綠地上，都會(huì)有家長帶著孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心?！斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏，有著無窮無盡變化的.風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限想象的空間。
1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。
2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié)，理解童話的內(nèi)涵。
3.體驗(yàn)大膽表達(dá)的樂趣。
1.活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)云彩的想象（如：大白鵝、小白馬等）。
2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：春天來了，你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲？想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來看看。
二、播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
提問：小朋友們看！他們是誰？他們?cè)诟墒裁茨兀?.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒匹配與小動(dòng)物相應(yīng)的風(fēng)箏。
提問：胡蘿卜風(fēng)箏是誰的？為什么？小金魚風(fēng)箏是誰的？為什么呢？
小結(jié)：是呀，孩子們，你們說的很對(duì)！胡蘿卜是小兔的最愛；小貓咪呀，他最喜歡吃小魚了。
3.教師提問，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容。
1.教師以提問以及留空填充的方式，引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。
呼啦，呼啦，小兔握著一個(gè)xx風(fēng)箏，小貓握著一個(gè)xx風(fēng)箏。
2.借助課件分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
3.教師提問，引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)。
提問：小白云一會(huì)變成了什么？一會(huì)變成了什么？一會(huì)又變成了什么？
小結(jié)：會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì)變成。
小綿羊、大白鵝、小白馬，還會(huì)變成什么呢？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
四、玩游戲“白云變變變”，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
1.提問：故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣？為什么呢？小豬的風(fēng)箏還會(huì)變成什么呢？
2.幼兒自由創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒用一會(huì)變成…怎么叫？這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
幼兒園大班教案放風(fēng)箏篇六
1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。
2.通過觀察畫面以及想象創(chuàng)編活動(dòng)，理解童話的內(nèi)涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
3.積極參加創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)。
2.課件。
3.跟故事相匹配的圖譜一套。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1.教師：春天來了，你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲？
2.教師：想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來看看。
（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀察畫面講述故事內(nèi)容。
2.講到"小白云一會(huì)兒變成小綿羊……"時(shí)幼兒邊學(xué)做小綿羊的動(dòng)作邊學(xué)綿羊的叫聲（教師依此類推，教師小朋友一起邊學(xué)邊做動(dòng)作）。
（三）教師邊演示邊帶領(lǐng)幼兒講故事。
1.教師以提問以及留空填充的方式，指導(dǎo)幼兒完整地講述故事。
2.借助圖譜分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
師：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏。
師：小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒有風(fēng)箏是誰幫助了他？
師：小白云一會(huì)變成了什么？一會(huì)變成了什么？一會(huì)又變成了什么？
（四）教師帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
2.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。
作品的語言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。
童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的.特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，如果沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。
幼兒園大班教案放風(fēng)箏篇七
1、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
2、通過表演唱，增強(qiáng)自信心，喜歡參加音樂活動(dòng)。
1、對(duì)風(fēng)箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。
2、兩種不同符號(hào)的條形卡紙。
3、打擊樂器若干。
1、律動(dòng)導(dǎo)入。
幼兒在音樂伴奏下做律動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）春天里有一種最有趣的活動(dòng)，知道是什么活動(dòng)嗎？（放風(fēng)箏）。
（2）今天我們就來學(xué)習(xí)“放風(fēng)箏”的'歌曲。
（3）教師范唱。
（4）提問歌詞內(nèi)容。
（5）幼兒跟唱。
（6）幼兒演唱歌曲。
（7）提醒幼兒有表情的演唱歌曲。
在美工區(qū)投向相關(guān)材料，讓幼兒制作風(fēng)箏，并嘗試在幼兒園放風(fēng)箏。
幼兒園大班教案放風(fēng)箏篇八
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用判斷推理找出排列規(guī)律。
2.嘗試按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列，并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。
3.喜歡接受挑戰(zhàn)，樂意用語言說出排列規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)按要求在九宮格排序的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)九宮格，對(duì)風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)有了解；有按規(guī)律順序排序的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲風(fēng)箏卡片。
活動(dòng)過程。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究興趣。
風(fēng)箏王國要舉辦聯(lián)歡會(huì)，國王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈，于是請(qǐng)小朋友們來幫忙排列隊(duì)形。
二、操作探究：
1.請(qǐng)幼兒將紅、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏，依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里，并能用語言說出自己排列的規(guī)律，例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化。
師：請(qǐng)小朋友們觀察一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點(diǎn)？誰愿意用自己喜歡的方式來給他們排排隊(duì)。
2.教師分組請(qǐng)幼兒合作，根據(jù)要求進(jìn)行排列：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的蝴蝶風(fēng)箏。教師舉例說明，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解排列要求。（相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起；每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風(fēng)箏）。
師：小朋友們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真漂亮，帶隊(duì)的國王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊(duì)時(shí)要求：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)顏色的蝴蝶風(fēng)箏。請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，兩個(gè)小朋友一組試著按照要求幫國王排隊(duì)。
3.幼兒操作探索過程中，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用語言說出自己的排列方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
師：你是怎么進(jìn)行排列的，有什么方法？還有不一樣的方法嗎？
三、再次嘗試進(jìn)行操作探索并歸納總結(jié)：
1.鼓勵(lì)幼兒說一說在排列中遇到的問題，并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2.增添新的風(fēng)箏種類，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進(jìn)行操作，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
師：螞蟻、瓢蟲、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規(guī)律隊(duì)形，不過有一組昆蟲風(fēng)箏已經(jīng)站好啦，那其它昆蟲風(fēng)箏請(qǐng)小朋友們?cè)囋噹椭鼈兣帕嘘?duì)形吧。要求：每一排、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的昆蟲風(fēng)箏。
四、遷移實(shí)踐：
1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用九宮格的規(guī)律排列方法，三人一組合作嘗試進(jìn)行十六宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒在合作體驗(yàn)中，將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遷移，在鞏固的同時(shí)又提升了難度，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的挑戰(zhàn)。
師：隊(duì)形排列的太好看了，又飛來了幾只小昆蟲。這么多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦，我們一起來看一看(出示十六宮格)。請(qǐng)小朋友三人一組，合作進(jìn)行活動(dòng)。
2.與幼兒一起進(jìn)行成果展示與驗(yàn)證，感受成功感和喜悅感。
師：這么多小昆蟲來排方陣都難不倒你們，真是太棒了！那小在請(qǐng)小朋友們來展示一下你們的成果吧！我們一起來驗(yàn)證一下是否符合風(fēng)箏國王的要求。
活動(dòng)總結(jié)。
1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒發(fā)展：孩子們?cè)诮鉀Q風(fēng)箏排列問題的過程中，通過不斷的觀察和反復(fù)嘗試操作，并驗(yàn)證來解決問題，判斷推理出排列的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點(diǎn)。能夠按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列，并將經(jīng)驗(yàn)遷移延伸到十六宮格中，感知發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。
2.教學(xué)方法和游戲特色：本次活動(dòng)采用游戲情景法，設(shè)置幫助風(fēng)箏國王排練隊(duì)形的情景，孩子們通過親身體驗(yàn)和操作，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維能力。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問題的責(zé)任感，在不斷地探究過程中，也獲得了成功的喜悅感，大大的激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。
3.游戲情境及游戲材料：通過連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)和充分地操作材料準(zhǔn)備，將幼兒帶入到活動(dòng)中去，讓幼兒通過實(shí)際的操作體驗(yàn)，來判斷推理，感知九宮格規(guī)律的變化，學(xué)習(xí)排列規(guī)律的方法。
4.過程反思：在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子快速的發(fā)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過我的及時(shí)調(diào)整，以孩子的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知為主，進(jìn)行了活動(dòng)的微調(diào)，鼓勵(lì)孩子親身操作，驗(yàn)證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)九宮格的規(guī)律，同時(shí)鞏固了能力強(qiáng)的孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，也引導(dǎo)提升了能力弱一點(diǎn)的孩子的解決問題的能力。因此，教師在活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智一定要靈活，根據(jù)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng)，來進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)，尊重幼兒的發(fā)展和意愿，才能更好的達(dá)到活動(dòng)效果和目的。同時(shí)活動(dòng)中有的幼兒自尊心較強(qiáng)，所以遇到困難，容易著急，不斷地給予他鼓勵(lì)，請(qǐng)同伴合作幫忙，并用不同的方法引導(dǎo)他嘗試操作，建立他的自信心，做到關(guān)注個(gè)體差異，也是集體活動(dòng)中需要我注意的地方。
幼兒園大班教案放風(fēng)箏篇九
1.回憶、交流、模仿自己與他人放風(fēng)箏的精彩片段，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的快樂。
2.嘗試表現(xiàn)放風(fēng)箏的動(dòng)態(tài)和情景，會(huì)借用參照物來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。
3.在創(chuàng)作的.過程中進(jìn)一步體驗(yàn)成功放風(fēng)箏的喜悅。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
1.教具準(zhǔn)備：制作的美麗的風(fēng)箏的圖片。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。
(一)談話活動(dòng)，引起興趣。
1.回憶與他人放風(fēng)箏的生動(dòng)片段。
教師：你見過哪些風(fēng)箏?它是什么樣子的?
教師：放風(fēng)箏的時(shí)候，你的心情是怎么樣的呀?
(二)觀察風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá)。
1.出示風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：小朋友們，你們看到了什么樣的風(fēng)箏，它是什么顏色的，形狀又是怎樣的呀?
教師小結(jié)：風(fēng)箏的顏色有很多種，形狀也是各種各樣的。
2.共同探討表現(xiàn)風(fēng)箏高飛的方法。
教師：示范畫。
(三)指導(dǎo)幼兒繪畫。
1.幼兒指導(dǎo)創(chuàng)作。
教師：放風(fēng)箏的時(shí)候最開心的事是什么?
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒幼兒借用參照物(如云朵、樹梢、樓房)等來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。
2.幼兒繪畫。
(四)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
1.師幼共同評(píng)價(jià)。
教師：你覺得哪幅作品能表現(xiàn)我們放風(fēng)箏時(shí)的愉快心情?
教師：說說你喜歡的理由。
2.教師對(duì)好的作品給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
1.區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用活動(dòng)中的方法表現(xiàn)自己的生活，如看星星、升國旗等。
2.家園共育：家長外出游玩時(shí)可以和孩子一起放風(fēng)箏。
本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來的后果。
幼兒園大班教案放風(fēng)箏篇十
在一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，有位小朋友帶了一個(gè)風(fēng)箏，這個(gè)風(fēng)箏的出現(xiàn)，迅速吸引了孩子們的目光，大家聚集在一起，商量著怎么把這個(gè)風(fēng)箏放起來，怎么讓它飛起來，大家討論的開心極了，不停的嘗試，終于將風(fēng)箏放飛了，還時(shí)不時(shí)哼起了歌，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，于是就有了以下活動(dòng)。教育家杜威也曾說過：“教育及生活、教育及生長、教育及經(jīng)驗(yàn)的改造。”結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)遷移、加深、重組，幫助孩子更開心的表達(dá)。
1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范，掌握b段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3、傾聽音樂，能根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
1、a段八拍一個(gè)樂句，樂句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。
2、教師在b段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師b段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。
1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的ppt
2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)
1、故事導(dǎo)入：
從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
(播放ppt，幼兒觀察)
老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”
2、感受a段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。
過渡語：你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。
(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。
指導(dǎo)語：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
3、感受a、b段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。
(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景
(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。
過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎?
(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國龍”。
為了讓孩子們更好的進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，讓過程更有效的實(shí)施，我覺得一定要讓孩子們多理解這個(gè)曲子，多聽，多感受，同時(shí)我們也應(yīng)該明白，任何音樂階段學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷模仿、探索、即興、創(chuàng)造的過程，所以為了讓過程更有效的實(shí)施，我采用了以下的方法：
1.圖譜方式
在幼兒園進(jìn)行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因?yàn)閳D譜方法是用符號(hào)把聽到的音樂元素符號(hào)化，通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過程，也符合孩子的接受能力。
2.游戲方式
聽了音樂孩子就已經(jīng)坐不住了，但是如果讓孩子們馬上站起來感受這個(gè)曲子，我認(rèn)為欣賞的還不到位，所以根據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計(jì)了撕報(bào)紙的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聽音樂尾音撕報(bào)紙，聽到幾個(gè)尾音就撕幾下，同時(shí)根據(jù)尾音的長短來撕出相應(yīng)長短的報(bào)紙條，由此幫助幼兒建立對(duì)樂曲特征的記憶。
3.肢體暗示
在以往的教學(xué)中，教師的說教比較多，到最后孩子們學(xué)的累，老師也很累，所以在這個(gè)活動(dòng)中，我盡量通過肢體動(dòng)作來暗示孩子們應(yīng)該怎樣做，整首音樂都是幼兒自己學(xué)到的。教師也積極鼓勵(lì)孩子想出不同的動(dòng)作，并請(qǐng)他們大膽展示自己的新動(dòng)作。
在尾音的結(jié)束部分教師又以造型來表示，而且我們發(fā)現(xiàn)幼兒是單數(shù)，這樣勢(shì)必有一個(gè)幼兒找不到同伴，那么教師就可以跟這個(gè)幼兒來完成問候舞，使孩子們感到即使交不到朋友，還有老師跟我交朋友，給孩子們一個(gè)心理安慰。
雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高，我覺得如果下次在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會(huì)更好。
幼兒園大班教案放風(fēng)箏篇十一
1、積極參加欣賞、制作和放風(fēng)箏活動(dòng)，有濃厚的興趣。
2、在看一看、做一做、放一放的過程中，了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)，發(fā)展觀察能力、動(dòng)手操作能力和快速奔跑能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備《小朋友的書、春天里》；《小朋友的書、美工》；事先收集各種類型的風(fēng)箏，并找好放風(fēng)箏的場(chǎng)地；制作風(fēng)箏的材料：皺紙、宣紙、a3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。
活動(dòng)過程。
一、欣賞風(fēng)箏：
2、不同點(diǎn)：造型不一樣，有動(dòng)物類風(fēng)箏、植物類風(fēng)箏、人物類風(fēng)箏、器物類風(fēng)箏、圖形類風(fēng)箏等；大小不一樣，有的很大，有的很?。徊牧喜灰粯?，風(fēng)箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。
相同點(diǎn)：風(fēng)箏都由骨架和面、線組成，都是左右對(duì)稱的，可以讓風(fēng)箏保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。
3、拓展視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。除了這些風(fēng)箏，你還見過別的風(fēng)箏嗎？
二、制作風(fēng)箏：幼兒討論風(fēng)箏制作的方法和材料。幼兒設(shè)計(jì)并制作風(fēng)箏。幼兒拿自制的風(fēng)箏到空地或操場(chǎng)上玩一玩。
三、戶外放風(fēng)箏討論：怎樣放風(fēng)箏？幼兒結(jié)伴2人一組，嘗試放風(fēng)箏。教師根據(jù)幼兒的問題及時(shí)指導(dǎo)。
四、畫“放風(fēng)箏”：使用《小朋友的書、美工》第15頁“放風(fēng)箏”。
幼兒園大班教案放風(fēng)箏篇十二
2.能夠把看到的、想到的內(nèi)容用連貫通順的句子寫下來。
能夠把看到的、想到的內(nèi)容用連貫通順的句子寫下來。
一．談話激趣。
1、一分鐘觀察圖畫。
二．看圖找詞語。
1.出示圖片。說說圖上有什么，師生比賽找詞語。
師：老師看見圖上有小朋友，你們還看見什么？
2.引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象，看圖內(nèi)想圖外，找出畫里內(nèi)藏的`詞語。
師：老師說圖上有開心，你們說有嗎？
生：有！
師：那你們能像老師一樣去感受，圖上還有什么？
生：圖上有小鳥唧唧喳喳地叫！
生：風(fēng)吹樹上的葉子沙沙地響！
(收獲：此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)孩子觀察圖內(nèi)想圖外，孩子們的想象力總能超乎我們所想，重視這種特點(diǎn)，給予這樣的空間。）。
2、邊指名說邊出示詞語。
3.引導(dǎo)學(xué)生抓主要部分和有順序觀察。
師：孩子們這幅圖主要講的是什么呢？
生：放風(fēng)箏！
師：誰來用圖片上的詞語來說說小朋友是怎么樣放風(fēng)箏的？（出示：拽、跑、笑聲等）。
4、引導(dǎo)順序觀察圖畫。
師：現(xiàn)在老師給這組詞語重新排排隊(duì)。（出示：天空、風(fēng)兒、小鳥、綠樹、草地）。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：從上到下。
師：對(duì)了，我們觀察詞語就是要按順序觀察。
三．美化詞語。
1、指名美化詞語。
師:孩子們，現(xiàn)在我們一起來打扮打扮這些詞語吧?。ǔ鍪荆猴L(fēng)箏、風(fēng)箏線、小朋友、開心、笑、拽）。
師：可愛的小朋友。(ppt展示出）。
師：風(fēng)箏呢？（學(xué)生邊說詞語從黑變?yōu)樗{(lán)色）。
生：美麗的風(fēng)箏。
師：孩子們，現(xiàn)在我們的詞語變得更漂亮了。
2、開火車美化另一組詞語。（天空、風(fēng)兒、小鳥、綠樹、草地）。
（收獲：教師課堂語言富有兒童情趣，如”我們把詞語打扮打扮吧！“其實(shí)就是讓孩子們運(yùn)用形容詞?！拔覀兘o詞語排排隊(duì)吧！”其實(shí)是引導(dǎo)孩子按順序觀察圖畫。就像名師于永正說的：“教低年級(jí)，就難在”大人要說小孩話“，所謂”要說小孩話“，就是要說淺顯的話，形象的話。開口”關(guān)于這個(gè)問題“，閉口”如此而已“，離開了具體形象，兒童就會(huì)感到茫然---聽不懂。這里吳老師為我們做了很好的示范，非常值得學(xué)習(xí)）。
四．說句子。
五．寫幾句話。
要求：以“放風(fēng)箏”為題，寫幾句話，句子要通順。
六．集體點(diǎn)評(píng)。
幼兒園大班教案放風(fēng)箏篇十三
1.樂意參加游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
2.在游戲中認(rèn)識(shí)并區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)。
2.兩棵大蘋果樹。
活動(dòng)過程。
一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片。
1.教師：小朋友，今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？
（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）。
究竟是什么呢？想不想來認(rèn)識(shí)他們呀？
2.出示紅蘋果娃娃。
教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”
教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。
-紅蘋果娃娃你好！
教師：還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來，請(qǐng)出來吧！
（出示黃蘋果）。
3.看誰說得快。
老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：歡迎蘋果娃娃！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個(gè)要求，
誰能大聲的喊出它的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰！
二、游戲：我是×蘋果娃娃。
1.請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。
教師：小朋友真棒，來來來，給我們自己放個(gè)大禮花吧！
你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請(qǐng)你們把禮物戴起來吧！
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？
（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）。
2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進(jìn)行游戲。
老師說：紅蘋果娃娃站起來！
顏色相同的蘋果娃娃站起來。
提問：你是什么蘋果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問）。
來來來，紅蘋果娃娃跳起來。
好啦，紅蘋果娃娃請(qǐng)休息。
黃蘋果娃娃同上。
三、送蘋果娃娃回家。
1、出示兩棵樹媽媽。
教師：蘋果娃娃們?cè)摶丶伊?，我們把它們送回家好不好?/p>
他們的家在哪里？
紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來.。
黃蘋果娃娃回哪里呢？
黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來。
2.教師示范送蘋果娃娃回家。
師：哎呀，我這里有個(gè)蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？
指一指它的家在哪？小朋友真聰明！
四、結(jié)束。
你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們?cè)僖姡?/p>
（鼓勵(lì)成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜聽故事，理解故事內(nèi)容并學(xué)說主要對(duì)話。
2、分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，知道人多力量大的道理。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說故事中主要的對(duì)話，分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道人多力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)大班幼兒準(zhǔn)備故事表演，故事和舞蹈的背景音樂。
2、表演故事用的道具（大蘿卜、胡子、圍裙）和頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子）。
3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。
活動(dòng)過程：
1、出示老公公，邊講述故事邊出示貼絨教具，引導(dǎo)幼兒學(xué)說主要對(duì)話。
（1）師：看，是誰來了？（老公公）〔講述故事第一段后出示背景圖〕。
（2）繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作，“嗨喲，嗨喲”“×××，×××，快來幫忙拔蘿卜！”“唉——來了，來了。”
問1：老婆婆去叫誰了??？
問2：小姑娘怎么說的？
問3：小狗說……。
問4：小狗喊……。
（3）師：小朋友真棒，跟老師一起把故事講完了，蘿卜拔出來了嗎？（撥出來了）蘿卜是老公公一個(gè)人拔出來的嗎？（不是）那是誰拔出來的呢？（是大家一起拔的）對(duì)，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大。
2、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動(dòng)的樂趣。
（2）師：哥哥姐姐表演地真棒，我們拍拍小手謝謝他們吧！
（3）教師以不同形式指導(dǎo)幼兒練習(xí)主要對(duì)話和動(dòng)作。
師：剛才哥哥姐姐們表演的真像。
a：拔蘿卜的動(dòng)作和表情。
b：喊人的動(dòng)作和對(duì)話。
c：老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動(dòng)作。
3、指導(dǎo)幼兒分角色表演故事，感受人多力量大的道理。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。
幼兒園大班教案放風(fēng)箏篇十四
1、教會(huì)幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂趣，練習(xí)快速跑。
2、學(xué)會(huì)按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。
3、培養(yǎng)幼兒一定的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
三組幼兒斜坡跑道
自制風(fēng)箏六只獎(jiǎng)品
1、活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背
教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢(shì)好嗎？
2、練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。
二基本部分。
幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯(cuò)誤。
教師用語：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來放風(fēng)箏，好嗎？
幼兒放風(fēng)箏
2、就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。
幼兒討論
小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂埽岋L(fēng)速將風(fēng)箏托起。
3、請(qǐng)第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。
總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，注意前面小朋友，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。
4、提問：如果風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？
小百科：風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國東周春秋時(shí)期，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。
幼兒園大班教案放風(fēng)箏篇十五
目標(biāo)：
1、通過交流討論，了解換牙的基本情況。知道保護(hù)牙齒的方法。
2、在活動(dòng)中能運(yùn)用分類統(tǒng)計(jì)的方法了解換牙的情況。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
過程：
一、欣賞圖片，引起興趣提問：這些小朋友都有什么樣的共同特點(diǎn)？
小結(jié)：對(duì)了，他們的牙齒都掉了，都在換牙。
二、小組交流，換牙調(diào)查表，分類統(tǒng)計(jì)提問：我們進(jìn)行一次牙齒大調(diào)查，給大家介紹一下小組的調(diào)查情況。
分組介紹，對(duì)全班幼兒的換牙情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
小結(jié)：很多小朋友都換牙了，這是我們大班的一個(gè)特殊情況。
三、提問采訪請(qǐng)換過牙的幼兒坐成一排，讓沒有換過牙的幼兒提問。
1。掉牙疼嗎？會(huì)流血嗎？
2。掉牙后吃東西方便嗎？
3。新的牙齒長出來疼嗎？
4。牙齒掉了吃東西方便嗎？
提問：要長出健康、漂亮、整齊的牙齒，小朋友要注意些什么呢。
幼兒小結(jié)：
1、牙齒松動(dòng)了不要用手去搖動(dòng)，搖動(dòng)了就會(huì)流血，而且會(huì)把細(xì)菌吃到嘴巴里，這樣會(huì)生病。
2、新牙長出來了，舊牙還沒有掉，就要馬上告訴爸爸媽媽，帶我們?nèi)メt(yī)院，讓醫(yī)生把舊牙拔掉。
3、牙齒掉了，不能用舌頭去舔，這樣牙齒會(huì)長歪，不整齊。
4、如果牙齒流血了，就用冷開水漱漱口。
教師小結(jié)：換牙是正常的生理現(xiàn)象，每個(gè)人都會(huì)碰到，換牙代表我們長大了，是非常自豪的事情，輪到自己換牙不要害怕，我們要勇敢的面對(duì)。
四、保護(hù)牙齒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣早晚刷牙，飯后用溫水漱口，多吃新鮮的水果和蔬菜，定期檢查牙齒，平時(shí)少吃糖，特別是睡覺前不吃糖都是保護(hù)牙齒的好辦法。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)適合本班幼兒的生活實(shí)際，活動(dòng)中通過師生互動(dòng)，讓幼兒大膽、清楚的說出自己的見解，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力，幼兒經(jīng)過本次活動(dòng)都了解了一些換牙知識(shí)，有個(gè)別幼兒的乳牙活動(dòng)了，他可以站起來對(duì)老師說，老師我換牙時(shí)不會(huì)哭的，我要好好保護(hù)牙齒。
幼兒園大班教案放風(fēng)箏篇十六
幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種教案?？煲黄饋砹私庖幌掠變簣@放風(fēng)箏活動(dòng)教案吧!
活動(dòng)目的：
1.樂意參與親子放風(fēng)箏活動(dòng)，在說說、放放的過程中，了解放風(fēng)箏的小技巧，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功的喜悅和親子活動(dòng)的樂趣。
2.在活動(dòng)中感受春天的美，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛春天、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)箏、玩沙工具邀請(qǐng)函各位家長朋友：
為了使家庭教育和幼兒園教育更好地相結(jié)合，我們特邀家長朋友們參加大班組親子放風(fēng)箏活動(dòng)。讓我們帶著孩子走進(jìn)大自然、感受春天的美。在親子互動(dòng)中，自然而然地增強(qiáng)幼兒的自信心，密切親子之間的感情，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。希望各位家長能準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。
時(shí)間：周五(3月4日)上午9：00地點(diǎn)：平水橋海邊活動(dòng)要求：
1.請(qǐng)家長利用這幾天時(shí)間為孩子準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的風(fēng)箏。
2.我們的活動(dòng)地點(diǎn)是平水橋海邊，請(qǐng)家長為孩子準(zhǔn)備玩沙工具，讓孩子能更好的參與活動(dòng)。
3.請(qǐng)家長和幼兒都穿運(yùn)動(dòng)服，方便的鞋子，以免沙子進(jìn)鞋里，為幼兒帶好水，注意保暖，在家給幼兒講好活動(dòng)的安全要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。
4.每個(gè)家庭至少來兩個(gè)家長參加活動(dòng)，最好是父母。
5.活動(dòng)當(dāng)天，幼兒在家吃早飯，上午9:00準(zhǔn)時(shí)在平水橋海邊集合，家長和幼兒自行出發(fā)，路上一定要注意安全。
大班組20cc年4月1日活動(dòng)名稱：五彩風(fēng)箏童心飛翔--親子放風(fēng)箏活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間：4月4日活動(dòng)地點(diǎn)：平水橋海邊活動(dòng)過程：
一、教師開場(chǎng)：
幼：高興二、活動(dòng)開始1.出示風(fēng)箏，讓幼兒互相傳著看一看，引導(dǎo)幼兒觀察，初步了解風(fēng)箏的外觀結(jié)構(gòu)。
師：老師這里也有一個(gè)漂亮的風(fēng)箏，咱們小朋友們來看一看吧。“老師還給小朋友們帶來了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢，可好聽了?！庇變盒蕾p兒歌《放風(fēng)箏》。
2.教師介紹放風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)和放風(fēng)箏技巧。
師：風(fēng)箏有許多種類。按風(fēng)箏的形象分，有動(dòng)物、植物、人物等形狀;按風(fēng)箏的構(gòu)造分類，有硬翅、軟翅等;按風(fēng)箏的功能分，有玩具、觀賞、特技等;按風(fēng)箏的大小分，有巨型、大型、中型等。在田野郊外放風(fēng)箏時(shí)要注意，逆風(fēng)而行，一家人要合作，共同把風(fēng)箏放飛藍(lán)天。在活動(dòng)中，我們也能夠呼吸新鮮空氣，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。
三、觀看老師放風(fēng)箏，學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的樣子和技巧。
1.首先觀看老師放風(fēng)箏。
2.親自嘗試在父母的幫助下放風(fēng)箏。
幼：想。
師：現(xiàn)在我宣布：“五彩風(fēng)箏童心飛翔”放風(fēng)箏活動(dòng)現(xiàn)在開始。
2.教師與每個(gè)家庭互動(dòng)合作放風(fēng)箏。
五、幼兒自由玩沙，活動(dòng)結(jié)束。
幼：開心師：風(fēng)箏有些累了，咱們讓風(fēng)箏先歇一歇。在這美麗的海邊，有金黃色的沙子，你們想不想玩沙子呀?讓我們盡情的玩吧!
家園活動(dòng)小結(jié)：
在本次活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了放風(fēng)箏的技巧，也開闊了幼兒的視野。通過家長和孩子齊心合力完成放風(fēng)箏的活動(dòng)，增進(jìn)了家長和孩子之間的親子關(guān)系，鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)。在戶外活動(dòng)中，也使孩子更加親近自然，感受了大自然的美麗。
幼兒園大班教案放風(fēng)箏篇十七
1、教會(huì)幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂趣，練習(xí)快速跑。(重點(diǎn))。
2、學(xué)會(huì)按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。
3、培養(yǎng)幼兒一定的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。(難點(diǎn))。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】三組幼兒、斜坡跑道、自制風(fēng)箏六只、獎(jiǎng)品。
【活動(dòng)過程】。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背。
教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢(shì)好嗎?
2、練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。
二、基本部分。
1、請(qǐng)六名。
教師用語：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來放風(fēng)箏，好嗎?
2、就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。
幼兒討論。
小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，(.教案.出自：banganbu教案網(wǎng).)抓牢線?？焖俦寂?，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。
3、請(qǐng)第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。
討論。
總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，注意前面小朋友，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。
4、提問：如果風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦?怎樣可以避免呢?
5、請(qǐng)第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。
6、放風(fēng)箏比賽。請(qǐng)三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進(jìn)行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。
7、總結(jié)：今天你們放風(fēng)箏，玩得開心嗎?掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險(xiǎn)。既玩到了又保護(hù)了我們自己。今后在晨間體育游戲時(shí)我們?cè)賮肀荣?，看誰的風(fēng)箏放得好。
三、結(jié)束活動(dòng)。
放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。
幼兒園大班教案放風(fēng)箏篇十八
1、復(fù)習(xí)寫話的四要素，能發(fā)揮想象，結(jié)合圖片合理的編故事，并樂于與同伴交流。
2、能運(yùn)用閱讀和生活中積累到的詞語，嘗試運(yùn)用形容詞，逐步學(xué)會(huì)正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、能寫一段通順、完整的話。
能運(yùn)用積累的詞，寫一段通順、完整、生動(dòng)的話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、寫話本。
一、談話激趣導(dǎo)入。
聽了這首優(yōu)美的曲子，今天老師還要和小朋友們分享一下一幅美麗的圖畫。
小組內(nèi)探討描寫春天的詞句，并抽生匯報(bào)。
大家真棒！可見大家平時(shí)在閱讀時(shí)積累了很多詞，是學(xué)習(xí)的有心人。也一定能寫好文章。
二、引導(dǎo)學(xué)生看圖寫話。用三個(gè)自然段完成寫話，師分別引導(dǎo)。
1、課件出示圖，請(qǐng)學(xué)生看圖后說什么時(shí)節(jié)放風(fēng)箏？這個(gè)時(shí)節(jié)是什么景象？（學(xué)生說后寫第一自然段，抽生匯報(bào)情況。）。
2、圖上有哪些人或事物？他們?cè)诟墒裁矗空f些什么？（學(xué)生說。
后寫第二自然段，抽生匯報(bào)情況。）。
3、風(fēng)箏飛上了天，小朋友們心情怎樣？（學(xué)生說后寫第三自然段，抽生匯報(bào)情況。）。
4、小結(jié)：出示完整的故事（句式填空），生練習(xí)說。瞧，用上了關(guān)聯(lián)詞、形容詞，讓這個(gè)故事更美，更吸引人。
三、展評(píng)。
同桌互讀互評(píng)，師巡視引導(dǎo)。再選幾篇優(yōu)秀作品讀給大家聽。
幼兒園大班教案放風(fēng)箏篇十九
價(jià)值取向：
引導(dǎo)幼兒與乒乓球做好朋友，在自主活動(dòng)中，不斷摸索出球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意行為。引導(dǎo)幼兒能根據(jù)老師的提示，借助周圍生活中的現(xiàn)有材料，大膽嘗試、操作，想出各種讓小球站穩(wěn)的好辦法。在幼兒熟悉各種材料運(yùn)用的基礎(chǔ)上，提升活動(dòng)的難度，鼓勵(lì)幼兒在只有一張廢舊報(bào)紙的情況下，能積極開動(dòng)腦筋，想出奇妙的方法讓小球站穩(wěn)。隨著材料的難度增加，從而培養(yǎng)幼兒戰(zhàn)勝困難的精神。
材料設(shè)計(jì)：
1、乒乓球若干。
2、各種生活材料，如：沙子、毛巾、橡皮泥、積木等等。
3、廢舊報(bào)紙若干張。
玩法提示：
先引導(dǎo)幼兒與同伴一起玩乒乓球，在玩的過程中對(duì)乒乓球產(chǎn)生濃厚的興趣，并創(chuàng)造出多種玩球的方法。再為幼兒提供各種生活材料，引導(dǎo)幼兒利用各種材料的特殊性質(zhì)，幫助乒乓球站起來。最后為幼兒提供一張或兩張廢舊報(bào)紙，鼓勵(lì)幼兒通過折疊、卷曲等方法，幫助乒乓球站起來。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、幼兒在自主玩球的過程中，要提醒幼兒愛護(hù)球，不能用腳踩球。
2、幼兒嘗試完一種材料的做法后，可以嘗試其他的材料。
3、在幼兒遇到困難時(shí)，教師可以引導(dǎo)他先去看一下同伴的操作，獲得感性經(jīng)驗(yàn)后，再自己進(jìn)行操作，給孩子足夠的信心。
幼兒園大班教案放風(fēng)箏篇二十
1、嘗試放風(fēng)箏，提高手眼協(xié)調(diào)性和身體的靈活性。
2、體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣。
1、幼兒自制的各種各樣的風(fēng)箏。
2、活動(dòng)前豐富幼兒放風(fēng)箏的知識(shí)。
一、調(diào)動(dòng)身心
手臂左右交替擺動(dòng)，幅度由小至大，速度由慢至快，兩腳分開，雙臂像畫8字那樣揮動(dòng)，一起往前走，再往后走，左右方向轉(zhuǎn)動(dòng)膝蓋和腰部。
二、開飛機(jī)
1、引導(dǎo)語：我們來開飛機(jī)了
2、準(zhǔn)備起飛（蹲姿）起飛（走步到跑步）升空（快速跑）改變飛行方向（邊跑邊展開彎腰）
穿過云層（邊跑邊展開身體）到達(dá)目的地，降落。
三、放風(fēng)箏
引導(dǎo)語：剛才我們學(xué)做了小飛機(jī)，飛機(jī)能在空中飛，那么還有什么也能在空中飛？
（1）幼兒自由玩風(fēng)箏
引導(dǎo)語：想辦法讓你的風(fēng)箏飛起來
教師觀察幼兒牽風(fēng)箏的手是否上舉，手握風(fēng)箏線的位置。
交流分享：風(fēng)箏是怎么飛起來的。幼兒邊講邊示范。
（2）幼兒再次放風(fēng)箏
教師觀察幼兒活動(dòng)時(shí)間持續(xù)的長短及出汗情況，及時(shí)脫去外衣
引導(dǎo)語：剛才你們?cè)诜棚L(fēng)箏時(shí)又什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
一起討論誰的風(fēng)箏飛得高，為什么會(huì)飛得高？
（1）倒退走放風(fēng)箏
引導(dǎo)語：現(xiàn)在，請(qǐng)大家想想，還有其他放風(fēng)箏的方法嗎？
交流分享：請(qǐng)1～2名幼兒表演
四、利用幼兒園的環(huán)境放風(fēng)箏
五、放松活動(dòng)
整理風(fēng)箏
幼兒園大班教案放風(fēng)箏篇二十一
1、培養(yǎng)幼兒想象力，想象自己長大后從事的職業(yè)。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，能大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)新精神，分享“等我長大了”的`快樂。
4、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)美好未來的追求。
重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：使幼兒能大膽的表達(dá)關(guān)于“等我長大了”自己的想法。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、從事各種職業(yè)的人物圖片【幼兒園ppt課件制作】。
2、彩帶、鈴鼓。
活動(dòng)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
讓一位小朋友上臺(tái)唱一首歌引出話題。
（二）趣味引導(dǎo)，分享快樂。
1、出示從事各種職業(yè)的人物圖片，讓幼兒說出圖片中的人物是從事何種職業(yè)的？
2、指導(dǎo)幼兒看圖。
a.按照?qǐng)D片，告訴幼兒各行業(yè)的名稱。
b.引導(dǎo)幼兒說出各行各業(yè)的職業(yè)的特點(diǎn)。
3、請(qǐng)幼兒上臺(tái)以“等我長大了”為題，表達(dá)自己的志向。
（三）游戲活動(dòng)，加深認(rèn)識(shí)。
1、請(qǐng)幼兒玩“當(dāng)司機(jī)”的游戲。
2、演小品“發(fā)生在動(dòng)物診所里的故事”。
3、表演舞蹈《三條魚》。
（四）回歸教材交流總結(jié)。
1、翻開《語言表達(dá)》第9頁。
幼兒互相交流圖畫，共同分享“等我長大了”的快樂。
2、教師結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想的引導(dǎo)，鼓勵(lì)教育。
幼兒園大班教案放風(fēng)箏篇二十二
1、知道有朋友是快樂的。
2、學(xué)會(huì)使用待客語言：xx好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、門鈴一只；請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。
2、事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。
3、角色游戲玩具若干。
活動(dòng)過程。
1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。
――門鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問“你是誰?”)。
2、外班教師回答：“我是x老師，我是x老師的朋友，x老師在嗎？”
3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn)，x老師好)。
4、外班教師進(jìn)來后向老師問好，客人進(jìn)來了我們又應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)客人老師坐，在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水，將好東西拿給客人吃)。
5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?
6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。
7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。
建議。
活動(dòng)后可利用畫面練習(xí)禮貌用語。
托班語言教案：小手小腳。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小手能干的照片。
活動(dòng)過程：
1、手指游戲。
2、小手的本領(lǐng)。
剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）。
總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲。
下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4．教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說說自己的小手藏在哪里了。
5．游戲反復(fù)進(jìn)行。
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